教學計劃的執行需要教師具備一定的教學能力和教育教學理論知識的支持。老師們可以參考以下教學計劃樣例，以便更好地開展教學工作。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇一

3，體驗分類是數學上的常用處理問題的方法。

正確理解分類的標準和按照一定的標準進行分類。

正確理解有理數的概念。

探索新知在前兩個學段，我們已經學習了很多不同類型的數，通過上兩節課的學習，又知道了現在的數包括了負數，現在請同學們在草稿紙上任意寫出3個數（同時請3個同學在黑板上寫出）。

問題1：觀察黑板上的9個數，并給它們進行分類。

學生可能只給出很粗略的分類，如只分為“正數”和“負數”或“零”三類，此時，教師應給予引導和鼓勵。

例如，對于數5，可這樣問：5和5.1有相同的類型嗎？5可以表示5個人，而5。1可以表示人數嗎？（不可以）所以它們是不同類型的數，數5是正數中整個的數，我們就稱它為“正整數”，而5.1不是整個的數，稱為“正分數。（由于小數可化為分數，以后把小數和分數都稱為分數）通過教師的引導、鼓勵和不斷完善，以及學生自己的概括，最后歸納出我們已經學過的5類不同的數，它們分別是“正整數，零，負整數，正分數，負分數’。按照書本的說法，得出“整數”“分數”和“有理數”的概念。

“統稱”是指“合起來總的名稱”的意思。

1，任意寫出三個有理數，并說出是什么類型的數，與同伴進行交流。

2，教科書第10頁練習。

此練習中出現了集合的概念，可向學生作如下的說明。

把一些數放在一起，就組成了一個數的集合，簡稱“數集”，所有有理數組成的數集叫做有理數集。類似地，所有整數組成的數集叫做整數集，所有負數組成的數集叫做負數集……；數集一般用圓圈或大括號表示，因為集合中的數是無限的，而本題中只填了所給的幾個數，所以應該加上省略號。

思考：上面練習中的四個集合合并在一起就是全體有理數的集合嗎？也可以教師說出一些數，讓學生進行判斷。集合的概念不必深入展開。

創新探究。

問題2：有理數可分為正數和負數兩大類，對嗎？為什么？

教學時，要讓學生總結已經學過的數，鼓勵學生概括，通過交流和討論，教師作適當的指導，逐步得到如下的分類表。

有理數這個分類可視學生的程度確定是否有必要教學。

到現在為止我們學過的數都是有理數（圓周率除外），有理數可以按不同的標準進行分類，標準不同，分類的結果也不同。

（1）必做題：教科書第18頁習題1、2第1題。

（2）教師自行準備本課教育評注（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想）。

1，本課在引人了負數后對所學過的數按照一定的標準進行分類，提出了有理數的概念。分類是數學中解決問題的常用手段，通過本節課的學習使學生了解分類的思想并進行簡單的分類是數學能力的體現，教師在教學中應引起足夠的重視。關于分類標準與分類結果的關系，分類標準的確定可向學生作適當的滲透，集合的概念比較抽象，學生真正接受需要很長的過程，本課不要過多展開。

2，本課具有開放性的特點，給學生提供了較大的思維空間，能促進學生積極主動地參加學習，親自體驗知識的形成過程，可避免直接進行分類所帶來的枯燥性；同時還體現合作學習、交流、探究提高的特點，對學生分類能力的養成有很好的作用。

3，兩種分類方法，應以第一種方法為主，第二種方法可視學生的情況進行。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇二

3，體驗分類是數學上的常用處理問題的方法。

正確理解有理數的概念。

探索新知在前兩個學段，我們已經學習了很多不同類型的數，通過上兩節課的學習，又知道了現在的數包括了負數，現在請同學們在草稿紙上任意寫出3個數（同時請3個同學在黑板上寫出）。

問題1：觀察黑板上的9個數，并給它們進行分類。

學生可能只給出很粗略的分類，如只分為“正數”和“負數”或“零”三類，此時，教師應給予引導和鼓勵。

例如，對于數5，可這樣問：5和5.1有相同的類型嗎？5可以表示5個人，而5。1可以表示人數嗎？（不可以）所以它們是不同類型的數，數5是正數中整個的數，我們就稱它為“正整數”，而5.1不是整個的數，稱為“正分數。（由于小數可化為分數，以后把小數和分數都稱為分數）通過教師的引導、鼓勵和不斷完善，以及學生自己的概括，最后歸納出我們已經學過的5類不同的數，它們分別是“正整數，零，負整數，正分數，負分數’。按照書本的說法，得出“整數”“分數”和“有理數”的概念。

“統稱”是指“合起來總的名稱”的意思。

1，任意寫出三個有理數，并說出是什么類型的數，與同伴進行交流。

2，教科書第10頁練習。

此練習中出現了集合的概念，可向學生作如下的說明。

把一些數放在一起，就組成了一個數的集合，簡稱“數集”，所有有理數組成的數集叫做有理數集。類似地，所有整數組成的數集叫做整數集，所有負數組成的數集叫做負數集……；數集一般用圓圈或大括號表示，因為集合中的數是無限的，而本題中只填了所給的幾個數，所以應該加上省略號。

思考：上面練習中的四個集合合并在一起就是全體有理數的集合嗎？也可以教師說出一些數，讓學生進行判斷。集合的概念不必深入展開。

創新探究。

問題2：有理數可分為正數和負數兩大類，對嗎？為什么？

教學時，要讓學生總結已經學過的數，鼓勵學生概括，通過交流和討論，教師作適當的指導，逐步得到如下的分類表。

有理數這個分類可視學生的程度確定是否有必要教學。

到現在為止我們學過的數都是有理數（圓周率除外），有理數可以按不同的標準進行分類，標準不同，分類的結果也不同。

（1）必做題：教科書第18頁習題1、2第1題。

（2）教師自行準備本課教育評注（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想）。

1，本課在引人了負數后對所學過的數按照一定的標準進行分類，提出了有理數的概念。分類是數學中解決問題的常用手段，通過本節課的學習使學生了解分類的思想并進行簡單的分類是數學能力的體現，教師在教學中應引起足夠的重視。關于分類標準與分類結果的關系，分類標準的確定可向學生作適當的滲透，集合的概念比較抽象，學生真正接受需要很長的過程，本課不要過多展開。

2，本課具有開放性的特點，給學生提供了較大的思維空間，能促進學生積極主動地參加學習，親自體驗知識的形成過程，可避免直接進行分類所帶來的枯燥性；同時還體現合作學習、交流、探究提高的特點，對學生分類能力的養成有很好的作用。

3，兩種分類方法，應以第一種方法為主，第二種方法可視學生的情況進行。

興趣是最好的老師。只有當學生對數學產生了極大興趣的時候，教師所傳授的知識才能夠很快被學生吸收。雖然我國素質教育已經開展多年了，但是許多教師在講課的時候還是很難進行啟發式教學，往往將本來應該是十分生動的.內容，以“填鴨式、滿堂灌”的方式講述。因此，教師一定要注意激發學生的學習興趣，在講授知識時多考慮一下自己講授的知識以及教授的方法能否引發學生的興趣。

激發學生的學習興趣，教師可以做到以下幾點：（1）設置問題情境，讓學生積極思考，提高學生獨立思考問題的能力，培養學生的邏輯思維能力。（2）利用多媒體進行教學。隨著科學技術的進步，多媒體教學已經得到了普遍發展。通過多媒體教學教師可以將抽象的數學符號、枯燥的數學定理、復雜的證明過程呈現出來。這樣就可以使學生獲得一定感性思維。（3）向學生講述一下關于數學的小知識或者是小故事，激發學生的學習興趣。

比如，冀教版初中數學八年級上冊第十六章的知識點是勾股定理，教師在講勾股定理這一章時，可以向學生講述一下古代人是怎樣發現勾股定理的，或者是向學生講述一下古代人是怎樣將數學知識運用到生活中去的。再比如，第十五章的知識點是軸對稱，教師可以列舉一些體現軸對稱特點的中國古代建筑物，比如說故宮的建筑模式。

素質教育要求師生之間是一種民主平等的關系，師生雙方在教學內容上是傳遞與接受的關系；在人格上是平等關系；在社會道德上是相互促進的關系。教師在日常教學過程中一定要充分發揚民主，建立和諧的師生關系。比如，在數學課堂上，有學生認為教師有的地方講的不對，然后在全班同學面前給教師提了出來。在這種情況下，教師應該大度寬容，首先應該表揚學生積極思考問題，其次，仔細考慮自己是否真的出錯了。最后，如果有錯要及時改正。在初中數學教學過程中，教師應該充分調動學生的積極性和主動性，形成互動、互惠的師生關系。

教學目標具有激勵、導向、評價作用，對教師的教學和學生的學習都具有十分重要的作用。教師在設置數學教學目標的時候，要注意將知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀緊密結合起來。數學教學不僅要注意問題的解決，也要關注學生的思維過程。教師要成為學生學習的指導者和促進者，不僅要注重學習的結果，更要注重學生學習的過程。教師要合理運用教學方法教學方法的設計應該遵循多樣性、靈活性、綜合性、創新性的原則。在選擇教學方法時，教師應該依據教學規律和教學原則。

除此之外，教師在選擇教學方法時要依據學生的學習特點，要符合學生的身心發展規律。同時還要依據教學的組織形式、時間、設備條件進行教學方法的選擇。由于中學生的注意力還不是特別集中，在一節課中只運用一種教學方法會使學生產生疲憊和倦怠，因此，教師在講授過程中應該綜合運用多種教學方法，以引起學生的注意力和積極性。比如，在學習《命題與證明》這一章時，教師應該采用講授法、談話法、練習法等，這樣既可以使學生掌握一定的新知識又能夠及時掌握新知識，同時又激發了學生學習的積極性和主動性。教師在教學中應多采用啟發式教學。所謂啟發式教學就是教師要承認學生的主體地位，充分調動學生的學習積極性和主動性，引導學生獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題、解決問題的能力。初中教師在教學過程中，一定要時刻注意啟發學生的思維。這樣才能夠激發學生的學習興趣，使課堂變得生動、有趣。只有當學生對數學產生了極大興趣的時候，教師所傳授的知識才能夠很快被學生吸收。

綜上所述，在初中數學教學過程中要運用恰當、科學的教學策略。教師一定要根據學生的實際情況，根據教材的具體內容制定科學的教學策略，以提高教學質量和學生學習的質量。教師在進行教學時一定要遵循直觀性原則、因材施教原則、理論聯系實際原則、科學性等原則。教學策略是多種多樣的，比如激發學生的學習興趣；樹立多元化的教學目標；建立民主平等的師生關系等。教師一定要跟隨教育改革的步伐，跟隨時代的潮流，積極探索教學之路，提升數學教學水平，培養出高素質的學生。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇三

本學期我擔任七年級的音樂課教學工作，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定計劃如下：

一、指導思想。

認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持以中共十七大的精神和“三個代表”重要思想為指針，全面推進素質教育，努力提高學生的音樂綜合素質，培養青少年學生對音樂藝術的學習興趣，有效的促進學生的藝術修養，與文化學習相輔相成，讓學生成為建設祖國所需要的“四有”新人。

二、學生情況分析。

本年級共有二個班。學生來自不同的小學所以學生的樂理知識存在一定的差距，更不用說對音樂內容的理解；還有少數學生對音樂課根本就沒有興趣，不愿參加音樂活動；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要說其它的音樂知識了。因此，想在短期內將學生的素質提高，那是有一定的困難的。

三、教材分析。

天、神州大地、環球之旅、旋轉舞臺、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂、樂理、器樂演奏、樂曲欣賞等內容。

四、教學目標。

1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使學生身得到健康發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。

（一）唱歌部分。

1、緊扣教材、大綱，教唱書本上的歌曲。

2、遵循每節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演。

唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

（二）發聲訓練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現；唱保持音時，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

（三）欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力。

五、具體措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時轉變教學思想觀念，注意與新課標結合，并注意備學生，在備課時，應緊抓住培養學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設計教案。課前準備要充分，特別是教具的準備。

2、充分調動學生的學習興趣，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣，突出學生在教學中的主體地位。

到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，采用多種教學手段，提高課堂教學效果。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中。

總結。

經驗。

7、開展各種各樣的活動，檢驗教學效果并達到鍛煉學生的目的。

通過在初一上學期的學習，學生的音樂水平有了很大的提高，但是學生的音樂水平還是有一定的差距，在教學過程中要因材施教，通過音樂教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展其音樂感受與鑒賞的能力、表現能力和創造能力，提高學生的音樂文化素養，豐富學生的情感體驗，陶冶學生高尚的情操。為了更好地完成本學期的教學工作，特制定本學期的教學計劃如下：

一、教材分析：

本冊音樂教材它包括六個單元，每一單元都有自己的教學主題，如：第一單元“行進之歌”就包括《一二三四歌》和欣賞《中國人民解放軍進行曲》《婚禮進行曲》等音樂。而且每個單元分唱歌、欣賞、知識與技能、實踐與創作、學習評價五個版塊，其中在第三、五單元還加入了演奏這一內容。還有隨心唱響和演奏曲。這一冊內容與上冊的結構輪廓大致一樣也注重了以下幾個方面：

1、內容圖文并茂、形象生動、直觀性強。如：要學唱的歌曲，就在此歌曲前畫一個“麥克風”，欣賞曲大都有圖片展示或將旋律線畫出等等。

2、教學內容富有時代感，注重多元化結合；將電視、電影、民族等到音樂送到課堂上，讓人耳目一新。如：有進行曲、中國的民歌、經典的舞曲等。

3、強調以學生的主動探究為主，重視參與實踐。在每一單元的實踐與創作中，各內容具有較大的擴展性，大多是開放題，注重能力的發展。因此，在教學中的難度也會很大，和上學期一樣課時的安排是目前最大的問題，除此之外就是教具準備了。

二、學生情況分析。

初一的學生經過一個學期的學習，對初中的音樂學習有了一定的了解，加深了他們對音樂的濃厚興趣，而且他們樂于參與各項音樂活動，特別是一些動手、需要合作完成的音樂內容會比較感興趣，但由于他們年紀小，對音樂內容的理解還需要加強。因此，對初一的學生應該使他們對音樂的興趣繼續保持，同時引導他們加強音樂思維，體驗音樂帶來的美感。

三、教學目標。

1、能夠對革命歷史題材、我國個地區、加拿大音樂感興趣，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優美抒情、贊美等不同的情緒來演唱不同風格的歌曲。

3、能夠用自然圓潤而有彈性的聲音來演唱歌曲。

4、初步了解變奏曲式、手法，認識變音記號等相關的音樂知識。

四、重點、難點：

本冊教材的重點是培養學生能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲的能力。難點是培養學生的欣賞水平，開闊視野，使學生能具有一定的音樂鑒賞力和視唱水平，了解樂曲的時代背景和作者簡介。五、改進措施：

1、轉變教學思想觀念，適應新課程。

2、在備課時，應緊抓住培養學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設計教案。課前準備要充分，特別是教具的準備。

3、作好“培優補差”的教學工作，充分發揮優生的音樂特長。

4、在上課時，要多注重與學生間交流；以引導、啟發為主，精講。

5、嚴格訓練課堂常規，切實為每節課的教學打下良好的基礎，提高課堂效率。

6、突出學生在教學中的主體地位。

五、授課進度：

第1課時學唱歌曲《一二三四歌》。

第2課時欣賞《中國人民解放軍進行曲》、《拉德茨基進行曲》。

第3課時《葬禮進行曲》《婚禮進行曲》。

第4課時學唱歌曲《長江之歌》。

第5課時欣賞《辛德勒的名單》《眺望你的路途》。

第6課時欣賞《伴隨著你》、《穿越竹林》。

第7課時學唱歌曲《青春舞曲》。

第8課時欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》。

第9課時欣賞《在銀色的月光下》、《歌唱吧，我的庫木孜》《陽光照耀著塔什庫爾干》。

第10課時學唱歌曲《紅河谷》。

第11課時欣賞《拉庫卡拉查》《凱皮拉的小火車》、《化妝舞會》。

第12課時學唱歌曲《無錫景》、《沂蒙山小調》、第13課時學唱歌曲《小放牛》。

第16課時學唱歌曲《送戰士》、《十月歌》。

第17課時欣賞《為親人細熬雞湯》、《一枝花》。

第18課時復習，學生技能測試。

本學期我擔任七年級的音樂課教學工作，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定計劃如下：

一、指導思想。

認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持以中共十八大的精神和“三個代表”重要思想為指針，全面推進素質教育，努力提高學生的音樂綜合素質，培養青少年學生對音樂藝術的學習興趣，有效的促進學生的藝術修養，與文化學習相輔相成，讓學生成為建設祖國所需要的“四有”新人。

二、學生情況分析。

初一的學生經過一個學期的學習，對初中的音樂學習有了一定的了解，加深了他們對音樂的濃厚興趣，而且他們樂于參與各項音樂活動，特別是一些動手、需要合作完成的音樂內容會比較感興趣，但由于他們年紀小，對音樂內容的理解還需要加強。因此，對初一的學生應該使他們對音樂的興趣繼續保持，同時引導他們加強音樂思維，體驗音樂帶來的美感。

根據新課程標準的要求和學生的實際情況，本學期的教學目標包括以個幾個方面的內容：

1、能夠對革命歷史題材、我國江南地區、非洲民族民間音樂和西方古典主義。

本學期我擔任七年級的音樂課教學工作，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定計劃如下：

學生情況分析：

兩個班82人，其中有24人對歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認識，學習樂理知識的積極性不高。

教材分析：

一、歌唱。

學會教材中的7首歌曲，并能背唱其中的2-3首。

二、讀譜知識：

1、認識降記號。學習一個降記號的調，知道f自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調式、音階的概念）。

2、認識d。c。、fine。反復記號。

3、認識波音記號、倚音、滑音記號，學習其唱（奏）法。

4、學習弱起節奏和不完全小節。

5、學習跨小節的切分音。

三視唱：

1、視唱在c、f、g調號上的自然大、小調音階、中國傳統五聲調式音階。復習所學過的音程練習。

2、獨立或半獨立視唱c、g調號上的單聲部歌曲。

3、在教師的幫助下視唱在f調號上的單聲部歌曲。

4、練習視唱二聲部歌曲片斷及有臨時降記號的單聲部歌曲。

四、練耳：

1、使用c調號聽記二拍子或三拍子的4—8小節單旋律。2、聽記2—4小節節奏（包含切分音節奏）3、聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標記。

五、欣賞：

1、要求學生對各種音樂表現手段（包括和聲、調式、調性）在音樂作品中的表現作用有進一步的體會或認識。

2、能感覺和聲、調式、調性在音樂中表現情緒、氣氛和感情的效果。

3、能對作品的旋律、節奏等特點作簡單的分析。

4、了解民族音樂和民族樂器的有關知識，對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認識。

教學方法措施：

1、依照各課教學目的，既抓住重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。

2、通過多種形式的技能訓練和知識運用培養學生的樂感。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇四

通過上學期的學習，學生對中國古代史已經有所了解，對學習歷史的方法也基本熟悉，基本掌握了歷史人物、歷史事件的學習技巧。對人類歷史的發展也產生了濃厚的學習興趣，是他們頭疼的是歷史時間的記憶和掌握，這個需要引導和理解記憶，這只是時間的問題，本學期我們將繼續引導他們走進歷史，愛上歷史。

二、教學目標。

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、提高學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

5、從嚴治教，提高成績。

三、教材分析。

本學期課程一共包括三個單元：

第一個單元“繁榮與開放的社會”。教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮割據、朋黨之爭、宦官專權、唐末農民戰爭等傳統教材經常寫到的內容，較少涉及。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發展”。實際涉及“民族關系的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這里“民族關系的發展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經濟重心的南移”之間的關系，卻并非易事。因此，教科書調整了課標內容標準的順序，采取了先概述民族政權并立時代的情況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展情況。如此安排，既增強了課文內容的邏輯性，又為教學提供了方便。

第三單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突;在列舉經濟發展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

四、教學任務和要求。

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

五、具體措施。

第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

第二、落實好課堂的教學目標，1、目標統一，準確，2、以“內容標準”的要求為依。3、體現統一要求與個性發展統一。

第三、以啟發誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性;使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，歷史故事會、歷史劇，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力，讓學生學有所得。加強培養學生創造精神實踐能力。

第五、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

六、教學進度安排。

1.具體時間安排以學校大事安排表為準。

2.課時數。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇五

知識與技能：有感情的朗讀；對歌詞會作簡單的賞析；了解與課文相關的部分知識。

過程與方法：能通過聽音樂、讀歌詞把握感情基調；敢于發表自己的看法和與他人交流。

情感與態度：激發學生作為炎黃子孫的自豪感、責任感以及振興中華民族的豪情。

有感情的朗讀。

一、情景導入

播放《黃河頌》音樂片，學生談自己的視聽印象。

二、朗讀課文

1、了解《黃河頌》的創作背景以及《黃河大合唱》的其他樂章。

2、結合視聽感受和背景讀課文，體會怎樣把這首詩讀好。（師生交流）

3、教師提出朗讀的參考意見，范讀課文。

4、學生再體會，自由朗讀；指名讀，師生共同評價；齊讀。

三、賞析質疑

1、學生自學、小組交流：文章那些地方值得欣賞，為什么；哪些地方不懂，提出自己的疑問。小組長將組內有價值的賞析推薦到全班交流，將小組內不能解決的問題提交全班討論。

2、學生討論充分后，教師補充發表看法。（如先“望”后“頌”，情由景生；如“啊！黃河！”三次反復的作用；對比喻的理解；文章大氣豪邁的風格等）

3、再齊讀課文。

四、類文欣賞

欣賞配樂詩朗誦《黃河之水天上來》。

五、拓展積累

1、唱《黃河頌》。

2、欣賞《黃河大合唱》的其他樂章。

3、欣賞《長江之歌》，摘錄歌詞，并寫一篇賞析文字。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇六

教學目標：

1、知識與能力：在賞析中初步認識展示設計，理解展示設計的基本特點和設計類型。

2、過程與方法：在欣賞學習實踐中感受展示設計的實用性。

3、情感態度價值觀：在欣賞評述中提高學生的審美素養。教學重點與難點：

重點：展示設計的基本表現特點。

難點：運用基本特點進行評價和改進生活中的展示設計。教學設計：

1、導入。

（1）教師提出問題：假設學校將組織一次學生美術作業展，你們將怎么布置？（出示ppt，提出問題）。

（2）學生進行討論交流。

2、欣賞。

（2）學生積極回答，然后教師對學生的回答進行總結。

3、教師講解。

（1）教師向學生介紹展示設計的含義以及展示藝術的發展概況。（2）介紹展示活動的作用。（如經濟、教育、加速社會發展作用）。

4、深入分析。

（1）教師詳細介紹展示設計（播放ppt課件）。如：展示設計的要素，展示設計的空間類型，展示設計的空間形式，展示設計的空間處理手法以及展示設計應注意的因素。

（2）組織學生討論，想象一下這些展示設計的場景。

5、學生練習。

（1）教師給出一個主題，要求學生分組進行，（2）教師進行巡視指導。

6、評價。

（1）小組選出代表，代表向大家介紹自己的展示思路和作品。（2）師生互評，選出優秀展示作品。

（3）學習建議：對展示設計有沒有更深的認識？

狼教學設計七年級（通用18篇）篇七

2.知道情境不同情緒表現就不同。

3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括清醒的積極作用和消極作用。

1.通過教學，培養學生通過人的表情觀察情緒，進而了解人的心理活動的能力；

3.培養學生的動手能力、參與能力、分析和解決問題的能力等多種能力。

環節知識。

點位教師活動學生。

活動活動。

目的備注導入講故事。

國外有一位醫學心理學家做了一個實驗。他在監獄中選擇了一名死刑犯，對死刑犯說：“我們決定采用一種安樂死的方法割破你的動脈，讓血慢慢流出體外，讓你平靜地、無痛苦地死去?！毙行淘诎胍惯M行，死刑犯被蒙上眼睛帶到旁邊裝有水龍頭的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮膚，同時擰開水龍頭滴水，滴水聲猶如流血聲。心理學家不時告訴死刑犯：“你現在已被割斷動脈，在不斷流血”“你的血液已流去二分之一，開始頭暈了”“現在已經流掉了四分之三血液，你將不省人事了”……不久，死刑犯果然安靜地死在座椅上。

實際上，這名死刑犯根本沒有被割斷動脈和流血，完全是在暗示下“嚇死”的。這說明驚恐等不良情緒足以使人喪命！

到底什么是情緒？它是怎樣產生的？對我們有什么影響？讓我們來進行一次探究吧！聽故事吸引學生出示目標學習目標：

2.知道情境不同情緒表現就不同。

3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用看目標學生初步了解本課知識學習新課情緒萬花筒自主學習1：

請同學們看書p60—61，同時思考下列問題：用筆畫出重點。

1.人的'情緒有哪四大基本類型？這四種類型的表現各是什么？

2.情緒是怎樣產生的？思考回答自主學習教師總結1：

還有那些復雜的情緒？喜憂參半、哭笑不得、又驚又喜……活動表演式教學教師總結2：

不同的情境會產生不同的情緒。我們每個人都處在不斷變化的情境當中，自然也會產生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。討論學生活動：

3.為什么說情緒就像“神奇果”？

4.為什么說情緒猶如“雙刃劍”？教師總結：

3.情緒就像“神奇果”，會對人產生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。

4.情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動能力，促使我們健康成長。這事情相對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對人的消極影響。學生活動：公元759年，我國唐代大詩人李白在流放途中寫過一首《上三峽》：“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲?！睅啄旰?，李白流放至白帝城時，突然得到大赦，所寫的詩句是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?/p>

問：李白大赦前后的情緒有何不同？由此你可以看出情緒對人有什么神奇的作用？思考與回答加深對所學知識理解提問：

上課前小故事中那名犯人的死，說明了什么？回答前后呼應課堂小結請學生概況本節課學習的主要內容概括與總結鍛煉學生概括能力本節課主要學習的內容是：

什么是情緒？2.情緒的基本類型？3.情緒是怎樣產生的？4.情緒對人的作用整理筆記知識梳理與總結當堂檢測1.小明父母離婚了，所以他感到非常難過，上課經常走神，與同學漸漸疏遠，成績也逐漸下降了。

2.麗麗是一個非常膽小的女孩兒，每逢老師提問她，她都感到非常緊張，以至于非常簡單的問題都答不上來。

3.王冬是一名乒乓球運動員，他非常自信，心理素質好，雖然球技不是非常高，但卻能經常獲獎。

4.一位病人被誤診為癌癥以后，非常絕望，什么活也干不動了，只是等著死期的到來。后來醫生又查出他得的并非“絕癥”，于是他驚喜萬分，來了精神！干什么都有勁兒了。

問題：

1．這里一共提到了幾種情緒狀態？

2．這些情緒對人的行動起到了哪些作用？思考、

狼教學設計七年級（通用18篇）篇八

1、學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，豎立為社會服務的理想。

【學習重難點】。

能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》，并理解其深刻的哲理。

【學習內容】。

1、歌曲《中學時代》。

2、歌曲常見的音樂結構一段體a;二段體ab;三段體aba或abc。

【教案預設】。

1、很多同學可能對中學抱有很多的想象，也會有些迷惑。

2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

【教案措施】。

老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發學生珍憯學習光陰，豎立長大為社會服務的遠大理想。

【教案準備】。

手風琴。

【教案過程】。

(一)師生問好!

(二)導語。

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認識世界、懂得人生的關鍵時期，因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。

(三)視唱練習：《蓓蕾之歌》主旋律。

師：同學們!我們今天就是中學生了，對于中學時代，你曾經的理解和想象是什么呢?你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢?今天我們就來學習一首《中學時代》歌曲。

(四)學習過程：

1.作品分析：

(1)作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明、深刻?！吨袑W時代》里“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走向未來”;這些點睛之筆讀來令人感動。

(2)講一講：中學時代是怎樣的一個時代。

學生討論(略——)。

(4)播放歌曲《中學時代》。

學生討論：(略——)。

師：老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學好本領，將來為祖國的建設做出應有的貢獻，才是我們中學時代最寶貴的，老師也希望同學們能在這個黃金時代里快快樂樂的成長，認認真真的學習。

(5)今天我們就來學習這首歌曲《中學時代》。

a朗誦《中學時代》，熟悉歌詞，感受歌詞的美。

b講解作品的調性為降b大調、2/4、附點、減時線、增時線、連音線、小節線等。

c視唱簡譜，熟悉歌曲旋律。

(6)高聲區大跳音程的跳躍。

a師范唱，學生模唱。

b慢速練，待準確后再演唱。

(7)長音的時值要求學生要把握好。

(8)師帶唱歌曲《中學時代》(1—3遍)。

(9)學生跟著老師的手風琴有表情的演唱歌曲。

(10)分小組練習歌曲《中學時代》要求盡量背唱歌曲。

(老師巡堂指導學生練習唱歌)。

(11)讓學生討論找出認為難唱的樂句或樂段;師再反復教幾遍。

(12)全班有表情的齊唱一遍。

(13)師：今天我們在速度的變化中體會一下歌曲。(學生排練中——老師指導——)。

(五)擴展。

欣賞水木年華的《中學時代》，感受歌曲的不同。

(六)課堂小結。

我們今天不但學習了歌曲《中學時代》，而且還懂得了珍惜中學時代這個黃金學習時代，把握好每一寸學習光陰，不辜負老師和家長的期望。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇九

1、了解埃及的地理位置、領土組成（非洲東北部主體和亞洲的西奈半島）和首都開羅。

2、運用地圖和資料，聯系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點，說明該國是如何因地制宜發展棉花種植的；聯系埃及作為文明古國，說明該國是如何開展旅游業的。

1.尼羅河對埃及古代文明和現代經濟（尤其是農業）*2.蘇伊士運河的航運價值。

3.埃及傳統的出口商品（長絨棉）和現代重要經濟支柱教學難點。

教學用具：埃及教學、掛圖、地圖冊等。教學過程一、導入新課：

在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生，不惜勞動人民的血汗，甚至從登基的第一天起，便大肆營造自己的地下宮殿，實際上就是他們的陵墓，同時還要放置很多奇珍異寶，我國舉世聞名的兵馬俑實際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別（展示金字塔景觀圖），它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的“金”字，所以在我國一般稱其為金字塔，它是埃及的象征，今天我們就來學習金字塔之國——埃及。

講授研討新課：

（展示地圖冊）埃及的地理位置（提問思考）：

（1）埃及位于非洲的哪個方位？

（簡要。

總結。

）埃及位于非洲東北部，是個地跨非亞兩大洲的國家，北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經濟和文化最發達、交通位置最重要、國際影響最大的國家。（觀察地圖冊找）蘇伊士運河（提問）。

（1）蘇伊士運河位于哪里？它溝通了哪兩個海？（2）為什么在這里開鑿運河？

（簡要總結）為了提高運河的通航能力，埃及人民對運河進行了加深拓寬的改造，并于1956年將運河所有權收歸國有，從而成為目前埃及重要的經濟支柱。

（展示）阿斯旺大壩。

（引導學生討論）。

（教師簡要總結，注意阿斯旺大壩修建的利弊應講清，培養學生看待問題一分為二的辯證觀點）。

（引導學生討論）尼羅河對埃及的作用。

（歸納總結）（利用演示）。

（承轉）埃及勞動人民憑借智慧和汗水，不僅充分利用了尼羅河，而且在近代還開鑿了聞名于世的蘇伊士運河。

（利用演示）。

可以先讓學生閱讀說說埃及的名勝古跡后教師總結，完成練習。

（講解）埃及非常豐富的旅游資源，如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源，吸引了大量國內外游客，因而旅游業已成為埃及主要經濟收入之一。（承轉）在前幾節課里，我們已學到西亞和北非是目前世界上石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區，號稱“世界石油寶庫”，埃及作為它的一部分，石油資源也非常豐富。

（展示）展示埃及石油產區。

（講解）石油主要分布在埃及北部，其石油開采量和出口量增長很快，石油收入現已躍居各經濟部門首位。（講解）埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置，及眾多的人口、豐富的勞動力資源，為埃及勞務輸出提供了有利條件。近年來前往西亞產油國家工作的人越來越多，這既支援了這些國家石油的開發，同時也給埃及帶來了大量的僑匯收入。

[總結]埃及是北非經濟發展最快的國家，在石油、運河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統出口商品棉花，而成為埃及的四大經濟支柱。埃及根據本國國情，大力發展民族工業的經驗，很值得我們借鑒。（新課結束，復習反饋）。

內容僅供參考。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇十

總目標：

通過各種藝術活動，了解日本音樂、朝鮮音樂、印度尼西亞音樂、印度音樂特征。

教時分配：

二教時。

第一教時。

教學目標：

（１）通過演唱《櫻花》，體會日本特色的都節調式。

（２）通過律動和表演，感受朝鮮、印尼音樂的風格。

教學過程：

一、導入：

（1）教師學生聊輕松話題：長假中開心快樂的事？（旅游）。

（2）全班學生成立旅游團，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂小導游。

二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風情照，學生猜測旅游的第一站地點）。

1、教師提問學生：有沒有熟悉的朝鮮民歌？師生共同演唱。

2、欣賞歌曲《清津浦船歌》。

投影問題：

（1）歌曲的情緒？

（2）隨音樂數拍子，感受強弱規律。

3、復聽歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂特點：有明顯的三拍子傾向。

三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）。

1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統民俗風情活動。

2、欣賞歌曲：投影問題：

a歌曲的速度？

b歌曲的旋律特點：

c歌曲中出現的音：

3、學生討論交流。

4、演唱歌曲。

（1）學生哼唱旋律（教師語言啟發學生富有感情地演唱）。

（2）演唱歌曲。

（3）學生討論不同的演唱形式，嘗試感受。

三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學生感受大海的遼闊，為以下的教學作準備）。

1、學生欣賞歌曲，用身體語言表達對歌曲的感受。

2、指導學生用聲音來表達歌曲的意境。

3、師生配合演唱歌曲，律動演唱表達歌曲意境。

四、小結三個國家的音樂特征。

五、反饋：聽三首歌曲錄音，判斷國家。

六、由學生評價最佳音樂小導游，頒發導游證。

七、欣賞三個國家的器樂片斷，拓展本課內容。

（投影三個國家具有代表性的樂器形狀，簡單文字介紹）。

教學后記：

本課通過成立旅游團，評選最佳音樂小導游，激發了學生參與活動的激情。學生通過拍打節奏，律動演唱等方式，了解了三個國家的音樂特征。而多媒體教學用具的使用使整節課充滿藝術美，拓寬了學生的視野，培養了學生欣賞美、感受美的能力。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇十一

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住了天氣、樹葉、天空、大雁等事物的物點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。全文共有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點，留給讀者對于秋天美好的遐想。

1.認識“秋、氣”等6個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3.結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節。

1.正確朗讀課文，背誦課文。

2.讀好“一”的不同讀音；

認識首次出現的“木字旁、口字旁、人字頭”3個偏旁。

教學準備：

1、生字生詞卡片（第個小組一份字卡）。

2、多媒體課件。

二課時。

教學過程：

第一課時。

1、請學生觀賞圖片，說說你看到了什么？這是什么季節的景色？

2、板書課題——秋天，引導識記“秋”。齊讀課題。

(設計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創設情境，調動學生的感官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，激發學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊)。

1、學生自由朗讀課文，圈出要認識的字，注意讀準字音。

（1）課件出示一一出示生字，講解識記方法。

秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個。

a

重點引導學生學習生字“樹”“葉”“會”.

b課件出示“葉”，讓學生說說發現這個字里有幾個以前學過的字，引導學生用加一加的方法記住“葉”。動畫呈現“口”和“十”兩個字慢慢靠近組合成“葉”

c“樹”和“會”講解同“葉”。

d指導讀“了”輕聲。

（2）開車讀（帶拼音的生字）。

（3）去掉拼音讀生字（課前準備好的生字卡片，分小組讀）。

（4）教師出示詞語（：

秋天天氣樹葉黃了飛了大會。

一片片一會兒。

（師重點教讀“一會兒”兒化音）。

2、出示：帶“一”字的句子。

一一片片落葉。

一群大雁。

一會兒排成。

排成個“一”字。

（1）指名讀。

（2）齊讀。

師小結：中國的漢字可真有趣同樣的一個字可變調讀出三個音太神奇了。

(設計意圖：由字到詞、由詞到句、由句到文，循序漸進)。

1、師配樂范讀。要求：生閉上眼睛，想像畫面，你仿佛看到了什么？（生答）。

2、認識自然段并做標記。

課件演示，讓學生直觀感受，認識每段開頭出現的兩個空格就是一個自然段的開頭。

3、多美的秋天呀！學生自由讀，思考：秋天來了！什么發生了變化？（生答）。

指名讀（指導朗讀）。

4、辯別：“一片葉子從樹上落下來”和“一片片葉子從樹上落下來”

（1）生讀，引導學生想像“一片”和“一片片”葉子從樹上飄落。

（2）課件演示辯別出一片樹葉和一片片樹葉，比較不同，體會“一片片”表示落葉很多。

（3）指導學生朗讀名子，抓住重點詞“一片片”體會飄落樹葉很多。

5、師生配合讀（把課文改成一首小詩）。

天氣。

樹葉。

一片片葉子。

天空。

一群大雁。

一會兒。

一會兒。

??！秋天來了！

(設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環節教學中教師注重培養學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節。)。

總結升華。

秋天真美呀！作者不禁發出這樣的感嘆——?。∏锾靵砹?！

(1)。

指導讀好感嘆句。

（2）。

以“??！秋天來了！____________________”

這樣的句式抒發自己對秋天的喜愛。

第二課時。

1、開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子。

飛了一會兒。

2、過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？

（設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出了本節課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。）。

1、學習撇、捺的寫法。

我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2、請學生找出生字中的兩兄弟——“了”“子”，比較發現同異：“子”比“了”多一橫。

3、指導學生書寫“了”

（1）田字格板書范寫，請學生說說有幾筆，學生集體書空。

（2）學生整體觀察字形，教師提示書寫要點。

4、“子”字的書寫指導步驟同上，注意橫略長，寫在橫中線上。

5、指導書寫“人”。

(1)教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學生練習。

6、運用遷移法學習書寫“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。

(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。

7、反饋評價“展示優秀書寫；出示問題范例，糾正；學生再練寫一個字。

8、小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

（設計意圖：本環節繼續指導書寫，完成本節課中要求會寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教師總結了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養學生良好的寫字習慣，使其書寫規范、端正、整潔。）。

板書設計：

秋天。

天氣。

涼了。

樹葉。

黃了。

大雁。

南飛。

天空。

藍高。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇十二

1.認識澳大利亞稀有動物的特點，理解澳大利亞大陸動物古老性的成因。

2.了解澳大利亞獨特的地理環境（位置、地形、氣候、資源等）特征，分析自然環境對農牧業的影響。

3.了解澳大利亞農牧產品在世界的地位；記住主要的農、礦業產品；農牧業的分布規律。

理解“騎在羊背上的國家”的含義。

1主要通過課件展示圖片與視頻資料讓學生從感性上認識澳大利亞特有的生物，用大陸漂。

移說的觀點，通過學生討論分析有如此多的古老生物的原因。2通過讀圖分析，認識澳大利亞的地形、氣候特點，進而分析農牧業生產與地形的關系，農牧業生產與氣候的關系。情感態度與價值觀1.通過對澳大利亞充分合理利用自然條件農牧業的了解，使學生認識到因地制宜發展生產的重要性。

2.通過探究澳大利亞的牛糞之災，讓學生認識到要維持生態平衡。教學重點。

地形和氣候因素對澳大利亞農牧業的影響。教學難點。

澳大利亞動物古老性的原因教學準備：多媒體教學流程：

導入：播發《澳大利亞》旅游宣傳片。

師：同學們，能從視頻中猜出這是哪個國家嗎？生：澳大利亞。

師：澳大利亞有著美麗的自然和人文景觀，這節課讓我們共同走入澳大利亞。

出示若干動物的圖片。

下面著重去了解一下這四種澳大利亞獨有的動物播放視頻。

這四種動物中有兩種被繪在了澳大利亞的國徽上，你們知道是哪兩種嗎？

學生答：袋鼠、鴯鹋展示圖片，在介紹一下桉樹。

澳大利亞為什么會有這么多如此多而古老的動物？師：這就涉及到澳大利亞的地理位置。

讓學生找到澳大利亞與其他大陸分離的時間。

師：在中國的商店里應該會看到一些毛衣或者毛毯上寫著100%澳毛，這句話是什么意思呢？學生答：澳洲的羊毛制作的師：澳大利亞是出口羊毛最多的國家，俗話說，羊毛出在羊身上，澳大利亞的羊毛多，那么其綿羊數就可想而知了，澳大利亞是世界上綿羊數最多的國家，綿羊數大約是人口數的十倍，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”現在我們就是要去墨累達令盆地去看看那里的羊群。

視頻展示澳大利亞原本是沒有綿羊的，有哪位團員了解澳大利亞綿羊從無到有到繁盛的過程嗎？學生答（略）。

澳大利亞為什么能成為綿羊的天堂嗎？結合剛才的視頻和你們平時的了解給你們討論一下。

學生紛紛回答，可能涉及澳大利亞的氣候、地形等。簡單總結。

一個地區農業的發達，往往跟當地的自然環境是密切相關的，澳大利亞的羊只70%以上都集中在東南部和西南部沿海的混合經營地帶。下面我們從澳大利亞的氣候，地形，水源幾方面去看看澳大利亞的綿羊的生長環境。

動畫演示澳大利亞氣候類型。

結合圖片講解氣候和農牧業分布的關系。

展示澳大利亞的地形圖片，讓學生總結澳大利亞的地形特點。視頻介紹大自留盆地。通過剛才視頻對大自流盆地的介紹，我們知道了澳大利亞大盆地這里水源充足，再看一下澳大利亞的水系，墨累達令盆地這里是澳大利亞最大最完整的水系，介紹北艾爾湖，這些都為澳大利亞養羊業的發展提供了豐富的水源結合圖片介紹澳大利亞地形與農牧業分布的關系。我們將剛才的分析匯總一下。

澳大利亞的養羊業除了有良好的自然環境外，其生產機械化程度很高，并采用先進的生產技術，高度發展了養羊業。

師：澳大利亞還是小麥和牛肉的重要生產國和出口國，牛和羊一樣都是外來遷入戶，牛的遷入打破了本地原有的生態平衡，澳大利亞因此還發生過牛糞危機，為此澳大利亞政府又把屎殼郎請了進來，以消滅牛糞。你們看我們在引進一些外國動植物時，是可以任意而為的嗎？（生：不是）我們在引進外國動植物時一定切記不可盲目，要注意保持生態平衡。

引導學生總結本課。習題練習。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇十三

課程標準。

以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。教學目標。

1．掌握鑒真東渡與玄奘西行的史實。將玄奘西行的歷史與學生所熟悉的《西游記》聯系起來，通過觀察玄奘西行路線圖，想象玄奘西行路上的困難；通過遣唐使與鑒真東渡知識的學習，并觀察鑒真東渡的示意圖，分析鑒真五次東渡失敗的原因，從中感受鑒真、玄奘執著的精神。

2．知道鑒真和玄奘為中外文化交流所作出的貢獻。通過展示唐長安城出土的外國人陶俑等圖片，理解唐朝長安城被稱為國際化大都會的原因，培養學生分析歷史問題的能力。

導入：播放《西游記》片頭曲，問學生是什么音樂（《西游記》），講的是什么事情？《西游記》所講的是真是假？學問本節課你就會明白了。

展示課題：《開放與交流——唐代的對外關系》。

【設計意圖】以學生熟悉的信息入手，學生對所學知識產生親切感。首先區分小說《西游記》與史實玄奘西行：前者屬于小說，有虛構成分，后者熟悉客觀史實，是真實存在的。

一、玄奘西行。

【設計意圖】知道玄奘西行的目的，將知識興趣化。

2．說一說，玄奘有哪些貢獻（他給天竺帶去了什么，給唐朝帶回了什么）？

【設計意圖】學生掌握古代中印文化交流的具體內容。學生在回答過程中，教師用多媒進行輔助展示。

1．目的：求取佛經經義，臺詞：“貧僧是從東土大唐而來，前往西天拜佛求經，路過寶地，借宿一宿”。

2．給天竺帶去：將《老子》翻譯為梵文介紹到天竺；

給唐朝帶回:天竺經卷657部；口述輯錄而成的《大唐西域記》，是第一個系統地把天竺介紹到中國的人。

唐朝除了與天竺交流外，與日本也交往密切，從而引入下一部分內容。

二、遣唐使與鑒真東渡。

什么是遣唐使？隨遣唐使來的著名留學生是誰？

遣唐使帶回日本的：唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術、建筑技術以及生活習俗等。促進了中日經濟文化交流，對日本的生產、生活與社會發展產生了深遠影響。

【設計意圖】學生閱讀教材，掌握基本知識點，明確遣唐使的性質；感受唐代中日友好關系下的文人之間的偉大友誼。2．民間自發——鑒真東渡首先教師對鑒真作簡單介紹。

鑒真為什么要東渡？他前五次東渡失敗的原因是什么？

接著展示鑒真東渡的路線圖，學生看圖思考鑒真東渡艱難的原因及困難：航海技術不發達，靠季風，危險性大；第五次東渡中身患眼疾，雙目失明等。

【設計意圖】分析歷史事件的能力，感受鑒真東渡的執著精神。鑒真給日本帶去了什么？

學生在教材中直接找出答案。教師適時可介紹唐招提寺的建筑及醫術等，并指出鑒真最后圓寂在了日本，終生在為中日文化的交流在做貢獻。

鑒真帶去日本的：

佛教經義；建筑技術、書法、醫藥；唐朝文化對日本的影響：

學生觀察圖片信息（唐朝與日本的建筑雕塑、服飾、文字等），對比分析得出結果，從而對唐朝與日本的交流有深入的認識。教師列出表格，比較鑒真東渡和玄奘西行的異同。

【設計意圖】組內探討得出結果，培養學生探究的能力，有利于知識點的掌握。

教師進一步闡述，從鑒真東渡與玄奘西行共同點中，我們感受到的是是他們迎難而上的精神，這種精神也是我們大家所要具備的，我們在生活或學習中會遇到很多困難，需要的正是玄奘、鑒真這種迎難而上的精神。

評選唐代外交的形象大使，你會給誰投一票呢？

【設計意圖】調動學生積極性，學生自由發言，重在掌握玄奘西行、鑒真東渡的史實。

三、國際性大都會長安。

學生根據問題閱讀，自主學習本部分內容。1．唐長安城的基本情況怎樣？繁榮的長安：面積大，約為今西安城的10倍；人口多，近100萬，為當時世界之最。

通過展示西安出土的外來人陶俑圖片，證明唐朝時長安城有很多外國人，這當然就攜帶著外來的元素、外來的文化。所以長安城不單單是唐朝的長安，更是世界的長安。那為什么唐長安城會有這么多外國人？（或者說明唐朝對外采取的是何種政策呢？）是因為唐朝實行開放的政策。

開放與國家發展有何關系呢？教師展示歷史現象，學生總結：開放則國興；封閉則國衰。各地區之間經濟文化的交流，互相取長補短，為我所用。教師進一步指出，實際上遣唐使、鑒真、玄奘等的交流正是唐開放政策的體現，而這種文化的交流反過來又促使唐朝的繁榮，開放與繁榮形成良性的循環。

一、玄奘西行。

二、遣唐使與鑒真東渡。

1、官方派遣——遣唐使。

2、民間自發——鑒真東渡。

三、國際性大都會長安。

教學反思：本課課題為《開放與交流》，課標要求是“以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展”。依據課標，本課的重點是讓學生掌握遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行的史實，由于本課內容較雜，人名、地名較多，故講解起來有些費力，所以在講授中注意結合學生的興趣點，力求在完成課標的情況下，使學生樹立開放的意識，了解文明之間交流的重大意義。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇十四

1、情感、態度、價值觀目標：能正確看待生活中的喜怒哀樂，保持樂觀向上的情緒狀態。

2、能力目標：增強對情緒的理解能力，以及口頭表達能力、團結協作能力和表演能力。

3、知識目標：認識人類情緒的含義及情緒的豐富多樣性，知道喜怒哀懼是情緒的四種。

基本類型，體會中學生情緒的特點。

1、重點：情緒的豐富多樣性。

2、難點：認識負面事情不是決定我們壞心情的根本原因，一個人的看法才是最主要的原因。

進入中學后，學生的生活圈子在進一步擴大，接觸的人和事不斷增多，但是，學生的心理發展還很不成熟，自我意識太強，對情緒產生的認識不夠，缺乏控制情緒的意識和方法，這些都制約著學生的進一步發展。因此，學生需要了解一些情緒方面的知識，也需要認識到個人情緒的表達需要考慮他人的感受。

貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學觀，在教學中充分發揮學生的主體作用，引導學生合作學習、自主學習、主動探索，讓學生在實踐中體驗情緒的多樣性以及從中帶來的快樂。如用歌曲、游戲等情景教學法增強學生的情緒體驗，用案例分析法引導學生分析不同的情緒會給個人和社會帶來不同的后果，用探究、合作的方法和學生共同探討調節情緒的良方，提升對快樂的認識。

帶領學生做《西天取經》的游戲。教師告訴四名游戲參與者，在教室內的空地里有若干條橫拉的紙質繩子，高的代表山洞要鉆過去，低的代表河流要跨過去，游戲者事先可以熟悉和丈量繩子之間的距離。游戲開始后，游戲者必須蒙目前進。與此同時，教師規定觀眾只能加油或大笑，不得泄露天機，并暗示拉繩子的學生撤掉全部的繩子，可是蒙目的游戲者仍煞有介事地量步子、前進，還在不斷地鉆……教師引導學生用恰當的詞語表達游戲時自己的心情。

(教師在游戲中仔細觀察學生的不同表情，并注意引導他們表達。通過該活動讓學生理解情緒就是人的內心感受。)。

屏幕顯示喜、怒、哀、懼四幅圖并配上相應的聲音。

師：人的情緒是多種多樣的，而最基本的有喜、怒、哀、懼四種類型。在此基礎上，可以組合成很多復雜的不同情緒。

1、賽一賽。

把學生分成喜、怒、哀、懼四組，在同一時間內讓每一組的同學以接力賽的形式寫出表現該種情緒的詞語，同一組的同學所寫詞語不能有相同的，看哪一組寫得又多又準。

(在比賽過程中，教師引導學生認識到情緒是很復雜的)。

2、猜一猜。

以組為單位，每一組學生在自己座位上用動作和表情來表演本組所代表的情緒類別，其他三組同學認真觀察他們的表現并猜一猜他們表演的是在何種情形下產生的哪種情緒(如：某某同學似乎是考試出乎意料地考了100分，欣喜若狂)。

教師和學生一起編故事。教師在講故事過程中，將問題拋出，由學生自行選擇。在教室中間劃出兩個大圈，選a的同學站在一個圈，選b的站在另一個圈(類似浙江電視臺的《人生ab劇》這一節目)。

故事參考：

1、一天，在上學的`路上，我與好朋友為了一件小事吵了起來，我們互不理睬，我很難過。我這樣想()。

a、又失去了一個好朋友，煩死了。

b、這次吵架是誰的錯呢?

2、到了教室，老師把上次考試的卷子發下來，我一看，54分!我這樣想()。

a、我完了。

b、有時失敗未必不是一件好事，小小挫折好比打預防針。

3、因為成績不理想，放學了，老師把我留下來補課。我這樣想()。

a、別人都走了，就留我一個，真煩。

b、老師對我真好。

4、為了向好朋友道歉，我打算趁他生日買一個禮物送他，可是，到了商店我發現錢不見了。我想()。

a、太倒霉了。b、花錢買個教訓。

……。

引導學生領悟：人的煩惱不起于事件，而起于他對事物的看法。

四、課堂小辯論(學習喜怒哀懼，不忘關心他人)。

題目：喜、怒、哀、懼是個人情感，是否應考慮他人的感受?

正方：喜怒哀懼雖然是個人情感，但還是應該考慮周圍人的感受。

反方：喜怒哀懼是個人的事情，何必管周圍的人，想笑就笑，想哭就哭。

組織：將全班學生按座位分成兩組，以抽簽方式確定本組的論題，討論幾分鐘后兩組輪流發言，在規定的時間內不發言的組扣分，最后每一組請一名學生歸納總結本組的發言，教師根據論點鮮明、論據充分、論證有力、參與發言人數多為標準確定勝負(評判標準最好在辯論前告知學生)。

1、情緒的基本類型。

2、中學生情緒的特點。

3、負面事情不是決定我們壞心情的根本原因，一個人的看法才是最主要的原因。

4、個人情緒的表達需要考慮他人的感受。

1、教師在選取事例時應注意貼近學生的生活實際，以增強教學的針對性。

2、教師在課前可進行情緒劇場的劇本大征集。

3、辯論題可在課前先告訴學生，讓他們充分思考。

《基礎訓練》p9訓練五。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇十五

《夏》是七年級上冊第四單元的一篇自讀課文，本單元的主題是“多彩四季”，分別編錄了朱自清的《春》、酈道元的《三峽》、老舍的《濟南的冬天》、梁衡的《夏》四篇文章，寫出了一年四季不同景物的不同特點，重在引導學生在美的事物中發現美，用美的語言來表現美。考慮到前面幾篇文章的學習，學生已經初步學習了抓住景物的特點描寫景物的一些方法，如調動多個感官、不同角度、狀態等觀察景物；學習了品味語言的一些方法，如修辭手法的運用等?！断摹纷鳛橐黄宰x課文，學生能基本讀懂課文的內容，能體會作者抒發的情感，能從修辭的角度品味文中的一些語句。根據“長文短教、淺文多教”的教學理念，想用“讀寫結合”的教學方法，訓練學生的閱讀能力和寫作能力。也對初一的學生培養相應良好的閱讀習慣和寫作意識，樹立一種教材即范本的思想。因此，本次教學的嘗試分作三個活動進行：深情并茂地讀課文，讀出夏的特點，體會夏天緊張、熱烈、急促的旋律，給相關的段落擬寫小標題；體會本文的文章結構布局，學會模仿擬寫作文提綱；體會本文的語言特點，學會運用動詞生動地描寫事物。希望實現“讀寫結合”的效果。

2.體會本文的文章結構布局，學會模仿擬寫作文提綱；

3.體會本文的語言特點，學會運用動詞生動地描寫事物。

1. 體會本文的文章結構布局，學會模仿擬寫作文提綱；

2．體會本文的語言特點，學會運用動詞生動地描寫事物。

一、創設情景，引入課文

1.導語：天氣漸漸涼了，冬天的腳步近了，這種時候，我就特別想念夏天的陽光、草地、藍天……夏天離我們遠去了，但他的影子卻留在我們心里，在這樣的冬日，讓我們一起走進梁衡先生的《夏》去重溫夏天的旋律?。ㄤ秩緦W生學習的氣氛）

2.問題：說到夏，同學們會想到了什么，會感受到什么，你能用一個詞、短語或詩句說一說嗎？（積累字詞）

二、讀寫結合

〔問題〕

1.同學們精彩的分享已經把我們帶進了夏的氛圍了，讓我們大聲自由的朗讀課文，想一想要怎樣讀才能把夏天的旋律讀出來，為什么？（整體感知課文內容）

2.根據你對課文的理解，請給相關的段落擬寫小標題，并說擬寫的理由？（讀寫結合：深入理解課文內容，體會作者對金黃的夏到黃金的夏的贊美，由景美到人美的贊美，感悟夏是生命的延續，是生命的創造的深刻意義。 ）

活動二：體會本文的文章結構布局，學會模仿擬寫作文提綱

〔問題〕

1.同學們對文章的理解很到位，讓我們想一想作者這樣安排文章的結構布局有什么好處？（明確文章的結構布局）

2.這種文章結構布局很值得我們學習，讓我們模仿這種方法來給《春》這篇作文擬寫一個寫作提綱。（讀寫結合：模仿方法，培養學生擬寫寫作提綱的意識。）

活動三：體會本文的語言特點，學會運用動詞生動地描寫事物

〔問題〕

1.一篇優美的散文，如果說精巧的結構布局好比優美的身段，那么生動的語言就是一件漂亮的外衣。讓我們用生動的語言從剛才同學們擬寫的《春》的寫作提綱中選取一段，寫幾句話。（讀寫結合：學情分析）

2.讓我們一起來讀一讀《夏》這篇文章中的一些語段，想一想作者是怎樣把事物寫活了？（體會動詞在語句中的精當與生動）

3.法國小說家福樓拜曾說：“不論描寫什么事物，唯有一個動詞可以使他生動。”讓我們學著運用動詞把剛才描寫春的幾句話再修改修改，使它更生動。（讀寫結合：學習運用動詞把事物寫生動）

三、課堂小結

1.學生小結，談收獲；

2.教師結語：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。同樣，文章中不是缺少美，也是缺少發現美的眼睛。希望同學們擁有一雙發現美的眼睛，在美的事物中發現美，用美的語言表現美!

四、作業：根據自己擬寫的《春》的提綱，整理修改完成作文，文章中多用動詞來描寫事物。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇十六

1、了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。

2、體會作者的美好情思，學會從生活中獲取豐富的寫作材料。

1、感受鄉土文化的獨特魅力。

2、學會從生活中獲取豐富的寫作材料。

一、導語：

二、學習目標：

1、了解文題、作者。

2、領略民俗風情。

3、體味語言、情思。

三、達標導學：

（一）讓學生介紹文題、作者。

1、學生介紹。

2、補充突出以下內容：

本命年（見課本p95頁）

劉紹棠：作家。40多年的文學生涯，致力于中國氣派，民族風格，鄉土題材，地方特色。著有《劉紹棠文集大運河鄉土文學體系》。所著《京門臉子》獲北京優秀長篇小說獎，《柳敬亭說書》獲全國優秀中篇小說獎，《峨眉》獲全國優秀短篇小說獎，《黃花閨女池塘》獲90年代優秀小說獎。1991年7月1日被國務院表彰為為發展我國文化藝術事業做出突出貢獻的專家，始終享受國家特殊津貼。

（二）誦讀課文。

1、常規要求：

（1）了解課文內容

記自己難以讀準、難以理解的字詞句

標出自己最欣賞的詞句段2思考問題：

你對京郊運河（或作者劉紹棠家鄉）那兒的大年有哪些初步印象？

文章表達了作者怎樣的感情？

（三）釋疑解難：

1、學生提出疑難問題。

2、學生自主交流解難。

初步印象：充滿了熱烈、純真、虔誠、期盼和對生活的熱愛，沒有孤獨、欺詐、戒備和失望，有鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風味。

回顧起來，身心輕松，童心復萌，所以文章結尾說回憶往事，頗有返老還童之感。

歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉親。（熱愛、歌頌、留戀）

語言

第三段：預熱增溫紅火發燒，用詞基本上屬于同一類型而程度有異，協調而精確。

臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病引炒年貨歌（學會引用生活中的諺語、民謠。）

c、食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。

既側面寫“大吃大嚼”的情景，也增添了幾分幽默的情趣。（民俗風景圖）

d、課后練習二。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成，可謂營養豐富；“占全了色香味”可謂達到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起來“沒有個夠”，十分富于情趣。

e、“一片殺豬宰羊的哀鳴”——似有點同情

肥雞要被“開刀問斬”——似有點從嚴宣判

（很有點情味）

f、從糖果上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺的嘴唇上，叮囑他“上天言好事，下界才能保平安?！?/p>

——虔誠的愿望寄托于愚昧的舉止之中，如實寫來，自有幽默在其中，表現了父老鄉親的可愛又可笑。

g、換門神的細節描寫同樣具虔誠和愚昧兩個側面。

四、探究交流：

課文第四段具體描寫家鄉的大年情況，共寫了十件事，是哪十件呢？（即每個層次的主題詞）

五、作業：

你在我們的家鄉也過了十幾個春節了，調查一下家鄉的民俗風情，回憶一下，你認為最有意義的春節是那一個，并把他寫出來。

一、教學目標：

1、了解家鄉的風俗民情（習作交流）

2、學習本文的寫作特點

二、檢查作業導入：

三、達標導學：

（一）習作交流

1、討論交流。

2、推薦交流結果。

（二）探究交流寫作特點

1、生動傳神地勾勒生活情景。

炒年貨中寄托的深義

2、線索清晰，如數家珍，逐一敘說。

第四段，作者安時間順序從臘月初一到除夕之夜，就炒年貨，吃臘八粥等10件事情逐一敘說，或明確交代時間，或以一定的語句承上啟下，無流水帳之嫌。讀者情致飽滿，興趣盎然。

（三）朗讀品味

四、作業：

課外閱讀劉紹棠作品，作好讀書筆記。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇十七

知識與技能：

理解移項法則，會解形如ax+b=cx+d的方程，體會等式變形中的化歸思想.

過程與方法：

1、能夠從實際問題中列出一元一次方程，進一步體會方程模型思想的作用及應用價值.

2、經歷探索移項法則法的過程，發展觀察、歸納、猜測、驗證的能力。

情感、態度與價值觀：

結合實際問題，探索用移項法則解一元一次方程的方法，進一步認識數學來源于生活，并為生活服務，從而學生學習數學的興趣和學好數學的信心。

教學重點。

確定實際問題中的相等關系，建立形如ax+b=cx+d的方程，并利用移項和合并同類項的方法解一元一次方程.

教學難點。

確定相等關系并列出一元一次方程，正確地進行移項并解出方程。

教學過程。

一、情景引入：

二、自主學習：

1.解方程：

3x+20=4x-25。

觀察上列一元一次方程，與上題的類型有什么區別？

3.新知學習請運用等式的性質解下列方程：

(1)4x－15=9；(2)2x=5x－21。

你有什么發現？

三、精講點撥。

問題2你能說說由方程到方程的變形過程中有什么變化嗎？

移項的定義:一般地，把方程中的某些項改變符號后，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫做移項。

移項的依據及注意事項:移項實際上是利用等式的性質1.注意：移項一定要變號。

例1解下列方程：

解：移項，得3x+2x=32-7。

合并同類項，得5x=25。

系數化為1，得x=5。

移項時需要移哪些項？為什么？

針對訓練:解下列方程：

(1)5x-7=2x-10;(2)-0.3x+3=9+1.2x.

四、合作探究。

列方程解決問題。

思考：如何設未知數？

你能找到等量關系嗎？

五、當堂鞏固。

1.對方程7x=6+4x進行移項，得___________,合并同類項，得_________，系數化為1，得________.

2.小新出生時父親28歲，現在父親的年齡比小新年齡的3倍小2歲.求小新現在的年齡.

六、課堂小結。

1.本節課主要學習了解一元一次方程的方法：移項，移項的根據是等式的性質1。

2.本節的實際問題的相等關系的依據：表示同一個量的兩個式子相等。

3.列方程解實際問題的基本思路。

七、作業布置。

1.必做題：教科書第91頁習題3.2第3（3），（4），11題。

2.選做題：

八、板書設計。

狼教學設計七年級（通用18篇）篇十八

《社戲》教學設計主備人：莫麗宏時間：教學目標：

1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。

3、學習小說采用白描的手法，通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法。

4、領會小說景物描寫的特色，理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。

5、體會農家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農家小朋友的誠摯情誼。教學設計：以品讀體驗為主第一課時教學步驟：

一、創設情境，童年引讀。

童年對許多人來說，都是美好快樂的。在成人后回憶往事，對當時的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗。同學們，我們的童年都是美好快樂的。哪位同學愿把自己最難忘的經歷說出來與大家一起分享？今天我們要學習的魯迅的小說《社戲》，那又是怎樣的一件事，一種感受呢？（情境創設力求體現語文教學的人文關懷，力求營造一種輕松、和諧、民主、平等的課堂氛圍，讓學生在童年生活的回憶中融入課文。）。

二、誦讀積累，整體感知。

（一）范讀課文(或聽磁帶錄音)：

l.畫記自己難以讀準、難以理解的字詞。例：憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉。

2．用圈點勾畫法標出自己最欣賞的詞、句、段。二）學生自由誦讀課文，理清文章結構。

（教師可適當提示：本文的線索是什么?根據線索劃分課文部分。）本文的線索是到趙莊看戲。

（1）看戲前(1—3段)——（2）看戲中(4—30段)——（3）看戲后(3l一49段)。

三、合作探究，平橋“樂”事。

1、“我”是在什么時令隨母歸省小住平橋村的？討論明確：“本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏”，這是還未當家的已嫁女兒的一般情況；“那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔了些家務”，母親的情況不同于上述的已嫁女兒，“所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天”。清明掃墓完畢之后的天數，可能多，也可能少，“我”隨母歸省小住平橋村，當在春末夏初的時令，所以能夠看到“春賽”、社戲，吃到羅漢豆。

2、平橋村是怎樣一個村莊？“我”在平橋村得到了什么樣的優待？表明了村民的什么特點？（村中居民熱情好客，民風淳樸的小村莊）討論明確：平橋村近海臨河，“住戶不滿三十家，都種田，打魚”，是一個勞動人民住居的環境優美的小村莊?！霸谛〈謇镆患业目?，幾乎也就是公共的”，村民們因為“我”的到來，特地“許可”自己的孩子“減少工作”，“伴我來游戲”，熱情好客，十分優待“我”這個小客人。而且他們不拘禮教，“我們”偶爾吵鬧起來，打了輩份很高、應該稱之為“太公”的小朋友，也沒有人想到這是“犯上”，風尚淳樸。