統計可以幫助我們分析問題、解決問題，為決策提供科學依據。以下是一些經驗豐富的統計分析案例，希望能夠為大家在工作中的決策提供一些參考。

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇一

1、體會用扇性統計圖表示各部分數量同總數量之間的關系既清楚又形象。

2、讓學生經歷制作扇形統計圖的過程，自主探索出制定扇形統計圖的一般方法。

共3課時。第1課時。

xx月xx日。

一、復習引入，揭示課題。

2、出示一幅扇形統計圖（教材第66頁的放大圖）。說明這也是一種統計圖。叫扇形統計圖。

（1）可以看出a牌的時常占有率是20%，b牌的市場占有率是15%,c牌的市場占有率是10%，d牌的市場占有率是8%。

（2）a牌的市場占有率比b牌、c牌的市場率大。

2、其他代表什么意思呢？

3、a牌彩電是不是最暢銷的品牌？為什么？

說明：上面這幅統計圖提供的數據不全，無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況。

3、請學生用量角器在教材66頁的扇形圖中量每個扇形的圓心角各是多少度。

提問：每個圓心角的度數占整個圓周角度數的多少？你能發現什么問題？

積極動手，測量扇形的角度，匯報所量得的度數。

每個扇形的面積占整個圓面積的百分之幾，這個扇形的圓心角的度數就占整個周角的百分之幾。

三、探究扇形統計圖的特點，學習繪制扇形統計圖。

3、小組討論，匯報：

（1）扇形統計圖都是用整個圓表示總數，也就是100%。

（2）扇形統計圖用圓內各個扇形表示各部分數量占總數的百分之幾。

（3）用扇形統計圖可以清楚的表示出各部分數量占總體之間的關系。

（4）從扇形統計圖上可以直觀地看出各部分數量的大小關系。

4、出示例題：六一班共有40人，有人對本班同學最喜歡的體育項目進行了調查，發現有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請將這個情況繪制扇形統計圖。

放手讓學生自學，巡視，參與并指導小組活動。

（1）條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。

（2）扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。

四、實踐與應用。

1、請同學們對教材第67頁第1題，看看自己剛才畫的統計圖是不是跟書上一樣。

2、讓學生完成第一題的兩個題：你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數量多嗎？你有什么修改建議。

提出修改建議：可以加強調查的深度，對學生喜歡的文藝節目的類型再分細一些。

喜歡歌曲的人數最多。為什么？

五、小結。

這節課你有什么收獲？

條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。

扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。

課后反思：

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇二

教學目標：

1、使學生結合實例認識扇形統計圖，能聯系對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析。

2、使學生能結合扇形統計圖提供的信息，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統計圖描述數據的特點。

3、使學生體會扇形統計圖在實際生活中的作用，感受數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。

教學準備：實物投影及掛圖。

一、復習引新。

1、復習舊知。

提問：在簡單的統計里我們學習過哪些知識?其中條形統計圖和折線統計圖各有什么特點?

2、引入新課。

出示一組事先收集的在報刊、雜志、網絡等出現的扇形統計圖，說明：這些也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。

二、教學新課。

提問：

(1)圖中的這個圓被分成了幾部分?每一部分的圖形是什么形狀?

(2)這個圓表示什么面積?我國的國土面積按地形分，被分成了幾類?

(3)從這個圖中還能獲得哪些信息?

教師揭示扇形統計圖的含義，并強調扇形統計圖中的圓表示的是總數量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關系。

說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。

學生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發學生把算出的各類地形面積相加，看結果是否等于960萬平方千米，以達到檢驗的目的。

2、小結。

扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量之間的關系。

3、做“練一練”第1題。

提問：統計圖里的圓表示什么?這個扇形統計圖表示什么意思?讓學生計算書上的前2個問題。指名口答結果。最后提問回答。

4、做“練一練”第2題。

提問：觀察統計圖，你能了解到哪些信息?在班級里交流。

三、鞏固練習。

1、完成練習十五第1題。

引導學生對兩個統計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

2、練習十五第2題。

組織學生交流。

3、練習十五第3題。

可利用中國地圖先讓學生說說我國這幾個海域的大體位置，再讓學生對照統計圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學生通過求和以達到檢驗的目的。

四、小結。

通過今天的學習，你對扇形統計圖有了哪些認識?

五、課堂作業。

補充習題相關練習。

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇三

教學內容：

人教版小學數學教材六年級下冊第96～97頁例1及相關練習。

教學目標：

1.通過學習，使學生初步認識扇形統計圖的特點和作用，知道扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的關系。

2.能看懂扇形統計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析，進一步增強學生的統計意識，感受統計的價值。

教學重點：

看懂扇形統計圖，知道扇形統計圖的特征，并能從統計圖中讀出必要的信息。

教學難點：

教學準備：

課前統計本班學生喜歡的體育項目，課前統計學生自己一天的作息時間安排，課件。

教學過程：

一、創設情境，談話激趣。

1.出示教材第96頁情境圖，說說同學們正在干什么?

2.在這些體育項目中，你喜歡什么活動?出示統計表，進行統計。(可在課前進行調查統計，利用excel自動生成扇形統計圖)。

喜歡的項目。

乒乓球。

足球。

跳繩。

踢毽。

其他。

人數。

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇四

1、認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的作用;。

2、學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題并解決問題;。

3、通過扇形統計圖中數據的分析，提高學生分析問題的能力和抽象思維的能力;。

4、在學習過程中，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。

了解扇形統計圖的特點、作用和意義，會讀扇形統計圖。

多媒體。

自主探究法、合作學習法、小組討論法、練習鞏固法、觀察分析法。

師：我聽說咱們六(2)班上周五我們學校進行的體藝“2+2”展示活動中表現的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運動。(采訪)。

師：看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調查后統計的數據，請看屏幕：(出示條形統計圖)。

(1)說一說這是我們學過的什么統計圖?

(2)那從這個條形統計圖中我們能獲得哪些數學信息呢?

2、算百分數。

師：看來我們六(2)班同學觀察能力很強，從這個條形統計圖能看出這么多有效的數學信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰嗎?(有信心)。

比賽：算一算喜歡各運動項目的人數占全班總人數的百分比。

踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%)。

3、引入課題。

師：好了，同學們，從條形統計圖中，我們可以清楚地看出各部分數量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數各占總人數的百分之幾，用條形統計圖還能直觀地表示出來嗎?(不能)。

師：今天，我們就來認識一種能清楚地反映各部分數量與總數之間的關系的新朋友—扇形統計圖。(板書：扇形統計圖)。

師：根據剛剛同學們算出的這些數據，韓老師繪制出了六(2)班同學最喜歡的運動項目扇形統計圖。(出示)。

(2)猜一猜它為什么叫扇型統計圖?

(3)觀察這個扇型統計圖由幾個不同大小的扇形構成?

2、提取信息。

(1)小組討論從這個扇形統計圖你能獲得哪些數學信息。

(2)匯報：到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數學信息。

3、提問題(有梯度)。

(1)根據剛才獲取的數學信息提一個數學問題。(提三個問題)。

(2)同桌一問一答。

(3)老師提問：(大屏幕出示)。

在這個扇形統計圖中，不同的.顏色表示不同項目喜歡的人數，所有顏色合起來的這個圓表示(全班總人數)，它代表(單位“1”)。

小結：在扇形統計圖中我們用整個圓代表單位“1”，表示總體。

4、歸納特點。

生：討論、匯報。

師：板書。

1、圓代表總體(單位“1”)。

2、清楚地表示各部分數量同總數之間的關系。

1、做一做：

(2)每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克?

小結：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關系。

2、練習二十五第1題：(出示：小明作息時間圖)。

(1)你能從中得到哪些信息?

(2)你認為小明的作息時間安排得合理嗎?

(3)你的作息時間合理嗎，與小明有什么不同呢?

小結：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關系;我們要珍惜時間，合理安排自己的作息時間。

通過這節課的學習，你都有些什么收獲?

師：扇形統計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統計圖來統計的，

我希望我們的同學們能夠靈活地運用統計圖來幫我們解決生活中的問題。

圓代表總體(單位“1”)。

清楚地表示各部分數量同總數之間的關系。

踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%。

水：250×87%=217.5(g)。

答：250克牛奶中含水分217.5克。

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇五

教學內容：教材第7～8頁的內容。

教學目標：

2、通過練習，學會合理的選擇統計圖。

3、加強數學與生活的聯系。

教學資源：課件。

教學過程：

一、想一想，填一填。

1、常用的統計圖有統計圖，（）統計圖，（）統計圖。

2、如果只表示各種數量的多少，可以選用（）統計圖表示；如果想要表示出數量增減變化的情況，可以選用（）統計圖表示；如果要清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，可以用（）統計圖表示。

學生獨立完成后，教師評價歸納。

二、分層練習，強化提高。

1、下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？

a、人離不開水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內氧化時釋放出來的水。

b、某校五年級學生最喜歡的課外活動統計表如下。

看電視打球聽音樂看小說其他。

人數8068745623。

c、小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。

年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級。

身高/cm125129135140150153。

a用（）統計圖b用（）統計圖c用（）統計圖。

2、練習一第5題。

品種合計黃瓜韭菜蘿卜番茄。

種植面積／平方米。

3、練習一第6題。

出示題目。

先觀察分析上面的兩個統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內在聯系）。

提問：表示同一組數據的統計圖各有什么特點？從中各能獲得哪些信息？

4、練習一第7題。

先確定課題和設計調查方案；接著開展調查，收集信息、整理數據，制作統計圖表；然后分析數據，評價自己班級同學的課外閱讀習慣；最后拓寬研究課題，重新設計調查方案，開展新的統計活動。（如時間不夠可作課外完成）。

5、動手做。

4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上制作統計表或統計圖。

三、全課小結。

通過今天的學習，你又有了哪些收獲？

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇六

1、通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。

通過實例，了解扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點和作用。

[完]。

能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。

一、談話導入新課。

老師：上課前，袁先生讓你收集生活中的一些統計數據。讓我們看看學生們收集了什么？（展示學生的家庭作業，請介紹他們收集的統計數據。

這樣的統計圖有什么特點？

生:條形統計圖可以清楚地看到數量，折線統計圖不僅可以看到數量，還可以看到數量的增減。

老師:嗯，老師也同意折線統計圖不僅可以看到數量，還可以看到數量的增減。

學生回答。

老師:這樣的圖也是統計圖，今天我們就來了解一下，一個新的統計圖。

老師:你想從這個話題中學到什么？

預設:(1)扇形統計圖有哪些特點？(2)什么是扇形統計圖？

(3)如何制作扇形統計圖？(4)扇形統計圖有什么作用？

[完]。

二、合作交流，探究新知。

1、說一說。

看了這幅圖，你對同學們的飲食有什么建議呢?

師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學們看看笑笑她們家的飲食情況。

課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統計表。

師：請同學們讀一讀統計表，在小組里互相說一說表中百分數的意思。

(學生交流完后，教學利用隨機點名請幾位學生說一說各百分數的意思)。

師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?

2、引導討論。

師：大家看，袁老師根據剛才的統計表中是數據重新繪制了一個圖，你能看懂嗎?

請同學們先仔細觀察，你看懂了什么。

根據老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。

師：現在把你們小組交流的學習成果和大家一起分享吧。

3、了解特點。

師：同學們對這幅扇形統計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?

師：能不能用條形統計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關系，這也是條形統計圖所沒有的功能，而扇形統計圖可以。)。

扇形統計圖有什么特點?小組先討論一下，然后匯報。

老師小結：

(1)扇形統計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關系。(直觀表現在哪里?---扇形表示部分，圓表示整體)也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。

三、鞏固練習，提升反饋。

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇七

課時：共二課時第1課時。

授課對象：六年級學生。

目標確定的依據：

1.課程標準相關要求。

（1）、經歷數據的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數據處理技能。

（2）、會制作扇形統計圖，能用統計圖直觀、有效地描述數據。

（3）、認識條形統計圖、扇形統計圖、折線統計圖。

2．教材分析。

《扇形統計圖》是小學人教版課程標準實驗教材六年級上冊第7單元的內容。本節課主要是認識扇形統計圖的特點，運用扇形統計圖進行分析和了解必要的信息，區分條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖的特點及作用。教材通過條形統計圖與扇形統計圖的特點與作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用，能清楚地了解各部分量同總量之間的關系。

3.學情分析。

學生已經掌握了條形統計圖和折線統計圖的知識，學習扇形統計圖可以充分利用學生已有知識經驗，自然形成知識的生成點。在前面的統計知識中，學生已經有了運用統計圖進行數據分析的經驗，教學中要充分發揮學生的主體作用，讓學生讀懂統計圖，通過看圖回答問題和計算，培養學生的分析能力。

學習目標：

1、通過情境創設，初步認識扇形統計圖的特點和作用，知道扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的`關系。

2、引導學生通過探索、交流活動，經歷認識扇形統計圖的過程，感知扇形統計圖的特點和作用，增強統計觀念。

3、體會數學與日常生活緊密聯系，感受統計在生產、生活中的廣泛應用和統計的價值。

評價任務：

1.能說出哪個量是單位一、部分量和分率，明確三者的關系并能利用三者的關系對問題進行分析計算。

2.能說出扇形統計圖中包含的信息，并簡單概括出扇形統計圖的特點和優點，。

3.能獨立計算教材中的做一做習題，并獨立完成課堂練習。

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇八

《義務教育課程標準實驗教科書·數學》六年級上冊p106～107。

1.認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的作用;。

2.學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題并解決問題;。

3.在學習過程中，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。

一、教學例1。

師：同學們好!，今天老師將和大家一起開始學習第六單元《統計》。

師：請看屏幕——(出示主題圖)。

預設：

預設：

生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數比喜歡足球的人數多4人;。

生4：我還知道了六(1)班一共有40人。

師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?

生4：把喜歡各類運動的人數相加正好等于40。

生齊：不能。

師：這種統計圖就是——扇形統計圖。(板書課題)我們今天就一起來學習扇形統計圖。

師：這就是已經繪制好的六(1)班同學最喜歡的運動項目的扇形統計圖。

師：在這個扇形統計圖中，我們用整個圓表示全班學生的人數，也就是;用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數占全班人數的百分之幾。

師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比。同學們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請同桌的同學相互說一說吧。

生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比;。

生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數占總人數的百分比;。

生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數占總人數的百分比;。

生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數占總人數的百分比。

預設：

生1：我了解到喜歡乒乓球的人數占總人數的30%;。

生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運動項目的占22.5%。

生3：我知道喜歡乒乓球的人數最多，占總人數的30%;喜歡踢毽子的人數最少，只占12.5%。

生：從扇形統計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數占總人數的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。

師：根據這個扇形統計圖，同學們能不能也像老師一樣提出幾個數學問題呢?

預設：

生1：喜歡足球的有多少人?

生2：喜歡跳繩的有多少人?

生3：喜歡踢毽子的有多少人?

生4：喜歡其他運動項目的有多少人?……。

師：現在就請同學們選擇一個自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎?

師：誰來說說你解決的是什么問題?是怎樣列式解決的?

預設：

生1：我解決的問題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);。

生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);。

生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);。

生4：我解決的問題是喜歡其他運動項目的有多少人?40×22.5%=9(人)。

二、鞏固、拓展.

1.p107頁做一做。

預設：

生1：牛奶里含有水分、蛋白質、脂肪、乳糖和其他的營養成分。

生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養成分占0.7%。

師：你是怎么知道的?

生2：我是根據顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養成分。

師：哦，你是這樣找到的，同學們也是這樣找到的嗎?很好，看了這個扇形統計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養成分所占的百分比。

生：用250克分別乘每種營養成分所占的百分比就可以了。

師：那好吧，現在請大家獨立完成這道題。

(1生板書。

水分：250×87%=217.5(g)。

蛋白質：250×3.3%=8.25(g)。

脂肪：250×4%=10(g)。

乳糖：250×5%=12.5(g)。

其他：250×0.7%=1.75(g))。

師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克?

生：能補充水分217.5克、蛋白質8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。

2.p108頁第2題。

師：下面讓咱們來關注關注陳東家每月的生活費支出計劃。

師：根據這個扇形統計圖，你能得到哪些信息呢?

預設：

生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

生2：我能知道陳東家每月支出的水電費占支出計劃的百分數最少。

生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。

生：我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元?

師：問題提得很好，那下面咱們就動手來解決這個問題吧。

(1生板書。

食品：1000×30%=300元。

還購房貸款：1000×30%=300元。

教育：1000×15%=150元。

服裝：1000×10%=100元。

水電：1000×5%=50元。

其他：用1000×10%=100元。)。

三、課堂小結。

請學生總結扇形統計圖產生的原因及特點作用。

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇九

教材第68—69頁的內容。

二教學目標。

了解扇形統計圖的特點、意義、作用；會看扇形統計圖，會制作扇形統計圖，會分析。

三重點難點。

四教具準備。

課件。

五教學過程。

(是用整個圖表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數)。

例如：下圖的扇形統計圖反映了某班學生在課外活動中參加各種小組的情況。

問：在這個統計圖中，用整個圓表示什么？(全班人數)。

從圖中可以看出什么?

(參加文娛小組的學生占全班人數的30％；參加體育小組的學生占全班人數的60％，參加美術小組的人數占全班人數的10％)。

量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數?

想一想：扇形統計表的特點?(可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系)。

例5和橋村2000年各種農作物的種植面積如下：

糧食作物84公頃。

棉花24公頃。

油料作物12公頃。

制圖步驟：(1)先算出各部分數量占總數最的百分之幾。

(2)再算出表示各部分數量的扇形的圓心角度數。

(3)取適當的半徑畫一個圓，并按照上面算出的圓心角的度數，在圓里畫出各個扇形。

(4)在每個扇形中標明所表示的各部分數量名稱和所占的百分數，并用不同的'顏色或條紋把各個扇形區別開。

(5)名稱、單位、制表時間，，

板書：(1)84+24+12=120(公頃)。

糧食作物：84÷120=70％。

棉花：24÷120=20％。

油糧作物：12÷120=10％。

(2)糧食作物：360°x70％=252°。

棉花：360°x20％=72°。

油料作物：360°x10％=36°。

和橋村2000年各種農作物種植面積統計圖。

2001年1月制。

(三)課堂作業設計。

1．李明問班上的每個同學：“你最喜歡哪—項球類活動？”根據同學們的回答，他制成了右面的扇形統計圖。請你看圖回答下面的問題：

(1)哪項球類活動最受歡迎?

(2)哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多?

(3)最愛好哪項球類活動的同學大約占總人數的。

2五年級一班上學期期末的音樂成績，得優的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數的百分之幾?制成扇形統計圖。

3．右圖是一個養禽專業戶去年養的雞、鴨、鵝的扇形統計圖。如果這個養禽專業戶共養雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養多少只。

4．一種牛肉的成份如下表。根據表中的數據，制成扇形統計圖。成份水蛋白質脂肪其他。

占百分數68％20％10％2％。

參考答案。

課堂作業設計。

1．(1)乒乓球；(2)足球籃球；(3)羽毛球；(4)合理；

2．略。

3．鵝：2500x18％=450(只)。

鴨：2500x30％=750(只)；

雞：2500x52％二1300(只)。

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蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇十

預設目標：

1、使學生了解扇形統計圖的用途、制作步驟和方法。

2、認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的制作方法。

學習重難點：

重點，使學生了解扇形統計圖的用途；難點，認識扇形統計圖的特點。

教學過程：

一、引入新課。

（2）每人用量角器量一量扇形統計圖中的圓心角各上多少度？

二、新課。

教師出示例五。

教師：我們按照制作扇形統計圖的一般步驟，一起來制作扇形統計圖。

（1）先算出各部分數量占總數量的百分之幾。

（2）算出表示各部分數量占總數量的扇形和圓心角的度數。

（3）畫一個圓，并標明各部分的名稱和所占的百分數。

三、小結。

讓學生想一想扇形統計圖和特點和功能，回憶制作扇形統計圖的一般步驟。

四、作業。

做練習二十七的第2題。

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇十一

本單元的主要教學內容包括：認識扇形統計圖的特點，運用扇形統計圖進行分析和了解必要的信息。教材注重從生活、生產中選取素材，努力挖掘學生身邊的相關數學元素，既擴寬了學生收集數據的渠道，又凸顯了統計與生產、生活密切的聯系，使學生體會到統計的實用價值。教材才通過條形統計圖與扇形統計圖的特點與作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用，能清楚地了解各部分數量同總量之間的關系。

1、學生已經掌握了條形統計圖和折線統計圖的知識，學習扇形統計圖可以充分利用學生已有知識經驗，自然形成知識的生成點。

2、在前面的統計知識中，學生已經有了運用統計圖進行數據分析的經驗，教學中要充分發揮學生的主體作用，讓學生讀懂統計圖，看圖回答問題和計算，培養學生的分析能力。

3、統計知識與日常生活聯系密切。教學中要調動學生積極參與，培養學生愛科學的興趣。

知識與技能：

認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量與總量的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

過程與方法：

經歷扇形統計圖的認識過程，體驗對比觀察的學習方法。

情感態度與價值觀：

在學習活動中，體驗數學知識與日常生活的密切關系，以及在生產生活中的廣泛應用，激發學生的學習興趣，培養學生分析、比較、想象的能力，受到科學觀的教育。

重點：認識了解扇形統計圖的特點。

難點：運用扇形統計圖進行分析和了解必要的信息。

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇十二

1、知識與技能：

認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的作用。

2、過程與方法：

學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題并解決問題。

3、情感態度與價值觀：

在學習過程中，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。

1、教學重點

認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的作用。

2、教學難點

學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題并解決問題。

多媒體設備

1.創設情境，激趣導入。

【師】同學們好!，今天老師將和大家一起開始學習第七單元《統計》。

【師】請看屏幕――(出示主題圖)

【師】看同學們一個個精神抖擻，生龍活虎的樣子，老師就知道你們一定是一群喜歡課外活動的孩子。老師原來的班六(1)班的那群孩子也十分喜歡課外活動，他們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子……真是各式各樣，為了知道喜歡各種項目的具體的學生人數，老師還專門進行了一次調查，今天我還特意帶來了調查結果。

大家請看(出示小黑板：表格出示數據)：

2.探究新知

2.1制作條形統計圖

【師】你能根據需要制成相應的統計圖嗎?

【生】學生小組代表上臺展示繪制好的統計圖。(條形統計圖)

【師】從統計圖中，大家能獲得哪些信息呢?

【生】學生自由發言。(各種數量、哪種數量最多哪種數量最少、各種數量之間相差多少、總數量等)

【師】小結：對，條形統計圖的特點就是可以讓我們一目了然地看到各種數量的多少。

老師為了更進一步地了解到喜歡各種運動項目的人數占全班總人數的百分比，還特意仔細地算了下，我們一起來看看結果吧。

小黑板出示：(出示表格第三行數據)

【師】大家看看，第三行的數據我們的條形統計圖能很直觀地表示出來嗎?(不能)

2.2認識扇形統計圖

【師】今天老師給大家帶來了一種我們還沒有接觸過的統計圖(出示扇形統計圖)，它的名字叫――扇形統計圖。(板題)這節課我們就一起來學習這種新的統計圖――扇形統計圖，這個扇形統計圖就是根據黑板上的數據繪制成的。

【師】接下來我們進入今天學習活動的第二個環節：我觀察，我發現。大家仔細觀察這個扇形統計圖，說說自己的發現。

【生】扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大;……

【生】喜歡乒乓球的人數占總人數的30%;喜歡足球的人數占總人數的20%;……

【師】同學們都有一雙明亮的慧眼，是一群善于觀察和發現的孩子。

【師】整個圓、每個小扇形分別表示什么?

【師】喜歡踢毽的人數占總人數的百分之幾?乒乓球的呢?

【生】答：喜歡踢毽的人數占總人數的15%;喜歡乒乓球的人數占總人數的30%。

【師】各個扇形的大小與什么有關系?

【生】答：各個扇形的大小與班中喜歡某項運動的人數占全班人數的百分之幾有關系。

【師】用這樣的統計圖有什么好處?

【生】答：可以清楚地反映出喜歡每種運動項目的人數占總人數的百分之幾。

2.3比較扇形統計圖和條形統計圖

扇形統計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動項目的人數占全班人數的百分比，但是不清楚地顯示各部分的具體人數。)

【師】那能不能根據扇形統計圖所提供的數學信息，計算出各部分的具體數量呢?老師想提一個問題：六(1)班喜歡乒乓球的有多少人呢?大家能解決嗎?(40×30%=12人，喜歡乒乓球的有12人。)

【師】看來我們能算出各部分的數量來，那同學們能不能也像老師一樣提出幾個數學問題呢?(喜歡足球的有多少人?喜歡跳繩的有多少人?……)

【師】現在就請同學們“再顯身手”，選擇一個自己感興趣的問題，在自己的練習本上先提出這個問題，再列出算式解決它，好嗎?(學生在練習本上解決問題。抽生板演，集體訂正。)

3.鞏固、運用。

【師】學會了新知識是件值得慶賀的事，不過新知識也要“學以致用”才能夠算是真正地掌握。現在我們來輕松一下，老師給大家講個生活小知識。要想保持身體健康，體育運動是必不可少的，同時，飲食也是一個重要的因素。我們每天都有一日三餐，西方人在飲食上比我們要注意得更好，他們每天早上都要喝上一杯牛奶，這是為什么呢?大家請看(出示做一做扇形統計圖)，大家看了這個就會明白了。

【師】你能從這個扇形統計圖得到一些什么信息呢?(學生自由發言。)

【師】如果每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克呢?請大家任意選擇其中的兩種營養成分算一算。(學生練習，集體交流。)

【生】水分：250×87%=217.5(g)

蛋白質：250×3.3%=8.25(g)

脂肪：250×4%=10(g)

乳糖：250×5%=12.5(g)

其他：250×0.7%=1.75(g)

【師】一回生，兩回熟。第三次碰到的話，就能算是老朋友了。請大家翻到書100頁，我們一起來看一看第1題。(學生看題，集體交流。不要求算出結果，只要求說出獲得的信息、提問并列式。)

(2)合理

【師】3、觀察下圖，并回答下面的幾個問題：

(1)全世界共有幾大洲?哪個洲面積最大?

(2)哪兩個洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半?

(3)所有百分比之和是多少?

(4)你能從統計圖中知道地球陸地總面積是多少嗎?

【生】答：(1)全世界共有7大洲，亞洲面積最大。

(2)亞洲和非洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半。

(3)所有百分比之和是1

(4)不能

【生】答：沒有標出的扇形表示女生人數，占40%

【師】5、右圖是某班體育成績統計圖,你能算出及格的人數嗎?(提示：及格人數占全班總人數的百分之幾?你能求出不及格的人數占全班總人數的百分之幾嗎?)

【生】答：2÷(1- 25%-30%-40%)=40(人) 40× 25%=10(人)

【師】同學們，通過這節課的學習，你都有些什么收獲呢?現在就讓我們一起來談談“我的收獲”吧。(學生自由發言。)

【師】小結：扇形統計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到扇形統計圖來進行統計，我希望同學們能夠靈活地運用各種統計圖來幫我們解決生活中的問題。

【生】扇形統計圖的步驟：

1)求各部分比例

2)計算各部分圓心角度數

3)畫圖

4)根據度數畫扇形

5)填寫部分名稱，填寫百分率

第100頁練習二十一，第2題。

第101頁練習二十一，第3題、第4題。

作業本第66頁扇形統計圖扇形統計圖的認識

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇十三

2006年12月我上了一節“扇形統計圖”公開課，課后有如下反思：

思考一：成功之舉。

上課之前作為一個年輕教師我壓力很大，課該往哪里引？是面面俱到呢？還是體現一點特色或創新？諸多問題困擾著我。這是我們數學組的各位老師給了我無私的幫助，幫我設計好了教學環節。決定只體現兩點———發散思維的培養和情感目標的達成。于是精心設計了這兩個環節。

1，激發學生思維，給學生更多的思考空間。

課上我是通過提問發散性問題來激活學生思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”學生的回答轉向一些具體問題。如：“我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等。

2，促成情感目標的落實。

如第八張幻燈片中提問：“作為發展中國家的公民你應該怎樣去做。”從而激發學生的民族自尊心。

思考二：敗筆之處。

1，有些題講的太快部分學生沒有跟上特別是第七張幻燈片中計算扇形b表示的人數和c表示公頃數時講的不透徹。

2，沒有掌握好時間，整節課前松后緊，以至于有點拖堂。

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇十四

1、通過實例，認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

2、進一步了解統計在實際生活中的地位和作用。

3、通過對相關素材的理解和分析，受到一定的思想教育。

2、在學習中，要體會到各種統計圖不同的特點。

師提問：1、同學們，我們都學過哪幾種統計圖？（條形統計圖和折線統計圖）。

它們都有什么特點？（條形統計圖可以清楚地看出數量的多少，折線統計圖不僅可以看出數量的多少而且可以看出數量增減變化的情況）。

2、出示扇形。提問：什么叫圓心角？（頂點在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）。

3、口答：

（1）360度的50%是多少？

（2）360度的30%是多少？

（3）360度的12.5%是多少？

（4）360度的20%是多少？

4、畫一個圓心角是45度的扇形。（交流畫法后再動手畫圖）。

5、在同一個圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關，圓心角越大，扇形的面積就越大）。

1、課件出示課本第106頁的主題圖。

（1）觀察主題圖的內容。提問：主題圖上都畫了哪些運動項目？

如果要統計各種運動項目參加的人數，你想采用什么樣的統計圖？（條形統計圖）。

師提問：條形統計圖有什么特點？（從條形統計圖中，我們可以清楚地看出同學們參加各種運動項目的人數）。

（3）請同學們計算出喜歡各種體育項目的人數占全班總人數的百分比。（可用計算器計算）。

師指出：如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，我們可以用扇形統計圖來表示。

教師：用整個圓的面積表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數，這樣的統計圖我們稱為扇形統計圖。通過扇形統計圖我們可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系。

設計提問：這個扇形統計圖中，用整個圓的面積表示什么？（用整個圓的面積表示全班學生的人數）。

請大家說出各個扇形表示什么？（讓學生說出各個扇形表示的具體意義）。

提問：說說你從扇形統計圖中了解到什么信息？（學生自由發言）。

你還能提出什么問題？

（1）讓學生具體說出哪些信息能從條形統計圖中清楚地反映出來，而從扇形統計圖中卻反映不出來；哪些信息能從扇形統計圖中清楚地反映出來，而從條形統計圖中卻反映不出來。

板書：從條形統計圖上可以很容易地清楚地看出數量的多少。

從扇形統計圖上可以清楚地看出各部分數量同總數之間的關系。

3、練習。（完成課本第107頁的做一做）。

提問：請大家說出整個圓表示什么？

再說出每一個百分數表示什么？

要求每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克？（讓學生自己動手獨立完成后，教師再進行講評）。

完成練習二十五第1-4題。

1、第1題。提問：這一道題是用什么來表示李明每天的作息時間？

圓中的每一個百分數分別表示什么？

你從這幅扇形統計圖中得到了哪些信息？

2、第2題。提問：請大家說一說從這一幅扇形統計圖中得到了哪些信息？

如果你是陳東家的管家，你覺得這樣安排每一項的開支合理嗎？為什么？

如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決哪些問題？

3、第3題。這一道題讓學生獨立完成，然后教師講評。

4、第4題。通過對三個統計表的觀察，引導學生認真分析統計表中的數據特點，針對數據特點和要說明的問題，選用適當的統計圖直觀，有效地表示數據。統計表可選用折線統計圖，扇形統計圖，條形統計圖。

這節課你有什么收獲？（學生自由發言）。

（課件出示）。

這節課主要采用交流自主探索和動手操作的學習方法，使學生積極參與教學過程，在教學過程中展開思維，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇十五

2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關系）。

3、生成扇形統計圖。引導學生觀察從扇形統計圖中，你得到了哪些游泳的數學信息？（學生甘居直觀觀察，發表見解）。

4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

5、回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點和作用。

6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？（分析后根據題意自主計算，全班核對）。

蘇教版扇形統計圖教案（優質16篇）篇十六

冀教版《數學》六年級上冊第84、85頁。

1．經歷讀統計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統計圖的過程。

2．了解扇形統計圖的特征，能解釋扇形統計圖中的數據，能根據統計圖回答有關問題。

3．體會扇形統計圖在描述和交流數據中的作用，激發學習新知識的興趣。

2.交流得到的信息。

3.仔細觀察統計圖，你能用已知的數學信息，提出哪些有用的數學問題呢？（先獨立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結果。

小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質疑同學們基本能把有價值的數學問題挖出來。

注：學生提出的問題基本都是針對每一個統計圖中的問題。

生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學生。

生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的'是部分。

生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。

生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%。

試著總結：（可以小組交流一下再說）用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統計圖叫做扇形統計圖。（板書）。

生：扇形統計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數量的多少！

7.設情境：讓學生選擇合適的統計圖。

（1）想知道奧城小學每個年級的學生人數應該用（）統計圖。

（2）想知道奧城小學每個年級的學生人數的增減情況用（）統計圖。

（3）想知道每個年級的人數占全校的多少應該用（）。

總結：所以我們要根據不同的需要采用不同的統計圖。

用多媒體展示三個層次的問題，讓學生，獨立思考匯報，然后全班交流。

學生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學法的指導。

同學們，這節課我們主要學習了什么？你有什么收獲？

統計在我們生活中的應用非常廣泛，例如我們可以調查一下我們班60個人的完成作業情況制成統計圖，還可以調查一下我們班的同學在家是否主動做家務制成統計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學過的很多數學知識運用到我們的實際生活當中去，都能成為一個小小的數學家！