作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學信息技術教案三年級浙教版小學信息技術教案篇一

讓學生理解信息技術在生活中的應用。

一、導入

說起信息技術，同學們并不陌生，它已經滲透到我們的日常生活中的許多領域。現在讓我們通過信息技術的一些應用實例，一起感受信息技術，了解信息技術給我們社會生活帶來的變化。

二、新授

1.飛速發展的現代通信技術

讓學生說說有哪些通信手段，后教師補充歸納。

①使用手機可以隨時隨地與親人朋友通話，發短信祝福。

②收看電視可以了解世界萬象，增長見識，豐富生活。

③通信衛星可以把電視節目、電話、電報、傳真等信號內容傳送到世界各地。

2.廣泛應用的計算機與網絡技術

讓學生說說有計算機有哪些功能，后教師補充歸納。

①計算機告訴運算的特點可以對氣象衛星拍攝的云圖進行分析處理，預報天氣以及臺風、雪災、冰雹等自然災害。

②通過網絡可以瀏覽網頁、收發電子郵件，還可以進行遠程可視通話。

③條形碼可以用來表示一些商品的`信息。

④atm自動柜員機的應用。

3.功能強大的微電子與傳感技術

①微電子技術讓電腦器件的尺寸不斷縮小。

②先進醫療儀器有助于提高醫療診斷質量。

③機器人的應用。

三、小結

從上面例子可以看出，信息技術是指利用計算機和現代通信手段獲取、傳送、存儲、處理信息的技術。掌握信息技術，已經成為現代人必備的基本技能。因此，我們從現在開始要學好信息技術。

四、總結鞏固

1.你還知道哪些信息技術？

2.信息技術給你帶來了哪些方便？

小學信息技術教案三年級浙教版小學信息技術教案篇二

本節課是在學生已經學會了“智能abc輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎上，繼續學習使用“智能abc輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內容的方法。

通過本節課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養學生的動手能力和語言表達能力，實現信息技術課和其他學科課程的整合。

本節課的教學重點是讓學生學會用“智能abc輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。

知識與技能：能夠熟練使用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。

過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發學習興趣。

情感態度與價值觀：通過動手實踐培養良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。

1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節課知識前已經學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數字和符號。因此本節課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節內容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是多數孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。

2．學生的一般特征分析：該年齡段學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學生動作敏捷靈巧、協調平衡、學習風格多表現為視覺型和動覺型，計算機等直觀設備能有效地促進其認知的發展，本課內容的學習與他們的認知風格相符合。

本節課的教學從寫自我介紹入手，通過創設“想與遠方同學交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現實問題情境激發學生學習興趣，通過教師演示講解操作，引導學生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務驅動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學生獲得新的知識和技能。

學生在小試身手的比賽中和任務驅動的環境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環境中進行。

（一）創設情境，導入新課。

1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。

根據學生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學生。

2．（課件出示林浩的自我介紹）導入新課，板書課題。

3．（課件出示本節課的任務）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。

設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發學生學習興趣，并進行思想品德教育。

（二）教師質疑，學生討論。

想一想：

1．想給大家具體介紹自己什么？

2．用“智能abc輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？

學生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續輸入整個詞語的拼音。

設計意圖及資源準備：這一環節通過討論為新授課做好準備。

（三）任務驅動，探究學習。

學習輸入整個詞語的方法。

1．讓學生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。

2．學生發現問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。

3．教師講明白原因。

4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。

（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。

（2）輸入詞語：歷史、古都。

（3）輸入詞語：蓮藕。

教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。

學生會發現輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”，“蓮藕”的拼音“lian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。

設計意圖及資源準備：這一環節中，先通過學生自主探索發現問題，教師再示范講解，以加深學生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調動學生參與的積極性，培養合作意識。

保存“寫字板”里的內容

課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。

1．教師示范保存方法。

2．學生自主操作。

（四）鞏固提高，動手實踐。

課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內容：姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學結成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。

設計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓練學生的語言表達能力，享受成功的樂趣。

（五）學生交流收獲，教師評價鼓勵。

根據學生交流匯報，教師總結本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優誰差。鼓勵學生課后繼續進一步練習使用“智能abc輸入法”，以提高打字速度。

設計意圖：幫助學生進行知識整理。

課堂評價對學生學習來說是至關重要的，恰當、及時的評價往往激發學生的學習興趣，樹立起學習的自信心。因此在本節教學中，主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價，學生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來，真正感受成功的喜悅。

小學信息技術教案三年級浙教版小學信息技術教案篇三

本課是蘇教版（20xx年秋）小學信息技術教科書（上冊）主題活動3 收 集與表達信息的內容。本課是一個網絡模塊教學的一個總結，旨在讓學 生進一步掌握利用網絡收集自己所需要信息的方法。

學生已學會了管理計算機中的文件，走進因特網、瀏覽網頁、搜索信息等知識。之前的任務基本都是由個人完成，學習過共享資源后，本節課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。

1.能熟練應用搜索引擎查找資料。

2.能對查找到的 資料進行分類下載和管理。

資料的搜集及分類下載。

主題性應用；學生學習方法的養成

2課時

預設目標：

1.小組分工明確；

2.進行資源的初步搜集。

小組成員分工明確

正確篩選和收集網上信息

預設教學過程：

師：（把學生說的歸類通過課件展示出來）

師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。

2、比賽激需導向，學生主動探究 （課件展示：小組比賽第一場―“中秋知識大搜索” 師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜索。

3、反饋 師：同學們可真厲害，一下子找到了這么多有關中秋節的知識，誰能介紹一下你找的是什么知識，怎么樣找到的？（教師引導出搜索中“關鍵字”輸入的重要性）

1、問題引領，導入新學 師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關于中秋節的知識，可這么多的知識我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導學生說出要保存） 師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進一步引導學生說出保存的第一步先要建立文件夾）

師：是呀，要把網上的知識保存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們保存的知識，誰安的家更合理？。

2、探究新學（給找到的知識“安個家”）

（出示課件）第二場小組比賽―“中秋知識分類安家” 師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。

3、反饋(1)：誰愿意展示一下你安的家？

4、繼續探究―分類下載保存搜索到的知識

（出示課件）小組比賽第三場―“網上知識分類下載”

師：把剛才搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導學生將資料下載到分類好的文件夾里。）

5、反饋(2)：誰能說說你是怎么樣保存的？

1、看圖猜節日

（出示課件）---小組沖刺賽 師：挑選一個你最喜歡的`節日，選擇一個你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。

學生搜索知識，并保存。

預設目標：

1.完成資源的收集和整理；

2.正確的進行評價。

完成資源的收集和整理。

能對成果進行自評和他評。

預設教學過程：

1.初步展示

請學生展示一下已經收集到的資源。

說一說有什么優點，以及需要改進的地方。

2.繼續探索

請學生繼續圍繞話題下載相應的資料

1.將下載下來的信息進行細致的整理和再分類

1.請小組推薦一名代表進行展示

展示可圍繞以下話題展開：

小組收集的主題是什么？

收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？

每一個類別里分別有哪些資源？

2.評價

請學生與自己的對一個對比，進行評價

同學們，網海茫茫，網絡是個大寶藏，我們不僅要會搜集資料，整理資料，更要會運用資料。

本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點，培養了學生相互合作交流的能力。

小學信息技術教案三年級浙教版小學信息技術教案篇四

1、通過玩游戲，掌握全鍵盤的指法。

2、知道shift 、 capslock 、 ctrl 、 alt等鍵的功能，會輸入上排字符和大小寫切換。

教學任務：

以玩游戲作驅動進行全鍵盤指法練習。

教學重點：

鍵盤的練習（提高速度和正確率）。

教學過程：

一、常用鍵的功能

1、大寫鎖定鍵capslock

用capslock鎖定后，輸入的英文字母都成為大寫，并且capslock燈也會點亮。

2、換檔鍵shift

在輸入上檔字符時，需要它的幫忙。例如輸入？，先按住shift不放，再擊？/鍵，最后放掉shift。

當大小寫鎖定狀態確定后，可用它臨時改變輸入字母的大小寫狀態。鍵盤上左、右兩邊各有一個換檔鍵，輸入的時候可以方便地選擇使用。

3、控制鍵ctrl和組合鍵alt

這兩個鍵，經常和其他鍵組合使用，來完成某些功能，如ctrl+ s ，通常可以用來保存文件。

4、windows鍵和快捷菜單鍵

任何時候按下windows鍵，都會彈出[開始]菜單；按下快捷菜單鍵，可以彈出快捷菜單，和按下鼠標右鍵的功能一樣。

5、數字鎖定鍵numlock

按下numlock鍵，numlock燈變亮。這時，小鍵盤區就可以輸入數字了。

二、指法練習游戲

通過游戲，不僅可以練習鍵盤指法，還能過把游戲癮。

練習：鍵入以下字符：

小學信息技術教案三年級浙教版小學信息技術教案篇五

從本課開始，學生學習“畫圖”的重點從工具箱轉向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學生更多的抽象思維。“復制”、“粘貼”對接觸計算機不久的學生來說理解起來有一定的難度，尤其是“復制”。按學生思維，“復制”后就能出現一個一模一樣的內容。

本課教材利用“種子”這個生動的比喻讓學生在操作中理解“復制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點和難點。

活動目標：

1.學會“復制”、“粘貼”的使用方法。對“復制”、“粘貼”有感性的理解。

2.學會讓選定區域變形。

3.能清除選定的區域。

重點：學會“復制”、“粘貼”的使用方法。

難點：學會“復制”、“粘貼”的使用方法。

課前準備：

制作好范例，要求學生自己設計一朵最美麗的花，畫在書本上。

課時安排：1課時

教學過程

1、展示一組校園內美麗的花壇和盆花的組圖，調動學生學習積極性。

課件出示flash動畫《校園美景》

2、出示范畫，讓學生觀察，說說你有什么發現。

生：花的形狀都是一樣的。

（設計意圖：俗話說“好的開始是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學生聆聽著悠揚的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學生間的距離。學生們積極性高漲，課堂氣憤頓時活躍了起來，學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。）

過渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎？

1、先要設計一朵美麗的花，我們可以把這朵花當作“種子”。

2、誰能設計這朵花呢？

3、請一位學生操作演示。

4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。

5、請學生設計一朵最美麗的花當“種子”。

6、簡單交流學生設計的“種子”。

（設計意圖：單純講授復制、粘貼學生會感覺比較乏味。因此，開展任務驅動的方法，讓學生進行獨立的探究，引導學生從不同的方式和角度發現問題并能通過合作來解決問題。激發學生的創作熱情，在活動中關注全體學生，讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”快樂，讓每一位學生享受成功的喜悅，享受創作帶來的樂趣，突出了學生的主體地位。）

生：復制，粘貼。

2、請一位學生操作演示。

3、討論復制、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。

4、如果學生對于連續粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。

5、學生進行練習。

6、交流展示。

（設計意圖：將設計的一朵花變成很多很多花是本課的教學重點，是讓學生熟練掌握選定工具使用方法，通過自主探究、合作學習，經歷一個學習的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個組織者和指導者。）

1、請學生觀察范畫（畫中的幾朵花發生了變化），說說有什么新的發現。

2、變了形的花是怎么來的呢？請學生互相討論探究。

3、交流花朵變形的方法。

4、學生練習，看誰的花變化的最漂亮。

（設計意圖：通過這一環節主要想讓學生通過已有的生活經驗，充分挖掘學生的思維，渲染學生對于種子變化的想法。當然學生有可能憑空設想，但不論學生如何說，教師都應及時地給予評價，在學生的對于變化花種子的盼望中引導學生思索操作的方法并進行練習。）

1、在交流花朵變形時，指出有的同學畫出了不滿意的花，請學生幫助解決，看誰的辦法多。

2、進行匯報。

（設計意圖：發現問題，找出問題，進而改之。）

1、讓學生給這幅畫添上背景，如小鳥等，提示學生可利用今天學習的知識。注意要保存圖畫，并記錄文件名。

3、完成后小結本課。

（設計意圖：美化校園并與以前學過的知識進行連接。）

七、與同伴同樂，分享創作的快樂

（設計意圖：通過展示及欣賞同學的作品，讓學生體會成功的喜悅，學會欣賞。）

小學信息技術教案三年級浙教版小學信息技術教案篇六

《賀新年》是九年制義務教育小學信息技術三年級上冊的第15課。本課是學習windows98中“畫圖”軟件的綜合練習。讓學生在學習掌握畫圖程序使用及如何利用畫圖工具后，指導學生掌握如何利用畫圖工作進行制作賀卡，是圖畫知識輔墊的延伸。這個綜合練習的目的是讓學生靈活地運用畫圖工具箱中的工具與美術課上所學到的知識整合起來，加上學生自身的動手能力，來創作一幅完整的畫圖。從教材中的教學內容來看，看似比較簡單，但是如在教學中只讓學生單純畫幅新年賀卡，就不能提高學生的創作能力，扼制了學生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力。因此，在這節課的教學中，應采用“啟發式”、“任務驅動”教學法，結合下載的賀卡，充分將信息技術課中的畫圖知識的學習與小學美術學科整合，并在信息技術課中突出美術的活動性“在做中學，學中做”。這樣既提高了學生學習信息技術課的興趣，又發揮了學生的想象空間，從而使學生受到美的熏陶。

《賀新年》這課內容的教學目標重點是讓學生了解賀卡制作的流程后，學會制作賀卡，培養學生的審美情感。在本課中，學生幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創作過程，學生必須確定畫的主題，考慮到整體設計、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發揮想像，滲入自己的一些創意，作出一幅令人自己滿意的作品。這樣，學生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力，使這節課成為美術教育和信息技術教育的畫圖知識教學的提高課。

1、使學生能夠綜合運用繪畫工具創作作品。

2、通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創作過程。

3、培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

4、讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發學生的創作欲，在不斷摸索中陶冶情操。

（一）創設情境：

1、播放歡快的新年賀曲――《金蛇狂舞》。

2、出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來學習下在電腦上制作賀卡。

3、說說畫圖程序中有哪些可供我們使用的工具？你是怎樣使用它們的？

（二）新授：

2、師問：平時美術課上老師都會告訴我們，要畫好一幅畫，要從哪些方面考慮？（小結出：從主題、創意、整體和諧、色調統一等幾面方面來考慮。）

3、如果請你來畫賀卡，你會怎樣畫？

4、讓學生在進行練習前，觀察一下書上的幾幅范畫，說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。

（三）制作賀卡

1、小組合作，相互交流。

2、師適時到各小組指導。畫得快的學生，要求他們充分發揮自己的想象力，，繼續在圖上添加、修改，畫上其他相關的事物。如添上一些祝福語，更加襯托出節日的喜慶氣氛。

3、集體討論交流、評價。

（三）歸納總結

1、學生交流學習心得，互評互助。

2、輸理知識，歸納總結。

小學信息技術教案三年級浙教版小學信息技術教案篇七

1、寫字板和畫圖的綜合運用。

2、畫圖和寫字板中數據交換（將寫字板中的文字復制到畫圖中或將畫圖中的圖復制到寫字板中）。

制作賀卡送同學、老師。

將圖畫復制到寫字板中。

一、談話引入

學校，對于我們每一位同學來說再熟悉不過了，這里有我親愛的老師，有我喜歡的朋友，還有……今天，我要借用這小小的電腦，通過“寫字板”和“畫圖”的結合，寫一篇有插圖的漂亮文章，來傾訴我的內心世界。

二、畫出我心中的學校

①進入“畫圖”軟件。

②利用工具箱中的畫圖工具畫出心目中的學校。

③用文字工具a，選用適當的文字字體、大小、顏色，在相應的位置上寫上樂學、文明、和諧、進取。

④單擊菜單欄上的[文件]，選擇[保存]，輸入文件名我的學校，保存圖畫。

⑤單擊[編輯]菜單，選擇[全選]，選中整幅畫。

⑥單擊[編輯]菜單，選擇[復制]，將畫復制到“剪帖板”中。

三、在寫字板中插入圖片

①進入“寫字板”軟件。

②輸入文章題目我的學校，設置好字體、字號及顏色，并將題目居中。

③單擊[編輯]菜單，選擇[粘貼]，剛才在畫圖中畫的'圖就出現在“寫字板”中了。

④單擊圖片，拖放圖片周圍的8個黑點，適當改變圖片的大小。

⑤和設置文字的位置方法一樣，設置圖片的位置。

⑥輸入描寫學校的文章，并排版。

小學信息技術教案三年級浙教版小學信息技術教案篇八

本課是在學習了幾課“畫圖”的基礎上，第二次接觸“記事本”這個軟件。第一課活動是通過敲敲打打，初步感受鍵盤使用。而本課活動則是有目的地在記事本中整理英語句子，使學生進一步熟悉鍵盤使用，掌握英文輸入法，同時也對“記事本”軟件進一步認識。

本課活動安排為整理學習過的英語句子，要求每個單詞、標點符號、句子格式都正確。為此本課安排了三個小活動：一是按照字母表在“記事本”中輸入26個英文字母;二是輸入26個大寫英文字母;三是在前兩個活動的基礎上輸入英語單詞和句子。三個活動從簡單到復雜，逐步加深，承接自然，符合學生的思維習慣和接受能力。

1課時

1.輸入英文字母

教材中提供了大寫的英文字母表，為學生輸入大寫字母提供了依據，此圖可以檢查自己輸入的是否正確。學生可以按照該圖輸入大寫字母，也可以按照自己的記憶來輸入。字母之間有無空格都是正確的。

課本中為學生提供的指法圖，教師不用嚴格要求學生必須按照指法圖練習指法，但要告訴學生按照此指法輸入，打字速度會提高很快。學生可自由練習鍵盤輸入。

按caps lock鍵，鍵盤右上角的指示燈會亮起來，這時輸入的是大寫英文字母;按住shift鍵時輸入字母，輸入的也是大寫。

2.整理英語句子

鍵盤上數字或標點符號鍵有上下標，即一鍵上有上下兩個字符。在通常情況下，輸入的是下標字符，按shift 數字或標點符號，輸入的是鍵盤上標的.字符。

長時間按住back space鍵，可以快速方便地刪除光標前的多個字符;長時間按住delete鍵，可以快速方便地刪除光標后的多個字符。

3.計算機使用衛生常識

在接觸了計算機一段時間后，我們有必要了解一些計算機使用方面的常識。本課 “鏈接”是“使用計算機的衛生常識” ，讓學生意識到長時間使用計算機身體會出現一些不良癥狀，要學會正確合理地使用計算機，以便在計算機為我們服務的同時，也能盡量減少計算機對人們的危害。教師還可以指導學生自己去搜集了解相關知識。

小學信息技術教案三年級浙教版小學信息技術教案篇九

(一)知識目標：

1、掌握制作生日賀卡的方法

2、掌握圖形的透明與不透明處理

3、能自己創作一張有新意的生日賀卡

(二)能力培養：

1、激發學生的創造性，能創作出有新意的生日賀卡

2、培養學生自學及合作的'能力

3、培養學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力

(三)思想教育：大膽想象，勇于創新

能自己創作出一張有新意的生日賀卡

1、各種生日賀卡的圖片

2、課件――制作的生日賀卡

一課時

一、提出問題

教師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?

課件演示：在“打開”^對面框中雙擊要打開的文件或文件夾，就可以直接打開，右擊網頁上的圖片，選擇“復制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網頁上的圖片粘貼到畫布上。

學生討論：提出各種想要創作的圖片

二、互動探究，解決問題

教師：

(1)引導學生打開圖像文件

(2)探究如何設計一張漂亮美麗的圖片(關鍵步驟：選擇、復制、粘貼)

(3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?

(4)如何將規則圖像變為不規則圖像(翻轉/旋轉)教師巡視

(5)保存文件

學生：

(1)打開自己喜歡的圖片

(2)小組討論，分析問題得出^解答

(3)在粘貼時，發現重疊現象

(4)小組討論分析問題

(5)獨立操作

三、作品欣賞與評價

教師：

(1)根據巡視結果選擇不同創意的學生作品展示

(3)欣賞及評價他人作品

學生：小組共同討論，小組評價

四、總結與作業

教師：

(1)總結：本堂課的學習任務是什么?你是采用什么方法來完成的?

(2)作業創作一張有新意的新年賀卡

學生：總結學習內容及方法

小學信息技術教案三年級浙教版小學信息技術教案篇十

教學目的：認識計算機各個部件，理解計算機硬件和軟件的概念。

教學內容：學習計算機的基本組成

教學過程：

師：上節課，我們已經學習計算機在生活中的應用。哪位同學能來談一談具體應用方面。

師：好，你來。

生：（略）

師：好，你也來談談。

生：（略）

生：好。

師：現在，讓世紀博士給我們講講計算機的家史吧。

（老師啟動光碟，讓學生觀看）

師：通過觀看影片，同學們學習了什么呢？對計算機了解了多少呢？

生：我知道了。

師：那你來說說。

生：一臺計算機（電腦）是由硬件與軟件組成的。

師：哪硬件是什么呢？

生：老師，我來說。

師：好，你來說。

生：硬件主要由主機、鍵盤、鼠標、顯示器等組成。

師：哪軟件又是什么呢？

生：老師，我來說。

師：好，你來說。

生：軟件是人編寫的程序，專為完成某一項任務而設計，是智慧的結晶，用不同軟件可以讓計算機完成不同的.任務。

師：同學們，今天學了可真不少。接下來我們來做一做下面的題目。

通過世紀博士的講解，我們認識了計算機的硬件，知道了計算機軟件，請依據下列題目，填上“硬件”或“軟件”。

1、小神游在利用畫圖（ ）畫畫。

2、將計算機上文章打印出來的打印機是（ ）。

3、工程師利用制圖（ ）設計機械零件，將設計的機械零件圖輸出到紙上的設備是（ ）。

師：同學們，先討論一下。

1、 對圖2-6所示的計算機你還想加上什么設備？做什么用？

2、 你想讓這臺計算機做些什么事？