寫心得體會是一種對自己經歷的總結和反思，有助于我們發現問題、解決問題和提升自己。接下來是一些經驗豐富的作者撰寫的心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。

陪學數學心得范文（17篇）篇一

這學期我是二年級數學老師。現在，我結合教材分析和教學實際，談談自己的感受。

我認為我們必須做到以下幾點：

1、認真學習教材分析及相關參考書，理解教材編寫意圖，明確教學任務，明確雙基的內容、重點、難點和關鍵，研究單元、章節和本課在書中的地位和作用，了解其內在聯系，把握教材知識的全貌。

2、上好課是上好課的前提，是保證課堂教學質量的關鍵。要根據教材的特點和學生的實際情況，處理教學內容，選擇教學手段和方法。從學生年齡特點出發，多采用游戲式教學，引導學生參與數學學習活動。關注學生已有的經驗知識和生活經驗，為學生提供熟悉的具體情境，幫助學生理解數學知識。增加實用內容，讓學生在現實生活中了解數學，感受數學與日常生活的緊密聯系。

3、在課堂教學中，要注意引導學生的自主探索和合作交流，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。注意多問一些有利于孩子理解的問題，而不是艱深而寬泛的問題。應考慮到學生的實際思維水平，并更多地關注中等水平的學生和思維遲鈍的學生。

4、作業設計符合“四性”：目的性、科學性、能力性和計劃性。精心設計練習和作業。布置一些有趣的作業，比如動手作業，不那么死板的練習，作業的分層設計。認真復習作業，并進行點評。每月進行一次作業評估，看看誰學得更快。

5、加強家庭教育和學校教育的銜接，適當教家長一些正確的方法來引導孩子的學習。

6、加強課后輔導，重點關注學習困難學生。要努力提高學困生，同時兼顧其他學生，讓資優生更好，讓所有學生彌補自己的學習缺陷。作為教師，我們必須對學困生有一個正確的認識。正因為他們目前的學習成績不理想，所以更需要老師的幫助。我發現改造“學困生”是有竅門的。“學困生”只要愿意學好，按照一定的方法訓練，是可以在短時間內轉化的。

陪學數學心得范文（17篇）篇二

教學。

心得新知識都可以轉已經學過的知識來進行解答。我在數學的教學中始終利用知識的轉化，利用孩子們已有的經驗來學習新知識。

我記得有一位教育心理學家曾經說過這樣一句話：影響學習最重要的因素,就是學生已經知道了什么.教師必須探明這一點,并且從這一點開始教學.”這就是說,學生原有的知識和經驗是教師進行教學活動的起點,這個起點對于教學很是重要。因此作為教師教學前要充分了解學生的認知起點,通過知識遷移,幫助學生自我建構、自我生成知識。

“生本教育”就是以學生為本的教育，它提出的教學原則是：先做后學，先會后學，先學后教，教少學多，不教而教，以學定教。我們教師要深刻的理解這句話。假如在教學前，學生對所學內容一無所知，就做不到以上幾點。

因此教師要把第二天課程的教學目的、要求，變成學生先學的一個作業，實際上是把第二天的教學要求變成學生先學的一個問題，通過“作業”的形式，提前布置給學生，讓學生先學。因此如何設計布置“作業”就成了生本教育操作的重要環節。

間，課外的充分研究就有了一定的必要性，它可以讓課內的學習更具深入，課內的交流更具寬泛。而且教師的教是以學（學生已有的思考基礎和知識基礎）來確定教的內容和教的形式，來更好的為學生的學服務。

作為老師在布置數學作業前，一定先要深入鉆研教材，認真地備好課，掌握本節課的重點、難點和關鍵，每次的布置作業要圍繞教學目標設計，教師要對教學目標把握明確、準確。如果教師設計作業脫離了目標定位的背景，課堂學生的交流就只停留了泛泛而談的淺層次上，教師也就不能引領學生進行有效的交流和提升。

當然了，數學學科的作業的設置要根據每節課的教學內容和本班的學生情況而定，作業形式比較靈。

總之，還是那句老話，適合自己班級學生的教學方法就是好方法。

教

陪學數學心得范文（17篇）篇三

1.認真預習，掌握一定的解題方法。記得我五年級寒假時，學校組織六年級學生進行“華杯賽”輔導，我也跟著去聽課。但是一星期之后測驗，我的成績落在后面。老師鼓勵我，讓我在假期里好好復習，爭取開學下一次選拔獲得好成績。在寒假里，我把老師講過的四章內容的例題仔細地看了一遍，然后和媽媽一起，對所有的題目認真地進行了討論，歸納整理出了幾種不同的題目類型，并基本掌握了它們的解答方法。所以，到六年級的時候，數學書上的很多知識其實我已經提前學習了。超前學習使我學習起來感覺更輕松了，也更投入了。

2.帶著興趣去學。俗話說，興趣是最好的`老師。你只要對一件事產生了興趣，就會為它付出更多的時間和精力。記得五年級的時候，有一天，科學課的老師給我一疊《錢江晚報》的剪報，我發現上面有一些關于數字游戲的小資料。比如“掃雷”、“推箱子”這類需要推理的游戲，還有“紫色小精靈”這樣有關光線的方向和角度的游戲。我興奮地做起了這些數學小游戲。除了這些益智游戲，我還看過《意料之外的絞刑》、《從驚奇到發現--數學的悖論》等數學課外讀物，還讀過數學趣味讀物--《數學樂園》。這些書開闊了我的視野，鍛煉了我的數學思維能力，使我在一些重要的考試中，能在較短的時間里解答出20道奧數題，獲得好的成績。現在想來，感興趣地閱讀，給了我不少的幫助。

3.不怕麻煩，多解題，多思考。學數學，一定量的解題訓練必不可少。記得在五年級的暑假里，我一個人提前把一本六年級《數學奧賽水平測試卷》里面的題做了2/3。當我碰到不會做的題目時，我就參考一下答案。解題、思考，再解題，再思考，我全身心地投入，那段時間真是很緊張的。

4.多運動，保持良好的心態。雖然學習時間很緊張，但是我很注意運動。課間出去活動一下，呼吸呼吸新鮮空氣，做作廣播操；晚上吃了飯先活動一會兒，然后再做作業，如果做完作業時間還早，我就會下樓去打打羽毛球。我和同年級中比我優秀的同學相比，在幾次重要考試中我的發揮更穩定一點，可能和我經常活動，能保持良好的心態也有一定的關系。

陪學數學心得范文（17篇）篇四

通過學習，在教學中我們最大限度的給學生提供積極思維的條件，創造良好的思維環境，設法運用多種激發策略，調整學生情緒，點燃思維火花，激發學生積極思維。此外，聯想為思維從橫向進行發散提供了一條途徑，在教學中我們引導學生根據已有的知識、經驗、方法對數學問題展開想象，廣泛聯想，縱橫溝通，以培養學生良好的思維品質。

在數學教學中我們每節課都要進行“課前口算練習”，要求學生不動筆，靈活運用各種公式、定律及法則進行口算，做到既快又準。在口算的過程中，學生要對各種法則、定律、公式進行選擇并使用，這樣學生思維的敏捷性、靈活性等思維品質便在學生口算的過程中得到了培養與鍛煉。

啟迪思維，培養能力，建立良好的智能結構是數學課堂教學追求的目標之一。在教學實踐中，我們充分挖掘練習題的功能，在鞏固基礎知識的同時，做到靈活練習，引發學生積極思維和創新。

如，教學“百分數的意義和讀寫法”，在鞏固練習時，教師先讓學生寫出10個百分號（%），要求一個比一個寫得好看，學生們照著老師的板書或參照書上的樣子認真寫起來。學生書寫的過程中，教師突然叫停，讓學生數一數自己完成的個數。接著教師提問：你能告訴老師完成了幾個嗎？學生紛紛舉手。教師話鋒一轉：“同學們，直接說出你寫了幾個百分號，那是很容易的。你能用今天剛學的百分數知識來說一句話，告訴老師你完成的情況嗎？”學生頓覺有趣，積極思維后，學生回答出多種不同的說法：“我完成了任務的40%。”“我已經寫好的個數占要寫個數的30%。”“我還剩任務的60%沒完成。”“我再寫任務的10%，就完成一半了。”“我完成的比剛才那位同學的多25%”等等。每一位學生都根據自己寫的百分號的個數，想出一道含有百分數的式題。學生回答后，教師又問：“你是怎么想到這個百分數呢？”學生都能說出自己的思考過程，如一位學生回答說：“我寫了4個，占任務（10個）的4/10，也就是40/100，用百分數表示是40%，所以我完成了任務的40%。”教師充分肯定了他的想法。

學生在積極的思維狀態下參與學習，既培養了學生思維的靈活性、深刻性等思維品質，又獲得了成功的體驗。

人的思維往往是從問題開始的。學生遇到問題才能主動去學習。在教學中，我們為學生提供材料，置學生于問題情境中，使其處于很想弄懂但又無法弄懂、有所知但并非完全明白的心里狀態，從而產生認知沖突，使思維進入積極狀態。

例如：在學完用比例知識解應用題后，教師指著窗外一棵高大的白楊樹說：“同學們，如果我要知道這棵大樹的高度，請大家想一想，有什么好方法？”，問題一出，同學們的思維一下活躍起來，有的說：“可以用尺子量一量”，有的說：“不行，這棵樹那么高，怎么量？”有的說：“爬到樹上量。”，有的說：“你能爬到樹梢上去嗎？”有的說：“要是把樹放倒就好量了。”……大家你一言我一語，但都沒有什么好的辦法，就在大家積極思索而又不知如何解決的時候，教師說：“同學們，用我們今天學習的知識能不能解決呢？”同學們一聽，個個露出興奮的表情，學習興趣再次被激發，思維的火花再次被點燃。

最后終于用比例知識創造性的解決了教師提出的問題。思維的靈活性、創造性等思維品質得到了鍛煉與培養。

隨著年齡的增加，有意注意也占有一定的地位，如果能很好的利用有意注意，并能使其保持較長的時間，就能提高學生積極思維的參與度。因此，我們課堂上努力激發學生求知欲望，引發積極思維。

例如在教學比較兩個角的大小時，教師讓學生分別在投影片上畫一角后，讓學生思考：怎樣比較所畫的角的大小，大部分學生采用了度量的方法，當教師問學生誰有更簡便的方法時，學生積極思考，踴躍上臺演示，當學生提出用重疊的方法進行比較時，既提高了興趣，又培養了思維的靈活性、廣闊性等思維品質。

由具體到抽象，由感性到理性，由簡單到復雜，這是人們認識的一般規律。小學生的思維帶有鮮明的具體性、形象性。低年級學生以具體形象思維為主，高年級學生的抽象思維也往往需要具體形象作支柱。因此，在數學教學中我們重視學生的實際操作，讓學生在實際操作中運用多種感官，通過操作、觀察，引導學生分析、比較、抽象和概括，促進了發展學生思維能力的發展，培養學生良好的思維品質。

例如，在教學圓錐體體積時，教師將學生分成四組，每組用準備好的實驗材料：圓錐、圓柱和沙子來探討圓錐與圓柱的體積關系。在教師的指導下，同學們邊操作、邊思考、邊討論，興趣甚濃，馬上得出了結論，用圓錐裝滿沙子往圓柱里倒，三次正好裝滿，這說明了圓錐體的體積正好是圓柱體體積的三分之一。這時，教師又出示了另一組圓柱、圓錐，讓同學們看老師的操作。結果老師操作的結果是：用圓錐裝滿沙子向圓柱里裝，裝了四次裝滿。這時學生都瞪大了眼睛，迷惑不解，有的同學開始發言，說老師裝的不標準，結果老師找一學生當眾演示，還是原來的結果。這到底是怎么回事呢？學生又開始重新觀察、操作、思考、討論，最后終于發現，圓錐體的體積等于圓柱體體積的三分之一有一個很重要的條件，那就是等底等高。

教師讓學生在觀察、操作、討論中探索知識發生、形成的過程。學生在“動”中“思”，在“思”中“動”，動思互為補充，不但加深了學生對知識的理解，而且使學生思維的敏捷性、深刻性等思維品質得到促進與提高。

類比思維是從要解決的問題聯想到與它類似的、熟悉的問題，用熟悉的問題的解法來思考解答待解決問題的思維方法。教學中，教師運用這種方法來啟發、引導學生進行相關的數學思維與解決數學問題，往往會收到事半功倍的效果。

例如，教學應用題：“王老師為學校買體育用品，他所帶的錢正好可買12個籃球或18個足球。如果王老師買了8個籃球，剩下的錢全部買足球，還可以買幾個足球?”按一般思路求解，既不知價錢，又不知總錢數，學生感到困難，甚至難以下手。教師可啟發學生類比聯想到工程問題，把總錢數理解為總工作量，把“帶的錢可買12個籃球或18個足球”理解為“甲、乙兩人完成總工作量各需12天和18天”。那么，就得到一道工程問題：“一項工程，甲做需12天，乙做需18天。現在甲先做8天后，再由乙接著做，還需多少天能完成?”由此得到原題的解答方法：(1-1/12×8)÷1/18=6(個)。

這樣不僅拓寬了學生的解題思路，優化了解題過程，提高解題能力，又讓學生體驗到成功的喜悅，從而激發學生多向聯想的興趣，思維的靈活性、創造性等思維品質也得到了培養。

陪學數學心得范文（17篇）篇五

這學期聽了幾位老師的課結合我自己的教學，我總結出關于數學教學的一些心得與體驗，在課堂教學中，用情感開啟了學生的思維。課堂上不只是授課，更是在與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。數學課，讓我明顯體會到課堂教學的靈活性和靈動性。自上課至課終，老師始終圍繞著學生運轉，而學生一直環繞老師運行。課堂上對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

在課堂教學中，放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，老師都要很有耐性的對學生進行有效的引導，課堂教學中，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。

還有在教學過程中必須為學生創設各種各樣引發他們興趣的學習情境。當然在情境設置的過程中我們也要注意情境設置的一些要點。

首先，必須明確在教學過程中創設的情境必須目的明確，要為教學服務。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發性。這樣學生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創設的情境要真正為教師服務，為學生服務，為教學服務，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學情境，是起不到什么作用的。其次，情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點。做為老師，在做課程設計之前，必須充分的了解學生。對于高年級的學生，要側重創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，用數學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。

通過這次聽課活動，我對新課堂教學有了更深的認識。課堂教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習先進的教育理念和教育教學經驗。

2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

3、上課時要大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題和解決問題的能力。

4、多與學生交流，爭取課堂上師生情感交流和諧。

以上是我在教學中的一點心得和體會，以后，我要在學習的基礎上更加努力地去鉆研教學，力爭做到能與學生聯成一片，使自己的教學得到長足的發展。

陪學數學心得范文（17篇）篇六

在實際教學中，有的年輕教師只看“教案”，不研究教學大綱，教材，不精心設計課堂教學，以教案代替備課筆記，從而導致課堂教學脫離數學實際，教學沒有針對性，其實兩者之間有著本質上的區別，“教案”只是來幫助教師分析教材難點，把握教材上的深度，提供處理教材的方法。教師應根據自己的理論水平，學生實際情況來精心設計教案把知識傳授、能力培養具體落實到課堂。具體情況具體分析，才能取得良好的教學效果。

1、忽視概念教學，造成學生不能正確理解概念，從而不能靈活運用概念解決問題。

以數學研究表明，人對第一次接觸的事物最敏感。也就是印象最深刻的。教學成功與否重要的一條是首先接觸問題時，教師如何引導學生探究性學習，而概念是學生開始學習一個新知識的起步，因此，作為年輕教師進行概念教學應該格外的準備，切勿草草結束教學，欲速則不達。

2、把教學看成思維結果教學。

在解題過程中，有時“巧解”掩蓋了對解決某一個問題運用基本概念方法滲透，思路越來越好，方法越來越巧，教師特別注重引導學生進行巧妙構思，以期產生數學學習上的捷徑。或過分強調“框題型，對套路”企圖強化思維定勢，結果是學生陷入思維呆板的單一狀態中去，而我們年輕教師必須提高認識、轉變觀念，在基本方法已熟練的基礎上再向學生適當的運用巧解的特殊思路。

3、不以“精講精練”為主而以“少講少練”代替題海戰術。

年輕教師在對教學內容重點難點不加以深入分析講解，照本宣讀，無針對性、概括性、層次性，重點題型多次再現，學生只知道機械式的練習，從而忽視教學的最終目的。

4、現代化教學儀器使用上。

不恰當地追求現代化教學手段，忽視了他們對教學的效果，現代教學技術使數學變得生動，在現代化技術運用中，莫名其妙的音樂或生動的動畫制作，反而轉移學生的注意力，只注意動畫的運行、聲音的悅耳，從而淡化了課堂的教學，削弱課堂教學效果。

5、認為效率越高講授時間就必須越長。

教育學中提到學生應是學習的主體，教師只是起引導作用，教師講得多，學生未必聽得懂，學生在被動地接受，毫無思考理解佘地，這樣學生同樣只是機械性的聽課，因此教師應該認真鉆研教材、抓住關鍵、突出重點、分清難點，在課堂的黃金時間，讓學生通過主動探索去發現知識、領悟所學，同時要及時反饋學生，加強效果回授，讓學生積極參與教學，真正體現他們在學習中的主導地位。

教師單一地認為學生在課堂上聽懂了，學生所學的知識就掌握了，從而造成學生課后練習一做就錯，或認為教師覺得簡單，學生就學得容易。僅就習題教學而言，如果不能很好的發揮例題的榜樣及培養功能，教師只注意嫻熟地解題，不重視充分體現教學的難點，殊不知教師與學生認識水平與接受能力往往存在很大反差，絕不能用教師的水平來衡量學生的能力，況且有時年輕教師走進一個教學準備誤區時，對該教材的難點不清楚，習題講解得就不夠透徹，也會導致簡單問題變成學生的難點，這樣學生就悟不通解題思路及技巧，從而產生厭學情緒，學生掌握所學知識就是一句空話。

因此年輕教師就要努力地挖掘課堂教學的潛能，精心備課，安排教學結構，全面展示學生發展過程，并發揮學生的主體作用，調動學生積極參與教學過程中來，這樣才有利于像我們剛走上工作崗位的年輕教師的發展。

陪學數學心得范文（17篇）篇七

在孩子的成長過程中，學習數學是一項非常重要的任務。這篇文章將分享一位家長陪孩子學習數學的心得。

首先，我選擇這本書的原因是它是由我兒子自己挑選的。他喜歡各種數學游戲和謎題，這本書正好滿足了他的需求。陪孩子學習數學的過程讓我意識到，數學并不僅僅是抽象的數字和公式，它還可以通過各種有趣的方式讓孩子掌握。

在孩子學習數學的過程中，我扮演的角色是陪伴者和指導者。我會鼓勵他獨立思考，嘗試不同的解題方法，并尊重他的想法和感受。同時，我也會提供必要的幫助和指導，比如解釋一些數學概念，幫助他解決一些難題。

我發現，陪孩子學習數學讓我更深入地了解了他的學習進度和困難。通過和他一起解題，我能夠發現他在哪些方面需要更多的幫助，并及時給予他指導和支持。同時，這個過程也加強了我們之間的溝通和互動，讓我們之間的關系更加緊密。

總的來說，陪孩子學習數學是一個既有挑戰又有收獲的過程。我兒子通過學習數學，提高了自己的思維能力，也加深了我和他之間的感情。同時，我也通過這個過程，學習到了如何更好地陪伴孩子成長，以及如何更好地指導他學習數學。我建議家長們也可以嘗試陪孩子學習數學，相信你們也會收獲很多。

陪學數學心得范文（17篇）篇八

課堂教學改革正在如火如荼的進行，通過這幾年的探討學習，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數學”。

老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標；要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、做復習、做作業等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現他對知識的傳授，更主要表現在他對學生學習能力的培養。三、變“權威教學”為“共同探討”

新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。

教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數學概念或通過數量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據教材特點組織學生講。教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養學生的邏輯思維能力。

總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“快樂數學”。

陪學數學心得范文（17篇）篇九

各位老師，大家好。我們都知道“教學有法，教無定法”，以下是我在數學科教學實踐中的一些體會，在這里和各位一起探討。

一、針對初中數學這門基礎學科，面對我們數學思維能力較為薄弱、底子偏差的學生，我覺得不管是我們的教育還是學生的學習態度，都應以“勤為主”。除了課堂，還有課前、早讀、午寫等時間，都應多抓緊時間做做練習，多講解類型題，以滾雪球的方法讓學生逐步掌握好各知識點。我個人總有這樣的體會：現在我們很多學生學習知識，不是教出來，而是抓出來的。

二、做足課前的功夫，多花點心思備課。首先我們當老師的一定要熟悉教材，理清思路，認真備好教學內容，(例如旁注、歸納、精選適宜的習題等)，這樣才能在課堂上做到精講、多練，以學生為主體，有的放矢，達到教學目的。

三、重視課堂教學的技能技巧，充分調動學生學數學的興趣和動能，進而完成課堂的聽、識、練、用，從而達到良好的教學效果。

1、“看問題，找條件”，培養學生養成清晰的思路，遞進式的解題習慣。

2、課堂上多簡練講述一些不同類型題，并反復強化，讓學生明白并掌握所學內容。

3、課堂或課后習題量不用太多，但要有針對性，要盡量爭取時間在課堂上分類型校正，并講透。

4、要控制好課堂的紀律，松弛有度，重視學生的課堂反饋，培養、鼓勵他們慎思敏言。

四、多關注中、下層生，適當幫扶。學習能力薄弱的學生普遍都有自卑感，應多談心、多鼓勵，至少讓他們有想努力，要學習的勇氣。方式有很多，例如，課堂多巡查一下他(她)的練習題情況，適時開開小灶;摸摸頭，拍拍肩膀鼓勵一下;讓尖子生和學力薄弱的同學結成幫、拉、扶的對象等等。中下層生的進步，中上層生的增加是班級平均成績優秀的保障，同時也能讓班集體養成良好的班風學風。當然，也要注意對尖子生的培養，對尖子生要增加練習量及習題的難度，讓他們多選做一些靠攏考綱，能靈活運用知識點的習題，盡量讓他們能再上一臺階。繼八年級舉行一系列的數學活動之后，七年級也準備在第十三周舉行一場數學競賽，讓各班的尖子生比拼一番，以找尋一些更好的數學珍珠來培養。

總之，“教學有法，教無定法”，以上只是我在數學教學過程中的一些感受，希望能多和大家切磋，請各位多指教。

陪學數學心得范文（17篇）篇十

在當今這個信息爆炸的時代，讀書對于青少年的重要性不言而喻。然而，很多學生卻在閱讀時缺乏安靜和專注，讀書的效果也不盡如人意。這時，陪學生靜靜閱讀成了一種很好的方法。在這篇文章中，本人將分享我在陪伴學生閱讀中的一些體會和心得。

第二段：切入正題。

閱讀應該是一項輕松而愉快的活動，而不是一種苦差事。當一個學生在閱讀的時候，如果環境嘈雜或者思維繁雜的話，就很難進入“讀書”的狀態。因此，我們需要為學生創造一個安靜、舒適、有利于閱讀的環境。有時候，我們可以選取一段意境優美的音樂作為背景音樂，這可以讓學生更加放松心情。

第三段：分享經驗。

另一種讓學生進入沉浸式閱讀狀態的方法是選擇適當的書籍。一個學生對不同類型和風格的書籍都會有不同的反應，因此，選擇適合學生喜好和閱讀水平的書籍是十分關鍵的。當我們為學生選擇書籍時，可以根據其年齡、性別、興趣愛好、閱讀水平等方面進行考慮。

另外，我們也可以陪伴學生一起閱讀。當我們幫助學生讀書時，可以讓學生更直觀地感受這個世界的美好。比如，我們可以選擇一些含有啟示性的動物故事，這既能讓學生了解動物的世界，又可以讓學生更好地理解人間道義，同時也可以刺激他們的好奇心和學習熱情。

第四段：踐行方式。

我們還可以幫助學生梳理思維思路，形成自己的閱讀習慣。閱讀需要有思考和思想的碰撞，而不是機械的字詞閱讀。我們可以通過引導學生在閱讀時記錄下關鍵思路，精簡閱讀材料，以提高他們的閱讀效率。例如，有時候在書籍前面附帶的封面描述、作者簡介、目錄等信息有助于學生更好地理解文章主題，并從中獲取啟示。

第五段：總結。

通過陪伴學生靜靜閱讀，我們可以為學生創造一個良好的閱讀環境，提高他們的閱讀效率。選擇適合學生喜好和閱讀水平的書籍，幫助學生學會閱讀思考和應用，都是實現閱讀的基礎。我們需要重視閱讀教育的重要性，引導學生愛上閱讀，加深他們對各種閱讀材料的理解和感悟，發掘他們內在的文化修養和個人價值，成為有格調的人。

陪學數學心得范文（17篇）篇十一

隨著社會和教育的快速發展，很多父母因為忙于工作和其他生活瑣事而無法全程陪伴孩子學習，導致孩子的學習成績受到不小影響。因此，陪學作為一種既能增強孩子學習效果，又能促進家庭和睦的教育方式成為了很多家庭的首選。在陪學的過程中，家長不僅可以促進孩子的學習效果，也可以更好地與孩子溝通和交流，建立更緊密的親子關系。

第二段：陪學中家長應該做到的事情。

參與陪學的家長首先需要做好的就是家庭作業和考試復習的監督和輔導。這是陪學的最基本要求，只有這樣才能確保孩子做好作業和發揮出自己的最佳水平。同時，家長還要學會耐心傾聽孩子的意見和感想，對孩子的問題進行指導并幫助孩子解決困難，從而增強孩子的自信心和解決問題的能力。

第三段：陪學帶來的好處。

陪學能夠帶來的不僅僅是孩子學習上的巨大提升，還可以增強家庭成員間的感情，建立和諧的家庭氛圍。通過陪學，家長能夠更好地了解孩子的學習情況，認識孩子的優點和缺點，進而更好地配合孩子的學習方式和節奏。同時，通過陪學也能夠提高家長的教育水平，不斷進步，從而更好地促進家庭的和諧。

第四段：陪學中需要注意的事項。

在陪學的過程中，需要注意到的一點就是不能過度干涉孩子的學習。盡管陪學的目的是為了幫助孩子更好地學習，但是家長也需要給孩子一定的自由空間，讓孩子學會自主學習，學會自己分配學習時間和任務，從而培養孩子良好的學習習慣和學習能力。同時這也可以提高孩子的自信心和自尊心。

第五段：總結，陪學的意義和未來發展。

在不斷向前發展的時代，陪學這種新型的教育方式要想取得更好地成果，需要加強和家長之間的配合和溝通，建立更廣泛的親朋好友的社交群體，從而增強孩子的學習和人際交往能力。同時，要不斷地學習和總結經驗，提高自身素質和陪學技巧，讓孩子在陪學過程中得到更加全面和優質的教育。只有這樣，才能真正讓陪學成為一種更加成熟，可靠和有效的教育方式。

陪學數學心得范文（17篇）篇十二

陪學是指學生在學習中有一個成年人陪伴在身邊，提供幫助和指導。作為一名陪學者，我有幸有機會與學生共同成長和學習。通過這段陪學的經歷，我獲得了許多寶貴的心得體會。本文將從自身的角度出發，分享我對陪學的體驗和感悟。

首先，陪學讓我重新審視教育的價值觀。在陪學的過程中，我深刻意識到每個學生都是獨特而有價值的。他們有不同的學習能力、興趣愛好和成長需求。作為陪學者，我不僅要理解學生的困難和問題，還要尊重他們的個性差異。我發現，只有真正站在學生的角度去思考和關注，才能更好地引導他們的學習。因此，陪學讓我明確了一個重要的教育理念：教育應該是以人為本，關注每個學生的全面發展。

其次，陪學讓我意識到合作的重要性。陪學并不是單方面的教育，而是一種互動和合作的過程。在陪學的場合，學生和陪學者需要共同努力，才能達到理想的學習效果。在與學生的互動中，我發現合作的力量是無限的。學生們往往有許多創新的想法和解決問題的方法，而我作為陪學者則能夠提供一些建議和引導。通過大家的共同努力，不僅學生的學習能力得到了提升，而我的領導能力和溝通能力也得到了鍛煉。因此，陪學讓我意識到，只有通過合作，我們才能共同取得更好的學習成果。

另外，陪學也讓我明白了教育的多樣性。陪學的學生來自不同的家庭和不同的文化背景，他們有著不同的學習習慣和學習方式。作為陪學者，我需要靈活地調整自己的教學方法，以適應不同學生的需求。有些學生喜歡通過游戲和趣味活動學習，有些學生則更偏向于理論與實踐相結合。在陪學的過程中，我不斷嘗試和探索不同的教學策略，使學習更加多元化和有趣。這種體驗讓我明白了教育應該多元化和包容，每個學生都有自己獨特的學習方式和潛力。

最后，陪學讓我學會耐心與愛心。有時候，學生的學習進展可能會緩慢，遇到困難和挫折時，他們需要更多的鼓勵和支持。作為陪學者，我要有足夠的耐心去引導他們，耐心地解釋問題、指導學習。同時，我也要用真誠的愛心去理解和包容學生。在陪學的過程中，我發現，盡管知識的傳授很重要，但更重要的是給予學生關心和鼓勵。只有在關愛和支持的環境中，學生才能更好地學習和成長。

通過這段陪學的經歷，我不僅從學生那里學到了知識和技巧，同時也從學生身上汲取到了許多應該具有的品質和價值觀。陪學讓我重新審視了教育的價值觀，讓我明白了合作、多樣性、耐心和愛心的重要性。我相信，這些體驗和感悟將對我未來的教育工作產生積極的影響，讓我成為一個更好的教育者。

陪學數學心得范文（17篇）篇十三

陪學是指家長或家庭成員在孩子學習的過程中給予陪伴和指導，幫助他們理解和掌握知識。作為一個家長，我多年來一直堅持陪伴孩子學習，從中收獲了許多心得體會。下面我將分享我對陪學的看法和體會。

首先，陪學需要耐心和心理準備。學習對于孩子們來說是一項長期而辛苦的過程。他們需要積累大量的知識、學會思考和找到解決問題的方法。家長要有耐心地陪伴孩子們一起完成學習任務，并且要做好心理準備，遇到困難時給予他們鼓勵和支持。在孩子學習過程中，我們還要給他們創造一個良好的學習環境，例如安靜的空間、必要的學習工具等。耐心和心理準備的雙重要求，使得陪學成為了一項需要長期堅持的任務。

其次，陪學要注重情感溝通。學習并不僅僅是知識的輸出和輸入，更是一個家庭成員之間情感溝通和交流的過程。在陪學的過程中，家長應該與孩子建立起良好的溝通和信任關系，傾聽孩子們的意見和想法，感受他們學習過程中的快樂和痛苦。我們要給予他們充分的理解和尊重，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。只有與孩子保持良好的情感聯系，才能更好地激發他們對學習的興趣和動力。

再次，陪學要根據孩子的特點和需求，制定個性化的學習計劃。每個孩子都有自己的學習特點和需求，我們要根據孩子的實際情況制定個性化的學習計劃。有些孩子在學習上可能需要家長的引導和幫助，有些孩子則可能需要在學習上給予更多的自主權。制定個性化的學習計劃可以更好地滿足孩子的需求，幫助他們更好地掌握知識和提高學習能力。

另外，陪學應該注重鼓勵和肯定。在孩子學習的過程中，我們要積極發現和肯定他們的優點和進步，鼓勵他們不斷前進。學習是一個長期的過程，會有成功和失敗、進步和挫折，但我們要教導孩子們從失敗中汲取經驗，從挫折中尋找動力。我們家長要以身作則，展示積極向上的態度，鼓勵孩子不斷嘗試和學習。只有在良好的鼓勵和肯定中，孩子們才能建立起自信和自尊心，更好地面對學習和生活中的各種挑戰。

最后，陪學需要與教育機構合作互補。除了家長陪伴和指導外，孩子的學習還離不開學校和教育機構的支持。我們家長要積極與孩子所在的教育機構合作，與老師保持溝通和聯系，了解學校課程的要求和進度，為孩子提供更好的學習環境和資源。家庭和教育機構的合作可以形成一個良好的學習生態系統，更好地促進孩子的學習和成長。

總之，陪學是一項需要家長長期堅持的任務，但它也是一項非常有價值的工作。通過陪學，我們可以與孩子建立起良好的情感聯系，促進他們的學習和成長。我相信，只要我們用心陪伴和引導，每個孩子都能取得自己的學習成就。

陪學數學心得范文（17篇）篇十四

近年來，在教育領域中，陪學前班的概念越來越受到家長和教育專家們的重視。陪學前班通過提高寶寶的認知能力、情感態度和操作技能，為其未來進入正式學校打好基礎。在陪伴寶寶學習的這一過程中，家長也需要積極參與其中。本文分享了我在陪同寶寶學習方面的一些心得和體會。

第二段：任務明確。

陪學前班的課程覆蓋面較廣，內容豐富多彩。而作為家長，我們需要明確任務，把握寶寶的認知程度和興趣點，以此來指導他們的學習。例如，在啟蒙方面，我們可以通過與寶寶進行親子閱讀，培養他們對書本的興趣和閱讀習慣；在語言表達方面，可以和寶寶進行日常對話，學習簡單的詞匯和表達方式；在動手能力方面，可以在家中嘗試簡單的手工活動，鍛煉寶寶的操作技能。

第三段：重視細節。

在家長陪伴孩子學習的過程中，我們需要注意一些細節問題。比如，避免把自己的價值觀強行灌輸給孩子，而是尊重孩子的選擇和決定；在喜歡拉扯、咬手和吃東西等習慣方面，家長們需要及時加以引導和矯正。這些細節問題的處理，對于寶寶的學習效果和心理發展都至關重要。

第四段：借助學習工具。

隨著陪學前班的不斷發展，各種新穎、有趣的學習工具也得到了廣泛應用。比如，早期教育類的CD、動畫、故事書等都能有效地提高寶寶的認知能力。家長可以根據寶寶的年齡和學習需求，選擇適合寶寶的學習工具，輔助他們更好地學習和掌握知識。

第五段：總結。

陪伴是最好的禮物，而陪伴寶寶學習則是最為重要的一件事。在陪學前班的學習中，家長需要與寶寶共同進步，明確任務，重視細節，借助學習工具等方面付出更多的努力。我們相信，通過這些努力，寶寶們的成長之路將越來越明朗、順利。

陪學數學心得范文（17篇）篇十五

寫作業是學生學習過程中必不可少的一環，尤其在當下競爭激烈的教育環境中，寫作業的質量與進步與學生成長息息相關。作為老師或家長，陪學生寫作業是一種常見的教育方式，對于我們而言，我們也能從陪學生寫作業中獲得一些心得體會。下面，我將分享一下我在陪學生寫作業中的心得體會。

第一段：明確目標和規劃。

陪學生寫作業的第一步是明確目標和規劃。在開始寫作業之前，我會和學生一起明確寫作業的目標和規劃，讓他們知道自己需要達到什么樣的效果。這樣不僅能夠提高學生寫作業的主動性，還能夠讓他們明確自己的學習方向。例如，學生需要寫一篇作文，我會和他們一起討論作文的主題、結構和論點，并幫助他們列出寫作內容的大綱。這樣，學生在寫作過程中就能有條不紊地展開。

第二段：培養良好的寫作習慣。

陪學生寫作業的過程中，我發現培養良好的寫作習慣對學生的學習和發展非常重要。因此，我會幫助學生制定一個合理的寫作計劃，并告訴他們要遵守這個計劃。例如，每天都保持一個固定的寫作時間，每天完成一定量的寫作任務等。同時，我也會幫助學生改正一些不良的寫作習慣，例如拖延、馬虎等。通過堅持培養良好的寫作習慣，學生的寫作能力和效率將得到提高。

第三段：鼓勵學生自主思考和表達。

陪學生寫作業的時候，我會鼓勵他們自主思考和表達。這樣可以激發學生的創造力和獨立思考能力，并培養他們對于寫作的興趣和熱情。當學生遇到困難或者寫作內容不充實時，我會幫助他們找到相關的資料和例子，并引導他們自主思考和尋找解決辦法。同時，我也會鼓勵學生勇于表達自己的觀點和意見，無論是在寫作中還是在寫作完成后的反思中，都要讓學生感受到自己的進步和成長。

第四段：注重細節和語言表達。

在陪學生寫作業的過程中，我會提醒他們注意細節和語言表達的準確性。細節是寫作的靈魂，能夠使作品變得生動有趣，同時也能夠展示學生的思考深度和嚴謹性。我會幫助學生審視自己的作品，把握好細節的呈現，例如用具體的事例和觀點來支持自己的論點，注意邏輯的連貫性和句子的流暢性等。另外，語言表達的準確性也是寫作中非常重要的方面。我會鼓勵學生多讀書、多積累詞匯，并提醒他們在寫作中注意使用恰當的詞匯和句型，向學生灌輸正確的語言表達觀念。

第五段：及時反饋和激勵。

在陪學生寫作業的過程中，我會給予學生及時的反饋和激勵。當學生完成作業后，我會仔細閱讀并給予具體的評價，指出他們在寫作過程中的長處和不足之處，并提出具體的建議和改進措施。同時，我還會鼓勵學生要有信心，相信自己的能力，鼓勵他們不斷努力和提高。通過及時的反饋和激勵，我希望學生能夠認識到自己的進步，并保持積極的學習態度。

總結：

陪學生寫作業不僅僅是一種教育方式，更是一種與學生共同成長的過程。在陪學生寫作業的過程中，明確目標和規劃、培養良好的寫作習慣、鼓勵學生自主思考和表達、注重細節和語言表達、及時反饋和激勵等方面是我在實踐中總結出的一些心得體會。通過這些經驗，我相信學生的寫作能力和學習態度將得到改善，并取得更好的成績。同時，我也希望能夠激發學生對于寫作的興趣和熱情，讓他們在寫作中能夠獲得成就感和滿足感。

陪學數學心得范文（17篇）篇十六

數論專家寫的數學歷史簡史，條理性，邏輯性強，作者奇才博學，讀書多，文字精彩，有大手筆。整本書簡明扼要，通俗易懂，精彩。特別是他對于過去世界數學歷史的回顧，沒得說。它都是些“經典”的詮釋與介紹。

讀數學歷史的意義?如同哲學家，思想家。布萊士·帕斯卡曾說過：“不認識整體就不可能認識局部，同樣，不認識局部也不可能認識整體。”這像中國常言道，“不觀全局，不足以為謀”。同時他還強調“一葉知秋”的重要。其實，在學習所有學科領域應該都是如此。

盡管作者涉及介紹數學歷史內容太廣，太豐富，他在關注數學思想美或者算法思想本身及將來數學發展的前景或者未來數學發展思想萌芽方面的介紹，居然都不欠缺。特別是面對將來，數學畢竟更多，更大的挑戰是要面對未來，像量子物理，ai算法等，它也都有介紹。

只是好像如何對于控制調節“復雜系統”之全新數學缺乏有挑戰的系統思考，或者似乎需要有更多或者大手筆對于未來數學發展，像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮，或者列出還有哪些數學有待證明難題挑戰?如果作者能夠有一個簡單清單，可能就更精彩。因為現在似乎不缺對于一個不是數學家都可以總結內容書。例如，過去的數學。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經知道的數學歷史，多少有點像是一種人才極大浪費。因為介紹數學家們及其數學或者八卦故事小冊字已經成堆了。當然，本作者下半部分有關現代數學內容介紹及數學應用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數學大眼界。

如此有上建議，是因為來自對于數學吃瓜讀者的興趣或者好奇心，及未來新一代讀者，更關心的可能是哪些有挑戰或者未知的，激發人想象力東東。因為人對精神包括數學領域的創造是有一種強烈的渴求，如果沒有這樣一種渴求，也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會有新一代有影響力的大哲學家，思想家，大數學家。一本經典書一般涉及過去，現在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數學介紹書中，只關注高精尖內容，將其他內容留給一般科普普通作者。附錄中內容介紹到20xx年，數學界最終確認俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!

陪學數學心得范文（17篇）篇十七

隨著學前班的普及，越來越多的家長開始為自己的孩子選擇陪學前班。陪學前班是針對3-6歲兒童進行的啟蒙教育，不僅可以讓孩子了解世界、學會社交等基本技能，還可以提高他們語言表達、動手能力和邏輯思維等方面的能力。

在陪學前班的過程中，讀書是一項重要的技能，也是一種有趣的活動。讀書不僅可以提高孩子的語言表達能力、擴大孩子的詞匯量，還可以讓孩子學會思考和觀察。讀書不僅是一種學習方式，更是一種與孩子親密互動的方式，通過和孩子閱讀故事書、渡過美好的時光，增強親子關系。

第三段：為孩子選擇適合的讀物。

選擇適合的讀物很重要。孩子最初的讀物必須簡單易懂，并且內容符合孩子的認知水平，這樣孩子才有興趣讀完整篇故事，并能對故事情節有一個大體的理解。在選擇故事時，家長應根據孩子的性格、興趣愛好以及閱讀能力來考慮。對于較困難的故事，家長可以嘗試和孩子一起讀，解釋一些孩子不理解的表達方式，并對故事情節做出適當的解釋，以幫助孩子更好地理解。

陪伴孩子讀書也需要一定的技巧。首先，家長應該盡量把閱讀變成一次互動的過程，讓孩子參與其中，比如對故事情節提出問題，讓孩子回答，或者讓孩子自己來解釋故事的結尾。其次，家長可以告訴孩子一些故事中的準則和道德，幫助孩子學會如何與人相處、如何面對不同的問題。還有，家長可以引導孩子通過自己的閱讀體驗發揮想象力，讓孩子嘗試寫一個自己的故事，或者畫一幅與故事相關的畫。

第五段：結論。

讀書是陪伴孩子成長的有趣而重要的方式，除了可以提高孩子的語言表達和閱讀能力外，還可以增強親子關系。通過選擇適合孩子閱讀的故事，普及閱讀的技巧和一些互動的方式，家長可以讓孩子更好地從讀書中受益，發揮孩子的想象力。讀書不僅是一種學習方式，更是一種與孩子親密互動的方式，讓家長和孩子建立起深厚的情感紐帶。