范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇一

認知：

1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。

2.知道同學之間怎樣才能建立和發展友誼。

3.明確“哥們兒義氣”不是。

情感：

1.愿意與同學建立。

2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。

行為：

1.關心、幫助同學。

2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。

3.發現好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。

建議

教材分析

設置本課的依據是課程標準中“友愛同學，同學之間建立”這一內容和相關的基本要求。要與同學團結友愛，這方面的在以往的思想品德課中已經進行過，一、二年級時主要強調要團結友愛講謙讓，三至五年級時主要強調能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結友愛的，但講述的角度和側重點都與過去不同。現在是從“友誼”這一角度來講與同學團結友愛的，側重點在于要建立，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側重點進行與同學團結友愛的是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。

本課課文主要講兩個問題。

1.同學之間的友誼是十分珍貴的。

2.怎樣才能建立和發展友誼。

教法建議

本課課文主要講兩個問題。

1.同學之間的友誼是十分珍貴的。

在中要讓一些同學結合教材中的有關闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友誼，而不能只限于少數幾個同學。

2.怎樣才能建立和發展友誼。

這個問題是本課的重點，也是本課的難點。在中既須強調與同學相處要關心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛的例子進行分析。另外，在中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。

設計示例

第三課

認知：

1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。

2.知道同學之間怎樣才能建立和發展友誼。

3.明確“哥兒們義氣”不是。

情感：

1.愿意與同學建立。

2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。

行為：

1.關心、幫助同學。

2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。

3.發現好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。

準備

1.課文開頭部分的錄音。

2.討論題錄音。

3.課文事例錄像。

4.練習題幻燈片。

過程

一、提問，導入??新課

4.小結：同學之間這種真摯的情感就是友誼，時結下的友誼永遠都不會忘記。

課題?? 三?

二、學習課文，明白道理

1.引導學生認識怎樣建立和發展友誼。

（1）聽課文第一節的錄音。

（2）提問：同學之間應如何建立和發展友誼呢？

（3）小結：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關心、幫助。

：友誼

信賴、理解、關心、幫助

2.引導學生認識什么是。

（2）看課文錄像（后部分）。

（3）提問：

①許衛和吳小中是什么關系？

①小中為什么會生好朋友的氣？

③許衛為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？

（4）小結：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是，而是“哥兒們義氣”在作祟。

聽錄音（放完）。

（6）小結：許衛既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。

：堅持原則

許衛給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是。

：熱情幫助? 真正的

三、辨析鞏固

1.放“議一議”題錄音：

（3）回答歸納：張蘇應誠懇地指出小新的錯誤。

：有了錯誤? 誠懇指出

（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？

小結：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當的，今后就可能一錯再錯。張蘇不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是。

（5）提問：張蘇怎樣做才能使友誼不破裂？

（6）小結：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。

：共同進步

2.提問：“哥兒們義氣”和有什么區別？

3.辨析：什么是？什么是哥兒們義氣？

投影出示辨析題。（略）

（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。

（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關心、幫助他。這是。

（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是。

（4）好朋友互相關心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是。

四、總結全文

1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是嗎？

2.提出希望：

友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。

重要的是要明確什么是。因為只有才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。

希望同學們記住：友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。這樣才能獲得。

設計

三

信賴、理解、關心、幫助

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇二

我有一個好朋友我有一個好朋友，也是我的同桌，她叫曹皖玥，她長著一個圓圓的腦子，在她紅通通的腦袋上有一雙水汪汪的眼睛撲閃撲閃的。我和她非常要好，總是在一起玩，一起做作業。但是我們倆之間發生過很多事，其中有一件事讓我記憶猶新。

頓時，毛塞傾開。我覺得曹皖玥是那么聰明，那么天真，有那么可愛。她說完以后，我在想了想那道題的思路，下次我碰到這樣類似的題目，就不會再不會做了。我高高興興地往下做了。

你看，這就是我們倆，一個聰明伶俐的她和一個急于求成的我，組成了這個黃金拍檔。在以后的日子里，我們還是那樣保存著真正的友誼，是友誼讓我們倆成為了好伙伴。

真正的友誼是以崇高的理想為目標，以理智為前提，以互助互愛為紐帶，共同建立的一種高尚的情誼。馬克思和恩格斯的友誼就是一個范例。馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同領導國際工人運動，共同辦報，編雜志，共同起草文件。

當馬克思十分困窘時，恩格斯竭盡全力，甚至從事自己十分厭惡的商業，用掙來的錢連續不斷地資助他。

真正的友誼，就是彼此間坦誠相待，無私支持，是生命中最偉大的一種感情。大學海濤回憶說：“我考上縣中時，家里太窮，沒有錢供我上學。后來我的同伴們利用暑假上山砍了一個夏天的竹子，編一些竹制品，拿到小鎮上買些錢，供我一個人上學，兩個月后的一天，福春和阿祥給我送來棉衣。我解開包袱，里面是我的冬衣和兩瓶麥乳精。阿祥說：‘我倆進城賣了竹制品給你買的'。’我的淚一下子涌了出來。我就是在一群同伴的支持下讀完了高中和考上大學的。”這種友誼的真摯和樸實，對于一個人來說，都是永世難忘的。

真正的友誼，不是搞哥們義氣，不是不講原則的一團和氣。

真正的友誼是人們高尚的精神追求，是一種催人向上的力量，是人們生活的強大精神支柱。真正的友誼，對人的一生產生積極的影響。

我們要以馬克思和恩格斯為榜樣，在共同的理想和追求中，建立起真正的友誼。朋友之間，既要互相關心，又要在朋友有缺點有錯誤時，坦率的指出來，不搞哥們義氣。

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇三

每個人都渴望擁有一份真摯的友誼，我也如此。那一次讓我明白了人要學會寬容。

那是一周的開始，天氣晴朗，我心情愉悅地走進教室，把水杯放在了桌子上，把要交的作業擺在桌上后就去上了個廁所。天空中不知何時出現了團團烏云，慢慢向學校飄來。

我一回到教室，發現我的水倒了，一滴不剩，作業本全濕了。“這是誰干的！”我大聲怒吼。“我……我。”一個微弱的聲音傳入耳邊，是我的好友小杜。“你把我的水杯弄倒了，作業打濕了，你不馬上拿開，還放在那？我寫的作業誰負責，你能幫我寫嗎？”“嗚嗚——我不是故意的，對不起。”“對不起有用嗎？”她搖了搖頭。“我們絕交吧。”我說完轉身就走。

雨下了起來，我匆匆趕回教室，心想：老師都沒讓我補做了，那我為什么要生小杜的氣呢？她也不是故意的。我走到她的座位，對她說：“對不起，我不應該對你這么大聲地吼，我剛剛話說得有點重了。”“沒關系啦，原本就是我的錯。”“那我們可以做回朋友嗎？”“沒問題。”我們倆都笑了。

就這樣，我們又成為了形影不離的好朋友。

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇四

——題記

生活環境不同，人的性格就不同，經歷也就不同。

我是天秤座，有人說屬這個星座的人會本能的排斥虛偽的人。巧了，我特別討厭那些戴著面具的人（男女不分），你累不累啊，當面一套，背后一套，有本事你當面說，不知道的人還以為你“偷雞摸狗”。

我有很多道理，但從來都不用在自己身上，因為我是臉皮厚＋厚臉皮。她們說三個人的友誼，終究有一個人要退出，呵，為什么三個男生的友誼卻能好好的，為什么我們女生就不能，你們有沒有檢討過自己，不要試著給自己下臺階，不要想方設法的推卸自己的責任，給你所謂的“閨蜜”，然后那個女孩把你當成她最好的“閨蜜”，替你做事。可是你呢，連一句關心的話都不說，那個女孩什么都不知情，被人利用都不知道，因為她傻，傻得讓人心疼，曾經班上有很多女生勸過她，不要跟你的閨蜜玩了，你被她騙了，大家（男女都有）都不喜歡她。

當時，她覺得很奇怪，為什么大家都這樣對聽她說，是她做錯了什么嗎？直到后來她才發現“閨蜜”的真面目，也發現班上的人在刻意的疏遠她的“閨蜜”，對她有時也疏遠了，后來他們對她說了很多，很多關于她的話。

她哭了，她不相信，可當她想欺騙自己的時候，腦海中浮現出種種回憶，讓她崩潰，令她不得不去相信事實，不相信“閨蜜”傷害了自己從小就認識的朋友，包括她。她傻，連其它班的人都看清“閨蜜”是哪種人，可是她什么都不知道，現在她終于知道“當局者迷旁觀者清”。是她眼瞎了，好心當成驢肝肺。

那天，“閨蜜”找到了她跟秀說:三個人的友誼，余生我退出。當時她說:既然要退出，那你先給秀道歉一個，她為你付出多少，你欠她太多。終究她“閨蜜”一句話都沒有說，就走了，她看著閨蜜漸遠的背影說:她還是太自負了，跟她說的什么都沒有聽進去。

最后，她跟五個女生一起玩了，跟她們一起她知道了什么是真正“感情”，她難過的時候，她們會來安慰她，逗她開心，她高興的時候，她們會一起說笑，玩得特別開心。

我很簡單，不喜歡太復雜的東西，包括感情。

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇五

我在期待，我在興奮，在等待著，重逢。

——題記

有些人會認為，滿足，就是友誼，你該不會是站在這種角度看友誼的吧？他給我手機玩，我要跟他交朋友；他給我東西吃，我要跟他交朋友；他給我錢，我要跟他交朋友......這樣嘛，不叫友誼！雖然真正的朋友會這樣把“好”跟你分享，但，單單是滿足，就叫朋友嗎？我可以很堅定的回答，不是。

我會問你，友誼，需要理由嗎？

那時年幼的我，在電視上學到了結交成為兄弟的方法，很快，我約阿龍來我家，我們一起倒了杯白開水，干了杯后便把白開水給干了！我們都覺得挺有趣的，然后又喝了一杯白開水，又像喝了真的酒似的在那里打著“醉拳”。

啊！真是夠懷念的啊！可能，阿龍也在回味著吧！這樣美味的......讓我陶醉于此！

阿龍來我家玩，我無意中，在媽媽的房間里找玩具之時找到了一顆喜糖，阿龍看見了，也想要，但是，我們的家那時候還很窮，經常吃不到零食，因此一見到零食自然不肯撒手，便吵了起來。那在那時，鬧著絕交了。

但是，友誼就到此結束了嗎？沒有呢！到了第二天，我覺得自己不應該那么小氣，所以，便去阿龍家想跟他道歉，卻在半路遇到阿龍，他立馬張嘴跟我說，“對不起，之前是我不對，我不應該那么過分，那不是我的糖還想強要。”而我，也跟他道了歉。就這樣，我們又和好了。

就是這樣，經過了這一起事件，我真正的明白了友誼，真正的友誼，任由你拉扯，都是斷不開的，但是，有些人會這樣想，人心，是會變的。可能到了以后，翻臉不認人，就不跟你做朋友了呢？我可以抱著百分百的肯定告訴你，沒有這樣的事。

過了幾年，我懂事了，就在星期五的下午，我放學回家，帶著在學校老師獎給我的一袋果凍飛奔回家，當我跑到阿龍家門前，看見門鎖著，里面空蕩蕩的，毫無生氣。我突然想起阿龍對我說過的話，“我爸媽要去海南工作，所以我們要搬到那邊去住，再見了！我最愛的朋友，”隨后便是淚水的告別。

終于，一年過去了，他變得許些黑，但是，他還是他，沒錯，一回來就來找我玩，他變心了？別逗我了，他可是我真正的朋友。

這，就是“傳說中”的，真正的友誼，我為我能有這樣的朋友而感到自豪。

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇六

真正的友誼，不是互相猜疑，互相利用，而是學會去懂得她，關心她，信任她，甚至可以在你有能力的時候保護她。

真正的信任，不是只有現實中才有，也許現實中沒有，但網絡中就有，我現在就有一個簡單的例子，我在冬天的夜晚，在百度貼吧認識了一個朋友，我們的關系不僅僅是朋友，還是姐妹，雖為網友相識，但我愿意相信她，雖然我曾經欺騙過她，但她也愿意相信我。

猜疑，其實“猜疑”這個詞并不陌生，但我覺得它有些陌生，又有些熟悉，我與她只有真正的信任，從未有過一絲的猜疑，但百度貼吧不僅只有我們兩個，和另一個她是猜疑不斷，友誼無法延續。

利用，有時候你覺得你沒有利用她，但也許會是你無意中就把她給利用，我不能說我沒有利用過別人，但我同樣不能說我一定利用過某個人，因為有的時候會是無意的利用，有的時候也會是故意的利用，還有的時候是互相的利用，如果對雙方都沒有害處，只有益處，偶爾的利用下也是可以的，但不要永遠的利用。

其實，有時候你感覺自己已經完全懂得她了，可你真的懂得她了嗎？不，你沒有真正的懂得她，其實懂得別人也不是那么簡單的，她需要什么，她喜歡什么，她是什么樣的人，你真的知道嗎？不，每個人都會有自己的隱私，當然你不可能知道那么全面。

關心，你知道真正的關心是什么嗎？有的人幫助她就是關心，有的人陪著她就是關心，不，這些都不是真正的關心，如果你去幫助一個不需要幫助的人，豈不是幫錯人了嗎？真正的關心，首先你需要懂得她，了解她，信任她，當然不能盲目的去信任，必要的時候可以試著“藏心”和“讀心”，真正的知道她需要什么，去真正的關心她。

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇七

真正的友誼是以崇高的理想為目標，以理智為前提，以互助互愛為紐帶，共同建立的一種高尚的情誼。馬克思和恩格斯的友誼就是一個范例。

馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同領導國際工人運動，共同辦報，編雜志，共同起草文件。

當馬克思十分困窘時，恩格斯竭盡全力，甚至從事自己十分厭惡的商業，用掙來的錢連續不斷地資助他。

真正的友誼，就是彼此間坦誠相待，無私支持，是生命中最偉大的一種感情。

大學海濤回憶說：“我考上縣中時，家里太窮，沒有錢供我上學。后來我的同伴們利用暑假上山砍了一個夏天的竹子，編一些竹制品，拿到小鎮上買些錢，供我一個人上學，兩個月后的一天，福春和阿祥給我送來棉衣。我解開包袱，里面是我的冬衣和兩瓶麥乳精。阿祥說：‘我倆進城賣了竹制品給你買的。’我的淚一下子涌了出來。我就是在一群同伴的支持下讀完了高中和考上大學的。”這種友誼的真摯和樸實，對于一個人來說，都是永世難忘的。

真正的友誼，不是搞哥們義氣，不是不講原則的一團和氣。

真正的友誼是人們高尚的精神追求，是一種催人向上的力量，是人們生活的強大精神支柱。真正的友誼，對人的一生產生積極的影響。

我們要以馬克思和恩格斯為榜樣，在共同的理想和追求中，建立起真正的友誼。朋友之間，既要互相關心，又要在朋友有缺點有錯誤時，坦率的指出來，不搞哥們義氣。

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇八

認知：

1.懂得同學之間的友情是十分珍貴的。

2.知道同學之間怎樣才能建立和發展友情。

3.明確“哥們兒義氣”不是真正的友情。

情感：

1.愿意與同學建立真正的友情。

2.珍視同學之間的友情，不搞“哥們兒義氣”。

行為：

1.關心、幫助同學。

2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。

3.發現好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。

教學建議

教材分析

設置本課的依據是課程標準中“友愛同學，同學之間建立真正的友情”這一教學內容和相關的基本要求。要與同學團結友愛，這方面的教育在以往的思想品德課中已經進行過，一、二年級時主要強調要團結友愛講謙讓，三至五年級時主要強調能合作、不妒忌、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結友愛的教育，但講述的角度和側重點都與過去不同。現在是從“友情”這一角度來講與同學團結友愛的，側重點在于要建立真正的友情，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側重點進行與同學團結友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友情，向往友情，追求友情，但有些同學卻找不到友情，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友情，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。

本課課文主要講兩個問題。

1.同學之間的友情是十分珍貴的。

2.怎樣才能建立和發展友情。

教法建議

本課課文主要講兩個問題。

1.同學之間的友情是十分珍貴的。

在教學中要讓一些同學結合教材中的有關闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在教學中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友情，而不能只限于少數幾個同學。

2.怎樣才能建立和發展友情。

這個問題是本課教學的重點，也是本課教學的難點。在教學中既須強調與同學相處要關心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛的例子進行分析。另外，在教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。

教學設計示例

第三課 真正的友情

認知：

1.懂得同學之間的友情是十分珍貴的。

2.知道同學之間怎樣才能建立和發展友情。

3.明確“哥兒們義氣”不是真正的友情。

情感：

1.愿意與同學建立真正的友情。

2.珍視同學之間的友情，不搞“哥兒們義氣”。

行為：

1.關心、幫助同學。

2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。

3.發現好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。

教學準備

1.課文開頭部分的錄音。

2.討論題錄音。

3.課文事例錄像。

4.練習題幻燈片。

教學過程

一、提問，導入新課

4.小結：同學之間這種真摯的情感就是友情，小學時結下的友情永遠都不會忘記。

板書課題?? 三? 真正的友情

二、學習課文，明白道理

1.引導學生認識怎樣建立和發展友情。

（1）聽課文第一節的錄音。

（2）提問：同學之間應如何建立和發展友情呢？

（3）小結：同學之間的友情是十分珍貴的，建立友情需要信賴、理解、關心、幫助。

板書：友情

信賴、理解、關心、幫助

2.引導學生認識什么是真正的友情。

（2）看課文錄像（后部分）。

（3）提問：

①許衛和吳小中是什么聯系？

①小中為什么會生好朋友的氣？

③許衛為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？

（4）小結：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友情”，犯了不堅持原則和欺騙的過失。這決不是真正的友情，而是“哥兒們義氣”在作祟。

聽錄音（放完）。

（6）小結：許衛既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。

板書：堅持原則

許衛給了小中熱誠的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛和小中的友情會怎么樣？（更好）這種友情才是真正的友情。

板書：熱誠幫助? 真正的

三、辨析鞏固

1.放“議一議”題錄音：

（3）回答歸納：張蘇應誠懇地指出小新的過失。

板書：有了過失? 誠懇指出

（4）問：為什么必定要指出他的過失？不指出行不行？

小結：如果不指出小新的過失，他就會覺得為了朋友做錯事是正當的，今后就可能一錯再錯。張蘇不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是真正的友情。

（5）提問：張蘇怎樣做才能使友情不破裂？

（6）小結：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的過失，幫他改正。這是對朋友負責的表現。對方也要虛心承受幫助，這樣才能共同提高，倆人的友情才能更牢固。

板書：共同提高

2.提問：“哥兒們義氣”和真正的友情有什么區別？

3.辨析：什么是真正的友情？什么是哥兒們義氣？

投影出示辨析題。（略）

（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的過失，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。

（2）朋友有了困難，作為好朋友熱誠地去關心、幫助他。這是真正的友情。

（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是真正的友情。

（4）好朋友互相關心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是真正的友情。

四、總結全文

1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是真正的友情嗎？

2.提出希望：

友情是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。

重要的是要明確什么是真正的友情。因為只有真正的友情才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。

希望同學們記住：友情需要用忠誠去播種，用熱誠去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。這樣才能獲得真正的友情。

三 真正的友情

信賴、理解、關心、幫助

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇九

晌午的太陽特別猛烈，當我懶洋洋地起床后，一個電話便打進來了。

“你好，請問你找誰？”我接起電話說道。

“我是小明，想找你出來談件事，行嗎？”

“嗯，好的。在我的樓下等。”

“這可怎么行？演講稿這么重要，更何況老師說過不能抄襲別人的演講稿。”我皺著眉頭對他說。

“是朋友就借我抄一下！再說，明天的演講會上有六百多名學生，誰還記得你的演講稿內容啊？”小明理直氣壯地說道。

“你自己再寫一份不就得了？”

“現在都兩點多了，還來得及嗎？我寫演講稿起碼要一天時間。”

我無奈地搔搔后腦勺，說：“嗯——我五點半時把演講稿送到你家吧。”

回到家里，我躺在床上，心想：我這樣做是對的嗎？小明是我的好朋友，平時他有什么困難，我都會盡力幫助他，但這次我該幫助他嗎？也許這件事就在考驗我和小明的友誼……還是借給他吧，朋友之間就應當互相幫助。

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇十

人生的路途，有風有雨；紛繁的世界，有寒有冷，但是有一份真正的友誼，如一泓碧水，清澈見底；又如一池清蓮，不染一絲灰塵。我不再感到孤獨無助，而是滿懷信心與勇氣，義無反顧地走下去。

俗話說：千金易得，知已難求。由此可知，要找到一份真正的友誼，絕非是易事。不但有著共同的理想，還能敞開心扉，真心以待。當你認為你擁有了友誼時，千萬不要太高興，要知道那份友誼是否是一份真正的友誼。真正的友誼需要真誠，需要理解。相信吧，只要你真誠，友誼這朵鮮花便會在你的心靈中綻放，真誠的友誼將會永遠伴隨你。

人生路途風風雨雨，朋友之間難免會有矛盾，但是一切都是不可缺少的，所以不要因為彼此的誤解而傷害朋友之間的深厚感情。

每個人都如同一朵散發著芬芳的花，假如你想讓你的周圍沁滿友誼的芳香，那么請先開放自己，一花獨放，定會引來春色滿園。

真正的友誼是難得的，是美好的，是珍貴的，但愿我們每一個人都珍惜自己真正的友誼。