方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

項目策劃方案內容篇一

總體目標：以社區群眾、學校學生為主體，以衛生應急知識普及為重點，通過各種形式廣泛傳播衛生應急相關知識，開展相關衛生應急健康教育活動，提高公眾的預防、避險、自救、互救等能力，增強公眾的公共衛生安全意識和社會責任意識，提高公眾應對突發公共衛生事件的綜合素質，以達到提高群眾健康水平和生活質量的目的。

具體指標：以社區、學校為單位衛生應急宣傳覆蓋率達80%；社區骨干衛生應急知識掌握率提升30%；公眾衛生應急知識掌握率提升20%。

成立市衛生應急健康教育項目工作領導小組

組長：

副組長：

成員：

項目工作由市健康教育所牽頭，市疾控中心應急辦配合。項目辦公室設在市健康教育所，任辦公室主任，負責具體工作的組織落實。

（一）基線調查

在項目開始階段開展衛生應急知識公眾基線調查，調查400人份，對象為社區群眾、學生，內容為衛生應急知識與能力，為項目開展效果評估做準備。實施時間5月下旬。

責任分工：應急辦負責調查問卷內容，市健康教育所負責調查及數據處理。

（二）大眾傳播

1、《健康教育墻報》（衛生應急專刊）：以洪澇災害、突發傳染病衛生應急為主題，印發《健康教育墻報》（衛生應急專刊）一期，向全社會宣傳普及衛生應急科普知識。發放張貼至全市社區/村以上學校、社區、醫療衛生機構及公共場所單位。6月上旬發行張貼到位。

責任分工：應急辦負責宣傳內容，市健康教育所負責設計、印刷及發放。

2、大眾媒體（報紙）：以洪澇災害、地震、突發公共衛生事件等衛生應急為主題，在《日報》、《晚報》刊播1期衛生應急科普專題，向社會傳播相應科普知識。

責任分工：應急辦負責內容，健康教育所、辦公室負責報社聯系。

3、網絡媒體：在市衛計委網站和疾病預防控制網站熱點關注欄目，向公眾傳播衛生應急科普知識。執行時間為6-7月。

責任分工：應急辦負責。

（三）傳播材料

1、宣傳折頁：以突發公共衛生事件、地震及洪澇災害衛生應急科普知識為主，印制30000份。

責任分工：應急辦提供內容，市健康教育所負責發放至各基層醫療衛生機構。

2、宣傳展牌

制作30塊突發公共衛生事件、自然災害衛生應急科普知識，市本級、兩區各10塊，在社區開展衛生科普宣傳展覽。

責任分工：應急辦提供內容，市健康教育所負責設計、制作。

（四）社區動員

1、骨干培訓：6月下旬，組織一輪以社區衛生應急骨干為目標的技能培訓，內容為突發公共衛生事件、自然災害和社區急救衛生應急，為每個社區培訓2～3名衛生應急骨干，總數約200人。培訓內容主要有《衛生應急溝通》、《衛生應急管理》、《衛生應急健康教育》、《疾病應急》、《火災應急》等，師資由省健康教育所、市疾控中心、市急救中心、市消防支隊科普中心等單位組成。

責任分工：市健康教育所負責組織。

2、知識競賽：利用《晚報》/網絡媒體進行一次衛生應急有獎知識競賽活動。

責任分工：應急辦負責競賽內容，市健康教育所負責組織實施。

（五）社區/學校干預

1、社區/學校講課：6~7月，要求市內各社區，結合基本公共衛生服務健康教育要求，開展一期社區/學校衛生應急社區講座。

責任分工：應急辦負責課件提供、技術指導，健康教育所負責組織實施及資料收集。

2、巡回表演：組建應急表演/展示小分隊深入基層社區進行巡回表演和社區群眾培訓，計劃6~7月在張灣區、茅箭區各2場，經濟開發區1場。

1、在項目實施過程中，積極開展豐富多彩的健康教育宣傳及干預活動，充分發揮健康教育、衛生應急等專業優勢，做出特色，尤其要重視質量控制和效果評估，確保健康教育活動在社會上有影響、有成效。

2、嚴格項目經費預算管理，確保資金利用效率最大化，不得將資金用于項目規定以外其它工作。

3、項目執行過程中，注重收集工作過程資料，確保規范、科學、完整，并及時上報及歸檔。

項目策劃方案內容篇二

為了加強學校安全工作，維護正常教育教學秩序，確立“安全第一、健康第一”的原則，為提高兒童傷害預防意識和自我保護能力，根據國家《兒童安全教育干預項目總方案》、《市兒童安全教育干預項目實施方案》，制定xx小學兒童安全教育干預項目實施方案。

1、提高兒童傷害預防意識和自我保護能力；

2、拓展、營造兒童傷害預防教育氛圍；

3、評估教材內容和教學方法，探索有效的兒童傷害預防教育材料。

該項目由中心小學校長室牽頭、總務處協助、各項目年級負責實施。

項目設立工作組，由中心小學張義岳任組長，鮑振荃、鄧峰任副組長，由中心校長室負責項目工作技術指導。

校長室主要職責：負責全校項目實施24個班級，配合做好項目實施動員、培訓及督導等工作，及時收集反饋學校在實施過程中出現問題，督促項目學校按時完成項目工作。

1、項目工作組于20xx年10月27日進行項目培訓。項目教程包括：

（1）“步行安全”主題傷害預防教材；

（2）“遠離火險”主題傷害預防教材；

（3）教材與教學反饋表。

2、各項目年級認真組織各年級開展一課時的步行安全和遠離火險兩個傷害預防主題教育。

1、20xx年10月27日，由校長室召開項目工作動員、培訓會議，布置工作任務。

2、20xx年10~11月，各項目年級完成各年級開展一課時的步行安全和遠離火險兩個傷害預防主題教育。項目工作組檢查和指導學校傷害預防教育和教材使用情況，收集項目工作材料，并做好宣傳工作。

4、20xx年12月項目工作組回收學校教材和教學反饋表，并于月底前按要求將項目材料上報至區項目工作組。

項目策劃方案內容篇三

為加速我省教育信息化進程，切實推進“三通兩平臺”建設，提高各級教育行政部門及中小學校管理現代化水平和信息化程度，加強我省教育信息化公共服務體系建設，我省全面實施江蘇省中小學教育卡項目，具體實施方案如下。

教育卡項目以智能卡（cpu卡）為載體，依托江蘇省教育信息化公共服務平臺，建立教育卡管理系統，全面實現身份認證電子化、師生學習數字化、數據管理信息化、個人成長記錄反饋智能化。

該項目的實施有利于全省中小學師生共享優質教育資源，有利于推進電子化師生信息管理，有利于各級教育行政部門統籌規劃、科學決策，提升行政效能，對于提高教育質量、促進教育公平、構建智慧型城市和人力資源強省具有重大意義。

（一）構建互聯互通的管理體系。以建立教育卡管理系統為抓手，構建一個全覆蓋的省教育主管部門、地市（縣、區）教育主管部門、學校三級聯動具有身份認證、數據管理、師生檔案等多功能的管理網絡體系。教育行政部門利用該系統掌握、統計、匯總、認定相關信息，進而作出科學決策，優化教育管理與服務流程，提高辦事效率。

（二）提供豐富多元的資源應用。江蘇省教育信息化公共服務平臺，是面向全省師生、家長，集教育資源、應用、服務為一體的綜合性平臺，為教育卡建設提供一個良好的應用環境。教育卡作為登陸平臺的統一身份認證，享受平臺所提供的各種教育資源和服務。

（三）實現師生檔案電子化管理。建立師生電子檔案系統，讓每名教師和學生擁有一個可隨身攜帶的電子檔案袋，設置權限，區分使用。

（四）構建終身享用的教育卡體系。建設師生終身可以使用的教育卡平臺和體系。

（一）教育卡概述

教育卡，為智能cpu卡，采用非接觸讀寫技術，卡內封裝集成電路芯片，正面印有校名、姓名、照片、性別、學籍號（學生）和有效期限，反面印有注意事項等內容。

（二）教育卡的發卡范圍

發卡范圍為我省普通中小學校、中等職業學校，發卡對象為普通中小學、中等職業學校所有師生。今后可視情況發放終身教育卡。

（三）教育卡的應用系統

硬件建設。建設江蘇省中小學教育卡項目系統中心機房；為各學校配備相應的讀卡器；給每位在校教師和學生發放江蘇省中小學教師教育卡和學生教育卡。

軟件建設。建設江蘇省中小學教育卡卡管理系統、數據管理系統和服務管理系統。

（四）教育卡的運行管理

教育卡項目建設是一項長期性的系統工程，涉及到省、市、縣教育部門及全省中小學校。需成立“江蘇省中小學教育卡管理中心”（設在省教育管理信息中心），各市、縣（市、區）成立分中心（設在市、縣（市、區）電教館或中心）。省、市、縣、校都是該項目的建設主體，共同負責全省教育卡項目的推進工作。

1.省級管理機構職責

教育行政部門統籌規劃全省中小學教育卡的發放和應用；協調解決全省教育卡推廣應用中的重大問題；組織教育卡項目建設工作；指導、審核、督查各市教育卡的管理和應用工作。

“江蘇省中小學教育卡管理中心”指導分中心的工作，負責教育卡系統硬件設備，卡管理系統、數據管理系統和服務管理系統的日常維護和技術維護工作，保證全省教育卡系統的正常運行；負責全省教育卡的統一制作和發放；負責全省教育卡系統的技術培訓工作。

2.市、縣（市、區）級管理機構職責

教育行政部門主要負責所轄地區中小學教育卡的管理和基本功能的應用；根據本地實際統籌規劃教育卡的升級、拓展功能；指導、審核、督查下級工作。

“江蘇省中小學教育卡管理分中心”主要負責維護本級卡管系統并通過該系統監控日常卡管信息；按業務流程匯總、審核、報送、管理本級制卡、發卡數據。

3.學校

各學校是教育卡的具體管理和應用部門，負責本校教育卡的發放和應用工作；完成教育卡的日常管理、統計及電子檔案的個人化工作；負責學校內部卡管系統軟硬件的日常維護保養工作；負責學校師生使用教育卡系統的培訓工作；提供相關信息數據。

教育卡不僅是師生身份的信息化證明，也將應用于學校教育教學及服務管理等諸多層面，可分為基本功能和拓展功能兩部分。

基本功能：

（一）學生教育卡

身份認證：電子學生證，教育行政管理的一項基本應用，方便學生身份驗證、信息存儲，成為學生招生考試、體質健康標準檢測和各項活動的身份認證。

資源學習：江蘇省教育信息化公共服務平臺的資源中心提供大量優質的國家、省級名校和名師教育教學資源，同時還提供第三方應用資源。學生利用平臺進行課堂輔助學習、課外個性化學習等。

學籍管理：每名新生入學時獲得一個唯一的學籍號，記載學生個人基本信息，學生憑教育卡辦理升學、轉學、入學、注冊等手續。

成長記錄：記錄學生的學習成績、比賽成績、所獲榮譽及獎勵等，多視角、多層面地展示學生的成長過程，為中小學日常評價提供全面的過程記錄與評價信息，為綜合素質評價提供依據，實現學生成長的動態管理。教師根據學生的成長記錄提出其發展方向的建議，同時強化中考、高考等與學業水平考試和綜合素質評價檔案系統的關系。

（二）教師教育卡

身份認證：電子教師證，教師身份證明。

資源學習：圖書借閱、江蘇省教育信息公共服務平臺等網上資源索取和學習交流等，持卡參加各類教師培訓。

檔案管理：記錄教師個人基本信息、工作經歷、工作業績、業務培訓等信息，作為考評的依據。

拓展功能：

各地結合本地教育管理的需求和經濟承受能力的實際，可積極拓展教育卡的校內外應用，校內實現門禁、圖書管理、機房管理、小額消費等功能，校外與公交、通信、醫療衛生、社會實踐等系統有機地結合，真正達到“一卡通”的效果和目的。

（一）加強組織領導，統籌項目建設

教育卡項目是全省性工程，涉及面廣、政策性強。該項目由江蘇省教育信息化工作領導小組統籌指導，省教育廳相關處室牽頭負責，省教育管理信息中心（省電化教育館）具體組織實施。各級教育行政部門要加強領導，明確責任，統籌規劃，周密部署，確保教育卡項目順利實施。

（二）建立工作機構，明確各方職責

成立教育卡項目工作機構和卡管中心，各級機構要結合本地區實際情況，制定切實可行的工作方案，并按進度要求調配好人力、物力、財力，及時解決遇到的困難和問題；各級卡管中心負責項目實施、運營工作。

（三）積極籌措經費，保障資金投入

各級教育行政部門要積極籌措經費，確保教育卡項目的建設和運營。今后，設備更新維護費、日常運行費和卡管部門辦公經費等列入各級部門預算。同時廣泛動員社會力量支持項目建設，開展有效運營服務，拓展教育卡應用功能。

（四）加強制度建設，科學督導評估

為保證教育卡項目的順利實施，建立和完善相應的制度，包括信息數據的采集、修改、維護、存儲、查詢、備份等制度，權限分配制度，教育卡的發放、補發、掛失、注銷制度，教育卡的各項應用管理制度等。制度的制定要可操作性強，任務到崗，責任到人。同時建立督導評估機制，對項目建設實行過程性督導、終結性評估，并將評估結果作為表彰獎勵依據。

（五）加大宣傳力度，加快項目建設

教育卡項目的實施有利于全省教育信息化統籌規劃，有利于加強省、市、縣（市、區）教育行政部門的宏觀管理和學校對師生信息的反饋，提高中小學教育管理的水平。各地要加大宣傳力度，努力營造良好的建設氛圍。

江蘇省中小學教育卡推進工作將按照“統一規劃、系統設計、全面普及、分步實施”的建設思路，有計劃地推行和實施。

試運行階段：20xx年，在徐州市泉山區進行試點，完成軟件系統建設，發放教育卡。

推廣階段：20xx—20xx年，利用三年時間，分地市發放教育卡，實現教育卡的功能應用。

項目策劃方案內容篇四

“愛的教育”是學校教育的根本。我校“培養能自主發展的具有中國靈魂和世界眼光的現代公民”這一培養目標最核心的要素就是“愛”。我們整合學校各項愛心活動，在“大愛鎮江”主題下，形成了具有校本特色的“杜鵑花行動”這一德育課程，以期在孩子們在成長過程中不斷體驗愛自己、愛同學、愛師長、愛一切需要幫助的人，以形成其道德與倫理的自覺，為成為“現代公民”奠基。

杜鵑花行動

“愛心杜鵑花，芬芳你我他”、“涓涓細流成海洋，顆顆愛心變希望”、“真情融冰雪，愛心創奇跡”、“伸出友愛手，希望人間走”、“世界因你而美麗，人間有你更溫暖”。

《大愛》（劉歡 演唱）

1、“杜鵑花基金”行動；

2.每年一屆“愛心嘉年華”行動；

3.“杜鵑花”青海玉樹“手拉手”行動；

4.其他愛心行動。

“杜鵑花行動”有“四大象征意義”，即，象征著生命與希望、象征著田野與開放、象征著參與與速達、象征著繼承與光大。

總指揮：xx（黨總支副書記）；行動組長：xx（學工處主任）；基金管理：xx后勤副校長）；行動組組員：校學工處、工會、團委成員。

鎮江市外國語學校、鎮江市國際學校每年、每月、每天，甚至每時，都在溫暖人心的故事。他們為西南干旱捐款、為白血病人獻愛、為貧困學校捐書捐物，為了每一個需要幫助的人而伸出援助之手……這里有學校行為、還有班級善意、社團愛意、也有個人行動。幾年來，我們總共捐獻了多少錢物，已經無法統計，因為我們知道，愛心無價；我們更知道，這就是教育，一首首關于生命和愛心的教育詩章，我們在用行動詮釋“大愛鎮江”的情懷。

我們想為這項行動冠以一個統一的名稱，首先想到了“愛心速達”，但總覺得有點直白，且缺少地域特色，又想到0511網友之家的“格桑花”，他們主要是針對青海地區的慈善活動。偶然的機會，我們想到了鎮江的市花——杜鵑花，“蠶老麥黃三月天，青山處處有啼鵑。斷崖幾樹深如血，照水晴花暖欲然。”白居易也曾贊嘆：“閑折二枝持在手，細看不似人間有，花中此物是西施，鞭蓉芍藥皆嫫母。”于是就有了今天的“杜鵑花行動”。

鎮江市外國語（國際）學校的“杜鵑花行動”這是一個長期的行動，不是一個短期的計劃，更不是一個應景的項目，她至少有四種象征意義：

首先她象征著生命與希望，“杜鵑花”紅色居多，那種火紅就是燃燒的生命，有了杜鵑花，就有了生命，就有了希望，“最惜杜鵑花爛漫，春風吹盡不同攀。”我們希望我們的行動能給需要幫助的人帶去我們的愛意，為他們的生命注入新的希望。

其次，象征著田野與開放，我們的愛心行動更多是一種生命的自覺，它發端于田野、具有旺盛的草根意義，就像開放的杜鵑花，漫山遍野，在每一個需要的地方怒放生命的熱情與關注。

第三，象征著參與與速達，杜鵑花的意義在于集體的力量，春風吹遍，到處火紅，哪里有需要，哪里就有我們的迅捷的愛心行動。因為，我們深深地知道：時間就是生命。

有詩云，“青山遍灑英雄血，始得逢春萬壑紅”，所以，第四，她還象征著繼承與光大，我們今天的幸福來自于千千萬萬烈士的犧牲，他們的信仰與執著是寶貴的精神財富，因為他們，杜鵑花才如此爛漫山野，我們用行動傳承這種奉獻的精神，詮釋愛的真諦。

我們不妨來看看近兩年師生的“杜鵑花行動”：

20xx年3月，我校七（18）班的同學在得知xx小學四年級xx同學得了白血病以后自發組織募捐，共收到捐款5148元。

20xx年3月，我校團委、學生工作處聯合市紅十字會、“my0511愛心家園”網友，共同為西南旱區募捐籌款。共籌集了17185.4元愛心款，黨總支書記代表學校將所得款項移交給市紅十字會。

20xx年4月xx日，國際學校愛心社團前往城市客廳參加了“愛在鎮江——慈善一日捐”活動。在活動現場，學生代表將凝聚著全校師生愛心的1000元投入了捐款箱。

項目策劃方案內容篇五

為貫徹落實市業主及總監辦安全生產工作會議精神，進一步提高本項目安全監管人員的業務能力和水平，加強本項目從業人員的安全意識和技能，切實做好本工程安全生產教育培訓工作，現制定安全生產培訓計劃：

深入貫徹落實科學發展觀，堅持安全生產第一的理念，全面落實市業主和總監辦安全生產工作會議部署，緊緊圍繞安全生產工作大局，統籌規劃，改革創新，著力完善項目的培訓體系，強力推進以“三項崗位人員”（項目經理、安全管理人員、特種作業人員），農民工和班組長為重點的項目全員培訓，進一步加大監管培訓力度，切實加強安全專業人才培養，大力推進培訓內容規范化、培訓方式多樣化、培訓手段現代化、培訓管理信息化，全面提升從業人員和安全監管人員的整體素質，為促進安全生產形勢持續穩定好轉提供人才保證和財力支持。

（一）、教育和培訓的時間

1、企業法人代表、項目經理每年不少于30學時；

2、專職管理和技術人員每年不少于40學時；

3、其他管理和技術人員每年不少于20學時；建筑工程安全生產管理4、特殊工種每年不少于20學時；

5、其他職工每年不少于15學時；

6、待、轉、換崗重新上崗前，接受一次不少于20學時的培訓；

7、新工人入場、班組三級培訓教育時間分別不少于15學時、20學時。

（二）、教育和培訓的形式與內容

教育和培訓分等級、層次和工作性質分別進行，管理人員的重點是安全生產意識和安全管理水平，操作者的重點是遵章守紀、自我保護和提高防范事故的能力。

1、新工人（包括合同工、臨時工、學徒工、實習和代培人員）

必須進行項目部、工地和班組的三級安全教育。教育內容包括安全生產方針、政策、法規、標準及安全技術知識、設備性能、操作規程、安全制度、嚴禁事項及本工種的安全操作規程。

2、電工、焊工、架工；機操工及起重工和各種機動車輛司機等特殊工種工人，除進行一般安全教育外，還要經過本工程的專業安全技術教育。

3、采用新工藝、新技術、新設備施工和調換工作崗位時，對操作人員進行新技術、新崗位的安全教育。

（三）、安全教育和培訓的形式

1、新工人三級安全教育

對新工人或調換工種的工人，必須按規定進行安全教育和技術培訓，經考核合格，方準上崗。

三級安全教育是每個剛進企業的新工人必須接受的首次安全生產方面的基本教育，三級安全教育是指公司、項目、班組這三級。對新工人或調換工種的工人，必須按規定進行安全教育和技術培訓，經考核合格，方準上崗。

公司級。新工人在分配到施工隊之前，必須進行初步的安全教育。教育內容如下：

（l）勞動保護的意義和任務的一般教育；

（2）安全生產方針、政策、法規、標準、規范、規程和安全知識；

（3）企業安全規章制度等。

項目級。項目級教育是新工人被分配到項目以后進行的安全教育。教育內容如下：

（1）建筑工人安全生產技術操作一般規定；

（2）施工現場安全管理規章制度：

（3）安全生產紀律和文明生產要求；

（4）在施工程基本情況，包括現場環境、施工特點，可能存在不安全因素的危險作業部位及必須遵守的事項。

班組級。崗位教育是新工人分配到班組后，開始工作前的一級教育。教育內容如下：

（1）本人從事施工生產工作的性質，必要的安全知識，機具設備及安全防護設施的性能和作用；

（2）本工種安全操作規程；

（3）班組安全生產、文明施工基本要求和勞動紀律；

（4）本工種事故案例剖析、易發事故部位及勞防用品的使用要求。

三級教育的要求：

（1）三級教育一般由企業的安全、教育、勞動、技術等部門配合進行；

（2）受教育者必須經過考試合格后才準予進入生產崗位；

（3）給每一名職工建立職工勞動保護教育卡，記錄三級教育、變換工種教育等教育考核情況，并由教育者與受教育著雙方簽字后入冊。

2、特種作業人員培訓

除進行一般安全教育外，還要執行gb5306—85《關于特種作業人員安全技術考核管理規劃》的有關規定，按國家、行為、地方和企業規定進行本工種專業培訓、資格考核，取得《特種作業人員操作證》后上崗。

3、特定情況下的適時安全教育

（1）季節性，如冬季、夏季、雨雪天、訊臺期施工；

（2）節假日前后；

（3）節假日加班或突擊趕任務；

（4）工作對象改變；

（5）工種交換；

（6）新工藝、新材料、新技術、新設備施工；

（7）發現事故隱患或發生事故后；

（8）新進入現場等。

4、三類人員的安全培訓教育

施工單位的主要負責人是安全生產的第一責任人，必須經過考核合格后，做到持證上崗。在施工現場，項目負責人是施工項目安全生產的第一責任者、也必須持證上崗，加強對隊伍培訓，使安全管理進入規范化。

5、安全生產的經常性教育

項目部在做好新工人入場教育、特種作業人員安全生產教育和各級領導干部、安全管理干部的安全生產培訓的同時，還必須把經常性的安全教育貫穿于管理工作的全過程，并根據接受教育對象的不同特點，采取多層次、多渠道和多種方法進行。安全生產宣傳教育多種多樣，應貫徹及時性、嚴肅性、真實性、做到簡明、醒目，具體形式如下：

（1）施工現場入口處的安全紀律牌。

（2）舉辦安全生產訓練班、講座、報告會、事故分析會。

（3）建立安全保護教育室，舉辦安全保護展覽。

（4）舉辦安全保護廣播，印發安全保護簡報、通報等，辦安全保護黑板報、宣傳欄。

（5）張掛安全保護掛圖或宣傳畫、安全標志和標語口號。

（6）舉辦安全保護文藝演出、放映安全保護音像制品。

（7）組織家屬做職工安全生產思想工作。

6、班前安全活動

班組長在班前進行上崗交流，上崗教育，做好上崗記錄。

（1）上崗交底。交當天的作業環境、氣候情況、主要工一作內容和各個環節的操作安全要求，以及特殊工種的配合等。

（2）上崗檢查。查上崗人員的勞動防護情況，每個崗位周圍作業環境是否安全無患，機械設備的安全保險裝置是否完好有效，以及各類安全技術措施的落實情況等。

（四）培訓效果檢查

對安全教育與培訓效果的檢查主要是以下幾個方面：

1、檢查各項目安全教育制度。各項目要建立健全的安全教育和培訓考核制度，要廣泛開展安全生產的宣傳教育，使我項目各級領導和廣大職工真正認識到安全生產的重要性、必要性，懂得安全生產、文明施工的科學知識，牢固樹立安全第一的思想，自覺地遵守各項安全生產法令和規章制度。

2、檢查新入施工現場工人進行三級安全教育的情況。現在臨時勞務工多，發生傷亡事故主要的多在臨時勞務工之中，因此在三級安全教育上，應把臨時勞務工作為新入廠工人對待。新工人（包括合同工、臨時工、學徒工、實習和代培人員）都必須進行三級安全教育。

3、檢查安全教育內容。安全教育要有具體內容，要把《建筑施工現場安全生產基本知識》、《建筑工人安全技術操作規程》作為安全教育的重要內容，做到人手一冊，除此以外，企業、工程處、項目經理部、班組都要有具體的安全教育內容。電工、焊工、架工、機械工及起重工、各種機動車輛司機等特殊工種的安全教育內容。經教育合格后，方準獨立操作，每年還要復審。對從事有塵毒危害作業的工人，也要進行主毒危害和防治知識教育，也應有安全教育內容。

4、檢查變換工種時是否進行安全教育。各工種工人及特殊工種工人除懂得一般安全生產知識外，尚要懂各自的安全技術操作規程，當采用新技術、新工藝、新設備施工和調換工作崗位時，要對操作人員進行新技術操作和新崗位的.安全教育，未經教育不得上崗操作。

5、檢查工人對本工種安全技術操作規程的熟悉程度。該條是考核各工種工人掌握《建筑工人安全技術操作規程》的熟悉程度，也是對各工種工人安全教育效果的檢驗。

6、檢查我項目各項目施工管理人員的年度培訓。各項目應按公司規定，安排施工管理人員進行有關安全生產工作的培訓學習，并做好培訓記錄。