作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

自選商場教案自選商場店面設計大多采用的方式是篇一

（一）知識技能目標：

1、能夠認識14 個生字，認識偏旁“女”。

2、能夠正確書寫“牙”字。

3、結合具體語言環境和生活實際理解詞句。

（二）過程方法目標：

課前觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式。課上模擬自選商場，體會它給人們帶來的便利。

（三）情感、態度和價值觀目標：

培養學生自主識字的樂趣，喜愛祖國語言文字的思想感情。

1、通過認識本課的14 個生字，掌握不同的識字方法，培養學生的識字興趣。

2、正確書寫“牙”。

1、認識本課14 個生字，把“牙”字寫勻稱，寫漂亮。

2、通過本堂課的學習，愿意在生活中主動識字。

一、創設情境，導入新課。

3 這里面藏著兩個生字寶寶，我們再來認認（生字卡片：商、場）：領讀---- 齊讀---- 發現讀音的共同點（翹舌音、后鼻音）

4 誰來說說你知道我們的身邊都有哪些自選商場？（人人樂、客都購物商場、華潤萬家購物商場 麥德龍）

二、出示生字，認識生字

（一）借助圖片實物識字）

（出示課件 面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本等帶音節詞。）

2、指名回答，（教師隨學生回答點擊實物圖片出示貨品名稱）

3、讀讀這些貨品的名稱。

4、隱去圖片，借助拼音讀物品的名稱。

（1 ）開火車讀

（2 ）男生讀第一行，女生讀第二行，全班齊讀最后一行

（二）、游戲中識字，激發學生學習興趣

1、請拿出準備的實物和自制的詞語卡片，和自己的同桌一齊來找一找與貨品相對應的詞語卡片。

2、和你的小組成員做一做這個游戲。請你來當小考官司，考考他，看看他能否根據卡片中的內容找出相應的實物。

3、請表現好的一組來做游戲，請你來當小考官司考班中同學。

（三）、在不同語言環境中識字

1、變換個環境，你還認識這些生字朋友嗎？（出示含有生字的句子，學生選擇練讀）

2、指名讀句子。（自選商場里的東西真多，有（ ）有（ ）還有（ ））

三：詞語分類。感受商場給人帶來的方便。1、自選商場的東西分類擺放，便于我們選購，我現在想在你們中間招聘理貨員你有什么好辦法，把他們分分類嗎？與同桌合作分一分。

面包、牛奶、火腿腸------ 食品；

牙膏、毛巾、洗衣粉---- 生活用品；

鉛筆、尺子、作業本------- 學習用品

2、 誰來當當小小售貨員，說說你是怎樣分類的。出示貨架圖，請生上臺分一分，將圖片分類放入貨架圖中，并說分類理由，給分對了的同學胸前貼一胸章（優秀售貨員）

3、拓展分類：看來大多數的小朋友都有能力成為優秀的售貨員！看經理又新進了一批商品，我們再來幫幫他，看看這些商品應該放到哪個貨架上。（漢堡包、棒棒糖、熱水瓶、牙刷、橡皮、鉛筆盒）

4 看來啊自選商場里的東西是分類擺放的，那么哪個聰明的小朋友能夠用

“（ ）、（ ）、（ ）是（ ）”說一句話

四、鞏固練習、規范書寫，重在欣賞

a 把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”（換一換）b “筆”是“毛”上加竹字頭。（加一加，教師拿出毛筆讓學生體會“筆”字造字的用意）

c “尺”用編字謎的方法“一人擦掉口字的第一筆”（編字謎）d “牙”穿字去掉穴就是牙。（減一減）

e “奶”左邊一個女，右邊一個乃，加起來奶奶奶（加一加）

f “本”，木加上一橫就是本（加一加）

組詞：包、牙、筆、本

注意讀音：巾、本、作

3 我們今天不但認識了這些字詞，還要學寫其中的一個“牙”字，把書翻到100 頁，仔細觀察田字格中的牙字，要求只說一遍，豎起大家的小耳朵聽好了，看看誰是我們班的“神耳朵”：看清楚“牙”的筆順，并數數“牙”共有幾筆。

4、 指名說筆順---- 全班書空

5、“牙”一共有幾筆，用手勢告訴老師

6、請小朋友再仔細觀察田字格中的牙字，怎樣才能把“牙”字寫漂亮：

①豎折的折寫在橫中線上

②豎鉤的豎寫在豎中線上

③撇的起筆在橫豎中線的交叉點上

7 師在田字格中范寫一個

8 學生描一個寫一個

五、走進生活，快樂識字、拓展識字

今天通過參觀自選商場，認識了很多的字。——下來把從自選商場中買來的商品包裝及收集到的商標拿出來，和同桌一起認讀包裝上的字，認讀正確，同桌的商標就屬于你。看誰贏得多。

自選商場教案自選商場店面設計大多采用的方式是篇二

1 認識14個生字，認識一個偏旁：“女”

2 觀察自選商場，初步了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。

識記14個生字

1 與內容相關的課件

2 生字詞卡片

3 請家長帶小朋友去自選商場購物，讓同學收集一些包裝盒（袋），認讀商品名稱。

四 教學過程

師:請小朋友看屏幕：這是什么地方？（課件出示超市圖）

生:這是超市或商場

師：對，這就是我們非常熟悉的自選商場（點課件出現自選商場四個字并注音，商場二字變色）

生：我是到新世紀買東西時媽媽教我的。

師：真是個愛學習的小朋友。

生：我是自身在課外書上認識的。

師：真是個會學習的小朋友。讀得這么準，愿意教教大家嗎？

生：好。

師：謝謝！請小朋友們跟著他讀-----（小老師帶讀）

師：真不錯！謝謝小老師。請大家齊讀“商場”。

師：我們這里的自選商場有哪些呢?？

生:有新世紀、重百……

師: 你喜歡到哪個自選商場去買東西呢?為什么?

生：我喜歡去新世紀因為那里很漂亮。

生：我喜歡到重百因為那里東西很多。

生：我喜歡去新世紀因為那里夏天很涼快。

生：我喜歡去新世紀因為那里想買什么就選什么。

…….

師:看來小朋友都喜歡到自選商場去買東西哦!

(出示句子 “自選商場里的東西真多。” “在自選商場里買東西真方便。”)

師:請大家自身把這兩個句子讀通順.

生自由練習讀句子.---指名讀----范讀-----齊讀.

師：小朋友們真棒，一會就把句子讀通順了。來，用掌聲鼓勵自身。生自身褒揚自身。

師拿出一個寫著“經理”的牌子，自身把牌子別在胸前。

師：知道嗎？我是一個大型自選商場的經理，你們該叫我什么？

生：經理

師：恩，我這個經理今天要在你們中間招聘一些營業員，想來應聘嗎？

生：想！

師：很好！不過，要當上營業員得有幾個條件：①會認商品名稱；②會介紹商品；闖過這兩關，你將被聘為營業員。

師：有信心嗎？

生：有！

師：好，讓我們開始吧。首先 我們來認商品名稱，請看屏幕。

（課件出示面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本等帶音節詞）

師：誰認識其中的一局部商品名稱？

生：我認識面包…….

師：喲，真厲害，你是怎么認識這些詞語的？

生:我是在從家里的包裝袋上認識的。

師:太棒了，我特聘你為主管，讓我們一起祝賀他。

(老師親手給給同學戴主管牌：祝賀你，第一個成為本公司的成員。)

生:我遇到不認識的字的時候可以查字典。

生:我遇到不認識的字的時候去請教媽媽。

生:我遇到不認識的字的時候去請教同學、老師。

師：看來小朋友們的方法可真多，

請大家打開書，翻到９２頁，請大家借助拼音讀讀詞語。借助拼音還不會認讀的可以請教同學或者老師。請主管跟我一起巡視，看哪些同學需要協助。

生（生自由讀）

師：（拍手示意停下）會讀了嗎？哪位同學愿意讀給大家聽？

生：牛奶……

師：哇！學得真快，讀得真準！我也聘你為主管了。

師：讓我們一起把詞語讀讀！

（出示詞語卡片開火車讀）

師：為全班同學鼓掌！恭喜大家順利的闖過了第一關。讓我們向第二關動身！

師：（課件閃現出本課要學的生字）請兩個同學一組，你讀的時候，我聽；我讀的時候，你聽。注意，發現讀得不準的音要幫同學糾正。開始！

生：互讀生字

師：誰愿意把生字讀給大家聽？

生：商……

師：讀得太準了！能不能告訴我們，你讀的時候特別注意了哪些字的音呢？

生:我注意了”商、場”要讀翹舌音,“奶”要讀鼻音。

師：謝謝你的提醒，（來，我也聘你為主管）

師：小朋友，讓我們像他那樣一起讀準這些字。

生；齊讀生字

師：看來你們都會讀這些字了，不過還要把這些字的樣子牢牢記在心里。

師：這么多生字你會記哪個呢？？用什么方法記呢？

生：我是這樣記“奶”字的，記住一個“女”加“乃”

師：這個方法很好！你知道還有哪些字也是女字旁嗎？

生：我知道媽媽的“媽”字有女字旁。

生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。

師：恩，知道的真多！我也聘你為主管啦！你能給“奶”字找個朋友嗎？

生：牛奶

生：奶油

生：奶酪

師：瞧，熱心的小朋友給“奶”找了這么多的朋友，它一定樂壞了哦！

師：你還可以記哪個字呢？

生：我可以記住“筆”，上面是個竹字頭，下面加個“毛”

師：這個方法也很好。我也聘你為主管。

師：還有這么多同學要交流，請找你最要好的學習伙伴說說。

同桌的同學交流。

（課件：動畫小白兔過橋）中途停止

師：小白兔遇到了困難（過橋必需先認字），誰愿意幫幫它？

生：我、我來幫小白兔。認讀生字

師：真是個熱心的小朋友。我也聘你為主管！

（課件出示詞語）

自由讀－指名讀（同學能讀哪個就讀哪個，注意糾錯）發主管牌

師：小朋友們的眼睛真厲害哦，生字搬家了還會認哦。下面呢我們將進行最后的競賽：貼商品名稱。

師：請各組的主管站起來，到我這兒來，現在我請你們協商我聘請營業員，怎么做呢？請聽我說。

師：請大家看，我手里有一個信封，里面有一張紙、９個詞語卡片，一瓶膠水，請小組內兩個同學一組，一個涂膠水，一個貼商標。一起完成任務。要努力哦，這可是你們競聘營業員的最后一次機會！

把全班分成六個大組。給每組派一個主管。負責管理每個組的紀律、檢查每組同學完成情況。

同學拿出課前老師發放好的資料。

生：兩個同學一 組同學合作完成。哪些同學完成了任務，主管就給他們佩帶上“營業員”牌。

老師在各大組巡視，看各組同學完成的速度和質量。偶爾給予指導。

……

展示臺展示同學的作品。同學齊讀。

師把本課九種商品名稱隨意貼在黑板上。

三名同學一起上臺擺放。

擺放完畢，師生一起檢查。

師：（和三個同學一一握手）真是優秀的營業員！好，謝謝你們幾位。辛苦了！

師：請拿出營業員證佩帶好。（課件“開張了”）我們的商場開張啦！

生：一齊歡呼：開業了！

（課件示范：一營業員介紹商品的名稱、特點、用途等）

師：請大家拿出自身準備好的商品包裝，自身先練習介紹。

生：由主管組織小組成員一一介紹商品。

師：小朋友們說得可真有勁！請每組的主管推薦一名同學上臺推銷（展示自身認識的商品包裝）

生：顧客朋友，看，這是黑妹高級牙膏。用了它，我們的牙齒會更加潔白。快來購買吧！

生：瞧，這是伊利純牛奶。這可是綠色食品哦。純天然、無污染的！天天飲用，會使我們的身體更健壯、頭腦更靈活！

生：朋友們，也許你為你衣服上的污點而發愁吧？快把雕牌洗衣粉帶回家。把你的衣服變得潔白、芬芳。

……

師：聽了他們的介紹，大家一定動心了吧。快快去購買吧。

全班自由交流。（同學自由找學習伙伴扮演顧客與營業員交流）

……

師：（讓同學回到座位上）今天我很高興，招聘到了你們這些聰明、能干的營業員！為了更好的為顧客服務，下次我們將專門培訓字的書寫。今天我們就到這里吧。請大家休息！

和板書：

自選商場

面包 牛奶 火腿腸

牙膏 毛巾 洗衣粉

鉛筆 尺子 作業本

本節課有個最顯著的特點，那就是同學始終堅持著學習的積極性，這得益于老師創設的教學情境“競聘營業員”。老師巧妙地把本節課的學習目標作為招聘營業員的條件，在創設情境之初提出來。同學為了成為“營業員”，在老師的引導下達到一個又一個學習目標。這樣，同學在一種強烈的競爭意識中，始終不敢懈怠，堅持著良好的學習狀態。在課堂上，當課件展現“自選商場”開業的禮花時，同學們發出的歡呼是他們達到學習目標的喜悅，是他們“競聘”勝利的激動。

低年級的兒童有個最大的弱點，那就是注意力不耐久。課堂上的40分鐘對于他們而言是漫長的，如何讓同學集中注意力提高學習效率成了低年級教師考慮最多的。本節課上，老師利用電腦制作了動畫故事《小白兔過橋》，在同學最容易感覺疲勞的時候引入這個故事，讓小朋友們在動畫故事中得到休息。另外，老師巧妙的把生字作為故事中小白兔遇到的難題展示出來，讓熱心的小朋友協助認讀。這樣，通過故事，小朋友們得到了休息，又和時鞏固了生字。

有意識的學習并不是與生俱來的，從一年級起老師就要有意突出同學學習的主體地位，培養同學自主學習的意識和習慣，對同學將來的發展非常有意義。例如，在教學中，老師常說：“誰愿意把生字讀給大家聽？”“這么多生字你會記哪個呢？用什么方法記呢？”“誰愿意把已經認識的商品名稱告訴大家？”等等。這樣的一些設計，留給同學自由選擇的空間，大大激發了同學的求知欲，在課堂上開辟了同學展示自身的天地。

《語文課程規范》倡議新的學習方式，讓同學在適當接受學習之外，學會自主、合作學習，培養同學主動積極的參與精神與合作精神。本教學中能體現這點的有好幾處：如識字鞏固一環節里，讓兩個同學一組，一起把商品名稱貼到相應的商品旁邊然后讓幾個同學一起上黑板把混亂的商品按一定的規律排列出來，這樣既讓同學在活動中鞏固了剛認識的字，又讓同學在動手中學會與他人分工，提高了學習效益。

自選商場教案自選商場店面設計大多采用的方式是篇三

1、認識14個生字，認識偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4、愿意在生活中主動識字。

教學重、難點

認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

教學準備

生字卡片、掛圖。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識14個生字，認識偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點：認識本課的14個生字。

三、教學難點：愿意在生活中主動識字。

四、教學過程：

（一）、看圖揭題

1、用投影出示課文插圖，引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)

2、指向本課生字“商場”，問：誰認識這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學認讀生字。

（二）、生活識字展示、交流

1、讓學生認識商品包裝上面的漢字并讀給同學聽(四人為一組，進行識字交流)。

2、讓學生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學生進行識字交流。

3、小結：自選商場里的東西真多(用投影出示)。學習生字：東、西。

（三）、學習字詞

1、通過生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學生了解識字方法。)

2、借助拼音認讀詞語。(然后在小組內匯報自學情況。)

3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀，每個學生讀一行詞語。)

4.鞏固字詞

(1)認讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。

(2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀；將這幾個生字打亂順序再讓學生認讀。)

(4)找一個學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

(5)在“識字迷宮”里認讀生字。

(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。

(7)出示商品(圖)，學生貼商品標簽(詞卡)。

(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。

(9)小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

(10)出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導朗讀。

（四）、生活識字展示、交流

1、指名認讀商品包裝上的漢字。

2、學生去展板前認讀商品包裝上的漢字。

3、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

五、作業布置：去超市認商品。

六、板書設計：自選商場

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。 2、愿意在生活中主動識字。

二、教學重點：認識本課的14個生字。

三、教學難點：愿意在生活中主動識字。

四、教學過程：

（一）、復習導入

1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰說得對。

2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。

（二）、學習短文

1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？我們一起來學習短文。

2、指導讀短文。

（1）自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。

（2）指名分段讀，相機正音。

3、理解短文內容。

（2）同桌練習。（啟發學生依據圖和聯系自己的感受“提問”和“回答”）

（3）上臺演示，指導評價。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯系短文和生活實際理解“真方便”。

4、指導朗讀。

（1）讀好句中的停頓。學生嘗試讀，指名讀，齊讀。

（2）指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。

（3）齊讀詞語和短文。

（三）、擴展活動

舉辦“商品展銷會”

1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

2、學生給商品包裝名稱分類。

3、選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。

4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。

五、作業布置：

1、寫出帶有下面偏旁的字。

女—（ ）（ ）（ ）

口—（ ）（ ）（ ）

2、補充句子。

我去自選商場買了（ ）、（ ）、（ ）。

3、和家人一起去自選商場認識更多的商品名稱。

六、板書設計： 商品展銷會

七、課后反思：

自選商場教案自選商場店面設計大多采用的方式是篇四

1．認識14個生字。會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4．愿意在生活中主動識字。

二、教學重點

認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

一、教材分析

這課由五部分組成。第一部分是圖畫，展現自選商場的一個部分。圖下安排了三組詞語，都是自選商場里商品的名稱。第三部分是短文，介紹了自選商場的售貨方式及其優點。最后兩部分分別是要認識的字和要求會寫的字。五部分內容聯系緊密，通過看圖認識事物，把認字(詞)與認識事物、觀察和閱讀有機地結合起來，便教易學。

二、教學準備

學生隨爸爸媽媽去自選商場(超市)購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

三、教學過程

（一）、看圖談話，導入新課。

（二）、預設情境，自主識字。

1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。

2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。

3、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。

4、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。

5、去掉詞語中的熟字，只出現生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。

6、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。

[引導學生在小學語文合作學習中自主識字，在語言環境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發現識記方法，“筆”字教學出示實物；“本”、“牙”可結合“木”、“穿”，用加一加、減一減的方法記；“奶”字是女字旁，聯系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復現字詞的方式，調動多種感官參與活動，發展學生的有意注意，提高識字效果。

（三）、學習短文，探究發現。

1、讀讀短文，借助拼音讀準字音。

2、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學習生字：東、西。

出示第一句“自選商場里的東西真多”。指導朗讀。

4、比較兩個句子，學生發現句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設等。

（四）、創設生活情境，擴展識字。

1、每人出示自己準備好的.商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。

2、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業員，進行模擬購買商品游戲。“顧客”提著籃子挑選商品時、“營業員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。

3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。

4、發出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。

（五）、規范書寫，重在欣賞。 -自選商場教案_自選商場教學設計

1、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。“中、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。

自選商場教案自選商場店面設計大多采用的方式是篇五

1.了解漢字一字多義的現象，歸類識字。在具體的語言環境中理解詞的意義。

2.樂府詩《游子吟》，詩的大意。

3.展示綜合性學習活動成果。

4.體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛。說說自己應該怎樣愛父母。

口語交際、習作

識字卡片，掛圖等。

一、情境體驗，引起話題

3、教師激勵：請同學們準備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是如何關愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？（明確本次口語交際的內容。）

二、研究話題，明確方法

1、想一想父母關愛自己的事情。把事情的過程想完整。

2、同桌之間互相說一說。

3、小組交流。每人說一件事情，談談父母的關愛。

三、圍繞話題，互動交流

1、教師提示：

（1） 比賽主題：談談爸爸媽媽對自己的愛。

（2）比賽方式：個人介紹。

（3）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提醒學生口語交際中應注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結合感受來談。其他學生當評委，等同學講完后，評價一下他講的如何。

2、學生比賽

3、學生評價。

四、延伸話題，綜合運用

2、分小組討論：談談應該怎樣愛自己的父母

3、小組代表發言，其他同學補充。

① 不會向父母表達愛，怎么辦？

② 自己想向父母表達愛，但父母不同意怎么辦？

③ 你在向父母表達愛時，遇到什么困難或問題，說出了，大家幫幫你。

④ 如父母不在了或父母不在身邊，你應該怎么辦？

5、大家互相交流，想辦法，出主意。

五、 生活拓展

自己做一件力所能及的事情，讓父母感動一次。

與自己父母一起交流一次，體驗愛和親情。

動手做一件小禮物，在父母生日時送給他（她），讓父母驚喜一次。

一、導入

2、指導閱讀習作提示

二、積累

1、習作前小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？

2、在交流過程中，學生通過相互啟發，確定自己最想寫的內容，把思路打開。

3、再讀習作提示，拓展思路。

啟發談話以激發習作興趣，指導交流以引發思維，拓展思路，使學生想寫、樂寫。

4、引路

① 出示

生日禮物

今天是我的生日。

以前，每年過生日，爸爸媽媽總是給我買來許多好吃的和好玩的。可是，今年卻不同了，我過生日這一天，爸爸給我買了一個地球儀。難道這就是送給我的生日禮物嗎？我瞧了一眼，很不高興。

晚飯后，媽媽拿出地球儀給我講了起來。媽媽指著地球儀告訴我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南極，哪里是北極，哪里是中國，哪里是我的家鄉……我越聽越有趣。啊，多么好的生日禮物啊！

老師點評：由不喜歡到喜歡，寫出了自己的心理變化過程，自然貼切。爸爸媽媽的愛是多么有價值啊！

我給媽媽買禮物

平時，都是媽媽給我買禮物。今天是“三八”婦女節，我決定拿出平時節省下來的零花錢給媽媽買禮物。

媽媽高興極了，伸出雙手接了過去，說：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長大了。”聽了媽媽的話，我心里真高興。

老師點評：開頭交代了買禮物的原因，親切自然；中間寫了買禮物的過程，十分具體。結尾寫了事情的結果，媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎，十分有趣。

三、嘗試

1、教師提示：

① 要把事情的前因后果較啦清楚。

② 要注意把事情經過 寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現。

③ 結尾要自然，要寫出自己的快樂心情。

2、學生自由習作，教師巡視指導點撥 。

四、評改

1、把自己的習作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。

2、在家長提出建議的基礎上，自己修改文章。

3、 小組之內交流讀習作，自己先說說自己的文章最得意的地方或特點。

3、讀自己的習作。

4、同學初步評價習作，合作批改。選出大家認為比較優秀的文章，并說說好在哪。

5、教師推薦一篇有明顯優點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。

6、自己修改習作。

一、我的發現

2、指導學生讀句子。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光，照在靜靜的原野上。

弟弟把我的零用錢都花光了。

3、組織小學生討論，練習句子理解字的意思。明確在具體的語言環境中理解詞的意義。

（在第一個句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個句子里，是“光線”的意思；第三個句子里，是“一點兒不剩，全沒有了”的意思。）

4、拓展練習：此外，“光”還有多個意思，（出示小黑板）（1）景物：如，風光；（2）光彩；榮譽：為國增光；（3）比喻好處：沾光；（4）敬辭，表示光榮，用于對方來臨；（5）明亮；光明；（6）光滑；光溜：這種紙很光；（7）身體露著：光著頭。誰能根據其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰明。

5、下面我們理解第二組句子。

他從信封里抽出信紙，展開來讀。

樹木抽出了新的枝條。

趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。

6、組織小學生討論，明確在具體的語言環境中理解詞的意義。

在第一個句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來”的意思。在第二個句子里，是“（植物）長出”的意思；在第三個句子里，是“打”的意思。

7、 拓展練習：關于抽字，還有有一些其他的意思。如“抽”還有：（1）從中取出一部分：抽查；（2）吸：抽煙；（3）收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。

出示小黑板：誰能根據其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰明。

8、我們再來讀一讀上面的句子，看自己能否發現這些特點。你能否可以仿照例子說一些類似的句子呢？（讓學生試著說一說。）

（預設：如第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。”“明亮的燈光，灑在我的作業本上。”“我很快就把飯吃光了。”第二組：“爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。”“小麥抽穗了。”“他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。” ）

二、日積月累

（一）讀讀認認

1、誰能正確地讀一讀下面的短文中的字。

① 讓學生先借助拼音，自己讀準字音。

② 同桌互相檢查。

③ 然后教師抽查本班學生認讀情況。

（指明學生讀，開火車讀等）

2、比一比誰聰明，誰能說說認識的字都有什么共同的特點。

認識的字基本上是帶“木”字的形聲字。

3、看一看誰細心，誰能說說哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音？

（“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音）

4、賽一賽，誰讀的準。

5、自由讀韻文。比一比誰先背誦會。

6、說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關于樹木的常識。

三、讀讀背背

1、出示古詩

3、自由讀詩句。

4、說一說對詩句意思的大致了解。

5、練習背誦詩句。

6、拓展延伸：把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。

四、展示臺

（讓學生課前準備自己要展示的內容）

1、激發情趣、啟發談話

我們班級里有很多小能手，我們每一個人都有自己的特長，今天我就給大家一個機會，讓每一個人都展示自己風采。你可以朗讀，也可以展示自己的手工制作，還可以展示自己畫的圖畫，還可以唱歌或表演舞蹈等等。我們先分小組展示，大家可以在小組內演一演。

2、分小組展示。每個活動小組可以選擇自己的方式。讓學生在全班匯報之前進行組內“演練”。

3、組織交流、展示風采

① 學生展示。

② 其他學生評價。教師參與評價。注意要以鼓勵為主，同時巧妙引導學生認識到自己的不足之處，并鼓勵他們在今后的學習中爭取做得更好。

4、總結經驗，找出成績和不足。

① 自己總結經驗，找出成績和不足。

② 小組同學幫助總結經驗，找出成績和不足。

五、作業：抄寫背誦《游子吟》

自選商場教案自選商場店面設計大多采用的方式是篇六

1、認識14個生字，會寫巾、牙、尺、毛4個字。認識一個偏旁女。

2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。

3、正確、流利地朗讀課文。

認識14個生字。

讓鄉下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。

1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）

2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

3、課文中的9個商品名詞卡

4、一個貨架還有書本中的那些商品

一、揭題，看錄像談話。

1、揭題

2、看自選商場錄像

師：你們去過自選商場嗎？

有同學說有，有同學說沒有。

師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）

學生看錄像1分30秒

師：看了之后，你有什么想說的嗎？

生1：自選商場跟商店不一樣。

生2：商場里有作業本、尺子。

生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。

······

二、學習第一自然段

1、拼讀句子

出示：zi

xuan

shang

chang

li

de

dong

xi

zhen

duo

自選商場里的東西真多。

學生自由拼讀，指名讀，正音。

師：誰能說說他讀得怎樣？

生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把西讀輕聲。

師：對！讀得很好。其他同學也試試。

師：誰能把整個句子讀正確呢？

先指幾名同學讀，再齊讀。

三、學習詞語

1、認商品

指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）

2、自學詞語

過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）

學生自學。

3、合作解難

師：大家自學得很認真。現在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。

各小組解疑。

4、匯報學習情況

（1）帶音節讀

師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。

出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。

（2）不帶音節讀

師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？

開火車讀。

四、游戲分類

1、商品分類

請一個小組的同學分類。

師：你們能說說為什么這樣分嗎？

生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。

2、詞語分類

指名分類，貼在大黑板上。

五、認記生字

2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。

3、匯報討論結果。

學習女字旁，奶字是女字旁，聯系媽、姐記憶。

4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）

比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。

5、組詞。

六、指導寫生字巾、牙

1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。

2、看一看，每個字在田字格中的位置。

3、想一想每個字的筆順，再書空。

4、教師范寫。

5、學生描紅，臨寫。

自選商場教案自選商場店面設計大多采用的方式是篇七

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）中對第一學段提出了“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和引導者”“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境”，明確了教師和學生在學習活動中的角色定位。在本課教學設計中，筆者本著“學生是課堂學習的主體”這一基本理念，立足學生發展，認真落實《語文課程標準》精神，以識字和朗讀為重點，引導學生發現詞與事物之間的聯系，在朗讀實踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發展。

教師：有關購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。

學生：每人準備兩件商品或模型。

第一課時

一、設置情境，激發興趣

1．播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現在畫面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學生看清楚老師也在里面）

2．談話、設疑。

同學們剛才在電視里看到的是什么地方？（說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學生認識“商場”一詞）看到誰了？老師在干什么？你們猜老師都買什么東西了？（充分讓學生說，可肯定也可否定，以進一步激發興趣，設置懸念）

3．出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學們認識，看誰能說出它們的名字。

二、認識事物，認讀詞語

1．把物品分發給學生，每兩個人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。

2．檢查認讀情況。

（1）談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學聽？

（2）選讀得好的學生到講臺前舉著物品大聲讀或領讀。

3．多媒體出示學生讀出的詞語及相應的物品。

4．讓學生反復讀屏幕上的詞語。

5．去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學生認讀。

三、自主探究，合作討論，識記字形

1．點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業本”等11個生字變成紅色。

2．識記這些字的字形，認識“女”。

（1）認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。

學生同桌討論。

自由發言。

教師小結：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什么偏旁？

學生若能全部說出，予以表揚；若認識不完（可能說不出“女”字旁），教師提示，讓學生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學習的新偏旁，讓學生觀察其形狀，記憶。

（2）小組合作，識記生字字形。

（3）檢查讓學生按“我記住了 、 、 的字形， 是 （筆畫或結構）的句式回答。

（4）根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學生。

（5）小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學問。

四、指導動手、練習書寫

1．談話：剛才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個字寫下來呀？（想）從生字里選四個簡單好寫的字，試著寫下來。

2．匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫一個。

3．通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。

4．匯報各自的發現，可以隨時補充、糾正。

5．嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”（只要講臺能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止）。

6．師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學。

7．教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學生在生字本上練習，教師寫一個，學生寫一個。

8．小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。

五、課堂總結，課時延伸

1．師生共同總結本課時學到的知識。

2．談話延伸。

第二課時

一、播放錄像，激趣閱讀

1．談話：上節課老師說要帶大家去自選商場購物，咱們在去購物之前，先來看一段錄像，學習學習怎樣買東西，看時注意，邊看邊聽，學習怎樣買東西，怎樣付款，請看大屏幕。

2．播放錄像：一個小朋友和媽媽一起到自選商場購物，配有學生口氣的解說詞，畫面下面出示課文內容的字幕，學習朗讀。

（1）學習朗讀第一節，當第一節課文的字幕出現時，暫停播放，學習讀第一節，指導學生讀好自然停頓。如：自選商場的東西/真多。

（2）認識理解“東西”：“東西”是什么意思？回放表現商場東西多的畫面，教師說明“東西”的意思，學生識記“東西”二個字，同上節課學習生字的方法。練習用“東西”仿寫句子。

（3）指導怎樣讀出商品多的特點，初步積累語感。教師范讀，學生互讀，指名讀，齊讀。自選商場的東西/真多。

（4）學習朗讀第二節

①繼續放錄像，放至第二節的字幕出現時暫停，問怎樣買東西？出示填空：我和媽媽先 ，然后來到 前， 用 計算出要付的錢，媽媽 。多找幾個學生說，讓他們懂得怎樣買東西。

②學習朗讀，注意讀好自然停頓，如：“我和媽媽/從貨架上選了一些食品。收款的阿姨/用電腦很快算出了要付的錢。”同桌互讀，自愿匯報讀，推選一位讀得好的同學領讀，齊讀。

（5）學習朗讀第三節

①說在自選商場買東西和其它商店有什么不同？根據回答引入第三節朗讀教學，點擊多媒體，屏幕出現第三節的字幕，舉例講解“方便”的意思。

②你從那些詞語中體會到買東西方便。

③練習朗讀，讀好自然停頓，讀出方便的特點。如：在自選商場里買東西/真方便。

二、模擬購物，體驗生活

1．談話：剛才我們通過看電視，學課文了解了怎樣在自選商場里買東西，大家都會買東西了嗎？老師考考你們：①看課文中圖畫，指出貨架、收款臺、營業員。②說說怎樣買東西。多找幾個學生說，師生共同校正，互相補充。

2．好！現在老師就帶大家到我們的小太陽自選商場買東西。幫助學生布置好商場。桌子當貨架，學生拿出自己準備的商品，分類擺放。推選四名學生扮演收貨員，每人一張一員的卡張，準備找錢，每人一臺計算機，代替電腦，計算價錢，每人發一個紅色頭飾或小帽。教師和其他學生扮演顧客，每人持一張十元面值的卡片充當貨幣，讓學生親自體驗買東西，十分鐘后游戲結束。

3．總結評價：

（1）小組互相說說自己買了什么，花了多少錢？為什么要買？

（2）小組評議出買東西最多、最有意義的同學到講臺上展示自己購買的物品，介紹為什么要買，引入思想情感教育。

（3）集體評價學生介紹得怎樣。

三、課堂總結，鞏固深化

1．談感受，說收獲。

（1）我們從電視里看到了怎樣在自選商場買東西，還親自在我們的“小太陽”自選商場買東西，你覺得自選商場怎樣（東西真多，買東西真方便）。

（2）說說本課學到了哪些知識。（學會了在自選商場買東西，學會“東西”這兩個字，學會了讀課文。）讓學生再次齊讀課文。

（3）評選各類優勝小組，把教師準備的面包、牛奶、火腿腸、鉛筆、尺子、作業本等物品獎給各小組，最好是每個小組都有獎。

自選商場教案自選商場店面設計大多采用的方式是篇八

語文課程標準》把"喜歡學習漢字"放在（１～２年級）識字教學階段目標的第一條。一年級的識字教學應把"學生能認識漢字并產生主動識字的愿望"作為起步階段的第一要求。教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”《自選商場》一課，通過插圖和文字創設了一個真實的生活情景，反映時代生活，拉近識字與生活的距離，引導學生在生活中主動識字，在主動探究中識字，感受識字的樂趣，并了解社會生活。

課前布置有條件的同學跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

整體教學按以下幾步推進。

課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。

（運用媒體，創設情境，導入新課，誘發學生情感參與。）

１、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。

２、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。

３、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。

４、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。

５、去掉詞語中的熟字，只出現生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。

６、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。

（引導學生在合作學習中自主識字，在語言環境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發現識記方法，“筆”字教學出示實物；“本”、“牙”可結合“木”、“穿”，用加一加、減一減的方法記；“奶”字是女字旁，聯系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復現字詞的方式，調動多種感官參與活動，發展學生的有意注意，提高識字效果。）

１、讀讀短文，借助拼音讀準字音。

２、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學習生字：東、西。出示第一句“自選商場里的東西真多”。指導朗讀。

３、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯系上一段內容說說，并看圖指出貨架、營業員、收款臺。

教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述"如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。出示最后一句“在自選商場買東西真方便。” 指導朗讀，體會“方便”。

４、比較兩個句子，學生發現句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設等。

（把識字教學、理解句意、練習說話結合在一起。在理解句意的同時培養了語言表達能力，在說話練習中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。）

１、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。

２、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業員，進行模擬購買商品游戲。“顧客”提著籃子挑選商品時、“營業員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。

３、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。

４、發出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。

（創設豐富多彩的教學情境，將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學生體驗識字的意義，感受識字的樂趣。）

１、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。“中、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。

２、指導寫“尺”字。看準位置，在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好"尺"字應注意的地方。教師再示范指導。

（引導學生仔細觀察范字，認真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示范，便于培養細心觀察，自主發現的習慣，激發寫字興趣，增強寫好字的信心。）

自選商場教案自選商場店面設計大多采用的方式是篇九

1.認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁

2.正確、流利地朗讀課文。

3.觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

識字

了解更多的識字途徑，激發學生識字的興趣。

自主活動親身體驗合作交流自我展示

課件學生課前收集的漢字積累卡片或者商品包裝袋

一、導入：你去過“金八福”嗎？說說你對那里的印象是什么？

1、（一樓主要賣食品，二樓賣服裝鞋帽等，三樓主要賣生活日用品和書籍）商品都是歸類擺放的，所以購買時很方便。

2、人們可以隨意到貨架上挑選商品，不用售貨員。挑選好了到收款臺交款就可以了。

對，這樣的商場我們就把它叫做自選商場，也叫“超市”。

二、今天，昨天我到超市買了一些東西，你看看都有什么？出示圖片及詞語（或者是實物與詞語）

1、你能叫出它們的名字嗎？借助圖片讀一讀這些詞語。自己讀，同桌讀，四人一小組讀，由小老師領讀。

2、有圖片的幫助，我們小朋友都認識這些字，那沒有圖片了，你還能認識它們嗎？出示詞語，詞語中的生字變成紅色。試讀一讀。同桌讀一讀。

3、小組開火車匯報讀。

小朋友真是了不起，能認識這么多商品的名稱。現在我還想考考你們，這些字你能認識嗎？出示生字（將原來詞語中不是生字的漢字去掉），指名讀。

5、“筆”字閃爍，提示：偏旁“竹”字旁。師拿毛筆，讓生觀察，上邊是竹，下邊是毛，這就是毛筆的“筆”。組詞。

6、男女生競賽讀生字，看看哪組能將生字準確、迅速地讀出來，時間用的短的就取勝。

三、學過的生字對我們的幫助可大呢！不信，我們打開書看看，你一定能把課文讀得流利。學生自己大聲朗讀課文，同桌互讀，匯報讀課文。

四、我們班上的好多小朋友都是識字能手。他們現在想給大家展示一下，好不好？學生展示自己課外收集的生字積累卡片或者商品包裝袋，認讀上面的漢字。

五、實踐活動：

隨家長去超市購物，看看自己能認識多少種商品的名稱。

自選商場教案自選商場店面設計大多采用的方式是篇十

1.了解漢字一字多義的現象，歸類識字。在具體的語言環境中理解詞的意義。

2.樂府詩《游子吟》，詩的大意。

3.展示綜合性學習活動成果。

4.體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛。說說自己應該怎樣愛父母。

識字卡片，掛圖等。

一、情境體驗，引起話題

3、教師激勵：請同學們準備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是如何關愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？（明確本次口語交際的內容。）

二、研究話題，明確方法

1、想一想父母關愛自己的事情。把事情的過程想完整。

2、同桌之間互相說一說。

3、小組交流。每人說一件事情，談談父母的關愛。

三、圍繞話題，互動交流

1、教師提示：

（1） 比賽主題：談談爸爸媽媽對自己的愛。

（2）比賽方式：個人介紹。

（3）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提醒學生口語交際中應注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結合感受來談。其他學生當評委，等同學講完后，評價一下他講的如何。

2、學生比賽

3、學生評價。

四、延伸話題，綜合運用

2、分小組討論：談談應該怎樣愛自己的父母

3、小組代表發言，其他同學補充。

① 不會向父母表達愛，怎么辦？

② 自己想向父母表達愛，但父母不同意怎么辦？

③ 你在向父母表達愛時，遇到什么困難或問題，說出了，大家幫幫你。

④ 如父母不在了或父母不在身邊，你應該怎么辦？

5、大家互相交流，想辦法，出主意。

五、 生活拓展

自己做一件力所能及的事情，讓父母感動一次。

與自己父母一起交流一次，體驗愛和親情。

動手做一件小禮物，在父母生日時送給他（她），讓父母驚喜一次。

一、導入

2、指導閱讀習作提示

二、積累

1、習作前小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？

2、在交流過程中，學生通過相互啟發，確定自己最想寫的內容，把思路打開。

3、再讀習作提示，拓展思路。

啟發談話以激發習作興趣，指導交流以引發思維，拓展思路，使學生想寫、樂寫。

4、引路

① 出示

生日禮物

今天是我的生日。

以前，每年過生日，爸爸媽媽總是給我買來許多好吃的和好玩的'。可是，今年卻不同了，我過生日這一天，爸爸給我買了一個地球儀。難道這就是送給我的生日禮物嗎？我瞧了一眼，很不高興。

晚飯后，媽媽拿出地球儀給我講了起來。媽媽指著地球儀告訴我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南極，哪里是北極，哪里是中國，哪里是我的家鄉……我越聽越有趣。啊，多么好的生日禮物啊！

老師點評：由不喜歡到喜歡，寫出了自己的心理變化過程，自然貼切。爸爸媽媽的愛是多么有價值啊！

我給媽媽買禮物

平時，都是媽媽給我買禮物。今天是“三八”婦女節，我決定拿出平時節省下來的零花錢給媽媽買禮物。

媽媽高興極了，伸出雙手接了過去，說：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長大了。”聽了媽媽的話，我心里真高興。

老師點評：開頭交代了買禮物的原因，親切自然；中間寫了買禮物的過程，十分具體。結尾寫了事情的結果，媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎，十分有趣。

三、嘗試

1、教師提示：

① 要把事情的前因后果較啦清楚。

② 要注意把事情經過 寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現。

③ 結尾要自然，要寫出自己的快樂心情。

2、學生自由習作，教師巡視指導點撥 。

四、評改

1、把自己的習作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。

2、在家長提出建議的基礎上，自己修改文章。

3、 小組之內交流讀習作，自己先說說自己的文章最得意的地方或特點。

3、讀自己的習作。

4、同學初步評價習作，合作批改。選出大家認為比較優秀的文章，并說說好在哪。

5、教師推薦一篇有明顯優點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。

6、自己修改習作。

一、我的發現

2、指導學生讀句子。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光，照在靜靜的原野上。

弟弟把我的零用錢都花光了。

3、組織小學生討論，練習句子理解字的意思。明確在具體的語言環境中理解詞的意義。

（在第一個句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個句子里，是“光線”的意思；第三個句子里，是“一點兒不剩，全沒有了”的意思。）

4、拓展練習：此外，“光”還有多個意思，（出示小黑板）（1）景物：如，風光；（2）光彩；榮譽：為國增光；（3）比喻好處：沾光；（4）敬辭，表示光榮，用于對方來臨；（5）明亮；光明；（6）光滑；光溜：這種紙很光；（7）身體露著：光著頭。誰能根據其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰明。

5、下面我們理解第二組句子。

他從信封里抽出信紙，展開來讀。

樹木抽出了新的枝條。

趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。

6、組織小學生討論，明確在具體的語言環境中理解詞的意義。

在第一個句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來”的意思。在第二個句子里，是“（植物）長出”的意思；在第三個句子里，是“打”的意思。

7、 拓展練習：關于抽字，還有有一些其他的意思。如“抽”還有：（1）從中取出一部分：抽查；（2）吸：抽煙；（3）收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。

出示小黑板：誰能根據其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰明。

8、我們再來讀一讀上面的句子，看自己能否發現這些特點。你能否可以仿照例子說一些類似的句子呢？（讓學生試著說一說。）

（預設：如第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。”“明亮的燈光，灑在我的作業本上。”“我很快就把飯吃光了。”第二組：“爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。”“小麥抽穗了。”“他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。” ）

二、日積月累

（一）讀讀認認

1、誰能正確地讀一讀下面的短文中的字。

① 讓學生先借助拼音，自己讀準字音。

② 同桌互相檢查。

③ 然后教師抽查本班學生認讀情況。

（指明學生讀，開火車讀等）

2、比一比誰聰明，誰能說說認識的字都有什么共同的特點。

認識的字基本上是帶“木”字的形聲字。

3、看一看誰細心，誰能說說哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音？

（“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音）

4、賽一賽，誰讀的準。

5、自由讀韻文。比一比誰先背誦會。

6、說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關于樹木的常識。

三、讀讀背背

1、出示古詩

3、自由讀詩句。

4、說一說對詩句意思的大致了解。

5、練習背誦詩句。

6、拓展延伸：把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。

四、展示臺

（讓學生課前準備自己要展示的內容）

1、激發情趣、啟發談話

我們班級里有很多小能手，我們每一個人都有自己的特長，今天我就給大家一個機會，讓每一個人都展示自己風采。你可以朗讀，也可以展示自己的手工制作，還可以展示自己畫的圖畫，還可以唱歌或表演舞蹈等等。我們先分小組展示，大家可以在小組內演一演。

2、分小組展示。每個活動小組可以選擇自己的方式。讓學生在全班匯報之前進行組內“演練”。

3、組織交流、展示風采

① 學生展示。

② 其他學生評價。教師參與評價。注意要以鼓勵為主，同時巧妙引導學生認識到自己的不足之處，并鼓勵他們在今后的學習中爭取做得更好。

4、總結經驗，找出成績和不足。

① 自己總結經驗，找出成績和不足。

② 小組同學幫助總結經驗，找出成績和不足。

五、作業：抄寫背誦《游子吟》