規(guī)章制度的制定應該充分考慮組織的實際情況和發(fā)展需求，保持與時俱進。探索如何制定一套既正式又實用的規(guī)章制度，就從以下范文開始。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇一

1、切實按照省教育廳頒發(fā)的課程計劃及其說明，設置各年級課程。

2、切實按照省教育廳頒發(fā)的課程計劃及其說明，認真安排各學科的課時。

3、為減輕學生的課業(yè)負擔，不利用早讀課、活動課、課余時間和節(jié)假日進行大面積的補課。

4、建立教研組長例會制度，充分發(fā)揮教研組的作用。

1、各學科教研組(備課組)應定期組織老師學習課程標準，明確教學內(nèi)容和教學要求。

2、教師應在開學初，根據(jù)課程標準和教研室要求，訂好教學進度，并交教導處。

3、在教學時，應嚴格按照課程標準的要求，不隨意增刪教學內(nèi)容。

4、學校應對教師是否按教學進度和課程標準要求進行教學有相應的檢查措施。

(一)備課

1、教師應領會課程標準精神，掌握教材知識體系，明確教學要求，把握教學中的重點和難點。

2、教師應本著以學生發(fā)展為本的思想，研究學生心理，了解學生的智力因素和非智力因素，掌握學生原有的學習基礎(包括已學知識、能力水平和學習方法、習慣等)，根據(jù)其差異程度，進行認真?zhèn)湔n。

3、認真寫好教案，教案要規(guī)范，教案內(nèi)容須齊全(包括教學目的要求、教學內(nèi)容、教學形式、教具準備、教學過程、作業(yè)布置和教學后記等)，能反映課堂教學的全過程，學校應定期或不定期地進行檢查，并推薦交流優(yōu)秀教案。

4、充分發(fā)揮備課組作用，做到集體備課制度化(定時間、定地點、定內(nèi)容)。教研組(備課組)活動應有記錄。

(二)上課

1、任課教師應認真學習并切實執(zhí)行市教委教研室印發(fā)的《改進中小學各學科教學的幾點意見》。

2、任課教師應根據(jù)本學科的特點，結合教學內(nèi)容和學生思想實際，將思想教育自然地融合在教學過程中。

3、教師教態(tài)親切自然，板書條理清晰，文字端正規(guī)范，注意教學語言的藝術，使用普通話進行教學。

4、重視教法、學法的研究，不斷改進教學方法，面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，努力提高課堂教學效益。

5、學校應健全、完善聽課、評課制度，定期開展教學研究課的觀摩活動。

6、學校和任課教師應采取多種形式聽取家長、學生對教學的意見和建議，及時改進教學。每學期對家長開放1—2次。

(三)作業(yè)布置和批改

1、按教學要求，精心設計課內(nèi)外作業(yè)。

2、按上級有關文件規(guī)定，嚴格控制學生拘作業(yè)量，不得隨意超出規(guī)定的作業(yè)量。

3、對學生的作業(yè)應有基本規(guī)范要求，促使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)規(guī)范習慣。

4、認真及時地批閱學生作業(yè)，對作業(yè)中的傾向性問題在課堂上作講評，并根據(jù)作業(yè)的反饋信息，及時調(diào)整改進教學計劃。

5、學校對教師所布置的作業(yè)和作業(yè)的批改質(zhì)量應有相應的檢查制度，絕不允許學主為教師代批作業(yè)。為培養(yǎng)學生自改能力，讓學生自改互改的教師要有復批。

(四)預習與復習

1、要求學生預習復習應有明確的指導要求，并寫入教案。

2、對學生預習復習應重在指導，預、復習所用時間應計入學習的作業(yè)量。

3、各科復習課應列入教學計劃，并寫好教案(包括單元、階段、學期、學年等復習)。

4、對小學低年級學生一般不布置課外預習，中、高年級學生可適當進行課前預習。

(五)選修課和活動課

1、選修課程和活動課程是課程結構的重要組成部分，學校應予充分重視，并切實加嚴實踐與改進，以保證課程教材改革方案的全面實施。

2、選修課程和活動課程在各年級開設，學校應按照課程計劃的規(guī)定予以落實，不得將選修課、活動課的課時移作它用。

3、積極開展選修課和活動課的教學研究，組建選修課和活動課教研組，學校要有分管領導負責管理和指導。

4、積極創(chuàng)造條件，本著“全員參加，自主活動’’的原則，“開足、開好”活動課，《活動記錄卡》要做到一人一卡，并有完整的記錄，認真組織好對所選課程的考查。

5、適當組織學生走出校門，開展與社區(qū)互助合作的實踐活動課程。

(一)樹立全面的教學質(zhì)量觀

1、在正確的教育思想指導下，按照素質(zhì)教育的要求，樹立全面的教學質(zhì)量觀。

2、全面的教學質(zhì)量觀應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、思想品德、知識技能、身體健康、審美教育等方面。

3、逐步建立對學生的知識、技能和情感等方面的評估標準。

(二)建立全方位的教學質(zhì)量的管理制度。

4、建立考試、考查、命題質(zhì)量的檢查制度o

(三)建立教學質(zhì)量的分析制度

1、建立學校對各學科質(zhì)量和任課教師教學質(zhì)量評估的制度。

2、各教研組(備課組)要定期分析教學狀況，并積極認真地聽取家長和學生意見。 ，

3、任課教師要認真分析教學狀況及結果，及時地改進教學方法，切實提高課堂教學質(zhì)量。

(四)完善學校教學質(zhì)量的控制方法

1、教學質(zhì)量的控制目標應貫徹加強基礎、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生個性等素質(zhì)教育的要求。

2、建立學生成績優(yōu)秀率、合格率的統(tǒng)計分析以及控制辦法。

3、建立對教師教學質(zhì)量的統(tǒng)計分析和評價辦法，并采用適當?shù)募顧C制，促使其良性發(fā)展。

4、不能將學生成績按名次張榜公布，不能將學生的升學率、班級名次作為教師獎懲的唯一標準，重視教師在原有基礎上教學質(zhì)量的提高。

(一)考核實施

1、各學科考查以日常考查為主，階段性和總結性考查各學科每學期不超過兩次。

2、按有關規(guī)定組織各級各類考試(考查)的實施。

(二)命題要求和考核目標

1、建立考試命題的審批制度。

2、加強命題研究，根據(jù)課程標準進行命題，不出怪題和偏題，試題難易適度，試題內(nèi)容與考試時間相當，并適當留有余地。

3、力求命題科學化，試題應側重學生運用知識解決問題的能力，有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

4、除書面考試外，要重視對學生聽、說、讀、寫和動手操作等多種形式的考核。

(四)考核結果分析與講評

1、將試題分析與講評列入課時計劃，分析要符合學生實際，具有針對性，講評要以表揚為主，有利于學習積極性的提高。

2、重視學生的成績發(fā)展，各學科的成績評價要淡化百分制，逐步做到等第制與百分制結合。

1、根據(jù)“教研組工作和組長職責”相關規(guī)定的要求，認真抓好教研組工作計劃的制訂、實施、檢查和總結工作。

2、健全教研組活動制度，按優(yōu)秀教研組的要求加強教研組建設，認真填寫“教研組活動記錄”。

3、建立對青年教師的傳、幫、帶制度，對新教師應配備帶教教師，每年學校應組織以教法研究為目的的青年教師教學展示活動。

4、加強備課活動，積極開展鉆研教材、研討教法、學習理論等集體活動，認真參加業(yè)務進修。

5、學校每學期應至少組織一次教學經(jīng)驗交流及有關學術研討等活動。

6、增強科研意識，校級領導應有專人分管教學科研工作，以科研促教學質(zhì)量的提高。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇二

1、所有人員都必須到班即到崗，工作時間不聚眾聊天，無特殊情況不相互串班。

2、教師要注意為人師表，語言、舉止文明禮貌，在任何情況下都不得大聲喧嘩、辱罵，有矛盾、有問題，可以個別勾通，實在勾通不了，可請領導幫助協(xié)調(diào)。

3、教師和幼兒都要堅持講普通話，尤其是教師要杜絕用方言與小朋友對話。

4、按要求及時制定各類教育教學計劃，包括班務工作計劃、主題活動計劃、班級一周活動計劃等。

5、嚴格執(zhí)行幼兒在園一日活動作息時間，不得隨便推遲，不得隨意更改活動內(nèi)容，確有特殊情況需得到分管領導的批準。

6、注重活動質(zhì)量，活動前要認真?zhèn)湔n，精心設計教學過程和教學方法，教具、學具準備充分。

7、無特殊情況，每班不得少于兩人在班，請假需與配班教師協(xié)調(diào)好，并自行安排好人員頂班。

8、上操時保證有兩人領操，一前一后，且必須與幼兒一起走進操場，并隨時關注幼兒的精神狀態(tài)，糾正幼兒的不良行為。

9、室外活動時間由分管園長統(tǒng)籌規(guī)劃、安排。

10、所有員工上班期間都不得做與工作無關的私事。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇三

為了保證學校的教學常規(guī)能正常實施,我校現(xiàn)對各教學環(huán)節(jié)做出如下具體規(guī)定,希全體教師參照執(zhí)行。

(一)教學計劃

1.學校要在開學前或學期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據(jù)市教研室和宣教辦有關教學與教研的工作要點，結合學校的整體計劃，作出周密的安排和布置。

2.學科工作計劃要體現(xiàn)科學性和連續(xù)性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，并制定相應重點工作進程安排表(行事歷)，做到長計劃，短安排，每周都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，并形成常規(guī)。

(二)備課

1.教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結合，應重視教學資源的開發(fā)、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。

2.備課要做到“五有”、“五備”。“五有”即腦中有“標”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數(shù)”(差異)，手中有“法”(方法)。“五備”即備學生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數(shù)。教師要對照課程標準通讀教材，系統(tǒng)而準確地把握教材的知識結構，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當?shù)卮_定單元和課時的教學目標、教學內(nèi)容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。

3.精心設計教學方案。教案內(nèi)容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業(yè)布置、教學后記等。教師個人已用的同課教案或網(wǎng)絡上搜集的教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調(diào)整和完善。

(三)上課

1.教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。要注意區(qū)別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。

2.方法科學有效。教師要根據(jù)教學目標和內(nèi)容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發(fā)式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師要注重激發(fā)學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內(nèi)涵和實際效果，避免形式化傾向。要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設問;要鼓勵學生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。

3.教學行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方;語言規(guī)范，語速適當，表達清晰;板書工整，條理清楚，書寫規(guī)范美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的發(fā)言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關的事。

4.課后反思及時。完成每課時授課任務后，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內(nèi)容要點等進行歸納總結;要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結并形成教學后記。

(四)作業(yè)與輔導

1.精心設計作業(yè)。要根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內(nèi)容。鼓勵教師自行設計作業(yè)，如采用現(xiàn)有資料中的習題，應經(jīng)過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

2.作業(yè)量要適當。要嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至四、五至六年級每天課外書面作業(yè)總量分別控制在45分鐘和1小時以內(nèi)，初中各年級每天完成的課外書面作業(yè)的時間不超過1.5小時。原則上當天布置的作業(yè)要在當天完成，嚴禁布置懲罰性作業(yè)或以大量作業(yè)為手段管理約束學生。

3.批改反饋及時。作業(yè)批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業(yè)(除作文外)的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業(yè)要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。要依照作業(yè)要求采取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。存在共性問題的作業(yè)要及時講評。

4.注重差異，分類指導。輔導應根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業(yè)，查漏補缺，排除后續(xù)學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。

(五)考試評價

1.明確考試目的`，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發(fā)揮考試的評價功能，恰當使用考試結果。不能將學生成績排隊公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業(yè)檔案中，讓學生明確努力的方向。

2.做好命題工作，保證試題的質(zhì)量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據(jù)學科教學實際和學生學習的實際，依據(jù)課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結合，適當控制客觀題的數(shù)量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。

3.嚴格控制考試次數(shù)。采用考試與考核結合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規(guī)定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮(zhèn)(街)宣教辦和學校組織，考試結束后向市教研室提交有關數(shù)據(jù)和試卷分析報告。

4.做好考試組織工作。學校要統(tǒng)籌安排，組織各部門分工實施。考試時間應依據(jù)校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監(jiān)考員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴肅考紀考風，創(chuàng)設良好的考試環(huán)境。要規(guī)范考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。

(一)常規(guī)教學檢查

1、每次考核后要結合教學質(zhì)量分析總結前段教學的經(jīng)驗教訓,加強薄弱環(huán)節(jié)教學輔導措施。

2、每學期,學校教導處對教師的教學常規(guī)工作有一次的定期檢查,并做好記錄。

(二)跟蹤

1、每個科組針對檢查結果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。

2、以第一學期檢查的結果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業(yè)成長。

3、每學期結束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結，教學工作總結須上交學校備案。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇四

為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質(zhì)量，根據(jù)五教發(fā)（20xx）7號文件《五通橋區(qū)教育局關于進一步加強常規(guī)管理，全面提高教育教學質(zhì)量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂二碼頭小學教學常規(guī)管理制度：

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，誠信設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。

備課的基本要求：

1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據(jù)，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。

3、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內(nèi)容應包教學內(nèi)容 ( 或課題 ) 、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。

4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。

5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人； “五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。

課堂教學是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

上課的基本要求：

1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。

2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。

3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖堂。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

6、誠信活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。

10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。

11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。

輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。

要求做到 :

1、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內(nèi)容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。

教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。教師要認真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實為改進教學和提高質(zhì)量服務。

布置和批改作業(yè)的基本要求：

1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當堂完成。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

1、全期只進行一次期終檢測，時間不超過國家規(guī)定的標準。

2、單元測試隨堂進行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。

3、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作弊現(xiàn)象。

4、評分標準客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計，成績評定繼續(xù)實行等級制。

5、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發(fā)展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋。

6、做好學生綜合性評價工作，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與誠信、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎發(fā)展目標為依據(jù)，全面反應學生的發(fā)展狀況。

7、學期檢測結束后，教師及時填寫試卷分析，學校定期進行教學質(zhì)量分析。

1、開展課外活動要做到四落實 : 計劃落實、人員落實、內(nèi)容落實、時間落實。

2、成立形式多樣的課外興趣小組，開設作文、奧數(shù)、音樂、誠信、美術、科技創(chuàng)新六個以上項目的課外興趣小組活動。各興趣小組要結合學科特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發(fā)展。

3、課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動質(zhì)量，力爭出成果。

4、每次活動要作好記錄，包括輔導內(nèi)容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇五

為加強教學管理，建立教學過程最優(yōu)化，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)《吉林省義務教育條例》和《吉林省義務教育教學常規(guī)（試行）的通知》、《臨江市中小學校教學管理工作意見》等文件的有關規(guī)定，對我校的教學常規(guī)工作提出明確的行為指標：

個人備課：

1、學習《標準》，教師在備課前要認真研讀領會相關學科《課程標準》，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）：深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，恰當?shù)卮_定各單元和每個課時的教學目標與內(nèi)容，制定學期學科教學進度計劃。

3、了解學生：備課要從學生實際出發(fā)，力求全面了解班級學生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學生已有的'知識經(jīng)驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

4、設計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，總體思路應考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，課型明確，便于整體把握。

5、編寫教案：教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，每位教師必須提前一周備好教案，教學環(huán)節(jié)完整；教學過程實用；教學方法科學；教學后記字數(shù)不做規(guī)定，應盡量務實；設計教案時應對板書設計進行一定規(guī)劃；體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置；堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；教案書寫字跡工整。兼課教師，所教學科都必須認真?zhèn)湔n，上課，但撰寫教案時可有所側重，一般以考試科目為備課重點，另一學科可備簡案。在領導聽課時要檢查授課和教案是否一致。

集體備課：

1、教師集體備課主要是兩個內(nèi)容，一是單元備課；二是重點課備課。

單元備課：在每個單元（一組）教學進行之前，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的是在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點。

單元授課計劃一般包括：（1）領會本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。（2）找出教材中的重點、難點，確定主次。（3）根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元（組）中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。（4）安排授課時數(shù)。

重點課備課：是針對單元中的重點、難點的備課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內(nèi)容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

2、每周進行一次集體備課，做好資料的積累。遵循以下基本原則：

（2）全體性原則：人人參與，資源共享；

（3）研討性原則：圍繞主題，積極討論；

（4）互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案，必須持教案及必備的教學用具進課堂，提前調(diào)試好多媒體設備。

2、自覺照課表上課，未經(jīng)教導處安排，不準私自調(diào)課、換課，不得將部分學生擅自叫出進行補課等。

3、上課鈴響，教師立即進入教室，督促、指導學生做好上課準備。教師上課要站立，不能坐著上課。及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的不良行為，不得隨便把學生攆出課堂或停課訓斥學生，更不能體罰學生；也不得采取聽之任之的態(tài)度。

4、課堂教學知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標。“六允許”：錯了允許重答；不完整允許補充；沒想好允許再想；不同意見允許討論、爭議；不明確的問題允許發(fā)問；允許給教師提意見和建議。要突出重點、難點，突出精講巧練，嚴禁滿堂灌，講滿堂，看滿堂，聽滿堂，不讓學生訓練。抓好每堂課的最佳時間，力爭優(yōu)質(zhì)高效。

5、要優(yōu)化訓練，避免不動腦筋的機械的簡單重復，突出思維訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教學中要培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和主動探究的精神，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的精神，求變的態(tài)度和綜合選擇能力，允許學生發(fā)表不同見解，鼓勵學生去創(chuàng)造；突出因材施教，采用分層次教學法，在學習的各個環(huán)節(jié)中，盡力體現(xiàn)分類教學，分層指導，真正讓優(yōu)秀學生吃飽吃好，拔出尖子；讓學習有困難的學生吃得進，消化好，不掉隊，使各類學生都能在各自的基礎上得到發(fā)展，學有所得。

6、要優(yōu)化教學方法和教學手段，提高教學效率。堅持一法為主，多法配合的教學方法，多角度、多方面的調(diào)動學生的感官，使學生多渠道獲得信息，激發(fā)興趣，促進積極思考，大膽嘗試愉快教學法、情景教學法、成功教學法等，積極開展課堂教學改革。

7、教師課堂板書要注意照顧學生視力，做到工整、規(guī)范、條理清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。

8、教師應做到服裝、服飾得體，課上儀態(tài)端莊、舉止文明、教態(tài)親切和藹，使用普通話教學。課堂上禁止使用手機，專職體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。無特殊原因不允許終止學生上課，停課必須經(jīng)教導處批準。

9、任課教師是課堂教學的第一責任人，對在課上出現(xiàn)問題的學生，課后要主動找學生談話，解決問題，如遇個人解決不了的問題，再與班主任配合共同解決。

1、精心設計作業(yè)。要根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)前，都要親自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學生的不同差異，有針對性、分層次統(tǒng)一比做作業(yè)與自主作業(yè)。作業(yè)量適當。

2、指導學生“獨立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學生先復習，后作業(yè)；先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學生的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規(guī)定性的要求，明確完成的標準，加強養(yǎng)成型訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用多種參考資料，培養(yǎng)發(fā)散思維，提倡一題多解。教育學生愛護本子，做到不卷角，不破損，從細微處培養(yǎng)學生的良好習慣。

3、批改反饋及時。學生的書面作業(yè)由任課教師本人及時、認真地逐一批改。批完后要組織學生修改，不準只批不改。作業(yè)本上不打“×”，錯誤的地方注明記號，寫清原因，中低段在在原處訂正，高段就近訂正，訂正后教師及時復批。

對學習有困難的學生作業(yè)要重點地進行面批面改。對于活動類作業(yè)，教師應當及時給予檢查和點評。

4、作業(yè)批改一律使用紅筆。作業(yè)批改實行“優(yōu)、良、差”或a、b、c等級制（年級自己統(tǒng)一），等級打在作業(yè)本右上角，日期寫在邊上。批改要及時，當天作業(yè)盡量當天批（除作文、日記外），優(yōu)秀作業(yè)多給予星、花、粘貼等獎勵。優(yōu)秀作業(yè)，多展覽交流，以資鼓勵。

5作文批改，重視眉批（對文章的字、詞、句、節(jié)等方面指出局部性的優(yōu)缺點，要有啟發(fā)性）和總批（綜觀全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語法修辭，標點符號方面作出的評價），批語要明白，具體，使學生一目了然，根據(jù)本次作文的要求來寫評語，能受到應有的效果。重視學生作文修改能力的培養(yǎng)，重視作文講評，作文批改后指導學生根據(jù)評語進行修改，并要有復批。

6、各科作業(yè)本要求。

數(shù)學；口算本、習題本。語文：字詞本，習題本。積累本。作文本（一二年級為寫話本，三至六年級為作文本）其他學科：筆記本。指定的練習冊要按作業(yè)要求進行批改。

輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解，消化課堂教學內(nèi)容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：

1、注重差異，分類指導。根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃，有組織地進行。要通過輔導，使學習有困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底型作業(yè)，查缺補漏，排除學習的障礙，提高學習成績。通過選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長。并做好輔導記錄。

2、以個別輔導，分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題，教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以統(tǒng)一解答。輔導要講求實效，抓住輔導的最佳時機，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，提高輔導效果。

1、教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

2、教學評價的手段包括課堂提問，課堂觀察、作業(yè)完成、教學測試等，前三項屬于平時考查，由任課教師組織考核，教學測試包括單元測試、期中、期末測試有學校統(tǒng)一組織。

3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，內(nèi)容包括各知識點的通過率及差異情況，集中反映的問題及原因，解決問題的措施等等，作為自己下一步教學的指南。單元測試有教研組長主持分析會，教學領導參加，期中期末有教導處主持分析會。

（一）入學。

1、一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內(nèi)的時齡兒童入學，并按規(guī)定時間班里報名注冊手續(xù)，新生按學校規(guī)定編班，不得挑選班級。

2、新生入學后，學校教導處批準取得學籍，編列正式學號。學生學號長期不變，休學一年后一律使用原學籍號。

3、新生入學后，學校要填寫新生花名冊，上報區(qū)教育局教育科審理。

（二）轉學。

1、學生因家長變動工作地區(qū)、家庭搬遷（戶籍普更）或有其他特殊原因需要轉學的，經(jīng)學生家長（監(jiān)護人）申請，學校審查后，按規(guī)定辦理有關轉學手續(xù)。

轉入的學生有年部主任、年部組長負責，經(jīng)過“語、數(shù)、英”三科的測試，合格者有學校批準到管理學籍的教師處辦理轉入手續(xù)，在教育局批準后，編入相應年級插班就讀。

轉出的學生，班主任要和年部主任匯報情況，有學校審查后，再到管理學籍的教師處辦理轉出手續(xù)。

畢業(yè)年級原則上不辦理轉學、借讀手續(xù)。

（三）借讀。

個別學生確有特殊情況要求借讀的，須由家長或監(jiān)護人向借讀學校申請，取得同意后，經(jīng)區(qū)教育行政監(jiān)管部門審核，條例條件并辦理有關手續(xù)，方準予借讀。學校建立學籍時，必須注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶口所在地。

（四）畢業(yè)。

對受完國家規(guī)定年限的義務教育的兒童、少年，經(jīng)考察達到小學畢業(yè)程度的，發(fā)給義務教育證書。

教導處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都要簽字蓋章，寫清檢查日期。根據(jù)檢查結果量化出成績，作為評估教師教學工作的依據(jù)。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇六

1、教師要依據(jù)課程計劃、新課程標準和學校工作計劃，結合教材和學生實際情況，制定學期教學工作計劃。在開學前規(guī)定時間內(nèi)交教導處存檔備案。

2、教師的工作計劃要明確整個學期的教學工作任務和要求；要熟悉教材，明確“雙基”的基本要求和教材的重難點及關鍵；要了解學生，掌握學生學習的基本狀況。對全學期的教學工作進行通盤考慮，以便指導整個學期的教學工作。

3、教學工作計劃應包含：（1）說明。

（2）教學目的、任務。

（3）教研主題（對教材內(nèi)容、實驗、練習的補充、刪減、修改意見等）（4）教學進度。

（5）提高教學質(zhì)量的具體措施。

4、教師要經(jīng)常對學生情況進行分析。每次階段測試和期（中）末必須建立對學生的學習質(zhì)量分析制度，了解掌握學習狀況，找出存在問題，提出改進措施，形成材料，交教導處存檔。

5、教學工作總結。學期末教師要寫出教學工作總結，也可專題總結，存入學校個人業(yè)務檔案。

二、備課。

1、開學初要制訂好學期授課的總體計劃（教學進度表）。

2、必須明確本學科在本學期的教學任務和教材體系結構。必須明確本學科本學期的重點單元或章節(jié)。

3、每周安排2課時為集體備課或教研組活動時間。

4、備課前要認真鉆研本學科課程標準和教材，要收集足夠的參考資料，擴展視野。

5、備課應堅持由個人備課——集體備課——個人再備課的有序過程。

（1）個人備課：教師要在掌握課程標準、吃透教材、了解學生的基礎上，設計教學過程，明確教學的主要內(nèi)容和能力訓練要點，做好參加集體備課的準備。

（2）集體備課：備課組成員輪流擔任主講人，輪流出單元測驗題。備課中要研討教法，設計習題，編寫一周內(nèi)課時計劃，并填好備課記錄，及時上交教導處。

（3）個人再備課：教師要把在備課中獲得的可以借鑒的新思路、新方法，加以歸納整理，消化吸收，為己所用，最后寫出完整的教案。

8、備課基本上要求做到“三統(tǒng)一、五不統(tǒng)一”。即進度（包括單元測驗、期末考試）要統(tǒng)一，尺度（深度、廣度、容量、密度）要統(tǒng)一，百分之八十的練習內(nèi)容要統(tǒng)一；教學步驟不強求統(tǒng)一，教學方法不強求統(tǒng)一，百分之二十的練習不強求統(tǒng)一，板書安排不強求統(tǒng)一，教材難點不強求統(tǒng)一。

三、教案。

教案是教師教學的方案，是在鉆研教材、了解學生的基礎上編寫的。中老年有經(jīng)驗教師可以寫簡案，年輕教師要寫詳案。教案應該包括教學目的、重難點和關鍵、授課類型、教學步驟（復習提問、導入新課、講授新課、小結、鞏固練習、布置作業(yè)、板書設計、課后記等）。檢查教案的時間安排在學期初（末）和月末，并將檢查情況記入個人教學檔案。具體要求：

1、切合教材、任課教師和學生的實際。

2、有明確的教學目的，能突出重點、難點和關鍵，能體現(xiàn)教法、學法，鼓勵采用多媒體等現(xiàn)代教學手段。

3、有課時安排和教學設想，教學流程齊全，有板書計劃。并能做到條理清楚，主線分明。教案內(nèi)容要體現(xiàn)學生活動設計、學法指導及“探究合作”精神。

4、有教學后記或單元小結。

5、沒有錯別字和不規(guī)范的字。

6、一個課時一份教案，禁止備通課。

四、上課。

1、課前整理好服裝，檢查面容，做到整潔、干凈。要準備好教材、教案、教具和上課所需一切教學用具。

2、實施課時計劃，組織教學嚴密。

3、課堂結構合理，注意學生的信息反饋，做好課堂調(diào)節(jié)。

4、傳授知識適度，基礎訓練扎實。寓德育于智育、體育、美育、勞動技術教育之中。

5、語言準確、生動、形象、具有啟發(fā)性，力求講普通話。

6、教學方法靈活，學生易于接受。

7、板書安排合理，字跡規(guī)范工整，大小適度。

8、不遲到、不早退、不拖堂、按時完成教學任務。

9、教態(tài)親切、和藹、端莊、自然。不帶通訊工具進課堂。

10、按“五導”（認真編導、積極誘導、靈活開導、學法指導、當好向導）、“五多”（讓學生多讀、多想、多議、多講、多練）的基本原則進行雙邊活動，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。

五、板書設計。

板書設計是教學中加強直觀性的有效輔助手段，因此，板書設計應該做到：

1、有助于學生理清教材脈絡，掌握重點和難點。

2、有助于引起學生的注意，調(diào)動學習的積極性，啟發(fā)學生的思維，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的自學能力。

3、有助于陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美能力，從而受到思想教育。

六、課堂提問。

1、提問要有準確性，能抓住教材的重點和難點。

2、提問要有啟發(fā)性，能激發(fā)求知欲，能開拓學生的思路，培養(yǎng)發(fā)發(fā)展思維能力。

3、提問要有群眾性，能從實際出發(fā)，面向全班學生。

七、作業(yè)布置。

1、難易要適度，形式可多種多樣，注意層次性，有利于新舊知識的銜接。

2、習題要精選，要抓住教材的重點、難點以及概念、性質(zhì)容易混淆的問題。

3、大部份作業(yè)宜讓學生在課內(nèi)完成，課外作業(yè)總量符合上級規(guī)定。

4、作業(yè)與課時比例為：語文、數(shù)學、外語是1：1，物理、化學是1：0.5，其他學科酌情處理。

八、作業(yè)批改。

1、作業(yè)處理要及時，批閱要認真，講評要準確。并做好分析，作為改進教學的參考。

2、批閱要有情況記錄和原因分析。

3、閱后要評分或寫上鼓勵性批語。

4、一律用紅筆批改。

5、對作業(yè)批改的檢查，采取不定期抽查的方式，檢查結果記入業(yè)務考核檔案。

九、輔導。

1、對因病事假缺課或因轉學而掉課的學生必須及時進行補課。

2、承認差別，因材施教，做好培優(yōu)補差工作，使“尖子”發(fā)展特長，使“后進生”在原有的基礎上有所提高。對學習優(yōu)秀并有余力的學生可選擇適當?shù)难a充教材，指導其自學。對學習基礎差的學生，要加強個別輔導，多鼓勵，以增強他們學習的信心，使他們在原有基礎上不斷提高。對學習態(tài)度較差的學生，要進行耐心的思想教育，幫助他們進步。

3、學生自習時間提倡教師個別輔導，但不得搞全班性補課，應以解答學生學習中疑難問題為主。

4、既重視知識的查漏補缺，又要重視學習方法的指導；既要重視智力因素的開發(fā)，又要重視非智力因素（即學習目的、學習興趣、學習習慣和意志、毅力等）的誘導。注意在學生中開展適當?shù)幕突W活動。

5、主動承擔課外活動興趣小組（或第二課堂活動小組）的輔導任務。

6、教師的課下輔導將記入個人教學考核檔案。

十、評課。

1、凡開設教研組內(nèi)和校級公開課以后，均要開展評課活動。評課活動分別由教研組長或教導主任主持并有記載，其結果向教導主任和校長及時反饋并由教導處存檔備案。

2、評課內(nèi)容應對事不對人，評課的項目有：教學目標是否實現(xiàn)；有否滲透學科德育，是否有利發(fā)展學生智能；教學環(huán)節(jié)是否科學合理，環(huán)環(huán)緊扣，過渡自然；教學內(nèi)容是否正確，密度適當，重點突出，難點突出；教學方法是否恰當，有利激發(fā)學生興趣；教學設計是否突出“以學生為主體”；教學態(tài)度是否和藹可親，循循善誘，氣氛和諧；教師素質(zhì)方面能否用普通話，板書規(guī)范，表達清楚、思路清晰、駕馭課堂能力；教學效果是否良好，學生參與率如何，期望目標有否達到等。

3、教研組評課時，聽課者均要積極發(fā)言。校級評課，各教研組應推薦1-2人在廣泛吸收組外老師意見基礎上暢所欲言。評課時既要肯定優(yōu)點，又要指出努力方向，但應以激勵表揚為主，以利今后改進教學，提高教學質(zhì)量。

4、評課水平高低與否是評比優(yōu)秀教師的條件之一。

十一、考試命題。

（一）試題要符合三條原則：

1、符合課程標準要求和教材內(nèi)容的原則。試題必須源于教材，而又有所變通。

2、符合學生實際的原則。要面向全體學生，既要照顧中差生，又要有一定的區(qū)分度，使各類學生都得到啟迪和進步。

3、符合教學現(xiàn)代化發(fā)展趨勢的原則，試題內(nèi)容、形式等都要注意更新。

（二）試題要做到三個“結合”

1、考知識與考能力相結合。

2、考求同與考求異相結合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的試題，又要有鼓勵學生發(fā)表獨立見解的試題。

3、考單項與考綜合相結合。

（三）試題結構要合理。

1、試題比例要合理。一般說來，基礎題占百分之七十左右，綜合題占百分之二十左右，發(fā)展提高題占百分之十左右。

2、試題要逐步擴大容量，注意深度、廣度和覆蓋面，能更合理、更可靠地衡量學生學習的差異。

3、注意適合學生的考試心理。考試的出發(fā)點在于激發(fā)學生的學習興趣、求知欲望和拼搏精神，既要考慮量力性原則，又要考慮高難度原則，不可出怪題、偏題、模棱兩可的題。

十二、監(jiān)考。

1、監(jiān)考人員必須準時參加考務會，并在考前15分鐘到教導處領取試卷。

2、監(jiān)考教師必須在考前2分鐘進入教室，面向全班學生啟封試卷，以保證學生在考試鈴響時開始答卷。

3、試卷中如有的題目字跡不清，教師可作說明，但不得解釋題意，也不得朗讀試卷。

4、如發(fā)現(xiàn)試題有錯誤，應及時向流動監(jiān)考反映，統(tǒng)一作出處理，個人不得擅自更改。

5、監(jiān)考態(tài)度應和藹慈祥，既要熱情關心學生，又要嚴格考場紀律，如發(fā)現(xiàn)互交談或有其他的舞弊行為者，應立即批評制止。

6、監(jiān)考時不得看書報、做題、批改作業(yè)、交談等或擅直離開教室。

7、監(jiān)考安排一旦確定，則不準隨意換動；特殊情況須經(jīng)教導主任同意后，才能變更。

8、下課鈴響，準時收齊試卷，并到考務室按一定的秩序訂好。

十三、閱卷。

1、試卷姓名欄內(nèi)一律進行密封。

2、閱卷前必須統(tǒng)一評分標準，并嚴格執(zhí)行評分標準，未經(jīng)集體討論或經(jīng)備課組長同意，不得擅自修改。

3、閱卷采取流水作業(yè)法，必要時，年級交叉閱卷。

4、試卷評閱后，一律不得隨意加分或減分。

5、登分后，一律將試卷封存起來，以備查考。教導處成績統(tǒng)計完畢，可發(fā)放試卷。

6、大學區(qū)或者區(qū)內(nèi)統(tǒng)一組織的閱卷活動，要服從相關部門、領導的安排。

十四、課務安排和調(diào)課制度。

1、教師課務安排由校長領導，教導主任負責，教研組長配合，教學干事具體實施。

2、課務主要根據(jù)上級文件精神和本校實際情況安排，盡量做到科學合理，在可能的條件下對有特殊困難的教師予以適當照顧。

3、教師如有特殊困難或對課務安排有特別要求，必須書面報告教導主任，教導主任審批后由教學干事安排。原則上開學兩周內(nèi)不予變動。

4、課表一經(jīng)發(fā)給教師，教師不得以任何理由拒絕接受（有特殊性錯誤除外）。經(jīng)解釋說明后仍不按課表上課又無故缺課者，一律按曠工處理。

5、教師因公事（參加市教委、教研室、教科所等召開的會議活動）調(diào)課憑通知至少提早一天向教學干事備案。其他原因，須經(jīng)校長同意后才由教學干事調(diào)課。正常調(diào)課，教師如無特殊情況必須接收調(diào)課單并實行。

6、教師不得私自調(diào)課，如有私自調(diào)課者一經(jīng)查出，視情節(jié)輕重分別按事假或曠工處理，并通報批評。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇七

為進一步加強學校常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為，保證學校的教學秩序，提高教育教學質(zhì)量，更好的推動學校各項工作順利開展，結合x校實際特擬訂本制度。

1、全體教職工務必增強工作責任感，以人民教師的職業(yè)道德標準嚴格要求自己，自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。

2、教學人員必須認真履行工作職責，堅守工作崗位，凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動者視為曠課。

3、值周領導、值日教師不負責任，漏記曠課、遲到、早退等須在值日當天補記，否則分別扣發(fā)雙方漏記的相應課時。

1、學校實行領導值周、教師值日制度。值周領導、值日教師必須堅持早、午提前半小時（夏季提前一小時）到校，檢查和維持校園紀律、衛(wèi)生、安全，教師原則上無特殊情況按工作時間到校。

2、考核實行周公布、月小結、學期結束匯總，納入教師年度考核。

(一)請假制度。

1、鼓勵出滿勤，力求不請假或少請假。

2、因公或因病或因事確需請假的，不超過3天，由教導處批準；3天以上由校長或學校研究批準。

3、無論什么事由，一天以上請假均須事先出具請假條，在請假條上注清代課人、班別、課別，履行正式請假手續(xù)，獲準后方可離崗。如需續(xù)假，手續(xù)同上。假期一結束，應立即前住準假的部門銷假。口頭請假、電話請假等原則上無效。但突發(fā)性疾病患者或遇急事者可委托他人或電話請假，并在來校后立即補辦請假手續(xù)。

4、未履行書面正式請假手續(xù)，擅自離崗者；履行手續(xù)但未被批準而離崗者；未履行續(xù)假手續(xù)而逾期者；履行了續(xù)假手續(xù)但未被批準而逾期者，均以缺勤計。

5、因病請假3天以上，需持就診醫(yī)院建休證明和請假報告，在銷假時補交就診醫(yī)院住院結算單復印件，否則以缺勤曠課擅自離崗計。

6、采取各種不正當手段騙假的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按缺勤、曠課加倍處罰，并在晉級、晉職、人事聘用、年終考核等方面給予處罰，直至年度考核定為不稱職等級。

7、婚假、喪假、產(chǎn)假均按上級有關規(guī)定執(zhí)行，嚴禁超假。

8、因公出差、經(jīng)學校安排的報名、學習、考試等屬公假，以出勤論。學校嚴格控制學生在校期間教師離崗學習。

9、節(jié)假日(寒暑假除外)加班及公差(不含節(jié)假日補課、報名、學習、考試、調(diào)休及其他有償加班)可抵銷同等天數(shù)的病事假。

10、公差、公假要登記事由并公示。

11、請假時造成教學任務耽擱，提倡缺課補課，可補上同班級教師請假的課程，年終績效不扣發(fā)。

12、因曠課、擅離崗位、空班、私自調(diào)課造成的事故，一切責任由曠課、擅離崗位或私自調(diào)課者自負，并追究值周領導、值日教師相應責任。

(二)考勤制度。

1、鼓勵出滿勤，杜絕遲到、早退、缺勤現(xiàn)象。

2、因公出差不扣發(fā)；事假按每請一節(jié)課5元累計。婚假、喪假、產(chǎn)假按國家規(guī)定辦理，若超過規(guī)定假期（含寒暑假、節(jié)假）每超一天扣30元。

3、未履行正式書面請假手續(xù)或雖履行手續(xù)但未準假而缺勤者，按每曠一節(jié)課10元計。

4、學校會議、教研活動、政治學習、業(yè)務學習及學校要求參加的其他活動的考勤由教導處實施，因事、因病請假者，按課時每請一次扣發(fā)5元計算，遲到、早退，每三次算曠課一節(jié)，扣發(fā)10元，未履行請假手續(xù)缺會一次，扣發(fā)10元。

5、升旗、課間操班主任應到場，請假以5次計曠課一課時。

(三)考課制度。

1、提倡按課表上課，杜絕遲到、早退、中途離堂和私自調(diào)課現(xiàn)象。

2、每請假一節(jié)課，年終考核扣發(fā)績效工資5元；每曠教一節(jié)課，扣發(fā)10元。

3、凡上課遲到、早退、中途離堂，每三次算曠課一節(jié)，扣發(fā)10元。

4、調(diào)課必須經(jīng)過教導處批準。嚴禁私自調(diào)課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，調(diào)課雙方分別扣發(fā)10元。、

5、每周公布所有教師調(diào)課總節(jié)數(shù)，記入教師業(yè)務檔案。

6、鼓勵請假教師自行安排好自己的課，事假及一天以內(nèi)的病假必須自行安排課程，需寫請假條的，要在請假條上注清代課人、班別、課別，以便學校查課。接受代課任務(上課或看堂)者有遲到、早退、中途離堂或空堂現(xiàn)象的，按本制度第2、3、4條論計。

7、考課采用教導處抽考與班干記錄相結合的方式，違規(guī)現(xiàn)象教導處及時公示批評。

1、開學前(期初)教學檢查在開學前三天，期中教學檢查在每學期第十周，期末教學檢查在中心學校期末評估前一天。

2、學期初各教研組和教師制定好新學期工作計劃、教研組計劃、班主任工作計劃等，學期結束時做好工作總結形成書面材料，存檔備查。

3、加強對課堂教學的管理和指導，實行隨堂聽課制度，每學期聽課不少于8節(jié)。

4、教研組要組織富有實效的評課活動，每學期各教研組集中組織的公開課不少于一次，每少一次扣發(fā)教研組長10元。

5、按照規(guī)定時間、地點將教師業(yè)務手冊、班主任工作手冊、備課筆記、教研組材料等送檢，逾期以缺檢計，每次扣發(fā)10元。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇八

為了規(guī)范我校教學管理工作，切實抓好教學常規(guī)，使我校教學常規(guī)管理更加科學化、規(guī)范化、嚴格化、精細化，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，促進我校教學改革健康深入開展，讓全體教師不斷探索課堂教學新模式，從而有效地提高教學質(zhì)量。

現(xiàn)根據(jù)上級有關文件精神。結合我校實際情況，制訂《亮兵中學教學常規(guī)管理制度》。

1、教學要全面貫徹教育方針，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設所需要的具有良好的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及創(chuàng)造能力和適應能力的新型人才。

2、教學要堅持“三全”。即：全面理解和執(zhí)行教育方針，全面執(zhí)行上級制訂的教學計劃，面向全體學生。要嚴格執(zhí)行“三表”(課程表、分工表和作息時間表)，做到專課專用，專時專用。

3、在教學中，教師要樹立“五觀”：

人才觀：明確培養(yǎng)目標，人才有層次性。

教育觀：教學要教育領先，滲透其中，使教書與育人統(tǒng)一。

素質(zhì)觀：在教學中要扎扎實實打好兩個基礎，即知識基礎和做人基礎。

潛能觀：教師要發(fā)展地看學生，積極啟發(fā)引導，充分發(fā)揮學生的潛能。因為學生不是貯存知識的機器。而是有主觀能動性的人。

質(zhì)量觀：教師應有全面的質(zhì)量觀，不可偏育偏科。教師應認真學習，加強師德修養(yǎng)，不斷提高教書育人的自覺性，責任感。

教師必須在深鉆教材，了解學生情況的基礎上，合理地運用教學參考資料，選擇恰當?shù)慕谭ǎ脑O計教學設計，教學設計要求：1、明確的教學目的。2、主要的教學內(nèi)容。3、預習要求(自學)與教具、實驗準備。4、教學方法與實用的教學程序設計。5、板書設計。6、提問與操作及考核，7、作業(yè)練習與講評。8、教學后記。

定期集體備課，同學科要求按教材的每章內(nèi)容集體研究一次，備課組活動要集體研究，盡力做到二研究五統(tǒng)一，即：研究教法，研究突破難點的技巧；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目的、統(tǒng)一雙基內(nèi)容、統(tǒng)一重點、難點、統(tǒng)一作業(yè)。

1、無教案，不得進入課堂教學。

2、課前提出預習要求及主動自學要求，具體指導學生進行預習與自學，上課時，可擇重點酌情進行檢查。

3、嚴格要求學生遵守學校的各項規(guī)定，力求課堂教學嚴謹、活潑、有條不紊。

4、建立良好的課堂教學秩序，按時上課、下課，不遲到、不早退、不拖堂、不抽煙、不坐著講課(有病上課除外)、不穿背心、短褲、拖鞋給學生上課。

5、教師必須嚴格控制課堂教學時間，力爭做到傳授知識的時間不超過20分鐘，課堂教學要在全校范圍內(nèi)大面積推廣“自學+督查”教學法，突出實施五步教學法，即設疑、自學、分析、博練、檢測，交給學生主動學習的鑰匙，把培養(yǎng)學生的自學能力，作為基礎教育的最大目標，確立終生求學的思想。

6、傳授知識要觀點正確、知識準確、注重運用啟發(fā)式教學，輸入愉快因子，教學時要注意抓住重點，攻破難點，精講多練，舉一反三，特別要注重學法指導，智能開發(fā)與能力培養(yǎng)，切實培養(yǎng)學生的注意、觀察、記憶、想象和思維能力，切實培養(yǎng)學生主動、自覺學習的習慣，切實發(fā)揮好學生的主體作用。

7、教學中，必須貫徹因材施教原則，理論聯(lián)系實際原則，注重成績不好的學生的學習興趣培養(yǎng)，提高學生分析、解決實際問題的能力，以及思想道德水平。

8、板書要規(guī)范實用，書寫要正確美觀，教態(tài)要和藹可親、嚴肅大方，語言要精練、通俗、規(guī)范，力求富有趣味性。

9、課后聽取學生反映，了解教學效果，采納學生的正確意見，不斷改進教學方法，以提高課堂教學效果。

輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。

要求做到：

1、認真擬定輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內(nèi)容，采取不同的輔導措施，對學習有困難的學生要熱情關懷、重點輔導，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使學習有困難的學生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。

1、作業(yè)分課內(nèi)、課外作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要精選，份量要適度。讓學生有較多的時間進行自學，參加科技、文娛、體育、社會實踐等課外活動，嚴格執(zhí)行教育部減負精神。

2、嚴格要求學生獨立完成作業(yè)，對字跡、格式、答案都應有明確要求，錯題要更正，作業(yè)馬虎的要重做，培養(yǎng)學生認真作業(yè)，精益求精的好作風。

3、各科作業(yè)均需全部精批，且作業(yè)批改要及時、準確、字跡工整、符號統(tǒng)一，有指導性、啟發(fā)性，嚴禁由學生代查、代批、代改作業(yè)。

4、教師批改作業(yè)時，應記載學生作業(yè)中的優(yōu)點和問題，并劃分等級，以便有效地進行講評。

5、每學期末，要對學生作業(yè)進行等級評定(優(yōu)、良、中、差)，且作為學業(yè)成績總評內(nèi)容之一。

1、學生學業(yè)成績的考核評定是了解教與學，推動教與學的重要手段，每期期中，各科任教師主持考核一次，平時教師自測3—5次，期末學校統(tǒng)一考試一次，并按優(yōu)、良、中、差進行等級評定。

2、各科教師應加強對學生平時的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、有關能力等方面進行考核。

3、每期期末考試，考前要讓學生積極完成學習任務，認真組考、閱卷，閱卷后作好成績統(tǒng)計，試卷分析與講解。

4、學生期末成績以平時學習40％，期末成績40％，作業(yè)或技能20％計算，按優(yōu)、良、中、差進行總評。90分以上為優(yōu)，80一89分為良，60—79分為中，60分以下為差。

5、對成績評定為差的學生，學校實行重考制度，重考內(nèi)容為原試題，每學期開學進行。

學校組織各科校內(nèi)公開課，全體教師都要做好聽課記錄，及時組織評課，并按照聽課錄欄目填寫，及時寫好聽課心得。

1、學校組織的大型教研活動、業(yè)務學習，要求全員參與，積極準備。

2、嚴格執(zhí)行各組的教研計劃，確保教研活動經(jīng)常化，制度化，有教研活動記錄。

3、教研活動期間不得閑談，不能擅自外出。

4、每學期每位教師至少寫一篇教改或教研論文。

5、認真寫好理論筆記，學校不定期抽查。

6、各教研組均有實驗計劃，學期結束有實驗總結。

7、學術論文及經(jīng)驗材料，公開課教具制作按考核方案量化。

學期結束，各年級學科、各教研組及興趣活動小組按學校規(guī)定時間將總結交教導處。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇九

為了指導學校切實有效地進行教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，保證學校的正常教學秩序，創(chuàng)造統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，促進教學改革健康深入地開展，全面實施素質(zhì)教育，全面提升教育教學質(zhì)量，特制定本制度。

教師的教學常規(guī)工作，包括計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、復習與考試、綜合實踐活動、聽課和評課等九個主要環(huán)節(jié)，為了保證教學質(zhì)量，對以上環(huán)節(jié)提出下列基本要求：

1、每學期開學二周內(nèi)各備課組制定學期教學計劃，交教研組長審核后上傳教務處存檔備查。

2、制定計劃要求：要認真鉆研教學大綱，深入了解學生實際，掌握全學期的教材內(nèi)容，做到教學目標完整、具體，要求適度，措施得力，進度適宜，有改革意識和創(chuàng)新意識。

3、教學計劃應具備以下環(huán)節(jié)：

備好課是上好課的前提，是教師一項基本功。教師要認真?zhèn)湔n，做到上課必須備課，不備課或不認真?zhèn)湔n應視為瀆職行為，提前一周進行單元備課和課時備課。

1、集體備課。堅持以備課組為單位每周一次集體備課。集體備課做到“三有”（有中心議題、有中心發(fā)言人、有記錄）、“四定”“”（定時、定點、定人、定主題）、“五統(tǒng)一”（同類型班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一評價）。

2、個人備課。

在集體備課形成統(tǒng)一教學案的基礎上，教師必須根據(jù)個人和所教班級情況進行“二次備課”

（1）備教材。結合課程標準，深挖和提煉教材，用好教材，全面育人。

（2）備學生。了解所教學生的思想動態(tài)、知識基礎、學習習慣、興趣特長等，增強教學的針對性，做到因材施教。

（3）備教法。選擇適當?shù)慕虒W方法、手段和教具，提倡使用電化教育手段和直觀教具，提高教學效果。

（4）備學法。以“學為主體，以學定教”的教學理念為指導，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，變“課堂”為“學堂”。

（5）備作業(yè)：在“統(tǒng)一作業(yè)”的基礎上，根據(jù)班級情況精心選擇與設計練習，同一班級可設必做題和選做題，做到有選擇、有梯度。

3、編寫教案（教學案）

（1）在集體備課的基礎上，教師要認真編寫教案，教案要有單元教案、課時教案，可以劃分課時，確定課時教學主要內(nèi)容、重點和難點，設計教學方法；課時教案必須有下列內(nèi)容：課題、本課時教學目標、教學重點與難點、教具、教法、教學過程、課堂練習設計、作業(yè)布置、板書設計、教學札記。

（2）五年教齡以下的青年教師必須寫詳細教案。教案要求體現(xiàn)出教師活動和學生活動，具有實用性和可操作性。老教師要常教常新，在新字上下功夫。

（3）使用電子教案的教師學期初向教務處提出申請，并遵守南周中學關于電子教案管理辦法相關要求。

4、寫教學課后記。一要記教學中成功的做法；二要記學生在課堂上反映的問題；三要記課后體會。

（提倡編寫和使用教學案，但暫不做硬性規(guī)定，待教科室完善方案后再全面施行。）

總的要求：觀點正確，概念清楚，教書育人，因材施教，儀表端莊，教態(tài)自然，培養(yǎng)智能，講求實效。

1、教師在上課前應認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，準備教具或實驗儀器。沒有教案不能進課堂上課。

2、教師應按時上課、下課、不遲到、不早退、不拖堂，不開手機，未經(jīng)教務處或年級組（臨時調(diào)課）的批準，不得無故缺課、加課和擅自調(diào)課。

3、要認真組織教學（如上、下課的儀式），嚴肅課堂紀律，課堂內(nèi)發(fā)生問題，應由任課教師為主負責，在課后及時處理。

上課儀式：教師在預備鈴響后走上講臺，目注學生、待學生安靜后，老師叫“上課”，班長叫“起立”、老師：同學們好！學生：老師好！教師示意坐下，學生坐好后，即開始上課。

下課儀式：下課鈴聲響后，老師：下課，班長：起立，老師：同學們再見！學生：謝謝老師！學生目視老師先離開課室。

4、認真執(zhí)行教案，貫徹備課意圖，緊扣教學目的，突出重點，突破難點，精講精練，寓德育于教學之中，把“學教一體生本課堂”的教學理念貫穿于整個課堂教學，提高課堂效率。

5、教師上課應儀表端莊，穿著得、教態(tài)親切自然，善與學生溝通，教學氛圍寬松，師生關系和諧。不在教室抽煙，除特殊情況批準外不要坐著講課。體育教師應該穿運動衣、運動鞋上課，如遇場地或天氣原因無法在操場上課，必須在教室上理論課。

6、教師上課要講普通話，語言要簡練準確、寓有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮，

7、積極運用現(xiàn)代教育技術，比較熟練地制作各種教學課件；教學手段直觀，運用多種教學媒體為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。

8、尊重學生的人格，不體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦、謾罵學生。

9、實驗課、習題課、復習課、講評試卷課、作文講評和閱讀課，要提前備課，認真講解，做好引導。

10、精心選擇作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)形式多樣、具有層次性，合理布置作用，學生負擔合理。

11、教師應注意課后的教學反思，總結成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，適當調(diào)整自己的教學計劃，積累教學資料。不斷提高教書育人的質(zhì)量，杜絕“滿堂灌”。

12、除正課外，早晚自習輔導、活動課等也要按上述要求規(guī)范操作。

作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是學生學習過程中的一項重要實踐活動，是鞏固知識，培養(yǎng)能力的重要手段，教師應從實際出發(fā)，精心選題，認真檢查，批改，并做好講評，避免加重學生學習負擔。

1、作業(yè)適當。教師應根據(jù)教學目標，布置適當事先教師做過的課外作業(yè)，布置作業(yè)要立足中等生，照顧優(yōu)差生，容量適當，深廣度適宜，有梯度，注重雙基訓練和綜合靈活應用，不搞偏題怪題，切忌多而濫。可針對不同學生布置不同要求的作業(yè)。

2、形式多樣。作業(yè)不限于書面形式，讀背看、手工制作、實踐活動等均應視為作業(yè)。

3．及時處理。無論哪種形式的作業(yè)，教師要及時檢查、反饋、講評；對沒有按時按質(zhì)按量完成作業(yè)的學生要有跟進措施。一般而言，前一堂課布置的作業(yè)必須在下一堂課前批閱并反饋給學生。作業(yè)批改要及時、認真、準確、規(guī)范，做到有批、有改、有評語、有時間。

4．重視講評。作業(yè)講評可分為集體講評和個別面批面評兩種。對于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性錯誤應課堂講評，即集體講評；個別學生存在的錯誤，可采用面批面評的形式。

1、在規(guī)定的下班輔導時間（含早晚自習），輔導老師必須按時到班輔導，不得在辦公室、走廊閑談。

2、下班輔導以個別輔導和重點輔導為主，不準利用下班輔導時間進行全班性的統(tǒng)一講課。

3、對作業(yè)、測驗、考試中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應組織部分或個別學生予以指導、補缺。學生主動尋求幫助，教師應熱情指導，不應拒絕。

4、課外輔導遵循“先查病、后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即：補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多淡心，練習多面批、方法多指導。

5、開學第三周內(nèi)，由年級組確定學困生輔導名單，每位科任教師至少負兩名學困生轉化，教師應對學困生全面分析，根據(jù)學生的問題所在，確定輔導措施、辦法，認真填寫《個別輔導情況登記表》。

6、對“尖子生”的競賽輔導要注意提高層次（如深度、難度、廣度），在每學期初，備課組制定計劃，報教務處審批。

1、教師應根據(jù)學科特點和教材內(nèi)容安排階段性的復習，在復習中應注重有針對性地解決教學中存在的問題。

2、中段考、期末考前安排一段時間進行系統(tǒng)的復習。復習前應對照大綱要求，評估半學期或一學期來教學要求的掌握程度，根據(jù)學校安排的復習課集體備課活動，認真擬定復習計劃，安排復習內(nèi)容，編寫復習教案，復印同步練習提綱。

強調(diào)：復習不是一味地簡單重復教學內(nèi)容，而應在平時教學的基礎上有所提高，應通過復習達到鞏固、加深、聯(lián)系、綜合等目的。

3、單元考、平時考由備課組統(tǒng)一安排、組織，試卷要及時批改、分發(fā)。中段考、期末考、全校模擬考由學校統(tǒng)一組織進行或參加全市統(tǒng)考，統(tǒng)一集中流水評卷或上交市教研室按要求評卷。

4、考試不宜過于頻繁，但也不能不進行考試，試卷的命題不應超出教學大綱要求，從時間上，題型上在平時就與普通高考（中考）接軌。

5、嚴肅考風考紀，遵守考場紀律，監(jiān)考教師應恪守職責，堅守崗位。

6、試卷命制必須嚴格、規(guī)范、科學，不得出任何差錯，命題老師必須與教務處或年級組簽訂保密責任狀，以確保考試公平公正。

7、試卷評改原則上以備課組為單位采用流水作業(yè)。考試當晚，由備課組長及時組織本組人員進行評卷、統(tǒng)分工作，并第一時間將成績提交年級組和班主任。

8、每次考試后，要認真進行成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析。

1、綜合實踐活動是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神不可缺少的手段。組織、指導課外活動是教師的職責。綜合實踐活動包括思想教育活動，科技創(chuàng)新、學科競賽、各種類型興趣小組、體育鍛煉、文藝社團活動、社會實踐等。分別由教育處、團委、教科室、年級組、教研組具體實施。學校成立領導小組，負責統(tǒng)一安排時間，調(diào)配地點。

2、綜合實踐活動具體安排見《南周中學綜合實踐活動實施方案》。

聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動一種形式，通過教師之間互聽互評、使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經(jīng)驗，以全面提高教師的整體素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。

（一）聽課的基本要求

1、每位教師每學期至少聽課15節(jié)，教齡不滿3年的教師不少于30課時，年級組長、教研組長、備課組長聽課不少于16節(jié)。分管教學的校長聽課不少于40節(jié)，其他校長聽課不少于20節(jié)，教務處行政聽課不少于20節(jié)。

2、每學期學校舉行大型公開課，要求聽課節(jié)數(shù)不少于公開課總節(jié)數(shù)的1/3。

3、全校實行課堂“開放”。聽課可隨堂聽課、可跨年級、跨學科聽課，任課教師應自覺歡迎教師聽課，誠懇地聽取同事的意見和建議。

4、每位教師每學年至少上一堂公開課，教研組長和備課組長組織好本教研組和備課組的教師參加聽課、評課，并將本組教研公開課提前通知教務處，學校將協(xié)助組織好教師聽課。

5、聽課人應做好祥細聽課記錄，要標明聽課日期、授課、教學班級，要有課堂評價或教學建議，不要出現(xiàn)未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象。

6、教研組長對本組教師聽課情況如實登記，期末上交教務處并記入教師業(yè)務檔案、

（二）評課的基本要求

1、教研組長或備課組長要及時組織聽課教師評課。原則上當天聽課當天評課，特殊情況不超過三天。

2、評課要實事求是，既要肯定示教老師的優(yōu)點，又要敢于指出存在問題，提出自已的建議，注意應運用教育教學理論，建議結合學校的評課標準、研究課題、課堂教學改革從下列六方面進行評議：

（1）教學目標是否明確：是否能根據(jù)三維目標、教材內(nèi)容和學生實際確定教學目標。

（2）教學內(nèi)容是否嚴謹、科學、適度：能否注意聯(lián)系學生生活和社會實際；“知識與技能”教學目標是否明確；能否讓學生體驗“過程與方法”；能否充分挖掘教材中的教育因素，滲透“情感態(tài)度與價值觀”的教育。

（3）課堂結構是否嚴密、合理：是否既有準確的針對性，又有嚴密的邏輯性；是否能合理分配并有效利用好40分鐘，教學各環(huán)節(jié)是否層次分明，銜接自然，有條不紊；是否能按時完成教學任務；教學內(nèi)容的密度、梯度、難度是否適當；是否隨時注意學生的反饋，靈活調(diào)整教學的活動；課內(nèi)活動是否新穎、實用、形式多樣；是否注意教學衛(wèi)生。

（4）教學方法是否得當、靈活、有效；能否正確處理教師為主導、學生為主體的關系；是否符合學科特點與學生年齡特征，激發(fā)學生的興趣和學習動機；是否重視對學生進行學習方法的指導充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性；訓練學生養(yǎng)成獨立學習勤于思考的習慣；教師在課堂中提的問題是否明確、有啟發(fā)性，提問的對象是否普遍性，課堂氣氛是否活躍；教師在教學過程中是否善于利用直觀教具，教學儀器及其它現(xiàn)代經(jīng)教學手段，切實為教學服務。

（5）教學效果是否顯著：教師的授課是否既面向全體學生又注意因材施教；是否有意識地自我檢查教學效果；是否落實了雙基、開發(fā)了智力、培養(yǎng)了能力，絕大多數(shù)學生是否能夠當堂理解、掌握所傳授的知識，基本技能得到提高，課內(nèi)提問、練習測試的成績良好；是否達到教書育人的目的。

（6）教學基本功是否過硬：教態(tài)是否親切自然，衣著整潔、儀表端正；語言是否準確、清晰、精煉，具有啟發(fā)性；講普通話，語速與音量適中，專業(yè)術語表達規(guī)范；板書設計合理、巧妙，能成為學生理解并識記知識的思路圖；書寫工整清楚，字體大小適中；時間掌握恰當，按時上下課，不拖堂。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇十

教師的教學過程基本上由計劃、備課、上課、作業(yè)批改、考核檢查、課后輔導和小結七個環(huán)節(jié)組成；備課是提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)；上課是實現(xiàn)教學目標的中心環(huán)節(jié)，認真?zhèn)浜谜n是上好課的必要保證；作業(yè)批改等環(huán)節(jié)是實現(xiàn)教學目標的必要補充。

１、學校要根據(jù)上級教學計劃規(guī)定的科目節(jié)數(shù)并結合學校實際編排功課。

2、教導處應在開學前把功課表發(fā)給教師，所有教師應按功課表準時上課。

3、教師不得私自調(diào)換功課，如確需要臨時更改，要通過教導處同意，否則，以曠課論處。

4、各科任教師應根據(jù)教學計劃和校歷的規(guī)定制訂學期教學進度計劃，明確學期教學總的目的要求、任務、教材的重點、難點，改革教學的方法，提高教學質(zhì)量。

5、各科任教師均應按課程規(guī)劃完成教學任務，不得任意停教、少教或隨意更改。

（二）備課制度。

1、開學前要認真鉆研新課標，明確本學科教學目的、原則、要求和教學內(nèi)容，要通讀熟悉教材，對照新課標，明確基礎知識與基本技能訓練的要求，緊密結合學生的知識實際，按照教材循序漸進的編排體系，明確教學重點、難點。要備有儲備課。

2、備課要做到一課時一教案。沒有教案不得上講臺（無教案上講臺視作教學事故處理），要在上課前準備好實驗器材和教學用具，要充分利用電化教學手段。上體育課前，應先檢查體育器材、設備、場地的安全情況，確保安全。

3、教案要規(guī)范化。一個完整的教案，一般應包括：題目、教學目的、重點、難點、課型、教時安排、教學過程（包括教材內(nèi)容、教學方法、教具、板書設計、小結、作業(yè)布臵等）。

4、年級學科要定期舉行集體匯課、說課活動。

（三）上課制度。

１、教師要按教學計劃、課程表、教案上課，不能私自調(diào)換課程或請別人代課，不得中途隨便停課或離開教室，不得隨便占用教學時間會客或送往迎來，上課不講與教學內(nèi)容無關的話，立足講臺用心上好每一節(jié)課，并自始至終管教管導，教書育人。

２、教師上課要使用普通話和端正、規(guī)范的漢字，要提前五分鐘備候課，按時上下課，不遲到、不拖課、不吸煙。因故不能上課，要提前一天向教導處請假，否則，以曠課論處。

３、教師要運用科學的教學方法，注重效益，堅持啟發(fā)式教學，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性；既發(fā)揮自己在課堂中的主導作用，又要體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，千方百計提高課堂教學的藝術、效益。

４、要注意培養(yǎng)學生的自學能力，指導學生掌握科學的學習方法，使學生形成良好的學習習慣，達到“教是為了不教”的目的。

５、要致力于教改。運用電化、教具、實驗等多媒體教學手段，嚴守操作程序，講求科學方法，達到省時高效。

６、重視知識反饋。采取提問、征答、討論、檢測等手段，了解學生掌握知識情況，及時調(diào)控整理，以提高課堂教學質(zhì)量。

（四）聽課制度。

１、班子成員每學期要聽課15節(jié)以上，教師相互聽課不少于2節(jié)。

２、聽課要寫好聽課筆記、評課意見，并上交教導處存檔。３、每次聽課后要及時進行個別評課或集體評課，聽課教師要認真評課，被聽課教師應虛心聽取意見，以達到相互學習，共同提高的目的。

（五）作業(yè)布臵與批改制度。

1、作業(yè)布臵要做到緊密聯(lián)系學生的知識實際，重點突出，要求明確，數(shù)量與質(zhì)量較好結合。

2、既重視學生口頭作業(yè)的布臵和檢查，注重朗讀、背誦、復述回答問題等表達能力的培養(yǎng)，又重視培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維等能力，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度和方法。

3、教師批改作業(yè)一律要用紅筆，要及時、正確、書寫工整、條理、規(guī)范。作文要旁批、眉批和總批交替結合，成績用百分制，統(tǒng)一在橫線上寫分數(shù)，橫線下寫批改時間。

4、作業(yè)或試卷不得讓學生或他人代批代改，否則視為教學事故處理。

5、教育學生按時按質(zhì)按量獨立完成作業(yè)，不得弄虛作假或互相抄襲，作業(yè)收發(fā)要及時，批改后要抓緊講評，以點帶面。

6、學校每學期定期二次全面檢查或隨機抽查學生作業(yè)情況和。

教師作業(yè)批改情況，及時召開教師會總結，指出不足之處，達到改進的目的。

（六）質(zhì)量分析檢查制度。

1、每學期學校舉行期中、期終二次質(zhì)量考試，命題由局或學校決定；平時單元檢查，科任可自行命題，自行考查，要有一定的靈活性，重視考查學生的能力，但命題不應超離新課標、教材的要求，不搞偏題、怪題。期中、期終要混合考（或單人單桌），要端正考風，實事求是。

2、科任教師要及時登記考試成績和做好質(zhì)量分析，并按要求準時上繳教導處。成績登記一律實行百分制，要及時反饋給學生家長，以達到家庭、學校共同教育的目的。要表揚、鼓勵優(yōu)秀生，悉心輔導后進生。質(zhì)量分析應著重找出存在的問題及其原因，舉出典型的例子加以說明，要認真組織好講評，及時查漏補缺，提出改進教學的措施。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇十一

一、教學反思是校本教研的基本的方式，是提高教師素質(zhì)、提升教師業(yè)務水平的有效形式。

二、教學反思的內(nèi)容包括教學實踐中對教育教學理念、教學手段、教學行為、教學效果自身科研能力等方面的反思。

三、教師要認真進行教學前、教學中、教學后的反思。教學前反思重在教學的預測和分析，做科學合理的教學設計。教學中的反思是在課堂教學實踐中時刻關注學生的學習過程，關注使用的方法和手段達到的效果，捕捉教學中靈感，及時調(diào)整設計的思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。教學后的反思應客觀公正地總結評判自己的成功和不足，查找失誤和欠缺，分析原因，總結經(jīng)驗，為自己今后以及同學科其他成員提供幫助。

四、教學反思的方法是個人反思提出問題、同伴互助研討問題、個人實踐解決問題、同伴互助評價反思。

五、教師每課時教學后要堅持在教案上撰寫簡要的教后反思，每周向教研組和備課小組提供一個本人在教學實踐中遇到的值得探討的問題，每月撰寫一篇較深刻、詳細的教學札記交教務處備查，每學期結合教學實踐撰寫一篇教研論文或教學隨筆。各教研組和備課小組每次活動預留固定的時間交流研討反思中發(fā)現(xiàn)的問題。

六、把堅持撰寫課時教學反思、每月上交教學札記、每學期撰寫教研論文作為教學常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，作為教師工作考核的內(nèi)容；把教研組進行教學反思交流研討的情況作為考核教研組工作的內(nèi)容。努力使教學反思逐漸成為教師的自覺行為，成為教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇十二

一、教師授課必須有所任學科至少一周課時數(shù)的教案儲備。同時，授課教案必須根據(jù)學情編寫，不得原封不動地沿用“舊教案”。

二、任課教師必須熟悉所授課程的課程標準，在教學過程中嚴格按照課程標準的要求組織和實施教學活動，制定本課程的教學進度表，并按照教學進度表的要求，實施教學。

三、教師在上課前必須明確本次課應講授的主要內(nèi)容，重點、難點和疑點，做到能離開教案的情況下從容地完成教學任務。

四、任課教師必須做好課前準備工作，包括了解學校有關規(guī)定及上課時間、地點，學生的基本情況。

五、教學過程中如需要使用多媒體教學，教師必須對電子教案、投影片、演示實驗、插播片等做好準備，以確保形象華教學的效果。

六、教師應在上課前認真了解教學對象的學習基礎，處理好本課程與完成課程及后續(xù)課程的銜接，科學、合理地組織課堂教學。

七、教師要擬定好每次課后留給學生的作業(yè)題何思考題。

一、教學是課程實施的主要途徑，課堂教學是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。任課教師應努力提高授課水平，以取得教學的最佳效果。在教學過程中要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。

二、在授課過程中要做到：

1、內(nèi)容熟悉：要盡可能脫稿講課。

2、語言標準：持普通話教學，語言力求準確、生動、簡練，教態(tài)要端正。

3、條理淸楚：在教學內(nèi)容的處理上應層次分明，條理清楚，整體結構合理。

4、重點突出：要詳略適度，難點突破，重點突出。每次課難易程度要適當。

5、方法得當：要注意啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學習的興趣以及獨立地去獲得自己所需要知識的能力。

6、板書規(guī)范：板書是教師用文字和插圖提供給學生的教學提綱,要求排版整齊，字跡工整，插圖規(guī)范，以便給學生治學嚴謹?shù)难铡?/p>

三、課堂上要面向全體學生，積極運用科學的教學方法、手段，包括用好校內(nèi)現(xiàn)有的教學設備，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。

四、教師之間要互相聽課，認真交換聽課意見，互相學習共同提高。班主任要和課任教師加強聯(lián)系，及時掌握情況和學生動態(tài)，以便采取相應措施，提高教學質(zhì)量。

五、要充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力，對后進生要多檢查，多幫助，注意他們對知識的消化和理解程度，以便及時進行補救。要注意保護學生自尊心，禁止體罰學生。教師不無故中途離開教室，體育老師不能離開體育活動場所，不能接待客人，不能打電話或接電話，不準提前下課或拖堂。

六、教師應儀表端莊，穿著整潔、大方，不穿背心、拖鞋進教室，不準在教室等公共場所內(nèi)抽煙。體育教師上課應穿運動服、運動鞋。

七、有計劃地指導學生進行階段復習、學期復習和畢業(yè)復習，凡課內(nèi)進行復習的必須有教師在場組織。

八、在完成教學目標要求的前提下，堅持課堂教學的嚴肅性、科學性，注意講授內(nèi)容與社會主義方向、社會文明與倫理的一致性，堅決杜絕庸俗、不健康的內(nèi)容進入課堂。

作業(yè)布置與批改制度。

一、要根據(jù)課程標準和教材要求，作業(yè)設計有針對性，以適應不同程度學生需求。不布置大量機械重復的作業(yè)和懲罰性作業(yè)。

二、作業(yè)的數(shù)量。

1、嚴格控制每日課外書面作業(yè)總量。課外作業(yè)總時量，高中不超過2小時，初中不超過1.5小時，小學五年級、六年緩不超過1小時，三、四年級不超過30分鐘，一、二年級原則上不布置作業(yè)。

2、課堂作業(yè)數(shù)量的規(guī)定。各學料要恰當安排課堂訓練時間，讓學生當堂完成作業(yè)，爭取在課內(nèi)解決問題。

小學段。

語文：1-6年級語文作業(yè)，基本篇目1課1次作業(yè)。作文：二年級寫話每學期不少于10次；三至六年級每學期大、小作文各不少于8次。

數(shù)學：每周作業(yè)4-5次。

英語：分口語、聽力和書面作業(yè)三種。涉及書面作業(yè)的年級，每課1次作業(yè)。

初中段。

語文：基礎知識作業(yè)基本篇目每課1次，作業(yè)量應當不少于課后習題總量的2/3。大作文、小作文每學期各6次。小作文以與教材配套的片段訓練為主。

數(shù)學:七至九年級毎周不少于3次，各年級每次作業(yè)的數(shù)量不少于3題。

英語：

七、八年級每周不少于4次，九年級不少于3次。各年級每次作業(yè)的數(shù)量不得少于5個題。

物理：

八、九年級每周不少于2次，每次作業(yè)不少于2個題。

化學：九年級每周不少于2次，每次不少于2個題。其它學科的書面課堂作業(yè)數(shù)量，原則上每周1-2次，每次不少于2題。

三、學校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務。

四、作業(yè)批改必須認真及時，要有準確、規(guī)范的正誤符號，應該有激勵性的評語。作文班級人數(shù)在50人以下者全批全改，多于50人者批改不得少于50人，其他各科作業(yè)一律全收全查全批全改，對補交重作的作業(yè)也要認真査改。作業(yè)批改次數(shù)小學語文、數(shù)學每周不少于4次；初、高中數(shù)學、英語每周不少于3次；物理、化學每周不少于2次；其余學科每周不少于1次。教師對學生作業(yè)批閱要注明日期，提出指導意見。作文要有眉批和眉批。對于獨特見解或具有代表性錯誤的作業(yè)應予詳細記載，作為講評輔導的依據(jù)。

課外輔導制度。

一、課外輔導答疑是課堂教學的一種輔導形式，是課堂教學的延續(xù)，也是教學工作的重要環(huán)節(jié)之一。根據(jù)差異性原則，考慮學生在智力、文化基礎、心理等方面的不同，為了保證教學目標的圓滿實現(xiàn)，為了大面積提高教學質(zhì)量，課下輔導必須要及時跟上，尤其要加強對學困生的輔導。

二、輔導內(nèi)容。近期的教學內(nèi)容，以當月所學的教學內(nèi)容為主，側重重點知識。

三、輔導重點。集體輔導重點放在中游，個別輔導在“兩頭”，鼓勵優(yōu)等生“冒尖”，促進邊際生轉化，以求全班整體學習水平穩(wěn)步上升。要注意發(fā)現(xiàn)各科學習尖子，要求他們在學好目前各門功課的基礎上進一步發(fā)展興趣、發(fā)揮特長、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。要關心后進生的思想品德和學業(yè)成績，任課教師要加強與班主任的聯(lián)系，多做個別的或小型的輔導，盡可能他他們能跟上班級學習的步伐。

四、輔導形式。多種多樣，如個別輔導、答疑、補短練習、集中輔導等，教師還可通過作業(yè)、交談、觀察等手段，全面深入的了解、分析學生按基礎知識，思維能力、學習方法、學風、意志品質(zhì)等方面.對學生進行分類排隊，因材施教。

五、輔導要求。教師給學生輔導要及時、熱心、耐心。教師在輔導答疑時應匯總學生的意見和反映及時分析和總結教學情況，以便改進教學。輔導答疑原則上每周1-2次，一般以個別答疑為主，集體輔導為輔。輔導答疑情況要有記載，以便在復習和今后教學中加以注意，強化課堂教學的實效性。

一、聽課是學校領導加強課堂教學的檢查與指導，促進教師和教學質(zhì)量不斷提高的重要手段之一，學校領導比須堅持深入課堂進行聽課。

二、聽課也是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法，是提高教師教學技能的一種崗位培訓，教師間比須堅持相互聽課。

三、聽課數(shù)量。

1、教研組長、年級組長、備課組長每周聽課2節(jié)。

2、青年教師（見習期）每周聽課不少于2節(jié)。

3、任課教師每周聽課1節(jié)。

4、學校主要領導每周至少聽一節(jié)課。

5、學校主抓教學副校長、教務正副主任每周至少聽2—3節(jié)課。其他領導每周至少聽2節(jié)課。

四、聽課要求：

1、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。

2、聽課態(tài)度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。

3、聽課后及時與授課人交換意見。切磋技藝，取長補短，共同提高。

4、集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創(chuàng)新。

5、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

6、教導處每月檢查一次課筆記，并做好記錄。

7、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課要積極樹立，幫助總結經(jīng)驗，在學校宣傳推廣。

8、重點聽課與全面聽課相結合，注重聽青年教師的課。

9、對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。

10、對聽課情況將逐級定期檢查。

一、教案前有教學進度表（同學科、同年級要一致），該表時間安排符合課程標準要求。

二、每節(jié)課都要寫明累積課時（總課時數(shù)）、授課時間、課題、課型、教學目標、重點、難點、教法、教具等，并有學法滲透。

三、每節(jié)課的環(huán)節(jié)要嚴密而完整，即包括：復習提問，導入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結，作業(yè)布置及預習，板書設計，教后反思等。

四、每單元（章）結束后要有復習小結，單元驗收和驗收講評。

五、復習課教學計劃同年級、同學科要一致。

六、教案要反映使用現(xiàn)代化教學手段的情況。

七、教案字跡工整，格式合理，圖示規(guī)范。

八、教育督導責任區(qū)每學期開展一次優(yōu)秀教案評選，進行宣傳表彰。

一、各校要結合學校實際情況在開學前一個月編制完成學校每學期的教學計劃，并監(jiān)督教學計劃的執(zhí)行。

二、教導處、教科室負責落實教學計劃。

三、教導處、教科室編制教學計劃應分別征詢教師的意見，盡量采納合理的建議。

四、學期教學計劃主要包括各年級學科開設的課程，學期總課時、周課時、期中、期末考試安排、教學周數(shù)等。教務處、教科室安排教學時必須無條件的完成教學計劃。

五、教學計劃的變更。教導處認為教學計劃需要變動時，應將變動意見報請校長批準，然后行文下發(fā)。未按規(guī)定程序，任何人不得擅自變動教學計劃。擅自變動教學計劃按一級教學事故處理。

六、教導處應經(jīng)常檢查各教研組教學計劃執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施。教學計劃不能完成，教導處、教科室都要承擔失職的責任。

七、在具體內(nèi)容上，教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、年級學科教學計劃、個人教學計劃和學科課外活動計劃。學校教學工作計劃、教研組工作計劃和學科課外活動計劃內(nèi)容—般要具備：目的、要求、任務、措施、活動安排。學科教學計劃內(nèi)容—般具備：學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析。對教材內(nèi)容的分析及補充、增刪、改進意見。教學任務和目標。落實教學任務的要求，提高質(zhì)量的措施。教學進度安排（包括周次、起止月日、課題或教學內(nèi)容、課時、執(zhí)行及調(diào)節(jié)情況）。具體安排時要考慮到上課時間、復習時間、機動時間、期中考試、期末考試時間、節(jié)假日時間、寒暑假時間等等。

八、教學計劃每學期制訂—次。學校教學計劃于預備周開始時由校長向全健師宣布，其它計劃于預備周內(nèi)制訂。學校要在第一周收齊計劃，組織審定，然后交有關人員執(zhí)行。

教學計劃的實施。按照教學計劃，科學地組織教師力量、合理安排教學時間和各項活動，認真制訂各門課程的教學日歷，時刻了解教學信息，嚴格控制教學進度，及時處理臨時發(fā)生的一些問題。

一、教師的授課對象是學生，學生對教師的授課能夠做出比較客觀和切合實際的評價。建立學生評教制度在于了解和監(jiān)督教師授課，幫助教師克服授課中存在的不足，有利于提高教育教學質(zhì)量。

二、評教目標：學生家長對教師評價滿意率達90%以上。

三、評教要求：

1、學校要將評教工作納入學校教學工作計劃。

2、教育學生對教師的評價要客觀、公正、準確、民主，堅持實事求是。

3、參評的學生要有代表性，有責任感。

4、每學期評教一次，時間在每學期的第十五周為宜。

四、評教形式：

1、小型學生或家長座談會。由教導處組織并做好會議記錄。

2、問卷調(diào)査。由教導處組織實施、將問卷裝訂成冊，做好分析與評議。

3、到學生家中走訪。

4、學校設學生評教信箱，學生可以通過書信方式向學校反映情況，經(jīng)核實后，對學生的表揚或批評予以答復。

5、教導處隨時接待學生或家長來訪，發(fā)生情況及時處理。

學校每學期將評教結果匯總分析，與教師見面，期末記入教師個人業(yè)務考核檔案。

一、學校的中心工作是教學。教學研究是學校教育教學管理的重要組成部分。為保證教學質(zhì)量不斷提高，學校必須深入開展教學研究活動。

二、教研組是校長領導教學的具體執(zhí)行單位，是學校開展教學工作的基層單位。教研組要在教導處的直接領導下，根據(jù)學校的統(tǒng)一部署，結合本教研組的具體情況，積極主動地開展工作。

教研組設組長一人，人數(shù)較多的教研組，如高完中、九年一貫制學校的語文、數(shù)學、外語可分部設組長各一人。教研組長由教研組全體教師推選，報校長批準任命，必要時可由校長直接任命。根據(jù)需要教研組可下設備課組，備課組長由教研組長推薦，報學校批準備案。

三、教研組長既是校長和教導主任領導各科教學的參謀，又是學校考核教師教學質(zhì)量的評委。教研組長應是本學科教學的帶頭人，教研組長應由具有較豐富的教學經(jīng)驗，有較深厚的業(yè)務功底和—定的組織能力、教學研究能力，有良好的師德，并且在組內(nèi)有較高威信的教師擔任。

四、在教研組長的領導下，教研組要做好以下幾項工作：

1、全面貫徹黨和國家的教育方針，按新課標要求組織好教學。教學目標要明確具體，內(nèi)容組織合理，方法選擇洽當，教學程序優(yōu)化，著重培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮學生主體作用和教師主導作用。禁止教學上的任意性和盲目性。

2、認真抓好常規(guī)教學，要特別重視提高課堂教學的質(zhì)量。每堂課的導入、板書、教態(tài)、語言、教學重難點的把握，教學內(nèi)容的銜接，教學內(nèi)容的密度和難度，課堂氣氛的控制，小結等課堂教學環(huán)節(jié)，要講究科學性、規(guī)范性。每位教師要以對每個學生負責，對黨的教育事業(yè)負責的態(tài)度，認真上好每一節(jié)課。每位教師都應能夠有效地控制課堂紀律，不得把學生隨意趕出教室。

3、堅持集體備課制度，各備課小組應做到目的要求、進度、練習三統(tǒng)一，保證備課質(zhì)量，按要求布置作業(yè)，對作業(yè)要及時批改，認真講評。

4、積極開展教學改革探索，開展教改專題實驗，不斷積累資科，總結經(jīng)驗并撰寫教學論文。

5、舉辦學術報告會和學科講座，組織學生開展本學科的課外興趣小組活動，組織學生參加本學科的校內(nèi)外競賽活動。學科競賽活動應以教研組為主，要主動取得年級組的支持和配合，輔導中要下大功夫，力爭在省、市學科競賽中取得好成績。

6、教研組的全體成員，在教學業(yè)務上要服從教研組長的領導，積極主動地完成教研組長分配的任務。

7、加強教研組的自身建設，活躍組內(nèi)的民主氣氛和學術氣氛。經(jīng)常開展學術交流和教學研究，不斷提高每位教師的教學水平和教學藝術，認真學習教育理論，遵守職業(yè)道德公約。

8、組織評選本學科的優(yōu)秀教師，教改積極分子。

9、提高本學科的整體教學水平，關心幫助青年教師，爭取涌現(xiàn)出更多在全縣市甚至在全省有影響的本學科的骨干教師。

10、認真聽取學生、家長、班主任對本學科教學的意見，并認真加以改進。

12、保管好學校配發(fā)給各教研組的儀器、設備和學科活動等財產(chǎn)及其他用品，并建立相應的責任制。

13、向學生介紹、傳授學習本學科的學習方法。

14、教研組要認真完成學校職能部門代表學校下達的各項任務。

一、學生學籍管理采用信息化方式，實行分級負責、屬地管理、學校實施的管理體制。

學校負責學籍信息收集、匯總、校驗、上報，應用電子學籍系統(tǒng)開展日常學籍管理工作，確保信息真實、準確、完整、安全。

二、學校應當為學籍管理提供必要的保障條件，安排一名分管領導負責學籍管理，配備或指定學籍管理員具體負責學籍管理的日常工作。

三、學校應當每學期復核學生學籍，確保學籍變動手續(xù)完備、學生基本信息和學籍變動信息準確。

四、學校應當從學生入學之日起1個月內(nèi)為其建立學籍檔案。

五、各學校要建立嚴格的保密制度，加強平臺和學籍信息的安全管理，保管好帳號和密碼，定期修改密碼，非經(jīng)學籍主管部門書面批準，學籍信息一律不得向外提供，嚴防學籍信息外泄和濫用。

一、每學期組織學生參加全縣性期末質(zhì)量監(jiān)測。積極組織初。

三、小六參加全縣階段性質(zhì)量監(jiān)測。

二、非畢業(yè)班每學期應組織至少—次全校性質(zhì)量監(jiān)測，提倡畢業(yè)班按月組織質(zhì)量監(jiān)測。

三、沒任課教師要注重平時的階段性考查。除市、縣、學小的統(tǒng)考外各科必須進行四次以上的階段性質(zhì)量監(jiān)測，學校檢查并收取四份監(jiān)測試卷，及四次學生成績冊。

六、初三畢業(yè)質(zhì)量檢測的需報縣教育局基教股批準。

五、做好學生評價工作。

(—）學生綜合素質(zhì)評價由學校組織實施。學校要建立領導、教師、學生、家長共同參與的評價體系，每學期評價一次。

（二）評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目。

（三）建立學生成長記錄檔案，完善學生成長動態(tài)檔案系統(tǒng)，及時記錄學生成長過程，促進學生健康成長。

六、學校要對教師教學常規(guī)工作、教學經(jīng)驗總結材料、教學個案與反思、公開課的教案和學案、發(fā)表的論文和獲獎的成果等進行定期量化考核，并公布每次考評結果，記入教師業(yè)務檔案，納入績效考核。

七、認真組織評卷。參加評卷的教師，要認真熟悉評卷標準，對存爭議的問題要協(xié)商解決，遵守評卷紀律。

八、做好質(zhì)量評價分析。

(一）期中、期末質(zhì)量監(jiān)測，階段性質(zhì)量監(jiān)測，畢業(yè)考試等所有大型質(zhì)量監(jiān)測，都要進行監(jiān)測分析，分析結果按年級或學科裝訂存檔。

(二）教學質(zhì)量分析由業(yè)務校長主持，教導處具體實施，并向校長和教師反饋。質(zhì)量分析會按年級、教研組組織召開，校領導、教導主任和全體任課老師參加，對考試質(zhì)量做出科學準確的定性與定量分析，制定切實可行的改進措施。

(三）教學質(zhì)量分析要求。

1、命題質(zhì)量標準評定。

（1）質(zhì)量分析首先要指出命題范圍內(nèi)容.分析內(nèi)容是否符合課標要求，是否緊扣教材與結合實際。

（2）要分析試題的難度值，提出對試題梯度，層次的看法。（3）分析試題的效度和信度。試題的效度是考試正確性的重要指標，它主要標明是否正確測出學生實際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。

2、學生答卷問題分析。

（1）學生對所考查內(nèi)容知識點的掌握情況。（2）學生對所考查內(nèi)容答題規(guī)范程度。

（3）學生對所考查內(nèi)容綜合分析和解決問題的能力。

（4）分析學生試卷中典型錯誤范例，找出出現(xiàn)錯誤的原因。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇十三

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇十四

為確保課堂教學規(guī)范有序，促使教師在課堂教學過程中做到為人師表、教書育人、嚴格管理，最大限度地提高課堂教學質(zhì)量，學校特制定本規(guī)則，望全體教師認真遵照執(zhí)行：

1、任課教師始終是課堂的第一責任人。教師必須認真擔負起課堂上教育教學的全部職責，必須作好充分準備才能進入課堂，必須自始至終關注課堂流程和學生的學習情況。

2、堅持預備鈴一響便準時到位。教師到達教室門口后面向學生站立，目視學生上課情態(tài)，并檢查學生課前準備情況，及時表揚鼓勵或批評教育，以創(chuàng)造良好的教學氛圍。

3、上課鈴響后，教師立即進入課堂，示意值日生喊“起立”，并迅速檢查學生起立致敬情況，要求學生向教師行注目禮，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，然后再示意學生坐下。

4、在課堂教學過程中，教師要認真貫徹中學生守則和課堂規(guī)范，引導學生認真聽講，積極思考，集中精力學習，養(yǎng)成良好的課堂學習習慣，努力提高課堂教與學的效率。

5、課堂教學中，教師要注重學生的站姿、坐姿和看書、寫字姿勢以及聽講狀態(tài)，根據(jù)情況及時糾正。要求學生站直坐正。學生看書寫字時，教師應采取有效措施，保護其視力。

6、教師必須既管教又管導，嚴格課堂常規(guī)紀律，搞好組織教學，對違反課堂常規(guī)要求的學生（如睡覺、玩東西等）要及時提醒，及時教育，并登記到常規(guī)記載表中，要堅持正面教育，以理服人。

7、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，講究語言藝術，嚴禁語言粗俗，動作粗魯。教育學生要嚴格，但不得打罵學生，不得以任何形式體罰或變相體罰學生，不得在課堂上發(fā)泄個人怨氣。

8、下課鈴一響，教師應立即結束授課，并示意：“下課”。值日生喊“起立”，全體學生起立站好后要求齊說“謝謝老師”，教師示意后方能離開教室。如有校內(nèi)或外地人員聽課，教師應示意學生請聽課人先離開教室，必要時鼓掌歡送。

9、教師必須做到上課不遲到，不提前下課，不拖堂，不中途隨便離開。如該節(jié)課安排有眼保健操，任課教師應督促學生認真做操。在功能室或室外授課時，教師必須教育學生嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，愛護功能室的儀器設備，注意安全，并認真指導學生進行實驗操作和身體鍛煉，教師自始至終切實搞好組織工作。

10、教師不能穿奇裝異服或濃妝艷抹（可化淡妝）進入課堂，課堂上應落落大方。教態(tài)自然親切。不得坐著講課，不得吸煙，不得出現(xiàn)手扶課桌、身姿扭曲歪斜等現(xiàn)象；不得使用手機等通訊工具；不得在課堂上抽煙、隨地吐痰、亂丟粉筆頭、紙屑等；語言清晰、標準、親切，不得用方言授課，無言語刺激、挖苦、諷刺學生的'現(xiàn)象；板書規(guī)范，書寫標準、清晰、簡要、不繁瑣；教學能緊扣教材重難點，能面向全體學生，做到生動有趣。

11、教師應不斷改進教學方法，努力運用現(xiàn)代教學手段。教師講授時間不得過長，學生學習時間應盡量保證，發(fā)言率不低于40%；輔導細致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒絕學生進入課堂。

12、教師不經(jīng)批準不得私自調(diào)課，不得私自將音、體、美、閱、電、自習等課改上其它課。上課時間不得隨意離開課堂。教師不得隨意更改、增刪教材，必須按時完成教學任務。

對于違反以上規(guī)定造成不良后果的，學校將追究任課教師的教學責任，或處以20至100元不等的罰款；或將其記入教師業(yè)務檔案，并與年終的考核、評優(yōu)、晉級掛鉤。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇十五

為建立正常的教學秩序，形成良好的教風、學風，規(guī)范教學過程，優(yōu)化教學要素，落實新課程標準，全面推進素質(zhì)教育，有效地提高教學質(zhì)量，特制定學校教學常規(guī)管理制度。

一、備課制度。

1．教師備好課是上好課的基礎，是保證教學質(zhì)量的前提，任課教師必須認真?zhèn)湔n，做到有課必備，不備課不能上課。要超前一周備課。不能臨教臨備，更不能教后再補。

2．教師備課要深入鉆研學科課程標準，分析教材的結構體系、內(nèi)容和編寫意圖，要充分了解所教班級學生的實際情況，充分整合教學資源，力爭做到：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備教具、備教學過程、備練習、備板書設計、備情感滲透。

3．專業(yè)課教師還要認真鉆研等級工技術等級標準，理解該課程的性質(zhì)及在該專業(yè)教學中的地位和作用，掌握教材的科體系、基本內(nèi)容、重點、難點及疑點，在理論教學和實踐相結合上想點子。

4．教師備課必須編寫課時教案。教齡15年以上、有經(jīng)驗的老教師可以寫提綱簡案，青年教師要寫完整的課時教案，完整的教案一般應包括：課題名稱、教學三維目標、教學的重難點、課的類型（含新授課、練習課、復習課、實驗課、輔導課、講評課等）、教法、教具、教學過程、課堂小結、作業(yè)設計、時間安排、板書設計等部分。

5．提倡單元備課，以便幫助學生形成完整的知識體系。但教案要一課時一課時地寫，每一節(jié)課的教學目標要具體化，要體現(xiàn)自己對教材的處理，不可照搬照抄教參或他人的教案，對于自己過去的同課教案，要做到教老課有新招，逐步形成自己獨特的教學風格。

二、上課制度。

教師上課是提高教學質(zhì)量的關鍵，各學科教師都要做到高標準、嚴要求，認真上好每一節(jié)課。

1.老師要嚴格按照學校課程表上課，不得隨意私自調(diào)課，不得缺課，不遲到，不早退，不拖堂。

2．教師上課實行“候課”制度。教師應當在預備鈴響時到達上課班級的教室門口，巡視學生有序進入教室并檢查學生課前準備情況，上課鈴響進入教室，師生問好后開始正式上課。

3．課堂教學使用普通話。

4．教師要講究課堂教學藝術，努力提高駕馭課堂能力，對課堂出現(xiàn)的違紀現(xiàn)象要用適當?shù)姆绞郊皶r糾正，但不準體罰或變相體罰學生，不能隨便將學生趕出教室，也不能采取放任自由的不負責任的態(tài)度。

5．教師應為人師表，給學生一種美的感受。衣著要樸素、大方、整潔、得體，不允許穿奇裝異服、拖鞋、背心上課；上課時不允許抽煙，不允許接打電話；不允許坐著講課，不允許酒后上講臺。

6．教師上課要精神飽滿，不夾帶個人情緒，上課時要全神貫注，精力集中，緊扣內(nèi)容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。

7．提倡教學民主、師生平等，鼓勵學生質(zhì)疑，允許學生對教師的講授提出不同意見或看法。

8．有計劃有準備地運用現(xiàn)代化教學手段，以增強教學效果。

三、作業(yè)布置與批改制度。

1.作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學、改進教學的重要依據(jù)及手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。

2．作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。

3.作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。

提倡自編題,根據(jù)學生具體情況，可分層次布置作業(yè)，課堂作業(yè)必須當堂完成。

4.批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。要正確使用批改符號，恰當使用鼓勵性評語。批改使用的語言要規(guī)范、端正、清楚、正確，使學生認得出、看得懂。批語要有針對性、指導性。

5.作業(yè)可根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況、作業(yè)種類等采取精批與略批相結合的辦法。

6.要重視作業(yè)的講評。要引導學生訂正作業(yè)中的錯誤，對典型錯誤及對帶有普通性的問題，應集中詳細講評。對好的作業(yè)要予以表揚。

7．任課教師要完成學校規(guī)定的作業(yè)量。

普高：語文20次（含作文6次），數(shù)學25次，英語15次，物理、化學各12次，政治、歷史、地理、生物各10次，信息技術8次。

中職：專業(yè)課以實踐操作作業(yè)為主，原則上每次課都有作業(yè)；文化基礎課各科一學期不得少于8次。

四、課外輔導制度。

課外輔導是教學中的又一重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的重要補充，是因材施教的需要。

1．教師利用自習課或晚自習下班對學生進行個別輔導。對教務處安排的晚自修下班輔導，教師必須按時到崗、不遲到、不早退、不離崗。

2、輔導的方式：答疑解惑、補講重點難點、講評作業(yè)等。

3、教師在輔導答疑時，不僅要解答學生學習中的疑難問題，而且要指導學生學會看書、復習、預習，培養(yǎng)學生的自學能力；要注意啟發(fā)學生思維，開拓學生思路，因材施教，提高學生的學習效率。

4．輔導教師要維持好班上學生的自習紀律，負責學生的考勤登記；輔導學生時，要注意“拔尖”和“輔困”結合；要對學生一視一視同仁，對每一個學生要熱情、耐心、細致；要循循善誘、有問必答，不得訓斥、諷刺、挖苦、為難學生。

五、課外活動制度。

１．課外活動是課堂教學的延伸和擴展，是發(fā)展學生特長的重要途徑，教師必須認真組長指導，不能放任自流。

２.學校各部成立形式多樣的課外興趣小組，各興趣小組要結合本專業(yè)學科的特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發(fā)展。

３．開展課外活動要做到六個落實：計劃落實、人員落實、內(nèi)容落實、時間落實、場地落實、器材落實，教導處每學期開學第二周將活動課全面安排到位。

４．活動課的指導教師要切實按照活動課的內(nèi)容有計劃地認真地組織好每一次課外活動，要保證活動時間，確保活動質(zhì)量，要寓教于樂，使學生身心得到健康發(fā)展。

５．每次活動要作好記錄，包括時間、人員、內(nèi)容、方法、效果等，注意積累資料，期末做好總結。

六、聽課、評課制度。

1.聽課、評課是教師互相學習，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。

2.全校實行課堂開放，每一位教師應以開放的心態(tài)歡迎任何教師隨堂聽課，誠懇地聽取同行的建議。評課，應根據(jù)我校實際，首先，從導學入手，從激發(fā)學生的學習興趣、導思、記憶、運用來評；其次要注意教師在課堂上關注的學生面；再次要注意有沒有給學生充分思考和學習的時間。

3.聽課時，聽課教師應在上課前進教室，聽課過程中不講話，不走動，不中途離場，上下課應與學生一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。

4．教師聽課要認真做好聽課記錄，聽課記錄包括：聽課時間和地點、授課班級，執(zhí)教教師、課題、教學活動過程、板書、簡評等。聽課后應及時和任課教師交換意見。

5.要認真參加評課、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，并做好。

評課記錄。評課時每位聽課教師要本著互相學習的目的，積極發(fā)言，肯定優(yōu)點、指出不足、提出建議，以便互相學習、互相幫助、共同提高。

6．聽課或評課后，要善于總結教師的特點、風格、經(jīng)驗和不足。每學年至少寫出一份書面的體會或總結。

7．每位教師要完成學校規(guī)定的聽課任務：

主管教學的副校長、教研處主任、教務處主任、各專業(yè)部正副領導每學期不少于20節(jié)，其他領導和教師每學期不少于15節(jié)。

七、考核制度。

1.考核是檢查學生學習效果、激勵教師和學生對自已教學進行反思的重要手段。要求各任課教師嚴格執(zhí)行“學生成績考核制度”。

2.要建立發(fā)展性評價制度，鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發(fā)展過程的評價，采取學業(yè)成績與成長記錄相結合的評價方式，建立學生成長記錄袋。

3.考核分平時性測試和階段性考試(期中考試、期末考試)，學生學期成績按平時性測試50％，期中考試20％，期末考試30％計算。期中、期末考試由教務處根據(jù)教學計劃統(tǒng)一組織實施，平時性測試由任課教師安排，一般在教學時間內(nèi)進行。

4．期中、期末考試結束后由各部組織評卷，評卷要公開、公正、公平，一視同仁。評卷結束后要認真填寫學生考試質(zhì)量分析表，并寫出分析總結。5.期末考試，職高各專業(yè)部要控制好不及格學生人數(shù)，學科補考率不得超過10%。考試結束后，各專業(yè)部上交成績時要將補考人數(shù)及名單一并交教務處，并通報班主任，教務處將在新學期開始時統(tǒng)一安排補考。

為了提高教學業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量，學校以專業(yè)部為單位定期開展教研活動。

分析和研討教材、教法、學法、教學過程，集百家智慧，力求突破難點，優(yōu)化教學過程。每次活動要做好記錄，并寫出集體備課的教案。

2．學校提倡和鼓勵教師上公開課，原則上每個教師每學年至少要上一節(jié)公開課。公開課一般應在集體備課基礎上進行，上課前應將公開課教案上交教研處留存，公開課結束后，專業(yè)部組織集體評課，并做好評課記錄。

3.科任教師要不斷總結教學實踐經(jīng)驗，努力提高自身教學水平，養(yǎng)成反思習慣，常寫教學反思，反思自己教學實踐中的“教學亮點”和“教學遺憾”，改進自己的教學方法，努力提高教學質(zhì)量。

4．教師在教學實踐中，要認真學習教育教學理論，積極探索教育教學規(guī)律，開展教育教學研究，除了要積極參加上級有關部門組織的各種教研活動和完成上級有關部門的教研任務外，每一位教師每學年要完成一篇教學研究論文或教學經(jīng)驗總結。

5．學校每學年至少舉行一次全校性的課堂教學比賽。

6．鼓勵教師參與各級課題研究，并確保質(zhì)量，力出成果。對成績突出的，學校給予一定的獎勵。

九、專業(yè)實訓課常規(guī)。

中職學校各類專業(yè)課的教學是理論性和實踐性的統(tǒng)一，在教學中我們既要堅持理論指導實踐,更要用實踐來強化對理論的理解。在各類專業(yè)課程的教學中開設實訓課,就是要給學生一個理論和實際相結合的機會，通過實訓，提高學生的動手能力和專業(yè)技能水平,最終實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一，為學生以后的就業(yè)打下良好的基礎。為使我校職業(yè)教育步入正規(guī)化的發(fā)展軌道，全面提高我校學生專業(yè)技能水平，從而提高我校整體教學質(zhì)量，特對我校各類專業(yè)實訓課作以下規(guī)定：

1.專業(yè)課要以實訓課為主，實訓課的比例要占60%以上；實訓課以訓練為主，訓練時間要占60%以上。

2.各專業(yè)課教師要盡量多使用實訓室上課，提高實訓室和實訓設備的使用率，保證實訓項目的開出率，并做好申請和登記。

3.各專業(yè)課教師要保證實訓課的有效性，讓學生能得到“上學如上崗，上課如上班”的仿真模擬訓練，練就一身過硬的技能，以期畢業(yè)時能達到“零距離就業(yè)”的要求。

4.實訓課的課前準備要充分，課中的指導要科學、規(guī)范，訓練要到位，訓練后的評價要有導向性。

5.各專業(yè)課教師在上實訓課時要始終堅持安全第一的原則。多數(shù)實訓課具有較大的危險性，在整個實訓過程中，教師應把安全教育作為不可缺少的教育教學內(nèi)容，要求學生聽從指揮，規(guī)范操作，增強安全意識，在保證人身與財產(chǎn)安全的前提下訓練技能，提高水平。

6.各專業(yè)課教師上實訓課時要堅持以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主的原則。從實訓課的設計、準備到訓練過程，都要以學生為主體，以培養(yǎng)能力為目標，在嚴格遵守操作規(guī)程的前提下，鼓勵學生大膽地去嘗試、去創(chuàng)造，盡可能地提高學生的獨立思考能力、豐富想象能力和動手實踐能力。

7.各專業(yè)課教師上實訓課時要堅持以練為主的原則。所有實訓課都應當精講多練、少說多做，只有通過訓練，才能讓學生掌握技能，才能反過來驗證理論指導的正確性，才能在學會的基礎上創(chuàng)造、創(chuàng)新。

8.實訓課的四大環(huán)節(jié)：精講、示范、訓練、評價與小結。

9.要樹立面向全體學生的教育觀,認真設計學生動手操作與觀察見習的教學環(huán)節(jié),實訓課期間專業(yè)課教師無特殊情況不能離開實訓室，不能留學生在實訓室自行練習而一走了之,也不能只管動手操作的學生，讓觀察見習的學生私自走出實訓課堂到校園內(nèi)閑逛.10.實訓課的落實檢查實行學生登記、部領導定期檢查、教務科不定期抽查相結合。部領導原則上每周都要按本規(guī)定對本部專業(yè)課教師的授課、教案進行抽查并做好記錄，每月向教務科做出一次書面匯報。教務科要經(jīng)常性地不定期地巡視實訓課堂，了解課堂詳情；每學期至少召開一次學生代表會議，聽取學生對實訓課堂的意見和建議。

十、檢查制度。

學校對上述各教學環(huán)節(jié)進行定期或不定期檢查。1．經(jīng)常性的教學檢查。

主要由各部進行。要求各部領導經(jīng)常地認真地檢查各任課教師教案編寫、作業(yè)批改、成績考核、授課計劃執(zhí)行情況、實踐性教學、教研試驗、聽課評課、課外活動組織等各方面的情況，檢查結果向教務處匯報。教務科經(jīng)常性的組織全面檢查或抽查。

2．階段性的教學檢查。

開學初檢查：由教務處組織進行對各部任課教師備課情況、工作計劃等情況進行檢查并反饋。

期中教學檢查：

每學期期中集中教務處組織進行一次教學常規(guī)檢查，對教學各個方面、各個環(huán)節(jié)進行一次較為系統(tǒng)的全面檢查，包括：教案編寫、管教管導、教學進度、課外活動、作業(yè)批改、聽課評課、公開課情況、成績考核、實驗實踐等，目的在于發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，指導今后的工作。

期末教學檢查：

重點檢查任課教師本學期授課計劃完成的情況、教育教學教研工作完成情況、學生成績考核的記載情況及評定方法、學生操行評定、質(zhì)量分析、個人工作總結、各部工作完成情況、個人業(yè)務檔案整理情況等。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇十六

教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規(guī)管理。學校教學常規(guī)管理主要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質(zhì)量，完成學校教育任務的保證。

（一）、各教研組、年級組、全體教師應認真學習各學科的《課程標準》，經(jīng)常對照，做好自查，根據(jù)《課程標準》提出的標準和要求，規(guī)范教師的教學工作。

（二）、各教研組、備課組及全體教師，每學期初都應根據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。

（三）、全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環(huán)節(jié)。

（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每兩周由備課組長組織一次活動，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，提倡各學科教師利用網(wǎng)絡收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。

（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。公差由教務處安排，因請假或其它原因需調(diào)課、停課者，須隔天提出，須經(jīng)教務處批準；確實需臨時調(diào)課的，必須向教務處補辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。

課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學方法，提倡利用現(xiàn)代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實提高課堂教學效益。

（3）作業(yè)批改：作業(yè)是檢查學生掌握知識的情況和訓練學生運用知識的能力的主要手段。要做到：

1、要求學生作業(yè)保管要整潔、書寫字跡清楚，格式規(guī)范。

2、按時收、發(fā)作業(yè)。教師要督促學生按時、按質(zhì)、按量完成當天的作業(yè)。

3、認真批改作業(yè)。提倡全收全改。教師親自批改。不得讓學生替改或以課堂對答案代替批改。

4、在批改作業(yè)中，要注意發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的閃光點和錯誤，并及時記錄，以便鼓勵學生的創(chuàng)新精神和糾正學生學習中存在的問題。

5、批改作業(yè)要有批改日期，要有等級（abcd）和鼓勵性的批語。

6、周記每周由班主任老師批閱，以便了解學生的情況。

7、任課教師可以根據(jù)不同層次的`學生有選擇性的布置作業(yè)。

（4）輔導：輔導，是幫助學生掌握知識，對學生進行個別指導的重要措施，是貫徹“因材施教”的基本途徑。自習輔導應做到：

1、按教務處安排的自習輔導表，按時到班坐班輔導。

2、自習鈴聲響過，輔導教師要即刻進入教室，維護自習課秩序，輔導學生。不得遲到和早退，不得中途隨意離開。

3、自習課一般不要求教師集中講題、授課。特殊情況下（如經(jīng)教務處同意的調(diào)課）需要利用自習課講課的，由年級組統(tǒng)一安排。

4、輔導中，要著重解決學生提出的疑難問題，不把問題有意不講，課后做有償補課，要及時記錄學生提出的有價值的問題。

5、自習課上教師進行個別輔導時，聲音要輕；同時要及時制止其他學生說話，保證自習課紀律。

6、教師應重視課外輔導，根據(jù)學校的安排，認真上好提高和補缺輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。

（5）預習和復習：教師應根據(jù)學科的特點和教學內(nèi)容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網(wǎng)絡收集學習資料，拓展學習內(nèi)容作為預習和復習的要求。

（四）、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求具有專業(yè)技術職稱評聘資格的在崗專業(yè)教師及所有教學行政管理人員應做到：

（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在備課組內(nèi)聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。每學期不少于20節(jié)。

聽課筆記必須記錄詳實，注明日期、班級、任課教師、教學內(nèi)容以及本人對本節(jié)課的評價。聽課筆記的檢查與作業(yè)批改、教案檢查同時進行，每月檢查一次。聽課后的評價發(fā)布于學校校園網(wǎng)上。

所有教師不得無理拒絕其他教師的聽課要求。聽課教師必須準時進入教室。聽課節(jié)數(shù)不計入教師課時量，但作為教學常規(guī)工作納入與教師教學工作考核內(nèi)容。

（2）開課：根據(jù)各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及見習教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經(jīng)驗和方法，涌現(xiàn)一批積極改進課堂教學方法，在全區(qū)有影響的骨干教師。

（3）課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經(jīng)常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質(zhì)量提高。

（4）論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經(jīng)驗。根據(jù)自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、縣級和市級的論文發(fā)表。

（5）課件：每位任課教師都要積極學習現(xiàn)代教學技術，在課堂教學中積極采用現(xiàn)代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，35周歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加多媒體課件評比。

附:常規(guī)檢評領導小組。

組長：xx。

副組長：xx。

成員：xx。

組長：xx。

成員：xx。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇十七

教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展素質(zhì)教育的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育的高低，關系到所培養(yǎng)人的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為進一步規(guī)范我校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《xxxxxxxxxxx小學教學常規(guī)管理制度》。

一、計劃。

1、教師擬訂教學計劃要認真學習課程標準，明確教學目的，把握教學要求，理清教學內(nèi)容，確定培養(yǎng)目標，制定達標措施，安排教學進度。

2、系統(tǒng)鉆研教材。掌握教材的編排體系，弄清教材的知識點、能力點、德育點的關系，確定重難點。

3、各類計劃必須在開學第二周上交教導處。

4、學期教學計劃努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理。

二、備課。

1、個人備課要做到備課程標準，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。

3、備課既要各教材，更要各教法和學法。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以發(fā)展為主旨”的教學原則，激勵學生當好學習的主人。

4、認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導上課，不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內(nèi)容包括教學目標的要求、重點、難點、課時安排，有教學過程，有板書設計。無教案不得上課。

5、學校建立教案檢查評比制度，每月檢查一次、由教導處和教研組長負責檢查。教案檢查結果，記入教師業(yè)務檔案。

6、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課時、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結等。應超前一周備課。教案要字跡清楚整潔。

7、不得以舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課。

1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，正式鈴響以前進入課堂。

2，衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。

3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖堂。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

6．體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

7、上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間不會客，不擅離課堂，不做與本課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)學校同意并做好登記。

10、認真組織學生做好課間操和眼保健操，不得擠占該時間，課間操由上第二節(jié)課的老師到場負責。

11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。

12、醉酒后不得進入課堂。

四、作業(yè)馬批改。

l、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量。課堂作業(yè)要全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

3．嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要糾錯。

5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。

6、學校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，每學期檢查五次，檢查結果，記入教師業(yè)務檔案，由教導處、教研組長負責檢查。

五、教研。

1．每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的意見。堅持互相學習取長補短。

2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

4、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文。

六、認真進行考核。

1、全期只進行一次期終檢測，按西昌市教育科研培訓中心具體要求做。

2、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作弊現(xiàn)象。

3、學期檢測結束后，教師及時填寫試卷分析，學校定期進行教學質(zhì)量分析。

七、聽課。

l、校長、主任要對不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其對青年教師、骨干教師、教學能手、偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。

2、教師應認真做好聽課記錄，簡記主要教學環(huán)節(jié)、任務，重點記學生參與教學活動的情況。學校行政聽課不少于20節(jié)/期，教師聽課不少于8節(jié)/期。

八、業(yè)務學習。

l、集體學習。

(1)學校利用集會定期開展業(yè)務學習。

(2)集體學習要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的教師提供多種機會參與研討、交流，發(fā)表不同的見解。

(3)組織的集體學習教師必須有學習筆記。

2、自學要求。

(1)學習內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合，提倡每學年讀一本專著。

(2)摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主用精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。

(3)每次摘記要注明出處、摘記日期。

九、教學工作檢查。

1、次數(shù)要求。

教導處每學期對教師備課、學生作業(yè)、相關材料普查4次；教導處對教師教學反思、計劃、聽課記錄、業(yè)務學習、遠程教育培訓筆記、教研組活動記錄、各科室相關資料等普查2次。

2、職責要求。

分管教學的副校長、教導主任及教研組長要全過程錄自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況。

3．過程要求。

有記錄：除記錄數(shù)量格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。

有評價：每次檢查都要有評定，作為教師學校工作質(zhì)量形成評價素材。期末對學校、教師進行總結性評價，學年末進行終結性評價。

有總結：每次檢查結束或組織活動后，要進行整體情況總結分析，形成書面材料，并向教師通報。

十、實施教學科研事故責任追究制度。

1、上課、教研活動、星期一政治學習遲到早退的每次扣1元，三次遲到算一次曠工。缺席按曠課處理，一節(jié)課扣發(fā)獎金160元。

2、上課時使用通訊工具的，按未完成任務處理，每次扣發(fā)獎金10元。

3、課前不備課，無教案上課，按曠課處理，扣發(fā)獎金160元，并限期補寫好教案。醉酒后進教室的，按曠課處理，扣發(fā)獎金160元。

4、教學六認真檢查中，不按學校要求做到的，按未完成任務處理（以次數(shù)計，每次扣發(fā)獎金50元），并彌補欠缺的項目。

5、私自調(diào)課的，按曠課處理（扣發(fā)雙方老師獎金160元）。

6、課間操、眼保健操未到場的，按未完成任務一次處理，扣發(fā)獎金20元。

7、私自給學生征定教輔資料的，責令教師寫檢討，并全額交出教輔資料回扣。

8、未完成教研科研任務的教師，給予通報批評，并扣發(fā)獎金160元。

9、上課不使用普通話或放任學生自由打鬧的按未完成任務一次處理，扣發(fā)獎金50元。0、不按時交計劃、總結、論文等資料的，按未完成任務處理。扣發(fā)獎金50元。

11、體罰或變相體罰學生，未造成后果的，給予通報批評，并寫出檢討；造成后果的，不僅要通報批評，寫出檢討，還應承擔相應的醫(yī)療費用。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇十八

為了規(guī)范我校的教學管理，建立良好的教學秩序，并用制度進行全面的質(zhì)量監(jiān)控。要求每一位任課教師規(guī)范執(zhí)行課堂教學管理制度，促使我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1、教師必須按規(guī)定時間上課、下課，上課鈴響后立即進入教室上課，下課鈴響后方可離開教室。

2、認真做好課前準備，認真?zhèn)浜谜n，每堂課必須有教案，教導處將定期檢查或不定期抽查。

3、各教師嚴格按課表上課，不得私自調(diào)課、占課，調(diào)課、代課必須按規(guī)定提前到教導處辦理調(diào)、代課手續(xù)。

4、做眼保健操時，當堂任課教師組織學生做眼睛保健操，不得擠占該時間。

5、上課時，不帶移動通信工具進課堂，不使用移動通信工具。

6、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生(不準罰學生站著或蹲著聽課、寫作業(yè)。)，不剝奪學生的上課時間(不準把學生趕出教室，不準因遲到不讓學生進課堂)，依法保障學生受教育的權利。

7、課堂上教態(tài)穩(wěn)重，行為文明，正常情況下不得坐著講課。上課語言文明、規(guī)范、使用普通話。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的`事。

9、按課程表組織和輔導課外活動，不得占用體育課、音樂課等時間補課或做作業(yè)。

10、上體育課時，在老師指定的區(qū)域開展老師安排的活動，不得隨便出入教室或進入教室外走廊。

1、上課鈴響后，遲到5分鐘到崗位，扣當月津貼5元。20分鐘不到堂算曠課一節(jié)。(見學校懲罰條例第十六條)。

2、教師上課無教案者，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評各扣1分。

3、私自調(diào)課、占課，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評各扣0.5分。

4、上課期間，使用移動通信，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評各扣0.5分。

5、做眼保健操時，上課教師，不組織學生做好眼保健操或占用時間，挪作他用的，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評各扣0.1分。

6、私自調(diào)課或不按課表上課，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評各扣0.5分。次年度考核和職評各扣1分。

7、違反本條例第七、八、九條的，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評各扣0.5分。

8、體罰和變相體罰學生，教師上課時間，因擅自離開課堂，或因工作失職，造成責任事故的，按有關規(guī)定給予批評和處罰，出現(xiàn)一切問題和后果，均由本人承擔，學校不負責任。

教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇十九

教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質(zhì)量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的'根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理制度》。

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各人教研計劃，于開學第一周上交辦公室。

2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課。

1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課。

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

四、作業(yè)與批改。

1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次)。

5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂;少指責，多鼓勵。

五、輔導。

1、課外輔導要做到四點：(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。

六、教育科研。

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。

2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

4、每周按單元重點、難點研究備課一次。

5、每月開展一次教研活動，制定教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結。

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教學常規(guī)管理制度匯編（專業(yè)20篇）篇二十

教學常規(guī)是學校管理工作的一個重要部分，它能夠使學校的教學工作有章可循，有條不紊，井然有序，可以克服學校教學工作的盲目性和隨意性，有助于提高教學工作的整體效能，全面提高教育教學質(zhì)量。為使學校教育教學工作緊張而有序的進行，特制定教學常規(guī)管理制度如下:。

1.制定教學計劃。每學期開始，各科教師根據(jù)本學科特點制定學期教學計劃，寫明學生情況分析，學期目標，教學措施，教學內(nèi)容等。

2.備好課是上好課的前提。教師要深入鉆研教材，把握新課標要求、教材結構，學科特點，確定教學目標要求，教學重難點，做到既備教法又備學法。不準無教案上課，不得使用自己的舊教案，網(wǎng)上下載教案須經(jīng)修改符合實際方可使用。

3.上好課是每個教師應盡的職責，是提高課堂教學效果提高教學質(zhì)量關鍵的一環(huán)。教師要嚴格執(zhí)行教學計劃，把握好教學進度，不得出現(xiàn)提前結束新課或趕課或不能完成教學任務的現(xiàn)象。嚴格執(zhí)行課表，嚴格遵守作息時間表，做到鈴前候課，不得遲到、曠課，下課拖課，如發(fā)現(xiàn)違規(guī)扣款5元。上課時中途離開或接待家長，打手機現(xiàn)象。扣款20元累計3次停課處理。

4.教師無故不上課扣款30元，私自調(diào)課扣款5元。

5.凡是學校安排的代課任務，代課費為每節(jié)5元.

6.各科教師要堅持面向全體學生，因材施教，以教師為主導，學生為主體，鼓勵學生質(zhì)疑問難，引導學生動口、動手、動腦，讓每個學生主動愉快地學習，不準教師唱'獨角戲'，'滿堂灌'，諷刺挖苦學生，體罰或變相體罰學生。

7.教師要以飽滿的熱情，高度的美感認真上好每一節(jié)課。做到目標明確，層次清楚重點突出，結構完整，講課精練，教法精當，板書精簡，作業(yè)精巧，儀態(tài)端莊，教態(tài)親切，用普通話講課，不得出現(xiàn)混堂、亂堂現(xiàn)象。

8.批改作業(yè)是檢查教學效果的重要手段。各科教師要精心批改作業(yè)，必須對布置的所有作業(yè)進行及時批改，不得出現(xiàn)只布置、不批改或讓學生代改或漏改，錯判等現(xiàn)象。

9.嚴格控制學生課外作業(yè)量。一年級不布置家庭作業(yè)，二年級課外作業(yè)量三十分鐘，三年級四十分鐘，四、五年級不超過1小時。嚴禁不加選擇地布置家庭作業(yè)，嚴禁不經(jīng)學校批準私自引入各類學習資料，增加學生學習負擔，嚴禁罰抄作業(yè)，試卷等。

10.輔導是課堂教學的補充和提高。各科教師要根據(jù)實際情況，確定輔導對象，采用多種形式和各種措施，使學習困難和優(yōu)秀學生都有不同程度的提高。嚴禁全班性補課或在輔導時間內(nèi)上新課。

11.考查和考試是督促學生學習的一種手段，也是教師檢查自己教學工作，改進教學的重要途徑。學校確定語文、數(shù)學英語三科為考試學科，其它學科為考查考核學科。

12.嚴格控制統(tǒng)一考試次數(shù)，每學期期末舉行語文、數(shù)學英語三科的'考試，采取單人單桌，交叉監(jiān)考，集中流水交叉閱卷總分的方法評定學生成績。嚴禁教師擅離職守，徇私舞弊，弄虛作假。嚴禁隨意壓分抬分、漏判、錯判，閱卷結束后任課教師不得隨意改動。

13.嚴肅認真記載評定學生的學業(yè)成績。評定其學業(yè)等級(優(yōu)秀、良、達標)。學期結束，各科教師填寫《成長記錄手冊》交教導處。

14.語數(shù)英三科教師認真做好學生成績的統(tǒng)計、分析工作，并按教導處要求認真寫質(zhì)量分析表，《質(zhì)量分析表》由各教研組長交教導處。

15.教學研究是充分發(fā)揮群眾作用，探討教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量的有效方法。各教研組要做好'三定':定研究專題、定時間、定中心發(fā)言人，教研組長作好活動情況記載。

16.廣泛開展業(yè)務自修活動。業(yè)務學習以自學為主，聽課不得少于10節(jié)。

17.考核評估是教學管理工作的一個重要環(huán)節(jié)，是對教師教學工作質(zhì)和量的一種認定。學校領導要定期或不定期對教師的教學工作進行檢查、調(diào)控。推廣好的經(jīng)驗，糾正出現(xiàn)的偏差。教導處要對檢查、抽查的結果進行記載，作為考核評定教師工作業(yè)績的主要依據(jù)。

18.考核評估教師課堂教學質(zhì)量。每學期期末根據(jù)期末考試情況和平時工作表現(xiàn)，由各教研組，按照教學質(zhì)量獎發(fā)放條件評定本組教師獲獎等級。教導處根據(jù)教研組意見和正常常規(guī)工作檢查情況進行審核，并交校長批準發(fā)放質(zhì)量教學獎。