教學(xué)工作計(jì)劃是為了保障教師在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地開(kāi)展工作而制定的具體計(jì)劃。下面是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教學(xué)工作計(jì)劃樣例，供大家參考借鑒。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇一

18.2.1課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、講授新課。

知識(shí)點(diǎn)一：

如下圖所示，節(jié)能燈上的“24w”是什么意思？

演示：分別拿一只24w和一只500w的電吹風(fēng)機(jī)，接在電路上，比較電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得快慢不同，是由于用電器消耗電能的快慢不同，即電流做功快慢不一樣，我們把電流做功的快慢用表示。

如果用w表示電流通過(guò)用電器所做的功，用t代表通電時(shí)間，用p表示用電器的，則：

【典型例題】表示電流做功快慢的物理量是。

a.b.c.d.

【答案】。

【解析】。

試題分析：

a.0.4wb.0.8wc.2wd.4w。

【答案】c。

【解析】。

試題分析：一節(jié)干電池電壓為1.5v，3節(jié)總計(jì)4.5v，所以。

所以選c。

知識(shí)點(diǎn)二：千瓦時(shí)的來(lái)歷。

因?yàn)椋浴?/p>

如果p和t的單位分別用kw、h，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個(gè)單位：千瓦時(shí)(度)。

1千瓦時(shí)可以看作功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。

【典型例題】小剛利用電能表測(cè)某家用電器的。當(dāng)電路中只有這個(gè)用電器工作時(shí)，測(cè)得在15分鐘內(nèi)，消耗電能0.3千瓦時(shí)，這個(gè)用電器可能是　(?　)。

a.空調(diào)器b.電冰箱c.電視機(jī)d.白熾燈。

【答案】a。

【解析】。

試題分析：已知用電器正常工作在15min內(nèi)消耗電能，根據(jù)求出，由家電的功率知識(shí)可判斷為哪種用電器。用電器正常工作的為：

以上四種家用電器中功率超1000w的只有空調(diào)機(jī)。故選a.

【針對(duì)訓(xùn)練】在下列單位中，哪一個(gè)不是的單位()。

a.j/s·h/sc.v·ad.w·s。

【答案】d。

【解析】。

c、v是電壓的單位，a是電流的單位，電壓和電流的乘積就是，所以v?a就是的單位；

d、w是的單位，s是時(shí)間的單位，和時(shí)間的乘積是電功，所以w?s是電功的單位。

選d.2.5v0.3a”的燈泡接在電路中，用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)它兩端的電壓，比較它的亮度。

現(xiàn)象：在電壓為2.5v時(shí)，燈泡正常發(fā)光；在低于2.5v時(shí)，燈泡發(fā)光暗淡；在高于2.5v時(shí)，燈泡強(qiáng)烈發(fā)光。

結(jié)論：說(shuō)明用電器消耗的隨著它兩端電壓的改變而改變。

1.額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。

2.額定功率：用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率。

3.實(shí)際電壓、實(shí)際功率。

實(shí)際加在用電器兩端的電壓及用電器在實(shí)際電壓下工作時(shí)的功率。

4.u實(shí)=u額，則p實(shí)=p額；用電器正常工作。

u實(shí)u額，則p實(shí)p額；可能燒毀用電器。

u實(shí)u額，則p實(shí)p額；用電器不能正常工作。

演示：將兩只燈泡“pz22040”和“pz220100”先后并聯(lián)和串聯(lián)接入家庭電路中，觀察燈泡的發(fā)光情況。

現(xiàn)象：并聯(lián)時(shí)，100w的亮，串聯(lián)時(shí)，40w的亮。

結(jié)論：燈泡的亮度是由它消耗的實(shí)際功率決定的。

【典型例題】下圖為一只6v1.5w”小燈泡的電流隨電壓變化的關(guān)系圖像。若把這樣的三只燈泡串聯(lián)起來(lái)，接在12v的電源兩端，則此時(shí)每只燈泡的電阻及實(shí)際功率為()。

a.24ω0.67wb.20ω0.8w。

c.24ω0.96wd.20ω0.67w。

【答案】b。

【解析】。

所以每只燈泡的實(shí)際電阻：

每只燈泡的實(shí)際功率：p=ui=4v×0.2a=0.8w.故選b.

a、110v60wb、36v25wc、220v40wd、110v40w。

【答案】a。

【解析】。

四盞燈泡正常發(fā)光時(shí)，功率的燈泡亮，所以選a。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇二

一、知識(shí)與技能:。

知道并能用語(yǔ)言表述牛頓第一定律，

二、過(guò)程與方法:。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰Α?/p>

通過(guò)對(duì)大量實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、綜合能力。

善于思考、善于總結(jié)，把物理與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:。

通過(guò)探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)，形成實(shí)事求是、不迷信、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：“理想實(shí)驗(yàn)”法，牛頓第一定律。

難點(diǎn)：讓學(xué)生確信牛頓第一定律并理解其內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備慣性小車(chē)、斜面、木塊、木板、毛巾、標(biāo)志小旗.

教學(xué)過(guò)程。

一、體驗(yàn)、觀察、頓悟、闡述。

師：同學(xué)們，根據(jù)平常的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們：力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止。(請(qǐng)觀察)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：抽學(xué)生到講臺(tái)上做用力使講桌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。并指出當(dāng)我們用力推或拉桌子時(shí)，桌子才會(huì)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)推力或拉力撤消后，桌子就停止運(yùn)動(dòng)。(a、運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：學(xué)生演示小車(chē)在木板上運(yùn)動(dòng)情況。用力推小車(chē)時(shí)小車(chē)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，當(dāng)推力撤消后小車(chē)仍能運(yùn)動(dòng)。

(b、運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持)。

師：既然物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，小車(chē)為什么會(huì)停下來(lái)呢?

生：是桌面對(duì)小車(chē)的阻力。

(好，下面我們就用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響)。

二、探究、歸納、推理。

(一)探究：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

1、介紹實(shí)驗(yàn)器材。

2、請(qǐng)同學(xué)帶著下面的問(wèn)題和老師一起來(lái)完成實(shí)驗(yàn)探究。

(2)為什么讓小車(chē)從斜面的同一高度滑下?

(3)小車(chē)在不同材料的平面上最終停下來(lái)的原因是什么?

3、演示書(shū)上圖12.5-3所示的實(shí)驗(yàn)，

教案。

(1)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

接觸面。

阻力的大小。

(選填“大”“較小”或“最小”)。

小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離。

(選填“短”“較長(zhǎng)”或“很長(zhǎng)”)。

毛巾。

棉布。

木板。

(2)交流討論思考題。

(3)展示討論結(jié)果。

(二)歸納。

生：平面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，這說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越小，速度減小得越慢。

(三)推理，升華實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

生：在玻璃上運(yùn)動(dòng)的距離更遠(yuǎn)。

生：小車(chē)將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。

師：運(yùn)動(dòng)的物體不受力將一直運(yùn)動(dòng)下去，那靜止的物體如果不受力，會(huì)怎樣呢?

生：永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)。

三、揭示規(guī)律、板書(shū)課題。

一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

師：今天同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)進(jìn)一步推理得出的規(guī)律跟17世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家牛頓得出規(guī)律完全一樣。同學(xué)們真棒，你們是當(dāng)今的牛頓。

板書(shū)課題：牛頓第一定律。

想想議議(學(xué)生交流討論)。

1、牛頓第一定律的適用范圍：;成立的條件：;結(jié)論：。

2、靜止的物體如果不受力的作用將保持狀態(tài);運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力的作用將保持。

師：牛頓第一定律充分揭示了物體運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，力不是用來(lái)維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

四、課堂練習(xí)(見(jiàn)學(xué)生手中小練習(xí))。

五、課堂小結(jié)。

1、牛頓第一定律的內(nèi)容是：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2、適用范圍：一切物體;條件：不受力;結(jié)論：總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

六、課外作業(yè)(略)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)。

12.5牛頓第一定律。

1、內(nèi)容：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2、適用范圍：一切物體;。

條件：不受力;。

結(jié)論：總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇三

1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

(1)知道有用功、額外功、總功。

(2)理解機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)。

(1)根據(jù)生活事例認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

(2)探究：斜面的機(jī)械效率。

(3)學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)初中的意識(shí)。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：(1)理解機(jī)構(gòu)效率。

(2)探究斜面的機(jī)械效率。

2、難點(diǎn)：理解機(jī)械效率。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備。

長(zhǎng)木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線。

(四)教學(xué)過(guò)程。

一、引入新課。

二、進(jìn)行新課。

假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請(qǐng)同學(xué)們觀著提沙子的過(guò)程。

對(duì)誰(shuí)做的功是我們需要的?

(板書(shū)有用功：我們所需要的功。)。

哪部分功是我們不需要，但不得不做的?

(板書(shū)額外功：工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)。

一共做的功等于什么?

(板書(shū)總功：有用功與額外功之和。)。

假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子，你認(rèn)為哪一種方法?為什么?

討論回答。(第三種方法，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)。

根據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少?

(機(jī)械效率沒(méi)有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。)。

師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察用斜面推物體的情景。

下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書(shū)探究：斜面的機(jī)械效率。)。

通過(guò)觀察上面用斜面推物體的情景，對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問(wèn)題?

提出問(wèn)題。

(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)。

請(qǐng)同學(xué)們猜想上面提出的問(wèn)題。

根據(jù)提出的問(wèn)題和做出的猜想，選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。

小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。

小組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?

(五)小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

1.有用功、額外功、總功;。

2.機(jī)械效率：定義、公式、計(jì)算;。

3.探究：斜面的機(jī)械效率。)。

(六)作業(yè)。

2、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇四

學(xué)生舉例。

指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱傳遞與做功改變內(nèi)能時(shí)的區(qū)別。

分析能量的轉(zhuǎn)化情況。

思考：與前三個(gè)試驗(yàn)的區(qū)別是什么？

學(xué)生看視頻。

學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)后經(jīng)過(guò)小組討論再回答。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流后填寫(xiě)答案。

通過(guò)多個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生親自體驗(yàn)，并歸納總結(jié)。注重知識(shí)的獲得過(guò)程。

三個(gè)活動(dòng)分別對(duì)應(yīng)：克服摩擦做功、壓縮做功，讓學(xué)生總結(jié)共性，學(xué)會(huì)歸納的方法。

讓學(xué)生明白：新舊知識(shí)既有聯(lián)系，又有區(qū)別進(jìn)行歸納，尋找異同。

先通過(guò)視頻讓學(xué)生對(duì)汽油機(jī)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

再通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)尋找答案。

課堂練習(xí)。

1、如圖所示是熱機(jī)的四個(gè)沖程，其中屬于做功沖程的是()。

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、汽油機(jī)工作過(guò)程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是()。

a.吸氣沖程b.排氣沖程c.做功沖程d.壓縮沖程。

3、汽油機(jī)在壓縮沖程中，工作物質(zhì)被壓縮，氣缸中氣體的()。

a.壓強(qiáng)增大，溫度降低b.壓強(qiáng)增大，溫度升高。

c.壓強(qiáng)減少，溫度降低d.壓強(qiáng)減少，溫度升高。

作業(yè)布置。

練習(xí)冊(cè)21頁(yè)1-----10題。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

第四節(jié)機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化(1)。

一、做功---------改變物體內(nèi)能的另一種方式。

克服摩擦做功外界對(duì)物體做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)壓縮體積做功。

二、演示點(diǎn)火爆炸試驗(yàn)：物體對(duì)外界做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

三、熱機(jī)：將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇五

《浮力》為九年級(jí)第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的五、六二節(jié)，本章知識(shí)是以前力學(xué)的延伸擴(kuò)展，是初中力學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)。《浮力》則主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對(duì)密度、力、力的平衡、壓強(qiáng)等知識(shí)的深化。與過(guò)去的教學(xué)大綱相比，新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對(duì)阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察分析，了解浮力的產(chǎn)生。通過(guò)收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣，養(yǎng)成協(xié)作、探究問(wèn)題的意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彈簧秤、細(xì)線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等。

二、說(shuō)教法。

通過(guò)設(shè)置情景，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析，把各知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問(wèn)題展示給學(xué)生，以學(xué)生討論、分析解決問(wèn)題為主，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，把浮力知識(shí)有機(jī)地進(jìn)行歸納，串聯(lián)起來(lái)。得出解決浮力問(wèn)題的一般方法，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力，以及知識(shí)應(yīng)用能力。采用多媒體和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)及突破教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、說(shuō)學(xué)法。

本節(jié)課通過(guò)學(xué)生參與探究，相互交流，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。

四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

通過(guò)對(duì)教材的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入（5分鐘）。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)探索欲望，引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體，生動(dòng)活潑，交互性好，能調(diào)動(dòng)學(xué)生全部感官，程度地激發(fā)學(xué)生興趣。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇六

a.知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的;分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng);分子的體積和質(zhì)量都非常小，在一般物體里含有的分子數(shù)非常多.

b.能識(shí)別并會(huì)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象,知道擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).

c.知道分子間存在作用力，分子間作用力與分子間距離有關(guān)，知道一些分子間相互作用力的實(shí)例.

d.理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

教學(xué)建議。

“分子動(dòng)理論的初步知識(shí)”教材分析。

分析一：本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)，并對(duì)分子大小進(jìn)行了討論，使學(xué)生對(duì)分子體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后從觀察實(shí)驗(yàn)，分析宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)推理去探索微觀世界的思路，依次介紹了分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和相互作用力。

分析二：分子運(yùn)動(dòng)論是從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)各種熱現(xiàn)象的理論。按照分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)，一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)引起的，溫度就是大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志。利用分子運(yùn)動(dòng)論，可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象。

分析三：分子運(yùn)動(dòng)論的基本內(nèi)容：物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，分子體積極小，直徑只有10-10米左右，一滴水約含有1.6×1021個(gè)水分子，分子之間有空隙，氣體分子的間隙，液體次之，固體分子間隙最小;分子做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，一般溫度高的物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)劇烈，所以人們把分子的這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散現(xiàn)象是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的例證;分子之間有引力和斥力同時(shí)存在，分子間距離小于平衡位置時(shí)，斥力大于引力，分子間作用力表現(xiàn)為斥力，分子間距離等于平衡位置時(shí)，斥力等于引力，分子間作用力為零，分子間距離大于平衡位置時(shí)，斥力小于引力，分子間作用力表現(xiàn)為引力，由于分子間的引力，使固體能保持一定的形狀和體積，而由于分子間的斥力，使分子間保持一定的空隙，也使得固體和液體較難壓縮。

“分子動(dòng)理論的初步知識(shí)”教法建議。

建議一：可以從機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)引入課題，例如關(guān)掉動(dòng)力的汽車(chē)慢慢停下來(lái)，掉到地面的乒乓球最終停在地面，它們的機(jī)械能到哪兒去了?從而將學(xué)生注意力從宏觀分析轉(zhuǎn)移到微觀分析上來(lái)。

建議二：分子運(yùn)動(dòng)論從“微觀”的角度認(rèn)識(shí)熱現(xiàn)象，即從物體內(nèi)部微小粒子的運(yùn)動(dòng)情況分析問(wèn)題，可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。進(jìn)行解釋時(shí)，要認(rèn)真分析題意，明確與題目相關(guān)的物理知識(shí)，然后在用分子運(yùn)動(dòng)論的相應(yīng)觀點(diǎn)，特別是分子間的相互作用力、分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)這兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。

建議三：根據(jù)分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)，物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，這一點(diǎn)可以借用化學(xué)里的一些知識(shí)加以說(shuō)明。另外，構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小，肉眼無(wú)法直接觀察到，為了形象地說(shuō)明這一點(diǎn)，可以用宏觀物體間的尺寸比來(lái)說(shuō)明。

建議四：構(gòu)成物體的分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這也是我們?nèi)庋蹮o(wú)法觀測(cè)到地，因此要做好演示實(shí)驗(yàn)，例如打開(kāi)香水瓶瓶蓋后，滿教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴(kuò)散等。另外，我們還可以用課件來(lái)模擬氣體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象，使這種看不見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心目中形象化、具體化，有利于學(xué)生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴(kuò)散快慢，如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴(kuò)散的快慢。

建議五：分子間作用力較難、較復(fù)雜，尤其是分子間引力與斥力同時(shí)存在，學(xué)生較難理解，因此教學(xué)時(shí)要求不要太高，只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時(shí)存在，且知道什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出引力，什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出斥力即可。另外要做好兩個(gè)鉛塊間的分子引力實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

課題：分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：知道分子動(dòng)理論的三個(gè)基本觀點(diǎn)和相對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)事例，并能用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)虒W(xué)難點(diǎn)：對(duì)分子間作用力的理解，以及用微觀理論定性解釋宏觀現(xiàn)象．教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)教???具：燒杯、紅墨水、清水、香水、乒乓球、集氣瓶、no2氣體、鉛塊、計(jì)算機(jī)。

知識(shí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入課題二、物質(zhì)由分子構(gòu)成???構(gòu)成物質(zhì)的分子一般很小，直徑一般在10-10m左右，物體內(nèi)含有的分子數(shù)目一般很多三、分子的運(yùn)動(dòng)???分子總在做不停的無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，在不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散．四、分子間的作用力???分子間存在相互作用力，分子間同時(shí)存在引力和斥力．當(dāng)分子間距離等于平衡位置時(shí)，分子間引力等于斥力，作用力為零；當(dāng)分子間距離小于平衡位置時(shí)，分子間引力小于斥力，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間距離大于平衡位置時(shí)，分子間引力大于斥力，作用力表現(xiàn)為引力．???固體和液體很難壓縮、固體較難被拉伸，都是由于分子間作用力的原因．五、思考題（能力提高）???擴(kuò)散快慢跟什么因素有關(guān)？將一乒乓球由一定高度靜止釋放，提出問(wèn)題：乒乓球運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能上哪兒去了？講解、舉例通過(guò)實(shí)例講解分子數(shù)目巨大，讓學(xué)生體會(huì)分子非常小．打開(kāi)香水瓶蓋，提問(wèn)：為什么我們能聞到香味？香料分子是怎樣進(jìn)入我們的鼻子？演示no2氣體與空氣間的擴(kuò)散過(guò)程演示紅墨水在清水中的擴(kuò)散現(xiàn)象教師解釋原因計(jì)算機(jī)模擬演示氣體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)計(jì)算機(jī)模擬演示擴(kuò)散過(guò)程教師講解做鉛塊間分子作用力的演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)：比較紅墨水在冷水和熱水中擴(kuò)散快慢實(shí)驗(yàn)觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)情況，并回答問(wèn)題．聯(lián)系化學(xué)中有關(guān)分子的知識(shí)思考學(xué)生思考并回答問(wèn)題，學(xué)生舉例說(shuō)明日常生活中的相似現(xiàn)象學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)散思維。

作業(yè)：p14—練習(xí)1、2。

“分子動(dòng)理論”探究活動(dòng)。

專(zhuān)題討論：哪些現(xiàn)象說(shuō)明了分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)?

專(zhuān)題調(diào)查研究活動(dòng)：有哪些方法可以幫助我們觀察到微小事物?可上網(wǎng)或圖書(shū)館查詢(xún)相關(guān)資料，或請(qǐng)教專(zhuān)家，將這些方法的原理、特征及優(yōu)、缺點(diǎn)寫(xiě)成科技小文章相互交流.

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇七

結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí),電壓是形成電流的原因,而電阻是導(dǎo)體本身阻礙電流的一種性質(zhì),采用討論式的方法,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)"電流與電壓,電阻的關(guān)系".

二.學(xué)生制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

1.探究方法。

由猜想知道導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體的電阻有關(guān),那么如何探究電流與電壓,電阻的定量關(guān)系呢?讓學(xué)生分組討論下面兩個(gè)課題:。

(1)前面學(xué)過(guò)的哪些實(shí)驗(yàn)課題與該實(shí)驗(yàn)課題類(lèi)似?舉例說(shuō)明.

(2)你所列舉的實(shí)驗(yàn)中用到的物理探究方法是什么?

2.探究電流與電壓的關(guān)系。

師生共同討論，對(duì)各組的設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，以確定出實(shí)驗(yàn)的方案，從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出課本上的電路圖。

利用串聯(lián)電路中的滑動(dòng)變阻器來(lái)改變導(dǎo)體兩端的電壓u，從而改變電路中的電流i。

3.探究電流與電阻的關(guān)系。

三。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)。

1.探究電流與電壓的關(guān)系。

按電流圖連接實(shí)物圖,利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端的電壓,并記錄所對(duì)應(yīng)的電流值,填入表一中:。

結(jié)論:電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.

2.探究電流與電阻的關(guān)系。

更換電阻值,利用滑動(dòng)變阻器保持定值電阻的電壓不變,記錄對(duì)應(yīng)的電流值,填入表二中:。

結(jié)論:導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí).導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.

四.歐姆定律。

我們可以把上述兩個(gè)探究課題所得出的結(jié)論綜合到一起:一段電路中的電流與這段電路兩端的電壓成正比,與這段電路的電阻成反比.這就是的歐姆定律.

用公式表達(dá)為:i=u/r。

注意:歐姆定律中的電流(i),電壓(u)，電阻(r)應(yīng)該指的是同一段導(dǎo)體在同一時(shí)刻的值。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇八

一.指導(dǎo)思想：

新學(xué)期又開(kāi)始了，本人繼續(xù)在市局“平衡發(fā)展，重視全體”，“培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生”的指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)下，在認(rèn)真總結(jié)自己上學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃。

二.工作目標(biāo)：

2.學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高;。

三.情況分析。

本人所教的九年級(jí)6、7、8三個(gè)班中，6班、7班的基礎(chǔ)比較差，對(duì)物理知識(shí)的理解能力比較弱，8班的基礎(chǔ)整體很好，已掌握基本的物理知識(shí)，并能靈活的應(yīng)用。

四.教學(xué)內(nèi)容。

主要是以復(fù)習(xí)為主，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初二、初三的物理知識(shí)。

五.工作措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2.注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。

3.講求教學(xué)的.多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4.嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。

5.開(kāi)展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。

6.加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽(tīng)課達(dá)15節(jié)以上。

六、教學(xué)進(jìn)度：略。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇九

打撈沉船與物體的沉浮有關(guān)，今天我們就親自來(lái)來(lái)探究影響物體浮沉的條件。

探究過(guò)程一：將實(shí)驗(yàn)桌上的石蠟塊、小瓶、牙膏皮分別投入水中，觀察它們?cè)谒械母〕燎闆r。

提問(wèn)：你觀察到什么現(xiàn)象?

探究過(guò)程二：請(qǐng)同學(xué)們想辦法改變它們的沉浮，并嘗試思考你是通過(guò)什么方法來(lái)改變它們?cè)瓉?lái)的浮沉情況的?(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，展開(kāi)進(jìn)一步的探究、發(fā)現(xiàn)過(guò)程)。

結(jié)論：控制物體浮沉的途徑：

1、保持物體重力不變，增大浮力使物體上浮，減少浮力使物體下沉。

改變液體密度。

改變物體排開(kāi)液體體積。

保持物體所受浮力大小不變，減小物體自身重力使物體上浮，增大物體自身重力使物體下沉。

(設(shè)計(jì)理念：影響物體的浮沉的因素不可能只通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的講授，教師的演示就能完全建立的，在本探究活動(dòng)中學(xué)生不是面對(duì)教師和課本事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，而是需要自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。在本設(shè)計(jì)中，教者想盡量用學(xué)生身邊的器材如石蠟塊、小藥瓶、鉛制牙膏皮鉛筆等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生先動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，再由學(xué)生自己通過(guò)觀察和分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣的教學(xué)方式，一方面能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的作用，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，從而激發(fā)自主探索的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也能讓學(xué)生感受到物理就在身邊，從而使“從生活走向物理，從物理走向生活”的新課程理念落到實(shí)處。)。

探究過(guò)程三：探究物體在什么情況下會(huì)下沉、上浮或懸浮，即探究物體的沉浮條件。

研究物體的懸浮條件。

將雞蛋放入濃鹽水中，逐漸加入清水，使雞蛋懸浮在鹽水中。

改變雞蛋放入濃鹽水中的位置，觀察雞蛋懸浮時(shí)的狀態(tài)。

分析雞蛋懸浮在鹽水中的受力情況。

結(jié)論：物體懸浮在液體中時(shí)，滿足：f浮g物。

研究物體的下沉、上浮條件。

在鹽水中加入，可使雞蛋上浮。

分析雞蛋在鹽水中上浮時(shí)受力情況。

結(jié)論：物體在液體中上浮時(shí)，滿足：f浮g物。

在鹽水中加入，可使雞蛋下沉。

分析雞蛋在鹽水中下沉?xí)r受力情況。

結(jié)論：物體在液體中下沉?xí)r，滿足：f浮g物。

分析討論得出物體漂浮時(shí)的條件:。

分析雞蛋漂浮在鹽水中的受力情況。

結(jié)論：物體漂浮在液體中時(shí)，滿足：f浮g物。

狀態(tài)漂浮懸浮沉底上浮下沉。

力的關(guān)系f浮=g物f浮=g物f浮g物f浮(設(shè)計(jì)理念：這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)的目的是要讓學(xué)生經(jīng)歷新知識(shí)的探究過(guò)程和物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，并對(duì)教師所提出的問(wèn)題做進(jìn)一步的探究實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，逐漸認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探探究的意義，引導(dǎo)學(xué)生在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在獲取知識(shí)的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力，在這里，教師需精心創(chuàng)設(shè)一系列的教學(xué)情景，教師的功夫，主要花在設(shè)疑，導(dǎo)疑上，最后的釋疑留給學(xué)生自己解決)。

多媒體演示：解釋下沉、上浮和懸浮所表示的運(yùn)動(dòng)過(guò)程.(由學(xué)生填入物體所受浮力，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng))。

提出問(wèn)題：產(chǎn)生漂浮和懸浮的條件都是f浮=g，它們有區(qū)別嗎?

啟發(fā)思考：兩種情況下v排與v物關(guān)系不同。

(教學(xué)設(shè)計(jì)理念：在使用教學(xué)媒體時(shí)，考慮結(jié)合初中學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)的要求，選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)媒體，讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)、到對(duì)問(wèn)題的理性分析，從而形成自己的對(duì)概念、規(guī)律的正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)物體在液體中的五種情況(“三狀態(tài)”：漂浮、懸浮、沉底。“二過(guò)程”：上浮、下沉)有比較深的認(rèn)識(shí)。)。

二、研究物體浮沉條件的應(yīng)用。

人類(lèi)利用浮力從遠(yuǎn)古時(shí)代就開(kāi)始了，最初可能從抓住漂浮的樹(shù)木免于滅頂之災(zāi)得到啟示，而抱住或騎在一段樹(shù)干上順?biāo)鳌＿@是人類(lèi)最早的航行，利用了密度小于水的木材受到的浮力。

你能舉出生活中有哪些利用物體浮沉的例子嗎?

(由學(xué)生舉例,教師利用演示文稿插入一個(gè)flash：大屏幕上展示萬(wàn)噸巨輪在大海上航行;潛水艇在水中潛行;飛艇在空中遨游等動(dòng)畫(huà)，色彩鮮艷，聲象并茂，同時(shí)刺激了學(xué)生多種感覺(jué)器官，使學(xué)生對(duì)浮沉條件的應(yīng)用產(chǎn)生極大的興趣。在此時(shí)提出問(wèn)題：它們是如何利用物體的浮沉條件來(lái)工作的?)。

應(yīng)用一：密度計(jì)。

探究密度計(jì)的原理的它的刻度特點(diǎn)。

密度計(jì)(利用鉛筆和一小段鐵絲)，要求：使自制密度計(jì)能豎直地漂浮在液體中。

結(jié)論：密度計(jì)是用來(lái)測(cè)量液體密度的儀器，它是利用漂浮條件工作的。

(教學(xué)設(shè)計(jì)理念：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)能力，完成個(gè)體社會(huì)化過(guò)程的主要場(chǎng)所，教師要開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，最關(guān)鍵的問(wèn)題是要敢于“放”。學(xué)生習(xí)慣了老師在臺(tái)上講，在臺(tái)上演示，學(xué)生在下面被動(dòng)聽(tīng)課，被動(dòng)看實(shí)驗(yàn)的慣常模式，教師在課堂教學(xué)模式上也應(yīng)有所創(chuàng)新，把自己的三尺講臺(tái)向?qū)W生開(kāi)放，使學(xué)生不僅能掌握知識(shí)，更重要的是感受與探索未知，學(xué)生自已制作一個(gè)密度計(jì)來(lái)探究密度計(jì)的刻度特點(diǎn)及原理的效果，事實(shí)證明不知比教師在講臺(tái)上再次強(qiáng)調(diào)效果好上多少倍)。

應(yīng)用二、潛水艇。

介紹潛水艇：潛水艇能潛入水下航行，進(jìn)行偵察和襲擊，是一種很重要的軍用艦艇。

問(wèn)：采用什么方法可以使?jié)撍聺摗腋≡谒谢蚋〕鏊?

2、演示：潛水艇小實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)介裝置，進(jìn)行演示，使模型上浮和下沉。

多媒體演示，重點(diǎn)觀察潛水艇的水艙及水艙中水的多少對(duì)潛水艇浮沉的影響。

學(xué)生回答、教師小結(jié)：

結(jié)論：潛水艇——潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

(教學(xué)設(shè)計(jì)理念：在這部分教學(xué)內(nèi)容中，教師調(diào)用多種教學(xué)方法，全面調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生五官并用地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)借助多媒體輔助教學(xué)的設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率)。

應(yīng)用三：氣球和氣艇：

閱讀課文思考。

問(wèn)：其體內(nèi)充的是什么氣體?這種氣體的密度比空氣的密度大還是小?它為什么能夠升空?

問(wèn)：節(jié)日氣球、熱氣球、飛艇能不能無(wú)限制升空?

問(wèn)：若要它下降，可采取什么方法?

(這部分教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者把教材中原來(lái)由教師講授的部分內(nèi)容必為在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自學(xué)、討論的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或綱要閱讀課文，找出重點(diǎn)、鉆研難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題，教師可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以解決，筆者在上這節(jié)課時(shí)，用家用垃圾袋、酒精棉球做了模擬熱氣球升空實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果很好，學(xué)生興趣高漲)。

應(yīng)用四：打撈沉船。

在沉船下部用結(jié)實(shí)的鋼帶將其托住，在鋼帶的兩端固定浮筒，現(xiàn)在浮筒中注滿水，使筒沉到船附近與鋼帶結(jié)合，然后排出筒中水，水的浮力就把筒和船一起推向水面。

布置作業(yè)。

(1)課外小實(shí)驗(yàn)：浮沉子的制作。

(2)課外小調(diào)查：就我國(guó)在長(zhǎng)江中打撈中山艦的故事寫(xiě)出一個(gè)綜合報(bào)告，并就俄羅斯“庫(kù)爾斯克號(hào)”核潛艇和“泰坦尼克號(hào)”沉船打撈問(wèn)題寫(xiě)出建議，要求從報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視臺(tái)的科學(xué)頻道和時(shí)事頻收集信息，從科學(xué)書(shū)刊、科學(xué)雜志了解浮力的知識(shí)，沉船打撈技術(shù)，過(guò)去的打撈案例等。

(設(shè)計(jì)理念：課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，它們可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，而且有利于培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng))。

第十一章功與機(jī)械能。

通過(guò)這一章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化，知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。

本章教材圍繞“機(jī)械能”的概念展開(kāi)，重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的作用，而把“功”的概念放在相對(duì)次要的位置。因此，要認(rèn)真分析其特點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇十

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1.知道太陽(yáng)能的利用之一是光電轉(zhuǎn)化，把光能轉(zhuǎn)化為電能。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解太陽(yáng)能在使用過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生廢氣、廢液等污染物，是一種綠色能源。

3.知道電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

教學(xué)重難點(diǎn)。

知道電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

教學(xué)工具。

教學(xué)過(guò)程。

新課導(dǎo)入。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.用美工刀削出三塊邊長(zhǎng)約1cm的小正方體橡皮，把兩個(gè)三角板平行放置，中間夾入橡皮，在橡皮上涂少量502膠水。

2.把兩三角板的斜邊固定在兩把長(zhǎng)塑料尺上，做成一個(gè)電風(fēng)扇支架。

3.把三塊太陽(yáng)能電池串聯(lián)，用鉻鐵焊好，如圖。

4.把兩根線焊接到玩具電動(dòng)機(jī)的兩接線柱，再按照下面電路圖連接實(shí)物。

5.把小扇葉安裝到電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸上，可以涂點(diǎn)502膠固定扇葉。把小電動(dòng)機(jī)固定到風(fēng)扇支架上。

6.閉合開(kāi)關(guān)，觀察電風(fēng)扇是否轉(zhuǎn)動(dòng);把此裝置移到太陽(yáng)下，觀察當(dāng)太陽(yáng)直射時(shí)、斜射時(shí)電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。

操作提示：

1.實(shí)驗(yàn)中使用到502膠水，注意不要把膠水弄到手上或身體的其他部位，防止受到傷害。

2.在使用美工刀時(shí)，注意安全，不要?jiǎng)澋绞?不要被電鉻鐵燙傷。

3.太陽(yáng)能電池可以串聯(lián)也可以并聯(lián)，電池板串聯(lián)，要選擇輸出電流相同的;電池板并聯(lián)時(shí)，要選擇輸出電壓相同的電池板。無(wú)論串聯(lián)還是并聯(lián)，其輸出功率等于各塊電池板輸出功率之和。

4.太陽(yáng)能電池板串聯(lián)或并聯(lián)時(shí)，要注意其正負(fù)極;使用中不要彎折，不能使電池板短路。

5.此電風(fēng)扇只有在太陽(yáng)照射下才能有較快的轉(zhuǎn)速，光照強(qiáng)度改變時(shí)，電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速也會(huì)改變。

6.小電風(fēng)扇如果放在有風(fēng)的地方，還可以把電動(dòng)機(jī)當(dāng)作發(fā)電機(jī)，把太陽(yáng)能電池板換成發(fā)光二極管，二極管會(huì)發(fā)光。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇十一

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了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。

2、過(guò)程與方法。

嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問(wèn)題，獲得初步的分析概括能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生活的影響。

重、難點(diǎn)：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理。

教學(xué)器材：顯微鏡、電腦平臺(tái)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

一凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)：

物體與透鏡的距離為25cm時(shí)，成。

物體與透鏡的距離為15cm時(shí)，成。

物體與透鏡的距離為5cm時(shí)，成。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡?

進(jìn)行新課：

1、顯微鏡：

(1)、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：

各部分的作用……目鏡：

物鏡：

反光鏡：

(2)、顯微鏡如何放大物體：課本p65示。

(作光路圖說(shuō)明)。

總結(jié)：顯微鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合，一個(gè)做投影儀，另一個(gè)做放大鏡。

2、望遠(yuǎn)鏡：圖3.5-2示。

各部分的作用……目鏡：

物鏡：

反光鏡：

(2)、望遠(yuǎn)鏡如何看清遠(yuǎn)處的物體：課本p66示。

(作光路圖說(shuō)明)。

總結(jié)：望遠(yuǎn)鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合，一個(gè)做照相機(jī)，另一個(gè)做放大鏡。

4、介紹新型的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡。

達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

1、完成課本練習(xí)。

2、我還想知道……?

教學(xué)后記：

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇十二

(1)了解化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

(2)了解化學(xué)研究的內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法。

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

(1)圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。

(2)通過(guò)我國(guó)化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、什么是化學(xué)。

2、化學(xué)的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

四、課時(shí)設(shè)計(jì)一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程。

教師：親愛(ài)的同學(xué)們,大家好!在接下來(lái)的40分鐘里，我將和大家一起進(jìn)行一次奇異的旅行——走進(jìn)化學(xué)世界。(噴字呈現(xiàn)“化學(xué)”二字)去領(lǐng)略化學(xué)帶給我們的震撼!

如果說(shuō)，數(shù)學(xué)使人精細(xì);哲學(xué)使人深邃;藝術(shù)使人浪漫;……。那么我要說(shuō)，化學(xué)使人夢(mèng)想成真!

在古代，人們夢(mèng)想像鳥(niǎo)兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍(lán)天白云之間;。

化學(xué)就是幫助人類(lèi)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的“魔法石”!

金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機(jī)、汽車(chē)等嶄新代步工具的材料，讓人們“周游世界”的夢(mèng)想成真;光導(dǎo)纖維的制造，使人們體驗(yàn)到“視頻聊天”的快樂(lè)，讓人們“天涯若比鄰”的夢(mèng)想成真!

同學(xué)們，你有怎樣的夢(mèng)想呢?

學(xué)生：(在現(xiàn)代，我們夢(mèng)想天更藍(lán)、水更清，物質(zhì)更豐富，生活更美好;我們渴望揭開(kāi)生命的奧秘，改變?nèi)祟?lèi)的基因，使人類(lèi)更聰明、更善良;夢(mèng)想發(fā)明新藥物，解除病人的痛苦，使人類(lèi)延年益壽、長(zhǎng)命百歲;夢(mèng)想變廢為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料，讓汽車(chē)在天空翱翔;)。

我也曾夢(mèng)想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服，它可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，它可以隨著光的強(qiáng)度改變顏色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……!

我們這些美好的愿望和看似奇異的夢(mèng)想，正在通過(guò)化學(xué)家的聰明才智和辛勤勞動(dòng)逐漸實(shí)現(xiàn)!化學(xué)正以其獨(dú)特的方式，使我們的世界變得更加絢麗多彩!(板書(shū)：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩)。

同學(xué)們，你們想體驗(yàn)夢(mèng)想成真的快樂(lè)嗎?請(qǐng)跟我一起走進(jìn)化學(xué)的殿堂，為我們的夢(mèng)想成真而努力學(xué)習(xí)!

學(xué)生：愿意!

教師：大家看大屏幕，這是什么?

學(xué)生：水!

學(xué)生：語(yǔ)文老師說(shuō)，水體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神。“洗凈了別人，洗臟了自己。”

學(xué)生：英語(yǔ)老師說(shuō)，water。

學(xué)生：數(shù)學(xué)老師說(shuō)，通過(guò)水可以計(jì)算出不規(guī)則容器的容積。

學(xué)生：物理老師說(shuō)，“水能載舟亦能覆舟。”

學(xué)生：政治老師說(shuō)，“一個(gè)人不能兩次走進(jìn)同意條河水”。

教師：你們猜一猜，作為化學(xué)老師的我，又會(huì)說(shuō)些什么呢?

教師：認(rèn)真觀察物質(zhì)的變化，是學(xué)習(xí)化學(xué)重要方法之一。對(duì)物質(zhì)變化的觀察應(yīng)注重觀察變化前的物質(zhì)、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質(zhì)。

化學(xué)的發(fā)展史就是一部地球的“成長(zhǎng)史”，就是一部人類(lèi)的發(fā)展史;(邊放課件邊講)。

學(xué)生：白色垃圾。

學(xué)生：松花江水變得混沌、惡臭。

學(xué)生：滾滾黑煙，污染空氣。

學(xué)生：空中“死神”——酸雨。

學(xué)生：臭氧層空洞。

學(xué)生：光化學(xué)煙霧。

閱讀“綠色化學(xué)”。科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍。

(欣賞空氣家族成員的特異功能)。

學(xué)生：小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)。

教師：化學(xué)，使我們變得更加聰明!

化學(xué)就在我們身邊!沒(méi)有化學(xué)就沒(méi)有生命、沒(méi)有這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。

化學(xué)是人類(lèi)力量與智慧的結(jié)晶;是人類(lèi)為了生存，與自然界中種種災(zāi)難進(jìn)行抗?fàn)幍倪^(guò)程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與成果;是促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，改善生活質(zhì)量的重要依據(jù)。

不學(xué)化學(xué)不知道，物質(zhì)世界真奇妙、物質(zhì)世界真精彩!

作業(yè)：(1)總結(jié)身邊的化學(xué)。

(2)記憶常見(jiàn)元素符號(hào)。

反思：

教材分析：

本單元由“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”“化學(xué)使一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科”“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”三個(gè)課題組成。其中安排了多種形式的活動(dòng)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、親身體驗(yàn)、廣泛交流，從一些生活或中常見(jiàn)的、與化學(xué)有關(guān)的事實(shí)、現(xiàn)象和問(wèn)題出發(fā)、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體試驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，并初步學(xué)會(huì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和一些基本概念，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，并進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作練習(xí)。物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念的理解，科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

教學(xué)思路:。

教材已開(kāi)始就從具體的實(shí)驗(yàn)中納出物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念，從而加深對(duì)概念的理解和記憶。

教材從生活中提煉出兩個(gè)探究活動(dòng)，還安排了三項(xiàng)基本試驗(yàn)操作，我們要主動(dòng)參與探究活動(dòng)和試驗(yàn)操作練習(xí)，并通過(guò)探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值和問(wèn)題的思路和方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的過(guò)程、方法和成功后的喜悅，從而產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)并可望了解化學(xué)的情感，樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)，善于合作等優(yōu)良品德。

通過(guò)對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃中和熄滅后三個(gè)階段的觀察和呼出氣體的探究，初步學(xué)會(huì)觀察、記錄和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法，學(xué)會(huì)結(jié)論推理的方法，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)原理步驟等的圖示方法。同過(guò)藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的基本操作練習(xí)，學(xué)會(huì)化學(xué)試驗(yàn)基本操作技能，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇十三

1.了解中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，及其在中國(guó)革命和建設(shè)階段，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的豐富發(fā)展。

2.正確認(rèn)識(shí)高舉鄧小平理論偉大旗幟的重要意義。

3.正確理解“三個(gè)代表”重要思想的基本涵義和重要意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.必須堅(jiān)持鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)。

2.“三個(gè)代表”重要思想的基本涵義和重要意義。

三、教學(xué)方法。

講授、提問(wèn)、討論交流、合作探究等。

四、教學(xué)過(guò)程。

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1.中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨分別是什么?

2.中國(guó)共產(chǎn)黨80多年來(lái)的奮斗歷程充分證明什么?

導(dǎo)入:。

中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生之日起，就堅(jiān)持把馬克思主義作為自己的指導(dǎo)思想，并在革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富和發(fā)展。

新授：

第一目高舉偉大旗幟。

(一)____。

總結(jié)：____是馬克思主義與中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，突出貢獻(xiàn)是開(kāi)辟了符合中國(guó)實(shí)際、具有中國(guó)特色的革命道路，因此，黨把____確立為自己的指導(dǎo)思想。

主義譬如一面旗子，旗子立起來(lái)，大家才有所指望，才知所趨赴。——_。

以_同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在馬克思列寧主義的指導(dǎo)下，探索符合中國(guó)實(shí)際、具有中國(guó)特色的革命道路，創(chuàng)立了____。____是關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

(二)鄧小平理論。

1.感悟歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》的歌詞及取得的巨大成就。

2.探討：鄧小平理論的重大意義。

鄧小平理論把馬克思列寧主義基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征結(jié)合起來(lái)，抓住什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義這個(gè)根本問(wèn)題，深刻揭示了社會(huì)主義的本質(zhì)，系統(tǒng)回答了中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展道路、發(fā)展階段、根本任務(wù)、發(fā)展動(dòng)力、外部條件、政治保證、戰(zhàn)略步驟、領(lǐng)導(dǎo)力量，以及祖國(guó)統(tǒng)一等一系列基本問(wèn)題，把對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)提高到了新的水平。

(1)理論系統(tǒng)回答了在我們中國(guó)如何建設(shè)社會(huì)主義的基本問(wèn)題。

(2)開(kāi)辟了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路。

(3)是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段，是____在新時(shí)期的繼承和發(fā)展。

(4)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)過(guò)程中必須堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，必須高舉的偉大旗幟。

(三)“中國(guó)特色”

就是要在馬克思主義的指導(dǎo)下，從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，開(kāi)辟符合中國(guó)實(shí)際、符合社會(huì)規(guī)律的發(fā)展道路。

20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人高舉鄧小平理論偉大旗幟，集中全黨全國(guó)人民的智慧，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中創(chuàng)立了“三個(gè)代表”重要思想。

第二目“三個(gè)代表”在身邊。

1.看學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”flash。

2.交流“三個(gè)代表”重要思想的基本含義：

始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，就是黨的路線方針政策和各項(xiàng)工作，都要努力體現(xiàn)生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)律的客觀要求;就是要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放生產(chǎn)力，大力發(fā)展生產(chǎn)力，通過(guò)發(fā)展生產(chǎn)力不斷提高人民群眾的物質(zhì)文化生活水平。這是中國(guó)共產(chǎn)黨始終站在時(shí)代前列，保持先進(jìn)性的根本體現(xiàn)和根本要求。

始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，就是黨的路線方針政策和各項(xiàng)工作，都要努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化的要求;就是要大力發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需要，努力提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。

始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，就是黨的路線方針政策和各項(xiàng)工作，都要堅(jiān)持把人民的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在社會(huì)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，使人民群眾不斷獲得切實(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化利益。

實(shí)現(xiàn)人民的愿望，滿足人民的需要，維護(hù)人民的利益，是“三個(gè)代表”重要思想的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的根本目的，就是要不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好最廣大人民的根本利益。

“三個(gè)代表”重要思想，反映了當(dāng)代世界和中國(guó)的變化發(fā)展對(duì)黨和國(guó)家工作的新要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大思想武器，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的根本指針。

在改革開(kāi)放過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹“三個(gè)代表”重要思想，切實(shí)加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和黨的執(zhí)政能力建設(shè)，努力提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，充分發(fā)揮廣大共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，所以能夠經(jīng)受住國(guó)內(nèi)外各種風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民取得社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

3.基本要求：逐一舉例分析。

(1)先進(jìn)生產(chǎn)力。

(2)先進(jìn)文化。

(3)最廣大人民的根本利益。

4.“三個(gè)代表”思想的重要意義、地位。

提示關(guān)鍵詞：“強(qiáng)大思想武器”“根本指針”“寫(xiě)入了憲法”

5.讀名言，悟道理：中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

歸納總結(jié)：

在改革開(kāi)放的過(guò)程中中國(guó)共產(chǎn)黨高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹“三個(gè)代表”重要思想，切實(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民取得社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

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九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇十四

1、物體內(nèi)所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)具有的能是()。

a.分子動(dòng)能b.分子勢(shì)能c.內(nèi)能d.機(jī)械能。

2、關(guān)于內(nèi)能，下面說(shuō)法正確的是()。

a.跟物體的溫度有關(guān)，物體溫度降低，放出內(nèi)能。

b.內(nèi)能是指每個(gè)分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)具有的能。

c.內(nèi)能是指物體中所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)時(shí)所具有的能。

d.0℃的物體具有的內(nèi)能為零。

3、關(guān)于熱運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是()。

4、在0℃的房間里，靜止在地面上的鉛球()。

a.具有機(jī)械能b.沒(méi)有機(jī)械能c.具有內(nèi)能d.沒(méi)有內(nèi)能。

5、下列關(guān)于物體的內(nèi)能和溫度關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是()。

a.物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)，物體的內(nèi)能越大，溫度越高。

b.物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)，物體的溫度升高內(nèi)能增大。

c.物體的內(nèi)能只和溫度有關(guān)，所以溫度高的物體，內(nèi)能一定大。

d.物體的內(nèi)能只和溫度有關(guān)，內(nèi)能大的物體溫度一定高。

6、下面四句話中都有一個(gè)“熱”字，其中哪一句話中的“熱”字表示溫度()。

a.熱傳遞b.物體吸熱溫度升高c.摩擦生熱d.今天天氣很熱。

7、下列現(xiàn)象中，利用內(nèi)能做功的是()。

a、冬天在戶外時(shí)兩手相搓一會(huì)兒就暖和。

b、刀在砂輪的高速摩擦之下濺出火花。

c、在烈日之下柏油路面被曬熔化了。

d、火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇十五

（1）了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

（2）知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。

（3）知道熱傳遞過(guò)程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。

（4）知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。

2、過(guò)程與方法。

（1）通過(guò)探究、觀察、實(shí)驗(yàn)找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。

（2）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。

（3）通過(guò)查找資料，了解地球的溫室效應(yīng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（1）通過(guò)探究使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。

（3）通過(guò)分析、類(lèi)比、學(xué)會(huì)用類(lèi)比的方法研究問(wèn)題。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇十六

一、知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用。

二、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。

三、德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用，聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、引入新課。

同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念，包括聲音（人耳能感覺(jué)到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000hz的聲）和次聲（頻率低于20hz的聲）。聲在生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出所了解的利用聲的實(shí)例。（學(xué)生舉例后教師總結(jié)）遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨，古代霧中航行的水手通過(guò)號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)聲的利用。

二、新課教學(xué)。

（一）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用。

1.中醫(yī)診病通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子。

2.利用b超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上。超聲探查對(duì)人體沒(méi)有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。

3.藥液霧化器。

對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。

4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外。

（二）超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用。

1.利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。

2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè)。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào)。這樣就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的前提下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。

3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。

（三）聲在軍事上的應(yīng)用。

1.現(xiàn)代的無(wú)線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的。

很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來(lái)覓食、活動(dòng)，但它們從來(lái)不會(huì)撞到墻壁、樹(shù)枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo)。它們的這些“絕技”靠的是什么？原來(lái)蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲(chóng)時(shí)會(huì)反射回來(lái)，根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離。

2.聲納。

根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等。（播放動(dòng)畫(huà)利用聲納探測(cè)海洋）。

（四）聲在生活中的應(yīng)用。

1.超聲波加濕器。

理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個(gè)物體振動(dòng)的能量跟振動(dòng)頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，因而能量很大。在我國(guó)北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。

2.超聲波測(cè)速儀。

超聲波測(cè)速儀是利用超聲波測(cè)定運(yùn)動(dòng)物體速度的儀器，超聲波測(cè)速儀固定在道路旁，向著駛來(lái)的車(chē)輛發(fā)射一定頻率的超聲波，超聲波遇到車(chē)輛后會(huì)被車(chē)輛反射回來(lái)再被測(cè)速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車(chē)輛行駛速度的快慢了。測(cè)速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達(dá)測(cè)速儀就是利用電磁波測(cè)定運(yùn)動(dòng)物體速度。

3.我們?cè)谏钪欣寐曇臬@得信息。例如人們交談、聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。

三、小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇十七

(1)理解圓與圓的位置的種類(lèi);。

(2)利用平面直角坐標(biāo)系中兩點(diǎn)間的距離公式求兩圓的連心線長(zhǎng);。

(3)會(huì)用連心線長(zhǎng)判斷兩圓的位置關(guān)系.

2、過(guò)程與方法。

設(shè)兩圓的連心線長(zhǎng)為，則判別圓與圓的位置關(guān)系的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

(1)當(dāng)時(shí)，圓與圓相離;。

(2)當(dāng)時(shí)，圓與圓外切;。

(3)當(dāng)時(shí)，圓與圓相交;。

(4)當(dāng)時(shí)，圓與圓內(nèi)切;。

(5)當(dāng)時(shí)，圓與圓內(nèi)含;。

3、情態(tài)與價(jià)值觀。

讓學(xué)生通過(guò)觀察圖形，理解并掌握?qǐng)A與圓的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想.

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)與難點(diǎn)：用坐標(biāo)法判斷圓與圓的位置關(guān)系.

問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)。

1.初中學(xué)過(guò)的平面幾何中，圓與圓的位置關(guān)系有幾類(lèi)?結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)以驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、舉例，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可互相交流.

2.判斷兩圓的位置關(guān)系，你有什么好的方法嗎?

引導(dǎo)學(xué)生明確兩圓的位置關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)判斷和解決兩圓的位置教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，注意個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑難，并引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)解題的方法.

問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖師生活動(dòng)。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇十八

建議一：在做擴(kuò)散速度比較實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為使實(shí)驗(yàn)更明顯，應(yīng)使兩杯水的溫度差大一些，并要注意引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力。

建議二：在將內(nèi)能時(shí)要注意內(nèi)能的普遍性，一切物體都有內(nèi)能，要注意糾正低溫物體沒(méi)有內(nèi)能的誤解。

建議三：機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能，內(nèi)能包括分子動(dòng)能和分子勢(shì)能，它們?cè)诟拍钌蠘O其相似，要注意區(qū)分，可以從概念、組成、運(yùn)動(dòng)形式等方面進(jìn)行對(duì)比區(qū)別，并舉實(shí)際例子加以說(shuō)明。

建議四：溫度與內(nèi)能的關(guān)系是一個(gè)要點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生從溫度變化去了解、理解內(nèi)能的變化，為后面章節(jié)講解內(nèi)能變化做鋪墊．另外，在講解溫度與內(nèi)能的關(guān)系時(shí)，可先做實(shí)驗(yàn)比較不同溫度下的擴(kuò)散速度，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，啟發(fā)學(xué)生用分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)猜測(cè)溫度與內(nèi)能大小關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

九年級(jí)物理電子教案湘教版（熱門(mén)19篇）篇十九

1．通過(guò)實(shí)例和演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個(gè)物理過(guò)程。

2．了解做功和熱傳遞就改變內(nèi)能的效果說(shuō)雖然是等效的，但它們之間是有本質(zhì)區(qū)別的。

3．理解熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能時(shí)里等效的物理意義，并能計(jì)算有關(guān)問(wèn)題。