總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。
韻律操教學反思韻律操教學反思總結篇一
如何在韻律活動中把握幼兒模仿與創造的度？讓孩子隨便跳？老師該不該教？受到“尊重幼兒”“以幼兒為學習主體”理念的影響，很多時候我總害怕：我教給孩子動作了是不是就理念太落伍了？帶著很多很多的問題，我踏上了南京的韻律活動參觀之旅，。
在第三天的南師大幼兒園的參觀學習讓我印象深刻，很受啟發。周潔老師報告中提出：支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現表達的同時，幫助幼兒提高技巧技能。所以，技能技巧和表現、創造是和-諧統一的，兩者不可偏頗。教師在不同類型的韻律活動教學過程中可以采用不同的教學方法，讓孩子獲得技能與創造兩方面的共同提高。
《對韻律教學活動的感悟》。以觀摩活動為例：像賈青老師《米菲的忙碌早晨》，通過引導孩子回憶、再現清晨的起床、刷牙、洗臉、拉臭臭等已有生活經驗，在幼兒自己表演動作的基礎上，和幼兒一起整理、完善、學習，這些技能動作是從孩子中來，通過老師的幫助加工后再讓孩子來學習，激發了孩子模仿、學習、想象、創造的`欲望，也體現了教與學的和-諧統一。
像周潔園長講座時教授的《破冰進行曲》集體舞教學，隊形與一些動作基本由老師確定，孩子在這一活動中主要的收獲就是：同伴合作表現，體驗交換舞伴跳舞帶來的快樂。
這節活動中可能創造的成分相應少了，但這一活動為以后幼兒參加類似集體舞學習中的創造提供了技能與隊列、空間等方面的經驗積累。還有徐桂蘭老師的《小豬愛睡覺》，相比而言，本活動幼兒想象、創造的空間相應大了許多，但也不是完全脫離了老師的引導與一些動作技能的學習。
韻律操教學反思韻律操教學反思總結篇二
學生見教師站在中間講課，都倍感新鮮，集中精力看教師示范、講解，教師也面對觀眾謹慎做戲。這樣，師生把一節體育課變成了一臺戲，激發了學生學習興趣和練習積極性。
用傳統的教學方法，使那些遠離教師的學生受前面學生身體的.阻擋，視線受阻，觀察到的只是些模糊、不連貫的示范動作。老師站在中間教韻律操能使學生觀察到清晰、完整、連貫的示范動作，有利于學生通過視覺感受在大腦中建立正確的運動表象，準確地模仿教師的示范動作。
教師站在中間隨時可以調整方位，四周的學生可以看到背面、側面、正面三面示范動作，即學生在不動位置、不變方向的情況下，能從三種不同角度觀察同一個示范動作，便于學生綜合判斷、分析，促使動作技能形成。教師也不必刻意講解，點到為止，做到精講多練。
讓學生輪換上臺演練韻律操，可以培養學生自我表現、語言表達、審美等各方面的能力，也能使學生保持良好的課堂紀律和持久的注意力，牢固掌握動作要領和動作順序，提高課堂效率。
韻律操教學反思韻律操教學反思總結篇三
學生見教師站在中間講課，都倍感新鮮，集中精力看教師示范、講解，教師也面對觀眾謹慎做戲。這樣，師生把一節體育課變成了一臺戲，激發了學生學習興趣和練習積極性。
用傳統的教學方法，使那些遠離教師的學生受前面學生身體的阻擋，視線受阻，觀察到的只是些模糊、不連貫的示范動作。老師站在中間教韻律操能使學生觀察到清晰、完整、連貫的.示范動作，有利于學生通過視覺感受在大腦中建立正確的運動表象，準確地模仿教師的示范動作。
教師站在中間隨時可以調整方位，四周的學生可以看到背面、側面、正面三面示范動作，即學生在不動位置、不變方向的情況下，能從三種不同角度觀察同一個示范動作，便于學生綜合判斷、分析，促使動作技能形成。教師也不必刻意講解，點到為止，做到精講多練。
讓學生輪換上臺演練韻律操，可以培養學生自我表現、語言表達、審美等各方面的能力，也能使學生保持良好的課堂紀律和持久的注意力，牢固掌握動作要領和動作順序，提高課堂效率。
韻律操教學反思韻律操教學反思總結篇四
1、內容安排較多，學生來不及掌握，在學生沒有掌握前面的內容的情況下，后面學起來就困難，學新動作————組合——進行拓展，看似簡單的流程，學生卻沒有能夠有效的掌握，說明對這個階段的學生動作難了點，內容來不及上，就說明內容相對多了，因此，這就體現了對教材分析的不足，對學生情況分析的不足。首先要考慮到學習的側重點，然后再進行內容的刪減，再次，考慮學生的年齡特點，身體素質及學習能力，對動作的難度相對降低，動作的選擇是自由的，在動作組合上考慮學生發育的情況，高沖擊力動作不能過多。
2、教學方法單一，始終是教師的教與學生的學，屬于灌輸式教學，不利于學生的掌握。在合作練習的時候，面對面的練習不利于學生動作方向的理解。
3、課堂上安排了學生的身體素質練習內容：橫叉。韻律操的學習需要多方面的素質，因此安排的練習要多樣，可以增加柔韌素質的多個動作。
1、教學的方法是通過游戲能體現出學習的過程，邊游戲邊學習的方法，一方面激發學生的學習動力，不覺得課堂練習的枯燥，另一方面，圍繞一個游戲練習讓學生感受學習的過程。整個思路流程是清晰的。
2、學生練習的隊形是散點練習，體現了學生的自主練習，但學生在分散的時候還是擁擠在一起，因此，練習的隊形顯的擁擠。