在學校中，學生能夠接觸到多種知識，拓寬視野，增長見識。下面是小編為大家準備的一些學校總結的范文，希望對大家有所幫助。

技工學校教學方案（專業17篇）篇一

為進一步加強對平昌縣各中等職業學校英語教學研究、課程改革的組織管理和指導，切實提高英語教育教學質量，特制定20xx年英語教學研究工作指導意見。

一、指導思想。

以科學的教育發展觀為指導，端正教育思想，深化教育改革，堅持教育創新，不斷借鑒各地教研工作的先進經驗，以“培訓—研究—指導—服務”為基本職能，圍繞學科教學研究這一中心，以組織高質量的教研活動為抓手，以改革課堂教學為主體，以提高師資素質為關鍵，以中職英語教材教法改革為重點，以全面推進素質教育、提高教學質量為目標，認真研究教材、教法、學法、考法，大力推進教學教研規范化操作和制度化建設，努力做到“規范、務實、高效”，全面開創平昌縣中等職業學校英語教學研究工作的新局面。

二、主要工作。

（一）加強教師新教材培訓，推進教材教法改革步伐。

1、加強教師教材培訓，轉變教育教學觀念。要高度重視，統一思想，科學規劃，讓全體中職英語教師結合新教材的實施，認真學習《中等職業學校英語教學大綱》，了解新課程的理念、目標、內容、實施、評價和管理，明確課程開發的要求、程序和策略，掌握課程設計、組織、指導、協調和評價的技術。選送教師參加全國、盛市、縣教研部門組織的新教材和教研培訓活動。

2、重視開展校本培訓，努力提高教學技能。要將校本培訓與日常的教研活動、業務學習相結合，與青年教師的培養相結合；要發揮校內骨干教師的作用，通過專題講座、案例研究、師徒帶教、觀摩交流和集體研討等方式，引領教師發展；要鼓勵、支持教師外出學習取經，并搭建展示鍛煉的舞臺，使各層次教師均獲得切實有效的幫助與提高。教師要結合具體教學實踐，深入開展中職英語新教材教學研究，不斷改進教學方法，提高教學水平。

相關知識，實現教材處理的有效性。

4、加強教法研討，改革教學評價。認真開展教學方式、學習方式和評價方式等方面的研討，以適應教改要求，尤其是對中職英語教材改革、教師和學生的評價、教學管理模式等積極探索、認真指導。充分發揮教學評價對學生、教師、學校教學的導向、鑒別、診斷、激勵、監控與管理作用，逐步形成包括“與他人比較、與自己比較、與課程比較”三個維度的學生測評與教學質量分析機制。積極進行教學改革評價標準的研究，重在評價功能、方式的研究，注意體現學生在評價中的主體地位，注重形成評價對學生發展的作用，注意評價方法的多樣性和靈活性，注重評價結果對教學效果的反饋作用，逐步形成促進學生發展的評價體系。

5、加強分層教學研究，開展豐富多樣的課內外教學活動。因材施教，尊重學生差異，提供多種學習選擇。對于基礎薄弱的學生要進行補償教學，對于有余力的學生進行拓展教學，適應學生的個性發展需求，使每個學生均學有所得。在課堂教學中，對優生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在引導學生自己動手，發揮潛力，逐漸完成相應的目標，達到“會學”、“創新”的高度；對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領學生多重復，找規律，逐漸完成相應的目標，達到“學會”“會學”的目標。對基礎差的學生，有課前預先作鋪墊，有課后補習筑臺階，以幫助他們跟上班級學習的步伐。注意分層教學的動態性，可根據實際臨時調整，引導不同層次的學生在不同的“最近發展區”前進。

6、繼續推進教學手段的改革，促進信息技術與學科課程的整合。鼓勵廣大教師在繼承傳統教學手段的同時，積極運用現代教學手段輔助教學，逐步實現教學內容呈現方式、學習方法以及師生互動方式的變革。要進一步研究如何將現代教學手段用得恰當、用得有效、用得具有不可替代性，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

（二）加強教學環節指導，注重教學過程管理。

7、推行集體備課，改革備課模式。要從備課著手，重點強化集體備課。集體備課要做到“五有”、“四定”、“四統一”、“四研究”。“五有”：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有“數”（差異）、手中有“法”。“四定”：定時間，定地點，定研究內容，定中心發言人；每次集體備課均有一個中心發言人，中心發言人在備課組內輪流。“四統一”：教學目的統一，教學進度統一，重點、難點統一，練習和作業統一。“四研究”：研究學生的學習狀況，研究可選擇的教學方法和手段，研究教學心得體會，研究課件及有關教改信息。堅持采用“輪流執筆（個人鉆研）—集中研討（集體研究）—修改完善（整合資源）—張顯個性（形成個案）”的備課模式，每一次集體研討后，要根據修改的教案（二次備課的紙質教案）在課堂上實施，到下一次集體備課時，再將實施的效果進行交流，這樣將理論與實踐結合起來。

8、改進課堂教學，提高教學效率。繼續推進教學方法的改革，進一步明確課堂教學的目標和重點，積極探索和實施與新教材改革相適應的教學方法改革，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，促進學生在教師指導下主動地、富于個性地學習，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。重點解決“灌輸式”、“一言堂”、“題海戰術”等問題，堅持“以學定教”，突出“雙基”（基礎知識、基本技能），完善并優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使教學過程成為師生互動、生生互動與師生共進、教學相長的活動過程，體現平等、民主、和諧的師生關系。

技工學校教學方案（專業17篇）篇二

近年來，由于社會生源的不斷減少，給學校的招生工作帶來。

確，針對性強，效果更好。

8月份，公司決定招收100名定向生，但距離開學時間很緊，

需要做好對外宣傳、組織生源、核實信息、考試面試、錄取等一系列工作。學校高度重視、嚴格要求，校科領導加班加點逐項落實各項工作，最終圓滿完成。20，學校計劃招生300人，春秋兩季實際招生338人，聯合辦學招生1364人，超額完成了既定任務。

就業方面，曾與我校合作多年的珠三角、長三角地區的一些。

企業今年用工計劃減少或滯后，給學生的就業安置工作帶來了諸多困難。為此招就科進一步拓寬就業渠道，尋求新的合作企業。經過搜集、篩選信息及實地考察后，學校與長城汽車天津分公司達成合作，使汽車維修、機電、機加工等專業的學生得到了妥善安置，另與吉利汽車有限公司再次進行合作，學校今年的就業安置率達到了90%以上。

針對學生近年來所表現出的就業期望值過高，但吃苦精神欠。

缺，就業后不夠穩定的狀況，招就科加強了與用人單位的聯系，利用到企業送學生的機會，對往年安置的學生進行回訪，對不便于跟蹤回訪的學生采取了電話回訪的形式，及時了解他們在企業的工作生活情況并與企業溝通，解決學生的實際問題，幫助學生提高思想認識、更新觀念，更好更穩定地在企業謀求發展。

題，學校決定調整經營格局，加大培訓力度，抽調專人成立培訓。

部，并確定80萬元培訓收入年度目標。首先我們爭取到公司和人力資源部的支持，得到了“局內培訓任務主要由培訓中心來做”的授權;在局內培訓市場，我們從提高培訓層次、增加培訓種類、擴大培訓規模入手，不斷加強與公司部門和各二級單位溝通聯系，及時掌握培訓需求，逐步由過去單純的職工技能、安全培訓轉為全方位多層次的綜合性培訓機構，先后實施一級建造師、市政造價員、建筑行業五大員、多經管理人員、公司班組長、職工崗位技能提升、特種作業取證等培訓業務。在局外培訓市場，繼續開展與明珠集團等單位的培訓業務，同時深入市直各局委積極做好培訓宣傳，爭取新的培訓業務。培訓工作中，我們開拓創新思路，抓好如下四個環節，即培訓前的市場調研——開班前的策劃——授課中的管理——辦班結束的總結，整理出一整套規范的培訓模式。在教學方面，我們尋求把系統的前沿知識理論和實際工作相結合，采用聘請社會知名人士授課和公司內部專家授課相結合的方式，授課過程多用案例教學并使學員互動，得到了大家好評。在教學手段上，我們均要求采用ppt的形式，做到圖文并茂、授課生動，使培訓的整體效果有明顯的提高。截止今年10月底，學校共開辦各類培訓班12期，取得了較好的經濟效益，培訓收益正逐漸成為我校總收入的重要支撐。

三、堅持常規檢查，提高教師素質，保證教學工作的正常進行。

學校每學期初分別制定教研活動計劃、教師授課及聽課計劃，

每天進行課前檢查，每周一召開教研組長例會，每周五檢查教案和教學日志，每月審查計劃執行情況，保證了教學工作的正常進行。同時，學校今年積極組織教師參加培訓提高素質：如三月份選派馮小朋到哈爾濱參加為期三個月的國家級汽車修理專業教師培訓;五月份選派爨宏良、張玉敏等教師到鄭州參加省安監局組織的師資培訓;八月份安排李江平、張洪波等24人參加三門峽教育局組織的暑期培訓;十月份組織14名教師參加三門峽勞動局組織的考評員培訓。

結合學校實際，深入進行教研教改。一是對各專業的教學計。

劃進行調整，減少文化課學時(數學、語文、英語)，增加專業理論技能課時，突出學生的動手能力;二是針對學生就業需求，增加了計算機應用、禮儀、就業指導等方面的課程;三是注重電氣專業、建筑施工專業課程的研討，在內容和方法上創新，如電氣專業新開設“plc課程”、建筑施工專業在鋼筋工藝理論課中增加焊接實際操作等，以此調動學生學習的積極性;四是學校積極鼓勵師生參加省市教育和勞動部門組織的職業技能比賽活動。如四月上旬有3位教師參加了三門峽市中職學校優質課比賽活動，田曉明獲一等獎，王旭獲二等獎，孫燁獲三等獎;五月下旬有8位教師參加勞動局組織的論文、課件比賽;十月中旬組織6名學生參加三門峽市學生技能大賽。論文方面，王波娟老師撰寫的《淺談技校〈電機與變壓器〉的教與學》和《班主任工作之我見》分別在《新課程》和《課程教育研究》刊物上發表。

四、開展關愛活動，加強教育防范，學生管理工作不斷改進以提高學生整體素質為主線，豐富學生教育內涵。年初，學生科為教育學生注重行為規范、遵守法紀校規，首次在春季生中開展學前教育活動。同時，對秋季生進行了為期5天的系統軍訓和學前教育;兩次召開法制教育大會，聘請湖濱派出所民警到校對全校學生進行法制、交通安全教育;三月份組織召開“三好學生”表彰大會，對“三好學生”和“優秀學生干部”進行表彰。評選“陽光學生”，并在校園宣傳欄公布;五月份組織40余名學生利用周六時間打掃教學樓，在黃河旅游節前到風景區參加義務勞動;九月以來，陸續開展了以感恩教育為主題的各類活動，各班組織學唱《感恩的心》歌曲、舉辦感恩演講比賽;全年多次開展寓教于樂的學生文體活動，如舉辦班級拔河比賽、春季運動會、班級籃球賽、演講比賽、冬季趣味運動會、元旦晚會等，豐富了學生的業余文化生活。今年十月，為改善班主任管理工作，學校組織全體班主任到靈寶市技工學校進行學習交流;借鑒他人經驗并結合自身實際，對班主任考核管理辦法進行修訂完善。為提高學生學習興趣和提升教師教學質量，學校定期召開學習委員和學生代表座談會，聽取學生對教師教學等方面的意見、建議并及時向每個教師反饋，制定相應措施加以改進。

高級技工學校教學計劃編寫要求。

一、指導思想。

貫徹黨的教育方針，根據《勞動法》、《職業教育法》規定，依據國家職業標準要求，突出高級技工職業能力培養的辦學特色，使培養人才適應科技進步和經濟發展的需要。

二、編寫原則1.職業性：專業設置要依據高級技工學校專業目錄和社會實際需求確定，可根據職業發展變化做出相應調整。2.科學性：教學內容要與現代科學技術發展和先進生產技術裝置、技術水平相適應，體現科學性和先進性。3.實踐性：要重視實踐性教學環節，加強技能訓練和生產實習教學，努力實現產教結合。4.銜接性：一方面要加強與中等職業教育及企業培訓的銜接，與其它類型教育相溝通;另一方面，要與國家職業資格證書體系相銜接，并逐步和國際先進職業標準接軌。5.實用性：教學內容要符合職業標準及企業生產實際需要，培養實用型人才。

三、編寫組織。

編寫小組一般由5至8個組成。編寫人員應來自教學、教研、企業和生產管理部門，且應具有高級技術職稱或具有國家高級職業資格。

四、教學計劃基本內容。

教學計劃一般由概述、培養目標、教學原則、課程設置、裝備規范、附則、教學計劃表等七個部分組成。

(一)概述1.專業名稱及含義：依照高級技工學校專業目錄確定專業名稱。專業所涵蓋的職業(工種)的名稱和含義應與《中華人民共和國職業分類大典》的描述相符。2.招生對象：根據本專業特點，對接受本專業學習人員的最低文化素質、身體要求等進行具體規定。

如表述為：中等職業學校畢業生及其它具有同等或以上學力的人員;身體健康、反應靈敏、無色盲或色弱。3.學制：即接受本專業學習的時間(以學年為單位)。

(二)培養目標。

指本專業培養的最終目標和學員應達到的職業能力。重點從以下幾個方面進行具體描述。1.應掌握的理論知識和達到的技術水平;2.適應的工作崗位(應與高級技工學校專業目錄所含的職業(工種)相符);3.具有的職業能力(應參照相應職業的國家職業標準);4.獲得何種學業證書和相應職業資格證書等級。例如烹飪專業的培養目標可表述為：培養從事中、西餐烹飪的高級技術技能型人才。具體應達到以下要求：

——掌握中國烹飪工藝、西餐工藝及烹飪原料學的知識;。

——適應??崗位;。

——獲得??學歷證書和??職業資格證書。

(三)教學原則。

根據專業特點進行具體描述。一般情況下至少應遵循以下三個條件：1.符合認知規律和教學規律;2.理論聯系實際，重視技能訓練;3.注重職業能力和創新、創業能力的培養。

指本專業所要求的基本技術理論課(不包括專門工藝課)，應根據專業特點、等級要求及社會需求具體確定。

技術課的課時數不少于總課時的30%。

公共課和技術課應按課程編寫大綱，大綱可用文字或表格形式表述。表格形式如下：

學習領域。

教學目標。

教學內容。

教學方法。

學時。

體育。

強健學生的體魄，增強身體素質，培養團隊協作精神。

體操中的單杠、雙杠、跳馬，球類中的籃球、排球、足球，田徑，游泳等。

講授、示范、實訓。80??

3.技能課。

指達到職業標準規定的相應技能水平的有關課程，包括專門工藝課和生產實習課。

技能課的課時數原則上應占總課時的50%。

技能課的教學計劃一般應以表格形式列出。如下表：

學習領域。

教學目標。

教學內容。

教學方法。

學時。

注：(1)學習領域：運用職業活動和職業功能分析法，將職業任務分解為20個左右相對獨立的可操作的學習單元。每個學習領域應根據其重要性，規定相應的學分。每個學習領域應根據其重要性，規定相應的學分。學習領域的劃分有利于考核學生的知識和技能。

一、指導思想。

以黨的十七大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，堅持以中國特色社會主義核心價值觀和“以人為本，服務三農”的指導思想，堅持以服務為宗旨，扎實有效地開展并實施農各類培訓，抓實基礎建設，突出成校科研，提高培訓質量。謀劃學校教育的生長點和著力點;圍繞新時期社會主義新農村建設，努力把鎮成人文化技術學校建設成為文化知識教育、職業技能教育、實用技術培訓、社區教育為一體的現代化農民學習陣地。

二、工作目標。

根據山王鎮20成人文化教育工作安排及我鎮實際情況，2014年我鎮將開展各類培訓2810人次，其中實用技術培訓270人，勞動力轉移培訓1135人，人口教育270人，新增勞動力培訓270人。申報創建安徽省成人文化技術學校。

三、工作安排。

1、明確成技校教學計劃，安排可行的培訓方案。

2、制定學校的宣傳報道和教科研工作。

3、對返鄉農民工進行法律常識知識培訓。

1、小麥田間管理培訓。

2、鄉村文藝表演。

1、果樹管理培訓。

2、農業科普。

3、種植知識培訓。

1、山王鎮乒乓球比賽。

2、女性健康知識普及。

1、對家長進行防溺水知識宣傳培訓。

2、對養殖示范戶進行技能提高培訓。

1、水稻種植技術培訓。

2、申報創建安徽省成人文化技術學校。

1、水稻的病蟲害防治培訓。

2、留守兒童“好書伴我成長”演講比賽。

1、動物防疫知識培訓。

2、防中暑、防溺水知識普及。

1、農民技能培訓。

1、秋收秋種指導和服務。

冬季農作物田間管理培訓。十二月份。

1、農業、文化、科技三下鄉宣傳培訓。

一、招生對象及學制。

1.招生對象：初中畢業生。2.學制：三年制，采用2+1教學模式。

二、指導思想1.全面貫徹黨的教育方針,堅持為國家經濟建設和學生就業服務,適應我國汽車產業迅速發展以及對汽車維修技能人才需求的實際情況。2.堅持以就業為導向、以能力為本位，按照工作領域對職業能力的要求確定專業學習領域，制定專業培養方案。進一步提升校企合作的質量，使專業建設和課程設置符合經濟建設和企業生產的現實需要，并能適應未來產業調整、技術升級帶來的各種變化，為學生順利就業及職業生涯發展打下堅實基礎。3.課程設置和教學內容安排以社會和企業的需求為依據，不追求學科體系的完整，涵蓋國家職業標準的相關要求，努力提高教學的針對性和適應性，突出本專業新知識、新技術、新工藝、新方法的教學。4.為適應技工學校的教學需要，汽車類專業下設機修、電工、鈑金等模塊方向，主要專業課程采用“理實一體化”的教學模式，并加強職業資格鑒定考試前綜合技能訓練的力度。汽車涂裝模塊和汽車商務模塊僅提供教學計劃，供學校進行專業建設時參考。

培養學生掌握本工種所需要的基礎理論知識，了解本工種的新技術、新工藝、新設備、新材料。

5.操作技能。

依據國家相關職業標準要求，掌握汽車專項維修技能，培養維護、修理、檢測和解決一般維修技術問題的能力，養成文明生產習慣，達到相應工種的中級技能要求。

四、周數分配學制3年，總周數156周。其中入學、畢業教育各1周，考試8周，公益勞動和機動6周，假期24周，教學116周。

維護的基本技能，主要零部件的修復方法和技術要求;能運用正確方法排除汽車發動機常見的故障。(14)汽車底盤構造與維修熟悉汽車傳動系、行駛系、轉向系、制動系的構造和工作原理;掌握上述各系統總成的拆裝順序和方法;熟悉各總成的日常維護、故障診斷和排除方法;掌握各總成主要零件的檢驗與修理工藝;掌握汽車底盤的總裝配工藝與竣工驗收的方法。(15)汽車電氣設備掌握汽車電氣系統的組成，掌握汽車各系統電氣設備的結構與工作原理，了解常見汽車電氣設備故障的判斷，了解新技術在汽車電氣設備的應用和發展。(16)汽車性能與檢測掌握汽車主要使用性能以及汽車性能檢測的標準，了解汽車性能檢測設備的工作原理，熟悉其使用方法，學會分析檢測結果。(17)汽車駕駛技術了解汽車行駛的基本原理，掌握汽車正確駕駛姿勢和動作要領，以及基礎駕駛操作的程序，熟悉汽車操縱裝置、信號裝置及報警系統，掌握一般道路、高速公路、復雜道路、特殊條件下的行車環境和安全駕駛方法，熟悉交通法規和交通標志，了解道路運輸的基本常識。

汽車電工模塊(8)電工與電子技術基礎熟悉電工基礎知識，掌握基本電路和數字電路的工作原理和應用技術，掌握復雜電路的分析方法，熟悉常用電子元件的功用和性能，掌握測試方法，了解電工與電子技術在汽車上的應用。(9)汽車電工識圖了解機械制圖的基本知識和投影原理，能讀懂零件圖和一般裝配圖;掌握電氣識圖的基本知識和繪制電氣圖的基本方法，能讀懂常見的汽車電路圖。(10)鉗工實習了解金屬加工的基本方法，熟悉常用鉗工工具和安全操作規程，掌握銼、鋸、鏨、刮、鉸、鉆孔和攻、套螺紋等基本技能，并能獨立完成簡單零件的鉗工作業和汽車修理中的鉗工作業。(11)汽車電工材料熟悉汽車電工常用材料的種類、牌號、性能和規格，掌握合理選擇和使用汽車電工材料的知識。(12)汽車構造掌握新型國產汽車的總體結構及各總成的功用、結構、工作原理和相互間的裝配關系，了解現代汽車的結構特點，以及新材料、新工藝、新技術的應用。(13)汽車電氣設備構造與維修掌握汽車電氣系統的組成及各系統電氣設備的結構和工作原理;熟悉汽車電氣設備安裝、調試和修理操作規程;掌握汽車電氣系統常見故障的診斷和排除方法;能正確識讀整車電路圖。(14)單片機原理與接口技術掌握mcs—51系列單片機的總體結構及工作原理;掌握五類指令的功能和使用;掌握程序設計的基本步驟，能夠閱讀和設計一般的程序;掌握mcs—51系統擴展的原理和方法;掌握mcs—51中斷系統及其診斷處理全過程;了解定時器/計數器的基本結構和工作過程;了解mcs—51系統的串行接口應用知識。(15)汽車電子控制裝置了解電子技術在汽車上的應用和發展狀況，掌握電噴發動機、自動變速器、制動防抱死系統、電子懸架等系統的基本結構和工作原理，掌握汽車電子控制裝置自診斷系統的工作原理與方法。(16)汽車電氣與電子設備檢測儀器了解汽車檢測工作的性質和特點，以及常用汽車電氣與電子設備檢測儀器的種類、使用條件和檢測對象，掌握常用檢測設備和儀器的基本性能、測試原理和使用方法。(17)汽車空調技術掌握汽車空調設備的構造與工作原理，掌握汽車空調設備拆裝要求、檢修方法和維護要點，熟悉汽車空調維修的常用設備和工具，掌握普通汽車空調和微機控制空調系統常見故障的診斷操作。(18)汽車駕駛技術了解汽車行駛的基本原理，掌握汽車正確駕駛姿勢和動作要領，以及基礎駕駛操作的程序，熟悉汽車操縱裝置、信號裝置及報警系統，掌握一般道路、高速公路、復雜道路、特殊條件下的行車環境和安全駕駛方法，熟悉交通法規和交通標志，了解道路運輸的基本常識。

汽車鈑金模塊(8)機械識圖掌握機械制圖的基本知識、投影原理、公差配合和有關國家標準;著重培養學生的識圖能力，能讀懂零件圖和一般裝配圖;熟悉焊接圖和展開圖的畫法。

關鍵一年。教務科在校黨委的正確領導下，在學校主管副校長具體領導下，以鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，強化教學質量意識，強化教學管理工作，提高教師綜合素質，科學設置課程，著實做好技能教學工作。具體工作計劃如下：

1、加強常規教學管理工作，提高教學質量。作好日常教。

學管理工作，每月召開一次教學工作會議，總結經驗發現問題及時解決，抓好教學檢查工作，注重日常的教學檢查，成立教學檢查小組使定期檢查和平時抽查相結合，加強教學監控，提高課堂教學效果，培養學生的學習興趣，提高教學水平。對于教學質量的提到采用教學過程監控和教學效果質量監控，開學第一周，任課教師上交教學計劃，經教務科審核后下達教學任務書，教師在規定的時間內完成一個階段的教學任務后，教務科可對教學的效果進行考核來達到過程和質量監控。

2、科學設置課程，作好教師的配置工作，加強師資隊伍。

的教學。在教師隊伍的建設中，注重對教師的職業道德教育，強化教師的技能訓練，增大“雙師型”教師的比例，滿足課程設置的要求。

3、加大技能教學力度，提高技能教學水平。教學中以技。

能教學為重點，著重培養學生的動手能力，充分利用現有的實訓設施搞好技能教學。技能教學結合專業的特點，實行項目教學等多種教學方法，圍繞提高學生技能為教學重點，真正達到提高學生的實際操作能力，提高技能教學水平。

產教結合，在電焊實訓中除正常的技能訓練外，結合學生。

的特點有計劃的制作一些產品，今年計劃制作學生板凳200個，逐步更新舊板凳，在鉗工實訓中制作一些打掃衛生的工具如撮箕或垃圾桶之類的產品，培養學生的動手意識，增強學生應用能力。

在機電專業進行試點，理論教學與技能教學達到3：7的比例，其他專業逐步實行，真正達到培養企業用的上、社會需求的人才。

4、做好學生第二屆技能大賽的比賽工作，按專業報比賽。

項目，同時為參加中職學生全國大賽選拔人才，重點在機電專業、電工電子專業、計算機應用專業、汽車修理專業等專業。

做好各專業的項目比賽，基本做到每月有1—2個項目比。

賽，通過各類形式的比賽，激發學生學習的積極性。

5、開展好第二課堂，豐富學生的課外活動。

搞好第二課堂工作，根據專業成立專業興趣小組。結合學。

校校園網，在滿足教學需求的情況下，建設校園網吧，滿足學生的上網需求，利用晚自習、課外活動、雙休日等業余時間對學生開放，實現以機養機，減少學校的經費開支。通過第二課堂的活動豐富學生的業余生活。

6、加強教師的培訓工作。主要針對教師的技能教學開展培訓，抓好教師的基本功訓練，從教案抓起，規范教案的寫法，抓好備課工作，對不和格的教案不允許上講臺，提高教案的質量，開展教案比賽和講評活動。開展教師之間的交流和校企交流，加強教師之間的業務交流，同時走出去與企業交流，使教師了解企業和社會，是教學與實際相結合。通過培訓提高教師的綜合素質。

7、改革考試制度。考試是檢驗學生學習的一種手段要做。

到公正合理體現學生的實際學習效果，必須要改革過去的考試方法。今年在課程改革的基礎上，實行考察課、考試課、考核課和技能鑒定考核課等類別。考察課采取平時考核和結業考試相結合，注重平時成績，考試課實行期末考試，盡量減少考試課，機電、計算機專業的部分專業理論課的考試采取考教分離，期末考試由教務科統一出卷。考核課按課題進行考核，課題平均成績計入單科成績，鑒定考核課以鑒定考核為主，以鑒定考核成績為課程成績，通過考試改革使教學偏重技能教學，反映學生的實際操作能力。

8、加強績效考核，完善考核細則。加強教師的管理，注。

重對教師的職業道德教育和敬業教育，加大考核力度，考核與實際工作能力相結合，促進教師自我學習，提高工作能力，對考核細則進行補充，作到動態考核，完善考核細則。

9、加強協作搞好教學工作。一是與教研室一起搞好教學。

研究工作，抓好教學工作。二是與學生科一起作好學生的編班和教育，作好專業教室的安排工作，作好教學設施的維修工作。三是與培訓鑒定部門作好學生的鑒定考核工作。四是與學校其他部門作好協調工作，作好學校的各項工作。

10、作好綜合治理和安全、消防工作，保障學生實習安。

全。安全是學校的頭等大事。強化安全意識，把安全教育貫穿到實訓教學的各個環節之中，把安全教育納入正常的教學之中，切實作好學生的實習安全工作，與實習教師簽定安全實習責任書，牢固樹立安全第一的意識，消除不安全的隱患，確保實訓無事故發生。教學設備和設施實行實行專人專管，責任到人，完善相關的制度和責任制。

11、加強制度建設，完善各項規章制度。制定相關的學。

生上網制度和管理制度。完善有關課時管理、實訓室管理、教學設備管理、圖書管理等制度，實訓室的安全操作規程、安全制度，真正作到制度管理，提高管理水平。

12、加強“三個文明建設”。在“三個文明建設”中，做。

好部門的各項工作，注重資料的收集和整理，資料做到標準化，

做好部門宣傳工作。加強師德建設，倡導高尚師德，樹立良好師風，增強教師的事業心和責任感，鼓勵教師大膽創新，勇于開拓，建立良好的教學環境。爭創“平安科室”“文明科室”。

13、做好圖書室的管理和建設，做到圖書分類清楚，整潔。

收藏。按學校計劃做好圖書的征訂和審核工作。加強圖書管理，加強圖書閱覽工作，每星期按時向學生和教師開放，搞好服務工作，及時維護損壞的圖書，保證正常閱覽和借閱。

14、組織和做好中考工作，保證中考工作的正常開展。做。

好音樂和舞蹈專業學生的普通話考試和幼兒教師資格證考試，提高通過率。15.在4月底開辦一屆學校田徑運動會。

技工學校教學方案（專業17篇）篇三

要建設有中國特色社會主義，極需全體國民綜合素質的提高，而“要說素質，思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。’’把思想政治素質作為“最重要的素質”和“靈魂”，這是教育戰線全面推進素質教育必須明確和處理好的方向性問題，也是每一個教育工作者在實際工作中正確理解和實施素質教育的指導思想和基本原則。學校的德育課教學正是系統地對學生進行思想教育的主渠道和基本環節，因此，如何利用德育課教學有效的對學生進行思想教育，是直接關系到能否全面推進素質教育的大問題。失去了對學生的思想教育，德育課也就失去了靈魂，也就失去了開設德育課的意義。

那么，如何利用德育的課堂教學有效的對學生進行思想教育呢？要做到這一點，關鍵在教者，它要求教者必須恰當的選擇教學方法。因為教學效果如何在很大程度上取決于教師所運用的教學方法。空洞的說教只會令學生感到厭煩。所以在教學中我本著“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，依據教學目標、學生實際，特別是教材內容，恰當選擇教學方法，以便事半功倍，提高教學效果。

1、充分發揮榜樣的作用，對學生進行情操陶冶。

一個人的品質不是先天形成的，而是在后天生活的實踐中逐步培養的。在教學過程中，我根據教材的有關內容，大量引用名言警句，講述有關名人勤學、創業、高尚情操等方面的事跡，鼓勵學生向英雄模范人物學習，追尋偉人的足跡，幫助學生樹立達到理想彼岸的榜樣。如：在講人生觀有關內容時，我帶領學生觀看“感動中國十大新聞人物”節目錄像，其中身殘志堅，以殘缺之軀為黨和人民建功立業的獨臂英雄丁曉兵；放棄國外優厚待遇，一生致力于祖國氣象事業的氣象專家葉篤正；多次臨危受命，冒著生命危險，排除戰爭時期遺留的各類炸彈1.5萬枚的排爆專家王百姓；被患者譽為“值得托付生命的人”——好軍醫華益慰；三十年如一日，像女兒一樣贍養六位孤寡老人，用自己的熱心去溫暖世道的愛心大姐林秀貞；藍領專家孔祥瑞、著名學者季羨林、陽光少年黃舸、愛心群體微塵、慈善專家霍英東等人物的事跡，深深的震撼和鼓舞了學生，學生們對照榜樣找差距，訂目標，寫計劃，學生的心靈接受了一次洗禮，思想境界得到進一步的升華。

另外，在榜樣引導中，我認為教師的表率作用也是十分重要的。正如夸美紐斯所說：“教師的義務是用自己的榜樣來誘導學生。”加里寧也曾說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。”如果一個教師自身的各種素質不過硬，在日常教學工作中，他就難以培養出具有良好品行的學生。因此在日常教學工作中，我努力增強自身的思想素質和業務素質，處處嚴格要求自己，努力成為一個具有真才實學、品行高尚的人，做到為人師表，以身立教，用崇高的品行去塑造學生美好的心靈。

通過榜樣的言行，把道德規范具體化、人格化，使學生在富有形象性和可信性的榜樣示范中領略他們的思想，效仿他們的行為舉止，學習榜樣的內在美，逐步樹立正確的人生觀和價值觀，端正思想，明辨是非、善惡，思想素質不斷提高。

2、充分利用周圍的環境條件，努力開設第二課堂。

在教學過程中，對于教學內容，我除了利用課堂教學進行講授外，還充分利用周圍的環境條件，努力開設第二課堂，以增強學生的感性認識，彌補第一課堂的不足。在給學生講無產階級人生觀這一內容時，我利用學校組織學生參觀遼沈戰役紀念館的機會，讓學生帶著問題參觀，回校后組織學生討論，從而加深了對教材理論的理解。在講述有關違法、犯罪等內容時，我通過校領導把法院有關的工作人員請到課堂作報告，使學生親耳聆聽執法人員的現身說法，增強了學生的法制觀念和遵紀守法的自覺性。在講職業道德有關內容時，我組織學生到繁華的商場和農貿市場進行實地調查訪問，使學生獲得第一手資料，從而印證教材中所講的內容，幫助學生提高認識，增強了加強職業道德修養的自覺性。在講家庭聯產承包責任制時，我讓來自農村的'學生，利用休息時間回家進行調查了解：家里承包了多少地？產量如何？與集體耕種時相比有何差別？農民的生產積極性如何？近幾年黨的農村政策對農村經濟發展有何影響？通過調查，使學生從自己所熟悉的生活中直接感受到黨的政策的正確性，加深了對黨的政策的理解。

通過開設第二課堂，使學生增加了知識，擴大了視野，激發了學生學習的主動性，學生的思想素質也有了極大的提高。

3、理論聯系實際，觀點愈講愈明。

理論聯系實際是德育課教學的基本原則和根本方法。德育課所講述的有關經濟、法律、哲學等理論都比較抽象，如果教師在講授這些理論時不聯系生動的生活實際，只是空洞的說教，勢必使學生感到乏味，既使學生們把書本上的理論知識當條條背下來了，也是生吞活剝，不能使之真正成為學生的思想，從而達不到思想教育的目的。只有理論聯系實際，才能使學生真正理解所學理論，充分認識所學知識的重要性，并努力使之成為自己的思想。如：講事物發展的總趨勢是前進的，但道路是曲折的這一原理時，我針對我校一些學生對前途感到渺茫和信心不足這一實際情況進行教學，對學生進行思想教育。我首先對學生狀況進行了分析：職專的學生有不少都是初中時學習成績較差的，這些學生進入職專后，心靈深處有一種失敗者的心態，他們缺乏自信心和競爭意識，遇到困難不是知難而進，而是自暴自棄，情緒低落，他們到職專的目的不是學習自己所愛的專業，而是混日子，混一天算一天。針對這種狀況我指出：辯證唯物主義認為事物發展的總趨勢是前進的，但道路是曲折的。人生也是如此，真正的生活不能是一路鮮花，在人生的旅途中必然既有坦途，也有坎坷；既有成功和歡樂，也有失敗和痛苦，如果在困難和挫折面前心灰意冷、怨天尤人，必將一世無成。如果我們職業中專的學生能振奮起精神，充分利用在校的這三年時間學習和掌握一門專業知識和技術，將來走上社會也一定會有所作為，前途是光明的。要相信“天生我才必有用”，我們每個人不一定都要成為像楊利偉、姚明、馬祖光一樣的名人。在平凡的崗位上也一樣可以做出不平凡業績，像李素麗、徐虎等就是最好的例證，他們用自己的辛勤勞動，鑄就了愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神，為社會全面發展、人民生活富裕安康做出了貢獻。但是，“耳聽為虛，眼見為實”，要想讓學生完全消除心中的疑慮，必須輔之以他們所熟悉的事例進行教學，這樣講解才有說服力。于是我又有代表性的選擇了幾個我校畢業生成功創業的事例向學生們做了介紹，并請這些畢業生親自來到學生中間，與學生進行交談，介紹成功創業的經驗，以鼓勵學生振奮起精神，正確認識人生道路上遇到的各種挫折，從而增添學生們克服困難的信心。通過結合學生自身實際講授哲學理論，使學生普遍感到馬克思主義哲學不是空洞的說教，哲學就在身邊，就在我們每個人的生活里，它正確的指導著我們的人生。使學生既獲得了馬克思主義哲學知識，提高了辯證思維能力，又在思想上受到深刻教育。

4、引導學生從正反兩方面看問題，使學生加深對知識的理解，提高思想素質。

在德育課的教學中，教師對學生進行的教育往往是正面教育。通過這種教育，雖也可以使學生基本掌握所學知識，能夠明辨是非、善惡，但由于學生對知識僅限于從正面去理解，卻不會或很少從反面去理解，長此下去，必然不利于學生對知識的全面掌握，有礙于思想素質的提高。因此，在教學中我除了從正面對知識進行講解外，還經常引導學生從反面看問題，從而加深對問題的理解。如：講授為何要堅持四項基本原則這一問題，我首先從正面向學生闡述了為什么必須堅持四項基本原則，然后我又從反面提出問題：“不堅持四項基本原則行不行？”讓學生們開動腦筋去思考、去爭論。通過討論學生認識到，不堅持馬列主義、毛澤東思想，人們就沒有了統一的指導思想，就會出現思想上的渙散，而思想上的渙散必然導致行為上的渙散；不堅持社會主義道路，社會性質就會發生變化，就會走回頭路；不堅持人民民主專政，政權性質就會發生變化，就不會有人民的安寧；不堅持黨的領導，國家將會四分五裂。通過正反兩方面的學習，使學生真正理解了四項基本原則是立國之本，從而在思想上重視四項基本原則，增強了堅持四項基本原則的自覺性，達到思想教育目的。

總之，教學活動中最有價值的是教學方法，教師只有選擇恰當的教學方法，才能使學生樂于接受所學的知識，并真正理解和掌握所學知識，從而使學生逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，思想素質不斷提高，使德育課真正成為提高學生思想素質的主渠道。

技工學校教學方案（專業17篇）篇四

貫徹黨的教育方針，根據《勞動法》、《職業教育法》規定，依據國家職業標準要求，突出高級技工職業能力培養的辦學特色，使培養人才適應科技進步和經濟發展的需要。

二、編寫原則。

1.職業性：專業設置要依據高級技工學校專業目錄和社會實際需求確定，可根據職業發展變化做出相應調整。

2.科學性：教學內容要與現代科學技術發展和先進生產技術裝置、技術水平相適應，體現科學性和先進性。

3.實踐性：要重視實踐性教學環節，加強技能訓練和生產實習教學，努力實現產教結合。

4.銜接性：一方面要加強與中等職業教育及企業培訓的銜接，與其它類型教育相溝通;另一方面，要與國家職業資格證書體系相銜接，并逐步和國際先進職業標準接軌。

5.實用性：教學內容要符合職業標準及企業生產實際需要，培養實用型人才。

三、編寫組織。

編寫小組一般由5至8個組成。編寫人員應來自教學、教研、企業和生產管理部門，且應具有高級技術職稱或具有國家高級職業資格。

四、教學計劃基本內容。

教學計劃一般由概述、培養目標、教學原則、課程設置、裝備規范、附則、教學計劃表等七個部分組成。

(一)概述。

1.專業名稱及含義：依照高級技工學校專業目錄確定專業名稱。專業所涵蓋的職業(工種)的名稱和含義應與《中華人民共和國職業分類大典》的描述相符。

2.招生對象：根據本專業特點，對接受本專業學習人員的最低文化素質、身體要求等進行具體規定。

如表述為：中等職業學校畢業生及其它具有同等或以上學力的人員;身體健康、反應靈敏、無色盲或色弱。

3.學制：即接受本專業學習的時間(以學年為單位)。

(二)培養目標。

指本專業培養的最終目標和學員應達到的職業能力。重點從以下幾個方面進行具體描述。

1.應掌握的理論知識和達到的技術水平;。

2.適應的工作崗位(應與高級技工學校專業目錄所含的職業(工種)相符);。

3.具有的職業能力(應參照相應職業的國家職業標準);。

4.獲得何種學業證書和相應職業資格證書等級。

例如烹飪專業的培養目標可表述為：培養從事中、西餐烹飪的高級技術技能型人才。具體應達到以下要求：

——掌握中國烹飪工藝、西餐工藝及烹飪原料學的知識;。

——具有熟練的中、西餐烹飪操作技能及大、中型飯店經營和廚房管理的能力;。

——具有烹飪生產成本核算能力和廚房各種設備工具的使用和養護能力;。

——適應……崗位;。

——獲得……學歷證書和……職業資格證書。

(三)教學原則。

根據專業特點進行具體描述。一般情況下至少應遵循以下三個條件：

1.符合認知規律和教學規律;。

2.理論聯系實際，重視技能訓練;。

3.注重職業能力和創新、創業能力的培養。

(四)課程設置。

1.公共課：指必備知識的課程。一般包括：語文、數學、外語、政治(含相關的環保、法律課程)、體育、計算機、創業指導等課程。公共課的課時數原則上不超過課時的20%。

2.技術課。

指本專業所要求的基本技術理論課(不包括專門工藝課)，應根據專業特點、等級要求及社會需求具體確定。

技術課的課時數不少于總課時的30%。

強健學生的體魄，增強身體素質，培養團隊協作精神。

體操中的單杠、雙杠、跳馬，球類中的籃球、排球、足球，田徑，游泳等。

講授、示范、實訓。80…………………………3.技能課。

指達到職業標準規定的相應技能水平的有關課程，包括專門工藝課和生產實習課。

技能課的課時數原則上應占總課時的50%。

注：(1)學習領域：運用職業活動和職業功能分析法，將職業任務分解為20個左右相對獨立的可操作的學習單元。每個學習領域應根據其重要性，規定相應的學分。每個學習領域應根據其重要性，規定相應的學分。學習領域的劃分有利于考核學生的知識和技能。

(2)教學目標：是指學生在各學習領域中通過學習應該掌握的知識和技能要求。在各學習領域中按完成該領域活動所要求的技術準備、材料選擇、現場處理、施工(加工)程序、施工(加工)技術、施工工藝、設備工具、勞動保護、環保要求、質量標準等項分別列出教學目標。

(3)教學內容：為達到教學目標所規定的相關知識與技能的總和。

(4)教學方法：根據學習領域要求的職業行為，結合學習內容選擇合適的教學方法，如四步法、項目法、引導課文法、角色扮演法或模擬教學法等行為引導型的教學方法。

(五)裝備規范：以24人為標準教學班，提出本專業教學所需的實習、實驗裝備(設備、儀器、工具、場地等)標準。

(六)附則：指需要寫明而不便列入前面幾項內容的條件或要求，如師資、考試、考核等要求。

(七)教學計劃綜合表。

對公共課、技術課、技能課、社會生產實踐、綜合能力考核、證書頒發等環節的工作進度做出計劃和安排。

此表的制訂既便于安排教學，同時也使學員能夠做好相應準備。

技工學校教學方案（專業17篇）篇五

目前,技工學校的語文教學越來越重視實用性強的`應用文教學,語文教學大綱把應用文列為教學的重點單元.技校學生寫好應用文,已是當今時代的要求.如何上好應用文課,培養學生學習應用文的興趣,成為技校語文老師迫切要解決的問題.由于應用文自身具有的程式化特點,顯得呆板抽象、枯燥無味,以至出現了教師不愿意教、學生沒有興趣學的現象.如何改變應用文教學中的尷尬局面,讓學生愿意學、感到有必要學,使應用文教學“活”起來呢?筆者在技校多年的語文教學中,摸索出一套應用文教學的方法.筆者認為,要上好應用文課,提高教學效果,應用文寫作訓練的方法應靈活多變,應從以下幾方面入手.

作者：丁麗霞作者單位：山西省臨汾市堯都區技工學校刊名：職業英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(8)分類號：g71關鍵詞：

技工學校教學方案（專業17篇）篇六

能寫較規范的應用文,對即將開始職業生涯的技校生來說是非常重要的.因此作為介于基礎課和專業課之間、理論課和技能實踐課之間的.一門特殊課程,應用文寫作的教學迫切需要進行一系列創新與實踐.

作者：趙欣艷作者單位：河北省廊坊高級技工學校刊名：職業英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(8)分類號：g71關鍵詞：

技工學校教學方案（專業17篇）篇七

德育課到目前為止已經結束了，靜下心來細細思量這一活動的前前后后，有很多值得反思的地方。

一、成功之處。

（一）課前準備充分。

課前，學校政工處的老師們和我一直進行著有序的課前準備。

寫計劃書，初步形成此課的教學內容和大體脈絡。

打印、復印230份《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，以保證課上時人手一份，很大的方便了學生的學習和老師的講解。

準備小紙片，每次上課，要給每位同學準備兩個小紙片，用于貫穿全課的行為自測和“老師，我想對你說？”、“你對父母知多少”環節。

（二）導入新課三題問。

導入新課時，我設計了提問三個問題。

題問一：你們知道握手應該用那只手嗎？作用引起學生興趣，學生走入教室，看到黑板上的板書是“中學生日常行為規范”，他可能會覺得挺正式、嚴肅、甚至枯燥，通過這個問題，馬上告訴學生們一個信息即這可不枯燥、有意思。

題問二：現在，你數一下自己身上的衣服有幾種主要顏色？這為講解三色原則埋下一個伏筆。題問三：你們作為中學生，知道約束中學生行為的規則有那些嗎？這個問題引出本課的主題，同時告訴學生這是作為中學生應該知道的基本常識，若不知道，就應該好好聽課了。

從學生的反映來看，他們對第一個問題的回答有認為是右手的也有認為是左手的，還不是很同意、很確定。對于第二個問題，她們很認真地去數，并用手指告訴我有幾個顏色，反應比較活躍。對于第三個問題，他們真的不是很清楚，由此引出本堂課學習的必要性。

（三）規范坐姿、握手。

作為中學生，學生們經常坐著聽講、學習，坐姿是他們一天要維持10多個小時的姿勢，所以講解坐姿的規范，與學生的生活很貼近，且適合學生當堂體會坐姿，“那現在，每位同學做一下你們剛才所學的標準坐姿。”

坐姿、握手這一要身體活動的環節，很好的調動了學生的積極性，讓課堂充滿活力了，有靜態的學習到動態的身體體會。有利于學生養成良好的行為習慣、精神風貌。

（四）“老師，我想對你說？”活動。

在講解“禮貌待人、尊敬師長”時，我提供了一個生生交流的平臺，那就是學生把相對老師說的話寫在紙片上，可以對你最喜歡的老師說出你喜歡他哪一優點，也可以對你尊敬的老師提一些小建議。

課下把這些紙片收集起來，我做個總體統計，發現這些紙片很直觀的反映出，學生喜歡的老師的特點,如幽默、對工作認真負責，這兩點看似普通卻是學生紙片中提到很多次的兩條。

同時，通過把紙片給相關的學生喜歡的老師看，很好的實現一個師生的交流，增進了師生的感情。

（五）“你對父母知多少”活動。

通過簡單的六個問題“你的屬相？”“你媽媽的屬相？”“你的生日？”“你爸爸的生日？”“你的出生年份？”“你爸爸的出生年份？”，很明顯的測試出學生對父母的了解。

從學生的反映情況看，一次上課全部的60名同學，能全部回答出來的只有6、7個，只占10%左右，比我原想的比率還低。而能答出關于自己的1、3、5問題的人卻基本是100%。

這兩個數字的對比，讓我做出活動總結語：同學們對自己的生日、屬相、出生年份都能很快的寫出，可是對于父母的生日、屬相則寫得很慢、甚至寫不出來，而這些都是父母的最基本情況呀，你們應不應該知道呢？要知道，我們講孝敬父母，最基本的要多了解父母，多與父母溝通交流。這樣一個活動，讓他們看到自己在孝敬父母方面還存在的不足，很好的激發他們了解父母，吧孝敬父母落實到小事、實事上去。

（六）聯系學生生活講條例。

面對40條行為規范，不是逐一講解，而是選取和學生生活很貼近的內容來講解，并且在講解時加入學生生活場景的描述，生動的展現學生行為，聯系學生生活。沒有40條逐條講解，避免了教學的無重點、無難點情況，突出了重點，有詳有略，是教學不至于成為流水賬，不至于成為枯燥說教。

二、不足之處。

（一）示范動作要全面。

在講解規范的坐姿、握手時，一個不足就是沒有達到讓坐在教室各個方位的同學都能看清示范，如坐姿示范時，只讓一名同學示范，應該改進為至少請兩名同學分別在教室左右示范，或老師示范。老師示范更靈活，可以移動到教室前后左右都行，而不是教師只指導一名示范的同學在教室前部示范。

（二）了解規范要全面。

在講解這40條規范時，為了避免教學的無重點、無難點情況，所以在講解時只是挑一些與學生生活聯系很緊密的來講解，但是，沒有給學生時間去閱讀那些沒有重點講解的規范，雖說要有詳有略，但也要全面展示規范，應該讓學生自己閱讀理解、全面了解。

三、教學機智。

此次活動面向兩個年紀、八個班、200多學生展開，學生的理解水平、認知能力、自制力都有差異，在設計和實施活動時，應根據學生的反映，及時調整教學環節，面對不同的學生有不同的環節，不同的教法。

（一）添加小比拼。

原來設計的坐姿環節，初二的學生學的很快，所以臨時有添加了規范站姿的講解，并開展兩個班級的比賽，讓每個班各派2名代表，看那班同學做得好。

（二）擴充問題，豐富內容。

在進行“老師，我想對你說？”環節時，在課上時間許可的條件下，由原來設計是只問“你喜歡的老師，他/她的那一點是你喜歡的？”擴展出“你不喜歡老師的哪些做法？”“你對實習老師的印象”“你發現的我這位老師的優點缺點”等問題。

總之，此次活動內容充實、靜態知識與動態體驗相聯系、不枯燥。教學目標基本達到：學生了解了《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》的基本內容，加深了尊敬師長、孝敬父母的意識，增強了學生自己管理自己、約束自己行為的能力，有利于學生形成良好的精神風貌，有助于學校形成良好的學風、校風。

技工學校教學方案（專業17篇）篇八

隨著科技的發展，線上教學逐漸成為了教育界的新寵。作為技工學校的一名學生，我也親身體會到了在線學習的優點。首先，線上教學節省了時間和成本。傳統的技工學校通常需要學生到校上課，而線上教學可以讓學生在家里或其他地方學習，避免了往返路程所浪費的時間和費用。其次，線上教學可以提供更加靈活的學習方式。學生可以根據自己的時間安排來學習，不再受到固定的課程時間的限制。同時，線上教學還可以提供豐富多樣的學習資源，學生可以通過網絡資源、視頻教程等途徑進行學習，有助于拓寬知識面。

然而，線上教學也存在一些挑戰和困擾。首先，線上教學對于學生的自律性要求較高。在傳統的課堂環境中，老師會負責控制學習進度和紀律，而在線學習需要學生自己調整學習節奏，對于缺乏自制力的學生來說，可能會出現學習效果不理想的情況。其次，線上教學可能因為技術問題影響學習質量。網絡不穩定、音視頻質量差等問題可能會導致學習過程中出現卡頓、延遲等情況，影響學生的學習效果。另外，線上教學還可能缺乏互動性，學生無法和老師面對面交流，很難得到即時的解答和反饋。

三、克服挑戰的有效策略。

面對線上教學的挑戰，我們可以采取一些有效的策略來克服。首先，我們可以制定良好的學習計劃，合理安排學習時間，提高自己的學習自律性。其次，學校和老師可以提供更好的技術支持，確保學生可以順利使用線上學習平臺。此外，學校還可以組織線上互動活動，增加學生之間的互動，提高教學效果。同時，老師可以利用在線討論、答疑等方式與學生進行交流，增加互動性，及時解答學生的問題和疑惑。

線上教學的發展給我們帶來了一些啟示。首先，線上教學提醒我們要更加注重培養學生的自主學習能力。在線上學習中，學生需要更多地依靠自己，靈活調整學習策略，培養自主學習的能力將對學生以后的學習和工作生活都有好處。其次，線上教學也提醒我們要加強學生的信息素養教育。在線學習需要學生具備基本的電腦操作、網絡應用等技能，提高學生的信息素養將有助于他們更好地適應線上教學模式。此外，線上教學還向我們展示了技術在教育領域中的巨大潛力，我們應積極探索如何更好地利用技術推動教育發展。

線上教學的發展勢頭正勁，未來將會有更多的學校和學生選擇在線學習。隨著技術的不斷進步，線上教學將會更加方便靈活、高效便捷。我們可以設想，未來的線上教學平臺將會更加智能化，通過人工智能、虛擬現實等技術，為學生提供更加個性化的學習體驗。同時，學校和社會對于線上教育的支持也將不斷增強，各類資源將更加豐富和完善。

總之，線上教學作為一種新型的教育模式，雖然存在一些挑戰，但也為學生提供了更多的學習機會和更靈活的學習方式。通過制定良好的學習計劃、提高自律性，我們可以更好地適應線上教學模式，克服其中的困難。未來，線上教學將成為教育領域的重要發展方向，我們應積極探索如何更好地利用技術推動教育的進步。

技工學校教學方案（專業17篇）篇九

不少學生的簡歷欄目之間設置重復或者區別不明顯，容易造成閱讀邏輯上的混亂。在欄目順序上，畢業生們應該遵循個人信息、教育背景、社會經歷、實踐成果等欄目依次排列的順序。表面上欄目順序顛倒是突出了個性，實際上是忽視了招聘者的閱讀習慣。

根據自己的'興趣，突出自己擁有的與相關崗位對應的工作經歷。實踐內容豐富的學生準備幾個版本的簡歷，每一個版本的簡歷突出一種工作經歷。投不同的工作崗位時，選擇不同版本的簡歷。

姓名。

季

性別。

女

1991年04月。

照片。

民族。

漢

政治面貌。

團員。

籍貫。

江蘇淮安。

戶口所在地。

江蘇淮陰區趙集。

學制。

4年。

學歷。

中專畢業。

（大專在讀）。

學歷類型。

普通高等教育。

培養方式。

非定向。

人才類別。

畢業生。

畢業院校。

專業。

護理。

手機號碼。

1870。

固定電話。

5*****。

郵編。

223001。

聯系地址。

淮安市清浦區財富廣場南樓。

教育經歷。

學校名稱。

從

至

所屬專業。

學歷。

2007.9。

2011.7。

國際貿易。

科生畢業。

工作經歷。

單位名稱。

從

至

所屬部門及所任職位。

淮安市婦幼保健院。

2010.6。

2011.3。

護士。

工作職責。

實習。

淮陰醫院南陳集分院。

2011.7。

2012.5。

護士。

工作職責。

員工。

培訓經歷。

2007.9——2011.7在淮陰衛生高等職業技術學校學習四年。

2010.6——2011.3在淮安市婦幼保健院實習9個月。

2011.7——2012.5在淮陰醫院南陳集分院工作。

交際、組織、管理、電腦、音樂等。護理專業知識掌握牢固，并掌握一定的相關知識，能充分并成功的運用于實際中；熟悉計算機網絡、熟練掌握辦公自動化，對各種硬件安裝及各種軟件的運用有著豐富的實踐操作經驗等。

技能。

國家計算機等級考試一級。

提高國家級普通話。

已提過的全國執業護士考試。

榮獲的榮譽。

2007——2008：榮獲“先進個人”的稱號。

2008——2009：榮獲“優秀班干部”、“系部優秀學生會成員”的稱號。

2009——2010：榮獲“校學生會優秀先進個人”、“系部優秀學生會成員”的稱號。

2010——2011：榮獲“淮安市婦幼保健院優秀實習生”的稱號。

技工學校教學方案（專業17篇）篇十

1、知識與技能：通過欣賞葫蘆工藝品，了解葫蘆由制作工藝、形狀、圖案、色彩表現的造型美、藝術美。了解葫蘆工藝品制作工藝特點。培養學生的觀察力和欣賞力，人是葫蘆工藝品對美化環境陶冶情操的作用。

2、過程與方法：充分運用圖片、視頻課件創設情境教學，讓學生感受葫蘆工藝品的文化價值和魅力。

3、德育目標：通過欣賞、交流、評述，了解葫蘆工藝品的制作工藝，感受中國民間傳統文化的博大精深。增強學生的民族自豪感，培養熱愛民間藝術的情感，將民間葫蘆工藝品發揚光大。教學難點：

學生對葫蘆工藝品制作工藝的認識及表述。

一、課前交流激起興趣。

1、出示禮物，生談對葫蘆的認識。

我們平時可以用葫蘆做什么？

2、了解吉祥寓意，引入課題。

二、學習欣賞制作工藝深入了解工藝特點。

1、出示制作工藝的名稱，學生根據名稱猜測可能的制作方法。

2、在以上基礎上，學生自學課本相關知識。

（1）實物展示，學生通過區分實物，了解天然葫蘆、針劃葫蘆、刀刻葫蘆、彩繪葫蘆4種簡單的制作工藝。

（2）拓展引入山東聊城的刀刻葫蘆取得的成就，引發學生對民間工藝的興趣，激發自豪感。

（3）投影與視頻展示，學習勒扎、范制等比較抽象的制作工藝。

（4）教師親自動手示范，制作烙畫葫蘆，生在觀看過程中了解烙畫葫蘆工藝。

（5）課堂小結，簡單總結葫蘆制作工藝。

三、學以致用，創作體驗。

1、教師示范制作彩繪葫蘆，學生了解制作方法。

2、教師提出制作要求、學生了解注意事項。

3、學生創作，教師巡視指點。

4、學生優秀成果展示。

四、拓展課外資源，激發學生對傳統藝術的熱愛。

技工學校教學方案（專業17篇）篇十一

1.課堂提問要有明確的目標教師設計教學提問要為教學目標服務，教師要設計好整體的教學目標，包括思想理論、知識傳授、思維訓練和能力培養等，應該圍繞教學目標而選擇適合的提問形式，重視提煉提問的思路和經過，掌握提問的技巧等。

2.課堂提問要明確教材編排的體系教師要重視理清楚知識與技能;過程與方法;情感、態度和價值觀之間的內在的聯系，在提問的時候注重嚴密的邏輯性和知識的系統性。教師要從實際出發，突破教學的重點和難點，科學合理地添加或者補充一些資源的內容，提出新課程標準中的新思想、新知識、新方法等。教師重視提出問題的時候涉及到新思想、新方法、新知識，還要對本來的舊的知識、思想、方法等進行擴充。所以，教師在課堂教學中要重視課堂提問，重視理清楚知識之間的內在的聯系，重視根據教學的目的和要求、教學內容的容量，有機地聯系本章節、本單元、本冊書等教學內容，實現知識之間有機滲透和聯系，教學生學會課堂提問，保證提問從生活中來，到生活中去。

充分運用數學知識，激發學生數學學習的興趣。

沒有絲毫學習興趣的強制性學習，將會扼殺學生探索真理的欲望。數學是抽象性很強的學科，學生很難憑空將答案想象出來，怎樣激發學生產生濃厚的學習興趣呢?小學低年級學生的好奇心很強，什么都喜歡問為什么，因此，我覺得在教學中，應該把握住學生學習的好奇心，創造輕松、民主、活潑、和諧的教育教學氛圍，深刻挖掘教材中的充滿趣味性的教學因素，積極調動學生學習的主觀能動性，挖掘學生的學習潛能。

現實生活是數學的豐富的動力源泉，教師應該將學生的數學學習和生活緊密結合起來，將學生的數學教學從學生的生活經驗出發，從學生的生活背景出發，聯系學生的生活教數學，將生活問題數學化，數學問題生活化。教師要讓學生有很多的機會學習數學，感受數學學習的趣味和作用，教會學生體驗數學學習的美麗和意蘊。所以，教師要努力挖掘教材中充滿趣味性的因素，結合學生的心理特點，轉換教學的方式，從學生的角度出發考慮問題，挖掘學生的學習潛能，提高數學課堂教學的效率。

4課堂如何優化教學方法。

選擇恰當的教學方法。

恰當的教學方法是提高課堂教學效率的重點，教學方法是教師的教法與學生的學法的統稱。教是為了學，如果教學方法不夠恰當，就不能使學生更好地了解和掌握課堂教學內容，更談不上提高課堂教學效率了。每一堂課都有相應的教學任務和目標要求。

教師要隨著教學內容的變化、教學對象的不同以及教學設備的改變，靈活選擇教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我通常采用談話法與小組學習相結合方法來向學生傳授新知識。而在立體幾何的教學中，還時常穿插演示法，向學生展示幾何模型，驗證幾何結論，這樣就為立體幾何的學習打下了良好基礎。此外，還應結合課堂內容，靈活采講授、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。只要能激發學生的學習興趣，有助于學生思維能力的培養，都是好的教學方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學效率不斷提高。

激發學生學習的興趣，營造寬松的學習氛圍。

首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如統計教學要與他們的日常生活相聯系，選材要為學生喜聞樂見，才能激發學生的興趣。如：組織元旦聯歡會，買些什么水果好呢?為了回答這個問題，就需要調查大家喜歡吃什么水果，這就體現了統計的必要性。然后再考慮統計方法，可以問一問每個人的喜好，具體數一數喜歡各種水果的人數，也可以把大家喜歡吃的水果用圖片貼在黑板上，這就構成了一幅象形統計圖。通過象形統計圖，可以啟發學生提出并且回答一些問題。從而讓他們感到有學習的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學效果。

其次，注重良好的師生關系的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，是學生產生學習動機。因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態參與教師組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。經常給予學生贊揚，發現他們思維的“閃光點”也能激發學生們的求知欲和學習熱情。

技工學校教學方案（專業17篇）篇十二

今天和朋友一起吃飯，當談到學生課堂聽課注意力很難集中時，朋友便聊到他小時候聽評書的事情。他說他小時候最愛聽評書，像《楊家將》、《隋唐演義》等，一聽就是半個多小時，興趣盎然，從不感覺厭倦，而且還基本上能將當天聽到的評述內容復述下來，這讓我對小學語文課堂教學產生了思考。

“只要是學生喜歡的，學生就一定能接受”,中華書局祝安順老師在評價兒童國學教育時說。的確，現在的小學課堂，雖然有各種先進的多媒體設備，途徑拓寬了，但課堂的趣味性卻似乎并沒有多大的提升，學生上課的興趣同樣提高不起來，關鍵就在于我們所設計的課堂只關注到了課堂的知識性，只想到該傳授孩子哪些知識，而忽略了該如何傳授，忘記了“興趣是最好的老師”.高效課堂的打造，()也是為了提高孩子的興趣，讓學生們感受到課堂是他們參與活動和展示的舞臺，在興趣中自主合作、交流、探究。

究竟該怎樣提高學生課堂學習的興趣呢？我感覺可通過以下幾方面著手：

備課是課堂教學的關鍵。備課時備“學案”,即學生學習的教案，從學生的學入手。老師要換位思考：“我”是學生，“我”會對這篇文章的哪個方面感興趣。這個興趣就是我們這堂課教學的突破口。備課中，要以怎樣讓學生感興趣為主線，注重每個環節教學的方法，力求做到課堂教學方法和知識性、趣味性的統一。為了提高學生的興趣，我們還可以搜集大量的相關資料來依托。

尊重學生的人格，尊重學生的感受，學生在課堂上才會愿意參與，愿意表達。課堂上學生面對同一個問題，往往會有不同的見解，有的可能比較稚嫩、有的可能比較極端，老師首先應當尊重學生的見解，因為這些見解的背后跟這個學生的興趣取向是不可分的，有因才有果。尊重學生的見解，就等于尊重了學生的興趣。但一些極端的、偏差的理解，我們也不能將錯就錯，還應當循循善誘，在肯定的基礎上引導學生正確思考。

不同題材的課文，老師可以運用不同的形式來上課。如：《長城》、《威尼斯小艇》可以通過培養小導游的形式來教學；《巨人的花園》、《小木偶的故事》等童話故事可以通過表演的形式來教學；像《橋》、《金色的魚鉤》則重點引導學生有感情地朗讀來感悟；《觀潮》、《火燒圓明園》則可以借助一些視頻資料來教學；復習課甚至可以通過游戲的方式來教學……不同類型的課，應當采用不同的方式，精心設計，學生的興趣才不會枯竭。

技工學校教學方案（專業17篇）篇十三

一、編制原則。

貫徹中共中央、國務院頒發的《中國教育改革和發展綱要》和《中華人民共和國職業教育法》及《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的有關精神，推進職業技術教育改革，以中華人民共和國工人技術等級標準為依據，突出技能培訓，加強理論與實踐的緊密結合，突出職業技能培訓特色，全面提高技工學校畢業生的素質，使我市技校更好地適應經濟建設和社會發展及勞動就業的需要。

二、培養目標。

培養德、智、體、美全面發展，牢固掌握必需的文化科學基礎知識和專業知識與專業技能，有較強社會適應能力及專業實踐能力的中級機械專業應用型、技能型人才。

1、思想品德方面。

學生應具有馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基礎知識；熱愛人民、熱愛黨、熱愛社會主義祖國、熱愛勞動、熱愛科學的思想覺悟和道德情操，具有良好的敬業精神和職業道德。

2、知識與技能方面。

學生應掌握本專業技能型人才必備的文化知識，專業基礎知識、基本理論和基本技能。具有運用所學知識分析、解決問題的能力，具有一定的自學能力和獲取信息的能力，具有較強的獨立操作能力。

3、身體素質方面。

學生應具有一定的體育衛生知識和運動技能，有良好的鍛煉習慣，身體健康，能勝任即將從事的工作。

4、心理素質方面。

進行素質教育，使學生具有美的心靈、語言和行為；具有一定的法律知識，具有終身學習的意識和能力，不斷追求新知識、新技能；做一個身心健康、積極工作和生活的人。

三、專業知識和技能要求。

1、熟悉本專業的設備，工藝裝備的結構性能、工作原理、使用維護和調整方法。

－1－。

2、會查閱有關技術手冊，能夠對本專業具有中級技術等級的工件進行工藝分析。

3、了解本專業新材料、新設備、新工藝、新技術。

4、了解一般機械制造工藝過程，主要設備和工藝裝備的一般知識。

5、掌握本專業的基本操作技能和技巧。

6、能夠完成本專業中級技術等級工件的加工。

7、學會本專業中等水平的先進操作技術。

8、能對本專業所使用的設備進行一級保養。

9、培養學生具有安全、文明生產習慣和一絲不茍的工作作風。

四、學制。

學制三年。

教學起點為初中畢業學生。

五、課程設置與教學進程。

見教學計劃表（附后）。

六、課程設置與教學要求。

1、文化基礎課。

（1）政治。

學習馬克思主義哲學、經濟知識、法律知識、鄧小平理論、思想品德修養等。其基本任務是對學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基礎理論知識教育，全面提高學生的政治理論及社會經濟法律素質、逐步樹立正確的人生觀、世界觀。幫助學生提高共產主義覺悟，建立社會主義精神文明風尚，具有為社會主義建設和國家富強而奮斗的精神。

（2）體育。

主要學習體育的基本知識、技能以及體育衛生保健知識，使學生掌握體育鍛煉的基本方法，具有參加體育活動的能力，養成良好的鍛煉習慣，全面增強體質。

（3）語文。

語文課是學習專業知識的基礎課和工具課。語文教學以精講精練著重培養能力為教學指導原則，側重對學生進行基礎知識的訓練，口語表達以及應用文寫作的訓練，課堂講授要力求結合德育、美育，培養學生對祖國語言文學的興趣和思想感情。學習普通話基礎知識，練習準確發音，達到運用普通話進行交流的目的。

（4）英語。

本課程在初中英語的基礎上，進行較系統的語言訓練，從聽、說入手，通過聽、說、讀、寫、譯的綜合練習，多方面培養學生英語的應用能力，掌握一定數量的單詞、詞組，能借助字典閱讀一般英文資料，并為今后進一步自學專業英語打下良好的基礎。

（5）數學。

數學課不僅是學習專業知識的基礎課和工具課，而且也是全面提高學生文化素質的必修課。數學教學以精講多練為指導原則，主要培養學生的運算能力、邏輯思維能力和一定的空間想象能力。學習高中代數、三角、立體幾何、解析幾何的基礎知識和基本技能，著重掌握三角函數、立體幾何的運算方法和解題方法，使學生逐步形成利用數學知識分析和解決實際問題的能力，為學習專業課和以后進一步學習現代科學技術打基礎。

（6）計算機應用基礎。

學習計算機的軟硬件基本知識、基本操作方法。掌握漢字錄入方法及文字編輯軟件的使用。學習企事業單位大量使用的數據軟件（數據庫系統或excel）。使學生形成計算機的基本概念及感性認識，具有對計算機的初級運用能力。

2、專業技術課。

（1）機械制圖。

本課程主要講授機械制圖的基本知識、基礎投影理論和有關的國家標準。把識圖與制圖相結合，著重培養學生的識圖能力，要求能看懂中等復雜程度的零件圖和裝配圖，具有繪制一般零件圖和簡單裝配圖的能力。

（2）機械基礎。

是本專業重要的技術基礎課，重點研究機械傳動和常用機構的基本原理，通過對一般機械傳動系統進行簡單的分析和計算；使學生了解常用零件的分類、性能、適用場合和國家標準，并能進行簡單的強度計算；熟悉常用機械傳動，常見機構，軸承，聯接及聯接件，液壓元件的工作原理、型號和用途；了解簡單液壓系統中的基本回路，能作簡單計算。

（3）金屬材料與熱處理。

重點掌握常用金屬材料的牌號、成份、性能及應用范圍；初步了解金屬材料的內部結構；并懂得金屬材料的成份、組織、性能三者之間的一般關系；懂得金屬材料熱處理的一般原理，明確熱處理的目的，了解熱處理的代號、方法及其應用。

（4）公差配合與技術測量基礎。

本課程主要介紹公差與配合的基本知識、基本理論和有關的國家標準，要求學生能基本掌握中等服雜程度技術圖樣中常用的公差配合尺寸及形狀和位置公差的標注與識讀方法及技術測量基礎。

（5）機械制造工藝基礎。

藝學相配合，能進行一般典型零件的工藝分析，會制訂一般零件的工藝過程。

（6）電工學。

重點掌握電路和磁路的基本原理和基本規律，同時講授一定的電場和磁場的基本知識。使學生獲得必要的電工原理知識；掌握交、直流電路和電磁場的基本概念及基本理論，會分析一般交，直流電路，進行一些必要的計算；了解一般機械工業常用電氣設備的基本結構、圖形符號以及它們的主要用途；獲得正確使用、維護電氣設備以及安全用電的基本知識；能看懂一般簡單電器控制線路圖；從而為進一步學習其它技術課和專業課打下基礎。

（7）專門工藝學。

要求學生全面掌握本專業所需要的技術理論和工藝知識，具有對典型零件加工方法的工藝分析能力和必要的計算能力。明確本專業工種主要設備的性能、結構，傳動關系和調整保養方法。懂得本專業主要工、夾、量、刃具的結構原理、正確使用和維護方法。會查閱有關技術手冊，了解本專業新材料、新設備、新工藝、新技術及發展概況。并具有改進簡單工藝裝備的能力。

為了滿足不同行業機械工種的需要，可結合具體要求，對專門工藝學的內容進行適當的調整。

（8）專門工種實踐。

主要進行本專業工種的基本操作訓練，使學生全面掌握本工種中級工的基本操作技能，要求學生全面掌握本專業所需要的技術理論和工藝知識，具有對典型零件加工方法的工藝分析能力和必要的計算能力。明確本專業工種主要設備的性能、結構，傳動關系和調整保養方法。懂得本專業主要工、夾、量、刃具的結構原理、正確使用和維護方法。具有安全生產和文明生產習慣。

（9）相關工種實踐。

以實習工廠與工業企業認識實習相結合，了解企業各類機械加工的主要設備、儀器和基本作原理，使學生對機械加工的各個主要環節建立比較完整的感性認識。

（10）綜合實踐。

在嚴格按專業課題進行本專業工種的操作技能基本訓練的基礎上，爭取創造條件進行一至二個相近工種的基本操作技能的訓練。使學生一專多能，真正成為應用型、復合型人材。

（11）社會實踐。

實踐。通過深入社會實際調查研究，為學生畢業后更好地服務社會打下良好的基礎。

（12）畢業教育。

使畢業生了解市場，認知市場，準確定位自身的擇業就職方向，樹立吃苦耐勞的敬業精神，明確自身的責任、權利與義務。

3、選修課。

（1）相關工種工藝學。

熟悉與本工種相關的1-2個工種的工藝知識與操作技能。

（2）工業企業管理。

了解工業企業管理基本知識和生產組織管理、技術管理的基本方法，初步建立生產質量、經濟效益觀、初步具備對工業企業生產指標及工程方案進行技術經濟比較的分析能力，掌握現代企業管理及以產品質量為中心的全面質量管理知識與常用方法。

（3）新工藝新技術。

重點介紹和了解本專業工種的各類新工藝、新材料、新設備、新工藝、新技術及發展概況。使學生學會查閱有關技術資料與手冊，具有改進簡單工藝裝備的能力。

（4）入學教育與軍事訓練。

通過入學教育與軍事訓練，使學生初步了解學校有關學籍及其它管理制度，增強其團隊精神與遵守紀律的自覺性，激發昂揚學習斗志。

（5）心理健康教育。

本課程介紹心理健康基礎知識，開設與青年學習、社交、成材等有關的講座。從而使學生懂得心理調適的方法，并在實際生活中提高自身素質，養成坦誠、豁達、開朗、合群、自尊、自愛、自律、自強的健康人格，鍛煉堅強的意志品質，增強經受挫折和適應環境的能力，提高心理健康水平。

（6）就業指導。

就業指導課是對各專業學生進行就業訓練的必修公共課。其基本任務是以就業指導為切入點，通過社會就業相關知識的教學活動，使學生能正確認識我國就業的社會性質，了解我國就業的形勢、方針、政策，介紹求職觀念、求職競爭、求職技巧、求職必備的法律常識等內容，引導學生樹立正確的擇業觀、就業觀，提高學生的社會職業能力和時代適應能力，最大限度地發揮學生的特長，從而比較順利地實現就業。

（7）其它。

技工學校教學方案（專業17篇）篇十四

培養德、智、體全面發展，有理想、有道德、有文化、有紀律，具有較強的實際工作能力和就業能力的中級技能人才。能運用數控技術，熟練操作數控機床進行機械零件加工，并能根據說明書完成數控機床的定期及不定期維護保養，發現并排除由數控程序引起的數控機床的一般故障，具體要求如下：

1．思想品德。

培養學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義、熱愛祖國的思想政治覺悟，樹立正確的政治方向，具有良好的職業道德品質和較強的法律意識。

2．文化知識。

提高學生的文化水平，掌握學習專業理論和技能所需要的文化知識，初步形成一定的文化素養。

3．專業理論。

熟練掌握工程式圖樣的閱讀和繪制，掌握機械制造的基本理論知識和常用儀器儀表的使用方法，熟悉機械加工機床的結構及原理，了解數控機床電氣控制的基本知識，掌握數控加工技術的基本知識和零件加工工藝，了解數控技術的發展方向，初步形成繼續學習和適應職業變化的能力。

4．操作技能。

具備機械制造工藝分析與實施能力，具備多工種（普通車工、銑工、鉗工或磨工）的專業技能，并達到初級技能水平；熟練操作數控車床、數控銑床及加工中心等設備，能對典型機械零件和復雜機械零件進行加工工藝分析，以及按照零件加工工藝要求進行數控編程及加工操作，能對數控設備進行一般性維護與保養。

培養德、智、體全面發展，有理想、有道德、有文化、有紀律，具有較強的實際工作能力和就業能力和中級技能人才。具體要求如下：

1．專業理論。

培養學生掌握本工種所需要的技術理論知識，掌握兩種以上較復雜電子產品的工作原理與電路結構，了解本工種的新技術、新工藝、新設備、新材料和現代企業管理知識。

2．操作技能培養學生正確使用工具、儀器儀表，對較復雜電子產品進行裝接、調試、維修，具有較強的實際工作能力和文明生產習慣，達到相應工種的中級技能要求。

3．身心健康。

學生應了解體育、衛生、保健方面的知識，掌握體育鍛煉技能，養成良好的體育鍛煉習慣和衛生習慣，具有健康的體魄和良好的心理素質。

以培養實用型汽車中級維修技能人才為目標，以技工學校現在汽車維修專業的師資和技能訓練的教學條件為依托，使學生養成良好的職業道德品質，掌握一定的汽車維修本領，成為社會急需的汽車維修技能人才。畢業生可在各類汽車維修企業從事汽車發動機維修、汽車底盤維修、汽車電氣設備維修、汽車鈑金整修、汽車涂裝等各類汽車維修工作，也可以從事汽車銷售、汽車零配件銷售、汽車評估、汽車保險、汽車信貸等商務工作。具體要求如下：

1．專業理論。

培養學生掌握本工種所需要的基礎理論知識，了解本工種的新技術、新工藝、新設備、新材料。

2．操作技能。

掌握汽車專項維修技能，培養維護、修理、檢測和解決一般維修技術問題的能力，養成文明生產習慣，達到相應工種的中級技能要求。

3．身心健康了解體育、衛生、保健方面的知識，掌握體育鍛煉技能，養成良好的體育鍛煉習慣和衛生習慣，具有健康的體魄和良好的心理素質。

培養德、智、體全面發展，有理想、有道德、有文化、有紀律，具有較強的實際工作能力和就業能力的中級技能人才。具體要求如下：

1．專業理論與操作技能。

根據學生不同的發展方向，本教學計劃設有5個個專業方向教學模塊。

（1）計算機文字處理與辦公應用模塊能夠正確連接計算機基本設備，能熟練使用計算機從事文字、圖表、圖像、數據等信息處理工作，能掌握網絡基本知識和基本操作技能，從事信息收集和電子郵件收發工作。該模塊培養中給計算機操作員，符合《辦公軟件應用技能培訓和鑒定標準》的相關要求。

（2）微型計算機組裝與維護模塊。

掌握一定的計算機硬件、軟件基本知識，能夠獨立進行計算機的安裝、調試與維護，對計算梵的外圍設備能進行基本的維護工作，掌握基本的網絡技術知識，能夠進行網絡工程的維護。該模塊培養中級計算機維修員，符合《微型計算機安裝調試維修技能培訓和鑒定標準》的相關要求。

（3）多媒體技術應用模塊。

掌握計算機常用操作及互聯網的基礎知識，了解計算機美術的基礎知識，熟練運用圖形圖像處理軟件、動畫設計軟件和網頁制作軟件進行創作，掌握多媒體硬件的使用，并能制作簡單的多媒體節目。該模塊培養中給圖形圖像處理員，符合《圖形圖像處理技能培訓和鑒定標準》的相關要求。

（4）計算機網絡技術應用模塊。

了解程序設計的原理，掌握一至二門高級語言并能利用程序設計語言編制簡單程序，能夠使用數據庫軟件從事數據庫管理與維護，了解windows平臺程序設計的基本知識。該模塊培養中級程序編寫員，符合《數據庫應用技能培訓和鑒定標準》的相關要求。

4．身心健康。

培養學生了解體育、衛生、保健方面的知識，掌握體育鍛煉技能，養成良好的體育鍛煉習慣和衛生習慣，具有健康的體魄和良好的心理素質。

技工學校教學方案（專業17篇）篇十五

第一段：引言：

技工學校線上教學由于疫情防控的需要，在過去的一段時間內被廣泛采用。這種新型教學方式給我們帶來了很多新的挑戰，但也帶來了很多新的機遇。在我以學生的身份經歷過一段時間的線上教學后，我深感此舉不僅能保證學習的連續性，更能提供更為靈活的學習機會。在本文中，我將分享一些我在技工學校線上教學過程中的心得體會。

首先，線上教學給學生提供了更大的靈活性。在傳統的課堂學習中，學生要按照教師的時間表去學習，而在線上教學中，學生可以根據自己的時間安排進行學習，這對于我們這些有一定工作經驗的學生來說非常重要。其次，線上教學給學生提供了更多的學習資源。通過網絡，我們可以隨時隨地獲取大量的學習資料和教學視頻，這使得我們可以更全面地了解我們所學的專業知識。最后，線上教學讓學生更加獨立自主。在線上教學中，我們需要自己安排學習的時間和任務，這培養了我們自主學習和解決問題的能力。

然而，線上教學也存在一些挑戰。首先，網絡問題可能影響到學習效果。在線上教學中，需要依賴網絡進行學習，而有時候網絡連接不穩定，可能導致學習過程中視頻卡頓或無法正常進行。其次，線上教學需要更高的自我管理能力。在課堂上，老師會給予學習的指導和監督，而在線上教學中，我們需要更加自律，自己安排學習的時間和任務，并自主解決學習中遇到的問題。最后，線上教學可能會缺少實踐機會。很多技工專業需要實際操作，而在線上教學中無法提供這樣的機會，這可能影響我們對于專業知識的掌握和理解。

為了克服線上教學的挑戰，我們可以采取一些策略。首先，我們需要改進網絡設備，保證網絡連接的穩定性，避免影響學習效果。其次，我們要加強自我管理和自律能力，制定合理的學習計劃，合理安排時間，確保學習的連貫性。同時，我們可以積極利用線上學習平臺提供的學習資料和教學視頻，進行更為全面和深入的學習。最后，雖然線上教學無法提供實踐機會，但我們可以通過模擬實驗和實踐操作的視頻來進行學習，并積極參與線上討論和互動，提升自己的專業水平。

第五段：總結：

總的來說，技工學校線上教學給我們帶來了許多新的機遇和挑戰。通過線上教學，我們可以獲得更大的靈活性和學習資源，同時也需要更高的自我管理能力和自律能力。在面對線上教學的挑戰時，我們可以通過改進網絡設備、加強自我管理和利用線上學習平臺等策略來處理。相信隨著時間的發展和技術的進步，線上教學會越來越成熟，為我們提供更好的學習平臺和機會。

技工學校教學方案（專業17篇）篇十六

《鞋匠的兒子》是一篇演說辭，主要圍繞林肯的三段話展開描述。對于六年級的學生來說，演說辭這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高。上課前自己感覺準備地差不多了，但是課上下來以后，卻是讓我感觸頗多。以下是我對這堂課的幾點看法：

大家都知道，調動課堂氣氛是教學中的一個重要環節，一堂課的成敗很大程度上取決于課堂氣氛活躍不活躍。教師首先要在備課時，創設一些有爭議性的話題讓學生去討論，讓學生在爭辯中激起學習的樂趣。

例如：《鞋匠的兒子》課文中有這樣一條隱線，參議員態度的變化：羞辱——大笑——靜默——掌聲，學習過程中，就可以緊緊扣住為什么最后參議員會從羞辱林肯轉變為發出贊嘆的掌聲，引導學生一步一步分析林肯的三段演說，從而體會這三段話中人物的思想情感和偉大的人格魅力。

小學語文教學大綱明確指出：“朗讀能發展學生的`思維，激發學生的思維，激發學生的情趣，學生朗讀能力提高對課文內容的理解就會逐步加深。”因此在教學中恰當地、充分地運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發展語言、發展思維和陶冶情感。

有感情地朗讀是促使學生增強語感，積累語言的重要手段，對學生表達能力的提高有著很大的促進作用。并且，不同學生對和意境的體味是不同的。

在感情朗讀時對感情的理解和表達也是各不相同的。教師在指導學生有感情時必須考慮到學生的個性差異，千萬不要強求一致。

在教學《鞋匠的兒子》時，我運用各種朗讀方式先讓學生自由輕聲讀課文，感知課文內容，又隨機指名學生朗讀，及時地指出其中不足并予以正音，接著我范讀課文，用深情并茂地朗讀感染學生，激發學生的讀書欲望，最后，讓學生再細讀一遍，說說已經讀懂了什么，還有什么沒有讀懂。學生從中感悟到了林肯的思想感情，體會了林肯當時的心情。

不明白什么？從林肯的話中，你感悟到林肯是個什么樣的人？參議員的態度為什么會發生這么大的轉變？我通過引導點撥，讓學生自己去尋找答案。學生通過思考，逐步地培養創新精神。

課雖然結束了，有遺憾也有收獲。語文課堂教學是一門藝術，我將在不斷反思與探索中學習。

技工學校教學方案（專業17篇）篇十七

對于課題學習選擇方案的教學，我形成了如下的教學反思：

1、本節課一開始的創設問題情景，以學生的生活實際設計問題恰當的引入本節課的內容，可以激發學生的求知欲。

2、在教學設計中，基本發揮了學生的主觀能動性，以學生為主體，調動學生去主動探究做的還可以！通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節課的重點與難點，讓每個學生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養了學生的合作意識，提高了學生的動手、動口能力和歸納能力。

3、書上的例題只有一題“用那種燈省錢”，缺少方案選擇問題的恰當設元和規范書寫的訓練。為此教學時增加補充引例：活動1和活動2，分別以上網收費問題，購買毛筆和書法練習本的不同方案做鋪墊，它們更貼近學生的'生活實際，也更容易理解和掌握。能更好的體會本節課的教學重、難點。

4、始終堅持“問題引領學生的思維”，發展學生的思維。設計不同梯度的問題，讓水平不同的學生均可以感受學習數學的的實用性，符合《課標》學習有用的數學的要求。

5、在學生的探究中出現故障時，能夠有耐心一步一步的引導，并能做到回歸教學的重、難點，讓學生自主描述，找出根源最終學生可以獨立自主的解決問題。

1、在解決學生困惑時，學生們的交流、合作應加以完善，注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學生的課堂表現不滿意時，情緒有一次失控，對學生的學習不利，今后一定要杜絕。

2、課堂內容設計過多，不利于學生體會本節課的重、難點，即重點不夠突出！

3、在課堂的教學中，學生回答的偏少，教師講述的過多。

4、課時提前了3節課，學生沒有學習一次函數與一元一次方程，一次函數與一元一次不等式，一次函數與二元一次方程組。而直接探究課題學習選擇方案為時過早，學生沒有知識準備，所以理解上有難度。