在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

語文課外閱讀試題及答案篇一

于謙是我國明代的愛國英雄。他一生為官清廉，為后人稱頌。

于謙曾經在河南、山西做官。按當時的規矩，地方官員每年都要到京城接受考查。一些貪官污吏為了保住自己的“烏紗帽”，用搜刮百姓得來的錢財向京城的上司送禮、行*。

這一年輪到于謙進京了，他把自己管區老百姓的疾苦、要求和治理計劃整理好，便準備動身了。手下人攔住他說：“大人，您什么東西都不帶怎么行呢？”

于謙裝作不懂地說：“我應該帶的都帶齊了，還帶什么呀！”

手下人說：“您進京不送禮，什么事也辦不成啊！”

于謙又好氣又好笑地說：“你看，我一年只有這些俸祿，家里還有父母妻兒，哪里有多余的金銀去巴結上司啊！”

“沒有金銀可以帶些地方特產哪！”手下人著急地說。

“地方特產？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去討好上司？”于謙說著，甩起兩只袖子對手下人說：“你看，這里就是我要帶的東西。”

手下人弓著身子仔細看了看，不解地問：“你帶的是什么？”

“兩——袖——清——風！”于謙說完哈哈大笑起來。

1、給下列字、詞注音。

清廉賄（）俸祿（）

2、寫出下列詞語的近義詞。

稱頌（）搜刮（）治理（）

3、寫出下列詞的反義詞。

清廉（）稱頌（）

4、文中的“兩袖清風”表面上是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的意思，實際上是用來贊揚于謙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、于謙進京帶的是（）。

參考答案：

2、稱贊剝削整治

3、腐*批判

4、袖管里的風清正廉潔

5、自己管區內百姓的疾苦、要求和治理計劃

語文課外閱讀試題及答案篇二

生物鐘

什么是生物鐘?簡單地說，就是動、植物的生命活動中表現出來的一種有規律的、周期性的生理現象。作為高等動物的人，也有這種現象。人體生物鐘規律，是不受大腦支配的，它是億萬年生物演化進步的結果。比如，一個正常的人，不必看神，就知道吃飯和睡覺的時間是否快到了。人們感到餓或困的時候，總是非常接近正常的就餐和就寢的時間。早晨，即使沒有任何外界刺激，人們也會在一定的時間醒來。科學家證實，人體存在著一個33天的智力變化周期，在兩個周期交接時，人的智力下降，人容易激動，工作容易出錯。發生口角、車禍、工傷大多數集中在這一兩天。確定這個周期的時間，在國外已經是很容易的事了，許多人這一天在胸前掛上鮮艷的小牌，提醒同事幫助自己避免錯誤。我們應該注意自己的這一周期，利用這一規律，在每周期的智力高峰時學習，就會事半功倍。另外，由于長期的星期日休息制度，人們還形成了每星期的智力周期。在美國，是星期六、星期天休息兩天。人們購買汽車，總是爭取買星期二、三、四生產的，因為星期一和星期五臨近休息日，智力有下降的趨勢，容易出次品。在一天之中，人的智力也是存在周期的.，早晨和晚上8到10點最高，上午次之，下午又次之，最差是黃昏。

一些積極好學的青少年，往往忽視生物鐘的存在，把頭懸梁，錐刺股當作成長的唯一途徑，晚上攻關到一、二點，由于生物鐘作用，智力下降，使效率顯著降低。第二天早上，起不了床，即使掙扎著起來了，整整一個上午昏昏沉沉，始終達不到最佳狀態，收獲甚微。午后和黃昏又加緊學習，無奈已進入智力低潮，不但不能高效率學習，還會導致精神疲勞，影響晚上的學習效率。一個青少年，如果長期破壞生物鐘規律，不可避免地會導致失眠和神經衰弱。每年高考前，總有一些考生由于神經衰弱而無法投考，每年大學新生入學后，又總有一些學生由于神經衰弱而體學，這是需要認真記取的。我們認為，所謂懸梁刺股，其實就是和生物鐘規律作頑強斗爭，短時期使用一下，還可以有點功效，長期使用就要付出高昂代價。

在學校，往往可以發現一些刻苦的學生，成績平常;一些蹦蹦跳跳的學生，反而成績優秀，人們往往認為前者笨而后者天分高。其實，這和生物鐘規律很有關系，前者由意志控制學習時間，經常破壞生物鐘的規律，后者往往比較任性，困了就休息，精神來了就學習，較好地利用了智力高峰。學習成績是和高效率的學習時間成正比例的，而高效率的得到，主要依靠良好的休息。一些國家領導人和科學家，在工作之余，總是抓緊時間洗澡、散步、打瑣、聽音樂。跳舞、繪畫和練書法，就是為了休息。使生物鐘得以正常工作。

認識生物鐘，承認它的存在，尊重它的規律，合理安排學習和休息時間，就會使我們學習進步，身心愉快。

閱讀題：

1.從分類上看，這是一篇_________說明文，主要說明______。

2.本文開頭，用一___________句提出問題，什么是生物鐘?簡單地說，就是動、植物的生命活動中表現出來的一種有規律、周期性的生理現象。從說明方法看，這里用的是____的方法。這一句揭示了動、植物生命活動中存在著一種規律。根據這句話試給人體生物鐘下定義______。

3.除了上述說明方法外，本文還使用了其它一些說明方法，如舉例子，作比較，分別在原文找出l-2個例句來。

4.就說明文結構看，本文的結構正確的應是：()

a.總一分式b.分一總式c.總一分一總式

5.如何尊重生物鐘規律，提高學習效率?試以本文為例，寫出自己的感受，300字左右。

參考答案：

1.事理生物件及如何運用生物鐘規律提高學習與工作效率。

2.設問下定義人體活動中表現出來的一種有規律的、周期性的生理現象。

3.例略。

4.c。

語文課外閱讀試題及答案篇三

知了因為第一次不好好學習，所以現在不會飛。

學飛很苦，知了又開始不認真了。上課交頭接耳，下課不知哪去了。一次，大雁教它跳遠，沒過多久，就自滿地叫道：”知了，會了，知了，會了。.。.。.”

一年過去了，知了還是不會飛，大雁眼看就要回南方去了，知了馬上認真地學起來，想跟大雁一起飛翔。由于時間太緊，只學會了“立定跳遠”。它又一次沮喪的低下頭。

大雁出發了，展翅高飛，飛過萬里長空，振翅高飛。

語文課外閱讀試題及答案篇四

寬容

馬克·吐溫在35歲時，愛上了紐約年輕的奧利維亞·l·蘭登小姐并且贏得了她的芳心，只是結婚還有個條件：必須取得女方父母的同意。老蘭登先生是個很有社會地位的人，他對這個來自遙遠西部的小作家的為人如何一無所知，他不能答應這門婚事，除非馬克·吐溫能夠提供幾份由西部知名人士寫的證明他品行端正的材料。

馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請求六位他認識的知名人士（其中包括兩名牧師和一名學校校長）給他寫材料。不知是因為馬克·吐溫的作品諷刺抨擊了美國社會引起他們的不滿，還是這些先生們的嫉妒心在作怪，他們寄來的材料都對求婚者極為不利。其中一位牧師竟預言：“我確信，這個年輕人不久就會爛醉而死，進入醉鬼之墳。”盡管如此，馬克·吐溫還是把六份材料如數呈交給了老蘭登先生。

“看來，你在這個世界上是一個朋友也沒有的嘍？”老人看完材料后目光嚴厲地問道。“顯然是一個也沒有。”馬克·吐溫老老實實地答道。老人神色變得溫和了，說道：”不過，假如讓我們換一個角度來看，你能把這樣的材料送給我，這首先證明了你是一個誠實的人：不隱諱別人對你的看法。其次，這又證明了你是一個勇敢的人：竟敢在求婚的場合亮出對自己不利的.材料。別管它，把這些材料丟到一邊去吧！我比他們更了解你，既然你沒有朋友，我就來做你的朋友——和我的女兒結婚吧！”

蘭登先生的寬容使女兒終于得到一個好丈夫，女兒婚后生活十分美滿。缺乏寬容，人與人之間將永遠處于積怨難消、疑慮叢生、猜忌報復的惡性循環之中，永遠無法和諧相處，無法凝聚；缺乏寬容，幸福之花就沒有生長的土壤和綻放的空間。

（摘自《中外書摘》10期，作者，舒天戈）

11、用簡潔的語言準確而完整地概括本文的主要內容。（答案不超過30個字，不含標點符號）（3分）

12、“馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請求六位他認識的知名人士給他寫材料”一句中加點的兩個詞語向我們傳遞了哪些信息？（4分）

的想法寫在下面的橫線上。要求想法符合客觀實際，能突出其性格特征。（50字左右）（4分）

14、認真研讀上文和下面兩則材料，請你簡要談談對“寬容”的理解。（4分）

材料一：有個姑娘要開音樂會，在海報上說自己是李斯特的學生。演出前一天，李斯特出現在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計，并請求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點，最后爽快地說：“大膽地上臺演奏，你現在已是我的學生。你可以向劇場經理宣布，晚會最后一個節目，由老師為學生演奏。”李斯特在音樂會上彈了最后一曲。

材料二：北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說：“查出來就會耿耿于懷，忘了他，還是不查為好。”

答案：

11、馬克吐溫以誠實的品行得到了蘭登先生的寬容，并娶到了他的女兒。（3分，前一句2分，后一句1分；字數超過扣1分）

12、一是說明馬克吐溫急于想得到蘭登先生的同意，二是說明馬克吐溫對六位知名人士的態度很誠懇，很有禮貌。（共4分，每一點2分，意思對即可）

13、不設統一答案，只要能突出馬克吐溫誠實勇敢的個性即可。例如，這些先生也太不夠意思了，怎能如此血口噴人？不過，我不會怨恨他們，我還會如數地把這些材料呈交給了蘭登先生。如果先生能不輕信誣陷，那正是謝天謝地；如果先生輕信了這些證明材料，不同意這門婚事，我也會據理力爭，以實際行動贏得先生的信賴。（4分）

14、寬容就是不輕信一面之詞，在理性分析的基礎上信任他人，能體諒并幫助他人，并能容納誹謗自己的人。

語文課外閱讀試題及答案篇五

什么是生物鐘?簡單地說，就是動、植物的生命活動中表現出來的一種有規律的、周期性的生理現象。作為高等動物的人，也有這種現象。人體生物鐘規律，是不受大腦支配的，它是億萬年生物演化進步的結果。比如，一個正常的人，不必看神，就知道吃飯和睡覺的時間是否快到了。人們感到餓或困的時候，總是非常接近正常的就餐和就寢的時間。早晨，即使沒有任何外界刺激，人們也會在一定的時間醒來。科學家證實，人體存在著一個33天的智力變化周期，在兩個周期交接時，人的智力下降，人容易激動，工作容易出錯。發生口角、車禍、工傷大多數集中在這一兩天。確定這個周期的時間，在國外已經是很容易的事了，許多人這一天在胸前掛上鮮艷的小牌，提醒同事幫助自己避免錯誤。我們應該注意自己的這一周期，利用這一規律，在每周期的智力高峰時學習，就會事半功倍。另外，由于長期的星期日休息制度，人們還形成了每星期的智力周期。在美國，是星期六、星期天休息兩天。人們購買汽車，總是爭取買星期二、三、四生產的，因為星期一和星期五臨近休息日，智力有下降的趨勢，容易出次品。在一天之中，人的智力也是存在周期的，早晨和晚上8到10點最高，上午次之，下午又次之，最差是黃昏。

一些積極好學的青少年，往往忽視生物鐘的存在，把頭懸梁，錐刺股當作成長的唯一途徑，晚上攻關到一、二點，由于生物鐘作用，智力下降，使效率顯著降低。第二天早上，起不了床，即使掙扎著起來了，整整一個上午昏昏沉沉，始終達不到最佳狀態，收獲甚微。午后和黃昏又加緊學習，無奈已進入智力低潮，不但不能高效率學習，還會導致精神疲勞，影響晚上的學習效率。一個青少年，如果長期破壞生物鐘規律，不可避免地會導致失眠和神經衰弱。每年高考前，總有一些考生由于神經衰弱而無法投考，每年大學新生入學后，又總有一些學生由于神經衰弱而體學，這是需要認真記取的。我們認為，所謂懸梁刺股，其實就是和生物鐘規律作頑強斗爭，短時期使用一下，還可以有點功效，長期使用就要付出高昂代價。

在學校，往往可以發現一些刻苦的學生，成績平常;一些蹦蹦跳跳的學生，反而成績優秀，人們往往認為前者笨而后者天分高。其實，這和生物鐘規律很有關系，前者由意志控制學習時間，經常破壞生物鐘的規律，后者往往比較任性，困了就休息，精神來了就學習，較好地利用了智力高峰。學習成績是和高效率的學習時間成正比例的，而高效率的得到，主要依靠良好的休息。一些國家領導人和科學家，在工作之余，總是抓緊時間洗澡、散步、打瑣、聽音樂。跳舞、繪畫和練書法，就是為了休息。使生物鐘得以正常工作。

認識生物鐘，承認它的存在，尊重它的規律，合理安排學習和休息時間，就會使我們學習進步，身心愉快。

1.從分類上看，這是一篇_________說明文，主要說明______。

2.本文開頭，用一___________句提出問題，什么是生物鐘?簡單地說，就是動、植物的生命活動中表現出來的一種有規律、周期性的生理現象。從說明方法看，這里用的是____的方法。這一句揭示了動、植物生命活動中存在著一種規律。根據這句話試給人體生物鐘下定義______。

3.除了上述說明方法外，本文還使用了其它一些說明方法，如舉例子，作比較，分別在原文找出l-2個例句來。

4.就說明文結構看，本文的結構正確的應是：( )

a.總一分式 b.分一總式 c.總一分一總式

5.如何尊重生物鐘規律，提高學習效率?試以本文為例，寫出自己的感受，300字左右。

1.事理生物件及如何運用生物鐘規律提高學習與工作效率。

2.設問下定義人體活動中表現出來的一種有規律的、周期性的生理現象。

3.例略。

4.c。

語文課外閱讀試題及答案篇六

傳說在很早的時候，知了是不會飛的。一天，它看到一只大雁在空中自由地飛翔，十分羨慕，于是就請教大雁教它學飛，大雁答應了。

學飛是一件非常艱苦的事情。知了怕吃苦，它一會兒東張西望，一會兒爬來爬去，三心二意，非常不認真。大雁先教知了飛的道理，知了一開始學得非常認真，可沒聽幾句就不耐煩了：“知了，知了”地叫了起來。大雁又教它飛的要領，它一開始認真地飛來飛去，沒飛幾下就自滿地嚷了起來：“知了，知了，我會飛啦，不用學啦！”大雁說：“好吧，既然你會飛了，就回家多練練吧。”

秋天到了，大雁要到南方去了，知了也想去南方，于是，它撲騰起翅膀，飛了起來，可它只能大樹間飛來飛去，一直沒有飛離樹梢。

這時候，知了望著萬里長空，只見大雁遠走高飛，它很后悔心里想：“要是我以前聽大雁的教誨，努力學習，現在就可以像大雁一樣飛翔了”。想到這里它吧了口氣，說：“不付出辛勤勞動，是學不好本領的。現在真是太遲了，太遲了。”

語文課外閱讀試題及答案篇七

快樂閱讀。

啊，我和阿媽走月亮……

1．請用文中畫線詞語說一句話。

2．第二自然段寫了“我”和“阿媽”在哪兒走月亮？

3．走月亮時，我們都看到了什么？請在文中用“______”畫出來。

參考答案：

1．我們家鄉在端午節有吃粽子的風俗。（不唯一）

2．在村道上。

3．村道已經修補過……新土；秋蟲唱著……銀光一閃；月光下……澆灌過的田地。

語文課外閱讀試題及答案篇八

有一天，知了在樹梢上興致勃勃地唱歌，大雁在空中自由自在的飛翔，知了看見了，十分羨慕。

就跟大雁說：我想學飛，你肯教我嗎？大雁心里想，收了一個徒弟也挺好的，于是就答應了，大雁叫知了坐在他背上在空中感受一下。然后知了練習了八天左右知了又去找大雁，大雁說，不錯，很扎實，現在我來教你怎樣飛翔，先扇動翅膀，用力一跳，然后試風度的大小，在空中飛，知了果然練成了，他飽經風霜，終于成了飛翔的高手。

從著個故事中告訴我們，學一門東西，要先練好基本功，第一層沒有打好，第二層就會跨！

語文課外閱讀試題及答案篇九

1.成功便是把握生命里的每一分鐘。(或：只要把握好生命里的每一分鐘，也就把握了理想的人生)

2.既……又……

3.“一分鐘”在文中不僅僅是時間概念，而且能使班杰明表明自己的觀點，達到啟迪青年人的目的，很好地體現了文章的中心。

4.這句話和一分鐘前房間的情景形成了鮮明的對比。它可以形象地表明在不到一分鐘的時間里可以做許多事，而珍惜時間就意味著成功。(意思對即可)

語文課外閱讀試題及答案篇十

閱讀下面的文字，完成13～17題。（20分）

吾不如

李國文

“吾不如”一詞，多次出現于古人的說辭之中。在史籍上，最常見到，也是最常引用的例子，莫過于漢高祖劉邦的“吾不如”了。

司馬遷在《史記·高祖本紀》里這樣寫道：“天下已定。五月，高祖置酒洛陽宮。高祖曰：‘列侯諸將無敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？’”一連問了兩個“為什么”，我們仿佛看到，他那一臉的得意之色，驕矜之意；我們也仿佛聽到，他那張狂，牛氣，任性，矯情的口吻。

一個勝利者，當他凱旋時，一個成功者，當他收獲時，一個春風得意之人，當所有的大門都為他打開時，在他的潛意識中，肯定有一種樂意被人拍拍馬屁的沖動，有一種極想被人恭維崇拜的期待。雖然吹牛拍馬，溜須捧場，是一門不學成材、不教自會的學問，但有拍得好、捧得好者，也有拍得不好、捧得不好者。好的，有本事令被拍者、被捧的，于不知不覺中接受你的拍，你的捧，斯為上乘。

這年，他54歲，從公元前2起義，至此，不過七年工夫，居然由亭長而漢王，由漢王而漢帝，成為一國之君。試想一下，坐在龍椅上的他，面對自己魚龍變化的命運，天淵差別的境遇，怕也有些不大相信這美夢果然成真的。所以，他等待大家的馬屁和吹捧，讓他找到天子的.感覺。雖然，吹、拍、舔、溜，不免下作；雖然，諂、媚、哄、捧，十分肉麻，然而，它卻是立分尊卑的一桿秤。所謂“置酒洛陽宮”，說白了，就是他召開的一次賽馬大會，看誰馬得好，看誰馬得快。

于是，一個叫高起，一個叫王陵的馬屁精跳出來。

“陛下慢而侮人，項羽仁而愛人。然陛下使人攻城掠地，所降下者因以予之，與天下同利也。項羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”

這兩位當然也算善馬屁者，不過，吹捧的力度不夠，溜須的水準稍差，哪有韓信曾經的“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也”一拍，拍得劉邦那一份滋潤呢！高起、王陵的馬屁，哪能讓他感到盡興、覺得滿足呢！于是，他親自操刀，自拉自唱地給自己馬屁起來。

“公知其一，未知其二。夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。”接下來，韶樂齊鳴，杯盞互動，載歌載舞，歡呼震天的熱鬧，司馬遷沒有描寫，但這種極盡頂禮膜拜的宏大場面，乃中國歷朝歷代之常規，是可以想象得知的。這就是劉邦名垂青史的三個“吾不如”了。

再看“被不如”的這三位，便知道劉邦的這番話，說了，猶如不說。

洛陽宮的這次盛會，是大漢王朝開國第一會，張、蕭、韓三位功勛之臣，不可能缺席。如果他們三位在場，為什么沒有表態？你不認為蹊蹺嗎？當然不一定要肉麻地謝主龍恩，可司馬遷筆下只字未提，顯然另有隱情。看來堪稱人精的這三位，明白得很，抬轎子的永遠比坐轎子的矮半截兒，絕不會因為摸了你的頂，以為從此就不抬轎子而坐轎子。他們太了解劉邦了。沒有態度，其實就是態度。即使陛下將他們吹捧上天，高不可攀，作過亭長的他還是要在天之上的，因為水漲船必高嘛！

（選自《文學自由談》第2期）

13．結合本文內容，簡要分析劉邦為什么要“置酒洛陽宮”。 （4分）

答：

14．如何理解文中畫線句的含義？（6分）

（1）說了，猶如不說。（2分）

答：

（2）抬轎子的永遠比坐轎子的矮半截兒，絕不會因為摸了你的頂，以為從此就不抬轎子而坐轎子。（4分）

答：

15．文章提及韓信認為劉邦“不能將兵，而善將將”的例子在內容和結構上有哪些作用？（4分）

答：

16．司馬遷為什么不描寫臣子們“頂禮膜拜的宏大場面”且“只字未提”三位功臣的表態？請加以探究。（6分）

答：

參考答案：

13．劉邦作為勝利者潛意識中有一種極想被人恭維崇拜的期待；找到作天子的感覺，與臣子分出尊卑；看誰擅于拍馬恭維（4分。每點2分，答到兩點即可）

14．（1）劉邦對三位的夸贊，不是真心夸贊，而是為了說明自己的高高在上（2分。“說了”、“猶如不說”的理解各1分） （2）臣子永遠在皇帝之下，絕不會因被皇帝表揚而失去臣子的本分（4分。“抬轎子的”、“坐轎子的”、“摸了你的頂”、“不抬轎子而坐轎子”的比喻義各1分，意思對即可）

15．內容上：韓信善拍馬屁，高起、王陵的馬屁與之相比，不能讓劉邦感到盡興，覺得滿足。結構上：照應第三段所寫的上乘之拍，引出下文劉邦自我吹捧的論述（4分。內容2分，結構任一點2分）

16．給讀者留下思考的情境、想象的空間；司馬遷不想寫，對高祖有自己的褒貶態度；司馬遷善用互見法描寫人物，《高祖本紀》描寫的重點在表現高祖的善用人，而非臣子們的膜拜，臣子的表態可能在它傳中描寫（6分。每點2分）