教學工作計劃的不斷修訂和完善是一個動態的過程，需要根據實際情況進行調整和改進。小編為大家搜集了一些教學工作計劃的典型案例，希望對大家有所幫助。

學前班語言教案（熱門15篇）篇一

1、感受故事詼諧與幽默用動作表達對故事的理解。

2、 體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。

一、以游戲引題

1、師：今天我們做個游戲，就是老師說什么，你們就說什么。

師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們一起來聽一聽。

二．教師講述故事一遍提問

師：故事的名字叫小熊買糖果。

師 ：小熊家里來了客人，媽媽讓小熊去買什么？

幼：梨、蘋果、糖

師：小熊擔心忘了，所以去買東西的路上都在干什么？ 師：突然發生了什么事情？

幼：嘴巴一直念著要買的東西，摔倒了。

師：小熊把要買的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？

幼：氣球，牽回家的。

師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎么又沒記住呢？那它買的是什么？

幼：沒有，因為撞到樹上忘記了，小熊買的是臉盆，水杯。

師：這么多東西小熊是怎么帶回家的？

幼：抱、拿著水杯回家。

幼；買對了，小熊帽子被風給吹走了，小熊去撿帽子了，回來看見自己地上的東西，還喊 是 誰的。

師：記性不好鬧出了很多笑話是不是？

幼：是、

三、講述第二遍故事。結合生活，說說自己的'記憶故事，了解一些有效記憶的方法。

師：這是一只什么樣的小熊？

幼：記性不好的小熊

師：你能想出什么辦法幫助小熊呢？幼兒自由講述

四游戲結束：小幫手

學前班語言教案（熱門15篇）篇二

活動目標：

1、理解故事內容，懂得彎路、直路的用處。

2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。

活動重點：引導幼兒分清彎路和直路所在位置，將彎路和直路聯系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。

活動難點：彎路和直路的聯系和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。

活動準備：故事磁帶、幼兒活動材料第三冊第31——34頁。

活動過程：

一、我們走過的路。

1、老師問，你們都走過怎么樣的路？有彎路，也有直路你們覺的彎的好還是直的好？

2、幼兒說說自己喜歡的路，并說出理由。

3、剛才有的小朋友說直路好有的說彎路好，現在，我這里有兩個專門修路的人的故事，讓我們一起來聽聽他們的故事吧。

二、欣賞故事。

1、幼兒邊看活動材料邊聽老師講故事1—12段。

2、聽了故事后你現在喜歡彎路還是直路？為什么？讓幼兒充分考慮。

3、汽車從山腳到山頂發生了什么事？為什么會發生這樣的事？

4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路？這次人們是怎樣說的？為什么？

三、討論。

1、直直修的直山路不受歡迎，彎彎修的城里的彎路也不受歡迎，這可怎么辦啊？

2、讓幼兒討論，并回答。

3、完整欣賞故事一遍。

4、后來直直和彎彎一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山腳就修上彎彎的路，直直和彎彎一起合作修出來的路，汽車就在也不會出危險了。

最后老師講述直路有直路的好處，彎路有彎路的好處，要看他們是否按照人們的需要來修了。

學前班語言教案（熱門15篇）篇三

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。活動過程：

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

提問：剛才發生了什么事？

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

1、分析理解詩歌內容：

提問：

1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

3）為什么要送給荷花姐姐？

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

學前班語言教案（熱門15篇）篇四

2、激發幼兒參加談話活動的興趣，能安靜、認真地聽別人說話。

3、能比較清楚的說出圖畫的內容及圖中人物的心情，愿意說出自己的'想法。

4、教幼兒認、寫“開”字。

過程一：引起興趣，導入課題。

“開學那天小朋友們看到學校里有哪些地方和平時不一樣？”讓幼兒自由議論，再請他們看第一課的圖畫。

過程二：指導看圖談話。

“圖中畫了些什么？”“仔細看看，這是什么地方？什么時間？有些什么人？在做什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出他們是高高興興的？”談完后，念兩遍兒歌。

過程三：拓展談話內容。

1、開學的時候你的心情怎么樣？為什么會這樣？

2、在新學期里，你想做些什么？

3、小結。鼓勵小朋友在新學期里做得更好。過程四：教認、寫“開”字。

1、教認“開”字，用開字口頭組詞，鼓勵他們說得和別人不一樣。

2、教寫“開”字。

開展一些有趣的游戲活動，讓幼兒感受集體活動的快樂，喜歡幼兒園生活，喜歡上學。

學前班語言教案（熱門15篇）篇五

幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來助幼兒學習語言。我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫的關心和好奇，那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢?因此，我設計了本次活動。

1、通過活動激發幼兒的.勇敢精神。

2、發展幼兒的口語表達能力和發散思維能力。

3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，并能夠用身體動作進行表演。

4、學會朗誦兒歌。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

集體、個別

課件、頭飾、平衡木

一、導入：小鳥請家到家里做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。

二、展開：

1、出示課件，引導幼兒觀察。

"今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"

2、出示課件，引導幼兒觀察。

"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答

教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。(激發幼兒學習小動物的勇敢)

3、熟悉詩歌。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

請幼兒表演、回答。

看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"

發散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過橋的?

幼兒表演、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

發散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答

(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)

小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。

發散思維：還有哪些小動物會爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。

教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

看課件，小袋鼠怎樣過橋?

幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"

4、學兒歌。

(1)教師示肥誦，幼兒欣賞兒歌。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"

(2)學說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

(3)看課件，邊朗誦邊表演

三、結束幼兒過小橋離開

"小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"

(幼兒過橋戶外游戲)

兒歌：過橋

小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，

小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。

回顧這次活動在圖片和動作的助下，孩子們很容易理解四個句子，而且還邊學小動物過橋的樣子，邊念兒歌，寓教與樂。在引出小動物時，每次的引出方法都不一樣，如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，橫著爬這一詞的學習對小班幼兒來說很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述。在仿編這一環節中我安排一個發散性的問題，還有那些小動物也會來，它們是怎么過橋的?讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動，增強幼兒思維活動密度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動的年齡特點。

雖然活動結束了，但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力，平時上課，仔細分析礁，研究礁，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經驗。

學前班語言教案（熱門15篇）篇六

1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的熱愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過本首兒歌。

1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關于春天的歌曲。

2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。

3、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結在一路上及公園里看到的

景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了哪些變化？（植物都發芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）

4、“誦”春天：和著節拍誦讀兒歌《春天是什么》。

（1）先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。

（2）幼兒一同朗誦兒歌。

（3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。

5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在

一旁協助并幫忙拍照）

6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協

助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。7、結束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。

學前班語言教案（熱門15篇）篇七

活動目標：

1、教幼兒認"馬、牛、羊"。

2、培養幼兒根據圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂。

活動準備：

分別準備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。

活動過程：

一、導入。

2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)。

3、引導幼兒根據"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。

4、組織幼兒反復認讀"馬、牛、羊"三個字。

5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。

二、游戲：

1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎上，組織幼兒分組進行找朋友的游戲。(三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友)。

2、老師和幼兒一起點評游戲。

三、動手操作：

1、老師把連紅圖和鉛筆發給幼兒，并講解連線要求。

2、讓幼兒完成作業。

3、展示幼兒作業并點評。

四、課后延伸：

讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。

學前班語言教案（熱門15篇）篇八

活動設計：

幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來助幼兒學習語言。我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫的關心和好奇，那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢?因此，我設計了本次活動。

活動目標：

1、通過活動激發幼兒的勇敢精神。

2、發展幼兒的口語表達能力和發散思維能力。

3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，并能夠用身體動作進行表演。

4、學會朗誦兒歌。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動方式：

集體、個別。

活動準備：

課件、頭飾、平衡木。

活動過程：

一、導入：小鳥請家到家里做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。

二、展開：

1、出示課件，引導幼兒觀察。

“今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?”

2、出示課件，引導幼兒觀察。

“小朋友看它們都是誰呀?”幼兒回答。

教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。(激發幼兒學習小動物的勇敢)。

3、熟悉詩歌。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

請幼兒表演、回答。

看課件，邊說邊表演“小兔子過橋蹦蹦跳”

發散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過橋的?

幼兒表演、回答看課件，邊說“小鴨子過橋搖呀搖”邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

發散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答。

(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)。

小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演“小螃蟹過橋橫著爬”。

發散思維：還有哪些小動物會爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)。

為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。

教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)。

看課件，小袋鼠怎樣過橋?

幼兒邊說邊表演“小袋鼠過橋媽媽抱”

4、學兒歌。

(1)教師示肥誦，幼兒欣賞兒歌。“小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》”

(2)學說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演。

(3)看課件，邊朗誦邊表演。

三、結束幼兒過小橋離開。

“小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧”

(幼兒過橋戶外游戲)。

兒歌：過橋。

小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，

小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。

活動反思：

回顧這次活動在圖片和動作的助下，孩子們很容易理解四個句子，而且還邊學小動物過橋的樣子，邊念兒歌，寓教與樂。在引出小動物時，每次的引出方法都不一樣，如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，橫著爬這一詞的.學習對小班幼兒來說很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述。在仿編這一環節中我安排一個發散性的問題，還有那些小動物也會來，它們是怎么過橋的?讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動，增強幼兒思維活動密度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動的年齡特點。

雖然活動結束了，但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力，平時上課，仔細分析礁，研究礁，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經驗。

學前班語言教案（熱門15篇）篇九

課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

活動目標。

感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）。

理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）。

活動過程。

一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

提問：

1.小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。

三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2.師幼完整朗誦詩歌。

3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

學前班語言教案（熱門15篇）篇十

教學目標：

1．理解故事的主要內容，能用語言較清楚地回答問題。

2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

3．嘗試根據故事情節，分角色合作表演。

4．喜歡參加故事表演活動，體驗共同表演的'樂趣。

教學準備：

故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具（角色頭飾、場景等）。

教學過程：

1．觀看錄像，感知、理解故事內容。

（1）觀看錄像，完整欣賞故事內容。

（2）提問：這個故事講了一件什么事情？

2．講述故事。

（1）集體完整講述故事，能運用故事中的優美語言進行講述。

（2）分組自由講述，人人參與。

3．表演故事。

（1）個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據故事講述做相應的表演。

（2）分組表演故事，嘗試根據故事情節分配角色、合作表演。

學前班語言教案（熱門15篇）篇十一

1、理解兒歌的內容、初步學習用歡快的節奏朗讀這首兒歌。

2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風格。

二、活動準備。

1、材料準備：熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音;配樂兒歌朗誦;各種小動物角色圖片。

2、經驗準備：了解我國民間過春節時的一些傳統習俗。

三、活動難重點。

1、活動重點：理解兒歌內容，學習用歡快的節奏有感情的朗讀兒歌。

2、活動難點：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風格。

3、指導要點：引導幼兒通過傾聽、觀察理解兒歌內容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風格。

四、活動過程。

1、聽錄音激發幼兒的興趣(遠處傳來熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧啊?”

教師小結：春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內容。

3、欣賞兒歌。

(2)再次欣賞兒歌。

提問：小動物分別是怎樣過春節的?(教師逐一出示兒歌中的動物角色，與幼兒一起說說、學學小動物所做的事，并引導幼兒用兒歌的話語來小結。)。

4、學習朗讀兒歌。

(1)引導幼兒看著動物角色練習朗讀兒歌。

(2)邊讀邊模仿角色的動作以增強朗讀的趣味性。

(3)模仿用歡快的節奏朗讀兒歌。

討論：我們應該怎樣讀才能把小動物們過年時開心的感覺讀出來呢?(引導幼兒觀察小動物的表情，并請一些幼兒進行朗讀。)教師以兩種不同的對比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首兒歌風格的朗讀方法。

(3)在喜慶的音樂背景下帶領幼兒練習朗讀，充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風格。

(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時的節奏、感情等方面進行朗讀評價。

5、集體完整朗誦兒歌。

五、活動結束。

1、評價。

2、總結。

六、活動延伸。

1、可將幼兒的朗讀進行錄音，既可提高朗讀時的趣味性，又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進行自我評價自我提高朗讀的技巧。

2、可引導幼兒將兒歌的內容繪畫出來制作成小書：《過新年》。

附兒歌：過春節春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽。你來舞龍燈，我來踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。

學前班語言教案（熱門15篇）篇十二

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，語言學習需要相應的社會經驗支持，幼兒園應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。因此，我結合目前幼兒所生活的環境，農村發生的變化，通過動物找家的故事情節擬人化的把農村的新面貌呈現在孩子們面前，讓他們深切感受到家鄉的巨變化，從而萌發熱愛家鄉的情感。

1、理解故事內容，能有序、連貫地講述并表演。

2、鼓勵幼兒膽猜測，發展幼兒的想象力和思維能力。

3、培養幼兒熱愛家鄉的情感和保護環境的意識。

知識準備：幼兒對周圍的環境有所了解。

物質準備：多媒體課件、故事錄音、頭飾。

(一)、播放動畫短片，激發幼兒學習興趣。

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一段動畫短片，我們一起來看看吧!

提問：剛才在動畫片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機點擊相應的畫面，如：高高的樹、小小的池塘、彎彎的小路)

2、引導幼兒完整地講述畫面內容。(故事的前半部分)

(二)、引導幼兒觀察畫面，膽猜測故事情節。

1、出示廢墟畫面，啟發幼兒膽猜測。

提問：小猴旅行回來看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導幼兒膽猜測，如：房子破舊拆遷了、樹移走了，池塘填平了，這里有可能會建廠房、新小區等)小結：小朋友們，你們真會動腦筋，你們說的都有可能哦!

小猴的家不見了，它心理怎么樣?它會怎么做呢?請小朋友想想看。

幼兒相互討論。

小朋友的想法都不錯，那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來繼續聽故事吧!

(三)、繼續播放課件，了解故事內容。

1、播放錄音故事。

2、提問：小猴是怎么做的?

小猴遇到了哪些朋友?

首先遇到的是誰?它是怎么問的?象伯伯是怎么回答的?

小猴還分別遇到了誰?它們又是怎樣回答的?

3、師小結：是的，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了，環境變漂亮了，它可喜歡了!

4、師幼再次邊看圖邊講故事。

(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。

今天我們學習的這個故事主要講的是什么?我們該給這個故事取個什么名字呢?

這個故事里有哪幾個動物呢?你們想不想來表演?

幼兒自由分配角色，戴上頭飾進行表演。(教師白)(五)、啟發幼兒思考，進行情感教育。

2、充分發揮幼兒的想象力，說說如何將家鄉建設地更美。

師小結：我們應該熱愛自己的家鄉，好好學習，長后把我們的家鄉建設得更美。還要從現在起保護我們的家鄉，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，保護環境，節約資源。

1、請幼兒與家長一起拍一拍周圍的環境或畫一畫美麗的家鄉制成圖畫書，放到閱讀角，互相閱讀。

2、在游戲區域中投放材料，創設情境，讓幼兒繼續創編故事并進行角色表演。

本次活動我根據幼兒的年齡特點制作了生動形象的多媒體課件，整個活動幼兒能做到積極參與，主動學習，快樂游戲，收到了很好的效果。

活動一開始，我就開門見山，直接以動畫片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們在觀看動畫片的過程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環節：我設計了一個提問，通過猜一猜想一想說一說，讓幼兒充分發揮想象，膽猜測，想出多種答案，幼兒的想象力、思維能力和語言表達能力得到了充分發展。第三環節：通過觀看生動的課件，學說故事中的對話，掌握了故事的主要情節。情境表演是本次活動的高潮，孩子們個個情緒高漲，躍躍欲試，都想上臺表演。

本次活動通過動物找家的故事情節，讓幼兒了解了小猴的家發生了很的變化。由此情感發生遷移，聯想到我們現在居住的環境也發生了翻天覆地的變化，讓幼兒懂得要熱愛自己的家鄉，要保護環境，節約資源，培養了幼兒的環保意識。在活動延伸中，我提供了多種材料，創設了游戲環境，給每個幼兒表演的機會。有助于幼兒交往能力、語言表達能力和創造力想象力的提高。

附：故事：

小猴找家小猴的家在一個小村莊里。前面有兩棵高高的樹，一個小小的池塘，一條彎彎的小路。小猴每天在樹上跳來跳去，爬上爬下。

一天，小猴和朋友們出去旅行，它們玩了好多天，走了好多地方，玩得真開心。后來，小猴告別了朋友們，它要回家了。

小猴走呀走，終于回到了自己的家。可是，原來的村莊不見了，高高的樹不見了，小小的池塘不見了，彎彎的小河也不見了。我的家哪兒去了呢?唉，我還是去問問朋友吧!

小猴走呀走，看見了象伯伯。"象伯伯，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的村莊拆遷了，現在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走，看見了小草弟弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的'樹移走了，現在家家門前都有花草樹木。"小猴走呀走，看見了白鵝哥哥。"白鵝哥哥，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的池塘填平了，現在的河道可美了。"小猴走呀走，看見了小兔姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的小祿有了，現在的路可寬了。"小猴聽了家的話，正在想到哪兒可以找到自己的家，只見媽媽從一幢漂亮的房子里走出來了，小猴高興地跑過去問："媽媽，這里是我的家嗎?""是啊，整個村莊搬遷了，家都住上了新樓房，道路變寬了，環境變美了，你喜歡嗎?""喜歡"，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里，開心地笑了。

學前班語言教案（熱門15篇）篇十三

教學。

目標：

1、能正確、流利地朗讀兒歌。

2、理解兒歌內容，懂得做一個愛清潔、講衛生的人。

教學準備：

兒童用書，掛圖，cd。

教學過程：

一、情境導入，明確主題。

教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!

二、精講引導，指導說話。

(一)看掛圖，理解兒歌內容。

1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。

2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。

(二)播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。

三、

師幼互動，唱游過渡。律動：神奇的手指四、口語訓練，練習鞏固。

(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。

(二)熟讀兒歌。

1、小組內自由朗讀兒歌。

2、指名幼兒上臺朗讀兒歌。

(三)情景對話，想象表演。

1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。

(四)教師提問：你喜歡誰的家?為什么?教師小結：我們要學習小白兔，做一個愛清潔、講衛生的好孩子。

學前班語言教案（熱門15篇）篇十四

長大做什么（語言）。

活動目標：

1、欣賞理解詩歌，知道各種職業與人們的關系。

2、有長大建設祖國、為人民服務的意識。

3、激發幼兒對美好生活的向往，進一步增強幼兒的自我意識，發展幼兒想像力。

4、鼓勵幼兒努力學習。

活動準備：

各種職業的圖片。

活動過程：

2、請扮演各種職業的教師分別講述自己的工作。

3、抽圖片講述。

每個幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。

小結：你們的爸爸、媽媽有的當醫生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當老師，4、啟發幼兒說說自己長大以后干什么，鼓勵幼兒現在努力學習，只有學到真本領，長大以后才能做對社會有用的人。

（1）引導幼兒大膽講述自己的志向及原因。

（2）組織幼兒討論如何實現美好的愿望。

5、引導幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。

教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。

組織幼兒討論交流：

詩歌里說小朋友長大了做什么？

當發明家做什么？你知道哪些發明家？他們發明了什么？你想發明什么？

當技術員（清潔工、解放軍……）做些什么？

幼兒學念兒歌。

6、

總結。

評價，我們都有自己的愿望和理想，現在我們的年紀還小，不能去實現那些事情，那么我們應該怎樣做呢?激發幼兒長大建設祖國、為人民服務的意識。教育幼兒努力學習。

活動延伸：

鼓勵幼兒創編詩歌。

學前班語言教案（熱門15篇）篇十五

一日戶外活動，帶領幼兒去小花園散步，孩子們在自由活動時，忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸牛”，頓時孩子們便圍了上去，你一言我一語的談論起來，情趣盎然。見此情景，我想起了語言活動中的“小蝸牛”，便趁機說道：“我有一個關于小蝸牛的故事家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開展了本節課。

1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

2、理解故事內容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

3、理解四季的不同特征。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節，培養想象力。

幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進行描述。

1、繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。

2、幼兒在活動前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特征有初步了解。

1、與幼兒一同討論蝸牛的特點，引出活動主題。

教師：你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎。

引導幼兒學學蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。2、講述故事，通過提問助幼兒理解故事內容。

教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發的?

教師：小蝸牛是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發生了一些什么樣的變化?

教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?

3、再次講述故事。

4、引導幼兒講述各個季節的景色。

教師：小蝸牛在夏秋冬三個季節分別看到了什么?如：綠葉、草莓、黃葉等。

教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?

教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的.四季是什么樣的?

引導幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

1、引導幼兒在表演區繼續扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進一步體驗文學作品的語言美。

2、引導幼兒在美工區畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序，幼兒興趣高，態度積極，課堂氛圍融洽，充分體現了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環節中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。