久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)

時間:2025-07-06 作者:念青松

心得體會是一種對自己的告誡和鞭策,幫助我們更加努力地改進和提高自己。以下是一些優秀的心得體會范文,希望能夠給大家在寫作中提供一些思路和借鑒。

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇一

師:(指示板畫)那么同學們,你就是楊正,再來邀請一次同學來做客好嗎?(學生很有興趣,學生1到講臺前扮演楊正來介紹。)。

這個時候,需要深化指路方法,于是我隨機給學生提供情景,讓學生進行逆向思維。

師:一天,楊正與表姐在家門口對面的新華書店碰到,她又邀請表姐有空來參觀自己的學校,就給表姐指路。哪個“楊正”來指路?。浚▽W生一聽說給表姐這個新人物指路,紛紛舉手,學生2來指路,并且比較正確。)。

二、擴展課文插圖,拓展說話內容。

生:怎么學校沒校名的呢?

師:我們就用咱“柏加王小學”來命名,讓我們的學校也跑到城市去好嗎?

生:好!(他們高興極了,指路的興致更高。最后我選了學生3來指路。)。

師:張爺爺年邁,你可千萬別給他指錯路?。。▽W生們哈哈而笑,學生3指完路,還不忘帶上一句:“張爺爺,你記好了嗎?過馬路可要當心??!”)。

師:后來,楊正在果品市場又遇到鄰居王老師——我也在買水果。我明天要到楊正的學校去聽課,可對路徑也不怎么熟悉,看到楊正就請教了一下。誰來告訴我???(學生一聽說要給我指路,覺得非常榮幸,搶著要為我介紹。最后學生4給我指到青年路那邊過,臨別時還說了那么一句:“王老師,歡迎您到我們學校來聽課!”但是路程遠了,有幾個學生有意見了。)。

師:同樣是從水果市場出發到柏加王小學,怎么張爺爺走的路比較少,王老師卻走了那么多路啊?(學生5分析了原因,從而又引出教學目標外的內容:給別人指路要從對方的角度出發,盡量讓別人從近路走。)。

此后,我還提供情境,從楊正為要去老年公園參加舞會的爺爺和去動物園看表演的同學指路,學生們興致勃勃,紛紛發言,課堂氣氛活躍得很。

三、說寫有機結合,提高創造能力。

學生們會說話指路,我又拔高了一下要求,讓他們以《指路》為題寫一段話。隨后又給學生們提出更高的要求:發揮想象,將指路做好事的起因發展經過寫具體,可以選擇不同的指路路徑來構思,題目自定。十多分鐘后,有的學生已經完稿,想象合理,條理清晰。我帶著意外的收獲出了教室。

反思。

許多時候我們覺得口語交際課比較難上,尤其是在農村小學學生不善于表達,課堂沒有活力。但是,這一課卻給我打開了一扇窗,我有許多感觸:

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇二

摘要:語言作為人類最主要的交際工具,在人們的交往中發揮著重要的作用。本文分析了在語文教學中進行口語交際訓練的幾種方法,旨在提高小學語文教學中學生的口語交際能力。

在人際交往中,口語交際是最重要的方式和手段?!墩Z文課程標準》明確指出:“口語交際能力是現代公民的必備能力?!闭n堂中的口語交際是在教師的指引下學生進行聽話、說話的發展,是一種雙向互動的言語活動。學生只有在動態的雙向的互動活動中,才能不斷增強自身的口語表達能力,逐步地學會分析、歸納、評價的思維方法,才能形成由多種因素構成的口語交際能力。那么,怎樣在語文教學中進行口語交際訓練呢?我認為應該從以下幾個方面做起:

口語交際是母語教學中的重要內容,長期以來,在語文教學中口語交際一直處在被忽視的`地位?,F在口語交際作為一種重要的語文素養被提了出來,同識字與寫字、閱讀、寫作、語文綜合能力一起在每個學段的目標中都有明確的要求。盡管如此,由于缺乏必要的教學策略、評價手段和方法,小學生口語交際能力的培養仍未得到應有的重視,小學生口語交際能力發展仍處于自發的階段。廣大教師已經逐漸認識到口語交際能力是公民應具備的基本素質,是小學生語文素養的重要組成部分,這對于推行新課程標準和提高小學語文教學質量無疑具有重要的作用。

二、口語交際的訓練途徑。

1.利用故事情境進行口語交際訓練。

語文課本是學生不斷進行語言積累的范例,也是學生擴展口語交際訓練的依據。在教學中,教師要根據課本的特點,運用多種形式不斷提高學生的口語交際能力。

在家庭生活和學校生活中,學生往往會把自己聽到的或看到的故事轉述給自己的家長或者自己的同學得聽,而在課堂上要求就更加嚴格了,學生能否把故事從頭到尾復述得明白無誤,這就是學生課堂口語交際能力強弱的表現。因此,為了提高學生在課堂教學中的口語交際能力,教師在講授生動形象的包含一定的故事情節的課文內容時,可以引領學生開展復述訓練。

可以鼓勵學生在不改變課文原意的基礎上對課文進行細致合理的想象,當然還可以結合自己對課文的認識,選擇恰當的語氣、運用適當的表情進行復述,那樣效果將會更好。

好多同學在課堂上發言不積極,歸根到底查原因,主要是內心存在一定的擔心:有的學生怕發言不準確、舉止失措而被同學恥笑,有的同學擔心萬一說錯了會受到老師的責備批評。這些問題成為很多學生在課堂上進行口語交際中的心理障礙。所以,為了鼓勵學生在課堂上積極發言,最主要的是要加強教學過程的民主化,努力消除學生在課堂上的緊張心理。教學過程中,教師必須真正把學生當做課堂的主人,自己只不過是學生的指導者和朋友,走向學生的生活,把握學生的心理,和學生之間真正建立起一種民主、平等、信任的關系,營造出自由平等的氛圍。

學生與學生之間的關系在口語交際環境中也有著重要的潛在的影響,課堂上一個學生在發言的時候,其他學生如果不認真傾聽、不積極配合課堂口語教學,甚至進行諷刺挖苦,那么可能就導致這個同學失去自信,很難創設一種寬松自如的課堂氣氛。因此,語文教師要把培養學生尊重別人發言的良好習慣當做重點來抓,要鼓勵同學之間學會互相尊重,使學生既能明明白白地表達自己的意思,也學會尊重別人的課堂發言,學會補充同學的回答,學會幫助同學,進一步創建一種和諧、融洽的課堂心理氛圍。

總之,口語交際能力是言語表達能力、做人能力、生存能力等多種能力的有機組合。作為語文教師,應當認真分析當前口語訓練的癥結所在,尋求對策,加強訓練,切實提高學生的口語表達能力。我們培養學生的口語交際能力不能局限于口語交際課,還可以利用語文教學的各個環節,利用日常生活中的各種實際機會,多渠道培養學生口語交際的能力。

參考文獻。

[1]肖玉蘭口語訓練就這么簡單[j].輔導員,15期。

[2]陸小平邵彩仙淺談學生口語交際能力培養的有效教學策略[j].新課程(小學版),02期。

[3]朱云玲在閱讀教學中培養學生的口語交際能力[j].文教資料,14期。

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇三

[摘要]根據現在社會的發展潮流,我們應充分重視小學階段的口語交際能力的培養,將小學生口語交際作為基礎教育課程改革中語文教學改革的重要組成部分,通過口頭言語的交流,促進思維能力的發展,提高學生的語文素養,保證學生健康全面的發展。

《課程標準》頒布以后,口語交際教學取代傳統的聽說教學,終于贏得了自己在語文學科中的獨立地位,這是對傳統聽說教學的深化和超越,是現代語文教育走向成熟的標志?!墩n程標準》中規定小學階段口語交際教學的總目標為:具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。

1.教學方法層面的問題——教學針對性不強,忽視邏輯思維訓練。

《課程標準》指出,語文課程必須根據學生身心發展和語文學習特點進行教學。而許多老師對這方面的了解不夠,教學的隨意性、盲目性大,不能根據不同年齡階段的學生設計不同的語言訓練。再有就是缺少必要的對學生邏輯思維的訓練,重感悟,輕分析。過去講課文時,幾乎每篇都會劃分段落層次、歸納段意,老師都會讓學生了解文章的思路,比如總分總的關系、因果關系、事物的發展順序等等。但現在老師不敢過多分析課文,不敢再讓學生分段了,仿佛一這樣做就是走老路了,就是剝奪了學生的學習自主性,剩下的只是感悟、感悟、再感悟,至于感悟到什么程度,那只有看學生自己的`能力了。在教學中缺乏教師的必要的引導,存在低水平的簡單問答或低層次聊天現象,致使學生語言表達缺乏條理性,語意不連貫,缺乏快速組織語言的能力。

2.教學評價層面的問題——尚未建立系統、科學、有效的評價機制。

長期以來,各類語文考試只有讀寫,沒有聽說,對口語交際能力的評價只偶見于課堂上隨意的、模糊的、憑整體印象的評價。而現今考試的指揮棒的作用依然很大,因為不考試,不評價,老師不愿教,學生不愿學。許多老師讓考試壓得喘不過氣來,覺得再累也白搭。許多學生認為自己天天使用母語,可以在日常學習和生活中自然習得,不必費神去學,再加上考試又不考,自然把精力都投入到閱讀和寫作的訓練中。

因此,建立有效的評價機制是扎實有效地進行口語交際教學的必要前提,但這無疑給我們每一位教師提出了艱難的抉擇。

1.有效開發、利用家庭與社會的學習資源。

《課程標準》指出,語文是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。同時指出,語文教學要溝通課堂內外,充分利用學校和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。而從口語交際教學的特點來看,更需要學生在多種教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

作為教師,應密切與家長的聯系,有效開發、利用家庭與社會的學習資源,充分認識到“生活無處不課堂”。家庭中,社會上,如雙休日、節假日的外出,家庭的來訪接待、聚會等,可以有意識地引導學生主動地多去接觸人,主動地交際。過后,也可以到課堂上搞一次“真實再現”,教師借機給予指導。

2.創設課內外真實的生活化的交際情境。

教師可以利用語文教學的各個環節,挖掘教材內涵,創設形式多樣的交際情境。如在課堂教學中,教師可以及時引導學生如何開始自己的發言,如何傾聽,如何評價別人的發言,如何提出自己的建議,如何指出別人的不足等。再如觀察課文插圖練習說話;抓住課文的空白點進行補白說話練習,如情節的補白、背景的補白、人物的補白等等;借助錄音、錄像等多媒體手段模擬情境,或是讓學生表演課文來模擬情境,讓學生邊演示邊解說。如教學《田忌賽馬》一課時可以讓學生用馬的模型演示比賽的場面,邊演示邊解說。首先各小組輪流進行,然后推選代表上講臺演示,按演示過程將兩次賽馬經過有順序地講述。通過演示活動,增強學生口頭表達的條理性,而且加深對課文的理解。

同時,口語交際還是現實生活的需要,口語交際的環境必須是現實生活的呈現或再現。生活化的交際環境,才具有真實性。一定的情境是學生增強生活體驗,激發思維與表達的環境條件和動力源,和諧民主的氛圍則是學生大膽進行口語交際的前提。所以,教學中一定要根據小學生注意力容易分散、形象思維占優勢的特點,依據教學內容,盡量模擬社會生活中交際的實際創設情境,形成良好的氛圍,讓學生在輕松愉快中進行口語交際,無拘無束地自由表達,讓學生說自己心里想的,不盲從、不從眾,勇于發表自己的觀點,這既是口語交際訓練的重要環節,也是口語交際訓練的重要途徑。

3.分層次制訂口語交際訓練的要求。

《課程標準》指出,語文教學應符合學生的身心發展特點,適學生的認知水平,密切聯系學生的經驗世界和想象世界,有助于激學生的學習興趣和創新精神。因此,教師應該根據不同年齡階段學生特點,制訂不同的口語交際訓練的要求,降低難度,循序漸進,提高學習興趣。

兒童的語言、思維、個性發展在不同年齡階段有著不同的特點,這是兒童心理發展所具有的一種客觀規律。我們應該遵循這個規律有針對性地開展兒童教育工作。比如教學內容的設計,處在一定年齡階段的孩子學習什么才是最合適的,是由其心理發展的年齡特征決定的。孩子能夠學會什么,能夠學會多少,這些都受到他們思維水平的制約。因此,在口語交際教學中,教師應該充分了解不同學段的孩子心理特點及口語交際能力發展的規律,制訂不同層次的口語交際訓的要求。

三、結束語。

綜上所述,口語交際無處不在,無時不在。在教學中,教師要處處留心,有效開發、利用各類學習資源,努力營造和諧、互動的交際氛圍,創設真實的生活化的交際情境,創造性地開展教學的實踐活動,努力拓寬口語交際的訓練途徑,落實有效的評價機制,讓學生在實際的體驗、操作中,積累經驗,培養口語交際能力,為他們成功地進入社會打下堅實的基礎。

參考文獻:。

[1]王小紅.漢語教學中的語用學研究[j].語言研究,,(11).。

[2]劉艷春.語言交際[m].中國經濟出版社,.1.。

[3]李海林.言語教學論[m].上海教育出版社,.2.

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇四

摘要:新課標指出,口語交際是現代公民的必備能力,應培養學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。口語交際則是信息化時代的必然選擇,教會學生具備“能交流”、“會交流”的基本功,將來才能立足社會。所以必須培養低年級學生的口語交際訓練,使其快樂交際,健康成長。

關鍵詞:口語交際;興趣;訓練;評價;。

新課標指出,口語交際是現代公民的必備能力,應培養學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。然而咱們的社會必須要教會學生學會說話,只有“能交流”、“會交流”,將來才能立足社會。所以教師要把握契機,在語文教學過程中有效地找到切入點,才能促進低年級的學生樂于口語,快樂地與身邊的人成功交際。我認為可以從三個方面入手和尋求突破。

一、依托生動文本,激發學生口語交際的興趣。

1.精心指導看圖,培養觀察能力。

我們的教材從一年級開始就有了口語交際的練習,到了二年級相對增加了難度和內容。對于剛入學階段的低年級學生來說,對于圖畫的內容還不完全清楚。這時候,教師要正確引導學生仔細看圖,看圖時要按照一定的順序,如:從遠到近、從上到下、從整體到部分去觀察和分析。學生能有序看圖,為進一步口語交際做好了充分的準備。

2.利用多媒體,激發口語表達的興趣。

課標中指出:教育活動內容的組織,應充分考慮到低年級小學生的學習特點和認知規律,各領域的內容要有機聯系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。小學生好奇心豐富多彩,教師應根據他們的有好奇心特點,利用多媒體的形、聲、色、光等因素,結合具體的教育內容,巧妙地渲染氣氛,創設多樣的情境感染小學生,使他們具有身臨其境之感,產生一種積極口語交流的欲望,進而展開口語交際。這種電教手段易于激發小學生的興趣,調動他們口語訓練的積極性。

3.注重課堂活動形式,樂于口語交際。

口語交際是一種雙向、甚至多向互動的言語活動??谡Z交際的練習主渠道仍是課堂這個主陣地,尤其是低年級的學生,要想他們對口語交際感興趣,必須注意交際的`方式和方法。一般來說,那些在感官下的口語交際活動形式,是孩子們最樂于接受的。即便只是簡單的一幅畫、一個聲音,也能讓孩子興奮起來。所以我們應讓孩子們在動手、合作的情境中進行口語訓練,在饒有興趣的活動中提高交際能力。

二、拓展訓練空間,提高學生口語交際的能力。

想說、愛說是口語交際訓練的前奏,會說才是口語交際訓練教學的正曲。低年級的學生想說,但往往因口語表達有困難,不知說什么好,不知從何說起,導致不敢說、說不好、不愛說。教師在一開始進行口語交際訓練時,循序漸進地做到以下幾點,問題便可迎刃而解。

1.創設輕松的口語交際環境。

自在輕松要有一種坦然的心理狀態,要想消除學生口語交際時的緊張情緒和害羞心理,教師的教態、語言要親切和藹。學生口語交際時要耐心點撥,熱情鼓勵,創造平等、輕松的課堂氛圍。平等的另一個含義是讓每個學生的訓練機會均等。要面向全體學生,照顧個性特征,對不同程度的學生提出不同的要求,鼓勵后進生大膽參加訓練,使全體同學的能力都得到加強。

2.拓展訓練空間,增強口語訓練力度。

學生的口語交際訓練主要在語文課內進行,單純依靠教材安排的口語交際訓練項目進行練習,遠遠達不到口語交際訓練所要達到的要求。因此,要采取多種途徑,拓展口語交際訓練的空間,加大訓練力度,可采取以下幾種方式:抓住課堂教學來加強口語練習、指導學生有感情朗讀課文、在課外活動中進行口語練習。

3.加強練習培養學生的語感。

訓練學生語感對讀而言是重要的,但對說而言是必須的。小學生口語交際不規范在所難免,訓練中教師要引導學生整體感悟語言,培養學生語感。讓學生調整語序混亂的話,也可以調整順序錯亂的口語交際提綱;在指導學生口語交際時選擇正確的詞語和句子,明確表達自己的意思;在訓練中指導學生用最簡潔的語言表情達意;朗讀課文要通過語音的輕重緩急,語調的抑揚頓挫,配合適當的表情、動作等體態語言表達自己的感情。

4.注意發展學生的思維。

口語交際訓練是訓練學生思維、表達等能力的重要途徑。加強口語交際訓練必須與發展學生思維相結合,要達到學生口語交際出口成章的程度,必須培養學生的思維能力,提高他們語言表達的敏捷性、靈活性、邏輯性,讓學生既練嘴,又練腦,使二者相得益彰。

三、倡導多元評價,達到學生口語交際的目標。

新課標強調:實施評價應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合。這就要求口語交際的評價要有學生廣泛的參與,在評價中凸顯學生的主體地位,教師從積極的角度去肯定學生,激勵每個學生交際的信心,讓學生樂于表達、積極表達。

在口語交際訓練中,教師可設置學生自評、生生互評、教師點評等環節,以發展性評價手段激勵學生參與到評價之中,促使孩子們的口語交際水平得到健康發展。

口語交際像春天一樣富有生機,像陽光一樣充滿希望。在低年級語文教學中,只要我們堅持貫徹以上要點,把握契機,找到口語交際在語文教學中的切入口,順勢而為,堅持不懈,小學生的語言水平、交際能力就一定能得到全面、有效的提高。

參考文獻。

[1]《義務教育語文課程標準》,2011年版。

[2]《于永正經典課例口語交際教學卷》,2016年7月,語文出版社出版。

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇五

口語交際一直是人們日常生活交流的主要方式。口語交際能力作為每一個人適應社會的必備能力,對促進個人的思維發展和人文教育目標的實現具有重要的作用。處于小學階段的學生仍然是語言發展的關鍵時期,然而,通過近來的教育調研我們可以發現,小學生的口語交際能力并不樂觀。而且,在我們的小學語文教育中,相比于閱讀教學、寫作教學,口語交際教學一直沒有受到應有的重視。這一方面和我們相關的語文教學政策的影響是分不開的;另一方面,教師對于口語交際教學的認識不正確也是存在的一個重大問題。面對這種局面,我們有必要作出一定的改變。從源頭上讓我們的教育部門、教育工作者認識到口語交際教學在我們整個語文教學中的重要作用。此外,我們還要積極鉆研與口語交際教學相關的一些教學策略,幫助我們的教學活動取得優質的成果。在當前這個階段,我們迫切需要做的就是幫助我們的教師樹立良好的教學思想,讓他們從根本上認識到小學語文口語交際教學對于提高學生的綜合素質和能力的重要意義。其次,我們還要善于開拓各種教學資源,為我們的口語交際教學的實施做好充足的準備。這里,就需要我們的小學語文教師認真學習,刻苦努力,為提高個人的教學能力,為充分實現我們的小學語文教學的最終目標做出自己的努力。下面,我就結合近幾年的教學感受,來談一談如何在教學中實施口語交際教學。希望可以給我們的廣大小學語文教師帶來一些幫助和指導。

首先,我們需要了解小學語文口語交際教學的特點以及口語交際能力的構成要素,以便更好地為我們的教學作出良好的指導。

眾所周知,口語交際與書面交際有著根本的區別。口語交際是在特定的環境下發生的,有明確具體的說話對象,這就要求交際雙方能夠很快地適應整個交際語境。小學階段的學生年齡相對較小,社會經驗尚且不豐富,面對不同的交際場合會有一定的交流障礙。這就需要我們的教師在教學的過程中積極地幫助學生做好這些內容的準備,以促進我們的學生能夠很快地適應所處環境,并作出應有的反映。這對于學生的成長和發展、以及智力的培養都是很有幫助的。同時,口語交際在進行的過程中還會融合其他的因素,例如手勢、表情,對于說話者的反應速度以及反應能力也都是有所要求的??梢哉f口語交際能力是一項綜合能力,對于培養學生各方面的能力都是有幫助的。我們的教師在今后的教學過程中一定要重視培養學生的這種能力,以便為更好地進行教學作出貢獻。

其次,在教學的過程中,我們需要明確小學語文口語交際教學目標確定的依據,這就需要我們積極借鑒其他有經驗國家的成功經驗,為我們國家的小學語文口語交際教學作出重要的推進,這也是現代教育的積極一面,可以為我們的教學活動的順利實施帶來眾多的參考資料和成功經驗。

由于小學階段的學生大都處于身心發展剛剛起步的階段,但也是他們成長的一個關鍵時期,因此,需要我們的教師在教學的過程中給學生足夠的重視和幫助,以促進我們的學生在整個學習生涯中都能養成良好的學習習慣,擁有豐富的學習能力,這也是我們進行教學的最終目的。面對這種特殊的教育階段,我們在進行教學的過程中也要采取一定的策略。針對小學口語交際教學,在教學目標的設計上,我們要區別不同年級學生的學情、要設計合理可以落實的教學目標、要注重對學生口語交際能力的真正訓練??谡Z交際教學更多的注重實踐,因此,在日常的小學語文口語交際教學中,我們的教師就要抓住這一特點,積極地為學生創造進行口語交際的環境和場合。其實,這種實踐也是相當容易實現的,因為,我們的日常教學活動以及日常生活都是一個實踐的舞臺,我們都可以借助這個舞臺進行實踐操作,這也是我們進行教學活動的內容之一。面對不同階段的學生,我們在設計教學目標時,也要做出嚴格的區分,以幫助我們的學生在學習的過程中可以有不同程度的發揮,教師在教學的過程中也應該對學生的學習情況做好了解,以幫助我們的學生在學習的過程中可以有針對性地得到提高。

第三,我們的教師在日常的小學語文教學中要積極地聽取學生的意見,和學生多多進行思想上的交流和溝通,以幫助我們的教學活動取得成效。

學生的學習反應在很大程度上可以為我們的教學指出正確的方向。我們的教師在日常的教學的過程中要進行縝密的思考,同時,在課堂之外也要善于和學生進行交流,發現自己在教學過程中存在的一些問題,并根據具體情況進行及時的改正。小學生沒有太大的思想壓力,只要我們的教師多一點耐心和愛心,學生們都會很樂意與教師交流自己的想法。了解了學生的那些想法之后,我們就可以在教學上作出一定的改革,為促進課堂教學效果的提升作出貢獻,這也是我們師生都比較期待的事情。小學語文口語交際課堂應該著力于建立新型的師生關系,充分激發學生的學習主體意識,調動學生的學習積極性和主動性。通過與學生進行必要的交流,我們就可以創設出和諧的教學環境,為促進教學的全面和諧發展奠定良好的基礎。

最后,面對小學生的真實學習特點,我們的教師在教學的過程中還要善于設置一定的教學情境,以促進我們教學活動的順利開展和實施。

通過創設一定的教學情境,展開我們的教學活動,是新課標中提倡的一種最新的教學思路。我們在日常的小學語文教學中,特別是口語交際教學中一定要善于采用這種方法,為我們的口語交際教學取得良好的教學成果作出努力。

總之,在我們的小學階段的口語交際教學中,我們的教師要從自身做起,在教學的過程中嚴格要求自己,同時,也要最大限度地激發學生學習口語交際的熱情,這樣我們才可以幫助學生在今后的學習生涯中取得更好的成績。面對小學階段的口語交際課堂教學的實際情況,我們的教師一定要借鑒相關成功的教學理念,以及學生的身心發展特點組織日常的課堂教學活動,這樣,我們才可以在今后的教學中獲取更加豐富的教學經驗,我們的學生也會在教師的精心培育下獲得更好的發展,這對師生雙方來說都是非常有意義的。

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇六

語文新課標明確提出:語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎"。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

那么怎樣培養學生的語文素養呢?

一、(1)、走進教材,讓學生直接體驗作品的人文精神。

語文課程含有豐富的情感和人文內涵。對人的精神領域的影響是深廣的,對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材,讓學生在閱讀文本的過程中,直接體驗作品的人文性、工具性。

教師在教學中,一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應重視用文學性的語言把學生帶進教材,讓學生在聽、說、讀中體會語言文字的美。

(2)、走出教材,讓學生擴展閱讀,多實踐,提高學生語文綜合能力。

從課內來說,每一節語文課留出3至5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關的材料,讓學生有新的感受和新的體驗,語文素養就會在潛移默化中得到一定的提升。從課外來說,必須加強課外閱讀和實踐。語文教育是母語教育,有取之不盡的教育資源,有得天獨厚的語文環境。

二、回歸到學生閱讀背誦上。

我國有句"熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟"的俗語,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道,古代私塾的教學方式再簡單不過了,熟讀成誦,積少成多,然后融會貫通,化為已有。一味的讀,一味的背,在硬性讀背的戒尺下不也培養出了大量儒生?幼童牙牙學語,啟蒙老師沒有什么句法分析與教學模式,不也成功了嗎?由此可見"讀"在學習語文中還是具有相當的作用的。語文新課標明確提出:要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

三、回歸到學生自主探究上。

當前的語文教學,不管是老牌的教師講,學生聽,還是翻新的教師問,學生答,或是改革的教師撥,學生轉,其總體還是以教師為中心,喧賓奪主的情況還是顯而易見。其實,語文教學不是教師故弄玄虛的賣弄,也不是教師講述教師本人的讀書心得,而是引導學生在閱讀中去感受體驗,強調的是學生的自悟探究。

當然,學生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領悟,必須在老師的引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養,自悟探究中要有語言訓練,自悟探究中要有創新的火花??傊?,在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下,需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地,在這片天地里,教師和學生將共同成長,不斷進步!

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇七

尹忠文重慶市墊江縣龍橋小學。

提要:口語交際作為一種有聲的語言,它主要是依靠口語進行雙向或多向的信息交流的一種活動。小學生應當具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。培養口語交際能力是現代社會發展的迫切需要,有助于學生書面表達能力的發展,有助于促進智力、發展思維,有助于學生良好氣質的形成。重視口語交際,培養聽說能力是當務之急??谡Z交際教學要求教師在訓練的內容、途徑、方法上作一番探索與革新。

關鍵詞:引導實踐訓練。

“口語交際,包括聽話和說話。聽話和說話是人類的口頭交際形式,它既是人的發音器官和聽覺器官的一種生理活動,同時也是一種復雜的心理活動”。[1]口語交際作為一種有聲的語言,它主要是依靠口語進行雙向或多向信息交流的一種活動。進入21世紀,未來社會對人的素質有更高的要求,特別需要每個人有較強的口語交際能力?!罢Z言作為交際工具,只有在人際交往中才能真正掌握”。義務教育《語文課程標準》指出:小學生應當“具有日??谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神”。進行口語交際訓練是素質教育的重要內容,是語文教學義不容辭的職責。小學語文教學大綱適應新時代的要求,將原大綱中的“聽話、說話”改為“口語交際”,這種做法不僅是為了變更提法而且更重要的是賦予了它新的教學內涵。[2]它除了具備聽話、說話的能力外,還要有交往能力、待人處事能力等。實際上,口語交際能力是言語表達能力、做人能力、生存能力等多種能力的有機組合。做為語文教師,應當認真分析當前口語訓練的癥結所在,尋求對策,加強訓練,切實提高學生的口語表達能力。

通過分析小學低年級學生語文學習現狀及其心理,當前小學口語教學和小學生口語交際能力具有以下特征:

1.語言環境的孤立性特征。

學生剛剛進入校園,存在明顯的過渡期,對語言接觸有恐懼心理,與同學之間交際的距離增大,不愿與他人接觸、談話。有的學生在家里活蹦亂跳、能說會道,而進入校園則一言不發或很少說話,不能大膽發揮語言交際的作用,缺乏與老師之間、與同學之間的`簡單溝通。這也是造成“試卷上滿分,表達上零分”的重要因素。

2.交際內容的粗糙性特征。

小學生受知識量、感知面的影響,在口語交際中,即使能夠主動、大膽地在課堂內外進行表達交流,其內容也只能是簡略的。主要體現在:口語表達的意思不完整、不連貫、前后矛盾;語言重復或無話可說;聲音不響亮;語言不準確,在說話時常常受方言影響,將不規范的方言詞摻雜其中,如把“下面”說成“底下”,“地上”說成“地下”等;表達過程中,容易受干擾、無意中斷;不能認真聽他人口語表達。

3.交際載體的多元化特征。

低年級孩子由于在感知事物方面具有明顯的籠統性、情緒性、模仿性,因此在初步接觸口語交際時,帶有明顯的茫然性。通過對龍橋小學一年級125名學生調查發現:

人數40906011010070。

比例32.072.048.088.080.056.0。

大多數同學能夠進行簡短的口語交際,但發音、口齒、儀態存在問題。

[1][2]。

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇八

摘要:新課標指出,口語交際是現代公民的必備能力,應培養學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。口語交際則是信息化時代的必然選擇,教會學生具備“能交流”、“會交流”的基本功,將來才能立足社會。所以必須培養低年級學生的口語交際訓練,使其快樂交際,健康成長。

關鍵詞:口語交際;興趣;訓練;評價;。

新課標指出,口語交際是現代公民的必備能力,應培養學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。然而咱們的社會必須要教會學生學會說話,只有“能交流”、“會交流”,將來才能立足社會。所以教師要把握契機,在語文教學過程中有效地找到切入點,才能促進低年級的學生樂于口語,快樂地與身邊的人成功交際。我認為可以從三個方面入手和尋求突破。

一、依托生動文本,激發學生口語交際的興趣。

1.精心指導看圖,培養觀察能力。

我們的教材從一年級開始就有了口語交際的練習,到了二年級相對增加了難度和內容。對于剛入學階段的低年級學生來說,對于圖畫的內容還不完全清楚。這時候,教師要正確引導學生仔細看圖,看圖時要按照一定的順序,如:從遠到近、從上到下、從整體到部分去觀察和分析。學生能有序看圖,為進一步口語交際做好了充分的準備。

2.利用多媒體,激發口語表達的興趣。

課標中指出:教育活動內容的組織,應充分考慮到低年級小學生的學習特點和認知規律,各領域的內容要有機聯系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。小學生好奇心豐富多彩,教師應根據他們的有好奇心特點,利用多媒體的形、聲、色、光等因素,結合具體的教育內容,巧妙地渲染氣氛,創設多樣的情境感染小學生,使他們具有身臨其境之感,產生一種積極口語交流的欲望,進而展開口語交際。這種電教手段易于激發小學生的興趣,調動他們口語訓練的積極性。

3.注重課堂活動形式,樂于口語交際。

口語交際是一種雙向、甚至多向互動的言語活動。口語交際的練習主渠道仍是課堂這個主陣地,尤其是低年級的學生,要想他們對口語交際感興趣,必須注意交際的`方式和方法。一般來說,那些在感官下的口語交際活動形式,是孩子們最樂于接受的。即便只是簡單的一幅畫、一個聲音,也能讓孩子興奮起來。所以我們應讓孩子們在動手、合作的情境中進行口語訓練,在饒有興趣的活動中提高交際能力。

二、拓展訓練空間,提高學生口語交際的能力。

想說、愛說是口語交際訓練的前奏,會說才是口語交際訓練教學的正曲。低年級的學生想說,但往往因口語表達有困難,不知說什么好,不知從何說起,導致不敢說、說不好、不愛說。教師在一開始進行口語交際訓練時,循序漸進地做到以下幾點,問題便可迎刃而解。

1.創設輕松的口語交際環境。

自在輕松要有一種坦然的心理狀態,要想消除學生口語交際時的緊張情緒和害羞心理,教師的教態、語言要親切和藹。學生口語交際時要耐心點撥,熱情鼓勵,創造平等、輕松的課堂氛圍。平等的另一個含義是讓每個學生的訓練機會均等。要面向全體學生,照顧個性特征,對不同程度的學生提出不同的要求,鼓勵后進生大膽參加訓練,使全體同學的能力都得到加強。

2.拓展訓練空間,增強口語訓練力度。

學生的口語交際訓練主要在語文課內進行,單純依靠教材安排的口語交際訓練項目進行練習,遠遠達不到口語交際訓練所要達到的要求。因此,要采取多種途徑,拓展口語交際訓練的空間,加大訓練力度,可采取以下幾種方式:抓住課堂教學來加強口語練習、指導學生有感情朗讀課文、在課外活動中進行口語練習。

3.加強練習培養學生的語感。

訓練學生語感對讀而言是重要的,但對說而言是必須的。小學生口語交際不規范在所難免,訓練中教師要引導學生整體感悟語言,培養學生語感。讓學生調整語序混亂的話,也可以調整順序錯亂的口語交際提綱;在指導學生口語交際時選擇正確的詞語和句子,明確表達自己的意思;在訓練中指導學生用最簡潔的語言表情達意;朗讀課文要通過語音的輕重緩急,語調的抑揚頓挫,配合適當的表情、動作等體態語言表達自己的感情。

4.注意發展學生的思維。

口語交際訓練是訓練學生思維、表達等能力的重要途徑。加強口語交際訓練必須與發展學生思維相結合,要達到學生口語交際出口成章的程度,必須培養學生的思維能力,提高他們語言表達的敏捷性、靈活性、邏輯性,讓學生既練嘴,又練腦,使二者相得益彰。

三、倡導多元評價,達到學生口語交際的目標。

新課標強調:實施評價應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合。這就要求口語交際的評價要有學生廣泛的參與,在評價中凸顯學生的主體地位,教師從積極的角度去肯定學生,激勵每個學生交際的信心,讓學生樂于表達、積極表達。

在口語交際訓練中,教師可設置學生自評、生生互評、教師點評等環節,以發展性評價手段激勵學生參與到評價之中,促使孩子們的口語交際水平得到健康發展。

口語交際像春天一樣富有生機,像陽光一樣充滿希望。在低年級語文教學中,只要我們堅持貫徹以上要點,把握契機,找到口語交際在語文教學中的切入口,順勢而為,堅持不懈,小學生的語言水平、交際能力就一定能得到全面、有效的提高。

參考文獻。

[1]《義務教育語文課程標準》,2011年版。

[2]《于永正經典課例口語交際教學卷》,2016年7月,語文出版社出版。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇九

開發資源,整合教材,提供學生喜歡的交際話題。

新教材對“口語交際”知識內容、能力培養進行了科學、系統的編排。但是其中仍存在一些城市化、成人化的話題。例如《有了電腦,還要花功夫練字嗎》,農村的學生對電腦并不了解,根本無從談起,這樣的話題學生無話可說,更沒了交際的興趣?!稑藴省分赋觯焊鞯貐^都蘊藏著自然、社會、人文等語文課程資源,要有強烈的資源意識,支努力開發,積極利用。因此,我們必須立足生活,著眼農村,把教材的教學要求與學生實際結合起來,重新整合、變通?!哆^生日,請同學吃飯好不好》要求學生通過討論,說清好與不好的理由。通過交際,能更全面地看問題。但是,農村孩子很少過生日,即使有也是一碗壽面兩個雞蛋。根本不可能請客吃飯。倒是在一些婚慶、白喜上大辦宴席。于是,我把話題變換了一下,讓學生討論農村的這些習俗好不好。學生更積極地去觀察生活,甚至主動地了解大人的看法,再加上自己的見解,討論時,學生個個有理有據,異?;钴S。這樣,既達到了教材的培養目標,又很好地利用當地資源。

二、以學生為主體,活躍課堂,點燃學生的學習熱情。

學生的參與是課堂的活力的源泉。教師單一的說教,會使學生產生審美的疲勞。把課堂還給學生,讓學生做自己的主人是調動學生上課積極性的根本。要做到這一點首先是權利的下放。如在演講訓練中,我們改變教師命題的形式,由學生自主選擇感興趣和熟悉的話題演講。在這過程中我們發現學生的學習主動性大大加強,從選擇題目、收集資料,到寫成演講稿等都是自己獨立完成。在訓練中觀察發現學生的思維異?;钴S,所演講的話題涉及到校園生活、社會現象、國內外大事等,甚至有一位學生談到了廣告學。他針對大陸和香港公益廣告的區別,滔滔不絕地闡述了自己對公益廣告有效性的幾點看法,讓在座的同學拍手稱絕。豐富的知識極大地充實了課堂,充分展示了同學們的實力,拓寬了聽眾的視野。其次,提倡全體學生的參與。在口語訓練中,臺上的主角畢竟是有限的,調動臺下學生的學習熱情,使全體學生融入課堂,才使學生真正做了課堂的主人。

三、創設情景,豐富課堂,激發學生的學習動力。

1.改革課堂的考試形式。

在口語教學中,可嘗試屏棄陳舊的卷面考試形式,改為在訓練中隨機考核。如我在課堂中,記錄學生的每次訓練成績,選擇最好的作為口語模塊成績。這種考試形式的改革,既減輕了學生的負擔,又使學生感到新鮮和刺激,有利于學生的注意力集中在練習上。在訓練中隨機考核,也給學生一定的學習壓力。壓力是動力的源泉。在壓力的驅使下,大部分同學都會重視每一次課堂的口語練習。這樣便可收到事半功倍的效果,順利達到教學目標。

2.在比賽中進行口語訓練。

魏書生說:大腦這部機器處于競賽狀態時的效率要比無競賽時的效率高得多。在教學中,教師可抓住技校生好勝、渴望成功,期待受到獎勵的心理特征,注重創設一種競賽情境,給他們設置好拼比的舞臺。如我在辯論的訓練中,確立一個論題,讓學生組成正方和反方。正反雙方圍繞論題展開激烈的辯論。在爭辯中,學生的口語能力、應急能力、膽量和邏輯思維迅速得到提高。所以,將競爭機制引入到口語課堂是挖掘學生潛能的有效手段。

3.在生動有趣的游戲中進行口語訓練。

學生掌握知識和學習方法,不僅僅取決于教師的教學,還與他們的情感態度有密切的'聯系。在愉悅、輕松的環境下,學生學習積極性更容易調動。例如一些生動有趣的游戲可以挖掘學生無窮的創造力。在即興講話訓練中,我開展了一個串詞成文的游戲。首先讓每位同學分別寫下三個詞語和自己的學號,投入到老師預先準備的箱子里,然后采用抽簽形式的進行游戲,被抽到同學需即興把三個詞語連成一段有意思的話,無法做到的同學,必需念一個繞口令作為懲罰。在游戲中,學生們的學習熱情空前高漲,紛紛拿出紙和筆,絞盡腦汁似的寫出三個詞語,好象非把別人難倒不可。被抽到同學也挖空心思在最短的時間內,連成了一段段有意思的話,精彩之處,還贏得了同學們陣陣的喝彩。這個充滿懸念、緊張、刺激的游戲不僅鍛煉學生的口才、膽色,還把課堂的氣氛推到最極致,使教學變得更加生動,立體。

四、閱讀教學中滲透口語交際訓練。

課本中的文章文質兼美,篇篇經典。教學中,我們也應該充分運用文本的閱讀教學,組織學生進行拓展延伸口語交際訓練,引導學生學習課文中的語言表達方式,真正促進學生內化和吸收課文語言,提高學生口語的表達能力和口語交際的技能。當學生在閱讀感悟中感悟并內化了某些語言現象和規律后,適時進行遷移和運用是完全必要的,它能促進消極言語向積極言語的轉化,并使學生在表達運用語言實踐中,更能了解語言規律,規范的運用文字,也為口語交際表達打下一個很好的基礎。比如,在教學人教版語文第十冊第四課課文《把鐵路修到拉薩去》這篇文章時,我請學生把自己想象成一位坐在青藏鐵路列車上的乘客,望著這條神奇的“天路”,以及鐵路周邊的自然環境,憑著自己對課文的了解,你想對筑路工人說什么,你想對西藏人民說什么?學生個個激情昂揚,生動形象,有聲有色的說出自己的感想。聽者也非常注重,認真的傾聽,本環節的教學,是一個課后的拓展延伸,這樣做既升華了文本的思想內容,又鍛煉學生的口語表達交際的能力。遵循語文教學的原則:授之以“語”――把語言學習與語言訓練聯系起來,靠語言活動營造互動氛圍。授之以“欲”――通過課后延伸,營造豐富多彩的課堂氛圍和學習情境,激發學生求知的欲望。授之以“漁”――在學生了解課文內容之后,教給他們獲得品味語言、積累語言、運用語言的方法,這是最后價值。

口語交際是聽與說雙方互動過程,它包括聽與說兩個環節,學生聽完可以作出相應的評價,老師聽完要獲取相應的信息,做出相應的評價。教師的評價應該體現多元化,使教師的評價能成為師生心靈互相溝通的橋梁,讓口語交際課上得有情有義??谡Z交際課的教學過程不僅僅是一個言語交際的過程,更應是心靈與心靈的碰撞,情感與情感交流的過程,從而幫助學生在口語交際過程中,打開與人真誠相對的心扉。

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇十

《義務教育課程標準(20xx年版)》在今年的4月份發行了。學校布置自學,我在網上一頁一頁地翻讀,但是讀后卻感覺有些迷茫,總覺得這次新課標的主要內容和變化有些大,有些內容感覺理解不透徹。幸好,在5月10日晚上,認真聽了參與教材編寫的溫儒敏教授做的題為《遵循課標精神,尊重教學實際,用好統編教材》的講座,聽后感覺對語文課程標準有了一些粗淺的認識。

新課標的指導思想是遵循教育教學規律,落實立德樹人根本任務,發展素質教育。堅持以德育為主,也就是“立德樹人”,這樣育人價值的提出,定位了語文課程的性質。除此之外,在育人價值方面,新課標還強調了良好的個性,健全的人格,這些都要在中小學階段打好基礎。新課標中還特別提到了“以文化人”,教師要關注到語文在育人方面有不能替代的特殊作用。

語文課程標準只提了聽、說、讀、寫能力方面的“語文素養”,而語文課程標準明確地提出“語文核心素養”這一概念。核心素養包括文化素養、語言運用、思維能力和審美創造四個方面,這四個方面是一個整體,彼此不能分開。但是作為語文老師,提升思維能力、審美能力,傳承和理解文化,都是要以語言的建構和運用為基礎,這一點我們絕對不能忘記。

新課標中要求我們要重點關注思維能力的發展,這是新課標的最大亮點。以前我總認為在小學階段培養學生的思維能力是數學學科的事情,現在發現這種想法是錯誤的。除此之外,這次新課標還講到了思維品質的提升,其實就是語言思維訓練過程中最基本的邏輯思維、直覺思維和形象思維。所以我們在教學時要注意保護學生的想象力、好奇心及對創新的追求,并以此來推動我們的語文教學。

在新的《語文課程標準》中首次提出了學習任務群,在以前的小學語文課標中,從來沒有看到“任務群”三個字。剛接觸這個名詞時,真是一頭霧水?!昂螢槿蝿杖??”,上網查閱相關資料,還是不太明白。正好學校教導處推薦網上學習溫儒敏教授的講座,終于對“任務群”有了點了解:“群”是外在的組織和呈現形式,“學習任務”是“群”里的核心內容。教師要明確學習任務群的定位和作用,準確理解每個學習任務群的學習內容和教學提示。從已任教過的中高年級教材來看,每個單元都有單元提示,都有一個訓練重點,這實際上就是在落實學習任務群了,只是落實的是任務群中的某一方面?!叭蝿杖骸痹撛趺绰鋵?,教師要關注每個單元重點解決什么問題,按照提示,強化情境,強化學習的自主性。比如六下第一單元的單元提示是:分清內容的主次,體會作者是如何詳寫主要部分的;習作時注意抓住重點,寫出特點。因此,教學時,老師的講解要努力指向單元目標,要有針對性,啟發學生進行自主性學習,在作業設計上要立足于學習任務群,做到“少而精”“實而活”。這樣就可以把課標的精神、教學實際和用好統編教材結合起來。但是,我認為不能簡單地理解為就要進行群文教學,有些課還是需要老師多講、精講,先要學生讀懂、讀明白,然后才能開展活動。

新課標還提出了整本書閱讀的概念。小學階段是一個人最好的黃金讀書時間段,現在學生面臨的問題是閱讀量不夠,沒有閱讀量,語文素養是上不去的。有閱讀量和閱讀面,課堂上教師的點撥才有效。每冊語文教材里都有“快樂讀書吧”,也是一本一本給學生推薦,他們都屬于整本書閱讀。我們老師平時要做的是教給學生一定的基本閱讀方法,激發他們讀書的興趣,但是班級也要有相對自由的書單,提倡學生自己去自由閱讀,不要有過分的苛求,不搞過多的活動,要想辦法讓學生真正想讀書。

總之,新的語文課程標準更加明確了學生學習主體地位,帶來學習方式的重大變化。系統提出了核心素養目標,明確立德樹人,充分彰顯教育目標,以文化育人的導向。強調立德樹人為根本任務。創設真實而富有意義的學習情境,凸顯語文學習的實踐性,創新性。對于語文新課標,需要學習和思考的東西還有很多,學習新課標,這只是一個美好的開始。

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇十一

(一)我們語文教師要深刻領會新課程改革的精神。語文新課程標準只是一個教學原則性、方向性、計劃性的指導性文件,教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學,又要根據學校的實際情況、學生的實際情況及個人的業務修養等諸多因素去實施語文教學。

(二),新課程標準不僅是為我們教師制訂的,也是為學生的學習制訂的。語文新課標要求學生通過不同階段的學習,達到相應的語文水平。讓每一位學生通過課堂上語文學習,得法于課內,應用于課外。生活處處有語文,這就要求教師不但要指導學生在課堂內學習語文,也要教會學生在課堂外學好語文。

(三)作為新時代的中學教師要緊跟形勢不斷更新教育教學觀念。通過培訓我認為:新課程標準除了肯定語文教學的工具性,更多的是注重語文的人文性。這就要求每位教師都要轉變觀念。在轉變觀念時,不能說是否定原來的教學觀念,而應對傳統教學思想揚棄。

(四)作為一名初中語文教師更要轉變角色。新課改要求教師要從教導者轉變為服務者,強調在課堂教學活動中,教師自始至終都是組織者、引導者、激發者、陪伴者和參與者。學生才是主角,是課堂教學活動的主體。在進行語文新課程的教學中,充分利用多媒體進行教學,時常把課文變成劇本來讓學生去表演。多媒體教學能夠啟發學生、激發學生濃厚的`學習興趣,課堂教學中學生搞表演活動能夠體現新課改的教育教學精神。教法和教具的選用主要看能不能有利于學生的學習,是否有利于調動學生的學習積極性,是否有利于培養學生的聽、說、讀、寫的能力,是否有利于提高課堂的教學質量,是我們現代中學語文教師業務素質的展現。

總之,通過培訓和學習,我進一步認識到新課標準對我們教師的教育教學有很好的指導性,只有不斷學習、更新觀念,才能不斷提高教育教學業務素質,為新時代培養有用人才。

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇十二

新課程走近我們已有多年的時間了,多年的教學經歷使我受益匪淺,收獲豐厚,感觸很多,作為一線的小學語文教師,我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言,原來的《語文教學大綱》在教學目標上,曾出現過兩種不良傾向:一是過分強調思想性;二是過分強調文學性。滔滔不絕一堂課,到頭來,學生在語文能力的培養上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養學生的語文能力,一是主張實現教學上的主體性,一是強調發展學生的個性特長。通過學習《新課程課堂教學行為創新》,使我加深了對新課程改革的理解與體會,我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

新課標要求全面提高學生的語文素養,要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據新的語文能力實踐系統,致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

對于小學語文教學來說,既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。

把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

在教學實踐中,我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取了以下幾點作法:

1、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養,注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區別和聯系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上,從本班學生的實際出發,根據學生的年齡特征和不同教學內容,創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養的整體提高。

4、注重學生自悟探究。

當前的語文教學,不管是老牌的“教師講,學生聽”,還是翻新的“教師問,學生答”,或是改革的“教師撥,學生轉”,其總體還是以教師為中心,“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。

其實,語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗,強調的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說:“我深信,只有能夠去激發學生進行自我教育的教育,才是真正的教育?!薄白晕颉北闶菍W生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”學“文”。當然,學生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領悟,必須在老師的引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養,自悟探究中要有語言訓練,自悟探究中要有創新的火花。我們許多老師在新老教材的'語文教學中,曾經嘗試運用過“小組互動探究四步法”,也就是:

1、讀——讀喜愛的語段;

2、說——說探究的內容;

3、問——問不懂的問題;

4、幫——幫助解決疑難。

例如:學習《桂林山水》時,就是主要采用小組合作學習的方式通過讀一讀、說一說、問一問、幫一幫的過程,以多元的對話為模式,師生之間的平等交流,同學之間的合作探究,這種師生互動、生生互動的形式,使整個課堂彌漫著一股親切、活潑的氣氛。課堂上或爭先發言、或點評、或小組討論。教師在課堂上架設起一座文本與學生對話的橋梁,使學生學會了真正地學。

5、語文生活化,將語文教學由課內拓展到課外。

首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來,讓學生“少做題,多讀書”,讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”,使學生能在課內完成大部分作業。為此,要關注兒童的經驗和體驗,并以兒童的經驗、體驗為中介,解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經驗世界出發引導兒童進入課文的想象世界、情感世界,以兒童的自我體驗為契機、引發兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生發表了一些“異想天開”,有悖于常理的意見,也不要輕易否定。我們常常見到的是,恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,表露了兒童純真的天性,閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復歷練,把生活所得的一點一點累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中,關注自然,關注生活,關注社會。

通過改變新的教學方法,希望可以使學生在課堂上踴躍發言,積極主動的學習,學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中,我將不斷總結反思,撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學呈現出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇十三

在名師工作室的引領下,利用暑假時間,我認真學習了《義務教育語文課程標準(20xx年版)》,使我對語文教學有了新的認識和看法。《新課標》明確提出:“語文課程致力于全體學生核心素養的形成與發展,為學生學好其他課程打下基礎;為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、形成良好的個性和健全的人格打下基礎?!边@句話充分說明了語文學習對學生自身發展的重要性,不僅關系到學生對其他學科的學習好壞,還影響著學生的三觀和健全人格的形成。通過認真研讀《新課標》,我領悟到作為一名語文教師我們必須從以下幾個方面來認真落實和踐行新課標的理念,提升學生的語文素養。

“教學相長”,教師的教和學生的學,在語文教學過程中相輔相成,互相影響,缺一不可?!缎抡n標》把課程內容定義為基礎型學習任務群、發展型學習任務群和拓展型學習任務群,概念上有了一個進階的過程,這就意味著學生的學習能力要循序漸進;并明確指出任務群具有“情境性”、“?實踐性”和“綜合性”的特點,這些變化都直擊學生語文學習能力的提升。這就對學生的“學”和教師的“教”提出了新的要求和挑戰。

例如:“基礎型學習任務群”的設計,就明確要求教師要深入鉆研教材內容,改進教學方式和方法,力求引導學生以自身的生活實際和經歷為依托,來探究語文知識的奧秘。所以,學生要想學好語文,學習理念和學習方法必須發生改變。以前那種只靠在課堂上幾十分鐘就能學好語文的傳統思想已經不能適應現在的學習要求了,《新課標》更注重學生課外閱讀量的積累,明確規定:一二年級“課外閱讀總量不少5萬字”、三四年級“課外閱讀總量不少40萬字“、五六年級“課外閱讀總量不少于100萬字”,所以學生平時不僅要勤讀書、多讀書、多思考、能將生活中見到的現象準確的用語言文字描述和表達出來,更重要的是還要會將書本上學到的知識運用到生活實踐中去,達到學以致用的結果,這些目標和要求都在告訴我們學生的自主學習特別重要,這也充分體現了新課標“以學生的學為主體”的理念。

作為教師,我們是語文課程內容的實施者,我們也要轉變理念,改進教法。在課堂上要能將語文知識情景化、生活化、趣味化,讓枯燥乏味的文字變得生動有趣起來,讓學生在充滿情趣的語境中去享受學習的快樂。這就需要教師具有豐厚的知識儲備、豐富的生活經歷和靈活的教學機智——處理教材的嚴謹睿智和駕馭課堂的超強能力。在教學中要注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發展的學習方法,拓寬學生學習和運用知識的領域,注重聯系生活實際、引導學生跨學科學習和探究,讓學生愛學、樂學、善思,通過潛移默化的教學過程使學生真正愛上語文這門課,并引導他們實現知識積累從量變到質變的飛躍,從而獲得現代社會所需要的知識技能,成為真正對社會有用的人才。

語文新課標明確提出:“核心素養是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀。必備品格和關鍵能力,是課程育人的集中體現。義務教育語文課程培養的核心素養,是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構,并在真實的語言運用情境中表現出來的,是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現?!闭Z文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累。培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,并能夠活學活用,讓學生真正成為一個有學養、有內涵、有追求的新時代青少年。

在《新課標》的“課程目標”中對各學段學生的“閱讀與鑒賞”能力有明確的要求:一二年級要求“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;閱讀淺近的童話、寓言、故事;嘗試整本書閱讀,用自己喜歡的方式向別人介紹自己讀過的書?!?、“課外閱讀總量不少于5萬字。”三四年級要求“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句表達情意的作用;能初步把握文章的主要內容;能復述敘事性作品的大意;能閱讀這本書?!薄ⅰ罢n外閱讀總量不少于40萬字?!蔽辶昙壱蟆霸陂喿x中了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法;閱讀敘事性作品,了解事件的梗概,體會作品的感情;閱讀說明性文章;閱讀整本書,把握文本的主要內容,積極向同學推薦說明理由?!?、“課外閱讀總量不少于100萬字?!睆倪@些閱讀目標和要求來看,新課標對小學生的語文閱讀能力提出了新的高度,這就要求教師和家長及學生在平時的語文學習中必須重視閱讀能力的培養,要求學生不僅要掌握一定的閱讀方法,還要達到一定量的閱讀積累,更要將對書籍的閱讀內化成自己的語言、思想、能力。所以,在今后的教學中,我們教師必須從自身做起,做一個愛讀書、會讀書、能教書的閱讀型的語文老師,并引導學生多讀書、讀好書,讓閱讀成為陪伴學生終身的一種好習慣。

義務教育語文課程標準一共分為四個階段,每一個階段都是層層遞進相互聯系,螺旋上升的。雖然獨立但內部之間又相互牽連、相互影響,所以教師在教學過程當中尤其要注意學段之間的優化銜接。例如,在第一學段(1~2年級)《新課標》對一二年級的學生的“識字與寫字”和“閱讀與鑒賞”有明確的要求:“學習獨立識字”、“嘗試閱讀整本書,用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書?!痹诘诙W段(3~4年級)中《新課標》對三四年級的學生的“識字與寫字”和“閱讀與鑒賞”也有明確的要求,如“能感知常用漢字形、音、義之間的聯系?!薄ⅰ伴喿x整本書,初步理解主要內容,主動和同學分享自己的閱讀感受。”仔細研讀,我們就會發現:不同學段之間的知識相互關聯,層層遞進,特別是低學段的學習就是在為高學段的學習打基礎。所以,我們要想培養出優秀的學生,教師就必須重視學段之間的知識結構的優化,在教學中要注重學習內容的情景化、活動化、游戲化、趣味化、生活化、多樣化,這樣在教學中才能夠得心應手,才能更好地引導學生去完成下一階段的學習任務。

教學評價是課程實施的一個重要組成部分,教師的評價語言是否規范得體、評價標準是否公平公正、評價方式是否有利于學生的身心發展等問題都直接影響著教學效果的好壞。20xx年版《新課標》在評價建議部分明確指出,“語文課程評價包括,過程性評價和終結性評價。過程性評價貫穿語文學習的全過程。”這充分說明,過程性評價在語文教學中重要性。而過程性評價多元化的原則就要求教師應根據學生不同的年級和不同的學習內容對學生采取有針對性的評價;還要充分尊重學生的主體地位,關注學生的興趣、能力和學習基礎等方面的差異,引導學生開展自我評價和相互評價。為了更好地培養學生的學習自信力,我們還應鼓勵學校管理人員,班主任、科任老師、家長參與過程性評價,通過多主體、多角度的評價反饋,幫助學生處理好語文學習和個人學習的關系,讓他們成為有思想、有理想、有恒心、有毅力的新時代好少年。

語文學科是一門喚醒人的靈魂,提升人的認知,改變人的行為的育人學科。通過重新研讀20xx年新版《義務教育語文課程標準》使我對語文教學的認知又有了新的提升,既收獲了新知,又轉變了理念,語文教學的使命任重而道遠,我會在今后的教學工作中繼續深入研讀,不斷創新實踐,把育人藍圖變為現實。

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇十四

通過專家教授對20xx版初小學語文新課標的精彩解讀,使我對新課程教學內容有了更新的認識,新課標要求全面提高學生的語文素養,要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生、生生互動更濃,“語文味”促進思想的教育等,尤其是要求我們每一位老師都要注意創設教學情境,尊重每一個學生對文本的閱讀體驗。

新的課程標準已經明確提出了要培養學生的語文能力。教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,激發學生的學習積極性、創造性,為學生提供思考和發言的機會,強調發展學生的個性特長,構建合作研究的平臺,讓學生成為學習的主人。主張實現教學上的主體性。新課標要求全面提高學生的語文素養,擴大學生的知識面。所以老師既要學習先進的課堂理念,又要因地制宜適當改革教學;要能發揮學生主體性和積極性,讓學生多讀,自己在讀中去感悟去理解。有一個創新思維活動的空間或情境。新課標的幾點改變是我以后在語文教學實踐中應注意的。

首先我們教師要三個方面去解決,一是錯別字情況嚴重,二是書寫質量普遍偏低,三是有些地區小學低年級學生寫字負擔過重。在低段要讓學生認寫分開,多認少寫。識字寫字是閱讀和寫作的基礎,也是第一學段的重點,漢字書寫的教學應引起我們教師的重視。按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求,練字的過程也是學生性情、態度、審美、養成的過程。

低年級閱讀教學主要內容是識字、寫字、讀文、理解少量重點詞語和句子,積累語言,要用更多的時間識字寫字。中高年級的閱讀教學一定要在學習語言文字運用上下功夫,實現“理解閱讀”向“表達閱讀”華麗轉身。在閱讀教學中教師應加強對學生閱讀的指導,不應代替學生分析閱讀,應該讓學生自己多讀。在理解課文上教師要提倡多角度有創意閱讀,利用閱讀期待,反思。除此以外,還要認真抓好讀書這根本環節,培養學生閱讀的興趣和養成好的閱讀習慣。

一、二年級布置作文不合適,經修訂后一、二年級的定位是“寫話”,三年級是“習作”,初中才是“作文”。在教學建議上引導學生要寫真話,不套話,不抄襲,不寫假話。應該注重培養學生善于觀察與思考、表達和創新的能力,善于將讀與說,說與寫相結合,進一步突出培養語言文字運用能力和創新能力。為了激發學生的寫作興趣,教師也可以合理的利用信息技術與網絡的優勢豐富寫作形式,讓學生能展示交流與相互評價的機會,互相促進。

總之,在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下,需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地,在這片天地里,教師和學生將共同成長,不斷進步!

小學語文新課標心得體會論文(模板15篇)篇十五

近年來,我國小學語文新課標實施已經進入多年,小學語文課程的教學重點和方向發生了一定的變化。作為小學語文教育的中堅力量,教師們需要認真研讀新課標,深入了解其內涵和具體實施方案,通過不斷學習和反思,不斷完善自己的教學方法和手段。

在我的學習中,我深刻地領會到了新課標給小學語文教學帶來的改革和創新,特別是其提出的“綜合性語言運用能力”,這為小學語文教學提供了全新的思路和方法。通過閱讀和理解新課標,我認識到要注重學生的學習興趣,營造良好的學習氛圍,通過各種方式引導學生主動探究知識,提高他們的語言運用能力。

閱讀新課標,我也深深地被其中傳遞的教育理念和價值觀所感染,如強調注重語文素養和人文精神的培養,關注學生的人格發展和價值觀建構,強調學生的個性發展和多元發展等等。這些都為我提供了一種新的教育視角和方法,也給我教學工作帶來了一些啟示和思考。

讀新課標也給我帶來了一些教學挑戰。比如,新課標注重學生的學習興趣和主動性,要求教師注重學生的個性差異,因材施教。而這對于教師的教學技能和能力水平都提出了較高的要求。因此,教師需要加強自身的專業素養,學習各種教學方法和技巧,不斷提高自己的教學水平和能力。

第五段:結論。

總之,小學語文讀新課標的過程既是對學科知識的更新和深化,也是對教育理念的理性思考和實踐。尤其是在當今多元文化和知識互聯網的大背景下,小學語文教育的重視和發展更顯得迫切和重要。因此,我們教師應針對新課標的要求,不斷研讀、反思和創新,期待為培養全面發展的優秀人才做出更大的貢獻。

猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
制定完活動方案后,我們還需及時與參與者進行溝通和宣傳,確?;顒拥玫綇V泛參與和關注。活動方案的靈感和創新來自于不斷學習和借鑒,以下是一些優秀案例的分享。
教師工作總結是提高教學水平和能力的有效途徑,對個人和學校都具有重要意義。接下來,我們將為大家展示一些成功的教師工作總結,希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。
述職報告是在工作崗位上對自己一段時間內的工作進行總結和概括的一種書面材料。以下是小編為大家收集的述職報告范文,供大家參考和借鑒。各位領導各位村民代表:大家好!我
無論是商業合同還是個人協議,合同協議都扮演著保護各方權益的重要角色。合同協議的范文可以為我們提供實例和參考,幫助我們更好地理解合同的結構和內容。出租方:聯系地址
編寫小學教案需要根據教學大綱和學生的具體情況,進行個性化的調整和設計。掌握編寫小學教案的方法和技巧是教師提高自身教學水平的重要途徑。語文備課組本學期認真落實地開
安全工作計劃是確保組織和個人安全的基礎,它能夠幫助我們預防和應對各種安全風險。以下范文將為您提供一些編寫安全工作計劃的思路和方法。在做計劃的時候應規定出在一定時
通過演講稿的寫作,學生可以學會如何將自己的觀點與事實論證相結合,使演講更具說服力。以下是小編為大家收集的學生演講稿范文,供大家參考和學習。各位嘉賓、老師們、同學
教研不僅能夠促進教師們的個人成長和發展,也能夠對學生的學習成果產生積極的影響。以下是一些教研案例,可以幫助教師更好地進行教研工作。各位領導、各位老師,大家下午好
讀書心得是在讀完一本書后,對書中所獲得的思想、感受和體會進行總結和歸納的一種重要寫作方式。以下是一些讀書心得的分享,希望可以給大家帶來一些啟發和思考。
創業計劃是一個對創業者自身能力、資源和市場環境進行評估、整理并制定相應策略的文檔。如果你想了解如何制定一個成功的創業計劃,不妨參考以下范文。服裝店的創業計劃書
社會實踐報告可以促使我們思考,反思自身的行為和態度,并提出改進建議。以下是小編為大家收集的社會實踐報告范文,僅供參考,歡迎大家一起來閱讀和借鑒。今年暑假在xxx
參加黨課能夠幫助我們更好地履行自己作為黨員的職責和使命。黨課是加強黨員干部思想引導、提高政治站位的重要機制。那么如何加強黨課的學習效果,提高學員的參與度呢?以下
新年的鐘聲即將敲響,這是一個值得慶祝的時刻,我們將迎來新的一年。以下是小編為大家整理的一些新年開篇范例,供大家參考。希望通過這些范文,大家能找到適合自己的寫作方
培訓心得體會應該包括對培訓組織和教學方法的評價和建議。以下是一些值得閱讀的培訓心得體會,你可以從中找到對自己有幫助的內容。微課制作是一種新型的教學方式,通過簡潔
學校是每個學生成長的地方,它為我們提供了學習的環境和機會。下面是一些學生在學校中克服困難的心得體會,希望對大家有所啟示。根據單位用人辦法的有關規定,甲、乙雙方在
調研報告的撰寫過程需要有一定的實操經驗和專業知識的積累。下面是一些經典調研報告的片段,希望能夠為大家提供一些寫作思路。學校是學生接受系統的集體場所,要為學生創造
月工作總結可以幫助我們發現工作中的不足之處,為接下來的工作提供指導和改進的方向??纯匆韵逻@些月工作總結的寫作實例,或許會幫助你更好地完成自己的總結報告。
這是一個展示自己工作成果和能力的機會,也是自我推銷和提升的途徑之一。讀完這些范文后,希望大家能從中找到適合自己的寫作方法和風格,并能夠在工作中取得更好的成績。
它可以幫助我們進一步提升工作能力,發現問題并及時改進。這里有一些工作心得體會的范文,供大家參考,希望能給大家在寫作中提供一些思路和參考。20__,在縣委、縣政府
年度總結是一個重要的沉淀過程,它能夠幫助我們在繁忙的日常生活中停下腳步,思考自己的成長和進步。以下是小編為大家收集的年度總結范文,希望對大家的寫作有所啟發。
作為教師,我們應該每學期初制定一份詳細的教師工作計劃,以實現自己的教育目標。教師工作計劃范文一:根據學生的學習特點,制定科學、合理的教學目標,采用多樣化的教學方
想要寫好一篇作文,首先要讀多讀范文范本,擴大自己的寫作視野。以下是小編為大家收集的一些范文范本,希望能夠給大家帶來一些啟發和靈感。春日百花齊放,夏日濃濃綠蔭。秋
畢業生是學校培養的成果,他們的成功也是學校辦學水平的體現。以下是一些畢業生的成功經驗和總結,希望能鼓舞更多的畢業生追求卓越。專業畢業時間為明確見習畢業生與見習單
現在是制定工作方案的時候了,我們需要明確目標和步驟,以便有條不紊地開展工作。工作方案的制定涉及到很多方面的知識和技巧,在這里我們為大家整理了一些實用的方法和經驗
在租賃合同中,雙方應明確租賃期限、租金金額、維修責任、違約責任等重要條款。以下是小編為大家收集的租賃合同范文,僅供參考,希望能夠給各位提供一些啟示和幫助。
工作方案是為了實現特定目標而制定的一套詳細步驟和方法。希望以下的工作方案范文能夠對大家在制定工作方案時有所幫助和指導。實施計劃是指從目標、要求、工作內容、方法、
安全工作計劃是企業提升整體安全管理水平和保障員工安全的重要手段。安全工作計劃的執行可以有效預防和控制各種安全事故,以下是一些成功案例。堅持“預防為主,防消結合”
月工作總結可以幫助我們梳理思路,找出工作中的不足和改善的空間,并及時調整工作策略和方法。接下來是一些寫得非常出色的月工作總結范文,希望能給大家提供一些靈感。
代理在國際貿易中起著重要的作用,可以幫助企業進入新市場,擴大業務范圍。以下是一些代理服務的優勢和特點,為大家選擇代理提供參考依據。甲方(需方):法定代表人:。乙
人際交往中,自我介紹是打破冰山的一種方式,能夠促進彼此之間的交流和了解。想要寫一份出彩的自我介紹卻不知道如何入手?以下是小編為大家收集的自我介紹范文,供大家參考
在演講稿的撰寫過程中,我們可以參考優秀的演講范文,借鑒其中的表達方式、結構和邏輯思維方式。通過閱讀這些演講稿范文,我們可以了解到不同演講風格和表達方式的差異性,
公司是通過組織資源、協調各方利益、實現利潤最大化來發展壯大的組織形式。以下是一些公司成功的案例分析,讓我們一起來學習他們的經驗。在參加完公司--年工作大會,深入
在撰寫發言稿時,演講者可以采用多種形式,比如正文、標題、分段等,以便更好地組織和呈現自己的思想。隨后是一些成功演講者的發言稿摘錄,希望能夠幫助大家提高演講能力。
教學計劃的編制應該注重反思和總結,及時進行修正和改進。請大家仔細閱讀以下教學計劃范文,并從中找到自己的不足之處,進一步提升教學水平?!蹲饑馈肥切W語文四年級下冊
合同協議可以規范雙方在合作過程中的行為,提高效率和信任度。為了幫助大家撰寫更加完善和準確的合同協議,小編整理了一些行業內常見的范文,供大家參考。*方:乙方:住所
演講稿的內容應具有積極向上的精神和價值觀,能夠激發聽眾的共鳴和思考。接下來是一些經典的大學生演講稿范文,希望能激發大家的創作靈感和表達欲望。這天我很榮幸也很高興
愛崗敬業是一種職業素養,它能夠讓我們在職場中展現出更強大的競爭力。每個人對于愛崗敬業的理解可能都不完全相同,以下是一些職場專家對于這一主題的觀點。尊敬的各位領導
四年級教案可以幫助教師更好地組織教學活動,提高教學質量。-步驟二:講解小數的表示方法,并通過多種教具和練習幫助學生掌握小數的讀法和寫法。葉圣陶先生曾說:教師之
家長會是教育教學管理的重要環節,家長的參與和支持對于學校的發展具有積極的推動作用。以下是小編為大家整理的家長會評估指標和評價方法,希望大家能夠參考并提出寶貴意見
教師工作總結可以幫助教師做好自我評估,增強教師對自身能力的認識和提升動力。在這里,小編為大家準備了一些教師工作總結的范文,希望能夠對大家的寫作提供一些參考。
寫一篇卓越的更多申請書,能讓我們在眾多申請者中脫穎而出,獲得更多機會。以下是一篇成功申請國外交換項目的申請書范文,希望對大家申請交換項目有所啟示。尊敬的領導:首
一個好的活動方案應該具備清晰明確的目標和可操作性強的執行步驟。在這里,我們匯總了一些成功活動的方案,供大家參考和學習。圣誕樂翻天,繽紛樂淘惠!活動時間。20__
奮斗是實現自身價值的必經之路,只有拼搏才能獲得真正的成就。以下是小編為大家整理的奮斗范文,希望能夠給大家以啟發和借鑒。敬愛的老師,親愛的同學們:大家好!今天我演
策劃方案的不斷優化和調整是實施過程中的關鍵,以適應不同的情況和變化。在下面的范例中,你可以看到一些行業內知名的策劃方案,這些方案往往能夠引領行業未來的發展方向。
租賃合同是租房過程中必不可少的一部分,它承載著雙方在租賃期間的權益與責任。小編為大家整理了一些租賃合同的實例,供大家學習和參考。上訴人(原審被告):周xx,男,
月工作總結是對上個月的工作進行總結和概括的一種書面材料,它有助于我們反思和提升。以下是小編為大家收集的月工作總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。20xx年,本
教研可以培養教師們的團隊合作能力,形成良好的教師合作氛圍。下面是一些關于教育教學改革的教研成果匯報,讓我們一同探索前進。以校本教研為基礎,以學科基地為陣地,以網
月工作總結可以幫助我們建立規范和高效的工作習慣,提高工作效率和質量。請大家一起來閱讀小編為大家準備的一些月工作總結范文,希望可以給大家的寫作提供一些啟發和借鑒,
教學反思是指教師對教學過程和教學效果進行主動的思考和總結,以提高教學質量和效果。接下來是一些針對一年級學生特點的教案設計,希望可以給大家帶來一些靈感。
學校是一個陽光和希望的地方,我們在這里收獲了成長與進步的自豪感。請大家看看以下這些學??偨Y范文,或許能夠給你一些啟示和思考。甲乙雙方經友好協商,甲方決定委托乙方
在學期總結中,可以總結自己在各個學科的學習情況,包括成績表現和學習方法。小編為大家準備了一些學期總結的樣本,希望能給大家提供一些寫作的參考。為了提高學校的教學質
工作總結是一個對自己工作能力的自我檢視,可以幫助我們發現自己的不足并找到提升的方向。如果你想了解一些成功的月工作總結寫作技巧,不妨先看看下面這些范文。
親愛的同學們、老師們:早上好。愛因斯坦總結自己獲得偉大成就的公式是:成功=刻苦努力+正確方法+不說空話。一、提前一天,課前預習。抓好預習環節。預習,即課前的自學
在個人總結中,我們可以思考自己的優點和不足,進而找到提高自身的方法。下面是小編為大家整理的一些個人總結范文,供大家參考和學習,希望能對大家有所幫助。
在進行月工作總結時,我們可以結合具體的數據和案例來展示自己的工作成果和價值。下面是一些精選的月工作總結樣本,它們或許能給大家帶來一些靈感和啟示。具體總結安排如下
每個月的工作總結是我們跟蹤和評估自己職業發展的重要參考,它能夠揭示出我們在工作中的優勢和待改進的方面。以下是一些關于月工作總結的參考范文,希望能夠對大家的寫作提
通過月工作總結,我們可以對自己的工作表現進行客觀的評估和反思。通過閱讀他人的月工作總結,可以了解不同工作崗位的要求和特點,豐富自己的工作經驗??偨Y是指對某一階段
通過演講稿,我們可以把自己的思想和理念傳達給更多的人,影響他們的思考和行為。這里有一些精心挑選的演講稿范文,希望能夠啟發大家的思考,為自己的演講添磚加瓦。
活動總結不僅可以讓我們對活動的結構、內容和流程有更深入的了解,也可以讓我們對自己的表現有更客觀和全面的評價。小編為大家準備了一些活動總結的范文,希望能夠給大家提
采購人員需要具備市場敏銳的觀察力和談判技巧,以獲取更有競爭力的采購條件和價值。如果你對采購有任何疑問或困惑,可以參考下面的相關文章和專家解答。甲方:乙方:為明確
述職報告的目的是回顧個人工作成果,評估自身能力,并向上級匯報工作情況。下面是一份對自己工作成果和成長經歷進行詳細總結的述職報告,希望對大家有所啟發:
租賃行業的發展也促進了相關服務產業的興起,為經濟發展注入了新的活力。下面是一些租賃合同示范范文,供大家參考。這些范文包括房屋租賃、車輛租賃、設備租賃等各個方面。
一個好的策劃方案能夠提高工作效率,降低風險,并避免不必要的浪費。以下是一些策劃方案過程中的挑戰和解決方法,對大家有一定的借鑒意義。開拓幼兒視野,增長知識,親近自
在寫個人總結時,我們應該避免浮夸和夸大,要客觀而真實地反映自己的實際情況。下面是一些優秀的個人總結范文,供大家參考借鑒,希望能夠對大家有所幫助。我于__年__月
應急預案需要及時更新和修訂,以適應社會變化和技術進步帶來的新的緊急情況。面對突發事件,及時有效的應急預案可以最大限度地減少損失,并保障人們的生命安全。
述職報告可以幫助我們發現在工作中存在的問題和不足之處,從而提高自身的工作效率和專業能力。下面是小編為大家整理的一些成功述職報告的模板,供大家參考使用。
演講稿范文的準備過程是演講者對材料進行篩選和加工,以確保演講內容的準確性和可靠性。通過欣賞這些演講稿范文,我們可以學習到一些優秀演講者的表達技巧和思維方式。
環保行動應該從個人做起,每個人都是環保事業的參與者和推動者。環保總結范文中包含了不同領域和層面的工作成果和經驗,可以給讀者提供廣泛的啟示。××市的環保局:地球是
專題范文可以分析問題的根源、提出解決方案,是一種對于復雜問題的深度思考和探究。以下是一些經典的專題范文,希望對大家的寫作有所啟發。各位尊敬的來賓,大家上午好!感
更多申請書的質量和內容直接影響著我們的申請結果和機會獲得率。以下是小編為大家精心收集的一些優秀更多申請書范文,希望能夠給大家以啟發和幫助。尊敬的張老師:您好!我
授權委托可以在各種場景中使用,包括商業交易、法律事務、醫療決策等。以下是小編為大家收集的授權委托范文,僅供參考,大家一起來看看吧。委托人姓名:受委托人姓名:性別
施工過程中需要配合相關的技術人員進行監督和檢查,確保施工符合相關標準和規定。接下來是一些關于施工管理的案例和經驗分享,希望能夠對大家的工作有所幫助。
工作心得體會是一個反思和學習的過程,通過總結經驗可以更好地發掘自己的優點和不足。接下來是一些成功人士分享的工作心得體會,相信大家會從中獲得一些有益的啟示。
檢討書是一種反省和自我批評的方式,能夠幫助我們找到問題所在并改正錯誤。以下是小編為大家收集的一些優秀檢討書的范文,供大家參考和學習。您好!我是高三年級xx班級里
人類的夢想多種多樣,有些人追求事業的成功,有些人渴望愛情和家庭的完美,還有些人追求個人成長和自我實現。接下來是一些關于夢想的勵志故事,讓我們一起感受他們的激情與
通過學期工作總結,我們可以及時發現并解決學習和工作中的問題,提高效率。學期工作總結范文中的優秀之處,不僅在于其內容的真實性和全面性,還在于其獨特的表達方式和觀點
自查報告是一個檢驗自己成長和進步的有效方式,它可以幫助我們提高自我管理和自我約束能力。以下是小編為大家搜集的自查報告范文,供大家參考和借鑒。為提高安全衛生意識,
工作心得體會是對工作經驗和感悟的總結和概括,它有助于我們不斷提高工作效率。在下文中,將為大家呈現一些成功的工作心得體會,希望對大家在工作中有所啟發和借鑒。
三分鐘內,我們可以集中注意力完成一項簡單的任務或者解決一個難題。接下來,小編為大家整理了一些關于三分鐘的文章,希望對大家有所幫助。尊敬的各位領導、同事們:大家好
每個人的一天只有24小時,而充實地度過三分鐘,也能讓你的生活變得更豐富。下面是小編為大家搜集整理的一些經典總結范文,供大家參考學習。各位老師,各位同學們:大家好
通過寫月工作總結,我們可以更好地了解自己在工作中的強項和改進的方向。最后,我們一起來參考一些月工作總結范文,了解不同行業的寫作風格和方法。當客人走進酒店時,要問
優秀作文不僅要注意語言表達的準確性,還要注重內容的充實和觀點的獨到。小編為大家整理了一些優秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。為什么產生這些弊病
范文范本的作用是為了給學生提供一個參考的范例,以便學生在寫作時可以參考和借鑒。范文范本可以給學生提供一個示范,幫助他們更好地理解作文的結構和內容要點,提升他們的
通過制定策劃書,可以幫助團隊成員形成統一的思維和行動方向,提高工作效率和成果質量。以下是一些膾炙人口的策劃案例和范文,幫助大家更好地理解和掌握編寫策劃書的要領。
在進行活動總結時,我們還需要考慮活動的目標是否達成以及對參與者的影響等因素。小編為大家整理了一些活動總結示范,供大家參考和學習。4月19日至月23日,xx鎮中心
通過寫一份工作總結,可以讓教師更好地反思自己的教育理念和教育方法,從而不斷調整和優化自己的教學策略。小編為大家整理了一些實用的教師工作總結范文,希望能夠給大家提
幼兒園工作計劃需要不斷地反思和改進,以提高教學和活動的質量和效果。小編搜集了一些優秀的幼兒園工作計劃范文,供大家借鑒和學習。總目標:1、激發幼兒熱愛自然,有初步
應急預案是企業、組織和個人應對突發事件的基本要求,它是維護社會穩定和安全的利器。通過參考范文,可以了解到應急預案的重要性和應用范圍,增強對應急管理的認識和理解。
制定大班教案時,還應注意課堂授課時間的安排,合理分配教學資源,實現教學過程的有效利用。以下是小編整理的一些適合大班教學的優秀教案,希望能給大家帶來一些靈感。
調查報告往往需要進行嚴謹的數據收集、統計分析和結果呈現,以確保其準確性和可信度。小編為大家準備了一些調查報告的范文,希望能給大家帶來啟示。報告時間:地點:分析:
承包合同需要雙方共同協商確定,確保各方的需求和利益得到平衡和滿足。以下為大家整理了一些承包合同的典型案例,供大家參考和學習。甲方:xxxx(以下簡稱甲方)乙方
月工作總結可以幫助我們發現工作中的問題和不足,在下一個月做出調整和改進,提高工作效率和質量。值得一提的是,以下是幾篇經過修改和完善的月工作總結示例,可以幫助大家
授權委托在商業合作中非常常見,例如在代理銷售、品牌授權等領域,可以有效地分擔風險和資源。授權委托在企業管理中的應用越來越廣泛,以下是一些成功案例的總結。
心得體會是我們對所學知識、所經歷事物的深度思考和感悟,它能夠讓我們更好地領悟生活的真諦。下面是小編為大家準備的一些心得體會范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和
工作計劃表能夠幫助我們提前預估工作所需的時間和資源,有利于項目的進展和完成。以上是一些我為大家收集的工作計劃表范文,希望對大家有所幫助。通過行之有效不斷深化的管
通過寫心得體會,我們可以提煉出經驗和教訓,為今后的學習和工作提供寶貴的參考和指導。歡迎大家閱讀一些成功人士的心得體會,他們的經驗和故事都會對我們產生積極的影響。
教學工作計劃在教師教學過程中具有指導性、操作性和可操作性等特點。接下來是一些成功的教學工作計劃案例,希望對大家的教學有所啟發。1、理解白楊樹的象征意義,把握本文
心得體會是一種對過去經驗的回顧和反思,是對自己成長和發展的一種記錄和總結。如果你正在寫心得體會,不妨參考一下以下范文,或許能給你一些靈感和思路。暑假是孩子們最期
培訓心得體會是對參加培訓活動后的學習和收獲進行總結和歸納的文章。下面是一些學員在培訓結束后寫的培訓心得體會,希望能夠給大家提供一些反思和思考的角度。
實習總結要注重實際,在概括實習經驗的同時,提出對崗位或實習單位的建議和意見,為實習單位提供改進的方向。為了幫助大家更好地寫好實習總結,小編特地搜集了一些實習總結
主站蜘蛛池模板: 久久日本精品99久久久久 | hdfreexxxx中国妞 | 日韩欧美中文字幕视频 | 在线精品亚洲欧美日韩国产 | 色爱综合区五月小说 | av一区二区三区四区 | 久久久久久综合 | 欧美成人精品不卡视频在线观看 | 三级特黄视频 | 日韩精品在线一区二区 | 在线视频 中文字幕 | 99久久免费中文字幕精品 | 黄视频网站免费看 | 91视频网国产 | 日本熟妇无码波多野1223 | 久久久久久久99精品免费观看 | 婷婷午夜| 操你啦免费视频 | 日韩亚洲一区中文字幕在线 | 日本三级一区 | 亚洲精品视 | 一级片亚洲 | 亚洲精品第一综合99久久 | 免费免费视频片在线观看 | 一区二区三区在线 | 天堂亚洲网 | 黄色影片在线免费观看 | 国产精品密蕾丝视频下载 | 亚洲av毛片久久久久 | 色欲AV蜜臀AV在线观看麻豆 | 一级做a爱过程免费视频麻豆 | 黄色免费在线观看 | 国产精品久久久久久久久久久搜索 | 久久国产高清视频 | 色天天天天综合男人的天堂 | 欧美在线视频一区二区 | 欧洲色阁中文字幕 | 国产精品视频在线观看 | 久久久精品中文字幕 | freexxxx性女hd性吃奶 | 日本久久网 |