中班教案是指教師在中班教學過程中，根據教學目標和內容所編寫的一份詳細教學計劃。接下來，讓我們一起來閱讀一些中班教案的精彩實例，歡迎大家踴躍參與討論。

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇一

1、出示教學掛圖，請幼兒看一看，說一說。

--提問：你看到了什么?這是什么時候?他們去干什么?

--教師小結：原來這是什么時候，大家在堆雪人、放鞭炮、準備去親朋好友家拜年。

--集體討論：過年的時候有沒有出去拜年?去哪拜年?怎么拜年。

--向幼兒介紹春節拜年的禮儀。

2、觀看情景表演：我們去拜年。

--學習一些做客的禮節，學會使用禮貌用語。

--向幼兒介紹表演者的不同角色。

3、分組表演，感受也節日氣氛。

4、教師帶幼兒到其他班，想其他班的老師、小朋友拜年。

活動建議與提示：

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇二

活動目標：

1、激發幼兒對動手試驗的興趣。

2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。

活動過程：

一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣。

師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。

二、出示大小不同的兩個降落傘。

師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一小），歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示）。

三、實驗過程。

師：現在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。

2、玩降落傘，每個幼兒發一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。

3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。

4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的`降落傘是慢慢地飄下來？

三、小結。

老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用——空氣在下面幫了他們的忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。

活動要點：

a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。

b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。

c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇三

教學要求：

1．學會生字“大小多少”，會按筆順在田字格中正確書寫。掌握筆畫“橫撇”，學習“先中間后兩邊”的筆順規則。

教學具準備：

投影片、卡片、田字格黑板。

教學教時：2。

第一課時：

課時重點：

看圖學字詞“大小多少”。掌握筆畫“橫撇”和“先中間后兩邊”的規則。“多”字的書寫。

教學過程：

一、復習。

1、先復習一下拼音字母。抽讀卡片：

oiudxshsaoangong（開火車讀）。

2、復習學過的筆畫。'。

3、認讀學過的生字，讀準平翹舌音和三拼音，抽讀卡片：

（1）一至十個數字。（齊讀）。

（2）上中下山石田土人頭手足耳口舌牙目。（開雙軌火車讀）。

二、新授。

小朋友們，還記得我們學習拼音識字的方法嗎？

（看看圖片想意思、拼拼音節讀準音、說說筆畫記住形、認清筆順寫認真。）。

對，今天，我們還將用這個辦法來學習拼音識字8（出示：拼音識字8）。

1．（出示投影片）圖上畫的是什么動物？

（大象、松鼠）。

（1）數數大象和松鼠的個數，用“什么多，什么少”來說句話。

出示：songshuduo,daxiangshao。

（2）（抽去復片）請小朋友們想：一只大象和一只松鼠可以比什么？（大小）。

出示：daxiangda,songshuxiao。

“大小多少”就是我們今天所要學習的生字。

（3）出示：大da小xiao多duo少shao。

（這四個字我們大多數小朋友都會認了，但還不會寫，更不會默。這堂課就要小朋友在會說筆畫，認清筆畫的基礎上，當堂把這些字默下來，你們有信心嗎？）。

2．同桌自學（要求拼拼音節讀準音）。

（1）檢查：在拼讀過程中，有沒有提醒小朋友注意的地方？

（我想提醒小朋友們注意：“小xiao”是三拼音，請大家跟我讀x---i---xao小。“多duo”是三拼音，“象xiang”是三拼音，“少shao”是翹舌音，“鼠shu”是翹舌音，“松song”是平舌音等。）。

（2）根據小朋友們的提醒，自己再把這幾個音讀讀準。

（4）讀課文daxiangda.songshuxiao.songshuduo.daxiangshao.（開火車讀）。

3．在進行我們的“說說筆畫記住形，認清筆順寫認真”之前，請小朋友先來學一個新的筆畫。

（1）出示：hengpie。

（同桌拼拼音節讀準筆畫名稱，跟老師書空））。

（2）看看這個筆畫在哪個字里出現？（“多”）。

數數“多”字有幾筆？用手勢表示（注意“”和“”一樣，也是一筆寫成）。

（3）“多”讓學生辨析“夕夕”字好看不好看，應該怎么樣寫。抽動“多”字的下半部。（注意上下對齊寫，不能左右對齊）在寫“多”字時第一筆“撇”起筆在豎中線，第二筆是“橫撇”穿過橫中線，第三筆是“點”，下面的“撇”起筆在橫中線上“橫撇”從橫中線下方一點，兩個點上下也要對齊，再在田字格里示范一下。注意“”不能寫成“”（在同桌的手心里寫個“多”字，開火車書空，再在田字格里描一個，寫兩個）。

（4）在寫“小”和“少”字前，我們先來復習一下已學過的筆順規則（先橫后豎，先撇后捺，從上寫到下，從左寫到右，先外后里再封口）。今天，我們再來學一個新的筆順規則。出示：先中間后兩邊。

（5）（打出投影）“小”，先打出“”，在豎中線上，起筆在橫中線上方往下豎，穿過橫中線，上下對稱，然后鉤，再寫左邊一點，左右也要對稱，點正好在橫中線上，它的筆順規則就是“先中間后兩邊”。

（集體書空）。

（再打出投影）“小”“少”兩字雖然筆畫不一樣，“少”字上半部中間是“”，“小”字是“”，但它們的筆順規則是一樣的。拿去“小”字，打出“”第一筆“”豎到豎中線上，再寫左邊一點，右邊這一點要看清，在橫中線的上方，不在橫中線上，下面這一撇，起筆在橫中線上。（集體書空，在同桌的手心里分別寫個“小”“少”字，再在練習本上描一個，寫兩個。）。

（6）看老師在田字格里寫個“大”字，“橫”在橫中線上，“撇”從橫中線上方靠著豎中線上方起筆，“捺”在橫中線和豎中線交叉的地方開始寫。學生邊看邊描寫。

三、鞏固檢查。

我來考考大家：比如“多”字有幾筆？“多”的第五筆是什么？“少”的筆順是怎樣的？“少”有幾筆？“小”的筆順規則是什么？“小”的第一筆是什么？等等。（小朋友之間互考）。

四、試默。

1．回憶我們今天所寫的這四個生字：“大小多少”，自己邊閉上眼睛想這四個字的字形，在課桌上劃。

2、試默。

3、表揚試默全對的小朋友。

五、小結。

今天，我們仍用學習拼音的方法，學會了“大小多少”這幾個字，小朋友們學得都很認真，短短的一節課，有這么多的小朋友已掌握了它的讀音、字形。以后我們還將用這個方法學更多的`知識。

第二課時：

課時重點：

1、鞏固字詞和新字的筆畫“”和筆順“先中間后了兩邊”。

2、會在不同場合正確使用“大、小、多、少”。

教學過程：

一、復習檢查。

1、抽讀生字：上中下山石田土人頭手足耳目口舌牙大小多少。

2、抽讀筆畫。

3、說說“小”和“少”的筆順。

二、鞏固理解，學習對對歌。

學習了“大小多少”后，小朋友們是否會在不同場合正確使用呢？

1．（出示投影）一只西瓜一顆棗。

它們可以比什么？（大小）。

（同樣個數可以比大小，所以可以用“一個大，一個小”來對“一個西瓜一顆棗”。）。

2．（出示投影）一盒餅干一塊糕。

它們可以比什么？（多少）。

（不同個數只能比“多少”，我們用“一邊多，一邊少”來對“一盒餅干一糕”。）。

3．出示投影：一頭肥豬一只貓；一群大雁一只鳥。

小小組討論來對，一個大，一個小，一頭肥豬一只貓。一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥。最后補充對對歌的后面兩句：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。

4．出示整首對對歌（同桌互對）。

5．集體表演對對歌。

三、小結。

這節課，我們不但會讀、會默這四個生字，而且知道了在同樣個數的情況下，可以比大小，不同個數可以比多少。以后我們還要學更多的本領。

馬牛羊的教案。

教學要求。

1、通過識字教學，激發學生學習祖國語言文字的興趣。

2、學習生字“馬”、“牛”、“羊”及筆畫“豎折折鉤”。

3、讀準音，認清形，會按筆順在田字格中正確臨寫。

4、掌握運用自學生字的過程結構。

教學具準備。

1、課文錄音、投影片、字母卡片、生字卡片、小黑板。

2、寫字練習冊。

教學時間：2課時。

教學過程。

一、復習。

1．同學們，從開學到現在，我們已經交了許多朋友，有拼音朋友、筆畫朋友，你們知道哪個朋友是幫助我們讀準字音的呢？那我們就來復習幾個拼音，它能幫助我們學好今天的本領。

復習拼音：mfghneyeiaoiuanangengyiyuan。

2．拼音朋友能幫助我們讀準字音。哪個朋友能幫助我們記住字形呢？

復習筆畫。

教學新筆畫：豎折折鉤。

二、新授。

出示板書：

1看看圖片想象圖意。

2拼拼音節讀準字音。

3數數筆畫記住字形。

4看清筆順認真書寫。

2、請學生運用自學方法的前三步自學課文。

提示方法：

看圖：你是按照什么順序看圖的，看到了什么？

拼音：請小朋友拼拼生字和短句上的音節，難讀的字音互相提醒，再自讀。

數筆畫：請小朋友看看最后一行筆畫筆順。（看看每個字有幾筆？先寫什么？再寫什么？）。

3、檢查自學情況。

（1）按照什么順序看圖？看到了什么？

（2）根據學生交流出示生字“馬”、“牛”、“羊”。

（3）通過剛才的自學，你學會了哪個字？讀給大家聽聽（教師根據學生交流情況隨機檢查）。

字音：領讀、開火車讀、齊讀等。

字形：書空、說說你的記字好辦法（重點注意“馬”的字形）。

4、指導書寫。

（1）先看清筆畫筆順。

（2）再看清每個筆畫在田字格中的位置。

（3）師范寫，生在練習冊上臨寫一個。

三、鞏固。

1、抽讀生字卡片。

2、選擇喜歡的生字找朋友或說一句話。

（先自己練說，再說給的大家聽。）。

3．送信游戲。（請一學生當郵遞員把寫有“馬”、“牛”、“羊”的卡片當信送給其他小朋友，收到信的小朋友領讀或考考大家。）。

4．試默。（老師報生字，學生用手指在桌子上默，默后與卡片上的字對照。）。

5、指導讀課文。

（1）聽課文錄音。

（2）自讀、齊讀。

四、總結。

這節課，我們通過哪幾步學會了生字“馬”、“牛”、“羊”？（學生齊說自學生字四步法）以后，我們將繼續運用這四步法學習更多的本領。

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇四

1.感受過年的熱鬧、歡樂，養成講禮貌的好習慣。

2.學習一些做客、拜年時的禮儀，會使用禮貌用語。

3.了解中國特有的春節習俗，并能圍繞拜年主題大膽表述。

1.請幼兒收集有關過年的圖片資料；活動前練習拜年的情景表演。

2.教學掛圖《拜新年》；閱讀材料1《新年》

1.出示教學掛圖，請幼兒看一看，說一說。

--提問：你看到了什么？這是什么時候？他們去干什么？

--教師小結：原來這是什么時候，大家在堆雪人、放鞭炮、準備去親朋好友家拜年。

--集體討論：過年的時候有沒有出去拜年？去哪拜年？怎么拜年。

--向幼兒介紹春節拜年的禮儀。

2.觀看情景表演：我們去拜年。

--學習一些做客的禮節，學會使用禮貌用語。

--向幼兒介紹表演者的不同角色。

3.分組表演，感受也節日氣氛。

4.教師帶幼兒到其他班，想其他班的老師、小朋友拜年。

1.建議家長提醒孩子走訪親友時注意使用禮貌用語。

2.提供表演的道具，鼓勵孩子自選角色扮演拜年。與幼兒一起進行環境創設，增添教室的節日氣氛，感受過年的樂趣。活動后，提供閱讀材料1《新年》，指導幼兒閱讀并仿編，感受新年的歡樂氣氛。

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇五

這節活動是來源于幼兒的興趣，因為在我園發簡食的過程中，發現孩子對水果的大小進行對比，并互相討論大和小。為了更加明確的區分大和小，我組織幼兒進行這樣一節活動。并為幼兒提供比較的材料。

活動目標。

1、知道要有兩個或者幾個物體才可以比較大小。

2、幼兒對比較大小感興趣，樂于進行操作。

3、能夠用完整的'語言講述比較結果。

重點難點。

重點：學會比較大小的方法。

難點：能夠組織語言，表述自己的想法。

活動準備。

各種可以用來進行大小對比的材料。游戲場地，動物頭飾，磁帶，錄音機。

活動過程。

一、情景導入：

兔媽媽帶領小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。

二、基本部分：

1、果園到了，采收水果，

2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個大的，有幾個小的？

3、比較大小：老師也采了很多水果，請小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？

4、總結：區分大小的方法。

5、學習兒歌：《大和小》。

6、課中操：讓我們一起休息一下，運動一下。

7、動手操作：利用身邊的材料進行大和小的對比與區分，幼兒可以小組合作。

三、結束部分：

區分大和小的重要作用。

四、活動延伸：

故事《孔融讓梨》。

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇六

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個筆畫和2個偏旁。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利的朗讀課文。

教學重點：

識字寫字。

教學難點：

學會正確使用量詞。

教具準備：

投影，生字卡片。

教學時數：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、創設情境，看圖學詞。

（一）同學們，我們已經學習了許多生字，這節課我們還要去認識許多新字。

（二）出示掛圖，問：在圖中你都看到了什么？

（三）學生回答：一頭大牛和一只小貓，一群鴨子和一只小鳥。

（四）及時出示生字卡片，讓學生認讀生字。

1、學生試讀、教師范讀。

2、學生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。

（五）鞏固識字，引出詞語。試著讀詞。

黃牛，花貓，鴨子，小鳥。

（六）練習讀詞，說說應該注意的問題。

（七）鞏固讀詞。

老師出示音節卡片，學生迅速從手中的詞語卡片中找出與老師所示音節相對應的詞。

二、識記字形。

（一）出示生字卡片，點學生認讀。

（二）采用自己喜歡的方式識記字形。

（三）全班交流，老師特別指出：“貓、鴨”的偏旁和字義有關，貓是動物，所以是反犬旁，鴨子是有羽毛的鳥類，所以是“鳥”字旁。

三、練習朗讀兩段韻文。

看誰讀得又準、又好。指讀、男、女讀。

問：在這兩段中有兩對反義詞，你發現了嗎？生：大—小，多—少。

四、指導書寫。

“小“有三畫，它的第一筆是豎鉤；

“少”有四畫，它的第一筆是豎，不是豎鉤。

五、課堂小結。

這節課，你學會了哪些識字的方法？學會了這些生字嗎？學會了哪些反義詞？

六、作業設計。

第二課時。

一、看圖。

（一）出示掛圖。通過看圖引導學生從大小、數量上把看到的東西說出來。如：圖上有一個大蘋果和一顆小棗。

（二）老師及時點撥：棗用量詞顆來表示？那生活中還有什么能用顆來表示呢？生：一顆種子，一顆紐扣。“許多杏子”可以說成“一堆杏子”。

二、自學韻文。

（一）從剛才的學習中，你們發現了什么？（可以引導學生發現這些事物都可用上適當的量詞來介紹。）。

（二）看課文中是怎樣介紹的。

（三）自讀韻文。（采取自己喜歡的方法讀）。

（四）小組合作學習。（互相質疑，交流成果）。

（五）全班交流。

個別朗讀，師生共同點評，指導讀出節奏感。

三、拓展運用。

說說課后練習“我會說”中的物品，用上量詞。

四、寫字。

（一）出示要求寫的3個字，讓學生認讀。

（二）指導書寫。

“牛”有四畫；“果”有八畫；注意第五筆是橫。“鳥”有五畫；第四筆叫豎折折鉤，反復讀加深記憶。

（三）教師范寫，學生練習書寫。

（四）鞏固練習。

五、作業設計。

書寫“牛、果、鳥、”三個生字。

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇七

引入新課：今天，我們進行新一輪的學習，請小朋友一起讀課題。

二、師生合作，學習詞語。

1.出示圖：你認識這些星球嗎？它們大小是怎樣的呢？指名說。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）。

2.認識“大”“小”。

3.小結：我們學習漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。

4.請大家打開你們的語文書，自讀兒歌。

5.現在請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把兒歌讀通順了。

6.男女生賽讀，相互評價。

7.擴展活動：

剛才，我們學了這些事物的名稱，現在，我們來做個游戲，讓學生扮演太陽、月亮，地球，轉一轉。

三、自主探究，識記生字。

1.出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學生自讀。

誰愿意當小老師帶著大家讀？指名領讀。

2.你們還有信心攻下這道難關，把生字讀準嗎？開火車讀。

我們再來進行計時比賽，看誰是我們這節課的識字大王？

3.擴展活動：游戲摘生字果。

大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領讀。

4.小朋友們已經會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。

5.擴展活動。下面，我們一起動動手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學生邊拼邊讀。

四、指導書寫。

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示4個生字，上面的漢字你認識嗎？一起讀一讀。用4個生字組詞。

你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學生描紅，作業展示評議。

看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？師范寫，學生評議。

小朋友也想象老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學生仿寫。

五、作業。

讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫月亮或太陽的兒歌。

板書設計：

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇八

《大小多少》本課教學充分利用了課文的情境，借助圖調動學生的學習興趣。下面是其第二課時教案，歡迎參考。

教學目標：

1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個新筆畫“”

2.生活中，正確運用“你、我、他”人稱，體會學習漢字的樂趣。

教學重點：

1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。

2.會讀兒歌。

學前準備：

1.多媒體課件、生字卡片。(教師)。

2.生字卡片。(學生)。

教學過程：

一、談話導入，學習詞語。(用時：15分鐘)。

1.教師引導學生觀察多媒體課件，引導學生觀察圖片上的水果是什么?

2.課件出示圖片：蘋果。教師指導蘋果讀音。

3.教師引導觀察這兩個生字字形。

4.引導學生分小組識記字形。

5.檢查識字情況。

6.用以上方法引導看圖片：杏子、桃。

7.教師課件出示“杏、桃”指導讀音。

8.指導用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。

9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學掌握情況。

二、認真書寫，掌握筆順。(用時：17分鐘)。

1.指導書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區別在哪里?

(2)引導學生說說自己的發現。

(3)同學指導書寫漢字“果”。

(4)教師在田字格中范寫“鳥”，指導學習新筆畫“”。

(5)教師指導“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。

2.指導書寫“鳥”。

(1)范寫“”和“”。

(2)領寫“小”的筆順。

(3)在田字格中范寫“鳥”。

(4)教師巡視，展示優秀示例。

三、鞏固練習，擴展知識。(用時：8分鐘)。

1.教師出示習題與習題要求并說明習題要求。

2.組織學生匯報答案。

教學反思：

對于一年級的學生，指導書寫必須細致。不僅應該從整體觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進行提醒。在教學書寫生字時，我逐字指導筆順。意為夯實學生對漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規律，幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領，并通過展示評價，有針對性地再次寫字，提高寫字質量。

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇九

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。

【教學重點難點】。

認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

【教學過程】。

一、談話導入。

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”

二、初讀課文，整體感知。

提問：1.你都認識它們么？

2.它們都叫什么名字呢？”

3.仔細觀察一下它們，你發現了什么？

2、教師：“有些小朋友們已經發現了其中的秘密，那現在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”教師朗誦，請同學們認真聽內容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之后的創編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答。

5、創編。

教師：“現在請每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進里面，試著創編。”

同學們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。

6、同學們嘗試創編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。

8.教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞。

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子。

一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果。

3、書寫生字。

指導書寫筆畫橫折折鉤學習“小、少、牛、果、鳥”五個生字。

教師強調“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規則。學生描紅、練寫。

四、課后練習。

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子。

一顆棗一個桃一堆杏子。

4、課堂小結。

說說你這節課的收獲。表揚表現好的學生。

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇十

活動設計背景。

早晨，瑤瑤的小朋友入園時，媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過去對瑤瑤說：“瑤瑤長大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應該跟媽媽說謝謝呀。”瑤瑤說：“為什么呢？不是我要她做的。”

一天下午，放學的時候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。

孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現在的孩子都是獨生子女，大多數受到上兩代人過度的保護和重視，以自我為中心，被動的、理所當然的接受著身邊人的關愛，而自己卻很少主動關心身邊愛他的人，感恩之心嚴重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達能力較差，詞不達意。我想通過《大樹媽媽》的這個活動讓孩子學會感恩，提高口語表達能力。

活動目標。

1、欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境，理解詩歌中的主要內容。

2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發展幼兒的口語表達能力和想象力。

3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發幼兒愛他人的情感，學習感恩。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

教學重點、難點。

教學的重點：欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內容。

教學的難點：幼兒初步嘗試仿編詩歌。

活動準備。

1、知識的準備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經驗。

2、物質的準備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片。

活動過程。

第一部分：談話引題，幼兒猜想。

教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。

第二部分：理解學習詩歌內容。

教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好辦法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）。

幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感。

第四部分：朗誦詩歌。

教師帶著幼兒一起朗誦詩歌，進一步熟悉詩歌的內容。

第五部分：拓展想象、仿編詩歌。

教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分：活動的延伸：

附：散文大樹媽媽。

大樹媽媽，喜歡娃娃，

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了很多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

教學反思。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。”幼兒從小接觸好的文學作品，可以培養幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境；培養幼兒的發展幼兒的口語表達能力和想象力；使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達，并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的.情感，激發幼兒愛他人的情感，學習感恩。

反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：

1、教學目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走，學知識，學習中有快樂。活動結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

如在這個環節中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。

2、整個活動密度適中，形式多樣，環節設計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。

3、能夠很好地運用多媒體課件，教具準備充分，很好地輔助了教學。

4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

當然，活動中也存在著不足之處：

1、由于孩子初步學習創編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓練。

2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智和教學經驗的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學習，博采眾長，提高自己的自身素質和組織教學的能力。

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇十一

活動目標：

2、懂得每個家庭成員都不可缺少，萌發愛父母、愛家庭的情感。

活動準備：圖片兩張、錄音機人物木偶三個（爸爸、媽媽、娃娃）。

經驗準備：活動前期引導幼兒家中有意觀察過父母長輩在家庭中所做過的事情。

活動過程：

一.、說說家里的趣事。

（環節意圖：引發幼兒活動的興趣）。

1、我們每個人都有自己的家，每天晚上一家人會做些什么事情？

2、你能用個好聽的詞形容一下你的家嗎？（如：溫馨、快樂、美麗）。

小結：對，我們每個小朋友都有自己幸福的家，每天晚上一家人都會自由自在地看電視、看書呵，真開心。

（環節意圖：理解詩歌，嘗試創編）。

1、詩歌欣賞，幼兒邊看圖片邊欣賞詩歌。

重點提問：媽媽做了什么事？爸爸又做了什么事？

為什么要做這些事？

你能做什么事？爸爸、媽媽會說些什么？

小結：爸爸媽媽為了家的幸福，為了小朋友的身體健康，必須每天要燒新鮮的飯菜，做好多家務。小朋友會整理玩具、幫媽媽捶捶背，爸爸媽媽一定會說“你真是個懂事的好孩子”。

2、老師再有表情地用木偶將詩歌朗讀一遍。

3、幼兒邊觀察圖片，邊跟著老師有表情地學念詩歌2——3遍。

4、在你家里，爸爸媽媽還做哪些事？

幼兒討論后，請幼兒參照畫面進行仿編，重點嘗試引用詩歌中自問自答的形式進行詩歌前面四句的仿編；對于幼兒的仿編老師及時地進行幫助和肯定。

5、幼兒按詩歌的結構仿編詩歌，教師用錄音機錄制幼兒仿編的詩歌。

三、結束部分。

幼兒欣賞自己仿編的詩歌，體驗成功的樂趣。

四、鼓勵幼兒三人一組進行詩歌的情景朗讀。

附錄：

熱騰騰的飯菜誰做的？是媽媽，

媽媽像個大廚師，每天都做好飯菜。

家里的東西誰修的？是爸爸，

爸爸有雙能干的手，壞了的玩具全修好。

我問爸爸和媽媽：“我能干些啥？”

“親--親--親親我們呀！”

“還有呢--我還能干啥？”

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇十二

活動目標。

1、能理解故事內容，學習用較完整的語句表達自己的意思。

2、體驗顏色真奇妙的樂趣。

3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備。

1、自制ppt、變色眼鏡一副；

2、紅色透明紙人手一份；

3、故事小圖標一套；

4、每組一份不同材料的紅色紙，皺紋紙、包裝紙、紅色透明紙等。

活動過程。

一、談話引起幼兒活動興趣。

“在森林幼兒園要舉行一場爭奪冠軍的比賽，什么叫做冠軍？”

（冠軍就是第一名）。

二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

1、教師講述第一部分，同時放映畫面ppt1—2。

（1）師：“森林里到底舉行一場什么比賽，我們一起來聽一個故事，故事的名字叫‘紅色冠軍’。聽了這個有趣的名字，你覺得他們會比賽什么？（自由回答）。

（2）教師講述第一段：森林里…………如果當上“紅色冠軍”，一定很神氣！

提問：“森林幼兒園舉行了一場什么比賽？”（“河馬老師請他們帶什么呢？那比什么呢？——突出“比那種紅色的東西最有趣，誰就得紅色冠軍”）。

（3）幼兒討論：“如果你也參加這場比賽，你準備帶什么東西去參賽？”

（根據幼兒的回答教師可做隨機適當的梳理。如：紅色的'水果，紅色的動物……）。

2、快速連續放ppt3—8，了解小動物帶的紅色東西。

（1）教師“會有哪些小動物去參加比賽呢，它們都準備了什么東西去參加比賽的？我們來看一看。”（速度適中，還可適當語言提示“瞧，是誰呀，準備了什么東西呢？畫面定格在ppt8）。

（2）提醒幼兒用完整的語言回答，教師根據回答即時出現小圖標，便于記憶。

（幼兒回答時，有目的選擇2樣請幼兒用完整的語句來描述）。

（3）聽教師講述第二部分，理解故事內容。

教師“到底是哪些小動物去參加比賽？”“它們都準備了什么東西去參加比賽的？”我們一起再來慢慢欣賞下。

3、教師講述最后部分，幼兒猜想紅色冠軍帶的是什么東西。（重點）。

（1）教師“其實還有一個小動物也去參加了比賽，是誰呢？”（出示ppt9）。

（2）“看畫面上，最后誰當上了紅色冠軍？”“你從哪里看出是小猴當上了冠軍？”（得到了紅色氣球）請你和小朋友說一說。“為什么小猴能成為冠軍？”（帶的東西肯定是最有趣的）“那你覺得小猴子帶來了什么東西奪得了冠軍呢？為什么？”（幼兒猜想）。

活動反思。

在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇十三

1.教師播放《喜洋洋》音樂。引導幼兒一起做慶祝新年的律動。

2.小朋友們過新年啦，我們一起來慶祝新年啦，點鞭炮，敲鑼，打鼓，手拉手跳舞。

3.過新年啦，你們的心情怎么樣呀？

4.小結：是的，過新年很開心的，每個人臉上都笑嘻嘻的。

1.在這么開心的新年里，我們都要哪些東西來裝扮我們的家呀？

2.你看到了什么？

3.小結：原來我們過新年都要掛燈籠，放鞭炮，掛艾草，貼對聯等。

1.其實我們除了這些來裝飾我們的家，我們在新年里還要送上祝福的`話。老師這里有一首祝福語的歌，請你聽聽歌曲里都說了那些祝福的話。

2.播放祝福歌曲視屏。

3.結合幼兒講述，出事對聯。并且引導幼兒集體練習。

4.小結：原來我們新年要送上祝福的話，我們的年才過的快快樂樂。

1.剛才我們學會了很多的新年祝福語，現在我們來玩一個游戲，游戲的名字叫新年火車。

2.游戲規則：老師做或者頭，我請一個小朋友來做火車，我說“祝你新年快樂”，被請到的小朋友也要說一句祝福語，這樣才能坐上我的火車。

3.師幼游戲。

4.幼幼互動游戲。

5.小結：今天我們完了有趣的游戲，而且也學會了說很多祝福的話，在新年里我們都要做有禮貌的好孩子，要主動的講祝福語哦！

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇十四

活動目標：

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境。

1、出示圖片（大海背景圖）。

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的'大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

2、欣賞詩歌《出海》。

二、理解學習詩歌。

1、提問：

（1）我出海時，看到了什么？

（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》。

三、學習仿編詩歌。

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？

幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌。

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）。

師：比比誰折的船漂亮？

五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）。

活動反思：

詩歌《出海》語言簡潔，明了，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性，詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優美意境深深的感染，在教師創設的情境中，很快就理解了詩歌的內容。

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇十五

知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。

1、讓幼兒理解什么是孤獨。

2、怎么樣才能不孤獨。

3、感受到來自同伴的愛。

幼兒之間主動交往；將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會快樂。

本課掛圖本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》。

二、讓幼兒理解什么是孤獨。

老師走到幼兒中間。提問：

1、什么時候會感覺孤獨？（沒有小朋友在一起玩、沒有人說話）。

2、你們喜歡孤獨嗎？（不喜歡）。

3、根據幼兒的討論，教師總結：孤獨是沒有和朋友在一起，只有自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩的飄在天上。

引導幼兒傾聽語音故事。

這個小孩去找小朋友玩了嗎？（玩了）。他和這幾個小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你會和你的`好朋友在一起做些什么事情？（給玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走過去和她們一起玩；……）教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友說話，找到朋友你就不會孤獨了。

四、故事延伸——————愛的抱抱（放音樂）教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個小朋友都不孤獨，不難過。

老師：小朋友都站起來吧，找一個好朋友，跟她們抱抱。（開始放音樂）老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛"，自己也將這份"愛"傳播出去。

我們很快樂，有朋友就不會孤獨。

五、活動完畢師：下午爸爸媽媽來接我們的時候，我們主動跟他們抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主動跟他們抱抱，好嗎？來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。

中班社會語言拜年知多少教案大全（16篇）篇十六

活動目標：

1.引導幼兒熟悉詩歌內容，并能有感情的念詩歌。

2.通過詩歌讓幼兒感受家庭成員之間的愛，知道大家都在為家出力，從而激發幼兒愛家的情感。

活動準備：

1.圖片(飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)。

2.幼兒分男女孩坐。

活動過程：

1.出示圖片，吸引幼兒興趣。

(1)教師依次出示圖片(1—4)，并提問.

如圖1“這是什么?誰做的?”

(2)教師總結。

2.幼兒理解詩歌內容，學念詩歌。

(1)幼兒欣賞詩歌一遍。

(2)教師根據詩歌內容提問。如“媽媽做了哪些事情?”

(3)幼兒學念詩歌。引導幼兒用一問一答得方式念詩歌。

(4)集體表演一遍詩歌，要求加上肢體語言，幫助幼兒理解詩歌內容。

3.情感教育。

(1)出示圖片6，引導孩子觀看“幸福的一家”，并進行提問。如“爸爸媽媽還會做什么?”幼兒自由說。

(2)教師小結。

(3)幼兒隨音樂“我愛我的家”邊唱邊做動作，再次感受家庭的愛。

活動反思：這是一首富有童趣的詩歌，符合孩子的語言特點。上完這節活動后，我覺得活動目標還沒有達到，孩子參與的互動性不強，還沒有達到大綱中詩歌所需達到的目標，我利用一問一答的形式讓孩子熟悉詩歌內容時，孩子們還不能用完整的詩歌內容來回答。如我問：“熱騰騰的飯菜誰做的?”孩子們只簡單的說：“是媽媽”，其實應該引導孩子根據詩歌內容把問題回答清楚。(是媽媽，媽媽像個大廚師，每天都做好飯菜)。這樣就能更好地發展孩子的語言，讓他們用連貫的語言說話。這就證明我設計的活動環節還不是很好，沒有抓住詩歌教學中的重難點，提問題的方法還值得推敲，因為這直接影響著孩子的互動參與。

附詩歌：

熱騰的飯菜誰做的?

是媽媽，

媽媽像個大廚師，

每天都做好飯菜。

家里的東西誰修的?

是爸爸，

爸爸有雙能干的手，

壞了的玩具全修好。

我問爸爸和媽媽：

我能干些啥?

“親——親——。

親親我們呀!”

“還有呢——。

我還能干些啥?”

“愛爸爸、愛媽媽，