大班教案是教師在教授大班學生時所制定的教學計劃和指導方案，它是組織教學活動的重要依據。這些教案既注重幼兒的知識學習，又兼顧了他們的興趣和情感培養。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇一

1、讓幼兒喜歡折疊房子，體驗手工活動帶來的樂趣。

2、大膽地走在折的房子上動手添畫，粘貼，促進幼兒的動手能力的發展。

3、掌握房子的基本折法，并用完整的語言向伙伴介紹自己的房子。

房子的折疊步驟圖、手工紙、彩筆、膠水、范例、教師作品。

1、師生問好后直接導入今天的主題。

師：小朋友好！

幼：老師好！

師：小朋友請看這里（同時教師出示范例讓幼兒欣賞）。

師：老師手上的有許多的什么呢？幼：房子。

師：漂亮嗎？你們也想擁有這么不一樣的房子嗎？

幼：漂亮！想！

師：好！那就請你們看向這里（出示房子的折疊步驟圖）。這是折房子的步驟圖，下面老師請小朋友們拿出卡紙和老師一起來折疊房子。

師：首先請小朋友們拿出我們手中的卡紙，并沿虛線對折，再把兩邊沿虛線對齊，沿中間的折痕折起來，接著兩對角沿虛線向下翻折，再把手指伸進去，將右折角打開翻平，同樣把我們的手進左角打開翻平，接著沿虛線折好，這樣我們的房子就折疊好了?。ㄑ惨曈變翰⒅笇в變海?/p>

師：現在我們的房子都折好了，但是每個的房子都是一樣的！老師請小朋友們自己最喜歡的顏色、圖案畫在房子上，來美化我們的房子！

2、幼兒自己動手添畫，教師巡視并指導。

3、展示作品，師幼共同欣賞。

師：小朋友都很棒，已經把我們的房子都美化好了，現在老師請小朋友上來來介紹自己的房子！

幼：我的房子……。

師：小朋友們今天我們都畫出多樣的房子，那請你們有序的收自己的畫畫工具以及今天畫的房子，帶回家送給你們的爸爸媽媽吧！

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇二

1、認識一些特殊用途的房子，知道它們的功能以及跟人類生活的關系。

2、能用簡單的語言描述這些房子的基本結構和外形特點。

3、能認真傾聽他人的發言。

博物館、教堂、醫院、體育館等圖片。

一、知識回顧：在前幾個活動中，我們了解了很多既漂亮又有特色的房子。請問你們還記得。

哪些？它們是什么樣子的？有什么特點？

二、開拓視野。

1、在很早的時候，人們就會根據自己生活的不同需求建造各種各樣的房子。它們的造型不。

一樣，用途不一樣。請幼兒認真觀察以下圖片，看看這些房子都有什么特色，說說它們的作。

用。（逐一出示圖片）。

——說一說房子的名稱、外觀及用途。

——說一說房子的構造及特點。

——說一說這些房子跟我們生活的關系。

2、開心游戲：教師遮住一半的圖片，請幼兒猜猜這是什么建筑，說說它的特點以及用途。

三、搶答游戲。

我們要做下面的事情，分別要到什么樣的房子里面進行呢？

——要去做體育運動。

——想去借閱圖書。

——生病了。

——要坐飛機去旅行。

活動應變。

1、也可以準備寺廟的圖片來代替教堂。

2、活動前，可以設計調查表，收集幼兒認識的特殊的房子及其用途，在活動后面的環節請幼兒進行介紹，拓展幼兒視野。

在網絡上找一些外國的特殊用途的建筑，請幼兒對建筑進行簡單的描述，猜猜它的功能。

區角活動。

角色扮演區：把教室里面的一個區角設置成醫院或者圖書館等等，請幼兒在里面進行角色扮演。

語言區：棋類游戲：當走到房子格時，說出房子的用途，或者走到相關的場景格，回答是在哪種房子里發生的事情，說對了，前進3格，說錯了，后退3格。

環境創設。

互動墻：幼兒將各種場景的圖片插到相應建筑圖片里。

家園同步。

家長可以帶幼兒親身參觀具有不同用途的房子，例如帶幼兒去圖書館。

隨機教育。

在日常生活中碰到一些特殊用途的建筑，可以給幼兒介紹，拓展幼兒的知識面。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇三

1．觀察閱讀畫面，理解故事內容，樂意表達“小房子“拆與不拆的看法。

2．感受生活中城市建設的變化，以及老建筑的獨特風貌，產生愛家鄉的美好情感。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情節，培養想象力。

理解故事，感知小房子四周的變化，表達出自己對于小房子拆與不拆的看法。

感受小房子隨著周圍環境變化而產生的心理變化和老建筑和城市的美好結合，產生愛家鄉的美好情感。

ppt課件（1.《小房子》故事內容2.周莊古建筑圖片）。

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1.出示課件畫面1（封面），今天老師給大家帶來了一個繪本故事《小房子》。

(引導幼兒仔細觀察小房子的特征來導入活動，讓幼兒在發現小房子的特別之處以及微笑的表情中產生閱讀的興趣。)。

二、觀察畫面，理解故事內容。

這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢，我們往下看。

1.教師講述課件畫面3-9，（很久以前……..走過了春夏秋冬）。

師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的？

小結：小房子周圍的景色隨著季節的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。

2．教師繼續講述課件畫面10，（小房子也很喜歡……城市是什么樣的）。

師：誰愿意告訴小房子城市是怎樣的`呢？

小結：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

3.接下來可能會發生什么呢？（幼兒自由討論）。

（觀察畫面，結合已有經驗，引導幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。）。

小結：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

(引導幼兒觀察畫面感知農村向城市發展的過程，并利用小房子心情的變化，來引導幼兒關注城市發展過程中出現的環境問題。)。

5.教師繼續講述故事結尾。

就在這時，（人們也發現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）。

師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么？

(此環節是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養幼兒積極表達自己觀點的習慣，提升幼兒的語言表達能力。)。

6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。

出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀？

小結：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

（揭示小房子最后的結局，驗證幼兒的猜想，并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）。

三、遷移經驗。

觀察課件畫面18。

師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。(ppt中呈現周莊古鎮里老建筑)。

師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的？

小結：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮周莊，它們和故事里的小房子一樣已經很老了，但是也都沒有被拆掉，經過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀，游玩的景區，它們也讓我們的城市變得更加美好。

我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！

(此環節引導幼兒關注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，激發幼兒愿意保護老建筑和熱愛家鄉的情感)。

活動中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達能力和想象力都得到一定的發展?；顒拥牟蛔阒幨嵌际峭ㄟ^課件來觀察畫面并回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發現，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來，讓幼兒觀察，效果會更好。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇四

1.出示課件畫面1（封面），今天老師給大家帶來了一個繪本故事《小房子》。

(引導幼兒仔細觀察小房子的特征來導入活動，讓幼兒在發現小房子的特別之處以及微笑的表情中產生閱讀的興趣。)。

二、觀察畫面，理解故事內容。

這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢，我們往下看。

1.教師講述課件畫面3-9，（很久以前……..走過了春夏秋冬）。

師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的？

小結：小房子周圍的景色隨著季節的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。

2．教師繼續講述課件畫面10，（小房子也很喜歡……城市是什么樣的）。

師：誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢？

小結：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

3.接下來可能會發生什么呢？（幼兒自由討論）。

（觀察畫面，結合已有經驗，引導幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。）。

小結：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

(引導幼兒觀察畫面感知農村向城市發展的過程，并利用小房子心情的變化，來引導幼兒關注城市發展過程中出現的環境問題。)。

5.教師繼續講述故事結尾。

就在這時，（人們也發現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）。

師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么？

(此環節是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養幼兒積極表達自己觀點的習慣，提升幼兒的語言表達能力。)。

6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。

出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀？

小結：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

（揭示小房子最后的結局，驗證幼兒的猜想，并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）。

三、遷移經驗。

觀察課件畫面18。

師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。(ppt中呈現周莊古鎮里老建筑)。

師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的？

小結：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮周莊，它們和故事里的小房子一樣已經很老了，但是也都沒有被拆掉，經過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀，游玩的景區，它們也讓我們的城市變得更加美好。

我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！

(此環節引導幼兒關注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，激發幼兒愿意保護老建筑和熱愛家鄉的情感)。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇五

1.通過欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。

2.鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點并說出理由。

幼兒故事ppt。

引導幼兒用完整的語句講述如“我覺得(認為)xx的房子應該蓋在xx”

（一）教師講述前半部分。

過渡句：我們一起來聽一個故事。名字就叫“最漂亮的房子”

（二）理解故事：

師：設計師王小小就去問小動物的'意見了。

（三）播放ppt，梳理動物的對話。

金絲籠里的黃鶯，說：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上。”

鐵籠子里的松鼠，又怎么說的呢？（請幼兒猜測，并說說）。

建筑師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎么回答的呢？

提問：為什么每個小動物的想法都不一樣呢？

（四）引導幼兒猜測：王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢？

（五）幼兒作畫，教師巡視指導。

三、播放ppt，引導幼兒觀察講述并由教師講述故事后半段。

提問：你覺得怎樣的房子是最漂亮的？

引導幼兒用比較連貫的語句來講述自己的觀點，如有大大的客廳，漂亮的房間和家具，有家人等。

師小結：每個小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，還要有溫暖，住的舒服。這才是最漂亮的房子。

在本次活動中，幼兒基本了解了常見動物的生活習性與動物生活環境存在關聯，也能掌握故事的大概內容。但對于環節設計上，可以將第二和第三個環節進行交換，讓幼兒在了解動物生活習性以后再為動物設計房子?？赡艹鰜淼淖髌窌容^豐富和完整。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇六

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。

2、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動過程：

1、引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？

2、（出示圖片“熊哥哥”）。

這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

3、理解故事出示背景圖片講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？熊哥哥為什么不逃？

（應該逃嗎？為什么？）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢？熊哥哥發現的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂幔恐v述故事，并出示圖片“熊弟弟”，提問：

熊弟弟會去樹林嗎？為什么？接下來會發生什么事呢？

4、遷移續編。

可以出示圖片讓幼兒給房子涂上有香味的東西?！跋胂脒€有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發生什么事呢？幼兒續編故事，并給故事起名字。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇七

活動中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達能力和想象力都得到一定的發展?；顒拥牟蛔阒幨嵌际峭ㄟ^課件來觀察畫面并回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發現，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來，讓幼兒觀察，效果會更好。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇八

我們班最近出現了有些小朋友做事馬虎，不愿意動腦筋的現象，為了激發幼兒的興趣愛好和需要；結合幼兒的年齡特點；我決定通過故事《小豬蓋房子》來教育孩子們懂得做事情不能圖省事，要肯花力氣才能產生好的效果。

（1）知識與技能：通過多種形式理解故事內容。

（2）過程與方法：寓教于樂，激發幼兒對童話的興趣，體驗表演的快樂！

（3）情感、態度、價值觀：教育幼兒勤勞勇敢，做事不要圖省事，不怕苦不怕累。

（4）通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

（5）領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點。

教學重點：理解故事主要內容，懂得做事要動腦筋、不能圖省力的道理。

教學難點：生動地表演故事，發展幼兒的思維能力和語言表達能力。

豬媽媽和三只小豬、大灰狼頭飾。稻草、木頭、磚。

房子模型，布置故事表演的場景；教學掛圖以及flash課件。

（一）、師出示實物稻草、木頭、磚與幼兒談話。

1、讓幼兒說出實物名稱。

2、猜一猜：“如果拿這三種材料來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？

（二）、觀看課件《小豬蓋房子》。

（三）理解故事內容。

2、消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？大灰狼接下來怎樣做？

3、三只小豬怎樣對付大灰狼？各選用哪種材料來蓋房子？

4、看到小黑豬的草房子，小黑豬不肯開門大灰狼是怎樣做的？結果怎樣？

5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了。當大灰狼看到小白豬的木房子，大灰狼是怎么做的？結果怎樣？我們也來用力推一推。

6、大灰狼是怎樣對付小花豬的磚房子的？結果怎樣？用力撞一撞。

（四）、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重，用結實的材料蓋出來的房子才結實。

（五）、你最喜歡哪只小豬？為什么？

教育幼兒向小花豬學習，做事要動腦筋，不要圖省力，肯吃苦，要認認真真做好每一件事。

（六）、分角色表演故事。

請幼兒分組在活動區表演故事。最后匯報。

（七）、在《勞動最光榮》的歌曲中結束。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇九

1.理解散文詩中樹在不同季節變化及給房子帶來的變化。

2.利用排圖，嘗試模仿散文詩的句型結構進行仿編。

一、引發興趣。

1.教師以神秘的口氣說：哎，小兔造了一間新房子(出示房子圖片)，我們一起來聽一聽，它是怎樣打扮自己的房子的。

二、教師朗誦第一段。

三、教師朗誦第二段，幼兒初步感知散文詩的語言結構。

1.教師朗誦：春天，小種子發芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。

2.教師再朗誦一遍第二段。請大家再仔細聽一遍春天發生的事。

3.請幼兒挑選信封里的卡片，按詩歌中對春天的描述，排列出順序。

4.請幼兒用詩歌的語言再把春天發生的事講一講并找出有趣的句子和好聽的詞。

四、教師朗誦第三段，幼兒了解散文詩的語言結構。

1.教師朗誦：夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見。

2.夏天，房子會發生什么事呢?教師朗誦第三段一遍。

3.請幼兒把剪下的小卡片按夏天的描述順序擺出。

4.幼兒學習朗誦。

五、幼兒根據散文詩結構圖，嘗試用類似的語言仿編第四段。

1.提出要求：秋天，這房子又會發生什么事呢?請小朋友把它編成一段詩歌。

2.教師指導幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩歌。

3.分享交流。

六、配樂全文朗誦，

2.請幼兒給散文詩取個名字并集體配樂朗誦。

本次活動開展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過小圖卡的排列，讓孩子了解句式結構，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個活動我用教具、操作材料支撐活動的開展，并層層深入：開始時，直接提問"小兔子會怎么裝扮新房子呢?"讓孩子一開始就對小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時通過提問：什么東西也可以用"綠油油、紅艷艷、金燦燦"來說呢?讓孩子們去運用而不是反復枯燥地跟念。整個活動孩子們課堂氣氛很活躍。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇十

1.發揮想象力，樂于創編兒歌。

2.通過繪畫，說一說自己喜歡的房子有哪些特點。

3.與同伴合作，創編兒歌。

通過繪畫，說一說自己喜歡的房子有哪些特點。與同伴合作，創編兒歌。

幼兒上一次課時中的兒歌作品。

繪畫紙。

彩筆等。

一、開始部分。

欣賞幼兒上一課時中的.作品，集體朗讀。

二、基本部分。

1.你想要的房子，會是什么樣子？

2.教師引導幼兒分析兒歌句子特點。

前半句：最后三個字不一樣（關于如何將一個字或兩個字變成三個字，請幼兒討論）。

后半句：七個字。

前半句和后半句之間的關系？

3.請幼兒說一說自己的房子想要什么？說出具體物品的名稱。

4.幼兒作畫——請把你剛才想要的東西畫出來。

5.幼兒繪畫。

6.創編活動——教師提要求（可以獨自創編，也可以找同伴商量，用對方能聽到聲音即可，保持安靜，不打擾其他人，想好了請老師幫忙記錄）。

三、結束部分。

幼兒分享作品。

1.主題墻：將創編兒歌貼在主題墻，并附上作者姓名，供幼兒品讀。

2.將幼兒創作及時反饋給家長。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇十一

活動目標：

1．觀察閱讀畫面，理解故事內容，樂意表達“小房子“拆與不拆的看法。

2．感受生活中城市建設的變化，以及老建筑的獨特風貌，產生愛家鄉的美好情感。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情節，培養想象力。

活動重難點：

理解故事，感知小房子四周的變化，表達出自己對于小房子拆與不拆的看法。

感受小房子隨著周圍環境變化而產生的心理變化和老建筑和城市的美好結合，產生愛家鄉的美好情感。

活動準備：

ppt課件（1.《小房子》故事內容2.周莊古建筑圖片）。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1.出示課件畫面1（封面），今天老師給大家帶來了一個繪本故事《小房子》。

(引導幼兒仔細觀察小房子的特征來導入活動，讓幼兒在發現小房子的特別之處以及微笑的表情中產生閱讀的興趣。)。

二、觀察畫面，理解故事內容。

這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢，我們往下看。

1.教師講述課件畫面3-9，（很久以前……..走過了春夏秋冬）。

師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的？

小結：小房子周圍的景色隨著季節的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。

2．教師繼續講述課件畫面10，（小房子也很喜歡……城市是什么樣的）。

師：誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢？

小結：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

3.接下來可能會發生什么呢？（幼兒自由討論）。

（觀察畫面，結合已有經驗，引導幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。）。

小結：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

(引導幼兒觀察畫面感知農村向城市發展的過程，并利用小房子心情的變化，來引導幼兒關注城市發展過程中出現的環境問題。)。

5.教師繼續講述故事結尾。

就在這時，（人們也發現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）。

師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么？

(此環節是通過故事中的對話來引出問題――到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養幼兒積極表達自己觀點的習慣，提升幼兒的語言表達能力。)。

6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。

出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀？

小結：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

（揭示小房子最后的結局，驗證幼兒的猜想，并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）。

三、遷移經驗。

觀察課件畫面18。

師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。(ppt中呈現周莊古鎮里老建筑)。

師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的？

小結：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮周莊，它們和故事里的小房子一樣已經很老了，但是也都沒有被拆掉，經過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀，游玩的景區，它們也讓我們的城市變得更加美好。

我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！

(此環節引導幼兒關注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，激發幼兒愿意保護老建筑和熱愛家鄉的情感)。

活動反思：

活動中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達能力和想象力都得到一定的發展?；顒拥牟蛔阒幨嵌际峭ㄟ^課件來觀察畫面并回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發現，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來，讓幼兒觀察，效果會更好。

附故事：小房子。

很久以前，在城外很遠的鄉村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。

小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉村田園。早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山。每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地慢慢變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒；夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂的在池塘里游著泳；秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始采摘蘋果收割莊稼，非常熱鬧；冬天來了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個村莊。小房子看著身邊的鄉村田園跟隨季節的腳步慢慢地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。

小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

沒過多久，在小房子的身邊，也發生了一些變化。有一天小房子驚訝地發現許多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條公路就造好了。

有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

又過了不久，大家發現房子不夠住了，怎么辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來越吵鬧了。

交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。

現在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。

可是小房子怎么不開心了？

人們突然發現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。

終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇十二

1.通過交流“我見過的房子……”的話題，激發幼兒閱讀故事的興趣。

提問：

你們都見過什么樣的房子？

你們見過的房子都在什么地方？

有只小松鼠要造房子，你們覺得它會把房子造在哪里？（封面猜想與推測）。

2.閱讀故事第一部分（從故事開始到“天黑的時候，他在新房子里睡著了”），講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。

提問：

當小松鼠發現一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情？為什么？（高興，好不容易找到的地方）。

當遇到什么事情的時候我們會像小松鼠一樣高興？（想做的事做到了，想得到的得到了……）。

3.繼續閱讀第二部分（11～21頁），引導幼兒通過情節發展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準確地表達。

指導語：

（1）當小松鼠第二天醒來，發現自己的房子去哪里了？有什么感受？說了些什么？為什么？（喜歡，很好?；貧w圖畫及故事語言，對照11頁畫面觀察畫面情景。）。

（2）當小松鼠第二次醒過來發現房子在哪里了？小松鼠有什么感受？為什么？（也喜歡?；貧w圖畫及書面語言，對照15頁畫面觀察畫面情景。）。

（3）小松鼠第三次醒來，房子走到哪里了？他為什么會嚇一跳？（大海邊，小兔不會游泳怕淹死。回歸故事語言，對照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。）。

（4）看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳？（對照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動作表現出來。）。

（5）小松鼠發現房子被水打濕了，他的心情怎樣？為什么？（害怕、驚慌，因為不會游泳?；貧w圖畫20、21頁，用故事語言表達。）。

（6）我們小朋友害怕過嗎？當時發生了什么事？你是怎么做的？（引導幼兒知道，當遇到自己不知如何是好的改變時，會害怕，這是正常的事。）。

（7）當我們遇到讓我們心里害怕的事時，怎么做心里會感到好一些？（引導幼兒了解調整緊張情緒的方法）。

（8）接下來會發生什么事？小松鼠的心情又會有什么變化？（引導幼兒根據畫面，進行推測并大膽表達。）。

4.閱讀結束部分：引導幼兒感受故事意想不到的結果，體會烏龜的出現給小松鼠帶來的心理感受，再次激發幼兒對故事的興趣。

指導語：

（1）當小松鼠發現自己的房子蓋在了小烏龜的背上時，心情有什么變化？（難為情、高興、放心了?；貧w圖畫及書面語言。）。

（2）什么時候你會感到難為情？（做錯的時候。引導幼兒體會小松鼠前后不同的心情。）。

5.繼續將圖畫書結尾部分讀完，引導幼兒適宜地猜想與推測。

指導語：小松鼠和小烏龜后來怎樣了？為什么？（引導幼兒依據畫面線索，進行猜想與推測后，繼續將故事讀完。）。

6.簡單小結，引導幼兒加深對有趣的故事結尾的喜愛。

指導語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，才會有驚喜、害怕這樣的感受，但這個結果的確有些意外，也非常有意思。

7.完整講述繪本故事《會動的房子》，引導幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態度。

指導語：

（1）剛才，我們一起看了一遍這個故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現在我們再完整地看一遍故事，再體會一下小松鼠在面對改變時的不同心情。

（2）現在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他發現自己的家換了地方時是怎么說的？（“我喜歡！”）。

8.表達與交流，引導幼兒認識到每個人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當的方法就能使自己開心些。

指導語：

（1）小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎？是什么事？你有什么感受？（引導幼兒回憶生活中因為什么事情使自己緊張，心情是什么樣的。）。

（2）當我們感到心里緊張、害怕時，怎么做會使自己的心情好一些？（引導幼兒交流、分享調整情緒的方法。）。

9.角色扮演游戲。

（1）出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。

（2）請幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。

引導全班小朋友一起學說小松鼠發現自己的家換了地方后的語言，強化面對變化的積極、樂觀的心態。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇十三

1.傾聽歌曲《蓋房子》，理解歌詞內容，體驗歌曲活動、歡快的情緒。

2.能夠借助動作和建構游戲情境了解蓋房子的順序并學唱記憶歌詞。

3.感受與同伴邊唱歌邊合作搭建房子的樂趣。

4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

經驗準備：幼兒聽過并熟悉《三只小豬》的故事。

物質準備：立體圖式、碳化積木若干、泡沫積木若干。

一、情境導入

教師扮演豬媽媽，引起幼兒的傾聽歌曲的興趣。

二、傾聽歌曲，了解歌曲內容。

1.教師范唱第一遍，引導幼兒初步了解歌曲內容。

2.教師范唱第二遍，引導幼兒知道歌曲中蓋房子需要做那些事。

3.教師范唱第三遍違，幫助幼兒進一步熟悉歌曲的難點句“蓋個大房頂，加個高煙鹵”。

4.教師利用手勢范唱第四遍，引導幼兒傾聽蓋房子的先后順序。

5.結合故事情境，使用碳化積木蓋房子的同時范唱幫助幼兒進一步的熟悉歌詞的順序;。

三、幼兒學唱歌曲《蓋房子》。

教師扮演豬媽媽，引導在裝修房子和蓋房子的情境中演唱歌曲三遍到四遍。

1.教師利用積木蓋房子的同時范唱歌曲，并在唱到“我的墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出粉色的墻壁。

2.教師和幼兒共同演唱，請個別幼兒蓋房子，并在唱到“我的`墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出黃色的墻壁。

3.“裝修新式房子”的情境引導幼兒獨自演唱歌曲兩到三遍。

四、情景建構游戲

1.身體房子

引導幼兒在歌曲唱完時，用自己身體擺出房子的造型。

2.反思：以使幼兒對歌曲的學習狀態有清醒的認識。

教師可以請幼兒說說歌曲中有沒有不會唱的地方，不清楚的地方。

3.結合《三只小豬》故事情境，分組蓋出泡沫房子和木頭房子。

五、延伸

和豬媽媽一起邊唱歌邊出去蓋磚頭房子略。

教學反思

這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇十四

1、學習觀察圖片，理解畫面的內容，并能有條理地講述。

2、根據已有的生活經驗，大膽地想象并創編故事。

3、懂得“只有吸取了別人的長處，才會更好”的道理，體會創造的快樂。

反映故事內容的圖片四張。

一、引出主題，激發興趣。

1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天這個故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。

二、觀察圖片，理解講述畫面內容。

（一）1、教師（出示圖一）：小猴來到了誰的家？看到房子的周圍有些什么？

2、教師：小猴問：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀？小兔會怎么回答小猴呢？

3、一起把這一幅圖來講一下。

（二）1、教師（出示圖二）：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀？為什么？（幼兒猜測，師出示小鵝）。

2、教師：這是一條怎么樣的小河？河水怎么樣？

3、教師：小猴問：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀？小鵝又會怎么回答呢？

4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個別詢問幼兒。

（三）1、教師（出示圖三）：小猴又來到了誰的家？看到了什么？你從哪里看出來？

2、教師：它會怎么問？小狗又是怎么回答的？請你跟旁邊的小朋友學一學，說一說。

3、幼兒自由交流，教師個別傾聽指導。

4、個別幼兒到集體面前扮演角色講述。

三、展開想象，創編故事。

1、教師：小猴回到自己的家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮？它會怎樣來打扮自己的新房子呢？小朋友互相討論一下。

2、幼兒討論，教師傾聽，并問問幼兒為什么？

3、個別幼兒回答：小猴會怎么打扮自己的新房子？為什么？

4、教師（出示圖四）到底小猴是怎么做的呢？我們一起來看一看（教師擺放小圖片）。

5、教師：你覺得現在小猴的新房子漂亮嗎？小猴是怎么會想到這么做的呢？

6、教師：原來只有學習了別人的好的地方，吸取了別人的.長處，自己才會變的更加好。

四、完整講述。

1、這個故事還沒有名字呢？小朋友覺得應該叫什么名字？

2、師幼一起看圖完整講述，對話部分由幼兒完成。

五、延伸創編。

1、教師（出示小房子）：老師也有一幢新房子，應該怎么樣來打扮呢？請小朋友幫幫忙。

2、還有好的方法請小朋友在區域活動的時候去畫一畫，說一說。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇十五

1. 學習用完整、連貫的語言講述故事的主要內容。

2. 利用幼兒用書，幫助幼兒清楚地理解圖片的內容及講述的思路，發現春、夏、秋、冬房子變色的原因。

3. 初步認讀漢字：春、夏、秋、冬。

4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

多媒體課件、教學圖卡、歌曲《粉刷匠》。

1. 教師演示《變色的房子》多媒體課件，請幼兒說說自己在畫面上看到了什么。

——誰在蓋房子？

——哪些在幫小豬出主意？他們分別給小豬提了什么建議？

——后來小豬找誰一起想辦法？他們一起做了哪些事？

2. 教師引導幼兒認識春、夏、秋、冬季節的變化。

——小豬的房子在春天是什么顏色？為什么？

——小豬的房子在夏天是什么顏色？為什么？

——小豬的房子在秋天和冬天，又分別是什么顏色？為什么？

3. 引導幼兒說說春、夏、秋、冬的季節變化以及該季節的特色。

4. 教師出示“春、夏、秋、冬”的字卡。引導幼兒說說對這四個字的印象，并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。（如：春天百花盛開。）

我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧?。ǚ乓魳罚?/p>

5. 利用顏色疊詞的方式，嘗試組句。學習疊詞：綠油油、紅彤彤、金燦燦、白花花。

6．觀看視頻。

這次活動中，最主要的是讓幼兒能了解春、夏、秋、冬的季節性特征，找出房子變色的真正原因。幼兒能用自己的語言描述出春、夏、秋、冬的景象，會用春、夏、秋、冬進行造句，并會逐步增加難度，用顏色疊詞進行組句。不管幼兒說出的句子難易程度不同，只要他說了，都會給他鼓勵，增強他們的自信心。所以，幼兒從開始的“不敢說”，到后來“越說越好”！

這次活動，大部分幼兒參與的積極性很高，只有兩三名幼兒注意力很低，這兩個孩子平時在各項活動中注意力較分散，我覺得因為他們的學習習慣沒養好，一方面需要教師加強這方面的訓練，另一方面需與家長溝通，在家庭學習中注意培養。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇十六

（一）出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？

（二）出示背景圖，邊講述邊提問。

1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2．邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥發現的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？

（三）請幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會不會變？

它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？

（四）教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事？

接下來會發生什么？

（五）請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇十七

每一個幼兒對于生活的周圍環境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對于動物世界充滿了好奇?？蓯鄣男∝?、機靈的小狗，憨厚的烏龜等，在幼兒的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們生活世界中的一部分。

1、學習故事，了解情節，明確動物分房子的要求，通過給動物分房。

2、發展幼兒的動手能力及思維力。

3、通過學習，發展幼兒的口語表達能力。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。

師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?

師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。

看完后提問：有哪六個動物參加分房的?(個別回答)。

提問：

1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?

從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?

2、老鼠和貓提完后，是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學大象的語言)學說句子。

3、公雞提了什么要求?

如果公雞住在紅房子里，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢?

4、最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?

從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?

1、提供操作材料，幼兒動手分房。

2、互相交流分房結果。

3、講評分房結果。

4、向虎王匯報分房結果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案。

《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動物的存在，激發幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，各種動物生存之間簡單的關系。故事以森林中的動物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開。本次活動是在這樣的背景下產生的，通過這些活動，使小朋友更進一步的認識了各種動物。

第一個環節讓幼兒在已有經驗的基礎上，展開想象，說說會有哪些不同的動物需要分房子，而動物的出現，是通過不同節奏的音樂讓孩子請出來。第二環節，通過故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發他們幫助動物分房子的興趣。

故事的發展是讓幼兒去主動思考、發現問題、尋找答案很好的依托。第三環節是活動的延伸，另外不同動物的動物需要分房子，應該怎么辦，讓孩子根據動物的特點，再一次展開思考，望孩子多關注關心動物，讓孩子繼續有探索的機會，讓本次活動在區域活動中有體現。

本次活動整合了語言、常識等方面的知識，充分發揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵幼兒積極參與活動，讓幼兒成為學習的主動者和成功者。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇十八

2.出示房子圖片：五種不同類型的房子—高樓大廈、城堡、木結構房子、四合院、窯洞，分別介紹各類型房子的特點，教師詳細介紹。

出示：“漂浮”、“窯洞”兩組詞卡，引導幼兒識記。

引導幼兒假設某一房子是自己的，夸夸自己的房子：特定詞句：“我的房子最特別，我的房子是xx（結構）做的。啟發幼兒在大家面前能夠大膽發言，準確復述出老師所教的句子。如：

幼兒甲：“我的房子最特別，我的房子有寬敞的院子，我的房子是四合院?！?/p>

幼兒乙：“我的房子最特別，我的房子有高高的大樓，我的房子是高樓大廈?！?/p>

3.分組游戲：（5人一組）。

1）對應擺放房子圖卡，說出此類型的房子適合建在什么地方，并說出理由。

2）老師播放視頻：介紹雪屋、極地生存、愛斯基摩人的生存環境、強御寒的生存條件，引導幼兒明白在每個地方建的房子都是有特殊用途的，并能理解“特別”的含義。

本節課首先以幼兒都喜愛的兒歌游戲導入，能很快地激發起幼兒的興趣，從而對房子的概念有一個合理而感性的認識。

本節語言課的教學目標是引導幼兒能夠了解人們居住的房子有很多種，它們在結構、材料等方面都有不同的特點。針對這一教學目標，執教者為幼兒展現了多種結構的房子圖卡，并就每種結構的房子作了一個詳細的介紹，全面而具體地引導幼兒知道了人們居住的房子有很多種，理解根據地域、環境不同，房子的外觀和功能不同的'特征，從而理解“特別”的含義，更好地促進了教學目標的達成。

這節課是分享閱讀，分享閱讀的核心是要讓幼兒能夠自主閱讀，以幼兒為主體的教學，在講述教材故事的同時要輔助以關鍵字詞的出示，從而在音、意、形三方面更好地把握閱讀內容的精髓。選材方面獨特新穎，作為大班的孩子，對一般房屋的構建已經有了一個較為直觀的感性認識，這也符合幼兒的以往經驗水平，突出了閱讀的重點。在整個教學過程中，各個環節自然流暢地過渡，結構安排合理，深入淺出地突出了本節教學活動的重點，同時輔助以影像資料教學，更能激發起幼兒的求知欲望。同時，以幼兒為主體的教學方針始終貫穿整條主線，執教者合時宜地引導幼兒能夠完整表述閱讀內容。

師幼互動親切自然，教師教態得體大方，語言生動活潑，基本功扎實，使得本節語言課成功有序地進行。教師在引導幼兒表述內容之后可以請幼兒自己看書，并能講一下自己喜歡哪所房子以及喜歡的理由，則能更好地達到幼兒語言學習的目的。

大班語言雪房子教案（優秀19篇）篇十九

《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩《變色的房子》童話般的意境向幼兒展現了了一幅幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來,教材還具有可拓展的空間,還滲透了更多領域的內容。因此,本教材值得去挖掘其內在的文學內涵,讓幼兒感受文學語言的美,可整合相關領域的內容,讓幼兒多維度地去感受美,欣賞美、體會美與表現美。

1、理解散文詩的內容,初步感受散文詩的語言美和結構美。

2、體會散文詩重復變化、均衡完整的結構,能根據圖意學習仿編散文詩。

3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義,學習有表情的朗誦詩歌。

教具：自制活動圖書一本、錄音機、磁帶學具：夏天詩句的操作圖片人手一套活動過程：

一、提出問題,導入課題師：小朋友,老師給你們帶來了一位好朋友,看看是誰？

幼：小兔師：對,小兔造了一間新房子,它把種子拌在泥漿里,刷在房子上。你猜猜小兔這樣做會發生什么事情呢？（教師按講述的順序一一展示圖片）幼1：會發芽幼2：會變臟二、熟悉內容,理解結構,感受并學習關鍵詞語（一）欣賞、理解有關春天的段落（第二段）

1、師：剛才有的小朋友說房子會變臟,有的小朋友說房子會發芽變綠,會看不見。到底會發生什么事情呢？我們一起來聽一聽。（教師朗誦）

2、教師有感情的朗誦有關春天的段落。

幼兒講述師小結：綠油油的東西真多呀！

（二）、欣賞、理解有關夏天的段落（第三段）

1、師：到了夏天,房子會發生什么變化呢？我們一起來聽一聽。

2、教師有感情的朗誦有關夏天的段落。

師：你聽到了什么？

幼兒講述

3、教師再次朗誦,幼兒擺圖片。

師：老師在你們的凳子底下為你們準備了一組圖片,請你們再聽一次,聽完之后,按這段散文詩內容的順序將圖片排一排。（幼兒排圖片）

4、教師第三遍朗誦,請幼兒邊聽邊糾正排圖的錯誤。

師：排好了嗎？

師：改正好了嗎？現在我們一起指著圖譜一起來用好聽的聲音念一遍。

5、理解詞語“紅艷艷”的含義。

師：散文詩中說花兒開的紅艷艷的,那紅艷艷是什么意思？

師小結：紅艷艷的東西真好！現在我們一起來把剛發生的事來念一念。

（三）、學習理解有關秋天的詩句（第四段）并創編。

1、交流秋天時房子發生的變化。

師：到了秋天,這房子又發生了什么變化呢？（幼兒表達自己的想法）2、出示有關秋天詩句的圖片,幼兒自由看圖創編。

師：老師為你們準備了一組關于秋天的圖片,（師打開圖片）請你們看著圖像剛才那樣遍一段秋天的散文詩。

3、請個別幼兒介紹自己的創編結果,師幼傾聽并學習。

師：誰愿意來說一說你是怎樣創編的？（2~3）

4、師：老師也編了一句,請你們聽一聽“秋天,小樹結果了金燦燦的,房子藏在果子中老虎看不見?！?/p>

師：你們聽出來了嗎？老師用了什么好聽的詞？

幼：（金燦燦）師：對了,成熟的果子,我們可以叫它金燦燦,到了秋天,許多果子成熟了,一片金色,金燦燦的。

5、師幼有感情的朗誦2~3遍。

師：現在我們配上音樂把自己編的散文詩也念一念。

三、完整欣賞并學習朗誦散文詩

1、給詩歌取題目。

師：現在你們知道房子發生了什么變化呢？春天房子發生了怎么樣的變化（房子綠油油的）？夏天怎么樣（紅艷艷的）？秋天怎么樣？（金燦燦的）幼兒（按散文詩內容）講述師：對了,每個季節都不一樣,這是一座什么樣的房子呢？（引導幼兒說出“會變色的房子”）（教師把題目貼上去）

2、欣賞散文詩的.最后一段。

師：小兔住在會變色的房子里,日子會過的怎么樣呢？

幼：很開心。

師：對,老師吧你們剛才說的編成了一首好聽的散文詩叫“變色的房子”我們一起來聽一聽。

3、師配樂朗誦散文詩（邊看圖書邊配樂講述）（教師朗誦）

4、師幼一起配樂朗誦散文詩（邊看圖書邊配樂講述）

5、師：你們想不想也來試一試,

6、師：下面讓我們一起跟著圖片來把這首散文詩念一遍吧。

7、師：恩,小兔住在變色的房子里真開心。

延伸活動：

師：滴答滴答,時間過的好快,到了冬天,房子又會變成什么樣的呢？請你們回去畫一畫,說一說。

附：變色的房子小兔造了一間新房子,它把種子拌在泥漿里,刷在房子上。

春天,種子發芽了,綠油油的,房子藏在綠葉中,狐貍看不見。

夏天,小樹開花了,紅艷艷的,房子藏在花叢中,大灰狼看不見。

秋天,小樹結果了,金燦燦的,房子藏在果子中,老虎看不見。

小兔住在變色的房子里,日子過的真快樂。