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最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)

時間:2025-06-06 作者:紙韻

教案是指教師在備課的過程中制定的一種教學計劃,為教學活動提供有序、有目的的指導。下面是一些一年級教案的實際應用范例,希望能對大家的教學工作有所啟發。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇一

1、學習習慣:

(1)繼續掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣。

(2)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。

(3)培養專心聽講、積極發言的良好習慣。

2、漢語拼音:

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字:

(1)準確認讀483個生字。

(2)掌握本冊課本安排的75個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規范,姿勢端正,卷面整潔。

4、口語交際:

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀:

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的.停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述課文,語句連貫。

(5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。

本冊教材由識字和課文兩種類型組成,都注了音。識字安排了兩個單元,課文安排了六個單元,每單元后面安排了一個綜合練習。

1、關于識字。

識寫分流是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學生的負擔。采用識寫分流{即多識少寫}的方法,就能在不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

全冊生字分兩個途徑安排,一是隨課文分散識字,每課安排生字918個,其中要求寫的810個;二是集中在識字中安排,每課安排生字1018個,其中要求寫的為810個。

識字課采用以下三種形式:

(1)詞串識字。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇二

《bpmf》是拼音部分第三課,也是聲母教學和拼讀的起始課。課文共有五部分內容。

節拼讀和音節詞拼讀。第五部分是識字。

1、學會四個聲母bpmf,能讀準音,認清形,并能正確書寫。

2、學會拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節。

3、正確拼讀音節詞。

4、會認四個生字“八馬米木”。

學習聲母的發音要領是本課的教學重點;領悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點。

《語文課程標準》提出,在語文教學中要突出學生的主體地位,改變學生的學習方式,改變以教師為中心的教學模式。因此,把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道,應使課堂教學成為學生創新學習的過程,讓學生成為學習的主人,使學生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強他們的學習興趣。

漢語拼音是幫助學生認讀生字,學好普通話的重要工具,但學習起來有些枯燥乏味,易引起學生的厭學情緒。《語文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學盡可能有趣味,宜以活動和游戲為主”。

1、喜歡玩玩具嗎?樂樂的爸爸出差回來了,給他帶回了好多玩具呢,樂樂別提多高興了!(貼出情境圖)你們看,都有哪些玩具呀?小火車經過了哪些地方?(重點說出“菠蘿”“上坡”“大門”“大佛”,通過教師重讀“菠”“坡”“門”“佛”四個音,使學生初步感知單韻母bpmf的發音。)。

2、這些玩具中就藏著四個聲母寶寶,板書:bpmf。學會了聲母就可以自己去拼音,去讀書了。

(一)學習b的音、形。

1、(出示b字母卡片及菠蘿圖)教師示范b的發音(注意把菠蘿的“菠”的音發得輕短)。學生觀察模仿,自由試著發音,指名發音。

2、你有什么好辦法記住b這個聲母寶寶的樣子呢?(可用書中半個菠蘿來記,也要鼓勵其他的好辦法)。

(二)學習聲母p的音、形。

1、(出示p字母卡片及火車圖)小火車在爬——坡!(師引導生發p的音,強調聲母的音要發得又輕又短)誰來試試?指名發音,齊練幾遍。

2、怎么記住p的樣子呢?讓學生自由說。

(三)辨bp發音的不同。

下面我們做個游戲。請小朋友們拿出課前發的紙來,像我這樣擋在嘴前,先發b音,再發p音,你們試一試,看看在自己讀的時候發現了什么?(發b音時,紙基本不動,發p音時,紙有明顯的顫動。)。

一起來讀bp,要特別注意這兩個聲母寶寶發音的不同。

(四)辨bp形的不同。

游戲玩得不錯,請大家拿出小頭飾,喜歡哪個字母,就把它貼在頭上。(拿出半個菠蘿和火車爬坡的圖片)看!頭上是b的小朋友來和菠蘿玩具交朋友,頭上是p的小朋友來和火車玩具交朋友。

1、讓學生觀察聲母bp在四線格里的位置。

2、教師范寫b,提醒學生注意b的筆畫和筆順。學生在課本上描一個,寫一個。

3、教師范寫p,引導學生試著說出p的筆畫和筆順。學生在課本上描一個,寫一個。

1、出示音節。教師出示:bd。告訴學生:這就是八個的八。

教師范拼:教師先范讀,然后指導學生看懂拼音方法示意圖:樂樂把兩張卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba(b——a——ba)。

相機介紹拼讀要領:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。教師范讀,學生跟讀,反復實踐,體會要領。

2、帶調拼讀。

教師范讀ba的一二三四聲。指名順著讀,指名挑著讀,全班順著讀四聲,再指哪個讀哪個。

出示pa的一二三四聲,指名試讀,學生領讀。

3、玩游戲練習其它音節:課前教師做好四個大花盤,四組音節。

同學們,看,老師手里有許多花盤,有喇叭花,牡丹花,梅花,燈籠花。還有一些音節(舉起花瓣)寫在花瓣上,如果小組同學都練會了,就可以把花瓣一個一個貼在花盤上。(分配喇叭花小隊,牡丹小隊??學生小隊認真練讀音節,逐一貼花瓣。教師巡視。)貼完后,教師檢查一個小隊。再由讀得又快又好的學生檢查另幾個小隊。

(第二課時學習聲母mf的發音,拼讀音節,以及帶調拼讀音節,學習方式和bp的教學方式相同,可再次鞏固“聲母的音要發得輕又短”的特點以及“兩拼法”的拼讀要領,通過游戲或比賽的形式,反復練習拼讀bpmf為聲母的音節和音節詞。通過讀音節看圖說句子的方式來認識“八坡馬米木發”6個字。

假如教學時間有剩余的話,還可以讓學生任意挑選兩幅或兩幅以上的圖,編故事,故事中注意用到圖下的漢字,學生不僅喜歡這個游戲,還能鍛煉想象及語言表達能力。)。

快樂拼音之旅。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇三

一、教材簡析:這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環保意識的小公鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。這個故事我們,人類在向自然索取的同時,一定不要忘記回報自然。只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。

二、學習目標。

1、認識“聰”、“活”等11個生字,會寫“以”、“后”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容,懂得植樹造林的道理。

三、教學重難點。

1、重點:認識11個生字,會字6個字;能正確流利地讀課文。

2、難點:書寫“以、更”。

四、課時安排:2課時。

第一課時。

初讀課文。

1、學生自由讀課文。

2、在讀書過程中,有什么困難?畫出生字詞,多讀幾遍。

3、小組交流生字詞的情況,通讀課文。

4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結果怎樣?

學習生字詞。

1、出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)。

[聰明活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意]。

2、學生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀,小組讀,全班讀)。

3、學生交流認記生字的方法。

學習課文第一自然段。

1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?

2、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說些什么?(指導讀句子:每個松果都那么香,那么可口)。

指導寫字“以”、“后”、“更”

1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點。

2、注意觀察“后”的兩個撇:“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平,豎撇要先豎后撇)。

3、注意觀察“更”的.“豎撇”,要先“豎”后“撇”。

4、學生描紅,教師范寫“以、更”。

5、寫字練習,展示作品,評議。

第二課時。

復習引入。

1、開火車讀本課生字。

2、學生朗讀第一自然段。

學習課文第二、三自然段。

1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來了,(出示投影)引讀:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

(學習自由讀句子)。

討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?

2、指導朗讀這句話,注意讀出擔心、驚訝的語氣。

3、自由朗讀第三自然段,指導朗讀。

學習第四自然段。

1、小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好主意了。

(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?

如果你是小松鼠,你還會怎么做?

2、齊讀第四自然段。

學習第五、六自然段。

1、到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?

(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀,生自由讀。)將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)。

2、討論:小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?

寫字指導“主”、“意”、“總”。

1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。

2、區別“意”與“總”心字底的不同。

3、學生練寫,教師巡視。

4、寫字展示,評議。

擴展活動:小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇四

第一單元單元備課:

本單元圍繞著愛國這一主題,把主體課文《升國旗》《我們的祖國真大》同“快樂讀書屋”《家》、“能說會寫”《我所知道的祖國》以及“語文七色光”中的主要活動內容有機地整合起來,讓學生通過參與各類學習活動,了解祖國(首都、國徽、國土、祖國的語言……),從而激發學生熱愛祖國的思想感情,建議教師在進行教學設計時,把握教材內容之間整合的特點,靈活安排課程內容,努力讓學生在良好的情感體驗中學習。

1、學習本單元生字、詞語,背誦升國旗、我們的祖國真大兩篇課文。

2、培養學生的愛國主義情感。

3、培養學生認真閱讀的好習慣。

學習生字,背誦課文,培養學生愛國主義情感。

多媒體課件。

7課時。

1、升國旗。

第一課時。

教學目標:

1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。

2、培養學生感受美的能力,感受語言美,使學生樂讀,愛讀。

3、加強有感情的朗讀,做到讀中有情,最后達到熟讀成誦的目的。

教學重點:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學難點:感悟熱愛國旗的情感,學生熱愛祖國的感情。

教具:多媒體課件。

教學過程:

一、創設情境,激趣導入。

同學們今天老師給帶給大家帶來一件禮物,想不想知道是什么?

這高高飄揚的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候非常壯觀,讓我們一起去感受一下。

同學們能說說你現在的感受嗎?

今天我們也來學習一篇課文。(板書課題)先請一位小朋友拼一拼。

二、初讀課文,探究識字。

1、小朋友請看,圖上畫得是誰?在干什么?請說一說。(出示課文插圖)。

2、小朋友們說得真好,那課文中是怎樣寫升國旗的呢?

3、自由把課文讀一讀,并且把不會的字圈出來。

4、現在同學們小組內互相幫助學習生字,讀通讀順課文.

5拼音識字小組賽.

出示標注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準,哪組就可得到優秀獎.

三、書聲朗朗,感受語言美。

1、指導看圖,引讀第一句.

(1)老師今天帶來了五星紅旗,我們都看見了他是什么樣子,對于國旗你還知道些什么呢?小組交流后全班匯報。

師小結:五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊!你能用自豪地語氣讀這句話嗎?相機板書(自豪)。

(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.

(3)指名讀。

(4)指導朗讀第一句.

2、指導看圖,引讀第二句.

(1)升國旗時,我們聽到了什么?

(2)在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?

(3)出示句子:國歌聲中,高高升起.

(4)多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍天上隨風飄揚,誰來讀這一句。

(5)指導朗讀第二句.

3、指導看圖,引導第三句.

(1)升國旗時,同學們應該怎樣做呢?

(2)我們立正,向您敬禮.

(3)指名讀句子,并做動作.

(4)“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?相機板書(尊敬)。

(5)指導朗讀第三句.

(6)表演朗讀第三句.

4、同學們讀得真棒,選擇你最喜歡的一句話,讀給同桌聽好嗎?

四、課后延伸,感悟國旗美。

1、同學們,你們學了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現在想對國旗說什么?

出示:五星紅旗(指名自由說)。

升旗儀式結束了,同學們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?

聽著同學們背的小詩,老師想起一首兒歌《國旗國旗真美麗》讓我們一起來唱唱。

五、課后小節。

我們的國旗真美麗,我們的祖國真美麗。小朋友們!我們愛我們的祖國也愛我們的國旗,回到家里,我們可以畫一畫升國旗的場面給爸爸媽媽看,也可以收集更多有關國旗的知識,我希望每一位小朋友,都做一名愛祖國的`好少年。

板書設計:

1升國旗。

我們的國旗。

國歌聲中,

高高升起。

我們立正,

向您敬禮。

后記:課堂氣氛濃厚,學生對課文理解較好。背誦較快。

第二課時。

教學目標:

1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。

2、認識“升,旗”等7個字,學寫“升,國”等8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。學習偏旁“囗、纟欠、礻”。

3、加強有感情的朗讀,做到讀中有情,最后達到熟讀成誦的目的。

教學重難點:認識“升,旗”等7個字,學寫“升,國”等8個字。

教具:生字卡片。

一、回顧兒歌內容。

背誦這首兒歌。

1、引背什么旗是我們的國旗?五星紅旗是怎樣升起的?升國旗時,應當怎樣?

2、輕聲練習背誦,小朋友們一起背。

3、邊背誦邊表演。

二、愉快識字。

1、鞏固會認的字。

出示生字卡片讀一讀。

游戲:找朋友。

一名同學讀字音,另一名同學找到標有這個拼音的漢字。

2、學習會寫的字。

(1)開火車讀一讀這些字。

(2)說一說你能用什么方法記住這些字。

(3)用“我們”“國旗”各造一個句子。

3、指導書寫。

(1)認識新偏旁,在語言環境中學習,并指導學生書寫.。“囗—國、纟—紅、欠—歌、礻—禮”

(2)滲透識記漢字的方法,也鼓勵孩子們使用自己的方法來識記漢字。指導“升,我,們,立”

(3)鞏固識字,通過猜字游戲加深記憶.

4、學生獨立書寫,教師指導。

三、交流匯報。

交流國旗知識,

四、布置作業。

朗讀背誦課文。

板書設計:

本課生字。

后記:生字較少,學生掌握較好。

2、我們的祖國真大。

第一課時:

教學重點、難點:認讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點;借助本課的內容,讓學生了解“我們的祖國真大”是本課的難點。

教具準備:小黑板、生字卡片、課件。

教學流程:

第一課時。

學習目標:

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我會認讀本課的生字。

教學重點、難點:借助本課的內容,讓學生了解“我們的祖國真大”是本課的難點。

教具:多媒體課件。

一、導入新課。

出示中國地圖。

這節課,我們就學習第2課《我們的祖國真大》。板書課題,齊讀。

二、初讀詩歌,隨文識字。

1、自讀詩歌。

請同學們借助拼音自由讀詩歌,注意讀準每一個字的字音,遇到你認為難讀的字多讀幾遍,不認識的字做個記號。

2、小組合作讀。合作讀的過程中,互相幫助糾正讀錯的字音。

選一小組匯報讀。

3、檢查字音和認字情況。

讓學生以“開火車”的形式讀生字,用生字卡片反復讀,要用字組詞,選詞說話。

4、再讀詩歌,加深理解。

邊讀邊想,我們的祖國有多大。

三、教師小結。

四、課外作業。

搜集祖國各地的圖片,下節課交流。

板書設計:

2、我們的祖國真大。

北方飄雪花。

南方開鮮花。

有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜。

后記:課文押韻,朗朗上口,學生熟讀成誦。

第二課時。

教學目標:

1、能交流收集到的資料。

2、會書寫本課的生字,并能寫得很漂亮。

重難點:認讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程:

一、檢查上節課學習內容。

1、出示生字組成的詞語卡片認讀。

2、同桌互查讀課文,比賽看誰讀得好。

二、交流收集的圖片。

1、在小組內交流,自己收集的是祖國的什么地方。

2、全班交流。

小組推薦一名說得好的同學在全班匯報。

3、編寫練習。

4、匯報。學生匯報編寫怕一段話。

三、寫字練習。

1、在黑板田字格是,教師范寫“北”,讓學生觀察筆順,書空后在練習本上寫。

2、討論其余4個字怎樣書寫才美。

3、指名說說這幾個字的寫法。

4、教師范寫,學生練寫。

四、課外作業。

五、把詩歌讀給爸爸、媽媽聽,把自己編寫的一段文字整理好,保留起來。

板書設計:

2、我們的祖國真大。

真北家開泳。

后記:難寫字學生掌握不好,詳細指導后,已學會。

快樂讀書屋:家。

教學目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.認識本課2個生字。

3.培養學生熱愛家,熱愛祖國的思想感情。

教學重點:

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學難點:

培養學生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。

教具準備:生字卡片、小黑板。

教學過程:

一.激趣導入。

同學們都有自己的家,那小雞、小魚有家嗎?它們的家在哪呢?現在就讓我們走進“快樂讀書屋”一起去看看吧。

二.指導閱讀:

1.稀有讀文,不認識的字可以看拼音。

2.同桌一起讀,遇到困難要互相幫助。

3.指名讀。

4.評一評。:你覺得他讀的怎么樣?

三.朗讀感悟:

1.教師范讀。

2.指導教師有感情朗讀課文,要尊重學生的感受,讓學生根據自己的理解去試著讀出感情。

3.采用多種形式,調動學生的朗讀積極性,小組賽讀,男女生賽讀。

4.朗讀比賽。

5.嘗試背誦。

四.識字:

1.出來“泥、種”的生字卡片,學生認讀。

2.你是用什么方法記住他們的?

3.你能用這兩個字組詞嗎?然后用組的詞說一句話。

五.拓展延伸:

1.齊讀課文。

2.課文中說了哪些內容?你能模仿著再說幾句嗎?(先在小組內說一說,再全班交流)。

六.小結:

把續編的兒歌寫下來。(寫在筆記本上)。

板書設計:

藍天白云的家。

樹林小鳥的家。

小河魚兒的家。

泥土種子的家。

祖國我們的家。

后記:課文較通順,學生讀得流利通順。

能說會寫:

我所知道的祖國。

教學目標:

1.能說出國徽的樣子和自己對國徽的認識。

2.通過交流對國徽的了解和認識,提高口語交際能力。

3.激發學生的愛國主義情感。

教學重點:

1.通過交流對國徽的了解和認識,提高口語交際能力。

2.激發血色懷念感的愛國主義情感。

教學難點:

激發學生的愛國主義情感。

教具準備:5分硬幣、國徽掛圖。

教學過程:

七.創設情境導入。

1.請同學們拿出準備好的硬幣,觀察一下它的背面是什么?

2.請同學們再仔細觀察一下國徽上都有什么圖案,把你觀察到的在小組內說一說。

3.指名匯報、評議。

4.國徽是我們國家的象征,你都在那些地方看見過國徽?學生匯報,自由發言。

5.學生匯報課前搜集有關國徽的有內容。

6.作為一名少先隊員,怎樣做才能為“國徽”增光添彩。

7.朗誦與國徽有關的詩。

8.請同學們結合自己說一說:我們應該怎樣做?(小組或同桌互說)指名匯報。

9.小結:

對國徽的尊敬與熱愛表現在生活中的每一件小事中,希望同學們多用自己的實際行動為國徽增光。

后記:學生通過讀寫,增強了愛國主義情感。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇五

《gkh》是拼音部分第5課的內容,它是繼6個單韻母,8個聲母之后的聲母學習。文中包括情境圖、書寫區、音形提示圖區、識字幾個部分內容。引導學生掌握聲母gkh的音、形、書寫,還有相關的二拼音節、三拼音節,認識四個字,其中三拼音節是第一次出現。

1、學會三個聲母gkh,能讀準音、認清形、并能正確書寫。

2、學會準確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節。

3、初步掌握三拼音節的拼讀方法。

4、會認四個生字“瓜、果、禾、火”。

1、掌握聲母gkh的音、形、書寫,及其與單韻母組成的音節的拼讀。

2、初步掌握三拼音節的拼讀方法。

1、創設情境。文本提供了很好的載體·;設計了情境圖。與編寫理念相通,用好這個載體。創設去郊外游玩的情境,與四個“小畫家”交朋友,利用情境歌感受聲母gkh的發音部位。

活動中。比如:猜卡片、進小屋、百寶箱、聊天室。

3、貼近生活。語文學習生活化更易于學生學語文,用語文。整堂課的設計以生活化的情景讓學生感到親切、樂于學習,生活化的“聊天室”的設計,喚起學生已有經驗,從而建構新知識,并懂得在生活中用語文。

(展示情境,圖中背景圖,可用cai,也可用掛圖)。

今天,我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀,郊外真美!你們看看,有什么?

1、邊誦讀情境兒歌,邊出示情境圖上四小孩。(可用cai,也可用掛圖)。

四個小畫家,一同來作畫。

小康畫蝌蝌,小剛畫白鴿,小航畫小河,咦,小紅畫的是什么?你來說一說。

2、師領讀兒歌。

1、出示卡片“g”,聲母g,白鴿的“鴿”讀得輕而短。師范讀,生跟讀,指名讀,開火車讀,正音。

出示卡片“k”,聲母k,蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。(同上)出示卡片“h”,聲母h,小河的“河”讀得輕而短。(同上)(注:若學生基礎較好,可讓學生教學生,師注意引導,強化發音方法。)。

2、游戲鞏固:“猜卡片”

(1)規則:一人拿聲母gkh卡片,手背在身后,另一人猜,左(右)手各拿的是什么卡片,猜對讀準則獎勵小貼畫。

(2)可先由教師領玩,再分組自己玩。

1、(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母gkh嗎?交流后小結。

(1)和平鴿,橄欖葉,世界和平是心愿。

(2)水草在水中,一只蝌蚪游呀游,二只蝌蚪來碰頭。

(3)嘩啦啦的小河水,轉個彎兒向前流。(注:也鼓勵學生用自己的方法記字母形。)。

2、指導書寫(gkh逐個進行)。

(1)引導學習筆順圖,用手指書空。

(2)在書上描紅一個。(注:關注寫字姿勢的培養)。

(3)交流觀察所得:g(kh)在四線格中的位置。

(4)游戲:“進小屋”

師范寫,指名學生演板。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇六

教學目標:

1.認識15個生字。

2.繼續進行歸類識字。

3.閱讀、背誦《春天的手》。

4.繼續培養學生自主、合作的學習能力。

教學重點:

1.繼續培養學生自主識字的能力。

2.激發學生想象。

教學準備:

春天的圖片、生字卡片、課件、磁帶。

教學過程:

一、導入新課。

同學們,今天老師帶來了你們的朋友,看,她是誰?貼冬冬的圖片。

冬冬不僅拍了美麗的照片,還特地寫了一首有關春天的詩歌,名字叫《春天的手》。

板書:《春天的手》,齊讀課題。

二、熟讀課文。

1.想不想聽一聽冬冬寫的兒歌?請你打開書,用手指著書上的字,認真聽這首兒歌。

2.打開書自己讀一遍課文,遇到不認識的字用自己喜歡的方式把它作個記號。

3.遇到不認識的字怎么辦?

同桌兩個人一起讀課文,如果他能做到聲音響亮,字音正確,就可以評,如果他還有不會的字,請你幫幫他。

4.這首兒歌寫得這么美,老師也想和你們一起讀,好嗎?邊讀邊想,讀了課文,你都知道了什么?(師生齊讀課文,學生自由發言說自己知道了什么。)。

5.出示:

(1)春天的手撫摸著大地,大地一片新綠。

讀一讀,你能把下面的話照樣子補充完整嗎?

(2)春天的手__________小草,小草__________。(指名說一說。)。

6.測讀本課生字卡片,你自己先認一認,把已經認識的字放在左邊,還有不認識的字就擺在右邊。

三、引導識字。

輕柔、春天、撫摸、快樂、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住、溫暖。

讀一讀這些詞語,指名讀,帶讀。

3.識字小游戲。(舉字卡)。

請同學作動作,大家猜一猜是什么字:拍、拉、為什么你們猜得這么快?(因為他們和手有關。)。

猜謎語:三個人一起去看太陽。(春)說說你是怎么猜對的?

4.再看看自己的桌子上,還有沒有不認識的字?如果認識了,就讀一讀吧。

四、指導書寫。

1.同桌兩個人共同找出田格中你認為不會寫或不好寫的字,說出來。

2.仔細觀察你不會寫的字應該怎樣寫,(課件演示書寫過程根據學生實際情況指導書寫)。

3.分學生的不同情況指導筆順、結構、位置等。要求學生重點看自己掌握不好的部分。

4.看完了,趕快告訴你的同桌怎樣才能寫好這個字。

5.書上描一遍。

6.獨立書寫,請你的同桌給你評一評,那里寫得好,那里應該改一改。

五、學習課文。

1.春天已經悄悄地來到了我們的身邊,老師配著春天的音樂朗讀這篇課文,請你閉上眼睛想,你好像看到了什么?指名說。

2.邊讀課文邊想象,讀起書來就特別有意思。

你喜歡用什么方式來讀這篇描寫春天的詩歌呢?

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇七

這也是一個耳熟能詳的故事,大家都知道是它的起因,經過以及解決的方法。那么我也主要是從心理活動方面作為切入點。

遇到的第一個難點就是,水缸為什么會危險?學生們往往只是抓住一個特點:大或者是裝滿水。很少有人能夠一次就將兩個特點全都講出來,練習起來看。這個就是他們目前的分析課文的一個很大的毛病,總是比較片面的看問題,不會綜合各方面的信息,從整體看問題。于是我就引導他們先從單一的一方面看,只有“大”,小朋友掉進去才會淹沒,才有危險;只有又“裝滿”,水缸才顯得那么危險。這樣一說,他們都會有恍然大悟的表情。

接下來,我們又主要圍繞個個人反映來讀書。我問其他小朋友的都做什么啦?孩子們也是對單獨的表現找的比較準:有的哭,有的喊,還有的跑去找大人。我又問書上用了一個此概括是什么呀?這下子就瞎找了,后來好不容易才找到“慌”。

現在,全班分析課文的能力相差的比較大。有的能力很強的,他們喜歡愿意動腦筋去想我提出的問題。而同時也有一些人,根本就不思考,有時喊到他們回答問題就會很木吶的站在那,有時是不會,有時看得出來就是不愿去想了。以后一定要想辦法將這些人大積極性調動起來。

轉載。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇八

本課共有五部分內容。

第一部分是情境圖。主題是樂樂參加學校的聯歡會表演。教師節到了,同學們為辛苦工作的老師獻上一臺節目,祝老師節日快樂。

第二部分是書寫區。包括dtnl的筆順圖示以及在四線格中的書寫規則。

第三部分是音形提示圖區。共有四幅圖:第一幅圖中“打鼓”的“打”幫助學生識記字母d的音,鼓槌與鼓的形狀幫助識記字母d的形;第二幅圖中“模特”的“特”幫助學生識記字母t的音,小姑娘的模特表演姿勢幫助識記字母t的形;第三幅圖中拱形門的形狀幫助識記字母n的形;第四幅圖中小指揮手中的指揮棒幫助學生識記字母l的形,可借助“快樂”的“樂”來識記字母l的音。

第四部分是練聲區。包括音節拼讀、音節詞拼讀練習。

第五部分是識字。共安排了六個看圖拼音識字的內容:“大、土、兔、女、樂、立”,其中只要求借助拼音會認“大、土、女、立”四個生字。

1、學會dtnl4個聲母,讀準音,認清形,并能正確書寫。

2、學會dtnl與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

3、正確認讀、識記四個生字。[教學重難點]。

重點指導聲母dtnl的發音方法以及音節拼讀。通過教師的拼讀示范,讓學生反復觀察、

模仿,反復練習拼讀,能初步掌握拼讀要領:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。運用拼讀方法對聲母與帶調韻母組成的音節進行拼讀是教學難點。

本節課教學設計我力求把語文新課程標準的理念融人實際教學實踐之中,教師角色和教學行為都發生了徹底的改變,具體表現在以下幾個方面:

1、學習方式的變革。教學中能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發,引導學生積極參與教學實踐,以參與求體驗,以合作求創新,以探究求發展。重視了培養學生自主學習的能力,放手讓學生去尋找新的發現,使學生思維中創造的火花不斷閃現。聲母形的記憶體現層次性:先引導學生從直觀畫面觀察記憶字形;再引導學生聯系生活想象字形;最后指導學生根據所學比較記憶字形。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發展,學習態度和情感得以進一步提升。充分相信學生,讓學生嘗試學、互相教學、討論研究學,學生主體地位凸現,真正成為了學習的主人。

2、創造性的使用教材。在深知學情的基礎上,打破了以往拼音教學單一的呈現方式,及各個字母按音形義講解,采取了集中訓練,減少頭緒,加強綜合的教學思路。書寫在低年級起著舉足輕重的作用,彈性要求和交流展示使學生進一步體驗到書寫的樂趣。這無疑拓寬了學生思維和活動空間,使學生的創造力在教師的感召下得以彰顯。

教師把聲母b、p、m、f和音節ba、fo、ma、po制成蘋果,請學生自己先自由拼讀、或請教別人,然后選擇自己最拿手的蘋果摘下來,讀給大家聽。讀正確,再領讀。教師引導學生從舉手積極、發言洪亮、拼讀正確等方面評價摘蘋果的小伙伴。

1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。瞧,樂樂正和。

小朋友們在參加學校的慶祝教師節聯歡會呢!大屏幕出示情境圖。

2、仔細觀察,展開想象,說說同學們是怎樣表演的?(重點說出“打鼓”、“模特”、“快樂”等,初步感知聲母dtl的發音。)。

3、我們今天要學的幾個拼音娃娃就藏在這幅圖里面。看看誰找得快。(學生紛紛找出情境圖中隱藏的dtnl幾個聲母。)。

小朋友,你認識它嗎?指名試著讀一讀。(看圖,出示聲母d及直觀圖。)教師迫問:你為什么讀得這么好?讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。

教師示范發音引導學生讀對,學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導、糾正發音。

(1)發d時,舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動。

(2)學生練習發d的音,體會發音要領。教學d時,可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發音方法:發d時,感覺不到氣流沖出。

按以上方法教學聲母t、n、l,但不要在課堂上講授此術語,重在示范、體會、模仿。注意:

1、發t時,發音動作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強。發n時,舌尖頂住上牙床,發音時聲帶顫動,氣流從鼻腔出來。發l時,舌尖頂住上牙床,發音時聲帶顫動,氣流從舌頭兩邊出來。

2、方法同上,著重區別n和l的發音。教學n、l時,可讓學生捏著鼻子發l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發n的音,體會氣流從鼻腔出來。

3、d、t、n、l的發音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。

4、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導n、l,糾正發音。

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子,請小朋友仔細看圖,想一想有什。

么新的發現,同座交流交流。(學生用以前的方法編順口溜:隊鼓鼓錘ddd;模特兒跳舞ttt;一個門洞nnn;一根木棍lll。)。

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學生聯系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀;小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像;獨木橋nnn;l的形狀像數字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)。

3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像?(引導學生將d人n與學過的有關字母進行區別,如d—b,d—p,t——f,n—m、u。)。

1、出示音節:這些音節你們會讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n、l與單韻母相拼的音節。

2、屏幕演示一些帶調音節:da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。讓學生用這些音節組詞或說一句話,看誰用上的音節多。

2、教師重點指導聲母“t”的寫法。其余三個聲母學生根據觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個,直到自己滿意為止。

3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。

1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學以展示的機會。

2、做游戲“看誰找得準,找得快”。

聽老師或同學讀音節,看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母,并且擺成音節讀一讀。

(第二課時教學內容鞏固音節拼讀練習;帶調音節拼讀練習;練讀帶調音節詞;看圖讀音節識字,要借助拼音會認“大、土、女、立四個字。)。

游戲中學習創新中發展。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇九

知識與技能:

1、正確認讀本課的12個生字,正確書寫7個生字,認識足字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法:

1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文,體驗情感。

2、展開小組討論,交流識字經驗,學會運用多種多樣的方法識字。

情感態度與價值觀:通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。

教學重難點:學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

教學準備:多媒體課件。

課時安排:一課時。

教學過程。

一、導入。

2.認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

二、看圖識字。

1.瞧,操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時指導說完整話,操場上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵:你瞧,某某說的話多完整呀,而且還用上了有的這個詞語,老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結:同學們真是細心觀察的孩子,他們都在打球)(適時出現詞語拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)。

3.誰能帶領大家讀一讀(2名同學)。

8.來看看聲、身字,它們的聲母相同,韻母也很像,“身”前鼻音,“聲”后鼻音。

9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關,類似這樣的字還有“他、你”。

10.剛才咱們來到多媒體教室時,大家都特別高興,邁開大步向前走,這就是步,一起來讀一讀(步)。

11.相信這些生字你一定已經熟悉了,一起來讀一讀吧。

三、理解課文,指導朗讀。

1.剛才我們學習的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也非常喜歡這幅畫,還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)。

2.同學們讀實在是太認真了,幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了,大家看這個字怎么讀(生回答,體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚,多么善于觀察的孩子呀,這么調皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的不對,老師提醒:認真瞧一瞧,那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友,一起讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認識他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。

3.和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來一定能夠更加順利,自己大聲的讀一讀。

4.誰能為大家讀一讀(找四名同學讀一讀)讀錯了:注意看好拼音,拼音也可以幫助大家識字呀!

5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。

6.同學們學的這樣認真,相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,自己大聲讀一讀。

7.我要找幾個同學來當小老師帶領大家讀一讀,小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)。

8.剛才認識的字寶寶很不服氣,他們說,剛才加上了拼音你們都能認識我,現在我摘掉帽子,你們準不行,孩子你們行嗎?(行)。

9.指生領讀(誰能帶領大家讀一讀),讀對了大家跟讀,讀錯了,幫他改正一下。(2組分別找人領讀,一組單人領讀)。

11.小火車開的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一定美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。

四、情感升華、付諸行動。

這節課我們收獲可真多,既認識了生字又學習了課文,懂得了體育運動在我們生活中的重要意義,希望下課同學們能夠繼續鞏固所學的知識,積極參加體育運動。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇十

教學目標:

一、知識目標。

(一)會讀本課10個生字。

(二)理解重點詞:“疑”、“思故鄉”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;

二、情感目標。

體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;

三、能力目標。

初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。

教學重難點:

理解詩句的意思,體會意境。

教具:

錄音機,《思鄉曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。

教學過程:

一、音樂引入,感受情境美。

(一)生聽音樂《思鄉曲》,體會樂曲中描述的意境。

1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉)。

2、學生初步感知詩的意境美。

(樂曲停,學生表達自己的想法。)。

(二)簡介《思鄉曲》,引入課題。

1、這首曲子,就是作曲家馬思聰先生的《思鄉曲》,思鄉的情感可以用音樂來表現,也可以用語言來表達。

2、引入課題,齊讀課題。

3、簡介李白。

二、學習全詩,體悟詩境美。

(一)初讀課文。

1、讀通、讀順全詩;

2、檢查勾生字情況;

3、指導生讀生字,讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解題:

(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創設情境)。

(2)請你用“思”擴詞,從所擴詞中選出詞義。

(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。

(1)讀;

(2)說(詞義——句意)。

(二)讀中理解,體悟詩意美。

1、學生運用以上方法學習古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“。”勾出不懂的詞。

2、生提出不懂的詞,師用“。”點出。

[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉]。

3、學習第一行。

(1)讀整行詩。

(2)“明月光”是指怎樣的月光?

(3)說第一行詩意。

多媒體創設情景:(明亮的`月光照在詩人床前)。

4、學習第二行。

(1)讀整行詩。

(2)根據學生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);

“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)。

(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)。

(4)朗讀,引導。

詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)。

師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環境如此冷清,再加上詩人遠離親人的孤獨,就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀。

5、學習第三行。

(1)讀整行詩。

(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)。

(3)想想詩人在干什么?

(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)。

(4)朗讀、引導。

師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠離家鄉,回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經不是那種心情了。

問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?

(會想到家鄉,想到親人)反復誦讀。

6、學習第四行。

(1)讀整行詩。

(2)說說詩句的意思。

(3)將三、四行連起來說說詩意。

(4)指導朗讀,重點指導學生讀“思故鄉”。

7、生用自己的話說說全詩的意思。

三、反復吟誦,表現詩意美。

1、以《思鄉曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。

2、生在音樂中自己吟誦,劃節奏。

3、指名有感情地朗讀。

3、有感情地齊讀,背誦。

四、和樂唱詩,感染熏陶美。

(一)聽《思鄉曲》主旋律一遍,進一步感受詩的意境美。

(二)以《思鄉曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇十一

1.觀察圖畫內容,使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。

2.依據畫面提示,對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3.觀察與演練結合,培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

認識國旗、國徽、兒歌《上學歌》。

兒歌《上學歌》。

國旗、有關國歌《上學歌》的課件。

4課時。

一、談話導入。

(一)你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想,現在就要努力學習,學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校,學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

(二)直接利用語文書進行導入,然后帶領孩子們認識語文書的封面,并認讀“語文”兩個漢字,這里的要求只要整體認識就行。

2、告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護它。

4、讓孩子點課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

5、再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名,

二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學生初入學,對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口,指導學生按照一定的順序觀察畫面。

(一)請同學們看第一幅圖:

(二)這是什么地方?長城。

(三)畫面上有什么人?學生。

(四)他們在做什么?游玩。

(五)他們可能在說些什么?

(六)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。

三、教學注意事項:

(一)觀察后,可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。

(二)教師引導學生討論:入學第一天,猜一猜,小朋友見到老師應該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵。

四、情境演練。

(一)創設情境演練,使入學教育形象化、具體化,落到實處。

(二)教師和學生一起模擬的相互問候;并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。

五、課堂拓展:

讓孩子展示自己的已有知識和技能,把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。

(一)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……。

(二)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領,而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少,以此讓學生知道語文學習的內容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關系。

(三)推選故事大王。

六、小結。

總結本課學習情況,表揚表現好的同學。

一、復習導入新課。指名說說上節課你有什么收獲?

二、激發學習興趣。讓學生感到上學真好,學習語文真好,想方設法激發學生學習語文的興趣。

(一)先提問:我們班誰是識字大王?指導觀察第二幅圖。

1、同學們你是哪個國家的人?

2、我們的國家叫什么名字?

3、誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

4、你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?

可以讓學生分小組教交流討論學習,讓所有孩子都知道,五星紅旗是我國的國旗,圖片上的建筑是天安門。

四、教學生說說,檢查學習情況。

五、課堂小結:表揚表現好的同學。

一、談話導入新課。

同學們從今天起,你們九正式成為一名小學生了,大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌,大家想不想學。

二、初步學習兒歌《上學歌》。

(一)播放音樂,讓學生欣賞音樂。

(二)教師泛讀兒歌。

(三)教師領讀。

(四)讓學生自己讀詩歌,分小組朗讀。

三、了解《上學歌》的基本意思。

(一)教師講解《上學歌》的基本意思。

(二)教育學生上學要遵守紀律,不遲到,不早退。

四、課堂小結。

一、復習導入新課。

指名說說上節課你有什么收獲?

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇十二

1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、認識17個生字,會寫其中的7個生字。認識1個偏旁。

3、理解課文內容,從中受到要多親身去感受,去體驗的啟發。

教學重、難點:識字寫字,朗讀課文,背誦課文。

課時安排:二課時

20xx年6月2日第十六周星期二第一節

第一課時

1、誰去過華山?想看看華山嗎?

2、課件播放一小段表現華山高的錄像。

3、今天我們要學的課文叫《詠華山》。讀到這個題目你有什么疑問?

1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,畫出自然段。

2、認讀帶有拼音的生字。

3、課件出示17個帶有拼音的生字、學生想讀啊個就讀哪個,讀對了,其他同學跟讀3遍。

4、認讀沒有拼音的生字。

5、課件出示本課生字組成的詞。自由讀,指名讀。

6、用手勢告訴教師課文有幾個自然段。

教學后記:二類字比較難認。

形式:開火車

1、齊讀第1自然段和最后一自然段。

2、學習第2、3自然段。

3、畫出講華山高的句子。

4、再讀讀,一邊讀一邊想象華山的樣子。

5、指名讀。

6、站在高聳入云的華山上,七歲的寇誰情不自禁地吟詠起詩來。

7、吟誦詩句。

8、詩中有沒有不明白的地方?

9、齊讀第2、3自然段。

10、分角色朗讀。

11、說說寇準為什么能作出好詩來?你受到什么啟發?

12、記一記本自然段的生字。

教學后記:學生能從學習課文從中去學習詩,更容易讓他們理解詩的大意。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇十三

本次復習有八個題目,主要內容有看拼音寫字組詞語、用構詞能力較強的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認識的字的詞、把句子補充完整、讀兒歌和按筆順規則寫字。

第一題是看拼音填字,組成詞語。目的是復習漢語拼音和學過的詞語。可讓學生獨立完成,然后再檢查交流。

第三題是比較形近字。這四組字的共同點是:每一組中前一個字加上一個偏旁就是后一個字。如:“哥”加“欠”是“歌”字。要求學生用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導他們把字的音形義結合起來說。

第四題是讓學生寫出意思相反的詞,目的是通過練習準確地理解這幾組詞的詞義,以利于將來在語言實踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如:驕傲使人落后,虛心使人進步。這個句子是運用反義詞的范例,從正反兩方面說明一個道理,很有說服力。當然,一年級練反義詞只是為了理解,為運用打基礎。

第五題是讀詞語。要把每個詞讀準確,特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。

第六題是把句子補充完整,目的是使學生建立完整句子的概念。要求學生補充出來的句子,結構完整,意思明確。如第二句,補充成“我最快”,雖然也有主謂語,但意思欠明確。教師不要給學生講語法的名詞術語,要通過比較學生補充的句子來引導體會。

第一句可以填:樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如:我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。

第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的,簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天,青草才能發出尖尖的芽;夏天,荷葉才能長得圓圓的;谷穗彎彎的,說明已經到了金秋時節;雪人,則是冬季一景。四個小節結構相同,教師要引導學生朗讀第一小節,讀出語氣,并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節則以學生自讀為主,同學之間互助,教師指點。

最后是寫字練習,復習鞏固先外后內的筆順規則,并練習把字寫得正確、勻稱。五個字都是半包圍結構的字,這類字一般要先寫外面的半包圍部分,再寫里邊的。“層”字是左上包圍,里邊有一“橫”要比左上包圍部分長一些,這樣寫才勻稱。要讓學生觀察范字時掌握這個特點。“南”字的第二筆是“豎”,不要寫成“撇”。“風”字的第一筆是“豎撇”,略有弧度,第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱,也應略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點”要寫得長些,與第三筆在中間相交。

要提起注意的是,并不是所有半包圍結構的字都要按先外后內的筆順規則寫。如學生學過的“走之旁”的字“遠、近、追、邊、這”等,都要按先內后外的順序寫。

教學本次復習可用3課時,前7題用2課時,寫字練習用1課時。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇十四

1、學會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字,會認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學習課文,使學生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

:學會8個字,背誦課文。

:1課時

一、在文中標出生字,讀準字音

1、自由讀課文,標出生字,并讀準字音。

2、同桌互讀,互相聽聽字音是否都讀準了,互相幫一幫。

二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1、創設情境 出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?

3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

4、出示圖片,學生感受溫暖的家,自己練習讀第二節詩。

5、充分感受后,完整地讀詩。

6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來,回家告訴爸爸媽媽。

三、鞏固認讀,指導書寫。

1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認讀。

2、在小組里識記要學會的字,代表在全班交流。

3、指導觀察生字在田字格中的擺法,指導書寫。

板書設計: 13鞋

大大小小 依偎

回家 寧靜的港灣

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇十五

教學目的:

1、通過游戲活動,進行聲母、韻母和音節的復習鞏固。

2、繼續培養學習拼音的興趣,培養學生的合作與競爭意識。

教學準備:

cai課件奇異樹水果形音節卡片漢語拼音字母頭飾。

教學過程:

一、創設情境,激發興趣:

1、今天,老師帶大家去神奇的“拼音王國”游玩,你們愿意嗎?讓我們乘坐“快樂號”小火車出發吧!(播放音樂)。

[輕松愉快的教學氛圍是有效組織教學的首要條件。]。

2、老師帶領學生在音樂的伴奏聲中排隊入場。(課件演示:火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國,國王在大門口迎接。播放國王說的話:“親愛的小朋友們,歡迎來到拼音王國,祝賀大家成為拼音大家族的成員。請選擇你喜歡的字母頭飾入座。”)。

3、現在你們已經是漢語拼音字母了,誰想讓大家認識自己?(請字母作自我介紹。)。

4、拼音王國的小朋友們,今天,我還給大家請來了兩位神秘嘉賓,想知道是誰嗎?瞧!他們來了。(課件演示:音樂聲中,兩位活潑可愛的卡通人物藍貓、淘氣出現:“各位親愛的小朋友,大家好!我是藍貓,今天我和淘氣忙里偷閑來看望大家,并想和大家在拼音王國里一起學習和游戲,你們歡迎嗎?”)。

二、復習記憶聲母、韻母:

(一)讀記聲母、韻母:

1、小朋友們,藍貓和淘氣給大家帶來了兩張全家福,請看:(課件出示:聲母表,韻母表。)。

2、第一張是誰的全家照?第二張呢?仔細看看,哪張照片上有你?

3、請各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。

4、我們是兩個大家庭的成員,大家互相熟悉、認識一下吧!(自由讀聲母表、韻母表。強調聲母要讀的又輕又短。)。

5、指名讀,同位互讀。

6、大家互相記住了嗎?藍貓可著急著呢!請把每個家庭成員介紹給藍貓、淘氣,讓他們認識大家。(聲母讀韻母,韻母讀聲母。)。

(二)區分形近字母:

1、聲母和韻母兩個家庭的成員已經很熟悉了,那就讓我們快樂地游戲吧!可是我們怎么玩呢?(學生自由發表意見。)。

3、課件出示比賽規則:(藍貓配音)。

(1)各組熟悉對方字母的音和形。

(2)小組合作,找出本組中形近的字母,上臺考驗對方。

(3)哪組讀得準,分得清,即為獲勝。(鼓勵口號:學起來,動起來,讓我們腦筋活起來。)。

4、聲母和韻母分別在組長的帶領下找出本組形近字母,為參賽作準備。

5、兩組依次送出形近字母挑戰對方,進行競賽。(引導學生用手形操、對口令和讀兒歌等方法區別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀請小裁判評判。

6、總結易混字母(課件出示),兩組賽讀。

三、復習四聲:

1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴,大家找一找。(請頭戴四聲標志的小朋友上臺。)認讀,書空。

2、今天,他們也給大家帶來了一份禮物,大家想知道是什么嗎?(課件出示音節詞。)。

4、師讀音節,兩組分別書空標調。(用esorno來判斷。)。

四、拼讀音節:

1、我們快樂的笑聲,吸引了許多可愛的動物。拼音國王拿來了一些音節卡片,想考考大家,看大家會不會拼讀。(黑板出示:各種動物圖片和漢字。)。

2、把音節卡發給各小組,大家合作,練習拼讀。

3、指名上臺將音節卡片與圖片、漢字相對應。

4、齊讀。

五、總結。

1、拼音國王看到大家表現出色,聰明能干,要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖)。可禮物不是輕易能拿到的,你們摘到果子先拼讀音節,再把它連成一首兒歌。(學生在輕快的音樂聲中摘果子。)。

2、摘好果子的學生拼讀、接讀音節,大家齊讀:拼音王國真有趣,小朋友們樂哈哈。拼音字母用處大,我們都要學好它。

六、延伸。

1、今天大家在拼音王國里玩得開心嗎?你們有什么收獲?

2、是啊,我們在這里交了許多朋友,學會了很多本領。課后還要繼續閱讀帶拼音的讀物,把語文學的更好。

3、時間不早了,小字母們,我們該回家了,和拼音國王說再見吧!(課件:國王:“拼音字母們,再見。”)。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇十六

1、知識目標:認識8個生字,會寫4個字,并能按筆順規則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。

2、技能目標:體會本課新詞,學著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3、情感目標:明白光說不做,將一事無成的道理。

教學重點。

借助拼音正確、流利地美讀兒歌,學習本課8個生字,會寫4個字。

教學難點。

理解感悟兒歌所蘊含的道理。

教學準備。

1、生字卡片和課文插圖。

2、讓學生在美術課上學做動物頭飾。

3、多媒體課件。

課時安排。

1~2課時。

教學過程。

一、解讀課題,質疑導入。

1、書寫課題,誰能說說荒地是什么意思?

2、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌,整體感知。

1、學生借助漢語拼音,自由讀兒歌。

2、學生再次讀兒歌,從兒歌中勾出生字,多讀幾遍,記住生字字音。

3、檢查學生學習情況,注意糾正生字字音。

4、學生自由選擇讀。

5、老師范讀。

6、采取多種形式讀。

三、熟讀課文,理解感悟兒歌大意。

1、出示圍繞“商量”一詞設計以下三個問題,讓學生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動物們商量什么?

(2)小動物們各自的意見是什么?

(3)小動物們商量的結果如何?

2、小組合作交流、討論。

3、匯報:你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導學生匯報、交流,相機指導)。

4、學了這首兒歌,你有什么收獲?引導學生明白光說不做,將一事無成的道理。

(板書:光說不做,將一事無成)。

5、老師引讀。(注意:一是讀出小動物們爭先恐后發表意見的語氣,二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)。

6、學生戴頭飾,分角色正確、流利地美讀兒歌。

四、鞏固識字。

1、去掉拼音,讀生字。

2、猜字游戲:請一位同學,背對著老師,教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了,大家就說不是;如果猜對了,大家就邊拍手邊說:“對對對,請回位。”

3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內相互交流,再在全班交流匯報。

4、學生根據自己的實際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字的字形。

5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家,好嗎?

(1)小組內交流。

(2)全班交流匯報。如:“兔”可以這樣記住它:“”(角字頭)就好像兔子的頭,“口”就好像兔子的身體,“兒”就好像兔子的雙腳,“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描寫寫,感受漢字的形體美。

1、觀察要求會寫的4個字,說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。

2、集體交流:要寫好這些字,你要提醒大家注意什么?

3、根據課后的描描寫寫,邊觀察邊書寫,寫好后先自評,把自己認為寫得好的字打上點;然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較;教師巡視指導,針對共性問題,利用展示平臺,師生共同評議,以點帶面地加以引導。

4、請把自己想寫的字,自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后,小組推薦,師生評議,寫得好的及時肯定。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇十七

1、認識8個生字,會寫4個字,并能按筆順規則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。

2、體會本課新詞,學著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3、明白光說不做,將一事無成的道理。

教學重點。

借助拼音正確、流利地美讀兒歌,學習本課8個生字,會寫4個字。

教學難點。

理解感悟兒歌所蘊含的道理。

教學準備。

1、生字卡片和課文插圖。

2、讓學生在美術課上學做動物頭飾。

3、多媒體課件。

課時安排。

1~2課時。

教學過程。

一、解讀課題,質疑導入。

1、書寫課題,誰能說說荒地是什么意思?

2、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌,整體感知。

1、學生借助漢語拼音,自由讀兒歌。

2、學生再次讀兒歌,從兒歌中勾出生字,多讀幾遍,記住生字字音。

3、檢查學生學習情況,注意糾正生字字音。

4、學生自由選擇讀。

5、老師范讀。

6采取多種形式讀。

三、熟讀課文,理解感悟兒歌大意。

1、出示圍繞“商量”一詞設計以下三個問題,讓學生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動物們商量什么?

(2)小動物們各自的意見是什么?

(3)小動物們商量的結果如何?

2、小組合作交流、討論。

3、匯報:你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導學生匯報、交流,相機指導)。

4、學了這首兒歌,你有什么收獲?引導學生明白光說不做,將一事無成的道理。

(板書:光說不做,將一事無成)。

5、老師引讀。(注意:一是讀出小動物們爭先恐后發表意見的語氣,二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)。

6、學生戴頭飾,分角色正確、流利地美讀兒歌。

四、鞏固識字。

1、去掉拼音,讀生字。

2、猜字游戲:請一位同學,背對著老師,教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了,大家就說不是;如果猜對了,大家就邊拍手邊說:“對對對,請回位。”

3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內相互交流,再在全班交流匯報。

4、學生根據自己的實際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字的字形。

5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家,好嗎?

(1)小組內交流。

(2)全班交流匯報。如:“兔”可以這樣記住它:“”(角字頭)就好像兔子的頭,“口”就好像兔子的身體,“兒”就好像兔子的雙腳,“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描寫寫,感受漢字的形體美。

1、觀察要求會寫的4個字,說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。

2、集體交流:要寫好這些字,你要提醒大家注意什么?

3、根據課后的描描寫寫,邊觀察邊書寫,寫好后先自評,把自己認為寫得好的字打上點;然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較;教師巡視指導,針對共性問題,利用展示平臺,師生共同評議,以點帶面地加以引導。

4、請把自己想寫的字,自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后,小組推薦,師生評議,寫得好的及時肯定。

最新新編小學一年級語文教案全冊(通用18篇)篇十八

1、學會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音,能按筆畫記字形,能結合插圖了解字的意思。

2、認識新筆畫“豎折”,能按筆順規則書寫本課生字。

3、繼續認識田字格,能依照田格里的范字寫字。

4、會讀指定的詞語。

學會本課生字,能讀準字音,記住字形,了解字義,正確書寫。

“山、石”的書寫。

前幾節課我們認識了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片復習前兩課學習的生字)生字朋友認識的越多我們的本領就越大,你們愿意認識更多的生字朋友嗎?好,這節課我就在給大家介紹5位新朋友。

(一)識記。

1、學習:山。

(1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字,進一步認識生字“山”,借助拼音讀準字音。(電腦出示象形字“山”,古時候的人就是用這樣的符號記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規范就成了今天這樣的字了。)

(2)出示小朋友爬山圖,引導學生看圖說話。

(3)我們應該怎樣記住“山”字呢?“山”共有幾筆?課件演示按筆畫記字形,同時認識新筆畫“豎折”。(學生伸出小手和課件一起寫,邊寫邊說筆畫。)

2、學習:石。

(1)看圖認識“石”字,借助拼音讀準字音。

(2)用“石”字組詞或說一句話。

(3)按筆畫記字形。

3、學習:土。

(1)看圖認識“土”字,借助拼音讀準字音。

(2)用“土”字組詞或說一句話。

(3)按筆畫記字形。

4、學習:田。

(1)看圖認識“田”字,借助拼音讀準字音。

(2)用“田”字組詞或說一句話。

(3)按筆畫記字形。

5、學習:人。

(1)看圖認識“人”字,借助拼音讀準字音。

(2)用“人”字組詞或說一句話。

(3)按筆畫記字形。

課中休息:找朋友

(二)指導書寫。

1、讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2、觀察后,說說每個字的筆順和筆畫的位置。

山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的中間靠上一點收筆。

第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點,注意豎短折長。

第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點,要寫對稱。

石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫,橫不要太長。

第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點寫,注意不要出頭。

第三筆“豎”,寫在豎中線上。

第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,注意“口”不要寫得太寬。

田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內再封口。

土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。

3、讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時鞏固筆順。

4、學生在書上把每個字獨立試寫一個。

5、學生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導。

6、學生照書上范字把每個生字再寫一遍,寫后評一評。

課件演示:數筆畫。

寫生字。

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范本是優秀作品的典型代表,可以幫助我們學習和借鑒他人的成功經驗。接下來是小編為大家整理的范文,希望對大家寫作有所啟發。今天課間的時候,我們在操場上玩耍。荊韜在玩
在財務工作總結中,我們可以對財務報表的編制、預算管理、成本控制等方面進行全面的評估和分析。在下方是小編搜集的一些財務工作總結案例,供大家參考和學習。
檢討書能夠讓我們積極思考自己的行為和處事方式,從而加深對自己的認知和成長。小編為大家收集了一些經典的檢討書范文,希望能夠給大家提供一些幫助和借鑒。尊敬的領導同志
講話稿的結束部分要得體,可以總結全文內容,或表達對聽眾的祝福、期望等。以下是小編為大家收集的講話稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。尊敬的各位家長:各位家長朋友
范文是一種具有指導作用的文本,可以幫助我們更好地理解并學習如何寫作。以下是幾篇精選的范文范本,希望能夠給大家帶來一些啟發。一、為了提高出租車行業在我市的更好形象
事跡材料是一種寶貴的資料,可以為后人提供了解歷史和了解成功的機會。接下來,我們將一起欣賞一些事跡材料,希望能夠激發大家對成功和成長的渴望。一、信念堅定,律己育人
服務月是一個展示個人價值和社會責任感的舞臺,讓我們成為更好的人。接下來,大家可以閱讀一下下面這些服務月實施中的問題與解決辦法。應甲方的聘請,乙方指派律師組成法律
新聞報道是媒體對世界的觀察和解讀,它可以幫助人們更好地理解復雜的社會現象。新聞報道是媒體機構通過采集、研究、整理相關信息,并對大眾進行傳播的一種重要形式,它能及
活動總結是一個機會,可以總結經驗教訓,為未來的活動提供有益的指導。以下是一些經過篩選的活動總結范文,希望對大家撰寫活動總結時能夠有所幫助。慶“元旦”親子聯歡活動
范文范本是指在某個領域或某種寫作類型中具有代表性的樣本,它可以作為我們學習和參考的對象。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,供大家參考和學習。聽了潘老師執教的《
在演講稿的撰寫過程中,我們可以參考優秀的演講范文,借鑒其中的表達方式、結構和邏輯思維方式。以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參考和學習。親愛的公司同仁:今
撰寫發言稿要注重針對不同場合和聽眾的特點,選擇合適的語言和形式,以增強表達的效果和影響力。發言稿是一種在公開場合以口頭形式表達觀點和立場的書面材料,它可以讓我們
寫心得體會是一個反思的過程,它可以幫助我們審視過去的行為和決策,從中吸取教訓,避免重蹈覆轍。下面是一些關于心得體會的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧
畢業典禮是一個讓我們思考未來目標和夢想的機會,鼓勵我們朝著理想邁進。在這里,小編為大家整理了一些畢業典禮總結的范文,供大家參考和學習。尊敬的母校領導、老師及同學
企業文化是指一個企業在長期發展過程中培育出來的獨特價值觀、行為規范和組織氛圍。通過以下企業文化的特點分析,我們可以更好地了解企業文化的核心要素。各位領導各位同事
寫心得體會是一個思考和反思的過程,可以加深對所學知識的理解。在這里,我們為大家準備了一些優秀的心得體會范文,希望可以給大家寫作提供一些借鑒和啟示。“像石榴籽那樣
范文可以作為學習的參考,幫助我們了解優秀的寫作技巧和表達方式。以下是幾篇精選的范文范本,希望能夠給大家帶來一些啟發。野外用火,不帶火種上山,嚴禁發生森林火災,不
述職報告是一個反映自己工作成績、能力和成長的重要機會,應該認真對待。這些范文包含了具體的工作成果、問題解決方案以及個人成長和價值觀的表達。我自x年參加工作以來,
護士需要通過與病人建立良好的溝通和信任關系,為他們提供安全和溫暖的護理環境。最后,我們為您準備了一些護士職業規劃和進階發展的建議,供您參考。xx在院領導的正確指
工作心得體會是在我們工作過程中對所取得的經驗和感悟進行總結和歸納的一種寫作形式,它能夠幫助我們發現問題、提高工作效率,我覺得寫一篇工作心得體會對我們很有幫助呢。
在寫實踐報告時,我們不僅要準確地敘述自己的實際經歷,還要分析和總結其中的問題和經驗。以下是小編為大家收集的實踐報告范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些寫作的思
寫申請書要注意突出個人亮點,讓自己在眾多申請者中脫穎而出。不同領域的申請書范文可以為我們提供不同視角和思維方式,以更好地展現自己的優勢。尊敬的x總:您好!首先本
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活動方案的制定需要考慮參與者的需求、資源的調配和目標的實現等因素。閱讀這些活動方案可以幫助大家更好地了解活動策劃和組織的流程和方法。棋文化是中華民族文化的結晶,
報告范文的目的是向讀者傳達研究結果、行動建議或決策依據。以下是一些值得注意的報告范文,值得大家一起來探討和學習。根據區政府防汛抗旱指揮部《關于開展20xx年汛前
策劃方案需要經過充分的調研和分析,確保其可行性和可操作性。小編為大家整理了一些策劃方案模板和范文,希望對大家的工作有所啟發。愛要馬上行動,選款天翼手機送給媽。二
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活動總結可以幫助我們更好地總結活動的價值和意義,為以后的活動提供參考。以下是小編為大家收集整理的一些活動總結范文,希望可以為大家的寫作提供一些思路和指導。
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個人總結是一個反思和總結的過程,通過這個過程,我們可以更好地發現自身的優勢和潛力。小編為大家整理了一些精選的個人總結范文,希望能夠能夠啟發和激勵大家更好地總結自
生產的責任不僅在于滿足社會需求,還要注重環保和可持續發展。以下是一些關于生產過程中人力資源管理和團隊建設的研究成果和經驗分享,供大家借鑒。在祖國63歲華誕即將來
范本是我們學習和提高寫作能力的一個重要途徑,通過分析和模仿范本,我們可以不斷提升自己的寫作水平。在以下的范文中,我們可以看到不同類型文章的寫作思路和特點,希望能
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這個月的工作總結是對我過去一個月工作情況的一次盤點,讓我更好地了解自己的優點和不足。小編為大家整理了一些優秀的月工作總結范文,希望可以給大家提供一些寫作思路和方
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策劃方案的執行過程應該及時進行監測和評估,以便及時調整方案,確保目標的實現。下面是一些策劃方案的方法和技巧,希望能對大家的策劃工作有所幫助。西青年職業學院物流協
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工作計劃書應該具備可行性和實施性,而不僅僅是一個空洞的計劃和目標。以下范文是小編為大家收集整理的一些成功人士的工作計劃書,希望能夠對大家有所幫助。在20xx年,
年終將至,年度總結是我們對自己的一次自我反省和激勵。以下是小編為大家整理的年度總結范文,供大家參考和借鑒。為進一步貫徹落實“安全第一,預防為主,綜合治理”的安全
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國慶節是人們團聚的時刻,許多家庭會選擇這個時候回家團圓,彌補因工作而分隔的思念。以下是小編為大家整理的國慶節旅游攻略,希望能給大家的假期帶來一些靈感和建議。
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