通過分析范本，我們能夠了解到不同文體和體裁的寫作特點。現在就讓我們一起來看看下面這些范文范本，相信會對大家的寫作有所幫助。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇一

春天的雨有許多美妙的樂曲。

“滴答滴答”春雨打在堅硬疙瘩上。

“叮叮咚咚”春雨打在樹葉上。

“淅淅瀝瀝”春雨打在清澈見底的小溪中，那小圓暈便一圈一圈的蕩漾開去。

我在房子中模模糊糊的看見一珠珠小水滴像萬箭齊放一樣，落到了花園中。

我打來一把藍色的小傘，就往花園跑去，看見各種各樣的千百姿的花，花上有這晶瑩剔透的小水珠，透過小水珠，我們可以清楚的看到花瓣的紋理。

春天的的樂曲，連貝多芬和李斯特聽了一都贊不絕口，說他是大自然的偉大的音樂家。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇二

春天的鈴聲。

“咚咚咚”

“通通通”

它們從屋檐上落下。

提醒著人們春天來了！

“嗒嗒嗒”聽，這是雨點打在船蓬上的聲音。看！一只只小鳥在河面上捕魚吃呢！

“滴答滴答”這是春雨打在樹葉上的聲音，小水珠匯集成一個大水珠，像珍珠似得從葉子上落下。

我拿著一把花平，穿著一雙雨鞋，來到雨中，歡快的踩著水坑。仿佛雨中是我的天地。這時我把舌頭伸出來，接到雨水，那感覺涼涼的，咸咸的！

雨點落在池塘中，撲通撲通，那種感覺真愜意！

啊！春雨，是你滋潤了大地，讓大地生機勃。，也是你，帶給了我那么多的快樂！

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇三

今年我帶九年級語文，我的觀點是以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。

(一)全面提高學生語文素養是根本:。

語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀"為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字：積累。

廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的：

1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。

2、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

3、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好.

"冰凍三尺，非一日之寒"!通過實踐,效果是明顯的。

(二)提高學生應試能力是關鍵:。

時間不等人，語文素養的提高是一個長期的過程。如何進行有針對性的備考是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

2、讓學生經常接觸中考題型。如果等到中考前讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。

4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。

綜上所述,九年級語文教學和復習,應著眼以下幾點:。

1、激發學生的自信心和自主性。

2、注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

4、反饋應該及時迅速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

最后，要讓同學們關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文,也才能取得最終的勝利。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇四

彈奏著美妙的樂曲。來到了春天。

“滴滴答答”打在清澈見底的江面上。

“嘩啦嘩啦”打在小朋的雨傘上。

“叮叮咚咚”打在透明的玻璃窗上。

看，江面上的小水滴，都開始在打著鼓，就像天地間，冒出來了。

這個音樂家，高興得叮叮咚咚、叮叮咚咚、你蹦我跳。

打開一把透明的雨傘，走在竹林叢中，聽雨滴打在尖尖的竹葉上，打在各種各樣的鵝卵石上、打在竹根下的石凳上……滴答滴答、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦，發出不一樣的歌曲，仿佛這片https:///竹林就是一個音樂廳。

透過玻璃窗，可以看到雨滴淅浙瀝瀝地落在對面的房頂上，隨后又變成一滴滴閃亮的雨珠順著瓦片迅速落下，宛如斷了線的珠子。

雨，就像神奇的音樂家，唱著美妙而神奇的歌曲。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇五

下雨了。

雨，像一顆顆小珍珠。

“滴滴答答“打在五彩繽紛的小花上。

“啪嗒啪嗒”打在五彩繽紛的花朵上。

“叮叮咚咚”打在清澈的小河上。

“滴滴答答”打在五顏六色的雨傘上。

屋子前面有許多桃花樹，有的桃花才展開兩三片花瓣，有的桃花還是個花骨朵兒，看起來飽脹的要破裂似的。還有的桃花全展了，粉紅的，上面還有幾顆小露珠。

披上一件五顏六色的雨衣，走小溪邊，聽雨滴打在小橋上，打在碧綠的小草上，打在清澈的小溪里，打出了小圓暈……淅淅瀝瀝，滴滴答答，沙啦沙啦，發不同的聲音，一整條小溪仿佛成了一座音樂廳。

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。

嗵嗵嗵！

咚咚咚！

啪啪啪！

我伸出手，雨打在手上，輕輕的，涼絲絲的。

雨滴不停地下。好久，好久……。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇六

如毛的春雨，從天空中灑落著。

給公園蒙上了一層神秘的面紗。

“叮叮咚咚”打在池面上。

“滴滴答答”打在花瓣上。

于是，晶瑩剔透的小水珠們落到了草葉上，跟玩滑滑梯似的從葉脈上滑下來。

戴上帽子，沖進春雨里，“撲通撲通”地踩的小水洼。

聽著春雨打在花骨朵兒上，打在草葉上，打在池面上……滴滴答答，淅淅瀝瀝，叮叮咚咚，發出各種各樣的聲音，公園好像成了一座音樂廳。

“叮叮咚咚”小雨珠打在了池面上，濺起了一個一個水花，好像一個個美麗的煙花。

我忍不住伸出了手，讓一個一個小雨珠落到了我的手掌上，那感覺冰冰涼涼，真舒服呀！

一種種聲音湊和起來，變成了一道輕快的歌曲，飄散到遠方。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇七

雨，已經下了很長時間了。

“叮叮咚咚”打在平靜的水池上。

“滴滴答答”打在碧綠的小草。

“滴滴答答”落在平靜的水池邊。

“淅淅瀝瀝”打在五顏六色的傘上。

于是，公園里出現了好多個水坑。有大的，有小的，有深的，有淺的，像一個個小水池，有些水坑離的很近，于是說起了悄悄話。

我打開手里的一把藍色的傘，朝水池邊走去，聽雨滴打在荷葉上，打在水池里，打在荷花上……嘩啦嘩啦，滴答滴答，叮咚叮咚，發出各種各樣的聲音，池塘仿佛成了一座音樂廳。

啪啪啪！

咚咚咚！

咚咚咚！所有鼓都敲起來了，敲在屋頂上，敲在窗戶上，好像地球就是一面鼓，小雨滴啪啦啪呼的，把地球敲響。

站在樓頂上，雨絲如仙女織成的布，飄到地上，給大地蓋上了一層被子。

我扔掉了手中的雨傘，在雨里亂跳亂跑。

這樣的春雨，會有人不喜歡嗎？

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇八

雨。

已經下了很久了。

“叮叮咚咚”打在彩色的小傘上。

“淅淅瀝瀝”打在堅硬的屋項上。

“滴滴答答”打在石頭鋪成的小路上。

春雨來到草地上如畫家一樣把一叢一叢的草染綠了。

我穿上黃黃的雨衣，穿上雨鞋，跑綠色作文網到小溪邊，小水珠掉入水中便形成了一圈二圈的小圓圈。

在陽臺上春雨，雨絲如絲綢一般。我伸出我的手，雨落在我的手中，冰冰涼涼的。

我仰著臉，讓雨打在我臉上，

雨好像怕驚動世界萬物，自己慢慢慢的下著，下落……。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇九

雨，彈奏著最悅耳的音樂，來到我們身邊。

“叮叮咚咚”打在翠綠的樹葉上。

“淅淅瀝瀝”打在明亮的窗戶上。

“滴滴答答”打在金黃上稻田上。

屋子前的野花上，小雨滴在花朵里聚攏來，歡快地唱著歌。

“滴滴滴”

“啦啦啦”

“嗵嗵嗵”

站在花園中心看雨，雨密密的，隨風飄楊，如同輕輕的親吻著大地。

我看著天空，伸出小手，小雨滴涼涼的，喝一口，甜蜜蜜的，真好喝呀！

春雨，你把種子都帶給了大地，讓母親吻它。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇十

雨已經下了很久了。

淅淅瀝瀝打在篷頂的波浪板上，滴滴答答打在樹林里的葉子上，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出來的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。

打開一把紅色的雨傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。

小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。

站在樓頂上看雨，雨絲細細的，密密的，隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。

大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。

于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發芽。

我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！

這是臺灣著名兒童文學作家陳木城先生創作的一篇散文。文中第1到第14節描寫了春雨落在不同的物體上，發出不同的聲音。作者運用了大量貼切的象聲詞，模擬這些聲音，使文章讀來極富韻律。課文的其余小節寫了作者雨中觀雨，感受春雨，表現了人們對春雨的喜愛之情：春雨帶來了美麗的春天，帶來了無限的生機。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇十一

怎么就搬家了。原來是下雨了。

“滴滴答答”打在荷花的花瓣上。

“嘩嘩啦啦”打在小池上。

“叮叮咚咚”打在小蜻蜓的翅膀上。

我撐開我的蘑菇傘。

我忍不住伸出我的雙手，冰冰的涼涼的。

我發現小露珠落在荷葉上，一個接一個的玩滑滑梯。

雨像一根根花針，如一條條發絲，更像仙女流下眼淚。

春天，還在敲它那既美妙又動聽的交響曲。

誰也不能吵到它。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇十二

雨。

像牛毛。

像花針。

從天上下了下來。

“滴滴答答”打在車窗上。

“叮叮咚咚”打在甲蟲的背上。

“淅淅瀝瀝”打在荷叢里。

看，屋子旁的花叢中，雨像珍珠一樣落在花瓣上，滴滴答答。螞蟻看到了，以為天空下炮彈了，趕緊逃走。

穿上雨衣，踩上雨鞋，沖出家門，走在公園里。雨滴落在大地上，蟲子為了不被雨滴到，只好躲在大樹下，雨滴打在草上、花瓣上、葉子上……發出滴滴答答、叮叮咚咚……整個公園仿佛是個音樂廳。晶瑩的小水珠在花瓣上，聚攏時，小水珠合成了一個大水滴，風一吹，大水滴便落下。咚，咚咚。

我伸出舌頭，品嘗了一下大地的飲料，那味道涼絲絲的，像極了冰淇凌。

雨，像寶寶，回到了春的懷抱。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇十三

1.這篇文章主要通過_________來描寫春雨的。

3.你能用擬聲詞寫出下面的雨聲嗎?

(1)剛開始下的小雨：__________________________。

(2)傾盆大雨：__________________________。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇十四

《春天的小雨滴滴滴》是s版第六冊第一單元第一篇講讀課文，課文描繪了春雨的聲音美，形態美，精神美。在教學這篇課文時，我注重了通過朗讀來讓學生體會春雨的美。在以往的教學中，我發現學生們讀任何一篇文章感情幾乎都是一樣的，情緒沒有隨文章內容的改變而改變，激動的地方不激動，傷心的地方不傷心，由于沒有用“心”去讀，學生對課文的內容理解不透，對其主題思想體會不深。

我想，要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，多讀是必要的，但是要在多讀基礎上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。所以在教學中，我較注重教會學生正確的朗讀技巧，培養良好的閱讀習慣。如在朗讀《春天的小雨滴滴滴》時，我要求學生開動腦筋想一想：小雨為什么會發出各種不同的聲音?經我這樣一提醒，學生就仔細閱讀，認真思考，他們發現，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因為雨落在樹葉上，所以聲音比較輕微。再如，在讀“啪”“嗵——嗵——嗵”“咚——咚——咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”這個地方時，讓學生模仿表演，拍出節奏，體會出雨聲不斷變幻的節奏，時急時緩，讓學生仿佛就置身于雨中。這樣他們就能按照自己對課文的理解去練習朗讀，去處理感情，去調整節奏。從而使學生懂得，有時為了理解一個段落，一句話，甚至一個詞語，需要認真閱讀全篇課文，抓住課文內容來進行深入的思考。

在本課的教學中抓住象聲詞讀出輕快的感覺，然后將句子讀順，進而在讀中表達出作者對于春雨的喜愛之情。學生之間的范讀、評價、賽讀有聲有色，讀的效果也層層明顯。集中的朗讀指導在本文中比較成功。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇十五

新教材的閱讀教學更重要的是強調學生“以讀為本”，重視培養學生良好的語感，不過分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，體會課文的內容和感情，把文本內容內化成為自己的東西，逐步提高學生的閱讀能力，春天的小雨滴滴滴教學反思。

因此我在閱讀教學中始終堅持引導學生在讀中體會，逐步培養孩子“讀出神，讀出味”的良好閱讀能力，加強感悟，加強體驗，深入到作者潛意識的層面，理解作品，并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來。

在朗讀《春天的小雨滴滴滴》時，我要求學生開動腦筋想一想：小雨為什么會發出各種不同的聲音？經我這樣一提醒，學生就仔細閱讀，認真思考，他們發現，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因為雨落在樹葉上，所以聲音比較輕微。

他們就按照自己對課文的理解去練習朗讀，去處理感情，去調整節奏。從而使學生懂得，有時為了理解一個段落，一句話，甚至一個詞語，需要認真閱讀全篇課文來抓住課文內容上的矛盾處進行深入的思考，另外，在本課的教學中抓住象聲詞讀出輕快的感覺，然后將句子讀順，進而在讀中表達出作者對于雨的喜愛之情。學生之間的范讀、評價、賽讀有聲有色，讀的效果也層層明顯。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇十六

教學目標：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

教學重點：

課文的2—6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、課文的8—9自然段，感受春雨的精神美。

教學準備：

1、生詞卡片。

2、課件。

3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學時間：

2課時。

教學目的：

1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

2、初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。

3、練習朗讀課文。

教學重點：

學會生字新詞。

教學過程：

一、朗讀題目，了解題目。

二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰著臉。

2、出示文字投影片，指導學生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。

3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。

4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種。

三、自讀課文，了解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。

四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

（問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？）。

五、作業：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇十七

同學們，你們聽到過春雨的歌聲嗎？你能學一下春雨的聲音嗎？這節課我們繼續學習本冊教材的第一篇課文——《春天的小雨滴滴滴》。（板書課題）就讓濃濃的春意吹進我們的教室，就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧！（學生齊讀課題）。

二、探討交流理解感悟。

這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧！同學們小聲讀一讀課文，說說春雨美嗎？美在哪里？可以邊讀邊想邊畫，然后以小組為單位討論交流。（給學生充分的時間思考，自讀自悟，在討論交流中發表自己的見解。）。

匯報交流：

（一）春雨的聲音美。

1、屋前聽雨（第2自然段）。

（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？

（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘩啦嘩啦”。

（3）同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？

（4）抓住“推、擠”這兩個用得好的詞，感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。

2、林中聽雨（3－5自然段）。

（1）小黑板出示句子：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

a、第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（體會使用打比方句子的好處）。

b、想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

c、練習朗讀，體會“淅淅瀝瀝”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”這些詞的讀法，欣賞春雨的聲音美。

（2）小黑板出示句子：

嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！

a，對比這兩句中表示聲音的詞的讀法有什么不同，體會破折號的作用。

b、說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促。

c、多種方法練習朗讀，在朗讀中注意引導學生正確評價他人。

（3）為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響”？

a、學生自己初步理解。

b、結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，感覺怎樣？

c、理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

3、欣賞春雨飄落的畫，邊欣賞春雨，邊練習朗讀，感受春雨之美。

4、配樂朗讀聲音美部分。

（二）春雨的形象美。

聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？請大家繼續匯報。

“雨絲細細的，密密的，隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。”春雨很好看，所以說它美。

（三）春雨的精神美。

1、小黑板出示：讀句子，注意帶點的詞語，結合課文想想句子的意思、下了春雨，春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發芽。讓學生自由讀句子，說說帶點的詞一般都用于哪些事物，這樣擬人寫法的好處是什么。

2、小結：春雨給人們帶來了好心情，催發春芽，給樹木花草澆水，壯大河流，滋潤萬物，所以說春雨無私，品質美好。

（四）學習最后一段。

讀了這節，你能體會出作者有什么樣的感情？說說你怎么來表達你的喜愛之情。

三、感情朗讀熟讀成誦。

1、配樂朗讀全文，享受美、欣賞美、創造美。

2、背誦自己喜歡的段落，能說明選擇本段背誦的理由，能向大家展示。

四、擴展學習實踐活動。

結合課文內容，說說自己的收獲，或者描繪一下自己見到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或圖片，選一幅配上文字，在教室里舉辦一個“美麗的春天”的展覽，也可以聯系實際談一點自己的感受。

五、總結全文總結寫法。

1、結合板書說說春雨美在哪。

2、總結寫法：文章把我們帶進了一個聲音的世界，多用比喻、擬人的手法，在寫了春雨的聲音美的同時，還寫出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者為什么會寫出這么精彩的文章呢？讀一讀課后的“指南針”，你會有更多的收獲。（提示以后寫文時學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩）。

六、作業。

1、朗讀全文，背誦喜歡的文段。

2、把課文里的好詞佳句，搜集到“采集本”。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇十八

“滴滴嗒，滴滴嗒”。小雨們邁著輕盈的步伐，唱著優美的歌，歡快的走來。小雨們先來到大地上，干涸的大地立刻變得精神起來，好像在大口大口的吮吸著春雨，當他們喚醒了大地，就朝花園的方向走去。它們來到小草弟弟的身邊，喚醒了正在熟睡的小草，給他們換上了綠色的新禮服，讓他們有了生命力。小雨滴打著小鼓來到了小花旁，敲了敲它們碧綠的小花苞，向它們耳語著，小花們聽到了小雨的呼喚就展開了美麗的笑臉。現在它們這個隊伍又走向垂柳，用自己濕潤的身體靠在柳樹姑娘的葉子上，柳樹姑娘立刻長出了新的枝芽，輕柔而美麗。它們又來到小河邊，使河水變得更清澈、更透明、更深了。幾個少先隊員扛著樹苗來到山坡上植樹，小朋友們在小雨中奔跑、嬉戲，我相信小樹苗們一定會茁壯成長。小雨們不停的走著，默默的為大地奉獻，它走到的地方都會變得春意盎然！

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇十九

學語文是為了更好地用語文，因此，在學生學習課文時，我還不時地激發學生的想像力，讓學生學以致用。如：在學習“小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來”一句時，我播放了相關的動畫，并讓學生想像：大水珠順著葉脈滑下來像什么?學生看了動畫，馬上就有人回答：“大水珠順著葉脈滑滑梯似的滑下來。”在學習“雨絲細細的，密密的，隨風飄灑”一句時，我又讓學生想像：雨絲像什么?學生回答：“雨絲像花針”“雨絲像銀線”“雨絲像紗巾”“雨絲像牛毛”……又如：學習第8自然段后，我又讓學生想像：“這時，你認為春雨又像什么?”學生有的說：“春雨像一個天使。”有的說：“春雨像一個精靈。”還有的說：“春雨像個仙女。”……我想這時，春雨的精神美不言而喻，學生早已發現并感受到春雨那無私的美了。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇二十

本文對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發種子等進行了細致、生動的描寫。為使學生品味語言之美，并讀好語言，我能巧用多媒體資源，使學生欣賞春雨形象美，感悟其精神的抽象美，加深學生對課文的理解，指導學生有感情地朗讀課文。尤其是對春雨聲音的表現，我能利用多媒體課件，讓學生在聆聽春雨滴答、雨聲如歌、雨聲如鼓中感受一個極其美妙的聲音世界，使學生感悟文章的語言之美，這樣，學生有了身臨其境之感，加上學生的生活體驗，再抓住重點詞句，來指導學生朗讀就水到渠成了。課堂上學生不僅能讀出對春雨的喜愛之情，還讀出了對春雨的不同理解、不同感悟，既讀出了共性又讀出了了個性。

本文多用比喻、擬人的手法表現春雨之聲、之形、之品，十分形象、生動。

學語文是為了更好地用語文，因此，在學生學習課文時，我還不時地激發學生的想像力，讓學生學以致用。如：在學習“小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來”一句時，我播放了相關的動畫，并讓學生想像：大水珠順著葉脈滑下來像什么？學生看了動畫，馬上就有人回答：“大水珠順著葉脈滑滑梯似的滑下來。”在學習“雨絲細細的，密密的，隨風飄灑”一句時，我又讓學生想像：雨絲像什么？學生回答：“雨絲像花針”“雨絲像銀線”“雨絲像紗巾”“雨絲像牛毛”……又如：學習第8自然段后，我又讓學生想像：“這時，你認為春雨又像什么？”學生有的說：“春雨像一個天使。”有的說：“春雨像一個精靈。”還有的說：“春雨像個仙女。”……我想這時，春雨的精神美不言而喻，學生早已發現并感受到春雨那無私的美了。

春天的小雨滴滴滴課文的感想（實用21篇）篇二十一

沙沙沙，春天的小雨來了，它為我們帶來了春的溫暖，送走了冬的寒冷。它像一位美麗的仙女，為大地披上了五彩的新衣。

看著剛剛被春雨撫過的小路，我想：“春天真美啊！”你看那路邊的小草，正在春雨的滋潤下茁壯成長。那花壇里的迎春花，早已迫不及待地立在枝頭，歡迎春的到來。

春天的雨，好似一個顏料盤，她趁我們不注意時，把草地染成了綠色，綠色的草地像一張張地毯。她把桃花繪成了粉色，把白色給了梨花，野花得到的顏色就更多了。黃的，粉的，白的，紫的……五彩繽紛，真是個美麗的大花壇。

春天的雨，吹響了自己的小喇叭，“滴滴搭，滴滴噠……”青蛙聽見了，跳出洞口，結束了冬眠，松柏聽見了，脫下厚厚的棉衣，春天的雨帶給春天一首生機勃勃的歌。

古人說：“春雨貴如油”她為我們帶來了鮮花，綠草，禾苗，為小朋友帶來了生機勃勃的春天。“一年之計在于春”我們一定要珍惜這大好時光，努力學習，為這一年帶來了好的開始。