每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

英雄人物事跡和心得體會和感想篇一

李桓英，1921年生，山西襄垣人，1978年至今任北京熱帶醫學研究所研究員。1950年，品學兼優的她被霍普金斯大學推薦，來到日內瓦剛成立的世界衛生組織工作。作為世界衛生組織首批官員，她被派往亞洲、美洲等許多國家，做防治性病等疾病的工作。

有了如此成績的李桓英，并沒有忘記自己的根，1958年，李桓英全家早已移居美國，但是只有她婉言謝絕了提出續簽5年合同的聘請，瞞著家人回到了祖國。

1970年，由于海外留學、工作的經歷，李桓英被下放江蘇泰州麻風村工作，那是她第一次接觸麻風病的防治工作。

大家可能對麻風病并不了解，不知道有多嚴重，小編帶大家了解一下

麻風病是由麻風分枝桿菌引起的慢性疾病，影響外周神經系統、皮膚和其他組織，可在人與人之間傳播。本病潛伏期很長，難以早期診斷，患者主要表現為皮膚損害、感覺麻木、肌無力等癥狀。麻風病人是本病的唯一傳染源，傳播途徑有呼吸道、接觸傳播等。

她們用帳篷搭起手術室，竹片架成工作臺。李桓英在簡陋且艱苦的條件下悉心摸索，苦苦追求，工作起來不要命，她曾四次遇險，身上已是傷痕累累。研究到傍晚已成為常態，終于經過幾十年的努力，在西南麻防基地，經她治愈的病人已達1萬多人，復發率僅為0.03%，遠低于世界衛生組織規定的1%的標準。

經過兩年的治療，十年的觀察，有近萬名麻風病病人完全治愈。于是，世界衛生組織向全世界推廣李桓英的做法!

有患者感激道："麻風病把我們從人變成了鬼，是李教授把我們從鬼變回了人。"

以一己之力撼動整個國際醫學界。小編愿稱之為"神"，就是這樣一個人，85歲高齡的李桓英依然矢志麻防工作。

李桓英說：無懼征程艱難多 唯愿此生報祖國!

李桓英奶奶也是一位慈祥樂觀的奶奶，有網友發出李桓英奶奶的節目的表情包，簡直不要太可愛!

這是我們祖國最可愛的人，站在前線與病魔做抗爭，病魔終究會被擊破，這份精神也會被新一代的年輕人繼續傳承下去!

英雄人物事跡和心得體會和感想篇二

“新學期開學，我們學校又迎來了4名支教教師，都是城里來的優秀教師!”重慶石柱土家族自治縣中益鄉小學校長劉斌高興地說，近幾年，來學校支教的教師帶動了學校教育教學水平的總體提升，家長們更滿意，老師們的干勁也更足了。

從石柱縣渝中實驗小學來到中益鄉小學支教的黃敏談到支教初衷時說：“我從小在農村長大，深知只有知識才能改變命運，我要盡自己所能，傳播知識、啟迪希望!”

“十三五”規劃綱要提出，加強教師隊伍特別是鄉村教師隊伍建設，落實鄉村教師支持計劃。5年來，各地多管齊下加強鄉村教師隊伍建設，越來越多的鄉村教師下得去、留得住、教得好。

鄉村教師隊伍結構趨于科學合理，35歲以下教師占43.4%，本科以上學歷占51.6%，中級以上職稱占44.7%。教育部教師工作司司長任友群介紹，鄉村教師整體素質大幅提升，20__—20__年，中央財政投入100億元，實施國培計劃中西部項目和幼師國培項目，培訓鄉村教師校長950萬余人次。鄉村教師的待遇明顯改善，近5年來，中央財政安排鄉村教師生活補助獎補資金207.74億元，惠及中西部725個縣8萬多所學校近130萬名教師。

特別值得一提的是，近年來，通過“特崗計劃”、中小學銀齡講學計劃、邊遠貧困地區邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃、援藏援疆萬名教師支教計劃等，為貧困地區輸送了大量優質師資力量。其中，針對農村義務教育階段學校教師推出的“特崗計劃”實施15年來，中央財政累計投入資金710億元，累計招聘95萬名特崗教師，覆蓋中西部省份1000多個縣、3萬多所農村學校。

國家下大力氣重點突破、補齊短板，老師們有了實實在在的獲得感。

“學校的教學環境越來越好了，孩子們的變化也讓我驕傲。和孩子們在一起久了，感覺總有做不完的事，唱不完的歌。”海南省瓊中黎族苗族自治縣紅毛希望小學音樂教師王楊穎是一名“90后”特崗教師，她說：“我想給孩子們最好的陪伴，未來，我會繼續在教師崗位上砥礪前行!”

希望的田野上，廣大鄉村教師正用愛心和智慧，點亮萬千鄉村孩子的人生夢想，展現當代人民教師的高尚師德和責任擔當。

英雄人物事跡和心得體會和感想篇三

近些年，醫患矛盾頻發，事件不斷升級。其中不乏個別醫生喪失醫德，難當白衣天使之名。

而今天我們要講的這位百歲老人，卻是將自己的人生都獻給了醫學。她一生救人無數，治愈了上萬名麻風病人，被稱為麻風戰士。

醫者有仁心，慈悲濟世人。

懸壺輕己利，德品勝黃金。

8月20日，百歲老人李桓英被授予“時代楷模”稱號。她從醫近80年，95歲入黨，是世界著名的麻風病防治專家。

今天我們就來講一講這位懸壺濟世，醫者仁心，渾身充滿正能量的白衣天使的故事。

李桓英1921年出生于北京。祖父是第一代留日的大學生，父親是第一代留英的大學生，在家庭環境的耳濡目染之下，李桓英學識淵博，涉獵廣泛。

在祖父的建議下，她選擇了學醫，從而開啟了作為一位白衣天使的人生旅程。

1945年，她從同濟大學醫學院畢業，由于成績優秀，被美國約翰霍普金斯大學錄取，攻讀細菌學和公共衛生學碩士。

29歲時，李桓英因在校表現出色，被教授推薦進入日內瓦剛成立的世界衛生組織工作，由此成為該組織的首批官員及性病專家。

她去了亞洲、美洲等許多國家，幫助了許許多多貧窮而又受到疾病困擾的人們。

1958年，36歲的她決定回國。

“我是一個中國人，應該回到祖國的懷抱，報效國家。”

就這樣，她拒絕了世界衛生組織的高薪以及在美國的優渥生活，回到了國內。

一回國，她就投入到了祖國的傳染病防治工作中去了。

1978年，她進入北京友誼醫院熱帶醫學研究所，從此就將自己的余生都交給了防治麻風病這個任務。

麻風病是一種慢性傳染病，曾經困擾人類3000多年。生病的人大多臉部被毀、手腳畸形，形如枯槁，讓人談麻風而色變。

所以，在古代，一旦有人犯病就會被隔離起來，然后等死。即便在近現代，得了麻風病的人也依然會被大家所排斥。

直到李桓英的出現，這個難關才終于被攻克，將那些患病的人從“鬼”又變回了人。

1979年的時候，云南勐臘縣有一個麻風寨。這里的人們都是來自各地的麻風患者，他們不容于之前生活的地方，陸陸續續來到了這里。

大家同命相連，惺惺相惜，在這里，他們才能感受到一絲為人的感覺。但即便如此，等待他們的也只有死亡。

他們的眼里永遠有著對生活的茫然和對未來的絕望。

一天，他們聽說寨里要來一個醫生，幫他們治病。對此，他們的臉上沒有任何興奮的表情，這已經不是第一個來到這里的醫生了。

這天，只見一個長得胖胖的，年近花甲的老人一步一步走進了寨子里。她身上穿著便衣，眼神溫暖而堅定。

“竟然沒穿隔離衣?!”

這是村長見到她以后，心里蹦出來的第一個想法。

還沒等他反應過來，對方就一把握住他的手，詢問起了他的身體狀況。

他愣住了，從來沒有哪個寨子以外的人敢這么赤手空拳地接近他，接觸他，哪怕是醫生。

這讓他心里有了一絲異樣，似乎黑暗的天空上終于透過來一束光，這束光穿破了厚厚的云層，照到了他的身上。

是那么地溫暖又給人以希望。

這個胖胖的，年近花甲的老人就是李桓英。她只身一人來到了讓人望而卻步的、著名的麻風寨。

她不僅沒有穿隔離服，她還徒手和寨里每一個患者握手、擁抱，在他們的皮膚上摸來摸去，甚至，她還和他們一個桌子吃飯，彷佛他們患上得根本不是傳染病一樣。

她對待病人的態度以及表現給大家傳遞了一個信號：這個病沒有那么可怕。

人們從絕望中掙脫了出來，從心底提起了求生的欲望，一個個變得精神煥發了起來。

1990年4月13日是云南當地的潑水節。麻風寨的人們在這一天尤為開心，他們盡情地將純凈的水潑灑到各自的身上，那些水流經他們身體的每一寸肌膚，洗禮著他們的身體和靈魂。

這一天，麻風村摘掉了麻風的帽子，有了一個美麗的新名字——曼喃醒村。“曼喃醒”，傣語意為新生。

李桓英用了11年，嘗試了各種治療方法，終于用“短期聯合療法”治愈了這些麻風病人，復發率只有0.03%，遠低于世界衛生組織規定的1%的標準。

麻風寨的成功給所有身患麻風的人帶去了福音。李桓英跑遍了云、貴、川等地每一個麻風村。她不怕苦，不怕累，治愈每一個麻風病人是她畢生的追求。

逐漸老去不會讓她停下腳步，就連數次遭遇車禍、翻窗，兩側鎖骨和肋骨都摔斷依然不能讓她有絲毫松懈。直到94歲，她仍然奔赴在云南一線。

1994年，世界衛生組織公布了一則消息：中國麻風病專家李桓英，運用一種名為“短期聯合化療”的方法，治愈了近萬名麻風病病人。此消息一出，震驚中外。

這才是真正的白衣天使，她降臨到人間，免去人類因疾病所受到的痛苦，受到萬民擁戴。她為人類防治麻風病所做出了巨大的貢獻，堪稱時代楷模。

“人不在乎多大，在于心情不老，我要干到100歲。” 如今，這位百歲老人仍在貢獻著自己的力量，為了國家發展而鞠躬盡瘁。

斯人如此，我們是不是應該更加積極、勇敢地面對人生，充分發揮自我價值，為美好的明天而奮斗呢?!

英雄人物事跡和心得體會和感想篇四

20__年金秋，12位全國教書育人楷模的事跡，溫暖了許多人、感動了許多人：

一位位教書育人楷模，用實際行動塑造了當代人民教師的光輝形象。他們是全國教師的楷模，也是千千萬萬好老師的縮影。

師者，人之模范也。人才培養，關鍵在教師。

“十三五”以來，我國教師教育綜合改革效果顯著，初步形成了中國特色教師教育體系。各地在提高師范專業生均撥款、加強教育學科建設、強化師范質量保障等方面出臺了系列務實舉措。“十三五”以來，6所部屬師范大學累計招收公費師范生3.7萬余人。目前，有28個省份通過在學免費、到崗退費等多種方式，實行地方師范生公費教育。中央財政加大對師范教育的支持力度，中央高校師范生和公費師范生生均撥款標準分別提高了3000元和5000元。

同時，教師培訓體系日趨完善，“國培計劃”實施以來，堅持服務基礎教育改革發展，強化分層分類施訓，有針對性地提升教師核心素養和關鍵能力。

“我參加過3次國培計劃，每一次對我而言都是成長、提升的機會。”從一名普通的小學英語教師成長為負責全市小學英語教研工作的教研員，天津市教育科學研究院課程教學研究中心的張宏麗是國培計劃的受益者，她感慨地說：“國培計劃助我成長。我愿意踏踏實實做一輩子老師，教書育人。”

“十三五”以來，各地全面深化新時代教師隊伍建設改革、全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，遵循教育規律和教師成長發展規律，教師素質能力不斷提升、教師管理體制機制改革不斷深化，優秀人才爭相從教、教師盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面正逐漸形成。

優管理——

教師獲得感幸福感不斷增強

20__年9月，在第三十六個教師節到來之際，廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。

“老師，您好!”“教師節快樂!”“老師，您辛苦了!”教師節期間，北京王府井、上海外灘、青島五四廣場等地，閃耀的燈光為教師們點亮。學生們手舉燈牌，用一句句暖心的話為教師們送上祝福。

“十三五”以來，師德師風建設長效機制逐步健全、教師管理制度改革深入推進、中小學教職工編制科學挖潛調劑，廣大教師的獲得感和幸福感不斷增強。

評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。“近年來，從教育部到地方和學校，建立健全了全方位立體式網格化的師德監管體系，各地切實把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，形成了樹德正風常態化長效化機制。”中國教育科學研究院研究員張布和說。

幾年來，教師管理制度改革深入推進。印發中小學教師、中等職業學校教師職稱評審有關文件，深入推進高校教師職稱評審“放管服”改革，研制深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見，深入激發廣大教師創新創造活力。

幾年來，中小學教職工編制科學挖潛調劑。研究出臺有關政策文件，指導各地通過加大挖潛創新力度、跨部門跨行業跨地區調劑等多種方式增加中小學編制，優先滿足教育發展需要。

促發展、優管理，在各項政策措施的推進下，廣大教師的獲得感不斷增強。

“我要繼續堅守教書育人一線陣地，和老師們一起，努力為培養有理想、有本領、有擔當，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人做出貢獻!”全國教書育人楷模、清華大學附屬小學校長竇桂梅說。

“在黨和國家的培養下，像我這樣的一大批思政課教師正逐步成長和發展起來。只有政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，學生才能親其師而信其道。”全國最美教師、中國人民大學馬克思主義學院黨委書記王易說。

三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，用愛心、智慧與奉獻，點亮孩子們的未來、托舉民族的復興。

補短板——

越來越多的鄉村教師下得去、留得住、教得好

“新學期開學，我們學校又迎來了4名支教教師，都是城里來的優秀教師!”重慶石柱土家族自治縣中益鄉小學校長劉斌高興地說，近幾年，來學校支教的教師帶動了學校教育教學水平的總體提升，家長們更滿意，老師們的干勁也更足了。

從石柱縣渝中實驗小學來到中益鄉小學支教的黃敏談到支教初衷時說：“我從小在農村長大，深知只有知識才能改變命運，我要盡自己所能，傳播知識、啟迪希望!”

“十三五”規劃綱要提出，加強教師隊伍特別是鄉村教師隊伍建設，落實鄉村教師支持計劃。5年來，各地多管齊下加強鄉村教師隊伍建設，越來越多的鄉村教師下得去、留得住、教得好。

鄉村教師隊伍結構趨于科學合理，35歲以下教師占43.4%，本科以上學歷占51.6%，中級以上職稱占44.7%。教育部教師工作司司長任友群介紹，鄉村教師整體素質大幅提升，20__—20__年，中央財政投入100億元，實施國培計劃中西部項目和幼師國培項目，培訓鄉村教師校長950萬余人次。鄉村教師的待遇明顯改善，近5年來，中央財政安排鄉村教師生活補助獎補資金207.74億元，惠及中西部725個縣8萬多所學校近130萬名教師。

特別值得一提的是，近年來，通過“特崗計劃”、中小學銀齡講學計劃、邊遠貧困地區邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃、援藏援疆萬名教師支教計劃等，為貧困地區輸送了大量優質師資力量。其中，針對農村義務教育階段學校教師推出的“特崗計劃”實施15年來，中央財政累計投入資金710億元，累計招聘95萬名特崗教師，覆蓋中西部省份1000多個縣、3萬多所農村學校。

國家下大力氣重點突破、補齊短板，老師們有了實實在在的獲得感。

“學校的教學環境越來越好了，孩子們的變化也讓我驕傲。和孩子們在一起久了，感覺總有做不完的事，唱不完的歌。”海南省瓊中黎族苗族自治縣紅毛希望小學音樂教師王楊穎是一名“90后”特崗教師，她說：“我想給孩子們最好的陪伴，未來，我會繼續在教師崗位上砥礪前行!”

希望的田野上，廣大鄉村教師正用愛心和智慧，點亮萬千鄉村孩子的人生夢想，展現當代人民教師的高尚師德和責任擔當。

英雄人物事跡和心得體會和感想篇五

“每一個孤兒背后都有一個悲劇性的母親，有殺死家暴丈夫獲刑的母親，有因重男輕女陋習導致分娩死亡的母親，有與丈夫感情不和離家出走的母親。”在擔任“兒童之家”院長過程中，張桂梅對女孩接受教育的重要性認識得愈發深刻。

這讓她意識到，貧困的女孩成為貧困的母親，貧困的母親又將養育貧困的下一代，“惡性循環一直存在。”

班里女孩本就不多，張桂梅發現，總有女孩讀著讀著就不見了，她去大山里找，發現有的女孩十幾歲就嫁人了。

“只要母親的素質高，孩子的素質就高。要解決偏遠山區的貧困問題，就必須從提升婦女素質入手。”由此，張桂梅萌發了創辦一所免費女子高中的想法。從20__年起，她開始為這個看來“根本無法實現”的夢想而四處奔走。

“要辦一所免費女子高中?你是不是有神經病?”張桂梅的“宏偉藍圖”遭到不少人的質疑，但張桂梅沒有放棄，為此飽嘗了常人難以想象的辛酸。

“20__年1月7日，姐姐從哈爾濱打來電話，說哥哥病危，一直喊著我的名字，盼著見我最后一面。恰好當時宣傳部通知我9日到中央電視臺錄制節目。我想北京離哈爾濱近，可以去看看哥哥了。”但到了中央電視臺后，熱情的編導找了位企業家和張桂梅對話，爭取幫她解決女子高中的困難。

那種錐心之痛，張桂梅至今難忘。

在省、市、縣各級黨委的支持和社會各界的捐助下，張桂梅的辦學夢想最終實現。20__年8月，全國第一所全免費的女子高級中學建成。9月1日，來自麗江市華坪、永勝、寧蒗等深度貧困縣的94名貧困女孩走進了女子高中的校園。

英雄人物事跡和心得體會和感想篇六

由中宣部授予的時代楷模李桓英的先進事跡日前在央視播出。百歲老人李桓英并不為我們熟悉，但她一生只做一件事——為解除麻風患者的痛苦，為中國衛生健康事業發展史上寫下重要的一筆，為國家、為人民所做出的貢獻，永遠值得我們感謝和銘記。

1946年，從上海同濟大學畢業的李桓英，前往美國約翰斯·霍普金斯大學公共衛生研究院，攻讀細菌與公共衛生碩士。1950年7月，憑借著優異的成績，年僅29歲的李桓英成為了世界衛生組織的首批官員。

在世衛組織工作有著優厚的待遇，被人羨慕，但李桓英毅然放棄在國外工作，瞞著在美國生活的父母，歷盡周折，回到祖國，投入治療麻風病的事業之中，從37歲一直干到百歲老人。是什么促使她做出無悔的選擇?正如當年核物理學家錢學森歷盡千辛萬苦回到祖國一樣，強烈的愛國情感正是她的初衷。“我出生在北京，我是中國人，我的歸屬就是我的國家，我必須把最好的年華獻給祖國!”李桓英是這么說的，更是這么做的。

俗話說，自古忠孝不能兩全。李桓英當初放棄與父母在美國團聚的機會，后來父母回國看她并懇求她到美國，但李桓英決心已下，此次相聚竟成與父母永別。為了工作，她一生未婚，無兒無女，但她把解除麻風病人的痛苦作為最大的幸福，麻風病人就是她的親人，就是她的朋友，就是她的子女。李桓英百歲生日來臨之即，來自麻風村人的衷心祝福，是她人生最快樂的事情。

李桓英視麻風病人為親人，緣于對麻風病事業的不懈追求。為了獲得第一手資料，李桓英只身前往云南省勐臘縣羅索河對岸的麻風村，當村民們自覺與她保持距離時，她主動與麻風病人握手，她知道感染麻風病的概率微乎其微，即使真的被感染了，那是一種榮幸，她可以親身體會麻風病人的感受，有針對性地進行治療。有了這種大無畏的英雄氣概，讓李桓英傾盡自己的一切，付出所有的年華和精力，為麻風患者驅逐病魔!

李桓英的革命樂觀主義精神，是戰勝一切困難的精神動力。李桓英一次在坐車前往麻風村的路上遭遇車禍，身體被甩出十多米，肋骨骨折，對此，她樂觀地說，“按我的坐車頻次，出車禍是避免不了的。” 傷好后她又義無反顧地投入到麻風病的事業之中。

李桓英一生只干一件事，還緣于對黨的無限熱愛。2016年12月27日，已經95歲高齡的李桓英高舉著右手，站在一群年輕的新黨員中間，面對著黨旗莊嚴宣誓：“我志愿加入中國共產黨……” “如果我能活到100歲，還有5%的人生可以跟黨走，我會為醫學事業繼續奮斗。等到舉行葬禮的那一天，希望我的身上能蓋上鮮紅的黨旗……”這就是一名黨員樸素的情懷，鑄就了她把自己所從事的事業與黨的事業聯系在一起，一生為麻風患者驅逐病魔。

英雄人物事跡和心得體會和感想篇七

聽了烏魯木齊局職工孫奇的先進事跡報告會，心里頗有所感。報告團成員用生動的事實和真摯的情感，從不同側面和不同角度講述了孫奇的事跡。

孫奇只是一名普通的工人，為什么她的報告會能夠引起強烈的反響呢?我覺得不僅僅是因為她做到了很多人可以做到但沒有做到的事情，更在于她身上所展現出的人性光輝。

一段時間以來，我們所接觸到的先進和典型，幾乎都點綴了較多的模范色彩，如何風格高尚，如何無私奉獻，聽著也很感人，但卻總是讓人覺得跟平常人有距離。

其實，我們做為一個大眾化的服務行業，要做好本職工作，很多時候，并不一定需要如何高的政治覺悟，如何突出精湛的科技水平，只要在工作中心存一些善念就可以了。

每天我們都要接觸不同的旅客，他(她)們因了不同的原因需要出行，并選擇了乘坐火車。于我們而言，每天做的都是相同的工作內容，迎來送往，但對于他(她)們，卻有可能是幾個月、幾年甚至幾十年，才出門坐了一次火車，他(她)們對鐵路知之甚少，或者根本不了解。他(她)們在出行的過程中，難免會遇到這樣或那樣的事情，每當此際，我們是以看慣了的漠然待之還是以同情友善待之，于他(她)們的感受肯定是不同的，誰不希望順順當當地出門呢，誰不愿意在困難之際得到別人真誠的相助呢。

古人云：勿以善小而不為。于我們而言，在工作中，少一些路人之念，多一些關切和悲憫，多一些同情和真誠，既是做好工作的重要依托，也是完善個人修養的必要組成。

英雄人物事跡和心得體會和感想篇八

“做一個有理想，有道德，有知識，有紀律的四有新人”是媽媽的叮嚀，是老師的教導，更是祖國的希望。12歲的我，或許對“四有”的內涵理解并不透徹，但在媽媽的耐心引導、老師的諄諄教誨、“卞和文化”的熏陶下，我已由一個懵懂無知的孩童成長為一名德、智、體、美、勞全面發展的少年。

德行端莊，品行優良是我最樸素的本質。從二年級開始，我就接任了班上的“財務管理”任務，同學們拾到的每一分錢我都會保管好，都會記錄哪位同學做的好事。四年了，我從未動過里面一分錢，它是老師和同學們對我的信任，我不能辜負這份信任!每逢大掃除，我都積極從家里帶各種清潔工具，除了自己搞好個人衛生外，我積極幫助老師和同學做更多的事。在大家眼里，我就是那個小小的身體里，潛伏著巨大能量的人。因為不怕苦不怕累，甘于奉獻，愛幫助別人，所以我是大家心目中最讓人舒服的“暖寶寶”。

智力優秀，勤學有方是我最明顯的特征。我熱愛學習，慶幸自己小時候利用休息時間去學了左腦開發，讓我有一個好的記憶力，空間想象力豐富，學起數學會很輕松，所以我喜歡探究一些數學知識，挑戰一些高難度的題。每逢雙休我都會去“金話筒藝術培訓中心”練習繞口令、發音標準、吐氣吸氣、男士標準站姿等等。通過一年的辛苦付出，我終于被南漳廣播電視臺聘請為《童星大本營》欄目的小主播。我在熒幕上展放自己的成果，給同伴們帶去了歡樂，所以，任何時候不管干什么，一份耕耘一份收獲!

體能全面，敢于挑戰是我最閃亮的驕傲。身體是革命本錢，興趣是學習之外的樂趣!因此，我參加了青少年足球俱樂部，是球隊里的左中鋒。平時體能老師會讓我們進行體能訓練，圍著廣場跑，盡管很累，但我從不埋怨，一直堅持!冬天特別冷時，我脫下大棉襖，穿上薄薄的足球衣飛奔在操場上，不斷鍛煉自己掌握足球技能。通過足球，我認識了新朋友，調整了傲氣，領悟了團隊精神的可貴，球場爭輸贏，場外真兄弟!我崇尚體育鍛煉，喜愛各種運動項目，在學校的運動會上常常活動著我矯健的身姿，也為班集體爭得了許多榮譽。

美心美表，崇尚自然是我最本真的精神追求。尊老愛幼是中華民族的傳統美德!我尊重長輩愛護弟弟妹妹，在學校尊敬老師，團結同學，從不罵人打架!去年，媽媽號召她的同學們給山區板橋學校的留守兒童捐贈學習用具和冬服，我主動要求把我的一部分衣物捐給他們，希望他們能穿得暖和，好好學習，長大以后也能做一個善良感恩的人!我內心寬厚、真誠，外表瀟灑、精干，特別善于關注生活中的美。環境是人類生存的最基本條件，如果我們破壞了環境這等于破壞了我們生存的條件，因此，我不會亂扔垃圾，也不會惡意破壞樹木和花草。

勞動積極，頗有技能是我安身立命的保證。做衛生我從不偷奸耍滑，不怕苦不怕臟，學校每個星期一就是我值日，這天我會早早起床，去學校把衛生做好。回到家里，我能幫奶奶做許多力所能及的家務，也能幫她想許多科學簡單的勞動技巧。有了豐富的生活實踐，我相信我一定是一個很會“生活”的人。

在媽媽的耐心引導下、在老師的諄諄教誨里，我已由一個懵懂無知的孩童成長為一名德、智、體、美、勞全面發展的少年，并將更加卓越!