做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
高中數學必修教學計劃篇一
（一）
一.教學目標：.1.知識與技能
使學生感受到學習集合的必要性，增強學習的積極性 二.教學重點.難點
重點：集合的含義與表示方法.難點：表示法的恰當選擇
課 題:§2 集合間的基本關系
一.教學目標: 1．知識與技能
(1)了解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。(2)理解子集.真子集的概念。
(1)樹立數形結合的思想 ．
(2)體會類比對發現新結論的作用.二.教學重點.難點
課 題:§3.1 集合的基本運算
（一）交集、并集
一.教學目標： 1.知識與技能
重點：交集與并集的概念.難點：理解交集概念.符號之間的區別與聯系．
三.學法
課 題: §3.2集合的基本運算
（二）全集與補集 一.教學目標： 1.知識與技能
三.學法與教學用具
教案課題： 函數的概念
教學目標： 1．知識目標
（1）理解函數的定義；
（1）會求一些簡單函數的定義域和值域； 3．情感目標
教學難點： 理解函數的概念及符號“y=f(x)”的含義；
教具準備： 多媒體、實物投影儀
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函數的表示法
教學目標： 1．知識目標
（1）明確函數的三種表示方法；
教具準備： 多媒體、實物投影儀
教案課題： 函數的單調性（1）
教學目標： 1．知識目標
（2）學會運用函數圖象理解和研究函數的性質； 3．情感目標
教案課題： 函數的奇偶性
教學目標： 1．知識目標
（1）理解函數的奇偶性及其幾何意義；
（2）學會運用函數圖象理解和研究函數的性質；
（3）學會判斷函數的奇偶性． 2．能力目標
教學難點： 判斷函數的奇偶性的方法與格式．
教具準備： 多媒體、實物投影儀
（三）歸納小結，強化思想
本節主要學習了函數的奇偶性，判斷函數的奇偶性通常有兩種方法，即定義法和圖象法，用定義法判斷函數的奇偶性時，必須注意首先判斷函數的定義域是否關于原點對稱．單調性與奇偶性的綜合應用是本節的一個難點，需要學生結合函數的圖象充分理解好單調性和奇偶性這兩個性質。
教案課題： 指數函數
（一）教學目標： 1.知識目標
（一）通過訓練點評，讓學生更能熟練指數冪運算性質。
（二）培養學生觀察問題、分析問題的能力。 3．情感目標
（一）培養學生實際應用函數的能力
1．指數函數的定義：
教案課題： 對數函數
（一）
教學目標： 1．知識目標
（一）了解對數函數的定義、圖象及其性質以及它與指數函數間的關系；
（二）掌握對數函數的性質，能初步運用性質解決問題.2．能力目標
（一）會求對數函數的定義域；
培養學生嚴謹的科學態度.教學重點： 對數函數的定義、圖象、性質
§4.1.1方程的根與函數的零點
一、教學目標 1． 知識與技能
②培養學生的觀察能力．
③培養學生的抽象概括能力． 2． 過程與方法
在函數與方程的聯系中體驗數學中的轉化思想的意義和價值．
二、教學重點、難點
重點 零點的概念及存在性的判定． 難點 零點的確定．
三、學法與教學用具
1． 學法：學生在老師的引導下，通過閱讀教材，自主學習、思考、交流、討論和概括，從而完成本節課的教學目標。2． 教學用具：投影儀。
高中數學必修教學計劃篇二
(1)落實好組里每位老師的兩節公開課的任務，按照先議教案，再聽課堂，最后評價的程序嚴格落實到位。
(2)充分利用每個星期二下午的集體備課時間，商討教學中存在的問題，探究新教材的教法。同時爭取機會出去學習教改名校的數學學科課改教學的經驗。
第 1 頁(3)做好每一次階段性的考試工作，考前認真準備，閱卷客觀公正，客觀評價教學質量。
(4)分班落實數學學科的培優補差工作，尤其是文科班數學的提升。
(1)2，3月份，文科完成選修1-1和選修3-1，理科完成選修2-1和3-1的教學任務，建議把選修3-1的《數學史選講》參插講。
(2)4月份，理科完成選修2-2，文科完成選修4-5(3)5月份，理科完成選修4-1，文科完成選修4-5。(4)6月份，理科完成選修4-4，文科開始期末考試的復習。
說明：根據湖北省新課程教學實施指導意見，本學期理科完成選修2-1和2-2的內容，文科完成選修1-2和1-1的教學內容，但是我們還是打算把選修3-1,4-5的內容都上完，為高三復習做好準備，從時間上看，文科的教學時間是充足的，但是理科的教學時間比較緊，希望各位老師合理安排好教學時間，確實落實好每章每節的教學任務。
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高中數學必修教學計劃篇三
邵
營
必修3是高中數學比較特殊的一部分內容，既增添了新內容——算法，老內容統計和概率的內容和安排也發生了一些變化。下面就自己的教學過程談一談對必修3的體會與反思。
3、概率的教學，離開了具體案例寸步難行，要讓學生在具體案例中體驗概率有關問題的情景，在案例中發現問題、解決問題，親身體驗案例情景，以激發興趣。在實際教學中一方面要盡量創設情境，采用案例教學的基本方式展開教學，通過大量的具體案例來幫助學生理解；另一方面要設計一些活動，讓學生經歷統計的全過程，在學生合作學過程中，學生既要獨立思考，自主探索，又要在解決實際問題中與別人合作、交流。例如：在教學《確定事件與不確定事件》中，讓學生通過一系列的案例理解概念。太陽從東邊升起，拋起的籃球會下降等等一定會發生的事件就是可能事件，太陽從西邊升起，公雞下蛋等一定不會發生的事件就是不可能事件。讓學生在具體案例中體驗概念。
2013年10月