工作方案需要不斷優(yōu)化和調(diào)整，以適應(yīng)不同的工作環(huán)境和需求。這些工作方案范文都經(jīng)過實踐驗證，可以幫助我們更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和問題。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇一
1.工作宗旨：以優(yōu)秀班主任專業(yè)素質(zhì)為引領(lǐng)，以相互合作為方式，以課題研究為載體，提升入室班主任和教師的育德育人能力，為造就名班主任和名師奠基。
2.工作理念：在研究中發(fā)展，在實踐中提升，在合作中進步，在工作中享受，做智慧型教師，使工作室成為每個成員發(fā)展提升和成功的快樂家園。
二、工作室主持人職責(zé)。
1.制定工作室工作制度和班主任培養(yǎng)方案。
2.確定工作室德育研究項目，撰寫并落實課題研究方案。
3.幫助工作室成員建立工作室成員個人發(fā)展檔案;。
4.完成上級安排入室教師的德育科研任務(wù)。
5.建立班主任博客群和qq群，并組織成員進行定期交流。
6.組織工作室開展各類培訓(xùn)和研究活動。
7.及時總結(jié)，填寫好工作報告，完成上級的各項目標任務(wù)等。
三、工作室成員職責(zé)。
1.成員必須制定個人專業(yè)成長目標和具體的實施計劃。
2.成員必須閱讀相關(guān)的理論專著，撰寫讀書心得、札記、案例分析。
3.按時、保質(zhì)、保量完成本工作室規(guī)定的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。
5.按時參加工作室的各項活動，做好專業(yè)成長記錄，及時撰寫個人階段性發(fā)展總結(jié)。
6.成員間要團結(jié)合作，共同努力，共同研究，共同提高，共同發(fā)展。
7.成員培養(yǎng)期滿的成果展示應(yīng)具備：
(1)完成1節(jié)班會課的說課。
(2)提交和展示1節(jié)自己的課。
(3)提交1節(jié)教材的優(yōu)秀課例或案例(文字)。
(4)提交個人培訓(xùn)總結(jié)。
(5)提交終稿的論文。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇二
為加強我市中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)，促進全市中小學(xué)班主任工作質(zhì)量和整體水平的提升，根據(jù)市政府打造教育城中心工作要求，特制定《市建立“班主任工作室”工作方案》。
深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，以中國特色的社會主義理論為指導(dǎo)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以建設(shè)高素質(zhì)班主任隊伍為目標，構(gòu)建班主任成長平臺，形成優(yōu)秀班主任快速成長的良好環(huán)境，建成一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神，適應(yīng)建立現(xiàn)代學(xué)校制度需要和我市教育改革與發(fā)展需要的優(yōu)秀班主任管理隊伍，以促進我市教育又好又快發(fā)展。
自2014年，首批建設(shè)10個左右“班主任工作室”。到2017年擬在全市建設(shè)30個“班主任工作室”，發(fā)揮班主任的示范帶動作用，努力打造市中小學(xué)班主任品牌和特色，形成整體推進，共同提升的班主任專業(yè)成長的良性發(fā)展機制。
“班主任工作室”由兩部分人員組成：一是掛牌班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和責(zé)任人，“班主任工作室”以主持人的字命。每個班主任工作室由一主持人、5至7左右研修人員組成。主持人和研修人員聘期期限為3年，屆滿后根據(jù)實際情況，可續(xù)聘。
各縣區(qū)市級班主任工作室研修成員由各縣、區(qū)教育局和工作室根據(jù)本地區(qū)實際情況研定；市直屬學(xué)校市級班主任工作室研修成員由市直學(xué)校和市教育局德育科、教科所等部門研究確定（具體辦法另行文通知）。
具備以下條件的班主任可申報班主任工作室主持人。
1、忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行班主任職責(zé)，教書育人，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，因材施教，促進全體學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展；勇挑重擔(dān)，敬業(yè)奉獻，師德高尚，為人師表，深受學(xué)生愛戴，班主任工作在全市能起到示范引領(lǐng)作用。
2、德育工作經(jīng)驗豐富、有特色，在建班育人過程中，能有效處理班級和個別教育中的常規(guī)問題、偶發(fā)（突發(fā)）問題，對教育行為能理性思考，并有突出的德育工作事跡或典型成功的教育案例2—3個，在全市教育系統(tǒng)有一定的知度和影響力。
3、育人理念先進，班級管理經(jīng)驗或德育相關(guān)研究論文在省級以上刊物上發(fā)表或獲省級二等獎以上，或獲市級一等獎2次以上，或主持市級德育課題研究1次以上，并取得一定成效。
4、熱愛班主任工作，從事班主任工作6年以上，且在評選為班主任工作室主持人之后至少還需要三年班主任任期。在培養(yǎng)優(yōu)秀班集體、學(xué)生思想教育、關(guān)心全體學(xué)生的成長等方面成績顯著。任班主任工作以來，所帶班級獲市級以上先進班集體（或先進團支部）1次以上，或本人獲市級優(yōu)秀班主任、中小學(xué)師德工作先進個人等市級以上表彰。
5、實行師德一票否決制，凡在師德師風(fēng)方面存在問題的教師一律不能作為推薦對象，已掛牌的發(fā)現(xiàn)師德師風(fēng)方面問題將取消班主任工作室主持人稱號。
評選班主任工作室主持人要遵循“堅持標準、保證質(zhì)量、好中選優(yōu)、寧缺勿濫”的原則，按個人申報、學(xué)校推薦、縣區(qū)審核、市局審批的程序進行：
1、個人申報。學(xué)校組織教職工認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，鼓勵、支持符合條件的班主任積極申報。
2、學(xué)校推薦。學(xué)校對申報人員進行全面考核，特別要嚴把師德關(guān)。要充分聽取教師、家長和學(xué)生的意見，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究確定擬上報人選。
3、縣區(qū)審核。縣、區(qū)教育主管部門審核同意并公示，按照本縣區(qū)分配的申報推薦額填寫《市班主任工作室主持人申報表》統(tǒng)一上報到市教育局，直屬學(xué)校和民辦學(xué)校經(jīng)學(xué)校審核后確定本校推薦單（限報一人），填寫申報表（同上）直接上報到市教育局。
4、市局審批。市教育局組織專家組對各縣區(qū)教育主管部門和直屬學(xué)校、民辦學(xué)校推薦上報的班主任工作室主持人人選進行評審、公示，最后確定班主任工作室及工作室主持人，并授予證書和牌匾。
1、師德垂范引領(lǐng)。掛牌班主任要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動成員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強擔(dān)任班主任的職業(yè)認同感和榮譽感。
2、承擔(dān)市級骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按當(dāng)?shù)亟逃姓块T的要求參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和校本培訓(xùn)工作，成為骨干班主任成長的搖籃。
3、負責(zé)指導(dǎo)研修人員制定班主任專業(yè)成長計劃，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)研修人員的專業(yè)提升。
4、開展班主任工作課題研究。在一定的周期內(nèi)，完成班主任省市級及以上相關(guān)課題研究，有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育實際開展班主任工作專題研究，為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育提供服務(wù)。
5、發(fā)揮班主任的示范和輻射作用，承擔(dān)市級示范性班會課、專題講座、經(jīng)驗交流觀摩活動、班主任工作論壇等，促進全市班主任隊伍的專業(yè)成長。
6、建設(shè)網(wǎng)頁。精心制作并維護工作室網(wǎng)頁，不斷充實和更新內(nèi)容，使其成為對外溝通交流和展示研究成果的窗口。
1、聽取主持人指導(dǎo)，接受主持人檢查評估，向主持人匯報工作，做出書面總結(jié)；
3、努力提高班主任工作業(yè)務(wù)水平，在工作周期內(nèi)有較大的發(fā)展和提高。
“班主任工作室”由市教育局統(tǒng)一建設(shè)，統(tǒng)籌管理，市教育局德育科和市教科所共同實施，基教、人事、計財、電教、裝備等科室和單位在資金、技術(shù)、設(shè)備等方面給予積極支持，主持人所在縣、區(qū)和單位給予必要的配合。
1、管辦分離。管理單位為市教育局德育科，負責(zé)進行項目論證、政策制定。承辦單位為市教育科學(xué)研究所，制定日常管理細則，進行過程性指導(dǎo)、考核評估。
2、導(dǎo)師負責(zé)。“班主任工作室”的主持人既是工作室的負責(zé)人，也是工作室成員的導(dǎo)師，負責(zé)制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式、研究專題、培養(yǎng)考核等；工作室成員應(yīng)在工作周期內(nèi)，完成規(guī)定任務(wù)，達到培養(yǎng)目標。
3、局校共建。“班主任工作室”建在主持人所在單位，所在單位協(xié)助管理班主任工作室的日常工作，并提供辦公場所，配備必要的工作設(shè)備，確保班主任工作室活動正常有序開展。
4、經(jīng)費保障。班主任工作室經(jīng)費管理使用將依據(jù)市教育局計財科制定統(tǒng)一的三（師、園長、班主任）工作室經(jīng)費管理辦法執(zhí)行。
5、目標考核。工作室項目一經(jīng)批準實施，目標任務(wù)原則上不做更改，市教育局和工作室簽訂目標責(zé)任狀，主持人和成員簽訂協(xié)議書。
市教育局將圍繞工作室自身建設(shè)與發(fā)展、培養(yǎng)指導(dǎo)作用發(fā)揮、教育科研成績等方面，按三年一個建設(shè)周期，對照目標責(zé)任書進行年度考核與周期考核。
對取得優(yōu)異成績的班主任工作室和所在單位、主持人和成員予以表彰獎勵，在同等條件下作為評選市級先進集體和個人的重要依據(jù)之一，先進個人將優(yōu)先提供參加學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)研討等活動的機會，優(yōu)先推薦評先晉級。
對未完成規(guī)定目標任務(wù)或者在過程中搞形式主義、走過場的主持人，實行一票否決，不得參加各種先進、榮譽稱號的評選，并追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
1、各縣、區(qū)教育主管部門和各中小學(xué)校要充分認識“班主任工作室”評選工作的意義與作用，積極宣傳，鼓勵和支持符合條件的班主任申報。
2、各縣、區(qū)教育主管部門和各學(xué)校在推薦評選時，要確保申報材料的真實性，嚴防弄虛作假行為，嚴格按公平、公正、公開的原則做好評選推薦工作。
3、各縣、區(qū)教育主管部門可根據(jù)實際，開展縣、區(qū)級“班主任工作室”評選、命工作，并制定相應(yīng)的管理辦法。
4、各縣、區(qū)教育主管部門和相關(guān)學(xué)校要支持、關(guān)心工作室的工作，為工作室成員提供工作便利。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇三
一、前言自參加工作以來，仰仗著學(xué)校訂我的教育教學(xué)工作的引導(dǎo)、幫助、支持。和本人對教育教學(xué)工作的酷愛與執(zhí)著，一直把教育教學(xué)工作當(dāng)作自己美好的事業(yè)來做的熱情。在不斷地學(xué)習(xí)與摸索中逐漸成長。固然付出過很多艱苦，但同時也收獲了很多成功。參加工作17年，做了16年的班主任，我始終以為做老師不當(dāng)班主任，很難成為一個好老師。由于做班主任富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，有屬于自己的一畝三分地，有讓自己為之努力耕耘而成績自己事業(yè)的田地。
二、個人情況分析與反思:在16年的班主任工作中，我一直用愛心，善心，寬容之心來對待每一個學(xué)生。有較強的親和力，工作細致，熱情，情感細膩豐富。善于學(xué)習(xí)，經(jīng)常看一些與班主任有關(guān)的書藉和積極參加班主任的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。積累了一定的德育、心育管理經(jīng)驗，對學(xué)生心理狀態(tài)掌控得比較正確，善于做學(xué)生的思想工作。做到到甚么山唱甚么歌，一把鑰匙開一把鎖。同時我還有較強的組織能力和管理能力。我時刻嚴格要求自己，做到為人師表，愛崗敬業(yè)，以身作側(cè)，經(jīng)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。利用課余進行家訪，堅持一學(xué)期，對全班學(xué)生普訪一次。我所帶的班級屢次被評為學(xué)校先進班集體，我本人屢次被評為學(xué)校、xx縣優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師。固然這些榮譽是對我過去工作所取得的成績的肯定，但我還有很多地方需要學(xué)習(xí)，需要汲取更多的營養(yǎng)來進步自己，超出自已。為自已創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。
三、個人發(fā)展自我上風(fēng)評價:。
1、有愛心、耐心、責(zé)任心等，對教育事業(yè)的酷愛使我17年如一日保持著工作的豪情，熱情澎湃；始終愛著我的每位學(xué)生。
2、多年的班主任工作經(jīng)驗，讓我能得心應(yīng)手地管理與建設(shè)好班集體，讓我能把對學(xué)生的教育潤物無聲地潛入到學(xué)生的心靈中去。在學(xué)生中有一定的聲望與感化力。
3、口才好，善于交換與言談，有益于做好各方面的工作。
4、為人大方豪放，不計較。能正確地處理好與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。
5、愛學(xué)習(xí)、愛向有經(jīng)驗的老師請教。平時喜歡讀書看報，特別喜歡茶余飯后信手沾來的悅性瀏覽。有感慨也會寫寫隨筆。
6、積累了一些班主任工作經(jīng)驗。對突發(fā)事件能快速靈活處理好。
四、存在題目或不足：
1、固然有一定的班主任工作經(jīng)驗，但沒有上升為理論。有關(guān)班主任工作理這方面的書藉看得還不夠多。以致班主任工作理***底還不夠強。
2、雖能較為輕松地、公道地處理好班主任工作，但當(dāng)今很多新型、先進的班主任管理方式還需認真學(xué)習(xí)，否則跟不上時代發(fā)展的需要。
3、很少進行德育課題研究，論文質(zhì)量有待進步。
五、個人專業(yè)發(fā)展三年總目標。
1、加強理論學(xué)習(xí)，豐富理念積極參加每次教育理論學(xué)習(xí)，珍惜每次培訓(xùn)的機會，專心完成每次的培訓(xùn)作業(yè)。捉住這些學(xué)習(xí)的機會，努力提升班主任專業(yè)知識能力和班主任工作理論水平。堅持瀏覽，積極進取，轉(zhuǎn)變觀念,利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論，不斷拓寬自己知識視野，不斷豐富自己的教育理念。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇四
中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。我深深體會到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措，為推動我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現(xiàn)實意義。
發(fā)揮工作室的引領(lǐng)輻射作用，使工作室成為職業(yè)教育班主任學(xué)習(xí)的陣地，班主任專業(yè)發(fā)展的搖籃，班主任教育活動的基地、交流互動的平臺；培養(yǎng)名班主任后備梯隊，打造名班主任團隊。使工作室成員成長為追求教育理想，有獨特教育風(fēng)格、教育方法、教育能力，樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業(yè)教育名班主任，為進一步提升我市職業(yè)教育質(zhì)量作出貢獻。
1．學(xué)習(xí)班主任教育教學(xué)工作在新時期、新形勢下的理念，提出新思路。
2．尋找班主任工作規(guī)律，提高班主任工作的實效。
3．以名班主任為主導(dǎo)，引領(lǐng)工作室全體成員，推進班主任教育課題研究。
4．以名班主任工作室為平臺，邀請專家為班主任工作提高做指導(dǎo)性的輔導(dǎo)。
5．監(jiān)督工作室成員是否敬業(yè)自律完成班主任各項工作。
1.20xx年3月組織全體成員確定20xx年工作計劃，對20xx年工作做匯總，工作室建立健全簡報及網(wǎng)站。
2.20xx年4月參加《班主任》雜志社在蘭州舉辦的研修班，按時參加20xx年金城名師講座活動，制定上報課題并申報。
3.20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會，繼續(xù)參加20xx年金城名師講堂的活動。
4.20xx年6月領(lǐng)銜**名班主任老師組織《中職學(xué)生的心理健康》活動展示課。
5.20xx年7月與“**名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂的管理班集》的座談會。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇五
工作計劃圍繞的主題是“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”
在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實這一要求。可是在我們的教學(xué)實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標的問題。當(dāng)下許多時候，我們對每一節(jié)課教學(xué)目標的達成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點工作相一致的。
1、圍繞“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進行教學(xué)目標細化。
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學(xué)目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細化目標。
針對工作室每位成員寫的細化教學(xué)目標進行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細化目標方面的文章及書籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學(xué)目標。
2）王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示范課教學(xué)。
3）每位教師認真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標的小組合作學(xué)習(xí)方式的實踐與研究》的課題實驗。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇六
為促進小學(xué)名班主任工作室的科學(xué)管理，推動工作室的有序、健康發(fā)展，發(fā)揮工作室應(yīng)有的引領(lǐng)作用，按照《環(huán)翠區(qū)名師工作室工作章程》，制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃如下。
1.確立工作室發(fā)展目標。
2.制訂工作室規(guī)章制度。
按照《環(huán)翠區(qū)名師工作室工作章程》，根據(jù)工作室發(fā)展需求和工作室成員的實際情況，制定工作室的各項規(guī)章制度。
（1）建立學(xué)習(xí)制度。以自學(xué)和交流學(xué)習(xí)相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)習(xí)先進的教育理論、新課程理論，將新理念真正運用到班級管理實踐中，提升師德修養(yǎng)和理論素養(yǎng)。
（2）建立集體研討制度。工作室將積極創(chuàng)造和提供教學(xué)研討及實踐的合作機會，努力營造平等、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，互相學(xué)習(xí)，互相支持，以同伴互助的方式實現(xiàn)高質(zhì)量的引領(lǐng)。堅持每月一次成員工作例會，進行工作交流與教學(xué)研討，組織專題講座、教學(xué)沙龍、教學(xué)觀摩等活動。
（3）建立成果交流制度。帶動工作室成員，開展基于教育教學(xué)實際的課題研究。在三年的時間內(nèi)，開展1項區(qū)級以上課題，每學(xué)年每位成員至少提交1篇優(yōu)秀班會或心育課教學(xué)設(shè)計、課例視頻、教學(xué)反思等；開展至少一項課題研究，并展示課題研究全過程；至少撰寫3篇以上與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告，并有1篇在省級及以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表；撰寫不少于6萬字的反映教育思想或教學(xué)特色的學(xué)術(shù)性總結(jié)或?qū)Ｖ?/p>
（4）建立網(wǎng)上動態(tài)交流制度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，建立工作室網(wǎng)站，進行論壇互動交流，發(fā)布工作室發(fā)展動態(tài)，將課堂實錄、研究成果等及時進行網(wǎng)上交流，吸引更多的班主任參與學(xué)習(xí)、研究，更好地發(fā)揮輻射作用。
（5）建立幫扶帶動制度。工作室成員指導(dǎo)和幫扶本校青年班主任，并與1—2名青年教師結(jié)成幫扶對子，互助成長，共同進步。
（6）建立總結(jié)考評制度。每年對工作室成員的學(xué)習(xí)研修進行階段性考評，從履行職責(zé)、完成目標和成長業(yè)績?nèi)矫孢M行考核，實現(xiàn)打分制。對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)員，給予肯定，推薦評優(yōu)，并推廣其研究成果。
努力提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和班級管理方法，了解教育教學(xué)改革前沿動態(tài)，認真撰寫讀書筆記、教學(xué)札記，主動開展教育教學(xué)反思，撰寫論文論著，積極進行課堂教學(xué)實踐，探索科學(xué)的教育策略和教學(xué)方法。
1.自主規(guī)劃。工作室每位成員認真做好個人特色分析、找準發(fā)展優(yōu)勢、恰當(dāng)定位。結(jié)合自身與工作室的工作進行專題研究規(guī)劃，依據(jù)專題研究的重難點、突破點。制定工作室成員三年發(fā)展規(guī)劃，建立工作室成員成長檔案，內(nèi)容完善，過程清晰，梯度明顯，體現(xiàn)成長歷程。
2.理論引領(lǐng)。工作室采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，在工作室的成員間形成互學(xué)互薦共進的學(xué)風(fēng)。在班級常規(guī)管理、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、個班班級建設(shè)、家庭教育、心理健康教育、班級活動開展等六個方面進行專項研究。
確立工作室閱讀書單（附1），要求工作室成員每學(xué)年閱讀2本教育學(xué)、心理學(xué)、班級管理等方面的專著，并在共同學(xué)習(xí)研討中能靈活陳述，表明自己的觀點。撰寫學(xué)習(xí)心得不少于2篇，并在工作室網(wǎng)站上交流。
3.踐行研討。工作室成員要根據(jù)研究方向，確定主題，自主地在日常教育工作中踐行、反思、完善，堅持寫工作日志，選擇感觸最深的教育案例或反思、論文及時反饋、交流；提高主題班會課、德育課、心理健康課等相關(guān)課的教學(xué)實效。
4.交流互動。通過工作室網(wǎng)頁、qq群、郵箱，開展教育交流，及時探討班級管理、個體德育實踐中的重點、難點或當(dāng)前熱點，釋疑解惑、研討共鳴、互學(xué)共進。網(wǎng)頁中開設(shè)相應(yīng)欄目，為成員間搭建學(xué)習(xí)、展示的平臺，也為廣大班主任共享教育成果。組織成員外出參觀，學(xué)習(xí)先進的教育理念和教育方式，以提升教育水平。
按照《環(huán)翠區(qū)名師工作室工作章程》中的相關(guān)要求，根據(jù)工作室成員的擅長領(lǐng)域和研究方向，確立工作室科研主題項目為：創(chuàng)意電影課程的開發(fā)與實施。
1.課題研究的目標。
根據(jù)學(xué)生在不同年齡階段的心理特點和學(xué)段的規(guī)律，精選適合學(xué)生觀看的電影，并以此為載體進行一系列教育活動。通過影像的力量，關(guān)注學(xué)生成長中普遍、共性的問題，讓學(xué)生通過角色自居，體能人物內(nèi)心的矛盾與斗爭，并獲得解決問題的方法與力量，成長為更好的自己。
2.課題研究的理論依據(jù)。
心理學(xué)依據(jù)：進行電影課程研究的心理學(xué)依據(jù)是埃里克森的八階段理論。埃里克森認為，生命是由出生到死亡八個階段所組成，在成長的每個階段都會遇到成長危機，危機是劃分每個發(fā)展階段的特征。同時，他也指出，每個發(fā)展階段特征的危機兼有一個積極的解決辦法和消極的解決辦法。
教育學(xué)依據(jù)：進行電影課程研究的教育學(xué)依據(jù)是科爾伯格的道德發(fā)展三水平六階段理論。兒童的品德心理結(jié)構(gòu)由道德認識、道德情感和道德行為三方面組成的。相對來說，從道德認識著手對學(xué)生進行道德的發(fā)展性輔導(dǎo)操作性更強一些。所以，科爾伯格的認知性道德發(fā)展模式在教育教學(xué)，尤其是班級管理中是個有益的嘗試。
3.課題研究的整體規(guī)劃。
電影課程的整體規(guī)劃具有階梯性階段性的特點。小學(xué)低段把電影課程與學(xué)生的讀寫繪活動相融合，提升學(xué)生的理解、閱讀以及創(chuàng)作水平。在小學(xué)中段和高段，則將電影課程與豐富多彩的班級活動相結(jié)合，開展電影人物寫繪、電影海報創(chuàng)作、電影情節(jié)表演、電影故事續(xù)寫、優(yōu)秀影評評比等活動，使電影課程成為承載學(xué)生成長與發(fā)展的平臺。中學(xué)階段，則可以鼓勵學(xué)生錄制微電影，制作班級電影故事等，記錄成長歷程。同時，通過將電影課程與家庭教育結(jié)合起來，營造積極健康的家庭生活，讓電影真正成為孩子們生活的一部分。
4.課題研究的實施操作。
根據(jù)以上理論依據(jù)和整體規(guī)劃，確定每年級學(xué)生適宜觀看的電影。采取教室集中觀看、片斷賞析、親子共賞、短電影創(chuàng)作等形式，進行課的實施研究。同時，開展電影背景探討、主題交流、音樂欣賞、衍生閱讀等拓展研究，推動課題研究的深入與升華。
充分發(fā)揮班主任工作室的示范和輻射作用，通過示范性班會課、專題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作論壇等形式，帶動學(xué)校、協(xié)作區(qū)乃至更大區(qū)域的班主任隊伍的專業(yè)成長。
1.專業(yè)引領(lǐng)。工作室結(jié)合課程改革，針對教育教學(xué)中的重點、難點、熱點問題，通過示范課、公開課、專題講座等形式，進行專業(yè)引領(lǐng)。每學(xué)年，主持人要開設(shè)區(qū)級以上公開課1節(jié)，進行區(qū)級以上專題講座1次。工作室成員努力提升個人的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解教育教學(xué)改革前沿動態(tài)，認真撰寫讀書筆記、教學(xué)札記，主動開展教育教學(xué)反思，撰寫論文論著，積極進行課堂教學(xué)實踐，探索科學(xué)的教育策略和教學(xué)方法，并帶動身邊的班主任開展專業(yè)學(xué)習(xí)和研究。
2.活動開展。每月組織召開一次成員工作例會，進行工作交流與教學(xué)研討，組織專題講座、教學(xué)沙龍、教學(xué)觀摩等活動。通過各項活動公開研究成果，分享收獲體驗，帶動共同發(fā)展。
3.資源建設(shè)。結(jié)合日常研訓(xùn)活動，建立獨立的工作室網(wǎng)頁，對工作室成員進行系統(tǒng)管理。要廣泛匯整教研訓(xùn)活動資源，使之成為研討交流與資源共享的平臺。
1.準備階段（2018.9—2019.1）制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃；選定工作室培養(yǎng)對象，并了解工作室成員情況，指導(dǎo)和幫助他們根據(jù)自己的特點制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計劃；形成工作室課題方案，進行課題立項。
2.實施階段（2019.2—2021.1）按照規(guī)劃與方案的要求開展工作。深入課堂，研究新課程下班主任工作如何開展。組織學(xué)員進行主題教研、課堂實例研討，開展有效教學(xué)研究和班級管理研究；指導(dǎo)學(xué)員撰寫教育教學(xué)案例和教育論文等。
4.總結(jié)階段（2021.2—2021.9）總結(jié)評估工作室的開展成效，驗收課題研究成果，展示并推廣工作室研究經(jīng)驗。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇七
根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前確定8名成員，他們是首席名班主任：屈鳳俠(西園)。名班主任：郭宏斌(二中)袁超英(梅苑)楊鐵英(附中)提名名班主任：周偉(二中)朱永華(西園)。張杰(海宮)葉淑敏(五中)。根據(jù)市教育局名班主任工作室建設(shè)的有關(guān)要求，結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃，制定工作室度工作計劃如下：
在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在各級行政部門的支持下，以“名班主任工作室”活動為載體，充分發(fā)揮“名班主任”的引領(lǐng)、示范作用，打造一支師德高尚、知識廣博、業(yè)務(wù)技能精湛的教育工作中堅力量;充分發(fā)揮名班主任在淮北市的輻射作用，努力把本工作室辦成“名班主任成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平臺,教育科研的基地”，從而促進我市初中班主任隊伍專業(yè)迅速成長，為推動我市教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
本工作室將在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和成員所在學(xué)校的大力支持下，在所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實做好各項工作。
(一)加強理論學(xué)習(xí)。
先進的理論是教育和科研的先導(dǎo);沒有先進的理論指導(dǎo)，一切教育和科研都將是閉門造車。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，工作室負責(zé)人與工作室成員要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論“制高點”。
認真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育新理論，學(xué)習(xí)新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。并尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學(xué)者的講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
(二)開展課堂展示。
本工作室將推行主題班會公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現(xiàn)有資源開設(shè)研究課和觀摩課，為工作室的教育研究工作提供平臺和載體，進而有效地提升成員的教育能力和水平。工作室將與學(xué)校、教育局等部門協(xié)調(diào)，采取外出聽課、相互評課、送教下鄉(xiāng)等方式，舉行工作室全體成員教育能力全方位展示的活動。同一主題、獨立備課、借班上課，集體研討。這既是對本工作室成員能力的檢驗和考核，也將是工作室的有效輻射。
(三)落實課例教研。
本工作室將繼續(xù)開展以主題班會為載體的課堂教學(xué)課例教研活動，立足班會課，研究初中學(xué)生的思想教育，提升成員的教科研水平。我們將采取“工作室確定科研課題、成員自行選擇角度和切入點、以網(wǎng)上互動科研或雙向視頻科研呈現(xiàn)研究結(jié)果”的方式，將主題班會研究真正落到實處。
(四)追求輻射效應(yīng)。
本工作室將努力建設(shè)和利用名班主任工作室網(wǎng)站，利用這一交流的空間、輻射的平臺，追求“實用”這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網(wǎng)站的老師均能有所收獲。我們將不斷增大信息量、不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，努力將網(wǎng)站打造成領(lǐng)銜人和工作室成員展示教育教學(xué)研究成果的平臺，和與外界進行交流的橋梁，最大限度地顯示名班主任工作室的輻射和交流功能。
三月：召開本工作室成員第一次會議。
明確目標，工作室三年的工作方案和成員培訓(xùn)方案;工作室管理考核方案;名班主任情況記錄表;年輕班主任培養(yǎng)對象情況記錄表;教科研成果目錄(近3年);淮北市初中班主任基本情況登記表;工作室網(wǎng)站建設(shè);通訊錄。結(jié)對幫教。
四月：召開工作室成員第二次會議。
初中學(xué)生心理研究，《責(zé)任與我同行》主題班會研究、示范課。開展專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。
五月：召開工作室成員第三次會議。
初中學(xué)生心理健康研究，參加送教下鄉(xiāng)活動。班會示范課，報告會。
六月：召開工作室成員第四次會議。
初中生《感恩教育》研究。開展專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。學(xué)年度，教科研工作總結(jié)。
七-八月：召開工作室成員第五次會議。
假期繼續(xù)教育培訓(xùn)、備課、上課、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。
九月：召開工作室成員第六次會議。
新學(xué)期教研活動安排，談假期生活、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等體會。
十月：召開工作室成員第七次會議。
開展專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。
十一月：召開工作室成員第八次會議。
開展專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。
十二月：召開工作室成員第九次會議。
開展中學(xué)生心理健康教育專題研討會、報告會、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等活動。
為加強我市中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)，促進全市中小學(xué)班主任工作質(zhì)量和整體水平的提升，根據(jù)市政府打造教育城中心工作要求，特制定《市建立“班主任工作室”工作方案》。
深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，以中國特色的社會主義理論為指導(dǎo)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以建設(shè)高素質(zhì)班主任隊伍為目標，構(gòu)建班主任成長平臺，形成優(yōu)秀班主任快速成長的良好環(huán)境，建成一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神，適應(yīng)建立現(xiàn)代學(xué)校制度需要和我市教育改革與發(fā)展需要的優(yōu)秀班主任管理隊伍，以促進我市教育又好又快發(fā)展。
自2014年，首批建設(shè)10個左右“班主任工作室”。到2017年擬在全市建設(shè)30個“班主任工作室”，發(fā)揮班主任的示范帶動作用，努力打造市中小學(xué)班主任品牌和特色，形成整體推進，共同提升的班主任專業(yè)成長的良性發(fā)展機制。
“班主任工作室”由兩部分人員組成：一是掛牌班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和責(zé)任人，“班主任工作室”以主持人的字命。每個班主任工作室由一主持人、5至7左右研修人員組成。主持人和研修人員聘期期限為3年，屆滿后根據(jù)實際情況，可續(xù)聘。
各縣區(qū)市級班主任工作室研修成員由各縣、區(qū)教育局和工作室根據(jù)本地區(qū)實際情況研定；市直屬學(xué)校市級班主任工作室研修成員由市直學(xué)校和市教育局德育科、教科所等部門研究確定（具體辦法另行文通知）。
具備以下條件的班主任可申報班主任工作室主持人。
1、忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行班主任職責(zé)，教書育人，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，因材施教，促進全體學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展；勇挑重擔(dān)，敬業(yè)奉獻，師德高尚，為人師表，深受學(xué)生愛戴，班主任工作在全市能起到示范引領(lǐng)作用。
2、德育工作經(jīng)驗豐富、有特色，在建班育人過程中，能有效處理班級和個別教育中的常規(guī)問題、偶發(fā)（突發(fā)）問題，對教育行為能理性思考，并有突出的德育工作事跡或典型成功的教育案例2—3個，在全市教育系統(tǒng)有一定的知度和影響力。
3、育人理念先進，班級管理經(jīng)驗或德育相關(guān)研究論文在省級以上刊物上發(fā)表或獲省級二等獎以上，或獲市級一等獎2次以上，或主持市級德育課題研究1次以上，并取得一定成效。
4、熱愛班主任工作，從事班主任工作6年以上，且在評選為班主任工作室主持人之后至少還需要三年班主任任期。在培養(yǎng)優(yōu)秀班集體、學(xué)生思想教育、關(guān)心全體學(xué)生的成長等方面成績顯著。任班主任工作以來，所帶班級獲市級以上先進班集體（或先進團支部）1次以上，或本人獲市級優(yōu)秀班主任、中小學(xué)師德工作先進個人等市級以上表彰。
5、實行師德一票否決制，凡在師德師風(fēng)方面存在問題的教師一律不能作為推薦對象，已掛牌的發(fā)現(xiàn)師德師風(fēng)方面問題將取消班主任工作室主持人稱號。
評選班主任工作室主持人要遵循“堅持標準、保證質(zhì)量、好中選優(yōu)、寧缺勿濫”的原則，按個人申報、學(xué)校推薦、縣區(qū)審核、市局審批的程序進行：
1、個人申報。學(xué)校組織教職工認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，鼓勵、支持符合條件的班主任積極申報。
2、學(xué)校推薦。學(xué)校對申報人員進行全面考核，特別要嚴把師德關(guān)。要充分聽取教師、家長和學(xué)生的意見，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究確定擬上報人選。
3、縣區(qū)審核。縣、區(qū)教育主管部門審核同意并公示，按照本縣區(qū)分配的申報推薦額填寫《市班主任工作室主持人申報表》統(tǒng)一上報到市教育局，直屬學(xué)校和民辦學(xué)校經(jīng)學(xué)校審核后確定本校推薦單（限報一人），填寫申報表（同上）直接上報到市教育局。
4、市局審批。市教育局組織專家組對各縣區(qū)教育主管部門和直屬學(xué)校、民辦學(xué)校推薦上報的班主任工作室主持人人選進行評審、公示，最后確定班主任工作室及工作室主持人，并授予證書和牌匾。
1、師德垂范引領(lǐng)。掛牌班主任要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動成員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強擔(dān)任班主任的職業(yè)認同感和榮譽感。
2、承擔(dān)市級骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按當(dāng)?shù)亟逃姓块T的要求參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和校本培訓(xùn)工作，成為骨干班主任成長的搖籃。
3、負責(zé)指導(dǎo)研修人員制定班主任專業(yè)成長計劃，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)研修人員的專業(yè)提升。
4、開展班主任工作課題研究。在一定的周期內(nèi)，完成班主任省市級及以上相關(guān)課題研究，有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育實際開展班主任工作專題研究，為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育提供服務(wù)。
5、發(fā)揮班主任的示范和輻射作用，承擔(dān)市級示范性班會課、專題講座、經(jīng)驗交流觀摩活動、班主任工作論壇等，促進全市班主任隊伍的專業(yè)成長。
6、建設(shè)網(wǎng)頁。精心制作并維護工作室網(wǎng)頁，不斷充實和更新內(nèi)容，使其成為對外溝通交流和展示研究成果的窗口。
1、聽取主持人指導(dǎo)，接受主持人檢查評估，向主持人匯報工作，做出書面總結(jié)；
3、努力提高班主任工作業(yè)務(wù)水平，在工作周期內(nèi)有較大的發(fā)展和提高。
“班主任工作室”由市教育局統(tǒng)一建設(shè)，統(tǒng)籌管理，市教育局德育科和市教科所共同實施，基教、人事、計財、電教、裝備等科室和單位在資金、技術(shù)、設(shè)備等方面給予積極支持，主持人所在縣、區(qū)和單位給予必要的配合。
1、管辦分離。管理單位為市教育局德育科，負責(zé)進行項目論證、政策制定。承辦單位為市教育科學(xué)研究所，制定日常管理細則，進行過程性指導(dǎo)、考核評估。
2、導(dǎo)師負責(zé)。“班主任工作室”的主持人既是工作室的負責(zé)人，也是工作室成員的導(dǎo)師，負責(zé)制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式、研究專題、培養(yǎng)考核等；工作室成員應(yīng)在工作周期內(nèi)，完成規(guī)定任務(wù)，達到培養(yǎng)目標。
3、局校共建。“班主任工作室”建在主持人所在單位，所在單位協(xié)助管理班主任工作室的日常工作，并提供辦公場所，配備必要的工作設(shè)備，確保班主任工作室活動正常有序開展。
4、經(jīng)費保障。班主任工作室經(jīng)費管理使用將依據(jù)市教育局計財科制定統(tǒng)一的三（師、園長、班主任）工作室經(jīng)費管理辦法執(zhí)行。
5、目標考核。工作室項目一經(jīng)批準實施，目標任務(wù)原則上不做更改，市教育局和工作室簽訂目標責(zé)任狀，主持人和成員簽訂協(xié)議書。
市教育局將圍繞工作室自身建設(shè)與發(fā)展、培養(yǎng)指導(dǎo)作用發(fā)揮、教育科研成績等方面，按三年一個建設(shè)周期，對照目標責(zé)任書進行年度考核與周期考核。
對取得優(yōu)異成績的班主任工作室和所在單位、主持人和成員予以表彰獎勵，在同等條件下作為評選市級先進集體和個人的重要依據(jù)之一，先進個人將優(yōu)先提供參加學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)研討等活動的機會，優(yōu)先推薦評先晉級。
對未完成規(guī)定目標任務(wù)或者在過程中搞形式主義、走過場的主持人，實行一票否決，不得參加各種先進、榮譽稱號的評選，并追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
1、各縣、區(qū)教育主管部門和各中小學(xué)校要充分認識“班主任工作室”評選工作的意義與作用，積極宣傳，鼓勵和支持符合條件的班主任申報。
2、各縣、區(qū)教育主管部門和各學(xué)校在推薦評選時，要確保申報材料的真實性，嚴防弄虛作假行為，嚴格按公平、公正、公開的原則做好評選推薦工作。
3、各縣、區(qū)教育主管部門可根據(jù)實際，開展縣、區(qū)級“班主任工作室”評選、命工作，并制定相應(yīng)的管理辦法。
4、各縣、區(qū)教育主管部門和相關(guān)學(xué)校要支持、關(guān)心工作室的工作，為工作室成員提供工作便利。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇八
在全校范圍內(nèi)遴選建設(shè)“名班主任工作室”(以下簡稱“工作室”)，工作室建設(shè)周期為三年。建設(shè)周期內(nèi)，工作室設(shè)主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培養(yǎng)人選。通過名班主任工作室建設(shè)，全面提高名班主任隊伍的育人本領(lǐng)，通過選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅芜M行重點培養(yǎng)，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培養(yǎng)一批有一定影響力的名班主任。
二、組建、運行程序。
(一)工作室的申報由符合條件的班主任作為主持人自愿申報，經(jīng)所在專業(yè)部逐級審核后統(tǒng)一上報，學(xué)校組織專家評審確定名班主任工作室主持人。
(二)學(xué)校公布確定的工作室名單,工作室擬訂建設(shè)方案，報市教育局備案。
(三)工作室主持人與學(xué)員雙向選擇遴選工作室學(xué)員。工作室主持人、學(xué)員簽訂協(xié)議，明確各方職責(zé)、任務(wù)及考核評價辦法，并報市教育局備案。
(四)工作室掛牌運行，履行職責(zé)。
(五)工作室建設(shè)周期內(nèi)，學(xué)校對工作室建設(shè)情況進行一次中期考核評估;三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作進行終期評估。
三、主要任務(wù)。
工作室要匯聚學(xué)校教育科研專家以及名班主任工作室主持人、工作室學(xué)員各方面力量，主要完成以下任務(wù)：
1.培養(yǎng)任務(wù)。工作室要把培養(yǎng)名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要務(wù)。名班主任工作室主持人同時為名班主任培養(yǎng)人選，工作室成員為學(xué)校的名(骨干)班主任培養(yǎng)人選。工作室主動依托教科研培機構(gòu)和專家力量，通過專家指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，綜合利用各類培訓(xùn)資源，開展豐富多彩的培訓(xùn)活動，做到定時、定點、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核。
2.科研任務(wù)。工作室要針對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作、班主任工作的重點難點問題開展研究，堅持理論研修和實踐創(chuàng)新相結(jié)合，積極探索有效**對策，提升學(xué)員的教育科研能力、反思意識和創(chuàng)新能力，促進學(xué)員由經(jīng)驗型班主任逐步成長為研究型、實踐型班主任。
3.引領(lǐng)輻射任務(wù)。工作室要注重傳播優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗，注重骨干培養(yǎng)與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，推廣優(yōu)秀班主任培養(yǎng)模式，提升職業(yè)學(xué)校班主任隊伍建設(shè)總體水平。
(二)工作室主持人主要職責(zé)。
主持人是名班主任工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和學(xué)員的評價工作，應(yīng)認真履行以下職責(zé)：
1.制定規(guī)劃。負責(zé)制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案、培訓(xùn)課程計劃。根據(jù)學(xué)員的發(fā)展水平、班主任崗位實際及專業(yè)成長需求，指導(dǎo)學(xué)員制訂個性化的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)計劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，切實提高培訓(xùn)的針對性。
2.組織團隊學(xué)習(xí)。負責(zé)工作室日常學(xué)習(xí)、課題研究和實踐活動，組織工作室開展相關(guān)專題性學(xué)習(xí)、外出考察和培訓(xùn)。
3.注重管理。建立健全各項規(guī)章制度，完善考勤制度。加強過程管理，注重過程性材料的積累，定期做好考核評價工作;建立學(xué)員研修檔案，定期向?qū)W員所在學(xué)校反饋其學(xué)習(xí)情況;對缺勤三分之一以上的學(xué)員，不再作為工作室成員繼續(xù)培養(yǎng);嚴格遵守財務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用情況。
4.突出實效。要立足實地，以班主任一線工作崗位為實訓(xùn)基地，開展相應(yīng)學(xué)段的班主任工作研究。要聚焦一線實際情況，以班主任工作面臨的問題作為重要實訓(xùn)資源，選擇確立具體項目或課題進行對策性研究，提供**難題的策略和方法，指導(dǎo)學(xué)員總結(jié)、反思和提升，開發(fā)建設(shè)實訓(xùn)課程資源包。
5.成果輻射。加強經(jīng)驗總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨區(qū)域的推介交流活動，鼓勵學(xué)員通過博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，交流分享學(xué)習(xí)體會、實踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的有效經(jīng)驗和成果，營造開放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應(yīng)。
四、保障措施。
(一)組織管理。
1.學(xué)校成立名班主任工作室管理辦公室，負責(zé)名班主任隊伍建設(shè)和工作室的管理工作，包括專家指導(dǎo)團隊授聘、審核備案、項目管理、考核評估、宣傳推廣等。
2.充分利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源，推動本校班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)。加強對工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度，提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和支持，保障工作室的正常運轉(zhuǎn)，順利完成建設(shè)任務(wù)。
3.評估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評估細則，組織專家組對工作室建設(shè)情況進行中期考核評估，對中期考核不到標的取消資格和經(jīng)費支持;三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作進行終期評估。通過評估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱號，工作室合格學(xué)員為學(xué)校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓(xùn)合格證書，認定校級培訓(xùn)學(xué)分，其中優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先推薦為下一批名班主任主持人。
(二)條件保障。
1.學(xué)校為工作室設(shè)置獨立的工作場所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，著力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與研究指導(dǎo)作用。
2.學(xué)校為工作室開展活動提供便利條件，在安排工作室學(xué)員的工作時間、提供外出學(xué)習(xí)機會等方面給予積極支持。
3.工作周期內(nèi)，學(xué)校每年為各工作室核撥專項經(jīng)費。工作室經(jīng)費單獨列支、專款專用。經(jīng)費用于培訓(xùn)研修活動、課程資源開發(fā)、專家指導(dǎo)、課題研究等方面。工作室所在學(xué)校負責(zé)經(jīng)費的專項管理，專款專用，并提高經(jīng)費的使用效益。
五、工作要求。
(一)充分認識建設(shè)名班主任工作室的重要意義，認真分析評選條件和任務(wù)要求，鼓勵支持符合條件的優(yōu)秀班主任積極申報，營造班主任工作的良好氛圍。
(二)以名班主任工作室建設(shè)為契機，建立名班主任工作室建設(shè)制度，積極推進本單位的名班主任培養(yǎng)工作。
一、忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨和國家的教育方針，具有崇高的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，敬業(yè)愛生，為人師表，模范履行班主任職責(zé)。我市在崗班主任，具備6年以上(含6年)班主任工作年限，具有中級及以上教師職稱。
二、具有先進的教育教學(xué)理念和深厚的人文素養(yǎng)，能全面掌握班主任工作的專業(yè)知識和專業(yè)技能，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在建班育人的過程中既能運用教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論和現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，又能善于管理，主動利用社會各類教育資源，形成工作特色，并取得顯著成效。近5年來，在國家、省、市組織的班主任基本功比賽或活動中，取得優(yōu)異成績者優(yōu)先推薦。
三、在班主任工作領(lǐng)域里有一定的知名度和社會影響力，能及時掌握教育教學(xué)和班主任專業(yè)領(lǐng)域前沿的改革和發(fā)展動態(tài)，注重自我提升和自我發(fā)展。所帶班級曾獲得市級及以上“先進班集體”或“優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，榮獲市級及以上的各類教育教學(xué)榮譽稱號的優(yōu)先推薦。
四、具有較強的開拓進取、創(chuàng)新實踐能力。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長的新情況、新特點，加強科學(xué)研究與調(diào)查研究，創(chuàng)新工作方法，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，形成鮮明的工作風(fēng)格。近5年來，曾主持或主要參與市級及以上德育和班主任工作方面教科研課題研究或有高質(zhì)量的科研成果在市級及以上刊物上發(fā)表者優(yōu)先推薦。
五、重視學(xué)生的全面發(fā)展和活動育人。積極組織學(xué)生參加促進學(xué)生全面發(fā)展的各項活動。所帶班級學(xué)生在各類職業(yè)技能大賽、“文明風(fēng)采”德育活動等競賽和活動中取得優(yōu)異成績，所帶班級學(xué)生積極參與“職教義工”等志愿服務(wù)活動。
六、具有較強的團隊建設(shè)、活動組織和溝通交流能力，能帶領(lǐng)團隊勇于探索，能聚焦現(xiàn)實問題，服務(wù)基層實踐，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射和孵化作用，指導(dǎo)和培育中青年骨干班主任。
dnf工作室強化13要多少錢。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇九
本人從教9年，擔(dān)任班主任工作8年，期間一直堅守在教育這片熱土上，關(guān)愛、尊重、理解每一位學(xué)生，班主任工作認真細致，了解班里每一個孩子的個性，一視同仁，全心全意培育好每一位學(xué)生，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，在班主任工作方面積累了一定的經(jīng)驗，也取得了一定的成績。加入孫琴華班主任工作室是我的榮幸，現(xiàn)把加入工作室后自己一年內(nèi)的發(fā)展規(guī)劃介紹如下。
除了要認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的精神外，更要時時以滿腔的熱情，濃濃的愛心投身到班主任工作和教育工作中去，育人與教書并舉，向著“以情感人，以德育人，以才教人”的方向努力。向同行中的先進班主任和優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，不斷提升自己的個人魅力，努力使自己成為一名出色的語文教師和優(yōu)秀的班主任。
堅持每學(xué)期閱讀兩本以上關(guān)于班主任專業(yè)化發(fā)展和班集體文化建設(shè)的專著，并認真撰寫讀書筆記。積極、認真參加本工作室組織的`專題講座，外出考察學(xué)習(xí)等，同時也要積極參加本地區(qū)、本校組織的各種提升班主任專業(yè)化水平的活動。虛心向?qū)煂O琴華老師學(xué)習(xí)，不斷完成自己，提神自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為學(xué)生喜愛，家長喜愛，同事肯定的班主任！
結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段身體發(fā)展的特點，利用好每節(jié)班會課的時間，積極開展各種班級主題教育活動。課前了解班中近期動態(tài)，選定適合學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)、生活的主題，認真?zhèn)湔n，向有經(jīng)驗的班主任和工作室成員取經(jīng)，課程內(nèi)容要吸引孩子注意力，爭取每個學(xué)期在區(qū)級及以上上兩節(jié)以上公開課。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，相信通過制定這樣的個人發(fā)展計劃，做到心中有數(shù)，我一定能在孫琴華老師的帶領(lǐng)下，在孫琴華班主任工作室中茁壯成長！
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇十
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為落實新一輪高中課程改革與高考改革理念，落實揭西縣委陳群鋒書記在全縣教育工作大會上提出關(guān)于揭西縣教育體制機制改革目標，對接《揭陽市中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)與管理辦法》，培養(yǎng)具有卓越班級管理能力和社會影響力的名班主任，設(shè)立河中名班主任工作室。
我校地處粵東山區(qū)，有著近百年的光輝歷史，為國家培養(yǎng)了一大批社會主義建設(shè)者和接班人。在新時代，繼往開來，為了更好的提高學(xué)校教育教學(xué)水平，組建揭西縣河婆中學(xué)名班主任工作室。
設(shè)立名班主任工作室目標：以“立德樹人”根本任務(wù)為宗旨，堅持以課題研究為指引，依托工作室成員的集體智慧，開展系列德育科研、培訓(xùn)活動，在自我發(fā)展的同時，通過示范、引領(lǐng)、輻射作用，帶動我校班主任群體的共同成長，逐步培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、有特色的品牌班主任團隊，為推動我校班主任理論深入研究，提高班主任工作實效發(fā)揮積極的作用。
名班主任工作室所有工作目的：促進學(xué)校班主任的專業(yè)化成長;促進學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的成長;最終是為了學(xué)生健康成長，這是我們德育應(yīng)該樹立的核心理念。
(一)加強師德師風(fēng)建設(shè)。工作室主持要在師德師風(fēng)方面率先垂范，通過言傳身教帶動成員、學(xué)員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強擔(dān)任班主任的職業(yè)認同感和榮譽感。
(二)加強培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。工作室承擔(dān)對全校骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按揭陽市教育局和揭西縣教育局的要求參與班主任校本培訓(xùn)，成為學(xué)校骨干班主任成長的搖籃。
(三)制定班主任專業(yè)成長規(guī)劃。工作室主持負責(zé)指導(dǎo)成員、學(xué)員制定班主任專業(yè)成長規(guī)劃，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩、教育案例研討、課題研究及講座等形式，引導(dǎo)成員、學(xué)員的專業(yè)提升。
(四)開展德育課題研究。在規(guī)定周期內(nèi)，努力完成德育課題研究，有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文等成果呈現(xiàn)。
(五)發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。通過工作室成員、學(xué)員示范性班會課、專題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作論壇等形式，促進我校班主任隊伍的專業(yè)成長。
(六)開展學(xué)生生涯教育規(guī)劃研究。通過工作室生涯教育規(guī)劃研究工作，發(fā)揮成員、學(xué)員在我校學(xué)生生涯教育規(guī)劃行動中起到引領(lǐng)指導(dǎo)作用，加強對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐培養(yǎng)研究，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
成員(初定10人)：本校熱愛關(guān)心學(xué)生，具有先進教育理念和工作智慧的育人能手，善于學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代化教育科學(xué)理論，研究育人工作的學(xué)習(xí)型、研究型教師，班主任工作業(yè)績顯著，是學(xué)校優(yōu)秀班主任，具有豐富的班級管理工作經(jīng)驗的班主任。班主任自薦和學(xué)校推薦確定名班主任工作室成員。
學(xué)員(初定10人)：本校年輕的班主任，具有熱愛關(guān)心學(xué)生，熱愛班主任工作，能夠積極主動參與班主任工作，有較高的班主任工作熱情，對班主任工作的發(fā)展有顆專注研究的愛心。原則上新參加工作的班主任都要參與名班主任工作室跟班學(xué)習(xí)，具體名單由學(xué)校確定，計劃新班主任分期參與工作室活動。
(一)學(xué)習(xí)研修，加快成員、學(xué)員專業(yè)成長速度。
先進的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，因此，加強學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終是工作室工作的重點。工作室將致力于中小學(xué)德育理論與實踐的探討和研究，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀班主任努力探索既符合民族文化傳承的需要又契合時代發(fā)展需求的德育模式，在知行合一的德育理念下開展行之有效的德育活動。
1、制定工作室成員、學(xué)員理論學(xué)習(xí)，促進專業(yè)成長目標。
成員、學(xué)員要制定兩年自我發(fā)展規(guī)劃和每年發(fā)展計劃，努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論，在實踐中不斷提升自己的理論水平和教育能力。每個成員、學(xué)員每學(xué)期至少撰寫一篇有價值、有水平的德育(心理健康)科研論文或案例。工作室搭建研討平臺，成員、學(xué)員積極參與學(xué)校德育公開課，并主動參加各級德育評比，努力開發(fā)德育課程資源。通過工作室確定的課題研究參與或自我申報立項，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。積極參加市、縣組織的校際交流、德育會議、學(xué)科培訓(xùn)和經(jīng)驗交流等教育科研活動，在教育教學(xué)、德育管理、心理健康等方面成為本校教研教改的帶頭人，有效發(fā)揮名班主任工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。
2、工作室成員、學(xué)員班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
(1)采用導(dǎo)師培養(yǎng)制度。工作室主持人應(yīng)結(jié)合工作室成員的自我發(fā)展計劃，為成員、學(xué)員制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使每位成員、學(xué)員盡快提高教育教學(xué)、班級管理、教育科研能力，推動成員、學(xué)員的專業(yè)成長。
(2)德育專家引領(lǐng)。邀請資深德育專家為工作室的導(dǎo)師，對成員、學(xué)員進行德育理論輔導(dǎo)，以提升專業(yè)引領(lǐng)水平，切實提高成員、學(xué)員的班主任專業(yè)能力。要求工作室成員、學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育、班級管理的前沿理論與課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同事互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。
(3)組織形式多樣的工作室活動。定期組織各項教育教學(xué)研討活動，如交流會、專題講座、班主任論壇等。并要求成員、學(xué)員積極參加工作室確定的科研課題。主持人定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員、學(xué)員的課題研究成果。
(4)承擔(dān)各級德育、心理健康、班級管理的培訓(xùn)，讓成員、學(xué)員走近名師，走出自我區(qū)域，走向全縣乃至全市，真正實現(xiàn)資源共享。
(二)開展德育課題研究。
在德育專家導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以工作室成員、學(xué)員的智慧為依托，結(jié)合河婆中學(xué)德育工作實際，對中小學(xué)德育進行專題研究，以德育、班級管理實踐過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實問題為主要研究對象，以促進德育、班主任隊伍建設(shè)為根本目標，確定課題研究的方向，撰寫課題報告，實施課題方案，并注重課題的過程管理，材料整理及成果呈現(xiàn)及推廣。
(三)成果輻射引領(lǐng)，助推成員、學(xué)員成長。
通過名班主任工作室的輻射源的示范引領(lǐng)，進一步提升班主任工作室成員、學(xué)員的專業(yè)化水平，進一步提升班級管理水平，提高育人藝術(shù)性和實效性，切實推動學(xué)校班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。以揭陽市教育局、揭西縣教育局網(wǎng)站或工作室博客等網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托，通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，定期開展在線溝通、專題研討，充分利用工作室微信群為班主任搭建定期交流的固定平臺，將研討會、專題講座、現(xiàn)場指導(dǎo)等向外輻射、示范，傳播先進教育理念、管理方法以及國內(nèi)外最新的研究動態(tài)與成果，引領(lǐng)德育、心理健康等課程的改革發(fā)展。
(一)工作室主持的職責(zé)。
1、工作室主持人為工作室責(zé)任人，負責(zé)制訂《名班主任工作室管理制度》，協(xié)助學(xué)校對工作室成員、學(xué)員進行評價考核。
2、加強師德師風(fēng)建設(shè)。名班主任工作室主持要在師德師風(fēng)方面率先垂范，通過言傳身教帶動成員、學(xué)員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強擔(dān)任班主任的職業(yè)認同感和榮譽感。
3、承擔(dān)學(xué)校骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按教育行政部門的要求參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和校本培訓(xùn)工作，成為骨干班主任成長的引領(lǐng)者。
4、負責(zé)指導(dǎo)成員、學(xué)員制定班主任專業(yè)成長計劃，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究等形式，引導(dǎo)成員、學(xué)員的專業(yè)提升。
5、開展班主任工作課題研究。在一定的周期內(nèi)，完成課題研究，有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文。
6、發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用，通過示范性班會課、專題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作論壇等形式，促進學(xué)校班主任隊伍的專業(yè)成長。
(7)創(chuàng)建名班主任工作室博客，微信公眾號，開設(shè)相關(guān)欄目內(nèi)容，開展遠程教育交流研討。
(二)工作室成員、學(xué)員職責(zé)。
1、協(xié)助工作室主持人確定工作室每個周期的教育專題研究項目，并作為德育課題的主要參與者積極參與課題研究。
2、每位工作室成員均為學(xué)員導(dǎo)師，每周期負責(zé)指導(dǎo)一名學(xué)員開展各項工作，在學(xué)員個人專業(yè)化發(fā)展中起引領(lǐng)作用，并適時做好學(xué)員各項工作的指導(dǎo)情況及評語等。
3、協(xié)助主持人制訂工作室學(xué)員培養(yǎng)考核方案，包括個培養(yǎng)(成長)目標、培訓(xùn)形式、研究形式、培訓(xùn)考核等，使工作室所有學(xué)員在一個周期內(nèi)都能達到培養(yǎng)(成長)目標。
4、尊重工作室主持人及工作室其他成員，服從有關(guān)工作安排，及時完成各項研究任務(wù)，協(xié)助工作室主持人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使工作室能高效運行。
5、工作室成員、學(xué)員必須發(fā)揮個人的專長，為學(xué)校培養(yǎng)年輕班主任，提高班主任的整體水平，為學(xué)校優(yōu)秀班主任德育能力建設(shè)作出努力。
(三)工作室工作制度。
1、工作室例會制度。
工作室每學(xué)期召開一次計劃會，討論本學(xué)期工作室計劃，確定成員、學(xué)員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座等內(nèi)容。
每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點。
每學(xué)期召開一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
2、工作室考核制度。
學(xué)員考核內(nèi)容主要從思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育水平、研究能力等方面進行考核。考核方式主要有：查看原始資料、聽取匯報、聽取學(xué)員和學(xué)生的評價、聽取學(xué)校的評價、深入班級聽班會課等現(xiàn)場觀摩。
考核合格被授予“名班主任”榮譽稱號的學(xué)員今后要在學(xué)校發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用，通過示范性班會課、專題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作論壇等形式，促進當(dāng)?shù)匕嘀魅侮犖榈膶I(yè)成長。
3、工作室的檔案管理制度。
建立工作室檔案制度，并由工作室兼管。
工作室成員、學(xué)員的計劃、培訓(xùn)心得體會，聽課、評課記錄，公開課資料，案例、教育敘事等材料及時收集、歸檔、存檔，為成員、學(xué)員個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
4、經(jīng)費保障。
工作室的建立以及建立后開展各項工作，包括工作室的教育研究、學(xué)術(shù)研討與交流、圖書資料購置，都需要一定的經(jīng)費，需要學(xué)校支持，以保障工作室的正常運轉(zhuǎn)。
(一)創(chuàng)建必要的辦公設(shè)備：工作室的辦公地點、工作室的辦公設(shè)備;。
(二)營造良好的文化氛圍：墻壁標語、書法橫幅等;。
(一)籌建時間：2019年11月11日—11月30日;。
主要是根據(jù)我校實際情況，設(shè)立名班主任工作室：通過制定挑選成員的條件申報表，讓全校班主任自主申報，或者學(xué)校推薦選出工作室人員構(gòu)成，初步組建名班主任工作室。
(二)啟動時間：2019年12月——2020年1月。
2、工作室掛牌開班以后，進行第一次集訓(xùn)，要求每個成員和學(xué)員依據(jù)自身實際，確定主攻方向，制定具體有效的研修計劃，建立專業(yè)成長檔案袋。
(三)實施階段(2020年2月—2021年10月)。
1、在專家指導(dǎo)下，深入學(xué)校班級課堂，走近學(xué)生，一起共同實踐，研究班級管理、班級文化建設(shè)等德育問題。
2、組織成員和學(xué)員進行校本教研、課堂實例研討，學(xué)生團隊輔導(dǎo)、學(xué)生個案研究，開展學(xué)術(shù)研究，指導(dǎo)學(xué)員撰寫教育敘事、德育論文與案例，編寫有價值的教育管理書籍。
3、根據(jù)工作室計劃，每學(xué)期進行一次集訓(xùn)，每次集訓(xùn)安排一個成員或者學(xué)員進行主題班會或者進行班主任成長專題講座，提高成員、學(xué)員實踐與理論研究水平。
4、定期開展交流會，展示階段性的學(xué)習(xí)、實踐的體驗與收獲。
(四)總結(jié)階段(2021年11月—2021年12月)。
1、組織學(xué)員匯報、交流、展示學(xué)習(xí)成果與收獲。
2、總結(jié)研修工作的績效，評估工作室成員實績，驗收工作室成果。
3、預(yù)期科研成果：課題研究成果、校本德育研究教材、成員德育論文集等;。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇十一
中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作，對促進中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，具有十分重要的意義。根據(jù)蘭州市教育局《關(guān)于推薦選拔蘭州市第二屆“金城名班主任”的通知》精神，特建立“蘭州市—李靜—名班主任工作室”。
認真履行人民教師的崇高使命，充分發(fā)揮名班主任的引領(lǐng)作用，在市教育局統(tǒng)一規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)下，組織職業(yè)學(xué)校班主任相互交流、相互學(xué)習(xí)，不斷探索青少年思想教育和職業(yè)學(xué)校班主任工作規(guī)律，提高班主任獲取信息能力、自我規(guī)劃能力、交流合作能力、分析判斷能力和教育實踐能力，帶動一批職業(yè)教育班主任的成長，全面提高我市職業(yè)教育班主任的工作水平。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(中發(fā)〔2004〕8號)、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、教育部等六部門《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》(教職成〔2009〕11號)、教育部人力資源社會保障部《關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》(教職成[2010]14號)、蘭州市教育局《關(guān)于推薦選拔蘭州市第二屆“金城名班主任”的通知》(蘭教師〔2014〕100號)等文件精神,以及相關(guān)教育教學(xué)法規(guī)與專業(yè)理論要求。
(一)總體目標。
發(fā)揮工作室的引領(lǐng)輻射作用，使工作室成為職業(yè)教育班主任學(xué)習(xí)的陣地，班主任專業(yè)發(fā)展的搖籃，班主任教育活動的基地、交流互動的平臺;培養(yǎng)名班主任后備梯隊，打造名班主任團隊。使工作室成員成長為追求教育理想，有獨特教育風(fēng)格、教育方法、教育能力，樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業(yè)教育名班主任，為進一步提升我市職業(yè)教育質(zhì)量作出貢獻。
(二)工作任務(wù)。
1.有計劃有目的的學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，研究新時期、新形勢下中等職業(yè)班主任教育工作理念，探討職業(yè)學(xué)校班主任教育的新思路。
2.積極探索班主任工作的規(guī)律，創(chuàng)新班主任工作方法，提高班主任工作的實效。工作室成員各學(xué)校可根據(jù)本意見，結(jié)合本校實際，積極探索班主任工作的新途徑、新方式和新方法，提出加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的具體實施意見或細則。
3.以領(lǐng)銜名班主任為主導(dǎo)，引領(lǐng)工作室全體成員，推進班主任教育課題研究。匯集職業(yè)學(xué)校班主任教育典型事例，總結(jié)名師班主任工作經(jīng)驗并加以提高推廣。
4.通過名班主任帶徒、名班主任講學(xué)、名班主任論壇、專業(yè)課題研究等方式，傳播先進的教育理念，推廣成功的教育經(jīng)驗，指導(dǎo)工作室成員在先進的班主任管理教育實踐中成長，在方法研究創(chuàng)新中提高。
5.檢查監(jiān)督工作室成員按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標要求，認真履行學(xué)生思想工作、組建班委會、組織班級活動、職業(yè)指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)，以及按照學(xué)校統(tǒng)一安排組織學(xué)生參加實習(xí)實訓(xùn)活動，并在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，與實習(xí)單位共同做好學(xué)生的教育和管理等職業(yè)教育班主任工作職責(zé)，摸索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新方法，不斷提高班主任業(yè)務(wù)水平。
(三)成果呈現(xiàn)形式。
工作室的研究成果以論文、專訪、典型案例、優(yōu)秀課件以及研討會、報告會、名班主任講壇等形式展現(xiàn)。
1.課題計劃：根據(jù)工作室的職責(zé)任務(wù)，結(jié)合研究課題的階段成果，工作室成員定期在一定范圍內(nèi)分別承擔(dān)不同課題研討和專題講座(初步定為每學(xué)期1-2次)，使課題研究不斷得到完善、提高，成果不斷得以推廣。
2.學(xué)習(xí)計劃：通過加強理論學(xué)習(xí)、邀請專家學(xué)者做專題報告、外出培訓(xùn)考察、學(xué)習(xí)交流等方式，實地感受知名學(xué)校的教育思想、教育理念，自我對照、尋找差距，促進提高，拓寬視野，提高工作室成員的綜合素養(yǎng)。
3.幫扶計劃：擬選擇榆中縣3-5個中專、職業(yè)學(xué)校及普通中學(xué)作為試點，開展結(jié)對協(xié)作幫扶活動，主要活動內(nèi)容為：(1)案例、課件、學(xué)術(shù)論文展示、(2)班主任教育專題講座、(3)課題調(diào)研、經(jīng)驗交流、業(yè)務(wù)座談、班級工作溝通。
4.培養(yǎng)計劃：通過培訓(xùn)指導(dǎo)、示范研討、調(diào)研跟進、進班學(xué)習(xí)等方式，承擔(dān)班主任培訓(xùn)、教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)和職業(yè)教育班主任“傳幫帶”任務(wù)。開展中等職業(yè)教育重點問題研究，探討教育方法，提升教育實踐能力，加強班主任團隊建設(shè)，引領(lǐng)工作室健康發(fā)展。
5.發(fā)展計劃：工作室專業(yè)發(fā)展的目標為，在未來期間，有效發(fā)揮名班主任的示范輻射作用，探討班主任教育方法，打造名班主任團隊，有效推動工作室成員的專業(yè)素質(zhì)快速提升，使本工作室涌現(xiàn)出若干名在全市、全省乃至全國有一定影響力的名班主任和班主任帶頭人。
(一)按照蘭州市教育局《關(guān)于推薦選拔蘭州市第二屆“金城名班主任”的通知》意見，堅持學(xué)校對名班主任工作室的全面領(lǐng)導(dǎo)，積極創(chuàng)造條件，在本學(xué)期內(nèi)完成“金城名班主任”工作室組建，并進入正常掛牌工作狀態(tài)。
(二)明確工作室班主任成員崗位責(zé)任，制定工作室活動計劃，落實有關(guān)名班主任工作室的政策保障措施，履行名班主任管理工作職責(zé)，定期檢查名班主任工作室任務(wù)執(zhí)行情況。
(三)利用學(xué)校網(wǎng)站建立工作室網(wǎng)頁或?qū)冢ㄆ诎l(fā)表學(xué)習(xí)感言，交流心得體會，以成員互動的方式促進“我與工作室共同成長”。鼓勵開設(shè)工作室博客及成員個人博客。網(wǎng)頁及博客要求及時更新回復(fù)，參加市教育局定期組織的評比;工作室將按月編寫活動簡報，條件成熟的情況下考慮創(chuàng)辦工作室內(nèi)部刊物等。
(四)工作室要加強與各地名班主任工作室的交流協(xié)作，開展多種形式的學(xué)習(xí)研討、實踐探索、專題研究等教研活動，吸納各類教學(xué)和管理人員積極參加工作室確定的科研課題，領(lǐng)銜者定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編推介成員的課題研究成果，充分發(fā)揮工作室的組織引領(lǐng)作用。
(五)創(chuàng)設(shè)各類指導(dǎo)、交流平臺，積極參加市教育系統(tǒng)和學(xué)校組織的相關(guān)教育教學(xué)教研活動，工作室通過培訓(xùn)指導(dǎo)、示范研討、調(diào)研跟進、進班學(xué)習(xí)等方式，承擔(dān)班主任培訓(xùn)、教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)和班主任“傳幫帶”任務(wù)。開展教育重點和所帶班級難點問題會診研究，加強協(xié)作幫扶學(xué)校班主任團隊建設(shè)，引領(lǐng)工作室健康發(fā)展。
(六)認真執(zhí)行職業(yè)教育教師到企業(yè)實踐制度，把成員班主任到企業(yè)實踐或校際間考察納入名班主任工作室計劃，與專業(yè)教師到企業(yè)實踐有機結(jié)合，與學(xué)生到企業(yè)實習(xí)有機結(jié)合,指導(dǎo)工作室成員拓展信息量，開闊視野，提高理論與實踐結(jié)合的能力。
(一)工作室成員擬由10人組成(待定)，在學(xué)校統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)下，按照蘭州市名班主任工作室成員的標準要求，選拔忠誠黨的教育事業(yè)，思想道德素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，身心健康，熱愛學(xué)生，樂于奉獻，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)等方面的基本知識和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具有較強的教育教學(xué)能力、組織管理能力、人際溝通能力和職業(yè)指導(dǎo)能力的現(xiàn)任班主任，組成一個團結(jié)向上、積極進取的理想團隊。
(二)聘請職業(yè)學(xué)校有經(jīng)驗的黨政領(lǐng)導(dǎo)、共青團干部、名師班主任和校外專家組成顧問組，指導(dǎo)、協(xié)助工作室的工作。通過收集整理和推廣名師班主任工作經(jīng)驗、工作心得，以促進大家交流研討與學(xué)習(xí)。
(三)名班主任工作室由市教育局命名的名班主任領(lǐng)銜，全面負責(zé)工作室的各項活動。工作室和顧問組成員由名班主任提名，學(xué)校確定并辦理有關(guān)聘請手續(xù)。
(一)會議聯(lián)席制度。
1.每學(xué)期召開一次工作室計劃會議，討論本學(xué)期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。
2.每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、分析探討存在的問題。
3.根據(jù)工作室計劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，研究解決實施過程中的新情況、新問題。
(二)工作交流制度。
1.工作室領(lǐng)銜人與工作室每個成員簽訂《工作室成員合作協(xié)議書》，制定個人培養(yǎng)計劃及周期發(fā)展目標，規(guī)定在完成工作室課題項目和個人成長方面的雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。
2.工作室成員必須參加工作室安排的培訓(xùn)計劃，完成工作室的學(xué)習(xí)、調(diào)研、體驗、交流、實踐任務(wù)，提交相應(yīng)的研究成果，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。
(三)學(xué)習(xí)研討制度。
1.工作室每位成員每學(xué)期至少讀一本教育專著，自費訂閱兩種以上班主任工作和教育方面的報刊雜志，博采眾長，總結(jié)創(chuàng)新，圍繞課題撰寫教學(xué)心得、教育案例或教育隨筆，定期開展學(xué)術(shù)沙龍，交流經(jīng)驗，共享成果。
2.工作室以專題調(diào)研、會議交流為主要形式，定期開展課題研討。加強信息資料搜集，由專人負責(zé)收集工作室成員的工作計劃、調(diào)查報告以及獲得的榮譽、科研成果、發(fā)表的論文、階段性評語等材料，及時整理歸檔，為個人成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
(四)考核管理制度。
1.加強名班主任工作室班主任成員的管理，建立班主任成員工作檔案和考核機制，對長期從事班主任工作以及在班主任工作室崗位上做出突出貢獻的教師按照國家有關(guān)規(guī)定予以獎勵。
2.工作室領(lǐng)銜人由學(xué)校和市教育局根據(jù)名班主任標準和要求進行考核。工作室成員由領(lǐng)銜人負責(zé)考核。從思想品德、理論水平、管理能力、教育能力、研究能力、實踐能力等方面考察是否達到培養(yǎng)目標。
3.考核內(nèi)容：a.師德修養(yǎng)(領(lǐng)銜人評語，一票否決制);b.研修規(guī)劃、研修計劃及學(xué)年總結(jié);c.讀書筆記、領(lǐng)銜課題案例;d.公開講座(講座課件及音像資料);e.課題研究及成果;f.培養(yǎng)青年教師(活動記錄、照片);g.成績展現(xiàn)(獲獎及參加各類學(xué)術(shù)活動通知復(fù)印件等)。
4.考核方法：采用達標制，分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。對獲得優(yōu)秀級的成員進行獎勵。考評中獲得“優(yōu)秀”的成員，將優(yōu)先推薦為省、市教育系統(tǒng)高層次培養(yǎng)人才;優(yōu)先推薦名班主任工作室成員晉升。對連續(xù)三屆考核不合格者調(diào)整出工作室，并按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
(一)領(lǐng)導(dǎo)保障。
學(xué)校要建立健全名班主任工作室管理體制和運行機制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)方面負責(zé)人要將名班主任工作管理納入職責(zé)范圍，定期聽取名班主任工作匯報，研究名班主任工作室遇到的新情況、新問題，及時指導(dǎo)工作室工作，妥善解決名班主任在工作室遇到的困難。
(二)組織保障。
工作室成員所在單位要積極支持本校班主任參與工作室組織的各項活動，優(yōu)先為參與成員提供外出學(xué)習(xí)交流的機會。學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮名班主任的骨干作用，注重聽取工作室成員班主任意見，營造以從事名班主任工作室工作為榮的氛圍。
(三)環(huán)境保障。
蘭州女子中專為設(shè)立名班主任工作室開辟日常辦公活動的場所。各相關(guān)學(xué)校和部門要為工作室成員安排必要的學(xué)習(xí)、研究、交流的時間，確保工作室計劃任務(wù)按時完成。
(四)經(jīng)費保障。
按照市、縣教育局和財政局統(tǒng)一規(guī)定，成員所在學(xué)校(單位)要把工作室活動專門經(jīng)費納入預(yù)算，支持工作室必要的學(xué)習(xí)交流和教研活動開支。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇十二
勞模工作室成立后，為了能切實發(fā)揮勞模工作室功用，打造企業(yè)先進團隊，營造優(yōu)秀公交品牌，勞模工作室將以“團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、奮進”的精神積極貫徹公司的各項經(jīng)營方針，緊密圍繞公司的中心工作開展各項活動，為勞模提供技術(shù)交流的平臺，全方位、多角度、深層次地通過多種形式推廣勞模經(jīng)驗，實現(xiàn)技術(shù)革新、技術(shù)攻關(guān)、節(jié)能減排等創(chuàng)新工作。
勞模工作室匯集公司的各個先進個人、崗位能手，這些成員組成了分公司最具代表性的優(yōu)秀團隊，充分利用這個團隊的先進性，使勞模工作室的邊際利用率最大化能在一定程度上對企業(yè)的發(fā)展起積極推動作用。要使邊際利用率最大化，首先應(yīng)當(dāng)切實發(fā)揮這個團隊的“三個作用”，即即勞模的先進示范作用、先進技術(shù)的推廣作用、培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才的作用。
（一）發(fā)揮勞模先進示范作用。
1、對新進員工進行職業(yè)規(guī)劃。當(dāng)新進員工進入公司培訓(xùn)時，由勞模工作室成員需指定人員做好備課工作，負責(zé)帶領(lǐng)新進員工參觀勞模工作室，學(xué)習(xí)勞模先進事跡，并幫助新進員工進行職業(yè)規(guī)劃，明確他們的努力方向，將爭做企業(yè)優(yōu)秀員工的思想觀念深植新員工的腦海中，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做好鋪墊。
2、開展“成長的道路，我的公交生涯”勞模先進事跡宣傳活動。每年二季度首先向廣大勞模征文征稿，稿件以敘事的形式，內(nèi)容圍繞步入公交事業(yè)后種種難忘的經(jīng)歷，同時也可征集一些關(guān)于業(yè)務(wù)技術(shù)方面心得體會的稿件，擇優(yōu)錄取，然后將收集的素材制作成展板向全體員工展示。同時還可公開開展演講比賽，讓員工們走近勞模、了解勞模，激發(fā)員工向勞模學(xué)習(xí)的斗志。
3、舉辦“正確看待自己的崗位”講座。由“成長的道路，我的公交生涯”演講比賽中的優(yōu)勝者為職工進行一次講座，內(nèi)容主要涉及怎樣正確看待自己的崗位，以及傳授一些為人處事、工作業(yè)務(wù)的技巧知識，幫助員工正確認識自己的職責(zé)。講座中可設(shè)置交流互動環(huán)節(jié)，由勞模對員工平時的一些疑難問題進行答疑解惑。
4、開展“勞模突擊隊”活動。在節(jié)運、惡劣天氣等特殊情況下，由勞模發(fā)起號召，組織帶領(lǐng)人員緊急上線服務(wù)或號召人員做些其他形式的有利于緩解營運壓力的工作。
5、開展“學(xué)勞模，樹新風(fēng)”活動。冬、夏兩季組織員工參觀勞模的車輛，并安排跟車，學(xué)習(xí)勞模的服務(wù)規(guī)范。
（二）發(fā)揮先進技術(shù)的推廣作用。
1、每季度開展一次“巧解疑”業(yè)務(wù)咨詢、技術(shù)攻堅活動。活動形式分為座談交流和現(xiàn)場操作示范兩種，每季度根據(jù)需要擇其中一種形式進行。座談交流主要由員工將平時遇到的問題向勞模提出，由勞模做解答和指點。現(xiàn)場操作示范則由勞模現(xiàn)場操作示范幫助員工解決操作難題，并由勞模對員工的一些日常操作等進行指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗技巧。
2、進行職工操作技能比賽。每年度根據(jù)需要在公司或市里舉辦操作技能比賽前組織職工進行一次操作技能比賽，以更好地鞏固職工技能，幫助職工在公司及市操作比賽中取得更優(yōu)異的成績。比賽中由勞模作評委，于每個比賽環(huán)節(jié)對員工的操作方式等方面進行點評，幫助員工精進業(yè)務(wù)技能。
3、主辦“經(jīng)驗技術(shù)學(xué)習(xí)交流會”。每一年度與兄弟單位或外單位的勞模、先進集體等開展學(xué)習(xí)交流會，開闊本單位勞模的視野，汲取外單位的精華，進一步提升勞模的業(yè)務(wù)水平。
（三）做好培養(yǎng)選樹工作。
深入開展“一帶二”結(jié)對共建活動，并長期貫徹實施。對現(xiàn)有的受幫帶成員手把手做好持續(xù)性、針對性培養(yǎng)，每日做好日記，每周對幫帶成員進行一次點評，每季度進行一次談心活動，幫助受幫帶成員快速成長。
一個健全先進的組織離不開合理的制度體系作為支撐，勞模工作室也同樣如此，要使勞模工作室健康地可持續(xù)發(fā)展勢必要有嚴格的規(guī)章制度以約束工作室成員的'行為，建立完善的考評體系，以此來規(guī)范工作室的各項工作，使之有條不紊地進行。
（一）建立民主的會議制度。
以《xxxxx分公司勞模工作室章程》為準繩，以全體會員會議對工作室各項重大事項做出討論及決議，會議召開的人數(shù)需達到2/3以上，討論事項需達到半數(shù)以上會員的一致認同方可通過，以保證工作室的各項工作的合理性。
（二）建立健全組織機構(gòu)。
勞模工作室設(shè)立理事會及主任之職，明細分工，將責(zé)任落實到人，由主任負責(zé)處理來信來訪和對外事務(wù)，并處理勞模工作室的檔案管理及后勤工作；由理事會落實維護勞模權(quán)益、工作室形象和榮譽等，通過工作的細分以確保勞模工作室發(fā)揮其最大功用。
（一）定期開展全體會員會議。
會議秉持少數(shù)服從多數(shù)的民主性原則，由各個成員對勞模工作室的各方面工作、勞模的政策待遇等提出合理化建議和解決方案，以進一步完善勞模工作室的職能。
（二）建立“學(xué)習(xí)園地”。
每周一、三、五9：00~11：00向工作室成員開放圖書閱覽業(yè)務(wù)。工作室成員在指定時間內(nèi)在工作室閱覽圖書，豐富知識。
（三）開展文體娛樂活動。
每年舉辦2次較為大型的文體娛樂活動，豐富工作室成員的業(yè)余生活，增進成員間的交流。如羽毛球比賽、乒乓球比賽、野外燒烤、踏青等。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇十三
10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是：制定20**——20**年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”。
1、現(xiàn)狀分析。
在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實這一要求。可是在我們的教學(xué)實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標的問題。當(dāng)下許多時候，我們對每一節(jié)課教學(xué)目標的達成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點工作相一致的。
1、圍繞“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進行教學(xué)目標細化。
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學(xué)目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細化目標。
針對工作室每位成員寫的細化教學(xué)目標進行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細化目標方面的文章及書籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細化教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學(xué)目標。
2）王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示范課教學(xué)。
3）每位教師認真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標的小組合作學(xué)習(xí)方式的實踐與研究》的課題實驗。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇十四
xx港工會緊緊圍繞港口三次創(chuàng)業(yè)，大力弘揚勞模時代精神，發(fā)揮勞模示范、引領(lǐng)和輻射作用，在全港廣泛開展了“勞模創(chuàng)新工作室”創(chuàng)建活動，團結(jié)帶動廣大職工緊緊圍繞口生產(chǎn)效率、質(zhì)量和服務(wù)等方面，大力開展科技攻關(guān)、技術(shù)改造、技術(shù)協(xié)作、技術(shù)發(fā)明等一系列科技創(chuàng)新活動，為推動港口“科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展、和諧發(fā)展”發(fā)揮了積極的作用。
為進一步了解掌握各級“勞模創(chuàng)新工作室”活動開展情況，6月份以來，我們對全港勞模創(chuàng)新工作室創(chuàng)建情況進行了認真調(diào)研。
現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
“勞模創(chuàng)新工作室”創(chuàng)建活動開展以來，集團工會高度重視，多次深入各單位進行調(diào)研，鼓勵支持各級勞模結(jié)合各自崗位和業(yè)務(wù)特點成立創(chuàng)新團隊，對創(chuàng)建活動加強幫助指導(dǎo)，并列入集團工會年度目標責(zé)任，有效地促進了工作落實。
目前，集團有勞模創(chuàng)新工作室15個，擁有成員近350人，確立創(chuàng)新課題26項（針對工程建設(shè)3個，設(shè)備改進和改造5個，信息化建設(shè)2個，提高職工業(yè)務(wù)技能水平的課題2個；優(yōu)化作業(yè)流程、提升工作效率的課題8個；改進作業(yè)法3個，安全生產(chǎn)3項），其中已完成課題8項。
全港開展勞模創(chuàng)新工作室成立以來，在實際工作中，堅持團結(jié)協(xié)作、集思廣益、積極探索、勇于創(chuàng)新的工作理念，注重因人制宜、發(fā)揮專長，最大限度地發(fā)揮每個勞模的潛能和智慧，有力地推動了創(chuàng)新活動的深入開展。
據(jù)不完全統(tǒng)計，全港各級勞模創(chuàng)新工作室?guī)椭鉀Q技術(shù)難題120多項，申報發(fā)明專利12項，創(chuàng)經(jīng)濟效益近億元。
目前，xx港開展勞模創(chuàng)新工作室主要是技術(shù)類，管理類和服務(wù)類創(chuàng)新工作室工作，將在以后逐步開展。
（一）抓好質(zhì)量，擴大數(shù)量，勞模創(chuàng)新工作室隊伍不斷壯大為促進創(chuàng)新工作室活動廣泛深入的開展，集團工會對全市勞模先進情況進行分析，制定下發(fā)了《關(guān)于在全港開展創(chuàng)建勞模創(chuàng)新工作室的意見》，在獲得市級以上勞動模范榮譽、省級以上五一勞動獎?wù)聵s譽的一線崗位職工中確定。
對勞模創(chuàng)新工作室創(chuàng)建工作提出了四個基本要求：一是堅持高起點、高標準；二是堅持內(nèi)容實、措施實；三是突出特色、突出特點，打出自己的品牌；四是沉到生產(chǎn)一線，沉到車間、沉到班組。
為港口培養(yǎng)和造就了更多的“一線創(chuàng)新人才”，推動了職工隊伍素質(zhì)的整體提升。
各級工會注重加強對勞模創(chuàng)新工作室創(chuàng)建工作指導(dǎo)，創(chuàng)造工作條件，初步形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持、工會組織、勞模掛帥、廣大職工踴躍參與的創(chuàng)建格局，勞模創(chuàng)新工作室成為新時期大力弘揚勞模精神，放大勞模效應(yīng)，發(fā)展先進生產(chǎn)力的“助推器”，成為激勵職工奮力拼搏、攻堅克難、勇于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我的“加油站”。
（二）建章立制、規(guī)范運行，勞模創(chuàng)新工作室不斷制度化。
為進一步規(guī)范勞模創(chuàng)新工作室建設(shè)，我們明確了勞模創(chuàng)新工作室的“三有”原則，即有一個冠名、有一塊牌子、有一支團隊；要求達到標志明顯、場所固定、設(shè)施齊全、組建團隊、制度完善、成效明顯等6項標準；要求勞模工作室應(yīng)明確專人牽頭負責(zé)，有一名或幾名在技術(shù)、業(yè)務(wù)、服務(wù)方面有專長、有一定的理論水平、工作經(jīng)驗和創(chuàng)新能力的知名勞模作為核心，每個工作室成員不低于3人，組成工作型團隊，建立一套相對完整的工作制度、活動制度和管理辦法，明確勞模創(chuàng)新工作室主要任務(wù)是結(jié)合生產(chǎn)實踐，以實施技術(shù)改進、承擔(dān)技術(shù)改造任務(wù)、負責(zé)技術(shù)難題攻關(guān)、落實職工合理化建議、審查技術(shù)方案、培養(yǎng)后備技術(shù)力量，引導(dǎo)和帶領(lǐng)廣大職工圍繞實現(xiàn)節(jié)能減排目標和企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)上的重點難點等開展達標競賽、技能競賽、專題合理化建議、“六小”活動等。
同時，要求各勞模創(chuàng)新工作室圍繞創(chuàng)新立項做到有計劃、有安排、有落實，力求運作不斷規(guī)范化，信息資源共享最大化、學(xué)術(shù)研究討論經(jīng)常化。
港口把勞模創(chuàng)新工作室作為單位科技創(chuàng)新的重要力量和職工科技創(chuàng)新的排頭兵，予以重點培育和支持，各單位結(jié)合生產(chǎn)、經(jīng)營、科研創(chuàng)新的實際要求，每年確定一個以上的創(chuàng)新項目，同時在創(chuàng)新實踐的經(jīng)費、設(shè)備等方面給予充分保證，所在單位工會定期對勞模工作室（勞模示范崗）進行檢查指導(dǎo)。
為了進一步擴大其影響力和吸引力，我們將勞模創(chuàng)新工作室創(chuàng)建活動與勞模宣傳工作有機結(jié)合、科學(xué)對接，通過多層次、全方位的宣傳，有效擴大了勞模創(chuàng)新工作室的影響，促進了企業(yè)發(fā)揮科技創(chuàng)新的主體作用。
（三）立足實踐，大膽創(chuàng)新，勞模創(chuàng)新工作室作用日益凸顯。
我們把創(chuàng)建“勞模創(chuàng)新工作室”與發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)革新、技能比武、勞動競賽等活動有機結(jié)合，促進了港口的創(chuàng)新發(fā)展。
一是在科技創(chuàng)新技術(shù)改造中發(fā)揮尖兵作用。
勞模創(chuàng)新工作室在一批經(jīng)驗豐富的技術(shù)帶頭人引領(lǐng)下，破解難題，為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支撐，創(chuàng)新成果層出不窮。
實華公司創(chuàng)新工作室推薦的“提高大型油輪卸油效率”成果，卸油效率由4380噸/小時提高到4798噸/時，在6月13日舉行的2014年中國石油化工系統(tǒng)qc成果發(fā)布會中，獲2014年“全國優(yōu)秀質(zhì)量管理小組”稱號。
xx公司勞模工作室自主研發(fā)的批量管材整理排序與自動供料裝置獲國家實用新型專利。
二是在技能比武勞動競賽中發(fā)揮示范作用。
在每年開展的職工技能比武、重點工程勞模競賽、群眾性科技創(chuàng)新等活動中，充分發(fā)揮勞模創(chuàng)新工作室的引領(lǐng)、示范、表率作用，提高了職工技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，搭建了技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流的良好平臺。
勞動模范鄭林帶領(lǐng)勞模創(chuàng)新工作室成員苦練操作技術(shù)，精心總結(jié)出“裝載機作業(yè)先進操作法”，總結(jié)出了“一鏟準”、“二確認”、“五必要”系列操作法，大大提高了工作效益。
在他的影響和帶動下，機械一隊形成了鉆研業(yè)務(wù)苦練技術(shù)的良好風(fēng)氣，班組成員多次在各級比武競賽中獲得好成績，其本人也在職工技術(shù)比賽中多次獲得第一名，在多項裝卸作業(yè)中創(chuàng)下全國最高紀錄。
三是在職工素質(zhì)工程建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。
不少“勞模創(chuàng)新工作室”將先進工藝和方法，以電子文檔和資料文稿的形式記載在案，供每一名成員參考學(xué)習(xí)，還創(chuàng)造出“核心技術(shù)討論法”、“典型案例示范法”、“模擬仿真訓(xùn)練法”、“崗位實地培訓(xùn)法”等培訓(xùn)方式，使團隊迅速得到成長。多數(shù)“勞模創(chuàng)新工作室”制定了“師帶徒”制度，技術(shù)帶頭人與他們的徒弟簽訂了《名師帶徒協(xié)議書》，通過“師帶徒”這一新形式，明確了師徒職責(zé)，通過名師傳授知識、絕招，提高了職工們的技術(shù)素質(zhì)。
同時勞模創(chuàng)新工作室聚集了一批業(yè)務(wù)和技術(shù)骨干，針對生產(chǎn)和工作中的難題，動腦筋、想辦法，攻堅克難，成果頻出，提高了職工們的創(chuàng)新能力。
我港勞模創(chuàng)新工作室創(chuàng)建工作雖然取得一定的成績，但與上級要求和港口三次創(chuàng)業(yè)的需要比較，還存在一些不足與問題。從各級工會的工作指導(dǎo)上看，還存在重部署輕督查、重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量等問題；從勞模創(chuàng)新工作室作用發(fā)揮上看，還存在普及度不夠高、影響力不夠大、科技成果轉(zhuǎn)化速度不夠快、打得響的品牌不多、產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化程度還不高、帶動能力不夠強等問題。這些都待進一步解決和完善。
一是在政策上加強扶持。
在充分發(fā)揮各級工會自身資源優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，積極爭取技術(shù)、資金、表彰獎勵等方面，給予一定的政策支持，力所能及地解決部分企業(yè)勞模創(chuàng)新工作室自身科技資源和創(chuàng)新資金缺乏、技術(shù)研發(fā)能力弱等問題，更好地調(diào)動工作積極性，更加充分地發(fā)揮創(chuàng)建勞模創(chuàng)新工作室開展創(chuàng)新實踐、產(chǎn)生創(chuàng)新成果、提高企業(yè)生產(chǎn)力的作用，不斷提高企事業(yè)單位自主創(chuàng)新能力，促進科學(xué)技術(shù)發(fā)展。
二是在功能上拓展范圍。
勞模創(chuàng)新工作室，不僅是勞模進行技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)協(xié)作、發(fā)明創(chuàng)造的場所，也應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、技術(shù)精湛的職工隊伍的課堂。
為此，應(yīng)充分發(fā)揮勞模創(chuàng)新工作室團隊優(yōu)勢，在條件許可的情況下，進一步拓展“名師帶高徒”的范圍，與職工的業(yè)務(wù)輪訓(xùn)、技能培訓(xùn)、思想教育等工作緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮勞模在提升職工職業(yè)道德素質(zhì)、技術(shù)技能素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)素質(zhì)上的示范帶頭作用，培養(yǎng)廣大職工艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)嚴謹細致、精益求精的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識、增強創(chuàng)新意識、掌握創(chuàng)新技能，推動港口持續(xù)、快速發(fā)展。
一方面，加強勞模創(chuàng)新工作室之間及企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)研發(fā)部門、生產(chǎn)管理部門的聯(lián)系聯(lián)合，立足企業(yè)難點、重點，共同開展技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)，積極破解難題，為港口三次創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支撐；另一方面，加強與日照市其他單位之間勞模創(chuàng)新工作室的相互交流、勞模創(chuàng)新工作室與科研機構(gòu)、技術(shù)院校之間的技術(shù)合作，相互取長補短，形成聚集效應(yīng)，促進科技進步和科技成果轉(zhuǎn)化。
四是在活動上結(jié)合滲透。
把勞模創(chuàng)新工作室創(chuàng)建活動與勞動競賽、技能比賽緊密結(jié)合，以勞模創(chuàng)新工作室為載體，組織開展各項專業(yè)勞動競賽、技能競賽，充分調(diào)動和發(fā)揮職工群眾的積極性和創(chuàng)造性，推動勞動、技能競賽不斷向廣度和深度發(fā)展。
充分發(fā)揮勞模創(chuàng)新工作室在技術(shù)創(chuàng)新、改造上的領(lǐng)頭作用，廣泛開展以“六小”為重點的群眾性技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明活動，解決港口生產(chǎn)中的技術(shù)難題。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇十五
按照黨的十八大關(guān)于科技創(chuàng)新的工作要求，以一線職工和基層班組為主體，為職工經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新工作開展搭建創(chuàng)新平臺，豐富創(chuàng)新內(nèi)容，構(gòu)建創(chuàng)新機制，推動公司職工隊伍建設(shè)和公司核心競爭力的提升，為公司持續(xù)健康發(fā)展提供創(chuàng)新動力。
解決一批生產(chǎn)現(xiàn)場實際問題，產(chǎn)生一批科技創(chuàng)新成果，培育一批職工成長人才，促進提高生產(chǎn)作業(yè)效率，形成一種職工創(chuàng)新文化。
成立公司勞模（技術(shù)能手）工作室領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：陳瓊生。
成員：江金霞、林盾、詹昕、李邦峰、周民華。
張振壁、陳志強。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠公司工會。主任：江金霞（兼）。
成員：黃小榕、翁運凱、蘇寧、朱偉榮、翁昌優(yōu)占麗影。
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：負責(zé)召集領(lǐng)導(dǎo)小組會議，審定工作方案，協(xié)調(diào)有關(guān)工作，組織檢查工作落實情況；負責(zé)工作室的獎勵設(shè)置及優(yōu)秀成果的評選表彰獎勵工作。
辦公室職責(zé)：負責(zé)制定工作方案，負責(zé)組織公司勞模、技術(shù)能手（專家）創(chuàng)新工作室、qc攻關(guān)小組的籌建及申報、審批和命名；監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和考核工作室項目管理工作；負責(zé)總結(jié)申報宣傳推廣優(yōu)秀成果。
（一）命名程序。
1、基層單位班組提出申請。填寫《海南電網(wǎng)公司勞動模范（技術(shù)能手）工作室申報表》（見附錄a）和其他申報材料（與命名條件對應(yīng)的相關(guān)資料）一并報本單位工會。
2、各基層工會初審。各基層工會組織相關(guān)部門實地考察和審核，提出初審意見和建議。
3、公司工會審批和命名。通過公司工會審批，獲得命名的工作室由公司授予牌匾。“工作室”牌匾應(yīng)懸掛于工作室所在的場所。
（二）命名條件。
1、有帶頭人。至少由一名在其工作領(lǐng)域有技術(shù)專長、工作經(jīng)驗和組織能力的勞動模范或技術(shù)能手領(lǐng)銜，原則上以其名字命名，也可采用個性化名稱命名。
2、有成員。明確工作室成員職責(zé)，可根據(jù)項目完成情況對成員進、出工作室實行動態(tài)管理。
3、有場所。具備開展活動的場所，擁有必需的電腦、網(wǎng)絡(luò)接入、打印機、工器具等設(shè)施設(shè)備。
4、有經(jīng)費。工作室項目經(jīng)費有保障。
5、有計劃。每年1月31日前制定該年工作計劃，確定項目研究方案和預(yù)期成果。
6、有制度。制定工作室工作制度，工作制度包括以下內(nèi)容：
（1）活動記錄和資料檔案的管理；
（4）活動場所“三上墻”：制度上墻、項目上墻、愿景上墻；
（5）其他需要明確的要求。
成立的課題統(tǒng)一納入同級科技項目管理。額度較大的課題可按公司科技項目管理的有關(guān)規(guī)定申報專項經(jīng)費。工作室的年度項目經(jīng)費原則上在各基層單位“職工技術(shù)創(chuàng)新專項”項目中列支。經(jīng)費不超過5萬元的課題可由公司工會和基層工會經(jīng)費專項列支。基層單位應(yīng)保證專款專用、公開透明，符合相關(guān)財務(wù)制度。
工作室項目鼓勵自主實施，原則上不能外委（實施單位將研究工作部分委托其他單位）。確需外委的外委費用不能超過項目總費用的30%。
（一）考核標準。
實行評分考核、星級認定。評分項共4個一級指標，12個二級指標《公司勞模（技術(shù)能手）工作室考核評分表》（見附錄b）。星級最高為5星，通過命名的工作室最初沒有星級。根據(jù)每年總評分，排名前十位的工作室加一顆星，以后每年排名后五位的工作室減一顆星（減到零為止）。
（二）考核周期。
考核周期為1年。每年12月前工作室所在基層單位進行自評，公司工會組織初審，并將結(jié)果于12月1日前上報網(wǎng)公司工會。
（一）工作室表彰獎勵。
每年排名前十位的工作室獲得“優(yōu)秀工作室”稱號，給予一定物質(zhì)獎勵，并申報網(wǎng)公司勞模（技術(shù)能手）工作室。
（二）成果表彰獎勵。
1、成果定義。
工作室成果評比的主要依據(jù)是工作室在“項目效益”和“人才培養(yǎng)”兩方面的貢獻。
2、成果申報。
工作室成果由基層工會負責(zé)會同有關(guān)部門按照“由下至上，逐級遴選”的方式完成成果的評選和申報，并建立工作室成果庫，同時于2014年12月1日前將單位遴選的優(yōu)秀成果報公司工會，由公司工會會同科技部、設(shè)備部、企管部等部門對上報優(yōu)秀成果進行評選和表彰。
3、獎項設(shè)置。
公司工會設(shè)立“勞動模范（技術(shù)能手）優(yōu)秀成果獎”。獎勵分為一等獎、二等獎和三等獎。如有突出貢獻的，增設(shè)特等獎。
4、表彰獎勵。
（1）公司工會為獲得“勞模（技術(shù)能手）優(yōu)秀成果獎”的工作室頒發(fā)證書，并給予一定物質(zhì)獎勵。
（2）成果突出的項目負責(zé)人將被授予榮譽稱號。該稱號的評比細則另行制定。
（3）根據(jù)成果評比結(jié)果，各基層工會結(jié)合本單位實際，給予優(yōu)秀工作室集體和個人相應(yīng)的表彰和獎勵，并將工作室活動成效以鼓勵積分的形式用于員工的工資薪金崗級晉升。
（4）各單位要大力選樹在工作中涌現(xiàn)出來的先進典型，并優(yōu)先推薦勞動模范、先進工作者、技術(shù)能手、五一勞動獎?wù)潞凸と讼蠕h號等榮譽的評選。
（三）工會表彰獎勵。
公司工會設(shè)立“優(yōu)秀組織獎”。每年年底，公司工會組織對各基層單位工會進行評比，獲獎工會將獲得一定物質(zhì)獎勵。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇十六
xx分公司勞模工作室成立后，為了能切實發(fā)揮勞模工作室功用，打造企業(yè)先進團隊，營造優(yōu)秀公交品牌，勞模工作室將以“團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、奮進”的精神積極貫徹公司的各項經(jīng)營方針，緊密圍繞公司的中心工作開展各項活動，為勞模提供技術(shù)交流的平臺，全方位、多角度、深層次地通過多種形式推廣勞模經(jīng)驗，實現(xiàn)技術(shù)革新、技術(shù)攻關(guān)、節(jié)能減排等創(chuàng)新工作。
一、充分發(fā)揮勞模的“三個作用”勞模工作室匯集公司的各個先進個人、崗位能手，這些成員組成了分公司最具代表性的優(yōu)秀團隊，充分利用這個團隊的先進性，使勞模工作室的邊際利用率最大化能在一定程度上對企業(yè)的發(fā)展起積極推動作用。要使邊際利用率最大化，首先應(yīng)當(dāng)切實發(fā)揮這個團隊的“三個作用”，即即勞模的先進示范作用、先進技術(shù)的推廣作用、培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才的作用。
（一）發(fā)揮勞模先進示范作用:。
1、對新進員工進行職業(yè)規(guī)劃。
當(dāng)新進員工進入公司培訓(xùn)時，由勞模工作室成員需指定人員做好備課工作，負責(zé)帶領(lǐng)新進員工參觀勞模工作室，學(xué)習(xí)勞模先進事跡，并幫助新進員工進行職業(yè)規(guī)劃，明確他們的努力方向，將爭做企業(yè)優(yōu)秀員工的思想觀念深植新員工的腦海中，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做好鋪墊。
2、開展“成長的道路，我的公交生涯”勞模先進事跡宣傳活動。
每年二季度首先向廣大勞模征文征稿，稿件以敘事的形式，內(nèi)容圍繞步入公交事業(yè)后種種難忘的經(jīng)歷，同時也可征集一些關(guān)于業(yè)務(wù)技術(shù)方面心得體會的稿件，擇優(yōu)錄取，然后將收集的素材制作成展板向全體員工展示。
同時還可公開開展演講比賽，讓員工們走近勞模、了解勞模，激發(fā)員工向勞模學(xué)習(xí)的斗志。
3、舉辦“正確看待自己的崗位”講座。
由“成長的道路，我的公交生涯”演講比賽中的優(yōu)勝者為職工進行一次講座，內(nèi)容主要涉及怎樣正確看待自己的崗位，以及傳授一些為人處事、工作業(yè)務(wù)的技巧知識，幫助員工正確認識自己的職責(zé)。
講座中可設(shè)置交流互動環(huán)節(jié)，由勞模對員工平時的一些疑難問題進行答疑解惑。
4、開展“勞模突擊隊”活動。
在節(jié)運、惡劣天氣等特殊情況下，由勞模發(fā)起號召，組織帶領(lǐng)人員緊急上線服務(wù)或號召人員做些其他形式的有利于緩解營運壓力的工作。
5、開展“學(xué)勞模，樹新風(fēng)”活動。
冬、夏兩季組織員工參觀勞模的車輛，并安排跟車，學(xué)習(xí)勞模的服務(wù)規(guī)范。
（二）發(fā)揮先進技術(shù)的推廣作用:。
1、每季度開展一次“巧解疑”業(yè)務(wù)咨詢、技術(shù)攻堅活動。
活動形式分為座談交流和現(xiàn)場操作示范兩種，每季度根據(jù)需要擇其中一種形式進行。
座談交流主要由員工將平時遇到的問題向勞模提出，由勞模做解答和指點。
現(xiàn)場操作示范則由勞模現(xiàn)場操作示范幫助員工解決操作難題，并由勞模對員工的一些日常操作等進行指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗。
2、進行職工操作技能比賽。
每年度根據(jù)需要在公司或市里舉辦操作技能比賽前組織職工進行一次操作技能比賽，以更好地鞏固職工技能，幫助職工在公司及市操作比賽中取得更優(yōu)異的成績。
比賽中由勞模作評委，于每個比賽環(huán)節(jié)對員工的操作方式等方面進行點評，幫助員工精進業(yè)務(wù)技能。
3、主辦“經(jīng)驗技術(shù)學(xué)習(xí)交流會”。
每一年度與兄弟單位或外單位的勞模、先進集體等開展學(xué)習(xí)交流會，開闊本單位勞模的視野，汲取外單位的精華，進一步提升勞模的業(yè)務(wù)水平。
（三）做好培養(yǎng)選樹工作深入開展“一帶二”結(jié)對共建活動，并長期貫徹實施。
對現(xiàn)有的受幫帶成員手把手做好持續(xù)性、針對性培養(yǎng)，每日做好日記，每周對幫帶成員進行一次點評，每季度進行一次談心活動，幫助受幫帶成員快速成長。
二、建立完善的制度體系一個健全先進的組織離不開合理的制度體系作為支撐，勞模工作室也同樣如此，要使勞模工作室健康地可持續(xù)發(fā)展勢必要有嚴格的規(guī)章制度以約束工作室成員的行為，建立完善的考評體系，以此來規(guī)范工作室的各項工作，使之有條不紊地進行。
（一）建立民主的會議制度以《xxxxx分公司勞模工作室章程》為準繩，以全體會員會議對工作室各項重大事項做出討論及決議，會議召開的人數(shù)需達到2/3以上，討論事項需達到半數(shù)以上會員的一致認同方可通過，以保證工作室的各項工作的合理性。
（二）建立健全組織機構(gòu)勞模工作室設(shè)立理事會及主任之職，明細分工，將責(zé)任落實到人，由主任負責(zé)處理來信來訪和對外事務(wù)，并處理勞模工作室的檔案管理及后勤工作；由理事會落實維護勞模權(quán)益、工作室形象和榮譽等，通過工作的細分以確保勞模工作室發(fā)揮其最大功用。
三、完善勞模政策，落實勞模待遇。
（一）定期開展全體會員會議。會議秉持少數(shù)服從多數(shù)的民主性原則，由各個成員對勞模工作室的各方面工作、勞模的政策待遇等提出合理化建議和解決方案，以進一步完善勞模工作室的職能。
（二）建立“學(xué)習(xí)園地”。
每周一、三、五9：00~11：00向工作室成員開放圖書閱覽業(yè)務(wù)。
工作室成員在指定時間內(nèi)在工作室閱覽圖書，豐富知識。
（三）開展文體娛樂活動。
每年舉辦2次較為大型的文體娛樂活動，豐富工作室成員的業(yè)余生活，增進成員間的交流。
如羽毛球比賽、乒乓球比賽、野外燒烤、踏青等。
xx年十一月五日。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇十七
中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。我深深體會到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措，為推動我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現(xiàn)實意義。
發(fā)揮工作室的引領(lǐng)輻射作用，使工作室成為職業(yè)教育班主任學(xué)習(xí)的陣地，班主任專業(yè)發(fā)展的搖籃，班主任教育活動的基地、交流互動的平臺；培養(yǎng)名班主任后備梯隊，打造名班主任團隊。使工作室成員成長為追求教育理想，有獨特教育風(fēng)格、教育方法、教育能力，樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業(yè)教育名班主任，為進一步提升我市職業(yè)教育質(zhì)量作出貢獻。
1．學(xué)習(xí)班主任教育教學(xué)工作在新時期、新形勢下的理念，提出新思路。
5．監(jiān)督工作室成員是否敬業(yè)自律完成班主任各項工作。
1.20**年3月組織全體成員確定20**年工作計劃，對20**年工作做匯總，工作室建立健全簡報及網(wǎng)站。
2.20**年4月參加《班主任》雜志社在蘭州舉辦的研修班，按時參加20**年金城名師講座活動，制定上報課題并申報。
3.20**年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會，繼續(xù)參加20**年金城名師講堂的活動。
4.20**年6月領(lǐng)銜**名班主任老師組織《中職學(xué)生的心理健康》活動展示課。
5.20**年7月與“**名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂的管理班集》的座談會。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇十八
為熱烈慶祝“五一”國際勞動節(jié)，大力宣傳工人階級在我市經(jīng)濟社會發(fā)展中的主人翁精神和主力軍風(fēng)采，充分展示新時期國防電子系統(tǒng)廣大職工和勞動模范的精神風(fēng)貌，為推動國家中心城市建設(shè)做出積極貢獻。按照省、市總工會認真組織開展慶祝“五一”國際勞動節(jié)暨勞模宣傳月活動的要求，現(xiàn)有關(guān)方案如下：
4月中旬至月中旬。
堅持實事求是、優(yōu)中選優(yōu)的原則，以一線職工、基層單位為重點，集中宣傳一批在經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)明建設(shè)和黨的建設(shè)中作出突出貢獻的先進集體和先進個人；集中宣傳一批具有“大國工匠”、“天府工匠”、“xx工匠”精神的高技術(shù)人才和優(yōu)秀技術(shù)工人；集中宣傳一批長期在平凡崗位上艱苦奮斗、無私奉獻、銳意改革、開拓創(chuàng)新、成績卓著、事跡突出的先進集體和先進個人；集中宣傳一批在推進脫貧攻堅工作中，幫助貧困群眾解決實際問題，推動精準扶貧、精準脫貧方面作出突出貢獻的先進典型。
第一階段：宣傳造勢階段（4月中旬）。集中宣傳各基層單位黨委對勞模的關(guān)心關(guān)愛和支持。
第二階段：宣傳推進階段（4月下旬）。重點推出歷屆省、部級以上勞模（五一勞動獎獲得者）的先進事跡報道。
第三階段：集中宣傳階段（月）。“五一”節(jié)前，突出宣傳省、市表彰會盛況和精神；重點宣傳國防電子系統(tǒng)今年表彰的五一勞動獎和工人先鋒號先進典型；宣傳各單位“五一”國際勞動節(jié)慶祝活動情況。
（一）各基層單位工會要積極安排部署，圍繞重點宣傳，加強與新聞媒體的溝通合作，主動向媒體提供宣傳報道內(nèi)容、線索及采訪素材，注重發(fā)揮新媒體宣傳作用，力爭在“勞模宣傳月”期間，形成廠報、電視、網(wǎng)絡(luò)互動發(fā)聲，努力營造勞動偉大、勞動光榮、勞動神圣的熱烈氛圍。
（二）各基層單位工會要把舉辦勞模報告會、座談會、創(chuàng)新成果展覽、風(fēng)采展覽等作為宣傳的有效載體和重要平臺，重點宣傳和弘揚勞動模范的先進思想以及在技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等方面的顯著成果，充分展示最具時代特點的勞模形象，為宣傳月活動營造良好的輿論氛圍。
（三）各基層單位工會要充分利用職工活動中心、俱樂部等工會宣傳陣地，通過藝演出、讀書演講、櫥窗畫廊、板報展覽等多種宣傳形式，全面深入展示勞動者風(fēng)采。
（四）各基層單位工會要結(jié)合職工志愿服務(wù)活動，千方百計做好服務(wù)勞模工作，努力為勞模辦實事、辦好事。特別是要走訪慰問長期堅守在工作生產(chǎn)一線的勞模、生活困難勞模和離退休老勞模。
“勞模宣傳月”期間，各基層單位工會要突出主題，彰顯特色，要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神，大力弘揚愛崗敬業(yè)、勞動光榮、拼搏奉獻的社會風(fēng)尚，大力營造尊重勞模學(xué)習(xí)勞模的濃郁氛圍。
各基層單位工會要認真做好資料收集，認真抓好工作落實。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇十九
中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。我深深體會到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措，為推動我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現(xiàn)實意義。
二．總體目標。
發(fā)揮工作室的引領(lǐng)輻射作用，使工作室成為職業(yè)教育班主任學(xué)習(xí)的陣地，班主任專業(yè)發(fā)展的搖籃，班主任教育活動的基地、交流互動的平臺；培養(yǎng)名班主任后備梯隊，打造名班主任團隊。使工作室成員成長為追求教育理想，有獨特教育風(fēng)格、教育方法、教育能力，樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業(yè)教育名班主任，為進一步提升我市職業(yè)教育質(zhì)量作出貢獻。
1．學(xué)習(xí)班主任教育教學(xué)工作在新時期、新形勢下的理念，提出新思路。
3．以名班主任為主導(dǎo)，引領(lǐng)工作室全體成員，推進班主任教育課題研究。
4．以名班主任工作室為平臺，邀請專家為班主任工作提高做指導(dǎo)性的輔導(dǎo)。
5．監(jiān)督工作室成員是否敬業(yè)自律完成班主任各項工作。
1．xx年3月組織全體成員確定xx年工作計劃，對xx年工作做匯總，工作室建立健全簡報及網(wǎng)站。
2．xx年4月參加《班主任》雜志社在蘭州舉辦的研修班，按時參加xx年金城名師講座活動，制定上報課題并申報。
3．xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會，繼續(xù)參加xx年金城名師講堂的活動。
4．xx年6月領(lǐng)銜**名班主任老師組織《中職學(xué)生的心理健康》活動展示課。
5．xx年7月與“**名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂的管理班集》的"座談會。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇二十
成員：各學(xué)習(xí)創(chuàng)新工作室日常工作負責(zé)人。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在政工科，由xxx兼任，負責(zé)傳達上級工作精神，落實領(lǐng)導(dǎo)小組工作安排。
xxx活動室類型：技術(shù)攻關(guān)型和創(chuàng)新研究型。
日常工作負責(zé)人：xxx。
團隊核心成員：xxx、xxx。
創(chuàng)新活動參與人員：xxx、xxx、xxx、xxx。
工作室類型：技術(shù)攻關(guān)型和技能傳授型。
日常工作負責(zé)人：xxx。
團隊核心成員：xxx、xxx。
創(chuàng)新活動參與人員：xxx/xxx。
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技術(shù)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)活動，提高工作室成員和廣大職工業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，幫助職工崗位成才。
2、技術(shù)攻關(guān)。針對現(xiàn)場遇到的技術(shù)難題，開展專題研究、攻關(guān)活動，解決安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理過程中遇到的疑難問題。
3、導(dǎo)師帶徒。采取“一帶一”、“一帶多”等形式，組織高技能人才開展技術(shù)傳幫帶活動，讓更多職工成長成才。
4、經(jīng)驗交流。學(xué)習(xí)交流先進技術(shù)和工作經(jīng)驗，定期總結(jié)、交流、推廣工作室成員工作經(jīng)驗，實現(xiàn)信息互通、資源共享。
5、創(chuàng)新增效。圍繞重點工作開展創(chuàng)新研究，通過技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、機制創(chuàng)新，提高質(zhì)量效率，優(yōu)化工作組織，增加效益。
1、廠內(nèi)部考核及激勵。依據(jù)《xxxxx職工學(xué)習(xí)創(chuàng)新工作室考核標準》進行嚴格考核，考核工作由領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭。
2、組織每半年考核一次。滿分為100分，得分在96分以上的給予適當(dāng)獎勵，得分在90—95分的不予獎勵，得分低于90分的由廠領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)整改通報，整改不及時的，給予責(zé)任人每次100元處罰。
2、上級考核及激勵。在上級對我廠創(chuàng)新工作室工作考核中給予的獎勵，根據(jù)貢獻大小進行二次分配。
1、各學(xué)習(xí)創(chuàng)新工作室根據(jù)實際需要，向廠領(lǐng)導(dǎo)小組申請購買必要的工具器具等用品。
2、工作室團隊成員要增強合作意識，主動參與，共同研究，發(fā)揮團隊智慧優(yōu)勢，促進創(chuàng)新創(chuàng)效活動早出成果、出好成果。
3、創(chuàng)新工作室團隊成員實行聘任制，為確保創(chuàng)新工作室團隊活力，對于不能主動學(xué)習(xí)提高、不能夠積極參與創(chuàng)新活動的人員，經(jīng)廠領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定進行解聘及調(diào)整。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇二十一
建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍是促進教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、引領(lǐng)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵因素。為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，全面提升我市班主任隊伍的整體素質(zhì)，打造石家莊市班主任工作的特色品牌，經(jīng)研究決定建立石家莊市名班主任工作室(以下簡稱工作室)，制定本實施方案。
為進一步加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任教師工作的積極性，優(yōu)化班主任人才結(jié)構(gòu)，建立健全骨干班主任隊伍培訓(xùn)、培養(yǎng)機制，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范、輻射和孵化功能，不斷提升全市班主任工作專業(yè)化水平，提高班級綜合管理能力，打造一支師德高尚、熱愛學(xué)生、心理健康、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀班主任隊伍，為辦讓人民滿意的教育提供強有力的人才支撐。
(一)創(chuàng)建目標。根據(jù)班主任專業(yè)發(fā)展要求，充分發(fā)揮工作室功能，培養(yǎng)一支在建班育人中勇于改革創(chuàng)新、破解難題的中青年骨干班主任隊伍;總結(jié)一批具有推廣價值的新時期班級建設(shè)的實踐經(jīng)驗及理論成果;探索一個符合班主任成長規(guī)律、適應(yīng)石家莊教育改革發(fā)展的班主任培養(yǎng)機制。
(二)創(chuàng)建任務(wù)。各縣(市)區(qū)教育局、直屬學(xué)校根據(jù)方案要求，結(jié)合本區(qū)域教育現(xiàn)狀制定縣(市)區(qū)名班主任工作室建設(shè)方案與實施計劃。按照縣(市)區(qū)年度發(fā)展3-5個工作室，有條件的直屬學(xué)校年度發(fā)展1個工作室的目標，積極創(chuàng)建縣(區(qū))級名班主任工作室，市教育局組織專家每年度從中遴選命名20個市級名班主任工作室。
(一)培養(yǎng)功能。工作室要把人才培養(yǎng)作為第一要務(wù)，主動依托專家力量，綜合利用各類資源，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)研修活動，促進每個成員的專業(yè)發(fā)展，做到定時、定點、定內(nèi)容，有計劃、有記錄、有總結(jié)。
(二)研究功能。工作室要圍繞我市當(dāng)前班主任工作實踐中的重點、難點、焦點問題開展課題研究，積極探索有效的破解對策，提升成員的反思和創(chuàng)新能力，形成研究成果并在省級及以上刊物發(fā)表。工作室要為教育行政管理部門提供決策咨詢，提交工作總結(jié)和研究報告，為全市班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)獻計獻策。
(三)引領(lǐng)功能。工作室要承擔(dān)市級班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)，注重向其他學(xué)校、區(qū)域發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，通過觀摩會、現(xiàn)場會、論壇、專題講座、微信平臺、網(wǎng)絡(luò)博客等形式，在更大范圍內(nèi)推廣班主任工作優(yōu)秀經(jīng)驗，營造開放共享的良好氛圍。
(一)人員構(gòu)成。每個名班主任工作室有1名帶頭人、10名以內(nèi)成員(本校成員不超過工作室總?cè)藬?shù)的20%)組成。市級由市教育局組織遴選、審核和授牌。
(二)管理辦法。每期工作室建設(shè)周期為2年，實行市、區(qū)(或直屬學(xué)校)兩級共建。名班主任工作室管理辦公室(以下簡稱管理辦公室)設(shè)在市教育局思政體衛(wèi)藝處，負責(zé)總體協(xié)調(diào)并定期組織專家進行指導(dǎo)、檢查、評估、考核和獎懲;工作室所屬縣(市)區(qū)教育局和學(xué)校進行過程管理，按照面向全市、服務(wù)學(xué)校、協(xié)同發(fā)展的原則在全市范圍內(nèi)招收成員，定期開展工作;工作室所在學(xué)校指派一名校領(lǐng)導(dǎo)具體管理，協(xié)助完成任務(wù)要求;帶頭人優(yōu)先推薦參評石家莊市骨干教師、名師評選，優(yōu)秀成員所帶班級優(yōu)先推薦參評石家莊市優(yōu)秀班集體。
(一)帶頭人入選范圍和條件。
4.具有較強的團隊建設(shè)、組織活動及溝通交流的能力，具備帶教和指導(dǎo)青年教師的經(jīng)驗。
(二)成員入選范圍和條件。
1.在崗班主任，年齡在40周歲以下，具備3年及以上班主任工作經(jīng)驗。
2.愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。
3.近5年來獲區(qū)縣級及以上教育教學(xué)榮譽稱號或獎項，所帶班級獲區(qū)縣級及以上先進班集體榮譽稱號，參與區(qū)縣級及以上教育科研課題研究，其成果在公開刊物上發(fā)表。
(一)工作室?guī)ь^人職責(zé)。帶頭人是工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室活動的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理等責(zé)任，應(yīng)履行以下職責(zé)：
1.制定規(guī)劃。研究制定工作室建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案以及配套的培訓(xùn)研討等計劃。
2.組建團隊。在所屬縣(市)區(qū)教育局和學(xué)校的支持下，可突破地域局限招收成員，形成一個年齡結(jié)構(gòu)合理、知識能力互補、團結(jié)協(xié)作的團隊，并指導(dǎo)成員制定個性化發(fā)展規(guī)劃。
3.制度管理。制定并完善工作室的各項制度，為成員建立發(fā)展檔案，定期對其考勤、學(xué)習(xí)和發(fā)展情況進行考核評價;建立工作室檔案，注重資料積累，定期向管理辦公室匯報運行情況;遵守財務(wù)制度，合理使用經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用情況。
4.日常運行。指導(dǎo)確立重點研究課題，圍繞研究任務(wù)與內(nèi)容，組織并帶領(lǐng)成員深入學(xué)習(xí)、討論研究等，指導(dǎo)成員總結(jié)和反思，形成論文、書籍、課程、資源包等成果，并在這個過程中逐漸形成工作室的特色與風(fēng)格。
5.成果輻射。加強經(jīng)驗總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，每學(xué)期至少組織一次跨工作室、跨區(qū)域的交流活動，通過博客、微信、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經(jīng)驗和成果。
(二)工作室成員職責(zé)。成員是工作室建設(shè)的主體，承擔(dān)工作室建設(shè)和發(fā)展等責(zé)任，應(yīng)履行以下職責(zé)：
1.根據(jù)工作室建設(shè)和自身發(fā)展情況制定并完成個人規(guī)劃和目標，每學(xué)期末總結(jié)并在所屬學(xué)校做現(xiàn)場匯報，進行二次培訓(xùn)，帶動學(xué)校班主任共同提高。
2.遵守工作室各項制度，積極參加工作室的學(xué)習(xí)、科研、展示、整理檔案、書寫總結(jié)等各項活動，完成帶頭人所分配的任務(wù)和作業(yè)，與其他成員團結(jié)合作，為工作室整體發(fā)展貢獻力量。
工作室在每學(xué)期開始前提交一次工作計劃，運行滿半年后提交總結(jié)和過程性材料。工作室運行滿兩年，管理辦公室組織專家進行綜合考評，圍繞工作室的自身建設(shè)、在培訓(xùn)指導(dǎo)成員成長方面的業(yè)績、在班主任工作課題研究中發(fā)揮的作用等方面，通過查看原始資料、聽取工作室匯報、考評成員發(fā)展成績、訪談學(xué)校意見、召開現(xiàn)場觀摩會等方式進行考核。考核結(jié)果“優(yōu)秀”的工作室予以表彰，“不合格”將撤銷工作室建制。
工作室滿期后如需延期，必須考核為“優(yōu)秀”等級，并符合相關(guān)條件，按相關(guān)程序再申報。對因崗位變動等不能繼續(xù)擔(dān)任帶頭人和成員，由本人提出申請，所在學(xué)校、縣(市)區(qū)教育局簽署意見后，報管理辦公室審批后，可退出工作室，并按有關(guān)程序另行選拔。
(一)條件保障。名班主任工作室要有獨立的辦公室，由其所在學(xué)校提供辦公用桌椅、電腦、打印機等基本辦公設(shè)施，有條件的還可提供投影儀、照相機、電子白板等設(shè)備，并配置一定的專業(yè)書籍資料。
(二)制度保障。工作室的崗位職責(zé)納入班主任工作管理。為保證帶頭人履行好職責(zé)，帶頭人所在學(xué)校須為其適當(dāng)減少一般性的日常工作。工作室所有人員所在學(xué)校要做到平均每周給予半天時間用于處理工作室業(yè)務(wù)，具體時間由帶頭人根據(jù)實際情況進行掌控。
(三)經(jīng)費保障。工作室由市教育局、縣(市)區(qū)教育局、學(xué)校三級共建，市教育局對市級名班主任工作室給予經(jīng)費支持，縣(市)區(qū)教育局和工作室所在學(xué)校也要給予必要的經(jīng)費保障。
(二)市教育局成立專家組組織召開評審會，對申報材料進行評審，并組織考評，評審結(jié)果公示一周通過后，正式命名石家莊市名班主任工作室，并頒發(fā)證書。
聯(lián)系人及電話：?。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇二十二
庫。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的共享。
(1)師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗豐富，無違背師德師風(fēng)要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，業(yè)績突出。從事班主任工作4年以上，并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。所帶班級獲得過先進班集體或文明班級稱號。
(4)積極開展班級管理研究，承擔(dān)過有關(guān)班級管理、德育工作等方面的課題研究。
(5)具有較強的團隊建設(shè)能力，能帶領(lǐng)團隊勇于探索，具有較強的組織活動及溝通交流的能力，能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。指導(dǎo)和培育青年骨干班主任，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。
(1)師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗豐富，無違背師德師風(fēng)要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，業(yè)績突出。從事班主任工作2年以上，并且今后3年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。
(4)具備較強的團隊合作精神和較強的教學(xué)和科研工作能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。
(二)產(chǎn)生確認。
1、名班主任工作室主持人由個人申請經(jīng)系和學(xué)生處推薦，由學(xué)校組織專家考察后確認。
2、名班主任工作室成員3-7名，由個人申請經(jīng)主持人同意，報學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
3、以主持人姓名命名工作室名稱。
1、名班主任工作室受學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和管理，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，分管校長任副組長，學(xué)生處、團委、各系、教務(wù)處負責(zé)人任成員，由學(xué)生處負責(zé)名班主任工作室的運行、評估考核等業(yè)務(wù)工作。
2、名班主任工作室原則上三年為一個工作周期，學(xué)校按有關(guān)評估標準對名班主任工作室工作進行過程性評估和終結(jié)性評估，實行動態(tài)管理機制，考核不合格者停止運行。名班主任工作室成員的考核由主持人負責(zé)，考核不合格者則調(diào)整出各班主任工作室。
3、學(xué)校為名班主任工作室提供一定的經(jīng)費，用于教科研，購買圖書資料、活動經(jīng)費等。名班主任工作室主持人享受相應(yīng)的工作補助。
名班主任工作室創(chuàng)建方案范文（23篇）篇二十三
建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍是促進教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、引領(lǐng)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵因素。為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，全面提升我市班主任隊伍的整體素質(zhì)，打造石家莊市班主任工作的特色品牌，經(jīng)研究決定建立石家莊市名班主任工作室(以下簡稱工作室)，制定本實施方案。
為進一步加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任教師工作的積極性，優(yōu)化班主任人才結(jié)構(gòu)，建立健全骨干班主任隊伍培訓(xùn)、培養(yǎng)機制，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范、輻射和孵化功能，不斷提升全市班主任工作專業(yè)化水平，提高班級綜合管理能力，打造一支師德高尚、熱愛學(xué)生、心理健康、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀班主任隊伍，為辦讓人民滿意的教育提供強有力的人才支撐。
(一)創(chuàng)建目標。根據(jù)班主任專業(yè)發(fā)展要求，充分發(fā)揮工作室功能，培養(yǎng)一支在建班育人中勇于改革創(chuàng)新、破解難題的中青年骨干班主任隊伍;總結(jié)一批具有推廣價值的新時期班級建設(shè)的實踐經(jīng)驗及理論成果;探索一個符合班主任成長規(guī)律、適應(yīng)石家莊教育改革發(fā)展的班主任培養(yǎng)機制。
(二)創(chuàng)建任務(wù)。各縣(市)區(qū)教育局、直屬學(xué)校根據(jù)方案要求，結(jié)合本區(qū)域教育現(xiàn)狀制定縣(市)區(qū)名班主任工作室建設(shè)方案與實施計劃。按照縣(市)區(qū)年度發(fā)展3-5個工作室，有條件的直屬學(xué)校年度發(fā)展1個工作室的目標，積極創(chuàng)建縣(區(qū))級名班主任工作室，市教育局組織專家每年度從中遴選命名20個市級名班主任工作室。
(一)培養(yǎng)功能。工作室要把人才培養(yǎng)作為第一要務(wù)，主動依托專家力量，綜合利用各類資源，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)研修活動，促進每個成員的專業(yè)發(fā)展，做到定時、定點、定內(nèi)容，有計劃、有記錄、有總結(jié)。
(二)研究功能。工作室要圍繞我市當(dāng)前班主任工作實踐中的重點、難點、焦點問題開展課題研究，積極探索有效的破解對策，提升成員的反思和創(chuàng)新能力，形成研究成果并在省級及以上刊物發(fā)表。工作室要為教育行政管理部門提供決策咨詢，提交工作總結(jié)和研究報告，為全市班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)獻計獻策。
(三)引領(lǐng)功能。工作室要承擔(dān)市級班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)，注重向其他學(xué)校、區(qū)域發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，通過觀摩會、現(xiàn)場會、論壇、專題講座、微信平臺、網(wǎng)絡(luò)博客等形式，在更大范圍內(nèi)推廣班主任工作優(yōu)秀經(jīng)驗，營造開放共享的良好氛圍。
(一)人員構(gòu)成。每個名班主任工作室有1名帶頭人、10名以內(nèi)成員(本校成員不超過工作室總?cè)藬?shù)的20%)組成。市級由市教育局組織遴選、審核和授牌。
(二)管理辦法。每期工作室建設(shè)周期為2年，實行市、區(qū)(或直屬學(xué)校)兩級共建。名班主任工作室管理辦公室(以下簡稱管理辦公室)設(shè)在市教育局思政體衛(wèi)藝處，負責(zé)總體協(xié)調(diào)并定期組織專家進行指導(dǎo)、檢查、評估、考核和獎懲;工作室所屬縣(市)區(qū)教育局和學(xué)校進行過程管理，按照面向全市、服務(wù)學(xué)校、協(xié)同發(fā)展的原則在全市范圍內(nèi)招收成員，定期開展工作;工作室所在學(xué)校指派一名校領(lǐng)導(dǎo)具體管理，協(xié)助完成任務(wù)要求;帶頭人優(yōu)先推薦參評石家莊市骨干教師、名師評選，優(yōu)秀成員所帶班級優(yōu)先推薦參評石家莊市優(yōu)秀班集體。
(一)帶頭人入選范圍和條件。
4.具有較強的團隊建設(shè)、組織活動及溝通交流的能力，具備帶教和指導(dǎo)青年教師的經(jīng)驗。
(二)成員入選范圍和條件。
1.在崗班主任，年齡在40周歲以下，具備3年及以上班主任工作經(jīng)驗。
2.愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。
3.近5年來獲區(qū)縣級及以上教育教學(xué)榮譽稱號或獎項，所帶班級獲區(qū)縣級及以上先進班集體榮譽稱號，參與區(qū)縣級及以上教育科研課題研究，其成果在公開刊物上發(fā)表。
(一)工作室?guī)ь^人職責(zé)。帶頭人是工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室活動的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理等責(zé)任，應(yīng)履行以下職責(zé)：
1.制定規(guī)劃。研究制定工作室建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案以及配套的培訓(xùn)研討等計劃。
2.組建團隊。在所屬縣(市)區(qū)教育局和學(xué)校的支持下，可突破地域局限招收成員，形成一個年齡結(jié)構(gòu)合理、知識能力互補、團結(jié)協(xié)作的團隊，并指導(dǎo)成員制定個性化發(fā)展規(guī)劃。
3.制度管理。制定并完善工作室的各項制度，為成員建立發(fā)展檔案，定期對其考勤、學(xué)習(xí)和發(fā)展情況進行考核評價;建立工作室檔案，注重資料積累，定期向管理辦公室匯報運行情況;遵守財務(wù)制度，合理使用經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用情況。
4.日常運行。指導(dǎo)確立重點研究課題，圍繞研究任務(wù)與內(nèi)容，組織并帶領(lǐng)成員深入學(xué)習(xí)、討論研究等，指導(dǎo)成員總結(jié)和反思，形成論文、書籍、課程、資源包等成果，并在這個過程中逐漸形成工作室的特色與風(fēng)格。
5.成果輻射。加強經(jīng)驗總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，每學(xué)期至少組織一次跨工作室、跨區(qū)域的交流活動，通過博客、微信、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經(jīng)驗和成果。
(二)工作室成員職責(zé)。成員是工作室建設(shè)的主體，承擔(dān)工作室建設(shè)和發(fā)展等責(zé)任，應(yīng)履行以下職責(zé)：
1.根據(jù)工作室建設(shè)和自身發(fā)展情況制定并完成個人規(guī)劃和目標，每學(xué)期末總結(jié)并在所屬學(xué)校做現(xiàn)場匯報，進行二次培訓(xùn)，帶動學(xué)校班主任共同提高。
2.遵守工作室各項制度，積極參加工作室的學(xué)習(xí)、科研、展示、整理檔案、書寫總結(jié)等各項活動，完成帶頭人所分配的任務(wù)和作業(yè)，與其他成員團結(jié)合作，為工作室整體發(fā)展貢獻力量。
工作室在每學(xué)期開始前提交一次工作計劃，運行滿半年后提交總結(jié)和過程性材料。工作室運行滿兩年，管理辦公室組織專家進行綜合考評，圍繞工作室的自身建設(shè)、在培訓(xùn)指導(dǎo)成員成長方面的業(yè)績、在班主任工作課題研究中發(fā)揮的作用等方面，通過查看原始資料、聽取工作室匯報、考評成員發(fā)展成績、訪談學(xué)校意見、召開現(xiàn)場觀摩會等方式進行考核。考核結(jié)果“優(yōu)秀”的工作室予以表彰，“不合格”將撤銷工作室建制。
工作室滿期后如需延期，必須考核為“優(yōu)秀”等級，并符合相關(guān)條件，按相關(guān)程序再申報。對因崗位變動等不能繼續(xù)擔(dān)任帶頭人和成員，由本人提出申請，所在學(xué)校、縣(市)區(qū)教育局簽署意見后，報管理辦公室審批后，可退出工作室，并按有關(guān)程序另行選拔。
(一)條件保障。名班主任工作室要有獨立的辦公室，由其所在學(xué)校提供辦公用桌椅、電腦、打印機等基本辦公設(shè)施，有條件的還可提供投影儀、照相機、電子白板等設(shè)備，并配置一定的專業(yè)書籍資料。
(二)制度保障。工作室的崗位職責(zé)納入班主任工作管理。為保證帶頭人履行好職責(zé)，帶頭人所在學(xué)校須為其適當(dāng)減少一般性的日常工作。工作室所有人員所在學(xué)校要做到平均每周給予半天時間用于處理工作室業(yè)務(wù)，具體時間由帶頭人根據(jù)實際情況進行掌控。
(三)經(jīng)費保障。工作室由市教育局、縣(市)區(qū)教育局、學(xué)校三級共建，市教育局對市級名班主任工作室給予經(jīng)費支持，縣(市)區(qū)教育局和工作室所在學(xué)校也要給予必要的經(jīng)費保障。
(一)各縣(市)區(qū)教育局、直屬學(xué)校按照方案要求，開展名班主任工作室創(chuàng)建工作，并從中擇優(yōu)推薦上報(長安、新華、橋西、裕華各2個;其他縣市區(qū)和直屬學(xué)校各1個)。于20xx年4月10日前將申報材料(見附件2)紙質(zhì)版報送至市教育局415室，電子版發(fā)。
(二)市教育局成立專家組組織召開評審會，對申報材料進行評審，并組織考評，評審結(jié)果公示一周通過后，正式命名石家莊市名班主任工作室，并頒發(fā)證書。
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