教學(xué)計(jì)劃是教師和學(xué)生之間的橋梁，可以幫助雙方更好地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。對(duì)教學(xué)計(jì)劃的研究和探索是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇一
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
漢語拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩元素。
1、課本把學(xué)習(xí)漢語拼音與識(shí)字，讀兒歌整全在一起，同時(shí)，把相關(guān)內(nèi)容編排在一起，例：把y、w和音韻母放在一起，利于學(xué)生掌握，另外，每課中都創(chuàng)設(shè)兩境（語言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，通過情境圖來引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，積累語言?？傊n本安排的內(nèi)容形式多樣，有兒歌、順口溜、游戲、畫畫等，都是讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固的好素材。
每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、韻文。
拼音：學(xué)習(xí)部件，拼讀音節(jié)，練習(xí)書寫音節(jié)。
情境圖：通過學(xué)短語和句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，鞏固音節(jié)的拼讀。韻文：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學(xué)生情操。
拼音教學(xué)要過四關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)、識(shí)字關(guān)。
興趣關(guān)：由于學(xué)生在上學(xué)期里已初步學(xué)習(xí)了拼音的基本常識(shí)，本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的聲韻母，為了讓學(xué)生始終保持對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣，所以教學(xué)一定要注意設(shè)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。
拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀，并能有一定連度。
識(shí)字關(guān)：不要教得太復(fù)雜，不要分析字形，教學(xué)時(shí)可用組詞說句子的方法來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的字。
在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)；拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)。識(shí)字是難點(diǎn)。
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，利用一些拼音卡片等，有助于提高教學(xué)效率。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。
6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如讀拼音韻文、辨讀聲韻母等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)的苦累。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇二
以小朋友為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)漢語拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
漢語拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)起來有一定的困難。在學(xué)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。
部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。
拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。
在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)!拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)!
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)的快樂，但并不要一弄一些花架子。
6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)太累太苦。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇三
預(yù)備班的孩子學(xué)習(xí)的漢語拼音教學(xué)計(jì)劃最重要的一條就是糾正方音，正確發(fā)音，學(xué)習(xí)普通話。
1.上學(xué)期學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，能自編兒歌記住字母形。能區(qū)分相似拼音字母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。但是還有三位孩子沒有完全掌握，對(duì)聲母?jìng)€(gè)別拼音字母容易混淆，不懂拼讀。
2.沒有完全區(qū)分4個(gè)聲調(diào)，特別是第二聲和第四聲容易混淆。一部分孩子沒有掌握標(biāo)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。，本學(xué)期得加強(qiáng)練習(xí)。
3.課堂上學(xué)習(xí)拼音的興趣濃厚，最喜歡拼音字母的書寫，格式掌握牢固，書寫標(biāo)準(zhǔn)美觀。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
24個(gè)韻母和12個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)，能讀準(zhǔn)，發(fā)音正確。并能準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
能在四線三格中正確書寫韻母，和12個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。掌握每個(gè)拼音字母的書寫格式。
重認(rèn)讀與書寫，輕拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)放在24個(gè)韻母與12個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的書寫與認(rèn)讀，區(qū)分每個(gè)拼音字母，課堂中加入聲母與韻母的簡單拼讀。
1.游戲教學(xué)法。
2.比賽競(jìng)爭(zhēng)法。
3.角色扮演法。
4.分組教學(xué)法。
本學(xué)期將按照計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到備課先備學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)。認(rèn)真上好每一節(jié)課，并對(duì)自己的課堂教學(xué)及時(shí)反思。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇四
以小朋友為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
漢語拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。
部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。
拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。
在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)!拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)!
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄一些花架子。
6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇五
漢語拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義只是抽象的表音符號(hào)。這對(duì)學(xué)前齡的幼兒來說學(xué)習(xí)起來有一定的困難，在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象，如不注意方法很可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
本學(xué)期拼音教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母及其學(xué)習(xí)復(fù)韻母相結(jié)合的拼讀，本冊(cè)教材主要由復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母和和整體認(rèn)讀音節(jié)四部分組成，教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)，力求做到分量、程度適當(dāng)，便于教和學(xué)。每個(gè)復(fù)韻母都配上一幅圖，以插圖指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時(shí)認(rèn)讀四聲的標(biāo)號(hào)。通過23個(gè)聲母，聲母與單韻母相拼音節(jié)的學(xué)習(xí)，使幼兒學(xué)會(huì)掌握簡單的拼音技巧，用韻母帶調(diào)的拼音方法，不數(shù)調(diào)，一口讀出，并初步地學(xué)習(xí)了部分整體認(rèn)讀音節(jié)及其直呼方法。
1.了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。
3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)，為幼兒升入一年級(jí)做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
4.這一學(xué)期幼兒主要掌握九個(gè)復(fù)韻母，五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母拼、讀、寫的方法。
5.通過游戲活動(dòng)能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
拼音教學(xué)的組織與實(shí)施：為了使幼兒所學(xué)拼音知識(shí)，能夠?yàn)槿胄W(xué)打下良好的基礎(chǔ)。首先，根據(jù)漢語拼音的教學(xué)規(guī)律，并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及幼兒的個(gè)體差異，以集體教學(xué)活動(dòng)為主，采用小組活動(dòng)，個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的組織形式。在教學(xué)活動(dòng)中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，把重點(diǎn)，難點(diǎn)穿插于一日活動(dòng)，使幼兒的語言聽辯能力逐步提高。
教師應(yīng)與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在園與家里的學(xué)習(xí)情況，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，要求家長每日督促，檢查孩子的作業(yè)，拼音要多讀，多寫，對(duì)孩子不懂的和沒有完全掌握的知識(shí)，能夠及時(shí)的反饋給教師。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇六
學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
漢語拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的.興趣。
部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。
拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。
在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部分拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄一些花架子。
6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。
6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
8、為了讓孩子能輕松地學(xué)習(xí)拼音，熱愛拼音，我會(huì)在課堂上多加些游戲比賽，加深孩子對(duì)拼音的濃厚興趣。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇七
11月份：（共8課時(shí)）第1、2周共4課時(shí)，拼讀《修枝》前4句，排卡前兩句。
第3、4周共4課時(shí)，拼讀《修枝》排卡整首兒歌。
12月份（共8課時(shí)）第1、2周共4課時(shí)，拼讀《郵筒娃娃》前4句，排卡前4句。
第3、4周，排卡、拼讀《郵筒娃娃》后兩句，排卡、拼讀《小妞妞放?！非?句，
1月份：（共5課時(shí)）排卡、識(shí)讀《小妞妞放牛》。
2月份：（共8課時(shí)）1、2周排卡、識(shí)讀《搬家》。
3、4周排卡、識(shí)讀《綠唱片》。
3月份：（共8課時(shí)）1、2周排卡、識(shí)讀《搶球》。
3、4周排卡、識(shí)讀《牛角》。
4月份：（共8課時(shí)）1、2周，排卡、識(shí)讀《下雨》。
3、4周排卡、識(shí)讀《1、2系鞋帶》。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇八
1.學(xué)生能夠掌握拼音的基本規(guī)則，能夠正確拼讀詞語。
2.學(xué)生能夠通過練習(xí)，提高聽、說、讀、寫拼音的能力。
2.韻母和聲母的'組合規(guī)則。
3.聲調(diào)的區(qū)分和拼寫。
1.導(dǎo)入：與學(xué)生交流拼音在漢語學(xué)習(xí)中的重要性，并展示相關(guān)教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解聲母、韻母的表音規(guī)則和聲調(diào)的區(qū)分，用豐富的例子幫助學(xué)生理解。
3.練習(xí)環(huán)節(jié)：
（1）學(xué)生跟讀音標(biāo)，練習(xí)聲母、韻母的發(fā)音和組合。
（2）給學(xué)生一部分生字，要求他們聯(lián)系拼音寫出來，對(duì)于難寫的生字可以先教授筆畫，然后帶著學(xué)生一起慢慢拼寫出來。
4.認(rèn)讀練習(xí)：用生活中常見的詞匯，啟發(fā)學(xué)生通過拼音的識(shí)別和閱讀理解內(nèi)容。
5.課后作業(yè)：布置與今天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的閱讀、聽力或?qū)懽髯鳂I(yè)。
在課堂中，教師可以定時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生及時(shí)回顧鞏固已學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。此外，通過布置作業(yè)，可以更加直觀地了解學(xué)生的掌握情況。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇九
11月份：(共8課時(shí))第1、2周共4課時(shí)，拼讀《修枝》前4句，排卡前兩句。
第3、4周共4課時(shí)，拼讀《修枝》排卡整首兒歌。
12月份(共8課時(shí))第1、2周共4課時(shí)，拼讀《郵筒娃娃》前4句，排卡前4句。
第3、4周，排卡、拼讀《郵筒娃娃》后兩句，排卡、拼讀《小妞妞放?！非?句，
1月份：(共5課時(shí))排卡、識(shí)讀《小妞妞放?！?。
2月份：(共8課時(shí))1、2周排卡、識(shí)讀《搬家》。
3、4周排卡、識(shí)讀《綠唱片》。
3月份：(共8課時(shí))1、2周排卡、識(shí)讀《搶球》。
3、4周排卡、識(shí)讀《牛角》。
4月份：(共8課時(shí))1、2周，排卡、識(shí)讀《下雨》。
3、4周排卡、識(shí)讀《1、2系鞋帶》。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇十
幼兒拼音教學(xué)主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中豐富的聯(lián)想和想象力，促進(jìn)幼兒的進(jìn)取性思維和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)的全面提高。以下是我的教學(xué)計(jì)劃：
的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在一個(gè)簡單的`情況下，我們可以愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音，理解漢字，積累語言，從而為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生情景分析。
漢語拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。然而，拼音本身并不表達(dá)意義，而只是一種抽象的語音符號(hào)，這對(duì)學(xué)齡前兒童來說是必要的困難。在學(xué)習(xí)過程中，兒童容易疲勞、分心、不穩(wěn)定、小動(dòng)作甚至疲勞。如果他們不注意學(xué)習(xí)方法，他們可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，因此他們應(yīng)該將唱歌、跳舞、聽、說、畫、玩融入拼音教學(xué)。
興趣：興趣是最好的老師，所以教學(xué)必須盡量激發(fā)學(xué)生的興趣。
部件關(guān)閉：拼音部件應(yīng)能閱讀，發(fā)音應(yīng)準(zhǔn)確，字體應(yīng)牢固記住。
拼寫及格：學(xué)生拼寫準(zhǔn)確。
拼音是拼音、識(shí)字、閱讀兒歌的重點(diǎn)！在拼音教學(xué)中，關(guān)鍵是要識(shí)別一些拼寫音節(jié)！
準(zhǔn)備工作應(yīng)該研究教學(xué)需要，研究實(shí)際情況，制作更多的卡片，或者讓學(xué)生做。
6、拼音類。
1.注意所有的學(xué)生。沒有一個(gè)孩子會(huì)落后。
2.注意學(xué)生的差異，注意稍慢的學(xué)生。
3.注意學(xué)習(xí)過程。注意學(xué)生的嘴、眼睛和手。不要錯(cuò)過任何小細(xì)節(jié)。
4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。
5.注重教學(xué)形式。教室應(yīng)該生動(dòng)活潑。你可以唱歌、玩游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，但不要擺架子。
6.注意自己的成長。為了讓學(xué)生學(xué)好，老師應(yīng)該先學(xué)，也就是說，活到老學(xué)到老。
7.注意家庭作業(yè)。在拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少安排抄寫作業(yè)，多安排口語作業(yè)。保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到太累和痛苦。
1.注意所有的學(xué)生。沒有一個(gè)孩子會(huì)落后。
2.注意學(xué)生的差異，注意稍慢的學(xué)生。
3.注意學(xué)習(xí)過程，注意學(xué)生的嘴、眼睛和手，不要遺漏任何小細(xì)節(jié)。
4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。
5.注重教學(xué)形式。教室應(yīng)該生動(dòng)活潑。你可以唱歌和玩游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
6.注意自己的成長。為了讓學(xué)生學(xué)好，老師應(yīng)該先學(xué)，也就是說，活到老學(xué)到老。
7.注意家庭作業(yè)。在拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少安排抄寫作業(yè)，多安排口語作業(yè)。保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到太累和痛苦。
8.為了讓孩子們更容易學(xué)習(xí)拼音和熱愛拼音，我會(huì)在課堂上增加更多的游戲來加深孩子們對(duì)拼音的濃厚興趣。
以上是我的。如果有任何不足，我會(huì)慢慢提高，把工作做得更好。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇十一
我班現(xiàn)有幼兒64名，其中男生37名，女生27名，這些孩子年齡差距大，個(gè)體差異性大。大部分孩子沒有上過幼兒園，隨意性較強(qiáng)。沒有良好的學(xué)習(xí)，紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。各方面良好習(xí)慣將會(huì)逐漸養(yǎng)成。在這一過程中是有很大的差距的。
1、有漢語拼音的6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母，共32課。
2、拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。
拼音：學(xué)習(xí)部件，拼讀音節(jié)，練習(xí)書寫音節(jié)。
情境圖：通過學(xué)短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。
兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學(xué)生情操。|。
3、課本把學(xué)習(xí)漢語拼音，讀兒歌整合在一起，同時(shí)，每篇課文設(shè)兩景，讓孩子在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，積累語言。
1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。
3、能借助識(shí)字，正音，學(xué)說普通話。
4、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。
5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)，為幼兒升入一年級(jí)做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
6、通過游戲活動(dòng)能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
在不斷的課程改革中，今天，作為學(xué)前班的老師，要遵循新的理念。根據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，還要用發(fā)展的目光看待每一位孩子，用多元智能來評(píng)價(jià)每一位孩子。課堂教學(xué)應(yīng)為孩子的發(fā)展而設(shè)計(jì)，課堂因生成而精彩。因此，我們要樹立正確的教師觀，人才觀，學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年齡、智力、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著不同的差異。在教育教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式。因材施教、分層教學(xué)。適應(yīng)各個(gè)層次孩子的文化基礎(chǔ)和個(gè)性差異，使每個(gè)孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂，嘗到思維的樂趣，使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。因此，教育教學(xué)應(yīng)從以下幾方面去嘗試。
(一)、備課。
1、要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到三“精心”，“精心”鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，“精心”研究教材，“精心”了解學(xué)生。訂好計(jì)劃：及學(xué)期計(jì)劃，單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。訂目標(biāo)：訂學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。在訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)不能太高，也不能太低，目標(biāo)必須明確具體。掌握學(xué)生層次，分析學(xué)生，注意目標(biāo)內(nèi)容要與水平層次相統(tǒng)一。要以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)，觀察學(xué)生所處的層次，隨時(shí)注意層次的變化，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)困”，在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能抓住三類孩子。
(二)、上課。
靈活地采取不同的教學(xué)方法，使各層次的孩子學(xué)有所得。如：實(shí)物圖片、學(xué)具、游戲……吸引孩子的興趣。如：在漢語拼音教學(xué)中采用“游拼音動(dòng)物園”，“找朋友”、“小大夫診所”等生動(dòng)有趣的游戲形式，使學(xué)生學(xué)得津津有味。這樣做到課開始，興趣生;課進(jìn)行，興趣濃;課結(jié)束，趣優(yōu)存。把學(xué)習(xí)內(nèi)容變難為易，變繁為簡，把學(xué)習(xí)變苦為樂，變重為輕。使每個(gè)孩子在生動(dòng)活潑，愉快的氣氛中積極的學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
在課堂中，揭示各層次的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。通常在講授知識(shí)的同時(shí)提問孩子，利用他們認(rèn)識(shí)的不完善，把問題展開，進(jìn)行知識(shí)的探究。在突破重難點(diǎn)或概括知識(shí)時(shí)，發(fā)揮優(yōu)等孩子的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)全體孩子深刻理解。在鞏固練習(xí)時(shí)檢查差生的理解程度，及時(shí)查補(bǔ)。這樣各類孩子就能在相互促進(jìn)中，在積極主動(dòng)的氣氛中達(dá)到獲取知識(shí)，共同提高的目的。從而使他們各自體驗(yàn)成功的喜悅。
(三)、學(xué)法指導(dǎo)。
從指路讓孩子走，到教會(huì)孩子自己找路走。這就要重視激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以情激情，以趣激趣，以行導(dǎo)行，使他們體會(huì)到學(xué)會(huì)之樂，會(huì)學(xué)之樂，創(chuàng)造之樂。引導(dǎo)孩子活潑主動(dòng)的得到發(fā)展。
對(duì)基礎(chǔ)好、智商好的孩子應(yīng)以創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為主，多啟發(fā)他們獨(dú)立思考，個(gè)別點(diǎn)撥，讓他們?cè)谫|(zhì)疑解惑中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。把他們的知識(shí)經(jīng)過橫向的聯(lián)系，內(nèi)在分析，在自身實(shí)踐中發(fā)揮他們的潛能優(yōu)勢(shì)，迅速提高他們的自學(xué)能力，使他們盡可能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
對(duì)個(gè)別差、反應(yīng)慢的孩子應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)、對(duì)他們提出低要求并延長學(xué)習(xí)時(shí)間，多啟發(fā)、多直觀的引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓他們反復(fù)回答同一個(gè)問題，反復(fù)讀字母、同一音節(jié)。通過一遍又一遍的實(shí)踐，讓他們找出規(guī)律。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、做事要求，應(yīng)循序漸進(jìn)，巧妙質(zhì)疑，啟發(fā)孩子多思、多問及時(shí)地解決他們的疑難，反饋他們的進(jìn)步，這樣從簡單中培養(yǎng)了孩子的思維能力和探索意識(shí)。對(duì)孩子的小小進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，使他們享受到成功的快樂。
對(duì)中等孩子采取分組討論，揭示的方法。當(dāng)小組無法解決時(shí)，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，促使他們互相取長補(bǔ)短，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中逐步提高自學(xué)能力。
另外，也可以讓，優(yōu)、中等孩子進(jìn)行助學(xué)習(xí)差的孩子，這樣教師要講清關(guān)鍵，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，個(gè)人鉆研做到單獨(dú)指導(dǎo)，有的放矢。真正以孩子發(fā)展為本，激發(fā)興趣和愛好，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)造意識(shí)。
(四)、作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)求實(shí)有趣，內(nèi)容要富有知識(shí)性，科學(xué)性，藝術(shù)性，起到溫故知新發(fā)展智能的作用。孩子作業(yè)：分，課內(nèi)、課外兩類，課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。課外作業(yè)為了使不同層次，不同水平的都嘗到成功的樂趣，應(yīng)分層設(shè)計(jì)，量力而行。1、根據(jù)優(yōu)等孩子水平和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，要求較高、難度較大的題目。一般適應(yīng)優(yōu)、中等孩子去做。2、是必做的，也是練習(xí)鞏固的，一般是課后的練習(xí)，要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作業(yè)，也是放緩坡度的，即根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，一定讓他們學(xué)會(huì)的知識(shí)。
(五)、評(píng)價(jià)。
不同層次孩子的作業(yè)，回答的不同問題，要采取不同的評(píng)價(jià)方法。這是在教學(xué)中費(fèi)時(shí)費(fèi)事的，一般采取1、暫不評(píng)價(jià)，孩子做錯(cuò)了不要急于評(píng)價(jià)，待他們真正搞懂訂正后，給他們打分。2、多次加分，針對(duì)孩子作業(yè)中出現(xiàn)的問題，再設(shè)計(jì)題目讓他們練，練一次，進(jìn)一步就加分，這樣孩子從日益增多的分?jǐn)?shù)上，切身體會(huì)到經(jīng)過自己的努力，學(xué)習(xí)成績?cè)谔岣撸硎艿匠晒Φ目鞓贰?、對(duì)優(yōu)等孩子做創(chuàng)作題，半倍加分。對(duì)孩子必做題，半倍加分，做好創(chuàng)作題，一倍加分。這樣孩子再也不把做作業(yè)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是作為一種樂趣，從中享受到成功的喜悅。對(duì)學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的孩子，采用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。使他們看到希望，消除自卑，品嘗成功的喜悅。對(duì)因行為習(xí)慣造成的孩子，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，既揭示不足，又指明方向，促使他們不甘落后，積極向上。對(duì)成績好，自信心強(qiáng)的孩子，采取競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)，謙虛，更加努力拼搏。另外對(duì)學(xué)習(xí)退步的孩子不能冷嘲熱諷，而應(yīng)熱情關(guān)心，幫助分析退步原因，樹立信心以求進(jìn)取。這樣做，不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整適宜自身發(fā)展的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，而且又利于孩子看到自身的進(jìn)步和不足，保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
總之，在教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計(jì)，要針對(duì)孩子不同的個(gè)性特征，不同的心理傾向，不同的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力，應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂有限的時(shí)間里，在不加重孩子負(fù)擔(dān)的情況下，從而使全體孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，先后達(dá)到要求，從而達(dá)到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位孩子的發(fā)展”這一新理念。
1、由于孩子掌握抽象的漢語拼音，是相當(dāng)枯燥無味的，所以在教學(xué)中力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣、讓孩子在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、漢語拼音教學(xué)，要從實(shí)際出發(fā)，采用電腦、動(dòng)畫、圖片和卡片等多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地大好拼音基礎(chǔ)。
3、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
4、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在學(xué)習(xí)漢語拼音應(yīng)該注意兩點(diǎn)：
a、要充分利用每一節(jié)課拼音教學(xué)的情景圖。
b、要準(zhǔn)確地把握漢語拼音教學(xué)目標(biāo)。
應(yīng)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音。利用自主、合作、探究去學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，指導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律，同時(shí)，激發(fā)孩子的情感，使他們產(chǎn)生由于愉悅樂的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
關(guān)注每位孩子，不拋棄、不放棄。
關(guān)注孩子差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的孩子。
關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)孩子，多表揚(yáng)。
關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂。
關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，少布置抄寫作業(yè)，要多布置口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。關(guān)注自身成長，為了讓孩子學(xué)好，老師要先學(xué)，不斷的給自己充電，充實(shí)自己，既活到老學(xué)到老。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇十二
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在簡便的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情景分析。
漢語拼音就是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只就是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有必須的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān)：興趣就是最好的教師，所以教學(xué)必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。
部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。
拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。
在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音就是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部分拼讀音節(jié)就是重點(diǎn)！
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備工作要研究教學(xué)需要，研究實(shí)際情景，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
1、讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進(jìn)程，起點(diǎn)而對(duì)拼音產(chǎn)生興趣。
2、明白本學(xué)期的教學(xué)資料為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對(duì)簡單音節(jié)進(jìn)行拼讀。
3、會(huì)讀、會(huì)寫及明白所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼睛要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂。
6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，教師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
8、為了讓孩子能簡便地學(xué)習(xí)拼音，熱愛拼音，我會(huì)在課堂上多加些游戲比賽，加深孩子對(duì)拼音的濃厚興趣。
以上就就是我的拼音教學(xué)計(jì)劃，如有不足之處，我將慢慢改善，并把工作做到更好。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
上午好!
今天我說課的內(nèi)容是語文人教版第一冊(cè)的第一課拼音，《aoe》，其實(shí)很多孩子在幼兒園里已經(jīng)學(xué)過拼音，特別是這一課，學(xué)生基本會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，那么就沒有必要像教材上那樣按部就班地教學(xué)，完全可以放手讓學(xué)生自己展示自己已經(jīng)掌握的，老師只需要把好關(guān)，聽好每一位學(xué)生這三個(gè)字母的發(fā)音有沒有正確，有沒有到位就行。我以為，這才是真正以學(xué)生為主體，以學(xué)定教。
一、教材分析。
首先我說說教材，《aoe》是漢語拼音中的第一課，也是小學(xué)生第一次從真正意義上接觸語文。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，學(xué)習(xí)aoe是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的啟蒙課，可見其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示壞囊簦女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示壞男巍r恢淮蠊雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是弧o、e在四線格中的書寫格式及筆順。
二、教學(xué)目標(biāo)。
雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分孩子已在學(xué)前對(duì)拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我確定了這第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)aoe這三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
在本課中，a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。發(fā)音的正確與否、聲調(diào)讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，直接影響后面的拼音教學(xué)，甚至生字的教學(xué)都會(huì)受到影響，所以，讓孩子們第一課就讀正確每一個(gè)字母以及帶調(diào)讀，顯得尤為重要。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
a、o、e的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)我往年教學(xué)一年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)不能簡單地說第二聲或第三聲是難點(diǎn)，應(yīng)該說兩個(gè)聲調(diào)在發(fā)音時(shí)，學(xué)生容易混淆，在書寫上也容易搞錯(cuò)書寫的方向。
五、教法學(xué)法。
在這堂課中，我會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法等，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、一些五角星或小紅花，貼于額頭上，用于表揚(yáng)已經(jīng)掌握了本課學(xué)習(xí)要求的所有孩子，
2、做一頂方方的博士帽，帽身四面貼上四個(gè)聲調(diào)。
3、教學(xué)掛圖、拼音卡片等。如果需要，老師還可以準(zhǔn)備一面小鏡子。
七、教學(xué)大致流程和教學(xué)策略。
第一版塊：談話激趣。
我準(zhǔn)備一本童話書，給學(xué)生們讀一個(gè)簡短又有趣的童話，然后告訴他們這些課外書里還藏著許多非常有趣的好聽的故事，只要你學(xué)會(huì)了漢語拼音，自己就能閱讀了。(利用拼音的作用來激發(fā)學(xué)生的興趣，做一個(gè)良好的`開端。)。
第二版塊：教學(xué)三個(gè)單韻母的音和形。以“a”的教學(xué)為例。
第一步，先問：小朋友學(xué)到過拼音嗎?會(huì)讀這個(gè)音嗎?出示“a”，讓學(xué)生自己試著發(fā)音。多請(qǐng)一些學(xué)生讀讀。如果大部分對(duì)，表揚(yáng)之后就說明白對(duì)在哪里。如果有錯(cuò)的，就借此教學(xué)a的正確發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)把嘴張大，唇不動(dòng)，直到發(fā)完音后也再保持一會(huì)兒口形才行。(兒童對(duì)學(xué)過的知識(shí)會(huì)倦怠，所以教學(xué)方法不可過于死板，視學(xué)生掌握情況而定。)。
第二步，學(xué)習(xí)a的形。首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課本插圖，提問：圖上小女孩的哪個(gè)部位和a的形狀有相像?通過小女孩的臉型和小辮子，配合教學(xué)字母a的外形。然后讓學(xué)生說說還有什么辦法記住a。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”中指出：“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼?，這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮插圖的作用，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。)。
第三步，教學(xué)“a”的帶調(diào)讀。
韻母特別喜歡帶帽子，a也不例外。它一共有四頂帽子。(出示四種聲調(diào)，分別標(biāo)在4個(gè)字母a的頭上。)看清老師寫這四個(gè)聲調(diào)了嗎?我們拿起右手和老師一起寫寫。我們讀聲調(diào)的時(shí)候，你的聲音和手的寫法一樣，跟老師一邊筆劃一邊讀。(教師要注意學(xué)生手寫的方向，防止第二聲和第四聲的方向混淆。)然后指名讀，小組讀，男女生讀，開小火車讀，一律要求邊讀邊筆劃。
o和e的教學(xué)與a相似。
第三版塊：進(jìn)行趣味練習(xí)，鞏固新知。
首先進(jìn)行看黑板齊讀字母練習(xí)，然后指名讀。接著請(qǐng)一生上臺(tái)，讓他手上拿一張拼音卡片，請(qǐng)大家先讀一次。我拿出博士帽戴在他頭上，然后讓生轉(zhuǎn)兩圈停住，請(qǐng)生讀出朝前的聲調(diào)。(通過這種游戲，希望能夠讓學(xué)生的注意力再次高度集中，并在游戲中掌握字母的形，鞏固帶調(diào)讀音。)。
最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè)。
根據(jù)《湖北省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》“拼音教學(xué)要遵循實(shí)用性和趣味性原則”的要求，我在教學(xué)字母音時(shí)，根據(jù)小朋友易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，充分發(fā)揮課文插圖的作用，又運(yùn)用兒歌、游戲，讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，更快樂。
這是我全部的說課內(nèi)容，謝謝!
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇十四
如何利用新課標(biāo)的教學(xué)改革，組織課堂教學(xué)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果呢？這是我在上學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)所面臨的問題。對(duì)此我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，并進(jìn)行了這樣的教學(xué)嘗試，取得了良好的效果。
現(xiàn)試行版本的拼音教材也是先出現(xiàn)一幅圖，然后旁邊有一個(gè)字母，圖片表示字母的音或形，或是音形兼?zhèn)?。在課堂上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)也是這樣的順序，開始學(xué)生還比較有興趣，漂亮的插圖吸引了學(xué)生，但之后難免是機(jī)械的朗讀與記憶，學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味。面對(duì)這種情況我想方設(shè)法的把游戲引入課堂，爭(zhēng)取讓學(xué)生的眼，口，手，腦都動(dòng)起來，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來，讓課堂氣氛活躍起來，達(dá)到事半功倍的效果。
在教學(xué)聲母時(shí)，我設(shè)計(jì)了“摘蘋果，猜猜看”的游戲，用硬紙片做許多紅蘋果，在蘋果后面粘上聲母卡片，在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把蘋果掛在樹上，讓學(xué)生去摘蘋果，翻過來看看后面是什么，把看到的字母讀給大家聽一聽，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍，如果讀錯(cuò)了就說：“讀錯(cuò)了，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你再去想一想。”這個(gè)游戲激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生在不知不覺間就記住了字母的發(fā)音，而且照顧到了全體學(xué)生。
在教學(xué)音節(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了找朋友的游戲，把字母卡片發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生自由組合，看看讀讀和誰能在一起拼出什么音，并用拼出的音節(jié)組一個(gè)詞，這個(gè)游戲發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的拼音能力，并且擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。找朋友游戲的另一種方法是，把字母發(fā)給大家后，聽老師讀音節(jié)，誰拿的字母里有老師讀的音節(jié)里的聲母或是韻母誰就站起來，把手里的字母舉起來給大家看，所有學(xué)生再拼讀一下音節(jié)。這個(gè)游戲鍛煉了學(xué)生的聽力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更能全神貫注的學(xué)習(xí)拼音知識(shí)。
學(xué)生學(xué)完拼音后，應(yīng)該有一個(gè)總結(jié)歸納的過程，我沒有只照著書本宣讀，讓學(xué)生讀出聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。而是設(shè)計(jì)了一個(gè)給字母找家的游戲。在黑板上畫三座小房子，分別在房頂上寫上聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。［）讓全體學(xué)生分為三組當(dāng)大人，我把用過的字母卡片貼在黑板上，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生動(dòng)手去找自己的孩子回家。分完類后再給字母找朋友。字母中誰和誰比較像，它們就是好朋友。學(xué)生通過觀察很快就能找b__p,m__n,f__t等.讓學(xué)生通過順口溜復(fù)習(xí)這些字母，這樣就達(dá)到了辨別形近字母的效果。用這樣的方法還可以給整體認(rèn)讀音節(jié)和韻母找朋友，yie__ie,ve__yue等。一節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中過去了，一個(gè)游戲貫穿課堂始終，使學(xué)生在玩中自己總結(jié)歸納了所學(xué)的知識(shí)。
這樣不僅提高了課堂效率，還減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、運(yùn)用字母巧記法。
低年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，剛接觸拼音時(shí)很難記住抽象乏味的字母，因此我教學(xué)漢語拼音時(shí)采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生記住字母。并根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)漢語拼音與具體事物結(jié)合起來，學(xué)生就覺得非常有興趣，并能牢固記憶字母的音和形。
1、看圖編順口溜記住字母的形。
為了讓學(xué)生迅速的記住字母的形，在剛剛教學(xué)漢語拼音時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，給字母編一句兒歌，如：“小姐姐愛唱歌，張大嘴巴aaa”，“公雞打鳴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語拼音我講到“b”的字形時(shí)，說“b字像個(gè)6，6字直腰bbb”。學(xué)到聲母“p”時(shí)，我問“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“我去爬山坡，右上半圓ppp?！蔽衣牶蟠蠹颖頁P(yáng)。后來的漢語拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來游戲，兩個(gè)門洞mmm”，“椰子樹椰子多，左i右eieieie”，“天安門真美麗，左a右nananan”等等，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語言得到了發(fā)展。
2、利用發(fā)音口型記住韻母。
在學(xué)到復(fù)韻母ie,ue,er和鼻韻母an,en,in,ang,eng,ing,ong時(shí)，學(xué)生很難再用編順口溜的方法記住它們的形，因此我在多方研究之后引導(dǎo)學(xué)生利用字母的發(fā)音口型來分辨字母。例如：an的`口型要先擺出a的口型，張大嘴巴。發(fā)en的音時(shí)要先擺出e的口型，發(fā)in的音時(shí)口型要更小，牙齒之間只留一根火柴棍兒那么大小的距離。讓學(xué)生試一試學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)口型不能錯(cuò)，口型不對(duì)發(fā)音就不正確了。在教學(xué)后鼻韻母時(shí)我也是采用了辨別發(fā)音口型的方法讓學(xué)生掌握了字母的形。
3、用插圖來記住字母的形。
在語文書的每一頁上都有著精美的插圖上，我在想方設(shè)法的教學(xué)生拼音時(shí)，從來沒有忽略過插圖的意義。那是編者精心設(shè)計(jì)的結(jié)果，是讓學(xué)生更好的記住音節(jié)的捷徑之一。例如在教學(xué)z,c,s,zh,ch,sh時(shí)，我并沒有浪費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生再去編順口溜，而是直接利用書上的插圖引導(dǎo)學(xué)生記住字母的音和形，這樣就能省出很多時(shí)間用在音節(jié)的拼讀上，提高了學(xué)生的拼音能力。
三、努力提供拼音機(jī)會(huì)。
學(xué)生在學(xué)完字母之后，如果拼音練習(xí)少也很難提高學(xué)生的拼音能力。而枯燥的拼音練習(xí)又很難激發(fā)學(xué)生的興趣，容易造成逆反心理。設(shè)計(jì)出讓學(xué)生喜歡的拼音練習(xí)就顯得猶為重要了。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的拼音氛圍，為學(xué)生提供拼音的機(jī)會(huì)，利用學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的拼音練習(xí)，使學(xué)生的拼音能力得到提高。
1、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)練習(xí)。
在教學(xué)到拼音的后幾課時(shí)，書本上的內(nèi)容就很難滿足學(xué)生的需要了。因此，我設(shè)計(jì)了很多練習(xí)，如：當(dāng)個(gè)小小售貨員。在黑板上貼出商店里出售的水果蔬菜等，把聲母和韻母打亂順序貼在黑板上。我對(duì)學(xué)生說：“商店里新進(jìn)來一批水果和蔬菜，我們來當(dāng)小小售貨員，給它們貼上標(biāo)簽吧?！睂W(xué)生紛紛動(dòng)手把字母組成音節(jié)貼在相應(yīng)的商品下面，貼完后在讀一讀，看看貼得對(duì)不對(duì)。這樣的練習(xí)有很多，為爺爺，奶奶，爸爸，媽媽找名字，為小動(dòng)物找名字等等，學(xué)生樂于做這樣的練習(xí)，積極性很高。
2、拼讀音節(jié)用到生活中。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇十五
桂花飄香，金秋9月至，新的一個(gè)學(xué)期悄然將至。我們博士娃幼兒園迎來了新的起點(diǎn)。新人新氣象，經(jīng)過7月8月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學(xué)前班開啟博士娃的新篇章。為了有效開展教學(xué)，我為本學(xué)期本班幼兒擬定了一份教學(xué)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：
一、情況分析。
我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會(huì)寫一些拼音字母但還不熟悉。可是值得慶幸的是孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)保有熱情，這無疑給我們的教學(xué)帶來方便。
根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法，運(yùn)用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點(diǎn)，讓孩子對(duì)所學(xué)拼音的形進(jìn)行聯(lián)想。在教學(xué)活動(dòng)中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動(dòng)、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習(xí)得知識(shí)，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動(dòng)注入為主動(dòng)吸收，特別在課堂中引入賞識(shí)教育，以鼓勵(lì)贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習(xí)采用分組練習(xí)，游戲接龍等豐富多彩的活動(dòng)方式變枯燥的課堂為活潑的形式進(jìn)一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當(dāng)中來，家長與孩子共同完成練習(xí)冊(cè)來檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果，老師第二天及時(shí)檢查，反饋信息。
1.讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進(jìn)程，起點(diǎn)而對(duì)拼音產(chǎn)生興趣。
2.知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對(duì)簡單音節(jié)進(jìn)行拼讀。
3.會(huì)讀、會(huì)寫及知道所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。
4.對(duì)所學(xué)字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。
5.在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時(shí)完成作業(yè)，舉手回答問題等。
教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊(cè)》。
拼音由6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認(rèn)識(shí)字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號(hào)，介母以及部分韻母在拼寫時(shí)一些規(guī)則。在練習(xí)冊(cè)的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到練習(xí)冊(cè)中再推之到實(shí)際生活中。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇十六
以小朋友為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)漢語拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析。
漢語拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)起來有一定的困難。在學(xué)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。
部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音要準(zhǔn)，字形要記牢。
拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。
在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)!拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)!
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)的快樂，但并不要一弄一些花架子。
6、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)太累太苦。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇十七
一、基本情況分析：
通過上學(xué)期語言、拼音課程的學(xué)習(xí)，基本上學(xué)完了單韻母、聲母，培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒”想說、敢說“的勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。
二、教學(xué)目的：
1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生”樂意與人交談，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語。
3、注意傾聽對(duì)方講話。
4、能理解日常用語的意思。
5、能清楚地說出自己想說的事情。
6、喜歡聽故事、看圖書。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇十八
一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：
本冊(cè)教材主要由復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成，教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)，力求做到分量、程度適當(dāng)，便于教和學(xué)。
學(xué)前班拼音教材要拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識(shí)，激發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。
二、教學(xué)要求。
1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、繼續(xù)養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。
3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)，為幼兒升入一年級(jí)做好準(zhǔn)備，大好基礎(chǔ)。
4、這一學(xué)期幼兒主要掌握九個(gè)復(fù)韻母，五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母拼、讀、寫的方法。
5、通過游戲活動(dòng)能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
三、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生26人，從上學(xué)期來看，學(xué)生年齡差異較大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，而且現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，還有一部分學(xué)生。父母外出打工，家里都是年邁的爺爺、奶奶帶，無人輔導(dǎo)和管理，給教學(xué)工作帶來了一些難度，作為學(xué)前班的老師責(zé)任更重。
四、主要措施：
1、漢語拼音教學(xué)，要從實(shí)際出發(fā)，采用電腦、動(dòng)畫、圖片和卡片等多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地大好拼音基礎(chǔ)。
2、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
3、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇十九
1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的有愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。
2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書，寫字習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的單韻母。
4、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)聲母和單韻母組成的音節(jié)，會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。會(huì)在四線三格中書寫音節(jié)。
5、學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀他們的四聲。
6、學(xué)會(huì)70個(gè)生字，會(huì)認(rèn)，會(huì)讀。
7、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和讀書的能力。
體會(huì)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)漢語拼音的情感。善于發(fā)現(xiàn)問題并能通過小組的力量解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇二十
漢語拼音作為漢字拼音化的最主要方式，在中國的普及程度已經(jīng)達(dá)到了驚人的高度。作為一門日常生活中必不可少的技能，拼音技能的學(xué)習(xí)不僅在學(xué)校中進(jìn)行，也在各種不同的場(chǎng)合中進(jìn)行，例如孩子們的家庭教育、成人的職業(yè)教育和老年人的文化娛樂教育等等。因此，拼音教育在我們的生活中扮演著非常重要的角色。但是，在我們的日常教育中，有一個(gè)教育領(lǐng)域還沒有得到足夠的重視，那就是“頭發(fā)拼音教育”。
頭發(fā)拼音教育是指教授兒童們或其他人如何正確和準(zhǔn)確地解讀和發(fā)音不同類型和厚度的頭發(fā)。頭發(fā)拼音教育在日常中十分重要，因?yàn)槲覀兊念^發(fā)更多的時(shí)間需要和我們交談，跟隨著我們身體上的各種變化而表達(dá)發(fā)音的能力。因此，頭發(fā)拼音教育成為新的拼音教育領(lǐng)域，將會(huì)在未來成為普及教育中的一個(gè)必備內(nèi)容。本篇文章將介紹頭發(fā)拼音教育的主題，以及頭發(fā)拼音教育的意義，最后，討論頭發(fā)拼音教育的教學(xué)計(jì)劃。
頭發(fā)拼音教育從主題上來說，可以分為兩個(gè)方向，一個(gè)是讓人們可以更好地讀懂頭發(fā)，另一個(gè)是讓人們可以更清晰地發(fā)音。這兩個(gè)方向都包含了大量的內(nèi)容和技能，不僅包括語音學(xué)，也包含了人體科學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和文化多樣性等學(xué)科的知識(shí)。下面將對(duì)主題方向進(jìn)行詳細(xì)介紹：
1.頭發(fā)的讀懂：頭發(fā)本身就是一種語言，通過聽覺和視覺的交互作用，頭發(fā)作為真空管從我們的身體中傳遞信息，并在頭皮中產(chǎn)生刺激事件。因此，頭發(fā)的解讀和發(fā)音成為我們生活中必不可少的技能。頭發(fā)拼音教育的一個(gè)主題方向就是幫助人們更好地理解頭發(fā)的各種彎曲、纏繞和卷曲等形狀及表面特征，進(jìn)而認(rèn)識(shí)不同種類的頭發(fā)和它們之間的區(qū)別，包括黑頭發(fā)、棕頭發(fā)、金黃色頭發(fā)、灰白色或粗硬頭發(fā)大量生長的地方。
2.頭發(fā)的發(fā)音：另一個(gè)方向是讓人們能夠更清晰地發(fā)出頭發(fā)的聲音。隨著人們的年齡的增長，頭發(fā)一定程度上也開始變得脆弱，容易缺失，因此通過人們的差異性，旋律和音調(diào)發(fā)音比單調(diào)的靜音具有更高的.表情能力。舉個(gè)例子，頭腦發(fā)音能夠傳遞“興奮、愉悅或悲傷、郁悶”的情感，可以與其他人起到情感交流作用。
1.頭發(fā)拼音教育可以讓人們更加自我意識(shí)。
頭發(fā)拼音教育可以讓人們更加了解自己的頭發(fā)類型和發(fā)音方式，進(jìn)而在穿著、妝容等方面展現(xiàn)自己的個(gè)性化和特殊性，而不會(huì)完全依照媒體和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的刻板印象。
2.頭發(fā)拼音教育可以傳遞多彩的文化信息。
頭發(fā)作為一種普遍存在的身體部位，在不同文化和社會(huì)背景中，擁有豐富的文化和社會(huì)意義。通過學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音，我們可以了解到不同文化背景下對(duì)頭發(fā)的不同稱呼、修飾和意義，進(jìn)而體驗(yàn)跨文化交流的魅力。
3.頭發(fā)拼音教育可以提高人們的健康意識(shí)。
頭發(fā)是身體健康的重要指標(biāo)，不僅反映人的身體健康狀況，同時(shí)也傳遞了對(duì)身體保健的知識(shí)和技能。通過頭發(fā)拼音教育，可以讓人們更加了解頭發(fā)與健康、營養(yǎng)的關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的保健習(xí)慣。
1.老師的角色。
在頭發(fā)拼音教育中，老師作為引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色至關(guān)重要。在教學(xué)中，教師需要對(duì)頭發(fā)的形狀、厚度、顏色、光澤等特性進(jìn)行詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生了解不同類型的頭發(fā)以及它們作為身體部位的意義。此外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用一些實(shí)踐與觀察的方法，進(jìn)行對(duì)頭發(fā)的認(rèn)識(shí)，例如觀察家庭成員的頭發(fā)特征，或者自行了解一些網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)等等。
2.學(xué)科知識(shí)融合。
頭發(fā)拼音教育的教學(xué)并不局限于語音學(xué)方面的內(nèi)容，還與人體科學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。因此，教師還需要融合不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，通過學(xué)科交叉，推動(dòng)學(xué)生對(duì)頭發(fā)拼音教育的綜合理解和知識(shí)儲(chǔ)備。
3.學(xué)習(xí)意愿與自主性。
頭發(fā)拼音教育需要學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和自主學(xué)習(xí)能力，在頭發(fā)拼音教育過程中，教師應(yīng)該針對(duì)不同的年齡層次，制定不同的教學(xué)方法和策略。比如，在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，可以采用圖畫、口語等方式，幫助孩子們了解一些基本的頭發(fā)術(shù)語和發(fā)音方式；在高中的教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭發(fā)成分以及損傷的討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
本文介紹了頭發(fā)拼音教育的主題、意義以及教學(xué)計(jì)劃。從頭發(fā)拼音教育的實(shí)際應(yīng)用角度，本文描述了頭發(fā)拼音教育的應(yīng)用前景，認(rèn)為頭發(fā)拼音教育具有多方面的意義和價(jià)值。在日常的教育中來開展頭發(fā)拼音教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而讓人們更加感性、美好地認(rèn)識(shí)頭發(fā)及其文化多樣性。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇二十一
教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)事物，密切語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。
漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時(shí)首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。
大班拼音教學(xué)計(jì)劃范文（22篇）篇二十二
新人新氣象，經(jīng)過7月8月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學(xué)前班開啟博士娃的新篇章。為了有效開展教學(xué)，我為本學(xué)期本班幼兒擬定了一份教學(xué)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：
一、情況分析。
我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會(huì)寫一些拼音字母但還不熟悉。可是值得慶幸的`是孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)保有熱情，這無疑給我們的教學(xué)帶來方便。
二、教學(xué)模式。
根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法，運(yùn)用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點(diǎn)，讓孩子對(duì)所學(xué)拼音的形進(jìn)行聯(lián)想。在教學(xué)活動(dòng)中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動(dòng)、活潑、形象、可感的環(huán)境中不知不覺的習(xí)得知識(shí)，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動(dòng)注入為主動(dòng)吸收，特別在課堂中引入賞識(shí)教育，以鼓勵(lì)贊賞為主的教育理念。采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習(xí)采用分組練習(xí)，游戲接龍等豐富多彩的活動(dòng)方式變枯燥的課堂為活潑的形式進(jìn)一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當(dāng)中來，家長與孩子共同完成練習(xí)冊(cè)來檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果，老師第二天及時(shí)檢查，反饋信息。
三、學(xué)期目標(biāo)。
1.讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進(jìn)程，起點(diǎn)而對(duì)拼音產(chǎn)生興趣。
2.知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母，[蓮山~課件]及一部分音節(jié)，并能對(duì)簡單音節(jié)進(jìn)行拼讀。
3.會(huì)讀、會(huì)寫及知道所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。
4.對(duì)所學(xué)字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。
5.在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時(shí)完成作業(yè)，舉手回答問題等。
四、教學(xué)內(nèi)容。
教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊(cè)》。
拼音由6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認(rèn)識(shí)字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號(hào)，介母以及部分韻母在拼寫時(shí)一些規(guī)則。在練習(xí)冊(cè)的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到練習(xí)冊(cè)中再推之到實(shí)際生活中。