當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
觀察農(nóng)村心得體會篇一
近期我有幸獲得了一個農(nóng)村觀察的機會，深入農(nóng)村了解當?shù)氐纳a(chǎn)生活情況。通過實地觀察和接觸，我深刻感受到農(nóng)村的發(fā)展歷程，以及農(nóng)村與城市的巨大差異。在這次農(nóng)村觀察的過程中，我收獲了很多，如思想的開拓、知識的增長、體能的鍛煉等。以下是我的心得體會：
第一段，交通狀況
農(nóng)村與城市不同，農(nóng)村內(nèi)交通狀況相對比較困難。很多地方?jīng)]有公共交通，靠的是自行車、三輪車等小型交通工具。與此同時，農(nóng)村的道路不像城市那樣平坦，道路環(huán)境十分復雜，坑洼不平，乘坐小型兒童自行車更為頻繁。在農(nóng)村的觀察中，這種交通環(huán)境讓我感到非常陌生，甚至有些疲憊，但是，從另一方面看來，這種交通狀況也給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌?/p>
第二段，農(nóng)民的生活狀態(tài)
農(nóng)村觀察中，我感受到了農(nóng)民的生活狀態(tài)平淡而艱苦，每天大多數(shù)時間都在耕作務農(nóng)，收入不高，生活簡單。與此同時，農(nóng)民的生活習慣也不同于城市人，農(nóng)民的工作和生活相對來說更為單一，對科學技術和信息化的接觸也較少。而這些和城市相比，也可以說是農(nóng)民的一種優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村的美好之處，讓我想到了“生活質(zhì)量”這個概念。
第三段，農(nóng)業(yè)更新?lián)Q代
在農(nóng)村觀察中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)作物的類型和質(zhì)量也在不斷引入更新?lián)Q代，許多新的技術手段和極具實用價值的科學技術也不斷被應用到中國的農(nóng)業(yè)中。果園種植、水稻種植、豬牛養(yǎng)殖、田間管理和施肥方式等等，都在向著科學化方向逐步轉化。這是一種非常積極向上的變化，我也在實際體驗中充分意識到其實用價值及其意義。
第四段，農(nóng)村的環(huán)保意識
在農(nóng)村觀察中，我發(fā)現(xiàn)不少農(nóng)民對環(huán)保意識的認識遠比城市人要高。這是由于自然環(huán)境的直接制約和農(nóng)村人表現(xiàn)出的環(huán)保意識所致。例如，農(nóng)民處理廢棄物的方式很少直接拋棄，更多是借助于農(nóng)作物改善土質(zhì)，從而使殘留物氧化還原為肥料；同樣，農(nóng)民更加注重可持續(xù)發(fā)展方面的問題，以避免對環(huán)境帶來過大的影響。
第五段，對于未來的農(nóng)村發(fā)展
對于未來的農(nóng)村發(fā)展，我認為首先是要提升農(nóng)民的生活質(zhì)量，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟；其次，要注重科技的投入，通過科技手段促進農(nóng)村的發(fā)展；第三，還需要注重農(nóng)民的文化素質(zhì)的提升，例如提高農(nóng)民的科學文化素養(yǎng)，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量等等。這些方面對于未來農(nóng)村發(fā)展非常重要，有利于推動中國農(nóng)村的進一步發(fā)展。
總之，這次農(nóng)村觀察將給我留下非常深刻的印象，不僅了解了農(nóng)村的發(fā)展歷程和差異，還更好地體驗和了解了人民群眾的生活狀態(tài)和工作狀態(tài)，從而提高我的觀察和思考能力，同時，也讓我對未來中國農(nóng)村的發(fā)展充滿信心。
觀察農(nóng)村心得體會篇二
近段在讀《給教師的建議》，每讀一個小節(jié)，都有很大的收獲。
蘇霍姆林斯基在《教給學生觀察》里說：“如果說復習是學習之母，那么觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不是學業(yè)成績落后或者文理不通的學生。”我覺得他說得特別對。
我現(xiàn)在教的是五年級學生，剛剛寫過的第二篇作文便是連續(xù)觀察日記。凡是親手種植植物，具有觀察力的孩子，觀察日記寫得很不錯：
瞧這一句：“過了幾天，蒜頂端裂開了，露出一點淺綠色的芽兒，像小雞從蛋殼里剛伸出來的小嘴，我用手輕輕撫摸，軟乎乎的?！逼逅`秀從顏色、形狀、觸覺方面寫了剛發(fā)芽的蒜，還運用了比喻手法。
有的同學把蒜苗每天生長的長度詳實的記錄下來，形成了一片真實生動的連續(xù)觀察日記。
還有的同學能真實的加入自我感受和觀察過程中突發(fā)的觀察故事：“我種的蒜苗又長高了兩厘米，我真高興，連忙拿起小鏟子給它松土，誰知太用力了把蒜的根鏟了出來，我打眼看去，大吃一驚，沒想到一小瓣蒜的根是白色的，那么細、那么長、那么多！驚訝之余趕快把蒜埋進土里去。可惜，小小的蒜苗沒逃過這一劫，過了兩天死掉了?！?/p>
更有同學的連續(xù)觀察日記充滿童真：“觀察蒜的成長真有趣呀！我明年還觀察，后年還觀察，大后年還觀察，大大后年還觀察。等我有了孩子，我也讓他觀察?！睆倪@個學生的字里行間可以看出他充分體驗到了觀察的樂趣，按捺不住內(nèi)心的喜悅，激動之情流瀉筆端。
而沒有種植植物、沒有長期仔細觀察植物的同學，寫的作文粗制濫造、不堪入目。
蘇霍姆林斯基說：“我在教小學生的時候，就教給他們從平常的事物中看出不平常的東西?！薄皼]有人和自然的相互作用，人的智力的發(fā)展就不可思議?！薄罢埬憬探o同學們觀察周圍世界的各種現(xiàn)象吧，觀察訓練是智力發(fā)展必不可少的條件。”蘇霍姆林斯基的建議提得真好！
結合我們的教科書，結合蘇霍姆林斯基的建議，我重點讓學生們繼連續(xù)觀察日記后，又觀察了一種小動物，并在班級內(nèi)進行口語交際練習。當堂挑的是后進生，誰知他們也口吐蓮花?？梢姡斂谡Z交際與生活結合，交際便變得有聲有色。在后來的測試作文中，學生們寫小動物，連最落后的張林巖也寫得語句通順，真實生動。再次證明了當作文與生活接軌，學生便妙筆生花。觀察似一雙美麗的翅膀，讓學生文采飛揚；觀察似一劑靈丹妙藥，讓學生智力散發(fā)著光輝。
觀察農(nóng)村心得體會篇三
近年來，中國鄉(xiāng)村振興成為了一個熱門話題，各級政府以及社會大眾都在關注和探討這個問題。我有幸參與了一次農(nóng)村觀察活動，深入到農(nóng)村去了解農(nóng)村的現(xiàn)狀和問題，這次活動讓我受益匪淺，讓我對于鄉(xiāng)村的發(fā)展有了更深入的了解和認識。
第一段：觀察的感受
在鄉(xiāng)村，我的第一感受就是它的落后和貧困。道路不平不整，房子破舊不堪，水源污染嚴重，生活質(zhì)量低下。與城市相比，農(nóng)村的硬件條件和軟件條件都有很大差距。可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)那些一幅幅憔悴卻又勤勞的農(nóng)民，那些黝黑卻又滿臉笑容的孩子們，都在努力地奮斗和生活。在農(nóng)村，盡管人們的衣食住行都很簡單，但那種安逸、快樂、自由、淳樸、自然的生活方式，卻讓我感到十分溫馨和愜意。
第二段：觀察到的問題
隨著觀察深入，我也看到了農(nóng)村發(fā)展面臨的諸多問題。農(nóng)民收入低，醫(yī)療水平差，基礎設施不完善，教育資源匱乏，大量人才外流，傳統(tǒng)文化日漸喪失，環(huán)境污染嚴重……這些問題既是鄉(xiāng)村振興的難點，也是要解決的緊迫問題。與此同時，我意識到鄉(xiāng)村的振興不僅關乎農(nóng)村的穩(wěn)定和發(fā)展，也直接影響到中國的經(jīng)濟增長和社會進步，這對于人民幸福和民主和諧都有著深遠的影響。
第三段：觀察到的解決方案
盡管鄉(xiāng)村振興面臨很多問題，但是，我看到了農(nóng)村自我振興的可能性和希望。在一些發(fā)達的村莊，人們在創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，開發(fā)農(nóng)村旅游、鄉(xiāng)村民宿等特色經(jīng)濟；在一些落后的村莊，人們通過整村推進文化旅游、垃圾分類、農(nóng)村儲蓄等方式提升鄉(xiāng)村形象，提高居民生活水平。此外，政府的扶持政策、社會組織的參與和創(chuàng)造力，也為鄉(xiāng)村振興帶來新的動力和希望。
第四段：解決方案中的關鍵問題
同時，要實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，還需要面對和解決一些關鍵問題。比如，如何吸引人才回歸農(nóng)村，如何打造鄉(xiāng)村教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等基礎服務，如何保護、傳承、發(fā)展鄉(xiāng)村文化和自然資源，如何增加農(nóng)民收入和保障其權益，如何擴大農(nóng)村電商、物流等新經(jīng)濟的進入等等。這些問題都需要各方面共同努力和探索，才能獲得可持續(xù)性、共生性的鄉(xiāng)村發(fā)展。
第五段：反思與展望
在這次農(nóng)村觀察的活動中，我看到了鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)象與問題，也看到了解決鄉(xiāng)村問題的潛力和機遇。同時，我也反思了城市和農(nóng)村之間的巨大差距以及對于城市和農(nóng)村的整體發(fā)展思維?！班l(xiāng)村振興”不是一個簡單的口號，而是一個具有歷史和現(xiàn)實背景的復雜過程。中國需要的不是城市發(fā)展和鄉(xiāng)村萎靡的單純對比，而是城鄉(xiāng)一體化的協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌。讓城市和鄉(xiāng)村能夠相互交融、互利互惠，這才是實現(xiàn)全面發(fā)展的關鍵路徑。
觀察農(nóng)村心得體會篇四
一直以來就對教師這個職業(yè)充滿了無盡的羨慕，因為自小看到老師都好有氣派，知識豐富而且受人尊敬。當自己得知考上我們縣的老師時，那時真的有說不出的開心，每天都盼著能早點去上班?？墒菍τ趯⒁值侥莻€學校自己也不清楚，心里在憧憬著學校的美好，高樓大廈，學生聰明有序，在這種遐想中快樂的期盼中渡過了一天有一天。直到分配學校的那天我的心涼了。殷家河小學，從名字就知道是一所農(nóng)村學校，看著周圍的朋友都去了中學，心里酸酸的，眼里止不住的往外流淚。自是以來，從上小學我就是上的最好的學校，現(xiàn)在讓我去偏遠的農(nóng)村教學，心里一時接受不了。來到學校，我絕望了。看著墻皮的脫落，地上的高低不平的磚塊，屋頂?shù)牧海蚁肫鹆宋疑闲W時的學校都比現(xiàn)在的強百倍。一時間所有的希望仿佛都被打破了，在這一窮二白的地方我怎樣展示我的抱負，原來所有的關于學校的美好都是假的。我彷徨也嘲笑自己的幼稚。
第二天學校正式上課，看到小孩子們一個個在那端坐著我竟然不知所措了。他們的眼神是那么天真，表情是純真的，沒有喧鬧，如此安靜，安靜的讓我自己那份不安的心也變得平靜了許多。現(xiàn)在回想起來，是孩子們給了我成功的力量，給了我勇氣。
現(xiàn)在有哪位家長舍得讓自己的孩子做飯呢，別說二年級就是初二高二的學生又有幾個父母舍得孩子自己在家做飯吃？看到他們一個個都這么懂事這么堅強，我覺得我更應該做一名好老師，我得讓自己滿意，如果我連自己都不滿意，孩子們能滿意能開心嗎。我要讓我的課堂變成一個快樂的課堂，我要用我的能力去豐富他們，讓孩子們知道老師是和他們在一起的。
每天來到我們學校，我第一件事就是先去教室看看。孩子們一看到我來到了學校，都會蜂擁著出來，和我打招呼?？吹剿麄兡敲撮_心，自己心里更是開心。當一名教師是幸福的，因為被這么多孩子們喜歡。他們不會因為我是老師而懼怕我，每次下課的時候總會有學生大喜歡過來問我：老師，下節(jié)課去給我們上英語吧！“不是剛上了嗎”我正納悶?！澳鞘莿偛牛鹿?jié)課再上節(jié)唄！”常常被這群孩子搞得很開心。我知道孩子們喜歡我，就像我喜歡他們一樣，我們上課一起做游戲，一起唱英文歌，一起作比賽，我和孩子們一起在學習中找樂趣，我們在一起沒有距離，他們沒有把我當做嚴厲的老師，我也沒有把他們當做學生，我們就是朋友，學生會跑到我身邊跟我說悄悄話，說他和同桌之間的小秘密。女孩子們經(jīng)常下課找我問道：老師，跳繩不？心里也沒猶豫便答應了“好啊”就這樣跟著三年級的小孩子們一起玩得很開心，旁邊還不時有同學說：??！老師也會跳呢。從那以后我和孩子們一起跳繩也就成了習慣了，什么翻單花翻雙花的也就不在話下了。想來真是幸福的一件事情。
為了紀念這次活動，我和孩子們一起將他們貼在了教室的墻壁上以此來激勵小家伙們，讓他們能夠看到自己的成績。我相信這是一種激勵也是一種暗示，讓孩子們能夠看到自己的成長。自此我們班孩子們每個月都會做一次英語手抄報，現(xiàn)在他們的水平可是相當高了，就連我這個老師都有點自嘆不如，他們不是不聰明，而是缺少一次機會，如果老師能夠給孩子們一絲陽光，他們一定會還你一片湛藍的天空。
觀察農(nóng)村心得體會篇五
農(nóng)村是我國廣大的鄉(xiāng)村地區(qū)，是我們傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化的重要組成部分。近年來，隨著城市化進程的快速推進，很多人對農(nóng)村的關注度逐漸下降，我們?nèi)绾文軌蚋玫赜^察農(nóng)村，體會其中的獨特魅力呢？下面我將從環(huán)境、生活方式、人際關系等方面，談談我對農(nóng)村的觀察心得體會。
首先，農(nóng)村的環(huán)境令我印象深刻。舒適的鄉(xiāng)村風景和空氣清新是城市所無法比擬的。每當我來到農(nóng)村，我總能感受到大自然的力量和農(nóng)田的肥沃。尤其是在黎明時分，遠離城市的喧囂和污染，站在田間望向遠方，只能見到一片綠油油的稻田，聽見遠處鳥兒的歌唱。身臨其中，我對城市的喧囂和繁忙感到更加厭倦，而更渴望享受這種寧靜與純凈。
其次，農(nóng)村的生活方式給我留下了深刻的印象。在農(nóng)村，人們的生活步調(diào)更加緩慢，大家更加注重自然和諧。在夏日的晚上，我常?？吹睫r(nóng)村的居民坐在家門口，聚在一起聊天交流。這種簡單而親近的生活方式，讓他們的心靈得到放松和舒展，無疑是城市生活所缺乏的。同時，農(nóng)村的餐飲也令我難忘，那是真正的農(nóng)家菜，綠色健康、口味獨特。每次吃到農(nóng)村的飯菜，都讓我體會到了家的溫馨和鄉(xiāng)土味的真實。
然后，農(nóng)村的人際關系也給我留下了深刻的印象。在農(nóng)村，人們與人之間的聯(lián)系更加密切，鄰里互助的關系更加緊密。無論是晨練、田間勞作還是閑暇時光，人們總是無時無刻不展現(xiàn)著對彼此的關心和善意。在農(nóng)村，我看到了鄰里和睦，親人觸手可及的場景，這讓我對人與人之間的親情和友情有了更深的感悟。我也常常會想，將這種關系和情感帶入城市的繁忙生活中，將會使我們的生活更加充實和美好。
最后，農(nóng)村的變革給我留下了深刻的印象。隨著城鎮(zhèn)化的推進，許多農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。我在農(nóng)村看到了新建的農(nóng)田水利設施、新建的農(nóng)村小學、新建的農(nóng)家樂和農(nóng)民合作社等。這些變化不僅提高了農(nóng)民的生活質(zhì)量，也帶動了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)民們開始在自己的土地上種植更多的經(jīng)濟作物，走上了致富路。這些變化讓我感受到了農(nóng)村發(fā)展的巨大潛力，也讓我看到了未來農(nóng)村的美好前景。
總之，觀察農(nóng)村給我的心得體會是多方面的。從環(huán)境、生活方式、人際關系到農(nóng)村的變革，每一個方面都讓我有所感悟。農(nóng)村是我們傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是我們進行環(huán)保教育和鄉(xiāng)土教育的重要場所。我們應該更加重視農(nóng)村，尊重農(nóng)民的勞動和智慧，同時也應該保護好農(nóng)村的環(huán)境和資源，讓我們的農(nóng)村更加美好、繁榮。
觀察農(nóng)村心得體會篇六
目前，我縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作存在主要問題是：一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度不高。還有相當一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村仍然是以種植小麥、玉米、棉花等傳統(tǒng)農(nóng)作物為主。二是農(nóng)業(yè)的基礎設施比較脆弱。特別是水利條件較差。三是一些農(nóng)村的水、路、校、醫(yī)等公益事業(yè)發(fā)展比較滯后，群眾期盼盡快改善。所以我們必須高度重視“三農(nóng)”工作，堅持做到“五抓”：
一要抓好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。必須在穩(wěn)定糧食生產(chǎn)的同時，大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。要立足實際，因地制宜，宜菜種菜，宜林就林，但必須科學規(guī)劃，集中連片，規(guī)模經(jīng)營，集約發(fā)展。適宜發(fā)展日光溫室，就引導群眾發(fā)展壽光“第五代溫室”，連片發(fā)展至少500畝到1000畝，對于集中發(fā)展日光溫室蔬菜500畝以上的，縣政府將給予適當扶持。
二要抓好畜牧養(yǎng)殖。對養(yǎng)殖業(yè)要進一步加大引導力度，不斷強化科學養(yǎng)殖的新觀念，搞好規(guī)劃，科學選址，集中規(guī)模，形成優(yōu)勢。同時加大疫情檢防，確保全縣畜牧業(yè)的健康發(fā)展。
三要抓好勞務輸出。目前，勞務輸出已成為促進農(nóng)民增收的一條重要途徑。所以我們必須抓勞務輸出，特別是要抓住國家對農(nóng)民工培訓扶持政策機遇，加大宣傳培訓，真正實現(xiàn)危機之年農(nóng)民工順利就業(yè)。
四要抓好“七個全覆蓋”。這七個全覆蓋包括路、校、醫(yī)、水、廣播電視村級活動場所、山下園林村建設。這是縣委、縣政府網(wǎng)向全縣人民作出的承諾，我們必須高度重視，爭取項目，多方籌資，加快實施。
五要抓好農(nóng)村教育。一是農(nóng)村學校的辦學條件較差。二是學校的布局不合理。三是學科性教師比較短缺。特別是小學英語教師缺得多。針對這些問題，我認為，應當采取三條措施：一是進一步優(yōu)化學校布局。二是加大中小學危房改造和硬件建設。三是加強農(nóng)村中小學師資力量。有步驟地招聘錄用學科教師。今年全縣計劃新招100名小學短缺學科教師?？傊?，通過不斷改善辦學條件，減少學生流失，提高教學質(zhì)量，努力實現(xiàn)教育質(zhì)量的大提升，推動經(jīng)濟社會的大發(fā)展。
觀察農(nóng)村心得體會篇七
下到村里，劉書記的話變立即變得更加立體和鮮活起來。
和大多數(shù)中西部農(nóng)村一樣，曲風村很難見到年輕人，當?shù)亓餍幸痪湓挘?農(nóng)村有;三多;鼻涕多的孩子，頭發(fā)多的婦女，胡子多的老頭。
賀大爺和老伴，都已年過80，他50多的兒子都已經(jīng)當了爺爺。5個兒女除了老二住著離他較近，其他都不在身邊。老兩口有承包地1畝8分，由于年事已高無法自耕，都已租包轉出。轉出每畝年收入650元。2012年國家出臺了新型農(nóng)村養(yǎng)老制度，要求所有農(nóng)村老人必須辦理，解決老有所養(yǎng)。當問及賀大爺和老伴是否有領到養(yǎng)老金時，兩位老人都表示否認。一旁陪同鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部解釋到，農(nóng)村養(yǎng)老金是交的多拿得多，目前交的村民只占到全村的5%。其中主要原因：一是農(nóng)民太窮買不起保險, 二是農(nóng)民對養(yǎng)老保險信任感不足，三是絕大部分青年在外務工，較難推廣。于是每年靠1畝8分地租包轉出的所得的1100來塊，就是賀大爺和老伴全部的家庭收入來源。
馮大叔，男，51歲，和妻兒一家3口人住在垣上。居住的窯洞異常簡陋，昏暗，臟亂，并伴有濃烈的異味。馮大叔的妻子有智障，據(jù)說是她姐姐在火車站撿回來的操南方口音的媳婦。由于交不起學費，8歲的兒子輟學在家，以至于當我們在早上10點大部分孩子都學校讀書的時候走進窯洞時，發(fā)現(xiàn)他坐在炕上，呆呆地望著斑駁不堪的墻壁。由于老馮家情況特殊，縣里已經(jīng)準備將其列為低保戶對象。我們調(diào)研組也為其送去了300元的慰問金。大伙都勸老馮還是想辦法讓孩子上學，老馮盯著裝慰問金的信封默不作聲。大家心里都清楚，一點慰問金和幾句勸告，對于讓孩子重新回到課堂來說，太微薄了。我們離開的時候，老馮和他的兒子似乎沒有什么表情只有他的智障的妻子一直在憨憨地笑。
調(diào)研期間，我和搭檔裴凌罡被安排住在曹大哥家。大哥名叫曹文產(chǎn)，43歲，一手好廚藝，村里紅白喜事都是掌勺人。家中5口人：老父親、妻子、女兒、兒子。大哥的女兒剛剛高考完，成績還沒出來就到縣城去打工了；大哥的兒子讀到高二，不想繼續(xù)讀了，大哥將他轉到縣里的職業(yè)高中學廚藝；大嫂有冠心病，醫(yī)生說不能生氣、不能勞累。但多少年來，她一直毫無怨言地悉心照顧著由于一次腦出血，變得神志不清，行動不便的公公。
據(jù)說曹大哥是還在村里務農(nóng)的最年輕的男丁，由于大嫂身體不好，曹大哥一個人擔當了家里所有的粗活、重活。曹大哥家里勞動力并不充足，需要花錢的地方也很多，但收入在村里算的上中上水平，也是村里人眼中的“致富能手，和村里很多其他農(nóng)戶形成反差。為了一探究竟我們在曹大哥的田間地頭認真地向他討著“致富經(jīng)。
“現(xiàn)在國家政策好，日子咋能難過哩？關鍵還是自己不能懶，而且會動腦筋?！辈艽蟾绗F(xiàn)在打理著7畝水澆地，包括：4畝李子樹和甜瓜，2畝棉花和1畝柏樹苗；垣上還有15畝蘋果樹。這些都是經(jīng)濟作物，收益都比小麥和玉米高。但是種植的投入成本和種植難度也更高。曹大哥讀過一年農(nóng)林技校，每年都訂閱《山西果林》雜志，以此了解果林知識和市場信息，來確定要種植的果木以及聯(lián)系購入幼苗。1997年曹大哥開始在靠世界銀行貸款在垣上整理出的坡地上種植蘋果，但是當時村里多數(shù)人嫌垣上交通不便，蘋果樹結果時間太長、前期成本高不愿意種。而那一年曹大哥買一臺拖拉機，一口氣承包了15畝地種蘋果。xx年他收獲了第一批蘋果，拖拉機也成為他農(nóng)閑時跑跑運輸?shù)墓ぞ摺?/p>
觀察農(nóng)村心得體會篇八
作為一名教育工作者，我有幸前往農(nóng)村參加教育觀察活動，深入了解農(nóng)村孩子的教育現(xiàn)狀。通過這次活動，我得出了許多感悟和啟示。本文將從教育資源不平等、家庭教育背景、教育方式、學習態(tài)度和精神生活等五個方面，談一談我在觀察農(nóng)村孩子中的所感所得。
一、教育資源不平等
農(nóng)村孩子面臨著教育資源不平等的問題。相比城市孩子，農(nóng)村孩子的教育機會更少，尤其是教育資源嚴重匱乏的貧困地區(qū)。在農(nóng)村學校，我們可以看到很多學生不僅要上早自習，還要兼顧家務勞動，缺乏完整的休息時間。許多農(nóng)村學校的教學設施也很簡陋，師生們在環(huán)境惡劣的條件下學習。因此，我們要重視基層農(nóng)村教育，投入更多的資源和精力，讓農(nóng)村孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教育。
二、家庭教育背景
農(nóng)村孩子的家庭教育背景也是一個重要的影響因素。許多農(nóng)村家庭的文化程度較低，在教育孩子的過程中存在諸多問題。一些家長不理解和重視孩子的教育，缺乏正確的教育方法和觀念，更沒有時間和精力去陪伴孩子讀書做作業(yè)。這給農(nóng)村孩子的成長帶來了挑戰(zhàn)。為了改變這種現(xiàn)狀，我們需要全社會尊重教育、重視家庭教育，營造一個支持家長教育孩子的良好環(huán)境。
三、教育方式
針對農(nóng)村孩子的教育方式也需要特別關注。我們看到，許多農(nóng)村教師缺乏教育教學理論和教育技能的培養(yǎng)，往往采取傳統(tǒng)的教學方式，缺乏多樣化和互動性。這樣的教育方式難以激發(fā)孩子的興趣，阻礙了他們的學習成長。因此，我們需要提升農(nóng)村教師的專業(yè)水平和教育教學能力，鼓勵其創(chuàng)新教學方式和方法，嘗試多元化的教學方式，讓孩子們更加活潑地學習。
四、學習態(tài)度
在教育觀察中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些農(nóng)村孩子的學習態(tài)度問題。一些孩子缺乏學習動力，學習方法不正確，成績較差，導致他們的發(fā)展受到限制。這種現(xiàn)狀需要我們積極調(diào)動孩子的學習興趣，嘗試鼓勵孩子以積極的態(tài)度面對學習困難，養(yǎng)成正確的學習方法，塑造自信心和自尊心，提高學生自主學習能力，以此推動農(nóng)村孩子的學習進步。
五、精神生活
除了學習，我們也關注到農(nóng)村孩子的精神生活和情感健康。許多孩子在成長過程中面臨家庭和生活上的困難，甚至存在心理問題。我們需要為農(nóng)村孩子提供全方位的支持，培養(yǎng)他們的情感和社交技能，建立健康的人際關系，讓孩子們內(nèi)心充實、安心。
在大力扶持農(nóng)村教育的今天，我們需要更加緊密地關注農(nóng)村孩子的教育情況，努力為他們提供更好的教育資源和教育服務。只有讓更多的農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，才能構建更加公平、有溫度的教育體系，為中國教育事業(yè)的進步貢獻力量。
觀察農(nóng)村心得體會篇九
在縣委組織部、縣委黨校組織下，去縣學習考察了美麗鄉(xiāng)村建設，實地探訪了當?shù)孛利愢l(xiāng)村建設示范村，看精品，使我受益匪淺，拓寬了視野。不單單是整潔的村莊環(huán)境，良好的公共服務，更有秀美的田園風光和積極向上的精神風貌。無論是他們的創(chuàng)新理念，還是對特色鄉(xiāng)村文明的挖掘和提升，尤其是他們對美麗鄉(xiāng)村建設的那種責任和激情，都深深的觸動了我。
每到一處都仔細詢問了當?shù)孛利愢l(xiāng)村建設的體制機制、規(guī)劃管理及對生態(tài)資源的保護和利用情況，并與當?shù)叵嚓P負責人交流美麗鄉(xiāng)村建設的心得與經(jīng)驗，實地感受桐廬美麗鄉(xiāng)村建設成果，切實了解當?shù)孛利愢l(xiāng)村建設工作推進情況。不論是自繪、自建、自管的君山村，富有才文化的狄浦村，蓮文化的環(huán)溪村，還是發(fā)展農(nóng)家樂旅游文化的蘆茨村，桃文化的陽山畈村，這些村莊都有它們共同點。
一是因地制宜，挖掘村莊自的古文化內(nèi)涵，非常注重融入文化元素，尊重民俗、民風，結合村莊的特色文化脈絡，打造出符合本土文化的農(nóng)村景觀。
二是以美麗鄉(xiāng)村為有力抓手，為發(fā)展特色經(jīng)濟及文化旅游搭建平臺，如陽山畈村桃產(chǎn)業(yè)，蘆茨村山水旅游帶動農(nóng)家樂的發(fā)展，使美麗鄉(xiāng)村建設與發(fā)展生態(tài)旅游能有機結合相輔相成。
三是美麗鄉(xiāng)村建設注重建管并舉，一方面要立足于改變村容村貌，使村莊布局更加合理，另一方面加強對環(huán)境的管理與維護，如環(huán)溪村，他們的理念是以人改變環(huán)境，環(huán)境改變?nèi)说淖龇ǎ瑢嵭袑r(nóng)戶月檢查，季通報制度，并開展“大手牽小手”等活動，這些做法都是對居住環(huán)境提升的有效手段。
這些精品村通過一系列的規(guī)劃、整改、提升，在青山秀水的基礎上，又形成了各自的特色，令人流連忘返，讓人直觀感受到：
一是發(fā)展速度快，農(nóng)民的收入水平，均是在繼續(xù)保持高速度的增長，表明發(fā)展的潛能巨大;
二是城鄉(xiāng)無差別，所到之處，有一個非常強烈的直觀感受就是城鄉(xiāng)一體化，城鄉(xiāng)無差別;
三是建設水平高，感覺到都是高標準，又風景如畫;
四是精神風貌好，與時俱進精神無處不在;
五是干部群眾的觀念新、思路活，當?shù)刂阅軌蛉〉么蟀l(fā)展、快發(fā)展，第一位的原因就在于這些地方的干部群眾觀念新、思路活，能夠在紛繁復雜的大環(huán)境中找準發(fā)展定位，以超前的思維、嶄新的理念和富有創(chuàng)造性的工作實現(xiàn)了大發(fā)展、快發(fā)展。
以上是我這次去學習考察后所汲取的精髓所在，既有對美好鄉(xiāng)村建設的更深認識，也有對今后工作的思考，具體總結如下：
對我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部而言，要發(fā)揮好政府和群眾之間的紐帶作用，作好美好鄉(xiāng)村建設宣傳工作，以村民理事會為推手，扎扎實實做好推動工作，并懷著對群眾的深厚感情，真心實意幫助群眾，尊重群眾意愿，學習群眾的創(chuàng)新精神，真心實意幫助群眾，按規(guī)劃要求改善提升居住環(huán)境，做到實實在在做工作，持之以恒抓落實。
在具體工作中，要結合本地實際，既要強調(diào)為民辦事，更要把握節(jié)奏力度，全面推進。美好鄉(xiāng)村建設工作不僅是做好水、電、路、綠化等基礎設施建設，同時也要著重于提高群眾發(fā)展致富能力，扎實推進鄉(xiāng)村文明建設、生態(tài)文明建設，不斷提高群眾的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。
要用新的眼光和思路來開展新形勢下的美好鄉(xiāng)村建設工作，要善思考，需要我們用科學理論、理性智慧來認真思考二作大局，尤其是要學習吸收新理論新觀點，學習吸收先進地區(qū)的好經(jīng)驗好辦法，以服務的觀點來調(diào)整我們的工作方法和思路，直面問題，不怕失敗，腳踏實地去探索。善于把實踐中的好方法、好經(jīng)驗加以總結提煉，并不斷改進完善，才能形成工作特色，提高創(chuàng)新能力。
通過對先進地區(qū)考察學習，既開闊了視野，又學習了經(jīng)驗?？h幾年間飛躍的發(fā)展己為美好鄉(xiāng)村建設墊定了堅實的基礎，我們有百倍的信心能迎頭趕超，努力探索出一條符合我縣實情的美好鄉(xiāng)村建設發(fā)展之路。
觀察農(nóng)村心得體會篇十
兩會熱點中，我最感興趣的就是“農(nóng)村環(huán)保”問題，因為它跟我最接近。
全國人大代表、河南省鶴壁日報社社長姚菊泉在接受新華社記者采訪時表示，解決危害農(nóng)民健康的環(huán)境問題是改善和保障民生的迫切需要，必須引起有關部門的高度重視，加強農(nóng)村環(huán)保工作。
“建設社會主義新農(nóng)村”在xx年的十六屆五中全會就提出了。內(nèi)容中就有關于“村容整潔”的建設。但是直至今天，很多農(nóng)村的容貌還是不容樂觀的。農(nóng)村生活垃圾污染、水源污染等問題還是比較嚴峻的。
環(huán)境保護心得體會(2) 垃圾統(tǒng)一處理池、生活污水地下通道等?？墒堑浇裉臁拔拿鞔濉边€沒建設成。原因就是沒資金。導致現(xiàn)在我們村到處是生活垃圾。附近的河流也不能幸免，時有垃圾漂在河面上。生活污水會突然橫跨村道，下雨時擴散的范圍就更大了。村民們都埋怨，于是向村委反映。但是村委說沒資金，建議我們村民自己湊錢搞建設。但是又有些村民不同意出錢。于是我們村的壞境就一直沒能有所改善。
我就覺得相關部門應該加大對農(nóng)村環(huán)境保護和基礎設施建設投入。其必要性是不容置疑的。加大農(nóng)村環(huán)保建設，一方面，有利于合理利用資源，改善生活環(huán)境，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量；另一方面，有利于建設文明鄉(xiāng)風。
觀察農(nóng)村心得體會篇十一
教育是人類社會進步的重要因素。而農(nóng)村教育則是我國教育體系中一個重要的組成部分。與城市教育相比較，由于歷史的原因、區(qū)域的差異以及家庭背景的不同，農(nóng)村教育面臨著諸多的問題和挑戰(zhàn)。本文將結合自身的觀察和體會，闡述農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀及其教育問題。
第二段，現(xiàn)狀分析
近年來，國家大力加強了農(nóng)村教育的投入，但是農(nóng)村教育的落后和不足依然存在。首先，教師資源緊缺。農(nóng)村地區(qū)的教師相對來說薪資偏低，職業(yè)發(fā)展前景不明朗，吸引力不及城市教師。其次，教育設施落后。很多地區(qū)的學校條件簡陋，教學設備、教科書、課外讀物等不足。再次，學生家庭教育狀況差，很多孩子從小家里缺乏讀書文化和學習氣氛，閱讀和思考能力欠缺。
第三段，實際觀察
在訪問了幾個農(nóng)村學校后，我深刻地體會到了農(nóng)村教育的一些現(xiàn)狀及問題。首先，學生的基礎薄弱、認知能力較差，這是絕大多數(shù)農(nóng)村孩子的普遍現(xiàn)實；其次，授課方式呈現(xiàn)出單一的、答題式的教學方式，缺乏多元化的、有趣的教學元素，這使得學生失去了對于知識的興趣；最后，缺乏良好的學習環(huán)境，學校的硬件設施和軟件環(huán)境都比較落后，影響了孩子的學習興趣和積極性。
第四段，思考與感悟
在與當?shù)亟逃ぷ髡邷贤ê?，不難發(fā)現(xiàn)改變農(nóng)村教育的關鍵在于改變教學方式，培養(yǎng)孩子的主動性和創(chuàng)造性。同時，也需要幫助孩子更好地了解自己所處的世界，了解自己的人生目標和方向。由此可見，教育的核心是要幫助學生建立跟自己對話的機制，激發(fā)他們的創(chuàng)造性積極性，讓他們樂于聽取和收獲知識，從而自信地投身未來的挑戰(zhàn)中。
第五段，總結
綜上所述，農(nóng)村教育不僅關系到當?shù)睾⒆拥某砷L，更關系到我國的未來。在改善農(nóng)村教育的過程中，需要從多個層面入手，提高教師的待遇和教學水平，改善學校設施和教學環(huán)境，加強家庭教育等。農(nóng)村教育的進步需要政府、教學機構、家庭、學生同舟共濟，沉下心來做實做好，讓更多的孩子從中受益。