幼兒園教案是教師對課堂教學進行安排和組織的重要依據。接下來，小編為大家精選了一些熱門幼兒園教案樣例，供大家參考學習。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇一

1、知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產生探索興趣，發展幼兒的觀察力和語言表達能力。

3、萌發對科學、對大自然的興趣。

1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干

3、視頻轉換儀。

一、導入活動，引起幼兒探索的興趣

老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發芽的結果的。

1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）

2、幼兒交流探索的發現。

（1）、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋果的種子。

師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？（評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。）

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？

幼兒一：香蕉是沒有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。

2、幼兒交流活動結果，并且請集體檢查操作結果的正確。

師：誰愿意上來告訴大家你的發現？我們一起看看他找的種子對不對？

1、種子發芽實驗。

2、種子貼畫。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇二

1.通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

2.嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。

活動準備

1.幻燈片-冬眠的動物

2.趣味練習：給冬眠的動物寫封信

趣味練習

趣味練習

活動過程

一、說說冬眠的小動物

請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。

二、觀看幻燈片，師生討論。

討論幻燈片中的小動物是否冬眠。

(其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內記錄。)

三、游戲：wake up!冬眠的動物醒來啦!

1.玩法

幼兒對紙袋里的小動物說些有關春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

2.玩法

幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。

聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。

聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。

小青蛙，wake up!wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。

然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

規則：冬眠的動物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。

叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。

四、給冬眠的動物寫封信

冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什么話呢，寫下來吧。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇三

3、能夠使用完整的語言表達自己的發現。

重點：運用多種感官，了解空氣無處不在的特性難點：對自然科學感興趣，并進行積極探索。

1、經驗準備：知道空氣的存在。

2、物質準備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭，棉花，瓦楞板。

一、發現空氣的存在，知道身體需要空氣（3分鐘）

1．現在請小朋友跟我一起玩個游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）

問：為什么不好受？放開手你在吸什么？（空氣）

小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了，會很難受。

二、抓空氣（發現空氣特征）（5分鐘）

1、徒手抓空氣：

問：可是，空氣在哪呢？你能把空氣抓住么？（幼兒自由嘗試抓空氣）

2、道具抓空氣：

a師：你們看我這里裝的是什么？（空氣）現在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（幼兒說在哪里找到具體地點）

b換個地方再抓一次。

小結：我們的教室到處都是空氣。

3．圍繞空氣，展開討論。

請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細觀察空氣是什么樣的？總結：空氣是沒有顏色沒有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。

四、空氣無處不在（10分鐘）

1、教師操作實驗（3分鐘）

2、幼兒操作，教師指導（5分鐘）

提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣

3、交流結果（2分鐘）你都在哪找到空氣了？

總結：原來到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫

隙里都藏進了空氣，它真是無處不在啊！

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇四

活動目標：

1、能辨別生活中幾種不同的聲音。

2、初步了解同一種物體，由于數量、材質的不同，發出的聲音也是不同的。

3、在玩玩、搖搖瓶子過程中，體驗探究聲音的樂趣。

活動準備：

1、課件《好聽的聲音》。

2、圖標：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干，軟硬糖果若干。

活動過程：

一、辨別生活中的聲音。

1、聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

： 師（1）寶寶們，今天有這么多的客人老師來我們教室做客，你們知道為什么？是來找耳朵最靈的寶寶，那我們來比一比，聽一聽，誰的耳朵最靈。

這是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？（你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發出來的笑聲。）（圖片寶寶）

（2）天亮了，聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢？（大公雞）（我們來看看是不是大公雞）還有哪些動物是會叫的啊？（幼兒模仿）會叫的小動物還有很多很多，下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。

（3）寶寶被叫醒了，你們聽聽，現在小寶寶在干什么？（洗手圖片）

（4）洗好手，吃好飯，寶寶準備坐車去上幼兒園啦，這個車子在馬路上會發出什么樣的聲音呢？馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發出聲音？（摩托車，自行車）

2、小結：我們的身邊有這么多好聽的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽。

二、把黃豆裝進瓶子里，根據裝豆子的數量區分聲音的不同。

（1）到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）

（2）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音）

（3）老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你的瓶子也搖搖有聲音嗎？如果我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發出聲音嗎？我們一起來試試看。

（4）現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）

（5）現在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音：

大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

（6）大鼓的聲音很大，它是怎么發出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小）

小結：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

（7）師：小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

小結：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇五

1、知道螢火蟲的特征，并用發光物模仿螢火蟲。

2、仿照故事結構編故事。

1、"故事"：調皮的光光。

2、手電筒。

3、1～10的數字卡數套。

4、螢火蟲發光的原因及方式介紹。

1、結合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》。

2、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內容。

3、引導幼兒相互交流彼此的想法。

4、讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

5、與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內容。

6、故事里有誰？說了什么事情？

7、你喜歡光光嗎？為什么？

8、如果你是光光，會把發光的本領用在哪里？

9、見到說明螢火蟲發光的特征、原因及方式。

10、誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經驗。）

11、螢火蟲為什么會發光？

1、將幼兒分為數組，每組6～7人，當雄螢火蟲。

2、將數字卡分給各組，每組數字卡的張數、數目相同；同時每組發一只手電筒。

3、拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數下。

4、各組幼兒根據教師所打出的次數，找到對應的數字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。

5、仿照故事《調皮的光光》的結構，創編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結合個人的經驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。

6、指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來，做成一本自己的故事書。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇六

圖形寶寶（小班科學）。

小班幼兒經常會在生活中關注物體的形狀，如：餅干是什么形狀的？紅旗是什么形狀的？《綱要》中說：善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。因此，針對小班幼兒年齡特點，我設計了"圖形寶寶"的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。

1、通過觀察以及操作活動鞏固對長方形、圓形，三角形的認識，準確說出他們的名稱并能辨認這幾種形狀。

2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類，培養幼兒動手操作的能力。

教幼兒學習按物體的.顏色、形狀進行分類。

初步培養幼兒動手操作的能力。

教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。

一、談話導入。

1、出示三角形，讓幼兒辨認圖形形狀。并請幼兒說一說三角形穿的是什么顏色的衣服？

（評析：孩子們知道圖形寶寶穿了不一樣顏色的衣服，在觀察的情境中對圖形寶寶產生了濃厚的興趣。）。

2、出示正方形，讓幼兒辨認圖形形狀。

師："它又是穿著什么衣服啊？"。

3、再次出示其他圖形，請幼兒們說一說。

二、教師講解、示范。

3、幼兒送圖形寶寶回家。

（評析：幼兒缺少集體游戲的訓練，操作中有些混亂。）。

三、講一講。

幼兒互相講一講自己認識的圖形。

師：圖形寶寶們為了謝謝小朋友們，它們想和我們交朋友，

想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。

案例分析：

現在的孩子對于圖形基本都能認識，本次活動內容過于簡單，未考慮到幼兒的最近發展區。《綱要》中要求教育內容既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗將幼兒的教育融入幼兒生活，讓幼兒在快樂的游戲中主動地發掘真、善、美，獲取真知，是幼兒園課程最根本的出發點。而各個年齡段幼兒對游戲的愛好又都不一樣，對于小班幼兒來說，模仿游戲可以提高幼兒參與活動的積極性又可以發展幼兒的觀察、思維能力。是孩子們最感興趣的游戲類型。

如何讓幼兒真正做到"玩中學，學中玩"是本此活動需要改進的地方；其次教師應提供更多的時間讓幼兒展示自我，通過與環境、材料、同伴、教師的互動在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇七

1、通過玩巧提沙的游戲，探索提沙的方法。

2、通過嘗試各種不同的工具，進一步探索提沙的方法。

3、進一步感知統計。

4、培養幼兒積極探索的。

1、濕沙、干沙若干杯。（與幼兒人數相等）

2、各種可提沙的工具。（樹枝、粗吸管、細吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆）

3、統計表4張。（每組一張）

：老師發現一個玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根樹枝，就能把沙提起來。

1．幼兒探索提沙，教師巡回指導。

2．交流經驗，老師加以。

：請你們想一想，還有哪些工具可以用來提沙？

1．幼兒討論各種提沙的工具。

2．幼兒嘗試利用各種工具來提沙，并做記錄，教師巡回指導。

3．集體交流，并進一步統計結果。

4．討論細小工具提沙的方法。

：為什么細小的工具不能提沙？怎樣讓細小的工具也把沙提起來？

：老師還給你們準備了一杯沙，你們來試一試，能不能將這杯沙也提起來。

1．幼兒嘗試提干沙。

2．幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。

3．幼兒交流探索的過程。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇八

1、了解家鄉的美食，萌發愛家鄉的情感。

2、能大膽地用自己的語言進行講述。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

有關家鄉美食的ppt。

活動導入；

1、以選“小導游”為由，激發幼兒的興趣。

2、引導幼兒說說自己吃過的好吃的`美食。

(1)、你吃過什么好吃的美食呢?

(2)、它是什么味道的?

(3)、你是在哪里吃到的?

3、結合“家鄉的美食”的圖片，引導幼兒知道一些美食背后的故事。

(1)、出示美食的圖片，請幼兒討論，你吃過上面的美食嗎?是什么味道的?

(2)、請個別幼兒介紹自己吃過的美食。引導幼兒用完整的語言表達。

(3)、介紹美食背后的故事。

4、游戲“我是小導游”，幫助幼兒鞏固廣東的美食。

兒歌：(齊說)美麗的廣大我們的家，遠方的朋友請你來，我來當個小導游，帶你去吃好東西，吃什么?(領頭人)帶你們去吃腸粉。(齊說)喲，不錯，不錯，真不錯!(師生交換，然后在生生交換做領頭人)。

5、美食大家嘗。

師：哇，我們廣東的美食真多呀!除了今天我們知道的美食外，我們家鄉還有許多美食呢，回去和爸爸媽媽一起找一找、說一說。現在就讓我們一起來品嘗一下帶來的家鄉美食吧!

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇九

1、初步了解指紋的基本特征及作用。

2、通過觀察和比較，對人們的指紋現象發生興趣，體驗發現的快樂。

了解指紋的基本特征。

能認真仔細運用觀察、比較的方法，發現指紋的秘密。

ppt、操作紙、印泥、濕巾。

一、指紋畫導入

（設計意圖：通過參觀指紋畫展的方式，吸引幼兒的注意力，讓幼兒將注意集中在指紋上，開始整節活動的線索。）

2、關鍵提問：指紋長在哪里？每個手指都有嗎？

小結：指紋長在每根手指第一個關節，手指頭這里。

二、幼兒操作，觀察指紋

（設計意圖：通過分層觀察、比較自己與他人的指紋，了解指紋具有不同類型及個體唯一性這一特征，并養成仔細觀察的好習慣。）

過渡語：老師帶來了一盒神奇的指紋印泥，能把你的指紋清晰地顯示出來，今天，我們一起來找一找手指上指紋的秘密。

怎么用呢？手指頭按在印泥上從左到中間到右按均勻，然后在一個地方按下，停一會不要動，你的指紋就顯示出來了。

每組都有一朵四瓣花，請朋友們一人在花朵上按上一個手指的指紋。（要求：每組商量好一組人都要按同一個手指。）快快行動起來去發現指紋的秘密吧，如果看不清可以用放大鏡。

關鍵提問：你發現你的指紋是什么樣子的？像什么？

小結：原來，每個指頭都有指紋，指紋有不一樣的形狀。有的指紋圓圓的一圈圈像個小漩渦。有的指紋像月亮，彎彎的半圓的。有的……（提醒幼兒擦手）

請看看同桌小朋友的指紋，你們的指紋一模一樣嗎？

你的指紋和伙伴的有什么不一樣的地方？

（1）拇指為例：兩個不同，兩個相同比較細節。

（2）父母：雖然我們是爸爸媽媽生的，也是不同的。

（3）兄妹：雖然是一家人，但是也是不同的。

小結：世界上每個人的指紋都是不一樣的，指紋是每個人的特征之一。

三、游戲：指紋對與錯

（設計意圖：通過游戲指紋對與錯，使幼兒參與到互動活動中，鞏固他們對于指紋作用的一些知識，讓他們在游戲中體驗發現的快樂。）

1、過渡語：我們來做個游戲吧，游戲的名字叫指紋對與錯。

2、介紹游戲規則：每組有一塊對與錯的小手板，一會兒老師這里有幾個關于指紋的問題，請你們每組聽到問題后商量一下對還是錯，然后派一個代表舉起小手板。

3、游戲：指紋對與錯。

關鍵提問：

1、爸爸、媽媽的指紋和我們的指紋是一樣的？（錯）

2、雙胞胎的指紋是一樣的？（錯）

3、剛生下來的小寶寶是沒有指紋的？（錯）

4、人們常常按下自己的指紋代替自己的名字？（真）

5、指紋可以使手指緊緊握住東西不易滑掉？（真）

6、根據指紋醫生可以知道你得了什么病？（真）

四、指紋的作用

（設計意圖：通過黑貓警長破案的故事引出指紋能破案的用途，并讓孩子在講講說說中了解指紋的其他作用，開闊他們的眼界，增加他們的生活經驗。）

1、過渡語：就在剛剛，我聽到了一個消息。黑貓警長接到了一個報案，我們一起來看看是怎么回事。（播放ppt）

2、黑貓警長怎么知道小偷就是一只耳？

小結：世界上沒有一模一樣的指紋，黑貓警長就是根據一只耳的指紋破了案。

3、關鍵提問：指紋除了對破案有幫助，還有什么用處？

（1）指紋鎖

（2）指紋銀行

（3）指紋考勤機

（4）指紋手機

小結：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些指紋高科技的產品為我們服務，為我們的生活增加安全。

五、結束活動

（設計意圖：通過指紋添畫來結束活動，活動首尾呼應，并有一定延伸。為接下來指紋畫的藝術活動做好鋪墊。）

不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出的美麗圖畫，你們想不想也來試一試？下次，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來開一個大四班的“指紋畫展”。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇十

2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴，幼教小班常識教案-什么不見了。

3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。

1）觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？

（看不見了、溶化了）

2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？

（還能看見 、不溶化）

問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

2、讓幼兒做小實驗（任選一種）

1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

3）交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見，幼兒教案《幼教小班常識教案-什么不見了》。

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3、提問個別幼兒

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

活動延伸：

教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇十一

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

2、初步引導幼兒用統計的方法記錄操作過程和結果。

3、通過活動，培養幼兒的`思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發現問題、解決問題的能力。

4、讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅，激發幼兒探索的欲望。

1、一次性筷子若干、臺布5塊。

2、統計表5張。

一、自由玩筷子

1、導語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多，方法好。

（幼兒自由玩筷子，教師參與）

2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒講述）

二、想辦法把筷子豎起來，并記錄（統計表附后）

1、導語：小朋友玩筷子的方法可真多，現在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎？（幼兒自由討論）

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄。

3、分組匯報。

三、再次嘗試，啟發幼兒用“三角撐”方法架起筷子。

1、教師啟發幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來。

師：請你們試著用三根筷子架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。

2、幼兒操作，教師參與。

四、展示記錄表，討論活動結果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。

2、小結，引出其生活用途。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇十二

1、通過配色游戲，知道兩種顏色在一起可以變出新的顏色。

2、愿意說說自己的發現，體驗發現的樂趣。

顏色混合變色的原理。

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

一、引起興趣。

1、師：今天，價價老師帶來了一樣東西，我們數

一、

2、現在我來做魔術師，讓里面的水變一個顏色

3、師：哇，水寶寶怎樣了？變成什么顏色了？像什么？

4、教師：“小朋友們，你們想不想來當一回魔術師呀？”“請你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧。”

5、“你的水變成了什么顏色？”

6、看！我的是什么顏色呀？和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來。”

“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家。”

二、顏色變變變

1、師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

師小結：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

2、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化

3、幼兒自由操作，搖一搖瓶子，瓶子里的水會變成什么顏色。

4、師：“瓶子里的水變成什么顏色了？”

自編兒歌：水寶寶變變變，變成橘色像橘子。（柿子）

水寶寶變變變，變成綠色像葉子。（草地）

水寶寶變變變，變成紫色像茄子。（葡萄）

師小結：：顏色寶寶可真神奇，兩個不同的顏色合起來就會變出新的顏色

三、延伸探索

幼兒通過觀察2種不同顏色結合會出現第三種顏色，感受顏色的變化的秘密。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇十三

自從保健醫生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。

1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。

幼兒記錄的天氣預報表

圖片若干

1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗

幼兒分組介紹

2、感知天氣預報與生活密切相關

原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的？

幼兒交流：

為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？

我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的

出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。

小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

3、交流天氣預報記錄表，提出問題

出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

引導幼兒發現問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇十四

1、了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節特征。

2、嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

嘗試根據樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

一、感受秋天的變化。

提問：你知道現在是什么季節？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環境的變化）。

小結：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結果子了，天氣也變涼了。

二、播放多媒體課件，了解故事內容。

1、播放動畫前半段提問：小樹葉為什么會離開大樹媽媽？

小結：秋天到了，一些樹葉就會慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。

教師小結：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。

三、在觀察、比較、質疑中發現秘密，獲得經驗。

教師小結：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

2、拓展有關落葉樹的知識討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？

教師小結：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。

3、幼兒操作，匹配游戲，進一步積累經驗。

教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。

那等我們中午吃好飯，我們每個人到樹下撿一片樹葉，然后到四周去找找樹葉的影子。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇十五

1。讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象。

2。培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。

一、自由探索。

2。把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。

3。我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）

二、引導發現。

1。為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？

2。老師幫你們準備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？

4。不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么？

5。現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。

三、幼兒操作，教師指導。

為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇十六

1.通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產生靜電的現象。

2.激發幼兒探索周圍事物的興趣，培養幼兒觀察能力和操作能力。

泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發等。

1.“變魔術”活動導入課題，激發幼兒的興趣。

用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。

2..幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。

3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!

總結：

兩個物體在一起摩擦會產生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。

4.幼兒再次操作，體驗操作成功的快樂。

分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。

總結：摩擦時時間要長一點，速度要快，就容易產生靜電，吸起碎紙屑。

5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產生靜電。

發現：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發摩擦都可以產生靜電，將紙屑吸起來。

6.發現生活中的`靜電現象。

脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發時，頭發被梳子吸起來。

7.活動延伸。

在科學區里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續探索。

這是一節非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進！讓自己下次會做的更好！

1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經過引導后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油！

2我可以將“小章魚”這一環節可以放到開始部分，這樣更能調動起孩子的激情；

講清規則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了；

4、如果我下次要講的話，我一定會準備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂趣！加油！

1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動，整堂課還是比較輕松、活躍的；

2、每做一個活動都會有小結，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續探索摩擦起電的樂趣，讓我很開心！同時家長的反應也比較好！所以，我們以后還會多上這樣的實驗課，讓孩子在玩中學，在玩中學到更多的知識！

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇十七

1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。

2．嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果，體驗動手探究的樂趣。

活動準備

1．人手一把不銹鋼的勺子。

2．師幼玩過照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。

3．ppt課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉角鏡等圖片)。

活動過程

游戲導入，回憶已有經驗

1．師幼玩照鏡子的游戲。

師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單的肢體動作，幼兒鏡面模仿)

2．啟發幼兒思考，表述已有經驗。

師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候發現了什么嗎?

3．根據幼兒回答，及時啟發和小結。

(評析：此環節以游戲的方式導入教學活動，讓幼兒輕松進入學習狀態。同時，有效運用幼兒已有的生活經驗，為下一環節中幼兒自主操作探究、獲取新經驗，做鋪墊。)

1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。

師：不過，今天老師沒有準備鏡子，而是準備了這些不銹鋼勺子，它們能當鏡子照嗎?現在就請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發現什么。

2．集體交流操作中的發現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達。

師：你發現了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。

(評析：第一次操作環節，給予幼兒充分的探究和表達的空間，用開放式的提問，鼓勵幼兒大膽表達自己的操作過程及結果。)

3．結合ppt，介紹凹凸面的名稱。

師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。

教師手指勺子不同的兩個面，教幼兒說出名稱。

(評析：漢字的出現，能成為幼兒進一步自主學習的“支架”，有利于孩子梳理經驗，更清晰地表達，并在下一環節的操作中更有目的地去觀察和探究。)

4．集體猜想并記錄。

教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態的人像。(正立、倒立、變扁、變長等)

(評析：在這一環節中，教師對于幼兒的反饋不給予評判，而是讓幼兒發現自己與同伴的意見分歧，從而激起再次探究的欲望。同時，也有利于幼兒形成客觀、嚴謹的科學態度。)

5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。

師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢，我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什么新發現。

6．集體交流操作結果，教師隨機記錄。

師：你又發現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

7．啟發幼兒進一步思考。

這是因為普通的鏡子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發生了有趣的變形現象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。

(評析：一切科學現象的背后，都包含著科學概念、科學原理。我們在鼓勵幼兒積極參與科學探究的同時，也應鼓勵幼兒大膽思考現象背后的科學道理。這一環節中的提問帶有挑戰性，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽、不斷啟發，讓幼兒在新舊經驗的碰撞中領悟其中的奧秘。)

1．出示道路安全轉角鏡，討論其用途。

師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?

2．小結。

師：今天我們發現了勺子里藏著的哈哈鏡，還認識了凸出來的道路安全轉角鏡。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發現的眼睛，所以，把這個任務交給你們，相信你們很快就能找到答案。

(評析：科學與生活是相融的，生活中科學無處不在，科學只有在生活中加以運用才能展現魅力。因此教師力求不讓教學停留在教室里，避免科學學習走出課堂即終止的尷尬，而是通過教師的引導讓孩子知道：科學就在身邊，只要有善于觀察發現的眼睛，就能學到更多的知識。)

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇十八

《綱要》指出幼兒園數學教育的內容要從幼兒身邊取材，更多的為幼兒的生活服務。而時鐘就是我們生活中常見、常用的東西。和幼兒一起探索時鐘，會讓幼兒真正體驗到學習內容對自己的生活有意義、有幫助。這樣，幼兒才能積極主動地去探究，才會對周圍生活中的數學問題保持強烈的好奇心和求知欲。同時，時鐘的認識是大班年齡段時間概念教學中的一個重點和難點，教學活動很容易陷入說教，變成知識點的灌輸，因此，本次活動在關注幼兒興趣激發的同時，對幼兒獲得知識經驗的方式也廢了些心思，主要運用了以下教學方法：

1、實踐操作法：在認識時鐘的過程中，教師盡可能多的為幼兒提供親自動手操作和探索的機會，改變以往單純的教師講、幼兒被動聽的狀態，在互動中提高幼兒參與活動的興趣，培養幼兒主動學習的意識和能力。

2、觀察、探索比較法：通過帶領幼兒欣賞故事，觀察鐘表，引導幼兒去發現它們的共同點，從而由幼兒自己總結歸納出鐘表最主要的結構和時針、分針的運轉特點，讓幼兒在獲得知識經驗的過程中，不是被動的接受，而是主動地探索，在親自操作與體驗中，學會思考，學會學習。

3、由易到難、層層遞進法：活動中，從引導幼兒觀察鐘表開始，發現指針走向，再到了解時針、分針的運轉規律，再到認識整點和半點，環環相扣、層層深入。

1.了解鐘面結構，認識時針、分針，初步感知時針、分針的轉動關系。

2.能準確認讀整點和半點。

3.懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。

1.自制鐘表人手一個；視頻課件1份：小組操作卡：鐘表實物1個。

一、激趣導入，引出鐘表，了解鐘表的作用。

1.通過故事《喜歡鐘表的國王》引出鐘表。提問：沒有了鐘表會發生哪些麻煩的事情？

1.講述故事第二段。引導幼兒觀察鐘面結構。

2.播放視頻，了解鐘面結構。

（1）認識鐘表的構成。

提問：鐘表上有哪些數字？這些數字都是怎么排列的？

小結：鐘表上有十二個數字，表示時間。是按順序排列的。

（2）認識時針、分針。

提問：有幾根指針？這兩根指針有什么不同？它們叫什么名字？

小結：時針短，分針長。

3.教師演示指針行走，發現時針、分針的關系。

提問：你發現誰走的快？

小結：分針走一圈，時針走一格，這就是1個小時。

1.教師講述故事第三段。

提問：鳥兒應該幾點喂食？9點的時候，指針在鐘表上是什么樣子的？鼓勵幼兒自由探索。

2.觀看視頻，了解9點時針和分針的位置。

3.幼兒自由探索播出10點，11點的鐘面。

4.觀看課件，對比發現整點的表現特點。

小結：整點的時候，分針指在12上，時針指向數字幾就是幾點。

5.引導幼兒探索半天的鐘面。

6.觀看課件，發現半點的表現特點。

小結：分針走一圈是一個整點，走半圈是半點。當分針指向6時，時針走過數字幾就是幾點半。

1.分組操作：“時間配對”

規則：將時間與圖片中的事情進行一一對應。

小結：我們每天要在幼兒園里做很多的事情，只有遵守時間，準時按照時間做事情，我們的生活才不會被打亂。

2.游戲：老狼老狼幾點了

規則：教師出示鐘面，幼兒進行認讀。

五、延伸活動，結合小朋友即將上小學，幫助幼兒建立時間觀念，做守時的孩子。

《學看表》這次活動的目的旨在使幼兒認識鐘表，能區分時針、分針，初步了解兩者的運行關系，認識整點、半點，使幼兒懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件、鐘面教具相結合的教學方式，并運用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握活動目標。

運用繪本《喜歡鐘表的國王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導幼兒充分觀察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個數字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然后，我引導孩子們先觀察并認識鐘面上的1-12個數字，了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，知道長的細的是分針，短的粗的是時針。在了解時針、分針的運轉規律時，教師運用“比賽”游戲，請幼兒在觀察中發現“分針走的快，時針走的慢；分針走一圈，時針走一格”這一規律。這樣，幼兒在獲得知識經驗的過程中，不是被動的接受，而是主動的探索，在親自操作與體驗中，學會思考，學會學習。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇十九

生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設計了這節活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發對平衡這一科學現象的探究興趣。我設計的本次活動，旨在發展幼兒的觀察力和探究能力，培養幼兒勤動手、勤動腦的好習慣。

1.探索物體的平衡。

2.嘗試找到物體的平衡點，知道物體的每一面只有一個平衡點。

3.樂于參與科學探究活動，體驗探索的樂趣。

難點：探索物體的平衡。

終點：嘗試找到物體的平衡點，知道物體的每一面只有一個平衡點。

彩筆、剪刀、紙，各種積木若干。

（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）。

一、試一試，探索紙的平衡。

1.出示紙和彩筆。

這是什么?彩筆可以在紙上畫畫，但是今天老師想請小朋友用彩筆把紙頂起來，你們可以嗎，請你們自自己試一試。

2.師生交流。

你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。

小結：原來用彩筆頂在這個點上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆打一點做出標記。

4.幼兒再次操作，請小朋友們找一找紙的其他地方有沒有平衡點。

小結：所以紙的一個面上只有一個平衡點。

二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。

1.請小朋友想一想，如果將紙剪去一個角，紙的平衡點是否有變化。

2.幼兒猜測。

3.幼兒操作：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。

4.師生交流。

小結：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。

三、玩一玩，探索各種積木的平衡。

1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

2.幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒嘗試積木各個面的平衡。

3.交流分享。

小結：通過嘗試，我們發現只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。

四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。

出示布飛盤，請幼兒想辦法把它們平穩地頂起來。

用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂等。

小結：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。

五、說一說，看一看，生活經驗拓展。

1.請幼兒說一說生活中你在哪里見過利用平衡原理做出來的東西。

小結：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現象，科學家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

雜技是高技術的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學習，長大后也能利用平衡原理發明更多東西。

在活動中我首先讓幼兒探索白紙的平衡點，然后讓幼兒把找到的平衡點進行標記，再讓幼兒改變紙的形狀，再次找平衡點，知道物體形狀的改變會讓平衡點也隨之改變，之后讓幼兒找找其他物品的`平衡點，但是在這里介紹活動規則是沒能講清楚活動的要求，導致活動中有部分幼兒不能清除明白的操作，讓這一環節表現得有些凌亂，所以老師又需要加強操作要求的講解，在這里浪費了很多時間。經過各位老師的建議，在總結環節，應該有一個記錄，讓幼兒能直觀的感受他們操作的結論，更能鞏固幼兒對本次活動的認識。

另外，在活動中我還需注意自己的提問語言，需要跟多的思考，提煉語言，減少無效提問，給幼兒正確的引導，在幼兒回答錯誤時能及時糾正，特別是幼兒找到的不是平衡點而是一個面時，應該及時提醒，才不會偏離自己的目標設定。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇二十

每年春天，燕子從南方飛回北方，飛來飛去忙著筑窩、捉蟲，乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲、學飛……中班幼兒對小動物有著天生的親近感和好奇心。本次活動通過尋找觀察等方法，引導幼兒認識小燕子的外形特征，在傾聽故事的過程中了解小燕子的生活習性。同時，將幼兒的注意力轉移到人與動物和睦相處之上，把幼兒的探索興趣引向深人，激發幼兒愛護小燕子的情感。

1。初步了解小燕子的外形特征及生活習性，知道燕子是益鳥。

2。能用清楚、完整的語言講述觀察到的小燕子的樣子和特點。

3。知道燕子是人類的朋友，要和燕子和睦相處。

1。請家長帶領幼兒在自己家周圍找找燕子窩，觀察燕子的活動。

1。組織談話活動，播放課件，引發幼兒對小燕子的興趣，引導幼兒初步感知燕子的基本特征。

（1）組織談話活動，調動幼兒對燕子的已有經驗。

引導幼兒結合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。

引導幼兒觀察小燕子自由飛翔及停留在樹枝上、屋檐上的姿態，學一學小燕子飛翔的動作，說一說小燕子的大概特征。

2。請幼兒觀察圖片聽故事，了解小燕子的外形特征和生活習性。

（1）請幼兒閱讀《春天你好》第14頁，按照頭、身體、尾巴的順序觀察小燕子的外形特征。小結：小燕子的頭上有眼睛和嘴巴，身體上有一對翅膀，身體的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。

小結：小燕子幫農民伯伯消滅害蟲，是保護莊稼的益鳥。

小結：燕子銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽會生蛋，孵出小燕子，每天捉害蟲喂它們。秋天，天氣漸漸轉涼，燕子飛去溫暖的南方過冬，等到第二年春天再飛回來。

（4）組織幼兒交流、討論，啟發幼兒和小燕子和睦相處。

引導幼兒感受人與動物和睦相處的美妙，樹立保護小燕子的意識。

3。組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲”，進一步激發幼兒喜歡小燕子的情感。

教師與幼兒共同扮演小燕子，隨音樂做小燕子捉害蟲的`不同形態體驗小燕子捉害蟲的快樂。

在很遠很遠的北方，有一個小山村，村子里住著一個老爺爺。老爺爺沒有兒子，也沒有女兒，一個人很孤單。有一年春天，老爺爺家來了一個客人。它披著黑色的外衣，有白白的肚皮，尾巴就像一把張開的剪刀。原來是一只燕子。它圍著老爺爺的小屋飛了好幾圈，飛得又高又輕，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，便決定杷家安在這里。燕子銜來麥稈和草莖，和上泥土，在老爺爺家屋檐下筑了一個窩，從此住了下來。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個干凈的盤子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。

秋天到了，天氣越來越冷，燕子要把家搬到南方去了。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子。燕子圍著老爺爺的屋子飛了一圈又一圈，好像在說：“老爺爺別難過，明年春天我一定回來”燕子飛走了，老爺爺天天盼著春天早點兒來到。

第二年春天，燕子果然回來了，還帶來幾個同伴，老爺爺的院子更熱鬧了。老爺爺真高興啊，每天都很快樂。沒多久，燕子孵出了小寶寶，鄰居家的大人、小孩知道了，都來看小燕子。小燕子“嘰嘰喳喳”地唱著歌，老爺爺的院子充滿歡聲笑語。

幼兒園科學活動教案（匯總21篇）篇二十一

1、根據動物影子尋找相應的動物，了解一些常見動物的明顯特征。

2、有觀察、發現、比較的興趣，樂意表達自己的想法。

活動準備：

1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。

2、動展板，貼有小動物的圖片。

4、塑封的小動物影子圖片。

活動過程：

一、分享交流，再現經驗1、寶貝，你喜歡哪個動物寶寶？為什么呢？（幼兒發表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢？）小結：動物寶寶很可愛，還有很多的本領呢。

二、情景導入，感知特征1、今天，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢？它們躲在哪里？請你仔細找一找，再和好朋友說一說。（幼兒相互交流，自由表達。）2、提問：你找到了誰？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草叢里)追問：你從哪里看出來是小兔呀？（長耳朵）我們大聲地把小兔請出來吧！小兔小兔，快出來吧！

我們來學小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

3、提問：大象在哪呢？我怎么沒看見？

你怎么知道這是大象的呢？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎？你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細細短短的，象個小辮子。我們一起來學一學。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。

4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺得這是小雞和小鴨？（小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？（小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的）小結：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。