心得體會是我們對一段時間內的經歷、感受和收獲的總結和概括。9.以下是一些啟發性的心得體會范文，希望能夠幫助大家更好地把握寫作方法和技巧。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇一

幾次學習后，受益不淺。優秀教師講課的優點主要表現在：

1、教態明朗，快活，富有感染力；

2、語言有藝術性，有啟發性，語調抑揚頓挫，聲聲入耳，能喚起學生的求知欲望；

4、教學過程結構嚴謹，環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中。

5、“他心之石，可以攻玉”。多借鑒他人的成功經驗，充實自己，提高自己的業務水平；

6、優化教學過程，培養學習興趣，目前，在數學學科的教學中，學生的“厭學”較為嚴重，主要表現在；課內不專聽講，課外懶于做作業，不復習鞏固，不少學生因為“不聽，不做”，到“中的不懂、不會做，”，發展到根本“不聽、不做”，破罐子破摔，喪失信心，針對這一現象，為培養學生的學習興趣，根據教材的不同內容采用多種形式，例如：在講第三單元分數除法時，我把這一章內容分為三類，即“概念關”、“法則關”、“運算關”，找出每個“關口”的知識點和每個“關口”應注意的地方，并在每個“關口”設有把關人員，學生每通過一關，給予鼓勵，使學生體驗到收獲的喜悅，培養學習興趣。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇二

近日教育科學院的一位專家開設了一節有關孩子禮貌養成的課。這節專家課吸引了很多家長的參與。在認真聽取了專家講述后，家長們便按圖所驥的去做。結果在回訪調查中，很多家長都有相同的教育心得體會。

這些教育心得體會總的說可以歸納為以下幾點：

第二點就是培養孩子的文明禮貌應注意尊重孩子，不要隨意對比。

我們很多家長都有這樣的言行。總是拿別人家孩子的優點數落自己的不足。殊不知這樣的方法嚴重的挫傷了孩子的自尊心和極積性。而在聽取了專家的講解之后，采用尊重孩子，并且注重孩子個體差異的方式后，孩子竟然比過去進步很多，不僅越來越講禮貌，而且學習也進步了。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇三

第一段：講課的意義和目的（200字）。

作為一名教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的能力和素質。因此，個人講課對我而言是一項非常重要的任務。通過講課，我可以與學生進行有效互動，激發他們的興趣，增強他們的學習動力，幫助他們理解和掌握知識。在這個過程中，我也可以進一步提高自己的教學能力和教學水平。

第二段：準備工作的重要性（200字）。

在進行個人講課之前，準備工作是非常重要的。首先，我需要對教學內容進行廣泛的閱讀和研究，確保自己對課程內容有深入的了解。其次，我需要準備教學材料，包括教案、課件和教具等，以便在課堂上使用。此外，我還需要了解學生的背景和興趣，為他們的學習做出合理的調整。

第三段：教學方法的選擇與運用（300字）。

在個人講課過程中，選擇和運用合適的教學方法非常重要。根據不同的教學內容和學生特點，我可以采用講授、討論、實驗、游戲等不同的教學方法。例如，在講解理論知識時，我可以采用講授和示范結合的方式，使學生更好地理解和掌握概念。而在實踐操作環節，我可以引導學生進行小組討論和實驗，促進他們的實踐能力和團隊合作精神的培養。通過靈活運用不同的教學方法，我可以提高講課的效果和質量。

第四段：互動與反饋的重要性（250字）。

個人講課要注重與學生的互動，建立良好的師生關系。我會經常提問學生，鼓勵他們參與課堂討論。通過與學生的互動，我可以了解他們的學習進度和理解程度，及時糾正錯誤，加深知識的印象。同時，我也鼓勵學生提出問題和建議，以幫助我改進教學方法和方式。此外，我還會給予學生積極的反饋和鼓勵，激發他們的學習積極性和自信心。

通過個人講課，我得到了很多寶貴的經驗和感悟。首先，我意識到教師的角色不僅僅是一個知識傳授者，更應該是一個引導者和指導者。我需要引導學生主動學習，培養他們的學習能力和自主學習的習慣。其次，我認識到個人講課需要不斷自我反思和改進。每次講課結束后，我都會進行反思和總結，找出不足和可改進之處。這樣，我可以持續提升自己的教學能力和教學水平。

個人講課是一項富有挑戰性和責任感的任務，但也是一項充滿樂趣和成就感的事情。通過個人講課，我能夠與學生建立深厚的師生關系，幫助他們成長和進步。這是一段既鍛煉了我自己，也帶給我無盡回報的經歷。因此，我將繼續努力，不斷提高自己的講課水平，為學生的成長和發展貢獻力量。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇四

有機會給小朋友們講一堂課，我很開心，講什么呢？記得一年前家校聯通的時候，我來學校與家長們共同探討的內容是《健康、快樂、睿智的成長》。作為一名醫生，我覺得健康對于人類來說是最重要的！因為小朋友們自我保護能力相對較差，容易出現一些小意外，而應付意外的能力也比較差，于是我就決定講講關于小學生日常生活的一些醫學常識，這樣也能幫助他們提升應付突發意外損傷的能力。

作為一名外科醫生，我根據平時在工作中碰到的一些小朋友們的意外損傷和自己的工作經驗，把常見的損傷分為四部分：

1、身上劃破、割破、撞破出血應對方法；

2、運動扭傷、拉傷應對方法；

3、車禍重大傷害骨折應對方法；

4、心肺復蘇救援應對搶救方法。

自己擬劃了一個課件，并準備了繃帶、紗布、創可帖、紅汞、碘伏及心肺復蘇模型等，和小朋友們一起互動，上了一堂快樂而又生動的課。當提問小朋友們日常生活學習中碰到的各種損傷及處理方法時，小朋友們回答很積極，答案也五花八門，當我告之他們正確的處理方法時，大家都恍然大悟。

通過這次互動學習，我發現小朋友們生活醫學常識確實很缺乏，這次也讓小朋友們對常見的損傷有一定的了解與應對能力了。這也正是我此次來校交流所要達到的目的。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇五

第一段：引言（100字）。

作為一名志愿者，我有幸有機會擔任小學的志愿者講師。在這次講課的過程中，我不僅能夠與孩子們親近，分享知識，還能體會到與他們一起成長的快樂。這次經歷讓我深刻認識到個人講課的重要性，同時也讓我對自己的教學能力有了更深刻的反思和進步。

第二段：準備與組織（250字）。

在開始講課前，充分的準備是成功的關鍵。我首先明確了教學目標和教學內容，以確保我能夠清晰地傳遞給學生。然后，我制定了詳細的教案，將課堂內容分為適當的模塊，每個模塊都設計了具體的教學方法和活動。這有助于學生更好地理解和接受知識。在組織課堂活動時，我始終注重時間管理，合理安排每個環節的時間，并在課堂上保持秩序和紀律。我還積極利用多媒體工具和教學材料，讓課堂更生動有趣。

第三段：與學生互動（300字）。

我相信，互動是個人講課的核心之一。為了讓學生積極參與，我組織了一系列的小組活動、問題解答和討論環節，讓他們在課堂上積極思考，互相交流。我還鼓勵學生提出問題，并及時給予回答和解答，當某些問題超出我的能力范圍時，我會鼓勵他們自主探究和解決問題。通過這種互動，學生的學習積極性得到了極大地激發，他們不僅能夠主動提問，也能夠在小組中積極討論和合作。

第四段：適應與調整（300字）。

在講課的過程中，我意識到每個學生的差異性。有些學生學習能力較強，能夠迅速理解和掌握知識，而有些學生則需要更多的細心指導。因此，我根據學生的實際情況不斷調整自己的教學策略，采用不同的教學方法和手段。例如，對于學習困難的學生，我會找到適合他們的學習方法，耐心引導和鼓勵。而對于學習能力較強的學生，我會提供更多的拓展學習機會，鼓勵他們發揮自己的創造力和想象力。這種個性化的教學方法讓每個學生都能夠在我的課堂上得到適當的關注和幫助。

第五段：收獲與反思（250字）。

這次個人講課讓我學到了很多。首先，我發現只有充分準備和組織好課堂，才能夠有效地傳遞知識。其次，互動對于學生的學習非常重要，通過鼓勵學生參與，可以激發他們的學習熱情和積極性。然后，個性化的教學方法可以更好地滿足學生的學習需求，讓每個學生都感受到被關心和重視。最后，我也意識到自己在教學能力上還有待提高，需要不斷反思和學習，以更好地滿足學生的需求，讓他們在我的課堂上收獲更多。

總結（100字）。

通過這次個人講課的經歷，我深刻認識到有效的準備、互動、個性化教學和不斷反思的重要性。我將繼續努力，提高自己的教學能力，為孩子們提供更好的學習體驗和幫助。我相信，個人講課不僅僅是傳遞知識，更是與學生共同成長的過程。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇六

在實習學校經過了兩周的學習，無論是工作上還是生活中都已經完全融入整個大環境的氛圍，終于，迎來了第一個卻也是至關重要的挑戰。

昨天，學校領導給我們四位實習老師開會，分配了各自即將任教的新班級和指導老師，也就意味著我們將要光榮上崗，體驗人民教師的酸甜苦辣。知道馬上就要上臺講課，我腦袋里的弦都繃得死死的，心里也拼命在打鼓，說不出的緊張，并且在實習的這段時間里，我既要教初二四班的語文又要負責初二一班的政治，兩門科目的教學重任讓我倍感壓力，怕自己兼顧不好，更怕教不好他們。回到宿舍查看了課程表以后，我立即進入了緊張的備課狀態，由于是電子白板教學，我便一直做課件，改課件，寫教案，列提綱等等，生怕自己講不夠一節課的時間，又怕內容太多講不完學生吸收不了，陷入了自我矛盾的境地，像一只無頭蒼蠅團團轉。

終于，還是來了，今天，我就要登上講臺，給我人生中的第一批學生上第一堂語文課。但是，出乎意料的是，偏偏今天刮大風下雨，全校停水停電，早上起床以后才發現這個情況，這也就意味著花費了我一晚精力做好的ppt因為停電無法播放。瞬間，我有點不知所措，平定了一下心情，我便改變策略，拋開課件，專心翻閱手寫的教案，快速思考并組織好課堂上要講的內容。

上課了，我抱著課本和教案，走進初一四班的教室，頓時，全班起立，整齊響亮地喊道:“老師好！”這聲音仿佛是給我的一粒定心丸，我微笑著朝他們鞠躬:“同學們好，請坐！”首先，我簡單地作了自我介紹，立下了我的規矩，并表達了我對他們的期望。之后，便進入到課文教學，所要講的是《羅迦諾的鄉村》。原本我設計的導入方式是在白板上播放ppt圖片，展示并讓學生感受鄉村風貌，然后正式引入課題。但是，考慮到今天的突發狀況，導入時，我改成了向學生們提問有關鄉村的感受，讓他們說說自己的看法。當我拋出問題時，學生們非常積極地配合，各抒己見，答案豐富多樣。還算完美的開頭之后，我很順利地繼續講解課文及作者，只是換了種教學方式，采用最基礎的板書授課，漸漸地，我的心情由最初的緊張變為了和學生互動的愉悅，感覺真是妙不可言！

這一堂課下來，教學內容進行得比較順利，和學生們也互動了許多，初步了解了這些可愛的孩子們，積極活潑而又好學，心里對他們是說不出的喜歡。而這畢竟是我第一次講課，經驗缺乏，很多方面還存在不足。首先，因為不了解學情，生怕自己講的內容學生理解不了，所以把每一點內容都講得很細很清楚，導致整節課的教學進度太慢，沒有完成預想的教學任務。其次，教案上每一個教學步驟寫得過于詳細，致使我在整個講課過程中不停地看教案，怕遺漏任何一個細節，從而完全影響了我在課堂上的主控和自由發揮。最后，和學生互動花費時間太多，影響課堂時間的把控。我不喜歡“填鴨式”和“一言堂”，因此和學生互動方面我還是會繼續摸索，控制時間，找到最適合的方式。

第一次登臺講課，我反思了很多，也收獲了很多。作為老師，不僅要有處理突發狀況隨機應變的能力，還要在完成教學內容的同時兼顧學生程度和各個環節的用時，這真的是一種鍛煉人的考驗。我還有很多要學習，我要做的就是在接下來的每堂課中不斷提高水平，完善自己。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇七

今天的講課讓我又重新學到了很多東西，對于這套課件的理解又深了一層。其實總結今天晚上的所學，尤其重要的就是對競價（質量度）質量度是十分的重要的，但是質量度有不可控性，是搜索引擎自己衡量的，標準化不可捉摸！

百度推出了阿拉丁平臺，但是谷歌早就有這種對于優秀網站，和質量比較好的網站下屬分類統一展示的方式，其實這就大大加強了網站的相關性，對于客戶來講這是很好的導航。

還有就是講到的百度子產品：百科、新聞、法律、圖片、視頻、知道、經驗

就像說的沒有一個父親不喜歡自己的孩子。所以對于百度來講百度的子產品是我們利用的最好的資源。

其實我覺得我最大的體會還是在于對于價格的排名原理：出價*質量度=排名所以我個人認為：質量度不僅僅是（ctr（點擊率）、賬戶歷史表現、網站質量）。

就像說的：質量度是搜索引擎內部衡量標準核定之后出現的。其實這就是搜索引擎的一種限制（惡性競爭（價格戰爭）是為了保持一種公眾的信任度），同時它還要盈利，守恒一種出價標準，最大限度的賺取商家的廣告費用。

還有就是對于關鍵詞的講解，同時這是開啟了一種新的思路，所有的一切有個核心的導向，經過積累將冷關鍵詞做熱導向品牌詞一切的優化推廣是為了指向品牌詞擴大品牌詞的知名度。從而將點擊率直接轉化。

其實對于現在的中國市場來講，我個人的意見是，雖然網絡已經遍布整個中國，但是電視富廣告的影響力還是有很大的影響力的，所以我的觀點是，網絡營銷+廣告同時需要注意的是：由于現在的廣告太過讓人眼花繚亂，建議廣告要以引導為主，打開人們的一種思路，開拓一種新的思考方式。

總結：我覺得我還需要了解很多的知識，同時要想更好的鍛煉，就要去不斷的分析總結，實踐聯系在總結分析應用，這才是快速學習的方法。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇八

蒲汪小學的`老師們正投入在緊張有序的工作中，教研室值此之際于9月27日，精心組織舉行了一次校級公開課活動，為廣大的新老教師送來了一場貴如油的秋雨，滋潤了每個人的心田。這次活動，再一次為新老教師搭建了一個學習、交流、思考、總結、共享的平臺，它引導、幫助和鼓勵著教師記錄自己對教學的思考與成長。

我聽了劉增芹老師的一節詞匯課，用兩個詞來形容：精彩、心服口服；用一句話來形容：姜還是老的辣。盡管也稍有缺憾，但是瑕不掩瑜。

新課標理念在劉老師的課堂教學中體現到位，并且能夠靈活運用教學策略指導課堂教學。總結起來有如下優點：

1、劉教師基本功扎實，流利的使用英語組織課堂，儀表端莊，板書工整、美觀、大方。師生關系和諧融洽，民主平等。

2、根據新課標的要求恰當地使用教材，對教材的目標把握準確，重難點處理恰當，教學流程能夠體現教學策略，重難點突出，三維目標落實到位，環節設計合理、科學，環環相扣，過渡自然。

4、能充分利用直觀教具。錄音機、詞圖卡、簡筆畫、實物、玩具等得到了充分利用，在教學中直觀形象地呈現和拓展操練了新知識。取得了良好的效果。

5、presentation環節，教學方法靈活多樣，能夠做到針對教學目標及重難點，創設情境串、設置語言活動鏈，突破教學重難點，讓學生在真實的、生活化的情景中分層解決新語言點，整個課堂節奏緊湊，過渡自然做到重點內容在情境中呈現。

6、practice環節，在活動中操練，操練環節非常有層次性，由整體-部分-個體，符合學生認知規律。機械操練的范圍廣、密度大、頻率高。操練形式多樣且有節奏，意義操練突出學生的主體地位。在教學中一步步把知識放給學生，體現了老師引導的藝術和學生的主體地位。注重師生互動、生生互動雙邊活動的開展，教學效果效果很好。

7、能夠注重學生行為習慣培養，采用評價獎勵機制評價學生；

8、拓展環節設計的很好，教師做了示范。

缺點也在所難免：

1.評價方式單一；應盡多地給學生一些激勵性的評價，如good!wonderful!super!等我們學生已學過的英語。

2.操練環節過于急躁，應穩扎穩打。

3.拓展環節，教師主導過多，應放手給學生。

以上是我對劉老師這節課的幾點看法，不當之處敬請批評指正。

有比較才知道有差距；

接下來是我講的一節對話課，與劉老師比起來，真是自愧不如。

呈現時情景設置不到位，有的環節設計不夠連貫，銜接僵硬，缺乏過渡語；肢體語言僵硬，表演起來顯得不自然；操練形式單調，過少；時間分配不均，未進行拓展；在教學的設計上可能還不夠新穎；在教學的語言上不夠有藝術；在駕馭課堂的能力上還很欠缺；在把握教材上不夠有深度等等。教學效果不是很好。

準備時間總是倉促，演出總是有遺憾。不過遺憾的多少是和平時下的功夫成反比的。平時的積累越多，遺憾會越少的。收獲是有的，不敢說自己提高，只是看到了自己更多的不足。袒露自己缺憾、不成熟的一面，讓別人真切地看到我需要雕琢、改進的地方，再用信心跨越自己的缺憾，超越自己。惟有如此，才能進步！在收獲之余，更多的是一些思考。我們還年輕，我們也還很稚嫩。未來的路還很漫長，我們還有許多東西需要去學習，還有許多能力需要提升、還有許多愿望等待我們去實現。在今后的教學中我們會繼續勤奮工作，認真教學，在不斷的鍛煉中反思，在不斷的反思中成長。

這次活動不僅僅增長了專業知識和教學經驗，更重要的是提升了我做事的態度和信心。我的成績里包含著太多人的鼓勵，支持和幫助，謝謝你們！

最后我要對自己說，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，只有不斷努力奮進，才會取得更大的進步。

再次衷心感謝周圍所有幫助過我的敬愛的領導、老師還有親愛的朋友們！

試講課個人心得體會（通用18篇）篇九

就全院來講，醫院要想更好的生存、發展，一是要統一員工的價值觀，只要員工思想一致，有著共同的目標，醫院才能向著同一個方向前進、發展。二是要有合理的激勵機制。所有員工都朝著同一個方向前進，肯定有走的快的和走的慢的，走的快的給他正激勵，他們會走的更快，走的慢的給他負激勵，因為他們價值觀相同，大家都在為著共同的目標而努力，他們會想辦法趕上甚至超越別人，這樣所有員工都朝著一個方向越走越快，越走越遠，醫院也就會有更快、更好、更久遠的發展。

這其中涉及到一個問題，怎樣統一所有員工的價值觀，怎樣找出和你同路的人。可以通過態度來確認同路人，通相互工作或者開會的時候等來觀察人們的態度，看他是配合你的工作還是唱反調，他要是積極配合的話，那他就是你的同路人，要是唱反調的話，那他就不是你的同路人，他為什么要唱反調，這其中肯定有原因，找出原因，解決，從而實現價值觀的統一。

上面所說的是醫院自身的一個發展，醫院要生存、發展。不可避免的和其他醫院有競爭，怎樣在競爭中取勝？需要我們完成幾個指標：1、技術創新（我們可以引進別家醫院的先進技術來為我院所用，達到或具有一定實力的科室可以自己開展自己的新技術，新項目）。

西我們是具備的越多越好，如果完全具備的話，別的醫院憑什么和咱們醫院競爭。）這幾個指標我們如果完成的都非常好，那么我們最重要的指標，財務指標也會上升、也會完成、甚至會超越很多。這樣我們的競爭能力會大大提高，醫院也會更好的生存、發展。

接下來說下醫院的醫療質量控制，醫務科最重要的工作就是醫院的醫療質量。我們要從下面三個方面去進行質量控制。

1、輸入控制（這是一個告知標準、告知制度、告知流程的過程，它告訴員工什么事情不該去做，什么事情該去做，該怎么去做）。

2、過程控制。

3、結果控制（就是我們要達到一個什么樣的結果，是0糾紛、0賠付、滿意度達到90%以上、甲級病歷率達到90以上等等）其中最重要的是第二點，怎樣進行過程控制？這里有一個三三三過程控制體系。

4、個體控制：它包括主管醫師——主治醫師——副主任、主任醫師三個點。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇十

什么是有效教學呢？我個人以為，有效教學是指師生在互動教學過程中，遵循一定教學活動規律，以盡可能少的時間、精力或物力投入，實現了盡可能多的預期教學目標，從而促進教學主體的主動發展。它包含有三個含義：

可以避免學生學得苦，老師教得累。當然課堂中的生成性環節，也不能忽視，我們只要根據實際情況，進行篩選，挖掘，有時，可以在課堂上煥發出亮麗的光彩，會有意外的收獲。

有效用：是有效教學的終極目的。“學以致用”，但它不只是讓學生學好知識后會靈活運用而以，更主要的是要引導他們會“舉一反三”，要引導學生保持對學習的興趣、熱情，激發他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法、點燃熱情，引導自主學習，為學生今后學習、甚至是終身學習打基礎，具有延續性。

有效率：是有效教學的衡量指標。它是指如何在最短時間內達到預期的最佳教學目標。但它不只是“花最少的時間教最多的內容”這樣的普遍理解，它還蘊含了在單位時間內學生對學習內容的掌握程度，學習狀態等的綜合衡量，它也是一種教學機智的體現。在教學中，如果我們的學生在理解某個問題時卡殼了，我們應當怎樣來引導他們自己在最短的時間內找到答案。

有效教學并非是讓所有的學生都能出類拔萃，而是讓我們的學生能在自身現有的水平基礎上有所發展，發揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說，我們教師幫助學生最大限度引導學生學習知識，掌握技能的同時，讓他們對學習過程感到興趣，激發他們的學習熱情，為他們今后的學習，乃致將來的終身學習打下基礎。當然在這基礎上，我們如果也能經過反思，探索，提高我們自己的教育教學水平，真正做到教學相長，那么這種有效教學更具有意義。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇十一

李老師的課堂讓我重新審視自己的教學。李衛東老師“學生為本，以生活為源，以內化為綜，以實踐和感悟為徑，全面提高學生的語言素養。”的教育理念和教育實踐，讓我真實地感受到了從“師本”到“生本”的轉變。我們的教學追求的僅僅是“教好書”，還是要追求“教好學生”呢?教材只是一個教學的本，一個參考，最重要的還是看教師怎么運用自己已有的知識儲備、文化修養理解后與學生的溝通和交流。因此這也提醒我們在生活、工作和學習中要時時感悟、事事感悟、處處感悟;時時學習、事事學習、處處學習，只有這樣我們才有能力有資本去更好的利用我們簡單的教材給學生上出不簡單的課程來。

另一方面，李衛東老師嚴謹認真的態度使我又看到了一個名師背后付出的努力。正如全國名師竇桂梅老師說的：“每一個成功的背后都有一個咬緊牙關的靈魂”。李老師不僅僅是備課，而是達到了“備字”的程度。一個詞的讀音、一個字的書寫;一個長句的斷句，一個量詞的辨析，都體現了他做學問、傳知識的嚴謹態度。特別是“棟梁”一詞的教學，我們也可能只停留在釋義，而李老師卻圖解了古人造房的過程，從“基礎”講到了“棟梁”;從“木材”講到了“人才”;從孩子們只有現在打好“基礎”講到了將來才能成為“棟梁”。也許花去了不少教學時間，但學生從中收獲頗豐：他們學到了建筑的'常識、古人造字的規律、辨析了字形、理解了詞義，更重要的是從老師對學問的研究態度中，孩子們懂得了精益求精的道理，立下了成為“棟梁”的志向，真可謂“潤物細無聲”。

語文是門良心課，不備課也能教下來，備課也能教下來。一葉知秋，一節近兩個小時的大課，我看到了李老師從課上到課下，從書本到社會，一字不落地研究教材，挖掘每個字中的教育內涵，豐富語文課的教學內容;看到孩子們是怎樣迷上了語文課，愛上了語文學習。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇十二

4月26日星期五上午第四節課，我第一次站上了高20xx級13班的講臺，經過了一個多月的聽課，我終于迎來了屬于自己的第一堂數學課，說實話，雖然整堂課中，我的指導老師坐在教室后面聽我講課，但我一點也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當時寫好教案后，感覺很茫然，不知所措，心里很沒底，老是擔心自己能否講好這堂課。第一次試講時，問題很多，講得結結巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強，不過，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時能講得順利自然。

第一次正式上課，一方面，感覺時間過得很快，不知不覺，四十分鐘就過去了，另一方面，感覺自己還沒講過癮。講完課后，本以為自己講得很差，會被老師批評，沒想到后來指導老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽到這句話，繃緊的神經頓時松弛了，心里不禁樂了一番，不過這堂課也不是沒有問題，指導老師還是就備課、語言、姿勢、激情等方面談了一些注意事項。下面就給大家分享一下指導老師的指點以及自己的心得體會。

1、要想上好一堂課，備課很關鍵。備課要在熟讀、研究課本內容的基礎上寫出自己對這堂課的理解，包括教學目標、知識點的講授順序、重點的把握、難點的突破。備課是上課的基礎，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。

2、要想上好一堂課，充分的備課當然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調動同學的積極性。當前的新課改無一例外都強調學生是學習活動的主體，教師只是學生學習的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動環節，互動既能讓學生參與課堂，又能提高學生積極性。

3、上課要有激情。演員是舞臺上的表演者，而教師則是講臺上的表演者，教師也需要表演藝術，其中最重要的莫過于教師在講臺上的語言，包括肢體語言，前者要有幽默感，并且講話時語速不宜過快，該慢下來時就慢下來，最好抑揚頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當的姿勢。

4、教師在課堂上應該多聽取學生的意見。雖然我們備課備得很充分，但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來講，而是要根據課堂上學生的反應情況靈活地調整授課思路。

鐘的內容，后面的時間里，他們要么埋頭自學，要么走神了。

6、理論性不要太強。如果說大學的課堂重視理論性，那么中學的課堂便注重實用性及趣味性。有時，與其講一大堆理論，還不如舉一些實例以讓學生感受所學知識的具體應用。

7、在課堂上，教師應該多表揚學生、鼓勵學生，并且要注意表揚的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來在中學的課堂上表揚學生，因為那是小學式的表揚，過于幼稚以致于起不到激勵效果，表揚學生的時候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。

8、普通話應該標準、板書應該工整。對于板書，該擦的可以擦去，一般保留最重要的內容，并且重要內容還應該寫在黑板上顯眼的位置。另外一點，寫板書的時候盡量側身書寫，不要背對著同學，這樣，教師講課時才不會背著同學說話，同時，也能把更多的注意力放在同學身上，做到邊寫邊講解。

以上是主要的幾個方面，當然還有其他需要注意的地方，例如，上課節奏的把握、課上與同學的眼神交流、教師的禮節、提問的技巧等等。通過這次講課，我開始有些明白“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話背后蘊含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的準備。第一次正式講課的感受與經歷對于我來說是難忘的，而老師的點評也是刻骨銘心的，從中得到的收獲也許會對自己以后的教師生涯以及教育觀產生深刻的影響。對于接下來的實習工作，我將按照指導老師的指導，再接再厲！

試講課個人心得體會（通用18篇）篇十三

xx年，xx六中秋季大講課比賽啟動了，這次比賽是歷年來講課比賽之最，參與人數最多，歷時最長，涉及面最廣，從二十幾歲的年青教師到五十多歲的校長。十月底，第一階段的講課比賽已經結束。在這次活動中，理科和文科八十多位教師參與了這次比賽活動。大家精心準備，認真對待，很多教師的課都按區級、市級，甚至省級的水平講的。大家熱情高漲，各顯神通，特別是課件的制做，都有自己學科的特點。

在這次活動中，我即是評委，也參于講課，但不參評。對于這次活動我一點也不敢放松，必須要發揮自己的高水平，起到示范作用。

為了準備這次課，我精心備課、備教材、備場地、備器械等。把所有的教學語言從頭到尾簡單寫下來，不斷進行說課，努力提高自己語言的組織能力和表達能力；熟記上課的組織路線，畫了一張完整的示意圖，便于觀察；注意教學各個環節的銜接是否合理、怎樣導入有效；教學方法是否新穎，有一定的創新性；器械的擺放是否利于隊形調動；學生的主體地位怎樣體現，積極性主動性如何調動；游戲規則制定是否合理；課的安全性如何等等。例如就連教師巡回輔導走一個來回，還是二個來回，找幾個學生輔導，每個內容練習的具體次數及時間等情況，都要熟記于心，但也要學會隨機應便。

另外，我還制做一張“講課物品一覽表”，便與檢查。如服裝穿戴、秒表（備用一塊）、哨子、音響設備（備用一套）、器械數量、場地規劃用品及其它教學小道具等。

課上，我教態認真、有一定的親和力，但有時教學語言不夠精煉準確。在教學環節銜接方面還比較合理、過渡自然。課上能體現學生的自主學生、自我展示、合作交流等，也能充分調動學生的積極性、主動性。教學語言有一定的感染力，但由于排球準備的少，練習密度方面還是有點欠缺，總體效果較好。

總之，以上只是我個人的一點心得體會，還能大家多多批評指正。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇十四

學習優秀的教師講課的心得體會前段時間，我們不但看了很多優秀老師的講課視頻，還親身聽了一堂高文蘭老師的講課，她是20xx年重慶理科狀元的生物教師，有豐富的教學經驗。這些教師的教學技能、教學方法和教學形式確實值得我們學習。是我學習的楷模。感覺自己與這些優秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學習優秀的教師講課的心得體會：

通過看優秀教師講課的視頻和聽高文蘭老師講課，我發現了這些優秀老師具備一個共同點——具有扎實的基本功。首先，他們的表達能力強，可能有時候并沒有標準普通話那樣標準，但是他們的每一句話都恰到好處，不會多一句，不會少一句，意思也表述的簡單易懂，又不缺乏科學性。其次，他們的字寫得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺就是板書都很美觀。當然一方面是老師的天賦，更多的是長年累月的磨練。然后，他們具備扎實的專業知識和豐富的生活經驗，每一位老師都把知識融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺的準老師贊嘆不已。當老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟，情不自禁的說：“對額，還可以聯系到這里。”最后，他們都很會運用多媒體，結合多媒體的特點把重難點處理得非常得當。老師們扎實的功底還有很多很多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無窮。

創新是一個民族前進的動力，我們新一代青年是祖國未來的希望，所以要學會創新，這與教育的創新是分不開的，而教育創新的關鍵點就是老師教育方式的創新，潛移默化的引導同學們開拓創新思維。其中講蛋白質和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現了創新的觀點，上蛋白質的老師運用同學們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質的多樣性是由于氨基酸的種類，數量和排列方式導致的，把教學重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學習方法，充分利用多媒體設置情景激發同學們的興趣，整堂課都是以猜想—討論—分析—總結為線索，完全以學生為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻，或許他們的容貌我早已忘記，但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。

每一件事，把自己的學生當自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學生們就會以你為榜樣，從心底尊敬你，信任你，佩服你。幾句話很樸實，很簡單，要想做到卻非常不容易，因為這需要我們對工作長年累月的細心和耐心，還有對學生時時刻刻的關心和愛心。老師身負的責任重大，她們不僅在傳遞知識，還在影響孩子們的靈魂。

通過對優秀的教師講課的學習，讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學生“一碗水”，作為準老師的我們必須有“一河水”，所以現在我們必須好好學習，把基本功都打扎實。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以一定要學好心理學和教育學，了解自己，懂學生，知己知彼，百戰百勝。最后相信自己，通過五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會成為一名優秀的教師。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇十五

以前就曾拜讀過《聽竇桂梅老師講課》一書，但是只是草草翻翻，利用假期再次用心的閱讀一遍，讓我對教學有了很多新的認識。

作為一名教師，不僅要有淵博的知識，還要有專業的素養，那么這些知識和智慧從那里來？答案就是閱讀。讀教育教學方面的書籍，就像擁有了個人忠實的指導師，這樣即使足不出戶，也可以隨時隨地與教育專家、名師進行交流，和他們的教育思想以及教育理念進行碰撞。

首先，竇桂梅老師認為上公開課，有專家高手的悉心傳授，這雖屬“二手感悟”，但其進步速度，比起自己一個人單打獨斗、點滴積累要快很多。隨著時間的推移，我們就從一個“偶像派演員”變成“實力派演員”。這種境界，就是堂堂都是公開課。第二，公開課可以讓人變得堅強、成熟、視野開闊。而自身視野的開闊、以及高屋建瓴，最終收益的正是我們的學生。

就拿上學期準備公開課來講，在剛剛接受任務的時候，我承受著巨大的壓力，面臨著巨大的挑戰。內心深處既感謝領導對我的信任，同時又深怕初出茅廬的我無法完成任務。帶著這樣的心里，我進入了艱苦的“練課”期。從教學目標、教學重難點的確定，從每一個教學環節的設計以及教學時間的分配，從每一個問題的提出，甚至一句話提問的聲調、語氣，都一一的爛熟于心。40分鐘，聽起來很短，但為了這一個40分鐘，我付出了十幾個、幾十個40分鐘。經常是自己精心設計好的環節，又被專家解剖得體無完膚，自己又得從頭再來。其中的過程確實很辛苦，但我的課堂也在一次次的被“否定”與“修改”中變得干凈漂亮。正是這樣的歷練或“打擊”，使我學會了不怨天，不尤人，一心向前，我也從中體會到了成功的愉悅。

《聽竇桂梅老師講課》一書，讓我切身體會到多讀書，讀好書的重要作用。讓我端正了心態，它讓我懂得了：作為一名青年教師，一定要多爭取上公開課。你會在許多“師傅”的攙扶中學著站立；你會在精心的“設計”中避開許多彎路。久而久之，當你慕然回首，就會發現在公開課的舞臺上，你所成就的，不僅僅是幾節“代表作”而是腳踏實地地走出的精彩人生。也只有這樣，才能一次一次地讓自己“站在巨人地肩膀上”，廣泛地聽取別人的意見，從而“得之非求”。

一路走來，成長總與讀書、學習相伴。讀書給我帶來的最大收獲就是，在讀的同時讓我產生了強烈的寫的欲望，從而促進了自身的專業發展，也使自己縮短了與優秀教師的既定距離。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇十六

聽專家講課不是第一次，聽李衛東老師講課也不是第一次，以前總感覺各位名師高高在上，只能遠觀。前幾天，第一次近在咫尺地聆聽名師講課，感受頗深。

二、如夢初醒的指導。聽李衛東老師講完課后，老師們熱切地聆聽報告。李老師結合帶徒弟參加比賽講怎樣備課，作了坦誠而又切合實際的報告。李老師說到“備課前要知道這一課教給孩子們什么內容?”給我留下了深刻印象。以前備課無非是教學目標，教學重難點，再找一找優秀教案，做一做色彩斑斕的課件，這樣的入木三分一針見血的觀點可是第一次聽到!這不是和學校要求的認真鉆研教材異曲同工嗎?這不是讓我們認真看教材讀認真，讀教材，認真鉆教材嗎?無論你有多么高的追求，從一點一滴的'鉆研教材入手才是真理啊!

多么再希望聆聽李老師講課，作理論指導!哪怕是遠遠地望著，望著……。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇十七

第一師高級中學延洪波曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發了我們，課堂是個有魅力的地方。20xx年x月x日下午，學校組織師生聆聽兵團教研室何貴新老師講座，對于我們師生來說是個難得的學習機會。4日晚，何老師在117教室給我校尖子生親自授課，課堂中，我們領略到了名師的風采，感受了他對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他對學生身心發展以及物理教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。

現我將在117教室聽課學習的收獲與膚淺的點滴心得體會跟同行老師們進行探討和交流。

一、用好教學資源，樹立終身學習的理念

何老師4日晚僅花了2個半小時，就用物理模型建立了整個高中物理體系。知識視野寬，知識結構新。何教師語言藝術的魅力令人驚嘆，讓我們聽課時，不由驚嘆，教師的語言竟有如此魅力，他能把學生帶進無限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。

通過這節課，我感到，21世紀網絡的迅猛發展，為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。

然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環境下，面對自己的教學對象所作的個性思考。它的思考也許會喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學實施的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。

無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經驗總結消化。

試講課個人心得體會（通用18篇）篇十八

品社課由于沒有考試的壓力，上起來就會相對輕松很多。而品社課也成為拓展學生思維、知識、興趣的重要課堂。除了完成課本中的教學任務外，我也會結合時事，如神七的發射等，及時地向學生作介紹，學生也很喜歡聽，也很認真地聽。

在講家鄉的時候，我有時也給學生講講自己旅游的城市的'風土人情和趣事。但我發現，品社課上我講的多，學生總是處于聽的位置，我覺得這樣不好，應該把主動權還給學生，讓學生多說，這樣才真正鍛煉了學生，發展和培養了學生的能力，而不是僅僅是讓學生通過聽我講而了解多一些事。

此外，既然品社課可以上得靈活一些，那就應該豐富一下課堂的教學方式。可以采用多形式的教學，如分組、進行比賽等。輕松之余又有收獲。