教學計劃是教師根據(jù)教育教學要求和教學目標，結合學生的實際情況，制定出的一種具有條理性和系統(tǒng)性的教學安排。教學計劃是教學工作的重要組成部分，對于教學的有效進行起到了關鍵性的作用。我覺得我們需要好好制定一個教學計劃。如果你對編寫教學計劃感到困惑，不妨看看以下的教學計劃范文，或許會有所啟發(fā)。

開國大典教學設計（通用20篇）篇一

1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

3、有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

難點：含義較深的句子理解。

3課時。

1、掌握3個生字，理解部分新詞。

2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。

3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

一、解題。

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

3、根據(jù)課題提出疑問。

二、自學。

要求：1、讀通課文，學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

三、交流。

1、試說課題意思。

2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵等四個動人場面可以分為四段）。

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、閱讀（第一段）。

1、指名分節(jié)讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學習重點句。

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀第一段。

2、完成作業(yè)本第1、2題。

1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

2、背誦第6~8自然段。

一、閱讀第二段。

1、理清典禮過程。

默讀本段，理一理典禮的過程。

（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。

簡要敘述開國大典的典禮過程。

2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。

3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

用“人民群眾為……而激動”說話。

隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

朗讀（自豪，揚眉吐氣）。

3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

4、背誦6~8節(jié)。

二、閱讀第三段。

1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

2、小組合作，交流成果。

歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

3、選讀句子。

三、作業(yè)。

1、背誦6~8節(jié)。

2、完成作業(yè)本3、5題。

3、聯(lián)系課文內容寫排比句：

全場30萬人，為xxx而xxx;為xxx而xxx;為xxx而____________。

1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2、有感情地朗讀課文。

一、復習。

1、聽寫。

2、背誦6~8節(jié)。

二、閱讀第四段。

1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

2、理解。

3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

4、讀結尾兩句，領會句子的意思。

“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

讀好這兩句話，讀出內含的意思。

三、總結全文，領會中心。

1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

2、整理語言，歸納主要內容。

4、完成作業(yè)本6、7題，交流。

5、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

四、作業(yè)。

選做：

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。

3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上。

開國大典教學設計（通用20篇）篇二

開國大典是中國歷史上具有重大意義的事件，對于學生來說，了解開國大典的教學也是一種歷史教育的重要內容。我在教學設計中注重培養(yǎng)學生的歷史意識和愛國情懷，通過設計合理的課堂活動和教學過程，幫助學生全面了解開國大典的背景、過程和意義。在整個教學過程中，我秉持著因材施教的原則，促使學生真正理解和體會開國大典的重要性，同時也獲得了一些寶貴的教學心得。

首先，了解開國大典的背景是培養(yǎng)學生歷史意識的關鍵所在。我通過多媒體展示、課堂討論和小組合作等方式引導學生了解開國大典的歷史背景和相關知識。我給學生提供了一些背景材料，包括毛澤東等相關人物的照片、文字材料和音頻資料，讓學生通過觀察和閱讀來了解那個時代的社會、經濟和政治狀況。通過這些活動，學生能夠更加深入地了解中國共產黨的奮斗歷程和中國人民解放軍的革命戰(zhàn)爭，從而對開國大典有了更加深入的了解。

其次，在教學過程中，讓學生通過親身體驗了解開國大典的過程和意義。我組織學生參觀紅色革命遺址和軍事博物館，通過觀看實地展示和聽取解說員的講解，學生能夠更加直觀地感受到那個時期的戰(zhàn)爭環(huán)境和人民的痛苦。此外，我還安排學生模擬成立中國人民政府，進行角色扮演和辯論活動，讓學生能夠更好地理解當時各方面的利益和沖突，以及中國共產黨在革命中所扮演的重要角色。通過親身體驗，學生能夠更加深入地理解和體會開國大典的意義和價值。

再次，注重培養(yǎng)學生的愛國情懷是開國大典教學設計的重要方面。我通過播放相關視頻和音頻，展示開國大典的盛況和氛圍，讓學生能夠感受到那個時代中國人民的光榮和自豪。我還組織學生進行開國大典歌曲的合唱和研讀相關名著，讓學生能夠通過藝術形式表達自己對于開國大典的情感和思考。在課堂上，我還邀請一些退伍軍人來給學生講述他們親身經歷的故事，從而進一步激發(fā)學生對強國強軍的熱情和渴望。

最后，在教學設計中，我注重學生的反思和總結，讓學生對整個學習過程進行反思和總結。我讓學生寫下自己對開國大典的認識和感受，幫助他們思考自己在學習過程中的收獲和不足之處。我還組織學生展示自己的學習成果和發(fā)表自己的觀點，讓學生能夠相互學習和交流，進一步提高自己的歷史意識和表達能力。通過反思和總結，學生不僅能夠更加深入地了解開國大典的重要性，還能夠培養(yǎng)自己的自我學習能力和批判思維能力。

總之，通過開國大典的教學設計，我希望能夠培養(yǎng)學生的歷史意識和愛國情懷，讓其真正理解和體會開國大典的重要性。整個教學過程中，我注重學生的參與和互動，在合適的時機引導學生進行思考和總結，從而幫助他們形成全面的認識和深入的體驗。我相信，通過這樣的教學方法，學生能夠加深他們對開國大典的理解和感受，進而對中國的歷史和未來有更深入的思考。

開國大典教學設計（通用20篇）篇三

通過對油畫《開國大典》的講述與欣賞，使學生了解中國現(xiàn)代繪畫藝術的偉大成就，提高學生對油畫中華民族化特點的欣賞能力，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義熱情。

作品的藝術處理及民族繪畫與西洋繪畫結合的特點。

1、教具：大幅《開國大典》印刷品一張，富有民族特色的工筆畫和年畫各一幅。

2、學具：教材，筆記本。

（一）組織教學：檢查學生課前準備。

（二）導入新課：

我們知道，中國的民族繪畫——中國畫，是以線條、墨色來表現(xiàn)形體、質感，并與詩、書、畫、石相結合，達到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦印钡男Ч＃ǔ鍪局袊嫛⒛戤嫆鞖v）而西洋畫中的主要畫種————油畫，卻以豐富、能表現(xiàn)復雜的色調層次，能繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。今天讓我們來欣賞具有中國特色的油畫—《開國大典》（出示油畫《開國大典》）。

（三）作者介紹：

作者：董希文（1914———1973年），我國著名的油畫藝術家。中央美術學院教授，浙江紹興人。1933年考入蘇州美專，1934年進杭州國立藝專預科學習，后考入該校本科。1938年在上海美專借讀半年，后又去湖南沅陵國立藝專學習。學校內遷貴陽后，常去苗寨寫生。1939年隨校再遷昆明，畢業(yè)后由學校推薦去越南河內美術專科學校學習，不久回國。1940年到貴州省合作委員會編輯股任職。1943年至1945年在國立敦煌壁畫研究所臨摹壁畫。1946年在北京藝專任教，1949年————1973年在中央美術學院任教。生前曾是第二屆全國政協(xié)委員，中國美協(xié)委員，中國美協(xié)創(chuàng)作委員會委員和繪畫組副組長。中央美術學院油畫系教研室主任。曾任人民英雄紀念碑雕塑創(chuàng)作組長，并作《武昌起義》浮雕草圖。他的作品多次參加全國美展，及參加香港、法國沙龍展出。并多次被選中為中國軍、政代表團出國贈人的國禮。《開國大典》是中國油畫民族化發(fā)展歷程中的代表作，并受到毛澤東、周恩來等中央領導人的肯定。他的藝術功底深厚，強調從整體觀察對象和概括描寫。重視以情作畫，畫中寓情。作品具有濃厚的生活氣息，深受群眾喜愛。

（四）藝術欣賞：

1、主題思想：作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。

2、作品欣賞：

1）《開國大典》概括：畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至于953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。

畫面主體為毛澤東主席和其它中央領導人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。

畫面上，國家領導人雖只在左側占畫面三分之一的部分，但在暖調子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構圖、設色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、xxx隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。

天安門座北朝南，中央領導人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領導人的位置移至左側一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外，典禮當天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術家大膽而高超的構圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術不是生活毫不走樣的“復制”，藝術的真實，不是生活的真實。藝術的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。

畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應，特別在色彩處理上，強調色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。總之，畫中強調了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術效果。畫家深厚的藝術功底，范文強烈藝術感染力的優(yōu)秀作品。

作為歷史畫，不同于其他畫種，要用歷史唯物主義的觀點云表現(xiàn)事物的本質，要尊重歷史的真實性。畫家在處理歷史的真實與藝術表現(xiàn)的手法上，掌握的分寸恰到好處。然后此畫曾兩次被歪曲修改。一次是1954年后，國家領導人中涂掉了高崗；第二次是1972年，去掉了劉少奇。這都違反了歷史的真實性。所以，在1979黨的十一屆三中全會之后，才使該畫恢復了它的原狀貌。

（五）藝術成就。

1、體現(xiàn)了中國歷史的轉折—中華人民共和國誕生的歷史性畫卷。

2、是中國繪畫史上的一個新起點——是西方的油畫技法與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結合的典范。

3、體現(xiàn)了文學藝術既高于生活，又忠于生活。歷史畫，既要尊重歷史的真實，又要進行藝術的提煉。

（六）結論。

《開國大典》是劃時代的歷史畫卷，是西洋畫（油畫）與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結合的杰作。

開國大典教學設計（通用20篇）篇四

教學目標：

1、感受開國大典時，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

2、學習生字詞。

教學過程：

一、談話引入。

2、對呀！我們的偉大領袖毛主席帶領全國人民推翻了國民黨的黑暗統(tǒng)治，建立了偉大的新中國。1949年10月1日，在北京舉行了開國大典。偉大的中華人民共和國從此誕生了。

3、解題[板書課題，齊讀]。

典？大典？分別是什么意思？（創(chuàng)建國家的重大典禮。）。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，完成練習，[.課件出示]。

時間：

地點：

參加成員：

參加人數(shù)：

大典內容：

2、交流。

時間：1949年10月1日。

地點：北京。

參加人數(shù)：30萬人。

大典內容：會場、大典、閱兵、游行。

過渡：就讓我們來到會場，看看會場的布置吧！

三、學習第一段。

四、.總結延伸。

天安門廣場上人如此之多，氣氛如此熱烈，我們一起期待大典的到來吧！

板書設計：

開國大典教學設計（通用20篇）篇五

教學理念：

1、實現(xiàn)“長文短教”，抓住“大典”，達成兩個層面的對話：大典的程序、大典的重點段和關鍵句的品讀，力求體現(xiàn)教學設計簡潔明朗。

2、采用圖文、音像拓展方式力求幫助學生走進那個時代人們的內心世界，體會當時人們的心情、感情，實現(xiàn)語文教學之人文性特點。

教學目標：

1、用概括小標題的方式了解開國大典的過程，對全文有一個整體的認識，了解作者的寫作思路，提升學生概括小標題的能力。

2、抓住“大”，聚焦課文5―10自然段，通過朗讀、比較、想象等方法品析句子，感受作者用反復的寫法和語言描寫有層次，寫出了大典的隆重和人們的心情、感情。

3、通過圖文、音像的拓展感受人們激動、自豪、喜悅的心情和熱愛新中國、熱愛毛主席的感情。

教學時間：

2課時。

教學過程：

課前：

播放《今天是你的生日》-這首歌唱出了我們共同的心聲。

課件顯示，學生齊讀：

我們祝福你的生日我的中國。

祝你永遠沒有憂患永遠寧靜。

我們祝福你的生日我的中國。

愿你月兒常圓兒女永遠快樂。

課中：

一、開門見山，揭題解題。

1、今天，就讓時間回到62年前，回到我們的祖國誕生那神圣而莊嚴的時刻。

我們來學習（課前板書：開國大典生齊讀）。

2、“大”是什么意思？（板書：隆重、盛大）――再次齊讀課題，讀出這是大典。

二、整體感知，理清層次。（10分鐘）。

1、作者是怎樣用語言來描述這隆重、盛大的典禮的呢？這是這節(jié)課我們要研究的問題。昨天已經預習了課文，哪幾自然段是寫大典進行時的盛況的？（5至14自然段）。

2、課件顯示：

快速默讀課文，思考：開國大典的全過程有哪些程序？用小標題的形式寫在相關自然段旁的空白處。

（教師提醒：大典從第5自然段開始，小標題可以從第5自然段開始寫。）。

3、學生交流小標題。

教師引導可以說得更精練，并粘貼小標題的卡片，如下：

主席出場閱兵儀式。

宣布開始群眾游行。

宣告成立。

升國旗。

鳴禮炮。

宣讀公告。

4、請同學們讀讀第9自然段的第一句話，你們發(fā)現(xiàn)哪兩個小標題需要調整？（升國旗和鳴禮炮是同時進行，應并排放）（教師調整）。

5、要是把這六個字的小標題也提煉成四個字的小標題，這些小標題就有了一種工整的美。能提煉嗎？（學生提煉，教師調整為：升旗鳴炮）。

6、同學們，開國大典的全過程都在黑板上了。我們來讀一讀。（學生齊讀）。

7、5至14自然段是寫典禮時的盛況，那么1至4自然段就是寫（典禮前），第15自然段就是寫（典禮后）。（粘貼：典禮前典禮后）。

8、教師小結：同學們，作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫開國大典的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。

（同學們，有一種設計師叫作家，作家是語言的設計師。這么隆重的大典，作者是怎么構思的呢？作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。使得我們能夠如此清晰地把整整四面長的課文內容一網打進在黑板上。）。

開國大典教學設計（通用20篇）篇六

教學目標:。

1、學習課文內容，掌握"容納　誕生　肅靜　檢閱　率領　瞻仰　飄拂　。

風招展　排山倒海　五顏六色　陸續(xù)　協(xié)商、擎著　秘書　電鈕　聶容臻　徐徐　隆重、規(guī)模巨大　盛況"等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解含義比較深刻的句子。

3、學習按照事情發(fā)展順序記敘的方法。

4、了解新中國成立的意義，簡要了解新中國的發(fā)展，激發(fā)熱愛祖國、建設祖國的熱情。

5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

教學重點：

1、理解課文中含義比較深刻的句子。　。

2、感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

教學難點：

領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

課時安排：二課時。

第一課時。

一、提出學習目標。

1、談話導入，引出課題。

同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。（板書課題并齊讀）。

2、提出學習目標。

（1）把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。

（2）課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？說說各段的主要內容。列出段落提綱。

（3）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果。

（一）基礎知識展示。（小組內完成）。

1、我會讀、寫生字詞。

大典、擎著、瞻仰、旗幟、飄拂、檢閱、肅靜、秘書、隆重、電鈕、排山倒海等。

2、我會理解了其中一些詞的意思，并會用之說話，如排山倒海等。

3、我會較流利地讀課文。

（小組內按學困生--中等生--優(yōu)等生的順序進行展示）（小組內互相交流、幫助、質疑問難：師及時到學生中指導展示）。

（二）學文悟情展示。

1、初步了解課文內容。

生1：我知道了課文寫了三個場面："典禮前"、"典禮時"、"典禮后"。

生2：我知道了典禮前這部分：一寫開國大典的時間、地點、和參加者；二寫會場的布置；三寫群眾入場。

生3：我知道了典禮時（從"下午三時正"到"表示自己心里的歡喜和激動"）寫了兩個方面：一寫典禮（毛主席出現(xiàn)在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊入場次序及情況；領袖和群眾的熱烈反響）。

生4：我知道了典禮后寫了兩個方面：一寫天an門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個北京城。

（三）創(chuàng)作性展示。

1、讀了課文，我知道開國大典的場面莊嚴、隆重。

2、我想朗誦最令我激動的句子。

3、我想有感情地朗讀典禮這部分。

……。

三，激發(fā)知識沖突（結合課時而變）。

四、知識拓展延伸。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。

2、搜集、摘抄關于描寫場面的成語等。

第二課時。

一、回顧課文，提出新的目標。

1、上節(jié)課，我們通過讀課文，我們感受到開國大典的場面莊嚴、隆重，這節(jié)課讓我們繼續(xù)感受參加開國大典的人們激動、興奮、喜悅的心情。

2、提出學習目標。

(1)再次有感情地朗讀全文。

（2）抓住重點詞句，體會情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）。

（3）課外資料搜集展示。

（4）結合自己對課文的理解，展示自己的個性創(chuàng)作。

二、展示學習成果。

1、針對學習目標，小組內互相交流、幫助、教師及時到學生之中指導。

2、展示朗讀。

小組內共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；

3、學生從重點詞句中體會情感。

生1：毛主席宣布"中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！"我體會到這句話的歷史意義是：它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。

生2："這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。"我從這句話體會到毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。

生3："群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動"。我體會到嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。

生4："光明充滿了整個北京城。"我體會到"光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。

三、激發(fā)知識沖突（可與學習成果展示合為一體）。

為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？

四、知識的拓展與延伸。

1、搜集資料的展示。

（1）交流描寫場面的成語。?。

（2）交流有關開國大典的詩歌。

2、個性創(chuàng)作展示。

（1）讀后的感受。

（2）朗誦改編的詩歌。

（3）寫一段話：1949年10月1日，我站在天an門廣場上……。

五、布置作業(yè)。

1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關句子。

2、選取其中一個場面片斷練筆。

開國大典教學設計（通用20篇）篇七

1、通過小組同學分工協(xié)作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。

2、展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。

3、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。

教學過程。

一、啟發(fā)談話，提出要求。

師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。

二、展示作品。

1、請小組展示作品：

師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？

請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4～5個）。

2、請小組談談研究的感觸：

三、反思學習過程。

師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現(xiàn)在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。

四、小組評價。

五、集中評價。

討論整個活動的收獲與不足。

開國大典教學設計（通用20篇）篇八

《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。

由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學的難點。學習場面描寫的方法，這是教學的重點。根據(jù)以上分析，教學本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練”的教學方法。

二、教學目標。

1、認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3、理解課文內容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。

4、學習場面描寫的方法。

三、教學準備。

1、教師準備：課件。

2、學生準備：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料。

1、讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內容。

2、重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。

3、抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

（一）釋題導入，引出“大典”。

1、揭示課題，板書：開國大典，指導書寫“典”字。

2、解釋課題，齊讀課題。

（二）整體感知，初識“大典”。

1、瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？

2、學生交流歸納。

（三）重點研讀，感受“大典”。

1、默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什么。

2、交流感受。

3、教師結合學生交流情況引導深入研讀：你是從哪些語句感受到的？

4、根據(jù)學生感悟靈活切入教學，引導學生自主感悟，感情誦讀。

語段一：

下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

[引導學生抓住“排山倒海”、“一齊”等詞語體會群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]。

語段二：

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點句：“中華人民共和國中央在今天成立了！”

（2）引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復手法的表達效果。

（3）指導感情朗讀，背誦。

語段三：

毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

（1）引導學生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。

（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。

（3）寫話，交流，體會情感，抒發(fā)心聲。

（4）感情朗讀。

（四）課堂總結，銘記“大典”。

文檔為doc格式。

開國大典教學設計（通用20篇）篇九

教材分析：

《荷花》一課是浙教版小學《語文》第六冊第八單元的第二課。本文先從正面(1至3自然)對荷花的香味、形狀和姿態(tài)等作了生動的描寫，隨后用側筆(第4至5)自然段)通過作者自己的感受、想象進一步表現(xiàn)了荷花的動態(tài)美和我對荷花的贊美，虛實結合，寫出了白荷花美的極致。

本文的訓練重點是學會概括一段話的主要意思。課文第3、4自然段段意的概括有一定的難度，課后題4以把句子補充完整的方式進行訓練，較適合學生現(xiàn)有的水平，的以，在平時的教學中，我們應該根據(jù)學生現(xiàn)有水平和已有的能力，采取靈活有效的方法。

本文第2自然段中圍繞哪一句話來寫新老教材有一定的出入。我認為新教材中的教材分析有一定的說服力。第2自然段不能簡單地理解為一般的按總分結構來寫的，而要從分析4、5、6三句話圍繞哪一句話來寫的進行分析，指導學生理解是圍繞白荷花在這些大圓盤之間冒出來。來寫的，寫出了三種不同形狀的荷花。再進行荷葉的分析。

教學目標：

1、了解荷花的美麗，感受作者熱愛大自然的思想感情。

2、學會本課9個生字，理解8個新詞的意思。

3、能按要求把句子補充完整，能按提示分析指定的句子。

4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。

5、能背誦課文第2、4自然段。

教學重點：

1、初步學會概括自然段段意的方法。

2、在朗讀中體會荷花的美麗。

教學難點：

第4自然段意的概括。

教學準備：

1、課前請美術老師指導學生進行荷花的圖畫。

2、投影儀、小黑板等。

教學目標：

1、學習課文第1--3自然段，初步感受荷花的美麗。

2、學習生字新詞，練習概括1--3自然段的'段意。

3、在課文的學習中結合繪畫，培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力。

教學重點：

1、初步學會概括自然段的段意。

2、在朗讀中體會荷花的美麗。

教學難點：

在朗讀中體會花荷花的美麗。

教學過程：

一、談話揭題。

我們學過的古詩很多，誰能背背已學過的古詩。對于已學的古詩中我們能不能背一首描寫荷花的古詩。

板書課題。

二、初知課文內容。

1、聽課文錄音，說說課文哪幾個自然段直接在寫荷花的美麗。

2、聽清課文中生字新詞的讀音。

三、檢查。

1、自學課文，讀準課文中的生字和新詞。

挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹破裂姿勢翩翩起舞舞蹈。

以最快的速度記住自已認為最難的字詞，說說自己是怎樣記住的。(蓮蓬、舞蹈重點詞語來講解。指導學生在圖中找一找蓮蓬，說說字的結構，指導書寫。)。

2、說說課文共有幾個自然段。

3、課文是從哪幾個方面直接寫荷花的美麗？

四、學習課文第1――3自然段。

我們學習畫畫，首先自己要有一個整體的構思，今天的課文已經告訴我們應該從幾個方面來構思。請同學們默讀課文1至3自然段，說說這三個自然段分別從哪三個方面來描寫荷花的特點。(清香、形狀、姿勢)。

1、學習第一自然。

(2)如何概括這一段話的主要意思。

復習單元學習提示：用什么，怎么樣。來概括。(小黑板出示單元學習提示)。

練習：(小黑板出示)。

a、清早，我到公園玩。

b、我一到公園，就聞到荷花的香味。

c、我趕緊向荷花池跑去。

(3)如果用圖畫來表示清香，我們該如何體現(xiàn)呢？

先聞到了荷花的清香，接下來，我們向荷花池邊跑去，去看一看如詩中描寫的那樣接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。的荷花。

2、學習課文第二自然段。

（1）教師范讀第2自然段，學生標上句子序號。

思考：哪幾句話直接在寫荷花的形狀？(4、5、6)。

（2）寫了哪幾種荷花的形狀？(全開、剛開、末開)。

從圖中找出這三種荷花的形狀。2/3首頁上一頁123下一頁尾頁。

（3）課文是用什么詞把這3種形狀連接起來的？(有的......有的......有的......)。

（4）指導讀。

辨析：

a、荷花已經開了不少、

b、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

主要是在寫冒出來的形狀，應采用第二句。

引導學生體會冒，寫出了荷葉的茂盛，又寫出了荷花的婷婷玉立。在畫上體現(xiàn)荷花的三種不同的形態(tài)。

（6）學習第二句話。

小黑板出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

（7）這段話主要是寫荷花，為什么要寫荷葉？(荷葉茂盛，荷花又美；碧綠的大圓盤襯托著雪白的荷花，使荷花更美。)。

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開國大典教學設計（通用20篇）篇十

【基礎知識積累】會寫本課的生字，辨別形近字并進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。

【方法與能力】（1）能結合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；（2）理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情；（3）有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段；（3）學習場面描寫的方法。

【情感與思想】理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

【拓展與延伸】組織學生觀看電影《開國大典》。

【重、難點突破】結合背景知識，理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

一、導入新課。

直接板書課題：開國大典。

理解題目的意思。

提示：抓住“開國”與“大典”兩個詞加以理解。“開國”是大典的前提，“大典”是開國的體現(xiàn)。

緊緊抓住“大典”一詞學習課文：“大”體現(xiàn)出隆重，和人們的無比喜悅；“典”理清文章的寫作順序。

二課文學習。

1“開國大典”是按什么順序進行的？寫了哪些內容？

提示：這實際是在弄清文章的寫作順序。本篇課文是按照“開國大典”即“典”的順序寫作的。并通過第二個問題，了解文章的內容。

2這次“開國大典”是如何之“大”？你從中體會到了什么？

提示：開國大典的“大”是與人們的心情緊密相連的，這兩上問題的關鍵是在讓學生體會當時人們?yōu)樾轮袊某闪o比自豪、激動的心情。注意一定要抓住文章含義深刻的句子加以理解，這樣才能更加深入地理解人們自豪與激動的原因。

3你們知道為什么哪些之“大”嗎？

提示：可讓學生聯(lián)系《最后一分鐘》來理解。

板書設計：

典禮前：廣場成了人的海洋。

閱兵式：天上——一隊隊飛機飛過；地上：海軍排、步兵師、炮兵師、騎兵師。

群眾游行：天上花成彩，地上燈火紅；高呼歡呼。

游行結束：“光明充滿了整個北京城”

開國大典教學設計（通用20篇）篇十一

1、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

2、提高閱讀的速度和水平。

3、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。

【教學時間】。

3課時。

【教學步驟】。

第一課時〖教學目標〗。

1、掌握3個生字，理解部分新詞。

2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。

3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

〖教學過程〗。

1、出示課題，讀題。

2、理解題意：

開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的'儀式；大典：隆重的典禮。

3、根據(jù)課題提出疑問。

1、讀通課文，學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

1、試說課題意思。

2、分段：根據(jù)會場、典禮、閱兵、__四個動人場面可以分為四段。

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

1、指名分節(jié)讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學習重點句。

1、有感情地朗讀第一段。

2、完成作業(yè)本第1、2題。

文檔為doc格式。

開國大典教學設計（通用20篇）篇十二

教材分析：《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的'盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。

學情分析：由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學的難點。理解課文，學習場面描寫的方法，這是教學的重點。根據(jù)以上分析，教學本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練”的教學方法。

1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。

教學面向的是五年級的學生，該年齡段的學生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術的知識和技能。

學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學生對信息技術的趣味性濃，動手實踐性強的特點，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。

開國大典距今六十一年，當時的時代背景遠離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學手段實現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一，切實提高語文教學的有效性，是這篇課文的關鍵。為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，在教學中，我引領學生按照從整體——部分——回歸整體的教學方法學習課文，先初讀整體感知大典進行情況；然后抓住部分重點詞句領會人民的情感；最后再瀏覽全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學生走入情景，深化體驗。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導作用，又再現(xiàn)了學生的主體地位。

發(fā)揮學生在學習過程中主體地位，自學生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環(huán)節(jié)，來學習課文，這樣既培養(yǎng)了學生的自學能力，又充分發(fā)揮了學生的想象力，讓學生有效地展開了與文本的對話。

（一）、激趣導入：

（播放開國大典的視頻短片）

揭題：26、開國大典（板書課題）（邊指導書寫“典”）

解題。

齊讀課題。

二、檢查預習，整體感知課文。

1、檢查讀文情況，掃除障礙：

（出示文中難讀的字、詞、句，練習朗讀，從音準、停頓等方面指導正音。）

2、長文短讀：

快速瀏覽課文，想想課文按怎樣的順序記敘的？寫了哪些場面？

3、用自己的話說說課文的主要內容。

三、品讀“會場情況”部分。

剛才咱們從課題已經知道課文寫的是一次大典，一次隆重的典禮。請默讀課文第１－４自然段，想想課文中從哪些語句可以看出這是隆重的、盛大的典禮？人們的心情又是怎樣的？畫出有關的句子。再在四人小組中交流。

1、四人小組交流。

2、教師結合學生交流情況，深入研讀，你是從哪些語句感受到的？

3、根據(jù)學生感悟，靈活切入教學，引導學生自主感悟，感情誦讀，體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

4、引導想象寫話。

5、再朗讀第四自然段。

四、總結布置：

1、總結“隆重”，感悟人民群眾的心情。

2、回歸課題，再讀課題。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀第一部分。

2、書寫生字及詞語。

3、練習讀熟全文。

六、教學評價設計

1、讓學生自己閱讀找出老師的問題，可以提高學生的閱讀理解水平水平。

2、利用形象的教學手段，使學生處于和課文內容協(xié)調的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學得愉快，學有所獲。

3、因我所教的學生是聾啞孩子，他們對課文的理解較困難，所以要在讓他們觀看電影，加強對課文的理解。

4、對于聾生自主學習還是較為困難。

開國大典教學設計（通用20篇）篇十三

教學目標?：

1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

重點與難點。

重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

難點：含義較深的句子理解。

教學時間：3課時。

第一課時。

教學目標?：

1、掌握3個生字，理解部分新詞。

2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。

3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

教學過程?：

一、解題。

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

3、根據(jù)課題提出疑問。

二、自學。

要求：1、讀通課文，學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

三、交流。

1、試說課題意思。

2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）。

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、閱讀（第一段）。

1、指名分節(jié)讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學習重點句。

五、作業(yè)?。

1、有感情地朗讀第一段。

2、完成作業(yè)?本第1、2題。

第二課時。

教學目標?：

1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

2、背誦第6~8自然段。

教學過程?：

一、閱讀第二段。

1、理清典禮過程。

默讀本段，理一理典禮的過程。

（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。

2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。

3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

用“人民群眾為……而激動”說話。

隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

朗讀（自豪，揚眉吐氣）。

3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

4、背誦6~8節(jié)。

二、閱讀第三段。

1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

2、小組合作，交流成果。

歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

3、選讀句子。

三、作業(yè)?。

1、背誦6~8節(jié)。

2、完成作業(yè)?本3、5題。

3、聯(lián)系課文內容寫排比句：

全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

第三課時。

教學目標?：

1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2、有感情地朗讀課文。

教學過程?：

一、復習。

1、聽寫。

2、背誦6~8節(jié)。

二、閱讀第四段。

1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

2、理解。

3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

4、讀結尾兩句，領會句子的意思。

“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

讀好這兩句話，讀出內含的意思。

三、總結全文，領會中心。

1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

2、整理語言，歸納主要內容。

4、完成作業(yè)?本6、7題，交流。

5、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

四、作業(yè)?。

選做：

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。

3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……??。

開國大典教學設計（通用20篇）篇十四

教學目標：

1.學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

3.理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4.領悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

教學重點、難點：了解中華人民共和國開國大典的盛況，體會重點詞句。

教學過程：

第一課時。

教學目標：

1.理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2.領悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

教學過程：一、整體感知。

1.演示《開國大典》情景朗讀，學生邊聽邊想邊看。

2.交流初步感受。

二、導入新課。

板書課題，解題。（國家創(chuàng)建時舉行的盛大典禮）。

三、初讀課文。

1.思考課文的敘述順序。（事情發(fā)展的順序）。

2.說說課文重點寫了開國大典的哪幾個場面？（開會、閱兵、游行、宣布開國、升旗鳴炮、宣讀公告）。

3.畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標注上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。

4.在組內討論。

四、全班交流，引導學生重點體會。

1.這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北、使全中國人民的心一齊歡躍起來。（引導學生觀看開國大典資料片，體會人們聽到主席的話后的激動心情和當家做主的自豪感）。

2.“升”和“姑”（也說明了人們自豪、激動）。

在品讀了重點詞句后練習有感情地朗讀。

3.品讀描繪閱兵盛況的句子，要讀出閱兵隊伍的整齊、威武、雄偉、及群眾情緒的熱烈。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時。

教學目標：

1.學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

教學過程：

一、學習生字新詞。

1.識記生字。

2.交流書寫中要注意的問題。

3.組詞練習：

協(xié)（）檐（）鈕（）澤（）宣（）。

脅（）瞻（）扭（）擇（）喧（）。

二、有感情地朗讀全文。

三、總結。

課文按事情發(fā)展的順序記敘了開國大典的盛況。作者先介紹了開國大典的時間、地點、參加典禮的成員，然后介紹天安門廣場和天安門城樓的情況。接著介紹了開國大典進行的情況，最后介紹了典禮后的情況，讓我們深切感受到開國大典偉大的歷史意義。更增添了我們作為中國人的自豪感。

四、寫課文梗概。

1.在小組內練習說說。

2.每組選一位代表在全班說說。

3.動筆寫一寫。

附：板書設計。

教案點評：

課上安排了這樣的教學活動：1、交流課下搜集的有關開國大典的資料；2、學生邊讀邊勾畫邊思考，將自學體會在小組內交流討論；3、收聽錄音，觀看資料片錄像和情景朗讀，發(fā)揮想象，幫助學生深入理解課文內容。這些方法和活動的設計，幫助學生了解了中華人民共和國開國大典的盛況，知道新中國成立的意義；使學生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的；激發(fā)學生熱愛社會主義祖國的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)。同時，通過初讀課文和再讀課文，理清課文的脈絡，知道課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。

探究活動。

布置學生查閱有關開國大典的資料，編寫“我愛中國”為主題的語文報。進行展示。

開國大典教學設計（通用20篇）篇十五

天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。

天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。

二、初學。

1、課前大家都預習了，這些詞都能讀準嗎?(出示字詞)。

我們一起討論討論。

廣場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。

廣場南端是毛主席紀念堂，東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。

從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

4、其他地方還有困難嗎?現(xiàn)在我們來學習課文。

三、精讀。

1、誰愿意來讀第一自然段?

2、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象?(最寬廣、最壯觀)。

3、能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎?指名讀。我們一起來。

4、就讓我們一起走進這世界上最寬廣、最壯麗的城市廣場。

自由讀2～3段，注意自學提示(出示)。

仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑?用序號標出。

這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的?(找到根據(jù)，劃下相關詞語。)。

四、學習2、3節(jié)，了解天安門廣場概況。

1、誰來做導游，老師友情提醒：首先為我們指點游覽路線。(出示方位圖)。

2、你真是一位出色的導游，就學著他的樣子，互相說一說。

3、剛才我們是對著方位圖進行了模擬演練，馬上我們要真正步入天安門廣場了，你對其中哪一建筑最感興趣?待會兒做重點介紹。介紹可以與文中內容有所相同，也可進行補充，還可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。現(xiàn)在抓緊時間準備，把這兩段多讀幾遍。(播放課件)。

你真是個出色的小導游!聽了你的介紹，我真想現(xiàn)在就飛到北京。

五、學習4、56節(jié)，感受其歷史意義。

1、天安門廣場聞名于世，僅僅是因為這一個原因嗎?你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎?(意為他是新中國的象征)，哪一段告訴我們了?你來讀一讀。

2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，感受那莊嚴的歷史時刻。

(播放課件。)。

3、從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。多么令人激動的場面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音再現(xiàn)這輝煌的歷史場景。(齊讀)。

4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。(播放課件)。

5、仔細讀讀課文的第5段，你能為剛才的場景配上解說詞嗎?

生：是啊，五星紅旗與旭日一同升起，每天與旭日一同升起的.僅僅是五星紅旗嗎?(我們的新中國就像初升的太陽，蓬勃向上，日益強大)。再讀這一段，相信你會有更深的感受。(齊讀)。

6、每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就像撲進母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

討論：花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛的大花園、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，沸騰。

是啊，多美的廣場!讓我們一起來感受一下。(出示)。

你能把這種感受通過讀表達出來嗎?通過你的朗讀，老師感受到了天安門廣場的壯美。

7、聽了同學們的介紹，我覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……讓我們把這沸騰的景象永遠留在我們心中，再讀第6段，能背的可以試著背一背。

六、課后，請請同學們結合自己的學習和思考寫導游詞，要引人入勝。

開國大典教學設計（通用20篇）篇十六

1、學會10個生字。能正確讀寫下列詞語:典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。。

3、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4、領悟本文按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

體會中國認人民對新中國的成了感到無比自豪、激動的心情。

板書課題，解題。（國家創(chuàng)建時舉行的盛大典禮）。

（1）初讀課文，思考課文的敘述順序。并給課文分段，說出段落大意。

（2）再讀課文，說說課文重點寫了開國大典的哪幾個盛大場面？

（3）畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標注上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。

（4）在組內討論交流。

（5）全班交流，引導學生體會。

在品讀了重點詞句后練習有感情朗讀。

（6）指導書寫生字詞。

（1）大典開始，寫了哪三件事？（學生快速默讀、思考）。

（2）大典進行中，哪些場面最讓你感動？（邊讀邊畫、小組交流）。

（3）全班交流，同時進行批注感想。

（4）指導朗讀，表現(xiàn)出群眾歡騰、熱烈的場面。

（5）用同樣的方法學習閱兵式部分。

（“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬只禮花陸續(xù)…………地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的西寫作特點。這樣生動的襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛中，表現(xiàn)了人民當家作主人的無比幸福的心情。）。

（7）理解“光明充滿整個北京城”的意思？想想本文的中心思想。

（8）學生聽配樂朗讀課文，回憶全文內容。

（1）課文是按事情發(fā)展順序記敘了開國大典的盛況。試寫出課文的梗概。

（2）仿照課文寫出3個比喻句。

（3）閱讀自讀課文的《刻骨銘心的國恥》。

開國大典教學設計（通用20篇）篇十七

１、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

２、提高閱讀的速度和水平。

３、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。

3課時。

１、掌握３個生字，理解部分新詞。

２、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。

３、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

一、解題。

１、出示課題，讀題。

２、理解題意：

開國：建立新的國家；

典：典禮，鄭重舉行的儀式；

大典：隆重的典禮。

３、根據(jù)課題提出疑問。

１、讀通課文，學會字詞。

２、劃出課文中解釋課題的一句話。

３、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

４、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

１、試說課題意思。

２、分段：

（根據(jù)會場、典禮、閱兵、xx四個動人場面可以分為四段。）。

３、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、閱讀（第一段）。

１、指名分節(jié)讀課文。

２、從哪些地方看出這是“大典”？

３、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

４、隨機學習重點句。

五、作業(yè)。

１、有感情地朗讀第一段。

２、完成作業(yè)本第１、２題。

開國大典教學設計（通用20篇）篇十八

1、學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。

3、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。

4、了解課文主要內容，舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。

讀熟課文，準確概括文章內容。

領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

一、激情導入。

1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）。

（這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。）。

二、初讀課文，整體感知。

1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？

3、說說課文大意。

師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。

三、品讀感悟，梳理內容。

1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）。

（1）生認真讀文。

（2）小組討論。

（3）指名交流。

（課件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）。

師：這幾個部分分別在哪些自然段？

四、讀中感受，品味理解。

1、課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名回答。

（時間、地點和出席的人員。會場的布置。）。

2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有……師生合作讀）。

4、通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）。

5、指名生讀。（師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。）。

6、男女生合作讀。

7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農民的句子。

師：是啊！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。

到了正午，天安門廣場……。

現(xiàn)在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置？

請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）。

師：課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（5—10節(jié)）。

師：高聲朗讀這部分內容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。

生自由讀這部分內容。

全班交流朗讀感受。

第5節(jié)：重讀“排山倒海”，它表現(xiàn)了人們激動的心情。

重讀“一齊”，它表現(xiàn)了人們想急切看到毛主席的心情。

第6節(jié)：你對哪句話感受最深？為什么？

（因為毛澤東主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的！）。

（指導朗讀：聲音應該是高亢、洪亮的。）。

師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻！（媒體再一次播放：開國大典的錄像）。

師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）。

四、總結布置作業(yè)。

大典前會場。

大典中典禮閱兵式群眾游行。

大典結束充滿光明。

開國大典教學設計（通用20篇）篇十九

教學目標:。

1、能正確流利地朗讀課文,了解課文主要內容:記敘了1949年10月1日北京舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。

2、小組合作整理出課文的順序。按事情發(fā)展依次寫了“會前?典禮?閱兵式?群眾游行”四部分。

教學重點:讀熟課文,準確概括文章內容。

教學難點:領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

設計思想:。

通過課堂教學,目的讓學生掌握知識與能力,實現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀。利用多媒體教學選取與課文有關的資料輔助互動教學。過程以學生為主體,開展自主、合作、探究的學習方式。引導學生開發(fā)思維,積極探究問題,實現(xiàn)教學目標。

教材分析:。

教材以分組的形式設計,本組的課文設計的目的是讓學生感受真摯而強烈的感情,要求學生在閱讀時設身處地去讀,抓住重點的語句、段落多讀多想。《開國大典》這篇課文就是要學生設身處地去感受祖國誕生時的感情,引導學生熱愛祖國。

教學方法:閱讀指導法。

教學過程:。

1、師:這是個個特殊的日子。(課件展示:1949年10月1日)特殊在哪呢?

(這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當家做主人,過上了自由幸福的生活。)。

師:所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。

師:這是一個特殊的地點。(課件展示:北京)它特殊在哪里呢?

(北京是中國首都,是中華人民共和國的心臟啊!)。

教師引導學生理解“開國大典”的含義。(大典:盛大的典禮;開國:建立國家)。

師:同學們,請你們用這三個詞來試著來說一句話。(課件強調:1949年10月1日北京開國大典)。

師引導在“開國大典”前加上修飾語(形容詞)隆重、莊嚴。

師:帶著一份隆重,一份莊嚴,我們再讀課題,誰來?

指名、齊讀(指導學生讀出氣勢)。

師:看了開國大典你有哪些感受或有哪些話想說呢?

二、感知整體,梳理學路。

師:參加開國大典的人員多,場面大,寫起來可不容易了,下面我們來看看我們的課文是怎么寫。請大家快速瀏覽課文,想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面?(課件顯示問題)。

生默讀課文。

小組討論。

指名交流。

(課件展示:典禮。

閱兵式。

群眾游行)。

師:這幾個部分分別在哪些自然段?

三、讀中感受,提升能力。

師:課文中還寫了大典之前的哪些內容?生自由讀課文,指名交流。

(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)。

師:通過讀,了解了有哪些人參加了開國大典?參加開國大典的有領導,有……(師生合作讀)。

師:在參加開國大典的人群中,最多的要數(shù)到工人和農民,在課文第4自然段中寫到……(師生合作讀)。

通過這一段的學習,你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)。

指名生讀。(師指導朗讀:要讀好關鍵詞“直奔”“趕”等。)。

男女生合作讀。

男生讀描寫工人的句子,女生讀描寫農民的句子。

男女生交換。

師:是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜啊!讀好它。

師:到了正午,天安門廣場……。

師:現(xiàn)在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置?

師生合讀。(同時注意指導個別詞的朗讀)(課件展示:會場的意圖)。

師:看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。(生自讀)。

師指名1人到黑板前看著示意圖介紹開國大典會場的布置。

師小結:交待了時間、地點、人物及會場的布置,下面就可以寫主要事件了及典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)?(5—10節(jié))。

師:高聲朗讀這部分內容,注意要讀出感情,讀出自己的感受。

生自由讀這部分內容。

全班交流朗讀感受。

第5節(jié):重讀“排山倒海”,它表現(xiàn)了人們激動的心情。

重讀“一齊”,它表現(xiàn)了人想急切看到毛主席的心情。

第6節(jié):你對哪句話感受最深?為什么?

(因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)。

(指導朗讀:聲音應該是高亢、洪亮的。)。

師:讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體播放:開國大典的錄像遍)。

男女生讀。

師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……(師生合讀第7段)。

指名1生讀。

女生讀第1句,男生讀第2句。

男女生背第7節(jié)。

師:激動嗎?有話要說嗎?(毛主席萬歲)。

生齊說。

四、巧設語境,總結升華。

師:由于時間關系,我們在課堂上來不及寫,就來交流交流你的新聞稿題目吧。(生略做思考后交流)(新中國成立了!中國人民從此站起來!啊,中國!第一面五星紅旗升起來了!激動人心的一天!)。

師:此時,老師也是心潮澎湃,我也用一個題目來表達:開天辟地的一天啊!(課件展示)。

開國大典教學設計（通用20篇）篇二十

1、學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

3、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4、領悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

了解中華人民共和國的盛況，體會重點詞句。

第一課時。

教學目標：

1、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2、領悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

一、整體感知。

1、演示《》情景朗讀，學生邊聽邊想邊看。

2、交流初步感受。

二、導入新課。

板書課題，解題。（國家創(chuàng)建時舉行的盛大典禮）。

三、初讀課文。

1、思考課文的敘述順序。（事情發(fā)展的順序）。

2、說說課文重點寫了的哪幾個場面？（開會、閱兵、游行、宣布開國、升旗鳴炮、宣讀公告）。

3、畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標注上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。

4、在組內討論。

四、全班交流，引導學生重點體會。

1、這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北、使全中國人民的心一齊歡躍起來。（引導學生觀看資料片，體會人們聽到主席的話后的激動心情和當家做主的自豪感）。

2、“升”和“姑”（也說明了人們自豪、激動）。

在品讀了重點詞句后練習有感情地朗讀。

3、品讀描繪閱兵盛況的句子，要讀出閱兵隊伍的整齊、威武、雄偉、及群眾情緒的熱烈。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時。

教學目標：

1、學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

教學過程：

一、學習生字新詞。

1、識記生字。

2、交流書寫中要注意的問題。

3、組詞練習：

協(xié)（）檐（）鈕（）澤（）宣（）。

脅（）瞻（）扭（）擇（）喧（）。

二、有感情地朗讀全文。

三、總結。

課文按事情發(fā)展的順序記敘了的盛況。作者先介紹了的時間、地點、參加典禮的成員，然后介紹天安門廣場和天安門城樓的情況。接著介紹了進行的情況，最后介紹了典禮后的情況，讓我們深切感受到偉大的歷史意義。更增添了我們作為中國人的自豪感。

四、寫課文梗概。

1、在小組內練習說說。

2、每組選一位代表在全班說說。

3、動筆寫一寫。

附：板書設計。

4、教案點評：

課上安排了這樣的教學活動：

1、交流課下搜集的有關的資料；

2、學生邊讀邊勾畫邊思考，將自學體會在小組內交流討論；

知道新中國成立的意義；使學生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的；激發(fā)學生熱愛社會主義祖國的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)。同時，通過初讀課文和再讀課文，理清課文的脈絡，知道課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。

探究活動。

布置學生查閱有關的資料，編寫“我愛中國”為主題的語文報。進行展示。