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學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇一

我的體育課選修了籃球課程，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我的籃球技術(shù)有所提高，對(duì)籃球帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)精神有了更深的理解，有一些心得體會(huì)。

籃球是一項(xiàng)競(jìng)技體育，有激烈的身體對(duì)抗，不僅對(duì)個(gè)人的素質(zhì)要求較高，最重要的就是團(tuán)隊(duì)配合，就個(gè)人技巧而言，運(yùn)球，投籃，上籃等基礎(chǔ)技能要求要扎實(shí)良好的運(yùn)球技巧，投籃準(zhǔn)度和上籃的成功率對(duì)勝利有著決定性的作用。胯下運(yùn)球，背后運(yùn)球，換手運(yùn)球等運(yùn)球技巧對(duì)籃球突破進(jìn)攻有著重要意義，閑書的掌握這些技巧對(duì)比賽有著極大的意義，投籃和上籃的成功是一次成功的進(jìn)攻的標(biāo)志，投籃有打板投籃、后仰跳投、轉(zhuǎn)身后仰跳投等是避免被封蓋而得分的高難度得分方式。上籃如拉桿上籃，風(fēng)車，換手上籃等都是具有相當(dāng)難度的得分方式，對(duì)個(gè)人的球技和身體素質(zhì)的要求很高，切觀賞性強(qiáng)，即是競(jìng)技體育，籃球是力量、速度和運(yùn)動(dòng)美感的完美體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是其中不可缺少的一個(gè)部分。如進(jìn)攻方面就有針對(duì)不同的位置有俗稱的“大二”、“打三”、“打四”等戰(zhàn)術(shù)，即控球后衛(wèi)通過(guò)發(fā)號(hào)施令，全體隊(duì)員根據(jù)情勢(shì)掩護(hù)空位得分點(diǎn)進(jìn)攻得分，防守分為聯(lián)防和全場(chǎng)緊逼防守，聯(lián)防的特點(diǎn)是整體性強(qiáng)，觸一發(fā)而動(dòng)全身，整體防守效果佳，能有效阻止對(duì)方球隊(duì)的突破，但他的缺點(diǎn)是被擋拆戰(zhàn)術(shù)易攻破，對(duì)方球員可以進(jìn)攻得手。全場(chǎng)緊逼防守，其特點(diǎn)是防守隊(duì)員一對(duì)一防守進(jìn)攻隊(duì)員，從對(duì)方底線發(fā)球開始，防守效率高，對(duì)一些體力占優(yōu)勢(shì)的球隊(duì)，這是很好的一種防守方式，其缺點(diǎn)就是對(duì)個(gè)人的素質(zhì)要求較高，體能消耗較大。

籃球是一項(xiàng)充滿激情的運(yùn)動(dòng)，除了相應(yīng)的技巧，更重要的超越了身體的便是其運(yùn)動(dòng)精神。作為一項(xiàng)競(jìng)技體育，打籃球時(shí)體現(xiàn)了體育精神是美麗的，極具感染力，永不服輸?shù)男拍罘e極拼搶的斗志，求勝的強(qiáng)烈欲望，以及在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的愉悅感令人熱血沸騰。此外還有重要的一點(diǎn)，就是團(tuán)隊(duì)合作精神，阿迪達(dá)斯籃球鞋的ts系列廣告語(yǔ)就是“無(wú)兄弟，不籃球”，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)可以通過(guò)隊(duì)友之間的交流、配合產(chǎn)生默契，以團(tuán)隊(duì)的力量幾百對(duì)手，如果每一位隊(duì)員都有極強(qiáng)的求勝的激情，那么通過(guò)團(tuán)隊(duì)精神可以讓這些激情有效的組合，達(dá)到擰成一股繩，甚至1+12的效果。

籃球是一項(xiàng)力量與美還有激情相結(jié)合的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅使我的身體得到了鍛煉，更陶冶了我的情操，身心受到了洗禮。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇二

在高校思想政治教育中滲入大學(xué)生生態(tài)文明教育的內(nèi)容，一方面使得高校思想政治教育內(nèi)容不斷豐富，另外一方面能夠使得大學(xué)生生態(tài)文明教育更加深入。大學(xué)生思想道德教育主要途徑是高校思想政治教育課，需要把生態(tài)文明教育納入思想政治課程體系。構(gòu)建穩(wěn)定的生態(tài)文明教師隊(duì)伍，對(duì)生態(tài)文明教學(xué)資源進(jìn)行深入挖掘。整合生態(tài)文明理論教學(xué)資源，基于公共基礎(chǔ)課程強(qiáng)制作用使得思想政治理論教學(xué)主渠道作用得到充分發(fā)揮，通過(guò)多學(xué)科滲透教學(xué)的方式，對(duì)生態(tài)文明教育課程體系進(jìn)行開發(fā)。

（2）推動(dòng)家庭生態(tài)文明教育的作用。

父母為子女生態(tài)文明樹立良好的榜樣，使得子女在潛移默化中提高生態(tài)文明意識(shí)。比如在日常的生活中，父母通過(guò)勤儉節(jié)約的生活方式，為子女勤儉節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件；帶來(lái)子女經(jīng)常參與保護(hù)生態(tài)的公益活動(dòng)，與大自然接近，實(shí)現(xiàn)了子女真正與大自然的融合，使得子女的生態(tài)環(huán)境責(zé)任感得到培養(yǎng)；父母以身作則，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為子女樹立保護(hù)生態(tài)的榜樣。父母通過(guò)各種方式對(duì)子女進(jìn)行引導(dǎo)，使得子女生態(tài)文明意識(shí)不斷提高。

（3）社會(huì)生態(tài)文明意識(shí)的提高。

社會(huì)教育對(duì)大學(xué)生的教育比學(xué)校教育、家庭教育更加的豐富深刻。社會(huì)輿論導(dǎo)向機(jī)制要充分發(fā)揮，從而為社會(huì)生態(tài)氛圍的構(gòu)建創(chuàng)造條件。通過(guò)傳統(tǒng)媒體，在公益廣告、電視節(jié)目等加入生態(tài)文明內(nèi)容；充分利用互聯(lián)網(wǎng)、微信朋友圈、qq空間等社交平臺(tái)，傳播生態(tài)文明知識(shí)；政府對(duì)生態(tài)文明給予足夠重視，使得政府職能作用得到充分發(fā)揮。

對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)價(jià)值感與情感體驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)給予豐富與深入，對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明思想的形成進(jìn)行激發(fā)。同時(shí)，大學(xué)生生態(tài)文明情感體驗(yàn)給予重視，使得大學(xué)生能夠確立正確的生態(tài)文明觀，樹立人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)價(jià)值觀。

[1]孫正林.高校生態(tài)文明教育的困境與路徑[j].教育研究，（1）.

[2]張博強(qiáng).略論大學(xué)生生態(tài)文明教育[j].思想理論教育導(dǎo)刊，（6）.

[3]劉建偉.當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)調(diào)查與分析——以陜西省部分高校為例[j].西安電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），（5）.

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇三

今天第四節(jié)課是最激動(dòng)人心的時(shí)刻了，因?yàn)槲覀兘裉斓谒墓?jié)課是體育課。

體育課上我們一版都是踢足球，跑步等等，下了第三節(jié)課，我們來(lái)到體育老師辦公室，我能問(wèn)體育老師說(shuō)：“老師，體育課上嗎？”老師說(shuō)：“上”我們都高興得來(lái)到操場(chǎng)上，操場(chǎng)上洋溢著同學(xué)們的笑聲，上課了，老師來(lái)了說(shuō)了一聲：“集合。”大家馬上安靜了下來(lái)。

老師讓我們先跑兩圈，我們按照老師要求的做，跑完后，老師又說(shuō)，足球隊(duì)的出列，其他人到操場(chǎng)的跑道上去玩，老師又找一個(gè)人拿了一顆球，老師讓男女分開。

我們每次比賽都是以石頭剪刀布的方式?jīng)Q定場(chǎng)地，我們開始石頭剪刀布了，可惜的是，男生贏了，女生輸了，老師讓男生決定，你說(shuō)說(shuō)，早不刮晚不刮，偏偏那個(gè)時(shí)候刮起了風(fēng)，男生們多得意的笑了，男生的隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“你們?nèi)ビL(fēng)的那面，我們?cè)谶@面。”我們雖說(shuō)不愿意去，可是命運(yùn)注定了，我們輸了，只好極不情愿的向那邊走去。

老師說(shuō)比賽開始，一開始比賽進(jìn)行的十分激烈，男生使出了全力，女生幾乎沒(méi)有使出全力，上半場(chǎng)結(jié)束了，比分是0：0，男生們已經(jīng)筋疲力盡了，女生把所有的體力都就在了下半場(chǎng)。

下半場(chǎng)開始了，女生向男生發(fā)起了進(jìn)攻，不到10分鐘，女生就進(jìn)了2球。我們剛想進(jìn)第3球的時(shí)候，下課了，我們贏了，男生向打了敗仗的日本人似的。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇四

體育課作為中小學(xué)教育的一部分，對(duì)于學(xué)生的身體健康和全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)體育課，我不僅僅是活動(dòng)了肢體，更是學(xué)到了許多生活的道理和技巧。從我的體育課經(jīng)驗(yàn)中，我領(lǐng)悟到了身體鍛煉的重要性，探索了自己的興趣愛(ài)好，也建立了友誼，培養(yǎng)了合作精神。在這篇文章中，我將分享我的體育課心得體會(huì)，并表達(dá)我對(duì)體育課的感激之情。

首先，通過(guò)體育課，我深刻認(rèn)識(shí)到身體鍛煉的重要性。體育課不僅僅是為了放松身體，更是為了增強(qiáng)體質(zhì)和提高健康水平。在體育課上，我們進(jìn)行了各種各樣的運(yùn)動(dòng)，如跑步、游泳、籃球等，這些都是很好的鍛煉方式。我漸漸明白，只有保持良好的體質(zhì)，才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的各種挑戰(zhàn)。體育課給我?guī)?lái)了強(qiáng)健的身體和積極的心態(tài)，讓我更加自信和堅(jiān)定地面對(duì)生活中的困難。

其次，通過(guò)體育課，我有機(jī)會(huì)探索和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。體育課提供了各種各樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓我們可以選擇自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)和競(jìng)技。在我的體育課中，我嘗試了許多不同的項(xiàng)目，如足球、乒乓球、跆拳道等。通過(guò)這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)足球的熱愛(ài)，并加入了學(xué)校的足球隊(duì)。我的體育老師鼓勵(lì)我通過(guò)參加比賽鍛煉自己，提高技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)在足球隊(duì)中的經(jīng)歷，我不僅提高了足球水平，更學(xué)會(huì)了與他人合作和取得共同進(jìn)步的重要性。

第三，通過(guò)體育課，我建立了許多珍貴的友誼。體育課給了我們與同學(xué)相處的機(jī)會(huì)，通過(guò)共同的體育鍛煉和游戲，我們建立了深厚的友誼。在每節(jié)體育課上，我們互相幫助和支持，分享快樂(lè)和困難。我們一起經(jīng)歷了流汗、努力和奮斗的過(guò)程，從而培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的精神。體育課上，我的朋友們總是鼓勵(lì)我、支持我，幫助我克服困難，這讓我感到溫暖和幸福。

此外，通過(guò)體育課，我培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中，每個(gè)人的力量和貢獻(xiàn)都是必不可少的。只有通過(guò)相互合作、互相理解和支持，我們才能取得更好的成績(jī)。在體育課中，我們進(jìn)行了各種團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，如籃球、排球等。在這些運(yùn)動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了互相傳球、配合和信任。體育課培養(yǎng)了我的合作精神，讓我明白團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的作用和重要性。這不僅適用于體育課，也對(duì)我今后的人生和職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。

總之，我的體育課經(jīng)驗(yàn)讓我明白了身體鍛煉的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛(ài)好，建立了珍貴的友誼，培養(yǎng)了合作精神。體育課不僅僅是運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，更是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我感謝我的老師和同學(xué)給我提供了這樣的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，讓我在體育課中得到了成長(zhǎng)和收獲。我希望能繼續(xù)保持身體健康，堅(jiān)持鍛煉，并將體育課中學(xué)到的合作和團(tuán)隊(duì)精神運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和生活中。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇五

生態(tài)教育在中國(guó)高校起步相對(duì)比較晚，高校人才的培養(yǎng)一直被認(rèn)為是對(duì)生態(tài)或環(huán)境方面專業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)于全部大學(xué)生普及性生態(tài)文明教育重視不夠。因此，科學(xué)的生態(tài)文明教育實(shí)施綱要缺乏，造成了生態(tài)文明教育由于培養(yǎng)生態(tài)學(xué)生專業(yè)人才所限制，使得高校生態(tài)文明教育理念發(fā)生偏差。同時(shí)，高校缺乏省教育資源。高校進(jìn)行全校性生態(tài)文明教育課程缺乏，專職生態(tài)文明教師隊(duì)伍不足，造成了高校中生態(tài)文明教育資源整合欠缺。生態(tài)文明教學(xué)過(guò)程中，通常是對(duì)于大學(xué)生非常熟悉的生態(tài)文明知識(shí)以及生態(tài)價(jià)值觀或者道德原則的宣傳與講解，生態(tài)文明整體情感認(rèn)知與價(jià)值體驗(yàn)缺乏，學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)感同身受，因此，大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的提升不顯著。

（2）大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)與行為方面，家庭引導(dǎo)作用沒(méi)有充分發(fā)揮。

通常情況認(rèn)為子女生態(tài)價(jià)值觀與父母受教育的程度有關(guān)，事實(shí)上，大學(xué)生生態(tài)文明直接受家庭教育的影響。但是當(dāng)前家庭教育對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)到先導(dǎo)作用沒(méi)有充分發(fā)揮。父母在對(duì)子女教育問(wèn)題中存在著功利化的思想，使得子女綜合素質(zhì)的培養(yǎng)受到影響。同時(shí)，父母自身沒(méi)有從我做起，未能給子女提供生態(tài)文明教育的`氛圍。

（3）社會(huì)公眾生態(tài)文明素養(yǎng)有待于提高。

缺乏環(huán)境知識(shí)、欠缺環(huán)境行為與環(huán)境意識(shí)等是當(dāng)前公眾綜合生態(tài)意識(shí)存在的主要問(wèn)題。盡管隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們生態(tài)文明意識(shí)已經(jīng)有所提高，然而還不能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配。比如政府對(duì)gdp的過(guò)分追求，對(duì)環(huán)境重視不夠；公眾生活水平的不斷提升，產(chǎn)生了拜金主義、奢侈消費(fèi)等，這些都對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的培養(yǎng)起到消極的影響。

（4）大學(xué)生自身存在的問(wèn)題。

當(dāng)前大學(xué)生思想意識(shí)識(shí)別能力不夠，自我判斷能力不足，外界思想容易對(duì)大學(xué)生造成影響。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，我國(guó)社會(huì)步入轉(zhuǎn)型時(shí)期，人民生活水平不斷提高，使得短時(shí)期物質(zhì)生活的富足和精神生活提高緩慢存在較大差距。社會(huì)中占據(jù)上游的是基于物質(zhì)為基礎(chǔ)的價(jià)值取向，對(duì)大學(xué)生造成了極大的影響。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇六

《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。”初中許多孩子對(duì)藥物的接觸和認(rèn)識(shí)較少，所以教學(xué)應(yīng)注重從日常生活引入，在經(jīng)歷中加深感知，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行誘導(dǎo)和啟發(fā)，比如：通過(guò)閱讀和觀察藥品說(shuō)明書，能判斷出它是經(jīng)過(guò)國(guó)家檢驗(yàn)合格的正規(guī)產(chǎn)品，還是非法藥品嗎？再如：做人工呼吸時(shí)為什么向肺內(nèi)吹氣的次數(shù)要與正常人呼吸頻率基本一致，而做胸外心臟擠壓時(shí)的次數(shù)又應(yīng)該與正常人的心率保持基本一致？這些問(wèn)題的提出可使學(xué)生不至于只掌握單純的知識(shí)，還給他（她）們留下一定的閱讀、觀察和思考的時(shí)間，最后還可讓學(xué)生自行總結(jié)出判斷的理由，最終能在學(xué)生的大腦里留下深刻的印象。從學(xué)生能力培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生能力培養(yǎng)的層次是多方面的，這個(gè)內(nèi)容也適合學(xué)生綜合素質(zhì)的能力培養(yǎng)，在學(xué)生對(duì)藥房、藥店進(jìn)行調(diào)查時(shí)，培養(yǎng)自己與藥店、藥房工作人員的情感交流和溝通能力，在課程活動(dòng)的過(guò)程中，可激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與意識(shí)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在思維能力的培養(yǎng)方面，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，要啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、仔細(xì)思考的能力，例如如何整理課堂上搜集的藥品說(shuō)明書，如何盡可能大的發(fā)揮藥品說(shuō)明書的使用價(jià)值等等。從情感培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生的健康意識(shí)形成越早，越對(duì)他將來(lái)的生活有幫助，在良好的學(xué)醫(yī)問(wèn)藥的過(guò)程中，能促進(jìn)自身科學(xué)的健康意識(shí)的培養(yǎng)，在和醫(yī)生家人的交流中，能夠了解更多的知識(shí)，同時(shí)在小藥箱的設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地想到自己家人的健康問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)家人的關(guān)注，許多學(xué)生在家里受到家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)，從未想到過(guò)自己也應(yīng)該去關(guān)心自己的父母和其他家庭成員，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考，父母親人在身體健康方面經(jīng)常會(huì)碰到什么問(wèn)題，你會(huì)怎樣去幫助他（她）們呢？在設(shè)計(jì)旅行小藥箱時(shí)，你是否考慮到了你家人的需要呢？當(dāng)他人在遇到危難的時(shí)候，應(yīng)該如何幫忙急救處理，急救處理之后，還應(yīng)將患者送往醫(yī)院繼續(xù)診斷和治療．遇到嚴(yán)重的急癥病人，在急救的同時(shí)，還應(yīng)撥打“120”，尋求有效和及時(shí)的救治．這些情感教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的孝心和愛(ài)心有極大的幫助，也對(duì)自身健康和他人健康的關(guān)注中提升生活的質(zhì)量，通過(guò)實(shí)踐的環(huán)節(jié)來(lái)切實(shí)增強(qiáng)技能，為生命保駕護(hù)航。

二．以教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)多元化的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.充足的教學(xué)準(zhǔn)備為基礎(chǔ)來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)。

《用藥和急救》一章涉及到許許多多的醫(yī)學(xué)常識(shí)，對(duì)于這樣一堂實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，課堂的準(zhǔn)備必定是要比較充分的，首先是教師在教學(xué)之前認(rèn)真地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案、并與學(xué)生一起準(zhǔn)備好上課需要的一些材料，現(xiàn)行的初中生物學(xué)教材中，有非常豐富的圖片、視頻和文字資料資源，要求鼓勵(lì)學(xué)生分組對(duì)藥店、藥房進(jìn)行調(diào)查、搜集一些藥物說(shuō)明書、對(duì)家庭備藥情況的`調(diào)查等，其中學(xué)生收集的藥物說(shuō)明書可能是向藥店、藥房的工作人員索要，或者在家庭藥箱里獲得的，在教學(xué)中要充分利用這些資源，并且為培養(yǎng)更多探究型人才創(chuàng)造條件。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)的多樣化來(lái)達(dá)成教育目的。

在設(shè)計(jì)第一課時(shí)安全用藥的教學(xué)中，筆者主要是以引起學(xué)習(xí)興趣作為突破口，在了解醫(yī)藥知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)生的參與，合作交流，互相討論，互相補(bǔ)充。讓同學(xué)們同時(shí)用身邊的事例和相關(guān)數(shù)據(jù)佐證安全用藥的重要性，著以小組討論的方式來(lái)組織有關(guān)“處方藥和非處方藥”和“資料分析”的教學(xué)，課后家庭小藥箱（或宿舍小藥箱）的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，主要以小組間的互相交流、補(bǔ)充和老師的指導(dǎo)為主，在學(xué)生做這個(gè)設(shè)計(jì)之前，可給學(xué)生多留一些時(shí)間，讓他（她）們向父母、老師、同學(xué)以及一些搞醫(yī)務(wù)工作的熟人進(jìn)行采訪，了解一些常見(jiàn)病的常用藥品，最后擬出自己的旅行小藥箱的藥物清單。這樣可以達(dá)到使學(xué)生掌握一些常用藥品的名稱、作用和使用方法的教學(xué)目的。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，教師能啟發(fā)學(xué)生積極地參與設(shè)計(jì)，在活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的極大興趣．在選擇擇設(shè)計(jì)旅行小藥箱活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生討論旅行當(dāng)中可能會(huì)碰到一些什么疾病和意外，學(xué)生們自己就會(huì)根據(jù)討論的結(jié)果去做自己的小設(shè)計(jì)，所選的旅游區(qū)應(yīng)該是有較大的地理位置和氣候環(huán)境的差異，正因?yàn)樗鼈兊臍夂蛱卣鳌⒌乩砦恢谩⒙糜雾?xiàng)目都有很大差別，同學(xué)們會(huì)比較感興趣，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立、全面地思考問(wèn)題的能力也會(huì)很有幫助。是通過(guò)設(shè)計(jì)旅行小藥箱的活動(dòng)，把技能和實(shí)踐放在課堂上交流，突出生活技能的理性思考，把想和做綜合起來(lái)。讓同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中注意到藥品的針對(duì)性，了解常用藥物。學(xué)生分組討論并列表歸納出旅行小藥箱中常用藥品的名稱和作用，并在小組間進(jìn)行交流，啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)比，看看哪一組的表格更加科學(xué)合理。對(duì)于“急救”部分的教學(xué)，如要學(xué)生充分地理解和體會(huì)教材中所介紹的知識(shí)和急救要領(lǐng)，本章教材為師生們提供了一套完整的急救示意圖，最好的辦法就是讓學(xué)生們親自參與到急救方法的演練中去，所以在課前教師除了必須準(zhǔn)備好所用的教具以外，對(duì)于那些“膽小’，學(xué)生的動(dòng)員工作也是必不可少的。

三、結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)《用藥和急救常識(shí)》的教學(xué)，讓學(xué)生關(guān)注健康，關(guān)注他人，培養(yǎng)良好的情感道德素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過(guò)程中掌握知識(shí)、掌握技能、更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)和他人溝通的技巧，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正以主體的角色參與學(xué)習(xí)。只要教師精心去準(zhǔn)備和組織教學(xué)，必能達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有積極的幫助。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇七

據(jù)調(diào)查了解，喜歡上體育課的學(xué)生非但沒(méi)有增加，反而明顯減少。不少學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，課外活動(dòng)中卻生龍活虎。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生存在“厭惡”體育課的狀態(tài)，究其根源便是體育課缺乏學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其中有學(xué)校片面追求考試成績(jī)，體育課不再是花樣繁多、生動(dòng)活潑的鍛煉場(chǎng)所;師資力量缺乏，教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)理念、學(xué)生身心發(fā)展情況掌握較少;學(xué)校管理體制及評(píng)估體系還不夠健全，體育教學(xué)沒(méi)有考評(píng)，形成“體育課一個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的局面等諸多因素。體育課到底應(yīng)該怎么上?怎樣才算是一節(jié)成功的體育課?上好一堂體育課要把握住以下幾個(gè)要素：

1、明確體育課教學(xué)的目的意義和作用。“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確指出“體育與健康課程是以健康第一為指導(dǎo)思想，以身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的整體健康為課程目標(biāo)，并以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程”。因此，體育教師在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，吃透標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，將“健康第一”這一目標(biāo)放在首位。

2、樹立以學(xué)生為本的教學(xué)思想。首先必須把“健康第一”作為指導(dǎo)思想，在課的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，提高體育課的授課質(zhì)量，減少傷害事故的發(fā)生。其次教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生年齡特征，游戲以其豐富的內(nèi)容、活潑的形式深受中小學(xué)生的喜愛(ài)，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)同伴間的良好關(guān)系及優(yōu)良品質(zhì)有重要作用。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，盡可能將其游戲化、趣味化以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其三在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣。在體育課中不僅僅是讓學(xué)生鍛煉身體，還要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，并從中激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如鼓勵(lì)同伴間自主、合作、探究學(xué)習(xí)等。

3、提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)教法與學(xué)法的研究。體育教師是體育課的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的主導(dǎo)作用，因此，作為一名體育教師必須要以高度的事業(yè)心和責(zé)任對(duì)等學(xué)生的發(fā)展。這就要求教師不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使用新型的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇八

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，這一學(xué)期中，在完成課堂教學(xué)的情況下，利用業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各科老師的支持下，我校田徑隊(duì)員從幼稚走向成熟。下面將本學(xué)期的訓(xùn)練工作總結(jié)如下：

一、得到領(lǐng)導(dǎo)支持，取得老師配合。

本學(xué)年開始，在校長(zhǎng)的組織與幫助下，各學(xué)科老師的支持下，繼續(xù)進(jìn)行田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作。在訓(xùn)練前認(rèn)真制定每周的訓(xùn)練計(jì)劃，從三~六年級(jí)中挑選運(yùn)動(dòng)員，并同各班班主任了解訓(xùn)練隊(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同家長(zhǎng)取得一致認(rèn)可。訓(xùn)練開始后，經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)和教師間去聽取訓(xùn)練隊(duì)的意見(jiàn)和建議，對(duì)提到的問(wèn)題進(jìn)行一一處理。如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就采取短時(shí)停訓(xùn)的辦法，促使其提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)品質(zhì)薄弱的隊(duì)員，進(jìn)行思想教育，勒令其改正。

二、積累訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，開展系統(tǒng)訓(xùn)練。

田徑隊(duì)訓(xùn)練隊(duì)員主要以跑為主，其中分為短跑和中長(zhǎng)跑，還有投擲項(xiàng)目。在訓(xùn)練過(guò)程中，邊找資料，邊做記錄。然后針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分項(xiàng)，編寫行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃。

三、一分耕耘，一分收獲。

在日常訓(xùn)練工作中，每天都是學(xué)生管理班以后的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，從周一到周四，每天如此。

老師們沒(méi)有怨言，更沒(méi)有遺憾。老師們靠著一種堅(jiān)強(qiáng)的毅志，為的是每一個(gè)學(xué)生和學(xué)校的榮譽(yù)。

四、存在不足。

1．學(xué)生參加業(yè)余學(xué)習(xí)班過(guò)多與訓(xùn)練時(shí)間沖突。

2．運(yùn)動(dòng)量安排不夠適當(dāng)。

3．學(xué)校場(chǎng)地與比賽場(chǎng)地不符，學(xué)生比賽難以適應(yīng)。

4．學(xué)生比賽經(jīng)驗(yàn)不足，心理素質(zhì)和意志品質(zhì)差。

5．學(xué)生條件不錯(cuò)，但不愿意參加訓(xùn)練，得不到家長(zhǎng)的有利支持。

以上是本學(xué)年度田徑隊(duì)訓(xùn)練工作的一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)，在今后的訓(xùn)練工作中，要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，為學(xué)校體育工作發(fā)揮自己的最大力量。

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學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇九

體育課是學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，不僅可以鍛煉我們的身體，提高體質(zhì)素質(zhì)，還可以培養(yǎng)我們的意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)多年的體育課學(xué)習(xí)，我收獲了很多，以下是我對(duì)學(xué)生體育課的心得體會(huì)。

首先，體育課提高了我的身體素質(zhì)。在體育課中，我們進(jìn)行了各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳遠(yuǎn)、籃球等。通過(guò)這些運(yùn)動(dòng)，我們可以鍛煉我們的肌肉，提高我們的爆發(fā)力和耐力。我記得有一次參加長(zhǎng)跑比賽，我用盡全力奔跑，最終獲得了第一名。這讓我意識(shí)到，只要我肯努力，我就可以達(dá)到自己的目標(biāo)。

其次，體育課培養(yǎng)了我的意志力。在體育課上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，如高低杠、大吊環(huán)等。這些動(dòng)作看起來(lái)很難，需要我們付出很大的努力和毅力。我記得有一次我受傷了，摔了一跤。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得很痛苦，想要放棄。但我的體育老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“只要你不放棄，你就可以戰(zhàn)勝一切困難。”我聽從了老師的話，繼續(xù)堅(jiān)持訓(xùn)練，最終成功完成了那個(gè)動(dòng)作。這次經(jīng)歷讓我明白了只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就能戰(zhàn)勝一切困難。

再次，體育課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在體育課上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如籃球比賽、橡皮筋跳等。在這些活動(dòng)中，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得勝利。我記得有一次橡皮筋跳比賽，我和我的搭檔配合默契，最終取得了第一名。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后，體育課讓我學(xué)會(huì)了珍惜健康。通過(guò)體育課的鍛煉，我意識(shí)到健康是多么重要。只有擁有健康的身體，我們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。體育課教給了我如何保持身體健康的方法，如飲食均衡、適當(dāng)鍛煉等。我通過(guò)這些方法保持了良好的身體狀態(tài)，感受到了身體健康帶來(lái)的快樂(lè)和自信。

總之，在學(xué)生體育課中，我不僅學(xué)到了體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，還培養(yǎng)了自信心、意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些收獲將在我的成長(zhǎng)過(guò)程中起到重要的作用。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的身體素質(zhì)和意志力，為實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，我能夠變得更加健康、自信、堅(jiān)強(qiáng)。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇十

良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力;良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛(ài)師生關(guān)系，營(yíng)造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開胸懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛(ài)，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴和信任!作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛(ài)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們，他們會(huì)逐步接納你，更加尊重你。

這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時(shí)機(jī)，與孩子們走近，與他們成為朋友，樹立健康體育觀的意識(shí)，通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來(lái)，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標(biāo)之一。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿足增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)長(zhǎng)期持之以恒的過(guò)程，也就是說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想通過(guò)短時(shí)間取得好的效果是不太可能的，因?yàn)槿梭w機(jī)能變化是有一定規(guī)律的。在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。

逐步地培養(yǎng)他們愛(ài)好和自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇十一

今天體育課上，許校長(zhǎng)來(lái)聽課，可是我們，不知是因?yàn)楹芫脹](méi)上體育課，還是什么的，顯得特別“興奮”。他們?cè)诶蠋熤v的時(shí)候，根本沒(méi)有聽，有的在旁邊講閑話，有的則在一旁做游戲，踏步時(shí)也一點(diǎn)都不專注，懶懶散散的，根本沒(méi)有把許校長(zhǎng)和范老師放在眼里。而且連向左向右轉(zhuǎn)都做不好，許校長(zhǎng)既生氣又失望，把我們狠狠的責(zé)罵了一頓。當(dāng)時(shí)，我就提醒講話的同學(xué)停止，可他們卻把我的話當(dāng)成一陣耳邊風(fēng)，根本沒(méi)有把話記到心里去，一會(huì)兒功夫又在一旁玩了。我拿他們沒(méi)辦法了，心里天真地想：“他們做得不好，如果我做的好一些，許校長(zhǎng)也許就不會(huì)生氣了。”說(shuō)著我便更加認(rèn)真的踏了起來(lái)。可到了最后，卻還是沒(méi)有躲過(guò)，許校長(zhǎng)讓我們大家圍成一團(tuán)，然后生氣的'說(shuō)：“你們的父母，辛苦地賺錢供你們讀書，你們卻吊兒郎當(dāng)?shù)纳险n，你們對(duì)得起父母，對(duì)得起老師嗎.”聽了許校長(zhǎng)的話，同學(xué)們都慚愧地低下了頭。

我們沒(méi)有做好的原因有1.從低年級(jí)開始就沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在和老師不在，完全是兩個(gè)樣。2.同學(xué)們覺(jué)得范老師不兇，就不聽她的話。在范老師講常規(guī)的時(shí)候，我們根本沒(méi)有把她的話聽進(jìn)去。

上完今天的課，我的感受是：“以后作為班干的我，一定要做好帶頭作用。要替老師管理好班級(jí)的紀(jì)律。積極參加學(xué)校學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。”

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇十二

進(jìn)入大學(xué)已將近兩年的時(shí)間，大學(xué)體育課也伴隨著我兩年之久了。大學(xué)的體育課里充滿了責(zé)任，而不是單純像小學(xué)初中和高中一樣只是為了玩。大學(xué)體育是本著發(fā)展豐富的體育活動(dòng)，娛樂(lè)我們的身心，提高我們身體素質(zhì)的原則。由于以前學(xué)習(xí)的壓力很少運(yùn)動(dòng)，感覺(jué)自己的體質(zhì)下降了很多。通過(guò)體育課上舞蹈和其他運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，使我的體質(zhì)比以前好多了，它會(huì)使我心情變得很愉快，身體的每個(gè)關(guān)節(jié)都得到舒展。在體育課上，我學(xué)到了很多東西，既增強(qiáng)了個(gè)人的身體素質(zhì)，也陶冶了我的情操，總之，我感覺(jué)我在大學(xué)體育這一門課上收獲了很多。

生命在于運(yùn)動(dòng)，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)，延年益壽。要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無(wú)愧于國(guó)家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國(guó)天下的懷抱里大展宏圖。作為新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該把體育鍛煉作為自己的一個(gè)責(zé)任，在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象，富有創(chuàng)造力的完成動(dòng)作，達(dá)到鍛煉與形體相協(xié)調(diào)的目的。

進(jìn)入的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，沒(méi)有了中小學(xué)每天的必修課——廣播操，唯一定時(shí)定量的運(yùn)動(dòng)就是每周一次的體育課了。在缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)生活中，體育課給了我們一個(gè)很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會(huì)。幾乎所有人都很好地把握住了這個(gè)機(jī)會(huì)，在這個(gè)學(xué)期期末的體能測(cè)試中，可以清晰地看到，大部分同學(xué)都保持著成績(jī)上升的趨勢(shì)，這說(shuō)明了體育課上的鍛煉，確實(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)提高著同學(xué)們的身體素質(zhì)，達(dá)到了健身的目的！

用三句話總結(jié)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程與感受就是：在開心中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中流汗，在流汗中健身！心情愉快了，每個(gè)人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進(jìn)度練習(xí)著選定的項(xiàng)目。無(wú)論是在寒冬，還是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂課下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都是滿頭大汗，氣喘吁吁。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。

總之，大學(xué)的體育課讓我學(xué)到好多，理解了好多，在此我多謝老師教我這么多東西。一周一次的體育課雖然不多，但我從中受益匪淺。體育，不僅鍛煉了我們的身體，同時(shí)也使自己毅力、頭腦等得到加強(qiáng)。

事情總是有始有終，無(wú)聲無(wú)息中本學(xué)期已悄悄到頭，但體育課將轉(zhuǎn)變得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的，同時(shí)體育也是很美的，同學(xué)們能在體育中感受到生命的絢麗。生命在于運(yùn)動(dòng)，終身教育應(yīng)貫穿于人的一生，而在大學(xué)體育課里學(xué)習(xí)的體育理論知識(shí)以及體育技能將是我們一生受用無(wú)窮。

感謝體育課，感謝為此付出辛勤勞動(dòng)的體育老師！堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，鍛煉自我，并享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，加油！

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了，真是戀戀不舍，很高興這學(xué)期選上了乒乓球的課程，我從小就喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)練習(xí)打乒乓球充滿了熱情，記得小學(xué)的時(shí)候一下課就和同學(xué)們沖出教室到操場(chǎng)上去打乒乓球，每次打球的時(shí)候都是那么快樂(lè)。可是進(jìn)入初中高中以后由于學(xué)習(xí)的壓力就幾乎沒(méi)有練習(xí)乒乓球了可是我一直喜歡著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在進(jìn)入大學(xué)了有時(shí)間練習(xí)了。這學(xué)期我選擇了乒乓球課程，在這個(gè)課程中，我重新找回來(lái)了當(dāng)初童年了歡樂(lè)和記憶，可是由于長(zhǎng)久沒(méi)有練習(xí)，動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也大大增加了排球?qū)W習(xí)的趣味性，讓我們?cè)谡n堂上可以收獲更多。

對(duì)排球課的學(xué)習(xí)我也有一些建議，因?yàn)榕徘蚴且豁?xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，所以它更注重的是團(tuán)隊(duì)合作，而且團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于我們每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都意義重大，所以在課堂上我希望老師可以適當(dāng)?shù)亩嘣黾右恍┯嘘P(guān)排球的集體小游戲，這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，、豐富教學(xué)內(nèi)容都有較大的意義。同時(shí)也希望老師在授課期間可以穿插的給我們傳授一些排球比賽的規(guī)則，讓我們對(duì)排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以有一個(gè)更深層次的了解。

最后，我也希望學(xué)校有條件的話可以經(jīng)常性的更新學(xué)校的體育設(shè)施和設(shè)備，學(xué)校定期舉辦體育賽事并讓學(xué)生有興趣參與到其中，形成良好的校園風(fēng)氣，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到鍛煉健身的益處，滿足學(xué)生在校的基本的體育運(yùn)動(dòng)的需求。畢竟，大學(xué)培養(yǎng)的是德智體全面發(fā)展的人，大學(xué)更是為社會(huì)奉獻(xiàn)人才的地方，而不是奉獻(xiàn)沒(méi)有‘革命’本錢的書呆子，這個(gè)問(wèn)題在當(dāng)今的學(xué)生中很是普遍，缺乏良好的身體素質(zhì)，這些不應(yīng)該只是個(gè)人的事情，應(yīng)該引起學(xué)校的重視了，不能只是關(guān)注升學(xué)率就業(yè)率等等。

“生命在于運(yùn)動(dòng)”，正是這一學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了體育鍛煉的重要性。作為國(guó)之棟梁的當(dāng)代大學(xué)生，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于我們的重要性更是不言而喻了，沒(méi)事的時(shí)候多做做運(yùn)動(dòng)，保持一個(gè)好的身體狀態(tài)，無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)還是生活都是大有裨益的。大學(xué)的體育課是豐富多彩的，在課堂上你不僅學(xué)到了科學(xué)的鍛煉方法，更學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)溝通交流。多姿多彩的大學(xué)生活，諄諄善誘的老師，一學(xué)期的體育課堂活動(dòng)已早已在無(wú)形中影響了我生活的方方面面，大學(xué)四年勢(shì)必是豐富多彩的，而我相信多樣的體育運(yùn)動(dòng)也勢(shì)必是我生活中的一大亮點(diǎn)，在大學(xué)中多多運(yùn)動(dòng)，樂(lè)觀向上，努力的在大學(xué)生活中續(xù)寫下光榮的篇章。

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，這學(xué)期的體育選修課，我選擇的是乒乓球，乒乓球，對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生，在以前的學(xué)習(xí)生活中常常能夠接觸到。初中時(shí)，經(jīng)常利用課余時(shí)間和同學(xué)們一起打，上了高中因?yàn)閷W(xué)習(xí)比較忙，就幾乎沒(méi)怎么打乒乓球了。沒(méi)想到上了大學(xué)之后竟然專門有“乒乓球”一課，于是就選了乒乓球這門課。

上乒乓球課果然很輕松，大部分時(shí)間是我們自己練習(xí)的.，因?yàn)槠古仪虿煌谄渌願(yuàn)W的理論，是不需要老師做什么詳細(xì)的教學(xué)的，完全靠多練習(xí)，練出手感的。畢竟很久沒(méi)打乒乓球了，手感還真不是怎么滴，總打不出幾個(gè)好球。上了幾節(jié)課之后，發(fā)現(xiàn)會(huì)打的很多，當(dāng)然也有才剛開始接觸乒乓球的同學(xué)，跟著這么多的同學(xué)一起上課，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，甚至連自己小學(xué)時(shí)候的水平都沒(méi)達(dá)到。

老師上課不是很嚴(yán)，每次在講課時(shí)都用很幽默的方式將乒乓球的理論基礎(chǔ)傳授給我們，這使一些由于自身基礎(chǔ)不好的同學(xué)消除了緊張的情緒，每節(jié)乒乓球課上的氣氛都很活躍。當(dāng)然，在和同學(xué)們練球的時(shí)候，也結(jié)識(shí)了一些不同年級(jí)不同班級(jí)的朋友，大家平時(shí)一起打球切磋，上課的氛圍也是其樂(lè)融融。

通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。并且，經(jīng)過(guò)老師的講解，我也學(xué)會(huì)了很多乒乓球的技術(shù)動(dòng)作及要領(lǐng)，這使我的乒乓球技術(shù)有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。

最令我不甘的是期末的比賽考試，由于緊張，而沒(méi)有發(fā)揮出一個(gè)學(xué)期練習(xí)的成果，著實(shí)有些遺憾，不過(guò)最重要的不是結(jié)果，而是一個(gè)學(xué)期以來(lái)的過(guò)程。我相信，下學(xué)期的學(xué)習(xí)會(huì)更加精彩！

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇十三

我盼星星盼月亮，終于盼到這一節(jié)課了。因?yàn)檫@是一節(jié)體育課。

過(guò)了十幾分鐘后，老師讓我們站好隊(duì)，來(lái)玩快速跑接力賽。

許久，比賽結(jié)束了，結(jié)果我們這對(duì)大獲全勝。

這次的體育課真是太好玩了，有泡泡槍玩，還有快速跑接力賽，真是太爽太好玩了。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇十四

下一周要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們班今天上午第四節(jié)課是體育課，老師要在這節(jié)課上選出參加三百米跑的同學(xué)。

上課了，我們來(lái)到操場(chǎng)，找到李老師，老師說(shuō)女士?jī)?yōu)先，先讓女生比賽，選出前三名。終于輪到我們男生了，我的心情既興奮又緊張，興奮的.是賽跑是我最喜歡的事情，緊張的是上次選接力賽參賽人員時(shí)我被同學(xué)不小心碰了一下，耽誤了時(shí)間，沒(méi)被選上，這次能否被選上呢？這時(shí)，哨音吹響了，比賽開始了，我們男生像一根根離弦的箭一般沖向前方。三百米跑既需要速度又需要耐力，前二百多米我一直領(lǐng)先，可在跑后幾十米時(shí)，我有些累了，腿開始軟了，呼吸開始急促，快到終點(diǎn)了，我知道該加速?zèng)_刺了，可是我已沒(méi)有力量加速了。就在這時(shí)，有一名同學(xué)超過(guò)了我，結(jié)果我得了第二名。慶幸的是我被老師選上了，遺憾的是我沒(méi)有得第一名。

我要從這次比賽中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，合理分配自己的力量，跑出自己的最好成績(jī)。我盼望著運(yùn)動(dòng)會(huì)的到來(lái)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我一定會(huì)奮力拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)光。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇十五

第一段：引言（100字）。

體育課是學(xué)生們重要的課程之一，對(duì)于促進(jìn)身體健康和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神具有重要作用。在這一學(xué)期的體育課中，我受益匪淺，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。本文將就我在體育課上的一些體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。

第二段：體育課鍛煉的身體素質(zhì)（300字）。

體育課的鍛煉對(duì)于我們的身體素質(zhì)的提升起到了積極的作用。通過(guò)各種體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，我不僅能夠鍛煉肌肉，提高體能，還可以促進(jìn)身體各系統(tǒng)的發(fā)展和協(xié)調(diào)能力的提升。例如，籃球讓我鍛煉了力量和爆發(fā)力，足球則增強(qiáng)了耐力和協(xié)調(diào)性。另外，體育課的活動(dòng)也增加了我的體能儲(chǔ)備，提升了抵抗力，使我更加健康。

第三段：體育課培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)合作精神（300字）。

體育課的另一個(gè)重要意義是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在團(tuán)體項(xiàng)目中，我們需要互相合作，共同完成任務(wù)。例如，足球比賽中，每個(gè)隊(duì)員需要相互配合，才能打好比賽。我深刻體會(huì)到，個(gè)人的能力固然重要，但團(tuán)隊(duì)合作更為關(guān)鍵。只有團(tuán)結(jié)一心，才能充分發(fā)揮每個(gè)人的潛力，并取得更好的成績(jī)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成，將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。

體育課在培養(yǎng)學(xué)生們的意志品質(zhì)方面也起到了關(guān)鍵作用。在體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們往往會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。例如，長(zhǎng)跑需要忍受疲勞，而且需要不斷堅(jiān)持，才能到達(dá)終點(diǎn)。其他項(xiàng)目也有各自不同的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)這些鍛煉，我深刻體會(huì)到，只有具備堅(jiān)持到底的毅力，才能戰(zhàn)勝一切困難和挑戰(zhàn)。體育課不僅僅是鍛煉身體，更能塑造我們的意志，培養(yǎng)我們的毅力。

第五段：總結(jié)（200字）。

回顧前幾個(gè)學(xué)期的體育課程，我收獲頗豐。通過(guò)體育課的鍛煉，我不僅提高了身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和意志品質(zhì)。體育課是一場(chǎng)鍛煉身體和心智的盛宴，使我充滿了自信和勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。我將繼續(xù)努力，以更好的狀態(tài)投入到體育課的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的身體素質(zhì)和綜合能力。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇十六

“叮鈴鈴”，清脆悅耳的上課鈴響了。我們來(lái)到操場(chǎng)上，因?yàn)檫@節(jié)課是體育課，我們要選運(yùn)動(dòng)員。

第一項(xiàng)，我們先選沙坑跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)員。同學(xué)們飛快地向前跑，然后腳一踏地，跳了過(guò)去。同學(xué)們一個(gè)個(gè)順利地跳了過(guò)去。輪到胡子晨了，他跑了幾步，忽然不小心摔了一下，就掉進(jìn)了沙坑，把我笑得腰都彎了。

第二項(xiàng)，我們選的是800米長(zhǎng)跑，老師叫了幾個(gè)跑步比較快的同學(xué)來(lái)跑。老師說(shuō)：“各就各位，預(yù)備開始！”虞人華就像一道閃電，飛快地向前跑去。李亞鵬也不甘落后，他像離弦的箭，又像決堤之水，一瀉千里。同學(xué)們你追我趕，盡管一個(gè)個(gè)都是汗流滿面，可誰(shuí)也不甘示弱。最后，朱桓輝把所有對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，以冠軍的姿態(tài)輕松而豪邁地在跑道上奔跑，沖向最后的終點(diǎn)，成了第一名。

清脆的鈴聲又響了，我們排著長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍回到了教室。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇十七

摘要：對(duì)中學(xué)體育課程改革中學(xué)生所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行研究，認(rèn)為其具有種類多樣，極性明顯，波動(dòng)極大等特征，有復(fù)雜的成因。而不良情緒對(duì)學(xué)習(xí)效果影響至深。教師在教學(xué)中通過(guò)有效的對(duì)策加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行積極的調(diào)控，使學(xué)生處于良好的情緒狀態(tài)和得到必要的情緒體驗(yàn)，是提高中學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是推行課程改革的重要舉措。

情緒作為一種心理現(xiàn)象，是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度中產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。情緒的發(fā)生與人對(duì)客觀事物的需要、預(yù)期、認(rèn)知評(píng)價(jià)等有關(guān)，情緒的發(fā)生、發(fā)展和調(diào)控使復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的。中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生所表現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)情緒對(duì)學(xué)習(xí)效果影響至深。深入研究中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，有針對(duì)性地對(duì)各種情緒予以積極調(diào)控，使學(xué)生處于良好的情緒狀態(tài)和激發(fā)必要的情緒體驗(yàn)，是提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育教育教學(xué)深入實(shí)施教育部關(guān)于“新世紀(jì)中學(xué)體育教學(xué)改革工程”具有極現(xiàn)實(shí)意義。

本研究向蘇北地區(qū)的興洪中學(xué)、睢寧中學(xué)、寧海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、駝峰中學(xué)、茅村中學(xué)等5所中學(xué)的學(xué)生發(fā)出問(wèn)卷300份，回收266份，問(wèn)卷調(diào)查表中對(duì)情緒現(xiàn)象、特征等作了解釋，要求學(xué)生對(duì)中學(xué)體育學(xué)習(xí)中的情緒狀態(tài)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；向蘇北中學(xué)體育教師發(fā)出問(wèn)卷110份，回收104份，調(diào)查中學(xué)體育教學(xué)開展情況。

表1中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生情緒（多選）統(tǒng)計(jì)人（%）。

正情緒負(fù)情緒。

158（54。9）187（62。8）154（57。9）62（23。3）28（10。5）41（15。4）25（9。4）29（10。9）16（6。0）。

1。1從種類上看，體育教學(xué)中學(xué)生的情緒特征繁多且復(fù)雜（見(jiàn)表1）。學(xué)生對(duì)自己在體育課學(xué)習(xí)中體驗(yàn)的情緒進(jìn)行自評(píng)、選擇（多選），經(jīng)統(tǒng)計(jì)按種類多少依次為興奮、歡欣、愉快、渴望、焦慮、厭煩、緊張、害怕等。

1。2從傾向上看，正情緒較為突出，而負(fù)情緒比例也較大（見(jiàn)表1）。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，焦慮、緊張、害怕、厭煩等屬于負(fù)情緒的選項(xiàng)人次為123，興奮、愉快、渴望、歡欣等屬于正情緒的選項(xiàng)人次為541，正情緒與負(fù)情緒之比僅達(dá)到4。4：1。

1。3從性質(zhì)上看，積極情緒明顯，而消極情緒也占了很大比例。體育課中學(xué)生自評(píng)學(xué)習(xí)情緒積極和非常積極的占62。8%，而消極和非常消極的占20。3%。

1。4從強(qiáng)度上看，60。9%（162人）的學(xué)生認(rèn)為自己在體育課學(xué)習(xí)中有著比其他學(xué)科更加強(qiáng)烈的情緒，感到強(qiáng)度小的54人，占了20。3%；認(rèn)為無(wú)差別的有50人，占18。8%。

1。5從動(dòng)態(tài)上看，70。3%（187人）的學(xué)生認(rèn)為自己在體育課學(xué)習(xí)中的情緒并不是單一的，始終的，而是不斷變化的，起伏的；波動(dòng)不大的37人，占13。9%；無(wú)差別42人，占15。8%。

2。1由主觀經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的情緒。一方面，與其它學(xué)科相比，學(xué)生在接觸體育教學(xué)內(nèi)容前的認(rèn)識(shí)是貧乏的，片面的，對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)較多的在競(jìng)技體育的內(nèi)容上，面對(duì)競(jìng)技體育的主觀經(jīng)驗(yàn)則是具體的，感性的。因此，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出的情緒特征繁雜，有競(jìng)技體育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)往往興奮、愉快、渴望等正情緒，而很少或沒(méi)有競(jìng)技體育聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)往往引發(fā)出的緊張、害怕、焦慮等負(fù)情緒。另一方面，由于體育經(jīng)費(fèi)與場(chǎng)地器材缺乏，教育的不均衡性，一味追求升學(xué)率，致使一部分學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)不重視，引發(fā)厭煩、憂悶等負(fù)情緒（問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，91。7%的學(xué)生反映中學(xué)階段體育教學(xué)方法比較陳舊單一，只注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的達(dá)標(biāo)，不注重心理健康的培養(yǎng)好滿足學(xué)生的需求；83。3%的中學(xué)教師反映，在體育課中進(jìn)行較多的競(jìng)技體育內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生喜歡體育課，但對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩等負(fù)情緒）。

2。2由基礎(chǔ)、能力與學(xué)習(xí)預(yù)期引發(fā)的情緒。不能否認(rèn)競(jìng)技體育內(nèi)容的教學(xué)是體育課教學(xué)的重點(diǎn)，而現(xiàn)代教學(xué)新模式從“健康第一”出發(fā)，不但為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且注重學(xué)生身心健康的發(fā)展。由于小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容以“快樂(lè)體育”為基礎(chǔ)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，相比較中學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)要求偏低，技術(shù)、技能的理解與掌握水平也比較低。中學(xué)階段低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、能力普遍薄弱，一方面造成學(xué)生的學(xué)習(xí)吃力，學(xué)生自評(píng)認(rèn)為跟上教學(xué)進(jìn)度有困難（問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，占87。4%）；另一方面，由于課程學(xué)習(xí)對(duì)柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)要求較高，而高年級(jí)學(xué)生已錯(cuò)過(guò)發(fā)展此類素質(zhì)的最佳時(shí)機(jī)，身高體重增長(zhǎng)等因素又往往不利于技術(shù)的學(xué)習(xí)提高。多種制約因素使學(xué)生難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生兩極分化的情緒體驗(yàn)和較大的情緒波動(dòng)，如不能解決學(xué)生的實(shí)際困難就容易導(dǎo)致情緒狀態(tài)的出現(xiàn)。

2。3對(duì)教師施教的評(píng)價(jià)引發(fā)的.情緒。教師的施教對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的引發(fā)有很大的關(guān)系，教師在施教過(guò)程中，思想教育、教學(xué)方法、教學(xué)組織等諸多因素都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒影響至深。傳統(tǒng)的教學(xué)將學(xué)生當(dāng)作填裝知識(shí)的“容器”，將學(xué)生當(dāng)作技術(shù)技能的“受訓(xùn)者”，不顧學(xué)生的需要和感受，極易引發(fā)學(xué)生的不良情緒。一方面，隨著學(xué)校的重視不夠，雖然上級(jí)部門也進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的改革，但受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，許多內(nèi)容安排已固定，精簡(jiǎn)起來(lái)難度較大，理論、技術(shù)、技能內(nèi)容過(guò)多過(guò)全的情況仍然存在。另一方面，在教與學(xué)的矛盾中，作為教學(xué)主導(dǎo)的教師往往為完成教學(xué)任務(wù)，較多的采用滿堂灌的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的組織形式，未能很好地全面顧及學(xué)生的基礎(chǔ)、能力和學(xué)生的需要，導(dǎo)致一些學(xué)生可能因經(jīng)常處于對(duì)簡(jiǎn)單動(dòng)作的重復(fù)而失去興趣（問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，占23。6%），另一些學(xué)生卻因難以適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)中不得不疲于奔命而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心（問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，占38。7%），教師的施教沒(méi)有很好地顧及學(xué)生的實(shí)際與需要，容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)情緒，進(jìn)而極易形成消極情緒狀態(tài)。

2。4由學(xué)習(xí)互動(dòng)引發(fā)的情緒。體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)極易引發(fā)各種情緒及情緒波動(dòng)。與其它學(xué)科學(xué)習(xí)相比，體育課學(xué)習(xí)互動(dòng)性較強(qiáng)，一方面，學(xué)生的分組練習(xí)較多的是一人練習(xí)，其它同學(xué)進(jìn)行觀察思考或保護(hù)與幫助，練習(xí)者自然成為表演者，成為其他同學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)象；另一方面，保護(hù)與幫助在教學(xué)中廣泛運(yùn)用則使每一名同學(xué)都處于動(dòng)作練習(xí)者和保護(hù)與幫助者的不同角色的動(dòng)態(tài)變換中。因此，學(xué)生的動(dòng)作效果直觀性更強(qiáng)，學(xué)生的能力體現(xiàn)更直接，學(xué)生所受的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更具體，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)成功與失敗的感受也強(qiáng)烈；對(duì)受肯定與否定極為敏感，興奮、愉快、渴望等正情緒與難過(guò)、憂悶、害怕等負(fù)情緒的出現(xiàn)傾向明顯、種類繁多、波動(dòng)極大。

2。5有對(duì)教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)引發(fā)的情緒。體育課中技術(shù)教學(xué)環(huán)境容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)情緒。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）是教學(xué)的場(chǎng)所，據(jù)調(diào)查，蘇北地區(qū)大部分學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）的環(huán)境，設(shè)施都不甚理想，場(chǎng)地簡(jiǎn)陋，風(fēng)沙灰塵大等，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)引發(fā)的心情更多是壓抑、不快，認(rèn)為遠(yuǎn)不如在寬敞、整潔的室內(nèi)教學(xué)環(huán)境下引發(fā)的心情舒暢、開朗（從問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，占86%）。不良的教學(xué)環(huán)境容易引發(fā)負(fù)情緒與消極情緒的出現(xiàn)。

3、新課程改革下體育教學(xué)中學(xué)生情緒的調(diào)控。

學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中引發(fā)多種情緒，產(chǎn)生較大的情緒波動(dòng)，處理不當(dāng)容易導(dǎo)致消極情緒的出現(xiàn)。教師在新課程改革下的體育教學(xué)中如何有針對(duì)性地、積極地調(diào)控學(xué)生的情緒，是提高體育教學(xué)效果的關(guān)鍵，是推行新課程的重要舉措。

3。1滿足學(xué)生需要是前提。從管理心理學(xué)和激勵(lì)理論的角度分析，動(dòng)機(jī)支配人的行為，動(dòng)機(jī)又產(chǎn)生于需要，情緒可轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)和行為，動(dòng)機(jī)和行為都是以需要為軸心的，滿足學(xué)生的需要是端正學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、支配學(xué)生體育課學(xué)習(xí)行為的條件，是引發(fā)良好情緒狀態(tài)的前提。在體育課學(xué)習(xí)中，學(xué)生的需要既包括增強(qiáng)體質(zhì)、避免受傷等自然需要，也包括追求成功、渴望肯定等基本社會(huì)性需要和求知、創(chuàng)新等高級(jí)社會(huì)性需要，因此，教師要在教學(xué)中首先要盡可能從滿足學(xué)生需要的角度引發(fā)學(xué)生良好的情緒狀態(tài)，但這又不是一味的迎合，而是通過(guò)對(duì)學(xué)生低層次的需要的培養(yǎng)、發(fā)展，才能達(dá)到滿足需要，調(diào)控情緒方面有效性和教育性的統(tǒng)一；其次，要運(yùn)用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式調(diào)控學(xué)生體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)知評(píng)價(jià)；使教學(xué)的要求和內(nèi)容成為在學(xué)生看起來(lái)是符合其需要的東西，從而使學(xué)生自覺(jué)形成積極的學(xué)習(xí)情緒。

3。2采用先進(jìn)教學(xué)方法是重要途徑。第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出“學(xué)校教學(xué)方法要以啟發(fā)式和研討式為主”，這為先進(jìn)教學(xué)方法的采用指明了方向。體育課教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生思想、心理、基礎(chǔ)、技術(shù)能力等實(shí)際，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)、多媒體教學(xué)、自評(píng)互評(píng)法教學(xué)、跟蹤式教學(xué)、開放式教學(xué)、以競(jìng)賽為載體的教學(xué)等等，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體作用，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)階段選擇不同的教學(xué)方法，使基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生保持穩(wěn)定的積極情緒，并激發(fā)基礎(chǔ)差、能力弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，形成持久的、積極的學(xué)習(xí)情緒，從而滿足不同學(xué)生的需要和提高需要的層次，引發(fā)學(xué)生良好的情緒狀態(tài)。

3。3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是根本落腳點(diǎn)。體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化既要根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)科性和知識(shí)、技術(shù)、技能形成的規(guī)律性，更要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的需要、精選教學(xué)內(nèi)容，形成高效的體育教學(xué)內(nèi)容體系。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出滯后現(xiàn)象，競(jìng)技體育內(nèi)容仍占絕對(duì)比例，而適應(yīng)社會(huì)需求的、終身體育等內(nèi)容太少。因此，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，就要在強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)在體系規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、技能形成規(guī)律的同時(shí)，尤其強(qiáng)調(diào)解決學(xué)生未來(lái)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力的內(nèi)容精選、組合、排列，使體育教學(xué)內(nèi)容既有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)技能的掌握；有利于體育運(yùn)動(dòng)文化的傳播；有利于學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，感到有需要且容易接受，從而有利于引發(fā)學(xué)生良好的情緒狀態(tài)。

二要改革只重結(jié)果而忽視過(guò)程的評(píng)價(jià)；三要改革只重筆試以及運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重復(fù)再現(xiàn)而缺乏語(yǔ)言表達(dá)及讓學(xué)生創(chuàng)造性的完成技術(shù)技能的評(píng)價(jià)。另一方面，教師要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用合理、規(guī)范、有效的開頭評(píng)價(jià)形式多用鼓勵(lì)、生動(dòng)而避免挖苦、生硬的語(yǔ)言、態(tài)度等。通過(guò)建立合理的評(píng)價(jià)體系，積極調(diào)適學(xué)生心理，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生良好的情緒狀態(tài)。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇十八

體育課是中小學(xué)生們最喜歡的一門課程之一，無(wú)論是跑步、游泳還是籃球、足球，都能讓我們享受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。我是一名初中生，多年來(lái)參加體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉，我積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在體育課上的親身體驗(yàn)和感悟，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

首先，體育課是培養(yǎng)健康體魄的重要途徑。體育課不僅幫助我們鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還能促進(jìn)身心健康的全面發(fā)展。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)，我們的肌肉會(huì)更加發(fā)達(dá)，體能和耐力也會(huì)得到提高。此外，體育課對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，緩解學(xué)習(xí)壓力也有很大的幫助。在緊張的學(xué)習(xí)之余，參加一堂體育課能夠使我們的精神得到放松，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

其次，體育課有助于錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志力和意愿。很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都存在一定的困難和挑戰(zhàn)，如長(zhǎng)跑耗費(fèi)體力，跳高需要集中注意力等。但是，只要我們付出努力、堅(jiān)持下來(lái)，就可以克服困難，并取得成績(jī)。通過(guò)體育課，我學(xué)到了不輕言放棄，要有堅(jiān)定的意志和毅力去面對(duì)困難。這種精神品質(zhì)在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中同樣適用，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。

另外，體育課能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在許多體育項(xiàng)目中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。例如，在籃球比賽中，我們需要互相配合、通力合作，才能取得勝利。通過(guò)與他人的交流與合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)與合作的重要性。這種合作意識(shí)和溝通能力，不僅適用于體育課上，也能在日常生活中幫助我們更好地與他人相處。

此外，體育課還是培養(yǎng)品德和紀(jì)律的重要途徑。在體育課上，我們不僅要遵守規(guī)則，還要尊重他人的權(quán)益，不做違背道德規(guī)范的事情。比如，在比賽中，我們要根據(jù)規(guī)則公平競(jìng)爭(zhēng)，不做投機(jī)取巧的行為。通過(guò)體育課，我學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律和規(guī)則的重要性，鍛煉了自控能力和自律性格。這些品質(zhì)不僅在體育課上有用，而且在我們成長(zhǎng)的道路上也起到了重要的指導(dǎo)作用。

最后，體育課不僅僅是學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，還是我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開拓眼界的舞臺(tái)。通過(guò)參加體育課，我們可以接觸到各種各樣的運(yùn)動(dòng)，了解到每一種運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和技巧。同時(shí)，體育課也給予了我們展示自我的機(jī)會(huì)。在比賽中，我們能夠體驗(yàn)到勝利和失敗，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和困難、發(fā)掘自身的潛力和改進(jìn)自己的不足之處。這樣的經(jīng)歷豐富了我們的心靈，讓我們更加自信和成熟。

總之，體育課是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。在參加體育課的過(guò)程中，我感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)了健康體魄，錘煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志力和意愿，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)了品德和紀(jì)律，同時(shí)也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和開拓眼界。希望大家也能在體育課上找到屬于自己的樂(lè)趣，并從中體驗(yàn)出更多的收獲和成長(zhǎng)。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇十九

今天上午最后一節(jié)是體育課，課上，老師說(shuō)：“為了能給體能測(cè)試和初三畢業(yè)考試墊好基礎(chǔ)，我們現(xiàn)在就要爭(zhēng)分奪秒的練習(xí)，開始第一項(xiàng)，向左轉(zhuǎn)，三圈慢跑，第四圈沖刺！”一聽這話，我心里咯噔一下，心想：這下完了，又是漫長(zhǎng)的訓(xùn)練，我該怎么熬呀？......轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)跑完了三圈，我回頭看了看同學(xué)們，一個(gè)個(gè)大汗淋漓，爭(zhēng)著喊著要休息。可我呢，力氣還足足的！“馬上就要沖刺了，我可要加油呀！”我心里這樣想。伴隨著老師的一聲“跑！”我隨即邁開大步向前奔去，我就像一只迸發(fā)而出的箭，越過(guò)一個(gè)個(gè)“障礙物”，最終跑向終點(diǎn)。這次的結(jié)果不錯(cuò)，比我跑得快的只有四、五個(gè)男生，我心里感到無(wú)比的自豪。

緊接著是第二項(xiàng)，訓(xùn)練柔韌性。我們一個(gè)個(gè)坐在草地上，雙腿放平，兩手前傾，這還沒(méi)幾秒鐘，我已痛苦的叫了出來(lái)。一輪未過(guò)，又是一輪。這次老師喊口令“一、二、四、五......”又是一個(gè)個(gè)彎腰向下的動(dòng)作，雖然前面很累，但慢慢跟隨著老師的節(jié)奏，我感覺(jué)做起來(lái)輕松了許多。

第三項(xiàng)是蛙跳，我們排好隊(duì)型，先從第一排開始，“預(yù)備，跳。”老師大喊：“往高跳，腿伸直，幅度大點(diǎn)，對(duì)！”到第二排了，我做好準(zhǔn)備。“預(yù)備，跳！”我觀察上一排同學(xué)們的動(dòng)作，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)，所以我的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)也得算是合格。

休息過(guò)后，已經(jīng)放學(xué)了，于是我們帶著今天許許多多的收獲滿載而歸了。

學(xué)生體育課的健康屬性（精選20篇）篇二十

我有一個(gè)好朋友，當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，她會(huì)真誠(chéng)地幫助我；當(dāng)我失敗的時(shí)候，她會(huì)積極地鼓勵(lì)我；當(dāng)我快樂(lè)的時(shí)候，她會(huì)和我共同分享快樂(lè)……就因?yàn)檫@些，我們之間的這份感情也越來(lái)越深厚了！

記得有一次體育課，我們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)。因?yàn)橄掠辏晕覀円呀?jīng)好幾天沒(méi)有出來(lái)活動(dòng)了，我玩得十分高興。但是當(dāng)體育老師宣布接下去要跳長(zhǎng)繩的時(shí)候，我立馬緊張不安起來(lái)。因?yàn)槲遗伦约禾K節(jié)奏跟不上，也很害怕被繩子甩到。我緊張極了！

那天，天空格外得藍(lán)，太陽(yáng)格外得亮，空氣格外得新鮮，可是就在這樣一個(gè)美好的日子里，卻出現(xiàn)了這樣一個(gè)不美好的小插曲。不知不覺(jué)，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地跳了過(guò)去，我前面就剩下一個(gè)人了。我頓時(shí)出了很多的汗，就像熱鍋上的螞蟻，我心里、想：如果能夠下一場(chǎng)暴雨就好了！可惜老天沒(méi)有聽到我的期盼。

那時(shí)，全世界仿佛都安靜了下來(lái)，我都能夠聽到自己的心跳聲。前面的同學(xué)也順利地跳過(guò)了，要輪到我了，大家都大聲地喊著：“快跳啊，快啊！別浪費(fèi)時(shí)間！”這時(shí)，一個(gè)細(xì)小的聲音在我耳旁響起，“你看著我跳，你一定能學(xué)會(huì)的。”緊接著，她一個(gè)箭步往前沖去，雙腳像裝了彈簧一下，跳得很高，很順利的就過(guò)了！她很快地跑了回來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“加油！你一定可以的！”我立刻有了力量！我不再害怕，緊握自己的拳頭，奮力向前沖去，然后抬起腳輕盈地一跳。我順利地過(guò)關(guān)了！我過(guò)了！我激動(dòng)地叫了起來(lái)！她也很高興地跑過(guò)來(lái)，我們一起擊掌！那一刻，我好幸福！

這件事情讓我和她的友誼更加深厚了！朋友之間，就是這樣互相鼓勵(lì)，互相分享！

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