作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
六月我們看海去教案設計篇一
2-3課時
1、讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發展，學習運用不同的材料制作樂器。
2、培養學生的創造力和設計意識。
重點：了解樂器
難點：設計樂器
教師：課件（有關青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料……）
學生：準備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥……。
1、教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。
2、請學生猜一猜是什么樂器發出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。
3、請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。
4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發展、樂器的種類，并讓學生欣賞不同的樂器發出的不同的音效。
5、原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區一些少數民族仍舊是用手工來制作樂器。如：藏族大鼓，體現了一個民族的獨特文化韻味。
1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。
2、教師啟發學生根據自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的'制作方法。
3、學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流。
4、教師根據學生的設計構思進行啟發性的講評。
學生制作，教師巡回輔導。
作業：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。
1、展示學生制作的樂器并請學生說說自己的設計構思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。
2、師生交流評價。
3、布置下節課工具。
1、教師復習上節課內容，教師引導學生從形和聲方面繼續加工樂器，讓自己的樂器更好。
2、學生制作，教師巡回輔導。
3、學生展示樂器
①讓學生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器。
②師生交流----比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發出優美的聲音。
③教師評價，小結。
4、課后拓展
讓學生嘗試用更多的材料和方法制作樂器。
六月我們看海去教案設計篇二
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的人教新課標六上:《我們去看海》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、有感情的誦讀詩歌，掌握一些朗讀的技巧。
2、體會詩歌所表達的情感，感悟大海給我們的啟迪。
同學們，你們見過大海嗎?在你眼中的大海是怎洋的?今天就讓我們帶著大家去海邊游覽一番，去感受大海的魅力。
1、大聲的自由朗讀，掃清生字的障礙。
2、分小節抽生讀詩，檢查初讀的情況。
3、強調“澎湃、胸懷”等詞，既要讀準后鼻音，還要帶著感情。
4、再練習讀詩，個人誦，全班齊誦。
1、通過初讀，你讀明白了什么?讀懂了什么?
2、大海給我們帶來了什么?
3、大海給我們的啟示是什么?
(我們的胸懷要像海一樣寬大。)
4、這首兒童詩表達了而作者金波怎樣的情感。
5、男女生分角色朗讀，小組賽讀。
2、小結：我們要像大海一樣有一顆寬容的心，學會寬容別人，同時也釋放自己，那么相信所有的不開心都會消失。
3、齊誦詩歌
我們去看海
作者：金波
走啊，一起走，我們去看海
海風已吹進我們的心中
耳邊已響起潮聲澎湃
海的胸懷如此的.寬大
海的家園如此的富足
海是我們的另一個家
看見海，就像走進了寶庫
我們在海的懷抱里跳躍
歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵
我們在海的懷抱里歡笑
潮起潮落都有動聽的歌
去看海，一路唱著熱情的歌曲
去看海，有讀不完的生命啟迪
六月我們看海去教案設計篇三
1、認識訊、傳等14個生字，會寫申、匹等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，指導朗讀的語氣和表情。
4、增強民族自尊心和自豪感，激發學生的愛國情感。
5、結合自己的班級情況，充分利用現代教育信息技術，開發學習資源，倡導學生探索多種方式學習，倡導上網搜集資料，了解奧運，了解北京，關注北京。
體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，指導朗讀的語氣和表情。
學生準備：搜集有關申奧的圖片資料
課時安排：2課時
1、我們每個人都有成功的經歷，誰能簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。
指名述說。
我們今天就來評選五好解說員，評選標準：1、說話聲音宏亮；2、解說正確、流利；3、語句通順，不重復；4、表情好；5、大家評價好。
二、創設情境
1、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？
3、誰來說說看過后你的感受？
三、初讀課文
2、學生讀書，教師巡視指導。
四、朗讀感悟
1、教師范讀（激動、自豪的.語氣）
2、老師讀的怎么樣？你聽出了什么？
3、說說你的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
嗯，我相信大家一定行！
老師要仔細看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，老師就請他到臺上來讀給大家聽。好了，開始練習朗讀吧。
同學們，課文一共寫了四個自然段，相信大家一定找出來了，你喜歡哪一段就到網站上找找相關的圖片，待會兒你就給大家介紹你喜歡的圖片。千萬別忘了咱們評選五好解說員的標準?。。ㄗ灾骶毩暎?/p>
你愿解說哪一段？
（2）正確、流利，不錯！可是大家注意沒有，剛才老師朗讀的時候，臉上還帶著什么呀？（表情）
對。我們讀課文時不光要正確、流利，還要有表情。下面誰能加上表情讀一讀？請你！正確、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她這樣讀讀？（想）
下面請你們自己讀一讀。
誰再來介紹自己喜歡的圖片？1、3、4
誰來說說他讀的怎么樣？
解說時要大方，最好不要看書。你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認為怎么好就怎么說。這個要求難嗎？好吧！下面我們分組準備?？梢越庹f一個自然段，也可以多一些。
請注意，下面各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內解說比賽，選出一個解說最棒的上臺解說；選好后大家都要幫助他出點子，讓他解說的更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題，準備向別的小組表演的小朋友提問，看誰問的最有水平，當一位善于提問的記者?？梢蚤_始了嗎？那我們就開始吧！
好了，我們的解說比賽就要開始了。請解說的同學注意，要把你的生字卡帶上，你解說后，記者們要考考你認識生字了沒有。
解說得好，回答問題也好，小腦袋反應也很快。你已經獲得最佳解說員，這顆大金星就是你的獎品！大家向她祝賀！（掌聲）
同學們課文讀得好，解說得好，提的問題好，字也認得很好！四好，了不起！我告訴大家一個你們都沒注意的更好的消息：絕大多數小朋友已經不知不覺地把課文背下來了。
背的時候沒看書的同學舉手。（小手如林）
我為你們驕傲，因為你們是我的五好小朋友！我的小朋友都是愛學習，愛鉆研的小小探索家，是不是，你想更多的了解奧運，關注北京嗎？請你跟我走吧，快快點擊，把你了解的最新信息，到嘰哩呱啦小木屋呱唧呱唧！
六月我們看海去教案設計篇四
1、 理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。
2、 理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運動的具體項目。
3、 了解一些運動項目的名稱和簡單的分類。
1、 經驗準備：從報紙和雜志上剪下關于運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。
2、 材料準備：（1）、各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。（2）、運動員進行曲。（3）、制作圖片所需的.材料。
教師播放運動員進行曲，請幼兒跟著樂曲做動作，讓幼兒體會進行曲的節奏。請幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什么曲子，在哪里聽過？聽著這首曲子，想做什么？告訴幼兒這是運動員進行曲，今天要看的圖書和運動有關。
閱讀圖書封面、第1頁和偶數頁。
（1） 封面：封面上的這三個人是誰？他們拿著什么東西？他們準備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。
（2） 第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看他們拿著一個大大的手提包，里面裝了很多的東西，要為我們介紹他們喜歡的運動。我們一起來看看，他們都喜歡什么運動。
（3） 第2頁：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜歡的是什么運動？踢足球的動作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運動？（隨著幼兒的回答，出示相關圖片，盡量選擇孩子接觸過的球類運動，幫助幼兒聯結經驗。）
（4） 第4頁：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運動？（請小朋友表演游泳的動作。）
（5） 第6頁：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對此項目的相關經驗較少，建議老師直接出示相關圖片，豐富幼兒的經驗，也可以播放相關影音材料。）
（6） 第8頁：他們一家人在干什么？請小朋友表演跑步。（教師示范競走、跳遠等動作，請小朋友模仿，并告訴小朋友這些也是比賽運動項目。）
（1）、封面：其實，喜歡運動的可不止小姐姐這一家人，在這本書里，還有一家也特別喜歡運動，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰？（引導孩子發現小老鼠。）這本書里還藏著小老鼠一家，它們也非常喜歡運動，我們一起來看看，它們都喜歡什么運動項目。
（2）、第3頁：這些小老鼠在做什么運動呢？這些運動具有什么共同特點呢？都有球，我們稱這些運動為球類運動。
（4）、第7頁：這幾只小老鼠做的是什么運動？這些運動都叫做體操運動。
（5）、第9頁：這一頁上有哪些運動？這些運動有一個共同的名字叫“田徑”運動。
完整地按順序展示一遍大書，然后請幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什么運動？第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第8頁和第9頁分別是什么關系呢？（只要幼兒發現每組說的是同一類運動或者后面的是對面的具體舉例說明即可。）
六月我們看海去教案設計篇五
教學要求：學會本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會詩歌所表達的思想感情，懂得只有把自己融進集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創造一切的道理。
教學重點：理解有一定含義的詩句，體會詩歌的思想感情。
教學難點：懂得只有把自己融進集體中才有力量有智慧才能創造一切的道理。
教學安排：2課時
第一課時
教學內容：初步了解課文內容，學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
教學過程：
1、指導讀準字音，結合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據課后字詞讀準字音。
我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。
如果我們是花，才有花的世界。
（讀時間隔時間較長一些，以引起聽者的'想象，后半句應以自豪、贊嘆的語氣來讀）
第二課時
教學內容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進集體中才會有力量，有智慧，有膽略，才能創造一切的力量。
教學過程：
你們已經知道了自己在班級體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個班級體中，你應該怎么樣做呢？（學生暢所欲言）
1、自由讀課文
想一想：我們和我分別指什么？（集體和個人）
2、輕聲讀全文小組之間討論學習15小節
3、匯報學習情況集體學習（自由發言暢所欲言教師指導）
4、指導學生朗讀課文
我們是一個新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個人都為班級體做出貢獻才能使我們班級體的列車前進不停。
板書設計：
2、我們和我
雖------卻獻身
集體創造一切
六月我們看海去教案設計篇六
“五環旗是奧林匹克的象征，是奧運會的標志！”
“旗幟上的五環有五種不同的顏色，分別代表世界五大洲！”
“五個不同色彩的環子連在一起，象征全世界人民大團結！”
“奧運會每四年舉行一次，舉辦奧運會要提前申請?！?/p>
“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？還得等到2008年？”
這個深層次的問題竟然從一個二年級小，生口中提出，這是我始料未及！好在我也是一個體育愛好者，有關這方面的信息涉獵了一些于是我很清楚地為同學們回答了這個問題。
剛才那熱烈的場面在我的講述中漸漸趨于平靜，甚至沉寂下來。當“中國申奧史”展現在學生眼前時，我感覺得到他們那份憂傷、那份焦慮、那份欣喜、那份榮光！這時，我將課前準備的“今夜無眠” 的狂歡場面通過媒體提前呈現在學生眼前。
在接下來的朗讀中，學生們把全部的感情都融入到了課文的字里行間。一向文靜的張帆讀到“在歡慶的鑼鼓聲中，人們一遍遍高呼：‘我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！’”時聲音是那樣的激動而洪高；淘氣的駱仕讀到“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌” 時，聲音也硬咽了……學生的情感已經飽滿到了極限，如果讓他們入情入境地表現不但使飽滿的感情得到釋放，也能使他們的感情得到升華。果然，在我的提議下，他們一邊朗讀課文，一邊揮舞著手臂，好像每個人的手中都緊握一面鮮艷的五星紅旗，盡情高呼：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！” 話音剛落我適時引導：“群眾可是一遍遍高呼的啊！”隨即教室里又響起了一遍遍發自肺腑的呼喊：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！” 此起彼伏的激情舒放，把課文內容做了最好的詮釋。
教學中燃燒起的激情，調動了我頭腦的儲備。如此壯觀的場面，有多少好詞妙語可以描繪呀！剎那間，一串成語閃過，我便脫口而出：歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌。學生們及時將這四個成語記在自己的積累本上。爾后，他們紛紛把適合描寫這個場面的詞、句進行了互動交流。
《我們成功了》一課的成功之處令我欣然記錄下了這精彩的一幕幕……
上課伊始，鐘老師向學生出示一面五環旗。這一做法立刻引起學生們的極大興致，他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關情況……有一個小男孩心憤憤而口悱悱地說：“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？為什么等到2008年？”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，教室里頓時鴉雀無聲。在幾乎凝固了的氛圍中，鐘老師用深沉的語言向同學們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊！讓我們再用心感受一下。隨即鐘老師播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。
1．教師有開發課程資源的意識。
關于五環旗，學生在不經意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的。是零散的。在交流中，學生對五環旗的了解相對全面了、認識相對深刻了，充分體現了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：“語文教育的外延和生活相等”。
2．教師個人的知識被激活。
六月我們看海去教案設計篇七
1、能有順序、有目的、仔細地觀察我們的身體。
2、嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對自己和同學的身體結構有個粗略的了解，并由此產生進一步觀察和認識自己身體的興趣。
3、能用文字、圖畫等形式記錄和呈現觀察結果，和同學交流，相互評價觀察結果。
4、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對稱。
5、在對人體的基本組成的觀察中，發現人體構造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。
白紙、全身圖投影片、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。
同學們，你們喜歡畫畫嗎？
我們來畫一畫人。先想一想你準備畫誰？畫些什么？然后仔細觀察一下再畫一畫。
先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？
再讓大家猜一猜：你畫的是誰？
出示人體全身圖（投影），認識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。
觀察同桌同學身體各部分的特點（包括結構靈活、左右對稱、長短粗細等），然后介紹給大家。
出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點。
說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？
體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路。
想一想：以前你遇到過哪些殘疾人？怎樣做才是對他們最好的幫助？
先猜一猜：我們的身體里面有什么？
關于身體里面有什么，你能提出哪些問題？
老師也有幾個問題，（根據學生提出的問題進行補充）如：
心臟在哪個部位？
肋骨在哪個部位？有多少根？
……
你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。
學生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。
交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有……。我們用的方法是……
哪些問題我們在課內不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？
抽時間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問題，同學間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報。
1、采用舉例的方法描述自己在生長變化。
2、經歷和體驗測量身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等活動的過程，激發今后繼續測量、分析的興趣。
3、開展小組合作學習，學會測量前討論、分工，測量后及時記錄數據。
4、通過測量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。
生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。
說說從哪些現象感覺自己也在不斷長大？記錄學生舉的事例。
揭示課題：我們在生長
分小組討論：剛才同學們例舉的事例可以分成哪個方面？
交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺
分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長變化的情況？
交流匯報。（不一定有統一的結果，鼓勵學生有自己的想法）
教師介紹：測量并記錄自己現在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數據，以后定期測量、記錄，比較這些數據就會發現自己在不斷地生長變化。
（1）測量身高。
分小組進行。先小組討論一下：測量的方法和步驟、怎樣測得準、怎樣分工，然后相互合作測量（測量過程中可吸收其他小組的測量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來。
班級 姓名
（2）測量胸圍。
先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進行測量胸圍，記錄測得的數據。
（3）測每分鐘心跳和呼吸的次數。
先安靜一會兒，使自己全身放松，心情平靜。
讓學生說說怎樣測量心跳的次數。教師根據學生的情況補充。（主要是兩種方法：用紙筒聽和數脈搏的次數，讓學生找到脈搏的位置）讓學生任選一種方法。
讓學生討論分工：聽紙筒數數、計時、記錄。
測三次，取中間的一次記錄下來。
按上面的合作模式測呼吸的次數。教師強調并示范呼和吸為一次。
（4）測定肺活量。
拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。
倒過來放入盛水的盆內，瓶口朝下。
移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。
深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進入瓶內，把瓶內的水排出。
讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數，就是自己的肺活量，記錄在表格里。
學生根據自己測得的數據進行小組間的交流。
制定一份以后定期測量、記錄的計劃表。（主要是時間）保管好表格，以后使用。
1、通過游戲進一步激發觀察自己體形及五官的特征的興趣。
2、能細致地觀察人與人之間的不同之處，學會抓住特征進行描述，并用較準確的語言描述自己的特征。
3、體驗幫助別人和獲得別人的幫助。
集體照片投影片、白紙片、小鏡子。
出示一張集體照片（投影），觀察照片中的人長得有什么不同？
我們每個人都長得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來做個有趣的游戲，游戲的名稱就叫做：猜猜我是誰。
集體討論：
這個活動要做得成功，要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？
身體的哪些方面可以體現一個人的特征？
交待游戲的程序：
（1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上；
（2）先說給小組里的同學聽，聽聽自己描述的像不像，能不能根據描述的特征猜到是誰，請小組里的同學幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改。
（3）在卡片的背面寫上自己的名字；
（4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。
（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說的是誰。
學生按游戲程序做準備。
主持人輪流擔任。
集體討論：描述一個人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？
回家和鄰居的小朋友一起做這個游戲。
1.能查閱資料，了解人體的有關問題。
2.通過實驗證明手的靈巧與它的構造有關。
3.手是重要的感覺器官，又有感覺的功能。
4.在對人體基本組成的觀察中，發現人體構造的精巧與核心之美。
5.體驗身體殘障所到來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。
6.觀察自己的指紋，了解指紋的用途。
證明手的靈巧與它的構造有關。
（教學準備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點成的盲文數字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關圖片和人體骨骼標本等）
謎語導入。
師：我們的手能干什么？
學生討論手的用途。
學生展示手的用途。比如：在投影機的燈光下做手影的游戲等。
1、師：我們的.手為什么能做這么多的事？
讓學生產生問題：手為什么這么靈巧？
學生觀察手作握、捏、伸展、彎曲等動作時，皮膚、肌肉、骨的變化。
2、師出示手的骨骼照片，數一數手部的骨頭數量。
師：你能用什么辦法驗證自己的設想？
學生分組討論，并把討論的結果，驗證的題目和驗證的辦法記在本子上。
由學生用自己的辦法進行驗證。
手指關節處皮膚上的褶皺，其作用和飲料管上的褶皺相似，具有幫助活動的功能。除了用膠帶紙粘住這些褶皺去體驗手指是否容易彎曲外，還可以給學生準備一些飲料管，讓學生 用手分別去彎折有褶皺的地方和沒有褶皺的地方，比較有什么不同。
師出示手部骨骼模型，觀察手部關節活動的靈活性。
體驗關節的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個關節固定住，就象骨折時上夾板一樣。也可以用圓筒套住手指，體會缺少關節將會怎樣。
師：下面我們來做“猜一猜”游戲。要求不用眼睛看。
利用桌子上事先準備的物品，以及學生自己書包和衣袋里的東西，挑選一些放在一個布袋里，請一個同學蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并說出是什么，為什么？接著在每個小組用若干信封或其他袋子分別裝上廢電池、塑料泡沫、海綿等不同的，讓學生猜。
師準備一些用油漆或乳膠畫點在紙上的盲文，學生辨認盲文。
在次基礎上再介紹分別代表哪個數字，介紹人民幣上的盲文數字。
觀察一些動物的手？看看和人的手有什么不同？
觀察生活中有哪些器具利用了手指關節處的褶皺結構？
（教學準備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關指紋的課件或錄象、表格等。）
放一段錄象是公安人員收集現場作案人的指紋，最后破案的故事。
讓學生提出問題。然后告訴學生，今天我們的活動內容就是來研究指紋。
1、師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。
2、方法和步驟：（1）、正像：用鉛筆反復在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上。
（2）、反像：取印泥或調好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。
（拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學生可以用自己的方法拓印指紋）
3、學生完成十個手指的拓印。
1、師：警察同志能用指紋來偵破案子，你今天打算怎么來研究指紋？
3、每位學生選擇一至兩個問題進行研究，問題相同的同學可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后共同進行研究。
研究的問題和研究的結果要做好筆記。
在小組討論的基礎上，讓學生到講臺前對大家說說自己的研究結果，還可以在實物投影儀上進行展示。
1、全班同學的手印圖。
2、人們是怎樣利用指紋的特點來解決問題的？
3、指紋會遺傳嗎？
1、通過活動培養學生在學習中自覺地綜合地運用感官的能力；
3、培養體會愛護自己的身體的意義。
教師：各種投影片，蘋果、桔子、西瓜各兩只。
學生：每人帶蘋果和桔子各一只。
1、出示裝在布袋中的蘋果和桔子讓學生猜是什么。
2、不用眼睛，你能用什么方法不知道里面裝的是什么？
3、你剛才運用了哪些感官？你知道我們人體上有哪些感官嗎？
4、這學期以來，你運用哪些感官學到了哪些知識？
5、導入，板書課題。
1、你認為在眼、耳、鼻、舌、手這些感官中，哪一個獲取的信息最多？(猜測)
2、體驗眼睛接收的信息多。
(1)、拿出準備好的蘋果。
(2)、布置觀察要求。
(3)、學生進行觀察蘋果，并記錄好觀察記錄。(見表)
運用的感官觀 察 到 的 現 象
眼 耳 鼻 舌 手
(4)、比較得出眼睛接收的信息多。
1、分別對桔子進行觀察。(小組內成員除一人綜合運用感官進行觀察外，其他人分別用單個感官進行觀察。)
2、組內進行比較，誰獲得的信息最多？
3、分析：為什么部分人獲得的信息多？得出結論。
4、綜合運用感官去判別西瓜的生熟。
1、猜測人為什么要用兩只眼睛看物體。
2、體驗兩只眼睛的優越性。
(1)、兩只眼睛看到的范圍大。(眼睛正視前方，比較一只眼和兩只眼看到的范圍。)
(2)、兩只眼睛看得清楚。(用視力表進行比較)
(3)、兩只眼睛看到物體的位置比較準確。(用一支筆豎在自己眼睛的正前方，分別用左、右和雙眼看筆，進行比較。)
1、教師演示情境。(摔了一跤，手不能動了，該怎么？)
2、怎樣才能知道骨頭有沒有斷？
3、你還知道人們發明了哪些器材來幫助我們去觀察。
4、教師投影補充。
1、通過蒙住眼，塞住耳朵等活動來感受五官的重要性。
2、討論五官給人帶來的好處。
3、我們應該保護好自己的五官。