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思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇一
本次調查中，68.6%的用戶選擇中國移動，31.4%的用戶選擇中國聯通。調查顯示的用戶比例與中國移動與聯通的實際用戶比例大致相符。
此次調查顯示，中國的手機市場仍以國外品牌為主，中國國內品牌手機份額依舊很小，市場占有率不足7%，仍無法與國外廠商抗衡。
此次調查中，半年左右換一次手機的用戶比例為3.4%，這部分基本為高收入或對手機時尚比較敏感的客戶;半年至一年換手機的用戶比例為12.8%，一年至兩年換手機的用戶比例為24.4%，在換手機的用戶中，一至兩年換一次手機的用戶的比例為最高;兩年以上換手機的用戶比例為7.2%。從未換過手機的用戶比例為52.2%。
手機若想在市場上被消費者認可，一個重要的特點就是功能的實用性，本次調查顯示，用戶認為最實用的功能是來電/接聽時間顯示，選擇這部分比例的用戶占63.9%，其次是多種鈴聲，占50.8%，這也反映了用戶對手機個性化的要求。同時，選擇中文輸入的用戶比例為47.9%，由于短消息方便易用和可以節約話費，42.9%的被調查對象認為群發短信也是比較實用的功能。
隨著數據業務得到越來越廣泛的應用，服務內容逐多樣化，手機傳遞移動圖像或多媒體方面的應用將成為可能。因此，彩屏手機將得到消費者的青睞。本次調查顯示，61.4%的被調查者認為手機應用彩色顯示屏非常有必要，25.3%的人認為無所謂手機是否是彩色顯示屏，只有13.3%的人認為沒有必要。這說明在手機的功能性逐漸完善的情況下，在色彩方面給人以不同的感受的彩屏手機將更能吸引消費者的目光，獲得消費者的喜愛。
隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張，好像在前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，也是一件很值得炫耀的事，不過這都是大人們的事而已，大學生、中學生......想也別想!但是在社會日新月異的今天，在大學里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，大學生擁有自己的喜歡的一部手機不再是很遙遠的事。越來約年輕化的手機，無論從功能到外表都發生了質的變化，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機。特此，我專門進行了這項調查活動。其調查結果具體分析如下：
一、大學生手機擁有和需求狀況：
調查數據顯示，在被訪者中80%的學生擁有手機。在沒有手機的學生中10%學生將會在近期購買手機。從這些數據可看出：隨著高科技的發展和人們生活水平的進步，手機在大學里已不再是新鮮的玩意兒了，已經普及化了。大學生的消費已經成為手機市場中一個不容忽視的消費者群。
二、使用哪個牌子的手機。
在調查中發現，大學生最喜愛的品牌是諾基亞，40%的人使用的是這款手機。很顯然，諾基亞占據了絕對領先的位置，與其他品牌拉開了不小的距離。而排名第二位的是索尼愛立，亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點;第三位是三星，三星雖然擁有高技，接著是摩托羅拉、西門子等品牌，波導是唯一進軍一線陣容的國內品牌，tcl緊隨其后。
三、質量、服務最好的品牌。
調查結果顯示，消費者對知名品牌的企業產品質量普遍表示認可，諾基亞、摩托羅拉、三星等品牌形象較好，消費者認可度較高。國內外品牌在這方面差距較小，國外品牌只是個別產品的認可度高于國產品牌。國內品牌中波導成績斐然，但拉開其他品牌的差距也越來越小。排名中，tcl、夏新、聯想難分高低。
四、選擇手機考慮的主要因素。
消費者對質量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質量不好，將會給消費者帶來極大的不便。另外，由于大學生都是年輕人，他們對手機的外觀款式要求也較高，其次是多鈴聲，大容量的電話本，彩屏，雙屏。娛樂方面有游戲，gprs上網，播放mp3，可更換外殼，紅外線接口等。
五、目前使用手機的價格。
調查發現，目前絕大多數讀者的手機價格在800--1500，大學生購買手機還是以實用為主。只有10%的消費者表示會選擇800元以下的手機，也有部分消費者購買1500以上的高價位手機。
六、在什么時候擁有自己的手機。
隨著生活水平的改善和手機的價格下調，使不少大學生擁有了自己的手機，50%人開始在上大學的時候擁有自己的手機。但是獲得手機的途徑中家人購買的占45%;自己購買占51%;朋友贈送占3%。以上調查表明，現在越來越多的大學生的消費水平有所提高，能夠滿足他們的額外消費。
七、購機地點。
調查發現，消費者購買手機的地點較為集中，大體上分布在手機大賣場和品牌專賣店，他們認為手機大賣場或品牌專賣店的銷售人員素質相對較高，手機售后服務也不錯，因而容易贏得消費者的信任，另外，大賣場的價格優勢也是一個重要因素。
八、大學生對手機功能的評價。
在現有功能中，來電/接聽電話時間和中文輸入功能分別位列消費者最看重功能前兩位，每天都有成千上萬的短信飛遍校園內外，這也是大學生手機資費的重要組成部分，因此許多同學都定了包月短信。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇二
調查結果顯示，消費者對知名品牌的企業產品質量普遍表示認可，諾基亞、摩托羅拉、三星等品牌形象較好，消費者認可度較高。這是一篇大學生手機調查報告，讓我們一起來看看具體內容吧!
隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張，好像在前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，也是一件很值得炫耀的事，不過這都是大人們的事而已，大學生、中學生......想也別想!但是在社會日新月異的今天，在大學里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，大學生擁有自己的喜歡的一部手機不再是很遙遠的事。越來約年輕化的手機，無論從功能到外表都發生了質的變化，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機。特此，我專門進行了這項調查活動。其調查結果具體分析如下：
一、大學生手機擁有和需求狀況。
調查數據顯示，在被訪者中80%的學生擁有手機。在沒有手機的學生中10%學生將會在近期購買手機。從這些數據可看出：隨著高科技的發展和人們生活水平的進步，手機在大學里已不再是新鮮的玩意兒了，已經普及化了。大學生的消費已經成為手機市場中一個不容忽視的消費者群。
二、使用哪個牌子的手機。
在調查中發現，大學生最喜愛的品牌是諾基亞，40%的人使用的是這款手機。很顯然，諾基亞占據了絕對領先的位置，與其他品牌拉開了不小的距離。而排名第二位的是索尼愛立，亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點;第三位是三星，三星雖然擁有高技，接著是摩托羅拉、西門子等品牌，波導是唯一進軍一線陣容的國內品牌，tcl緊隨其后。
三、質量、服務最好的品牌。
調查結果顯示，消費者對知名品牌的企業產品質量普遍表示認可，諾基亞、摩托羅拉、三星等品牌形象較好，消費者認可度較高。國內外品牌在這方面差距較小，國外品牌只是個別產品的認可度高于國產品牌。國內品牌中波導成績斐然，但拉開其他品牌的差距也越來越小。排名中，tcl、夏新、聯想難分高低。
四、選擇手機考慮的主要因素。
消費者對質量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質量不好，將會給消費者帶來極大的不便。另外，由于大學生都是年輕人，他們對手機的外觀款式要求也較高，其次是多鈴聲，大容量的電話本，彩屏，雙屏。娛樂方面有游戲，gprs上網，播放mp3，可更換外殼，紅外線接口等。
五、目前使用手機的'價格。
調查發現，目前絕大多數讀者的手機價格在800--1500，大學生購買手機還是以實用為主。只有10%的消費者表示會選擇800元以下的手機，也有部分消費者購買1500以上的高價位手機。
六、在什么時候擁有自己的手機。
隨著生活水平的改善和手機的價格下調，使不少大學生擁有了自己的手機，50%人開始在上大學的時候擁有自己的手機。但是獲得手機的途徑中家人購買的占45%;自己購買占51%;朋友贈送占3%。以上調查表明，現在越來越多的大學生的消費水平有所提高，能夠滿足他們的額外消費。
七、購機地點。
調查發現，消費者購買手機的地點較為集中，大體上分布在手機大賣場和品牌專賣店，他們認為手機大賣場或品牌專賣店的銷售人員素質相對較高，手機售后服務也不錯，因而容易贏得消費者的信任，另外，大賣場的價格優勢也是一個重要因素。
八、大學生對手機功能的評價。
在現有功能中，來電/接聽電話時間和中文輸入功能分別位列消費者最看重功能前兩位，每天都有成千上萬的短信飛遍校園內外，這也是大學生手機資費的重要組成部分，因此許多同學都定了包月短信。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇三
同學您好：
打擾一下，幫我填一個表可以嗎?為了了解在校大學生對手機消費的需求，我特地展開了此次的調查活動，希望您在百忙之中抽出寶貴時間幫我完成這份市場調查。將您的選項填入括號中。
1、您目前擁有手機嗎?
a、有b、沒有。
2、您的手機牌子是什么?
a、諾基亞b、摩托羅拉c、三星d、索尼愛立信e、cectf、夏新g、其他()。
3、您購買手機的場所是?
a、商場b、專賣店c、網上訂購d、其他()。
4、您喜歡的手機牌子是什么?
a、諾基亞b、摩托羅拉c、三星d、其他()。
5、購買手機，您認為合適的價位是多少?
a、500—1000元b、1000—1500元c、1500—xx元dxx元以上。
6、您購買手機的主要用途是用來什么?
a、發短信b、打電話c、打游戲d、其他。
7、您購買手機首先考慮的問題是?
a、外形b、功能c、價格d、品牌e、其他。
8、若您要更換手機，在經濟條件允許的前提下，您最想使用下列哪種類型的手機：
a、智能手機b、拍照手機c、音樂手機d、普通手機。
9、您的手機主要用來?
a、打電話b、發信息c、玩游戲d、上網。
10、您現在或曾經使用哪些手機功能?
a、文字短信b、彩信c、手機攝影d、無線上網e、下載游戲f、ems。
11、您將來會嘗試使用哪些手機業務與手機功能?
12、您覺得手機對你的生活來說：
a，
很重要b。比較重要c。一般d。比較不重要e。一點都不重要。
13、您作為顧客，希不希望廠家配送配套的手機套、手機鏈?
a、希望b、不希望。
14、您希望手機廠商提供什么樣的服務?
a、校內維修b。學生專賣店c。手機專賣店。
15、請簡單描述您理想中的手機。
第二部分數據分析。
根據以上整理的數據，我進行數據分析，得出結論：學生手機市場是個很廣闊的具有巨大發展潛力的市場。
(一)根據學生手機市場份額分析。
根據調查顯示，在學生市場份額排名靠前的品牌中，學生市場份額偏高的品牌有諾基亞36%、摩托羅拉18%、三星25%等，這幾個品牌無一例外都是主要以低端機沖擊市場，目前國產品牌在學生市場中認可度也在不斷提高。
(二)學生消費群的普遍特點。
作為學生我對這個群體做了一些了解，對于我們共同的特點進行分析，得出手機市場應該針對不同學生群體開發產品或進行針對性的營銷手段，才能夠搶占市場。下面我們就來對學生群體的特點來進行分析：
1、學生消費群的普遍特點：
1)沒有經濟收入;。
2)追逐時尚、崇尚個性化的獨特風格和注重個性張揚;。
4)學生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學、朋友的.影響。
5)品牌意識強烈，喜愛名牌產品;。
(三)學生消費者購買手機的準則和特點。
通過調查大學生購買手機主要考慮因素是時尚個性化款式、功能、價格、品牌等，這也成為學生購買手機的四個基本準則。在調查中表明，大學生選擇手機時最看重的是手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占65%;但大學生也并非一味追求外表漂亮，“內涵”也很重要，所以手機功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是價格，而較少看重的是品牌，看來現在的大學生還是比較看重實際的。
學生購買手機的特點主要有：
1、選購要求為時尚、實用和低價要大部分學生來選購自己真正喜歡的手機是不現實的，所以學生手機族只有委屈一下自己，主要把眼光放在了低價位而且有時尚感、造型好看具有較好功能的手機上。既要時尚、實用又要便宜，對于手機和學生來說，這種條件的篩選都是極為苛刻的，要求在各個方面尋求最佳結合點。
2、由于方便而購買手機。
根據調查顯示，大多數學生消費者購買手機的真正目的在于方便與家人、朋友、用人單位聯系。對于購買手機與家人聯系這一目的，據調查顯示，多數學生手機族的父母均持肯定態度，而這種態度對學生購買手機行為的產生具有直接的推動作用。另外，還有部分大四的學生怕漏過任何招聘信息的壓力，也推動了此種購買動機的產生。
但是學生在選購手機的過程中，也越來越注重手機的使用是否方便這一方面，如手機的菜單是否方便簡單，手機的功能是否全面、方便實用等。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇四
民間舞是由于各民族不同的生活環境、風土人情、歷史進程、自然條件，形成了各民族舞蹈獨特的風格特點。下面是小編為大家收集的學習民族民間舞對大學生的影響，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在中國大學舞蹈教育和藝術人才的培養課程體系中，民族民間舞始終作為一門獨立的學科進入舞蹈課堂教學。它所擔任的教學任務及目的是：通過系統規范化的教學內容，配合相適應的、生動有效的教學方法，使學生在民間舞基礎知識、技術運用方法、基本能力等諸多方面得到培養開發和訓練，為學生在舞臺藝術實踐和將來從事民族舞蹈教學科研創作等方面的研究奠定基礎。
通過民間舞這門課程學習，使學生了解、熟悉和掌握民族民間舞的基本技能、美學思想和舞蹈歷史文化知識，其教學目的和訓練意義是其他課程無法取代的。
人們常說藝術來源于生活，而又高于生活，這是告訴學生們不要只看到了藝術作品的呈現面。對于一種民族民間舞蹈的認識，見解一定要做到準確、生動。既不能泛泛而談，也不能面面俱到，而是根據舞蹈的表現，選擇其中最重要的、最典型的一方面，著重加以論述，并且要做到講解和示范相結合。這是中國民族民間舞蹈傳承中最為重要的一個方面，也是中國民族民間舞蹈的“根”之所在。
舞蹈的服飾可謂是舞蹈表演中最為重要的道具了，什么民族的舞蹈，需要配合什么樣民族的服飾，這是一個起碼的原則和常識。拿傣族的舞蹈來說，傣族人將孔雀奉為自己民族的圖騰，將孔雀奉若神明。傣族人不但在舞蹈中表現孔雀，他們的舞蹈服飾也和孔雀有著密切的關系，傣族的服飾娟秀飄逸，一般是緊身短小的上衣和裹腰的長裙，圖案上多是一些孔雀形象的變形，這些圖案配合著傣族舞蹈中模仿孔雀的動作，給人以活靈活現的感覺，也展現了傣族舞蹈所蘊含的深厚的文化底蘊，。
呈現在大家面前的舞蹈藝術，是廣大舞蹈工作者在長期深入體驗生活，細致觀察，經過藝術的加工、提煉和升華而成的。拿東北地區的大秧歌來說，這類舞蹈的藝術特征可以用“艮、浪、俏、逗”四個形容詞來概括，蘊藏著東北人民樸實熱情的情感色彩。例如東北小姑娘扭起秧歌，渾身上下都洋溢和散發著青春的氣息，正是一種俏美人的感覺。所以只有正確把握這種情感色彩，學生們才能進一步把握其風格和韻味，老師也應該在如何引導和啟發我們的情感上下功夫。了解民間舞蹈文化對學好民間舞是非常重要的，各民族特有的舞蹈風格都是受各民族傳統舞蹈文化的影響而來的。因此學生在跳著某個民族的`舞蹈的同時，其實也就是在演繹著某個民族的文化，演繹的好壞直接與他們對此民族舞蹈文化的認識密切相關。
通過四年民族民間舞蹈的學習，老師教授舞蹈教學的基本教學法是學生受益匪淺，這對即將成為舞蹈教育者的學生有很大幫助：
元素，也就是基本要素。所謂元素性教學，就是將民間舞蹈中的動作部分提煉、分解成元素性動作，然后進行強化訓練。其目的就是夯基礎，找要領，其任務就是解決學生的基本能力、素質。如維吾爾族民間舞中的夏克轉、跪轉，鮮族民間舞中的墊步轉、螺旋空轉等，都應進行單一性、重復性的元素訓練。
短句是舞蹈語言中一個短小且精巧的完整句子。所謂短句性教學，就是將民間舞蹈中的動作同風格動作串連和組織起來，編排成連貫性的短句，以便學生進行反復訓練。如漢族民間舞東北秧歌的手絹花、廣東英歌的英歌棒、鼓子秧歌的傘。又如藏族民間舞中的熱巴鼓、蒙族民間舞中的筷子、維吾爾族民間舞中的盤子舞、鮮族民間舞中的長鼓。如果光是在原地進行單一元素性練習，就會顯得過于枯燥、無趣，很難達到好的訓練效果。
所謂表演性組合教學，就是將各類動作融入表演性很強的組合中去進行訓練。這類組合的編排，可從安排一些具體情節，也可以從情緒出發，給動作的運用找到情感的依據。這種教學方法，可以把動作、風格和表演能力的訓練有機地結合起來，從而達到訓練和提高學生的綜合表現力的教學目的。中國民間舞不僅有自己的動作特點，而且其“資源”是豐富的，其“品質”是獨特的。它是體現各民族舞蹈獨特的藝術風格與文化內涵的重要表現形式。
通過大學對民間舞的學習，對即將走入舞蹈教師這一崗位的筆者，有著及其重要的影響。首先，在課堂教學中，民間舞組合應有別于基訓組合，肢體的技術能力應該在基訓的規范教學中得到解決，民間舞組合首先應該顧及的是它的風格性、舞蹈性，而不是讓學生感覺到是上完一節基訓又再上一節基訓，沒完沒了的重復讓學生倍感乏味，自然達不到教學的預期效果。其次，在民間舞課堂教學中，教師讓學生學習的是某一民族民間舞的基本體態、基本動作與動律，而這一切都是該民族在特定的歷史文化環境中形成的。所以，學習難度可想而知，解決這一問題的關鍵就是要先給學生構建一個心理環境，這就對教師提出了較高要求，不能只是簡單的行使一個傳送帶的作用，應把民族民間舞發揚光大。
民族民間舞的教學特點，體現在以不同地區、不同民族有代表性的民間舞教材為教學內容，而其教材是經過無數藝人和民間舞專家、舞蹈教育工作者幾十年來的悉心研究、精心磨礪、不斷加工、提煉升華、在實踐探索中逐步規范而形成的，非常豐富而具有代表性，有較強的系統性和規范性，使之變成課堂教學培養訓練學生不可或缺的有效手段，有很大的訓練價值意義。民間舞與其他舞種的區別在于，無論是形式、風格、動態都有著其固定或特有的地域風格，這是中國民間舞區別于其他舞種所固有的一種舞蹈形式。
大學開展民間舞蹈課不僅有利于提高學生素養，以及對民間舞更深一步的了解，而且還可以使即將成為舞蹈工作者的學生于更具體更廣泛的傳承與發揚民族舞。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇五
二、調查對象：大學生。
三、調查項目和調查表：(見附件1dd問卷)。
四、調查時間：20xx年10月01日――20xx年10月25日。
五、調查方式：網絡問卷。
為了使調查具有普遍性，我們放棄了傳統的書面問卷形式，而采用制作電子版問卷在網絡上進行調查的方式。這樣做的好處是顯而易見的：
2.調查范圍更廣，調查對象更具隨機性。由于是在網上答卷，沒有空間和時間的限制，回答我們答卷的大學生朋友人數在20天左右的時間內輕松突破1000人，最后達到了1237人，并且這些參加我們調查的朋友來自全國各地。這個數字是由調查頁面自動跟蹤生成的。
六、調查方法：
1.由調查小組成員共同協商確定問卷內容，以書面文件形式確定，交由本人進行制作成電子版調查問卷。
2.電子問卷制作完成并通過無錯測試后，我將其上傳到我朋友租用的虛擬主機空間。
4.調查完成后，由全體小組成員對調查統計數據進行分析。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇六
最初的封校是在武漢疫情開始的，當時面臨初次傳播的alpha毒株社區傳播的風險，在寒假是對留校學生采取了全封閉管理，校內學生的數量一般在幾百到一千人的范圍內，可以理解為武漢封城的特殊情況下的特殊操作。
到了20年開學以后，顯然國家沒有提出明確的關于封校的操作守則(同一城市中的不同大學顯然封校操作差異巨大，不同省份不同城市之間的封校標準更是差異巨大，所以可以斷定沒有所謂“統一封校標準”的存在，都是各自為戰)。
到了這個時候，因為由alpha和beta毒株造成的新冠疫情已經由防疫手段得到了有效壓制，國內疫情發生不多，所以封校強度不大，大多數學校還能正常地出入校，就算一些需要審批的學校也比較容易獲得審批出門，拳頭砸在身上還不疼。
但是到了21年delta毒株來了以后，開始變了味了。delta毒株的傳染性需要很多地方展開封城的極端操作，比如揚州南京西安大連等等，封城變得越來越頻繁，各地的防疫手段也在不斷加碼，封校作為防控手段之一也被越來越多的地方從偶爾執行變成了長期執行。
但是具體執行封校的是大學，不是所有大學都有傳染病學專家(就算有校領導也不一定聽)，導致學校的封校管理并不考慮對病毒的有效防護，缺乏統一標準也就導致了學校操作空間幾乎無限。行政上的原因是，學校對于校內的居民也缺乏像管理學生那么高的權限，缺乏像給學生和老師處分那樣對居民的威懾能力，因此對校內居民的雙重標準變成了國內大學的一個普遍現象。而教師相對自由的進出很大程度上來自于學校無力負擔教師在校內的住宿需求。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇七
網絡正在深刻地改變著當代中國大學生的日常學習和生活習慣。本次調查通過采訪調查的方式，通過對本學校的大學生采訪更深刻體會到網絡給當代大學生學習生活帶來的影響。
背景：我校《思想道德修養與法律基礎》課程考試安排，要求學生撰寫調查報告。調查報告選題有老師提供；要求報告字數應在xx字左右，文字必須用手寫；報告所用材料必須是通過調查所得，真實可靠；凡整篇或大段抄襲他人或下載網上材料，一律按不及格處理。
目的：為了貫徹落實學校《思想道德修養與法律基礎》課程考試安排要求，我做了關于網絡對大學生的影響的調查報告，我希望通過這次調查能加強學校對大學生上網的監督，增強我們大學生對網絡的正確認識，正確，安全地使用網絡，提高自身的素質，加強精神文明的建設，努力創造良好的網絡環境，讓我們大學生都有一個優良網德，還我虛擬網絡一片潔凈的天空。
應為是以問答的采訪方式，以下為采訪的主要內容
1.請問您是大幾的？
2.您經常上網嗎？
3.您上網主要是干什么？
4.你一天平均上多久？
5.您通宵過沒有？
6.您覺得上網對你的好處大還是壞處大？
7.如果一周不上網您有什么感覺？
1.調查結果:女生每天上網人數僅占10%，男生占60%。女生上網8%是為了聊天或看電視，1%是玩網游，1%為了學習。男生55%是為了玩網絡游戲，只有4是為了聊天或其他，僅1%是為了學習。從中可以看出大學生上網玩網游已成為大多數大學生的選擇。
2．大學生玩網絡游戲的原因
對于玩網絡游戲的原因可以說是多種多樣。經過統計，認為是由于沒事做帶來的時間空虛，來到大學后使自己喪失了奮斗目標，失去了進取心的人占79%。
認為大學生玩網絡游戲與大學相對松散的管理模式有關的人占1%。他們認為由于大學管理制度相對松散，更側重于大學生的自我約束和管理，對于那些自我控制能力較差的`同學而言，無疑是多了許多的自由空間。由于不知道如何科學地安排這些時間，于是這些學生就被網絡游戲所吸引。
有10%的人認為，對網絡游戲的熱衷完全是出于對現實生活的不滿和對壓力的逃避。這些人認為，高中期間，受老師的影響，把考大學看成是改變自己命運的方法，把大學生活想象的非常美好。但來到大學后才知道顯示與理想的差距，這就和大學的現實形成巨大的反差，造成失落感的增強。而且，有的同學由于高考成績的影響，沒能進入自己所理想的專業，為此也對現實非常的不滿。還有的同學，家庭生活不美滿、同舍友關系緊張以及同自己女朋友（男朋友）感情出現危機都不同程度地給他們帶來了壓力。還有就是學校的環境的影響，學校的學習氛圍不好，久而久之，喪失進取心。出于種種原因，他們就將時間和精力投注于網游之中。
另外，還有6%的同學認為他們可以在網游結交世界各地的人，感受不同人的影響感覺置身其中感到很快樂這個特點也是他們長期迷戀于網絡游戲的原因之一。
還有，還有4%的同學認為，玩網絡游戲所能夠給他們帶來的現實利益也是一個原因。有的人玩網游可以獲取收益，在游戲中。
3．網絡游戲給大學生帶來的影響
調查中，每個調查對象都承認網絡游戲在不同程度上影響到了大學生的學習、身體健康、心理健康以及經濟狀況。
在學習方面，有30%的同學認為玩網絡游戲使他們無心學習，一到期末就想到如何才能及格，最后幾周就在這種壓力之下度過。
在身體健康方面，有40%的同學提到，由于玩家一旦沉溺于游戲，往往會接連幾個小時甚至更長的時間坐在電腦跟前，更多的是干脆通宵。也有的是晚上上網，白天睡覺，嚴重破會了人的生理規律，最終影響到身體健康。最終也無心學習。
有10%的同學提出，由于網絡游戲中有暴力游戲，玩家在游戲中可以依據自己的喜好隨意殺人和踢人，他們在這種暴力中感到心里上的快感，心里健康受到嚴重侵蝕。甚至可能引發犯罪。有20%的同學談到，對網絡游戲的癡迷使得玩家喪失了進取的目標和奮發圖強的斗志，更失去了做別的事情的興趣。他們完全迷失在虛擬的網絡世界中。
最后，還有10%的同學提出，由于玩網絡游戲需要投入一定的金錢，尤其是對于那些新手而言，技術不熟練會導致他們要花費較多的錢來提高自己的裝備。而大學生的錢主要來源于家里，這勢必給那些經濟條件不太寬裕的家庭增加了一些經濟負擔。有些學生寧愿拿吃飯的錢網游戲，沖點卡。一日三餐都成了問題。
4．大學生對網絡游戲的態度和建議
在消除網絡游戲的消極作用方面，我覺得應當對網絡游戲這個產業進行規制。，有應當進行立法來規范網絡游戲，如對暴力和色情游戲進行禁止等等。還有更應當從社會、家庭、學校等方面加強對學生的教育。在大學，關鍵在與學校的管理，應當多和學生交流，了解他們的內心世界，知道他們的心理需求，多做疏導工作，幫助大學生認清現實和虛幻，增強他們的自控力，樹立健康的人生觀，價值觀，激發他們的求真務實精神，培養一個有上進心的學習環境。
總結
通過這次調查，我深刻了解了“wearethelostgeneration“的含義了。作為新時代的大學生，我們肩負時代賦予我們的使命，承擔復興國家的使命。我們應有勇氣說“wearenotthelostgeneration”。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇八
對大學生關于手機品牌選擇的調查及分析
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由于智能手機的出現，手機的更能變得更加多樣化、復雜化。我們不僅可以用手機相互連系，還可以用手機看電視、上網、購物等等。通過對同學們對手機品牌的選擇調查，希望通過這次調查了解同學們對手機品牌的選擇情況和選擇手機時所持的態度進而把握其思想動態，為進一步加強和改進大學生思想政治教育提供參考和依據。
在校大學生
問卷分析法
問卷設計的思路來源主要是網上的資料，我這次調查的程序主要有五個步驟：
1、設計方案：通過搜集資料，形成粗略方案并用文字方式擬稿。
2、設計問卷：集思廣益，敲定問卷項目及問題選項。
3、實現調查：深入同學，在各種社交平臺上發布問卷，邀請同學們填寫。
4、整理問卷：將調查后的問卷進行整理。
5、問卷分析：對問卷進行分析總結。
調查問卷分析：
本次問卷的發放主要針對在校大學生，所以我將問卷發到本大學的各個社交群里邀請大家填寫，經過十幾天的回收，共收到有效問卷41份，這些問卷大多來自己qq或是微信。在本次問卷調查中，男生占17.1%，女生占82.9%。在手機品牌選擇上，蘋果手機最受歡迎，其中有71.4%的男生和29.4%的女生使用蘋果手機，其次是oppo，再次是華為。在受調查的大學生中，生活費在1000以下的同學選擇的手機多是三星或是其他，而生活費在1000-2000或是2000以上的同學選擇的手機則多是蘋果，占到了43.3%。還可以發現，選擇使用蘋果手機的同學有73.3%表示對于購買此手機的原因是因為品牌效應，華為手機使用者的購買理由大多是經人推薦，而購買其他品牌手機的理由則偏向于廣告效應。在選擇手機最重視什么這一問題中，功能齊全，外觀設計，價格，持久耐用占了很大比例。并且重視外觀設計的大部分都是女生。在更換手機的問題上，34.1%的同學更換手機的原因是損壞或丟失，24.4%更換手機是為了更新換代追隨潮流，同樣比例的人認為他們更換手機的原因是因為手機功能不足，質量問題則是占了一小部分。絕大部分的同學更換手機的頻率換了才換或是兩年一換。大部分的大學生表示自己能接受的手機價格在1000-3000左右。其次是3000-6000，其中半數的男生接受這個價位，但只有26.4%的女生接受這個價位，而且這一價位接受者的使用的手機大多是蘋果手機。極少數人能接受6000以上的價格。對于為什么配置手機這一問題，大多數同學認為是為了便于聯系和上網聊天，其次是流行趨勢和玩游戲。最后是對于自己使用的手機品牌有何意見，51.2%的同學表示自己目前使用的手機挺好的，非常滿意或是沒有什么意見。使用蘋果手機的同學有部分表示價格太貴希望可以略微降價。
對問卷進行分析后，可以發現，大學生在選擇手機品牌時，本身的經濟條件是一個很大的影響因素，還有就是手機自身的品牌效應或是廣告宣傳，再來就是手機的性能方面，功能、外觀，價格等也是很重要的影響因素。不過這里存在一個不好的現象就是有較大部分的同學更換手機是為了追隨潮流，這樣不僅會給家里造成一定的經濟負擔，同時也助長了一股不良的社會風氣，會引發很多從眾、攀比等不好的現象。還有就是女生和男生相比，女生普遍比較節約一些，男生則對價格沒有那么敏感。
從以上的分析中，可以清楚的發現大學生在使用手機方面，無論從功能、品牌還是樣式都有著相對較高的要求，這就提升了價位的最低值，并且隨著更換頻率的加快，大學生如今可謂是手機消費者中的大群體，而這一大群體所使用的手機多是功能齊全，樣式新潮，價位中等，品牌可靠的經過此次調查，我們發現，當代大學生選擇這些手機品牌及其目的是為了娛樂和放松。同時我們也了解了大學生對于手機的要求。但在我們感嘆其功能完善，欣喜其溝通廣泛之余，與之伴隨而來的還有一些弊端。上網久了易產生網癮，當查資料已成為一種習慣時我們就容易產生不愛思考的惰性，上課不喜歡聽講，所以合理利用手機及其功能資源，對大學生意義重大。我們應該努力學習，珍惜在大學的時光，讓自己的青春飛揚，夢想起航！當然此次調查還存在很多不足的地方，比如調查人數較少，所以數據也不是很全面，但是有了這一次調查使我有了做問卷的經驗，對于以后的調研活動開展還是有很大幫助。所以堅持做好一件事就一定會有收獲!
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇九
引言：
作為校園文化的表現形式之一，校園體育文化深受大學生群體的熱愛。校園體育文化不僅提高了大學生的身體素質，使其從繁忙的學業中解放出來，還鍛煉了大學生的心理素質，幫助其養成積極向上的人生價值觀念，形成良好的生活習慣，促進大學生全面發展。因此，高校要將體育文化融進校園文化中，以培養學生素質為根本目標，將鍛煉需求和增強體質相結合，來推動校園文化建設。
根據調查顯示，從1987年到，我國大學生群體的身體素質呈現下滑趨勢，尤其在的全國大學生體質健康檢測中，一半以上學生的身體爆發力、耐力等指標下滑幅度非常大。身體素質是大學生日常學習和未來工作的保障，也關乎到我國未來人口的身體素質。因此，高校需要提高大學生群體的身體素質。高校可以開展健美操課程，來提升學生機體的柔韌度；開展籃球比賽，來提高學生的身體素質；還可以舉行長跑比賽，鍛煉學生的耐力等，來形成高校特有的體育文化氛圍，能使不同身體素質、不同鍛煉需求的學生，找到適合自己的鍛煉項目，進而在體育鍛煉中，提升自己的身體機能。為打造新時期的校園文化，云南農業大學舉辦了首屆“體育文化節”，由體育教師帶領學生們開展體育運動。此次體育文化節共涉及了12項體育運動項目，在校學生可以選擇包括籃球、足球、排球、長跑在內多個體育項目，進行體育鍛煉。通過此次體育文化活動，學生們的身體素質有了明顯提高。
在體育競爭中，只有通過吃苦耐勞、掌握體育技巧、艱苦努力才能獲得成功。大學生通過體育競技活動，能夠感受到體育帶來的魅力，同時激發競爭意識，取得比賽勝利。因此，高校通過開展體育活動，培養學生的競爭意識，能夠使體育文化在高校學生文化教育中發揮積極作用。為此，高校要定期開展體育比賽活動，包括校園籃球賽、校園輪滑比賽、校園舞蹈大賽等，來提高學生參與體育運功的熱情。同時，高校還要在體育活動中樹立公平競爭意識，做到公平裁判，來宣揚體育文化的公平公正原則，進而在提升大學生競爭意識的同時，確保競公平性。以嘉興學院為例，近日，嘉興學院舉行了排球墊球比賽。開賽前，各支隊伍積極備戰，隊員間互相交流比賽技巧和方法，期待比賽獲得好成績。經過近兩小時的比賽，在各支隊伍的努力奮戰下，最終，職教學院在氣排球墊球比賽中以三分鐘墊球284個奪得冠軍，園林、園藝學院并列亞軍，動科院奪得季軍。在此次比賽中，職教學院隊的隊員相互打氣，鼓勵隊友，來凝聚團隊力量，最后贏得勝利[1]。
與他人交往能力是現代人需要具備的基本能力之一，而體育文化作為溝通的載體，能夠為大學生提供一個很好的平臺，有利于提升學生的人際交往能力。這是因為人在體育運動過程中，血液的流動速度快，人體的內分泌就會增加，會產生快樂、激情等狀態，使得人與人之間的隔閡降低，消除陌生感，來建立初步的.人際關系。和社會大環境相比，校園的人際交往關系并不復雜，高校想要提高大學生處理復雜人際關系的能力，需要構建以體育文化為載體的交際平臺。由于體育比賽過程艱難、結果不確定，需經過競爭或配合才能夠取得勝利，這有利于學生調整自己的心態，應對各種比賽突發事件，也能在足球、籃球等團隊競賽中，學會團隊合作，建立彼此信任度，進而取得最后勝利，提升人際交往的質量，實現了以體育文化結交朋友的目的。
作為一種文化理念，體育文化的主題是創新。隨著科技的進步，一些新的體育項目不斷進入人們的視野中。大學生接受新事物能力非常強，每年都有報道大學生徒步或騎自行車從外地回家。這體現出了當代大學生敢于挑戰自我的特性，因此，高校要抓住這一特點，在校園中、體育俱樂部中，向大學生介紹新興體育，來開展體育文化活動。高校可以開展體育文化節、趣味體育節、團體操比賽、cuba籃球比賽等活動，來打破傳統的體育文化觀念，讓學生感受到技能提高帶來的喜悅及戰勝困難的滿足感，進而培養大學生的自主創造力[2]。結論：綜上所述，校園體育文化能夠對大學生產生積極影響。在此基礎上，高校通過開展體育活動，培養學生的競爭意識，能夠使體育文化在高校學生文化教育中發揮積極作用；同時，高校要定期開展校園籃球賽、校園輪滑比賽等體育活動，來提高學生參與體育運動的熱情。因此，高校通過構建校園體育文化，能培養出符合新時期發展要求的高素質人才。
參考文獻：
作者:樊戍華單位:西京學院。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇十
高校校園體育文化的傳播關系是指高校校園體育文化傳播中發生的聯系，是校園體育文化傳播的前提。就算有了共享文化如果沒有這種傳播關系，高校校園體育文化也不會發生傳播，而且這種傳播關系不可能發生在單個人身上。在高校校園存在體育課、體育比賽、體育社團等，形成一個個關系網交織在一起，許許多多教師和學生發生聯系，組成各種關聯的傳播關系，才能發生高校校園體育文化的傳播。在高校校園這種傳播關系體現在兩個方面:一是外界與高校校園間的體育文化關系，方向是雙向的，可以是外界信息傳向高校校園，也可以是高校校園向外界傳遞信息;另一個是校園內部自身的傳播關系，是信息在校園內部的自我傳遞過程。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇十一
高校校園體育文化傳播方式是傳播者與接受者相互溝通的方法，是高校校園體育文化的橋梁。高校校園體育文化的傳播方式很多，不同的過程表現也有所不同。通常有四種傳播方式:人際傳播、群體傳播、組織傳播、大眾傳播。人際傳播指人與人之間的信息傳播，通常是面對面的、不公開的場所的傳播，是最簡單的傳播方式，這種傳播方式在高校武術、健身操、街舞、瑜伽等項目中常存在，采用“師傅”通過言傳身教、手把手指導“徒弟”這種鏈式的傳播形式。這種傳播方式的特點是傳播緩慢，在信息交流迅速的高校，這種傳播方式明顯已經不能滿足高校師生對體育文化需求。第二，群體傳播是指信息在群體間進行交流的過程，這種傳播人群廣、傳播快，在高校校園主要是各種體育比賽、體育文化節、體育社團活動等以群體方式進行的體育文化活動。第三，組織傳播是通過有組織、有計劃傳播信息的活動，如高校的體育類各協會:籃球協會、排球協會、足球協會、網球協會、游泳協會等等，這種傳播方式特點是目的性較強。第四，大眾傳播是指借助各種現代先進的大眾媒介進行傳播，這些媒介主要有:報紙、雜志、圖書、廣播、廣告、電視、電影、手機、網絡等等，這種傳播方式特點是:信息傳播是單向流動、信息同時公開、信息傳遞快捷廣泛。
1通過傳播實現自我增值。
高校校園體育文化的傳播必然存在文化增值。高校是學習和傳播知識的重要場所，外來的體育文化常常是首先在高校進行傳播，經過高校進行包裝使其更具吸引力，從而增強文化價值，更能為民眾所接受。高校校園文化增值是經過傳播者、接受者、傳播媒介、群體參與四方面的因素作用而產生增值效應的。任何文化的傳播都是傳播者以自身的文化價值觀念為準繩，在事實的基礎上進行文化加工和自己的理解，摻進自己的價值觀。高校校園體育文化的傳播者主要是師生，師生文化水平較高、理解能力較強，如果高校校園體育文化經過師生對其進行“包裝”、“加工”，在社會的增值價值馬上能立竿見影。文化的增值也存在于文化信息的接受者整個反應過程中，當人們接受一種文化價值信息時，總是根據自己的經驗重新理解和界定這種文化信息的價值和意義，傳播學中的“使用與滿足”、“選擇接受”理論都是以接受者為出發點來研究傳播效果［9］。高校校園體育文化傳播經師生接受后，就會根據自己經驗和價值觀的理解衍生出多重意義，而達到文化的增值。傳播媒介對高校校園體育文化的增值起到事半功倍的作用。媒體的不斷發展，傳統媒體的不斷更新，賦予了信息更多的意義，這點在高校校園作用明顯。群體參與是高校校園體育文化增值的重要因素。高校校園體育文化是人們活動的產物，因而高校校園體育文化的傳播與增值更是離不開群體參與，由于存在群體參與因而也產生了集體價值觀，一種要求團結、合作的精神形成。
2通過傳播實現與社會傳播交往。
高校校園體育文化是社會體育文化的重要組成部分，高校校園體育文化與社會的傳播交往方向只要是兩方面的:第一是社會體育文化向高校體育文化傳播，第二是高校校園體育文化向社會體育文化的傳播。同時高校校園體育文化是從屬于社會體育文化，因而社會體育文化對高校校園體育文化有制約作用，高校校園體育文化必須遵守和服從于社會體育文化的有關法律和規則，社會體育文化對高校校園體育文化發展規劃、方向和程度有一定的要求。另一方面高校校園體育文化所需的經費很大一部分來自社會，由于學校對校園體育文化活動的單純行政撥款數額有限，很難滿足高校校園體育文化活動的需要，這就需要借助社會力量，高校的體育要善于利用其師資力量，以及相關的體育人才、科學知識、技術和信息的優勢，既能解決高校體育經費不足，提高校的知名度，同時按照互惠互利的原則，又能提高贊助企業形象。
3通過傳播實現教育價值。
高校校園體育文化的教育價值主要表現在它的潛移默化，暗示性和滲透性，這種暗示性不同于教師教授、學生學的單向灌輸為主的課堂教育，而是在具體的體育活動中，通過統一的規則，規范的行為，嚴密的`組織和約定俗成的規定，使參加者和觀賞者自覺或不自覺地接受體育文化的教育，從而培養出良好的意志品質，同時能提高人們感受美、鑒賞美、創造美的能力［10］。教育是高校校園體育文化傳播常用的方法之一，高校學生大多是剛脫離父母走向獨立的第一步，高校校園體育文化對于學校體育教育目標的實現和改變大學校園的生活方式、學習方式以及習慣的養成都起到重要的作用。高校校園體育文化傳播的價值已不再僅限于課堂教育，而是不斷通過各種體育活動、體育競賽、體育文化產品、體育精神等活動中耳濡目染，全面深入影響，潛移默化地受到體育教育的熏陶和滲透，使學生不自覺地接受社會主導的價值觀念和人生觀，摒棄不正確的思想和行為，養成良好的道德品質、生活習慣，從而提升自身的體育文化素質和科學文化素質。
4通過傳播實現對社會調控。
高校校園體育文化的社會調控價值是指通過高校校園體育文化對社會進行調適和控制的價值。可以看出其價值主要是體現在二個層面，一個是調適作用，另一個是控制作用。現實社會中，人們受到各種文化傳播影響了人們的價值觀和人生觀，這些價值觀和人生觀不一定都是陽光健康的，特別在高校學生大都剛離開父母獨立生活，受到社會各種文化傳播的影響，同時在處理學生與教師之間，學生與學生之間，學生與校管理員之間以及專業之間，年級之間，校與校之間等等存在各種的不協調，很多同學或老師可能會產生悲傷或輕生的想法。高校校園體育文化通過各種各樣體育文化活動，拓展了校園內人與人交往的空間，增加了校園情感溝通的渠道，而對這種現象有很好的調適作用，使高校校園文化向著更健康的方向發展。社會要健康、穩定發展，必須實行自我控制。在高校校園可以通過各種體育比賽、體育法規、體育精神、體育道德等體育文化活動的教育，使師生行為、活動穩定在一定的規范之內，以保持校園的穩定，同時也使師生養成遵紀守法的習慣，為學生以后走向社會能更好控制自己的行為，保證社會的文明和進步，才能對社會進行調控。
5通過傳播實現對體育文化保護與傳承。
體育文化的傳播過程本身就是對體育文化的保護與傳承，體育文化作為一種文化現象，不論對傳播者或者接受者，只有成為人們的需要時才能進行傳播，體育文化的傳播同時又受到人們的意識、心理和價值觀制約。高校是培養人才和向社會輸送人才的主要場所，高校校園體育文化雖然是社會體育文化的縮影，但體育文化能夠在高校傳播是得到政府等有關部門認可的，凡能在高校進行傳播的體育文化都是代表當前社會和民族文化的精華，同時體育文化在高校被高學歷的師生接受后，經過他們對體育文化的理解，摻進自己的是非價值觀，形成的體育文化更具有較大的社會認可性，這更易加速了體育文化的傳播，無形中加強了對體育文化的保護與傳承。
6通過傳播形成自我的文化流。
文化流是指文化連續不斷地傳播、發展、變化的一種趨勢，是文化的一種動態過程，是一種有規律性的文化傳播，是文化接觸的最密集的渠道［11］。高校校園體育文化的傳播過程形成了高校校園體育文化自我的文化流，由于高校校園體育文化的傳播者(師生)文化水平較高，都具有大專以上的學歷水平，同時很多高校具有一定的自我招生的權力，因而許多高水平的運動員也進入高校，在高校校園體育文化的傳播所用的媒體也是最先進的，而高校校園體育文化的文化流具有高學歷、運動水平高、傳播媒體先進等特點。
三、結論。
研究表明高校校園體育文化的傳播實現因素主要由共享性、傳播關系、傳播媒介、傳播方式組成，高校校園體育文化的共享性是高校教師、學生等對體育文化的認同和理解，是文化傳播的基礎;高校校園體育文化的傳播關系是指高校校園體育文化在傳播中發生的聯系，是校園體育文化傳播的前提;高校校園體育文化的傳播媒介是高校校園體育文化傳播的中介、載體和渠道，是高校校園體育文化傳播的工具和手段;高校校園體育文化傳播方式是傳播者與接受者相互溝通的方法，是高校校園體育文化傳播的橋梁。高校校園體育文化傳播的實現價值在于:通過傳播實現自我增值、實現與社會傳播交往、實現教育價值、實現對社會調控、實現對體育文化保護與傳承、形成自我的文化流。在建設文化強國背景下，我國高校校園體育文化要善于抓住機遇，實現高校校園體育文化的傳播。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇十二
大學里我們經常可以看到這樣的場景：上課前老師自己擦黑板，學生無動于衷；遲到不打報告；課堂上公然說話、睡覺等。以下是“大學生的禮儀態度對其社交行為的影響論文”，希望能夠幫助的到您！
現代大學生的禮儀態度已不容樂觀，各企業和事業單位也反映現在的大學生是高分低能，沒禮貌而且獨立處理事情的能力、應變的能力、人際交往的能力都需要加強尤其是在人際交往和禮儀方面。
有數據表明：
在我國高校中，開設禮儀教育專業課程的大學不到16.8%，開設禮儀教育相關課程的大學只有47.1%，禮儀專業的教師數量占禮儀課教師的5.3%，禮儀課時占全部大學課時小于0.7%。這些數據在一定程度上，反映了我國大學生禮儀教育的現狀，我國大學生禮儀教育現狀并不樂觀，應當引起社會的關注和相關政府單位的注意。本研究期望通過具體調查研究為禮儀態度方面的相關理論進行補充論證的同時，引起社會各界尤其是學校教育對大學生禮儀態度及社交行為的關注。
研究過程：本研究中運用大學生社交行為問卷和禮儀態度問卷分別對某醫學院123名大學生進行無記名無基本信息問卷測量，得出被試在兩問卷上的得分情況和數據資料，并運用spss16.0軟件對數據進行分析。
研究結果及分析：分析數據后得出：大學生禮儀態度得分整體水平處于中等上下波動3.78個標準差，相對穩定于中等偏上部分；而社交問卷得分平均分在91.32，處于中等水平，標準差為8.77，表明大學生社交行為表現參差不齊，波動較大。并分別對二者進行獨立樣本t檢驗，表明在男女性別上沒有顯著差異。說明性別在兩項問卷上的得分沒有顯著區別。運用單因素方差分析得出大學生的禮儀態度問卷得分和社交行為問卷在年級因素上沒有顯著性差異，即各年級水平相當。進一步相關分析得出相關系數為0.442，并達到顯著。
說明大學生對禮儀的態度與大學生的社交行為有相關關系，其影響的方面是正向的，即擁有正確禮儀態度的大學生在其社交行為中正確的運用禮儀知識從而達到正常人際交往的目的，而且效果要優于沒有正確運用或者是沒有禮儀知識的大學生。這與拉皮爾、里帕、凱利和米爾的'研究結果是一致的。但是，其相關度是0.442，偏低，說明大學生們還普遍沒有意識到禮儀在其社交行為中的重要作用，從而沒有給予應有的重視。另外，相關程度低的另一個可能原因是，在大學生的社交行為中影響因素很多，而對禮儀的態度只是其中的一個方面。這與袁新華的研究結果在態度和行為不一致方面類似。由此可知，在大學生的學習生活中不僅要從態度方面來考慮一個人的行為還要結合其他方面如一個人當時所處的情境等可能有關。由進一步的回歸分析得出大學生的禮儀態度對其社交行為有顯著的預測作用。大學生的禮儀態度對其社交行為有顯著的預測作用，其回歸系數為1.024。這與凱利和米爾的研究結果相一致。所發展的能夠預測解釋行為和態度的理性行動理論相一致。
在滕華的研究中個體對某一事物所持有的態度，如果在認知上的看法與在情感上的體驗是保持一致的話，則這種態度與行為就能保持較高的一致性，根據這種態度來預料和推測有關的行為表現，就會有較高的準確性。這一理論結果在本研究中也得以證實。即對禮儀的態度正確，能夠正確運用禮儀知識和表現適宜的禮儀行為可以促使良好的社交行為出現，有利于正常的社交行為的產生。
研究結論：由上，筆者得出結論：大學生不論性別和年級其對禮儀的態度對其社交行為有影響，結果顯著，相關系數為0.242（p0.01），大學生對禮儀的態度能夠預測其社交行為的產生，回歸系數為1.024。
建議措施：有句古話叫“不學禮無以立”，就是強調學“禮”的交往作用。對于如何改善大學生對禮儀的態度，從而提高其社交行為的有效性，筆者認為可以從以下幾方面入手：
第一，加強學校、家庭對大學生的教育，開展禮儀教育，是樹立良好校風的重要手段。建議學校以《大學禮儀》為主，并輔以專題禮儀知識的課程。如重點對大三、大四學生進行面試禮儀、政務禮儀（又稱為“辦公禮儀”）、商務禮儀等的培訓，并根據不同的專業來安排教學內容，使學生畢業后能以更好的精神面貌盡快投入激烈的職場競爭中。在家庭中應以禮帶禮，突出家長表率作用，營造家庭文化氛圍、強化禮儀意識。
第二，加強大學生的禮儀實踐。人的行為是一個從動機到效果的過程，也是一個不斷實踐的過程。在大學中開展豐富多彩的禮儀教育活動對于宣傳禮儀知識有良好的作用。
第三，正確對待外來文化。在市場經濟條件下，外來文化既有精華也有糟粕，歐美文化中的開放性使得“金錢萬能”、“金錢至上”、“人不為己，天誅地滅”等錯誤觀念，讓一部分學生過分崇尚金錢，自私自利。這就要求大學生正確對待外來文化，能夠自覺地抵制不良風氣的影響，自覺提高自身的修養，自覺傳承中華民族禮儀。
此外，在日常生活中，也要時刻注意自己的言行舉止，有條件的可以進行社交行為方面的培訓，有意識的使健康適宜的社交行為成為習慣，這對于良好禮儀態度以及好的社交關系的產生也是很有必要的。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇十三
1、從實踐客體的商業性和實踐主體的個人傾向出發，可以把其分為有償性與無償性。這也是主要的區分大學生參加社會實踐的形式。有償性包括商品促銷，家教，翻譯員，家政員，商業貿易，校園代理人，文化演出，打雜工，文化宣傳員，廣告張貼發布等等;無償性包括義務工作者，志愿者，社區義務勞動者等等。大學生的個人傾向不同，對實踐客體的選擇也不同，學生們普遍希望獲得報酬，對自己的生活也是一種補充，對于義工來講，體驗不同，意義自然不同，學生們從中獲取的不是物質金錢上的鼓勵，沒有功利性，完全是自愿，精神上得到的影響會更大些。下面針對上述的幾種方式加以闡述。
(1)打雜工是很多大學生暑假的主要生活方式。現在大學暑假一般都兩個月左右，這么長的時間找些零工做做既能鍛煉自己，又能賺些學費錢，減輕父母壓力，不失是一種很受歡迎的社會實踐方式。但是，這也是最危險的一種社會實踐方式，因為很多大學生在急切找工作時，胡亂投簡歷，或者輕信招工人，往往是打了工但拿不到錢，或者是被騙報名費材料費等。更有甚者，陷入傳銷的陷阱，得不償失。
(2)志愿者的實踐活動是既辛苦又光榮的。他們既要做好自己，又要服務好別人。在取得圓滿成功的2008年北京奧運會閉幕式上，數以萬計大學生報名參加的奧運志愿者。在采訪中，有大學生志愿者感言：“這是我一生最寶貴的經歷!”我想，這些幸運的志愿者同樣也稱得上有了一次最寶貴的社會實踐!作為志愿者的大學生，他們可以是公路上維護交通秩序的協管同志，可以是義務到農村、到西部邊疆執教的人民教師，可以是到基層當村長的干部。這種實踐方式，在我看來是偉大的，是有智慧、有志向、有勇氣的青年大學生所青睞的。
(3)實習工作也是一種比較受大學生歡迎的實踐方式。大學生經過學校的介紹信或者通過自身努力，找一些政府機關或企事業單位，通常采取無償的方式，對在學校學習的知識進行鍛煉。大部分家長支持子女的此類實踐活動。在家和學校一門心思學習，需要在社會上慢慢磨煉，鍛煉他們意志的品質。
2、對于大多數大學生來說，選擇與自己所學專業相似的職業是最優的，比如學習旅游管理專業的學生，可以在旅游區做義務講解員;法律專業的學生在社區做法律宣傳，法律調解員，師范生最好是家教工作。
3、實踐客體的多元化，也就是職業角色的多角度化，包括文化教育，經濟，娛樂等領域的職業，能夠培養大學生們在不同方面的興趣，鍛煉不同的能力，比如做主持人與做家教是兩種不同的形式，分別側重培養他們的語言表達與專業知識的運用能力，這也依學生們的興趣所為。
社會實踐是當代大學生自我完善、盡快成長的必由之路。離開了社會實踐，就談不上人才的成長和發展，更談不上發明創造。那么面對新時期社會的轉型，國家的教育方針也發生了變化。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“要積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工儉學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制。
認真組織大學生參加軍政訓練、社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等實踐活動，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻，增強社會責任感。”總之，大學生參加社會實踐對學生自己來說是一次有益的對社會環境的積極適應，對自己綜合素質的初次測評，對以后的學習自身素質的養成都有重要意義，大學生是社會的一個特殊群體，他們以后在社會上的作用不容忽視，社會實踐使學生們逐步走入職業化道路，感受到職業人士的行為生活習慣，社會發展，國民整體素質的提高都有賴于大學生們自身素養的提高。因而社會實踐很重要，實踐方式的選擇可以多樣化，當今社會，復合型與創新型人才亟需，社會實踐也是一種磨練自我的途徑。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇十四
校園體育文化在強健學生體質、提升綜合素質和磨練意志方面發揮著重要的作用,然而現階段小學校園體育文化建設現狀不是很理想。目前,青少年耐力素質的下降和競技體育在奧運會上屢創佳績形成了鮮明的對比。通過多年來對大量學校學生的身體體質的調查可知,學生的身體體質呈現逐漸下降的趨勢,而缺少鍛煉是產生這種現象的主要原因。校園體育文化是全面貫徹教育方針的主要內容之一,學校領導均認為其在強健體質、促進個性發展和教育管理工作中發揮著積極的作用,他們一致主張應大力倡導和發展校園體育文化,而實際的落實效果不是很好,這主要是因為部分家長和教育主管部門將升學率作為評判學校實力的主要標準,導致學校不得不偏重智育,學校中普遍存在體育教學投入不足,體育課程被占用,體育活動無法正常開展的問題。雖然,近年來國家教育部對體育活動進行了相應的調整,但是,由于國家調撥的教育經費短缺和沉重的課業負擔,仍然制約著體育活動的開展。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇十五
作為大學的學生會,學生社團在提高學生社會實踐能力、促進個性培養方面有著特殊的作用。那么,同學們應如何撥開迷霧尋找到一個適合自己并能發展自己的學生社團呢?作為大一新生的我們，可以參考以下“三避免”和“三結合”的原則，認真選擇適合自己的學生社團。
選擇學生社團時，請注意“三避免”
避免盲目選擇。近幾年,高校學生社團發展迅速,數量增長迅速;我們經常會在學生社團招新現場看到新生們拿著一沓宣傳材料,每一個社團都覺得新奇的`,每一類社團都想參加;于是，一不小心就參加了好幾個學生社團。其實，這樣是會占用很多課余時間的,有時還會影響到專業課的學習。身在大學的我們，時間和精力也是有限的，一定要選擇自己有興趣、有特長的學生社團;參與學生社團活動關鍵在于質量而不是數量。
選擇學生社團亦是如此。有的新生在選擇學生社團時容易受周圍同學影響,同學選什么,自己就選什么,而不去考慮是否適合自己,是否能使自己能真正實現個性和興趣的發展。
避免虎頭蛇尾。有些學生在剛加入學生社團時熱情很高,但是隨著對大學環境的日益熟悉,逐漸對學生社團活動失去了興趣,甚至有的學生認為參加活動不過是一種娛樂,想去就去,不去也罷。這種被動參加社團活動的心理不僅有悖學生社團宗旨,而且會使自己失去很多鍛煉機會。
選擇大學社團時，請參照“三結合”
與自己的興趣愛好相結合。目前,高校學生社團類別逐步豐富,涵蓋了理論學習、學術科技、社會實踐、志愿服務、新聞傳媒、文娛體育等很多領域。我們在選擇社團時，應當結合自己的興趣;愛好文藝的學生可以加入大學生藝術團,愛好籃球的可以到籃球協會,等等。
與自己的所學專業相結合。學習，就應做到學以致用,課堂上講的知識大多以理論為主,參加相應的學生社團活動則為大家提供了一個實踐的機會,如學習法律專業的學生可加入法律協會、學習工商管理專業的可加入未來管理者協會。學生通過學生社團活動可促進自己對專業知識的理解,做到理論聯系實際,提高分析問題和解決問題的能力。
與自己的職業規劃相結合。面對嚴峻的就業壓力,大學生的職業規劃顯得越來越重要。有專家建議,職業規劃要從大一開始。大學階段是就業起跑的助跑期,因此,在選擇學生社團時可選擇有利于自己職業規劃目標實現的學生社團,比如有志于從事汽車工作的可選擇協會等等。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇十六
大學生人際交往較之于中學更為復雜、更為廣泛、獨立性更強、社會性更強，個體開始獨立地步入了準社會群體的交際圈。下面是本站小編給大家搜集整理的人際交往對大學生的影響文章內容。希望可以幫助到大家!
人是社會的人，很難想象，如果一個人離開了社會，離開了人與人之間的交往，生活將會怎樣?一個人只要在社會上存在，就必須與人交往。與社會上各種各樣的人打交道時，你能否得到別人的支持，這就涉及到自身人際交往能力的問題。善于與人交往，你會從中得到很多東西。
可見，良好的人際交往能幫助大學生樹立自信，有利于人生更好的發展，反之，不良的人際交往關系將不利于大學生健康全面的發展，歸納起來主要有以下幾種：第一，大學生的生理和心理狀況受人際交往的影響。處于青年期的大學生，渴望真誠的友情，友情來自于人際交往，而進入新環境的大學生們面對陌生的城市和陌生的同學，不知所措，這時如果能有正確的人際交往的指導，幫助他們建立良好的人際關系，保持樂觀的人生態度。在大學校園里開朗、熱情的學生都是具有良好人際關系的，只有擁有這種健康積極的人際關系，才能正確認識面對生活中出現的各種現實問題，化解生活和學習中出現的各種矛盾，形成良好的品質，迅速適應大學生活。
反之，如果不與任何人交往，沒有一個朋友，久而久之，給精神和心理造成巨大壓力，會給一個人的身心健康帶來很大的負面影響。第二，大學生的情緒和情感變化取決于人際交往。18~25歲是人生的黃金時期，這個時期也是人一生中情緒波動最大的時期，大學生正處于這個黃金時期，在心理、生理等方面還沒發展成熟。在這個發展過程中，如果遇到不良因素的影響，就容易導致一些不良情緒的出現，比如：焦慮、緊張、恐懼、憤怒等，影響了學習和生活。實踐證明，大學生不良情緒的出現受人際關系的影響很大，人際關系好的學生產生不良情緒的頻率很低，反之則較高。第三，大學生的精神生活受人際交往的影響。
人是社會的人，人既然生活在社會上，就需要進行彼此之間的情感交流，處于青春期的大學生更需要情感交流，互相探討人生和理想，訴說各自的情感世界，表達自己的喜怒哀樂。這種交往可以滿足大學生對歸屬、情感等方面的需要，體會到自己在集體中的價值，從而產生對集體和他人的親密和依戀之情，獲得愉快的精神生活，這些都有利于大學生的身心健康。
當今大學生要面對很多問題，除了學習和就業，還有人際交往。大學生在人際交往的過程中，常常因為一些客觀的因素以及主觀認知、情緒、人格等心理因素的偏差而走入心理誤區，以至出現自卑、孤獨、嫉妒等，這些情緒的產生受一個人的認知、心理和社會的影響，因此，應從以下幾個方面入手幫助大學生建立良好的人際關系。
1.營造良好的校園環境。學校、學院和班級可以根據大學生人際交往的特點，開展一些有意義的活動，比如：文藝匯演、演講比賽、各學院可以根據自身專業特色與其他學院聯合開展一些有專業特色的活動，讓其他學院學生通過這些活動了解自己學院的專業特點，增進學院之間的交流與合作，使校園、學院、班級之間充滿活力，給大學生創造良好的人際交往環境。
2.幫助學生樹立正確的認知，排解心理問題。不正確的認知容易導致不和諧的人際關系，因此，處理好人際關系首先要正確認識自己和別人，大學生來自祖國各地，生活環境的不同形成了各種不同的性格和認知，各有各的優缺點，在出現與同學之間人際關系不和諧時首先要正確認識自己，把自己的位置擺正，不要盛氣凌人，高高在上，這樣只能導致人際關系的惡化。只有學會接受自己的缺點，認清自己的不足，才能克服自卑心理，在人際交往中坦然面對，真誠對待身邊的每一個人，善于理解別人，發揮自身優點，從不同的視角審視自己和別人，面對與同學發生的一些不愉快，要學會控制自己的不良情緒，或者轉移注意力，多參加活動，拓寬自己的交友圈等。
3.對學生進行人際交往知識和技能的傳授。良好的人際關系不是自然形成的，和諧氣氛的營造對良好人際關系的建立有著重要的意義。首先要掌握一些人際交往的社交禮儀，不能從禮節上失敗;其次就是語言藝術，學會正確的與人交流，語言是一門藝術，不同的說話方式和語氣可能會帶來不同的后果，溫婉，謙遜的言語會給人帶來愉悅的情緒，有利于良好人際關系的建立，反之，后果將不堪設想;最后要學會欣賞，學會欣賞別人的優點而不是老盯著缺點不放，多給別人贊賞，少點批評和挖苦，有利于拉近彼此之間的距離，形成積極和諧的人際關系。
良好的人際關系的建立除了上述幾點做法以外，還要堅持以下幾個原則：寬容原則、誠信原則、尊重原則。“尺有所短，寸有所長”，在與他人進行交往中要善于吸收別人的長處，認清并彌補自己的不足。大學生從進入學校的那一刻就已決定了對于交往的需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關系是生存和發展的必要條件。在大學校園里，建立良好的人際關系，形成一種團結友愛、朝氣蓬勃的環境，將有利于大學生形成健康的個性品質。在生活節奏不斷加快，競爭日益激烈的當今社會，更是如此。
總之，人際交往是社會生活中固有的重要內容。學校管理者、教師要幫助大學生克服人際交往過程中的各種消極心理，使大學生敢于與人交往，善于與人交往，成為身心健康的社會主義建設者和接班人。
思政課對大學生的影響（熱門17篇）篇十七
王云濤/繪。
金融危機后英國7萬名大學生退學大一新生退學率高達20%；到美國將近2800萬大學生退學；據中國教育部的數據全國每年約16萬大學生退學。主動退學現象已成為世界許多國家高等教育普遍出現的情況。毋庸置疑大學教育的魅力在削減但可喜的是大學生的`自主選擇權在擴大。
大學需要選擇適合的學生，學生也需要選擇適合的大學和專業，這是一個互動的雙向選擇，學生退學也是學生選擇大學的一種方式。現在的學生，不再是“只要能夠上大學，讀什么都可以”，他們也會選擇，也要貨比三家，客戶如果不滿意產品的質量，自然是要退貨的，誰愿意花了四年時間，卻換來“不滿意”？從這個角度說，學生教育選擇權限在擴大的同時，教育制度也在相應地得到完善，這無疑是讓人欣慰的。
面對看似龐大的退學人群，我們首先要思考的是，是什么影響了大學生的選擇？課程設置、專業培養、師資力量、學術氛圍等等都是學生考慮的因素，也是大學競爭力的體現。如果大學在這些因素上沒有得到提高，甚至是下降，大學生退學就是理所當然的了。
大學生退學，對高校來說，不是悲哀，而是鞭策。高校想要在教育市場上提高份額，與其一味限制退學者再次報考的條件，不如老老實實提高大學辦學的市場競爭力，從師資建設做起、從學術氛圍做起、從課程設置做起。畢竟，要留住挑剔的客戶，靠的還是產品質量。(譚嘉穎)。
中國大學網(責任編輯：卜范龍)