教學工作計劃有助于教師對教學目標和教學內容進行全面考量和深入思考。接下來是小編為大家整理的一些實用的教學工作計劃模板和示例，希望能夠幫助大家更好地編寫教學計劃。

撈月亮教案（精選17篇）篇一

１、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內容。

２、培養幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。

３、學習詞組：又圓又亮、撈、倒影。

活動準備。

2、故事的ppt。

3、手電筒四個、四桶清水四個盆子四個勺子四根棒子四個杯子。

活動過程。

１、故事講到“井里有一個又圓又亮的月亮”時讓幼兒學習詞語“又圓又亮”。

2、故事講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時”讓幼兒學習“撈”的詞語，并做出動作。提問：可以用什么來撈？月亮有沒有被撈上來呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。

3、小實驗。

提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學習詞：倒影。

4、教師接著把故事講完。

四、看動畫片，理解故事內容，并豐富詞語。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的'猴子？為什么？

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

3、幼兒嘗試操作學具，講故事。（為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖）。

低水平：操作電腦，學講角色的對話。

中高水平：

（１）按順序排放投影片、講故事。

（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。

4、小結幼兒的活動情況。

對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據幼兒語言及思維發展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發展。

目標。

1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節；

2、知道遇事多動腦筋；

3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

撈月亮教案（精選17篇）篇二

1、知道故事的主要情節，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、能復述故事，發展幼兒語言表達能力。

3、培養幼兒熱愛祖國的情感。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

撈月亮教案（精選17篇）篇三

一、組織教學：

小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導入：

彎彎的'月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）。

三、分段播放故事錄音。

四、教師設問題，請幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）。

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的？（仙女）。

3、小螞蟻的家鄉在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）。

五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。

1、教師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的家鄉在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風景？（長江三峽、日月潭等）。

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

六、教師小結：

我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。

七、播放劃船的音樂。

現在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧！

撈月亮教案（精選17篇）篇四

2、初步傾聽，了解內容。

a、教師完整講述故事。

b、提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？你聽了有什么感受？

3、結合課件，突出重點。

第一段落為蒲公英迷路。“蒲公英為什么會到很遠的地方？它遇到了誰？”

第二段為仙女與蒲公英的對話。“誰來幫助蒲公英？蒲公英是怎樣介紹它的家？”

第三段落是蒲公英回家的經過，“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？”

4、巧用圖譜，突破難點。

a、合圖譜幫助幼兒梳理經驗，了解中國的世界之最。

5、活動延伸，說唱歌謠。

撈月亮教案（精選17篇）篇五

一、出示課件，猜想主題。

師：今天，教師帶來了幾張照片，我們一起來看一看，猜一猜這是一個什么樣的故事。

（教師播放ppt，請幼兒來猜想繪本內容。）。

師：這是一個非常好聽的故事，名字叫《月亮，生日快樂》。聽到這個故事的名字，你會想到什么？（幼兒自由回答）。

二、播放課件，欣賞故事。播放課件，播放音樂，教師有表情地講故事。

三、設計提問，理解故事。

師：第一次，月亮為什么沒有回答？

師：小熊爬到山上，和月亮說了些什么？

（教師把幼兒的回答進行整理，并以文字的形式展示出來，練習對話。）。

師：（通過觀察小熊和月亮的對話）你發現了什么秘密？

師：為什么小熊爬到山上月亮就能聽見了呢？

師：你在哪兒聽到過回聲？

師：小熊是怎樣給月亮戴上帽子的？（ppt展示）小熊心情怎么樣？

師：后來發生了什么？

師：帽子吹走了，小熊心情怎么樣？

師：小熊和月亮又說了些什么？（練習對話）。

四、情境表演，感受故事。

將幼兒分成兩組，一組來扮演月亮，一組來扮演小熊，教師再次朗誦故事，請幼兒配合完成對話部分。

師：故事中的什么地方最讓你感動？

師：我們班里有像小熊和月亮一樣要好的朋友嗎？

師：好朋友應該怎樣做？

小結：為朋友無私地付出，不求回報，有朋友是幸福的，為朋友付出你會覺得更幸福，讓我們像小熊一樣多為朋友付出一點愛。

（播放音樂《找朋友》，孩子們自由結伴表演，感受和朋友在一起的快樂。）。

附故事：月亮，生日快樂。

他對月亮叫：你好！

遠遠地傳來：你好！

“你什么時候過生日？”小熊問。

“你什么時候過生日？”月亮回答說。

“我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說。

“我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說。

“你想要什么生日禮物呢？”小熊問。

“你想要什么生日禮物呢？”月亮問。

小熊想了一會兒，然后回答說：“我想要一頂帽子。”

“我想要一頂帽子。”月亮說。

第二天，小熊在店里給月亮買了一頂最好看的帽子。晚上，月亮又升起來了，它正好停在小熊家門前的樹上，小熊爬上樹，把帽子給月亮戴好，就去睡覺了。一陣風吹來，帽子落在了地上。早晨，小熊開門，看見門口有一頂漂亮的帽子。哦，這準是月亮給我的生日禮物。它知道我也要一頂帽子的。小熊把帽子戴在頭上，出去玩了。一陣大風吹來，把小熊的帽子吹到小河里，沉了下去。小熊很難過。

晚上，它又到山里去，他站在老地方，對月亮說：“對不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”小熊說。

“對不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”月亮說。

“不要緊，我還是愛你！”小熊說。

“不要緊，我還是愛你!”月亮說。

“祝你生日快樂！”小熊說。

“祝你生日快樂！”月亮說。

小熊聽著月亮的祝賀，高高興興回家了。

撈月亮教案（精選17篇）篇六

一、談話導入：

2、齊讀課題：

35、猴子撈月亮。

3、質疑：讀了題目后，你想知道什么？

*猴子們為什么要撈月亮？

*猴子們是怎樣撈月亮？

*猴子們到底撈到月亮沒有？

4、小朋友們，那我們下面就邊學課文，邊解決問題。

二、學習課文：

1、自由朗讀：請同學們打開書99頁，三分鐘自由朗讀課文，請先把不認識的字圈出來，再請教同學。

2、錄音范讀：同學們讀書讀得可真認真，現在我們一起聽一聽錄音機里的老師是怎樣讀的，你還有哪些不會的字，請同學們留心聽清楚字音。

3、自由讀：剛才大家聽得可真認真，現在大家再讀一次課文，一定要把字音讀準，可以自己讀，也可和同桌的同學一齊讀，互相正音。

4、讀了課文后，你知道課文共有幾個小節嗎？

5、指名讀：1）、誰會讀第一節？能讀給大家聽嗎？小。

評委請拿起筆認真聽。（評議）。

2）、你最喜歡哪些詞語或句子，想讀給大家聽嗎？讀后請說說為什么喜歡？

3)、這一小節，老師還想請男、女同學進行一個小小的讀書比賽，看看誰讀得棒！

4）、讀了這一節后，誰知道猴子們為什么要撈月亮了嗎？

6、學習第二節：1）、你喜歡第二節嗎？喜歡就站起來。

讀吧！

2）、猴子們為什么那么興奮？你能用興奮的語氣像他們一樣喊起來嗎？（猴子們發現月亮掉到井里去了。）。

7、學習第三節：1）、你們讀得可真好，誰來把第三節。

讀給大家聽？

2）、你讀書進步可真大，那到底猴子們贊成大猴子的提議嗎？猴子們又是怎樣做的呢？老師想請兩個同學讀第四、第五小節。

8、學習第四、五節：1）、指名分小節朗讀，其他邊聽。

邊思考：猴子們是怎樣撈月亮的？

2）、猴子們到底是怎樣撈月亮的？請同學們先在小組里討論。

3）、誰能用自己的話說說猴子們撈月亮的過程？

三、表演：你們想表演這個故事嗎？老師給兩分鐘時間你。

們準備，比比誰演得象。

四、說話訓練：

1、猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒有撈到月亮？

板書：

不動腦筋不認真思考。

2、我們在生活中遇事應該：動腦筋、認真思考。

3、小組討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得直喘氣，他們會說些什么呢？請發揮你豐富的想像力去猜一猜，先在小組里說一說，老師再請你發言。

4、指名匯報：續說故事。

板書：

35、猴子撈月亮。

（圖）沒撈到。

不動腦不認真思考。

撈月亮教案（精選17篇）篇七

活動目標：

1.能有序地講述故事情節，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節。

2.在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法。

3.能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的`機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法。

活動準備：

1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。

2.學具：字卡“五顏六色”、“清澈”、“狡猾”、“機智”、“聰明的猴子”，猴子和鱷魚的指偶若干。

3.場地：小椅子后有插袋。

活動過程：

（一）背景圖導入，創編句子。

1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風景？

2.出示字卡“五顏六色”、“清澈”：你們知道這兩個詞語的意思嗎？

（二）出示猴子，講述故事第一段。

1.出示猴子圖片：這么美麗的風景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動物？

2.提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領？

3.教師：誰會看著圖講一講？

（三）出示鱷魚，講述故事第二段。

1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動物？

2.教師：你們怕不怕鱷魚？

3.教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕嗎？

4.提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上？猜猜發生了什么事情？

5.教師講述故事第二段。

（1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？

（2）提問：如果你是猴子，你會相信嗎？為什么？

（四）講述故事第四段，理解“狡猾”的含義。

教師講述故事第四段。

1.提問：鱷魚對猴子說了什么？

3.提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡“狡猾”）你知道狡猾是什么意思嗎？

（五）講述故事第五段，理解“機智”的含義。

1.教師講述故事第五段。

（1）提問：猴子想了個什么好辦法？他對鱷魚說了什么？

（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡“機智”）你知道機智是什么意思？

2.提問：這個故事告訴我們一個什么道理？

（六）看圖完整講述故事。

1.給故事取名字。

2.完整欣賞故事錄音。

3.看圖完整講述。

（七）角色扮演，合作講述。

幼兒拿指偶合作表演故事。

活動延伸：

1.區域活動：在指偶投放在語言區里，供幼兒講述。

2.日常活動：利用空余時間給小班的弟弟妹妹講故事。

附故事：

聰明的猴子一天，一只猴子來到小公園，這里的風景可美啦，藍藍的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說：“喂，朋友，河對岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘。”猴子相信了，他跳到鱷魚背上。

鱷魚游到河中間時對猴子說：“我最喜歡吃猴子的心了。”說著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。

猴子對鱷魚說：“你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿。”鱷魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對鱷魚說：“喂，朋友，你永遠吃不到猴子的心了。”

撈月亮教案（精選17篇）篇八

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得遇事不動腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來的。

3、正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。

[設計思想]。

這篇童話故事生動有趣，很容易吸引學生們去讀，但是由于篇幅稍長，給學生們正確理解造成了一定的困難，故本課設計以以讀促悟為準則，給學生充足的朗讀時間，采取靈活多樣的方式，引導學生達到正確、流利地認讀課文，體會文中思想感情的目的。

[教學過程]。

第一課時。

一、導入。

一只小猴子也看到了這樣的情景，你們想知道它是怎樣做的'嗎？

現在我們就來學習課文《撈月亮》（板書課題）。

二、隨語境自學生字。

1、自讀課文，用自己喜歡的符號把生字標出來，再借助拼音把字音讀準。

2、小組內交流記字方法。

3、全班交流記字方法。

師把字卡擺在黑板槽上，學生記住了哪個字就說哪個字的記字方法。

4、用各種方法讀生字。

5、換語境識字，出示詞卡：

倒著數數撈出來玩碰碰車抬腿喘氣腳跟附小接水最好糟糕掉隊井臺。

三、讀通課文，讀熟課文。

1、自由讀課文，把課文讀正確。

2、檢查讀文情況。

3、師范讀課文。

4、再讀課文，把課文讀流利。

四、初步感知課文內容。

讀了課文你能把這個故事簡單講給大家聽嗎？

第二課時。

一、復習。

1、出示生字卡，指名認讀。

2、指名讀課文。

二、理解課文內容。

你覺得這個故事哪兒最有趣，為什么？該怎樣讀？

三、拓展想象。

四、齊讀全文。

五、指導書寫。

你能把哪個字寫好看，該怎樣寫？

六、小結：

今天你有什么收獲？

七、作業。

1、把你最得意的記字方法講給家長聽。

2、把故事講給家長聽。

讓學生一上課就進入課文情境之中，說說自己對井中月的看法，為理解課文做鋪墊，同時與猴子做比較激發學生學文的欲望。

從個體活動到小組活動，讓學生體驗不同的學習過程。

展示自己，獲得成功體驗，激發學習興趣，同時使學生學會識字方法。

鞏固識字。

鞏固識字，激發識字興趣。

在識字基礎上熟讀課文，鞏固識字，也為理解課文打好基礎。

用學生喜歡的講故事的方式初步感知課文主要內容，激發興趣。

復習鞏固上節課所學內容。

通過整合性的讀書要求，理解課文，體會寓意，體驗合作學習的快樂。

進一步感悟理解寓意。

再一次整體感知全文。

把寫字的自主權交給學生，讓學生會說、會寫、會評，學會把字寫好看的方法。

激發學生的學習興趣，體驗成功的快樂。

駛向智慧的彼岸。

撈月亮教案（精選17篇）篇九

1、培養孩子傾聽故事的能力，愿意用自己的理解去學習故事中的對話。

2、在觀察、想象、欣賞、表演中讓孩子享受作品的情趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

撈月亮教案（精選17篇）篇十

1、學會本課11個生字。

2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。

3、懂得遇事不動腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。

教學重點。

學會本課生字。懂得課文說明的道理。感情的朗讀課文。

教學準備。

1、生字卡片。

2、投影片或多媒體課件：1、猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷；

2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。

3、朗讀錄音帶。

4、猴子頭飾多個。

教學時間2課時。

教學過程。

第一課時。

一、談話引入學新課。

同學們都知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，卻從井里撈月亮，

這是怎么回事呢？讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話故事吧。

二、自讀課文。

要求：1、讀通課文。

2、畫出生字，讀準字音。

三、檢查自學情況。

1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀。

2、鼓勵學生用自己熟悉的方法記憶字形。

3、學生反復讀字生字。

4、用抽讀的方法檢查學生是不是把課文讀通了。

四、書寫生字。

個別指導“猴”“倒”“腳”“接”。

五、學生練寫，教師巡回指導。

六、課堂完成課后練習第2題。

第二課時。

一、復習本課生字。

二、朗讀課文，提出問題。

1、把學生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個主要問題分成學習小組合作學習，教師和學生共同學習。

2、解答小組里未解決的問題。

三、練習有感情的朗讀課文。

引導學生想象猴子的神態、動作、和心情，借助插圖體會。

指導重點句子。月亮/好好/掛在/上呢！

四、擴展想象，分組交流。

1、聽到老猴子說月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應，后來他們怎么做的，怎么說的。

2、許多年后，那只小猴子已經成老猴子了，當它的兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時，它會怎么說，怎么做。

3、教師從學生的發言中歸納出本課要讓學生懂得的道理。

五、完成課后練習第3題、第4題。

六、課堂訂正。

撈月亮教案（精選17篇）篇十一

目標：

1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，規范書寫。

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

3、指導學生正確、流利地朗讀課文。

重點：

1、學會本課9個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

難點：

1、指導學生學會難字：猴附?掉。

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

過程：

1、請學生觀察：

從講臺桌上拿一支筆，問：這個動作叫什么？（拿）。

從地面上撿起一張紙，問：這個動作叫什么？（撿）。

請同學們帶著問題走進課文。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書。

查一查，讀準字音。

2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、檢查學生自學情況：

出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，跳讀）。

撈猴井?掉?附咱?倒另?伸。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

1)看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀。

猴子咱們?附近倒掛井里?。

2)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（）。

另：上面是“口”，下面是“力”。

撈：左右結構。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個左形右聲的形聲字。

猴：左右結構。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區分。

掉：左右結構。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。

附：左中右結構。中間是單人旁，右邊是“寸”。

動手書空寫一寫。（進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。

3)理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4、檢查學生讀書情況：

1)指名讀書，大家進行評價。

2)想一想：課文講了一件什么事？

四、練習：

1、指導學生進行書寫：

1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2）讓學生進行板演，進行評價。

2、加偏旁變新字再組詞。

勞——（?）——（??????）???????力——（?）——（??????）。

到——（?）——（??????）???????自——（?）——（??????）。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

設計：

撈?猴?井?掉?附?咱?倒?另?伸。

撈月亮教案（精選17篇）篇十二

童年的趣事就像一顆顆星星，在天空不住的朝我眨眼，我今天要爬上云梯，摘下一顆來。

那年盛夏一個傍晚，知了在樹頭叫個不停：“熱死了，熱死了！”我和和姐姐在桃樹下乘涼。風娃娃吹著可舒服啦，而且現在正好是桃子成熟的季節，媽媽給我們端來一些桃子。我望見天上那彎彎的.月亮，便哭著，鬧著，要媽媽把月亮摘下來。

媽媽就哄我：“阿秋，別鬧啦，月亮婆婆只能在天上，因為她要照顧那滿天的星星寶寶呀！”

“不嘛，不嘛，我要……至于，星星寶寶嘛……讓太陽公公照顧嘛！”

“媽，我來，”姐姐說，“阿秋，你要月亮婆婆給你講故事啊？”

“嗯。”

“那你看――”姐姐指著大水缸說，“喏，它不就在那兒嗎。”

“哦，是啊。”

于是我就到水缸里去撈，可月亮婆婆就是呆在缸里不出來。于是我在缸口蒙了一塊布。

第二天一大早，我揭開布一看，月亮婆婆不見了，咦，這是怎么一回事呀？

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撈月亮教案（精選17篇）篇十三

活動目標：

1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。

2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。

3、和同伴玩水中成像的游戲，激發其探索科學的興趣。

活動準備：

2、每桌一盆水，一只手電筒。

活動流程：

1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。

----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）。

當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？

（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？

3、接著欣賞故事，教師進行提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里發現了什么？它怎么叫的？

（3）大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？

（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？

4、分小組進行小實驗《水中成像》。

用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。

活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。

撈月亮教案（精選17篇）篇十四

3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

1、配樂故事錄音。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

“昨天是什么節日？”

“你是怎樣過中秋節的？”

“中秋節的月亮是什么樣的？”

二、講故事。

三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：

“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）。

“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

四、小實驗。

用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、教師接著把故事講完，提問：

“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里發現了什么？”

“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

七、布置任務，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

撈月亮教案（精選17篇）篇十五

教學要求。

1、學會本課11個生字。

2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。

3、懂得遇事不動腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。

教學重點。

學會本課生字。懂得課文說明的道理。感情的朗讀課文。

教學準備。

1、生字卡片。

2、投影片或多媒體課件：1、猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷；

2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。

3、朗讀錄音帶。

4、猴子頭飾多個。

教學時間2課時。

教學過程?。

第一課時。

一、談話引入學新課。

同學們都知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，卻從井里撈月亮，

這是怎么回事呢？讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話故事吧。

二、自讀課文。

要求：1、讀通課文。

2、畫出生字，讀準字音。

三、檢查自學情況。

1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀。

2、鼓勵學生用自己熟悉的方法記憶字形。

3、學生反復讀字生字。

4、用抽讀的方法檢查學生是不是把課文讀通了。

四、書寫生字。

個別指導“猴”“倒”“腳”“接”。

五、學生練寫，教師巡回指導。

六、課堂完成課后練習第2題。

第二課時。

一、復習本課生字。

二、朗讀課文，提出問題。

1、把學生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個主要問題分成學習小組合作學習，教師和學生共同學習。

2、解答小組里未解決的問題。

三、練習有感情的朗讀課文。

引導學生想象猴子的神態、動作、和心情，借助插圖體會。

指導重點句子。月亮/好好/掛在/上呢！

四、擴展想象，分組交流。

1、聽到老猴子說月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應，后來他們怎么做的，怎么說的。

2、許多年后，那只小猴子已經成老猴子了，當它的兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時，它會怎么說，怎么做。

3、教師從學生的發言中歸納出本課要讓學生懂得的道理。

五、完成課后練習第3題、第4題。

六、課堂訂正。

撈月亮教案（精選17篇）篇十六

第一課時。

教學目標?：

1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，規范書寫。

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

3、指導學生正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、學會本課9個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

教學難點?：

1、指導學生學會難字：猴附掉。

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

教學過程?：

一、激情引趣，導入??新課。

1、請學生觀察：

教師從講臺桌上拿一支筆，問：這個動作叫什么？（拿）。

教師從地面上撿起一張紙，問：這個動作叫什么？（撿）。

教師板書：“撈”，讓學生說說什么意思？

請同學們帶著問題走進課文。

二、學習本課生字和詞語：

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況：

教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，跳讀）。

撈猴井掉附咱倒另伸。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

1)看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀。

2)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。

另：上面是“口”，下面是“力”。

撈：左右結構。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個左形右聲的形聲字。

猴：左右結構。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區分。

掉：左右結構。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。

附：左中右結構。中間是單人旁，右邊是“寸”。

動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。

3)理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況：

1)指名讀書，大家進行評價。

2)想一想：課文講了一件什么事？

（小猴子看到井里有月亮以為月亮掉到了井里，于是猴子們倒掛起來，撈月亮。小猴子伸手一摸月亮不見了，老猴子抬頭一看，發現月亮就在天上呢！）。

四、練習：

1、指導學生進行書寫：

1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2）教師讓學生進行板演，進行評價。

2、加偏旁變新字再組詞。

勞————力————。

到————自————。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業?：

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

板書設計?：

撈猴井掉附咱倒另伸。

第二課時。

教學目標?：

1、指導學生理解句子，培養理解句子的能力，進一步理解課文內容。

2、通過讓學生讀這篇故事，懂得遇事要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說自己就怎么說。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、結合課文內容發散學生的思維，去大膽的續編故事，培養學生的想象能力。

教學重點：

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點?：

1、通過讀這篇故事，懂得遇事要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說就怎么說。

2、指導學生理解句子，培養學生的分析能力。

教學過程?：

一、復習鞏固知識：

1、讓學生當小老師帶讀生字：附咱倒另伸。

2、以小組為單位，開火車讀詞語：（教師出示卡片）。

3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去撈月亮，結果月亮好好的掛在天上。）。

二、學習：

1、學生根據學習提示進行自學，教師走到學生中間與學生一起學習。

投影打出學習提示：

1)自己默讀課文，在書中標出自然段。

2)想一想每個自然段的意思。

3)與同桌同學交流自己的看法。

2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。

師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里撈月亮？

……。

3、重點學習一至四自然段：

1）學生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言，做好發言的準備。

2）學生間開展交流：（在交流時：先讀出有關的語句，而后說明自己讀懂的地方。）。

教師參與以下幾個地方的交流：

1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會小猴子為什么這樣叫？

2）誰跟著叫起來了？后來呢？

3）進行比較：猴子叫起來的這四節中，哪些話是相同的？哪些詞語不同？進一步加深體會。

板書：

4）指導學生朗讀：

a與同桌一起分角色練習朗讀，邊讀邊體會：在哪應加重語氣，結合有關語句談自己的想法。

b聽配樂朗讀，結合自己讀書情況找出問題。

c師生間分角色讀書，大家進行評議。

4、五至七自然段：

1）讓學生默讀，在讀書的過程中標出不懂的問題。

2）在小組內交流，組長負責分工。

a先交流各自的問題。

b小組內解決問題。體現學生間的互動學習。

c提出共性的問題，參加全班交流。

（讓學生親手制作教具，使學生的思維更活躍。讓學生拿出準備好的猴子的圖片，標上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個猴子在上哪個猴子在下。）。

三、開展交流活動：

1、通過讀這個故事，你知道了什么？

2、啟發想像：

1）老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么？

2）小猴子、大猴子及一群猴子會怎么想？怎么說呢？

（這些問題讓學生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）。

四、總結：

井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來，想把。

月亮撈上來，因為井里是月亮的影子，所以結果什么也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個故事中我們要知道遇到事情一定要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說就怎么說。

五、布置作業?：

1、聽寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、給這篇課文續加結尾（選做）。

撈月亮教案（精選17篇）篇十七

教學目標?：

1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，規范書寫。

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

3、指導學生正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、學會本課9個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

教學難點?：

1、指導學生學會難字：猴附?掉。

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

教學過程?：

一、激情引趣，導入??新課。

1、請學生觀察：

教師從講臺桌上拿一支筆，問：這個動作叫什么？（拿）。

教師從地面上撿起一張紙，問：這個動作叫什么？（撿）。

教師板書：“撈”，讓學生說說什么意思？

請同學們帶著問題走進課文。

二、學習本課生字和詞語：

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書。

查一查，讀準字音。

2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況：

教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，跳讀）。

撈猴井?掉?附咱?倒另?伸。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

1)看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀。

猴子咱們?附近倒掛井里?。

2)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。

另：上面是“口”，下面是“力”。

撈：左右結構。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個左形右聲的形聲字。

猴：左右結構。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區分。

掉：左右結構。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。

附：左中右結構。中間是單人旁，右邊是“寸”。

動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。

3)理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況：

1)指名讀書，大家進行評價。

2)想一想：課文講了一件什么事？

四、練習：

1、指導學生進行書寫：

1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2）教師讓學生進行板演，進行評價。

2、加偏旁變新字再組詞。

勞——（?）——（??????）???????力——（?）——（??????）。

到——（?）——（??????）???????自——（?）——（??????）。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業?：

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

板書設計?：

10?。

撈?猴?井?掉?附?咱?倒?另?伸。

第二課時。

教學目標?：

1、指導學生理解句子，培養理解句子的能力，進一步理解課文內容。

2、通過讓學生讀這篇故事，懂得遇事要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人。

怎么說自己就怎么說。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、結合課文內容發散學生的思維，去大膽的續編故事，培養學生的想象能力。

教學重點：

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點?：

1、通過讀這篇故事，懂得遇事要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說。

就怎么說。

2、指導學生理解句子，培養學生的分析能力。

教學過程?：

一、復習鞏固知識：

1、讓學生當小老師帶讀生字：附咱?倒另?伸。

2、以小組為單位，開火車讀詞語：（教師出示卡片）。

3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去，結果月亮好好的掛在天上。）。

二、學習：

1、學生根據學習提示進行自學，教師走到學生中間與學生一起學習。

投影打出學習提示：

1)自己默讀課文，在書中標出自然段。

2)想一想每個自然段的意思。

3)與同桌同學交流自己的看法。

2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。

師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里？

他們是怎樣的？

……。

3、重點學習一至四自然段：

1）學生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言，做好發言的準備。

2）學生間開展交流：（在交流時：先讀出有關的語句，而后說明自己讀懂的地方。）。

教師參與以下幾個地方的交流：

1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會小猴子為什么這樣叫？

2）誰跟著叫起來了？后來呢？

3）進行比較：猴子叫起來的這四節中，哪些話是相同的？哪些詞語不同？進一步加深體會。

板書：

4）指導學生朗讀：

a與同桌一起分角色練習朗讀，邊讀邊體會：在哪應加重語氣，結合有關語句談自己的想法。

b聽配樂朗讀，結合自己讀書情況找出問題。

c師生間分角色讀書，大家進行評議。

4、五至七自然段：

1）讓學生默讀，在讀書的過程中標出不懂的問題。

2）在小組內交流，組長負責分工。

a先交流各自的問題。

b小組內解決問題。體現學生間的互動學習。

c提出共性的問題，參加全班交流。

（讓學生親手制作教具，使學生的思維更活躍。讓學生拿出準備好的猴子的圖片，標上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個猴子在上哪個猴子在下。）。

三、開展交流活動：

1、通過讀這個故事，你知道了什么？

2、啟發想像：

1）老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么？

2）小猴子、大猴子及一群猴子會怎么想？怎么說呢？

（這些問題讓學生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）。

四、總結：

井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來，想把。

月亮撈上來，因為井里是月亮的影子，所以結果什么也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個故事中我們要知道遇到事情一定要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說就怎么說。

五、布置作業?：

1、聽寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、給這篇課文續加結尾（選做）。

板書設計?：

探究活動。

想一想，當老猴子發現月亮仍然掛在天上的時候，大家會想些什么？說些什么？小組討論，再演一演。