寫心得體會能提高自己的思辨能力和表達能力,有助于培養批判性思維。以下是一些別人的心得體會,它們或許能夠給我們帶來一些啟示和思考。
感恩詞心得體會(專業13篇)篇一
感恩是一種美好的情感,是對別人給予的幫助和恩情的一種回報和肯定。感恩之心可以使我們更加積極向上,更加充滿希望和力量。在生活中,我們時常會收到別人的善意幫助,體驗到無私的愛與關懷,這讓我們更加深刻地認識到感恩的重要性。在不同的時刻和場合,我親身體驗到了感恩的力量,從中汲取了許多寶貴的心得體會。
首先,感恩讓我更加懂得要珍惜眼前的一切,因為一切都來之不易。記得有一次,我在路上遇到了一個老人,他走得很慢,似乎有些傷痛。我心生憐憫,主動上前攙扶他,幫助他渡過馬路。老人拉著我的手,望著我微笑著說了聲“謝謝”,我突然意識到自己的渺小和脆弱。我想起了自己的父母,他們曾經無微不至地照顧我、關愛我,默默地給了我無盡的支持和鼓勵。從那時起,我開始更加珍惜家人對我的付出,感激他們不離不棄的愛。
其次,感恩讓我明白每一個人都值得我們的感謝,無論是親人、朋友還是陌生人。在大學的第一年,我遇到了許多新的朋友,他們給了我很多幫助。有一次,我在外面上課迷路了,正當我焦急萬分時,一個陌生的大學生主動上前問我需要幫助嗎。他不僅告訴我正確的去處,還親自帶著我走了很長一段路。在得到他的熱心幫助后,我深深地感到自己的幸運。從那時起,我明白了感恩的力量,我發誓要將這份愛傳遞下去,讓更多的人感受到關愛和溫暖。
第三,感恩讓我懂得要感激生活帶給我們的一切。生活中的每一次挫折和困難都是一次寶貴的經歷和成長機會。曾經有一段時間,我壓力很大,身心俱疲。但是,在朋友和家人的鼓勵和幫助下,我漸漸走出了困境,重新找回了自己的快樂。從那時起,我學會了感激生活中的每一個瞬間,無論是快樂還是痛苦,都是成長的寶貴財富。
第四,感恩讓我變得更加樂觀積極。當我們將目光投向感恩時,我們會發現世界上還有許多美好和值得我們珍惜的事物。記得有一次,我和朋友去做志愿者,在一個貧困山區的小學里教學。看到孩子們對知識的渴望和對未來的向往,我深深地被感動了。他們在那樣的環境下,依然對生活充滿希望和熱愛,這讓我明白了感恩乃至于積極面對生活的重要性。從那以后,我開始更加樂觀積極地對待每一天,努力抓住機會,追求自己的夢想。
最后,感恩讓我學會了給予,因為感恩是一種回報。在成長的過程中,我深知自己的成就和進步離不開他人的支持和鼓勵。感恩之后,我決心要回報社會,幫助更多的人。我報名做了一個公益志愿者,每天抽出時間去幫助老人和孤兒,讓他們感受到社會的溫暖和愛。每當看到他們開心的笑容,我也會不由自主地笑了起來,我明白自己所做的一切都是值得的。
總而言之,感恩是一種美好的情感,它能夠讓我們更加懂得珍惜、感激、樂觀和付出。無論是對待親人、朋友還是陌生人,感恩都是一種美德,它可以讓我們變得更加幸福、堅強和勇敢。讓我們心存感恩,將這份愛傳遞下去,讓世界充滿更多的溫暖和愛。
感恩詞心得體會(專業13篇)篇二
說到孝道和忠誠,我們常說家是人之根,孝是人之本,諸事不順因不孝,福祿皆有孝我們還要感恩同學,當你有困難的時候,他會和你一起面對解困難。還有些時候,你受傷了他會拿來紗布幫你包扎。有這么多同學幫助,我們應該團結友愛、互相幫助,不要斤斤計較,學會體諒他人。
處處是感恩的地方,人人是感恩的人,感恩是多么的'重要啊!
感恩詞心得體會(專業13篇)篇三
語文是一門工具學科,它以自己獨特的學科性質,打算了感恩教育在其中所起的不行替代的作用。那么,在教學中備課就是一個必不行少,非常重要的環節,即備同學、備教法。備課不充分或備得不好,會嚴峻影響課堂氣氛和同學樂觀性。學校階段是兒童進展教育有意留意的重要階段,因此,我在備課的時候充分利用多媒體,引用影視插曲等方式,吸引同學在課堂上的留意力,使他們精神飽滿、輕松開心地投入到學習中去。通過一些感恩節目,利用講故事的形式讓同學知道“感恩”的內涵,訓練孩子用自己的眼睛去發覺身邊的美,并對身邊的人事物常懷感恩之心。
1.父母之恩。
寫不完的是關于親情的深厚,說不清的是關于親情的期盼,道不盡的是關于親情的感慨。父母的恩情我們永久無法回報,父母就像一個風平浪靜的港灣,在我們患病暴風雨的時候,讓我們平安地停靠。父母也像永動的馬達,無論我們走到哪里,他們都會給我們供應不竭的動力。學校教科書中多角度地表達了父母之恩,例如《落花生》中教我們如何為人之父,一個父親該擔當怎樣的責任,同時,讓同學感受父愛的力氣是巨大的,這樣的父愛催人淚下。
2.自然之恩。
多姿多彩的大自然吸引著很多文人為之傾訴衷腸,那是由于大自然都給人一種美德享受。日月經無,江河行地;春風夏雨,秋霜冬雪。漂亮的大自然風光讓我們沉醉,沉醉在如詩如畫的美景中,感謝壯美秀美的山川培育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃,通過想象深化意境,激起我們喜愛自然的萬丈豪情。
3.祖國之恩。
我們受恩于父母,我們受恩于環境,我們受恩于祖國。祖國之恩,我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博;從絢爛的民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊;從祖國的優秀兒女為祖國現身的'英烈中感知祖國的分散力和無盡的恩情。《頤和園》歌頌了我們祖國絢爛的文化,字里行間洋溢著對祖國的贊美之情。《我的伯父魯迅先生》讓人深知如何做一名祖國的優秀兒女。往昔生活片斷,人生的種種印象立刻在腦海中鮮活起來。
相宜感恩教育的文章大多文質美麗,所以這就需要同學在朗讀中體驗恩情和深深的感謝之情,老師在此時應留意引導同學有感情地朗讀。在反復的朗讀中,品嘗人物形象的高大;在反復朗讀中深化意境,體驗大自然博大的愛,激發人類要敬畏自然喜愛大自然的情感;在反復的朗讀中體會人與人之間的感情,感受父母濃濃的愛意,通過在閱讀教學中滲透感恩教育培育同學的感恩意識,促進同學的感恩行為。
為了提高同學口頭表達力量,我在課堂上,有意讓一些羞于開口的同學起來回答問題,先用一些簡潔的簡單回答的問題,通過急躁引導其回答,并加以確定、表揚,從中熬煉他們的膽識,樹立他們的信念。只有感覺到別人對自己觀賞時一個人才會更加自信。在反復的熬煉中讓同學明白“只有感恩,才能明白幸福的含義;只有感恩,才能笑對人生的風雨;也只有感恩,才能擔當起自己的一份責任”。
為了提高同學地寫作力量,我在平常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內容是些同學比較熟識的,同學寫起來也簡單。在批改時充分確定同學的閃光點,并且在班上公開表揚,讓同學嘗試到一點成就感,最終調動其寫作的樂觀性。通過感恩教育的活動強化感恩意識,讓同學體會師長之恩。為了全方位地提高同學的語文水平,應更加努力做好老師的本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的老師,在為人處事、待人接物、教學水平上仍需努力學習,從而在實際工作中提高教學水平和工作力量。
總而言之,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”對同學進行感恩教育,不能簡潔地依靠課堂教學,各學科老師應充分挖掘教學內容中有關“感恩”的素材,對同學進行思想教育,這既是時代的需要,也是塑造人靈魂的需要。
感恩詞心得體會(專業13篇)篇四
西方有一個感恩節。那一天,要吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬。那一天,無論天涯海角,再遠的孩子,也要趕回家。
總有一種缺憾,我們國家的節日許多,只有缺少一個感恩節。我們可以東施效顰吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬,我們也可以千里萬里趕回家,但那一切并不是為了感恩,團聚的喧鬧總是多于感恩。
沒有陽光,就沒有日子的暖和;沒有雨露,就沒有五谷的豐登;沒有水源,就沒有生命;沒有父母,就沒有我們自己;沒有親情友情和愛情,世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理,沒有人會不懂,但是,我們經常缺少一種感恩的思想和心理。
“誰言寸草心,報得三春暉”;“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,我們小時候背誦的詩句,講的就是要感恩。滴水之恩,涌泉相報;銜環結草,以報恩德,中國綿延多少年的古老成語,告知我們的也是要感恩。但是,這樣的古訓并沒有滲進我們的血液,有時候,我們經常遺忘了,無論生活還是生命,都須要感恩。
蜜蜂從花叢中采完蜜,還知道嗡嗡地唱著道謝;樹葉被清風吹得涼快,還知道颯颯地響著道謝。但是,我們還不如蜜蜂和樹葉,有時候我們往往簡單遺忘了須要感恩。沒錯,感恩的敵人是忘恩負義。但是,真正忘恩負義的人終歸是少數,大多數的人經常對別人賜予自己的幫助和情意、恩惠和德澤,以為是天經地義,便簡單忽視或遺忘,有意無意地站在了感恩的對立面。莫非不是嗎?我們父母賜予我們的.愛,經常是細小瑣碎卻無微不至,不僅經常被我們覺得就應當是這樣,而且還覺得他們人老話多,樹老根多,嫌煩呢。而我們自己呢,哪怕是同學或是摯友的生日,都不會錯過他們的party,偏偏記不清父母的生日,就并不是什么驚奇的事情了。
懂得感恩的人,往往是有虛心之德的人,是有敬畏之心的人。對世界上不管什么人賜予自己的哪怕是再微乎其微的幫助和關懷,也不要遺忘了感恩。
感恩詞心得體會(專業13篇)篇五
“感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣作我自己感恩的心感謝命運花開花落我一樣會珍惜”每當聽到這首歌,我的.心底像打翻了的五味瓶,酸甜苦辣都攪在了一起,真不知道是啥滋味。
從呱呱落地的小嬰兒到牙牙學語的孩童再到背上書包上學的學生。都離不開父母無微不至的關愛。寫到這里,眼前浮現了一幕幕動人的場景,父母起早貪黑的工作,從不怨言,這些做兒女的一生也回報不完,我決定,利用過年這次機會好好地幫一次父母。于是,我的感恩行動開始了!
感恩詞心得體會(專業13篇)篇六
感謝您——老師,您讓我們成為自信的,能超越自己的人。你用事實向我們證明:學習并不是一種負擔,而是一種歡樂和責任,一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探究,去查找和發覺,讓生活布滿驚喜!感謝您——老師,您是一個我們能永久信任的人,在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道:只要我們情愿,能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子,因此你能理解孩子的喜怒哀樂。
感謝您——老師,是您讓我明白:我們能從失敗中吸取教訓,在困難中積聚力氣,在黑暗中查找光明。您給我們士氣去卡動腦筋,同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中,給我們教導、見識和想象,由此營造我們的一生。不管我們建筑什么,你總關心我們壘好基礎,你為成長的我們做到了!或許你講課的每個細節隨著時間的消逝會被我們忘卻,但您的熱忱、士氣和慈祥會永久保留。
感謝您從不對我們冷嘲熱諷,在我們嘗試時,您總是殷切關注著,即使結果是那么微不足道,也總是讓我們明白您已看到了我們的成果。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄,也可以像大海一樣深邃,向天空一樣寬闊,而我們必需自己做出選擇。您帶領我們所經受的每個問題,每個發覺,們中體驗都令我們著迷,讓我們看到了才智在學問海洋中的閃耀。
突然有一天我們卻發覺您老了,倦了,累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持,而這時你卻是如此緘默、舒適、剛毅而令人肅穆。
紅燭啊,你搖曳的燭焰就像您疲乏、瘦弱的身軀那么飄搖,可在同學的眼里卻是那么的堅決:您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳,您可知道在同學的`眼里,它您的腳下鑄成了世間最完善的雕塑。
友愛的老師們,你們的光熱是有限的,可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光線。
感恩詞心得體會(專業13篇)篇七
我從未想到過要誰,直固執地認為我做的很對。原來,直都做錯了。
當趙老師為學生播放光碟時,我覺得心開始有一點點被觸動了。我是一個如此忤逆不孝的孩子。
我從來沒想過,十月懷胎,兩石壓身的痛苦,一朝分娩時,是完全撐開胯骨才能生出我,那種骨折的痛苦,我一直從未想過。我是應該感恩的,媽媽以她不可言喻的痛苦,給予我生命。
我一直忘記了,我躺在搖籃里,媽媽對我的呵護、保護,那其中就有我永遠報答不了的東西。而我卻從來沒報答過一點一滴,反而忤逆不孝。
我經常和媽媽吵架,對她大喊大叫,還怒視她。我們經常鬧得臉紅脖子粗,無論是什么原因。其實我知道,媽媽經常在我們吵完架一個人偷偷哭泣。那眼淚,是我承受不起重量。作為女兒,我沒有資格讓她哭泣,媽媽我錯了。我再也不會因為任何原因跟您吵架。我會接受您的意見,不會再任性一意孤行,因為我現在知道了,媽媽的意見到最后,往往被證明是最好的意見。我從小就體弱多病,每年冬天都是最難熬的,只要有一個人感冒,下一個肯定是我,我幾乎是年級里最早生病的,卻是最后一個好的。大多數時候我是很郁悶的,每天掛在點滴上的滋味很難受,多少次我想拔掉那可惡的針頭跑出醫院任我自生自滅。媽媽,您真的很堅強,堅強的我不知道該如何形容。
我做錯的,有太多用語言用文字形容不了的,請您原諒我,我決不會再犯,決不!
感恩詞心得體會(專業13篇)篇八
友誼隨處可見:在商場上有陪朋友逛街的;在公園里可以看到幾個朋友在一起玩耍;在夜晚小區里走到哪都能聽到朋友們聊天聊得興致勃勃;有時幾個朋友一大早便一起去游泳還游得不亦樂乎。然而古代希臘哲學家亞里士多德曾把友誼分為三種:
1、出自利益或用處考慮的友誼。
2、出自快樂的友誼。
3、完美的友誼,即有相似美德的好人之間的友誼。
在《感恩朋友》這本書里寫了許多關于朋友之間的故事:有寫朋友之間互相玩的故事;有寫朋友之間患難與共的故事;有寫朋友之間互相寬容的故事;也有父母想切斷他們的往來卻隔不了他們友情的故事等等等等。可我卻最喜歡那篇《室友和睦公式》。
故事里作者很邋遢,認為天才是不拘小節的;而和他在一起的室友凱英卻做事井井有條,總想他改掉他的壞毛病。于是他們就成了冤家對頭,經常爆發一場場“鏖戰”。
又一次“大戰”剛過,突然凱英的手機響了,作者聽出了是個不好的消息:凱英的男朋友和她分手了。
凱英立刻把頭悶進被窩嗚咽起來,過了一會兒就開始哭了起來。作者坐了起來,關注的看著她在想該怎么辦?過去安慰她的話一來怕她不接受,二來作者自己也有小脾氣——余氣還未消。
這時作者突然有了個好辦法:他把散亂在桌上的書插進書架;把它丟在地上的衣服掛進了衣櫥;還洗了幾雙若干天沒洗的臭襪子。接著他拿起掃帚認真地掃起來。
這時凱英看到了這幅場景,眼里流露出驚奇。從此以后他們相處的很好,作者也從中得出了一個結論:克己+恕人+保潔=和睦相處。
我和我同桌關系不錯,雖說每到下課她就和幾個伙伴一起滿校園的“追殺我”,可這只是表面現象,其實我們內部好的很呢。我們正好是亞里士多德所說的第二種友誼,要說我們缺什么,那么我們就缺和睦公式中的“恕人”。在新學年我一定要讓我們之間的友誼更上一層樓。
真誠的友誼是可貴的,我們要珍惜,不讓他白白流失,是友誼長久下去,正所謂“東西越新越好,友誼越老越好”。
感恩詞心得體會(專業13篇)篇九
每當我聽到《感恩的心》這首歌時,心中總會涌起一絲溫暖。是呀,感恩是一個多么美好的字眼。可是,又有幾個人知道感恩的真正“感恩的心感謝有你,伴我一生讓我有勇氣作我自己,感恩的心感謝命運,花開花落我一樣會珍惜。”每當我的耳畔響起這首《感恩的心》,含義呢?烏鴉,在人們眼里是一種很不吉祥的動物。但是你知道嗎?烏鴉其實是一種很有良心的動物。小烏鴉從小吃大烏鴉喂的食長大,當小烏鴉長大的時候,大烏鴉也就老了,無法自己捕食了。每當這個時候,小烏鴉就會天天捕食,送到老烏鴉口中。像烏鴉這樣的動物還有很多,它們都沒有忘記父母的養育之恩,在父母年老時,會不斷地為它們捕食。這是對幫助過你的人感恩。海倫·凱勒,一個眾所周知的名字,她,一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界;一個生活在黑暗中卻給人類帶來光明的偉大的女性;一個度過了88個春秋,卻熬過了87年無聲、無光、無語的孤獨歲月的弱女子。命運的無情給她帶來了致命的創傷,可是她又重新站了起來,在哈佛德克利學院就讀,并用生命的全部力量四處奔波,建起了一家家慈善機構,為殘疾人造福。被美國《時代周刊》評為20世紀美國十大英雄偶像之一。創造這一奇跡,全靠一顆不屈不撓并且感恩的心。海倫·凱勒接受了生命的挑戰,用愛心去擁抱世界,以驚人的毅力面對困境。她感恩,感恩她的老師莎莉文小姐的付出,感恩命運給予了她創傷、挫折,煉就了她一顆不屈不撓的心。這是對挫折的感恩。灰塵,這是一個討人嫌的辭藻。它污染了環境,還有害人體健康。但有誰知道,灰塵其實也是一種好的物質。沒有了灰塵,陽光就得不到吸收、反射、散射和折射。天空不是太亮,就是太暗。天中沒有云朵,地面干旱貧瘠,天氣也會發生很大的改變,不是太冷,就是太熱。與此同時,還會造成宇宙中許多有害射線地肆意進入,給人類生存造成巨大威脅。所以,我要感恩灰塵,是它給予了我們生存在地球上的條件。這是一種對不起眼事物的感恩。感恩有許多種,有對幫助過你的人感恩,因為他(她)給予了你心靈上的撫慰;有對挫折的感恩,因為它煉就了你一顆敢于拼搏、不屈不撓的心;有對不起眼事物的感恩,因為它用自己小小的身軀,給人類帶來了巨大的財富。感恩是一種美好的品質,當你學會感恩時,你會發現生活的美好,世界的祥和;當你學會感恩,你會發現別人對你的譏諷也變得友善;當你學會感恩,你會發現遇到挫折你已不再懼怕。這就是感恩,只有你學會感恩,才會發現人生的真諦,譜寫出人生最華麗、無憾的篇章。
“感恩”是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,也是現代社會成功人士健康性格的表現,一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人。“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會于心。譬如感恩于為我們的成長付出畢生心血的父母雙親和感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘辛勤教育我們的老師。感恩不僅僅是為了報恩,因為有些恩澤是我們無法回報的,有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的,惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記,才能真正對得起給你恩惠的人。
在家中,當我們吃著可口的飯菜,是否會感謝父母付出的辛勤勞動?當穿著漂亮、暖和的衣服,是否會感謝父母對你的關心呢?也許有的同學會漠視這些來之不易的東西,認為這些是父母應盡的義務。可是你知道嗎?為了給我們提供這些你毫不動容的東西,父母們,每天要在工廠里辛苦地工作十幾個小時,他們付出了多少汗水,他們是何等的辛苦啊?面對父母語重心長的教誨,有些同學會無動于衷,會感到厭煩,甚至會無禮地和父母頂撞。同學們,你們說,這樣做對嗎?我認為,作為孩子,要學對父母感恩,要感謝他們把你帶到這個世界,要感謝他們讓你衣食無憂。對他們感恩的唯一方式就是,做一個尊重父母,聽話、懂事的好孩子。
在學校里,面對老師的辛勤勞動,你是否能對老師感恩?老師們無私的奉獻,不求回報,他們不管有多累,只要看到我們哪怕只有一點進步,他們都會忘記自己的勞累,為我們感到高興,為我們的成功慶賀。當看到我們在學習上出現了滑坡,學習習慣散漫的時候,對我們提醒或批評的時候,你能否體察老師的關懷之情,對老師感恩呢?也許有的同學會反感老師的批評,同學們,請記住“忠言逆耳利于行”,你應當感謝老師的批評,正是由于老師的這些及時的批評,你的人生才會減少遺憾或后悔。對于有些學習有困難或不想學習的同學,老師無私的幫助,利用點滴時間輔導你,你應當用什么樣的行動來對老師感恩呢?有些同學的言行真讓老師心寒,他們不僅不配合老師,甚至會有抵觸情緒并頂撞老師,好象學習是為老師學的,老師們從早到晚,不辭辛苦地教育我們,把所有的精力都花費在我們身上,無非是讓我們能夠成人、成材,能夠自立于社會,能夠擁有一個美好的前程。試想一下,當你長大成人、過著舒適安逸生活的時候,我們能給老師什么回報?老師從不奢求這些,這也是不可能的。我認為只要是有良知的學生,都應當感謝老師對我們的教導,無論是批評或表揚,表揚是一種激勵,批評更是一種關心和呵護,我們都應當以實際行動來回報老師對我們的教育。
心存感恩,在感恩中讓自己得到升華,這就需要我們能夠真正懂得應該對什么心存感恩,又怎樣去感恩,如何才能真正的做到感恩。茫茫人海,大千世界,無所不有,從身邊最親近的父母、兄弟姐妹,到同學、同事、朋友,再擴展到整個社會,我們偉大的國家,我們都應該感恩。要學會感恩,就必須讓自己的心真正去體會感恩帶給我們心靈的平和與收獲,在感恩中讓自己生活得充實,工作得快樂,用一顆富有正義和良知的心對待每一個身邊的人,每一件身邊的事兒,這才是最重要的。心存感恩,用一顆感恩的人去包容別人,用一顆感恩的心去奉獻社會,用一顆感恩的人去報效國家,用一顆感恩的心去為人民群眾服務,做一個問心無愧于青天,心懷坦蕩,心胸開闊的人。當你回過頭來回眸自己走過的路,就會發現原來用一顆感恩的人去引導自己的言行舉止,是一件多么正確和有意義的事情。心存感恩,就像是人生路上的一盞指路明燈,無論前方的道路多么坎坷和迷茫,只要心存感恩之心,懂得在感恩中讓自己成熟,前方的道路就會是一片坎途,任何荊棘坎坷都會被踏為一馬平川。
心存感恩,不只是一句空言,每天懷著一顆感恩的心情去工作,用一種執著的工作態度去迎接人生路上每一次機遇和挑戰,做到在善良當中彰顯博愛,在敬業當中體現忠誠,在生活當中體現平淡如水的心境,珍惜眼前所有的一切,就做到了在感恩中讓自己得到真正的升華。
感恩詞心得體會(專業13篇)篇十
通過這次活動,我更加感受到了父母、老師、同學們對我的深切的愛和不言回報的付出,才明白我的身邊一直充滿了愛。
我仿佛又看到了他們如山泉般清澈的笑臉。每一個瞬間都是那么難忘,一次次震撼著我的心靈。
不如說是為父母。因為,只有看到優異的成績,他們疲憊的臉上才會蕩漾起笑容——因為他們知道,一切辛苦和付出都是值得的。其實這就是感恩父母最好的方式。
當我聽到母親為等待兒子而中暑時,我不禁想起,我的母親何嘗不是一樣:多少個雨天,為了給我送傘,母親冒雨等我,看到我,就急忙跑過去,眼里流露出慈祥的目光,卻不顧自己的臉上在不停的滴下水,不知是雨水還是汗水……看到此情此景,我的眼淚奪眶而出,緊緊擁抱著母親,輕聲說:“謝謝您!”
這就是感恩,最樸實無華,真摯動人的感恩,我們應懷一顆感恩的心去對待父母,對待他人,對待社會。讓感恩在心間長存。
又響起了那熟悉的旋律:“感恩的心,感謝有你。伴我一生,讓我有勇氣做我自己……”帶著萬千的.感慨,一個個感動和對未來的憧憬與希望,結束了這次活動,但感恩永不結束。
要用感恩心來融化自私心、冷漠心和自卑心,培養與人為善、與人為樂、樂于助人的品德。同時也使學生深知感恩不僅是物質上的,還包括情感上的回報,而且情感的回報是雙向的。
人處于感恩的心態時,其精神需要從中能得到一種欣慰的滿足,能真切地從感恩中得到愉快的情感體驗,這種愉悅是物質和金錢所不能替代的。
真正的“知恩”是發自內心的,是流淌在人的血液中的,是一種自然和本性的流露。只有用心去感受、品味生活中、學習中的美好,從中獲得愉快的情緒體驗,才能得到幸福感。從而精神更自由,精神生活更拓展、豐盈。
感恩詞心得體會(專業13篇)篇十一
近期,初三畢業班組織開展了“感恩母校”活動,這是學期初就策劃好的,一是讓學生懷念積聚發現母校的好,二是引導學生更加積極陽光、健康向上的度過最后的初中階段,以行動報恩。班里的團支部根據級部的倡議具體負責了這項活動。
首先,同學們寫的感恩寄語一炮打響,我讀后也對弟子們的真摯情感所感動。如韓銘鈺寫的“你教會了我做人和知識,使我受益終生。你把你的所有都交給了我。我也應學會感恩,用我的能力,來回報我的母校。”王鵬寫的“時光飛逝,當要與母校說再見時。暮然回首,才發覺,自己的一切來源自母校。母校是決定我人生的重要引導者。”同學們紛紛抒發了對母校的感恩之情。
望著窗外搖曳的柳姿,我的心頭蕩漾起了春風……
兩天的返校活動,我感受頗多。一踏進校門就看到那一幢幢淡藍色的教學樓,讓人倍感親切。學校的花壇更茂盛了,樹木更蔥郁了,操場更平坦了。最令人還念的是那個小賣部。雖然價格比外面貴的多,但是我還是有事沒事往那跑。一切都好像沒變,一切都好像變了。
重新回到教室上課竟然沒有感到不習慣。不知不覺就拿起筆做起筆記了。高中的知識真的有些奔流到海不復回的感覺,一些頗為基礎的知識還是得從腦海中慢慢搜索,結果還是零零落落的。不過,老師依舊,上課氛圍依舊,一切好像都沒變。
這么多活動下來,最讓我感動的是昨晚的主題班會。老師百忙之中參加晚會讓我們頗受感動。在祝福心語的環節中,看到一個個曾經的同學給老師們送上真摯的祝福。老師們感到非常欣慰。一句簡單的問候與祝福,都是給老師最好的禮物。最動人的還是傾訴衷腸這一環節。老師們紛紛上臺為我們分享他們的故事,他們的感動。說道動情處,我們會發現老師們的眼角都閃爍著些許淚光。在系藍絲帶的環節,大家十分積極。有些老師的手上綁上了厚厚的好幾層的藍絲帶。“老師,今天系上了,我就不打算讓你解得開”,一個男生笑著對老師說。“你啊,還是那么調皮。”簡簡單單的一段對話,恍若有回到了從前。
每當離別時,當家才會想起還有很多話還沒說;只有離別時,大家再才會感到傷感也很美麗。
感恩詞心得體會(專業13篇)篇十二
人生在世應該學習的東西很多,但首先要學會感恩,這是做人做事的基點。“羔羊有跪乳之恩,烏鴉有反哺之情”。作為自然界萬物之靈長的人,更應該有情有義、知恩圖報。我們國家歷來就是一個講道德、重情義的禮儀之邦,幾千年來流傳的知恩感恩的佳話不勝枚舉。
偉大的思想家羅曼·羅蘭說過:“世界上不是缺少美,而是缺少發現。”由此我想說:生活中不是缺乏讓人感動的人和事,而是人人應有一顆感恩之心。在人生旅途,個人能力再大也只是滄海一粟,古今中外,概莫能外。不僅對父母要感恩,對組織、對師長、對同事、對部屬都應如此。
一是感恩父母,這是做人之本。父母給了我們生命,給了兒女毫無功利的摯愛,兒女用一生回報都不為過。文中舉了這么一個例子:“一位小學二年級的學生在做一道數學連線題時,把一塊磚跟25克相連,并在題后寫了一句話:我爸爸是個搬運工,每天靠搬磚賺錢,如果每塊磚只有25克重,那爸爸就不用那么辛苦了。老師在閱卷時寫下了4個字:愛心無價。”這名小學生對父母的體恤之心難能可貴。父母辛辛苦苦把我們養大成人不容易,想一想我們自己在生活中又該如何感恩父母?對父母感恩并非一定要給老人家錦衣玉食,平時多打打電話,多寫寫家信,生活上多給他們一些關心,工作上多一些積極奮進,他們就會備感榮耀,十分滿足。身為一名軍人特別是一名干部,平日里舍小家顧大家,既要對國家安全盡忠,也要對父母盡孝。
二是要感恩組織,這是立身之基。走出家門,投身軍旅,無論你在什么崗位,擔任什么職務,都離不開組織的教育培養,離不開執行上級規章制度和師長的殷殷教誨。我們感恩組織,就要多為組織著想,努力為組織分憂,時時處處嚴格要求自己,不利于團結的話不說,違背組織原則的事不做;就要充分信任組織,依靠組織,老實做人,踏實做事,淡泊名利,做到上不愧黨,下不虧心,以實際行動回報組織的培養。
三是感恩同事、部屬,這是為人之道。俗話說:一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。我們每個人的成長進步除了父母的養育、組織的培養,還離不開上下左右周圍同志的關心幫助。一份愛心、一句問候、一個眼神,都飽含著真摯的愛、濃濃的情,猶如甘霖滋潤著我們的心田,伴我們前行。感恩同事、部屬,把快樂與他們共享,把困難與他們同當,風雨同舟,攜手并進,虛心向他們學習,把他們給予的支持、幫助銘記于心踐于行。
感恩詞心得體會(專業13篇)篇十三
“感恩”一詞在現代漢語詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”,感恩是人類生活的重要情感行為,這種情感和行為包含著尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心,組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育,就是要加強和改進學生思想政治教育,為社會培養出健康和高尚的人。
感恩教育是培養傳承中華民族優秀道德傳統的基本要求。感恩是中華民族的傳統美德,中國歷來就有“滴水之恩,當涌泉相報”、“投之以桃,報之以李”的感恩思想,魯迅先生則要求人民要“感謝命運,感謝人民,感謝思想,感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養健康的學生,讓他們繼承中華民族的優良傳統,做品德高尚的人。
感恩教育是培養健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉,一個心存感激的人,往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中,人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環境里,人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中,人們自發地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的氣氛中,我們將不會感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養學生,讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態度,感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學,從而與人與社會和諧相處。
首先,要循循善誘,引導大學生學會感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說:“驕傲的人,很少感恩,因為他永遠不會認為自己已得到他應得的一切”。處于成長階段的大學生,尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識,使他們很容易形成“成皆由我,敗皆由人”的思維習慣,總是過高地估計自己的努力,而看不到別人的付出。因此,要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題,在看到自己努力的同時,也要看到他人對自己的幫助,養成謙虛進取的心態,由此知道感恩、學會感恩。
其次,要培養大學生的權責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣,便使人幾乎感覺不到樂趣”。當外來的幫助和關懷成為習慣時,人便容易變得漠然。在日常生活中,師長們更多的只是履行了自己的“責”,而沒有意識到自己在師生關系、長幼關系中理應享有的“權”,亦即忽略了孩子的責任和義務。由此,孩子因沒有付出的體驗,久而久之,老師、父母的付出在孩子眼里就會變得理所當然了。長此以往,又何談對師長的體諒和感恩呢?因此,要培養孩子正確的權責觀。師長在付出努力的同時,要有意識地讓大學生看到和感覺到,讓他們理解師長的艱辛與付出,進而要求他們也要盡相應的責任和義務,逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報,養成感恩的心態和習慣。
加強和改進大學生感恩教育,提高實效性。要使感恩意識成為大學生的一種思維習慣,成為他們的品德中的組成部分,無疑是要經過長時間的引導和熏陶,找到正確的學校途徑。
感恩教育心得體會,要充分發揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課,是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑,體現了社會主義大學的本質要求。在課堂教學中,既要發揮教師的主導作用,又要發揮學生的主體作用,用身邊的實例教育學生,要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化,收不到實際效果。
其次,要充分發揮教師的言傳身教作用。俄國著名教育家烏申斯基說過,“教師的人格,就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教師的模范榜樣作用早已為人們所共識,要引導大學生學會感恩,教師本身就必須是一個懂得感恩的人。感恩教育心得體會,感謝學生的配合和幫忙、感謝父母的養育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學生從老師日常生活的點滴言行中,最能夠學會知恩和感恩。
感謝生活,用包容的心去生活
在一個村子里,一家人圍坐在餐桌前,等待著母親做的美味飯菜,可母親端上來的卻是一盆稻草。全家人都很奇怪,不知道這究竟是怎么一回事。母親說:“我給你們做了一輩子飯,雖然沒有對你們進行感恩教育,但你們從沒說句感謝的話,這和吃稻草有什么區別?”
感謝,哪怕是簡簡單單的一句,也會讓人感到欣慰。
繁華的都市,熙熙攘攘的人群,川流不息的車輛,路燈下映襯著每個人孤獨的影子,輕輕地招手,關上車門,絕塵而去。在這不斷變換的世界中,能夠留在心中的除了寂寞還有什么?忙忙碌碌的日子里,伴隨著每個人的自我、封閉以及疲憊的身心,一聲“謝謝”成了奢侈,父母的惦記、妻子的關懷都成了理所當然。
其實生活充斥的不僅僅是忙碌,它更是一首動聽的歌,用感激充當歌詞。只要心存感激,每個人都是一朵花。當清晨打開窗戶的那一刻,感激上天賜予你明媚的陽光;當黑夜來臨的時候,感激繁星點綴著美妙的星空。感激春光融化了冰雪,感激大地哺育了生靈。生命因為懷抱著一顆感恩的心而光彩熠熠。因為感恩,人與人之間的距離越來越近;因為感恩,世界變成了愛的海洋。
2008年奧巴馬競選美國總統,他在自己的演講稿中這樣說:“今晚,因為艾奧瓦公民的選擇,我們距離那樣的美國藍圖又近了一步。在此,我特別想感謝選舉的組織者和各個投票站的站長、志愿者和我的競選團隊的工作人員。沒有你們,就沒有今晚的勝利。當我站在這里表達謝意時,我想有必要感謝我的至愛,奧巴馬家庭的堅實后盾,競選旅途的殿后者 米歇爾·奧巴馬。我明白你們不是為了我才這樣做的。你們這樣做,是因為你們堅信一個美國信念,那就是,無論條件多么艱難困苦,都相信這個國家的人是可以改變它的。”
感恩,使那些曾經幫助過你的人感到欣慰。感恩別人的每一次幫助,哪怕只是在上車的時候扶了你一把;感恩自己的父母、老師、朋友。感謝與每一個人的相遇,感謝別人的尊重,感謝那些默默付出的人,感謝每一次機會的到來,感謝上天賜予自己生命,以感恩的心來愛這個世界。
羅斯福家曾經失盜,被偷去了許多東西。一位朋友聞訊后,忙寫信安慰羅斯福,勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信:“親愛的朋友,謝謝你來信安慰我,我現在很平安。感謝上帝:因為第一,賊偷去的是我的東西,而沒有傷害我的生命;第二,賊只偷去我部分東西,而不是全部;第三,最值得慶幸的是,做賊的是他,而不是我。”
感謝朋友,原諒自己的敵人,羅斯福因為感恩而包容,以博大的胸襟去面對人世間的紛爭。感謝生活,才會最大化的包容。包容生活給自己帶來的不幸,因為相信這是生活對你的考驗。對那些曾經傷害過自己的人真誠地說聲“真的沒關系”,之后擦干臉上的淚水,微笑。面對那些欺騙過你的人,無須大動干戈,因為他們讓你在今后的日子里更加智慧。感謝那些曾經拋棄你的人,因為他們教會了你獨立地面對生活。那些絆倒你的人讓你更加堅強,那些斥責你的人讓你改掉了自身的缺點。感激生活的種種賜予,以一顆包容的心行走。
包容的人疼痛,疼痛在于委屈,但疼痛過后,收獲的是一顆金子一般的心,一種豁達的人生境界。
成長過程中需要歷練,更需要感恩
成長之路是漫長而又曲折的,甚至在路途上布滿荊棘,遭遇深淵。曾聞師輩說過:成長需要歷練,只有在磨難中鍛煉自己,在險境中考驗自己,才能算是真正的長大!
我渴望長大,但是我知道成長的路上不會那么一帆風順,遇到挫折磨難也是在所難免,成長的路上定少不了一個個艱難險阻,一番番煩惱憂愁。于是,我把困難當作自己歷練的機遇,警告自己堅持不懈,提高勇氣,努力愉悅身心。我把路上遇到的所有困難都當作是一個恩賜,上天給我的鍛煉,我不但不難過,反而會對此感恩。所有的困難都是上天對我的感恩教育,讓我學會了很多。
長大,在我心目中,是那么的遙遠和飄渺,但我時時刻刻在翹首企盼。因為我知道,長大了,可以像勇于冒險的科學家在高山密林中穿梭;長大了,可以像英勇的獵人面對毒蛇猛獸,感受徘徊在生死邊緣的危急處境;長大了,可以成為一名邊防戰士,去體驗“黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還。”的豪情壯志。
甚至,我還想成為一位學者,游覽偉大祖國壯麗的山河,品味大自然神奇的魅力。
日子不知疲倦地悄然飛逝,我的身材逐漸魁梧,父母眼中永遠長不大的孩子,也該是展翅翱翔的時候了。
對于長大,我的感覺始終如一,是一種火熱的渴望,一種真實的體驗,一種美好的等待。
常存感恩之心
當你每一天早晨醒來,或者當你每一次吃飯前,或者當你每一次出門,看見天,看見這個世界上一草一木的時候,你不要忘記獻上一份感謝給我們的天父,常存感恩之心。因為這一切都是他手所做的,包括我們生命的氣息。
在美國加州的一個小鎮上,有一位老實的送貨員,經常送貨到一家百貨店,不論晴天雨天,只要撥一通電話就立刻送到,直到有一天,送貨的人換了一個小女孩,老板就很奇怪的問道:“小妹妹,以前那位送貨的老先生怎么沒有來呢?”小女孩告訴老板說:“他是我的爺爺,已在一個星期前去世了。”只瞧見那老板又驚訝,又感嘆的說:“他真是一個好人啊,我要感謝他,而這句話一直放在我心中很久了,我很后悔一直沒有告訴他。”小女孩望著老板的臉又說:“我爺爺要是早知道有人這么稱贊他、感謝他!那就太好了。”
從這次事件以后,老板總是不忘對一些人們做表達適度的謝意。給活人一朵玫瑰,勝過給死者一個奢華的花圈,雖然只是短短一句,但卻表達自己心中的感謝話語,卻猶如一滴香水灑出,足以使香氣四溢,彌漫了整個屋子,給房內所有的人都帶來了祥和的氣氛,勿吝嗇開口,對別人表示感謝與關懷,甚至贊美,可以摒除你與別人之間許多心里上的障礙,給別人帶來不少的安慰、歡笑、鼓勵,使你立即能與別人關系親近,建立友誼。就鄰居相交而言,也能達到敦親睦鄰,和平共處,守望相助之效,何樂而不為呢!
當你給別人好處、幫助或施舍的時候,不要念念不忘,存心讓人回報,讓人稱贊感謝,反之在別人給你好處、幫助、施舍的時候,你卻不可忘記,應當常存感恩圖報之心,向他稱贊和感謝,我們人對人之間的來往,尚且需要如此的稱贊和感謝,我們對神則更當常存感恩之心,不斷地稱贊、感謝、贊美他,不可一日或忘,詩人大衛說:“我要天天稱頌你,也要永永遠遠贊美你的名,耶和華有恩惠,有憐憫,不輕易發怒,大有慈愛,耶和華善待萬民,他的慈悲覆庇他一切所造的。”又說:“我的心呢,你要稱頌耶和華,不可忘記他的一切恩惠。”
要教育孩子從小懂得感恩
我相信每一個家長都是愛自己的孩子的,因為這是父母的本能,為此,父母們可以為了自己的孩子付出一切,甚至自己的生命都給孩子也無所謂。但是,如果父母只會一味的付出而不講究方法,很可能讓孩子養成一種以自我為中心把家長的愛看作理所當然的情況,更不用提什么感恩了。我們對兒童早期健康與發展的教育就是希望孩子能在別人關心他的同時也試著去關心他人,對他們進行感恩教育,就是未來讓孩子從小有一份責任心、有一個好的心態,有一顆善良感恩的心,這些對他今后的成長都是很重要的。
先來理解下感恩是什么?感恩是一種心態,是一種生活態度,是一種精神境界,更是一個人的世界觀。感恩之心是一切道德的起源。孩子年紀小,可塑性很強,如果加以正確的引導,孩子的感恩的心很容易就培養出來了。
那怎樣來讓孩子從小懂得感恩呢,今天,我們就一起來尋找一些在家庭教育中的策略,讓孩子學會感恩。
策略一:成人以身作則,以自己愛父母的行動去影響孩子
策略二:視孩子為朋友,讓孩子學會給予
策略三:不要“有求必應”,更不要“無求先應”。
策略四:賞識孩子。
策略五:將感恩習慣的養成教育滲透于日常生活之中。
孩子要有一顆感恩的心,這顆心不是平白無故就有的,而是在成長的過程中培養的,是和學校和家庭的教育分不開的,更與良好的尊老愛老的環境有關的。有一句話是這樣說的:“播種思想,收獲行動;播種行動,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。”感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使,感恩使孩子變得善良,更加聰慧,懂得生活,懂得去愛。找到埋藏在孩子心靈深處的美好情感,才能打開孩子的心扉,讓感恩成為孩子的習慣,造就孩子優秀品格。
簡要分析大學生感恩教育
古人云:“滴水之恩,當涌泉相報。”它教誨世人,當我們受恩于人時,切勿忘了感恩。然而,這個流傳了幾千年的中華民族傳統美德卻日漸為當代大學生所遺忘。一些大學生以自我為中心,漠視寶貴的親情、友情、師生情,從而表現出一定程度的精神“真空”。這種現象折射出長期以來我國感恩教育的缺失。因此,在建設社會主義精神文明和構建社會主義和諧社會的今天,加強大學生的感恩教育刻不容緩。為此許多專家學者對大學生感恩教育進行了一些研究,本文就近年來學界關于感恩教育的研究進行了梳理,以期促進研究的進一步深入。
感恩作為一種偉大的人文精神,在人類歷史上源遠流長,在宗教、倫理、文學、教育等領域都可見到感恩思想之光。但對于感恩及感恩教育的專門論述卻非常零散,專著稀少。在我國古代,感恩與感恩教育主要以“孝”和“孝道”的表現形式散見于《四書》《五經》、古代詩詞、名人家訓等中,孝的意義與孝德的培養是主要內容。在當代出現了一些從倫理學方面對感恩進行論述的專著。到目前為止,筆者主要收集了《中學生感恩故事全集》《學會感恩》和《感恩》,主要以倫理故事、哲理小品的形式來詮釋感恩;20xx年中國教育出版社出版了《感恩教育與德育管理手冊》一書,詳細介紹了感恩教育。
在國外,早期感恩研究主要體現在宗教當中,因為感恩是信教徒宗教活動的主題和宗教生活形式之一。到了近代,亞當·斯密在他的《道德情感論》中涉及到了感恩,這是對感恩的世俗研究的開始。他主要分析了感恩的社會意義和感恩產生的社會心理因素。在現代,感恩成為心理學研究的一個新領域。心理學家從不同的理論基礎出發,提出了感恩的認知情緒理論、情感體驗理論、道德情感理論等,闡述了對感恩心理的認識,包括感恩的實質、感恩產生所依賴的條件、感恩的作用等。這些內容在劉建嶺的碩士學位論文《感戴:心理學研究的一個新領域》中也有所體現。
對大學生感恩教育的專門研究是近幾年才開始的。相關研究成果主要體現為期刊論文,碩士論文具有代表性的幾篇文章是:華中師范大學何莉的《大學生感恩教育探討》,西南大學郝大勇的《當代大學生感恩教育研究》,河南大學李秋娟的《論當代大學生感恩教育》,華東師范大學范志英的《感恩教育的實踐探索——以上海市德州中學為例》,哈爾濱工程大學吳殿峰的《大學生感恩教育理論與實踐探討》,華東師范大學法政學院陳秀蘭的《感恩的缺失與感恩教育的策略》,山東師范大學戚哲民的《當前感恩教育的現狀、問題及對策》等;期刊論文具有代表性的幾篇文章是:煙臺大學任現品博士的《略論儒家文化的感恩意識》,該文將中國傳統文化中的感恩理論進行了歸納整理。河南大學的杜建政教授發表了《感戴的道德情感理論》、《感戴研究綜述》,引起了國內外專家學者的高度關注。喻文德的《加強大學生感恩教育》(《當代青年研究》20xx年第8期)、胡虹霞的《高校德育應補上感恩教育這一課》(《北京教育》(高教版)20xx年第5期)、豐根鳳和劉家桂的《構建和諧社會必須加強大學生感恩教育》(《教育與職業》20xx年第6期)、梁勤儒等的《叢飛事件的反思――從學生工作的角度談高校的感恩教育》(《青年研究》20xx年第2期)等。這些研究大多數停留在研究者對實踐經驗總結的基礎上,內容主要聚焦于大學生感恩教育實踐的宏觀操作部分,對感恩教育的理論基礎部分探討不多。同時實踐方面的研究也不夠全面、系統,側重于對宏觀策略的研究且表述很籠統,對具體操作的研究較少,對大學生感恩教育的目標不夠明朗,對大學生感恩教育內容的探討不夠深入。
在把“感恩教育”作為德育教育的切入點的前提下,濟南大學信息學院在全院學生中開展了“寄一張明信片,打一個問候電話,發一個祝福短信,做一件報恩事,表一份感恩情”的主題教育實踐活動。通過師生參與以及家校互動等多種途徑,借助校園環境建設和校本課程開發等手段,對學校感恩教育新模式進行有益的探索,以求通過多種形式的實踐提高學生的感恩意識。通過教育活動切實將知恩、感恩、報恩內化為穩定的行為習慣和人生品格,自覺做到常惜知恩之遇,常懷感恩之心,常為報恩之事。
南京信息工程大學濱江學院也發起“一封家書”活動,讓學生家長用最傳統的書信方式,提筆給孩子寫一封家書,算一筆求學賬,訴一段人生經歷,寄一份殷切希望。活動在學生中引起了強烈反響,讓更多的學生、家長投入到感恩教育的實踐活動中來,讓學生明白感恩的重要性,明白一個人一定要知恩言謝,對給予自己幫助和關愛的人時時懷有感激之心。同時要讓教師也深深地體會感恩的必要性,努力地將社會的愛心轉化為豐碩的教育教學成果。南京信息工程大學團委還進行了《在學校集體活動中讓學生學會感恩的策略研究》課題研究,該課題以班級生活和集體活動為載體,引導學生在學會感恩的過程中,形成良好的道德品質和行為習慣,以學校、社區、家庭為三大環境背景,開展相應的探討活動,增強學生的感恩意識,健全學生的人格。
感恩是社會上每個人都應該有的基本道德素質,是做人起碼的修養,也是人之常情。作為一個接受過高等教育的大學生更應該懂得什么是感恩。
1.大學生對父母的養育應懷有感恩之心。我們每個人從呱呱落地的那一天起,就無時無刻不在享受著父母的愛。生育我們的母親,用甘甜的乳汁一天天將我們養大,養育我們的父親用寬厚的肩膀將我們高高地托起,讓我們看見外面的世界,父愛如山,母愛似海。在我們的成長過程中,給予我們愛最多的便是父母。因此,我們首先要感恩父母。對父母的養育,我們應心存無盡的感恩與報答之情。如果連父母的養育之恩也漠然置之,又如何能感受到來自他人的關愛、來自社會的體恤、來自祖國的培養和來自自然的賞賜。
2.大學生對師長的教誨應有感恩之意。當今社會,尊重教師已成為尊重知識、尊重人才、尊重科學的重要表現,反映著全社會的精神文明水平。然而,在大學校園里,課間不擦黑板、上課不遵守課堂紀律已不是個別現象;有些同學見了老師擦肩而過不打招呼,如同陌路人;對老師的輔導答疑,連句“謝謝老師”都不會說的學生并不鮮見;更有甚者還給老師起外號。教師是人類文化的傳播者,在人類文化的繼承發展中起著橋梁紐帶作用。在學生的成長中,無不凝結著教師的辛勤勞動。今天的大學生更應該像毛澤東當年尊重、感激徐特立那樣,來尊重、感激自己的老師,要學會尊重老師的人格、尊重老師的勞動及尊重老師的創造。
3.大學生對社會的救助應存有感恩之情。一位哲人說過,世界上最大的悲劇或不幸,就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。每個人只有懂得感恩,才能懂得尊重他人,發現自我價值。感恩是人性善的反映,是文明社會最基本的道德準則。中華民族是一個具有感恩優良傳統的國家,大學生更應懂得“飲水思源,知恩圖報”、“滴水之恩,涌泉相報”這些經典詩句的真正涵義。每個大學生都應擁有一顆感恩的心,學會感恩,學會做人,努力塑造完美人生,努力把孝心留給父母,把關心留給他人,把愛心獻給社會,把忠心留給祖國,把信心留給自己。
以上通過對感恩教育相關理論及實踐經驗的回顧和梳理,對當前我國高校感恩教育存在的問題進行深入的分析,旨在構建高校感恩教育的較為完整的框架,為現階段高校感恩教育理論與實踐提供有益的參考。