教學工作計劃的制定需要教師充分考慮教學資源、教學環境等方面的條件。接下來，請大家一起來看看小編整理的教學工作計劃范文，希望能給大家一些啟發和借鑒。

語文大瀑布的葬禮教案范文（13篇）篇一

一、教學目標：

1、基礎目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內容。

（3）培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發展目標：

（1）憑借課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2）使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。

課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

二、教學重點：

讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。

三、教學難點：

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的'不同感觸。

四、教學準備：

讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

五、教學過程：

（一）、激趣設疑，導入新課。

2、板課題，讀課題。

3、看題質疑。

（二）、自主學習課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

2、學生讀書，自學，教師巡視。

3、學生匯報讀懂的地方。

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語文大瀑布的葬禮教案范文（13篇）篇二

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）讀課文，想象大瀑布以前和現在不同的景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。

（3）理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。

2、過程與方法目標：

（1）通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。

（2）通過多讀、有感情朗讀，達到理解課文的目的。

（3）通過理解課文內容，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識。

3、情感、態度與價值觀目標：

通過本課的學習，引導學生理解課文內容，體會作者所要表達的思想感情，增強環境保護意識；激發學生熱愛地球，保護環境的思想感情。

二、教學重難點：

1、教學重點：找出大瀑布變化前后的景象，并能找出迫使塞特達斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。

2、教學難點：理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

三、教學過程：

（一）導入。

1.談話導入：同學們喜歡旅游嗎？你最想去什么樣的地方？

2.讓學生自由發言。

3.進一步引出主題：或許你攀登過雄奇險峻的座座高山，或許你暢游過柔情似水的道道溪流，或許你飽覽過皚皚白雪的處處雪峰，也或許你領略過驕陽似火的熱帶風情，然而都擋不住我們匆匆的腳步，都分隔不了我們奔向神奇而氣勢如虹的大瀑布的心，今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的塞特凱達斯大瀑布去看看它那如詩如畫般的美景吧！

（二）聽讀課文，整體感知。

播放帶有課文錄音的賽特凱達斯大瀑布視頻，讓學生在聽讀過程中，可以圖文結合地感知課文。（/show/）。

（三）讓學生看完視頻后，再默讀一遍課文，給課文分段，并概括段落大意。

第一段（第1自然段）總述巴西總統為賽特凱達斯大瀑布舉行了一個特殊的葬禮。

第二段（第2~5自然段）介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢非凡。

第三段（第6~8自然段）賽特凱達斯大瀑布逐漸枯竭的現狀及原因。

第四段（第9~11自然段）巴西總統的行動喚起了人們保護環境的責任心。

（四）昔日的瀑布。

引導學生理解昔日的賽特凱達斯達瀑布是怎樣的。

引導學生抓住以下重點詞體會：“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”

出示：塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。

引導學生進一步理解句意：從這句話中你讀懂了什么？

老師指導學生有感情朗讀：雄偉極了！壯觀的瀑布！抓住幾個關鍵詞，你會讀得更好！

全班同學齊讀這句話。（板書：雄偉壯觀）。

2.出示：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀。……清晰可聞。

提問：讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

老師指導學生有感情朗讀：把你看到的、聽到的`讀出來吧！

3.觀看瀑布，真情朗讀。

出示圖片，讓同學們面對瀑布，深情地朗讀第四自然段。

4.引導同學們抒發自己的見解：如果你來到這樣的大瀑布前，你會怎么說？怎么做？（學生自由說）。

師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！

過渡：真想身臨其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆聽瀑布的聲。可是今天這一切已無法實現。塞特凱達斯大瀑布雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。

（五）今日的瀑布。

1.出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說說看了這幅圖，你有什么感受？

2.讓學生自讀課文相關段落，理解感悟。

3.組織交流（課件出示對比的圖，引導學生用對比的方法來分析，抓住句子“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”來體會）。

4.出示課件，讓同學們說說自己此時此刻的心情。

5.指導同學們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段。

6.理解大瀑布悲劇的原因。

（1）自讀、交流。

（2）用自己的話歸納三點原因，課件出示。

a、上游建起了水電站。

b、水資源浪費，周圍工廠用水毫無節制。

c、破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。

（六）學習9~13自然段。

小結過渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短幾年內發生了這么大變化，科學家們預測過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，另人震驚，震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無僅有的特殊的葬禮。

1.分小組討論（出示課件：都有誰參加了葬禮？葬禮是什么樣的？舉行葬禮的目的何在？）。

2.老師范讀最后幾個自然段，全班同學試著找出“總統是怎樣致悼詞的”

3.感情升華，激情朗讀（放音樂）。

（七）總結。

孩子們，讓我們一起行動起來，以我們熱情的口號去激情宣傳，以我們勤勞的雙手去實際行動，以我們誠摯的心去感動他人，讓我全班，讓全湛江，讓全中國，讓全世界都行動起來——保護環境，愛護地球。

(八)課后作業。

在老師指導下，就居住地周圍的環境做一次調查，幷寫調查報告、建議書、畫宣傳畫等。

（九）板書設計。

昔日雄偉壯觀流連忘返。

今日奄奄一息惆悵失望。

呼吁保護環境愛護地球。

語文大瀑布的葬禮教案范文（13篇）篇三

教學目標：

1、認識本課的5個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

教學過程：

一、揭示課題。

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文，了解內容。

（一）分組學習、討論。

1、認識本課的5個生字。

2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3、思考下列問題：

（1）巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

4、提出不懂的問題。

（二）全班匯報，檢查學習情況。

三、進一步理解課文內容。

1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

2、課文的哪部分寫了大瀑布發生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3、由此你想到什么？

4、巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球）。

5、如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

四、總結、擴展。

塞特凱達斯大瀑布――這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、布置作業。

注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？

附：板書設計。

昔日雄偉壯觀。

如今逐漸枯竭。

（保護生態環境、保護地球）。

語文大瀑布的葬禮教案范文（13篇）篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、讀課文，想象大瀑布以前和現在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。

3、培養學生的獨立閱讀能力。

課前準備。

1、讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

教學過程。

激趣設疑，導入新課。

老師今天在黑板上畫了一個花圈，準備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請同學們讀讀課文第一自然段。

讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問？自己從課文中尋找答案。

初讀課文，整體感知。

1、帶著問題自由讀文。

讀完課文后，是不是還有問題沒有解決？我們可以用什么辦法來讀書？

（提示讀書方法：抓關鍵詞句；聯系上下文；聯系生活實際邊讀邊思考）。

回到課文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。

2、提出沒有解決的問題，師生共同解決。

直奔重點，體會情感。

1、提示學生讀課文前的連接語，根據提示再讀課文。

2、概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態度。

（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）。

指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時的景象。

對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達效果。

指導學生有感情地朗讀。

（1）交流。

（2）體會關聯詞“……而且……再加上……”，并用這個聯系詞概括大瀑布悲劇的原因。

激發想象，拓展延伸。

2、把想說的話寫下來。

語文大瀑布的葬禮教案范文（13篇）篇五

1、有感情的朗讀課文，了解課文內容。

2、體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

3、培養學生的表演能力，讀寫能力。

1、影視《地球之歌》片段。

2、塞特凱達斯瀑布的圖片。

1、預習課文，了解生字新詞。

2、要求學生根據自己的預習理解寫一篇巴西總統菲格雷特的演講稿。

教學重點：了解塞特凱達斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大；瀑布是怎樣消失的。

教學難點：學寫由巴西總統菲格蕾特主持的葬禮演講稿。

拓展讀寫點：模仿巴西總統菲格雷特的語氣寫一篇演講稿并要求學生以總統的參加葬禮的身份做演講。

一、激趣導入。

1、錄象短片。

師：同學們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們愿意和老師一起分享嗎？

師：看之前老師有一個要求，在錄象中你看到的動物、樹木，他們發生了什么變化？請看大屏幕。

（生看）。

2、揭示課題。

師：同學們，剛才已經看到生看到森林被破壞，動物被獵殺，

但是人類對大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來學習一篇課文——大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。

齊讀課文題目。

二、自學課文，感悟理解。

a、學生自學。

師：（簡介課文內容）這個大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國的交界處，它曾經是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達3200米。

在學習課文前，老師要求同學們先看學習要求。請看大屏幕。（出示學習要求）。

1．塞特凱達斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的？

（用波浪線將答案勾畫在書上。）。

2．塞特凱達斯大瀑布消失的原因是什么？

（用橫線把答案勾畫在書上。）。

3．幾年過去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？

（用雙橫線把答案畫在書上。）。

齊讀。

開始自學。

b、檢查學生自學情況。

（1）檢查學習要求1。

齊讀：塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。

師：同學們，你們想看看真實的大瀑布是什么樣子的嗎？

師：請看大屏幕。

生看。

師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？

師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩：（示意讓學生說出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）。

師：剛才同學們已經看到這么美的大瀑布，請同學們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認為最能體現大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著自由朗讀，注意讀出感情。呆會兒老師請同學來讀。（2分鐘）。

指導朗讀。

（2）檢查學習要求2。

師：正因為這樣，塞特凱達斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細細的水霧，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（稍做停頓）。

師：老師還搜集了一些塞特凱達斯大瀑布的圖片，我們一起來看一看。

生看。

（切回學習要求幻燈片）。

師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著來看第二個問題。

師小結：（幻燈片）。

（1）上游建起了一座最大的水電站——伊泰普水電站。

（2）周圍的許多工廠用水毫無節制，浪費了大量的水資源。

（3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。

生讀。

（3）檢查學習要求3。

（幻燈片第三個問題）。

生讀。

（幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，失望而去。）。

師：正是這樣，所以科學家們預測，過不了多久，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護環境的責任心。1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態學、環境學的.專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當地印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬，巴西總統菲格雷特也親身投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的葬禮……（停頓）。

讓我們來看看菲格雷特總統的話講述了什么內容，請看大屏幕。（生齊讀）。

（投影）。

菲格雷特總統用飽含深情的語調，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。

三、擴展寫。

a、指導修改演講稿并演講。

師：讀完上面的話，請同學們思考，巴西總統要舉行葬禮，目的是什么？

師：如果你是總統，在這個葬禮上，對著巴西人民發表演說，你應該怎么說？在預習的時候，老師已經安排同學們試著寫了一份演講稿，下面讓我們來看演講稿以及演講的要求。

（出示要求）。

演講稿以及演講要求：

1、演講稿要有標題。（自己命題）。

2、體現對塞特凱達斯懷念、珍惜、惋惜的感情。

3、提出倡議，保護我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演。

4、字數要求在100字左右。

5、演講時聲音洪亮，注意表現出總統演講時動作、神態、飽含深情的語調。

現在老師請同學們按照老師現在的要求，以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改，然后在四人小組內輪流演講，選出你們小組內最優秀的“總統”，呆會兒老師就請你們到講臺上演講。

生準備，師下到小組里點撥。八分鐘后開始演講。

b、生講評。

四、師小結。

同學們，你們的演講讓我想到了一句話，“保護地球就是珍愛生命”，讓我們都行動起來吧！為保護我們的家園而努力，去爭做保護地球的小衛士！今天我們就學習到這個地方。下課！

語文大瀑布的葬禮教案范文（13篇）篇六

教學目標：

1、認識本課的5個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

教學過程：

一、揭示課題。

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文，了解內容。

(一)分組學習、討論。

1、認識本課的5個生字。

2、通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3、思考下列問題：

(1)巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?

(2)塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化?

(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

(4)巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么?

4、提出不懂的問題。

(二)全班匯報，檢查學習情況。

三、進一步理解課文內容。

1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

2、課文的哪部分寫了大瀑布發生變化后的樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3、由此你想到什么?

4、巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動的重大意義何在?(號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球)。

5、如果當時你在場，你會想些什么?說些什么?

四、總結、擴展。

塞特凱達斯大瀑布——這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、布置作業。

注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么?

語文大瀑布的葬禮教案范文（13篇）篇七

教學目標：

1、聯系口語交際，學會用臨別贈言表達美好的祝愿。

2、學寫毛筆字。

教學重難點：口語交際。

教具準備：多媒體。

教學過程：

一、教學（口語交際）。

1、課前準備。

（1）讓學生先摘抄一些贈言、名句。

（2）在黑板上寫上“臨別贈言”并加以美化。

2、談話導入。

3、審題。

（1）指名讀題。

（2）幫助學生弄清本題訓練內容及要求。

1、何為“贈言”（即分別時說的或寫的相互勉勵的話，可以是自己的內心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。

2、畢業贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據贈言對象確定贈言內容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。

3、本次活動每個人都要參與，看誰講得最好。

4、教師“下水”示范。

5、學生準備。

6、練習。

（1）、自由說。

（2）、指名說。

作業設計：設計臨別贈言。

語文大瀑布的葬禮教案范文（13篇）篇八

生1：表達對死者的懷念。

生2：追悼會。

（教師把課題補充完整，請學生讀課題。）。

師：我讀了課題，腦海里出現了一連串的問號？你們有什么疑問嗎？

生1：為什么要舉行這么一個葬禮？

生2：這是一個什么樣的大瀑布？

生3：在什么時間、什么地方舉行的葬禮？

生4：是什么人組織的？

生5：有什么人參加了這個葬禮？

生6：是誰主持的，致了什么樣的悼詞？

（教師把上述問題列在黑板一邊。）。

師：請同學們自讀課文，同位合作找一找上述問題的答案。

生自讀自畫，同桌討論交流，教師巡回指導。

師：在這些問題中，你認為哪幾個問題比較重要。

上述的四個問題中的前三個，在課文中有具體明確的描寫。我引導學生通過朗讀感悟體會。重點引導學生朗讀描寫大瀑布特點的第四、五自然段和描寫大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。

師：除了我們列出的問題，你還有什么問題嗎？

學生提出：課文第一自然段就寫了巴西總統菲格雷特為大瀑布主持葬禮，為什么在課文的倒數第二自然段又一次提到。

師：這是前后照應的寫作手法。這樣寫一是使文章的結構更顯緊湊，二是突出了這是一個非同尋常的葬禮。

師：四個重點問題我們解決了三個，還有一個課文沒有具體寫，只是簡單地做了介紹，請同學們讀一讀課文的最后一段話。

生讀。

師：老師給每一位同學升官，現在你們都是菲格雷特總統的秘書，請你們根據這一段話的提示和課文中的有關段落寫出菲格雷特總統在大瀑布葬禮上的致辭。

在笑聲中，學生鋪開紙張，動筆寫了起來。

語文大瀑布的葬禮教案范文（13篇）篇九

語文大瀑布的葬禮教案范文（13篇）篇十

這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事。

課文的思路是：作者先寫巴西總統菲格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。

選編這篇課文的意圖：一是繼續訓練閱讀速度，理解課文內容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強學生環保意識。

1.認識本課5個生字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

1.課前準備世界地圖。

2.這是一篇略讀課文。教學過程中，建議教師先引導學生整體感知課文，了解課文的主要內容，理清作者的思路。然后引導學生就課文內容和寫法，提出自己需要解決的問題。教師可根據學生提出的問題做如下歸納：

(1)巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?

(2)塞特凱達斯大瀑布的景象前后發生了哪些變化?

(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

(4)巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么?在指導學生學習時，可讓學生采用讀畫議說的自讀方式，先快速閱讀課文，然后小組討論，最后全班交流。教師在學生交流的基礎上歸納、整理并小結。

巴西總統之所以要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。這一點可從以下兩方面理解：(1)瀑布的雄偉壯觀。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不絕一泄千里，突出其流量大。另外水流湍急，場面恢弘壯觀，汛期飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。(2)瀑布是著名的旅游勝地。因為這里的勝景讓游客們陶醉不已流連忘返。而后來的塞特凱達斯大瀑布怎樣呢?可在學生交流的基礎上，引導學生用對比的方法來分析大瀑布現在的情景：作者把它比作生命垂危的病人，形容枯槁奄奄一息，讓人十分惋惜和遺憾。

大瀑布被葬送的原因，學生在閱讀基礎上很容易歸納，一般會從以下幾方面來交流：

(1)上游建起了水電站；

(2)水資源浪費，周圍工廠用水毫無節制；

(3)破壞森林，亂砍濫伐，造成水土大量流失。

學生對課文內容理解之后，教師可組織學生說說自己的感受。教師先要注意結合課文內容創設情景，然后要求學生面對此情此景，各抒己見，暢所欲言。

3.課后可指導學生就居住地周圍的環境污染作一次調查，寫出調查報告。

塞特凱達斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅寬3200米，為巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。

語文大瀑布的葬禮教案范文（13篇）篇十一

新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，始終堅持學生是學習和發展的主題。在本課教學中，我運用對比閱讀、合作探究來學習理解課文內容，關注學生的個性差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動意識和進取精神。通過塞特凱達斯大瀑布的今昔對比，瀑布變化前后景象的對比，使學生深刻體會到破壞環境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐漸枯竭而至消失。讓學生自主、獨立體會感受最深刻的句子，披情入文，以身體之，以心驗之。采用“合作探究”這一環節，讓學生團結合作、主動探究瀑布被葬送的原因，培養學生學習語文的興趣，全面提高語文素養。

在本課教學中，我運用多媒體技術真實地再現情境，是學生身臨其境，加深理解；還努力拓寬語文學習和運用的領域，鼓勵學生課后收集有關環保資料（特別是環境被破壞的實例，開闊學生的視野，舉一反三。并讓他們作為“巴西總統”，動手寫到此，初步培養語文實踐能力。

1.能夠用比較快的速度閱讀課文，了解課文內容；

2.有感情地朗讀課文，了解瀑布變化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；

3.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

快速閱讀課文，理解文中談到的大瀑布被葬送的原因。

理解含義深刻的句子，體會其深刻內涵及思想感情，增強環保意識。

cai課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）。

一、揭題，引導學生就課題質疑。

1.（板書：葬禮）師：什么是葬禮？（為死人開的追悼會）。

2.（補充板書：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？……）。

二、學生整體感知，了解課文內容。

學生默讀后歸納：這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的.大瀑布被葬送的原因。

過渡：為大瀑布舉行葬禮，而且由總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪。今天，讓我們一起來到巴西，來到追悼會現場，看看當時的情景吧！（播放課件）。

三、情境對比，合作探究，學習課文。

1.你們看到了什么？你有什么感受？（播放追悼會場景）。

（看到了世界各地的人們在為之哀悼；看到他們深厚枯竭的瀑布……）。

2.對比閱讀，夸贊曾經的瀑布，惋惜現在的瀑布。

（1）找出描寫瀑布的句子今昔對比，對比閱讀。（運用“讀—畫—品”的方式自學，也可選擇自己喜歡或熟悉的方式學習）。

（2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的形式）。

如：學生甲1：曾經的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。

學生乙1：現在的瀑布一個觀光者也沒有，因為風景早就消失了。

學生甲2：曾經，站在很遠，都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。

學生乙2：現在，瀑布卻連一滴水也沒有。

學生甲3：曾經，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒種有1萬立方米的水飛流直下……。

學生乙3：現在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。……。

（此環節讓學生自由讀書，把書讀活，運用文中的優美詞句來說話，與人交流。）。

（3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。

如：描寫瀑布雄偉壯觀的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾……（隨機播放錄像，給學生以身臨其境之感）。

描寫瀑布枯竭的句子：它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實感受）。

4.合作探究，理解瀑布被葬送的原因。

（1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。

（2）小組討論，交流。

（3）全班交流，總結（原因為上游建起了水電站，水源大減；周圍工廠用水毫無節制，浪費水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）。

5.學文質疑：巴西總統為什么要給它舉行葬禮？

6.學生思考，交流各自見解。（為了呼吁人們保護生態環境……）。

四、再讀課文，談感受。

1.快速閱讀課文，思考：如果當時你也在場，會想些什么，說些什么？

2.學生交流各自感受。（再也不能讓悲劇再發生！要像愛護眼睛一樣愛護我們的地球，我們的家園！……）。

語文大瀑布的葬禮教案范文（13篇）篇十二

這篇略讀課文以相對平實的語言，講述了賽特凱達斯大瀑布如何從輝煌到枯竭的過程，以瀑布前后強烈的反差來呼吁人們保護環境，發人深省。

1、能抓住表示時間的詞語，概括課文主要內容。

2、通過利用課文資源寫演講稿，培養學生提取信息、利用資源和書面表達的能力。

3、感受人類的破壞給大自然造成的傷害，喚醒環保意識，激活環保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為。

檢查預習情況，概括課文大意

（一）開門見山，直接入題。

（二）立足表示時間的詞語，學生自主發現，概括課文主要內容

體會今昔變化，領悟文本情感

（一）走進昔日輝煌

1、快速默讀課文2-7自然段，哪些詞語向你傳達了這種驕傲和歡樂？

2、學生反饋，出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，指導朗讀。

3、觀看圖片，視覺沖擊，教師補充介紹：塞特凱達斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，/article/瀑布寬3200米，被巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。

再讀課文。

4、抓住長期以來，一唱三嘆，再讀展現輝煌的句子。

6、抓住曾經體驗強烈的感情落差。

（二）細看目前情況

1、出示段落，你的心情怎樣？指導朗讀。

（三）細究變化原因

1、明確原因

建水電站、毫無節制、濫砍濫伐

2、讀到這樣的詞語，你腦海里浮現出怎樣的畫面?

總結：是人類的貪婪使這條瀑布最終走向滅亡。

仿寫總統講稿，激蕩環保意識

（一） 仿寫總統講稿，遷移運用課文語言。

（二） 拓展相關資料，提升學生思維能力。

語文大瀑布的葬禮教案范文（13篇）篇十三

設計意圖：大瀑布消亡的直接原因文中說得很清楚，學生容易把握，但僅停留在表面原因很容易使學生產生誤會，修電站似乎有錯，因而有必要讓學生弄清根本原因。

五、模擬演講，深化情感。

2.學生準備（可以自己寫提綱，也可以講給小伙伴聽聽。）。

3.當總統非常的光榮，誰愿意來當當這個總統？

4.指名演講。（師述：現在，他就是巴西總統菲格雷特，你們就是巴西人民。）。

設計意圖：通過角色換位，激發學生主動參與的意識，讓學生大膽地上臺來演講，臺下的同學也會因為自己是一個巴西人感到新鮮，從而認真傾聽，積極體驗。

5.聽了總統的演講，你最想說的一句話是什么？

6.課件出示板書：昔日雄偉壯觀。

如今逐漸枯竭。

保護環境人人有責。

設計意圖：這里，主要是拓展創新，表達感受。在學生產生情感共振、不吐不快之時老師及時把握這一火候，趁勢引導學生表達自己的閱讀體驗和感受，提高了學生的感受欣賞和評價能力。

7.總結全文：保護環境，人人有責。只要我們手拉手，心連心：只要我們同呼吸，共命運，我們的山川將依然秀美，我們的家園將依然溫馨！