教學計劃的執行需要教師的認真負責和學生的積極參與配合。接下來，我們將為大家介紹一些優秀的教學計劃樣例，供大家參考借鑒。

小學四年級信息技術教學設計（通用14篇）篇一

文字處理是計算機應用的一個重要領域，本期主要以word為教學軟件。通過用拼音輸入漢字的學習，使學生可以了解文字處理軟件的基本功能，會向文檔中輸入漢字、輸入詞組、標點符號等方法。運用這些知識和技能處理一些簡單的生活和學習的相關事物的能力。本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行本期教學。同時，對電腦繪畫學的教學以描繪美麗的大自然進行拼裝圖形，創作新圖畫，讓圖畫五彩繽紛。通過這些知識的學習和應用，激發學生學習興趣，讓學生在學習過程中逐步學會了觀察、思考、聯想和大膽操作，能夠獲取自己想得到的東西，表達了自己的思想，從而培養學生的信息技術素養。

1、復習用拼音錄入漢字，學習美化文字，學會文章的高級排版，培養學生的動手動腦能力。

3、進一步學習繪畫知識，會用工具畫組合圖形，保存自己的作品。

4、培育學生的審美能力、創新精神和實踐能力。

1、根據學生的具體情況對教學的內容、時間以及例題的難易程度等進行適當的調整。

2、為適合小學生的認知能力和心理、生理特點，教學方法采用任務驅動法。

（1）從學生的角度是圍繞一個教學目標，讓學生了解相關的知識和操作方法，可以上機操作完成相應的任務，并很快就能看到自己的學習成果。這樣不僅可以讓學生在完成任務的過程中增長知識和才干，大大提高學生的學習效率。同時可以使學生體驗成功的喜悅，增強學生的自信心。在學生整個學習過程，伴隨著他們的是一次又一次的.成功與自信，有利于調動學生學習的興趣和積極性。這種享受成功的教育對學生的成長非常有利。

（2）從教師的角度說：任務驅動是一種建立在主義教學理論基礎上的學習方法，符合探究式教學模式，適用于培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題解決問題的能力。教師注意讓學生明確任務，掌握相關的知識和操作方法，并引導學生進行知識的建構，鼓勵學生大膽動手、勤用實踐，勇于探索。

3、許多知識和經驗也可以由學生上機實踐來獲取。教材中設立了想一想、說一說、試一試、練一練等欄目，引導學生去思考、去探索、去實踐。教師注意對學生的啟發和引導，鼓勵他們善于舉一反三、解類旁通，有意識地訓練學生，加強對學生能力的培養。

略。

小學四年級信息技術教學設計（通用14篇）篇二

本學期四年級經過一年多計算機的操作學習，學生都有一定的基礎，特別是上學年對word及網絡的學習，使學生的學習興趣大大增加，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學生對于windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到四年級學生本學期的上課特點，所以，本學期將繼續激發學生學習計算機的興趣外，著重繼續鞏固和加深對網絡瀏覽器的學習，讓學生能盡量熟悉和使用ie，提高學生對計算機的應用能力，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應用能力，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。

信息技術的教學最終目標就是為了提高學生的住處素養，讓信息技術成為學生終生學習與生活的工具。本冊教材就是以網絡為重點為，提高學生在網絡獲取信息和加工處理信息的能力。讓學生學會使用ie到網上沖浪，感受互聯網帶給我的便捷，利用網絡中的優秀資料為自己的生活學習服務，如何從網上獲取信息，并對信息進行加工處理。

1、培養學生網絡學習活動的.意識，習慣，以及對信息的評價，理解和處理。

2、通過多媒體信息的獲取，處理，應用三方面的實例介紹，旨在讓學生經歷這一過程，從而感受計算機處理多媒體的魅力，學會一些常見的應用方法。

3、讓學生運用采集信息，處理信息，分析信息等知識來研究身邊存在的現實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的信息技術知識，形成初步的用信息技術解決問題能力，培養學生創新意識。

略。

小學四年級信息技術教學設計（通用14篇）篇三

人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界，為了推廣計算機信息技術，提高全民族的科學文化素質，發展小學信息技術教育，根據教育部制定的《中小學信息技術課程指導綱要》，確定本課程的教學任務。

教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作，各課大部分都從某一任務著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發學生的學習興趣，培養學生發現問題和解決問題的能力，教材以信息處理為主線，注重培養學生的信息意識以及獲取分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養學生自主學習和合作學習的能力，培養學生創新精神和實踐能力，主要讓學生掌握ppt的操作技能。

1、知識與技能：熟練運用powerpoint軟件制作電子板報，并對電子板報進行合理的布局。

2、過程與方法：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

3、情感態度與價值觀：通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會情感，從而使學生認識到自已肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。

1、利用powerpoint制作電子板報及powerpoint的綜合運用。

2、電子板報的'板面布局。

3、制作動態效果的電子板報。

4、制作多媒體電子板報。

1、以學生上機操作為主，教師講解為輔，注重輔差、培優、提中，注重解決學生學習過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。

2、結合組織相應的競賽提高學生的興趣，有意識地注重學生之間的互幫互助，培養學生的合作精神。

3、加大學生上機操作力度，做到熟練掌握所學知識，注重學生主體作用的發揮及自學能力、創新能力的培養。

略。

小學四年級信息技術教學設計（通用14篇）篇四

本學年我校的信息技術工作要以當的十六大精神為指導，以與時俱進的精神狀態，圍繞提高同學信息技術水平的工作中心，以教育信息化為重點，積極推進信息教育創新，神話教育改革，加強學習與研究，扎扎實實做好每項工作。

本學期信息技術教學圍繞“用電腦寫作文”展開，要達到以下目標：

（1）能啟動和退出“寫字板”程序，能認識寫字板窗口。

（2）會在“寫字板”中進行文字的輸入與修改。

（3）會將文字設置成不同的格式與效果，會插入圖片，能將文章打印出來。

（4）會制作帶聲音和表格的文檔。

（1）激發同學對信息技術的興趣，培養其該方面的喜好。

（2）培養同學對進一步發展我國信息技術的使命感。增強國際意識，培養愛國主義精神。

信息技術是學好各門功課的有力工具。因此，本教材加強了信息技術與其他課程的整合。并且根據小同學心理發展規律，設置了以“任務驅動”的方式來組織教學活動，使同學在實踐中快樂得學習相應得信息技術知識和操作方法，培養同學分析問題和解決問題的能力。

本教材在文字敘述、版面布局等方面，符合小同學的心理特點，通俗易懂，圖文并茂，富有趣味性和啟發性，能夠保證學習效果。

同學在三年級已經接觸過電腦，有一定的基礎。個別同學家里有電腦，對電腦的使用比較熟悉，而大多數同學則無此條件，因此要多讓他們上機操作。

由于該課程科技含量較高，很容易引起同學的興趣。這種心理基礎對于信息技術的學習無疑是大有協助的。在教學工作中要注意將這種興趣堅持下來并使之發展成為喜好。

1．

（1）課前：認真備課，檢查電腦狀況，了解同學情況。

（2）課堂上：注重同學實踐，抓好課堂組織，保證課堂效率。

（3）課后：仔細檢查電腦狀況，多尋求反饋，多反思，總結經驗與教訓。

2．不時更新教學軟件，不時學習，提高自身計算機教學水平以和維護水平。

3．設置一些設計類競賽，激發同學的求知欲，引導其積極探索，培養其團隊合作精神，增強其自信心。

小學四年級信息技術教學設計（通用14篇）篇五

小學四年級信息技術教學設計（通用14篇）篇六

課所教授的是四年級學生，這些學生掌握了powerpoint制作的一些技巧，所以學生已經有了一定的自學能力。

【設計思路】。

動員—明確任務—一起分析具體制作方法，教授新知識—學生小組合作完成作品—作品展示(互相評點)。

【教學目標】。

1.學會在powerpoint中插入聲音及超級鏈接。(新授內容)。

2.實踐應用插入圖片、背景、設計版式、藝術字、(已有知識)，制作聲形并茂的美麗的海底世界演示幻燈片(意義構建)。

【教學過程】。

師：今天我想和同學們進行一次對抗賽，行不行?

生：行。

師：比什么呢?比誰知道的海洋動物多和它們發出的聲音!誰愿意接受我的挑戰?(請兩位同學來舉例。)。

生：老師的好，因為老師的有音樂、有圖片。(可能有的同學會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。)。

生：想!

師：好，我們就一起來學習美麗的海底世界的制作。

師：同學們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢?

生：(自由發表意見)選好圖片;理解意境;配好畫面;選好音樂;分工合作等。

生：好!

師：同學們這部分知識想怎么學呢?是想自己學還是由我來教?

生：自己學。

師：你們想怎么學呢?

生：我們小組研究學習;我們看書來學習;我們使用一些共享資源……。

師：同學們的`方法都不錯，為了幫助同學們更快地掌握這些知識，老師還為同學們準備了“圖片素材”欄目，有信心的同學可以下載網上的實例分析來學習，也可以看電子圖書來學習。下面請同學們用自己喜歡的學習方式來學習吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學習吧。

(學生利用多種方式學習。)。

師：同學們學會了嗎?能說說怎么學的嗎?

生：我是通過看書學會的;我是看電子圖書學會的……。

師：既然你們都學會了，我想檢驗一下你們是不是真地學會了。出一個小實例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放;幻燈片不能順序出現等。誰愿意幫我解決這些問題?(讓學生在解決問題的過程中加深理解和印象。)。

(學生解決教師準備的一個個小難題。)。

師：看來同學們是真地學會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現在就分分工吧。

(學生積極討論如何分工。)。

師：你們小組是怎么分的?能跟大家說說嗎?

生：監制：____;音響：____;素材整理：____;制作：____。

師：你們分工的方法不錯，其他組也可以借鑒。同學們制作上有沒有什么困難呀?

生：沒有了，老師，我們想開始制作了。

(學生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協助學習完成作品。)。

師：下面來展示一下你們的作品好嗎?哪個小組先來?(一共找四組進行展示。)。

師：哪個小組來評一下這組同學的作品?

生：首先，這組同學的幾個難點都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好，體現欣賞海底世界的意境。

(學生述說本課感受。)。

師：大家講得都很好，希望同學們在以后的學習中更上一層樓。下課。

小學四年級信息技術教學設計（通用14篇）篇七

知識與技能：知道賀卡設計的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。

過程與方法：通過學習制作賀卡，學會使用“頁面設置”。

情感與價值觀：在學習制作賀卡中，進一步培養學生感恩、審美等情趣。

教學重點：制作圖文并茂的賀卡；學生感恩、審美情趣的培養。

教學難點：圖片和文字混排處理；學生感恩、審美情趣的培養。

教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個word文件中。）。

教學課件（找幾張賀卡優秀賀卡制作成連續播放的幻燈片，并配上音樂）。

學生：自己的生活照片1張。

（一）教學引入。

師：今天我們就來學習第五課設計賀卡。揭示課題，展示目標。

（二）教學新課。

1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點？引導學生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。

2在word下制作圖文并茂的賀卡學習小組合作學習教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的`賀卡”

學習要求：理解制作賀卡的四步曲；

找出不理解的知識；

尋求小組同學的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。

匯報學習：（幫助學生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請兩個小組的代表演示匯報怎樣制作的賀卡。

3探究活動：

（1）試一試：制作一張感恩卡請同學說說創意，自己表達的感情用的素材。

分別請幾個學習小組的代表說說你們的創意設想。

（2）如果你還有更多更好的創意，你也可以用卡片的形式表達自己的感情，試試看吧。

學生試一試。

（三）教學反饋。

學習評價：

1統計會制作賀卡的人數；

2教師點評制作較好的賀卡。

3學生互評制作賀卡的學習。

（四）課堂總結。

制作賀卡的基本步驟和學習情況，以及賀卡的創意設計應該注意些什么。

小學四年級信息技術教學設計（通用14篇）篇八

1、掌握特殊符號的插入與保存文件。

2、通過學習，使學生弄懂“word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內容，并學會保存。

3、養成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問題要全面，要有準備地去做每一件事，養成嚴謹，科學的做事態度，養成及時保存文件的習慣。

1、認識word文字軟件。

2、能夠熟練輸入內容。

1、使用word文字軟件與記事本操作程序的區別。

2、倡議書的書寫方法。

課前教師機和學生機word軟件安裝。

（一）導入。

師：同學們，我們現在已經是四年級學生，我們在學習的.同時，還要合理分配課余時間，要會利用時間，我們應該給自己制訂一個課余計劃，這樣才能充分利用課余時間。

倡議書組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內容——倡議人和日期。

（二）學生制訂倡議書。

1、請學生用筆在紙上制訂自己的倡議書。

2、教師加以指導，提醒學生注意格式。

（三）進入word文字軟件。

1、運行軟件。

方法一：單擊開始——所有程序——word——word文字。

方法二：雙擊桌面word文字軟件。

2、認識word軟件。

菜單欄、工具欄、滾動條光標。

3、word文字軟件與記事本軟件進行比較，找出不同與相同處。

（四）輸入文件名稱并保存。

1、將輸入法切換到“拼”或“智能abc”。

2、在編輯區輸入文件名稱。

3、保存文件：為了下次能繼續輸入內容一定要及時保存。

選擇文件——保存——選擇e盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內。

4、保存好后試著打開文件。

（五）打開文件，輸入內容。

1、打開文件。

方法一：我的電腦——e盤——文件夾。

方法二：打開word文字——文件——打開e：文件夾——文件。

2、輸入內容。

a、將光標移到文字末端，單擊回車另起一行。

b、先只輸入文字計劃。

（六）插入符號。

1、將光標移到計劃內容的開始。

2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。

（七）作品展示，評價。

1、請學生在評價表中給小人添加對應的表情，先自我評價。

2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。

3、鄰近的同學給予相互的評價。

（八）評一評。

板書設計：

輸入計劃內容。

認識word軟件——輸入倡議書——保存倡議書。

小學四年級信息技術教學設計（通用14篇）篇九

小學四年級信息技術教學設計（通用14篇）篇十

懷著對教育事業無限美好的夢想，我滿腔熱情的踏上了這個神圣的講臺。不知不覺，一個月已悄然過去，在這一個月里讓我深刻體會到了老師的艱辛與快樂。對于剛剛走上工作崗位的我來說，一切都充滿了挑戰，但我用堅強的意志與信心不斷迎接著挑戰，去戰勝每一個困難。九月份的工作已經結束，這一個月來，不管是教學還是電視臺和其他方面，都讓我收獲頗多，下面我對九月份的工作進行一下簡單幾方面的總結：

一、教學工作。

剛畢業來到學校，擔任小學二三四年級的信息技術，看似輕松卻比我預想的要辛苦。首先，他們的年級不同，也就意味著備課的內容不同。其次，每個年級的各個班級之間信息技術水平也存在著不同的差異，新班的學生有的就根本沒有見過計算機。再次，二年級沒有教材，三年級的教材一個班卻已經完全學過……面對這么多困難，我不得不重新整理思緒，虛心向老教師請教經驗，花費大量的時間和精力去網上搜索大量教學資料進行學習，不斷充實自己的大腦。

通過多個版本教材的融合，我最終制定了一套自己覺得可行的教學進度計劃，并在實施的過程中，根據二三年級學生對知識接受層次的不同，適當放慢教學進度，在其接受能力范圍內進行有效教學。對于四年級的學生，我則因材施教，以教材為基礎，同時不斷拓展其知識面，尋求學生最感興趣的東西去激發他們的學習積極性，并根據其對知識掌握程度的不同，適當的增加練習課時，以求更好的掌握教學內容。

在教學工作當中，我主要做到以下幾方面：

（一）激發學生的學習興趣，提高其學習熱情。

為了豐富教學課堂，我不斷地搜集大量教學資源，尋找學生感興趣的東西，將其轉化到教學當中來，更好的調動學生學習的熱情與激情。在上二年級的認識鼠標時，我下載了鼠標的單擊、雙擊、拖動和移動小游戲，分發給學生進行鼠標練習，這些可愛的孩子們在快樂的游戲中也掌握了鼠標的使用方法，達到了預期的教學目標，同時也潛移默化的增強了他們對信息技術學習的信心與熱情。

（二）讓學生成為課堂的主人，從學生視覺發現問題，解決問題。

信息技術是一個理論與實踐相結合的學科，沒有實踐就不可能出成績。因此，我每節課都是將大量的展示平臺留給學生，讓他們進行操作演示，我再對其演示過程中存在的問題進行補充和完善。這樣不但提高了他們動手操作的能力，還能夠更好的`發現學生的問題所在，對癥下藥，從而更出色的完成教學任務。

（三）任務驅動與分組比賽，培養學生團結互助、相互協作的精神。

在上機練習中，通過任務驅動與有意識地分組比賽，讓學生之間相互協作，優生幫助差生，共同完成教學目標。這樣不但培養了學生之間的團結互助精神，更使學生之間的關系更加和諧、融洽，便于學習的交流與促進。

（四）常規檢查，養成好習慣。

常規檢查主要是對學生的開機、關機順序進行檢查，然后對那些錯誤關機、椅子沒放好的同學進行扣分。這樣做的主要目的是讓學生能夠從開始就養成正確開關機的好習慣，更重要的是這樣做還可以延長電腦的使用壽命。我從第一節課到現在，每節課前課后都要強調，他們的表現也讓我很欣慰，現在的微機室已基本沒有了未放凳子或者未正常關電腦的現象。但我知道，學生這種良好習慣的保持還要靠我時不時地監督。

（五）、及時做總結、寫反思，提升教學水平。

信息技術是一門實踐學科，也是一個不斷創新與發展的學科，因此，信息技術教學也不能一成不變，在教學過程當中應及時發現并總結課堂存在的問題，不斷反思自己，完善自己，尋求最適合于學生學習的教學方法，從而提升自身的教學水平。

二、校園電視臺工作。

作為信息技術教師這個特殊的職業，就決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從學校領導的安排，盡職盡業，主要完成了除課堂教學之外的校園電視臺工作和學校一些電腦的簡單維護工作。在這方面，我嚴格要求自己，工作實干，協助張老師較好的完成了開學初的三期校園新聞和兩期專題片的拍攝與制作，并順利完成了首屆校園電視臺成員的考核與新成員的招聘活動以及首屆校園十佳歌手大賽預復賽活動。因為經驗不足，不免在活動的準備和進行過程中存在一些問題，但在以后的工作中，我將腳踏實地，不斷充實自己的頭腦，更加積極努力的配合學校領導完成各項任務，為龍崗學校的美好明天更加努力。

三、考勤方面。

我在做好教育教學工作和電視臺工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，在第一個月里沒有缺席過一次，晚上也是堅持天天加班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。

回顧這個月的教學工作，基本上是比較順利地完成了各項任務。當然，在我享受工作所帶來的喜悅時，也發現一些工作中存在的問題。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，創造性地搞好信息技術課的教學，使我的工作有所開拓，不斷進取，更加嚴格要求自己，努力工作，開拓前進，不斷的提升與完善自我！

小學四年級信息技術教學設計（通用14篇）篇十一

一、教學內容。

《建立個人博客》,本課是在學生有了一定的計算機基礎知識之上的新授課，是重新認識、使用網絡的新窗口，同時也是在學生學習了電子郵箱的申請與使用后的又一同類型的網絡新內容，了解博客的概念，會在網上瀏覽博客的相關信息.對于學生進行網路學習，實現知識的遷移具有重要的指導作用。

二、教學對象分析。

本課的教學對象以小學六年級（1）班為例，小學六年級的學生，思維比較開闊，好奇心強，有一定的創新能力，具備一定的文字錄入技能和網絡操作技能，而且較之于低年級的學生，他們接觸網絡的機會和次數也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團體合作能力較好。同時根據問卷調查，該班90%的學生都有自己的qq號和電子郵箱，并且部分同學還經常上網裝扮自己的qq空間和進行網上偷菜，這些都為本課的學習奠定了良好的基礎。

三、教學目標。

1.知識與技能。

（1）提高學生通過網絡獲取信息和處理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。(3)讓學生對信息技術產生興趣。

2.過程與方法。

通過網絡搜索查找關于“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過任務驅動的模式，結合分組教學法和演示法，讓學生完成該堂課的學習任務，并且掌握合作學習、自主探究等好的學習方法。

3.情感態度與價值觀。

（1）激發學生建立個人博客的欲望。（2）倡導學生健康文明地上網。

4．行為與創新。

（1）培養學生文明使用博客進行交流的道德觀。（2）能主動思考如何將博客應用到日常學習生活中。

（3）培養學生自主學習、合作學習的能力，培養學生交流協作的意識和個性化思維能力。

四、教學重點和難點。

教學重點：

1.通過網絡獲取關于“博客”的信息，初步了解什么是博客。2.實現知識的遷移，學會建立自己的個人博客。

處理方法：帶領學生瀏覽“百度字典”，并簡單介紹用百度解決問題，讓學生嘗試進入博客留言，激發學生興趣。

教學難點：

（1）學生怎樣合理利用網絡獲取信息和處理信息。

（2）注冊過程中的字母大小寫問題及注冊后要到電子郵箱中進行確認，才能完成個人博客的建立。

五、教法和學法。

教法設計：

1.分組教學法2．演示法學法指導。

從學生的興趣入手，把學生對網絡學習的興趣、激情引向課堂中來。讓學生在興趣、激情的引導下，有目的地瀏覽課堂學習任務。

六、教學準備。

硬件環境：計算機多媒體網絡機房相關素材：一些圖片.七、教學課時。

1課時。

八、具體教學過程。

1.教學過程流程圖。

省

2.教學過程表述。

※進行必要復習，截圖導入新課。

教師開始新課：

師：我們先看看已經做好的博客主頁和電子郵箱主頁。

我們已經跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯網收發電子郵件，而且還能在網上建立自己的家園，同學們感興趣嗎?今天就請大家來做一名小建筑師，一起建立自己喜歡的家園吧。(揭示課題：建立個人博客)。

※

出示教學任務第一關。

-234-。

小學四年級信息技術教學設計（通用14篇）篇十二

知識與技能目標：

1、掌握鍵盤操作的正確姿勢。

2、掌握基本鍵asdfjkl的正確擊鍵方法；

1、培養學生熟練操作基準鍵位的能力。

2、能夠利用所給的學件彈奏出簡單的樂曲。

激發電腦打字的學習熱情，增強學生準確輸入英文字母的信心。

學生在學習本課之前對鍵盤已初步了解鍵盤的分區。本課教學目標是要學生從基本鍵學起，掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達到熟練部分學生能做到盲打。

基本鍵asdfjkl；八個鍵的手指定位與正確的擊鍵方法。

多媒體網絡課室、手指分工圖、基準鍵位圖、學件《鍵盤音樂家》。

（一）情境導入激發興趣。

上課---問好---請坐。

師：同學們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）。

那么，你聽到的音樂都是用什么樂器彈奏出來的呢？

生：鋼琴、小提琴、架子鼓……。

師：看一看今天老師是用什么來彈奏樂曲的。

（教師利用課件《鍵盤音樂家》彈奏《兩只老虎》、《數鴨子》，讓學生認真聽，老師彈得是什么歌，如果會唱的可以跟著老師唱。）。

[注意：歌曲要歡快、活潑，有助于營造課堂氛圍]。

（二）任務驅動引入新課。

師：同學們，你們發現老師的樂器有什么不一樣嗎？

生：老師的樂器是鍵盤。

師：對了，老師是用鍵盤上的字母來彈奏，誰能說出他們的名字？

生：asdfjkl;【板書：asdfjkl;】。

（教師領讀一遍八個基準鍵位）。

（三）師生共述學習新知。

1、學習正確的坐姿。

師：身體坐直，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示范））。

（練習：聽到坐好命令后馬上成打字坐姿，表揚坐得好的小組。）。

2、基本鍵的指法定位。

（1）定位f、j。

師：到鍵盤中找到這八個鍵位，他們中有兩個鍵位是將軍，因為身上帶著肩牌，誰發現了？

生（觀察匯報）：f和j,上面有2個小橫線。

師：用手指摸一摸這兩個鍵位，你是用哪兩只手指去摸的呢？

（生伸出食指）。

（教師引導）。

師：大多數人都和我們一樣，習慣用食指來摸這兩個鍵位，所以科學家們就把這兩個鍵位f、j確定為鍵盤中的將軍，用來幫助我們的左右手定位。

（2）定位基準鍵位。

教師演示如何定位基準鍵位：把兩個食指放在f、j上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個手指管一個鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學生跟著做。

（展示鍵盤結構圖）。

生匯報：f、j，幫助我們定位手指。

（3）小游戲---你說我做（鞏固手指定位）。

教師說字母，學生伸出手指示意，用哪只擊鍵。如：a—左小手指。

教師手指示意，學生快速說出字母，比一比誰說的又準又快。

3、金山打字練習。

紙上談兵非英雄，現在檢查一下大家的學習情況。運行金山打字20xx，鍵位課程一，它讓我們練習的是？（生：asdfjkl;）也就是八個基準鍵位。

（1）練習，強化指法。自由練習2分鐘，參照手指提示。

（2）組織打字比賽。要求，進度15%，正確率超過90%，指法準確，盡量不看鍵盤。（大概6分鐘）。

學生比賽，教師巡視指導，看學生指法是否準確。

生報名次：1、2、3……，打完的學生看一看旁邊的學生指法是否準確。

（四）拓展訓練，提高技能。

任務一：

（強調：坐好）看來大家都具備了成為一個鍵盤音樂家的能力，現在來體驗一下吧。

師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準確。）。

生練習彈奏，教師巡視，檢查學生坐姿是否標準，指法是否準確。

生匯報：《上學歌》。找學生彈奏。

任務二：

給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個練習彈奏，如果時間夠可以讓彈得好的學生來展示，其他學生可以跟著一起唱歌。

（五）只是小結分享收獲。

師：同學們，今天高興嗎？你有什么收獲呢？

（生匯報），教師適當強調，總結本節課教學重難點，加深學生印象，強化記憶。

熟才能生巧，只要大家勤加練習，每個人都能變成一個出色的鍵盤音樂家！

小學四年級信息技術教學設計（通用14篇）篇十三

信息技術裝備的改善，促進了我校信息技術教學水平的提高，目前除低年級沒有開設信息技術課外，中高年級已按要求開足開齊。大部分學生對計算機發展史、計算機的基本組成、計算機的各部分設備名稱、計算機的應用及特點有了一定的認識，已經學會了如何開關機，認識了鍵盤，并學會了正確的鍵盤操作姿勢和操作方法，知道了部分特殊鍵的作用，部分學生還學會了用拼音輸入法輸入漢字，練習畫畫。除此以外，所有學生都接受了計算機上機實習規則、計算機機房的清潔維護等教育，都對計算機產生了濃厚的興趣。為了使我校信息技術課教學工作有條不紊地開展，現特擬定信息技術課學科教學實施計劃。

2、學情分析：

四年級學情：這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，同時對計算機充滿了無知和好奇。我要培養他們的學習興趣，同時加強四、四年級學生的教學管理，根據他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內容。比如課堂學習以游戲、活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在20分鐘以內。四年級學生要給他們規范的'學習方式，用建構主義原理幫助他們建立關于計算機的系統知識，提倡他們運用信息技術于其他學科學習中，均衡地發展學生的信息技術素養。

1、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習;。

3、學會利用ie瀏覽器上網查找資料包括音樂、圖片，并整理成庫，學會利用word制作以及美化簡單的文檔。

4、能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

5、知道應負責任地使用信息技術系統軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

6、學會初步的文字輸入方法，逐步提高文字的輸入速度。

1、運用任務驅動的教學方法進行教學。

2、教學時采用放教學錄相，通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識。

3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字(為學生服務);教學過程突出一個“難”字(找準知能點、難點及關鍵)、落實一個“行”字(引導學生進行思維訓練和認知能力訓練);鞏固知能突出一個“實”字(雙基訓練應落到實處)、落實一個“促”字(促進學生學以致用、創新實踐)。

4、加強教師業務知識和上機能力的培訓。

四年級主要學習內容：了解信息和信息處理工具，利用ie瀏覽器上網查找資料包括音樂、圖片，了解文件的基本操作，學會利用word制作以及美化簡單的文檔，中文版win98基本操作。

難點：了解文件的基本操作，學會利用word制作以及美化簡單的文檔。

(略)。

小學四年級信息技術教學設計（通用14篇）篇十四

在前面幾課的學習中，學生已經知道通過“移動”模塊可以上機器人前進和后退，可能有些學生在設置“移動”模塊的參數時，還發現如果將左右電機的數值設置為不同的值，會導致機器人左轉或右轉。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的轉彎，涉及到“啟動電機”模塊的使用，及永遠循環結構語句的編寫。

1、知識和技能目標。

（１）了解“啟動電機”模塊與“移動”模塊的區別；

（２）了解永遠循環結構語句的含義；

２、過程與方法目標。

（１）學會使用“啟動電機”模塊；

（２）編寫具有永遠循環結構的程序；

3、情感性目標。

培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高學生相互交流的能力。

1、教學重點。

（1）“啟動電機”模塊的使用；

（2）編寫具有永遠循環結構的程序；

2、教學難點。

永遠循環結構語句的理解與使用。

將本課的視頻及相關資料分發到學生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫好，以便示范。

1、情境導入。

演示機器人跳“８”字舞。

學生演示，匯報。

教師：沒有成功也沒關系，現在啊，老師就叫同學們怎樣設置。

２、新授。

教師講解“啟動電機”模塊的使用、永遠循環語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。

學生再次去編寫控制機器人跳“８”舞的程序。

學生表演機器人跳“８”舞。

布置任務：利用已有的知識，設計一個舞蹈，讓機器人來表演。

學生分組活動，教師指導幫助。

學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。

思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。

學生思考，設置參數、填空。

分組匯報，教師小結。

3、練習。

請同學們完成“試一試”中２和３。

學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。

４、總結評價。

教師引導學生對本課知道進行小結，并在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。