教學工作計劃有助于提前準備教學材料和課件，保證教學質量。教學工作計劃的范文八：通過教學工作計劃的實施，學生的學習效果得到了有效的監控和評估，及時調整了教學策略。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇一

1．了解面巾紙的纖維走向特性。

2．感受面巾紙的神奇，萌發對科學現象的興趣。

3．培養觀察能力和動手操作能力。

面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個，報紙、白紙、皺紋紙、布等。

一、游戲：拎一拎。

2．幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3．組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

4．幼兒再次游戲。

5．組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?

6．分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

7．組織交流：你發現了什么秘密?(長邊的承受力大)。

二、游戲：撕一撕。

2．幼兒游戲，教師巡回指導。

3．組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)。

4．揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拉大鋸。

1．介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕，找準紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸，拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。”

2．幼兒游戲。

四、聯系實際，拓展思維。

1．師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)。

2．師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇二

從“會做事的手”“會說話的手”“會玩游戲的手”以及“會表演的手”幾個方面來讓學生感知雙手的作用，通過猜謎、手勢、游戲、表演等興趣盎然的教學方式，讓學生認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。感受手的神奇，喜愛自己的手。

課件、面具一個、常見物品、投影機、錄音機、磁帶。

1.教師激趣導入：我這兒有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？

十個丫丫，分成兩家，只會干活，不會說話。打人身體的一個部位。

（1）學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞等。

（2）教師：太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（教師學生邊說邊做動作）（教師板書：會做事的手）

3.過渡：我們的手不但會做事，還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）（板書：會說話的手）

（1）課件演示：猜一猜，我的手在說什么？

課件內容：兩人握手――你好；兩人鉤鉤小指――約定；許多學生鼓掌――歡迎或祝賀；豎起大拇指――你真棒；搖一搖手――不要、不行；兩人揮揮手――再見；兩人對拍手――成功、慶祝；伸出食指和中指――勝利等等。

（2）教師提問：同學們，你們的手指會說話嗎？（學生表演）

（3）手語活動。同座的同學們互相猜一猜對方的小手在說什么。

（4）學一學：觀看錄像資料，聾啞人的手語，學一學。

4.過渡：同學們，你們的小手會做事、會說話，真是靈活又有趣。有的時候手還可以代替眼睛呢！現在，請你們閉上眼睛，看看你的手能辨認出哪些東西。（板書：會認東西的手）

教師：（給一位學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的同學當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。

學生分組開展活動。

1.兩個學生在幻燈機幕布前，用手做出狗和小鳥的影子，并根據老師的'配音做出相應的動作。

2.教師配音如下：小狗花花今年兩歲，渾身上下烏黑發亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發現一只小鳥躺在地上。“你是誰？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來，救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼?，便用嘴銜著小鳥，把它叼到了自己的窩里。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發現自己的傷已經好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑ?，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”

3.教師提問：同學們接著玩，你們的手還能變出什么呢？你們幾個同學合作表演節目。（板書：會表演的手）

4.組織學生在幻燈機幕布前利用手影變出各種圖案。

5.小結：手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？（板書：神奇的手）

同學們，手的一切活動都是聽從大腦的指揮，反過來，常動手又能開發我們的大腦。

總結：今天我們認識了自己的手，你有什么感受啊？

放音樂《我有一雙神奇的手》，讓學生邊唱邊伸出雙手表演，充分感受到擁有一雙靈巧的手是多么的開心。

同學們，今天我們了解了自己神奇的小手，請你們用神奇的小手在燈光下做手影，當演員，編排一個故事講給自己的家人聽。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇三

教學目的：

1、學習7個生字，認讀8個字。口頭填空，練習把詞語恰當地搭配起來，練習讀句子。

2、正確流利地朗讀課文，通過讀課文知道中央廣播電視塔的樣子，了解它的一些功能，產生對北京建筑成就的自豪感。背誦課文。

3、通過讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

教學重點：

正確流利地朗讀課文，通過讀知道電視塔是做什么用的。

教學難點：

理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

板書設計： 京（北京）（南京）

視 （電視）（視力）

電 （電話）（電燈）

北 臺 廣 機

教學過程：

一、 導入：

教師板書“塔”，請同學讀一讀這個字。你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么？今天咱們帶著這個問題一起來學習課文內容。

二、初步了解課文內容。

1、師背誦一遍課文。

想：這神奇的塔是什么塔？

2、你么去過嗎？請去過的學生講一講。

3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老實告訴你們，我國有三個著名的電視塔，第一是上海電視塔，叫“東方明珠”；第二個是天津電視塔，簡稱“天塔”；第三個是北京的中央廣播電視塔。

4、你們想看看嗎？那老師當導游帶大家一起去看看。

三、初讀課文，整體感知。

1、借助漢語拼音自由讀課文，劃出生字，把不認識的字和會認字的卡片多讀幾遍。

2、同桌同學互相讀生字和會認字的卡片。

3、抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。

4、同桌同學互相讀課文，相互糾正讀音，然后標出課文有幾個自然段。

5、分段讀課文。聽一聽讀音是否正確。

四、學習課文內容。

（一）學習第一段：

1、指名讀。讀后你知道了什么？板書：高。

2、這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。

3、指名讀一讀。

4、老師也想讀讀行嗎？教師讀。你們聽出什么了？

5、學生模仿讀。

（二）學習第二、三自然段。

1、師：塔這么高，藍天、太陽看見了想說些什么呢？自己出聲讀一讀2、3自然段。

2、同桌同學分角色讀2、3段，體會他們說話的意思。

3、分角色指名讀，說說自己的理解。

師問：你們見過宮燈嗎？什么樣？給你什么樣的感覺？板書：美。 4、你能不能把塔高、美讀出來？同桌讀、指名讀、教師指導讀。

（三）學習四、五自然段。

1、我和媽媽又是怎樣看待這個塔的呢？

2、同桌同學分角色讀他們說的話。

3、指名分角色讀。

（1）思考：我說這塔是有趣的塔，為什么有趣？

（2）媽媽說這塔很神奇，為什么神奇？

（3）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結合平時的生活說一說嗎？

（4）指導學生讀出神奇的感覺。

（四）自己讀第六自然段，讀完以后你知道了什么？

五、分角色朗讀全文。

六、課堂小結。

學完這篇課文以后你有什么收獲？

七、課堂作業。

熟讀課文并且會背誦。

板書設計： 18神奇的塔

高 美 神奇

廣播電視塔

第二課時：

教學過程：

一、導入：

二、學習生字。

1、復習：“木字旁”“示字旁”“見”“幾”。

2、出示生字。

（1）自己讀讀本課生字，讀不準的字借助拼音讀一讀。

（2）同桌同學互讀生字，比一比誰讀得音最準。

（3）抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。

3、記憶字形，了解字義。

（1）學生自學。

（2）小組討論，自己是怎樣記字形的？說說平時

是怎樣用這些字的？

（3）小組匯報學習過程，每組講一個字，講得不好其他小組進行補充。

4、練習組詞。

三、指導書寫。

1、學生在書上把每個字按筆順描一描。

2、說一說在書寫過程中，你認為哪個字不太好寫？

3、教師指導書寫：“京”“視”“電”。

（1）逐字觀察每個字有什么特點？（從字的結構上）

（2）教師范寫，學生觀察。

（3）學生獨立書寫這3個字，每字一遍。同桌同學互查。

4、其他幾個生字由于筆畫少，讓學生獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。

5、展示評議，比一比書中的描紅和生字誰寫得最好，獎勵一顆星。

四、鞏固練習。

1、在生字本上書寫生字每個2個。

2、抄寫詞語：有力 有電 不問 我們

什么 北京 上臺 廣大

3、讀句子。（課后練習3）

五、課堂作業。

練習書寫本課生字，每字兩個。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇四

1、通過多次操作，發現莫比烏斯環的現象。

2、在設疑—猜想—驗證的過程中激發探索欲望，體驗科學操作的樂趣。

3、初步了解莫比烏斯環現象在生活中的運用。

紙環若干、紙條、記錄表、剪刀、籮筐、ppt、筆。

一、手指游戲“變變變”。

師：老師的大拇指和食指想玩“變變變”的游戲，你們想玩嗎？那我們一起來玩吧，變成一個圓，變成兩個圓。

二、操作嘗試，發現莫比烏斯環現象。

1、幼兒進行第一次無意識嘗試，對比普通紙環與擰一次的紙環的區別。

師：老師幫你們準備了紙環，請你們也來試一試，好嗎？

師：這里有兩個圓環，就是剛才小朋友沒剪之前的，看看他們有什么不一樣？

師小結：原來，沒擰過的指環剪出來的是兩個小環，擰過的圓環會變成一個大環。

2、教師拋出問題，幼兒進行第二次操作對比，驗證擰一次和擰兩次的區別。

師設疑：是不是擰過的指環都會變成一個大環呢？（幼兒猜想）我給你們準備了許多擰過的指環，請你們去選一個指環剪一剪！

師：跟你旁邊的小朋友說一說，你剪出來的是怎樣的？再次把紙環舉起來看一下，你們剪出來的紙環一樣嗎？哪里不一樣？（有的是大環，有的是兩個相扣的環）請幼兒按照筐上的紙環送回紙環。

師：同樣是擰過的紙環，為什么剪出來的不一樣呢？

師：奧秘在哪里呢？我來擰兩個指環試試。

教師示范擰紙環，（擰一下、擰兩下）請兩名幼兒上前剪紙環。教師記錄表格。

師小結：原來紙環擰一下剪出來是一個環，擰兩下剪出來的就是兩個相扣的環。

3、教師拋出問題，激發幼兒第三次操作，從而發現莫比烏斯環的現象。

師：剛才我把紙環擰一下，變成一個大環，擰兩下，變成兩個環，那擰三下、四下呢？（幼兒猜想）真的是這樣嗎？桌上有很多紙條，老師已經在紙條上貼好雙面膠，請每個小朋友拿兩個紙條，分別擰三下、四下，看看剪出來是怎樣的，并把結果記錄在這張表格上。

師小結：我們發現原來紙環擰兩下、三下、四下......最后都變成兩個相扣的環。

三、通過看課件初步了解莫比烏斯環現象的歷史和運用。

師：你們覺得這個紙環神奇嗎？（出示課件）很久以前有個偉大的數學家叫莫比烏斯，比我們先發現了這個秘密，人們為了紀念他，就用他的名字做了紙環名，于是這個神奇的紙環叫做莫比烏斯環。

師：我們生活中有很多莫比烏斯環的運用，我們一起來看一看吧?。楁?，餐桌、過山車、克萊因瓶、打印機的色帶、工業傳輸帶等）四、教師再次設疑，進一步激發幼兒科學探索的興趣。

師：請你們回教室以后再想一想，我們今天做的莫比烏斯環還可以有什么用，好嗎？

神奇的圓教案（匯總20篇）篇五

教材分析:。

這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒。

教學目標。

1、引導學生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內涵。

2、抓住能喚起學生相似感受的關鍵語句，啟發學生聯系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內容理解。

3、了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。

教學重點、難點：重點是理解“為什么說書是神奇的”，難點是引導學生體會“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”這句話的含義。

課前準備:教師：作者簡介，文章拓展資料。

學生：預習課文，查找與書有關的資料。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、提問導入。

“書是人類進步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題。

二、初讀課文，理清詩的脈絡。

1、認字環節。

點出“履”“扉”這個字，并解釋以及這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質無華。

2、初讀課文，回答問題。

為什么說書是神奇的？

談一談你對每一小節詩的理解。

（詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節短短的詩文都可以成為每一位學生發揮想象力的源泉，他們可以給每個人帶來一個與書結伴的故事，從而升華自己的感性認識。重點對2、3、4小節加強理解）。

三、激發對讀書的熱愛之情。

你曾經都讀過什么書？有什么感悟？

你能嘗試著背誦本篇詩歌？

四、拓展延伸。

拿起手中的神奇之筆，續寫《神奇的書》這首詩，抒發你對書的感情。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇六

1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下 落的速度有快有慢。

2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

3、激發幼兒對科學探究的興趣。

1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

(1)師:"今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東 西的游戲。"

(2)游戲要求:每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發現 的問題多。

(3)幼兒自由操作，教師個別指導。

2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

(1)實踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物 體下落的速度。

(2)選擇你認為落地速度快的物體

(3)你發現什么東西落得快，什么東西落得慢?

3、小結:今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上 去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕 而大的`物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落 下來也快。

4、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。 師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度 落下來。

5、延伸活動:觀看人在太空的錄象 嘗試改變兩張紙下落的速度

吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理 解吸引力呢?我選擇了游戲活動--扔東西，通過游戲的層 層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下 落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積 極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完 成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。設計的活動延伸實驗:如何改變同一物體的下落速度， 意欲將正規科學活動與非正規科學活動(區域活動)有機結 合，通過孩子的積極思考引發孩子再次實踐探索的興趣，從 而萌發幼兒愛科學的積極情感。 在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思 考，并能及時的調整自己的思路。在預設活動中我一直在考 慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經驗而選擇了 讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結 果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了， 所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教 學活動，既豐富了孩子的認知，也實現了自己教學活動穿新 鞋走老路的突破。 我覺得在實施中還存在以下幾個問題:

1、實驗材料考慮還不夠細致周到，還可以豐富一些材料: 如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、 橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發現告訴 我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這 種現象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導原 因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會， 所以以后我可以嘗試設一個同伴交流的環節，讓他們相互交 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 流，分組選擇代表進行發言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者， 相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、 孩子的總結，但在總結的時候我還是出現了急于替代的現象。 回想以往自己的教學活動，幾乎每年都會有一些新的嘗 試，雖然每次實施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師 的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發現自己的一些 問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確， 我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓 我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會! 對其它教學活動的感悟:

第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳 統聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。

第二、7 節教學展示活動的選材都于生活，體現了各個年 齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每 一個人可以再次實踐操作的好素材。

第三、教學活動設計的精巧性是值得我們學習的。記得 剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就 叫綜合活動，而現在我們可以很清晰的看到老師的教學重點， 又能深刻的領悟到學科融合的恰倒好處:肖老師生活與語言 的融合，姚老師藝術與健康的融合，王老師科學與語言、數 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術與數學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。 第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的 觀摩活動中也曾出現過很多的形式性材料、花哨性。而本次 活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇 越好，重要的是要有實效性和操作性。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇七

1、欣賞波洛克作品，大膽表達自己對作品的理解和感受。

2、嘗試用滴流的方法繪畫，體驗活動的樂趣。

3、培養幼兒良好的作畫習慣。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

大膽表達自己對作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫。

啟發幼兒發揮想象，感受波洛克的畫。

波洛克的畫、紙張、顏料等。

一、導入。

師：孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎?對了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。

二、欣賞波洛克作品。

1、欣賞第一幅作品《暢想》

小結：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。

2、欣賞第二幅作品《第五號，1948》

(2)小結：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進了……。

3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。

4、你最喜歡哪副畫，為什么?(追問，抓住顏色和線條)

三、介紹波洛克。

1、出示1912

師：1912是什么意思呢?幼兒猜測。

教師播放錄音。

波洛克1912年出生在美國，因為在他的畫面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀美國最著名的畫家之一。

師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時間。

2、出示：滴流

波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因為波洛克喜歡聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。

(3)討論：瀏覽了這些知識的寶藏，小朋友你知道了些什么?

孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。

四、嘗試滴畫。

1、教師示范。

3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達出來吧。

4、幼兒作畫，教師指導幼兒自由選擇顏料，滴畫時筆放低一點，小心不要滴到身上和同伴身上。

五、展示講評。

2、幼兒介紹。

1、怎樣欣賞抽象畫

我知道藝術作品主要是表訴一種感覺，至于像什么是其次。欣賞抽象畫應該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述?？烧f起來容易做起來難，如何引導是關鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關注，如果教師不踩剎車，孩子們說上一節課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個字來形容，很難用語言來表述。

2、怎樣引導幼兒進行更深層次的欣賞

欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設計很重要。如何層層深入的引導幼兒進行欣賞是關鍵。

3、如何引導幼兒課后延伸，使欣賞更深入

欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動?？梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品(比如從欣賞者的心情，畫家作畫時的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞)，也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇八

1、在設疑——猜想——驗證的過程中，發現莫比烏斯環現象。

2、在多次操作嘗試中，激發探究的欲望，體驗科學操作的樂趣。

3、初步了解莫比烏斯環在生活中的運用。

各種紙環、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。

用大拇指和食指變成一個圈、變成兩個圈

二、操作嘗試，發現莫比烏斯環現象。

1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環剪開后的區別。

1）（出示紙環）紙環也來做游戲。怎樣把一個紙環變成兩個紙環？

示范：紙環對齊捏一捏，先在中間剪個口，再把剪刀伸進去，咔嚓咔嚓剪到頭。

2）幼兒操作。

你剪出了幾個環？（一個、兩個），將紙環送回家（兩處）

為什么有的剪出來一個，有的剪出來兩個？發現了什么秘密？（沒擰，擰過一次）

3）請兩名幼兒上前操作。

小結：沒擰的紙環剪過以后變成了兩個環，擰過的變成了一個大環。

2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環剪開后的區別。

是不是只要擰過的紙環都會變成一個大環呢？

1）幼兒再次操作擰過的紙環。

你剪出的紙環是怎樣的？（將紙環送回家）

同樣是擰過的紙環，為什么有的剪出了大環，有的卻剪出了相扣的兩個環？

2）教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環。

3）請兩名幼兒上前示范操作。

出示記錄表記錄并小結：擰一下的紙環剪過以后變成了一個大環，擰兩下的變成了兩個相扣的環。

3、猜測擰過三次或四次的紙環剪開后的區別，并自主操作驗證。

擰三下的紙環剪開可能會變成幾個環呢？擰四下呢？

1）幼兒猜想、記錄

2）幼兒操作：先擰、再剪。

3）交流操作結果，并記錄在大記錄表上。

今天我們玩的紙環有趣嗎？這是一種神奇的科學現象“莫比烏斯環”。早在150年前德國數學家莫比烏斯發現了這種神奇的紙環，人們就用他的名字將這種現象命名為莫比烏斯環。莫比烏斯環在生活中有許多運用：過山車、立交橋、機械傳送帶、打印機色帶等。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇九

教學理念：

抓住小學生語感形成的心理機智和規律，以學生多種形式的讀文為基礎，在學生自讀自悟的基礎上品詞、品句，進行語言文字的聽、說、讀、寫訓練，提高學生的讀寫和運用語言文字能力，切實提高學生語文素養。

教學目標：

知識與技能。

1、用自己喜歡的識字方法學習本課生字，能按筆順規則正確、工整地書寫10個生字，并能試著欣賞自己書寫的字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。

4、培養學生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。

過程與方法。

運用多種形式的朗讀加深學生對課文的理解。

情感、態度與價值觀。

通過學習課文，使學生了解現代科學技術的發展，激發他們學習科學知識的興趣。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。

教學用具：

多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境——認識塔。

1、教師板書：塔請同學讀一讀這個字。

2、你們都見過什么樣的塔？說說它的樣子。

3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。齊讀課題?？戳苏n題，你想知道什么？？（生：這個神奇的.塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一起來學習課文。

二、初讀感知——了解塔。

1、借助漢語拼音自由輕聲試讀課文，讀準字音。找一找，這座神奇的塔叫什么名字？

2、再讀課文，把讀不準的字圈出來多讀幾遍。讀后標出課文有幾個自然段。

3、同桌同學互讀課文，相互糾正讀音，把課文讀流利。

4、指名讀課文，學生邊讀邊思考：都是誰發現了中央電視塔的神奇之處？

三、研讀品味——熟悉塔。

（一）整體感知塔。

1、明確中央電視塔的位置。

2、自由讀課文的第一自然段，把不懂的詞語畫出來。

3、圖文對照理解“聳立”一詞。這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。

4、指名讀。

5、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）。

6、學生模仿讀。

（二）藍天眼中的塔。

1、自由讀課文的第二自然段。

2、引導學生在圖上畫不同的東西：畫太陽，畫白云，畫小鳥，還可以畫小樹、房子等。畫在哪兒，是關鍵，由此幫助學生體會塔高聳入云，站在塔上看，房子、小樹就像積木塊。

3、多種形式練讀，體會塔的高。

（三）太陽眼中的塔。

1、指名讀課文的第三自然段。

3、你們見過宮燈嗎？（多媒體出示宮燈）請同學說說宮燈是什么樣子的。

4、為什么要說這圓圓的塔樓像宮燈呢？（塔樓與宮燈有相似之處）。

5、教師小結：當兩種事物間有相似之處，就可以用比喻的手法，把一種事物比喻成另一種事物。

6、請同學們用“……像……”說話，體會塔的美。

7、請同學們再讀讀這一段，體會形象生動優美的語言。

8、同桌讀，指名讀。

（四）孩子眼中的塔。

1、自由讀課文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么樣的塔？

2、仿照“中央電視塔上有……還有……”說話。

3、（課件出示旋轉餐廳、了望塔），請同學說說旋轉餐廳和了望塔是什么樣子的。

4、教師結合圖介紹中央電視塔的結構。

5、小組比賽讀這一段，體會塔帶給孩子們的快樂。

（五）大人眼中的塔。

1、指名讀第五自然段，說一說：媽媽說了些什么呢？

2、媽媽說這塔很神奇，為什么這么說？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）。

3、“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結合平時的生活說一說嗎？

4、教師簡介中央電視塔的功能。

5、同桌比賽練習讀這一段，體會中央電視塔的神奇作用。

6、展示讀，學生評價。

四、美讀欣賞——贊美塔。

1、以小組為單位分角色朗讀課文，體會語言美。

2、欣賞中央電視塔的圖片，感受塔的外在美。

五、誦讀積累——留住塔。

1、師生合作分角色朗讀課文。

2、按課文內容填空，為積累語言服務。

3、背誦課文。

六、拓展延伸——豐富塔。

1、引導探究性學習。

2、指導課外閱讀。

七、總結。

談談學習課文后，你有了哪些收獲？

板書設計：

藍天高。

太陽美。

我讓人快樂。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇十

：工具和資料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的同學進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。

目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體小朋友對學習美術的欲望。

1、熟悉和了解美術的表示形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養保護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和資料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與勝利感。

觀察各種工具和資料使用方式，引發對工具和資料的聯想。

課件、有代表性的美術作品、實物

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？

蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和資料是很重要的，它就象一個好助手能協助你實現你的繪畫愿望。

三、引導觀察 考慮 發現新的工具和資料課件展示：

1、 欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的嗎？ 生自由議論。

7、怎樣保護這些工具和資料。

課件：工具和資料使用小知識，進一步強調保護工具、維護學習用品、正確使用學具的良好品質。

四、評價，師指導同學正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和資料有（ ）種？

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？

3、你能保護和正確的使用工具和資料嗎？

五、課后觀察和考慮

1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和資料。

2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和資料。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇十一

：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。

探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的欲望。

1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

課件、有代表性的美術作品、實物

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？

蠟筆小知識

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識

1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

1、 欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。

7、怎樣愛護這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

1、你能認識的美術工具和材料有（ ）種？

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和材料。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇十二

1．理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

2．知道九九重陽節是老人節，增進關愛老人和長輩的情感。

3．認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

1．幼兒用書。

2．教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。

教師：

1.你知道這是哪些季節嗎一年四季有哪些變化

2.季節的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發生了一些奇怪的事.

（二）引導幼兒理解故事主要內容:

1.講述故事,在結尾前插問:

(1)刺猬婆婆家中發生了什么奇怪的事

(2)你感覺這是一棵怎樣的樹

(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的

2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:

(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹為什么要裝扮成這樣的樹

(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺

(3)這個秘密是怎么被發現的

(4)刺猬婆婆發現了這個秘密會怎么想,怎么做

（三）師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。

（四）師生交流在生活中如何關心老人。

討論：

2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關心他們的？

3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？

4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節？知道重陽節是什么節日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福）

（五）教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節的特征。

鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇十三

1、幼兒通過各種操作活動和，初步感受物體的運動與力的關系。

2、在中探索用力的大小、方向與物體運動的關系。

3、啟發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動的現象，探索其原因。

皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個，錄音柚臺。

一、激發興趣，導入主題活動

1、師：今天我們一起來找一位看見不朋友。（感到神奇，萌發欲望）

2、師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢？（引入主題：老師抱起一位小朋友）

3、禽天我們一起與“力”交個朋友，好嗎？

二、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力

1、師：今天老師在小朋友的椅子下準備了好多玩的東西。（從椅子下拿出各種玩具）說一說是什么？我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎么使這些物體動起來呢？現在請小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與活動中）

2、幼兒自由發言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉球……（指導幼兒注意詞的運用）

3、（集體把玩具放在桌上）師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）

4、教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。

三、通過幼兒的再次操作規程活動，引導幼兒發現力的大小與物體運動的關系

1、師：小朋友，現在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結合指導幼兒用正確的語言表達）

2、幼兒操作后自由發言：

四、到室外做“打老鼠”等，讓幼兒感受、發現用力的方向與物體運動的關系

1、幾只老鼠四散逃竄。（紙做的老鼠分散的場的四方）

3、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。

小結：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動。

五、總結

今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w動起來。一般來說在一定條件下，用力大，物體動得快；用力小，物體動得慢；哪個方向用力，物體就向發個方向運動?！傲Α闭嫔衿?，真是“神奇的力”。

六、活動延伸

1、引導幼兒觀察運動的物體，啟發幼兒提出問題。

（1）觀看天空飄動的國旗。

（2）與手里拿著不動的旗子作比較，啟發幼兒提出：國旗為什么會在天空飄動？

小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢？

要使大班幼兒領會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關系，如果不改變過去傳統的“灌輸”辦法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學習興趣。

這份設計是想讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的活動：去嘗試感受、探索、發現、完成學習任務。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的積極情感。

設計的“活動延伸”，意欲將正規科學活動與非正規科學活動有機結合；正規科學活動就起了指導作用，非正規科學活動就起了鞏固發展作用。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇十四

1、通過活動小樹葉找媽媽，幼兒體會小樹葉想回到大樹媽媽身邊的感情，知道樹和樹葉之間的緊密關系。

2、幼兒萌發探索樹葉的欲望。

3、幼兒通過仔細觀察和認真比較知道不同的樹長著不同的樹葉。

1、幼兒園植物園

2、幼兒每人一片樹葉（顏色、形狀、大小不同）

一、引入話題

老師：今天，我們一起幫助小樹葉寶寶找到他們的大樹媽媽好嗎？

二、帶領幼兒到植物園尋找大樹媽媽

1、老師：樹葉寶寶，快來找一找你們的媽媽吧。要看清楚自己長得什么模樣，千萬不要找錯呀！

2、樹葉寶寶找到媽媽了嗎？你的大樹媽媽在哪里呀？她長得什么樣子的呢？

三、小結

教學活動二：樹婆婆和鳥娃娃

1、幼兒觀看圖片，理解故事內容。

2、體會樹婆婆和鳥娃娃之間相親相愛的感情。

故事相關圖片

1、幼兒觀看圖片，教師提出問題：這是誰呀？發生什么事情了？

2、繼續觀看圖片，提出問題：

（1）樹婆婆的好朋友是誰？

（2）樹婆婆喜歡這個朋友嗎？

（3）樹婆婆是如何照顧鳥娃娃的？

（4）小鳥為什么離開樹婆婆？

3、幼兒完整欣賞圖片

（1）小朋友喜歡故事中的誰？

（2）為什么喜歡樹婆婆（或鳥娃娃）？

幼兒感受到大樹婆婆照顧鳥娃娃，鳥娃娃也來照顧樹婆婆，體會樹婆婆和鳥娃娃這種相依相愛的感情。

4、情感遷移

（1）小朋友么想一想我們幼兒園里的樹是由誰照顧的呢？

（2）幼兒園里的大樹照顧誰呢？

教學活動三：樹葉的本事真大

從戶外做玩游戲回到教室，陽陽熱得滿頭大汗“熱死了，熱死了。”我問大家：“小朋友們，有誰能幫陽陽想個辦法，讓他不那么熱了?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z，七嘴八舌的議論開了。有的說：“把衣服脫了，就涼快了?！庇械恼f：“用毛巾把汗水擦掉?！边€有的說：“坐下休息一會兒”……孩子們議論地熱火朝天，突然，佳佳大聲說：“用樹葉當扇子，扇一扇就不會那么熱了。”我猛然一驚，是呀，這個主意真是太棒了。于是我發給每位幼兒一片樹葉，這是小朋友們在散步的時候撿回來的樹葉，孩子們開心地扇動樹葉，臉上漏出快樂的表情。不一會兒，雯雯皺著眉頭說：“老師你瞧，我的樹葉上面有點臟?！薄笆茄?，小樹葉為什么臟了呀？”我請孩子們開動腦筋想一想，并鼓勵他們回家和爸爸媽媽討論一下。

1、知道樹和人之間息息相關，知道樹葉有吸灰塵的本事。

2、幼兒萌發探索樹葉的欲望，對大自然產生濃厚的興趣。

1、事先帶領幼兒園觀察樹葉

2、小水壺

1、歌曲引入

拍手唱歌曲《小朋友想一想》，加深對植物園內植物的了解。

2、老師提問題：樹葉為什么變臟了呢？

請幼兒自由討論講述。

3、知道樹葉變臟是因為樹葉吸灰塵。

請幼兒觀看圖片，回答問題。

（1）灰塵是從哪里來的？又到哪里去了？

（2）樹葉變臟了樹來幫忙？

（3）共同討論：如果樹葉不幫忙會怎么樣？

（4）其它的樹葉能吸灰塵嗎？

4、幼兒操作實踐

（1）請幼兒摸一摸，看一看，樹葉上有沒有灰塵。

（2）幫助樹葉洗澡。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇十五

1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松

1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

(1)師:"今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的游戲。"

(2)游戲要求:每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發現的問題多。

(3)幼兒自由操作，教師個別指導。

2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

(1)實踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。

(2)選擇你認為落地速度快的物體

(3)你發現什么東西落得快，什么東西落得慢?

3、小結:今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快。

4、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延伸活動:觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度

對《神奇的力》教學活動的反思:

吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動--扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。設計的活動延伸實驗:如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規科學活動與非正規科學活動(區域活動)有機結合，通過孩子的積極思考引發孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題:

1、實驗材料考慮還不夠細致周到，還可以豐富一些材料:如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發現告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設一個同伴交流的環節，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現了急于替代的現象。""回想以往自己的教學活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發現自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會!對其它教學活動的感悟:

第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。

第二、7節教學展示活動的選材都于生活，體現了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。

第三、教學活動設計的精巧性是值得我們學習的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現在我們可以很清晰的看到老師的教學重點，又能深刻的領悟到學科融合的恰倒好處:肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術與健康的融合，王老師科學與語言、數雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學的融合，劉老師科學與語言的融合、雪蓮老師藝術與數學、語言的融合，李老師科學與生活、語言的融合。第四、教學活動的準備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇十六

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、發展幼兒的觀察。比較。判斷能力。

3、激發幼兒探索光的奧秘的興趣。

了解光的種類、光的特性及光的用途。

能理解淺顯的光的特性原理。

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒。

2、活動記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張。

3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

一、了解光的種類：

1、設置場景（使室內變暗）師：提問：

小朋友，屋里為什么變暗了？

2、幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等）。

教師小結：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光。

人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

二、認識光的特性、探索光的特性：

師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？

實驗（一）將活動室窗戶遮住使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。

師小結：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現象稱之為直射現象。

實驗（二）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化？幼兒（發現小鏡子反光，發現水盆里的水也反光、發現小鏡子讓光拐彎了）。

師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。

實驗（三）把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發現筷子彎了、我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變）。

師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。

三、討論光的用途：

師：人們利用光的這些特性發明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。

1）、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

2）、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫院里，人們可以用激光進行光治療。

3）、鼓勵幼兒長大后探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。

四、活動延伸。

請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇十七

1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。

2.能主動參與討論，表達自己在操作中的發現。

1.教具：大記錄表1份、書“紙”的不同折法

2.學具：小記錄表（一組一張）、人手一支筆

3.學具：每組一筐積木

4.學具：人手3張紙（半張a4紙一張第一次操作 一張第二次操作 一張第三次操作）

一、探索紙張站立的方法

1.猜一猜

師：今天老師帶來了一些紙，它們現在是平躺在這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎？（停頓數秒，不用請幼兒回答）

2.試一試

幼兒操作（保證2—3分鐘的操作時間），教師觀察引導（你真厲害讓紙站起來，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折讓紙站起來了）（不是很穩，你還可以怎么樣？）

3.交流分享

（放音樂）個別沒回來的幼兒教師走過去輕輕提示。

請幼兒展示紙張站立的方法（請在觀察中發現穩穩站起來小朋友回答），教師出示記錄表用簡單的線條記錄。

師：你們讓紙穩穩的站起來了嗎？成功的小朋友請舉手？你用什么方法讓它穩穩的站起來的？（教師提升概括：真厲害。你們看他是把紙怎么樣?。颗?，折了一折（折了兩/幾折）/卷一卷讓紙穩穩的站起來。這方法真不錯，我要把它記下來。）還有跟他不一樣的嗎？（哦，他也是折了一折，不過他是這樣放，像屋頂老師也把它記下來……）

二、第二次操作，讓紙張站穩

師：還有小朋友沒有舉手，沒關系老師重新給你們一張紙，再去試試好不好？成功的小朋友，可以在動動腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎么樣？出發吧！

幼兒操作，教師觀察。

（放音樂）請第二次有新方法的幼兒展示紙張站立的方法，教師繼續完善記錄表。

二、探索紙張承載力的大小

師：你們真厲害，用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙，向人一樣站了起來。老師還要告訴你們，這紙在你們的幫助下不僅能神奇的站，還能承受一定的重量。要求：我給你們準備了積木，等一下請你們一塊一塊疊加把這里的每個方法都去試一試，看看它能承受幾塊并記錄在表格中。

2.試一試

3.比一比

（放音樂）引導幼兒觀察記錄表，比較操作結果。

小結：原來每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也是怎么樣?。浚ú灰粯樱?/p>

三、延伸活動

師：（出示一本書）我的手上出現了什么？神奇的紙還能托住一本書呢？我看到有小朋友露出驚訝的表情，有點不可思議。那我們回教室休息一下再來試一試。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇十八

《奇異的書》是一首短小精悍的小詩，作者以形象的比喻，簡捷的說話，熱忱歌唱了書的奇異、書的魅力、書的錦繡。在導入課題后，我讓門生讀讀詩歌，在初步認識詩的主旨后，讓門生說說曉得了甚么，然后帶著這類理解，再讀讀每一末節，加深對詩的理解。以后，我讓門生聯絡上下文，說說“書”的奇異顯露在那邊，捉住重點詩句來理解。我還引誘門生領會一二節應用對照的寫法，邊理解詩意，邊讓門生想像，還可以用哪些事物做形象的對照，來凸起的書的奇異，然后讓門生模仿前兩段的寫法，再寫一寫。門生寫出了：“沒有1艘奇異的飛船，能像一冊書本同樣，帶咱們去索求宇宙的奧秘；也沒有一列特殊的列車，能像一部史乘同樣，帶咱們去穿過時空的隧道?！钡仍娋?。由此看來，門生對書的奇異有了進一步的理解和領會。

這是一首外國的兒童詩，讀時瑯瑯上口，同時又語重心長，耐人尋味。全詩四個末節，短小精悍卻富有哲理。作者以形象的比喻，簡明的說話，介紹了書給人們帶來了樂趣，歌唱了書的奇異、書的錦繡與魅力?！皶x百遍，其義自現”，誦讀是理解詩歌的最好本領，以是在本節課我把瀏覽的主動權交給了門生，計劃了自由高聲誦讀、自由讀、默讀、齊讀、同桌合作讀、接讀、競賽讀等各種形式的讀，門生在讀的進程中融會了思惟情感。

在教學第一、2小節后，指點門生模仿前兩段寫一寫。門生開展了想象的同黨，雖然說孩子們的說話還很稚嫩，然而表達了他們的心聲，表現了孩子們對詩歌的理解?，F摘錄以下：

沒有1艘飛快的潛水艇，

能像一冊書本，

帶咱們翱翔知識的海洋。

——張夢潔。

沒有1艘特殊的汽船，

能像一句名言，

帶咱們感悟人間的事理。

老師上完第十三課《神奇的書》之后，我領略到了書的神奇力量，課文中也有讓我感到可以一句話就概括了書的神奇的一節：

多么質樸無華的車騎！

可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗！

我覺得這一節足可以概括全文的主要內容。

學完這篇課文也使我想到了最近閱讀的《太平洋戰場系列》這套書。這套書很神奇的講是二戰中的戰爭故事。其中太平洋戰場的較量系列中，《燃燒的島橋》最好看。另一系列最好看的是《轟炸日本》和《麥克阿瑟的歸來》等書籍?！度紵膷u橋》主要講述的是美國派遣聯合艦隊偷襲日本艦船。

我閱讀了部分《燃燒的島橋》這一本書，二戰的戰爭場面很神奇的在我的腦海中呈現出一幕幕戰爭畫面。二戰結束之后，聯合艦隊取得了很大的成功，但也付出了非常慘重的代價。整個戰爭中，他們共損失了一百余艘艦艇，傷亡接近三千多人，真可悲??！

神奇的圓教案（匯總20篇）篇十九

1、知識與技能：通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。

2、過程與方法：通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。

3、情感、態度與價值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。

重點是以學生動手實驗為基礎，引導學生辨識水的特征，了解水的毛細現象與表面張力現象。

難點是引導學生認真觀察，做好實驗，從實踐中引出真理。

教學準備：1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

第一課時

引入：

上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

一、會“爬”的水。

師：水會運動嗎?水怎樣運動?下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?

(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么?

(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發現了什么?

討論：這是一種什么現象?你在生活在還在哪里看到這些現象?

小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。

二、會“團結”的水。

(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?

(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。

教師演示實驗，學生觀察記錄。

師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現象嗎?請你來給同學們說一說。

三、課堂小結

第二課時

導課：

上節課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續來認識水的神奇。

一、會噴射的水。

實驗：

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同?

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實驗和圖片觀察，你發現了水的神奇之處在哪里?

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

二、會“托舉”的水。

實驗：

小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

你知道水還有其他什么本領嗎?

三、水溶解物質的性質探究

動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現象就是溶解。水能夠溶解許多物質。

試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

討論：還有哪些物質也能溶解在水里?

四、作業：

把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。

神奇的圓教案（匯總20篇）篇二十

1、幼兒通過各種操作活動和游戲，初步感受物體的運動與力的關系。

2、在游戲中探索用力的大小與物體運動的關系。

3、啟發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動的現象，探索其原因。

皮球、毽子、紙、橡皮筋、小汽車、沙包、飛盤、絨球、繩子若干，錄音機一臺。

1、激發興趣，導入主題活動。

師：今天我們一起來找一位看不見朋友。你們猜猜是誰呀？（感到神奇，萌發欲望）

師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢？（引入主題：老師抱起一位小朋友）

今天我們一起與“力”交個朋友，好嗎？

2、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力。

（1）師：今天老師為小朋友準備了許多好玩的東西。請你先想一想，怎么使這些物體動起來呢？然后再請小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）

（2）（集體把玩具放在桌上）師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？

（3）教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。

3、通過幼兒的再次操作，引導幼兒發現力的大小與物體運動的關系

師：我們的小朋友真能干，知道了物體受了力的作用才會運動。但剛剛老師還發現有的小朋友拍的皮球比較高，扔的沙包比較遠，推的小汽車也比較遠。而有的小朋友拍的皮球低，扔的沙包、推的小汽車近。為什么會這樣呢？那我們現在再來玩一玩這些玩具，想一想什么時候物體跳得高、遠、速度快，什么時候物體跳得低、近、速度慢。

提醒幼兒用一種物體作比較。

4、總結

今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物體動起來。一般來說在一定條件下，用力大，物體動得快；用力小，物體動得慢；哪個方向用力，物體就向發個方向運動。“力”真神奇，真是“神奇的力”。