在制定教學計劃的過程中，教師需要根據學生的實際情況進行調整和改進。教學計劃的范文可以幫助我們了解優秀教師的教學思路和教學經驗。

班會教學設計（專業19篇）篇一

認知目標：讓學生學會正確、全面地認識自我。

情感目標：建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。行為目標：發揚優點，克服缺點，塑造一個良好的自我。

正確認識自我的優缺點，接納自我。

保持健康積極的心理，相信自己，努力發展自己?；顒訙蕚洌阂话研＄R子，《相信自己》光碟一張。

一、導入新課。

1、小品小明拿著剛發下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發達！”

2、思考引發動機，制造懸念，創設情境，使學生很快進入角色。

（1）你認為小明說的對嗎？為什么？

（2）你想對小明說些什么？

（3）通過這個小品你能明白什么？

3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認識自己。

二、活動主體。

1、小品《照鏡子》大致內容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什么？”學生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭，問：“這是什么？”學生回答：“額頭”。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發現真相。

（1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發？

（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優點和缺點。

2、同學眼中的我。

（1）學生自由找朋友，請這位同學說說他眼中的我有哪些優點或缺點。（自由活動）。

（2）請幾名學生說說聽完之后的感受。

3、老師眼中的我。

（1）看看評價手冊老師對你的評價。

（2）小組內說說感受。

（4）學生想出各種方法解決。

（5）師：努力發現，勇敢講出，堅持改正，樹立信心，什么都不會難倒我們。

4、填寫“小明星檔案”師：同學們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。

三、總結。

今天，我們對自己有了一個初步的認識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。

四、課后延伸。

讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據父母說的想一想以后怎么做。

放音樂結束?！断嘈抛约骸?。

正確認識自己。

全面改正缺點樹立信心。

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班會教學設計（專業19篇）篇二

一、講座目的：

為了切實推進學校心理健康教育工作，預防并適時干預校園惡性心理事件，以促進學生身心健康發展和平安校園建設。我參加了校園心理危機干預體系建設與方案專題講座。

二、講座對象：

全體學生。

三、講座時間：

學校公休日。

四、講座地點：

階梯教室1201。

五、講座內容：

培訓從自殺預防基本理念、三級預防體系與校園心理危機干預體系、如何識別和干預即將發生的自殺行為以及守門人培訓計劃和力量之源介紹四個方面展開培訓，增長了老師心理危機干預方面的知識，為學校開展好心理危機干預工作奠定了基礎。

作為學校，可以通過課堂教學、教育活動、講座、心理咨詢等各種途徑在學生中大力普及心理健康知識，形成良好的心理氛圍，幫助學生優化個性心理品質，增強心理調適能力，提高心理健康水平。

同時積極開展生命教育，引導學生熱愛生活，熱愛生命，善待人生；積極開展自我意識教育，引導學生正確認識自我，愉快接納自我，積極發展自我，樹立自信，消除自卑；積極開展危機應對教育，讓學生了解什么是危機，什么情況下會出現危機，如何幫助心理危機學生等，可以有效預防學生自傷自殺行為的發生。

強大的支持系統也至關重要，社會、學校、教師、家長、同伴的關心、支持，能提高學生的心理健康意識。

六、講座總結：

本次培訓對心理健康教育工作具有實際指導意義。心理健康教育的路途雖然遙遠，但道路就在我們腳下，這一路上的跋涉都幻化為一股力量，讓我們用心去對待這一切，感受這一切，為提高聽障學生的心理水平，揮灑汗水，播種希望！路就在前方，只要擁夢前行，就能看到美麗的太陽！

班會教學設計（專業19篇）篇三

著力提高學生的“兩個意識”即公德意識和安全意識；告別一個“不良行為”就是要告別隨手亂扔垃圾的不良行為；和形成一個“良好習慣”就是要養成愛我校園的習慣。

小組匯報各自搜索到的內容。

可圍繞這六種現象展開評議，說說自己的看法。

1、扔垃圾、折花草現象調查。

2、班級衛生、教室物品擺放、值日生值日觀察。

3、中午的時候在水間倒飯菜。

4、在樓內喧嘩、進樓不站隊、跑樓梯。

5、課間活動時不能文明游戲。

6、不完成作業，讓父母、老師傷心。

7、管不住自己，總在教室里說小話。

8、使用文明用語現象調查。

9、上放學整齊有序調查。

10、等車學生文明情況調查。

11、乘車安全意識調查。

圍繞上述現象，充分展開交流。

請班級里文明使者發言。

請班級里優秀學生發言。

其他學生聆聽發言，對比反思。

同學們，咱們的校園環境之所以如此潔凈、優雅是全校師生共同努力的結果。校園就。

是我們的家，我們要愛護校園環境，不但不扔垃圾，還要主動撿垃圾，那樣，我們的校園就能成為真正的花園學校。我們的班級更是我們快樂成長的家，我們要努力把自己的事做好，人人用心為班級服務，我們的班級才能更整潔。通過今天的討論、交流，通過聆聽文明學生代表的發言。我們是否有信心做文明懂禮貌、習慣優秀的好少年呢？好，讓我們嚴格要求自己，從身邊的小事做起，養成良好習慣，讓我們一起努力加油！

今天下午第六節課，我們按時召開了《養成良好習慣，爭做文明學生》的主題班會。我全程主持本次班會。我先引導孩子們思考了“什么是習慣”，然后借助名人的成長故事使孩子們認識到養成好習慣很重要。習慣優秀的人才有機會成長為真正優秀的人。對于本次班會，孩子們進行了認真準備，各個小組針對各種現象進行了觀察，并寫了觀察體會。尤其在交流環節，滟澤小組四個人發現了在校園里撕瘋打鬧的現象，誠懇地發出呼吁：伙伴們，我們應該文明游戲！還很鄭重地點名批評了幾個同學。劉主任來班聆聽了班會，對孩子們的表現感到滿意。

在總結環節，我結合交通安全知識，再次強化孩子們的安全防范意識。本次隊會效果很好！希望我們的校園處處盛開文明與和諧之花。

班會教學設計（專業19篇）篇四

對于一個國家、一個社會而言，“誠信”可以說是立國之本。國家的主體是人民，國家的主權也歸于人民。中國自古就有“民惟邦本，本固邦寧”、“得民心者得天下，失民心者失天下”的明訓，這些話至今仍然是至理名言。小學生是國家的根本，是祖國的未來，孩子的誠信也就是國家的誠信。因此我設計了本次班會。學習目標：1.了解誠信的含義。

2.學會辨別日常生活中的誠信行為。

3.體驗誠信，學會誠信。班會流程：

2.主持人：聽了這個故事，同學們知道什么是誠信了嗎？同學自主發言。

播放課件，出示誠信的含義。

3.主持人：誠實不欺騙，信守自己的諾言，就是誠信。我國擁有五千年的歷史，自古以來，便流傳下了很多關于誠信的成語，同學們，你們知道嗎？學生自主發言，主持人點評。主持人出示“誠信”成語及圖片。

4.主持人：原來大家知道這么多關于誠信的詞語，那么你們會用嗎？讓我們來當小法官，辨辨對錯，說說不對的地方。學生自主發言，談談理解。

主持人：剛剛的游戲，你們已經充分的展示出了誠信，只有兩個人真正的信任彼此，才能順利的完成游戲。同學們，我們是祖國未來的主人，讓我們揚起誠信的風帆，乘風破浪，奮勇前進，一起開創美好的未來！本次主題班會到此結束，謝謝大家的共同參與！

班會教學設計（專業19篇）篇五

主題班會是班主任依據教育目標，指導學生圍繞一定主題，由學生自己主持、組織進行的班會活動。主題班會是班級活動的主要形式。

（1）主題報告會；

（2）主題匯報會；

（3）主題討論會；

（4）科技小制作成果展評會；

（5）主題競賽；

（6）主題晚會。

組織主題班會一般要經過確定主題、精心準備、具體實施、效果深化等幾個階段。

3、組織班會應注意的幾個問題。

（1）主題不能過雜；

（2）要有的放矢；

（3）班主任要做好“導演”而不是“演員”。

主題（若主題范圍很大可增加副標題）。

活動的目的：（主要寫：此次班會想要達到的一個目標即效果。一般書寫“使學生了解…，掌握…。）。

活動的內容：（主要寫：標題及活動的幾大塊內容。一般2-4塊較適宜。）。

活動的形式：（主要寫：主要形式如：辯論、競答、朗誦、調查等，形式要靈活。）活動的準備：（主要寫：人員分工、材料的準備、環境的布置、設備的準備等）。

活動過程：（一般簡案：主持人的串聯詞概括寫、一般朗誦詩的具體內容可省略但主要意思須寫出、小品的過程內容可省略但小品的概要須寫，總之要求字數一般不少于3000且不多于6000。過程最后的班主任講話必不可少，講話內容一般是：談談此次主題班會從準備到活動有沒有達到目的，可以就此次活動過程的一些突出人或事進行表揚，也可談談此次班會的不足處。一般控制在1-2分鐘。）。

設計理念：前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！币虼?，親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。針對本班學生個性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于實踐。

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

1、準備節目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯詞。2、制作相關的課件。3、邀請父母參加班會活動。4、場景設計，渲染環境，奠定情感基調。

二、回顧篇——走近親情。

1、我名字的故事。

（2）學生交流自己名字中蘊涵的意義。

（3）乙：孩子的名字融入了父母多少的期望！他們為了給孩子取名字花了多少心思。

2、我成長的足跡。

（1）乙：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸媽媽。

（2）甲：請聽歌曲《父親》、《母親》。（老師操作）。

（3）乙：下面誰能講一下在我們的成長過程中父母為我們做出犧牲和付出血汗的故事。（兩個同學為宜）。

（4）甲：孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛；感人的故事勾起了孩子的美好回憶，讓我們把父母的愛永記心中，下面請聽詩歌朗誦《母愛》（作者：冰心）。

3、父母寫真。

（2）乙：請同學們以《爸爸（媽媽）的————》為題，演講自己眼中的父母。

三、擁抱篇——體驗親情。

1、親情贊頌知多少（1）甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。甲：多么質樸的情感??！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！（3）甲：下面請全體同學起立，集體歌唱《父親》、《母親》。（4）乙：下面請聽詩歌朗誦：《紙船——寄母親》。（5）甲：下面請同學們講述古今中外關愛父母的故事。（課件展示關愛父母、孝敬父母的名言警句。）。

2、母子了解知多少（1）甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少呢？今天我們請到場的幾位同學的媽媽和孩子共同上臺做個游戲。測試一下對對方的了解有多少。請到場的爸爸作評委。（互相猜對方最愛吃的菜、最愛穿的衣服；母子共同寫自己的愛好和習慣，檢驗默契度）（2）請孩子做扮演孕婦的游戲，體會媽媽十月懷胎的辛勞。

四、行動篇——回報親情。

1、確定回報方案。

（2）乙：請同學們討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。

2、實施回報方案。

（2）幫父母做家務事每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。

（3）陪父母聊聊天每天陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

3、傾聽父母的感受。

（1）甲：聽了大家的回報方案，我們的家長也十分地感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。

（2）爸爸、媽媽談感受。

（3）乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您們對我們的肯定，您們放心吧，感謝您們對我們的愛，我們也一定把愛回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。

（4）合：最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻給在座的家長。

（5）播放歌曲《母親》。

（6）甲：下面請班主任做總結。

（7）班主任總結：積累親情并不在于轟轟烈烈，回報父母最重要的是要有一種正確的態度，要有一顆孝心；關愛父母要體現在平時的一言一行、點點滴滴中。從現在做起，從小事做起，從小處做起，培養愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們的祖國。

（8）合：感謝今天在座的各位家長、老師，謝謝您們的光臨指導，譚格莊初級中學一年級3班“擁抱親情”主題班會到此結束。

3、中學生愛國主義教育主題班會。

4、中學生學習方法主題班會。

5、中學生勞動教育主題班會。

6、中學生社會道德主題班會（2組）。

9、中學生良好個性培養主題班會（2組）。

10、中學生加強體育鍛煉主題班會。

班會教學設計（專業19篇）篇六

1、了解勤儉節約是中華民族的傳統美德。

2、主要是讓大家知道糧食是來之不易的，使全體同學都愛惜糧食、節約糧食。

小品、相聲、學生代表自由發言、宣誓儀式。

1、排練小品《飯堂》。

2、編唱《珍惜糧食歌》。

1、老師:同學們,在我們的校園里,在我們的身邊滋生出一種不良現象,你是否注意過,請看圖片(課件演示)，學生觀察。

2、師小結:這種浪費現象就發生在我們身邊,同學們的身上,甚至整個社會浪費糧食的現象都很嚴重。看到這一盒盒被遺棄的盤中餐,你們想說些什么?板書：“節糧愛糧”主題班會。

1、看到了農民伯伯辛勤勞作你們想說些什么呢?

2、背誦《憫農》。

教師小結：看來同學們真的理解了“粒粒皆辛苦”的含義了。為了宣傳愛惜糧食,提高人們的節糧意識,聯合國把10月16日定為“世界糧食日”,可見全世界人民都已投入到惜糧節糧的活動之中,讓我們把勤儉節約時刻銘記在心吧!

臺上出現若干同學，分別為a、b、c、d??圍在賣飯窗口。a懷中抱五個饅頭，被b無意中碰掉了一個，旁者想拾，a用腳一踢，雪白的饅頭如皮球一般在地上滾動起來。c買了一碗菜，端著看了看說：“我不愛吃豆腐、粉條。”說著把滿碗菜潑了個精光。

1、吃飯前自己能吃多少飯就盛多少飯,如果覺得一碗飯吃不了,就先撥出去一部分。

2、吃飯時不挑食,把自己盛的飯吃完,不要剩飯,不要把飯粒掉到桌子上。

3、在外面吃飯時,如果吃不了應該把飯帶回家去,保存好可以下頓接著吃。

4、如果看到有的同學把吃不了的飯菜倒掉時,我們要及時地進行制止和勸阻。

同學：咳嗽。

a：----，你怎么了，是不是感冒了?

b：不是，都是那飯，我媽一日三餐，餐餐要我吃四碗飯，兩碗肉湯，再說我飯量小，每天飯后，我肚子撐得鼓鼓的，喉嚨也燙得干啞了，所以，我每天背著我媽偷偷的吃一半，倒一半。

a：你把飯倒掉了，每天吃得少，難怪你長不高。同學。

b：我矮，怎么了，喜劇演員潘長江說過：“濃縮是精華?！彼晕液軜酚^，我不為此自卑。

a：有點道理。

b：過來，我告訴你一個秘密，我家每天實行“三光政策”。

a：哪三光?不會是燒光，殺光，搶光吧?

b：你把我當成小日本呀，我告訴你我家所謂的三光是飯光、菜光、湯也光。

a：你家飯量這么大呀，這么能吃。

b：我再告訴你一個秘密，其實都是我倒光的。

a：你把飯倒了，你爸媽沒吃飽怎么辦呢?

b：管他呢，又不是我沒吃飽。

a：反正你倒飯，浪費糧食是事實，每天吃這么少，這才是你長不高的原因，唉，“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

b：還引起古詩來了，飯是我家的，愛倒不倒，你管不著。

討論：他們在生活中有沒有不節約的地方?(學生代表發言)。

1、珍惜糧食,適量定餐,避免剩餐,減少浪費。

2、不攀比,以節約為榮,浪費為恥。

3、吃多少買多少，節約每一粒米、節約每一勺菜。

4、不偏食，不挑食。看到浪費，勇敢制止。

節約,是一種美德;節約,是一種創造;節約是中華民族的優良傳統。今天,讓我們繼承這一優良的傳統，節約糧食，從我做起。

班會教學設計（專業19篇）篇七

班會教學設計（專業19篇）篇八

當代學生的心理素質不僅影響到他們自身的發展，而且也關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養，大量調查表明，目前我國學生發病率高的主要原因是心理疾病已成為學生的主要疾病。具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經衰弱等。當代學生心理問題不容忽視，所以重視學生的心理發展，正確的引導學生的心理問題已經是迫在眉睫的事情。

一、講座目的：

為了讓成為學生的我們擁有更好的心理健康，能夠更好的適應嶄新的學生活，能夠在人際交往方面能有更好的認識，正確的適應學校的生活，特此舉辦了這次心理健康講座，來告訴我們什么樣的心理才算是學生應有的心理，以及什么樣的心理才算真正的健康心理。

二、講座對象：

所有新生。

三、活動時間。

四、活動地點。

學校階梯教室。

五、主講人。

劉祥玉。

六、活動形式。

主講心理健康的意義，并開展一些對心理健康有意義的活動與小游戲。

七、前期宣傳。

1、要求各班召開以心理健康為主題的主題班會。

2、出海報對此次講座進行宣傳。

八、中期準備。

1、要求全體新生必須全部到場。

2、工作人員提前一小時布置會場。

3、安排人員維持現場秩序。

九、后期工作。

1、要求參與此次講座的同學寫一份心理總結。

2、對此次講座進行總結與討論。

3、總結各位同學可能出現的心理問題。

4、幫助同學們解決各種心理問題。

班會教學設計（專業19篇）篇九

一、教學目標：

使學生認識到我們應該對生活中的父母、老師、自然、同學、自己等懷有一顆感激之心。并充分體驗到愛的存在和感恩的沖動。喚起學生的感恩情感，并引導學生做一些可及的感恩行為，提倡感恩的及時性。

中學生。

三、

教學輔助道具。

多媒體設備，游戲卡片，信封信紙。

四、課程流程。

1、游戲導入，分析游戲結果，換位思考，引出感恩的情節。

現在我們來看看剩下的一項是什么。（繞課室走一圈看看他們的情況，或者讓他們舉手，確定他們的選項）。

在經過這一番強烈的思想斗爭之類，大家所剩下的選擇是兒女啊，相信大家都是已經把自己站在了父母的角度了，此時同學們有沒有感受到你們在這個角色中的深沉的愛。

2、感恩的召喚，喚起同學們的感恩情感。

閉上眼睛，我們來回想一下從下到大父母為我們做過的事情。

(背景音樂,感恩的心)。

好多人說，我上學好痛苦，其實父母是想盡一切辦法讓你繼續上學，其實完全可以讓你出去打工，爸爸媽媽說了，沒有知識去打工沒有上學去打工，一輩子的成就不會太大的，所以父母總是在商量，就算再辛苦也要孩子上學，現在上學都很貴啊，上初中就已經很貴了，你們以后的高中大學會更貴。如果上大學一年除了學費還要一萬塊錢，一年就要將近兩萬塊錢，上出來四年就要將近10萬塊錢。你想想，現在農民要怎么賺錢，種地的一年可以種出多少錢出來，只有出去謀生，打外地去打工，做一點小生意，開個小商店，街上去買個菜，一分錢一分錢省出來，各位親愛的同學們，不要把一切都想當然，眼睛閉上，媽媽爸爸已經老去了，永遠的老去了，等待我們的是青壯年，是燦爛的未來，等待父母是退休，是滿身的疾病，他們一直在奉獻，還沒有要我們回報，我們要等到什么時候才能回報他們對我們愛呢。

我們回過頭來看一下，我們現在在做什么，每天來到學校，我們有沒有做到全力以赴，有沒有認真聽課，有沒有認真學習，我們現在在學校這么好的環境，現在這么熱的天氣，夏天外邊溫度快要40度，我們坐在教室里有電扇吹著，可能還會嫌熱，可是想想我們的父母呢，現在他們在什么地方，可能正站在太陽底下工作，正在被忍受著40多度的高溫，他們這么辛苦是為了什么，是為了他們自己嗎，如果是為了他們自己，他們完全可能不用這么辛苦的去工作，完全可能去找一份輕松的工作，然后，輕輕松松的過完自己的一生，可是，他們不能，因為他們還有牽掛，有他們日夜牽掛的孩子們，你們現在做的真的達到問心無愧了嗎？有沒有對得起父母，有沒有對得起自己，你們現在做的，真的是已經全力以赴了嗎。

子了，現在你們長大了，有了自己的想法，不愿意再聽那些老一輩的嘮叨了，可是，人要懂得感恩，要有一顆感恩的心，隨著我們的長大，我的父母卻在一點點老去。

親愛的同學們，請認真地思考，你們在生活中是怎么做的，你們怎么對待你們的父母。也許我們會想，我們要好好讀書，長大后給父母創造更好的環境，但是這個以后到底是多后，為什么我們不能從身邊的小事就開始做起呢？爸媽需要的愛是很簡單的，有愛就要及時地表達出來。

3、感恩視頻播放，突出及時表達感恩的重要性。

(天堂的早餐的播放。)。

4、

總結。

反思。

“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”每次想起這句話我就覺得很心痛，但是也許這個就是現實。以后到底是多后，永遠是多遠。所以親愛的同學們現在今天我們就要大膽地說出我們的愛，下面有沒有同學愿意來分享他和父母之間的事情，可以是你爸媽給你的感動，或者是你對自己的反思認識。

五、預期效果。

通過感恩教育的學習，使學生認識到感恩的重要性，使學生學會了“知恩”、“感恩”，為將來學生更好的回報家庭，回報社會打下了堅實的基礎。

班會教學設計（專業19篇）篇十

我們班共有42名學生，大部分都是獨生子女?，F在的孩子都是家庭的中心，“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了”。他們倍受父母、爺爺奶奶的愛護，大都是嬌生慣養，哄著、供著不讓孩子受屈，盡可能去滿足孩子的愿望，許多事都包辦代替。因此使孩子自理能力很差，自私任性，養成了很強的依賴心理，他們衣來伸手、飯來張口，習慣性的享受著父母的照顧，卻從沒有意識到父母對自己無私的奉獻和關愛。學生年齡小，不善于體會父母對自己的情感，也不知道平時怎樣做去關愛自己的父母親人。針對此現象，我決定開展《爸爸媽媽，我愛你》為主題的體驗活動，目的是通過一系列體驗活動，讓學生了解到父母平時的辛苦付出，感受父母對自己的愛，同時也引導學生通過感恩活動，學會用行動回報父母的愛。

1、通過調查活動和回憶與父母之間的親情故事，讓學生對自己的父母有所了解，體會到父母的辛苦操勞，對自己無微不至的關愛，讓學生學會感知父母恩。

2、通過開展“回報父母的愛”系列體驗活動，鍛煉學生的生活自理能力，學著用力所能及的勞動表達對父母的關愛。而且讓學生親身體驗親自行動，用行動表達出對父母的關心照顧，使學生能從點滴的小事上感受到回報父母之愛的快樂。

3、通過班會的展示，總結活動的成果，增進學生與家長的溝通和理解，進一步教育學生懂得感恩學會回報，也為下一階段的體驗活動，打好扎實的基礎。

1、調查父母的生日、喜好、工作情況等。

2、留心觀察爸媽怎樣照顧自己的生活，并做好記錄。

在孩子每一天的生活中，每一件小事幾乎都離不開父母的照顧，例如：媽媽每天給我梳頭發，叫我起床，幫我系鞋帶等，請學生留心記錄身邊的小事。

開展“親子對話”活動，和爸爸媽媽翻看照片，讓爸爸媽媽講一講孩子小時候的故事，回憶和爸爸媽媽在一起經歷的，讓自己最難忘、最美好的事，在班會課上由學生講述一件至今難忘的事，并說一說自己的感受。

1、開展“自己的事情自己做”活動。(4月13日至20日)。

(1)號召每名同學鍛煉自己的生活自理能力，學著用力所能及的勞動減輕父母的負擔，讓父母為自己少操點心，表達對父母的關愛。

(2)踐行《弟子規》中的道理，讓學生學著去做，改正自身的小毛病。

2、開展“我為父母做點啥”活動，表達對爸爸和媽媽的愛。(4月22至5月8日)。

每天做到和下班回家的父母主動問好，接過父母手中的東西，做一些力所能及的家務，為父母捶背、洗腳、洗襪子等，并通過寫體會、拍照記下自己完成后的真實感受，并在全班交流匯報。在今后的日子里也要持續進行。

3、表達感恩。

學生和家長互動交流，表達自己的情感。在心愿卡片上為父母寫下祝福，表達今后孝敬父母的行動，粘貼在許愿樹上，等實現后要把他送給父母看。

1、學唱歌曲《世上只有媽媽好》、學會背誦《孝敬父母三字歌》，使學生在學唱中升華情感。

2、整理材料，制作課件，培訓主持人。

3、召開“爸爸媽媽，我愛你”主題班會。

爸爸媽媽給了我們生命，撫養我們長大。爸爸媽媽全心全意的愛著我們，付出了很多很多，什么也不用我們干，把最好的東西給我們，哄我們開心。而我們卻對爸爸媽媽關心的很少，不知道爸媽的生日，不懂得父母的辛苦，很少主動關心生病的父母。我們把父母對我們的好當成習慣享受著，有時任性耍小脾氣惹爸媽生氣。為了讓同學們心中有愛，懂得感恩，做個孝敬父母的好孩子，我班開展了一系列體驗活動，相信同學們經過一個月的體驗，一定有很多的收獲吧，就讓我們在班會上暢所欲言吧。我宣布《爸爸媽媽，我愛你》主題班會現在開始。

(1)介紹自己的爸爸、媽媽。

主持人甲：我們現在已經長大點了，應該學會體諒父母關心父母了，要想關心父母，就得更多地了解我們的爸爸媽媽，在“了解爸爸媽媽”活動中，同學們了解了很多關于爸爸媽媽的事情，誰愿意來說說。

(同學們了解自己爸爸、媽媽的生日、愛吃什么、愛好興趣、工作情況等與全班同學交流。)。

(2)回憶往事，感悟親情。

主持人：有了爸爸媽媽的關心，我們過的多么開心幸福呀。讓我們一起唱起歌《世上只有爸爸、媽媽好》。

(1)“自己的事情自己做”活動反饋。

主持人：我們開展了“自己的事情自己做”活動，經過一星期的實踐，請大家說說你都會做什么了?(學生匯報)。

主持人：《弟子規》里告訴我們孝敬父母的道理，大家都學著去做了，說說吧你表現得怎么樣啊?(學生匯報)。

(2)“我為父母做點啥”活動反饋。

(3)老師評價。結合班級成長樹的評比，為做的好的學生發“紅花卡”

(4)誦讀《孝敬父母三字歌》。

(5)家長感言。

主持人：當我們給媽媽拿拖鞋，為媽媽捶背，給爸爸洗腳的時候，爸爸媽媽很感動，心里可高興了，夸我們長大了懂事了。讓我們聽聽爸爸媽媽說的心里話吧!(家長對孩了的表現做以評價和鼓勵)。

3、表達感恩。

同學們，快到自己的爸爸媽媽身邊，聽聽他們對你說的話吧!擁抱父母。

聽到爸爸媽媽的表揚和鼓勵，你們高興嗎?現在也請同學們為爸爸媽媽寫出一句真心的祝愿，也可以寫今后還想為爸爸媽媽做點什么。用自己的行動永遠帶給爸爸媽媽幸福、快樂。把你們的卡片掛在這棵許愿樹上吧!讓我們的心愿早點實現。

1、每天自己收拾書包。

2、每天自己疊被子。

3、自己洗襪子。

4、學期末舉行“我是自理小能手”評比。

班會教學設計（專業19篇）篇十一

1、認識常見的交通標志和設施，了解他們的作用，提高交通安全意識。

2、通過學習有關安全知識，懂得人人都要遵守交通規則的法規。

3、認識到違反交通規則可能會給自己、他人及社會帶來巨大的危害和痛苦，提高自覺遵守交通規則的意識。

多媒體課件。

一、交流談話,引入課題。

學生自由談。

2、對，就是交通事故，尤其是對于我們中小學生來說，車禍已經成為奪取我們寶貴生命的最大威脅。

3老師請大家看一些資料。

4、播放課件。

5、看了剛才的短片，你有什么想法。

學生自由談（隨學生回答板書：交通安全）。

二、認識各種交通標志和設施。

1、先小組討論交流一下。

2、學生說說見過的標志和設施。

3、匯報交流。

4、教師小結并將交通標志分類：警告標志、禁令標志、指示標志。

三、遵守交通規則。

1、學生自由談，并在匯報后說說體會。

2、老師這也有一些相關的案例，讓我們一起來看一下。

3、誰來說說你的感受（引導學生說出對自己、他人及社會等方面都帶來了危害）。

4、小結：這些驚人的數據，這些慘痛的教訓，都在告訴我們不遵守交通規則不僅給自己，同時給社會、給他人都帶來了巨大的危害。看來，這是一項關系到你、我、他，大家共同利益的事情。

5、可是，為什么還有那么多人不遵守交通規則，視生命如兒戲呢？學生自由談。

6、小結：除了這些原因，還說明人們的法律意識淡薄，因為遵守交通規則也是國家制定的一項法律法規，是人人都得遵守的，而不僅僅是自己的事情。

7、那么，自覺遵守交通規則除了過馬路走人行橫道之外，還要做到什么（在日常生活中我們步行或騎車一般都要哪些交通規則）先讓學生自由談，再看課件。

四、（議一議）如果遇到下面的情況，你會怎樣做呢。

a、在沒有紅綠燈的情況下過馬路。

b、要遲到了，不走人行橫道可以節約很多時間。像這幾個同學這樣做對不對，有什么危害。

六、全課總結。

希望通過這節課的學習，我們大家今后能夠自覺遵守交通規則，并做一個小小宣傳員，讓周圍遵守交通規則的人越來越多，人們都能夠遠離交通事故。

班會教學設計（專業19篇）篇十二

1、體驗感恩，讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、聯系實際，讓學生深刻體會到父母對自己的愛,引導學生關心父母、熱愛父母、理解父母，教育學生從小有一顆感恩的心。

3、通過活動增強同學的合作意識，為班級工作的進一步發展打下基礎。

1、準備反映感恩的歌曲、圖片、朗誦等等。

2、準備有關課件。

學生齊誦唐代的詩人孟郊《游子吟》：

做一個小調查，完成的“調查問卷”進行統計。數據統計，各小組匯報自己小組情況，隨機抽取幾位學生的答卷說明。

總結：從剛才的調查結果中可以看出，我們對父母的付出和家長的付出比較起來是多么微不足道??！我們的家長，為了我們能接受好的教育，省吃儉用，日夜操勞！只要聽到子女需要有關學習的資料，學校需要交什么的錢，穿什么樣的衣服，家長們毫不猶豫地掏錢，而面對幾十元一件的自己心儀的衣服卻斟酌再三，這就是我們的家長。

同學們暢談與父母的故事，講述故事。

配樂詩朗誦《感恩父母的愛》（三名同學朗誦）。

（學生發言）。

總結：該說“謝謝”的時候大聲說出來，不要把謝意在心底深埋。行動起來，用真誠的心回應真誠的心，用愛回報得到的關懷?；丶抑髮⒛闼岬姆桨钢辽賹嵤?條。

主題班會課是一門綜合性較強的學科。它以活動為主要開展形式，要求學生積極參與到各項活動中去，在實踐活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創造能力。它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學生與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。它強調學生學習的自主性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力。在設計《體悟親情感恩父母》這一活動時，我課前讓學生收集父母的一些基本信息,尤其是一些留守學生更要想辦法了解父母近期的情況。然后，又讓孩子在課堂上展示自己收集的信息。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地認識到自己對父母了解甚少，進而產生親近父母的意識。

在組織活動中，我注意讓孩子在活動中鍛煉自己，促進孩子的全面發展。比如，在交流活動環節中，孩子們通過思考、對比、寫作，并在課堂上的展示，既能鍛煉自己的勇氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。在這次活動中，我看到了孩子們的無窮潛力，孩子們在課堂上表現得那么出色，我們真的看到了孩子在成長，我們也應該在活動中和孩子一起成長。

班會教學設計（專業19篇）篇十三

1、關心殘疾人的生活，能用實際行動表達自己對他們的.關愛。

2、知道人與人之間要相互關愛、相互理解、相互尊重，對弱勢群體有同情心。

教學重點：

激發學生對殘疾人深深的同情心，能設身處地地為殘疾人著想。在殘疾人需要幫助時，盡力幫助，并將之作為自己的義務和責任。

教學難點：

通過情感觸動及分析、討論、表演等過程使學生明白向殘疾人獻愛心是一種社會公德。

教育對象：三年級。

一、激情引入。

可是，同學們，在這世界上還有這樣一群人，有的看不見鮮花和美景、有的聽不到歌聲與歡笑、有的無法開口說話、有的行動極其不方便、還有的是先天性智力殘疾……他們就是殘疾人。今天我們班的主題班會是《關愛殘疾人》。

二、走近殘疾人，了解殘疾人。

播放視頻。（師邊介紹）。

盲人、聾啞人、肢殘人。

師:看了這些片段后,你有什么感覺?

讓學生談談自己的感受。

師小結：同學們，我們剛才看到了殘疾人的生活處境確實讓人同情啊，他們的生活真艱難，他們常忍受著常人無法體會的痛苦。哪怕取得一點成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。

三、體驗殘疾。

教師：下面，就讓我們共同來體驗一下他們的酸甜苦辣吧。

(一)體驗肢體殘疾人的生活.

（1）讓學生分成兩組進行比賽，一組用雙手拉拉鏈，另一組只用一只手拉拉鏈。用時少的為優勝。

第二次比賽交換角色。

師：你們兩次拉拉鏈有什么不同的感受？

師小結：在這拉拉鏈的短短幾分鐘里，同學們就感到了許多不便，而殘疾人卻天天如此、年年如此，多不容易?。?/p>

（2）游戲體驗。

師：下面我們輕松一下，來玩個游戲。（禮物接力賽）。

游戲過程：

每個隊員蒙著眼睛到講桌上拿禮物。拿到禮物后，才能打開眼睛單腳（雙腳不能著地）跳回起點。把禮物遞給第2個同學，第2個同學閉眼走至講臺，再單腳跳回，如此類推，時間最快的為優勝者。

學生開始游戲。評出優勝者。

師：現在請另隊的同學談談你們失敗的原因。

四、勵志教育，升華情感。

1、出示劉偉、海倫凱勒、張海迪的圖片，請學生說說他們的成就。

2、出示殘奧會運動員比賽畫面。

（1）、從中你感受到了什么？（引導感悟：他們的背后，是什么力量在支撐？）。

（2）、與他們相比，你覺得自己還有哪些不足？

五、故事導行，行為糾正。

過渡：殘疾人每一個成功都是來之不易的。然而在我們現實生活中卻有一些人這樣去對待他們。

（一）、出示侮辱殘疾人的小故事：

內容一：一位盲人走在大街上，兩個學生假裝引路，把盲人帶到一水渠邊，致使盲人跌入水渠，兩個學生譏笑著離開。

內容二：公交車上上來一個盲人，一個學生喊道：“喂，瞎子，過來坐。”

讓學生針對上述現象進行評價。

結合學生的評價，教師板書課題：關愛殘疾人。

（幫助、關愛、理解、尊重）。

（二）、考考你。

師：我們今后應該怎么做？怎樣去幫助他們這些殘疾人？（明辨是非，指導正確行為。）。

六、愛心永存，實際行動。

1、寫愛心卡：每個同學用一張小卡片把自己怎樣“關愛殘疾人,關愛他人”的決心寫在上面。

2、師：請寫得好的同學上講臺讀。并把它貼到愛心宣傳欄。

3、全班小結：通過這節課的學習，你們學到了什么？

4、總結全文：

走近這個特殊的群體，我們有了不同感悟。也許，他們的要求并不多。一個善意的微笑，一次小小的幫助已足夠。愿這樣的場景常在，感動常在。

針對本班學生出現不尊重殘疾學生的問題，設計這一堂情感濃郁的班會課，取得了比較滿意的效果。

第一：情感是所有教育的立足點，是讓學生產生良好的思想和行為的根本。課堂結構的設計以情感人，以理服人，一波三折，跌宕起伏，掀起極大的情感波瀾，激蕩著孩子的心，有助于良好品德的形成。

第二：始終緊抓“情、理”二個字，學生感情升華與理性深化寓在學生的小組討論、換位表演、暢談中，使課堂生動、精彩且有實效。

第三、學生主動承認錯誤，明白錯在何處，并付諸行動，教育有了實效性。

班會教學設計（專業19篇）篇十四

二年級學生的習慣養成教育仍然占班級管理很大一部分。借助本次班會的機會，向學生繼續傳授好習慣知識，促進學生好習慣的養成。

1、對好習慣有更深層的理解；

2、辨認好習慣與壞習慣，并養成好習慣；

3、感受習慣對于成長的重要作用。

1、讓學生能夠理解怎樣的行為是好習慣；

2、使學生能夠意識到好習慣對于成長的重要作用，并能自覺養成好習慣。

（一）、猜謎語，導入課題：

1、今天，老師給大家帶來一個謎語，請同學們猜猜看。教師出示謎語（1）我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。（2）羽毛折半，心甘寶貝田出頭。

2、學生猜測回答。是的，謎底就是我們經常所說的習慣。今天，讓我們一起走進《我有好習慣》主題班會。

（二）、習慣對于學生成長的重要作用。

1、教師出示習慣的定義?！傲晳T”是指長時間養成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風尚等等。

2、教師引導學生說出什么是好習慣。

3、播放《良好習慣，從小養成》小視頻。

師：為什么要從小養成好習慣？習慣對我們的成長到底有什么影響？一起走進今天的小小故事會。

4、學生分享《成功從脫鞋開始》、《諾貝爾獲獎者感言》、《殺人的理發和尚》小故事。

5、學生聽故事發言習慣的影響。

6、教師總結。小故事，大智慧，好習慣是人生的財富，為人一生的成功與幸福助力。壞的習慣一旦養成，即使是很小的，最終會給自己和他人帶來危害。

（三）、說說我的好習慣。

四人小組討論，學生分享自己好習慣。

（四）、《請你來幫忙》小活動。

1、蘭蘭就要上小學了，大人們天天說要養成好習慣，可怎樣的行為才是好習慣呢？她很困惑......

2、同學們根據蘭蘭提供的圖片，指出圖中行為是否得當，判斷是否為好習慣。

（五）《你還能判斷嗎？》小活動。

教師繼續出示有關習慣的圖片，學生集體判斷回答。

（六）我要養成好習慣。

1、俗話說，江山易改，稟性難移。一個人的習慣想要改變很困難，但只要下定決心改正，我們是可以做到的。

2、《十指交叉》小游戲，習慣的力量雖然巨大，但習慣也是可以通過人的意志力改變的。改變習慣最初的時候會感覺別扭，20次以后就會適應，而90次以后新的習慣才會固定。所以新的習慣的養成全在于堅持。

3、《播種好習慣》活動。學生每人制定好習慣養成卡片。卡片填寫時間、姓名和想要要成的好習慣三項內容。學生填寫完畢，向大家展示卡片，然后將卡片粘貼在事先準備好的好習慣之樹上。

4、配樂朗誦好習慣之歌。學生合作完成。

（七）、教師總結。

習慣時刻改變著我們的生活。良好的習慣能幫助我們走向成功。

讓我們改掉壞習慣，讓我們都成為捍衛好習慣的小衛士。

班會教學設計（專業19篇）篇十五

學習一些家居平安、交通平安、消防平安等知識。

通過學習有關平安知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生平安、健康生長。

一課時。

一、導入。

主持人a：老師們，同學們，大家好！歡迎來參與七年級（2）班的主題班會。

主持人a：我是仲威。

主持人b：我是趙文溢。

主持人a主持人b:今天我們的班會主題是《珍愛生命，關注平安》。

主持人a:。

當一片綠葉悄然鉆出地面,當呱呱落地的嬰兒發出第一聲啼哭,這就是生命!生命是萬綠叢中的絢麗花朵,生命是滔滔江河中的逆水之舟.生命誠可貴,人的生命只有一次。擁有生命是我們學習生活的基礎,擁有生命也是我們人生的最大的幸福。

主持人b：每一個生命都是美麗的，所以每朵花都不應該拒絕開放。一個人活著，你的生命不再在是你一個人，我們的生命是家長給予的，維護好自身的生命，以便讓其他的生命更好的活著。

主持人a:讓我們大家一起來朗讀一首《生命頌》，來感受生命的珍貴。

生命是珍貴的，但很多人卻沒有善待生命。

擁有生命卻不善待生命。

生命是什么？

人說生命是出生的無知，

少年的純潔，

青年的幼稚，

中年的練達，

老年的憤世嫉俗。

生命可能絢麗，也可能平淡，

但是，能靜靜地平安地活在世上，

享有生的權利，就是對生命的善待。

主持人b：生命是美好的，但人的生命又是非常脆弱的，生命假如發生什么意外，會留下永遠的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠無法挽回。因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意平安，使自身平安健康地生長。讓我們每一個人永遠平安、快樂！讓我們時刻牢記：“珍愛生命，平安第一！”

二，討論。

主持人a:接下來，讓我們來關注一下平安知識。

主持人b：首先，請看一些不平安行為的圖片。

1．在樓梯扶手上滑行；2、在樓道里相互擠壓，推搡；３、玩鐵絲；4、在操場上打鬧；5、一輛自行車帶幾個人。

主持人b：那么正確的做法是什么呢？

你在走廊上應該注意什么？

你在上下樓梯時應注意什么？

你在操場上活動時應注意什么？

你在放學時應注意什么？

三，平安知識競賽。

接下來讓我們更進一步關注平安知識，請大家用你們智慧的大腦，來考慮以下有關平安的知識問答。依照桌子上的牌號一共分為四個小組，請記分員到位。

主持人a：本次知識競賽我們將分三輪進行，第一輪是必答題競賽，第二輪是搶答題競賽，最后一輪是風險題。競賽結束后，我們將評出一個優勝組，并給予一定的獎勵。

主持人b：第一輪：必答題。

競賽規則：每組必答5小題，待主持人宣讀完題目后方可解答。每組答對加。

10分，答錯不倒扣分。答題時間為7秒鐘。當必答小組在規定時間內答錯或答不出時，其它小組可搶答，答對每題加10分。

主持人a組題。

1、下課了，不能干什么。

主持人a打球主持人b追趕打鬧c跳繩。

2、哪些東西不準帶進校門。

主持人a皮球主持人b三角尺c利器，易染物。

3、哪種行為不對。

主持人a跳高，跳遠主持人b攀越圍墻，滑樓梯c翻單杠，蕩秋千。

4、上下樓怎樣行：

主持人a靠右行主持人b靠左行c左右都可以。

5.未滿＿＿＿的兒童，不能像大人一樣到馬路上騎自行車。因為馬路上車很多，容易出危險。

主持人b組題。

1騎自行車時，千萬不要與＿＿＿搶道；不要雙手撒把騎車。

主持人a．機動車主持人b．自行車c．行人？

2、火車運行途中，不要把＿＿＿的任何局部伸到車窗外，也不要亂走動，以免碰傷，燙傷。

主持人a．身體主持人b．物品c．食品？

3、地鐵到站或啟動時要留意聽清＿＿＿，以免造成提前下車或過站。

主持人a．他人說話主持人b．收音機c．廣播。

4、攜帶易燃物品乘公共汽車對嗎？

5、在任何情況下都要堅持疏散道疏通對嗎？

c組題。

1、火災襲來時，應該怎么樣做？

2、乘坐汽車時，手和頭能往外伸嗎？

3、電器起火時，要先＿＿＿。

主持人a打家里電話報警主持人b切斷電源c用滅火器滅火。

4、在單杠、雙杠練習時，周圍應擺放＿＿＿.

主持人a.海綿墊主持人b.紙張？

5、跳高跳遠時，在什么地方最平安？

d組題。

1、假如發了洪水，該往什么地方逃？

2、消防栓豎在路邊礙腳，埋在底下行嗎？

3冷飲有＿＿＿作用。

主持人a、生病主持人b、消暑c、潤喉d、涼爽。

4、衣服著火時，需＿＿＿？

5、過馬路是時候要走什么線？

e組題。

1、上下樓梯時，要靠那邊走？

2、為什么不能喝自來水？

3、我國的消防車和消防柱是什么顏色的？?

4看書多長時間后要休息一下來維護眼睛？

5、我國法律明文規定禁止未滿多少周歲人員進入網吧？

第二輪：風險提速搶答題。

競賽規則：本輪競賽共有十小題。待主持人宣讀完題目后方可解答。每題答對加20分，答錯倒扣20分，每題答題時間為11秒鐘。

1、過馬路時應該注意什么？

2、打雷下雨的時候，不能在那里躲雨？

3、為什么不能隨地吐痰？

4、平時要注意＿＿＿的意識。

主持人a、自我維護主持人b、中毒c、眼睛d、身體。

5、火災發生時應馬上＿＿＿。

主持人a沿防火通道朝樓下跑主持人b乘電梯逃走c跳下窗？

6、郊游一般布置在什么季節較好？

主持人a、春季主持人b、夏季c、秋季d、冬季。

7、當油起火時，應用＿＿＿。

主持人a泡沫滅火器主持人b干粉滅火器c1211滅火器。

8、放置時間＿＿＿的食品，不能吃。

主持人a、不久主持人b、過久c、短。

9、夏天出汗多，應和時補充一些水分，哪種飲料比較理想？

10、游泳時一般在水中停留時間以多少分鐘為宜？

第三輪競賽：風險題。

競賽規則：本輪競賽分10分風險題、20分風險題，30分風險題，每一小組任選一類答對加分，答錯倒扣分。答題時間為3分鐘。

10分風險題：

主持人a組題：

火警電話是多少？？

主持人b組題：

請問你知道：課間活動應當注意什么？

c組題。

同學之間發生小摩擦時，下列處置方法正確的是（）。

主持人a、原諒同學或報告老師，讓老師處置。

主持人b、記恨在心，事后叫校外人員教訓對方。

c、據情節給予報仇。

d、叫家長到學校來教訓對方。

d組題。

班會教學設計（專業19篇）篇十六

1、體會到火災危及自己和他人生命。

2、學會面對火災時不慌張，冷靜沉著，果斷行動。

（二）行為技能訓練。

1、學會判斷失火點，能迅速找到正確的逃生路線。

2、掌握濃煙中逃生、被困在室內等情況下如何自護求救的技能。

（三）知識經驗積累。

1、知道火場中危害人的生命的因素有缺氧、煙氣、高溫、燒傷。

2、通過交流，積累在不同情形選擇不同方式避險呼救、果斷逃生的知識經驗。

樹立火災自護、自救的觀念，增強安全意識。

讓學生把安全知識轉化為安全技能；提高火災發生時自護自救能力。

是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，像淘氣猴一樣掌握一些自救逃生的方法。

機智勇敢的處理各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

班會教學設計（專業19篇）篇十七

炎熱的夏天將要來臨，港口是一個美麗的海濱城市，游泳作為很多人的休閑降溫的生活方式，這就出現了很多的安全隱患。港口中學留守學生比較多，父母均在外地，平時都是爺爺奶奶或自己照顧自己，學生外出游泳就更加缺乏安全監管。據安全部門調查表明，發生在中學生身上的安全事故，溺水意外死亡事故位居第一，它更是農村青少年意外死亡的主要原因，所以，防溺水是夏天安全教育課中的重中之重。

（一）引導學生懂得生命的寶貴，從而珍惜生命，敬畏生命，牢記安全。

（二）引導學生掌握一些基本的生存技能，特別是防溺水及溺水急救（心肺復蘇）的正確方法。

（一）引導學生掌握一些基本的生存技能及遠離傷害的方法，牢記安全第一。

（二）防溺水及溺水急救（心肺復蘇）的正確方法。

情境體驗法、討論法、模擬嘗試法。

觀看圖片。

（一）情境體驗，引入課堂（3分鐘）。

觀看圖片，引入到游泳情境中，并回想在海邊游泳時常見到的安全事故，并說明這些安全事故的`原由是什么。

（二）重點講述游泳常識，掌握正確的溺水施救措施（39分鐘）。

由我們總結的意外事故分析，最常見的是溺水死亡事故，而游泳又是我們大家的共同愛好。

1、游泳時一定要注意一下幾個問題（要求同學們回憶）。

（1）到江河湖泊游泳前，應了解水域情況，選擇水底平坦，無急流漩渦，無水質污染的水域，并結伴而行，以便相互照顧，防止發生意外事故。

（2）空腹和飯后1小時之內不宜游泳。

（3）凡患有精神病、癲癇病、嚴重心臟病、皮膚病以及其他傳染病者不能游泳。

（4）下水前必須做好充分的準備活動，并用水沖淋身體，以防止溫度驟變而引起機體不適。（15分鐘）。

2、當游泳時遇到緊急問題時。

該如何處理呢（教師邊講述邊示范，學生模仿練習）。

抽筋的自我救護（7分鐘）。

消除方法：小腿和腳趾后部肌肉痙攣，可先吸一口氣使身體仰浮在水面，用痙攣對側手握住痙攣腿的腳趾，用力向身體方向拉，同時用同側手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；大腿痙攣，可用兩手抱住小腿貼近大腿反復振壓直到解脫。如發生嚴重痙攣，應緊急呼救。

3、水中急救（7分鐘）。

學生討論后教師明確：

實施救護時盡可能使用救生圈、竹竿、木板等器械進行間接救護。實施徒手直接救護時，救護者要沉著、冷靜，入水前應迅速觀察周圍環境，辨別水流方向、水面寬窄，選擇入水地點；以最快速度接近溺水者，一般采用抬頭爬泳或蛙泳，這樣便于觀察溺水者情況；當離溺水者3——5米處，深呼吸潛入水中，從溺水者的背后接近，并迅速進行拖運上岸。

4、岸上急救（10分鐘）。

同學訓練，教師指導。

溺水者救上岸后，首先檢查呼吸和心跳，如心跳未停者，應立即清理呼吸道，將嘴打開，進行倒水；如呼吸和心跳都停止者，切不可倒水而延誤搶救時間，應立即進行口對口人工呼吸與心臟胸外按壓，如有效可見胸部起伏，否則在搶救的同時應迅速送往醫院繼續搶救。

（三）課堂總結（2分鐘）。

對本堂課的討論交流及模擬訓練學習進行小結。

（四）作業布置（1分鐘）。

通過這節課學習，回去以后跟家人或同學一起練習心肺復蘇。

文檔為doc格式。

班會教學設計（專業19篇）篇十八

由于主題班會課的品德教育特點，主題班會課把認知、情感和行為確定為其三維教育目標，這符合品德認知、情感、行為三要素理論，符合主題班會促進人的道德發展的價值追求。

主題班會課的認知目標是主題班會在學生品德形成的認知方面的目標追求，由于我國學校德育是大德育，主題班會的主題非常廣泛，因此，主題班會的認知目標也容易多而寬泛，試圖以此實現對學生全面發展的教育。但是，由于主題班會的時空限制性特點，班主任一定要結合學生年齡特征、學校和班級文化特征和教育需要確定切實可行的認知目標，一定不要高大全和假大空。

道德情感是道德行為的動力系統，是道德認知和道德行為之間的橋梁，是品德結構認知、情感、行為三要素的重要組成部分，因此，所有的主題班會都要關注情感目標，并把情感目標作為主題班會目標系統的一個重要維度。此外，學生的道德情感還是道德情懷形成的基礎，情感類主題班會可以把道德情感作為主要目標維度，以培養學生積極的道德情感和高尚的道德情懷。

道德教育的目標是要實現道德認知、道德情感和道德行為的有機統一，最終形成學生的品德?！爸黝}班會課三維目標”是主題班會作為德育課的重要依據。

與文化課的課前預習生成問題、課中互動解決問題和課后拓展提升力能類似，主題班會課也應該有課前準備階段、課堂實施階段、課后落實階段三個基本階段。

這個階段，班主任老師要根據班會主題為學生提供思考題目，引導學生結合自身實際自主學習和思考，為主題班會的召開做好全員的認知準備。

比如，我們準備召開一個安全教育主題班會，可以讓學生思考：我們身邊有哪些安全隱患？針對這些安全隱患有哪些建議？我們準備召開一個感恩父母主題班會，可以提前讓學生思考：你如何理解感恩父母？為什么要感恩父母？你感恩父母的突出行為表現有哪些？在感恩父母方面自己存在的主要問題是什么?課前準備階段不是部分學生參與的“課前彩排”階段，而是所有學生參與的自我認識、自我教育階段。

這個階段實現的主要功能是達成共識并提出行動目標，以便課后能夠有效落實。課堂實施階段是主題班會三個階段中的中心環節，是班主任和學生在充分的課前準備基礎上進行交往互動和對話交流的過程，是教師的價值引領和學生自主建構有機統一的過程，是主題班會認知、情感、行為目標集中達成的過程。

比如，一個安全教育主題班會或者感恩父母主題班會中，師生在做了充分的課前準備的基礎上，班主任或學生主持人可以引導學生展示、交流和分享，實現師生之間、生生之間或親子之間的共情，進而達成多主體在認知目標、情感目標和行為目標方面的共識。課堂實施階段不是課前彩排之后的“匯報表演”，而是師生對話與互動過程中育人目標的自然達成。

課后落實階段行為目標的落實是自然融合于日常的班級管理和教育過程之中的，只不過是在主題班會召開之后進行的行為目標落實是一種有規劃、有計劃、有共識、有評價的落實，效果會更好。

比如，一個安全教育或感恩父母主題班會完成之后，班主任老師一定要根據主題班會達成的認知目標和行為目標共識組織學生落實。每一位同學可以就某一安全問題提出解決方案并落實，或就如何感恩父母提出幾個切實可行的行動目標并付諸實施。

主題班會的課前準備階段、課堂實施階段、課后落實階段三個階段一環緊扣一環，共同完成主題班會的認知、情感、行為目標，共同促進認知、情感、行為有機統一的學生品格教育目標的實現。

班會教學設計（專業19篇）篇十九

1、通過教師講解，同學間的討論等形式，引起同學們對交通安全的重視。

2、掌握騎車，走路，乘車等交通安全知識，了解相關法律法規，知道平時日常生活中怎樣做，才能保證交通安全。

3、通過交通安全知識競答等互動，激發學生的學習興趣。

師：同學們，當你出門時，家人經常叮囑你的話是什么呢？（路上小心點，注意安全）。

師：對啊，注意安全，安全第一。可是，有的人交通安全意識淡薄，在車水馬龍的路上上演了一幕幕不可挽回的悲劇。一起來看一個視頻。

1、播放一段因為不注意交通安全而導致的悲劇。

2、學生談感受，教師總結。

師：同學們，這些觸目驚心的場景都是真實發生過的，你們看完后的感受是什么？

（難受、害怕、被嚇到；親人哭泣的臉讓人覺得很心酸……）。

師總結：同學們，你們說的感受相信在座的各位都體會到了，其實，生命在我們自己手中，交通安全不可忽視。所以今天我們就一起來學習道路交通安全知識。希望學完后同學們珍愛生命，遵守交通規則。

師：先來學習一些交通安全常識，同學們見過嗎？（圖片展示）。

先來看“指示標志”（5個圖標，請學生講，教師指正）。

再來看“警告標志”（6個圖標，請學生講，教師指正）。

最后看“禁令標志”（6個圖標，請學生講，教師指正）。

師：看了一些交通標志后，我們來看，作為學生的我們要怎么遵守交通安全法律法規，我們從這3個方面入手（展示自行車行車安全；行人的交通安全；安全乘坐交通工具目錄頁）。

1、自行車行車安全。

師：同學們看看這幾輛車熟悉嗎？（展示圖片自行車，摩托車，小電車，小黃車）有一部分同學是會騎圖中的這些車的，我們來看看騎車該如何遵守法律法規。

師：自行車行車安全八不準，接下來請同學一人輪流讀一條。其他同學想一想自己有沒有做到。

2、行人的交通安全。

師：看完騎車交通安全，我們再來看看走路交通安全，在座的同學們，也有一部分是走路上學放學的，一起來看！

3、安全乘坐交通工具。

師：最后我們再看看如何安全乘坐交通工具。有多少同學是乘坐公交車上學放學呢？好，我們來看看如果正確乘坐。

也有同學可能會打車，一起看。

4、做小交警，判斷以下行為對不對。

同學們學完了如何遵守交通安全法律法規，老師請你們判斷這些行為是否正確。并說說為什么（全是錯誤行為）。

接下來我們有一個交通安全知識競賽，我們分小組來比一比，小組內的任意一位同學舉手答題都能給小組加分，看看哪一組是今天的知識競賽冠軍！（學生多，那就一列為一組，主要目的是營造一種快速思考的氣氛）。

ppt展示題目，第一關，判斷圖片中的行為是否正確；第二關，說說交通標志的含義。

總結：恭喜xx組是今天知識競賽的冠軍！也很欣慰所有的同學們都認真參與這次的交通安全班會，相信同學們今后能做到遵守交通安全法律法規，最后，希望同學們安全出行，健康成長，快樂學習！