綜合實踐可以促使學生主動思考、創造性思維和合作精神的培養。根據你提供的分類名稱“綜合實踐”，隨機選擇一條語句如下：

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇一

一、設計理念：以活動的形式培養學生自主獲取真知的能力,重在收集信息,處理信息的能力.

二、活動目標：

3、情感與態度:培養學生熱愛祖國語言文字的情感,并樹立崇尚真知的情感．。

三、資源與教具：報刊、書籍、字詞典、投影儀、其他相關資料.

四、活動展示：

1．教師播放駿馬奔馳跑邊疆的歌曲，導入課題．。

3．下面有請第一個小組的組長()上臺，主持你們收集內容的展示.

第一小組組長（）上臺主持：……。

第二組組長（）上臺主持：……。

以此往下請出其他各組的組長主持課堂．……。

5．第六組組長主持完，教師提出如下問題，供學生討論：

在我們的現實生活中，你認為是先成為千里馬重要呢？還是先有伯樂更重要？

6．生討論……。

四、教師小結該課：

（附各組課題及要求于后）。

各組課前收集課題及要求：

一組：收集有關馬字的書法演變歷史，課上板書之；

收集古車馬知識、名馬知識，各派代表講述．。

二組：收集有關馬的成語、俗語、名句．錄于燈片；

課上讀之，并每人解說其一．。

三組：每人用自己的方式畫一幅馬畫，課上展示，評優．。

收集徐悲鴻的》八駿圖》，展示，并每人給這幅畫一句話的評價．。

四組：課上派代表讀教材中收錄的有關馬的文藝作品，

每人圍繞任一作品對其中的馬的形象說一句話．。

五組：收集有關馬的故事，課上講這些故事．。

六組：錄韓愈的》馬說》及譯文于燈片，課上齊讀，

代表譯之，代表評之．。

課后反思：

課前準備，極大地調動了學生學習的積極性，學生在獲得檢索資料的具體任務后，人人都是主人翁，為了在課上表現自我，實現自我的價值，他們努力查找資料，咨詢教師，共同探討。課前，他們得到了一次從未有過的和同學，和教師探討學習的機會，從中學會了檢索資料，學會了交流，學會了收集整理資料。

課上孩子們的表現欲得到了極大的滿足，由于課前，他們作好了充分的準備，課上個個躍躍欲試，生龍活虎，每個組都分派了一個主持人，主持本組的活動。每個同學都有上臺展示自己的機會，他們真正成為了課堂的主角，教師是課前是導演，課上則退居二線，成了配角。從他們的表情可以看出他們得到了一種極大的滿足。課后我問一位同學喜不喜歡這樣的課，他滿心歡喜的告訴我：“爽呆了！我們準備的材料，根本就沒法展示完?！?/p>

不足之處：學生主持活動，缺乏經驗，時間把握不是很好，個別組別出現了超時現象，影響了其他組的展示時間。

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇二

活動目標：

語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關心生活、熱愛生活，以培養學生的實踐能力、創新能力和參與意識。

一、情感目標。

1、通過合作小組的集體實踐活動，培養學生的團結協作精神和社會參與意識。

2、通過參與此次實踐活動，增強環保意識，盡到環境保護的義務。

二、能力目標。

1、培養學生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。

2、培養學生現代信息技術的熟練應用，通過與現代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。

三、認知目標。

1、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

2、加強交流，在交流中實現資源共享，使雙方達到共贏。

活動準備：

1、多媒體教學設備。

2、照片、數據、文字資料。

活動過程：

一、導語。

（一）各小組成員在班上相互交流。

（二）教師總結學生的發言：同學們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網上盡情沖浪；有的到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發放調查問卷，到同學老師們中收集數據.........這些方法都被同學們所利用起來。這節課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。

二、小組匯報。

（一）攝影小組匯報。

偵察員向大家展示并交流：

（2）展示在學校垃圾箱里發現的大量廢紙（即作業本紙）及自己的感想。

（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學生飲用奶盒，并談自己的感受。

（二）演藝小組匯報。

（1）情景再現：“殘存食物的形成”。

（2）情景再現：“廢紙山的形成”。

（3）情景再現：“垃圾箱在哭泣”。

（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活的環境中，是否也有類似的現象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。

（三）調查員小組匯報。

（1）調查a匯報作業本紙用紙調查情況。然后請同學結合實際談談感想。

（2）調查員b匯報同學亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進行現場采訪，向同學發放調查問卷，驗證調查數字的可信度。

（3）調查員c匯報同學食物殘存調查情況，從而謹請同學“愛惜糧食，不要浪費”。

（4）調查員d匯報各班產生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的“凈化校園，從我做起”引導學生展開討論。

（四）網絡小組匯報。

學生匯報以下相關資料（結合多媒體展示資料及圖片）。

（1）有關垃圾對地球危害的相關資料。

（2）有關垃圾回收的相關資料。

（3）有關如何處理垃圾的相關資料。

三、學生自由展示。

（一）提供機會：據我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會。下面，就請你們來說說吧。

（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

（學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現象說到實質；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學小實驗等。）。

四、小結延伸。

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？

1、學生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園產生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。

（二）獻計策：

1、請大家發揮智慧，獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且爭取讓更多的人加入到我們的實踐隊伍中來。

2、由各小組到學校、社會上廣泛發放“金點子”調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環境保護工作。

1.小學綜合實踐教學設計。

4.綜合實踐教學設計。

6.小班課堂活動教學設計。

7.心理活動課教學設計。

8.德育實踐活動課《感恩在行動》設計方案。

9.口語課教學設計。

10.語文課《放小鳥》教學設計。

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇三

：1、反復誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優美的語句。

2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。

3、了解作者布封，體會作者的思想感情。

教學重點：誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。

教學課時：2課時。

課前準備：1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙。2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者布封。

3、安排一個學生準備書法作品。

第一課時。

教學內容：整體感知課文內容，體會作者的思想感情。

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇四

實踐作業一（網上讀新聞）。

2、

3、

閱讀自己感興趣的新聞，并按以下步驟回答交流：

1、你所選擇的網站是哪個？（不一定是推薦網站，可自定）。

2、你所閱讀的新聞標題是什么？

3、你所閱讀的新聞內容是什么？

實踐作業二：（利用電子郵件來撰寫和發表自己的觀點）。

明天就是清明節（4月5日）了，大家知道，清明節是中華民族傳統的祭掃日。在清明節期間廣泛開展悼念和褒揚革命先烈活動，對于發揚革命傳統，振奮民族精神，凝聚民族力量，激發愛國熱情，具有十分重要的意義。為搞好學校今年的清明祭掃悼念活動，請為吳江革命先輩先烈們，寫一段紀念性的文字。利用電子郵箱，把文章發給老師。

寫作步驟提示：

1、利用網絡搜索，關鍵詞：吳江革命烈士。

2、確定寫作對象，即你寫哪個革命烈士。

3、利用網絡，搜尋你所選定的革命烈士的資料。

4、確定文體，并根據掌握的資料情況，進行寫作。

課后作業：（任選一個）。

1、把對這次活動的感受用電子郵件的形式與同學或老師交流。

2、利用網絡，圖書館等信息渠道獲取你喜歡的一種名著或一個作家的資料，把它們保存下來，嘗試寫一篇簡單的研究文章。

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇五

教學目的：

1、使學生初步到數學與現實世界的密切聯系，懂得數學的價值，形成用數學的意識;。

2、使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

教學分析：

重點：加強數學意識;。

難點：數學能力的培養。

教學過程：

一、與數學交朋友。

1、數學伴我們成長。

人來到世界上的第一天就遇到數學，數學將哺育著你的成長。數學知識開闊了你的視野，改變了你的思維方式，使你變得更聰明了。

從生活的一系列人生活動中，我們會逐漸意識到這一切的一切都和數、數的運算、數的比較、圖形的大小、圖形的形狀、圖形的位置有關。另外，數學知識開闊了你的視野，改變了你的思維方式，使我們變得更聰明。

2、人類離不開數學。

自然界中的數學不勝枚舉。

如：蜜蜂營造的峰房;電子計算機等等。

從生活中的常見的天氣預報圖，從經濟生活中的股票指數，到某些圖案的組成：

3、人人都能學會數學。

數學并不神秘，不是只有天才才能學好數學，只要通過努力，人人都能學會數學。

學好數學要對數學有興趣，要有刻苦鉆研的精神，要善于發現和提出問題，要善于獨立思考。

學好數學還要關于把數學應用于實際問題。

二、激發訓練。

三、作業鞏固。

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇六

一、活動目標：

1、注重以“春天”為話題，引導學生積累關于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學生的文化積累，以提高學生的文化素養。

2、通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點，培養熱愛春天的感情。

3、在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養初步的自然觀賞與藝術欣賞能力。

4、學會用適當的方式表達自己的感悟和感情，培養能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。

二、活動課時：

三、課時安排：2課時，第1課時學生集中活動。第2課時學生自由作文。

四、教學過程：

（一）導入。

1、播放《春天在哪里》歌曲引入。

2、引導學生誦讀寫春天的名篇；

3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計在于春，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。

1、出示《江畔獨步尋花》，回憶學習：作者聽到、看到、想到――用詩表達熱愛春天的感情。（由詩的改寫引導學生嘗試仿寫詩，進行能力訓練。）。

2、出示朱自清《春》學生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的春天的。

3、引導學生說說自己發現春天在哪里？

4、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的理解）。

（二）在我們周圍，你發現春天在哪里？

（三）描寫春天的資料有哪些？

a成語中的“春天”

b、詩文中的“春天”

c、繪畫中的“春天”

d、現實中的“春天”

e、我心中的“春天”

（四）活動要求：

a組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個，請選擇其中6―8個寫一段話，描繪春天。

b組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。

c組：創作一幅“詩畫”。給一幅有關春天的畫題詩或者為詩配畫。

d組：現實中“春天”：春天自然風光在變，人也在變，同學們的目光腳步乃至整個心態是不是因為沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫。

e組：春天到了，一定會引發你很多思緒和感觸，請用優美抒情的語句寫出來。

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇七

教學目標?：1、反復誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優美的語句。

2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。

3、了解作者布封，體會作者的思想感情。

教學重點：誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。

教學課時：2課時。

課前準備：1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙。2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者布封。

3、安排一個學生準備書法作品。

第一課時。

教學內容：整體感知課文內容，體會作者的思想感情。

教學設計：

一、導入??：

展示書法作品：學生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”。

要求學生說出三個“馬”字分別屬于哪種字體。

學生回答后，教師語：時代不同，“馬”的寫法也不同，這是漢字形體演變的結果；同樣，隨著社會的發展，馬的生存方式及其命運也在悄然發生著變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關注人類忠實而高貴的朋友――馬。

二、整體感知。

學生快速閱讀課文，思考下列問題：

1、文中寫了哪兩種生存狀態下的馬，請在橫線上填上適當的詞語：馬馬。

2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點的詞句。

3、作者對兩種馬各持什么態度？這種態度集中表現在哪些段落？

三、交流研討。

圍繞上述問題，請學生發表各自的看法，學生回答后，教師將學生的意見進行歸結。

文章寫了家馬、野馬（或人工馴養的馬、天然的馬等），它們各自的最大特點分別是“馴良”、“自由奔放”。

表現自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節制，自由地游蕩、蹦跳……。

作者同情家馬，欣賞野馬，這種態度集中表現在二、三自然段。

四、重點研讀，體會作者的思想感情。

（一）讀二、三段。

1、自讀讀二、三段，發現問題。2、在小組內交流自己發現的問題，力求在小組內解決問題。3、班上交流，重點研討以下幾句：

1）它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。

2）這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

3）在一個動物身上，動作的自由就構成美麗的天然。

4）所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。

（二）深層探究。

1、請同學介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。（要求點到為止）。

3、班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。

4、教師小結：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實為文質俱美之文。

五、延伸拓展。

用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學生齊讀。?是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。?如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。

六、作業。

找出自己最喜歡或最不喜歡的語句（段），作點評（完成在資料卡上）。

第二課時。

教學內容：聯系實際展開討論，品味語言，學以致用。

教學設計：

一、導入。

布封的馬為我們展示了兩種生存狀態下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。

二、延伸、拓展。

1、教師用多媒體播放有關家馬、野馬的生活畫面，請學生欣賞。

2、請同學談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由（教師要鼓勵學生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響）。

3、討論。

教師用多媒體展示下例問題：

1）家馬的馴良的天性嗎？請聯系自己的學習生活，談談自己的觀后感，并就目前的教育現狀提出自己的合理建議。

3）我們身。

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇八

布封的馬為我們展示了兩種生存狀態下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。

二、延伸、拓展。

1、教師用多媒體播放有關家馬、野馬的生活畫面，請學生欣賞。

2、請同學談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由（教師要鼓勵學生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響）。

3、討論。

教師用多媒體展示下例問題：

1）家馬的馴良的天性嗎？請聯系自己的學習生活，談談自己的觀后感，并就目前的教育現狀提出自己的合理建議。

討論結果略。

三、品味語言，學以致用。

導入。

語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學習的東西。

1、在四人小組內，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。

教師要注意參與到活動當中，引導學生去體會文中人格化的描寫。

2、再讀課文，了解對比的運用及其作用。

1）找出文中對比描寫的相關內容，并思考其作用。

2）學生在小組內交流并推舉同學到班上交流。

3）教師對學生的交流結果進行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。

3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數在150字左右。

4、班上交流寫作片段。

四、作業。

1、抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語，并任選五個詞語造句。

2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記（一周內完成）。

[附]板書：

家馬：馴良——同情。

作比較，

野馬：自由——欣賞。

突出事物的特點。

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇九

教學目標：

1、學習用各種方法搜集資料，并進行簡單的整理和應用。

2、透過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和發展，用心的為家鄉現積出力。

3、激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的未來更完美，樹立初步的教學發展觀。

三、教學重點。

透過調查，訪問和參觀，匯報家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

四、教學難點。

如何辨證地看待家鄉的發展變化如何為家鄉建設獻計出力。

五、教學時間。

2課時。

第一課時。

一、教學目標。

學生自主組成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉的變化和發展。激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

二、教學過程。

（一）創設情景，深入導入。

同學們，看看這些城市、鄉村的照片，美嗎？

大屏幕出示，書上46頁，四幅照片。

你明白這下圖片呈現的什么地方的景色嗎？

學生討論，教師講解。

揭題（可愛的家鄉）。

（設計說明：這一環節是進行“趣味體驗并感知”透過對家鄉景色照片的觀察，感受家鄉的巨變，激發學生熱愛家鄉之情。）。

（二）家鄉的變化。

1、住房的變化。

（2）你們家的住房有變化嗎？是怎摸變的？講課前搜集的照片拿到攝影儀上展示。

2、出行的變化。

（1）交通工具的變化。

老師小時候上學，大多數時間是不行，家離學校又遠，每一次到學校要1小時左右，所以為了不遲到，我每一天得5點就早早地到小。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。

課前讓同學們調查爸媽小時侯上學使用交通工具的狀況，誰來匯報調查情。

況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的狀況。

小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。

此刻我們是怎樣到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。

（2）道路的變化。

上學的道路有沒有發生變化？

（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。之后有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服雨天上學也很快。）。

（設計說明，這是“調查交流中感悟——‘家鄉發展’”的環節，學生透過對家鄉住房、交通等方面的調查，匯報家鄉的變化，層次分明，讓學生清晰地看到家鄉的變化，從而感受家鄉的發展。）。

（三）譜寫贊歌，展示才華。

1、家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的贊歌。

（配樂朗誦：〈〈森林公園〉〉）。

2、你從他的心聲中感受到了什么？

3、那么，此刻就讓我們也來盡情地抒發對家鄉的完美感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也能夠畫一畫你認為最美的一角，還能夠用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。

4、學生聯系，教師巡視。

5、以小組為單位，派代表匯報。

6、小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你！”（課件出示這句話）。

（設計說明：家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，這一步是“情景聚焦中感動——‘家鄉的驕傲’”，學生透過朗誦、繪畫等形式，展現家鄉的發展變化，抒發熱愛家鄉之情。）。

（四）提出問題，課外延伸。

家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個問題，我們課后收集一下資料，并想一想解決的方法，我們下節課再繼續討論。

（設計說明：這是“實際生活中延伸——‘為家鄉出謀劃策’”環節，讓學生自己去尋找，激發學生主動性和求知欲，并調動學生為家鄉做貢獻的用心性，到達了課堂知識的延伸。）。

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇十

國教育正在進行全面改革以最大限度適應社會發展，其中，以貫徹素質教育為核心的中小學教育改革尤其受到社會的重視。今天本站小編為大家精心挑選了關于七年級思品綜合實踐。

的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

一、活動背景。

活動課是為了適應新課程標準的需要而開設的一種綜合性的課程，通過開放性綜合實踐課教學，可以使學生養成善于思考、勤于觀察，勇于探究，樂于合作的良好學習習慣，培養學生的創造性人格。學校與社區的良好合作對學生的健康成長有著不可忽視的作用。綜合實踐課在加強學校與社區的聯系、促進學校和社區的和諧發展方面同樣可以發揮獨特的作用。

二、活動目標。

1、知識目標。

了解有關社會不良誘惑存在形式、內容以及對青少年健康成長所帶來的影響等方面得知識。

2、能力目標。

(1)初步學會通過事物的現象觀察其本質的思維方法，掌握歸納總結問題的具體方式，并按照教學要求，遵循教學程序開展實踐活動。

(2)學會收集信息，提高分析、處理信息以及研究創新的能力。

3、情感目標。

(1)體驗調查過程，激發學生走進社會的興趣與積極性，培養學生關心社會、座鐘他人的積極情感。

(2)在活動中鍛煉學生的社會實踐能力，培養團隊合作精神，增強其表達、溝通和分享的人際交往能力。

三、活動形式網絡搜索、實地考察、社區調查、討論交流、成果展示等。

四、活動準備。

1、技能準備利用互聯網、圖書館等查閱相關資料;能制作圖文并茂的電子文檔、網頁等，能撰寫規范的。

調查報告。

2、器材準備筆記本、

介紹信。

照相機錄音機等。

3、組織準備引導學生結合自己的特長，以7-8人組成小組開展活動;進行調查訪問、談話記錄方法的培訓和指導;對學生進行安全、文明禮貌教育，鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極參加活動，并引導學生進行活動策劃;準備相關內容的社區宣傳材料，制作一些圖片、文字材料。

五、活動過程。

1、擬定計劃，分工合作。

圍繞活動任務，確定活動的子課題，擬定活動計劃。(即確定本小組調查研究的對象，擬定從哪幾個方面收集信息，如何分析信息、解決問題)。

組內要做出明確的分工，如：負責收集文字資料，負責圖片收集，負責調查研究，負責整理資料，負責設計排版，負責發言等，也可以一人負責多項任務。

小組同學互幫互助，如有不會上網的同學，小組的其他同學可以幫助他學會上網。要及時把自己收集到的信息與本組同學進行交流討論，或把對本組成員有用的信息提供給他們，實現“資源共享”。

2、收集信息，了解對象。

利用網絡、圖書館查閱各種有關資料，并作好資料的保存和整理工作，為下一步的調查活動作好準備;對調查對象進行簡單的實地調查，以便進一步明確調查活動的內容以及側重點;小組成員在教師的引導下制定調查提綱和調查問卷。

3、走進社區，實地調查。

對調查對象進行實地調查、錄音、拍照等，并作好記錄。

4、整理信息、交流討論。

圍繞活動主題，在各個活動小組組長的帶領下，整理調查記錄和調查問卷，統計調查數據;交流、討論各自在活動中的。

心得體會。

共同分享所歷、所見、所聞和所悟等;在調查的基礎上鼓勵學生發現新問題、提出新見解、闡述新觀點、得出新結論。

5、成果制作，宣傳總結。

總結整個綜合實踐課的開展情況，撰寫一份總結報告;利用信息技術制作圖文并茂的電子文檔，演示文稿、網頁、展覽(包括照片、調查問卷、調查記錄、調查報告、心得體會等等)，在學校和社區進行宣傳和展覽。

6、活動評價。

結合學生參與活動的態度、表現和成果，依據“學生自評——組內評價——教師評價”的步驟給每個小組和每個學生評定活動成績等級;參照收集的資料評價量化表，按照“小組互評——教師評價——全班評價”的步驟選出全班最優秀的調查結果。

7、活動反思。

(1)準備工作要充分：開展調查或其他活動時要引導學生事先制定好活動計劃，設計好調查問卷，準備好收集資料的必備工具，如筆記本、照相機等。

(2)實踐活動要備案：教師要事先作好調查地點的選擇、調查對象的聯系，安排好學生外出的時間、路線和活動內容，并盡可能取得學校甚至家長的配合。

(3)信息處理方式要多樣：鼓勵學生運用多種方法收集信息，培養學生收集、分析、處理信息的能力。

(4)創新精神要鼓勵：在活動中，教師要鼓勵學生發揮主觀能動性和創造性，不要過多地干涉學生的活動，更不能取而代之，把自己的觀點強加給學生。

(5)教師角色定位要準確：教師應把自己定位在活動的組織者、引導者、學生活動的合作者上，在進行總結評價時，教師不要過分關注結果，而應更注重學生的體驗與感受，更關注學生的發展。

四(1)班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現將本學期開展情況做一總結。

一，主題的生成。

調查顯示，我國學齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創造性地玩，超重、肥胖、近視等現象屢見不鮮。閑暇時和節假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網絡打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現了性格內向、不善交際、和周圍同學相處不和諧等不良傾向。傳統游戲多為集體活動，運動量大，富有情趣，游戲規則又可潛意識地教育學生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育和學校教育的不足，矯正學生人際交往的誤區，養成良好的健康行為和生活方式，促進學生身心和諧發展。

傳統游戲是農村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內涵。重視發掘、保護、開發、利用這一鄉土資源，必將極大的豐富學校的教育內容，拓寬學生的生活視野，密切學校、家庭、社區的關系，協調城鄉教育差距，促進農村非物質文化遺產的繼承和發展，為社會主義新農村建設注入了新的內涵。

二，活動的實施。

1，“聽媽媽講那過去的故事”

要使傳統游戲進入學生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉土氣息的課程資源。

首先，通過圖書、影視、網絡等現代傳媒收集、整理滾鐵環、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學生視野的傳統游戲。以資料、繪示意圖、寫。

讀書筆記。

等活動培養學生收集處理信息的能力。其次，采訪不同年齡、不同地域的人，了解不同時代、不同環境下傳統游戲的種類和玩法。學生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發展進步。第三，請相關專家做報告，講述體育、衛生、健康知識，了解游戲的健康價值;講述游戲的起源、發展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術起源于華佗的五禽戲)，通過當小記者采訪，寫聽后感等方式使學生受到傳統文化的教育，增進民族自豪感和自信心。最后，針對專家報告，通過查閱資料，調查走訪，就傳統游戲的文化內涵、現代體育的競技精神、衛生健康知識等進行綜合性研究，辦奧運知識專刊，開疾病防御主題班會，進一步使游戲進入學生生活。

2，“我的游戲我做主”

要讓傳統游戲在學生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。

首先，引導學生對收集的游戲進行統計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學生的體質和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區人士做示范，引導學生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發揮學生的主動性和創造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福，在合作中學習相處。第三，在教師的指導下統一道具制作方法，統一游戲規則，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學生玩。全員訓練，提高游戲的訓練水平。

3，“盛夏的果實”

要通過各種形式讓學生玩得有收獲，玩出成果，進而愛玩。

首先，舉行傳統游戲比賽，過傳統游戲節。學生自己想點子，自己策劃組織，人人參與，改變以往運動會、藝術節只有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的快樂。其次，將傳統游戲帶入社區，如春節期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區拜年，端午節參與社區劃龍舟比賽。學校的游戲節也可以采取親子游戲的形式進行。第三，舉行傳統游戲、現代體育知識競賽，深入探究傳統游戲的文化內涵和現代體育的競技精神。

4，“希望”

要讓傳統游戲進入兒童生活，還要發揮學生的創新精神，創編、創新游戲，使學生玩出新意，玩出成就感。

學生的創新可以是改變游戲的工具及制造方法(如陀螺由木制變成其他材料制作)，也可以是改變游戲的玩法(如踢毽子)，或者是將幾種游戲結合創編出新游戲(如跳皮筋與歌曲結合)，或者是自己創造出獨特的游戲種類(如奧運操，看不見的跳繩等)。要讓傳統游戲散發出時代氣息，真正進入學生的心靈深處。

此外，也要深入挖掘傳統游戲的文化內涵，使棋文化、武術文化、球文化等游戲文化形成獨立的綜合實踐課程。

三，活動反思。

1，教師要有強烈的資源意識，要善于挖掘、整理“傳統游戲”這一寶貴的課程資源，進行有效的資源整合及課程開發。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來的短棍，石頭，都可以成為幫助學生開發智力，陶冶情操的工具。

2，要大力加強校本課程的建設，使“傳統游戲進入兒童生活”的研究系列化，系統化，使校本活動形成特色。在開展活動的同時，也要把農村中優美的自然環境、豐富多采的風俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。

3，在活動開展的過程中，要廣泛邀請家長和社區人士的參與。學校應當沖破封閉的辦學模式，增強社區的教育意識，主動爭取社區對學校教育的支持，為社會主義新農村的建設注入活力。

一學期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面也讓我進行一番回顧和：

一、活動情況。

(一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，通過采訪、調查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學會感恩，學會珍惜。

(二)5月10日是母親節，為培養學生學會感恩，樹立遠大理想，勤奮學習，我校以母親節為契機，開展了以“母愛無疆感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，通過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養了學生愛父母、愛祖國的情感，使學生學會感恩，學會付出，還讓學生收集、利用信息能力、規劃意識、動手動腦能力、創新精神等都得到了一定的提高。更使學生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們通過自主實踐獲得知識的學科，是一個可以讓他們自由發揚個性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。

二、點滴經驗。

在專家們的多次專業引領和自己的教學實踐中，我不斷地成長著，下面是我這學期來認為比較有成效的幾點做法：

1、以前在寫時我只寫出活動總目標，沒有再細化到每節課的目標，這樣導致老師上課時目標不夠明確，上課內容較零散，沒有突破重難點。發現這個問題后，這學期每節課上課前我都在總的基礎上進一步進行更具體的備課，對每節課的活動目標、學生主要活動、教師指導要點等方面進行認真的考慮，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得現在每節課上起來更順手了，課堂教學效果更好了，學生也能在每節課都能有所獲。

2、以前我常常有個困惑就是如何知道學生在課外的活動情況，這學期來我認真地指導孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業收上來批改,從作業中我們就可以較好地了解孩子們的活動情況，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導。

三、我的困惑。

學生的作業經常要催怎么辦?

雖然在課堂上自認為已經把作業布置得再清楚了，也多次強調要按時完成，可每次去收作業都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學沒完成，有時去催作業，其他老師常會說：“語數作業能保證完成就不錯了!”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業不完成老師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。

四、今后思路。

回顧這一學期來的綜合實踐活動課教學，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚長避短，繼續努力做好以下方面：

1、加強理論引領，向專家請教，向身邊的優秀教師學習，大膽創新和實踐，多反思和總結，積極參與各種學習培訓和競賽活動，不斷提高自己的專業水平和科研能力，讓學生愛上綜合實踐活動課。

2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態化、有效開展。

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇十一

1、經過這幾次的努力，同學們不僅僅了解了許多生活中的小竅門，而且學到了查找資料的方法。在這天的交流會上，期望大家紛紛介紹自己的收獲和體會，讓我們大開眼界吧！

2、小組交流，指名匯報小結。

要求：把自己的體會和收獲進行總結，然后用自己喜歡的形式進行展示交流。

如：我明白了怎樣在圖書館里找到自己需要的資料。

我學會了在網上搜集、下載資料，這是我建立的“清潔小竅門”文件夾。

我學會了怎樣整理資料，這是我做的“節能小竅門”資料卡。

這是我們組查找的廢品利用小竅門。

……。

3、小結。

透過總結，我們歸納出了查找資料的基本過程：

這樣的一次總結交流活動，不僅僅讓我們展示自己的研究成果，同時也讓我們對整個活動過程進行了回顧，尤其是總結自己在活動過程中學到的方法。

二、再試身手。

透過活動，我們已經掌握了一些查找資料的方法，學會了有選取地加工整理資料。但針對不同的資料，獲取資料的途徑和方法是有所區別的。請同學們選取有好處的問題，和大家繼續研究。

百年奧運知多少。

自救自護保平安。

你會選取的主題是。

2、制作資料卡。

類別：歷屆奧運會吉祥物。

目錄：

1、

2、

3、

4、

5、

6、

類別：中國奧運金牌榜。

目錄：

1、

2、

3、

4、

5、

3、我的體會與收獲。

填寫書本16頁。

三、總結反思。

在今后的探究活動中，同學們經常要搜集資料和整理資料，這實際上是一個經驗積累的過程，當大家掌握了這些方法，就能在信息的海洋中不斷地獲取自己需要的知識。同學們努力吧??！

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇十二

在七年級的綜合實踐課程中，我經歷了許多難忘的事情，從中學到了許多有用的知識和技能。這一次的實踐讓我對生活有了更深刻的認識，同時也提高了我的綜合能力和團隊合作精神。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

在這一學期，我們進行了多個實踐課程，其中最讓我難忘的是社區實踐。在社區實踐中，我們參觀了當地社區的各種設施，包括市政府、博物館、醫院和公園等。通過這些參觀，我對社區建設和規劃有了更深入的了解。同時，我還了解到了社區實踐的重要性，它不僅可以提高我們的實踐能力，還能夠培養我們的社會責任感。例如，在參觀醫院的時候，我們了解到醫院的功能和服務，使我們對醫療工作者的辛勤工作和社會的健康意識有了更深的認識。

此外，綜合實踐課程還促進了我們的團隊合作精神和溝通能力的提升。在進行實踐活動時，我們必須與同伴進行有效的合作，共同完成任務。這要求我們要學會站在他人的角度思考問題，并換位思考，才能更好地配合并解決問題。例如，在進行模擬創業項目的時候，我們需要分工合作，并進行有效的溝通，才能制定出合理的經營方案和計劃。這不僅僅提高了我們的團隊合作能力，還增強了我們的領導力和組織能力。

此外，綜合實踐課程還加強了我們的實踐能力。通過親自動手實踐，我們可以將所學的知識應用到實際生活中，并且從中獲得更深刻的體驗和理解。例如，在進行農田實踐的時候，我們學習了種植作物的基本技巧和注意事項，并親自動手進行了農田操作。這樣的實踐不僅鞏固了我們的知識，還培養了我們的動手能力和創新思維。

綜合實踐課程還培養了我們的創新精神和實踐能力。通過參與實踐項目，我們被激發了解決問題和創新的動力。例如，在進行創業項目的時候，我們需要獨立思考和尋找商業機會，為我們的產品和服務尋找市場和客戶。這要求我們要不斷進行反思和改進，以適應市場需求和變化。

總而言之，七年級綜合實踐課程是一次豐富多彩、有趣而難忘的經歷。通過這次實踐，我學到了很多東西，不僅提高了我的實踐能力和綜合能力，還培養了我團隊合作精神和實踐創新能力。我相信，這些寶貴的經驗和技能將對我的未來發展起到重要的指導作用。我會繼續努力學習和實踐，不斷完善自己，為社會做出更大的貢獻。

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇十三

第一段：實踐之初的迷茫與困惑（200字）。

回首七年級的綜合實踐學習，我仿佛置身在一座未知的迷宮中，充滿了迷茫與困惑。一開始，面對形形色色的實踐內容，我并不知道如何入手。是環境保護、社會實踐還是手工制作？每一種都吸引著我，卻又摸不著頭腦。在迷茫的路上，我變得有些焦慮和不安，我開始尋找方向，尋找能夠引領自己的燈塔。通過老師的指導和同學們的討論，我逐漸明確了自己想要參與的實踐項目——環境保護。

第二段：實踐中的收獲與成長（250字）。

在實踐項目中，我不斷學習和成長。我參與了學校的環保小組，每周我們都會組織一次環境保護活動。比如，清理學校周圍的垃圾、宣傳節約用水和垃圾分類等。通過這些活動，我不僅了解到了環境保護的重要性，還培養了團隊合作的能力。在和同學們一起清理垃圾的過程中，我深刻感受到了團隊的力量。每個人的付出都是寶貴的，只有大家齊心協力，才能取得更大的成效。同時，我還學會了如何與人合作，如何與人溝通，如何克服困難和挫折。這些經驗和技能不僅在實踐中有所體現，也將對我未來的人生產生積極的影響。

第三段：實踐的意義與感悟（300字）。

綜合實踐讓我更加深刻地體會到了“實踐出真知”。通過親身參與實踐活動，我不僅增強了對理論知識的理解和記憶，更重要的是，我學會了將所學的知識應用到實際生活中去。在實踐中，我發現有些知識并非只停留在課本之中，而是應該融入到我們的日常生活中。只有把理論知識變為實踐技能，才能更好地適應社會的發展需求。除此之外，綜合實踐還幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀。在實踐過程中，我感受到了幫助他人的快樂，明白了個人責任與社會責任的關系，懂得了努力學習的重要性。這些都讓我更加堅定了我的人生目標和方向。

第四段：實踐的不足與反思（250字）。

在實踐中，我也遇到了不少困難和挑戰。比如，有時候我會覺得自己太累了，想要放棄。有時候我會覺得自己的努力得不到認可，會感到沮喪。這時候，我需要反思自己的行為和態度。我意識到，每個人都會面臨挫折和困難，關鍵在于如何堅持和積極應對。同時，我也認識到了自己的不足之處，比如組織能力和領導能力的不足。只有不斷反思和改進，才能更好地提升自己。

第五段：展望未來，繼續前行（200字）。

通過七年級的綜合實踐學習，我收獲了很多，也成長了很多。未來，我將繼續堅持實踐的道路，不斷探索和嘗試。我相信，只有通過實踐，我才能更好地發現自己的長處和潛力，更好地實現自己的人生目標。我也希望通過自己的實踐，能夠影響和幫助更多的人，共同創造更美好的未來。

總結：

回顧七年級的綜合實踐學習，我在迷茫和困惑中找到了方向和目標，我在實踐中收獲了成長和啟示，我明白了實踐的意義和價值。雖然在實踐中遇到了不少困難和挑戰，但我愿意面對，愿意努力去追求更好的自己。我希望通過自己的實踐，能夠為社會做出一份貢獻，同時也為自己的人生鋪就一條光明的道路。

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇十四

張向梅。

本課是為了使學生學習和了解掌握版面設計的基本方法而設置的。目的是初步培養學生的組織版面潛力。作業是學生設計一期有關低碳生活的手抄報。

教學目標：

1、學習辦手抄報，用手抄報的形式練習排版，組織資料，設計圖案。

2、在上學期美術字、報頭、尾花等知識的基礎上設計手抄報，在設計制作中鍛煉學生耐心細致的工作作風。

3、結合小報主題，培養學生強烈的環保意識。

教學重點：認識報頭對手抄報的重要性。

教學難點：學習獨立構思、設計手抄報版面。

教學具準備：各種小報、課本、范圖。

探究過程：

第一課時。

一、組織教學：

檢查學生用具準備狀況，激發學生學習興趣。

從課本圖例結合學生觀看學校與班級手抄報的感受，議論手抄報的宣傳作用和設計的重要性。

二、講授新課：

1、欣賞中學生的手抄報設計作品，分析手抄報版面資料歸納出有：報頭、文章、標題、圖案、色彩。

2、版面設計形式：注重活潑均衡。

3、版面設計方法：

（1）手抄報四周留出邊框。

（2）報頭放在顯著地位。

（3）劃分文章在版面的位置。按文章篇數之多少把版面分成若干塊，能夠穿插，塊與塊之間要留有距離。

（4）文字的行距要分明。

（5）版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分復雜。

（6）標題豎寫或橫寫均可，并可根據需要將文章進行橫排或豎排，注意“多樣與統一”的關系。

（7）設計要精心，制作要細致。

三、作業要求：

2、先用小紙片多設計幾個方案，挑選出設計較好的一幅放大在畫紙上。

四、學生練習：

作手抄報版面設計稿，教師指導。

第二課時。

一、組織教學：

檢查學生用具準備狀況，激發學生學習興趣。

從手抄報版面設計講評。

二、導入新課：

講述手抄報報頭設計、書寫標題、版面裝飾和色彩的知識。

1、指定一名學生復述報頭設計的知識。（報頭設計要注意圖形、刊名兩者之間的統一，設計時要一齊思考，色彩要鮮明，要貼合墻報主題。）。

2、書寫標題：文章標題用方塊表示，重要文章的標題字要大些，它的大小，決定于文章所占位置的面積大小。文章中的文字用橫線表示，要疏密恰當，相互平行，間距均勻，首尾整齊。

3、版面裝飾：重要的文章標題可加上題花，文章末尾如有空白，可作補白裝飾，形式要生動活潑大方，切莫濫用。

4、色彩要鮮明，節日多用熱色，再用一點冷色豐富版面色彩，使之更生色。

三、作業步驟：

1、整理放大稿。

2、畫報頭若設計有底色的墻報要先上底色。

3、按文章塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其資料，并留出標題、插圖、題花的位置。

4、按標題字數用方格表示，并涂上顏色。

5、畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。

四、學生作業，教師指導：

提醒學生注意用兩點一線的方法畫直線，啟發學生耐心細致地工作。

板書設計：

制作手抄報。

1、整理放大稿。

2、涂上底色。

3、設計版面。

4、畫上插圖、題花。

七年級綜合實踐課教案（模板15篇）篇十五

2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。

教材分析。

重點正確認識導致意外受傷的危險的行為。

課前準備：課文圖片的投影片。

教學過程一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，

請同學們討論：(1)這些屬于什么行為?(2)可能會導致什么后果?

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢?

4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢?你想對這些同學提出什么建議呢?

5、歸納總結。

三、板書設計：3、意外受傷的原因。