教學工作計劃應該注重課程整體性和教學連貫性，避免碎片化和單一化的教學安排。請大家仔細研讀以下教學工作計劃范文，可以從中獲取到一些有價值的教學經驗和策略。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇一

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人為樂的精神美。

4．保護環境、愛護昆蟲。

課件、頭飾、生字卡片。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。

（1）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

（2）用“________”畫出你覺得最動人的句子。

【這一環節的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養了學生的自學能力。】

（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適當的鼓勵。）

（2）想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據你們是否讀出夏夜的美來評價。

（教師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師指導。）

出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？

2．教師加上動作描述。

出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學生根據字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

3．教師加上動作描述。

出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學生根據字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區分“趴、爬”。

4．教師根據字意講解。

出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據學生的情況可以詳細說明。）

5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據課文說一句話。

6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”

出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達成共識。

7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見。）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現如何。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。

【學生對這一環節的設計很感興趣，態度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內容。】

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）

出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）

出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）

教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……

學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上“”號。

教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……

學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了……

學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。

師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現了哪兒美？體現了小動物們相互幫助的品質美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。

1．出示習題，填上恰當的詞語。

多美的（ ）

高興地（ ）

綠綠的（ ）

青青的（ ）

亮晶晶的（ ）

彎彎的（ ）

靜悄悄的（ ）

嗚嗚的（ ）

師：我們來看一看課文中怎么說的。

2．出示習題，你會連線嗎？

3．指導“我會寫的字”。

教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區分男、女，男同學用哪個“她、他”？都有誰合適用“他”

呢？爸爸、叔叔、爺爺等。

師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。

師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

（教師可以根據學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。）

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

教學反思：我通過談話導入，讓學生記起昨日所學，這節課的重點在于朗讀，我設計了幾個課文頭像，選取幾個學生戴上頭像扮演相應的頭像，學生顯得特別興奮，因為好玩又好看的頭像對于學生來說是十分珍貴的禮物，我對于表演的好的學生，我會將頭像獎勵給他，結果在下臺之后，別的學生讀的時候他也一樣讀的特別認真，我想這就是一種激勵。之后是作業鞏固階段，我讓學生在名詞前加上合適的形容詞，這一環節訓練學生的口語表達能力，體現小動物們的高貴品質，學生從中受到良好的教育。

上課開始，我讓學生先回憶一下自己在夏夜時見到的景色或是發生的事情，由于貼合實際，所以學生談論的氛圍也很濃烈。之后我播放錄音，讓學生標上小節號和劃出自己認為最美的句子再輕聲讀一讀，因為這個環節之前沒有嘗試過，所以嘗試起來有些困難，這是這節課設計當中的漏失之處，我忽略了學生的基礎，他們對于句子的概念還有些模糊，很多學生劃得都是短語。在聽錄音時，我讓學生閉上眼睛想一想，此舉在于初步培養學生對于美的認識。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇二

1、認識“蓮、哭”等13個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規范地書寫“他、她”等6個生字。

3、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

4、讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂的美好品質。

5、保護環境，愛護昆蟲。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇三

教學目標：

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人為樂的精神美。

4．保護環境、愛護昆蟲。

課前準備：

課件、頭飾、生字卡片。

教學過程。

第一課時。

一、激趣導入，引出課題。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。

二、讀課文，了解課文內容。

（1）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

（2）用“________”畫出你覺得最動人的句子。

【這一環節的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養了學生的自學能力。】。

三、轉換角色，細讀課文。

（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適當的鼓勵。）。

（2）想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據你們是否讀出夏夜的美來評價。

（教師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師指導。）。

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

五、歌謠識字，好記好認。

1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？

2．教師加上動作描述。

出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學生根據字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

3．教師加上動作描述。

出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學生根據字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區分“趴、爬”。

4．教師根據字意講解。

出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據學生的情況可以詳細說明。）。

5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據課文說一句話。

6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”

出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達成共識。

7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

六、師生共同表演，走進童話故事。

師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見。）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現如何。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。

【學生對這一環節的設計很感興趣，態度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內容。】。

七、小結。

第二課時。

一、談話導入。

二、出示頭飾，板書。

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）。

出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）。

出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）。

三、出示字幕，質疑解疑。

教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……。

學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上“”號。

教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……。

學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了……。

學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。

師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現了哪兒美？體現了小動物們相互幫助的品質美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。

四、了解學生掌握課文的情況。

1．出示習題，填上恰當的詞語。

多美的（）。

高興地（）。

綠綠的（）。

青青的（）。

亮晶晶的（）。

彎彎的（）。

靜悄悄的（）。

嗚嗚的（）。

師：我們來看一看課文中怎么說的。

2．出示習題，你會連線嗎？

3．指導“我會寫的字”。

教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區分男、女，男同學用哪個“她、他”？都有誰合適用“他”

呢？爸爸、叔叔、爺爺等。

師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。

五、運用新詞語，我說夏夜美。

師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

（教師可以根據學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。）。

六、總結。

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

教學反思：我通過談話導入，讓學生記起昨日所學，這節課的重點在于朗讀，我設計了幾個課文頭像，選取幾個學生戴上頭像扮演相應的頭像，學生顯得特別興奮，因為好玩又好看的頭像對于學生來說是十分珍貴的禮物，我對于表演的好的學生，我會將頭像獎勵給他，結果在下臺之后，別的學生讀的時候他也一樣讀的特別認真，我想這就是一種激勵。之后是作業鞏固階段，我讓學生在名詞前加上合適的形容詞，這一環節訓練學生的口語表達能力，體現小動物們的高貴品質，學生從中受到良好的教育。

教學反思：

上課開始，我讓學生先回憶一下自己在夏夜時見到的景色或是發生的事情，由于貼合實際，所以學生談論的氛圍也很濃烈。之后我播放錄音，讓學生標上小節號和劃出自己認為最美的句子再輕聲讀一讀，因為這個環節之前沒有嘗試過，所以嘗試起來有些困難，這是這節課設計當中的漏失之處，我忽略了學生的基礎，他們對于句子的概念還有些模糊，很多學生劃得都是短語。在聽錄音時，我讓學生閉上眼睛想一想，此舉在于初步培養學生對于美的認識。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇四

1、這一課我設計了師生合作表演，走進童話世界的環節。激發學生興趣，符合一年級學生好奇、注意力不集中的特點。同時引發學生的熱情，使學生更進一步了解課文內容。

2、教學中注重培養學生的朗讀，分角色朗讀，調動了學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。

3、學習“我會認”的字時，采用多種方法，讓學生充分動起來，變枯燥的識字為快樂的游戲。

本課時教學目標：

1、認識13個生字，。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3、體會助人為樂的精神美。

4、保護環境，愛護昆蟲。

教學重點、難點：

識字；體會小動物們的高貴品質，具有幫助他人的意識。

教學準備：課件、頭飾、生字卡片

教學設計：

小朋友都喜歡童話故事，今天我們一起學習一篇童話故事，故事發生在一個夏天的晚上，我們一起來看看。

1、課件出示配動畫的課文朗讀。

2、課文中都有那些可愛的小動物？請告訴大家。（相機粘貼小動物圖片。）

3、這些小動物之間發生了什么事，自己再讀讀。

要求：劃出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

用“——”畫出覺得最喜歡的句子。

1、課文中那些句子你最喜歡，請讀給同學們聽聽。（給予適當評價、鼓勵。）

2、課件出示帶生字的句子、詞語，指名讀、挑戰讀。

1、把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀。

2、根據回答，課件出示對話。（！）指導后指名讀。

（2）喜歡讀同一種動物的同學站起來齊讀。

3、師生分角色朗讀。（出示字幕動畫課件）

教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的小角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

1、我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有。（出示生字）

2、教師加上動作教兒歌識字：

（1） 目爭睜（閉上眼睛作睜開的動作。）

月要腰（找到腰的位置與老師一起前后動一動。）

爪巴爬（伸出雙手在桌上做爬的動作。）

日寸時（講述寸金難買寸光陰。）

兩字合一字，好記好認識。

（2） 感激要有心，誠心才感人。（感）

感謝有言行，“謝謝”最好聽。（謝）

（3）猜字謎：article/很字兩人離，木棍左邊立。（根）

一排小朋友，各個背著手，一排變兩排，看看有沒手。（非）

3、出示生字卡，開火車識字。

2、小螞蟻得到大家的幫助可高興了，說說你得到別人幫助時，會怎么做？

小結：得到他人的幫助要有禮貌，別人需要幫助時要伸出友愛之手。

3、布置作業：把你心中的夏夜畫出來，有興趣的同學還可以寫出來。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇五

這是一個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學習這篇課文，應指導同學反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

【學習目標】。

1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點、難點】。

1、識字、寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學課時】。

2課時。

【教學過程】。

第一課時。

〖導入新課。

小朋友，你們喜歡聽故事嗎？

（喜歡）。

（聽錄音）。

請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內容？

（同學回答）。

師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學習的第15課。

（板書課題：夏夜多美）。

（生齊讀）。

師：學了課文大家就明白了。

〖學習新課。

一、朗讀感悟。

1、同學分自然段開火車輪讀：

教師檢查同學是否已經讀正確。

2、反饋讀：

教室根據同學的反饋，有針對性的教讀有關段落和句子。

3、想象讀：

教師有感情地朗讀課文，同學閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

同學再讀課文，邊讀邊想象。

4、競賽讀：

內容為倒數三個自然段。

同學一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導同學從是否聽出夏夜的美來評價。

5、考慮讀：

同學自由讀，邊讀邊考慮：

星星為什么高興？

6、體會讀：

同學分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。

二、識字寫字。

教師卡片出示生字：

睜、腰、爬、感、謝：

要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮、激、趴、急、感：

蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。

師：大家能不能利用這個方法舉出一些自身認識的字呢？

（同學踴躍發言）。

三、練習。

小組競賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的一組同學獎勵他們“星光獎杯”一個。

教師出示生字：

同學搶讀，教師給讀對的同學發一個“星光獎杯”。

四、總結。

現在大家回想一下：

開課之前老師提出的問題（小黑板出示）。

課文里會寫些什么內容呢？

你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？

這種精神是否值得我們小朋友們學習呢？

同學一一作答，教師點評，總結本課。

第二課時。

一、導入新課。

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認識的字，同學輪讀。

二、學寫生字。

小黑板出示本課生字：

同學觀察字型，結構。

找出自身認為難寫的字。

（同學回答）。

教師指導書寫。

同學獨立書寫，教師行間巡視輔導。

同學獨自練寫。

三、實踐活動。

我說夏夜美：

1、讀讀說說，要求：

讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：

青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

自由組合說夏夜，按觀察對象分組：

星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。

2、評一評：

哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。

四、安排作業。

收集一些有關氣象的諺語，并作好記錄。

五、小結。

教師動畫出示本課圖片：

同學看著本課圖片試著復述課文內容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

文檔為doc格式。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇六

《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

設計理念。

根據課文讓學生走進動畫世界，激發學生的興趣，這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發學生的熱情，使學生進一步地了解課文內容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀，調動學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。學習“我會認的字”，讓學生充分動起來，使自學落到實處。培養學生的合作意識和協作精神。

學習目標。

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人為樂的精神美。

教學時間：2課時。

第一課時。

一、導入，引出課題。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。

二、讀課文了解課文內容。

（1）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

（2）用“＿”畫出你覺得最動人的句子。

師：下面，我們來看看這個故事，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單地講給大家聽好嗎？

三、轉換角色，細讀課文。

（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適當的鼓勵。）。

（2）想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數三個自然段。師：你們讀老師來想像，

好嗎？老師要根據你們是否讀出夏夜的美來評價。

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、歌謠識字，好記好認。

1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？

2．教師加上動作描述。

出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學生根據字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

3．教師加上動作描述。

出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學生根據字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區分“趴、爬”。

4．教師根據字意講解。

出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據學生的情況可以詳細說明。）。

5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據課文說一句話。

6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”

7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

六、師生共同表演，走進童話故事。

師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見；）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現如何。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。

七、小結。

第二課時。

一、談話導入。

二、出示頭飾，板書。

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）。

出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）。

出示螢火蟲。帥：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）。

三、出示字幕，質疑解疑。

教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……。

學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。

教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……。

學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了……。

學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？想一想，說一說。

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景。

色美的烘托下，還體現了哪兒美？示：讀讀說說。

師：我們來看一看課文中怎么說的。

四．指導“我會寫”的字。

教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最合適，還有誰適合？

媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區分男、女，男同學用哪個“她。他”？都有。

誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺等。

擴詞：“送”、“過”“時”、“讓”

最后學生在書上書寫生字。

五、運用新詞語，我說夏夜美。

師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

教師可以根據學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。六、總結。

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇七

教學目標：

1、認識“蓮、哭”等13個字，學寫“送、過”

2、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

教學重點：

認識“蓮、哭”等13個生字，正確朗讀課文。

教學難點：

讓學生體會到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

教學準備：

睡蓮姑姑、螢火蟲、小螞蟻的圖片。

教學過程：

一、談話導入。

1、一年有4個季節，小朋友最喜歡哪個季節，為什么？

2、揭示課題《夏夜多美》夏夜看到什么呢？

二、邊放音樂，師邊范讀課文。

三、自學自悟，提出自瀆要求。

1、這個故事都有誰呢？

2、不認識的字借助拼音多讀幾遍。

3、反饋。

a這個故事里都有誰？（貼圖：睡蓮姑姑、螢火蟲、小螞蟻）。

b小朋友演一演內容。

四、自主學習生字。

1、屏幕出示：蓮哭睜趴根腰爬非感激謝這時。

2、自瀆、小老師帶讀開火車讀提出讀的`要求。

3、出示生詞：一根彎腰非常感激睡蓮哭聲睜開趴下謝謝著急這時爬上來。

（1）指導用加一加；減一減；想一想；換一換；猜謎語；編故事；做動作的方法識字。

五、指導理解課文內容。

1、出示課文2？10自然段。

2、做動作表演課文。

3、分角色讀課文。

4、學生講故事。

5、質疑：最后小螞蟻到家了嗎？

6、啟發學生感恩。

六、指導寫字。

1、注意寫字姿勢。

2、指導寫“送”“過”

七、總結。

我們一起來讀課文感受一下，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲是怎樣幫助小螞蟻的，讀完以后想想假如你是小螞蟻，你會說些什么。”

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇八

1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

1、會認13個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

邊讀邊體會夏夜的美。

1、出示圖畫1。同學們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？

1、還有什么問題嗎？

2、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什么？（老師配樂朗讀課文）

你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）

1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。

4、開火車讀字讀詞，比誰快。

5、隨機指名讀課文，糾正字音。

（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學練讀他們的對話。

（2）指名讀對話

（3）從他們的對話中，你知道什么啦？

（4）這時候，小螞蟻什么心情？

（5）找到你的好朋友兩個人演一演。

（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

（7）教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

（1）小螞蟻回到家了嗎？

（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。

（4）出示頭飾分角色朗讀。

這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

1、連一連，說一說。

青青的小路青青的（）

綠綠的草坪綠綠的（）

彎彎的假山彎彎的（）

3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。

4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”

1、抽讀生字卡片，讀準字音。

2、開火車讀詞語。

1、以小組為單位討論識記生字的方法。

2、學生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。

3、猜字游戲。

1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。

2、自己描紅，重點描出關鍵筆畫。

3、教師出示范字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。

4、臨寫。

5、交換課本書寫。

6、展示評價。

1、換偏旁組字組詞。

她——（）（）時——（）（）

凈——（）（）

2、寫出帶有下面偏旁的漢字。

辶： 讠：

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇九

《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

設計理念。

根據課文設計了師生合作表演這一環節，讓學生走進童話世界，激發學生的興趣，這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發學生的熱情，使學生進一步地了解課文內容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀，調動學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。學習“我會認的字”，讓學生充分動起來，使自學落到實處。培養學生的合作意識和協作精神。

教學目標。

知識與技能：認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

情感態度價值觀：

1、體會助人為樂的精神美。

2、保護環境、愛護昆蟲。

教學時間：

2課時。

教學準備。

課件、圖片、生字卡片。

第一課時。

一、談話導入：

師：小朋友們，你們喜歡童話故事嗎？今天，我們一起學習一篇童話故事。（板書課題15、夏夜多美，齊讀課題。）。

二、初讀課文，學習生字。

1、師：在這樣一個美好的夏天的夜晚，發生了一個什么樣的故事呢?請聽（播放視屏）。

2、指名生概括課文內容，貼圖指導理解。（板書”幫助”）。

喜歡這篇童話故事嗎？請大家出生朗讀課文，（注意讀準字音，讀通句子，標出自然段。）。

2、你們讀的非常認真，如果想把課文讀的非常熟練，我們必須先要認識本課的生字。出示幻燈片，先自讀。指名生當小老師帶讀。指名生說識字方法，師相機指導。同桌交流你的識字方法。去拼音齊讀，開火車檢測讀。

4、把詞語送回句子，你還會讀嗎？指名生讀第一自然段，過渡。

三、梳理課文。

1、公園里靜悄悄的，忽然發生了一件什么事呢？（自讀2-7自然段。說說發生了什么事情。）指名生匯報，師板書小螞蟻，睡蓮。

3、師：睡蓮是怎么幫助小螞蟻的呢？小螞蟻的心情怎么樣呢？出示課文第2自然段，指名生讀。師：我們看，一只螞蟻在哭，這個時候，你覺得螞蟻的心里怎么樣？（指名生說）師指導讀出傷心，害怕的感情。齊讀。

4、螞蟻掉在水里上不來了，睡蓮是怎樣幫助他的呢？出示第3-5自然段。生自由讀。讀完這幾個自然段，你怎樣評價睡蓮和小螞蟻？指名生說。指名分角色朗讀。男女生分角色朗讀。（師引導說出善良的……睡蓮，懂事的……小螞蟻。）。

5、多懂事的小螞蟻啊，這時，睡蓮邀請小螞蟻別走了，就在這住下吧，可是小螞蟻同意嗎？出示課文6-7自然段。師生配合讀。（你們讀的多好，我聽出來了，小螞蟻確實是個非常懂事的孩子，他怕他的爸爸媽媽找不到他著急。教育學生放學按時回家。）。

過渡：睡蓮她多善良啊，小螞蟻他多懂事啊，貼“她，他”兩個生字。

四、教授生字“她、他”

1、出示生字，觀察寫字時需要注意的地方，指名生說。

2、師指導寫字，范寫。

3、生書空，組詞。

4、描紅，練寫。師巡視。

5、展示。

六、小結：這么晚了，小螞蟻最后回家了嗎？下節課我們來學習。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇十

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇十一

教學目標：

1、認識13個生字,會寫她、送、時、他、過、讓6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內容,感受夏夜的美。

教學時間:2課時。

第1課時。

一、激情入境,導入新課。

小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？

出示課題,齊讀。

二、初讀課文。

1、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段。

2、檢查自學。

（1）你已經認識了哪幾個字？

哪個字讀音有點難,需提醒大家。

（2）這篇課文有幾段？你已經會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？

〔注意糾正讀音〕。

三、學習課文。

1、看圖說話,圖上畫著什么？它們在說些什么呢？

想像說話練習。

2、練習朗讀對話。

(1)小組內分角色朗讀。

(2)上講臺表演(戴頭飾)。

(3)討論:夏夜多美,美在哪里？

3、有感情地朗讀全文。

四、課后延伸:觀察美麗的夏夜。

第2課時。

一、交流觀察情況。

1、上節課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發現嗎？

2、小組交流,全班交流。

3、寫話練習。

二、鞏固生字詞。

生字卡片。

三、指導書寫生字。

1、認識要寫的字。

2、你發現了什么。

3、練習。

四、評價激勵。

評小小書法家。

五、課后練習讀讀說說。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇十二

（1）認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。

（1）培養學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

（2）通過“自主、合作、探究”學習方式，使學生樹立自信，樂于交流，勇于探索。

（1）運用多種方法，激發學生學習興趣。

（2）對學生進行助人為樂的教育。

（3）培養學生喜歡童話的情感。

1、認識13個生字，會寫6個字。

2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。

讓我們一起一去看看吧！

1．出示根據課文插圖。

2．故事中都出有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片。）這些小動物之間到底發生了什么事呢？請同學們打開書，自由讀文。

自評：這一環節激發學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產生好奇心和求知欲。

1、同學們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。

3、出示生字卡片開火車領讀（組詞）。

4、搶讀，看誰讀得快。

2、把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀。

課件出示小動物的對話。

（1）喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。

（2）指名讀。

（3）評價誰讀得好？為什么？

3、同學們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個自然段。

自評：放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。

4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學畫的夏夜美不美，同學們一起來欣賞，（出示實物投影）。

自評：出示課前布置學生的作品，激發了學生的成就感，調動學生的學習興趣。

1、請同學們分小組說，先在組內說，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說。

2、評一評。

3、發獎品。

自評：這一環節給學生創造學習提供空間，發展學生豐富的想象力。

1、讀字卡（組詞）。

2、游戲（猜字）。

3、揭彩色板。

畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇十三

大家好，今天我說課的內容是《夏夜多美》第二課時。《夏夜多美》是人教版一年級下冊第15課。本單元課文是以快樂的夏天為主題，讓學生體會夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，目的是讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

新課標中指出要全面提高學生的語文素養，不僅要培養學生的聽、說、讀、寫的能力，還要重視提高學生的品德修養和審美情趣。在第一課時，學生已學完了生字，讀課文時能做到準確、流利，并且對課文內容有了一定的了解，基于此，我確定了如下教學目標：

1、復習鞏固要求會認的13個生字新詞，積累優美的語言。

2、有感情地朗讀課文。

3、邊讀邊體會夏夜的景色之美，小動物們的心靈更美。

并將教學重點確定為：在讀中體會夏夜的美。

感受助人為樂的精神美為本課學習的難點。

識字仍是一年級教學的重點，而課程標準在第一學段教學目標中明確指出，語文課堂要讓孩子喜歡漢字，有主動識字的愿望。所以我運用情境導入法激發學生鞏固識字的興趣。天黑了，小蜻蜓要回家，誰把詞語讀準確了，小蜻蜓就能順利飛回去，誰愿意幫幫它呢？孩子們讀完詞語后我說：“謝謝你們，是你們的認真朗讀讓小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小螞蟻在哭泣，我們一起去看看怎么回事吧！”既讓學生愉快地鞏固了新詞，又讓他們感受到了幫助他人的樂趣，很自然地引出文中的故事，進入第二步情趣閱讀，感悟夏夜之美的學習。

小學語文新課標在第一學段的要求中指出語文閱讀教學要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語并感受語言的優美。所以我安排了情趣閱讀，感悟夏夜之美的教學環節：

在感悟夏夜景色美這一部分，我先采用教師范讀法，讓學生通過聽老師讀，感受課文語言的優美，又運用直觀形象法，用展示夏夜的美景，讓學生獲得美的體驗。在此我通過提問“你看到了什么？”引導學生用這樣的句式說話：

我看到了——的——

加深了學生對夏夜景色美的感悟，而且積累了語言文字、訓練了學生的語言運用能力以及口頭表達能力。

《小學語文教學大綱》指出：“朗讀和默讀是最重要最經常的閱讀訓練，是理解課文的重要方法，也是必須具備的閱讀能力。”低年級語文教學以朗讀為主。有感情地朗讀課文是本文的重點，但由于低年級學生對語言的感知能力較低，所以指導他們有感情地朗讀有一定困難。我采用了一些符合低年級兒童心理特征的方法進行朗讀指導。

1、通過多種形式的朗讀激發學生朗讀的興趣。聽讀，理順文意；指名讀，理解詞語；自由讀，感受獨特體驗；師生合作讀、男女伴讀、分角色讀等既活躍了課堂氣氛，增加了朗讀情趣，又提高了朗讀能力。

2、通過生活經驗的遷移讓學生產生共鳴。比如文中睡蓮與螞蟻的第一次對話，小螞蟻說“我不小心掉進池塘，上不了岸了！”我指導學生“如果是你掉在水里上不了岸，你是什么心情？”學生自然就體會到了小螞蟻的焦急、害怕了，讀得很出色，第二次對話讀出小螞蟻的感激也是如此。

3、通過評價引領學生讀得更有感情。有小朋友讀“蜻蜓飛呀飛．．．．．．”我評價學生：“你讀得真好！輕輕的緩緩的，就像小蜻蜓背著小螞蟻小心地飛過很多很多地方……”其他小朋友馬上就帶著自己的感情美美地朗讀起來。在這個環節，讓孩子們盡情與文本對話，加深理解，感受到了閱讀的樂趣。

4、通過表演吃透文本詮釋情感：《基礎教育課程改革綱要》中指出“語文課堂應促進學生在教師的指導下主動地富有個性地學習”，根據一年級學生好動的學情，我采用了情境表演法加深孩子們對文本的理解以及對語言的運用。在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了……老師的朗讀穿針引線地使故事情節自然發展。很多學生讀透了文本，表演得入情入境。而在表演完后的評價過程中，我提問“你為什么覺得睡蓮姑姑表演的好？”，小朋友回答“因為她顯得很想幫助小螞蟻了。”通過這樣的評價，學生再一次咀嚼文意，更加體會到了小動物互幫互助的真摯情感。

小學語文課程標準中講到“具有豐富人文內涵的語文課程對學生的情感、態度、價值觀的影響必然是廣泛而深刻的。”所以語文課堂上老師要注重培養學生的情操。在讀透了文本的基礎上，我通過提問“星星為什么高興地眨著眼睛？”來提升學生的情感，引導學生結合各種小動物的行為說說這個夏夜的開心事，理解比夏夜景色更美的是助人為樂的精神，體現了閱讀的層次性，也突破了本文的教學難點。

我布置本課作業為：畫出你心中的夏夜美景，并在旁邊寫上一兩句話，讀給你的伙伴聽。

(這樣的作業體現了學科間的整合，拓寬了學生想像的思維空間。將課文內容向課外拓展延伸，讓其個性在繪畫與解說中充分張揚。)

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇十四

1、認識“蓮、哭”等13個字，學寫“送、過”

２、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

認識“蓮、哭”等13個生字，正確朗讀課文。

讓學生體會到夏夜的景色美，助人為樂的更美。

睡蓮姑姑、螢火蟲、小螞蟻的圖片

1、 一年有4個季節，小朋友最喜歡哪個季節，為什么？

2、 揭示課題《夏夜多美》夏夜看到什么呢？

3、 齊讀課題《夏夜多美》

1、 這個故事都有誰呢？

2、 不認識的字借助拼音多讀幾遍

3、 反饋

a這個故事里都有誰？（貼圖：睡蓮姑姑、螢火蟲、小螞蟻）

b小朋友演一演內容

1、 屏幕出示：蓮 哭 睜 趴 根腰 爬 非 感激 謝 這 時

2、 自瀆、小老師帶讀 開火車讀提出讀的要求

（1） 指導用 加一加；減一減；想一想；換一換；猜謎語；編故事；做動作的方法識字

1、 出示課文2？10自然段

2、 做動作表演課文

3、 分角色讀課文

4、 學生講故事

5、 質疑：最后小螞蟻到家了嗎？

6、 啟發學生感恩

1、 注意寫字姿勢

2、 指導寫“送”“過”

我們一起來讀課文感受一下，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲是怎樣幫助小螞蟻的，讀完以后想想假如你是小螞蟻，你會說些什么。”

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇十五

這是一個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學習這篇課文，應指導同學反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

１、認知“蓮、哭”等１３個生字。會寫“他、她”等６個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

１、識字、寫字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２課時。

第一課時

〖導入新課〗

小朋友，你們喜歡聽故事嗎？

（喜歡）

（聽錄音）

請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內容？

（同學回答）

師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天俺們要學習的第１５課。

（板書課題：夏夜多美）

（生齊讀）

師：學了課文大家就明白了。

〖學習新課〗

一、朗讀感悟

１、同學分自然段開火車輪讀：

教師檢查同學是否已經讀正確。

２、反饋讀：

教室根據同學的反饋，有針對性的教讀有關段落和句子。

３、想象讀：

教師有感情地朗讀課文，同學閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

同學再讀課文，邊讀邊想象。

４、競賽讀：

內容為倒數三個自然段。

同學一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導同學從是否聽出夏夜的美來評價。

５、考慮讀：

同學自由讀，邊讀邊考慮：

星星為什么高興？

６、體會讀：

同學分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。

二、識字寫字

教師卡片出示生字：

睜、腰、爬、感、謝：

要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

師：剛才俺們認知的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮、激、趴、急、感：

蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。

師：大家能不能利用這個方法舉出一些自身認知的字呢？

（同學踴躍發言）

三、練習

小組競賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的一組同學獎勵他們“星光獎杯”一個。

教師出示生字：

同學搶讀，教師給讀對的同學發一個“星光獎杯”。

四、總結

現在大家回想一下：

開課之前老師提出的問題（小黑板出示）

課文里會寫些什么內容呢？

你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？

這種精神是否值得俺們小朋友們學習呢？

同學一一作答，教師點評，總結本課。

第二課時

一、導入新課

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認知的字，同學輪讀。

二、學寫生字

小黑板出示本課生字：

同學觀察字型，結構。

找出自身認為難寫的字。

（同學回答）

教師指導書寫。

同學獨立書寫，教師行間巡視輔導。

同學獨自練寫。

三、實踐活動

俺說夏夜美：

１、讀讀說說，要求：

讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：

青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

自由組合說夏夜，按觀察對象分組：

星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。

２、評一評：

哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。

四、安排作業

收集一些有關氣象的諺語，并作好記錄。

五、小結

教師動畫出示本課圖片：

同學看著本課圖片試著復述課文內容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇十六

1、認識13個生字,會寫“她、送、時、他、過、讓”6個字

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內容,感受夏夜的美。

2課時

一、激情入境,導入新課

小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？

出示課題,齊讀。

二、初讀課文

1、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段。

2、檢查自學。

（1）你已經認識了哪幾個字？

哪個字讀音有點難,需提醒大家。

（2）這篇課文有幾段？你已經會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？

〔注意糾正讀音〕

三、學習課文

1、看圖說話,圖上畫著什么？它們在說些什么呢？

想像說話練習

2、練習朗讀對話

(1)、小組內分角色朗讀

(2)、上講臺表演(戴頭飾)

(3)、討論:夏夜多美,美在哪里？

3、有感情地朗讀全文

四、課后延伸:觀察美麗的夏夜

一、交流觀察情況

1、上節課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發現嗎？

2、小組交流,全班交流

3、寫話練習

二、鞏固生字詞

生字卡片

三、指導書寫生字

1、認識要寫的.字

2、你發現了什么

3、練習

四、評價激勵

評“小小書法家”

五、課后練習“讀讀說說”

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇十七

教材分析：

《夏夜多美》是第四單元的一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。學習這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

學生分析：學生們經過一個學期的校園生活，已經掌握了一定的學習方法，而且樂于接受課程標準的將學生作為主體的教學方式，孩子們天真活潑，喜歡表現自己，有豐富的想象力，對事物充滿好奇心。教師可根據班級學生的具體情況，在教學過程中，創造學生主動參與學習的條件，并拓展學生的思維空間。

設計理念：本節課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創造性地學，以學生自學、合作學習為主，強調學生自主學習的過程。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

小朋友們，萬物復蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！

二、 動畫欣賞，整體感知

1.課件出示根據課文插圖制作的動畫，配音樂。

三、初讀課文，學習生字

1.請同學們自由讀課文，圈畫文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學一學 。要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

2.課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀， 挑戰同學讀。 （例：蓮 睡蓮 水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。）

四、朗讀感悟

1.剛才同學們讀生字、讀句子讀得非常好，老師相信認識了文中的生字，同學們一定能把文章讀得更好。指名分段讀，然后告訴老師你喜歡這個童話故事中的誰，為什么。

2.把你喜歡的故事中的小動物說的話找出來讀一讀。 課件出示對話。

（1） 喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。

（2） 指名讀。

五、拓展延伸，說夏夜

老師相信同學們不僅畫畫得好，而且說得好。這節課老師設立了睡蓮獎，獎給說夏夜說得好的同學。請同學們分小組，先在組內說，可以拿出你的作品介紹給小朋友，然后選出你們認為說得好的同學到臺上說。 先小組練說，再指名說。

六、鞏固識字

1.做游戲，猜字迷。

課件出示：

（1）很字兩人離，木棍左邊立。（根）

（2）一排小朋友，各個背著手。 一排變兩排，看看沒有手。（非）

2.開火車識字。課件出示生字，生分小組競賽。

七、作業設計

這節課的教學，有以下幾個方面，我感到效果較好：

1.自主合作學習生字。在學生已經認識了部分漢字的基礎上，教師放手讓學生自學、互學生字，即培養學生的自學能力，又潛移默化地培養了學生的合作意識，而個人認讀、同桌讀、挑戰讀、在具體語言環境中認讀等多種形式的運用，可以使學生對枯燥的認識生字始終處于興奮的狀態，有效地突破了教學的重點。

2. 本節課設計了畫畫說說“我眼中的夏夜”的環節，將語言還原成畫面，又將畫面還原成文字，學生加深了對課文的理解，又拓展了思維的空間。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇十八

根據課文《夏夜多美》我設計了師生合作表演，走進童話世界。激發學生的興趣，符合一年級學生好奇、注意力不集中的特點。同時引發學生的熱情，使學生更進一步地了解課文內容。教學中注重培養一年級學生的朗讀，分角色朗讀，調動了學生的積極性，讓學生都愿意參與教學活動。學習我會認的字讓學生充分動起來，自學落到實處培養了學生的能力。討論合作，體現在團體里要有協作的精神。也體現課文的思想內容。

教

教學目標。

1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3、學習這篇課文，體會助人為樂的精神美。

4、保護環境、愛護昆蟲。

教學重點：體現睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，具有幫助他人的意識。

教學難點;說說星星為什么高興?用自己的話來表達完整。

教學時間：兩課時。

教學準備：課件、頭飾、生字、卡片。

教學設計。

第一課時。

一、直接導入、揭示課題。

小朋友們你喜歡故事嗎?今天我們一起學習一篇童話故事。故事發生在一個夏天的夜晚，(板書：夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜景。(板書：多美)這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知。

1、請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

2、用“――”畫出你覺得最動人的句子。

3、聽錄音課文，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?

三、檢查反饋，學生匯報。

1、課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽一聽，教師給予適當的鼓勵。

2、想象讀：請小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美。教師范讀。

3、評價讀：請小朋友讀倒數三個自然段，你們讀老師來想象好嗎?老師要根據是否讀出夏夜的美來評價。

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

教師扮演睡蓮姑姑、學生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、歌謠識字，好記好認。

1、動作記憶：睜爬趴哭急并出示相應的段落，用動作表示出來。

2、用歌謠記憶：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

六、說一說當你接受別人幫助的時候，你是怎么做的。

下面我們再合作一次，看看你們的表現如何?

七、師生共同表演童話故事。

八、小結。

第二課時。

一、談話導入。

二、出示頭飾板書。

1、出示睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的?學生表演睡蓮姑姑說的話。

2、出示小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的?學生小蜻蜓送小螞蟻回家。

3、出示螢火蟲：它做了什么呢?學生表演螢火蟲飛來照亮。

三、出示字幕，置疑解疑。

4、教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了……。

5、“飛機”是真的嗎?在課文當中指的是誰?把小蜻蜓比喻成真的飛機，所以加上“”號。

7、讀出小螞蟻高興的心情。

8、用自己的話說一說，星星為什么會高興地眨眼呢?

(體會相互幫助的品質美)。

三、積累運用。

教師：你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述的最美，教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

四、總結全文。

大家描述的夏夜多美呀!讓我們的身邊經常有樂于助人的事情，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼。

課后反饋。

教學中，我采取了小組合作，培養了學生協作的精神，更重要的是的思想內涵就是團結互助。而且師生共同表演，學生興致非常高。使我又一次與學生心心相通，合作很愉快。和學生一起學習完這篇課文最大的收獲是：孩子們從中懂得了生活在團體中，大家要互相幫助，互相團結。當然，在教學中，暴露出一年級學生口頭表達能力還不完善，今后要從各方面注重培養。學生的一點一滴的進步讓我感到欣慰。他們給了我無盡的快樂。同時也讓我感到成功的喜悅。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇十九

2正確流利地朗讀課文。

3理解課文內容,感受夏夜的.美。

2課時。

小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？

出示課題,齊讀。

1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段。

2檢查自學。

（1）你已經認識了哪幾個字？

哪個字讀音有點難,需提醒大家。

（2）這篇課文有幾段？你已經會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？

〔注意糾正讀音〕。

1看圖說話,圖上畫著什么？它們在說些什么呢？

想像說話練習。

2練習朗讀對話。

(1)小組內分角色朗讀。

(2)上講臺表演(戴頭飾)。

(3)討論:夏夜多美,美在哪里？

3有感情地朗讀全文。

1上節課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發現嗎？

2小組交流,全班交流。

3寫話練習。

生字卡片。

1認識要寫的字。

2你發現了什么。

3練習。

評“小小書法家”

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇二十

導入（出示生字，進一步鞏固識字）。

上節課學習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎？指名開火車讀生詞。

讀文（引導學生深入思考，進一步感受助人為樂的精神之美）。

1、學習倒數三個自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么高興的眨眼睛？

2、學生暢談自己的想法，教師小結：夏夜景美，在美景的烘托下，小動物幫助小螞蟻回家的.精神更美，他們之間互相幫助的品質深深的打動了星星，所以他會高興的眨眼睛。

（這樣設計既訓練了學生的口語表達能力，又拓寬了學生想象的思維空間）。

表演（學生自主選擇角色和伙伴，利于培養合作參與意識）。

學生任意選擇喜歡的小動物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請老師參加。

練習（對課文內容適當延伸，培養學生參與實踐和搜集資料的能力）。

1、“夏夜美”擂臺賽：任選一項內容即可，表現出色可獲得“睡蓮獎”。

a、讀夏夜。選擇課文內容讀出夏夜之美。

b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎？

c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。

（為學生提供創造的空間，面向不同層次不同喜好的學生，便于學生形成良好的學習氛圍，利于教學的高效，體現語文教學的綜合性。）。

2、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲？請爸爸媽媽幫忙查找有關的資料。

教學建議：

在開展“夏夜美”擂臺賽時，教師也要參與其中，這樣更易于拉近師生間的距離，激發學生參與的積極性。另外，學生交流有關資料時，教師也可把自己查找的資料和學生交流。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇二十一

根據課文《夏夜多美》我設計了師生合作表演，走進童話世界。激發學生的興趣，符合 一年級學生好奇、注意力不集中的特點。同時引發學生的熱情，使學生更進一步地了解課文內容。教學中注重培養一年級學生的朗讀，分角色朗讀，調動了學生的積極性，讓學生都愿意參與教學活動。學習我會認的字讓學生充分動起來，自學落到實處培養了學生的能力。討論合作，體現在團體里要有協作的精神。也體現課文的思想內容。

1、 認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3、 學習這篇課文，體會助人為樂的精神美。

4、 保護 環境、愛護昆蟲。

體現睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，具有幫助他人的意識。

說說星星為什么高興?用自己的話來表達完整。

兩課時

一、 直接導入、揭示課題

小朋友們你喜歡故事嗎?今天我們一起學習一篇童話故事。故事發生在一個夏天的夜晚，(板書：夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜景。(板書：多美)這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。

二、 初讀課文、整體感知

1、 請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

2、 用“――”畫出你覺得最動人的句子。

3、 聽錄音課文，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?

三、 檢查反饋，學生匯報

1、 課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽一聽，教師給予適當的鼓勵。

2、 想象讀：請小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美。教師范讀。

3、 評 價讀：請小朋友讀倒數三個自然段，你們讀老師來想象好嗎?老師要根據是否讀出夏夜的美來評價。

四、 分角色朗讀，體會夏夜美

教師扮演睡蓮姑姑、學生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、 歌謠識字，好記好認

1、動作記憶：睜 爬 趴 哭 急 并出示相應的段落，用動作表示出來。

2、用歌謠記憶：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

六、 說一說當你接受別人幫助的時候，你是怎么做的

下面我們再合作一次，看看你們的表現如何?

七、 師生共同表演童話故事

八、 小結

一、 談話導入

二、 出示頭飾板書

1、 出示睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的?學生表演睡蓮姑姑說的話。

2、 出示小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的?學生小蜻蜓送小螞蟻回家。

3、 出示螢火蟲：它做了什么呢?學生表演螢火蟲飛來照亮。

三、出示字幕，置疑解疑

4、 教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了……

5、 “飛機”是真的嗎?在課文當中指的是誰?把小蜻蜓比喻成真的飛機，所以加上“”號。

7、 讀出小螞蟻高興的心情。

8、 用自己的話說一說，星星為什么會高興地眨眼呢?

(體會相互幫助的品質美)

三、積累運用

教師：你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的 夏夜美景嗎?看誰描述的最美，教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。

四、總結全文

大家描述的夏夜多美呀!讓我們的身邊經常有樂于助人的事情，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼。

教學中，我采取了小組合作，培養了學生協作的精神，更重要的是的思想內涵就是團結互助。而且師生共同表演，學生興致非常高。使我又一次與學生心心相通，合作很愉快。和學生一起學習完這篇課文最大的收獲是：孩子們從中懂得了生活在團體中，大家要互相幫助，互相團結。當然，在教學中，暴露出一年級學生口頭表達能力還不完善，今后要從各方面注重培養。學生的一點一滴的進步讓我感到欣慰。他們給了我無盡的快樂。同時也讓我感到成功的喜悅。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇二十二

《夏夜多美》向我講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內容緊密配合，圖文并茂。語言生動優美，極富童趣，讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們助人為樂的精神更美。

1、認識13個生字，會正確書寫6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學會關心別人。

在讀書交流中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。

從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。

課件、生字圖片、小動物們和睡蓮的畫像、星星。

（一）課前談話、情景導入。

你最喜歡哪個季節？為什么？你知道老師最喜歡哪個季節嗎？我最喜歡夏天，并且最最喜歡夏天的夜晚。請看（出示夏夜美麗幻燈片）。夜空中無數顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。公園里，靜悄悄地，所有的小動物都已進入了甜甜地夢鄉。就在這個美麗的夏夜，公園的池塘里發生了一個美麗的故事。想知道是怎樣的一個故事嗎？（想）那就趕快地讀一讀15課：夏夜多美。

在讀之前老師要給你們兩條讀書建議：

1、邊讀邊想課文講了一個怎樣的故事？故事中都有誰？

2、遇到讀不準的字音或讀不通的句子，就停下來多讀幾遍，直到讀通為止。

（二）初讀課文，解決字詞。

1、師：課文中都有誰？

2、生：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲（師根據生的回答貼上他們的圖片）。

3、師：它們之間發生了一件什么事呢？

4、生：一只小螞蟻不小心掉進池塘，睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。

5、師：在你們讀書的時候，有四個調皮的詞寶寶偷偷的跑出來，迷了路回不了家了。你們愿意幫忙，把他們送回家嗎？（愿意）你愿意送誰？請大聲地喊出它的名字。（分別把螞蟻，蜻蜓，睡蓮，螢火蟲貼到相應的位置）

6、師：我這里還有一群有趣的字寶寶，它看見你們都這么聰明，就想和你們做一個有趣的游戲，你們愿意嗎？（愿意）那聽清楚他們的要求：看見他們之后，立即喊出他們的名字，并用一個動作或表情把他們的意思表示出來。（師分別出示哭、著急、趴下、睜眼）

7、師：現在他們想請兩名同學到前面來演，誰敢來？下面的同學當好小小導演，喊出他們的名字，讓這兩位同學做出動作。（師出示謝謝、彎腰、爬）

8、師：調皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友，自己一個人偷偷地跑出來了，看，你們還認識他們嗎？（開火車，南北挑戰賽）

（三）品讀課文，感悟夏夜的景色美、助人為樂的精神更美。

認識了有趣的生字寶寶，相信你們讀起課文來會更有感情的，更流利的。（分別請生讀1、2、3、4、5自然段）后重點處理靜悄悄、感激，連聲。

2、生：我很感激我的爸爸。

4、生：就是連著說了好幾聲。那你來表演一下。（找兩三位同學起來連聲說謝謝您睡蓮姑姑）

5、師：那咱們來表演一下連聲說。我來當睡蓮姑姑，你來當小螞蟻。（生對此非常感興趣，表演地也非常好）

6、師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀！”（出示幻燈片生贊嘆啊多美呀！）

7、把你看到的美 用一句完整的話說給小螞蟻聽聽，看誰說的話，能讓小螞蟻住下來。（師引導生說一句完整的話）

8、生：我看到了夜空中有無數顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛 生：睡蓮姑姑的花瓣好美。

9、生：荷葉青青的，圓圓的好美。

10、生：水草，河水很美 。

11、師：你們把夏夜說的這么美，小螞蟻被你們留下來嗎？（沒有）

12、師：小螞蟻是怎么說的？

13、生：我得回家，要不，爸爸媽媽會著急的。

14、師：多懂事的小螞蟻呀！

16、生：正在著急地到處尋找小螞蟻。

17、師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現在如果你是那只小螞蟻你會住下來嗎？（不會）

19、師：看來小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請同學們快速地讀一讀課文的8——12自然段，看誰來幫忙了？（生讀書）

20、師：誰來幫忙了？（小蜻蜓）你愿意當小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？（愿意） 師：那就請你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。（出示：讓我來送小螞蟻吧）

21、師：謝謝你熱心的小蜻蜓。（和生握手）還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來表表你的決心吧！

22、生：讓我來送小螞蟻吧。

23、師：也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。那就讓我們一起大聲地對睡蓮姑姑說。

24、生：讓我來送小螞蟻吧。

25、師：可是，我有點膽心，天這么黑，你們能行嗎？這時，誰飛來了？ 生：螢火蟲。

26、師：你愿意當螢火蟲嗎？（愿意）你打算怎么幫忙？

27、生：我來給他們照亮。

28、師：請你也以螢火蟲的話表表你的決心吧！（出示：我來給你們照亮） 生：我來給你們照亮。

29、師：謝謝你，熱心的螢火蟲。還有熱心的螢火蟲愿意幫忙嗎？（生都舉起手來）你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對小蜻蜓和小螞蟻說：（師手指大屏幕）

30、生：我來給你們照亮！

32、生：蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁？？

33、師：有這么多熱心的小伙伴都來幫助小螞蟻，小螞蟻可樂壞了。看，（出示幻燈片）小螞蟻爬上“飛機”，“飛機”起飛了，螢火蟲在前面。

夏夜多美教案設計（匯總23篇）篇二十三

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內容,感受夏夜的美。

2課時

一、激情入境,導入新課

小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？

出示課題,齊讀。

二、初讀課文

1、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段。

2、檢查自學。

（1）你已經認識了哪幾個字？

哪個字讀音有點難,需提醒大家。

（2）這篇課文有幾段？你已經會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？

〔注意糾正讀音〕

三、學習課文

1、看圖說話,圖上畫著什么？它們在說些什么呢？

想像說話練習

2、練習朗讀對話

(1)、小組內分角色朗讀

(2)、上講臺表演(戴頭飾)

(3)、討論:夏夜多美,美在哪里？

3、有感情地朗讀全文

四、課后延伸:觀察美麗的'夏夜

一、交流觀察情況

1、上節課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發現嗎？

2、小組交流,全班交流

3、寫話練習

二、鞏固生字詞

生字卡片

三、指導書寫生字

1、認識要寫的字

2、你發現了什么

3、練習

四、評價激勵

評“小小書法家”

五、課后練習“讀讀說說”