無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

難忘的一節課寫事篇一

小學生活，猶如一幅美麗的圖畫，絢麗多彩。每當我腦海中有了這幅畫，想起那些留在記憶里難以磨滅的情景，流連往返之感，喜悅興奮之感編會油然而生。然而，最使我難忘的還是那堂令人回味無窮的常識課。

“叮鈴鈴”，上課鈴響了。老師笑盈盈地對我們說“同學們，告訴你們一個消息，今天，在學校園中發現了兩只腿受傷的小鳥，下面，請同學們為小鳥療傷，讓小鳥重新回歸大自然?！薄昂茫　蓖瑢W們異口同聲地說。

接著，老

接著，老師拿來了那兩只受傷的小鳥。大家分成兩大組，一組護理一只鳥。我們這組的這只鳥很小、很瘦，一條腿上還流著血。我們開始分工。小紅檢查傷口，她專心致志地看著，見沒有玻璃之類的物品就點點頭，把小鳥交給了小玲。小玲拿著棉棒，蘸了紅藥水，小心翼翼地為小鳥涂上。那時，小鳥疼極了，不停地拍動著翅膀。身旁的小明急忙抓住小鳥，還順著它的羽毛慢慢地摸著，小鳥漸漸地不吵了，小玲繼續幫它涂藥水。

涂完后，小玲又把小鳥傳給了我，我的工作是替小鳥綁上紗布。我聚精會神，生怕弄疼了小鳥。我拿起紗布在小鳥腿上繞了幾圈，又打了一個漂亮的蝴蝶結，小鳥看上去很高興。

啊，大功告成了，大家喘了一口氣。小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在謝謝我們為它治療呢！小剛拿來了水和小米，喂給小鳥吃。小鳥狼吞虎咽地吃著，它看上去餓極了，還不時把食物濺出來。大家見了它的樣子，都哈哈大笑起來。最后，我們把小鳥放回了大自然，它在學校園上空盤旋了幾圈去建立自己的家園了。另一組的救援也很成功，他們也放飛了小鳥。

我想，這樣上課十分有趣，不但能夠幫助我們練習動手能力，還能讓我們懂得動物是人類的朋友，愛護動物，保護動物。

這時，老師來了，他微笑著對我們說:“這次，同學們做得很好，保護動物是我們應該做的。”話音剛落，“叮鈴鈴”，下課鈴響了。

護理結束了，課也上完了。同學們對保護動物的影響加深了，對常識課的熱愛之情增加了，那熱烈的場面，深深地留在我們心中。嘿！這真是一堂令人難以忘懷的常識課！

難忘的一節課寫事篇二

今天是星期五，對于我們在校住宿的學生來說，這是一星期中最讓我們激動的日子。也許是大家太過于興奮、太盼望早點回家了吧。最后一節課上課5分鐘了，教室里還沒有安靜下來。數學徐老師在教室里站了5分鐘，她是想同學們說夠了自己會自覺停下來，但同學們好像意猶未盡，根本沒有要停的意思，反而越說越起勁。老師本來平靜的臉變得嚴肅起來，她用書敲了幾下講臺，生氣地對吵得正熱火朝天的同學們說：“我站在這里已經5分多鐘了，你們就當我是空氣嗎？”同學們立馬安靜了下來。老師有些心酸地說：“你們有沒有考慮一下我此時的感受？一進教室，等待我的不是大家安靜地等老師上課，而是同學們無休止地吵鬧、無視老師的存在。”說完就用那種無奈、失落的眼神望著大家。

年的話，我估計成了白發魔女了?！贝蠹叶夹Φ萌搜鲴R翻。同學們的猜測各種各樣、千奇百怪，教室里不住傳來一陣哄笑聲。

大約過了半節課，老師說：“好了，停下來。知道我為什么要給你們上半節語文課嗎/？”大家都疑惑地搖搖頭?！拔抑皇窍胱屇銈儞Q位思考，想想我的感受。再說了，有的`人為什么能考上北大、清華，主要的原因是是他們珍惜時間，用心讀書。再看看你們，怎么一點兒上進心都沒有??？六（2）班以前的成績比我們差，可現在呢/？人家已經遠遠超過了我們。你們真的有些讓老師失望。從現在開始，我們每個人都必須端正學習態度、制定好自己的奮斗目標，為實現這個目標而不懈努力、、、、、、”大家似乎都被老師語重心長的話打動了，都清楚的認識到了自己的錯誤，在后來的時間里個個聚精會神地聽講，積極思考，踴躍舉手回答老師的問題。

這真是令人難忘的一課。我想對所有的老師說：“老師，您辛苦了！”

難忘的一節課寫事篇三

臨近畢業了，回想起以往的事，我不禁覺得笑的、哭的、酸點苦辣的都是那么難忘。不過要說最難忘的，還得是這一節課。

這一堂課沒有豐富的感情，沒有華麗的說辭，卻有些支支吾吾、扭扭捏捏。你看到這里可能會問：“這么差的一節課，有什么難忘的?”的確，這并不是一節好課，但是它對于我來說，卻是永遠不能忘記的，因為，那是一堂我上的課。

“下一節思品課就讓劉一辰同學來上吧，你要好好準備一下呀!”楊老師在一節思品課結束后，一本正經地說。

“什么?有沒有搞錯?讓我給同學們上思品課?”我小聲地嘀咕著。因為來得太突然了，我還以為是在做夢呢!我使勁掐了自己一把，好痛啊!不是夢。天呢，大家都知道我是一個連自己都約束不了的人，竟然要給同學們上思品課，簡直是天方夜譚?？墒牵瑤熋y違，我只好硬著頭皮，厚著臉皮去備課了。

過了幾天，上思品課前，我把備課中該記得，該說的，該做的又在大腦中回憶了一遍。盡管如此，但我的心里還是撲通撲通狂跳，仿佛揣了一只活蹦亂跳的小兔子。

上課了，我走上講臺，不知道是因為激動還是緊張，我差一點兒摔倒。我匆匆地跟同學們問了好后，便開始講課了。

上課后不久，我發現，其實上課并不是一件容易的事。在課上，我學著老師平常講課的樣子給大家講解書上的內容，有時我還會拓展些課外知識……同學們時而認真讀書;時而舉手回答我的問題;時而開心地笑笑……我真沒有想到同學們會這么聽話，這么配合我的工作，我真有了做老師的自豪感。

一堂課很快就過去了，當我和同學們說再見的時候，還真有點舍不得下來。當然不僅僅是因為做老師讓我感到驕傲，更因為，這堂課讓我深深地了解了老師的辛苦。我從心底里說一句：“老師，是最值得敬佩的人。”

難忘的一節課寫事篇四

老師說：“同學們，今天我們來為幾位小朋友慶祝生日，好嗎？”

我們異口同聲地回答說：“好！”

“我們有請今天的壽星們上場！”只見他們彬彬有禮地走上講臺。下面的我們有點小騷動，同學們有的把吹好的氣球故意擠爆，有的在唱生日歌，有的在做鬼臉逗同學們笑，課堂上充滿了歡聲笑語。

突然，老師大聲宣布：“下面，同學們開始給壽星們送禮物?！币魳讽懥似饋恚覀兿褚恢恢惶蛹业男⊥靡粯?，直沖講臺，有的送鮮花，有的送水果，有的送賀卡，有的`送一幅畫……熱鬧極了!

啊!這是多么難忘的一節課!課堂上有你、有我、有他，老師就像媽媽一樣，同學們就像我的兄弟姐妹，在這幸福的課堂上，我明白了：只要給別人帶來快樂，自己就會很快樂！

難忘的一節課寫事篇五

有這么一節課，我永遠忘不掉;有那么一個人，深深的印在我的腦海中。

記得二年級期末，王薇老師給我們上的最后一堂課。那一天，她穿的非常正規、嚴謹，好像精心準備了一番。講課時，王老師還像往常一樣生動活潑，嘴角總掛著絲絲微笑，但是我總覺得沒以前自然、流暢，似乎有點兒心思。同學們依舊和平常一樣認真聽講、舉手發言。不知不覺中，下課鈴響了。

此時，王老師一邊慢慢合上書本，一邊親切而無奈地說：“同學們，這學期馬上就要結束了，我該和你們說再見了，從此以后，我們可能再也不能做師生了，再也不能朝夕相處了，再也不能見到你們認真的模樣和調皮的身影了，再也不能聽到你們朗朗的書聲，再也無法分享你們成功的喜悅，我會想念大家的……”相見時難別亦難!老師深情的話語把我感動，我的眼角都濕潤了。

此時，教室里鴉雀無聲、十分安靜，幾乎都能聽見每個人的心跳聲;此刻，昔日一些調皮的男生比任何時候都乖巧地聽著，所有的女生都流淚了。

最后，在大家渴望的眼神中，老師帶著依依不舍的感情和對我們的殷切期望默默地走出了班級。在老師路過窗前回首的那一刻，我看見老師眼里含滿了點點淚花。

每當想起那場景，就仿佛昨天剛發生一樣，歷歷在目，讓我無法釋懷、久久難忘!

難忘的一節課寫事篇六

幾周前，我們上了一節生動有趣的美術課——制作鐵絲人。

在這之前，美術老師就讓我們準備了所需材料：鐵絲、毛線、皺紋紙。我準備的很充分，為的就是在美術課上大顯身手。

“ 叮鈴鈴”上課了。老師健步走上講臺，同學們立馬安靜下來。老師說：“這節課我們來學習‘快樂的人’這一課，簡單些說就是制作鐵絲人，大家都帶材料了嗎？”同學們都不約而同地回答：“帶了！”老師又講：“好！

下面我來教大家幾種制作方法。首先我先教大家“盤旋法”。盤旋法顧名思義，就是將鐵絲一圈一圈地盤起來?！崩蠋熌昧艘欢舞F絲給我們做示范，我們立馬就看懂了?！拔以俳檀蠹摇菪ā?。它與‘盤旋法’有些相似，但它是像海螺一樣盤旋。”老師又給我們做了示范……就這樣，我們學會了“盤旋法”、“螺旋法”等等幾種方法。

老師宣布：“下面，開始制作！”老師一聲令下，同學們都開始了制作，唯獨我想不起來做什么。突然，我的腦海中閃過一個念頭：我可以做一個“聞雞起舞”的造型呀！說干就干。我先拿了一段約七十厘米的黑色鐵絲，用“盤旋法”做了一個頭，又按照美術書上的造型分別做了身子和小人的一條腿。為了讓小人站起來，我又在下面彎了一個不大不小的圓圈。可是，問題來了：這個小人只有一條腿怎么行呢？問題就像一只“大老虎”一樣攔著我前進的步伐。我冥思苦想，最后終于想出了解決的方法：我可以在做胳膊時拉出一條鐵絲來做腿！把“攔路虎”解決之后，我按照我的想法，終于做出了一個拿著劍的小人，它做出了舞劍的姿態，雖說不是栩栩如生，但也算的上“酷”了。我又花了十分鐘加固它，就這樣我的小人徹底竣工了。我長長地舒了一口氣。

這節美術課，既讓我做出了“漂亮”的鐵絲人，又使我明白了：遇到困難，要迎難而上，這樣才能欣賞雨過天晴后的彩虹。這節課真的讓我受益匪淺，久久難忘。

難忘的一節課寫事篇七

今天，晴空萬里。我的心情也猶如這好天氣一般，因為學校要組織我們去實踐學校參加活動。

到了那兒，我們參加了許多新奇、有趣的活動，比如多米諾骨牌、攀巖、陶藝……。其中我最喜歡的`當屬攀巖了。

當老師把我們帶進攀巖教室，一進教室我就被這間教室與眾不同的布置吸引住了，按耐不住好奇的心，東望望西瞅瞅。是什么樣的奇特之處讓大家如此驚訝呢？原來是凹凸不平的墻面勾起了大家的好奇心，墻壁上有各種各樣、形狀各異的彩色石頭和貝殼。老師先給大家講了攀巖的要領，并做了示范，接下來就讓同學們一個個上去試一試。

我瞧不起那些“小石塊”，就自告奮勇地上去試。看似簡單卻又很難。在我踩上第一個石塊時，心里就像有一只心急的兔子，砰砰跳著。我艱難地向上爬，沒一會兒手心就全是汗了，那個“一分”的小石塊，近在眼前，卻又遠在天邊。但是一想下面還有同學們在鼓勵我，我就一下子有了力氣，拼命往上爬。近了，近了，石塊已經在我面前了。

不知為什么，在這興奮中卻還有一絲淡淡的擔憂，是擔心在最后一刻失敗，辜負了大家對我的期望嗎？在復雜的心情中，我不知不覺就抓到了那一塊石頭，我如釋重負，那份緊張也在一時之間消失了。我縱身一跳，又是那么輕松，因為這不但代表著成功，也代表著我戰勝了自己！

啊，這堂課對于我是多么有意義呀，我喜歡攀巖課！

難忘的一節課寫事篇八

今天早上第四節是公開課，在這節課上，我既開心，又緊張；這節課給我的印象特別深刻。

第三節課，白老師和楊老師把上課需要的電視機和電腦搬到我們教室，一切準備就緒，白老師讓我們自讀課文，復習上過的內容，預習《詹天佑》中的第五至第七自然段。

時間過得好快，一晃第三節課下了，我們準備好下節課要的書，就做操去了，等我們做操回到教室，哇，六七個老師坐在我們教室里，黃校長拿著一個數碼相機，準備拍照。上課時間未到，有的同學盯 著電視機看，有的東張西望，有的低頭看書，有幾個膽大的轉過頭去看聽課的老師。我呢？心情卻緊張到了極點。悅耳的樂聲響了——這是上課樂聲。老師把電腦和電視機用線連接起來，打開開關，叫 我們默讀《詹天佑》中的第五至第七自然段，讀完后看大屏幕上的問題，獨自思考，然后小組討論交流。約摸七八分鐘后，我們開始討論交流。頓時，交流的聲音在教室里嗡嗡作響。老師到各小組巡視 ，聽各組討論。我看前兩題難度不大，第三題最難，所以重點討論第三題。老師聽各小組討論得差不多了，便叫我們回答。

我們以迅雷不及掩耳之勢紛紛舉手。老師叫謝政達回答，他很快地回答完三個問題。謝政達回答的第一個問題的答案不恰當。老師又叫我們舉手回答，有幾個同學舉手了，我猶豫了一會才舉手。老師叫 董俊濤回答。董俊濤馬上說：“因為居庸關山勢高，巖層厚。”他的回答得到了老師的肯定。老師竟然叫我回答第三個問題：“看到詹天佑帶頭挑著水桶去排水的情景，你體會到什么？”讓我始料不及 。我想好了，但站起來好緊張，忘了答案。我感覺到臉似火燒，熱乎乎的。沒辦法，我只好臨時抱佛腳了，說了前一句，不知該如何說下一句。幸好老師幫我補上了，老師就叫我坐下，我邊聽課邊暗罵 自己：“干嘛緊張連會說的都忘了呢？”這時，董俊濤把手舉得老高，老師叫他回答。他說：“我體會到詹天佑身先士卒，以身作則的工作作風。”他的回答既簡練又準確，我聽了很慚愧。

老師點擊了他畫的示意圖給我們看了之后，讓我們齊讀詹天佑設計“人”字形線路那段話，然后打開一個短片，讓我們看火車如何過青龍橋。你聽，“嗚——”火車的鳴聲由遠而近，從山腳向山上傳來 。一列有兩個火車頭的火車沿著“人”字形線路駛來，火車過了“人”字形岔道，原來拉的火車頭推，原來推的火車頭拉。火車的鐵輪壓著鐵軌發出“咔嚓咔嚓”的響聲，急促地向山上駛去。這一視屏 畫面多么形象、有趣。啊，火車原來這么爬坡呀！看了視屏，我恍然大悟。明白了文中那段話的意思。

下課的樂曲突然響了起來，我們還沉浸在火車爬坡的畫面中，舍不得離開教室。

難忘的一節課寫事篇九

“當——當——當”上課鈴聲打破了操場上的喧鬧，我迫不及待地跑回教室，因為老師說過，今天的下午的周記課可以玩游戲。

開始正式上課了，只見老師在黑板上寫了四個紅色的大字：“一點飛紅”。老師笑瞇瞇地轉過身來說：“同學們，你們知道‘一點飛紅’是什么嗎?”“是個游戲!”我們異口同聲地回答，“那你們知道怎么玩嗎?”全班鴉雀無聲。

這時，張彬鈺突然把手高高舉起，老師便指指他說：“你起來說說你的想法?！睆埍蜮暠阏f：“是捉弄人的游戲，挑一個人讓他學狗叫什么的。”老師聽了，只是笑了笑，就讓張彬鈺坐下了。可是張彬鈺這么一說，就像往平靜的海里扔了一顆巨型核彈，炸起了千尺高的浪花，引起了同學們各種猜想，龐博誠說：“是不是在一張紙上用紅筆隨便亂畫呀?”又有人說：“是不是畫許多線條讓別人猜猜畫的是什么?”……這時班里簡直炸開鍋了。老師拍了拍講臺，教室里又恢復了安靜，老師說：“現在聽我口令，先拿出紅筆，然后左手拿筆……”

這可是我們第一次用左手拿筆，所以我們拿筆的時候食指和拇指都像一把鉗子一樣死死地夾住紅筆，把它放在中指上，而且還在不停地發抖。老師說：“往右手食指上涂上紅色。”于是我們在右手食指上涂了紅色，這一涂，好像我們在右手食指抹了一些朱砂粉一樣?！艾F在使勁往自己額頭上點一下?！蔽覀兒屠蠋熞黄鹱觯覀兊母觳踩缯鄢甙泔w速向自己的額頭點去，都留下一個“紅色印章”?？墒抢蠋熌菑埡诔脸恋哪樕先匀皇悄敲春冢趺礇]有“紅色印章”?我正想發問，老師先說了;“你們知道我的頭上為什么沒有紅點嗎?哈哈，我是用中指點的!”啊，老師真狡猾。

“我現在要請兩位同學來照照鏡子?！壁w星軻自告奮勇去講臺上照鏡子，當我們看到趙星軻頭上如長了個紅太陽一樣，都哈哈大笑起來，他自己看到了，也笑了。老師又請張瑜涵去照鏡子，她的嘴角本來就有一絲不易察覺的笑，照鏡子的時候，她輕輕拿起鏡子，身體輕輕一歪，便微微地笑開了。

“當——當——當”下課鈴響了，我們在游戲中度過了難忘的一節課。