寫心得體會是一個梳理思緒的過程，能夠幫助自己更好地理清自己的想法。小編為大家整理了一些感人至深的心得體會，讓我們一起來讀一讀吧。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇一

優秀作文推薦！從實習開始我們實習生就在學習中學教育實習與見習，到現在已經完成這個課程的學習，里面分了好多的課時，提高了我們實習生的各方面的能力，也讓我了解到許多新知識，也有許多的感悟。

改革開放以來，中國已經走向了知識經濟時代，社會的發展越來越依靠科學技術水平，而提高國家的科學技術水平首先是要提高人才質量，為國家的科學研究輸送源源不斷的新鮮血液。因此，要提高人才質量和素質首先對教育工作者來說就是提高教學質量，這也就要求教師要從各方面來提高自身的從教能力，從教能力包括教學設計能力、教學實施能力、班級管理與教育活動能力、教育教學評價能力、溝通合作能力、反思發展能力。

我們實習生在頂崗實習中要有意識的去提高這六個方面的能力，以此來提高教學質量，滿足當代社會對于人才的需求。通過這個課程的學習，我的這幾個能力也有了很大的提升，新一輪課程改革其中一個目標是要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這一個目標就與教學見習實習這一門課中提到的老師是“導演”這一點是相符的。它強調老師只是課堂的引導者而不是一個演員，老師應該充分學生的自主權，鼓勵學生積極思考回答問題，多設置師生互動、生生互動的環節，讓學生成為課堂的主人。同時，老師應該避免填鴨式教學，把知識一股腦的教給學生，我們應該讓學生看見知識的發現過程，教會學生怎么去學。

在頂崗實習中，我們實習老師上課要符合教育教學的基本要求。第一要備好課。備課包括了解教材的基本知識，了解學生的基本情況還有要備這一節的教學方法，第二要上好課。使用普通話、板書規范上課不遲到等這都是身為老師的基本要求，作為一名新老師要上好一堂課要多聽指導老師和其他專業老師的課，其次還可以請指導老師來評課。第三要把握好作業這一關。老師要布置學生預習題，培養學生的自學能力；精選練習題，課外作業要適量；教師對學生作業要及時批改和評講；應根據實際情況對學生進行作業面批；對每次作業教師均應評定成績，有的要載入記分冊。第四要做好課下的輔導工作，包括對差生和優秀學生的輔導。對待程度較差學生應該以培養他們學習積極性為主，為對程度較好的學生應該以提高他們能力為主。

頂崗實習對于師范生來說真的是一次特別難得的機會，我們應該好好把握時間，努力提高自己的從教能力，以上就是我對參加教育見習與實習活動的理解。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇二

幼兒時期是一生的啟蒙階段，僅僅將知識、技能、品德作為教育的任務，作為成長的開端，是不夠現實的。一切教育都歸結為養成兒童好的生活習慣，好的生活習慣是幸福的基礎。

要培養幼兒生活習慣，一定要從認識開始。教師要使幼兒明白這樣做為什么好，那樣做為什么不好。要隨時隨地給他們說明或暗示，什么是好的，為什么好，什么是壞的，為什么壞，讓他們經過自己的體會，喜歡好的，厭惡壞的。

培養好的飲食習慣是培養幼兒生活習慣的首要方面。因為良好的飲食習慣能夠直接促進幼兒個體的健康成長。我認為，飲食習慣在幼兒期就形成比在后來糾正要容易得多，它不像學習習慣，要到小學甚至中學階段才真正形成，但如果能將良好的飲食習慣遷移到其它習慣中，便能奠定初步的行為習慣的基礎。

培養幼兒較強的自理能力，對生活自理能力方面的培養也是培養幼兒良好生活習慣的重要方面。不少家長的時間觀念很強，將日常作息時間安排得很緊湊，先干什么，后干什么，層次分明，合理利用，卻往往忽略了孩子的起居。特別是現在，幼兒園的小朋友大多數是獨生子女，爸爸媽媽很心疼，什么事都一手包辦了，而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養，父母不教導、指正，平時在家隨隨便便也不把這一切當回事，孩子從內心也沒重視，也不懂得究竟怎樣做才正確。因此，家長應把握幼兒模擬學習的時機及動機，并多給予嘗試的機會，尊重并接受幼兒不完美的嘗試，從小步驟學起容易有成就感，多鼓勵稱贊少責罰，避免給予過多或不必要的協助，要加強幼兒在家中的自理能力培養，這樣，班上的孩子在自理能力方面才能達到家園一致。

幼兒教育的任務，從根本上說，是做好啟蒙教育。從幼兒身心發展的年齡特征和幼兒教育的實際出發，這個啟蒙教育的具體化并真正落實到位，培養幼兒良好的習慣很重要，其中生活習慣不容忽視。因為幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學習，可塑性大，自控能力差，既是養成良好生活習慣的關鍵年齡，又是沾染不良習慣的危險期。如果不適時培養生活習慣，便會錯失良機，養成不良生活習慣。而積習難改，習慣成自然，會給將來的發展帶來難以彌補的缺憾。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇三

聽力作為四項語言技能的一部分，在英語學習中必不可少。聽力訓練組織技能的熟練與否直接關系著同學們的英語學習，聽力訓練需要有以下幾個環節：

2、放第一遍聽力，讓學生聽第一遍時，檢查猜測的內容是否符合；

3、放第二遍聽力。這一遍讓學生跟讀，注意重音和節奏以及語調；

4、放第三遍時布置任務，或者老師出幾個細節型的題目，或者作教材上有關聽力這部分的練習。

經過幾次聽力的訓練，現在我已經能把每個環節自然地連貫過渡起來。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇四

根據思想品德課課程標準對低年級學生的最基本要求和兒童的年齡特點，養成教育應該是低年級思品課教 學的一項重要內容。因此，在低年級思品課教學中，筆者認為最重要的是抓好“一言一行”的養成教育，即學好每一課，讓學生從中明白一個道理，養成一種良好行為，以逐步形成習慣，內化為素質。下面筆者就低年級思品課教學中如何進行“一言一行”養成教育談談自己的實踐與思考。

一、讀懂課文，學習“一言一行”

低年級兒童思想單純，知識貧乏，可塑性很強。他們對道德概念的理解和掌握處在直觀、具體的水平上；他們的道德情感具有較強的直覺性，是與具體的道德形象相聯的；他們的道德行為多半是在教師的要求或效仿教師的情況下實現的。低年級課文正是注意了這些特征，以圖為主，圖文并茂，深入淺出地寓“一言一行”的 養成教育于生動活潑的具體形象中。但低年級兒童識字少，閱讀能力低，教學中，教者更應該充分運用直觀形象的教材，靈活的教法，誘發情感，幫助學生看懂圖意，讀懂課文，認認真真地學習文中規范的“一言一行” 。

一般說來，低年級思品課課文都很短，甚至只有一兩句話，怎么辦？我的體會是：將課文的重要環節編成 朗朗上口的兒歌，指導朗讀記憶。還可采用討論、提問、講故事、放錄音、演幻燈等形式，使道理通過生動的形象，進入學生的腦海。比如上《愛護課桌椅》一課，老師先讓學生看童話小電影《桌椅的悄悄話》，學生聽到桌椅真摯的語言，看到色彩艷麗的畫面，再在老師的指導下反復讀課文：“課桌椅，天天伴我來學習。不弄 臟，不損壞，我們愛護課桌椅”。這樣學生較深刻地知道了課桌椅是公共財物，是陪伴學習的好伙伴，要愛護 課桌椅。學生課上懂得了道理，課后就能做到不在桌面上亂寫亂畫亂刻，坐在椅子上，不翹椅腿，不搖晃。又如教《學會禮貌用語》，師生同唱《禮貌歌》揭題，出示幻燈學兒歌，重點指導學習禮貌用語：“你好！再見 ！”并組織學生課堂表演加以練習。

思品教材第一至四冊都是彩色膠印。這些生動有趣的卡通形象，易引起學生的學習欲望， 因此，用活插圖，讓學生去模仿，學習圖中人物的言行，是強化養成教育的有效方法。如教第三冊《尊敬長輩 》時，要求學生仔細看圖，說說小華早晨起床后對長輩是怎樣說的？吃水果、看電視時對爸爸、奶奶是怎樣說 的，怎樣做的？教育學生學習小華尊敬長輩的“一言一行”。又如教《課間活動守秩序》一課，這一課的插圖是由小朋友玩滑梯、跳長繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構成的一幅雙頁滿圖。為了充分發揮這幅圖對學 生課間活動時“言、行”的指導作用，教學時，可采用貼圖的方法，先貼出底圖，上面有校門、操場、大樹、 滑梯，然后依次貼出小朋友玩滑梯、跳長繩、玩老鷹捉小雞和拍皮球四幅圖，逐一引導學生結合課文內容觀察和理解圖意。這樣做，學生的認識就在具體形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。課后，學生在玩跳繩、 扔沙包、拍皮球、老鷹抓小雞等游戲時，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守規則，心中想著別人。

二、創設情境，訓練“一言一行”

道德情感是人們對事情愛憎的好惡態度，是伴隨道德認識產生和發展的一種內心體驗，它對道德行為起著巨大的調節和推動作用。教學中創設情境，既可以激發學生產生情感上的共鳴，又能結合所學“一言一行”， 進行養成性的模仿練習。

電教設境。運用電教手段，可發揮其聲像之長，再現學生生活中的某些意境，從而在意境中訓練自己的言行舉止。如教第一冊《我們愛國旗》一課時，在學生初步認識了國旗以后，播放一段全校師生在操場上隆重舉行升旗儀式的錄像，要求學生重點觀察老師、同學們的一舉一動。然后再放一次錄像，要求全班學生一起參加升國旗。此時此刻，學生都能像錄像中的老師、大哥哥、大姐姐那樣，立正站好，向國旗行注目禮或隊禮，還有的學生嘴里自豪地唱起了國歌，愛國主義的情感表現得淋漓盡致。

表演設境。讓學生當堂表演，不僅僅是為了使課堂氣氛活躍，更重要的是激發學生的道德情感，提高他們的道德認識，讓所學“言行”在操作表演中得到練習。如上《不打擾別人》，在教練習1第一幅圖時，我讓學生 先閉上眼睛，隨著我的描述，想象來到大家都熟悉的居民小區，人們都在睡午覺。這時兩個學生扮圖中的學生 ，突然喊叫起來，由于不知內情，全班學生為之一驚，隨之有學生舉手抗議：“老師，他們這樣做太不像話了 ，吵得居民們睡不好午覺”。那么應該怎樣做呢？在學生有感而發以后，我把全班學生分成若干小組，分角色 練習“爸爸在收看新聞聯播節目時??”、“當我走進老師辦公室時??”同學們都能做到低聲說話，輕輕走 路：靜悄悄，不打擾。

仿圖設境。小學生喜歡模仿，善于模仿。因此在教學中，仿照課文插圖訓練學生的言行，效果是明顯的。 如教《對人熱情有禮貌》一課練習，我讓學生輪流上臺照圖練習，向別人借東西應該怎樣說，怎樣做？碰掉了別人的東西應該怎么辦？踢球把人家撞倒了怎么辦？別人道歉怎么辦？這樣，靜止的畫面活動起來，變成了一個個小節目。這樣做，學生看得見，聽得見，學得來，對養成良好的言行具有強化作用。

三、引導實踐，規范“一言一行”

道德行為實踐，是學生由知到行的橋梁，也是思想品德課教學的`伸延和拓展，對于加深道德認識，提高行為能力是非常重要的，能較好地達到知和行的統一。

結合課堂教學，教者應重視引導學生進行課外實踐活動，從而在日常學習、生活中規范自己的言行，鞏固教學效果，以便逐步養成習慣。

1. 與學校、班級教育的中心工作相聯系，引導實踐，規范言行。如教《尊敬老師》，結合教師節舉行《教師頌》主題班會，號召學生向教師獻愛心。又如教了《遵守課堂紀律》、《上課專心聽講》、《積極發言》、《認真做好作業》等課文后，要求學生嚴格執行學校規定的學生上課學習行為規范 ，做到“一個標準”，即上課發言要立正，聲音響亮，清楚，普通話標準；“兩個一致”，即上下課禮整齊一 致，課上坐姿一致；“三個整齊”，即課本、文具盒擺放整齊，舉手姿勢整齊、讀書時手、書的擺放姿勢整齊 ；“三個一”，即看書寫字時手距筆尖一寸，胸距桌一拳，眼距書本一尺。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇五

記得上第一節課的前天晚上，我費勁腦汁備課，但第二天依舊覺得漏洞百出，內容的設計死板，自己覺得就很枯燥，之后我通過認真閱讀教師用書，模仿學習書上的寫教案方法，還通過上網查閱，后來感覺寫教案越來越有頭緒，下面我通過自己的學習、探索歸納出寫教案的技巧：

1、教案格式要正確；

3、教案設計要站在學生的角度，生動有趣能調動學生的積極性。

在設計教案的過程中，我時刻注意這幾方面的訓練，終于在后來可以不看教師用書，能夠自己設計出比較滿意的教案，前面的一份教學設計技能就是一份經過指導老師指導后的教案，得到了指導老師的好評。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇六

利用英語歌曲教英語能極大激發學生興趣。音樂能給人美的享受，音樂和英語的結合就能使學生們增強對英語的熱愛，而且歌曲的.旋律順耳。通過教唱英語歌，學生在無意中就能學會歌詞中涉及到的單詞和句型。老師再把新單詞加以替換，往往能把教學環節推向高潮。下面我總結一下教唱英文歌曲的步驟：

1、講解歌詞中的生詞、短語和句型；

2、教學生找出連音詞，再進行領讀，體會英語的連音現象；

3、找同學或老師自己朗讀一遍歌詞，了解歌詞大意；

4、聽歌曲，完整放一遍或者老師唱一遍；

5、錄音領唱或老師一句句教唱；

6、學生齊唱，再分組唱，替換單詞或句型唱。

這樣同學們既學會了歌曲，又鞏固了單詞和句型。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇七

小學語文教育是一門基礎學科，語文同時也是一門重要的交流工具，所以學好小學語文具有非常重要的意義。

對于剛入學的孩子來說，學習是一件新鮮事，學習的水平低，學習的習慣更談不上。作為他們成長階段第一任語文教師，就有責任、有義務在他們打基礎的階段指導他們養成良好的習慣。這有利于提升他們的語文素養，而且能使他們受用終生。

首先是養成孩子的傾聽習慣，良好的傾聽習慣是提升孩子聽懂語言的重要保證。

《新課程標準》也明確提出：要培養學生“學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地實行人際溝通和社會交往，發展合作精神?！庇纱丝梢?，學會傾聽，是其他各種水平得以發展的基石，它是學生生活和學習必備的水平之一。不過，作為小學一年級剛入學的學生，處在學習習慣和學習自主性養成的初始階段，在課堂上表現出來的諸多問題中，傾聽，是教師容易忽視的一個方面。作為小學低年級的語文教師，應該在課堂教學中充分理解到培養學生傾聽水平的重要性和有意識地將學生傾聽水平的訓練與課堂教育有機結合。在學生的學習過程中，養成良好的傾聽習慣和形成一定的傾聽水平，這對于學生來說，將會受益匪淺，對于老師來說，上課也輕松了了，又能提升課堂效率。

其次是養成孩子的.讀書習慣，這對孩子會是受益無窮的。

興趣是的老師，有了興趣，學生就會主動去讀書。而興趣要從小培養，低年級教師在培養學生愛看書之前，能夠先讓教師讀給學生聽。教師要善于分析每個學生的心理特征，懂得孩子喜歡聽什么、做什么。然后再選擇適合學生的優秀作品，如童話故事、成語故事等，讀給他們聽。等他們理解了更多的字，就可自己主動讀這些生動的故事了。這不但激發學生讀書的興趣，而且引發了學生多識字的欲望。隨著年級的升高，學生的讀書熱情更是急劇升溫。

再次是養成良好的寫字習慣，激發他們寫字的興趣，養成良好的寫字姿勢。

《小學語文課程標準》在“識字與寫字”部分對小學生書寫水平。

有明確的要求，即一二年級要求學生養成準確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。三四年級要求學生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。五六年級要求學生能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并具有一定速度。良好的寫字習慣的養成，是磨練學生意志、性格、品質的過程。所以必須嚴格要求，嚴格訓練。我堅信，在對寫字充滿興趣的氛圍中，在老師的嚴格要求下，通過刻苦認真的訓練，學生一定能寫出更加整潔、規范、美觀的字來。

最后是養成學生寫話的良好習慣，教師要激發興趣，寫自己所想，表達自己的思想。

低年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的理解和感想；在寫話中樂于使用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。對于低年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。所以教師要準確引導，并對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。這樣學生的興趣濃了，寫話的水平自然就提升了。

總之，培養學生養成良好的學習習慣，會使學生真正地獲得自學自得的本領，良好的習慣也將成為他們一生學習的法。我們需要在語文課題教學中培養學生良好的語文學習習慣，這種習慣的養成不但對學生獲取知識，提升理解水平具有很重要的意義，而且對于學生的成長也有很重要的作用，良好的語文學習習慣理應結合語文課本的基礎知識，并且將知識延伸到課外實行實踐。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇八

我們中國有句古訓叫“嚴師出高徒”。多少年來，中國的教師一直把這句話作為鞭策自己的座右銘，曾經的我也是這么認為的。但在我讀了周泓老師的《賞識教育》后，我的想法發生了改變。在新課改的今天，“嚴師”并不一定會出高徒，相反，有時還會出現不良效果。

踏上工作崗位已經半年的我，在一開始就領教到了孩子們的“厲害”。一些老教師也提醒我：現在的孩子太難管，你必須要嚴厲地對待他們，“鎮住”他們，“壓住”他們，只要這樣他們才會聽你的。那時的.我深深地體會到了這一“真理”。于是，從那時起，我就遵循了這一“真理”執行。笑容從我的臉上消失了，取而代之的是嚴肅的面孔。我時常會因為學生的一點小錯兒大聲呵斥他們。在我的“努力”下，終于“成功”了。只要我一出現，沸騰的教室頓時鴉雀無聲了。班級的各項工作有所改善，也受到了領導和老師們的認可。我的心里有了很大的成就感。

慢慢的，我發現原屬于孩子們天真無邪的笑容也漸漸地從他們的臉上消失了。他們看見了我就像老鼠看見了貓似的，也很少向我問好。向我問好的也是眼睛里含著恐懼。有的甚至將頭低下迅速跑了。我還責怪他們：現在的孩子真不懂禮貌。孰不知這一“罪惡”是源自“我”——他們的老師。自從我把他們“鎮住”之后，課堂氣氛明顯不像以前那么活躍了。特別是在讓學生發表他們的主觀看法時，只有一兩個人舉手。不是他們心里沒話說，是因為我把他們鎮得連話都不敢說了。在讀了周弘老師的《賞識教育》后，我陷入了深深的自責：是我扼殺了孩子們那天真活潑的心靈。

也許老師的“身份”可以給學生一定程度的鎮壓，老師所謂的下馬威也許會讓學生噤若寒蟬，但這并不意味著老師在學生面前擁有威信。就像周弘老師說的一樣教師的威信建立在愛的基礎上，由愛生敬，而不是讓孩子懼怕。要知道，沒有人會心甘情愿向強權低頭，孩子更不會因為懼怕老師而努力學習。相反，溫和、幽默的老師更受學生的歡迎，很多學生因為喜歡某位老師而喜歡他（她）所教的學科，從而使成績突飛猛進。

作為一名教師，最重要的是要有愛心。孩子們最怕的不是諷刺、挖苦，也不是打罵、呵斥，而是感動。在學生面前擁有威信，正是學生接納老師、尊敬老師的表現。只有和藹可親、平易近人的老師，才會和學生做到心與心的溝通，才能建立起真正的紀律和秩序。老師也會從中感受到與孩子們相處的歡樂與幸福。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇九

又是業務學習時間，聽校長說明天有一個不錯的光碟組織大家觀看。周六一大早，我便和所有教師觀看了名為《養成教育》光碟。通過光碟，我發現自身對養成教育有了更加深入的了解。越聽越發現自己無論作為一個母親還是作為一名教師，都對養成習慣的培養認識與做法差的太多太多。

習慣的養成關鍵時期我做了什么?人的每個階段都有養成習慣的不同時期。從0歲到小學畢業每個階段都有專門訓練、著重訓練的關鍵期?；厥鬃约涸诤⒆訉W前教育并沒有認真去做，多多研究。每一個階段孩子需要培養那些習慣并沒有認真的想過、做過。并且，自己的學生從一年級到五年級也同樣有習慣的關鍵期，如思維訓練、想象力的訓練都要著重培養。自己又做了哪些了呢?我們用科學的、有規劃的方法培養了那些習慣?又有哪些習慣是經過我們反復培養形成的呢?反思我們的教育教學工作，命令禁止的多，疏導引導的少。所以我們也在吃著“習慣夾生飯”苦，越來越發現自己工作受習慣的制約和影響。

養成教育要注重近一點、小一點、實一點。我從一年級帶這個班，時時都關注學生養成教育，但我發現還存在著這樣那樣的問題。通過專家的講座，我反思到：自己在平時的教育是“救火式”教育，不是每時每刻都在訓練，沒有讓學生從內心由外力影響轉化為內力的養成教育。同時，我發現養成教育“序列化”也很重要，應該有層次，每個階段都有不同的教育內容。如建立符合學生年齡特點、心理狀況和思想實際等因素，要用耐心、愛心、細心教育孩子各方面的習慣。

習慣并不分家。學習習慣、思維習慣、生活習慣是相互影響、互相制約的。一個集體如果想學習好或品質好或紀律好，每一種習慣，每一方面的習慣都不能忽視。特別是小學階段德育即培養習慣這句話，讓我感悟良久。

我想：習慣的養成是我們為師者的工作重點，是送給學生一生的財富。

文檔為doc格式。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇十

小學生當中出現了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業不按時交，值日不認真做，路隊與放學松松垮垮，班級衛生紀律極差等，所以要給他們制定合理的班規。通過對學生紀律、衛生、廣播操等常規方面的要求，學生整體開始好轉，但要經常提醒與督促，讓他們養成良好的習慣。

紀律是成功的關鍵。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們養成好習慣的保證，是形成良好的班風的基石。要教育學生明白，一個懂得規矩，并且自覺遵守規矩的人，才能時刻按照規矩辦事，才能使自己不斷進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。我發現我之前制定的班規有一些漏洞，馬上加以改進，培養他們守紀律的常規習慣。

一、進校。

1.按時上學，不早到，不遲到，不在校門口聚集，不帶與學習無關的物品。

2.進入校門后直接走到教室里，途中不追逐。

3.進校后不在室外逗留，衛生值日學生先完成衛生打掃任務，其他同學進教室后應先交好作業，然后就位早讀，做到自主學習，書聲朗朗。

在此期間每天都有一名檢查員來檢查學生的遲到早退及衣著佩戴情況，而衛生方面分為衛生委員與小組長分別管理。

二、集會(課間活動、升旗儀式)。

1.音樂鈴聲一響，各班應在走廊排好隊，做到快、靜、齊，行走時不推搡，腳步要輕，按指定路線整齊列隊進入操場，集會時站好姿勢、認真聽會、安靜有神、不做小動作。

2.做操時，做到：聽準音樂、節奏合拍、姿勢正確、動作到位。

3.尊敬國旗，升旗時做到：肅立、行注目禮，少先隊員行隊禮。唱國歌要聽節奏，聲音宏亮、有感情。

4.上臺發言、領獎、表演時，走路穩重，站姿端正，接受獎品、獎狀、獎旗時，用雙手捧接，行隊禮，然后高舉接受師生祝賀。

5.集會完畢，按指定路線有序列隊回教室。

這由我們班體育委員與一名監管人員負責學生的集會情況。

三、上課。

1.上課前應準備好學習用品，統一擺放要求，筆盒、文具、書簿整齊放在課桌的左(右)上角。

2.愛惜學習用品，不浪費，書籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫、折卷。筆盒里文具擺放整齊。

3.上課、下課聽從信號指揮，上課預備鈴響后，及時按順序進教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。

4.上課專心聽講，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思考，大膽答問，聲音清楚，學會傾聽，不隨意打斷他人發言，不隨意離開座位。

5.課堂上站立回答問題時，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側;坐下或離座時聲輕體穩。發言時儀態大方、聲音響亮。小組討論時輕聲細語，不妨礙鄰座學習。

6.課堂練習時聽清要求，獨立思考，動作迅速，書寫工整，行款規范，克服應付、拖拉等不良習慣，保證練習質量。

7.學生遲到進教室，應在門口喊“報告”，經老師同意后，再進入教室。

8.學生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經同意后再出教室。

9.到室外、專用室上課時，預備鈴響后，由班長整隊到達指定地點，做到快、靜、齊，行走時不推搡，腳步要輕，進入上課地點后靜等老師來上課。上課時由任課教師主管、班干部監督、學生之間相互協作來保證上課質量。

四、課間活動。

1.課間是同學休息、調整的時間，下課后應走出教室，看看綠色植物，呼吸新鮮空氣，讓眼睛、大腦得到調節;也可以自主選擇安全、有意的活動。

2.課間應有秩序，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危險游戲;不爬欄桿、攀樹;活動要遵守規則。

3.課間上廁所時，不沖跑，遇擁擠時，應自覺排隊講秩序。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇十一

天氣漸漸變得炎熱了。近來常有些家長會對我們說：“老師請你幫忙多督促我的孩子多喝些水，他在家很不喜歡喝水，要多補充水分，多喝水有利于孩子的健康”?！蔽艺f：“我們每次都會提醒孩子們去喝水，他們都有喝的，我會多關注的?！蓖ㄟ^家長的提醒，我每次孩子們在喝水的時候，都特別注意他們的喝水情況。

后來我發現有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；還有的水倒是倒得挺多，但是杯子里的水沒有全喝了，而是乘老師不注意偷偷倒掉了。甚至有的孩子因為不喜歡喝熱水，直接去接學校的生水喝。發現了這樣的問題后，我及時的對幼兒們進行了一起教育。通過小故事、圖片等，讓幼兒們了解到多喝水有利于孩子的健康，補充水分對我們身體的重要性。孩子喝水的習慣問題，看起來是一個微不足道的小細節，如果沒有去關注，它也隨著時間、秒針一走而過，但是孩子喝水的好處，不用我說大家都知道。但是培養孩子喝水不是一件簡單的'事，它需要我們去觀察、去實踐才能夠找到最好的辦法。我們的工作正是這樣，說起來也許沒多少大事，仔細想想都是微不足道的小事，都是一些在生活中最基本的工作。讓我們時刻關注工作中的每一個細節，把工作越做越好!

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇十二

惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。為什么不少學生對《守則》、《規范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；為什么許多學生在校內學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學生點滴的養成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾……這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基礎，“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，所以養成教育必須從小從點滴抓起。

二、養成教育要抓好學生的行為訓練。養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的.，要持之以恒，要有耐性。有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習慣，養成一個好習慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。如學生做作業動作慢，坐姿不正，由于這個壞習慣不是一天、兩天養成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經過一段時間的訓練，不斷鼓勵，才能見效。

三、養成教育要廣泛動員社會和家庭，形成養成教育齊抓共管的格局。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環境的優化對培養小學生文明行為習慣的養成起著重要作用。例如：我班很多家長反映：“孩子在家里不做作業，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學習用品到處扔……，希望老師嚴格教育?！彪y道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎？《三字經》云：“子不教，父之過；教不嚴，師之惰?！奔彝ズ蛯W校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，缺一不可的。

總之，習慣的養成是一個長期的、反復的、不斷強化的過程，要抓住關鍵時期從點滴做起，家長和學校共同配合對學生的進行行為訓練，只有長期、反復、不斷的強化，加深烙印，習慣成自然，來促進學生從小養成良好的心理品質和行為規范。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇十三

學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效地對低年級小學生開展德育工作，在小學生的道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。小學教學作為我國教學計劃的初始階段，其對學生早期潛意識的培養至關重要，在德育教學方面更是如此。在教學過程中我們不能講求"畢其功于一役"，更應該強調對學生德育方面的潛移默化的培養，所以我們應該抓住小學生在心理和生理上的特點開展教學工作，有道是"千里之行始于足下"，作為小學德育教學工作者的我們應該從教學過程中的一點一滴做起，把培養學生的德育素質作為首要的教學目標，切實地做到提高學生的綜合素質。

教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學生產生影響。因此，我在平時盡量嚴格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準時出現在教室，要求學生做到的，自己先要做到。在參加義務勞動時，跟學生一起動手，頂著烈日，堅持到最后。無論課堂內外，都以平等姿態與學生交流，即使在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對學生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學生帶來負面影響。

（3）轉換評價形式與標準，做到自己評價與外物評價相結合。教師要教學學生對自己進行評價（自省），因而教師要及時肯定學生做的好的言行舉止，積極贊美誠實、好問、友愛、助人、文明、禮貌、守紀、愛惜公物等的道德習慣，以此來引導學生獲得心理體驗并調整自己的道德行為。

班集體對學生的思想行為影響十分巨大，教師應抓住班集體建設這個關鍵點來實施德育教育。

（2）通過班委干部和少先隊組織對學生開展而對于教育。

最后，創建德育教育氛圍，幫助學生適應德育教育思想。教師在開展德育教育時，為了讓學生盡快進入角色，就需要改善與學生之間的關系，建立平等、互信、包容的師生互動關系。同時，教師要以身作則，通過自己的言傳身教來引導學生形成正確的價值觀，做出符合社會文明風范的行為。另外，教師要充分與學生家庭溝通，通過教育期待來表達對學生的關心，使師生在情感上保持一致，為德育教育創建有利的氛圍。

教材是教學的依據，它具有科學性和思想性，不同時代、不同社會的思想都會在教材中得到反映。教學既要傳授嚴謹的科學知識，又要引導學生領悟做人的道理。我們說教材具有思想性，并不是說把所有的內容都牽強附會地用來進行道德教育，而是要根據教材的內容和施教的對象，設計好教學情景，適時進行教育。這也是人們常說的因材施教，因人施教。

故事是道德教育的材料，各門學科都可以采用。例如：在自然科學課堂上可講述科學家的傳記和科學小說里的故事；在社會、文史思想類課堂上，好的文學作品與歷史事件，都具有很強的感染力和道德價值觀。我們不是說，所有教學內容都有明顯的道德教育題材，但只要我們注意去挖掘，有些隱性的東西就會給我們的教學帶來意想不到的效果。我曾聽過一節小學生英語單詞教學課，隨著課堂教學的展開，我被師生問的教學互動所吸引，一個簡單的單詞chocolate，居然被老師發揮的.那么淋漓盡致。她在講述了這個單詞的發音、拼寫和漢語意義后，讓每一個學生，以這個單詞的字母為開頭，拼寫出九個英文單詞。同學們不一會就寫出了各種不同的單詞，老師對同學們的積極參與精神給以了表揚。隨即，老師也寫出了九個單詞（care，heart，n，cooperation，options、love，altitude，task、excel-lence），讓同學們評議。同學們從一個單詞學會了幾十個單詞，這是學科教學的成功。當老師進一步解釋它們的詞義時，把關懷、心靈、方向、合作、選擇、愛心、態度、任務、卓越，與現代社會人應具有的素質及做人的道理融為一體，同學們不僅感受到了英語學習的樂趣，還領悟到了深刻的做人道德規范。這樣的教學一定會使學生一記憶猶新，終生受益。

以上的綜述說明，各科教學的道德教育因素是客觀存在的，正如人們所說的"教師免于對學生進行道德教育和精神影響的途徑就是關閉學校"。但教育者的任務不是任其自然，而是應該更自覺地根據教材本身的教育因素，充分發揮各科教學的道德教育潛能。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇十四

如何讓學生養成一個良好的學習行為?自主接受教育已經是值得關注的話題。然而什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。學生養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。對學生養成教育，有以下幾方面的個人感受：

(一)親身做表率。

規范學生的行為，首先要規范自己的行為。要求學生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，要經常關注學生們的相關情況;如在衛生習慣的教育上,班級學生衛生習慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天,時間一長又會重犯,、可以在每次進教室時發現地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之學生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習慣，保持教室的衛生,教育學生搞好團結，自己做到和科任老師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，起到了“潤物細無聲”的作用。

(二)建立新型班級管理制。

讓每個學生都有獨立工作機會，學會管理，培養學生獨立工作能力，在班級管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，使每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。學生覺得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動全體學生參與班集體管理的積極性，培養學生的民主意識。班干部們努力工作，時刻注意規范言行，推動了養成教育工作的開展。

(三)關注學生。

關注學生家庭環境的優化對培養學生文明行為習慣的養成起著重要作用。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教，父之過;教不嚴，師之惰?！奔彝ズ蛯W校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，才能更好地養成學生的良好習慣。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，教師可通過電話聯系、家長座談會、個別談心、紙條交流等與家長建立密切聯系，促進孩子的進步?？筛嬖V家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強做家長的責任感對學生的發展、學生養成教育習慣都有很大的作用。

(四)從點滴培養學生。

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀“文明規則”、“中學生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學雷鋒做好事、幫助同學，回到家里，卻飯來張口，衣來伸手。因此，要要把每個學生作為自己的研究對象，平時多留心，多觀察，隨時了解班內每個學生的行為表現，及時發現他們的不良習慣，即時修正。養成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，愛護學校的一草一木，著裝整潔規范??千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣，幫他改掉了這一壞習慣。

針對學生養成教育不是個別老師的單獨行為工作表現，它是每位教師的職責，做到全員參與德育管理。發揮各學科的育人功能，特別是發揮政治課、班會課、各項活動的開展，主渠道的育人功能以及主題班會、閱讀課的育人功能。工作中要力爭做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”，齊抓共管，人人參與，形成合力，才見實效。

教育工作任重而道遠，只有抓好養成教育，才能促進學生終生發展。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇十五

xx年一度的暑假又到了，xx年一度的小學生養成教育心得體會，這是我人生中的一次偉大的經歷，讓我們一起去體會一下。

今天是我們學校為我們安排的第一天，這一天我很高興，我們要和爸爸媽媽一起來學習他們，在學校里面不能做的事情就是做一些力所能及的事情，我們要學會和面對問題。爸爸媽媽是我的'第二個啟蒙老師，他們一直在關心我們，為什么他們這么關心我們呢？這些都是我們不懂的地方，我們要學會去接觸，去了解，去發現。我們要多多關心他們，讓他們也感覺到家庭的溫暖。我們要多多向他們學習，在他們需要幫助時給予幫助。他們的父母給我們上課很好，我們要多多關心他們，讓他們也感覺到家庭的溫暖。

今天我們要去上課了，我的心里真是很開心，因為我有了他們的陪伴和幫助，讓我也感到很幸運。今天是我們班會議結束的日子，我很激動。因為我很激動，我要做一個好老師。我要學會感恩，感謝他們，他們對我們很耐心很關心，我們也要學會用愛去感動別人。

大學生養成教育心得體會（熱門16篇）篇十六

有一句話說得非常好："培養良好的習慣不只是為了學生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要。"。

良好的習慣是可以養成的，習慣養成之后看上去如自然，但是養成的過程卻并不是自然的。我們說："播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項主要任務之一是從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。還提出，對學生重點是規范其基本言行，培養良好習慣。"。

我認為："所謂習慣就是穩定、自動化的行為方式"。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經說"教育就是培養好習慣"。在培養習慣方面我們應該從以下幾方面入手：

一是要講求科學。要有針對性地注重個體差異，制定培養習慣的計劃，設置培養習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養一個習慣，由易而難、循序漸進。

二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。

三是榜樣示范?？梢越o孩子找優秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。我們現在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國現階段的教育方針指出，教育的目標是培養德智體等方面全面發展的接班人。

四是加強教師身教。在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產生潛移默化的感染作用。

五是充分發揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發展，培養良好的日常行為習慣的養成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯系，及時反映學生在社會上的各種表現。根據具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會敬愛哦于的同步性。

六是加強檢查評比工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養學生自我管理、自我約束的能力。

七是充分發揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。

八是不斷加強班主任工作的力度。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須抓好班主任這一環節，培養建立一支過硬的班主任隊伍。

總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。