中班教案的編寫要考慮到教學資源的利用和教學環境的創設，使教學更加有條理和有效果。閱讀以下中班教案范文，對于提高自己的教學水平有很大的幫助。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇一

1．初步培養幼兒的想象本事，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

2．感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。

圖片兩張（船、月亮）。

1．今日，范教師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）。

2．讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉。

“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”

（1）教師先念一遍兒歌。

（2）之后讓幼兒輕輕跟念。

（3）讓幼兒自我念兒歌。

3．理解兒歌里的資料。

（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）。

（2）那指的是什么呢？（月亮）。

（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣貌的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

4．做游戲：

此刻，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇二

當今的一種社會想象:獨生子女多，在孩子的成長過程中，他們的一舉一動都是由大人包辦的，能夠說是飯來張口，衣來伸手。在生活中，孩子沒有遇到過困難，生活經驗很少，遇到問題，總是問媽媽，基于這個問題，我設計了這個教學活動，經過活動，讓幼兒初步認識到：遇到問題光聽別人說是不行的，還要親自去試一試才能找到問題的答案，并且，讓幼兒明白從不一樣的角度看問題，會有不一樣的答案，自我的答案要靠自我的行動來獲得。

1、理解故事資料，學習簡單的復述故事，并能進行主角表演。

2、發展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達本事。

讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案。

多媒體課件，故事中人物頭飾。

一、導入。

出示圖片（課件），讓幼兒猜是什么？（小馬的出現），小馬長大了，它要給幼兒講述自我小時候的故事，激發幼兒學習興趣。

二、展開。

1、播放課件，幼兒看動畫片故事（分段進行），故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會小馬矛盾的心境。

提問：

（1）、故事中有誰？

（2）、小馬遇到了什么困難？

（3）、牛伯伯怎樣對小馬說的？

（4）、小松鼠又是怎樣說的？

（5）、小馬怎樣想的？怎樣做的？

（6）、你如果是小馬怎樣做？（幼兒討論）。

之后播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。

提問：

（1）、老馬怎樣對小馬說的？

（2）、河水到底是深還是淺？（幼兒討論）。

之后播放課件，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深和淺的相對性。

提問：

（1）、小馬之后怎樣做的？它發現河水到底怎樣樣？

（2）、為什么老牛和松鼠說的都對？

（3）、故事講了一個什么道理？

教師小結：遇到任何問題要多動腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。

2、再次欣賞故事、拓展體驗。

完整播放故事課件，幫忙幼兒理解故事內涵。

提問：

（1）、故事的名字叫什么？

（2）、你喜歡故事中的誰？為什么？

（3）、如果你遇到困難怎樣辦？

教師小結:在今后的學習、生活中，無論遇到什么困難，都不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找答案。

3、幼兒看圖片學說主角對話。（課件展示）。

三、結束。

1、幼兒分主角，表演故事（學習故事中人物的對話）。

2、學習馬兒跑離開活動室，結束活動。

活動反思：

1、課件教學為語言教學起到一個十分實效的作用。

2、在講故事的時候，適時的提出問題，讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說的話，引導幼兒從不一樣動物的身體特征出發，站在不一樣的角度深入理解他們的話，這個我覺得會讓幼兒帶著一個懸念來聽故事，產生一個與自我的想象是否一致的的思維，來發展孩子的思維想象力。

3、組織這次活動中，我班的孩子敢于進取討論，對老牛、松鼠的身體大小以及對河水深淺有了不一樣的爭議，在直觀的課件展示下，孩子們理解了深與淺的相對性，在適時的小結當中，幼兒明白了遇到事情多動腦筋，在實踐中親自尋求答案。

4、由于我班的孩子對表演很感興趣，所以在故事表演中分了5組，所以在活動的時間中拖出10分鐘，覺得后面有點亂，這也是我設計中的一個欠缺。

5、總的說來，這次活動基本上完成了目標，可是我也找出來一些不足的地方，如：在組織活動中的一些語言表述等，我將虛心向同行學習，再接再勵，爭取有自我的一個教學風格。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇三

1、愿意與同伴進行語言交流，在團體面前敢于表達并能較完整清楚的說出自我的見解。

2、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息。

3、體驗語言交流和分享的樂趣。

1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營造超級訪問現場直播的氛圍。

2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經驗。

1、教師帶幼兒進入“演播現場”，向幼兒介紹“演播現場和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環境。

2、教師吸引幼兒進入超級訪問節目的主角中，鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動畫片。

3、邀請小嘉賓到臺上理解采訪。

教師隨機引導幼兒大膽的講述自我的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。

4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動畫片。

（1）出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片，請幼兒猜出他們的名字。

（3）每組選出一個代表到嘉賓席上代表自我隊談一談、說一說，臺下各隊幼兒能夠補充。

（4）現場提問。

5、討論觀看動畫片應注意的問題。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇四

1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自我對線條的認識。

2、學會用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談論自我畫的圖畫。

3、進取參與談話活動，樂意在團體面前自然大方的談話。

ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）。

一、談話導入。

1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣？

衣服上有什么？

這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？

2、教師小結：教師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。

3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

二、課件演示。

提問：

1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？

2、你在哪里看到的？

3、這些線條有什么特點？它們像什么？

教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些趣味的線條呢？

我們一齊來看看。

三、出示圖片（課件）。

提問：

1、這是什么？上頭的線條是怎樣的？

2、這種線條看起來像什么？

3、你還在哪里見過這樣的線條？

4、這些線條有什么作用？

教師小結：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個名字。

我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，

把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

四、畫線條畫。

教師：我們剛才啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。

此刻，教師想請小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時，教師巡回觀察，基于幼兒適當的指導，并鼓勵幼兒用多種線條作畫。

五、小組談論讓幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。

六、作品展示。

把自我的畫介紹給大家。

再請1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫，并說明原因。

（引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。）。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇五

1、學會兒歌，能理解兒歌的資料，有熱愛實幼的完美情感。

2、初步明白比喻句的用法。

《幼兒園是我家》。

2、與兒歌資料相符的圖片。

一、談話。

1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是？（實驗幼兒園）。

2、你們在實驗幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會有這種感覺？

二、教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感。

1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么資料？你最喜歡哪張圖？為什么？

2、教師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！

a、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？

b、你最喜歡兒歌里的哪一句？

3、幼兒團體學習兒歌。

a、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）。

b、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿。

c、個別表演請個別本事較強的幼兒到前臺表演。

4、重點講述：“綠色的操場像花園”

提問：為什么說綠色的操場像花園？

幼兒園是我家。

幼兒園，我的家，

活動室呀寬又大，

圖書積木多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

幼兒園，我的家，

綠色的操場像花園，

滑滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多開心！

幼兒園，我的家，

教師愛我我愛她，

唱歌跳舞做游戲。

嘿，人人都來把我夸！

活動中的反思。

這是一課關于主題活動“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學活動——《實幼我的家》。課前，我認真地進行備課，準備了相關的圖片。在活動中，我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，可是在復習鞏固時，我發現：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學習資料不感興趣的表現，可是我的教學資料還沒完成，于是我嘗試改變教學方法，取得了較好的效果，引起反思。

解鈴還需系鈴人，這時，我想到幼兒平時在一齊，常會三三兩兩聚在一齊做劃船或是飛機等的組合動作，還會坐在一齊玩教師和小朋友的游戲，并且樂此不彼。于是，我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學習中，讓幼兒邊玩邊學習，進而到達鞏固的目的呢？故而，我將幼兒兩兩分成一組，讓他們分段對兒歌進行自由的合作表演。孩子們對這項活動異常的感興趣，在滑梯，蕩椅，蹺蹺板那里，孩子們想出了許多組合的動作，頗為讓我贊嘆，在最終教師愛我，我愛她一段中，孩子們更是主角意識明確，表現出相親相愛的友好品質。兩遍兒歌表演下來，孩子們已經基本能完整的把兒歌復述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍。可見孩子們對活動投注的熱情。

經過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：

1、根據實際，隨機調整教育方案。

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應當根據需要合理的安排。因時，因資料靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒并不感興趣。可是當我一變換教學形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的.教學觀念中，總是以孩子學到了多少資料來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要進取的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須異常鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應當隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育資料及方案。

2、善于利用，充分尋找結合點。

在教學中，教師應當善于發現，善于創新，隨時完善自我的教學。我們應當從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，進取地加以引導。主角游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

3、融入生活，增強練習的密度。

幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。所以我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都能夠玩此類的游戲，既方便也實惠。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇六

1、能安靜的傾聽故事，復述故事。

2、在理解的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》。

1、教師出示手偶，引出活動。

教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶。

2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。

3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？

4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。

引導幼兒復述對話。

（1）小豬怎樣對小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？

（2）小豬怎樣對小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？

請幼兒戴上手偶分主角學說對話。

5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。

1、區域活動：在表演區帶給頭飾讓幼兒進行表演；在美工區帶給繪畫材料畫小豬。

2、生活活動：日常生活中啟發幼兒要愛干凈、講衛生。

3、家園共育：在家培養幼兒愛干凈、講衛生的好習慣。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇七

1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

3、發散思維。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）。

（2）做好房子時，發生了什么事情？

（3）之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最終大灰狼怎樣樣了？

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說出自我的想法，然后討論，最終排序。

（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結：

透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇八

1.理解故事的主要內容，能回答有關故事的問題。

2.初步了解警察的工作。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

2.出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事《謝謝警察》：爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧！”可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發現錢包不見了！小東感到很害怕：“爸爸，現在怎么辦？”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙。”

爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方？您在什么時候發現錢包不見了？”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發店。在理發店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發現錢包不見了。”警察問：“您的錢包是什么顏色的？里面有什么東西？”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣。”警察一邊問，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急！”爸爸看了看，發現他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包！”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了。”爸爸對警察說：“謝謝您！”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包！”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應該的。”

3.引導幼兒討論：

小東的爸爸在花店里發生了什么事？（他發現自己的錢包不見了。）

爸爸丟了錢包，怎么辦的？（他和小東立刻到派出所報案。）

爸爸后來怎樣找回錢包的？（一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。）

故事中的警察負責什么工作？（接受市民報案。）

4.老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進一步理解故事內容。

能專心聽故事。

能回答老師的提問。

能說出警察的工作。

在自由活動或過渡環節可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導幼兒進行復述。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇九

1、了解故事基本內容和“護士小姐”變化的臉部特征，。(重點)。

2、感受故事的幽默情緒。(難點)。

【活動準備】。

故事情節圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書。

【活動過程】。

1、出示故事圖片，引入故事主題。

2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內容。

師：第一天護士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)。

師：第二天護士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)。

師：第三天護士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)。

師：第四天護士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)。

師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫院里過得愉快嗎?你喜歡這個護士小姐嗎?

師：你猜出這位護士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫像對嗎?

3、播放故事視頻，完整欣賞故事。

4、出示人物角色圖片，在講一遍故事。

5、發揮想象說說，護士小姐還能變成什么造型.

師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么?

師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢?

6、閱讀幼兒用書，結束活動。

活動反思：

孩子們對故事理解不深入，沒感受到故事的幽默情緒，但對“護士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇十

夏天是屬于孩子們的快樂季節，雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背，但對于好奇心強，對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個多姿多彩、充滿幻想的季節。夏天，四季中的第二個季節，詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現獨特的夏日景象。詩歌意境優美，洋溢著歡快的氣氛；內容生動有趣，深受幼兒喜愛；結構清晰、簡單，句式反復，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創造，有利于培養幼兒熱愛大自然的美好情感，激發幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動物的歌聲這一生活素材納入語言活動中，引導孩子們在自身興趣和已有經驗的基礎上聆聽詩中各種動物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

1、引導幼兒初步學習朗誦詩歌，并根據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

2、了解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

3、感受詩歌的優美意境和豐富的想象，培養幼兒對文學作品的興趣。

4、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

重點：朗誦并感受散文詩的.優美。

難點：仿編詩歌。

1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關經驗。

2、圖片一套。

3、詩歌錄音帶。

1、組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？

2、能見到哪些蟲子？能聽到那些動物在唱歌？

3、請幼兒模仿他們的叫聲。

1、播放詩歌錄音，引導幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。

附：夏天的歌。

夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。

師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內容。

3、引導幼兒學習朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。

師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。

1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。

3）、啟發幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優美的詞句。

1、啟發幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。

2、啟發幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。

3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。

鼓勵幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。

幼兒聽詩歌音樂，自由結伴朗誦表演，結束活動。

詩歌《夏天的歌》活動的難點在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。教學中注意引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規則。根據綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：

首先，我在示范朗誦前著意設計提問“仔細聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優美的背景音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的榜樣，激發幼兒想說的愿望。

其次，利用多種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說。活動中，利用豐富的語詞啟發幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調節下進行的，整個學習過程中把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當的語言表達自己的想象，發揮其想象的積極性。同時在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節奏速度，合理分配好時間。

在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點，也體驗了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進一步感受這首詩歌表達方式的含蓄美。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇十一

1、理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2、學習詩歌中“xxx，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

活動準備。

課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。

談話導入，激發幼兒學習興趣。

——你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)。

——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。

——圖片上都有什么？

播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。

——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內容。

2.結合詩歌圖譜，用問答的.形式熟悉詩歌。

3.帶領幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片，引導幼兒根據詩歌的句式進行創編。

1.引導幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結構：“xxx，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。

3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

詩歌。

《夏天的歌》。

夏天的歌在哪里？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇十二

1.理解故事內容，了解有關眼睛的常識。

2.學習保護眼睛的方法

1.課件照片：眼鏡貓

2.故事磁帶。

一、猜謎引起幼兒興趣。

1.教師邊說邊用動作演示：

又圓又亮，左右一樣，腳蹬兩耳，腰跨鼻梁。(眼鏡)

2.你們知道什么情況下需要戴眼鏡嗎?

(幼兒討論，發言)

二、故事《戴眼鏡的小貓》

1.小朋友見過小動物戴眼鏡嗎?

出示圖片：眼鏡小貓

你們看，這只小貓就戴上眼鏡了，小貓戴上眼鏡會發生什么事呢?

今天老師請你們聽一個很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小朋友們聽仔細呀!

2.播放錄音《戴眼鏡的小貓》

結合故事提問

(1)在一座房子里住著誰?

(老奶奶和一只小貓)

(2)老奶奶每次看報紙都要戴什么?為什么?

(眼鏡因為老奶奶年紀大了，眼睛不好)

(3)小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發生了什么?

(門檻變高，被重重地摔倒在地上)

(4)小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發生了什么?

(看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑)

3.幼兒討論：為什么小貓戴上眼鏡反而看不清楚了呢?

三、了解有關眼睛的常識，學習保護眼睛的方法。

1.什么人才需要戴眼鏡呢?

(看不清楚，視力不好)

教師告訴幼兒，視力不好有很多種原因，有的是先天性視力不好，有的是眼睛過度疲勞造成的，還有的'是不好好保護眼睛造成的。

2.如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎?

戴眼鏡是需要醫生診斷的，必須佩戴合適，眼睛才舒服，才能看的清楚。如果亂戴眼鏡，眼睛就會很不舒服而且還看不清楚。故事里的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清楚了。

3.保護眼睛很重要，我們應該怎樣保護眼睛呢?

(幼兒相互討論，發表自己的看法)

1、看電視要離電視遠一點，看的時間不能長;

2、不在光線太強或太弱的地方看書、畫畫、寫字;

3、使用的時間長了要休息一下，看看遠方。

四、學做眼睛保健操

小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。

我們一起來做做眼睛運動吧!揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服!

(第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做)

故事：眼鏡小貓

在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀大了，每次看報紙時都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。(做戴眼鏡看報紙狀)有一天，老奶奶看完報紙，沒來得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機會了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦!它用足力氣使勁往上跳。只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。小貓又覺得肚子餓了，想找點東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對面走來一只很大很大的老鼠。(做肚餓狀、大老鼠狀)小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧!小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇十三

1、引導孩子感受美妙的雪景，領略冬季的自然風光。

2、培養孩子清楚表述和膽表演的能力。

3、進一步了解雪的特征，認識動物的不同特征。

1、帶幼兒觀賞雪景，感受自然的美好。

2、掛圖、故事磁帶。

3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。

1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：

下雪后周圍景象有什么變化?

地上有什么變化呀?

走在雪地上有什么感覺?

2、引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。

3、出示掛圖并提問有關故事內容的問題：

下雪了，樹、屋頂、小路都有什么變化?

小動物是怎樣掃雪的?

引導幼兒初步理解并學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

4、幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。

5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區，讓幼兒隨時即興進行表演。

附：故事《冬天的小路》下雪了，下雪了!雪花飄啊飄，飄到樹上，樹好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了棉被;雪花落到小路上，小路不見了。

肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕!小路不見了，家快來把雪掃!”肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來了!肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興!”小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉起圈子：“我們一起跳個舞，好不好?”太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇十四

1、初步感知夏天的季節特征。

2、萌發對兒歌的喜愛。

3、嘗試仿編兒歌。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

幼兒對夏天有了初步感受。教學掛圖《夏天來了》。

1、談論。

（1）引導幼兒談論：現在是什么季節？從哪些地方看出夏天來了？

（2）啟發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。

2、欣賞圖片。

（1）出示掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。

3、學習兒歌。

（1）教師朗誦兒歌《《夏天在哪里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。

（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。

（3）啟發幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里。

（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。

課后，我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實際，教學效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的.提問，幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。

夏天的故事中班語言教案（通用15篇）篇十五

2、識字：柳葉、小花、飛。

3、初步了解“兒”話音的讀法。

4、會說“……像……”的比喻句。

5、會用完整話描述夏天。

6、了解雨前的動物前兆。

7、培養幼兒熱愛夏天，熱愛大自然的情感。

短文朗讀磁帶；《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲；花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。

1、今天我們來玩闖關游戲，看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組：fire隊和sun隊，比賽開始。

（3）現在就是夏天，請小朋友想一想，夏天是什么樣的？用完整話講給大家聽。（夏天鮮花盛開、大樹茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞，夏天是一個美麗的季節。）。

2、有一個小孩，他也想跟你們說說夏天，請小朋友認真聽，他都說了夏天里的什么事物？（請幼兒聽磁帶，回答問題）。

3、請幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內容。（幼兒根據磁帶描述的內容找相應的圖片，如：太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片），教師解答為什么小花低頭，柳葉打卷兒。[因為夏天氣溫很高，植物中的水份蒸發，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。

5、介紹兒話音，“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。

6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。

7、看看我們的闖關結果：a組太陽已經變紅了，b組也已經得了很多團火，很多團火聚集到了一起，像個大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球。”太陽與火球有相似的特征，這種說法叫“比喻”。誰能說一個類似的比喻句。

夏天經常下雨，下雨前小動物會表現出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子會低飛，螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網查一查還有哪些小動物下雨前會有變化，明天講給老師和小朋友聽。

整節活動是以“夏天”這個主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經驗，讓他們總結夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的`素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來，孩子的表達欲增強了。

孩子很喜歡音樂，當他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了；當說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。

孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要逐漸地培養幼兒的閱讀習慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增強了幼兒對短文的理解又激發了幼兒的學習興趣，在第二課時我會采用此方法。