心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學科學教研心得體會篇一

科學是一門重要而又有趣的學科，能夠讓我們了解世界萬物的本質、規(guī)律，它將科技和生活聯(lián)系起來，讓我們的生活更加便利和舒適。在學習科學的過程中，我深刻地體會到了許多的知識和感受。下面我將分享我在科學學習中的心得體會。

第一段：好奇心是學習好科學的基礎

在科學的學習中，好奇心是最重要的基礎。好奇心能促使我們對事物產生疑問，進而推動我們去尋找答案。舉例來說，我們經常看到天空中的云朵，有的云朵灰色，有的云朵白色。當我們產生疑問時，要及時查閱資料或詢問老師，來獲取相關的知識，這樣我們的知識面就會更加廣泛。在課堂上，老師們教給了我們很多關于科學的知識，但是如果我們沒有好奇心和求知欲，我們就難以吸收和掌握這些知識。

第二段：實驗是科學學習的重要手段

實驗是科學學習中不可或缺的一部分，它能夠使我們更好地理解知識點，深化我們的記憶。在實驗中，我們可以親身體驗科學知識，觀察現象、分析問題。一次成功的實驗會讓我們感到無比的興奮和成就感。同時，在實驗過程中，我們也會了解到實驗的重要性和它所需要的嚴謹性。

第三段：科學讓我們更好地理解生活

科學和生活息息相關，無處不在。科學知識能夠讓我們理解到生活中很多看似簡單的物理和化學原理，比如水的結冰、汽車的運行、電子設備的內部結構等。通過學習，我們會發(fā)現這些物理、化學、生物等知識點，使我們的生活更加便利和美好。

第四段：不斷探求，才能提升自我

科學學習需要我們不斷地探求，才能不斷提升自我。通過讀書、看電視、聽廣播等多種途徑獲取知識，接觸到最新的科技，可以讓我們保持學習的熱情，知識面也將更加廣泛。同時，我們還可以參加科技活動、實驗室開放日、科技展覽會等活動，這些活動能夠讓我們親身體驗科學知識，深化我們的印象。

第五段：結語

總而言之，科學學習是一種有趣又有意義的過程，它能夠讓我們從中汲取到知識、思維、方法等方面的養(yǎng)料，提高我們的動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等。我深刻體會到，在科學學習的道路上，需要我們始終保持好奇心，不斷地探求、探索，這樣才能更好地理解世界，也才能夠讓自己不斷地成長。

小學科學教研心得體會篇二

20xx年9月17日，我參加了縣教研室舉行的小學科學研討活動。聽了《液體的熱張冷縮》、《探索宇宙》、《一天的垃圾》三節(jié)精彩的課，第四節(jié)有三位老師精彩點評。下午，倉老師還作了題為《探究——科學課之魂》的專題講座。一天的時間匆匆而過，留給我們更多的是收獲、反思。尤其是下午倉老師的講座，使我受益匪淺。我感受最深的有以下幾點：

一、這次活動給我傳達了當前科學課的教學要求，既要改變以前常識課中的重知識輕過程的教法；也要改變新課程改革以來，許多教師在課堂教學中重過程輕知識的現象，往往一節(jié)課下來，學生既沒有掌握方法，也沒有學到科學知識。教師誤以為新課程倡導自主、合作、探究的理念，就拼命進行探究，拋棄了知識的傳授，結果得不償失。

二、教師要立足教材，不拘泥教材

老師要做到立足教材，不拘泥教材，變教材為用教材，發(fā)現、搜集可利用的教學資源。課本只是教學的工具，是學生學習的一個媒體。可要求學生通過各種途徑搜集與課文有關的資料，來充實課文的內容，從而對教材有所拓展。

三、科學課要培養(yǎng)學生的探究精神和科學素養(yǎng)。

本次活動中教師的課體現了在教師指導下由學生獨立進行探索、實驗和研究。把科學視為一種有意義的探索過程，從“提出問題、進行假設（猜想）、設計實驗、交流、驗證假設”這些步驟來進行。在這樣的教學氛圍中，孩子們積極思考，認真做實驗，細心觀察，細致記錄。孩子們的探究精神和科學素養(yǎng)得到了培養(yǎng)。

總之，本次活動所帶來的新課程教學理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學的許多實用經驗。

小學科學教研心得體會篇三

小學科學教學的心得體會《科學課程標準》中提出：學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，學生經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。在設計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學生以小組為單位匯報，學生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學生的回答適時補充，并善于及時捕捉學生隨時閃現的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎上自主設計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結論。在探究活動中，注意了小組內的相互合作和觀察研究。

《科學》教學注重培養(yǎng)學生興趣，使學生主動地學習，這也是《新課標》所要求的。“你們真棒！”。“你們真像一個小科學家！

我都要向大家學習了，希望同學們能在今后的學習中發(fā)現更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”這些語言的肯定與鼓勵，體現了教學活動組織者、引導者的作用。

究的過程體驗，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學生發(fā)現問題、解決問題和實踐操作能力的評價。

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量。

小學科學教研心得體會篇四

營子中心小學

龐福

我參加了在城西小學舉辦的小學科學觀摩課。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結如下：

第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》，這是小學四年級科學的內容。孫老師在導入時首先出示圖片：眼力大考驗；讓學生思考每天太陽從哪邊升起和落下;然后啟示學生晝夜又是怎么形成的讓學生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生自己實驗操作，然后學生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結論和總結。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學環(huán)節(jié)、教具等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，孫老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現；我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經說過：好學生是夸獎出來的。老師應在教育孩子的時候，應盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。

第二節(jié)課是李偉靜老師的小六科學《電磁鐵》，他講的也很好，從導入到內容，試驗到最后的課后延伸，整個過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多。可是她在講學的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點，她始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點值得我們學習。

總之，我聽完這三節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。

小學科學教研心得體會篇五

我一直認為科學是一門很有趣的學科，小學階段也有著自己的科學課本。近期，我在學校的科學課上學習了小學科學課本，并從中獲取了很多的心得體會。在這篇文章中，我將分享我的體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

首先，科學課本的內容非常豐富多彩。科學不僅包含了生物、化學、物理等方面的知識，也囊括了與我們日常生活息息相關的內容。通過學習科學課本，我了解到了人類的身體結構、動物的分類、水的循環(huán)等等。每當我讀到這些內容時，我都會充滿好奇心地想要深入了解其中的奧秘。例如，一節(jié)關于水的課，課本告訴我們水的循環(huán)是怎樣進行的，從大氣中的水蒸氣變成云朵，再從云朵中變成雨水，最終回到地面上供我們使用。這讓我感到非常神奇，也讓我更加珍惜我們的水資源。

其次，科學課本的文字淺顯易懂。相較于其他學科的課本，科學課本的文字更加淺顯易懂，采用了大量的圖表和插圖，讓我們更容易理解其中的知識。通過這樣的編排，課本不僅能夠提高我們的學習興趣，更能夠幫助我們更好地掌握知識。例如，在學習動物的分類時，課本通過大量的插圖展示了不同類別的動物特征和習性，這樣我就能夠一目了然地了解動物的種類。這種直觀的學習方式對于孩子們來說非常受益。

另外，科學課本的習題設計很有趣。除了閱讀課本內容外，課后的習題也是我們學習的重要組成部分。科學課本的習題設計非常有趣，讓我們能夠鞏固并應用所學的知識。有時，習題還會通過游戲的方式進行設計，這讓學習變得更加輕松有趣。例如，在學習關于食物鏈的習題時，我需要將不同的生物進行分類，然后構建一個完整的食物鏈。通過這樣的習題設計，我不僅能夠鞏固所學的知識，還能夠培養(yǎng)我的觀察和思考能力。

盡管科學課本帶給我很多的樂趣和啟發(fā)，但是也有一些可以改進的地方。首先，科學課本的內容可以更貼近實際生活。有時候，科學課本的內容還停留在理論和抽象層面，與我們實際的生活聯(lián)系比較少。如果能夠將科學知識與實際生活聯(lián)系起來，對于我們的學習效果將會更好。例如，在學習有關健康的知識時，課本可以更多地介紹身體健康的習慣和生活方式，這樣我們就能夠更好地應用所學的知識，養(yǎng)成良好的生活習慣。

其次，科學課本的習題設計可以更多樣化。盡管科學課本的習題設計已經很有趣了，但是仍然可以進一步增加更多類型的習題。這樣既可以提高我們的學習興趣，也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新和解決問題的能力。例如，可以增加一些需要我們進行實際觀察和實驗的習題，讓我們能夠親自動手進行科學實踐，從中獲得更多的體驗和收獲。

總之，小學科學課本是我們探索和了解世界的重要工具。通過學習科學課本，我們不僅能夠獲取豐富多彩的知識，也可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力。然而，科學課本的內容和習題設計也有改進的空間，希望能夠有更多的創(chuàng)新和趣味性。我期待著未來更好的科學課本，讓我們能夠更深入地探索科學的奧妙。

小學科學教研心得體會篇六

科學是一門綜合性的學科，它不僅能夠拓寬我們的視野，增長我們的知識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和實踐操作能力。近期，我通過觀看小學科學節(jié)目，進一步加深了對科學的認識，同時也收獲了一些寶貴的心得體會。

首先，觀看小學科學節(jié)目不僅豐富了我的知識，也提高了我的學習興趣。在節(jié)目中，我了解到了許多之前未曾接觸過的知識，比如生態(tài)系統(tǒng)的構成和相互關系，化學反應的原理等等。這些新知使我大開眼界，從而對學習產生了濃厚的興趣。此外，觀看小學科學節(jié)目，也讓我更加深入地了解了一些我之前學過的知識，比如液體的浮力，電路的原理等等。通過觀看這些節(jié)目，我的知識面得到了拓展，學習的興趣也得到了激發(fā)。

其次，觀看小學科學節(jié)目為我提供了運用知識的實踐機會。科學是一門實踐性很強的學科，掌握了知識之后，如何將其應用到實際中才是真正的學會。在節(jié)目中，我看到了許多有趣的實驗，比如用電池和銅片制作簡易的電池，利用石膏模具制作陶瓷器等等。這些實驗簡單易懂，而且可以在家里或學校中進行。通過親自動手實踐這些實驗，我不僅更加深入地理解了知識點，還體會到了科學的樂趣，感受到了知識的神奇之處。

再次，觀看小學科學節(jié)目培養(yǎng)了我的思維能力和動手能力。在觀看節(jié)目的過程中，我經常需要進行思維邏輯的推理，從而理解其中的科學道理。比如，在分析氣候變化的原因時，我需要結合自己已有的知識，進行推理和思考。這樣的思維鍛煉，使我學會了獨立思考的能力，并且激發(fā)了我的好奇心和求知欲。同時，觀看節(jié)目中的實踐活動，也培養(yǎng)了我的動手能力和操作技能。在實踐過程中，我需要認真觀察實驗現象，并合理地操作實驗器材。通過這些實踐，我的動手能力得到了提高，也讓我更加熟練地應用知識。

最后，觀看小學科學節(jié)目讓我意識到科學與日常生活的密切關系。科學無處不在，它滲透到我們的日常生活中的方方面面。通過觀看節(jié)目，我發(fā)現了科學知識在實際生活中的應用，比如用科學原理制作各種玩具，用科學知識解釋自然現象等等。這讓我意識到，科學不僅僅是一門學科，更是一種生活方式。只有將科學融入日常生活中，才能真正體味到科學的魅力和價值。

通過觀看小學科學節(jié)目，我不僅豐富了知識，提高了學習興趣，也學會了靈活運用知識和動手實踐的能力。觀看科學節(jié)目，讓我更加深刻地認識到科學與日常生活的密切關系，從而培養(yǎng)了我對科學的熱愛和追求。相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)保持對科學的興趣，不斷追求科學的真理，做一個探索科學奧秘的小科學家！

小學科學教研心得體會篇七

轉眼間，一個學期的教學工作結束了，未能更好的提高教育教學質量，先將本學期的工作總結如下：

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生供給公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分研究到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、團體主義精神、熱愛社會主義，逐步構成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有夢想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自我以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和進取的探究欲，學習科學應當是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，供給他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自我的教學行為對學生產生了進取的影響。

3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的構成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的構成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究本事上有長足的提高。

經過努力，本學期已經取得了必須的成績，可是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，異常是一些原有教材中沒有而新增的資料，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要的外界條件的支持，可是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)堅持，并爭取更大的提高。

小學科學教研心得體會篇八

科學是一門神奇的學科，它可以幫助我們發(fā)現世界的奧秘，激發(fā)我們的求知欲望。作為小學生，觀看小學科學課程，我深感科學的魅力和重要性。在這篇文章中，我將分享我觀看小學科學課程的心得體會。

首先，科學課程為我們提供了理解世界的新視角。在課堂上，我們學習了很多關于自然界的知識，例如天文、物理、植物等等。觀察夜空的美麗星星，我們了解到星座的形成和運動；在種植小花的過程中，我們了解到植物生長的規(guī)律和需求。這些知識讓我們對世界的認識更加深入，也讓我們學會用科學的方式思考和觀察。

其次，科學課程培養(yǎng)了我們的實驗和觀察能力。觀看小學科學課程，我們經常有機會進行實驗和觀察現象。在實驗中，我們可以親自動手操作，觀察現象的產生和變化，并從實驗中學到很多有趣的知識。例如，在觀察魚的生活習性時，我們通過實驗發(fā)現，魚在陽光下游動會更活躍；在觀察火車運動時，我們通過實驗得知，火車的速度和運動軌跡與牽引力有關。這些實驗和觀察鍛煉了我們的動手能力和觀察力，培養(yǎng)了我們的科學思維。

再次，科學課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。觀看小學科學課程，我們常常面臨一些科學難題，需要我們自己動腦筋去解決。例如，在學習重力的概念時，我們需要設計一個實驗來證明哪種物體落下的速度最快；在學習光的傳播時，我們需要設想一種方法來研究光的傳播路徑。這些問題激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，讓我們思考如何解決問題，從而培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

最后，科學課程開闊了我們的視野。在觀看小學科學課程的過程中，我們不僅了解到了自然界的奧秘，還學習到了一些科學倫理和科學方法。例如，我們學習到科學是一種客觀的探索，不能只憑主觀臆測；我們學習到科學家要遵守科學道德，不能偽造數據。這些知識和觀念讓我們對科學有了更全面的認識，開闊了我們的視野。

綜上所述，觀看小學科學課程讓我受益匪淺。通過學習科學知識，我拓寬了對世界的認識；通過進行實驗和觀察，我培養(yǎng)了動手能力和觀察力；通過解決問題和創(chuàng)新，我鍛煉了創(chuàng)造力和解決問題的能力；通過學習科學倫理和科學方法，我開闊了視野。我相信，在以后的學習和生活中，科學的種子會在我心中生根發(fā)芽，繼續(xù)為我?guī)眢@喜和成長。

小學科學教研心得體會篇九

《國家科學課程標準》中提出：小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，學生能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。因此教師必須精心設計教學活動，充分發(fā)揮實驗在小學科學課教學中的功能和作用，讓學生積極主動參與到實驗活動中去，親自感知實驗所產生的各種現象和變化，通過認真觀察、認真實驗，培養(yǎng)學生的探究能力。在多年的科學課教學中筆者作了如下幾點心得：

興趣是最好的老師，通過實驗培養(yǎng)學習科學的興趣，正是學生主動的進行探索活動的基礎。如果在科學實驗教學中，能利用和保護學生的這種好奇心，加以引導，就能引起學生對科學課和科學技術的興趣和熱愛，引導學生像科學家那樣去探索大自然的秘密。

教學中有些內容不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據不同的教材內容，教師運用直觀教具，演示給全體學生的實驗，使學生的受到教育，提高科學教學的實效性，潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。

學生課堂分組實驗是培養(yǎng)學生實驗技能的重要環(huán)節(jié)。通過學生實驗，學生能更細致地觀察和研究一些自然現象，驗證一些規(guī)律，熟悉一些簡單儀器的使用和性能。為此，在指導學生分組時實驗時，我都提出明確的要求，講清楚實驗的目的和研究的問題，交代儀器的名稱以及使用方法，并提供材料超市供學生自由選材，為學生分組實驗創(chuàng)造良好的條件。

學生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學實驗，實驗內容一般是指那些簡單易做的，取材容易的，沒有危險的，或是長期堅持的，用一些簡單的器材可以獨立完成的實驗，課外實驗和學生生活關系更為密切，更能培養(yǎng)學生的獨立實驗能力和探究能力，繼而將其培養(yǎng)成習慣。科學課實驗教學可以使我們的學生成為新課程理念的受益者，有較強的好奇心，而且能保持較長的時間；他們在面對一個科學研究任務前，會提出問題，會制定一個周到的計劃，會付諸研究活動；他們在面對一個科學甚至社會問題的時候，會用質疑的眼光去審視。這些起步教育對于學生、老師，乃至我們整個社會的影響都是深遠的。

小學科學教研心得體會篇十

9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學科學示范課的研討。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結如下：

兩位教師都注重了教學情境的創(chuàng)設，并與學生實際生活緊密相連，激發(fā)了學生探究的欲望和學習興趣。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在小學科學課堂教學中，如何激勵、喚醒、鼓舞學生，使學生樂于學習呢？情境教學是激發(fā)學生學習興趣的最好手段。教學實踐證明，精心創(chuàng)設各種教學情境，將學生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，調動學生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現精神。在課堂教學中教師要善于采取靈活多變的實驗方法，巧妙地安排新異有趣的實驗，通過學生動手、動腦，創(chuàng)設寓教于樂的情境，從而激發(fā)學生的學習興趣，產生自主學習的原動力，主動探索。

從整個教學過程可看出，兩位教師對教材作了細致認真地分析，教學目標把握得當，對突破重難點也作了精心的設計，能運用教材相對靈活的進行教學，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教學效果。

明確教學目標和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設計教學，學生才會有目標地去發(fā)現問題探究未知，所以教師的教學設計，要能使學生思維向縱橫多向擴展，動手無拘無束，情感自由積極，還包括教學的氛圍要能激發(fā)學生的探索興趣，教學的過程是把問題交給學生自己解決，教學的時空充分使學生盡可能地按自己的設計操作，使學生的思維和動手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內容，只要把握住教學目標，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學。

課堂上，教師能主動引導學生積極思考，設置懸念，為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導；能考慮到學生與學生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學生，引導他們最終能夠找到他們感興趣的現象和問題的答案，并引導學生自己得出結論。

聽課過程中，反思自己的教學行為，深深感悟到了自己的不足。

1、新課標提出，讓老師俯下身來和學生說話，縱觀整個課堂，總能感覺到師生之間的融洽、自然，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺。

2、課堂語言不夠精煉、嚴謹，廢話過多，而且有時還會出現不科學的表述。

3、科學學習不是教教材，不是簡單的傳授，而是和學生一起進行科學研究和探討，向科學家一樣開展研究，所以在課堂的環(huán)節(jié)設計上缺乏邏輯性，知識與知識間沒有很好的關聯(lián)，過渡與提高。另外，我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面的還不夠。

總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，在今后的教學工作中，學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足認真深鉆業(yè)務、提高自己的理論水平，扎扎實實的練好課堂教學基本功，在新課程標準的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學生多思考、多探究、多交流、多合作、多質疑，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學課培養(yǎng)學生科學探究及科學素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。