教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)注重靈活性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。教學(xué)工作計(jì)劃范文5：本學(xué)期將加大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的力度，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究課題的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題，多角度立意。
2、增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的觀念。
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題，多角度立意。
三、教學(xué)方式：多媒體教學(xué)
四、教學(xué)時數(shù)：一課時
話題作文在99年高考中首次出現(xiàn)，學(xué)生在作文備考中普遍遇到這樣的問題：
1、什么是話題作文呢？
2、話題作文應(yīng)如何審題、立意？
以上兩點(diǎn)，學(xué)生普遍存在模糊認(rèn)識，所以很有必要通過作文指導(dǎo)來解決。
這節(jié)作文課以一道作文題為例，指學(xué)生正確審題，讓學(xué)生學(xué)會抓準(zhǔn)題目中關(guān)鍵的詞語，從而把握題意；引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想、想象，學(xué)會對同一事物進(jìn)行多角度思考和立意。
（一）導(dǎo)入：人人都渴望生活在有鳥兒的鳴叫、有花兒的芬芳、有小溪的流淌、有禽獸的奔跑的大自然懷抱中，大自然中蘊(yùn)藏著無窮無盡的樂趣，當(dāng)你聆聽到一聲鳥鳴、一聲蛙叫、一陣風(fēng)聲、一聲獅吼……你的心也一定會被融入這美好的大自然吧。同學(xué)們，今天就讓我們一起去側(cè)耳傾聽那大自然的聲響吧。（板書課題：傾聽大自然的聲音）
聽完音樂后，讓學(xué)生說說聽到了什么？想到了什么？心情如何？
“我聽到了鳥叫聲，我好象來到一個大森林中，與百鳥同舞，與鳥兒對唱，好快樂。”
“我聽到了各種鳥的鳴叫，一片歡騰的景象，剛才的我好似來到一個有花、有草、有樹、有小溪的流淌的地方，我看到了成百上千只鳥在那里飛舞著，穿梭于樹林間，互相嬉戲，好歡快、好熱鬧，我也好快樂了?！?/p>
“我也聽到了好多鳥的叫聲，當(dāng)我聽的時候，我好象變成了一只鳥，飛翔在百鳥群中，與它們追逐、與它們歌唱，我忘記了塵世的一切不快樂，盡情享受在大自然的懷胞中，感覺自己好幸福。”
（二）聽了同學(xué)們的發(fā)言，我只想說一句話：你們是想象大師！有著豐富的想象力！大自然留給我們的是無窮的想象和無盡的歡樂，它讓我們留連忘返，融入其中，享受不盡，感受多多?？墒牵H愛的同學(xué)們，我們剛才所聆聽到的大自然的聲響是虛幻的還是現(xiàn)實(shí)的？（虛幻的）
討論1：如果我們現(xiàn)在到大自然中去，會聽到這些美好的聲音嗎？
我們生活的環(huán)境周圍，一般可以聽到些什么聲音呢？（多數(shù)是工廠的噪音、汽車的鳴叫、還有其它各種各樣的讓人不得寧靜的聲響。）
總結(jié)：由于人們對環(huán)境的破壞，使得我們的生活失去了美好的聲響，讓我們再也找不到大自然帶給我們的歡樂和幸福。還有水也被污染，讓魚兒也失去了美好的生息之所；大量地獵殺，使珍稀動物瀕臨滅絕，至于那馬嘶、獅吼就更難聽到了。
討論2：我們的生活真的失去了太多的繽紛，失去太多的美好，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能讓天籟之音永伴我們的生活呢？說說我們各自的設(shè)想。
——保護(hù)森林，讓鳥兒有棲息之所。
——植樹造林，讓動物重歸大自然。
——保護(hù)鳥類，保護(hù)動物，讓生態(tài)保持平衡。
——保護(hù)水源，讓魚兒有生存的地方。
（三）即堂作文：你們的方案都是可行的，如果真的能實(shí)施，那么就不愁你聽不到大自然的聲響了，從我做起，從現(xiàn)在做起吧，讓我們生活在美好的大自然的懷抱中，感受它的美麗、感受它的溫馨。如果你能把你這節(jié)課的所思所想寫下來，那一定是美麗之中蘊(yùn)有遺憾，歡樂之余又有思索，那是真誠的流露，下面請以“大自然的聲響”為話題記下我們心靈的軌跡吧。字?jǐn)?shù)不限，有多少記多少。（學(xué)生寫作，老師巡視。20分鐘交流。）
（四）20分鐘左右后，選個別學(xué)生作文誦讀，共同點(diǎn)評。
（五）結(jié)束語：今天這節(jié)課我們一起涉足于大自然中，聆聽到了好多來自天籟的聲音，雖然它離我們有些遠(yuǎn)，但任能給我們帶來好多美的享受，但愿在我們的心中、生活中永存這種美，讓我們一起努力去保護(hù)它吧！
師：人人都渴望生活在有鳥兒的鳴叫、有花兒的芬芳、有小溪的流淌、有禽獸的奔跑的大自然懷抱中，大自然中蘊(yùn)藏著無窮無盡的樂趣，當(dāng)你聆聽到一聲鳥鳴、一聲蛙叫、一陣風(fēng)聲、一聲獅吼……你的心也一定會被融入這美好的大自然吧。同學(xué)們，今天就讓我們一起去側(cè)耳傾聽那大自然的聲響吧。
（板書課題：傾聽大自然的聲音）
生：我聽到了“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的蛙鳴聲
師：說得多好，其它同學(xué)也一定聽到更為悅耳的聲音吧，繼續(xù)！
生：我聽到了“松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)歸啼”雨點(diǎn)打落的聲音及鳥在婉轉(zhuǎn)啼鳴。
生：我聽到了“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎啾啾”馬的嘶叫。
生：當(dāng)我聽到呼呼的風(fēng)聲，我想隨風(fēng)飛舞，去觀賞祖國的大好河山。
生：當(dāng)我聽到潺潺的流水聲，我想變成一條活潑的金魚，永遠(yuǎn)歡游在它的胸堂。
生：當(dāng)我聽到蛙鳴，我就好想能在靜靜的夏夜躺在涼椅上去數(shù)星星，在蛙樂中聽奶奶講神奇的故事。
生：當(dāng)我聽到馬嘶，我就想騎一匹駿馬，奔馳在遼闊的草原上，讓那藍(lán)藍(lán)的天、白白的云為我作伴，感受“天蒼蒼，野茫?！辈菰倪|闊。
……（學(xué)生激情高漲，一發(fā)不可收。）
（師放音樂《百鳥朝鳳》音樂，生邊聽音樂邊看大自然畫面，讓音樂與畫面將學(xué)生帶入美麗的大自然中）
師：好了，說說你聽到了什么？想到了什么？心情如何？
生：我聽到了鳥叫聲，我好象來到一個大森林中，與百鳥同舞，與鳥兒對唱，好快樂。
生；我聽到了各種鳥的鳴叫，一片歡騰的景象，剛才的我好似來到一個有花、有草、有樹、有小溪的流淌的地方，我看到了成百上千只鳥在那里飛舞著，穿梭于樹林間，互相嬉戲，好歡快、好熱鬧，我也好快樂了。
生：我也聽到了好多鳥的叫聲，當(dāng)我聽的時候，我好象變成了一只鳥，飛翔在百鳥群中，與它們追逐、與它們歌唱，我忘記了塵世的一切不快樂，盡情享受在大自然的懷胞中，感覺自己好幸福。
生：（齊答）虛幻的。
師：如果我們現(xiàn)在到大自然中去，會聽到這些美好的聲音嗎？真誠地告訴我。
生：可能會聽到，但要等。
師：為什么要等呢？
生：因?yàn)轼B兒的鳴叫，獅的吼叫等一些聲音很少了。
師：哦，是這樣呀。那在我們生活的環(huán)境周圍，一般可以聽到些什么聲音呢？
生：可以聽到水流的聲音，雨打樹葉的聲音。
生：多數(shù)是工廠的噪音、汽車的鳴叫、還有其它各種各樣的讓人不得寧靜的聲響吧。
生：是的。
師；那是為什么呢？
生：由于人們對環(huán)境的破壞，使得我們的生活失去了美好的聲響，讓我們再也找不到大自然帶給我們的歡樂和幸福。還有水也被污染，讓魚兒也失去了美好的生息之所；大量地獵殺，使珍稀動物瀕臨滅絕，至于那馬嘶、獅吼就更難聽到了。
師：你說得很好。同學(xué)們，剛才這位同學(xué)所說的能不能代表你們共同的心聲呢？
生：能！
師：看來我們的生活真的失去了太多的繽紛，失去太多的美好，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能讓天籟之音永伴我們的生活呢？說說我們各自的設(shè)想。
生：保護(hù)森林，讓鳥兒有棲息之所。
生：植樹造林，讓動物重歸大自然。
生：保護(hù)鳥類，保護(hù)動物，讓生態(tài)保持平衡。
生：保護(hù)水源，讓魚兒有生存的地方。
師：你們的方案都是可行的，如果真的能實(shí)施，那么就不愁你聽不到大自然的聲響了，從我做起，從現(xiàn)在做起吧，讓我們生活在美好的大自然的懷抱中，感受它的美麗、感受它的溫馨。如果你能把你這節(jié)課的所思所想寫下來，那一定是美麗之中蘊(yùn)有遺憾，歡樂之余又有思索，那是真誠的流露，下面請以“大自然的聲響”為話題記下我們心靈的軌跡吧。字?jǐn)?shù)不限，有多少記多少。
（學(xué)生寫作，老師巡視。20分鐘交流。）
（有學(xué)生舉手）
師：好，我們稍停一會，有幾個同學(xué)已完成任務(wù)，下面我們一起聽聽他們的佳作。
生：（生念作文）
師：這位同學(xué)用生動形象的語言為我們描給出大自然悅耳的聲響，同時也讓我們體味到他的感覺。在字里行間也流露出他對現(xiàn)在周邊環(huán)境的憂慮。應(yīng)該是一篇成功的作文。
生：（念作文）
師：這位同學(xué)重點(diǎn)描繪了大自然的各種聲響，讓我們跟隨她再一次走進(jìn)了那令人神往的大自然中，真切體會它的美麗。
（下課鈴響）
師：今天這節(jié)課我們一起涉足于大自然中，聆聽到了好多來自天籟的聲音，雖然它離我們有些遠(yuǎn)，但任能給我們帶來好多美的享受，但愿在我們的心中、生活中永存這種美，讓我們一起努力去保護(hù)它吧，同學(xué)們再見！
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。
2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。
重點(diǎn)：突出聲音的“奇妙”
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生交流平時所了解的大自然的各種聲音，然后討論這些聲音能起什么作用。
課前導(dǎo)語。
1、播放動物叫聲的錄音帶。
2、大自然的聲音是一種特殊的語言，它能告訴我們天氣的變化、季節(jié)的交替……還能激發(fā)我們無限的想像。
引導(dǎo)學(xué)生解題。
1、出示課文插圖。
2、看一看圖上有哪些動物，每一種動物是如何叫喚的。
3、想像一下，動物的叫聲與天氣的變化、季節(jié)的交替有什么關(guān)系。
本次習(xí)作可以從以下方面入手：
1、充分發(fā)揮想像力，展開豐富的聯(lián)想，不受插圖的拘束。
2、先在腦海中想像大自然中美妙的畫面，結(jié)合自身經(jīng)歷，然后再有條理地敘述下來。
2、全班交流。
1、在習(xí)作的過程中注意運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法來表現(xiàn)大自然聲音的美妙、動聽。
2、一定要寫清楚每種聲音的.作用。
3、一種聲音寫完后再寫另一種聲音，層次要清楚。
1、開頭就用課本中所給的句子：聽，大自然的聲音多么美妙！
2、練寫“青蛙”的聲音。
（1）學(xué)生說青蛙是如何叫喚的，它的叫聲有什么作用。
（2）學(xué)生動筆寫。
1、學(xué)生以四人小組交流所寫作的片段。
2、小組推薦其他學(xué)生好的寫作方法。
學(xué)生總結(jié)其他學(xué)生好的寫作方法。
課時目標(biāo)：
1、作文講評，指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。
2、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作方法。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生怎樣修改自己的作文。
教學(xué)過程：
點(diǎn)評上節(jié)課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評習(xí)作的可供借鑒的和修改的地方。
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
1、指名讀自己的習(xí)作，師生共同提出修改建議。
2、學(xué)生各自修改自己的習(xí)作。
本次作文存在的問題：
欣賞佳作，點(diǎn)評佳作中的好句子、好詞語。
點(diǎn)評：
佳作之優(yōu)：
本次習(xí)作優(yōu)秀作文有：
本次習(xí)作同學(xué)們在生活中有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，所以寫出來的大自然的聲音豐富多彩。同時，能使用比喻、擬人的方法使文章更生動、形象。希望今后能繼續(xù)這樣，寫出更多好文章。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇三
1、培養(yǎng)幼兒聆聽的興趣；引導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。
集體形式
布置大馬路場景；錄有各種汽車聲音的磁帶；車的標(biāo)牌、小架子若干。
幼兒在過度環(huán)節(jié)時，經(jīng)常討論聲音的話題，同時又對汽車的聲音產(chǎn)生了興趣。
在教室內(nèi)布置大馬路的場景，從而激發(fā)幼兒興趣，幼兒展開想象馬路上有什么？
王凌翼：這是大馬路，上面還有斑馬線呢？
誠誠：是大馬路。
胖胖：馬路上有大汽車。
楊芷一：馬路上有人。
聽，這是什么聲音？
莊遠(yuǎn)：警車開來了。
麻天博：這是汽車來了。
大部分幼兒邊說邊做動作。
玩游戲：“小司機(jī)”幼兒選擇自己喜歡的汽車標(biāo)牌，自己扮演小司機(jī)開汽車來。嘴里時時還發(fā)出車的模仿聲音。
幼兒對聲音非常感興趣，在游戲過程中幼兒興趣很高漲。在教師放救護(hù)車的聲音時，幼兒都沒有聽出是救護(hù)車的聲音，只有麻天博聽出來了是救護(hù)車的聲音，這時幼兒有了爭議，當(dāng)他說了自己曾經(jīng)坐過救護(hù)車后，幼兒認(rèn)同了他的說法。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇四
在樹林里，一只小麻雀在樹枝上興奮地啾啾叫，發(fā)出清脆的聲音?！疤昧?春天終于來了!來了!”我，一只小螞蟻，感覺到了春天的氣息，從山洞里爬出來。
一股暖流突然涌進(jìn)我的心田，“好溫暖啊!”我情不自禁地說。我悠閑地爬到河邊，河水里的冰已經(jīng)融化了，發(fā)出嘩嘩的流水聲。水清澈見底。岸邊的小草睜開了惺忪的雙眼捧出了美麗的小花，散發(fā)出讓我陶醉的清香。我肚子咕咕的叫了，就在樹林里找食物，可找了好久都沒找到，我又累又餓，躺在樹邊休息?！皳洹?，又一棵小草破土而出，頂著清晨的露珠。映山紅膨脹著，終于“啪”的打開了第一遍花瓣，擁抱滿懷陽光。他們都興奮的叫著：“太好了，終于來到這個世界了?！毙∏嗤軅冃蚜耍蛇傻慕兄Ｐ『訜崆榈卣泻羲鼈儯骸扒嗤芘笥褌?，想來我這里洗個澡嗎?”“好呀!”青蛙說完就“撲通撲通”跳入水中，漾出圈圈水紋仰望天空。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇五
1、師：同學(xué)們，這是一個生機(jī)盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鳥等動植物，這是看到的。大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔細(xì)啦?。úシ糯笞匀坏穆曇簦┐笞匀焕锍藙偛怕牭降穆曇敉?，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！
2、板書課題，齊讀課題。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇六
1、學(xué)會10個字及相關(guān)詞語，認(rèn)識5各1字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。
4、體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
1、詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。
2、課文重點(diǎn)是二至四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
1、對文中總起句，教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用。
2、了解課文描寫地方法，體會作者地思想感情。
2課時。
同學(xué)們，你們聽到了什么？（教師播放一些自然界地聲音）你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找。
1、自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、同座互讀，正音。
3、檢查自學(xué)生字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔，訴，敲”，區(qū)別”呢，量”是多音字。
4、小組讀書比賽。
5、輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？
1、觀察字形，說說你的發(fā)現(xiàn)？
2、師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫，學(xué)生練寫。
1、游戲：找朋友。
2、讀課文，說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？
1、再讀課文，想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什么？
2、四人小組討論，交流讀書感受。
3、全班交流。
第二，三，四段構(gòu)段方式相同，可選擇學(xué)生感興趣的一個段落重點(diǎn)指導(dǎo)，教師通過引讀，分小組讀等多種形式朗讀，幫助學(xué)生體會聲音的特點(diǎn)，初步了解這種總分的構(gòu)段方式。其余兩段由扶到放。（注意象聲詞的讀法，邊讀邊想象描繪的意境。）。
4、朗讀全文，嘗試選擇自己感興趣的部分背誦。
5、在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落。
走進(jìn)大自然，感受大自然美妙地聲音，試著像書上這樣記錄下來。寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇七
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒了解哪些聲音對我們有危害。
集體形式
1、帶領(lǐng)幼兒到班中找聲音
王凌翼：到美工區(qū)找了一個易拉罐往地上打。
誠誠：這書打在桌子上也有聲音
未未：這兩個易拉罐也有聲音。
2、聽聲音模仿
琛?。哼@是笑聲。
小涂：這是電話鈴。
王凌翼：媽媽炒菜的聲音3、哪些聲音不好聽
麻天博：打桌子聲不好聽。
楊潤林：裝修的聲音不好聽。
妞妞：大聲叫不好聽。
4、哪些聲音好聽
杜暢：大家唱歌好聽。
楊芷一：打鼓聲音好聽。
孫樸：汽車的聲音好聽。
幼兒對各種各樣的聲音非常感興趣。當(dāng)一聽到神氣龜里的小朋友發(fā)出尖叫聲時許多幼兒都自然的捂上了耳朵。通過游戲幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽。在喝水的環(huán)節(jié)時幼兒還互相說一說。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇八
1：朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。
2：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句。
3：了解作者的寫作方法，體會作者對大自然的熱愛之情。
重點(diǎn)：體會課文中描寫聲音的詞語的生動
難點(diǎn)：了解作者的寫作方法，體會作者對大自然的熱愛之情。
導(dǎo)入：同學(xué)們，美妙的聲音無處不在，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了大自然這個新朋友，在他的家族中有許多無師自通的音樂家和歌手，今天它將帶我們一起欣賞一場盛大的音樂會，一起感受生活中美妙的大自然的聲音。你想不想聽？我們一起來找一找，課文都描寫了大自然的哪些聲音呢，打開課本找一找。（板書，風(fēng)、水、動物），作者從三方面描寫大自然的美妙，都是圍繞第一句話來寫的，這樣的構(gòu)段方式，我們稱之為：總分結(jié)構(gòu)。
2、接下來，我們跟大自然一起聽一聽風(fēng)之聲，請同學(xué)邊讀邊想，這一段的中心句是哪一句？（指名回答）出示全段中心句。全段都是圍繞這一句寫的，這樣的結(jié)構(gòu)也叫總分結(jié)構(gòu)。
3、請同學(xué)們在讀一讀課文，畫出描寫風(fēng)聲美妙的詞語或句子。
從同學(xué)們的回答中，老師感覺到，同學(xué)把這一自然段都畫了，也就是這一段都圍繞著第一句來寫的。
5、我們從這句話在看到幾個不一樣？4個，就這幾個“不一樣”讓你想到了什么，又仿佛聽到了什么呢？指名，。。。。到讓老師想到我們學(xué)過的一首詩《風(fēng)》，......
6、今天，大自然想到我們?nèi)ヱ雎爟煞N聲音。請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，（播放微風(fēng)，狂風(fēng)音頻）
指名回答，聽到了什么楊風(fēng)聲，仿佛看到了什么樣的畫面。指名回答
7、我們一起來看看，文中是怎么樣描寫“微風(fēng)”和“狂風(fēng)”的呢？出示當(dāng)微風(fēng)......
老師加入，（師讀黑字。生讀紅字）一起讀，讀出微風(fēng)的溫柔，狂風(fēng)的威力。太棒了，我們配合的很默契。
8、剛才這過程，我們一直是通過某一句話，來想想它的畫面，感受風(fēng)聲的美妙（板書：想）
9、這么好的一段話，這樣美妙的聲音，大家想不想把它記下來。
記住課文有很多種方法，想我剛此那樣邊讀邊想象畫面，這種方法叫做“情景法”
這段話中有很多有特點(diǎn)的句子出示：4各不一樣句子。
我們對比著來記，能很記幾句這句話。（樹葉，聲音，季節(jié)，音樂）是不是馬上可以記住。
10、除了這句，還有很多相似的句子，比如說：出示當(dāng)微風(fēng)......
11、像這樣我們對比著來記住一段話，這種方法就叫“對比法”板書
12、接下來，同學(xué)們就用老師叫你的方法試著背一背這個自然段，出示全段。（板書“背”到上邊）
13、誰能試著來背一背。
14、學(xué)習(xí)這個自然段，我們是用怎樣的順序來學(xué)習(xí)的呢，一起看黑白（讀、畫、想、背、情景法、對比法）
15、有沒有信心用同樣的方法自學(xué)下一個自然的。
16、展示匯報自學(xué)，說出自己喜歡的句子或詞語，說說想到什么樣的畫面。（師板書雨滴，小溪，河流，大海）
17、評價播放誰的聲音。得出：聲音由少到多，由弱到強(qiáng)
18、填一填
19、同學(xué)們，一定能用同樣的方法背過這一自然的來，由于時間關(guān)系，我們就不在課堂上背誦了，我們課下再背吧。
20、大自然除了讓我們聆聽風(fēng)之歌，水之曲，還要帶我們?nèi)ヂ犅犘游飩兊母杪暋３鍪镜谒亩?。齊讀。
21、它們的歌聲好像告訴我們“我在歌唱，我很快樂”，你們都聽到了誰的歌聲（板書：鳥蟲青蛙）
22、他們都很快樂，其實(shí)在我們的生活中還有很多其他美妙的聲音說一說你都聽到過哪些動聽的.聲音。擬聲詞訓(xùn)練。（指名）
23、出示（廚房）如何讓寫生動提示。指名回答
24、聲音在我們生活中無處不在，正如我們課文中描寫的（看板書）風(fēng)聲讓我們感受到了微風(fēng)和狂風(fēng)的不同的特點(diǎn)，水的聲音讓我們感受到了發(fā)出的不同的聲音，還要動物發(fā)出的各種不同的歌聲，但是大自然的每一種聲音都讓我們感受到了聲音的美好。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇九
1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。
2.感受聽音的樂趣，激發(fā)熱愛大自然、熱愛夏天的情感。
相關(guān)課件。
一、以聲音王國聚會引入課題，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng)，那就是聽聲音。今天，聲音王國舉行了一次大聚會，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）。
二、幼兒傾聽不同的聲音，由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述。
a、狂風(fēng)聲雷電雨聲。
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現(xiàn)在夏天到了，天氣變化無常，那聲音王國天氣怎么樣？我們來聽聽看。（播放大風(fēng)的聲音）。
提問：你聽到什么聲音？原來天氣怎么樣？刮大風(fēng)了，會發(fā)生什么事情？
師：聲音王國不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了？噓，閉上眼睛認(rèn)真聽。
提問：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲，你有什么感覺？你會怎么做？我們應(yīng)該注意什么安全？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）。
小結(jié)：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電非常危險。
b、鳥叫聲。
師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽，誰來了？
提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣？你覺得小鳥快樂嗎？為什么快樂？還有什么事情會讓它們那么快樂？唧唧喳喳好像在說什么？我們來模仿小鳥好聽的聲音。
c.海浪聲。
師：小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方，聽聽聲音，猜猜是什么地方？
提問：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見過大海嗎？是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述大海，如寬闊的大海、無邊無際的大海、美麗的大海、波濤洶涌等）。
(1)播放海鷗叫聲。
提問：海上有哪些有趣的聲音？
你聽到這些聲音好像想到了什么？
（2）如果是你們來到海邊，你們會在那邊做什么呢？
（啟發(fā)幼兒大膽想象，自由講述）。
三、結(jié)合聲音背景，師示范講述故事。
1.幼兒傾聽各種聲音，試著用聽到的聲音講述一句話或一個小故事。
2.師結(jié)合聲音背景，講述故事。
師：剛才，聽了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個好聽的故事：清晨，樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了，快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無邊無際的海面上，遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開來，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來一陣大風(fēng)，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
四、聽音游戲，感受聽音的樂趣。
師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣？師小結(jié)：剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽起來很舒服，心情很愉悅。
現(xiàn)在我們一起去聲音國王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求，我們聽著各種聲音，試著把聽到的聲音用動作做出來。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。
師：小朋友任務(wù)完成的很出色，現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇十
1。 學(xué)會10個字及相關(guān)詞語，認(rèn)識5各1字。
2。 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3。 了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。
4。 體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
1。 詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。
2。 課文重點(diǎn)是二至四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
1。 對文中總起句，教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用。
2。 了解課文描寫地方法，體會作者地思想感情。
2課時
第一課時
同學(xué)們，你們聽到了什么？（教師播放一些自然界地聲音）你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找。
1。 自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2。 同座互讀，正音。
3。 檢查自學(xué)生字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔，訴，敲”，區(qū)別”呢，量”是多音字。
4。 小組讀書比賽。
5。 輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？
1。 觀察字形，說說你的發(fā)現(xiàn)？
2。 師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫，學(xué)生練寫。
第二課時
1、游戲：找朋友。
2、讀課文，說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？
1、再讀課文，想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什么？
2、四人小組討論，交流讀書感受。
3、全班交流。
第二，三，四段構(gòu)段方式相同，可選擇學(xué)生感興趣的一個段落重點(diǎn)指導(dǎo)，教師通過引讀，分小組讀等多種形式朗讀，幫助學(xué)生體會聲音的特點(diǎn)，初步了解這種總分的構(gòu)段方式。其余兩段由扶到放。（注意象聲詞的讀法，邊讀邊想象描繪的意境。）
4、朗讀全文，嘗試選擇自己感興趣的部分背誦。
5、在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落。
走進(jìn)大自然，感受大自然美妙地聲音，試著像書上這樣記錄下來。寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇十一
你聽過小草的嘆息聲嗎?小草身穿綠色外衣，當(dāng)刮風(fēng)下雨的時候，小草被風(fēng)兒吹得直不起腰了。像落湯雞似的，轉(zhuǎn)眼間它就東倒西歪地趴在地上。
你聽過蝸牛走路的聲音嗎?一個炎熱的上午，“叮叮咚咚”蝸牛慢慢地爬來，準(zhǔn)備爬回家。爬到一半“啪，啪!”一粒果子從頭頂落下，頃刻間，蝸牛們?nèi)由⒘恕?/p>
你聽過雨點(diǎn)落下的聲音嗎?一個寧靜的夜晚，一滴小小的雨點(diǎn)從天上慢慢地落下來，落在汽車上，小雨點(diǎn)溫柔地融合在了夜色里。
如果你說，那是想象的聲音吧?我怎么聽不到呢?那我再說清楚點(diǎn)了吧!
你開始微笑，親切地笑，大聲地笑，這時候你一定會聽見的，這世界也跟著你歡笑。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇十二
1、知識與技能：練習(xí)把對于幾種聲音的描寫與展開的想象融為一體，寫一篇習(xí)作。注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修飾手法的運(yùn)用，把文章寫得生動。
2、過程與方法：回憶在大自然中和生活中曾經(jīng)聽到的各種聲音并展開大膽的想象與聯(lián)想。
3情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生通過細(xì)致觀察、體驗(yàn)、聆聽大自然的聲音，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。同時激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
表達(dá)出自己對各種聲音的理解，根據(jù)聽到的聲音展開想象與聯(lián)想。
根據(jù)聽到的.聲音展開想象與聯(lián)想。
合作探究，交流合作。
備資源：課件，聲音錄音，視頻，圖片。
一．一分鐘訓(xùn)練。
二．組織教學(xué)。
三．猜謎激趣，導(dǎo)入新課：弟兄兩個，隔山而坐，任何聲音，休想逃過。
耳朵。是的，我們都有一雙聰慧的耳朵，靠耳朵，我們聆聽了這時間萬物發(fā)出的各種聲音，靠耳朵，我們領(lǐng)略了塵世生活的繽紛與奇妙，這節(jié)課，就讓我們一起去側(cè)耳傾聽那大自然的聲音。
四．新課：
1、課件出示習(xí)作要求，指生讀，找出要求中的關(guān)鍵詞，聲音和聯(lián)想，以確定作文的主要內(nèi)容。
2、比比誰的耳朵最靈敏，聽錄音，說一說你都聽到了什么？
3、在大自然中，在日常生活中，你還聽到了哪些聲音？能模仿嗎？用上象聲詞完整地說。
4、引導(dǎo)學(xué)生給聲音分類，了解聲音的來源。
5、欣賞相關(guān)的聲音片段。說一說你喜歡哪一段，為什么？
6、回憶本單元三篇課文中聯(lián)想的片段，指導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想的三種方法：一是從相近好相關(guān)的方面去聯(lián)想，二是抓住相似特點(diǎn)展開聯(lián)想，三是朝著相對或相反的方向想。
7.大自然中蘊(yùn)藏著無窮無盡的樂趣，當(dāng)你聆聽到一聲鳥鳴，一聲蛙叫，一陣風(fēng)聲的時候，相信你的心意會融入這美好的大自然吧，下面請大家再次聆聽，并展開想象的翅膀，邊聽邊聯(lián)想。播放錄音課件，說說聽到這水滴的聲音你想到了哪些畫面呢？指生匯報。
8、出示圖片，認(rèn)真觀察，學(xué)生互相交流，說出你的所看所聽所想。引導(dǎo)學(xué)生完成校園三部曲。
8、你們的想象力真豐富，大自然的樂趣已經(jīng)盈滿大家的胸懷，它帶給我們無窮的想象，這次就讓我們走進(jìn)大自然吧。欣賞大自然風(fēng)景視頻，學(xué)生選擇自己喜歡的畫面、場景自由練寫，并進(jìn)行展評。
9、大自然的聲音可謂是聲聲入耳、聲聲傳情、聲聲動聽，讓我們流連忘返，讓我們感受多多，享受不盡，可是除了這些歡快的，動聽的聲音之外，老師還聽到了不同的聲音?？匆曨l，傾聽大自然的不和諧的聲音，學(xué)生與之對話，進(jìn)行環(huán)保教育。
五、總結(jié)：寫聲音，一定要抓住聲音的特點(diǎn)，展開聯(lián)想一定要合理，注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用，這樣才能把文章寫得生動，老師相信，只要大家用耳朵去聆聽，用眼睛去觀察，用心靈去感受，相信都會寫出心目中最美的大自然的聲音。
七、作業(yè)：根據(jù)聽到的聲音展開想象與聯(lián)想，寫一篇作文。
板書：
（題目自擬）。
一、開頭：點(diǎn)題。
生活中。
聲音（“象聲詞”）抓特點(diǎn)時間。
自然界。
二、中間+按順序地點(diǎn)相關(guān)。
聯(lián)想（合理）有修辭季節(jié)。
相似。
三、結(jié)尾：抒情。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇十三
1、上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？（齊讀課題）。
2、不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞卡）。認(rèn)識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇十四
高山無語，但閱盡世事滄桑；大海怒吼，卻源自流流無聲；大自然的鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼、冰天雪地。一草一木，一鳥一石，無不充滿智慧，蘊(yùn)涵哲理。
江河大海，洶涌澎湃，源自無語。它們有它們的語言，它們有它們的悲哀，河水泛濫，水土流失嚴(yán)重造成土地沙化。河水母親曾無數(shù)次向人類發(fā)出吶喊。難道我們聽不到悲哀而絕望的聲音嗎？難道我們希望人類最后的一滴水是我們的眼淚嗎？保護(hù)水資源，它是我們的立足之本，衣食父母。我相信在億萬人民的共同努力下，江河湖海一定會洶涌澎湃的。
清晨漫步原野，走在綠陰小道，小鳥鳴蟬陪伴，樹葉颯颯伴奏，一切都顯得如此之協(xié)調(diào)和諧。小鳥在樹上做巢，大樹愿意把自己的聲軀借給它，讓它們共同為自己建立一個小而溫馨的家園，小鳥把悅耳的歌聲奉獻(xiàn)給大樹；枯藤愿意把自己的枯枝借給牽?；?，牽?；ㄔ敢獍炎约旱幕ǚ瞰I(xiàn)給枯藤。一切看上去都是那么的順理成章，聽不到絲毫吵雜的聲音，聽到的是歡笑，它們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，取長補(bǔ)短，讓一個原本冷落而凄楚的森林頓時復(fù)活了，歡笑聲從密不透風(fēng)的樹林間傳出來，是那么的動聽悅耳，是那么的慰藉心靈，好象期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。是的，一個溫馨的家園，并不是一個人或一種事物獨(dú)立組成的，必須是多種生命共同構(gòu)建的。動物也是人類的朋友，它們和我們共同生存在一個地球上，地球也因?yàn)樯泳?，我們只能相互依靠著生存，不能總以地球的征服者自居這樣地球才會更加精彩，生命才會更加豐富。珍愛野生動物吧！讓我們在秋天看到秋雁高飛聽到悅耳鳴叫。讓生命為我們的生活添加顏色吧！
大自然的聲音無處不在，江河湖海的澎湃聲，綠色樹林的颯颯聲；含苞待放的鮮花聲；秋雁高飛的悅耳聲……無不為大自然添色。自然也因聲音而美麗，不是說聲音是裝飾自然的一部分嗎？那么聲音便是自然不可缺一的部分。
不愿聽到河水的哭泣聲，不愿聽到森林的嘆氣聲；不愿聽到自然的絕望聲，為了我們的家園，保護(hù)自然吧！讓它發(fā)出美妙的歡笑聲，人類的朋友們，讓我們牽起手來共建美好家園，讓這個蒼老的地球迸發(fā)出青春的活力。
鮮花需要綠葉的陪襯；丑陋需要美麗的陪襯；成功需要失敗的陪襯；大自然需要萬物的陪襯；地球需要生命的陪襯。大自然中的一切都是相互依存的，正如生物鏈一般。我們仿佛聽到了大自然的哭泣聲。
崇尚自然、親近自然、感悟自然，我們的生活才會更加和諧，我們的生命才會更加豐富，我們的人生才更加精彩。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇十五
課時目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。
2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：突出聲音的“奇妙”
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生交流平時所了解的大自然的各種聲音，然后討論這些聲音能起什么作用。
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)語。
1、播放動物叫聲的錄音帶。
2、大自然的聲音是一種特殊的語言，它能告訴我們天氣的變化、季節(jié)的交替……還能激發(fā)我們無限的想像。
引導(dǎo)學(xué)生解題。
1、出示課文插圖。
2、看一看圖上有哪些動物，每一種動物是如何叫喚的。
3、想像一下，動物的叫聲與天氣的變化、季節(jié)的交替有什么關(guān)系。
本次習(xí)作可以從以下方面入手：
1、充分發(fā)揮想像力，展開豐富的聯(lián)想，不受插圖的拘束。
2、先在腦海中想像大自然中美妙的畫面，結(jié)合自身經(jīng)歷，然后再有條理地敘述下來。
2、全班交流。
1、在習(xí)作的過程中注意運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法來表現(xiàn)大自然聲音的美妙、動聽。
2、一定要寫清楚每種聲音的作用。
3、一種聲音寫完后再寫另一種聲音，層次要清楚。
1、開頭就用課本中所給的句子：聽，大自然的聲音多么美妙！
（1）學(xué)生說青蛙是如何叫喚的，它的叫聲有什么作用。
（2）學(xué)生動筆寫。
1、學(xué)生以四人小組交流所寫作的片段。
2、小組推薦其他學(xué)生好的寫作方法。
學(xué)生總結(jié)其他學(xué)生好的寫作方法。
第三、四課時。
課時目標(biāo)：
1、作文講評，指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。
2、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作方法。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生怎樣修改自己的作文。
教學(xué)過程：
點(diǎn)評上節(jié)課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評習(xí)作的可供借鑒的和修改的地方。
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
1、指名讀自己的習(xí)作，師生共同提出修改建議。
2、學(xué)生各自修改自己的習(xí)作。
本次作文存在的問題：
欣賞佳作，點(diǎn)評佳作中的好句子、好詞語。
點(diǎn)評：
佳作之優(yōu)：
本次習(xí)作優(yōu)秀作文有：
本次習(xí)作同學(xué)們在生活中有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，所以寫出來的大自然的聲音豐富多彩。同時，能使用比喻、擬人的方法使文章更生動、形象。希望今后能繼續(xù)這樣，寫出更多好文章。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇十六
灼一熱的陽光伴著輕柔的風(fēng)，踮著腳，“沙沙”地進(jìn)入了我的心胸。汗水“噠噠”往下流，著，教室里，郎朗的讀書聲，有力的撥動著我的心弦。老師手中的粉筆，每寫一個字便跳一下，拍打著黑板，發(fā)出“咚咚”的腳步聲，若即若離。
學(xué)校暴露在太陽下，操場上，學(xué)前班的小朋友們興高采烈的作者游戲。他們的笑聲銀鈴般傳入我的耳朵，“哈，哈哈，哈哈哈――”像貝多芬的《歡樂頌》曲調(diào)里洋溢著無以言喻的純真于歡樂。不知怎么了，可能是摔倒了吧！哭聲悠悠忽忽地傳進(jìn)了我的耳朵。好像在抱怨石頭絆了自己一腳，在哭訴自己的不滿，求助別人的安慰。我真想過去扶她一把，安慰她，告訴她不要哭，不要軟弱。
操場上，男生們熱火朝天的打著籃球，“咚，咚，咚――”籃球有力邁著步伐，奮力地前進(jìn)，有節(jié)奏地拍打著大地媽媽的胸脯，“咚，咚，咚，咚――”像有一支龐大的鼓隊(duì)，不約而同地敲打著，有節(jié)奏的備同時擊響；又像搗藥的小錘子，在藥槽里不慌不忙地?fù)v弄著，發(fā)出有力的音響。
忽然，天，變暗了，雷聲響了起來，由遠(yuǎn)而近，越來越清晰，越來越沉重。像是有一個龐然大物在搏斗的過程中失足了，墜入了深谷，不停地和山間的石頭碰撞，然后重重的著地，伴而之的是異常沉重的“砰”一響。
雨毫不留情地摔下大地。瞬間滋潤萬物，雨灑遍大地，打在鐵柵欄上，空心的一聲鐵響；落在食堂的瓦頂上，無聲無息的滑落；滴在窗臺上，像有一雙纖長的雙手，演繹著鋼琴曲，一下“吧嗒”醫(yī)生，事兒“噠噠”一會兒，有時“叮咚”一響。嘩嘩的雨聲此起彼伏，像是仁慈的上帝賜予人間的一篇樂章，一篇那么美妙的樂章。
雨停了，麻雀飛上了學(xué)校的大門彎彎的尖角上。一聲“嘰”的聲音不知從何處傳來，之后大門上的那只麻雀也叫喚了一聲，像是情一人喁喁訴說著情誼，一只，兩只，三只，三只麻雀熱切的交談著“撲達(dá)”這翅膀，聚攏在一塊瓦上，他們互相寒暄著，似乎在感謝上天賜給人間一片滋潤，歡唱著，卻不知他們也賜給了人間一串兒美妙的音符。
熾一熱化成雨霧“刷刷”地退去，風(fēng)卻堅(jiān)強(qiáng)的留駐。風(fēng)吹過樹葉，留下“沙沙，嘩嘩”的風(fēng)情一片。風(fēng)刮過窗簾，吹起了“呼一呼”的鼓風(fēng)機(jī)。風(fēng)拂過臉龐，我感到了無比的透爽。
風(fēng)調(diào)雨順，是他自然的鬼斧神工；又是一陣風(fēng)劃過，這次他帶走了一串飛翔的音符……。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇十七
1、學(xué)會寫12個字，熟悉本課相關(guān)的詞語，認(rèn)識7個字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。
3、體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇十八
這次的課題研討課是我們課題組歷經(jīng)半學(xué)期的研究后，組織的一次研討課公開展示活動。課前，課題組全體成員針對三年級上冊的語文教材進(jìn)行了數(shù)次深度研討和研究，從諸多課文中遴選出本次我要執(zhí)教的課文，然后在此基礎(chǔ)上同課異構(gòu)，三名成員均就本課進(jìn)行了多文本閱讀課堂教學(xué)實(shí)際操作的教學(xué)嘗試，我們輪流聽課，反復(fù)研討，最終確定了我要呈現(xiàn)的課堂。
我執(zhí)教的是三年級上冊第七單元第21課《大自然的聲音》第二課時。這是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。大自然的聲音真的是美妙無比的。風(fēng)是大自然的音樂家,在森林里演奏手風(fēng)琴；水,也是大自然的音樂家,喜歡玩打擊樂器；動物也是大自然的歌手,在快樂地歌唱。這些熟悉的聲音圍繞在我們身邊,與我們相伴,作者用詩一般的語言描寫這些聲音,讓這些聲音通過語言文字的意象傳達(dá)給我們與平時聽覺上不一樣的奇妙感受。文章譴詞造句生動,修辭手法多樣,是學(xué)生品味語言、積累語言的極好材料。
通過對教材、教參的研讀，我把有感情地朗讀課文；能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會課文中描寫聲音的詞語的生動，進(jìn)行多文本的拓展，并積累擬聲詞；能仿照課文圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話等教學(xué)要求確立為本節(jié)課的目標(biāo)。
教學(xué)時我通過課件給學(xué)生們呈現(xiàn)出大自然美麗的風(fēng)景圖片引出大自然美妙的聲音，創(chuàng)設(shè)了情景，將學(xué)生帶入課文美好的意蘊(yùn)中，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。然后讓幾位學(xué)生合作朗讀，回憶課文，并讓學(xué)生根據(jù)圖表“填填音樂家檔案”完成對課文大意的梳理。
課文第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段,用擬人的手法介紹風(fēng)聲、水聲、動物叫聲。第二自然段側(cè)重對比的寫法,把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫得細(xì)膩、生動，教學(xué)這段時我采用抓住重點(diǎn)詞句理解語段，同時采用指導(dǎo)朗讀，男女生對讀的方式進(jìn)一步感受這兩種風(fēng)不同特點(diǎn)。
教學(xué)第三自然段時我采用讓學(xué)生模擬“滴滴答答”“叮叮咚咚”的聲音和積累擬聲詞，又用單個讀，一組讀，到全班接讀，讓學(xué)生在整體朗讀中感受水聲的美妙，理解了語段。第四自然段，我讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)M動物的叫聲，用輕快的語調(diào)朗讀?？傊@節(jié)課我采用讓學(xué)生入境、想象、美讀、感悟,仿寫，這些教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生真正地走進(jìn)了大自然,體驗(yàn)大了自然,發(fā)現(xiàn)了大自然,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
一路實(shí)踐一路反思，才能有所提高。本節(jié)課還有很多遺憾之處，比如最后小練筆環(huán)節(jié)，沒有在學(xué)生寫時給予實(shí)時指導(dǎo)，到最后又害怕拖堂，沒有讓更多的學(xué)生展示練筆內(nèi)容，讓這一環(huán)節(jié)流于形式。
有反思才有進(jìn)步，正是這些不足，這些遺憾激勵我不斷學(xué)習(xí)不斷提高！相信我們的課題研究也必定會在這次活動后得到諸多的啟示和提高，在今后的研究中，做到目標(biāo)更明確，研究更細(xì)化，措施更具體，效果更顯著。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇十九
1。學(xué)會10個字及相關(guān)詞語，認(rèn)識5各1字。
2。朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3。了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。
4。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
1。詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。
2。課文重點(diǎn)是二至四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
1。對文中總起句，教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用。
2。了解課文描寫地方法，體會作者地思想感情。
2課時。
第一課時。
同學(xué)們，你們聽到了什么？（教師播放一些自然界地聲音）你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找。
1。自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2。同座互讀，正音。
3。檢查自學(xué)生字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔，訴，敲”，區(qū)別”呢，量”是多音字。
4。小組讀書比賽。
5。輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？
1。觀察字形，說說你的發(fā)現(xiàn)？
2。師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫，學(xué)生練寫。
第二課時。
1、游戲：找朋友。
2、讀課文，說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？
2、四人小組討論，交流讀書感受。
3、全班交流。
第二，三，四段構(gòu)段方式相同，可選擇學(xué)生感興趣的一個段落重點(diǎn)指導(dǎo)，教師通過引讀，分小組讀等多種形式朗讀，幫助學(xué)生體會聲音的特點(diǎn)，初步了解這種總分的構(gòu)段方式。其余兩段由扶到放。（注意象聲詞的'讀法，邊讀邊想象描繪的意境。）。
4、朗讀全文，嘗試選擇自己感興趣的部分背誦。
5、在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落。
走進(jìn)大自然，感受大自然美妙地聲音，試著像書上這樣記錄下來。寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇二十
大自然的聲音是最美妙的，大自然的聲音是最獨(dú)特的，它沒有復(fù)雜的旋律，卻能震撼心靈。
“沙沙沙，沙沙沙”，遠(yuǎn)處傳來一陣細(xì)細(xì)的聲音，我正漫步在公園的林蔭道上。這是誰的聲音呢？我閉上眼細(xì)細(xì)聆聽，像一曲低吟淺唱的民謠，又像是絲竹管擊那般的清脆。突然，一陣清風(fēng)迎面而來，帶來三月桃花的香氣，和一陣泌人心脾的清爽。手臂也感覺一陣清涼，細(xì)細(xì)的雨絲落在了我的手上，在指尖跳躍、舞蹈，我仰起頭，密密斜斜的雨絲在我眼前織下一道道斜線。哦，下雨了。但我并不想躲，我想就這樣被雨淋著，感受它的觸摸，感受它的輕撫，去細(xì)細(xì)聆聽雨打樹葉的音樂，去慢慢品味久違的純粹。
雨越下越大，由斜斜的雨絲變成了豆大的雨滴，由“滴滴答答”變成了“嘩嘩啦啦”，充滿了力道，我只好躲進(jìn)了路邊的屋檐下，正當(dāng)我還要享受這音樂時，清脆的聲音打斷了思緒——叮叮叮、咚咚咚，咦？這又是什么聲音呢，我抬頭望去，屋里掛著一串風(fēng)鈴，這風(fēng)鈴的聲音多么清脆悠揚(yáng)啊，不，這不是風(fēng)鈴的聲音，是風(fēng)兒的聲音。聲音突然又?jǐn)嗔?，風(fēng)兒去哪兒啦？原來，風(fēng)兒莽莽撞撞地疾馳在小路上，于是，小花小草溫順的彎下了腰，風(fēng)兒便很快放過了它，然而大樹可不干，筆筆直直的站在那，倔強(qiáng)地瞪向風(fēng)兒，被激怒的風(fēng)兒一生氣，卷起地上的砂石樹葉，和豆大的雨珠一拍即合，一起往大樹上砸去——啪啪啪、啪啪啪，大樹搖晃一下，依然沒有倒下去，樹葉吹掉了好些片。風(fēng)兒和雨珠見大樹始終不愿妥協(xié)，玩得也沒意思啦，終于放過了大樹。
我深呼吸一口氣，快速的穿過花花草草，有多久沒有停下來欣賞身邊的美呢？這場雨，在不知不覺中，滋養(yǎng)了我的心靈，給我?guī)砹诵撵`的震撼。我想，我要快點(diǎn)回家，告訴媽媽，我聽了一場音樂會，一場大自然的音樂會。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇二十一
大自然里各種各樣的聲音，只要我們留心去聽，就可以聽到它們。
每天早上，小鳥們都會嘰嘰喳喳地從四面八方“呼呼”地飛到一個地方，用它們動聽的聲音唱起了晨之曲。這時，動物們、植物們都醒過來了，汪汪的狗叫聲，嚎嚎的.狼叫聲……所有動物都不厭其煩地叫了起來，陽光灑向森林，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
大自然的聲音無處不在，只有用心聽傾聽的人才可以聽得到。
專業(yè)大自然的聲音教案（匯總22篇）篇二十二
那帶有點(diǎn)點(diǎn)水汽的濕潤空氣，顫抖著，與我的鼻翼擦肩，傳達(dá)著那股莫名的激動氣息。
山間竹林，瀟灑又挺拔;锨鎬鐮刀，忙碌又愉悅;雙手雙腳，輕快又歡暢，竹筍去哪兒?我們一行人展開了地毯式搜索，不放過任何一個可疑的角落。盡心盡職的竹葉即使落地也不忘為竹筍搭建天然屏障。我的雙腳不斷與地面摩擦，一個不易察覺的尖角使我的觸覺細(xì)胞載歌載舞，俯下身，層層竹葉紛紛避讓。仿佛發(fā)現(xiàn)了寶藏一般，我驚喜的目光聚焦在普通褐色中的一絲翠綠，如同碧玉般，鶴立雞群。小家伙毛絨絨的稚嫩身軀吐出綻開笑容的綠意。呵，新生命的誕生總讓人的心田多一份憐愛和欣喜的花朵。
小道邊的野花星星點(diǎn)點(diǎn)，散落一地的'彩沫兒般，又似五彩斑斕的星星，閃爍在綠草掩映間，還眨呀眨。這不，我身旁便有一地的碎金，灼灼逼人的刺目閃光輕易俘獲了我的目光?！榜R蘭花開二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……”細(xì)碎的花瓣并無燦爛的輝煌，只是因?yàn)樗鼈兊臄y手并進(jìn)才能綻放出如此多嬌的陽光笑容。不留心的一瞥，我俯身端詳，不知名的幾束草只是沒有絢麗的色澤，否則，定會成為百花中的佼佼者。五六朵“小花”湊在一塊兒，每一株都似乎經(jīng)過悉心設(shè)計(jì)般，層層緊挨，彼此映襯。
碧空燦爛，云影徘徊，霎時間，忽覺天地明朗，心胸開闊。