作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

洋娃娃和小熊跳舞教案中班 音樂洋娃娃和小熊跳舞教案篇一

1、在角色扮演中感受歌曲活潑、明快的氣氛，初步學(xué)唱歌曲的第一段。

2、體驗與同伴共同表演的快樂，有進一步表演的興趣。

（認知準備）幼兒已經(jīng)玩過玩具洋娃娃和布熊

(材料準備) 多媒體課件

感受歌曲的快樂氣氛

理解、記憶歌詞

一、復(fù)習(xí)

歌曲《小樹葉》

二、聽一聽、看一看

“今天我給小朋友請來了兩位客人，聽！它們來了……”（播放伴奏）

“你認為音樂里誰來了？他們可能在干嗎？為什么？”（幼兒泛講）

“到底是誰來了呢？我們一起來看一看。”（伴隨伴奏音樂，出示洋娃娃和小熊的圖片）

小結(jié)：在音樂里有笨重的聲音就像是熊來了。有清脆的、跳躍的聲音就像是洋娃娃來了，他們可能在跳舞。

（教師在小朋友們提到不同動物的時候可以哼出旋律，幫助幼兒把抽象的'東西從音樂中分離出來。）

“請孩子們來聽一聽，哪種小樂器哪種節(jié)奏像小熊，哪種小樂器哪種節(jié)奏像洋娃娃？”

小結(jié)：小熊的節(jié)奏是四分音符，洋娃娃的節(jié)奏是八分音符。（分辨不同的樂器代表不同的角色）

三、演一演、唱一唱

1、演演小熊和洋娃娃（重點）

“如果你是音樂里的洋娃娃和小熊，你會怎樣跳舞？”（個別幼兒表演，洋娃娃可以拎拎裙子，可以踮著腳尖小碎步；小熊可以吹吹小喇叭，跟著節(jié)拍慢慢走）【目的：在角色扮演中感受歌曲活潑、明快的氣氛】

“讓我們一起來試一試吧。”（先一起扮演，再分角色――女孩扮演娃娃、男孩扮演熊）

“你是怎樣跳的？”（請個別幼兒分享交流）

小結(jié)：洋娃娃跳得真輕快，小熊跳得真笨重。有的洋娃娃和小熊是一個人自己跳的，有的是洋娃娃和小熊一起跳的。

2、欣賞教師演唱（難點）

（1）聽――（教師念+唱第一段歌詞）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的。“到底他們是怎樣跳舞的呢？讓我們一起來聽一聽。”

“歌曲里洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？”（是洋娃娃和小熊一起跳的。）

（2）理解――歌詞內(nèi)容。“他們在跳什么舞？為什么要數(shù)一二一？”（他們在跳圓圈舞，一二一是在數(shù)拍子）延伸“平時我們會在什么時候說一二一？”（做操的時候，原來數(shù)一二一就是在給自己數(shù)拍子，為了讓我們原地踏步的時候更整齊！在跳舞的時候數(shù)拍子，也是為了給讓舞蹈跳得更整齊。）

“小熊在歌曲里做了什么動作？”（點點頭）小洋娃娃呢？（笑起來）

（3）再聽――小結(jié)歌詞內(nèi)容。“我們一起再來聽一聽，這一次聽聽看歌曲里到底是怎樣唱的？

（教師歌詞小結(jié)）

3、念歌詞（難點）

――我們一起看著圖片、跟著音樂念念歌詞吧。

4、跟唱歌曲

四、唱一唱、跳一跳

“我們一起邊唱邊跳吧。”

洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一，

他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一，

小熊小熊點點頭呀，點點頭呀一二一，

小洋娃娃笑起來啦，笑起來呀哈哈哈。

洋娃娃和小熊跳舞教案中班 音樂洋娃娃和小熊跳舞教案篇二

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1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會舞蹈，并能完整地進行表演。

2、幼兒能夠在舞蹈中正確變換位置，提高動作的協(xié)調(diào)性。

3、幼兒感受舞蹈的歡樂情緒，體驗跳雙人舞的樂趣。

1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、小熊頭飾若干

3、教學(xué)課件

1、教師出示教學(xué)課件，進入音樂坊環(huán)節(jié)，請幼兒欣賞歌曲，并進行簡單的熱身運動。

教師：這首歌好聽嗎？讓我們一起點點頭，高興地轉(zhuǎn)個圈圈吧！

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察音樂坊中的畫面，引出活動內(nèi)容。

（1）畫面中都有誰？

（2）你們知道洋娃娃和小熊跳的是怎樣跳舞的嗎？

3、教師繼續(xù)播放播放歌曲，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

教師：你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈嗎？

4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。

（1）教師將幼兒分為兩兩一組，并面對面站好，做拍手的動作。請其中一名幼兒佩戴小熊的頭飾。

（2）洋娃娃和小熊見面后，兩人可能會做什么動作呢？

（3）教師請面對面的幼兒互相拉手，轉(zhuǎn)一圈后再回到自己的位置上，繼續(xù)拍手。

（4）圓圈舞是怎樣跳的.呢？

（5）請面對面的兩名幼兒做點頭的動作。小熊小熊點點頭，洋娃娃也跟著小熊點起頭來。

5、教師啟發(fā)幼兒想象和模仿洋娃娃笑起來的樣子。

（1）猜一猜洋娃娃是怎樣笑的？

（2）啟發(fā)幼兒想象洋娃娃笑起來的樣子，小熊的表情和動作。

（3）洋娃娃哈哈笑的時候，小熊可能在做什么？

6、教師請一名幼兒完整地表演舞蹈，請其他幼兒欣賞。

前奏：有節(jié)奏的左右擺頭。

第一句：兩人面對面拍手。（洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一）

第二句：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈，回到原來的位置上，繼續(xù)拍手。（他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一）

第三句：兩人面對面點點頭。（小熊小熊點點頭呀，點點頭呀一二一）

第四句：洋娃娃用食指指著自己的臉蛋，小熊站在原地拍手。（洋娃娃呀笑起來呀，笑呀笑呀哈哈哈）

7、師幼共同隨音樂舞蹈，感受跳雙人集體舞的樂趣。

等到幼兒熟悉舞蹈動作后，請幼兒之間互相換角色或?qū)ふ倚碌奈璋槔^續(xù)舞蹈。

洋娃娃和小熊跳舞教案中班 音樂洋娃娃和小熊跳舞教案篇三

打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色，曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。

《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑，易吸引幼兒注意力，曲調(diào)朗朗上口，節(jié)奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的感受。

1、感受樂曲輕快活潑的旋律，了解曲式結(jié)構(gòu)，掌握xxx節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計出打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂及節(jié)奏譜

2、洋娃娃、小熊頭飾若干

3、響木、沙錘、鈴鼓若干

《洋娃娃和小熊跳舞》音樂欣賞

1、正確讀譜，掌握學(xué)唱歌詞;

2、掌握打擊樂器部分的節(jié)奏型，并且能看圖譜靈活地使用樂器。

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進入情境，激發(fā)幼兒興趣。

(小朋友們，上一次，咱們是不是學(xué)了一首歌曲呀？哦，對啦！今天呀，咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會，但是，他們告訴我說，跳舞的時候聽著音樂有點單調(diào)，想請我們幫忙，那我們該怎么辦呢？)自然引出為他們伴奏，或參加舞會一起跳舞。(恩，小朋友們說得非常好，看來，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊，都愿意幫忙是不是呀？那我們就要更加熟悉歌曲了，然后為我們的好朋友伴奏！)

1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些？心情怎樣呢？)

2、引導(dǎo)幼兒進行討論。

(他們跳得開心嗎？他們做了哪些動作？你想一起跳嗎？)

音樂教育2/2讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

(兩個部分。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)

第五句至最后為第二部分(小熊小熊點點頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。如此反復(fù)，使幼兒對歌曲深入了解，對歌詞也能把握。

2、掌握xxx節(jié)奏音型

(1)把簡譜貼在展示板上(標示出分段處――開頭部分是一起演奏，第二段分組演奏)。

(2)提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進行指正。

(3)讓小朋友跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。)

(4)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中洋娃娃和小熊跳舞時候心情是怎么樣的啊？

排練了這么久，小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了，現(xiàn)在，就要一起去參加舞會，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友們除了伴奏，也可以跳舞哦。請小朋友們拿好自己的樂器，選擇自己喜歡的'角色(頭飾)，我們的舞會即將開始啦！教師播放音樂，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當表演者。在歡快的氣氛里活動結(jié)束。

小朋友們都玩得好開心。現(xiàn)在請小朋友們一起跟著老師，放松一下我們的身體。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。

1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進行樂器演奏練習(xí)。

2、幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習(xí)。

在教學(xué)中，我選擇了音樂課，在課型上，我選擇了打擊樂。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學(xué)，主要原因是想讓學(xué)生感受音樂帶來的快樂，在參與過程中，使每個學(xué)生體會到“我能行”。

當然，我知道，在基本功上我還有相當大的差距。所以，在教學(xué)過程中，不可能一帆風(fēng)順，我已做好了失敗的準備。但是，我覺得失敗和成功并不重要，重要的是在活動中積累經(jīng)驗，找到最恰當?shù)姆椒ǎ@種訓(xùn)練方法對我們的學(xué)生來說是否可行，這才是我選擇打擊樂教學(xué)的真正目的。課的開始我觀察到，學(xué)生們踏著律動曲的節(jié)奏，高興地來到了我的教學(xué)環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂課，給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡，是不太愛表現(xiàn)，平時就是不太愛說話，在以后的活動中，生活中，我將會給這部分幼兒創(chuàng)造機會，使我們的教學(xué)能夠更完美。

總的來說，我覺得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容，但掌握得較吃力，原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大，教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時間分配不夠科學(xué)，教學(xué)密度較大，教學(xué)過程一直在緊張中進行。由于課前過高估計了學(xué)生的能力，造成分散難點時遇到了麻煩，耽誤了時間，接下來時間不足，使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過程，發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開的現(xiàn)象。

我將通過這次觀摩教學(xué)活動，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，征求教師意見，學(xué)習(xí)他人所長，在今后教學(xué)工作中揚長避短，取得好成績。

洋娃娃和小熊跳舞教案中班 音樂洋娃娃和小熊跳舞教案篇四

1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。

3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片，ppt課件活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的1、師：你們看誰來了？教師出示木偶--洋娃娃和小熊。

2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。

3、師：洋娃娃說"我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎？"二、引導(dǎo)幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏1、教師請幼兒自由選擇樂器，進行分組創(chuàng)編，請幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。

2、師："那個洋娃娃的舞姿最漂亮？"請幼兒說說你喜歡那個組的節(jié)奏譜，為什么？幼兒自由討論。

3、請全體幼兒敲"洋娃娃"的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的部分。

4、師："洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，小熊急的快哭出來了，你們能不能也幫我來跳舞呀？"①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音？它會跳哪些舞？

②幼兒自由選擇樂器，分組創(chuàng)編。

③教師巡回指導(dǎo)，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進行合奏。

5、請一組幼兒進行表演，提問：

①他們敲得好不好，為什么？

②你認為哪些地方可以在修改一下？幼兒自由發(fā)表言論，教師留意"小熊跳舞"的`節(jié)奏譜的制定。

③師"請你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們'洋娃娃和小熊'舞蹈專場就要開始啦"三、器樂表演。

1、幼兒分別上來表演，2、教師講評。

3、師："今天'洋娃娃和小熊'開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。"

教學(xué)活動目標能總體上達到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

洋娃娃和小熊跳舞教案中班 音樂洋娃娃和小熊跳舞教案篇五

1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。

3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片，ppt課件

一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的

1、師：你們看誰來了?教師出示木偶--洋娃娃和小熊。

2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。

3、師：洋娃娃說"我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎?"

二、引導(dǎo)幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

1、教師請幼兒自由選擇樂器，進行分組創(chuàng)編，請幼兒把創(chuàng)編的`節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。

2、師："那個洋娃娃的舞姿最漂亮?"請幼兒說說你喜歡那個組的節(jié)奏譜，為什么?幼兒自由討論。

3、請全體幼兒敲"洋娃娃"的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的部分。

4、師："洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，小熊急的快哭出來了，你們能不能也幫我來跳舞呀?"

①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音?它會跳哪些舞?

②幼兒自由選擇樂器，分組創(chuàng)編。

③教師巡回指導(dǎo)，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進行合奏。

5、請一組幼兒進行表演，提問：

①他們敲得好不好，為什么?

②你認為哪些地方可以在修改一下?幼兒自由發(fā)表言論，教師留意"小熊跳舞"的節(jié)奏譜的制定。

③師"請你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們'洋娃娃和小熊'舞蹈專場就要開始啦"

三、器樂表演。

1、幼兒分別上來表演，

2、教師講評。

3、師："今天'洋娃娃和小熊'開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。"

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點，我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

洋娃娃和小熊跳舞教案中班 音樂洋娃娃和小熊跳舞教案篇六

1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準曲調(diào)。

2、感受歌曲的愉快情緒，初步練習(xí)伴唱，體驗并享受與同伴歌唱的樂趣。

活動準備：

圖譜一張；洋娃娃、小熊、頭飾各一個，音樂

活動過程：

1、導(dǎo)入：律動進教室。

師：今天森林里要開音樂舞會，我們也去參加吧。

2、練聲：小動物唱歌

師：聽聽森林里來了誰，它們是怎樣唱歌的，一起來學(xué)一學(xué)。

2、欣賞歌曲

1、教師以舞蹈引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（出示頭飾）師：洋娃娃也和好朋友一起來參加音樂舞會了，讓我們看看他們是怎樣跳舞的？

2、熟悉旋律，理解歌詞

（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的動作。

（2）它們是在什么時候拍手的？唱“一二一”時有什么不一樣？

教師跟據(jù)幼兒的回答，把相關(guān)的圖譜貼上黑板。

3、跟琴學(xué)唱

（1）看看圖譜上的`什么地方看不明白的。

（2）師引導(dǎo)用歡快跳躍的聲音，愉悅的心情來唱

4、初步練習(xí)用“啦”伴唱，體驗與同伴歌唱的樂趣

師：讓我們和洋娃娃小熊一起來跳舞吧，可以找一個好朋友，一個做洋娃娃，一個做小熊。（一起跳一遍后出活動室）

洋娃娃和小熊跳舞教案中班 音樂洋娃娃和小熊跳舞教案篇七

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2.嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

音樂磁帶、洋娃娃和小熊的頭飾。

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作

二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出話題

師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的.舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊：你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳得也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我還會唱歌呢?請聽。

三、學(xué)唱歌曲

1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

2.個別交流：洋娃娃唱得好嗎?你聽后有什么感覺?這段快樂的音樂使你想到了什么?它怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)。

3."現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4..其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱得不錯，不過能不能唱得再好點呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

四、想象創(chuàng)編

1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2.創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進行引導(dǎo)。

3.個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4.請全體幼兒來表演。

五、跳圓圈舞

1.師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2.請幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)。

3.集體表演圓圈舞，教師加入其中。

六、聽音樂跳出活動室

教學(xué)活動目標能總體上達到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

洋娃娃和小熊跳舞教案中班 音樂洋娃娃和小熊跳舞教案篇八

1、學(xué)會歌曲，并能有表情的演唱。

2、感受歌曲的活潑歡快，并能跟著音樂自由舞蹈。

1、 頓音的演唱

2、 休止符的把握

洋娃娃一個，節(jié)奏卡，音樂cd

1、 復(fù)習(xí)歌曲《七色光和果娃娃》導(dǎo)入：

這首歌曲讓我們認識了果娃娃，今天又有一個洋娃娃來到我們班，她這次來主要是邀請我們班的小朋友去參加她的生日舞會。

2、 節(jié)奏練習(xí)：

讓我們乘上節(jié)奏火車，出發(fā)吧！

xx xx xx xxx xx xxx xx x0

嗚

轟隆

咔嚓

汽

3、 發(fā)音練習(xí)：

換乘音樂大巴，跟著音樂大巴里的美妙音樂，繼續(xù)我們的快樂旅行！

1 2 3 4|5 --|55|5 ---||

小貓怎樣 叫， 喵 喵 喵

小狗怎樣 叫， 汪 汪 汪

小雞怎樣 叫， 嘰 嘰 嘎

小鴨怎樣 叫， 嘎 嘎 嘎

4、 初步感受歌曲：

洋娃娃的.家已經(jīng)到了 ，小朋友聽音樂聲已經(jīng)響起。

聽完這首歌，小朋友感覺怎樣？

5、 學(xué)習(xí)歌曲：

這首歌曲是洋娃娃這次生日舞會的主題曲，我快把它學(xué)會吧。

教師帶唱-----接龍輪唱----分男女演唱

6、 律動學(xué)習(xí)

7、 生日舞會：

邀請你的舞伴跳起來吧！

洋娃娃和小熊跳舞教案中班 音樂洋娃娃和小熊跳舞教案篇九

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。

2、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2、班幼兒排演圓圈舞

主要提問：還記得這時什么歌嗎？

重點關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

1、欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎？

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的'？（屈、老師）

重點關(guān)注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊；幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

2、兩人一組學(xué)習(xí)動作

交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。

兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。

重點關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外？

重點關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

教學(xué)活動目標能總體上達到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

洋娃娃和小熊跳舞教案中班 音樂洋娃娃和小熊跳舞教案篇十

1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

各種樂器若干、幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片若干。

一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的

1、師：你們看誰來了？教師出示木偶――洋娃娃和小熊。

2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。

3、師：洋娃娃說“我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎？”

二、引導(dǎo)幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

1、教師請幼兒自由選擇樂器，進行分組創(chuàng)編，請幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。

2、師：“那個洋娃娃的舞姿最漂亮？”請幼兒說說你喜歡那個組的節(jié)奏譜，幼兒自由討論。

3、請全體幼兒敲“洋娃娃”的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的部分。

4、師：“洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，小熊急的'快哭出來了，你們，你們，能不能也幫我來跳舞呀？”

①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音？它會跳哪些舞？

②幼兒自由選擇樂器，分組創(chuàng)編。

③教師巡回指導(dǎo)，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進行合奏。

5、請一組幼兒進行表演，提問：

①他們敲得好不好，為什么？

②你認為哪些地方可以在改一下？教師留意“小熊跳舞”的節(jié)奏譜的制定。

③師“請你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們‘洋娃娃和小熊’舞蹈專場就要開始啦”

三、器樂表演。

1、幼兒分別上來表演，

2、教師講評。

3、師：“今天‘洋娃娃和小熊’開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。”

4、結(jié)束。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演，我邀請孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中。

洋娃娃和小熊跳舞教案中班 音樂洋娃娃和小熊跳舞教案篇十一

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型。

3、學(xué)習(xí)看圖譜進行打擊樂器演奏。

小熊和娃娃各一個人手一件打擊樂器

三、活動重點：

學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏，并樂意參加表演。

學(xué)習(xí)看圖譜進行打擊樂器演奏，并學(xué)習(xí)分組表演。

一、在《小松樹》的`樂曲下進入教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

①齊唱

三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡快的情緒。

①介紹樂曲名稱

②聽音樂

③隨音樂合拍地拍手

四、掌握節(jié)奏型。[幼兒園教案]

①洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么開心，忍不住跳起來了。他們怎么跳的呢?”

②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

五、看指揮進行打擊樂器演奏。

①將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。

②將全體幼兒分成四組，各組樂器看指揮先后進入，使音量漸增大。

六、在樂曲伴奏下，有序地擺放樂器走出教室。

洋娃娃和小熊跳舞教案中班 音樂洋娃娃和小熊跳舞教案篇十二

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

（一）教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

（二）用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會唱歌呢?請聽--)

（三）學(xué)唱歌曲

1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。）

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

（四）想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進行引導(dǎo)，提示。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

（五）跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

（六）聽音樂跳出活動室。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點，我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

新課標強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的凸顯，在教學(xué)中我通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，讓學(xué)生充分的融入課堂，鼓勵積極參與，大膽表現(xiàn)，讓自己成為學(xué)習(xí)中的小主人。

“音樂是聆聽的藝術(shù)。”本課伊始，我通過邀請孩子們給小熊的'舞蹈鼓掌加油;合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動，在多種形式的聆聽中，學(xué)生逐漸熟悉了樂曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學(xué)唱時，都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標提出的“以學(xué)生為主體、教師為輔”的教學(xué)原則，采用小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)唱歌的積極性，在這一過程中學(xué)生很快的學(xué)會了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學(xué)的過程中，無論是進行導(dǎo)入時的鼓掌加油，還是舞會參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復(fù)熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。最后引導(dǎo)學(xué)生給歌詞編創(chuàng)，這一設(shè)計旨在最大限度的把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。當他們靠自己的力量完成歌曲編配節(jié)奏時，他們就收獲了成功和自信。

洋娃娃和小熊跳舞教案中班 音樂洋娃娃和小熊跳舞教案篇十三

《洋娃娃和小熊跳舞》它以活潑的舞蹈節(jié)奏，明快、流暢的曲調(diào)，童話般的歌詞，形象地表現(xiàn)了兒童們游戲時歡快的神情和神態(tài)。是一首由四個樂句構(gòu)成的方整性樂段體，容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒進行歌詞和動作的創(chuàng)編。本活動是在前一課時幼兒學(xué)唱了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)習(xí)了舞蹈動作的基礎(chǔ)上，通過“森林音樂會”的形式復(fù)習(xí)舞蹈，進行集體舞表演和簡單的創(chuàng)編拓展，把其它動物編到歌曲中，把其它動物的動作編到舞蹈中。幼兒情況分析：

本班有30名幼兒，他們的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力都較好，有較強的模仿能力，還有簡單創(chuàng)編的能力，但是其中一名沒有語言能力。有四名是智力障礙的孩子，還有一些孩子其模仿能力和肢體協(xié)調(diào)稍差，在老師的指導(dǎo)和提示下能夠模仿簡單的動作和動物的叫聲。

我將本節(jié)活動的的教學(xué)目標定為以下三點：

（一）知識目標：

1.復(fù)習(xí)舞蹈，進一步感受歌曲的韻律感。

2.通過跳集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟著音樂有表情地律動，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

3.培養(yǎng)邀請的禮儀。

（二）技能目標：

能夠在學(xué)會唱《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)了舞蹈動作的基礎(chǔ)上，進行簡單的創(chuàng)編。

（三）情感目標：

1.通過集體舞，培養(yǎng)幼兒整體配合的意識，增進和朋友之間的友誼。

2.從音樂中感受，感受人類和動物相處輕松和諧的氣氛。

1.通過復(fù)習(xí)集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

2.在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行簡單的歌曲的拓展和創(chuàng)編。

歌曲的拓展和動作的簡單創(chuàng)編。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一是復(fù)習(xí)，我是分成五個步驟層層遞進復(fù)習(xí)的。

第一步，復(fù)習(xí)前兩個課時學(xué)唱的《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。老師彈琴伴奏，幼兒邊唱邊用拍手、拍腿、跺腳的節(jié)奏拍打方式來進行歌曲的復(fù)習(xí)。

第二步通過獎勵幼兒唱的好，帶幼兒去“城堡”玩，要求用“進退步”走著去的方式，復(fù)習(xí)了《洋娃娃和小熊跳舞》這個舞的基本舞步。

第三步，通過比一比洋娃娃跳得好還是小熊跳得好的方式分別讓洋娃娃和小熊復(fù)習(xí)各自的動作。

第四步，老師扮演洋娃娃邀請小熊一起跳，進行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。

第五步是讓全部小熊去邀請全部洋娃娃跳，進一步鞏固合作跳舞。

二是拓展，這個部分是這個課時的其中一個重點和難點。我通過把“小朋友”設(shè)計成來參加我的森林音樂會的一位特殊的客人的形式，通過把一位幼兒化妝成“好朋友”的方式，引起幼兒的注意，讓幼兒情緒高漲，全身心地投入到難點的學(xué)習(xí)中來。我通過伙伴合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給幼兒，讓幼兒之間有更多的交流互動，降低學(xué)習(xí)難度，突破難點。這一部分我是分兩個大的步驟來完成的，分別是教“小朋友”唱歌和教“小朋友”跳舞。

首先是教“朋友”唱歌，這個環(huán)節(jié)我設(shè)計以下五個步驟來完成：

第一步，讓“小朋友”來做小老師教“小熊”和“洋娃娃”學(xué)“一二一”叫和學(xué)手的動作。

第二步，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起把“一二一”編進歌曲里，把“小熊”改成“小朋友”，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一邊唱一邊改，“洋娃娃和小朋友跳舞，跳呀跳呀一二一。他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一。小朋友小朋友點點頭呀，點點頭呀一二一。小洋娃娃笑起來啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，讓“小熊”和“洋娃娃”來做小老師教“小朋友”唱歌。這里，我彈琴，幼兒自己來唱，一邊唱一邊拍手，然后唱到“一二一”的時候把手的動作做出來。

第四步，我問小朋友“小朋友，你學(xué)會唱歌了嗎？”讓“小朋友”出來唱歌給大家聽，表示小朋友已經(jīng)學(xué)會唱歌了。

在教會“小朋友”唱歌之后，接下來就是教“小朋友”跳舞了，這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)計以下個步驟來完成：

第一步，我作為洋娃娃來教“小朋友”跳舞，和小朋友一邊唱一邊做動作。讓小朋友初步學(xué)習(xí)動作。

第二步，請一位“洋娃娃”邀請“小朋友”跳，進一步讓小朋友學(xué)習(xí)動作，也培養(yǎng)了洋娃娃的創(chuàng)編能力。

第三步，在“小朋友”學(xué)會跳之后，讓另外一位“洋娃娃”來邀請“小朋友”跳舞，培養(yǎng)其模仿能力。

三是綜合集體舞表演。

在大家教會了“小朋友”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小朋友”一起來跳集體舞。讓幼兒自由去邀請伙伴跳舞，可以“小熊”邀請“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀請“小熊“，也可以去邀請“小朋友”。想邀請誰就邀請誰，給予幼兒自主選擇的權(quán)利。在邀請的時候我時刻提醒幼兒要注意邀請語。大家在歡樂的載歌載舞中結(jié)束這節(jié)活動的內(nèi)容。

四是總結(jié)。

這節(jié)活動我們通過森林音樂會復(fù)習(xí)了洋娃娃和小熊跳舞的集體舞，在舞會中，我們還教會了“小朋友”唱歌跳舞。教育幼兒要愛護小動物，人和自然要和諧相處。

1.成功的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機。

一開始上活動，我通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把幼兒帶入到一個童話世界中，從始至終抓住“森林音樂會”這個主題，幼兒覺得很新奇很興奮，每個孩子都能全神貫注地參與到活動中，學(xué)習(xí)的情緒高漲，“良好的開端是成功的一半”。為了使孩子們始終保持飽滿的'學(xué)習(xí)熱情，我改變教學(xué)形式，交替使用個別化教學(xué)、伙伴教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)的評價形式也是多樣化，不僅有老師對幼兒的評價，還有幼兒對幼兒的評價。幼兒的評價還帶有爭議性，體現(xiàn)了幼兒的自主意識，使活動堂充滿生機與活力。

2.和諧溝通的教學(xué)環(huán)境。

在活動堂上創(chuàng)造一個和諧的教學(xué)環(huán)境，有助于良好師生關(guān)系的建立，是進行有效教學(xué)與管理的重要因素。從頭至尾，我都和幼兒一起表演，一起唱歌，與幼兒平等相處，配合非常默契。在學(xué)習(xí)過程中，我給予每個孩子表演的機會，充分調(diào)動了孩子們的表演積極性。還引導(dǎo)孩子們對歌詞和動作進行創(chuàng)編，及時給予孩子們充分的表揚和肯定，幫助幼兒樹立自信和成就感。在語言的溝通中，我還注重幼兒的語言滲透，培養(yǎng)孩子們邀請的禮儀和禮貌用語，同時，還給予適時的矯正，既鍛煉了孩子們的口頭表達能力，又補償了幼兒們的生理缺陷。

3.把學(xué)習(xí)的自由時間還給幼兒。

在整個教學(xué)過程中，我把大量的時間還給幼兒，讓幼兒親自表演及多種形式的反復(fù)練習(xí)，以主人翁的身份，真正的參與到教學(xué)活動中。在創(chuàng)編的活動中發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識和技能。

洋娃娃和小熊跳舞教案中班 音樂洋娃娃和小熊跳舞教案篇十四

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽！它們在說什么呢？

出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會唱歌呢？請聽――）

三、學(xué)唱歌曲

1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽后有什么感覺？（很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什么？它的怎樣唱的？

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

（讓小熊評價）集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢？

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦！（再次演唱）

三、想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會跳嗎？

2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進行引導(dǎo)，提示。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

四、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎？

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個別再集體）3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

五、聽音樂跳出活動室。

教學(xué)反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點，我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

新課標強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的凸顯，在教學(xué)中我通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，讓學(xué)生充分的融入課堂，鼓勵積極參與，大膽表現(xiàn)，讓自己成為學(xué)習(xí)中的小主人。

“音樂是聆聽的'藝術(shù)。”本課伊始，我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油；合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動，在多種形式的聆聽中，學(xué)生逐漸熟悉了樂曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學(xué)唱時，都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標提出的“以學(xué)生為主體、教師為輔”的教學(xué)原則，采用小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)唱歌的積極性，在這一過程中學(xué)生很快的學(xué)會了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅 。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學(xué)的過程中，無論是進行導(dǎo)入時的鼓掌加油，還是舞會參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復(fù)熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。 最后引導(dǎo)學(xué)生給歌詞編創(chuàng)，這一設(shè)計旨在最大限度的把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。當他們靠自己的力量完成歌曲編配節(jié)奏時，他們就收獲了成功和自信。