編寫小班教案需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點，以及教學(xué)材料和教學(xué)環(huán)境等因素。小班教案范文的編寫要注重教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略的統(tǒng)一，下面是一些典型的小班教案范文，希望對大家有所啟示。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇一

題材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個貪玩的小娃娃，長的胖乎乎的，一會學(xué)跳舞，一會學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。

教材分析：這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點與重點。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：春天是一個多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂，可以打著小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時候，總有許多小朋友扒在窗臺上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象，因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。

1、體會兒歌歡快活潑的情緒

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌

教學(xué)準(zhǔn)備：雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶

1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題

提問：下雨的時候，雨點都落在了什么地方？

2、欣賞配樂兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容

（2）以小雨珠愛玩為話題，請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？

（3）幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

3出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問：

（1）小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。

（2）小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。

（3）小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。

4幼兒練習(xí)朗誦兒歌

（1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)

（2）邊表演邊朗誦

（3）幼兒與老師分句朗誦

(4)幼兒分兩組朗誦

5、學(xué)習(xí)仿編詩歌

提問：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇二

1、初步了解幾種常見小動物的行走姿勢，并喜歡模仿其動作，讓幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌。

2、在掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展語言表達(dá)能力，體驗活動帶來的快樂。

春景背景圖、小動物圖片、音樂等。

一、在音樂《郊游》聲中，一起走入活動室。

教師：美麗的春天來到了，我們的小腳丫穿上了漂亮的春鞋，一起去郊游吧。

二、猜猜小動物，模仿走路，初步分句學(xué)念兒歌。

教師：春天真美啊，有幾個小動物想和我們一起做朋友，一起玩，讓我們一起猜猜是誰呢？"

1、小白兔--謎語引出"長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。"

小白兔是怎樣走路的？學(xué)學(xué)小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"

2、小鴨子--看看嘴和腳，看看這是誰？（根據(jù)特征小結(jié)）

學(xué)學(xué)小鴨子走路？小鴨子走路時什么樣子的？"小鴨子走路搖搖搖"，學(xué)學(xué)小鴨子走路。

3、小烏龜--這個小動物走路爬爬爬，而且爬的很慢很慢，是誰呢？

小烏龜長的什么樣呀？（背上背個殼）學(xué)學(xué)小烏龜爬爬爬，"小烏龜走路爬爬爬"

4、小花貓--聽聲音，聽，誰來啦？（打招呼）

小花貓走路時什么樣的？"小花貓走路靜悄悄"（豐富詞匯：靜悄悄）

示范：靜悄悄走路，為什么小花貓走路時靜悄悄的？

你們會不會靜悄悄的走路呀？學(xué)一學(xué)

三、完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

1、幼兒完整欣賞兒歌。

教師：這些小動物還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌呢，你們想不想聽啊？

2、學(xué)念兒歌兩遍。

師：好聽嗎？我們一起學(xué)學(xué)。那我們用好聽的聲音再來念一遍。

3、念兒歌，玩模仿游戲。

師：念的真好聽，那我們一邊念兒歌，一邊模仿動作表演，行嗎？

（鼓勵幼兒邊大膽的模仿小動物走路的動作邊大聲的念兒歌。）

四、嘗試創(chuàng)編。

1、出示幼兒熟悉的小動物。

教師：又有很多小動物來了，是誰呀？這些小動物是怎樣走路的。

2、嘗試學(xué)著用兒歌中的句式來創(chuàng)編兒歌。

教師：我們用兒歌里一樣的話來說，誰來試試？

把小朋友編的內(nèi)容添加到兒歌里，大家一起朗誦。

五、談話：在日常生活中，如何正確的走路？

1、教師："小朋友知道了這么多小動物走路的動作，那平時我們在什么時候應(yīng)該慢慢地走？"（上下樓時、下雨天地上濕的時候、手上拿著碗杯的時候等）

2、教師："那平時我們在什么時候應(yīng)該輕輕地走？"（有人睡覺的時候等）

六、結(jié)束活動。

教師：小朋友，你們和小動物玩的開心嗎？我們該回去嘍，一起和小動物再見吧。

在《郊游》音樂中走出活動室，活動結(jié)束。

兒歌：《走路》

小白兔走路跳跳跳，

小鴨子走路搖搖搖，

小烏龜走路爬爬爬，

小花貓走路靜悄悄。

1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇三

1、 知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。

2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。

難點：幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

準(zhǔn)備：豐富幼兒關(guān)于手的'知識。

1. 認(rèn)識手。

j通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手啊？”

“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

2. 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

k握成兩個小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

3. 學(xué)兒歌。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

j邊做動作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”

k聽兒歌，做動作。

“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”

l看動作，念兒歌。

“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”

4. 念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”

5. 延伸：游戲“小手開花”

“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花。”

兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點放在了認(rèn)識手上。

2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。

3. 在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇四

1、知道兒歌的名稱，學(xué)念這首兒歌。

2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。

3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

出示青蛙，引起幼兒興趣。

――它是誰？它有什么本領(lǐng)？

欣賞兒歌

――教師邊念兒歌邊放

――為什么說小青蛙的膽子大？

――它是怎么跳下水的？

游戲――跳水

――幼兒學(xué)做小青蛙（每個人站在自己椅子上往下跳）

討論：

我們怎么像小青蛙學(xué)習(xí)？

附：跳水

小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。

“撲通”一聲挑下水，心里樂的笑哈哈。

正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”活動始終以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇五

（1）出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請小朋友們說一說小雨珠長的什么樣。練習(xí)說詞：胖乎乎。

（2）以小雨珠愛玩為話題，請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？

（3）幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

3、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問：

（1）小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。

（2）小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。

（3）小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。

4、幼兒練習(xí)朗誦兒歌

（1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。

（2）邊表演邊朗誦。

（3）幼兒與老師分句朗誦。

(4)幼兒分兩組朗誦

5、學(xué)習(xí)仿編詩歌

提問：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇六

1．在聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演中，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2．體驗兒歌中小魚的情緒變化，感受好朋友間團(tuán)結(jié)友愛，歡樂愉快的情感。

3．初步嘗試用手偶表演兒歌，激發(fā)幼兒對手偶活動的興趣。

（一）出示背景圖，引出課題。

師：我們今天要去一個美麗的地方，看，這是什么地方呀？

（二）觀看手偶演示，學(xué)習(xí)兒歌。

1．觀看手偶演示。

師：咦，在藍(lán)藍(lán)的海水里，誰游來了呀？

“小魚”“對，是小魚，小魚在搖搖尾巴點點頭的跟我們打招呼呢！小朋友們好”

你們知道，小魚在水里干什么嗎？讓我們一起來聽一聽，看一看，就知道啦！（看老師操作手偶表演，邊操作邊念兒歌，速度放慢。）

2．理解學(xué)習(xí)兒歌。

師：兒歌里有誰呀？“小魚”對，這首兒歌的題目就叫《小魚》。

小魚在哪里游呀？我們一起來說說看：一條小魚水里游。

一條小魚在水里游，它的心情會是什么樣的呢？（遷移幼兒已有經(jīng)驗，提示幼兒講述）我們一起來做一個不開心、發(fā)愁的表情。

師：我們一起來說：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（讓幼兒一起念兒歌，引導(dǎo)幼兒語氣和表情的變化）

咦，又游來了一條小魚，現(xiàn)在有幾條小魚在水里游？

兩條小魚在一起見面啦，它們做了一個什么動作？（師引導(dǎo)幼兒說出搖搖尾巴點點頭，并用手做出相應(yīng)動作）

動作表現(xiàn)“搖搖尾巴點點頭”

怎樣表現(xiàn)小魚搖搖尾巴點點頭呢？用我們的身體能作出搖搖尾巴點點頭嗎？我們一起來試一試，（幼兒肢體表現(xiàn)）看，老師的兩只手也像小魚一樣，“搖搖尾巴點點頭”呢？你們也來試一試！

我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭”

噢、又游來一只小魚，現(xiàn)在有幾條小魚在水里游呢？“三條小魚水里游”

三條小魚在一起做游戲，它們的心情會是什么樣的呢？那我們也變成小魚做一個開心、快樂的表情吧。真棒！我們一起來說“三條小魚水里游，快快樂樂做朋友”。

這首兒歌的題目是什么呀？（最后提示兒歌題目）

我們請小魚再來表演一下吧（ 手偶表演）

3．多種形式學(xué)念兒歌。

（1）師生接句念兒歌

師：我來考考你們，我說前面半句，你們來接下去，行不行？

（2）師生兒歌接龍

師：真棒！現(xiàn)在老師來念第一句，你們來接第二句，好不好？（及時評價幼兒，提示有節(jié)奏地念兒歌）

（3）幼兒表演兒歌

師：起立！現(xiàn)在我們來一邊念兒歌，一邊做動作表演！

（三）師生表演手偶，鞏固兒歌。

1、觀看教師手偶表演，幼兒念兒歌。

師：你們念得真好，有只小魚也想來和你們做游戲，它來了！

咦，這條小魚怎么啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指當(dāng)尾巴）噢，尾巴來啦！原來，小魚的尾巴是老師的手指呀！小魚來和小朋友們打招呼啦！（四處和幼兒搖搖尾巴點點頭，提示幼兒用手做出動作）

小魚也想來給你們表演，它想請你們來給它念兒歌，好不好？

2、師生共同表演手偶。

師：請小朋友來和老師一起表演，大家給我們念兒歌！

3、幼兒表演（三位幼兒上臺表演，老師在旁指導(dǎo)）

（四）幼兒集體配樂兒歌表演。

師：大家都一起來吧！（幼兒人手一個手偶，教師注意示范配帶手偶）

師：好多小魚呀，都有些什么顏色的小魚呢？給小魚找找朋友吧！請穿一樣顏色衣服的小魚站在一起，大家一起來表演《小魚》！（配樂表演）

師：我們帶著小魚，去給班上其他小朋友表演吧！

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇七

1. 樂于學(xué)兒歌，能愉快地和大家一起說兒歌。

2. 樂于參加“找朋友”的游戲，享受集體游戲的樂趣。

花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。

幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

1. 談話導(dǎo)入。

提問：花兒喜歡跟誰做朋友？

2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

師：我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友？

3. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

提問：1.兒歌的名字是什么？2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）

4. 請幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說兒歌，當(dāng)說完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

附：和昆蟲做朋友

花兒和蝴蝶是好朋友，

花兒和蜜蜂是好朋友，

好朋友，招招手，

來玩游戲不要走。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇八

1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。

2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。

3、游戲中體驗吹泡泡的樂趣。

：理解兒歌內(nèi)容，并仿編兒歌。

1、動物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音樂。

1、談話，看圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片，我們一起來看一看。你們在圖片上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說一串，一個挨著一個連起來的泡泡，看起來像一串糖葫蘆）

師：咦！你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來的呢？（理解動詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音）

師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）

2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容（邊出示圖片邊說兒歌）

師：讓我們看看到底是誰在吹？

師：他有一個好聽的名字叫《嘟嘟熊》

師：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么樣子的？（說出泡泡的樣子，像什么？還像什么？）

師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我們來看看，他還會吹出什么樣的泡泡。（出示一張有一個大泡泡的圖）

師：這次他吹出了什么泡泡？（引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大小）

師：大泡泡漂亮嗎？

師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一個大泡泡，我們來看看，嘟嘟熊還會不會吹出不一樣的泡泡。

師：哇，大泡泡怎么啦。

師：泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的？（還有一個好聽的詞飄呀飄）

師：大泡泡飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。

師：接下來，我們一起來看看還會發(fā)生什么有趣的事情。

師：誰出現(xiàn)了？（出示小兔子圖片）

師：小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個大泡泡，她就急急忙忙跑過來，她會對嘟嘟熊說什么？（不能動不能動）。

師：小白兔為什么要給嘟嘟熊說：不能動不能動。

師：那我們一起來學(xué)學(xué)小白兔說的話：不能動不能動，一動泡泡就會爆掉的。

師：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很開心，他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（教師邊出示圖片，邊說兒歌）

吹泡泡

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。

小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

師：這個兒歌真好聽，那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。

師：小白兔也想聽，我們一起再給小白兔說說兒歌吧。

1、游戲：吹泡泡

師：我們在玩吹泡泡的時候，請小朋友仔細(xì)觀察，你吹出來的泡泡是什么樣子的，他都飄到哪兒了？（引導(dǎo)幼兒自由說）教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個位置。

師：誰來給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的，你的泡泡飄到了哪里。

師：小朋友剛才玩得非常開心，說得也很棒，剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌，那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。（集體創(chuàng)編）

吹泡泡

小朋友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到小朋友的鼻子上。

小朋友說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

師：誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。（個別幼兒）

師：今天，我們說了這么多泡泡的兒歌，我們再去玩玩泡泡的游戲好嗎？

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇九

1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。

2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合“找朋友”，創(chuàng)編歌詞。

3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。

1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。

2、各種動、植物，太陽、白云圖片等。

1、隨樂入場，創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。

(1)隨樂入場。（音樂從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩）

(2)教師原地示范歌唱。

(3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。

(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。

2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

(1)分別介紹四幅背景圖。

我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方？

(2)出示圖片太陽，請幼兒為太陽找朋友并歌唱。

這是我的新朋友太陽，它也要找好朋友，它會找誰呢？（教師邊貼邊唱）。

(3)幼兒在教師的提問引導(dǎo)下，繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌唱出來。

(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。

3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

(1)教師用語言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。

(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。

(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。

(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。

4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。

教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇十

1.了解理發(fā)的過程。

2.學(xué)會《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動作。

3.體會理發(fā)的快樂，勤于理發(fā)。

：理發(fā)過程圖片

：學(xué)會兒歌和動作。

1.聊天導(dǎo)入。

小朋友們，你們有沒有去過理發(fā)店呢？哦，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個小朋友來給老師說一說。

2.引入理發(fā)師理發(fā)過程。

那小朋友們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發(fā)呢。我們也來當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師，學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。

3.邊學(xué)動作，邊念兒歌。

4.小朋友們互相理發(fā)。

小朋友們，我們都成為了一個小小的理發(fā)師，那么，我們找到自己的小伙伴，互相給對方理理發(fā)吧。

5.復(fù)習(xí)兒歌。

小朋友們，都學(xué)會理發(fā)了嗎？讓我們一起來唱一唱理發(fā)的兒歌吧。

6.教師消減幼兒對理發(fā)店的恐懼心理。

小朋友們，我們現(xiàn)在也變成了一個小小的理發(fā)師啦，理發(fā)好玩嗎？那么，我們以后有機(jī)會要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是，我們也不要害怕理發(fā)，因為我們也是一個理發(fā)師啦。

7.結(jié)束課程。

各位小理發(fā)師，今天大家都學(xué)會了一項新本領(lǐng)，我們今天回到家，用我們新學(xué)會的本領(lǐng)，給爸爸媽媽剪個頭發(fā)吧。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇十一

能用簡短語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，能積極參與活動，體驗探索的樂趣。

橡皮泥、套杯、相框、杯子。

一、情景導(dǎo)入

制作小兔

1、邊念兒歌《小白兔》邊進(jìn)場。

t：猜猜今天徐老師是誰呢？（兔媽媽）那你們來當(dāng)兔寶寶好嗎？（好）兔寶寶，我們輕輕坐下來（打招呼）（客人）。

t：今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲，歡迎嗎？（他們?nèi)四兀?/p>

t：（出示拖鞋）是它嗎？s：不是。

t：看看那我能不能把它變出來。

4、操作講解：

t：輕輕地撕下中間一塊（準(zhǔn)備好方便孩子撕）像小兔耳朵嗎？再輕輕地把后跟卷起來，原來就是小兔呀！

兔寶寶們，你們想來變個小兔寶寶嗎？（輕輕地去做吧）

邊操作邊知道輔助（回到座位）。

小結(jié)：小朋友真能干，做的小兔子真可愛（看2—3個作品）。

（和小兔子打個招呼）

二、探索如何讓小兔子站起來：

第一次探索：

t：我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來。（說說有什么）

小朋友探索，指導(dǎo)（操作過程中讓孩子說說是怎樣讓小兔站起來的。

2、交流分享：

t：你們是怎樣讓小兔寶寶站起來的？（先讓說靠什么站起來了，站在什么上站起來了）

（老師介紹幾種方法）

t：還有一些小兔還沒站起來我們再來幫幫忙讓他們都站起來。

小結(jié)：我們可以讓兔兔靠在什么上，他就站起來或站在什么傷也就站起來了。

第二次探索

邊操作，邊輔助。（用簡單語言講一講）

t：這一次，小兔寶寶們?nèi)颊酒饋砹耍麄兏吲d了。

（2—3個說說不同方式站立）

小結(jié)：如上，還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來了，你們聽到兔寶寶說謝謝你們（不用謝）。

兔寶寶游戲。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇十二

1、閱讀兒歌中洞洞的特征。

2、體驗兒歌所帶來的幽默感。

課件；圖片。

（一）導(dǎo)入兒歌。

1、出示圖片《下巴上的洞洞》引導(dǎo)幼兒觀察。

2、重點提問：你看到了什么？這個孩子在做什么？

（二）欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容。

1、出示課件，請幼兒觀察，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問。

2、重點提問：兒歌中下巴上的洞洞說的是什么意思？

3、將幼兒說到畫面中的小朋友的行為，出示圖片貼在黑板上。

4、重點提問：小朋友在生活中會不會出現(xiàn)兒歌中小朋友的那種行為呢？你喜歡那樣的小朋友嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的不良習(xí)慣，并幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

（三）念一念兒歌。

1、第一遍，教師念兒歌，幼兒學(xué)做小朋友的動作。

2、第二遍，放慢速度，教師念一句幼兒念一句，邊念邊一旁貼圖片。

3、第三遍，玩兒歌接龍游戲。

（四）有些活動，大家快來學(xué)本領(lǐng)。

游戲規(guī)則：老師帶著小朋友學(xué)怎樣吃飯的.本領(lǐng)，看看誰做得好，為做的好給予獎勵。

（五）活動延伸：請父母鼓勵孩子尋找正確的吃飯方法，讓孩子養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇十三

1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

1、音樂《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊。

2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問號（三張）。

3、實物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷。

4、拱門四個，籃子四個，紙球若干。

1、音樂入場。

師：今天天氣真好，我們一起出去走走吧！

一、情境游戲逗螞蟻，引起幼兒的興趣。

1、喊一喊。

師：小朋友，今天我們要請一位客人來玩游戲，猜猜它是誰？

師：誰能把它喊到身邊來？（螞蟻來呀來）。

（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）。

師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，拿什么來逗它呢？（引導(dǎo)幼兒用“螞蟻來呀來，我請你吃蘋果/香蕉······）。

2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

師：看，李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的？

（出示實物飯、菜、筷子）。

師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）。

（引導(dǎo)幼兒一起來逗螞蟻）。

幼：螞蟻來呀來。

（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。

幼：來吃飯，快快來吃飯。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：白米飯。

師：什么菜?

幼：炒青菜。

師：什么筷?

幼：小木筷。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答）。

（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌”吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。“）。

師：小螞蟻搬東西的時候，說了什么？（”吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。“）。

3、幼兒完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來聽聽。

（教師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌）。

師：這里有一只螞蟻，你們也來逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）。

5、幼兒分角色表演兒歌。

將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。

三、替換兒歌中的飯菜名稱。

1、師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……。

幼：炒菠菜／紅燒肉……。

(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)。

2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。

附：兒歌《逗螞蟻》。

螞蟻來呀來，

快快來吃飯。

什么飯?白米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了，往回搬，

哼唷哼唷搬得歡。

《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進(jìn)行互動。

由于是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇十四

一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點點頭。

三條小魚，水里游。快快樂樂笑開口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。

三條小魚，水里游。快快樂樂做朋友。

《三條小魚游》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

1.三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）2.音樂《找朋友》

1.（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？

（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

1.教師完整朗誦一遍。

師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進(jìn)行朗誦兒歌）3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）三.教師小結(jié)。

1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

2.師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇十五

發(fā)展語音，掌握常見的動詞、形容詞。

語言領(lǐng)域―兒歌《小圓鏡》

集體、小組（8：40----9：10）

1、喜歡傾聽和朗讀，能語音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。

2、會用形容詞“漂亮”組詞和造句。

幼兒用書、錄音機(jī)、磁帶、

傳書練習(xí)，請幼兒按小組迅速而正確的`傳書。

欣賞課文中的圖畫，請幼兒展開描述和聯(lián)想。

圖畫中有誰,還有誰，他們在做什么？

欣賞課文，教師有感情的朗誦。

關(guān)注點：幼兒是否專注的傾聽。

提問：兒歌的名字是什么？兒歌中說了些什么？你喜歡兒歌中的哪一句？

關(guān)注點：幼兒能否積極回答老師提出的問題。

學(xué)習(xí)朗讀兒歌《小圓鏡》。

請你在兒歌中找出“漂亮”一詞，并用它說一句話。

關(guān)注點：幼兒是否會運(yùn)用這個詞來修飾名詞。

朗讀游戲：小小郵遞員。幼兒邊說兒歌邊傳信封，兒歌停，信封停，傳到誰的手中，該幼兒抽出一封信，按上面的名字讀課文。

識字和朗讀練習(xí)

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇十六

1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂。

2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。

1、直接進(jìn)入情景。

師：有那么多的客人來到我們的'家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？

（幼兒講述）。

2、說說你會給客人準(zhǔn)備些什么菜呢？

1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作）。

2、提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜？是怎么燒的呢？

（引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）。

3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？

（在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念）。

1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流）。

2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇十七

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、嘗試仿編兒歌，體驗下雨時的.快樂景象。

認(rèn)知準(zhǔn)備：傾聽了故事小雨人兒

材料準(zhǔn)備：ppt

?看，誰來了？小雨點愛跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

?ppt二：小雨點，下呀下：

提問：

1、瞧，小雨點跳上什么地方？

2、小雨點跳上屋頂，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽一聽。

3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

?ppt三：提問：

1、小雨點又跳到哪里去啦？

2、小雨點跳到雨傘上，也發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。

3、它發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

?ppt四：提問：

1、小雨點真調(diào)皮，看現(xiàn)在它又到哪里去了？

2、小雨點跳進(jìn)池塘里，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。

3、小雨點跳進(jìn)池塘里，發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

1、教師完整念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。

3、對歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：教師――說兒歌內(nèi)容，幼兒――說象聲詞；再交換。

2、出示ppt五，啟發(fā)幼兒：山頂，石頭，小樹，小花，小河，大樹等。

3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導(dǎo)幼兒模仿。

4、幼兒嘗試仿編兒歌。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇十八

1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，萌發(fā)對兒歌的喜愛。

2、理解兒歌內(nèi)容，初步感知夏天的天氣、服飾、動植物等季節(jié)特征。

3、計幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

1、知識準(zhǔn)備：事先豐富幼兒對夏天的初步了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。

一、談話導(dǎo)入

教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴交流自己對夏天的感知。

二、欣賞ppt兒歌課件

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、教師結(jié)合課件有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

提問：

(1)這首兒歌叫什么名字?

(2)你聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖譜)

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦。

(2)以師幼問答的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(3)以小組的形式朗誦兒歌，重點指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦。

教師小結(jié)：

夏天到了，天氣很熱，太陽火辣辣的，我們出門要戴小草帽;樹上的知了叫了，池塘里的荷花開了;男孩子穿短衣短褲，女孩子穿漂亮的裙子;我們可以跟著大人去游泳池學(xué)游泳等。

語言區(qū)：圖譜投放到語言區(qū)，讓幼兒朗誦并仿編。

夏天在哪里?夏天在樹上，樹上知了叫。

夏天在哪里?夏天在池塘，荷花香味飄。

夏天在哪里?夏天在頭上，戴頂小草帽。

紙風(fēng)車兒歌小班的教案大全（19篇）篇十九

1、嘗試用看圖標(biāo)和游戲的方法學(xué)兒歌。

1、課件ppt。

2、媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。

1、幼兒仔細(xì)聽兒歌，并說出月亮上都住著誰？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃）。

2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒利用動作來理解兒歌。

老師出示圖片，并問他們出來干什么？（利用動作幫助幼兒理解記憶）。

3、請幼兒嘗試著看圖說兒歌。

師：現(xiàn)在寶寶們跟著圖片一起來念一念兒歌。

利用游戲:躲貓貓來激發(fā)幼兒興趣，使幼兒更好的掌握兒歌。

師：寶寶們，找一找誰不在家啊？（如：媽媽不在家）。

師：那她去干什么了呢？（媽媽出去買菜）。

引導(dǎo)幼兒完整的說一說：月亮月亮巴巴，里面住著媽媽，媽媽出去買菜（奶奶，小鳥，烏龜方法同上）。

1.全體幼兒完整朗讀兒歌。

師：寶寶們現(xiàn)在我們跟著圖片再來完整的朗讀這首兒歌（第一遍）。

師：包寶讀的都很好，搖是能大聲的，更有感情的讀就更好了，讓我們再來一遍吧!(第2遍)。

2.分組朗讀。

用圓舞板有感情，有節(jié)奏地表演兒歌。