優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最為重要的目標(biāo)之一，它不僅僅是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，更多地是對(duì)思想的表達(dá)和情感的陳述。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的作文范文，歡迎大家共同學(xué)習(xí)和交流。

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇一

我愛(ài)江南水鄉(xiāng)。生于斯，長(zhǎng)于斯的我，早已被江南的柔情所浸染。

這兒的月是多么皎潔，帶著淡藍(lán)的憂傷;風(fēng)是暖和的，沒(méi)有北方的狂嘯。最令人留念的，是那薄薄的白色的霧。清晨，每當(dāng)推開(kāi)窗戶，遙望天地，猶如一條絲綢在天地間飄舞，伴隨著一陣陣花的'清香，體會(huì)霧鎖樓臺(tái)的朦朧之美。

是江南獨(dú)特的四季釀出了江南的美景。我就愛(ài)這兒多彩的四季。

我愛(ài)春。因?yàn)檫@里的春天不同于其他地方。這兒的春是綠色的，最重要的是，她綠得油膩，綠得刺眼，綠得叫人迷失了方向。獨(dú)自徜徉在綠的海洋，吮吸著綠的甘露，不失為一種美的享受。綠，滋潤(rùn)著我的心靈。她唱出了春的心聲。

我愛(ài)夏。江南的夏，到處飄逸著香氣：花香、雨香，還有那蟬鳴的香。江南夏天的午后，常常伴隨著一場(chǎng)雷雨，它洗去了地上的塵埃，洗去了天空的熾熱，洗去了人們內(nèi)心的浮躁。雨后，彩虹橫跨天際，那是天的笑容。夏天的清晨，當(dāng)太陽(yáng)剛冒出一點(diǎn)影兒，一切都是火紅的。不信，請(qǐng)品讀白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火”。

我愛(ài)秋。自古以來(lái)，文人志士對(duì)秋的看法大都是悲涼的。只因那“秋風(fēng)掃落葉”的凄涼。然而，我獨(dú)愛(ài)江南的秋。江南的秋，風(fēng)涼而不寒，水清而不冰。站在平靜的湖邊，品讀張孝祥那“滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽(yáng)，放起鱗鱗細(xì)浪”。秋，金黃，收獲。

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇二

春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映紅”的顧盼流轉(zhuǎn);夏，是熱烈的靈魂，那是“老驥伏櫪，志在千里”的壯志與豪情;秋，是愁人的心緒，那是“滿地黃花堆積”的愁情與悵然;冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作塵”的義無(wú)反顧。

最愛(ài)是秋，并非她的蕭瑟與惆悵，只因那是葵花盛放的季節(jié)。她總讓我莫名地想起才女李清照，每一種傷感都飽含哲理，還有，還有那個(gè)日日在葵花叢中作畫的天才畫家。

我只愿意相信，梵高一直生活在他的秋季。于他而言，四季的更迭只是惘然;于他而言，有葵花的地方，就有天堂。所以有人說(shuō)，梵高的一生是悲哀的，因?yàn)樗研鸟v扎在秋天。心在秋天，則是“愁”，這也注定了他一輩子的孤獨(dú)與瘋狂。

誰(shuí)又能說(shuō)生活在秋天的梵高是不幸的呢?如果你看見(jiàn)秋風(fēng)中那金色的葵花田里，洋溢著梵高快樂(lè)的笑臉和無(wú)比的才情，也許你會(huì)相信，梵高的秋天并非哀情，它等同于熱烈。

是那個(gè)宋朝的`女子嗎?從歡愉的春季走向爛漫的夏季，越過(guò)難挨的冷冬，最終決定停留在落葉紛飛的深秋，帶著內(nèi)心的哀愁和思念，倚著窗兒，吟詠出那些纏綿哀婉的詞。

李清照在唱什么?我相信她不是在唱“凄凄慘慘戚戚”的秋天，她在感懷春光，春太美，太絢爛;她在傷懷夏日，夏太烈，太決絕;她在痛苦冬天，冬太冷，太徹骨。所有的所有，帶去她先前的安定與快樂(lè)。只有秋天，配合她凄冷的心情，告訴她這世上，另有一季，可作她人生的注腳。

何必為清照生活在秋季而感傷?如若沒(méi)有那金黃零落的秋季，誰(shuí)為清照滿心的愁苦作序?那么那些充滿才情與悵然情懷的詞句，將不復(fù)存在了吧?！把阕只貢r(shí)，月滿西樓”，是清照內(nèi)心奔赴家園的溫暖回音。

秋天，并不是一片落葉的終結(jié)，亦不是一朵殘花的最后姿態(tài)。她只是一段蟄伏，孕育下個(gè)季節(jié)的輝煌。

誰(shuí)說(shuō)秋天一定是凄苦惆悵的?只是沒(méi)有人留意到她金色炫目的美感。好比日落，日落前的余暉并非是那臨死前的掙扎，而是云霞在生命終結(jié)前的最后一支舞蹈。她不是在訴說(shuō)掙扎的痛苦，而是在唱生命最后的贊歌。秋季，是季節(jié)平衡的一種需要，比如海涅的詩(shī)歌。

我想這秋，正包含了四季，她有春的溫馨、夏的熱烈、冬的嚴(yán)酷，她是那四季最好的詮釋者。

在四季的時(shí)光里，是我在邊跑邊仰望。

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇三

一年四季春夏與秋冬，吾獨(dú)愛(ài)秋，一個(gè)讓人產(chǎn)生無(wú)限感慨卻也顯得那么悲涼的季節(jié)。

它雖然沒(méi)有春天花兒般的絢麗多彩，也沒(méi)有夏日里草木茂盛的盛況，更沒(méi)有冬天里漫天飛舞的雪花，卻有許許多多裝滿黃金大道的落葉景觀。

秋季來(lái)臨時(shí)，我不喜歡觀看楓葉的紅火、青松的蒼翠、菊花的綻放，卻喜歡一株株讓人無(wú)法抹去記憶的梧桐樹———葉大、空心。

秋，這個(gè)季節(jié)，南方還是多雨的，綿綿細(xì)雨，一個(gè)害羞的女子。聽(tīng)到“疏雨滴梧桐”，這一“滴”字，不僅滴到了梧桐葉上，更是滴進(jìn)每個(gè)有心人的心田。因?yàn)槠鄾?，所以李清照寫出了：“梧桐更兼?xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！币?yàn)殡x愁別緒，讓這位“女中豪杰”產(chǎn)生了愁心、愁意。

也因?yàn)殡x情，溫庭筠吟唱出了：“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！睅拙渖钋閰s也簡(jiǎn)短的話，讓詞人的心中有處話凄涼。那就是秋季里的梧桐。

因?yàn)槭裁词拱拙右滓惨鞒鲞@樣一句“秋雨梧桐葉落時(shí)”呢?因?yàn)槌羁?，因?yàn)榍锛?。秋雨，梧桐，二者兼得，營(yíng)造出秋季悲涼的氣氛和凄清的意境，讓有心人滴入梧桐雨。

秋，這個(gè)季節(jié)，也必須與月同在。月是有心人寄托情感的心靈場(chǎng)所。月亮，月暗，月圓，月缺，真正的是月涼。

蘇軾的“缺月掛疏桐”，會(huì)不讓人產(chǎn)生遐思嗎?

朱淑真的“鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明”，不知又有多少人體會(huì)到呢?

李煜的“寂寞梧桐深院鎖清秋”，那月如鉤，何人能不感到秋的冷清呢?

多么凄涼的'秋季!多么讓人有情感———傷感的秋季啊!秋季，與梧桐，與綿雨，與缺月合照出一張照片，那張照片存在我們的心中方能永存。那張照片是對(duì)秋季的真實(shí)寫照。那梧桐，也許寒鴉也不肯棲;那綿雨，也許大雁也羨慕;那缺月，也許文人墨客在寄托情感。

沒(méi)有秋季是不完整的四季!

但總覺(jué)得，梧桐、綿雨、缺月這張照片需要一顆文人墨客的心，那情感才能真正得到體會(huì)。

一年四季，吾獨(dú)愛(ài)秋———凄清的季節(jié)，情感的季節(jié)。

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇四

著名學(xué)者，福建師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孫紹振教授以炮轟高考而聞名，今年的高考作文在他眼中又如何呢？昨天考試一結(jié)束，記者馬上采訪了孫教授。

就“季節(jié)”這個(gè)題目，孫教授評(píng)價(jià)說(shuō)，看似平易，但要出彩卻不容易，讓所有的考生都有話說(shuō)，又能區(qū)分出考生的層次，算是一個(gè)出得不錯(cuò)的高考作文題目，這樣的題目“感性而又溫和”。

孫教授表示，“季節(jié)”這個(gè)題目很平實(shí)，而又出奇制勝，和去年的題目有一定的關(guān)聯(lián)，卻又讓人不容易猜題，在降低審題難度的同時(shí)，立意難度提高了。它讓考生有了一個(gè)彈性很大的空間。

不過(guò)，孫教授分析說(shuō)，這樣的題目不容易拿高分。如果沒(méi)有精彩的故事，沒(méi)有與眾不同的觀點(diǎn)，沒(méi)有深度的思考，文章吸引不了眼球。

孫教授說(shuō)，越開(kāi)放的題目越難以集中“立意”，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，要在一個(gè)小時(shí)里把紛亂的感覺(jué)和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)理出一個(gè)頭緒，找到一個(gè)較好的切入點(diǎn)，用最精練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有一定難度。如果考生能從季節(jié)的不斷變化、不斷重復(fù)、不斷輪回來(lái)深入思考就很不錯(cuò)了。

另外，孫教授提出，這樣的題目有一個(gè)不足在于缺乏創(chuàng)新性，比較平，是一個(gè)守成的題目，希望今后的作文題能在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

薛章輝：無(wú)題可猜有話可說(shuō)。

福建師大附中高級(jí)教師薛章輝評(píng)價(jià)今年的高考作文題為聯(lián)想型的題目，無(wú)題可猜，有話可說(shuō)。

薛老師說(shuō)，今年高考作文題可寫的空間很大，不容易偏題、離題，好學(xué)生可以寫出很好的文章，估計(jì)今年出彩的文章會(huì)有不少。文體的空間也很大，可以寫記敘文、議論文和說(shuō)明文。

他說(shuō)，這樣的題目切入點(diǎn)也很多，從面上來(lái)說(shuō)，可以寫你喜歡哪一個(gè)季節(jié)，為什么喜歡，可以寫成散文，這是很多一般學(xué)生的寫法。還可以從理性角度上寫，寫四季輪回，大自然輪回，人們應(yīng)該順應(yīng)規(guī)律來(lái)辦事等。這樣的文章可以寫成散文或議論文，可以寫反映人生哲理的生活感悟，可以由自然的季節(jié)寫成人生的四季或者其中可以寫成人生的某一個(gè)季節(jié)。

比如，可以寫耕耘，也可以寫收獲的喜悅，還可以寫四季意識(shí)，人生苦短。還有的考生可能會(huì)寫成與季節(jié)有關(guān)的小說(shuō)，比如春夏秋冬。不過(guò)大部分學(xué)生可能會(huì)停留在一年四季的贊美。

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇五

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇六

季節(jié)正在馬不停蹄地消失……想當(dāng)初，造物主如此旗幟鮮明地把一年涂上四種顏色：春的碧綠，夏的火紅，秋的澄黃，冬的瀅白。日月懸浮，乾坤流轉(zhuǎn)，四時(shí)行焉，百物生焉，滋養(yǎng)了天地蒼生，也哺育了人類敏感的心靈和虔誠(chéng)的情感。季節(jié)是一種秩序，統(tǒng)御著每一陣風(fēng)，每一片云，每一次悸動(dòng)，每一回嘆息。

而我們正成為秩序的破壞者。

越來(lái)越多的煙囪向天空散播著自己的惡毒。人們把co2從禁錮之所釋放出來(lái)，興奮的狂躁，縱情地肆虐，在短短數(shù)十載光陰間席卷天下。地球開(kāi)始發(fā)燒，季節(jié)隱退了身影，而我們陷入歇斯底里的熱浪，茫然無(wú)所知。

季節(jié)正在馬不停蹄地消失……。

但我們迫切地要求言語(yǔ)。人類不僅夢(mèng)想著用物質(zhì)重新構(gòu)造世界，還憧憬著用言語(yǔ)填充整個(gè)世界。漫天飛舞的冰箱空調(diào)廣告，是人類對(duì)季節(jié)的宣戰(zhàn)書。據(jù)說(shuō)所謂成功的宣傳，就是讓愛(ài)斯基摩人把空調(diào)搬回家。而一切正朝著令空調(diào)制造商可喜的方向發(fā)展。全球氣候變暖，冰川的眼淚不可遏止地下流，讓幽怨的大海更加兇暴而不近人情。季節(jié)的氣息已經(jīng)淡不可聞，人們紛紛躲入空調(diào)房，冬天送暖，夏天送涼，心安理得。相信不久空調(diào)制造商就會(huì)收到北極熊的訂單了，那將會(huì)是商品經(jīng)濟(jì)一個(gè)多大的勝利呀！而季節(jié)，就在這樣的勝利氣氛中飄然而去。她腳步輕盈，點(diǎn)塵不驚。

季節(jié)正馬不停蹄地消失，而我們做了什么，去挽留她綽約的身姿和高貴雍容的儀態(tài)？醒醒吧，我們需要季節(jié)。

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇七

7歲那年，我隨著父親一同來(lái)到這座城市，這座城市冬天好冷??！我和父親緊緊裹著破舊的大衣，大街上行人很少，我們就像在穿越一座冰冷的墳?zāi)梗o寂得可怕。

終于到了，農(nóng)民工子弟學(xué)校。父親是全國(guó)兩億多農(nóng)民工的一名，而我和我的同學(xué)們就有了一個(gè)共同的名字——農(nóng)民工子女。其實(shí)，我一點(diǎn)也不懂得“農(nóng)民工”這三個(gè)字的含義，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟隨父親來(lái)到大城市，家鄉(xiāng)的小伙伴們得知這件事，好至羨慕！我也很得意，仿佛看到大城市一派繁華，生機(jī)勃勃的春天的景象。

由于一時(shí)買不起自行車，爸爸都會(huì)徒步走上好幾公里的路來(lái)接我，然后和我一起搭公交車回家。正是下班的高峰期，我和爸爸好不容易擠上了公交車，我很興奮，這是我頭一回坐上城里的公交車。不一會(huì)，我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：人們時(shí)不時(shí)回頭看我們父子倆，我旁邊一位時(shí)髦的小姐還緊緊用手捂住她的錢包。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)人群時(shí)，他們都像害怕瘟疫似的避開(kāi)了。盡管只有7歲，我全明白了。我望向車外，外面的樹枝都干枯了，只剩光禿禿的樹干，行人都加快腳步想早點(diǎn)回家。然而此時(shí)，我卻覺(jué)得車內(nèi)比車外更加寒冷，冷得讓我發(fā)抖，我真的好想找個(gè)縫鉆下去。我不敢去看父親，害怕從他眼中讀出心酸的答案。

我不懂，我的爸爸住的是較差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他卻建造出了這個(gè)城市的繁華，他用自己的淚水去搭建高樓大廈?？墒菫槭裁磪s還要忍受城里人那如刀割般鄙夷的目光，他們霹靂的目光讓我仿佛置身于冰天雪地之中，接受寒風(fēng)無(wú)情地在我的臉上，劃出一道道傷口，任其淌血。

我想回家，家里的冬天雖然比這還寒冷，但我卻能和小伙伴一起打雪仗，堆雪人，心里暖呵呵的，一點(diǎn)也不覺(jué)得冷?？稍谶@，我無(wú)法忘記那個(gè)時(shí)髦小姐的害怕被偷的眼神，我無(wú)法忍受別人輕蔑地叫我爸爸“臭打工仔”。

然而當(dāng)我準(zhǔn)備將回家的事告訴父親時(shí)，事情卻突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。市里面的領(lǐng)導(dǎo)帶了好多的生活用具、文具來(lái)慰問(wèn)我們。有這么一個(gè)伯伯親切地拉著我的手說(shuō)：“孩子，要好好學(xué)習(xí)，社會(huì)上還有很多人在關(guān)心你們。”頃刻間，我的心流過(guò)一股暖流，這是這個(gè)季節(jié)以來(lái)第一次這般溫暖。

看著這些社會(huì)上愛(ài)心人士送的東西，我才突然覺(jué)得原來(lái)還有許多好心人在關(guān)心著貧窮的人。

記得有位著名詩(shī)人曾說(shuō)：冬天去了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？有這么多的好心人的幫助，我相信這個(gè)城市的春天一定會(huì)更加溫暖，更加美麗。我更以我的父親是一名農(nóng)民工而驕傲。

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇八

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇九

從哇哇啼哭，到笨拙學(xué)步，再到展翅飛翔，至于到了拄杖蹣跚……我們的一舉一動(dòng)都要靠自已來(lái)完成，別人只是悄悄闖入我們的世界，又默默離開(kāi)的匆匆過(guò)客。我們需要自已摸索方向，為生命吶喊，彳亍于人生的每一個(gè)階段。點(diǎn)燃心中的火把，就是點(diǎn)燃自己的斗志，點(diǎn)亮自己那高貴的靈魂，照亮前方的道路，讓生命之光在腳下延伸，更加的顯亮。

點(diǎn)燃心中的火把，是對(duì)人生理想的詮釋和對(duì)目標(biāo)的不懈追求。

每個(gè)人都有理想，都會(huì)做過(guò)一個(gè)面朝大海，春暖花開(kāi)的夢(mèng)。當(dāng)我們立下志向的時(shí)候，就注定要為之奮斗，灑下血水、淚水甚至是汗水。我們要用一生來(lái)呵護(hù)它，時(shí)刻守護(hù)著這個(gè)自己曾經(jīng)對(duì)天空立下的誓言。點(diǎn)燃心中的火把，是諸葛武侯走出草廬時(shí)的“廢然一嘆”，是米開(kāi)朗琪羅一斧一鑿的“開(kāi)天辟地”，是西楚霸王仰望蒼天手中寶劍的奮力一揮的勇武，他們心中的火把在點(diǎn)燃的那一刻，就要照亮生命的盡頭。我們時(shí)代的青年也應(yīng)該一樣，從點(diǎn)燃心中火把的那一刻，我們就已經(jīng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代的使命，如后羿射日一般追趕著希望的身影，盡管前方的路雖然太凄迷。

點(diǎn)燃心中的火把，是跌倒后的一次次爬起，是給生命注入勇氣。

誰(shuí)不曾失敗過(guò)?誰(shuí)又不曾哭過(guò)?笑到最后的才是真正的豪杰。我們不希望失敗，但失敗是在所難免的。我們需要它，因?yàn)槭。覀兊膬?nèi)心會(huì)磨練得更加堅(jiān)強(qiáng)和韌性，我們的步伐會(huì)更加地成熟穩(wěn)定;夢(mèng)想的臉，在火把的閃爍下會(huì)更加棱角分明。跌倒后，點(diǎn)亮心中的火把，是哭泣著向天空“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄”質(zhì)問(wèn)，是韓信胯下之辱的忍耐與從容，是蘇軾“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一說(shuō)風(fēng)雨任平生”的豪放與曠達(dá)。困難挫折又算些什么，我會(huì)把它當(dāng)做墊腳石，踩著它們飛向世界的峰巔。點(diǎn)燃心中的火把，在跌倒中堅(jiān)強(qiáng)地站立起來(lái)，那一刻我不再彷徨，因?yàn)槲乙颜樟燎斑M(jìn)的方向。敢問(wèn)路在何方?路就在腳下。

點(diǎn)燃心中的火把，是對(duì)自己張揚(yáng)個(gè)性的抒寫和人格的亮劍展示。

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，就像尋覓不到兩片完全相同的葉子一樣。展示自我，讓心中的理想燃燒得更加旺盛，讓內(nèi)心和激情得以奔放，在人生的每一個(gè)角落里都寫下你奮斗的足跡。展示自我，是王勃騰王閣樓上的遠(yuǎn)大視野，是毛澤東糞土萬(wàn)戶侯的激揚(yáng)文字，是霍金兩根手指敲出的廣闊宇宙中的未來(lái)……他們點(diǎn)燃了心中的火把，講述著自己一個(gè)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的發(fā)現(xiàn);點(diǎn)燃心中的火把，我們的世界就會(huì)不一樣：是暮色蒼?？磩潘?，亂云飛渡仍從容;是冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天;是待到山花爛漫時(shí)，萬(wàn)里江上披錦繡。

青年朋友們，讓我們點(diǎn)燃心中的火把吧，盡情地詮釋著對(duì)假惡丑的厭棄，對(duì)真善美的渴望;對(duì)理想的追求;對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)。只有這樣，我們的人生才會(huì)面朝大海，春暖花開(kāi)。

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇十

秋天是收獲的季節(jié)。田野里的莊稼和果園里的果子都別有一番景象，不信，你就跟我看看。

到了莊稼地，只見(jiàn)一棵棵高粱排著整齊的隊(duì)伍向我們微笑。隨后，玉米地里的玉米見(jiàn)我們只在高粱地上玩，也不甘落后，把火把舉得高高的，我們見(jiàn)了又趕忙來(lái)到玉米地，只見(jiàn)它們露出了滿嘴金黃的牙齒向我們微笑。忽然，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方有一串串“風(fēng)鈴”，便走上前去。我想：怎么有人在田野里掛風(fēng)鈴呢？再仔細(xì)一看，哦，原來(lái)是豆莢，怪不得呢，它們還真像。

我們又到了果園。蘋果姑娘見(jiàn)有外人來(lái)訪，羞得臉都紅了，不敢出聲。

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以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇十一

又是一個(gè)無(wú)云的天空。

深邃的宇宙依舊渲染著藍(lán)紫色的`迷惑。

垂下絳紅色的裙邊。

托起今晚的月。

盡管有些殘缺卻依舊皎潔。

滿眼的霓虹沒(méi)有辜負(fù)這美麗的夜。

被俘虜為夜的襯托。

卻依舊快樂(lè)地閃爍。

仿佛發(fā)光就是它們最大的快樂(lè)。

現(xiàn)在的校園圓了我多年的夢(mèng)。

此刻的她格外寧?kù)o。

柏油路上還殘留著昨夜的雨滴。

仿佛是記憶深處未干的墨跡。

夜雖然美麗。

卻畢竟是暮秋的天氣。

路邊的樹木顯示著他清晰的脈絡(luò)。

未肯離去的葉。

在寒風(fēng)中敘述著最后的離別。

不遠(yuǎn)的路燈流著橙黃的淚水。

見(jiàn)證著發(fā)生的一切。

我匆匆的離去。

再也不忍打擾著纏綿絮語(yǔ)。

抬起頭，望望天。

明月附近有一顆極亮的星星陪伴。

而我要去何處找回在寒風(fēng)中用通紅的小手分享烤紅薯的童年。

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇十二

懷念從前，季節(jié)總?cè)绺璋阈幸?。?dāng)春來(lái)到時(shí)，就有“桃之夭夭”的景致;當(dāng)夏來(lái)到時(shí)，就有“小荷才露尖尖角”的生機(jī);當(dāng)秋走近時(shí)，會(huì)有“晴空一鶴排云上”的詩(shī)情;當(dāng)冬走近時(shí)，會(huì)有“窗含西嶺千秋雪”的韻致。

那該是怎樣的樂(lè)趣，怎樣的生活?

有四季伴你前行，生活的路多姿多彩，一路蜂忙蝶舞，一路花香彌漫。

而如今?

一幢幢高樓拔地而起，于是春天的草沒(méi)有了立足之地;土地水泥化了，夏天的溪流沒(méi)有了流淌的床;清潔工掃得勤快，秋天的落葉沒(méi)有了歸根之所;掃雪車多了，冬天的雪沒(méi)有了消融之家。

工廠的煙囪多了，挺拔的大樹多了，寬闊的大道有了，山間寧?kù)o的小路沒(méi)了。

哎，我們多么可憐啊。辦公室一族無(wú)論嚴(yán)寒或酷暑，總有空調(diào)機(jī)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度。辦公室似乎可以稱得上“四季如春”，可君不見(jiàn)那里面的空氣如何的污濁!

一名演員，必須在酷夏頂著大太陽(yáng)穿冬天的棉襖，還要對(duì)著攝影機(jī)微笑，顯得“很溫暖”。外面，明明大雪飄飄，她還要穿著清涼的夏裝在臺(tái)上演出，演出夏天的味道。

可憐的人哪!

季節(jié)，如此與他們格格不入。季節(jié)很艱難地想走近他們，他們有些人卻用手一揮，擺開(kāi)了四季。

有的人汲汲追求，追求財(cái)富，追求地位名望，所以他們厭惡四季，一年到頭只要能西裝革履，風(fēng)風(fēng)光光就行。這些人，是季節(jié)該拋棄的人!

可是，絕大部分的人是可憐的。他們喜歡季節(jié)，可是他們的工作時(shí)間安排表上，沒(méi)有安排與四季見(jiàn)面玩耍的時(shí)間。他們是被迫離開(kāi)季節(jié)的。

能不可憐他們嗎?

城市在一座座地建設(shè)著，為何不給季節(jié)留一個(gè)空間，讓他們?cè)诔鞘邪布?不要只讓季節(jié)在稻田走過(guò)，也讓季節(jié)在城市與人為伴。

懷念從前，向往明天。希望明天，季節(jié)在城市扎根發(fā)芽，開(kāi)花，如歌般行吟。

這篇前面部分是今昔四季的對(duì)比，最后發(fā)出號(hào)召，表達(dá)了自己的愿望。

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇十三

當(dāng)學(xué)子們緊張而積極的為之努力時(shí)，我殷切的祈盼天公作美，能夠在酷暑的夏天為他們送上兩天的涼爽。

一個(gè)美麗的初夏，伴著孩子臉般的天氣到來(lái)了。但是每年的這個(gè)時(shí)候卻又讓考生們心里極度復(fù)雜，這是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折口，一個(gè)可以自己選擇的轉(zhuǎn)折。今年也不例外。

是我高考完的第八年是我參加高考監(jiān)考的第二年參加高考和監(jiān)考高考雖然所站的角度不同但是心情都差不多一樣很緊張每當(dāng)我看見(jiàn)臨進(jìn)考場(chǎng)的考生們和在外焦急等待的家長(zhǎng)們我都十分緊張因?yàn)榭吹剿麄兙涂吹搅水?dāng)初的我。20年6月7號(hào)我整理好考試用品茫茫然出發(fā)來(lái)到一中考場(chǎng)心里即緊張又興奮緊張我能否考一個(gè)理想的學(xué)府興奮我20年的填鴨式教育終于在這一天終結(jié)。那天沒(méi)有人陪我這讓我少了一份壓力但也少了一份溫馨心里忐忑不安偶遇幾個(gè)同學(xué)也都是草草幾句鼓勵(lì)的話便敷衍了事。

第一科是語(yǔ)文，只記得時(shí)間很緊，緊到最后的幾秒我還在寫我的作文;第二科是數(shù)學(xué)，我什么都不記得了，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間我都在東張西望，哦對(duì)了，那時(shí)候的高考是沒(méi)有被監(jiān)視的，這可是少有的人權(quán)的體現(xiàn)啊，可惜現(xiàn)在這個(gè)人權(quán)沒(méi)有了;第三科是大綜合，作為最后一屆文理大綜合的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們是幸運(yùn)的，我們也是悲催的，幸運(yùn)的是我們涉及的知識(shí)面比較廣。悲催的是要記住和搞懂的東西也很多，反正我是沒(méi)搞懂;最后一科是英語(yǔ)，我終于還是沒(méi)有挺住，我很無(wú)恥的睡過(guò)去了，當(dāng)然成績(jī)也很無(wú)恥的沒(méi)醒過(guò)來(lái)，于是我的高考就在半夢(mèng)半醒中過(guò)去了。

監(jiān)考高考又是一種體驗(yàn)，第一次的時(shí)候很好奇，看著考生們進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)臉上時(shí)而堅(jiān)毅，時(shí)而迷茫，時(shí)而興奮，時(shí)而慌張，我突然想到：哥也有監(jiān)考的一天!這是一種莫名的發(fā)泄，一種爽快，人們常說(shuō)：人都會(huì)被權(quán)利和欲望所支配。這話不假，從監(jiān)考這等小事上已經(jīng)體現(xiàn)的淋漓盡致。今年是我擔(dān)任高考監(jiān)考的第二年，新鮮感已經(jīng)過(guò)去，隨之而來(lái)的是深思與無(wú)奈，面對(duì)著全程視頻監(jiān)控的考場(chǎng)，你的一切便不再完全由你做主，過(guò)程中一個(gè)學(xué)生的筆掉在地上，他會(huì)很慌張的看向我，使勁的揮著手指著掉在地上的筆，因?yàn)樗桓覔炫卤槐O(jiān)控誤會(huì)，這難道不能引起我們的深思嗎?為什么我們要有高考制度呢?一個(gè)學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績(jī)是一張答卷就能解釋的么?古代的科舉制度竟然真的延續(xù)到了今日，我看這才是一個(gè)典型的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該申報(bào)!

又是一年高考時(shí)，無(wú)數(shù)的考生走了，進(jìn)入他們滿意或不滿意的象牙塔，無(wú)數(shù)的考生又來(lái)了，滿懷著希望與夢(mèng)想。而我將繼續(xù)見(jiàn)證這鐵打的營(yíng)盤和流水的兵。

又是一年高考時(shí)，看著近一萬(wàn)名考生聚擁在這個(gè)小小的縣城，看著考場(chǎng)外在雨中靜侯子女考試的家長(zhǎng)們滿含期待的眼神，看著街道上手提蛇皮袋牽著孩子的手而行色匆匆的鄉(xiāng)下父母的身影，我便心生諸多感觸。我參加1977年恢復(fù)高考后的第一次招生考試距今已整整三十三年了，每年的高考前后，在特別關(guān)注的同時(shí)，總感覺(jué)別有一番滋味在心頭。

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇十四

春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映紅”的顧盼流轉(zhuǎn);夏，是熱烈的靈魂，那是“老驥伏櫪，志在千里”的壯志與豪情;秋，是愁人的心緒，那是“滿地黃花堆積”的愁情與悵然;冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作塵”的義無(wú)反顧。最愛(ài)是秋，并非她的蕭瑟與惆悵，只因那是葵花盛放的季節(jié)。她總讓我莫名地想起才女李清照，每一種傷感都飽含哲理，還有，還有那個(gè)日日在葵花叢中作畫的天才畫家。我只愿意相信，梵高一直生活在他的秋季。于他而言，四季的更迭只是惘然;于他而言，有葵花的地方，就有天堂。所以有人說(shuō)，梵高的一生是悲哀的，因?yàn)樗研鸟v扎在秋天。心在秋天，則是“愁”，這也注定了他一輩子的孤獨(dú)與瘋狂。大多數(shù)人認(rèn)為梵高的一生是那么蹩腳與哀情，他燒焦的左手，割去的右耳也許是疼痛的，但并不一定是痛苦，自然更無(wú)法去想當(dāng)然地以為他的不快樂(lè)與不幸福。也許我們寧愿相信，在這個(gè)天才畫家眼里的世界是殘缺的，因?yàn)槲易類?ài)的莊子說(shuō)過(guò)：你不是魚，怎么知道魚在水里是不快樂(lè)的?誰(shuí)又能說(shuō)生活在秋天的梵高是不幸的呢?如果你看見(jiàn)秋風(fēng)中那金色的葵花田里，洋溢著梵高快樂(lè)的笑臉和無(wú)比的才情，也許你會(huì)相信，梵高的秋天并非哀情，它等同于熱烈。是那個(gè)宋朝的女子嗎?從歡愉的春季走向爛漫的夏季，越過(guò)難挨的冷冬，最終決定停留在落葉紛飛的深秋，帶著內(nèi)心的哀愁和思念，倚著窗兒，吟詠出那些纏綿哀婉的詞。李清照在唱什么?我相信她不是在唱“凄凄慘慘戚戚”的秋天，她在感懷春光，春太美，太絢爛;她在傷懷夏日，夏太烈，太決絕;她在痛苦冬天，冬太冷，太徹骨。所有的所有，帶去她先前的安定與快樂(lè)。只有秋天，配合她凄冷的心情，告訴她這世上，另有一季，可作她人生的注腳。何必為清照生活在秋季而感傷?如若沒(méi)有那金黃零落的秋季，誰(shuí)為清照滿心的愁苦作序?那么那些充滿才情與悵然情懷的詞句，將不復(fù)存在了吧?！把阕只貢r(shí)，月滿西樓”，是清照內(nèi)心奔赴家園的溫暖回音。秋天，并不是一片落葉的終結(jié)，亦不是一朵殘花的最后姿態(tài)。她只是一段蟄伏，孕育下個(gè)季節(jié)的輝煌。誰(shuí)說(shuō)秋天一定是凄苦惆悵的?只是沒(méi)有人留意到她金色炫目的美感。好比日落，日落前的余暉并非是那臨死前的掙扎，而是云霞在生命終結(jié)前的最后一支舞蹈。她不是在訴說(shuō)掙扎的痛苦，而是在唱生命最后的贊歌。秋季，是季節(jié)平衡的一種需要，比如海涅的詩(shī)歌。我想這秋，正包含了四季，她有春的溫馨、夏的熱烈、冬的嚴(yán)酷，她是那四季最好的詮釋者。在四季的時(shí)光里，是我在邊跑邊仰望。

上述多次引用古典。

詩(shī)詞。

為文章增添一絲古典韻味。語(yǔ)言綺麗精工富有感染力。

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇十五

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼又到快高考的時(shí)候。每到這個(gè)季節(jié)，心里總是容易激動(dòng)?；蛟S是因?yàn)槊磕晟磉吙傆泻⒆訁⒓痈呖迹不蛟S是因?yàn)槟鞘俏覀兦啻河洃涀钌畹臅r(shí)光。

現(xiàn)在回想高考前的歲月，雖已過(guò)去十?dāng)?shù)載，可仍如印在心底的朱沙一般清晰可見(jiàn)。高考的歲月如果硬要用一個(gè)字來(lái)加以形容的話，我想只能是“熬”。因?yàn)槟嵌螘r(shí)光真的很難熬，每天有做不完的試卷，看不完的輔導(dǎo)書，還有更讓人郁悶的無(wú)限壓力。當(dāng)父母和老師不厭其煩地對(duì)我們諄諄教導(dǎo)時(shí)，那會(huì)精神上受到的壓力簡(jiǎn)直就是中國(guó)近代史的寫照。

記得，高考前一個(gè)月，老班竟給我們開(kāi)了四次高考動(dòng)員會(huì)。他老人家站在講臺(tái)上就像奧巴馬競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)一般，慷慨激昂、唾沫四濺地給我們描述大學(xué)校園生活的美好，而我們卻像在網(wǎng)吧通宵過(guò)似的昏昏欲睡，更有甚者還真有同學(xué)打著呼嚕說(shuō)著夢(mèng)話。其實(shí)，當(dāng)時(shí)老班的好多話還是能夠悄然打動(dòng)我們的心，讓我們就像佛教徒一樣相信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。直到我們上了大學(xué)才真正明白，原來(lái)高中的生活真是一個(gè)牢籠，而大學(xué)的生活卻是象牙塔，至少比高中多了大筆可供消費(fèi)的自由。

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇十六

“你們現(xiàn)在唯一的任務(wù)是學(xué)習(xí)，目標(biāo)是高考，為了這個(gè)目標(biāo)你必須把成績(jī)搞好了;必須放下許許多多你認(rèn)為很重要的東西?！崩蠋熡忠淮胃嬲]我們。

因?yàn)槲覀冞€年少，有大把大把的青春可以揮霍，我們還沒(méi)體會(huì)到社會(huì)的黑暗與殘酷，還體會(huì)不到那些看似的公平與不公平。所以在校園中面對(duì)形形色色的同學(xué)不需要為人那么世故，不需要為那些沒(méi)必要的面子和利益大動(dòng)干戈，也無(wú)需為自己的生活為題所困擾，無(wú)憂無(wú)慮是否也應(yīng)為自己的未來(lái)想想。

這段日子的空虛幾乎是無(wú)可避免的，一代又一代的人都曾度過(guò)這漫長(zhǎng)的一年。我們怯于向前看，于是只能留在原地遲疑或是轉(zhuǎn)身尋找遺失的美好。那并不是件快樂(lè)的事，當(dāng)一個(gè)人失去了希望和期待的時(shí)候，只有茫然和無(wú)助包圍在你的四周。

后天再上學(xué)我們就真的成為準(zhǔn)高三的學(xué)生了，我們就只剩364天了，想想我們也會(huì)在一年后緬懷我們的高中生活吧。

又是一年高考時(shí)，我們堅(jiān)定的等待烏托邦的到來(lái)……。

以季節(jié)為題的高考（模板17篇）篇十七

“我知道這個(gè)世界不是絕對(duì)的好，因?yàn)樗灿须x別也有衰老。”現(xiàn)在我才明白，或許生活的真實(shí)就在于離別和衰老吧!

可是，一切的一切都被埋葬在離別之后，回憶之前。

和他的分別匆忙的甚至連一句再見(jiàn)都沒(méi)有說(shuō)出口。就這樣靜靜的看著他離開(kāi)，看著他的背影，他的笑容，慢慢地淡出我的生活。爾后在將他遺忘在心靈的拐角，不再去觸摸。因?yàn)槲抑?，那將是我一生無(wú)法忘卻的傷痛。

生活過(guò)得一如既往……。

沒(méi)有皺紋的祖母是可怕的，沒(méi)有回憶的人生是無(wú)奈的。雖然我們無(wú)法長(zhǎng)久的擁有，可那些短暫的快樂(lè)已足夠我回憶了，我要永遠(yuǎn)記得回憶是屬于我的。在我心情平和的時(shí)候，我會(huì)把那段幸福細(xì)細(xì)品味，盡管只是一個(gè)人的獨(dú)角戲，盡管只有我獨(dú)自一人去欣賞這場(chǎng)破碎的華彩。

思念是人心里最柔軟的痛。

每當(dāng)我回憶時(shí)，我知道我又開(kāi)始了思念……。