優秀作文是積累和運用大量詞匯和表達技巧后的產物，代表了作者對語言的駕馭能力。以下是一些備受推崇的優秀作家的作品，它們可以給我們提供很好的創作參考。

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇一

今天是星期六，陳老師照例面帶微笑、神采奕奕地走進了教室。老師走上講臺，說：“今天我們玩個游戲，好不好？”“好！”同學們異口同聲的回答到。老師先在黑板上畫了一個圓圈，然后在圓圈里畫了一雙大大的眼睛，最后在大圓圈上畫了三根頭發。啊，這不是三毛嗎？老師說：“對，今天的游戲是蒙上眼睛給三毛畫嘴巴！誰先來？”同學們爭先恐后的`舉起手來。老師望了望，說：“姚崢你先來。”姚崢大步流星地走上講臺，好像很有把握，可是他只是馬馬虎虎地看了一下，就讓老師用布蒙上他的眼睛，自轉三圈后，他用手摸了摸黑板，隨手一畫。頓時，同學們笑開了鍋，他解開布巾，一看，也笑了，原來，他把嘴巴畫在了三毛臉的右下角。接著，呂宜嵐胸有成竹地上了講臺，她用手量了量，然后，再讓老師蒙上她的眼睛自轉三圈，她認真地測量，小心地畫。中了，她剛好把嘴巴畫在了該畫的位置。她揭開布巾，高興極了，老師還獎給她一個本子。

從這個游戲里，我知道了作任何事情都要認真，不能馬虎。

-->。

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇二

1、初步學會觀察一次游戲的過程。

2、能用恰當的詞句，連貫地有順序地對這次“給熊貓貼嘴巴”的游戲說一段話。

用恰當的詞句，連貫地說一段話，有順序地把游戲的過程說清楚。教教學難點：培養學生善于觀察的能力，井能用恰當的詞句來表達。

老師給小朋友猜個謎，你知道謎底是什么嗎?黑耳朵、黑眼圈、身體像熊臉像貓。走路擺擺又搖搖，它是一大寶。(學生回答：熊貓)大熊貓真可愛，人人見了都喜歡。今天，老師請來了一位小畫家，畫了一只可愛的大熊貓。(教師在黑板正中貼上一張缺嘴的熊貓圖)請小朋友說說大熊貓可愛的樣子。(自由說一指名說一評議)可粗心的小畫家卻少畫了熊貓的嘴巴，看到熊貓沒有嘴巴，你是怎么想的?(指名回答)今天，我們就來給熊貓貼嘴巴。

在這節說話訓練課上，要求小朋友學會這些本領。

出示目標(投影出示)：仔細觀察游戲，能用恰當的詞句連貫地有順序地說說游戲的過程。

(1)提出要求。

教師請誰上講臺給熊貓貼嘴呢?老師又是怎么做的?請你仔細觀察老師的動作，一邊看一邊用這樣的句式輕輕地說。

先……然后……接著……最后……。

(2)請一名學生上講臺做游戲前的準備，集體討論。

a、討論老師的動作并板書。

先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領)。

b、請小朋友用上老師的板書練習說話。自由說—指名說一評議(老師把xx同學叫上來，先拿一塊手帕，然后把他的眼睛蒙起來，接著遞給他一張用紙剪成的熊貓嘴巴，最后又把他領到黑板前面。)。

(1)請小朋友仔細觀察，他是怎么給熊貓貼嘴的?教師提出要求：先看他是怎么往前走的`，再看他是怎么貼的，結果怎樣?同學們看了有什么反應?一邊看一邊在心里說。

(2)指導分步訓練。

a、怎么走的?b、怎么貼的?c、熊貓變成什么樣子?d、同學們看了有什么反應?

自由練說—指名說——評議。

(3)教師可再請一名同學上講臺給熊貓貼嘴巴，仍要求小朋友按上面要求觀察，觀察后練習說話。

通過這節課的學習，你學會了什么本領?(學生回答)師：是呀，通過今天這堂說話課的學習，我們初步學會了觀察一次游戲的過程，并能用恰當的詞連貫地有順序地表達。

先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領)。

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇三

四（6）班丁欣迪。

今天下午，張逸帆在黑板上畫了個可愛的小女孩。她的頭扁扁的.，臉蛋白里透紅，頭的兩側扎著兩只粗粗的小辮子，小辮子上纏著五顏六色的牛皮筋。眼睛圓溜溜的，眉毛彎彎的，眼睫毛翹翹的，可美中不足的是缺了一張嘴巴。老師好像知道它的心思，就對大家說：“我們來給小女孩貼嘴巴！”話音剛落，頓時，舉起的手像一大片小樹林，有些同學還不停地喊著：“我來，我來！”

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇四

2、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領）。

3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

4、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

四、說清游戲經過：

1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。

（小黑板）觀察思考：

（2）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？

（3）結果怎樣？

2、游戲。

3、討論說話：

（1）請說說蒙上眼睛的感覺。

（2）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）。

（1）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。

（2）準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用“先……接著……最后……”的句式做到表達有條理。

（3）經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

（4）結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。

2、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。

3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。

---------------------------。

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇五

教學要求：

1、初步學會觀察一次游戲的過程。

2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。

3、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、看圖說話：

1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）。

2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。

（1）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛可惜沒嘴巴）。

（2）具體說說熊貓可愛的樣子。

二、揭示課題：

1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？

對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）。

2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。

三、說清游戲準備過程：

2、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領）。

3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

4、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

四、說清游戲經過：

1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。

（小黑板）觀察思考：

（2）在貼的過程中，同學們的`表情有什么變化？

（3）結果怎樣？

2、游戲。

3、討論說話：

（1）請說說蒙上眼睛的感覺。

（2）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）。

（3）經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

（4）結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。

2、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。

---------------------------。

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇六

1、初步學會觀察一次游戲的過程。

2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。

3、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。

一課時。

1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)。

2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。

(1)你看，這是一只怎樣的熊貓?(板書：可愛可惜沒嘴巴)。

(2)具體說說熊貓可愛的樣子。

1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?

對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)。

2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。

2、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。(板書：拿蒙、拿、遞、領)。

3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

4、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。

(小黑板)觀察思考：

(2)在貼的過程中，同學們的表情有什么變化?

(3)結果怎樣?

2、游戲。

3、討論說話：

(1)請說說蒙上眼睛的感覺。

(2)說說他是怎樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)。

具體說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了，他又怎樣做?

(3)在貼的過程中，同學們的表情有什么變化?(板書：靜靜看輕輕笑大笑)。

(4)看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的?

用上“有的……有的……還有的……”說一說。(板書：有的……有的……還有的……)。

(5)你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢?

(6)連起來說說貼嘴巴的經過。(板書：經過)。

提示：說時，要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。

4、討論：怎樣才能貼正?

6、說說：

(1)他是怎樣貼的?

(2)看到他貼正了，大家怎樣做?熊貓好象在說什么?

7、想想：他為什么能貼正?

(是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢!)。

1、小結：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因(板書：起因)。

再說游戲的準備，重點講了游戲的經過，最后講了結果。

2、自由練說。

3、指名說話。

1、把這個游戲經過說給別人聽。

2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。

起因：熊貓可愛可惜沒嘴巴。

準備：拿、蒙、拿、遞、領。

(先……接著……最后……)。

經過：走摸貼。

靜靜看輕輕笑大笑。

(有的……有的……還有的……)。

結果：更可愛了。

本教案的設計考慮了以下幾個方面：

1、為了能達到有順序地介紹游戲經過的目的，教學過程的設計努力體現有序。

(1)事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。

(2)準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用“先……接著……最后……”的`句式做到表達有條理。

(3)經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

(4)結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。

2、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。

3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇七

教學要求：

1、初步學會觀察一次游戲的過程。

2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。

3、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、看圖說話：

1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）。

2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。

（1）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛可惜沒嘴巴）。

（2）具體說說熊貓可愛的樣子。

二、揭示課題：

1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？

對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）。

2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。

三、說清游戲準備過程：

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇八

歡樂的`班隊活動課到了，劉老師走進教室，她讓我們靜息好。然后，劉老師在黑板上畫了一個圓圈，還畫了鼻子、眼睛和三要頭發。劉老師問我們：“這是誰呀？”我們異口同聲地說：“三毛！”“對。”劉老師微笑著說，“可這個三毛缺什么呀？”“嘴巴！”劉老師一邊拿出折好的嘴巴，一邊說：“今天，我們來玩給三毛貼嘴巴的游戲！”她說了規則后，說：“我們來小組賽，每小組請三個同學上去貼！”老師先請了劉義瑜，劉義瑜拿著嘴巴轉了三圈，她摸著摸著，貼歪了，我們忍不住笑了，劉義瑜好像知道了，又換了一個地方貼上去，哇！好正呀！我們響起了了雷鳴般的掌聲。

該我們小組上了。我們小組先請了一個同學上場，她轉了三圈后，貼在了三毛的臉外，哈哈！我們笑得前仰后合，她取下紅領巾一看，失望地走下臺，“哎，可惜呀！”我們小組的同學嘆息著。第二個同學上場了，他轉了圈，我們幫他數：“五、四、三、二、一。”他貼正了，“好！”我們小組的同學高興地叫了起來。最后一個同學上場了，他開始貼了，哇！他也貼正了。“太好了！”“好厲害！”我們小組的同學高興得又蹦又跳又鬧。

最后，比賽結束了，我們小組得了兩朵小紅花，大家都很興奮。我真希望下一次班隊活動有更精彩的游戲。

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇九

2、游戲。

3、討論說話：

（1）請說說蒙上眼睛的感覺。

（2）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）。

具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？

（3）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？（板書：靜靜看輕輕笑大笑）。

（4）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？

用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）。

（5）你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？

（6）連起來說說貼嘴巴的經過。（板書：經過）。

提示：說時，要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。

4、討論：怎樣才能貼正？

6、說說：

（1）他是怎樣貼的？

（2）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？

7、想想：他為什么能貼正？

（是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢！）。

五、連貫說話：

1、小結：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）。

再說游戲的準備，重點講了游戲的經過，最后講了結果。

2、自由練說。

3、指名說話。

六、課外延伸：

1、把這個游戲經過說給別人聽。

2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。

板書：

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇十

2、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的.，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領）。

3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

4、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

四、說清游戲經過：

1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。

（小黑板）觀察思考：

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇十一

車老師在黑板上畫了一只活潑可愛的小熊貓，讓我們蒙上眼睛給小熊貓畫上嘴巴。車老師話音剛落，同學們就紛紛舉起手來，大家都屏住呼吸，望著車老師，希望車老師能叫到自己。“王玉飛！”車老師叫到了我，我既高興又緊張。車老師走到我身邊，給我蒙上了眼睛。頓時，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。我摸著課桌，小心翼翼地挪動著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發現自己的手有點發抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學們在下面催促著我，我用手摸著黑板，畫了上去。同學們哈哈大笑。我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫到了熊貓身上。看著那怪模怪樣的樣子，我自己也忍不住大笑起來，同學們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。

這節課真快樂！

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇十二

下午，我和小燕、小夢、小雄一起玩給熊貓貼嘴巴。我找來了幾張紙，各人用剪刀剪出一個熊貓的頭，要求是沒有嘴巴的。然后我們選出最可愛的一張，把它貼在墻上。但是這熊貓好像在跟我們說：“你們快把嘴巴給我補上吧!”我們于是剪了一張熊貓的嘴巴。

我們用石頭剪子布的方法排出先后，我十分幸運是第一個貼。我被蒙上眼睛，拿著熊貓的嘴巴，走到墻邊，根據自己的估計用手去墻上摸熊貓的頭，摸了一陣，心里計算著嘴巴應該在紙中所在的位置，然后把嘴巴貼在自己認為正確的地方。我拿下蒙眼的布一看，“啊，我貼對了”我高興的跳著說。小燕她們都夸著我。第二個是小燕了，她在墻上亂摸了一會，卻把嘴巴貼高了，貼在熊貓的眼睛上，讓大家笑得直不起腰。接下輪到是小雄，小雄拿著嘴巴，摸著熊貓的頭，摸啊摸，但他還是貼錯了位置，把嘴巴貼在熊貓的耳朵邊。這又讓我們哈哈大笑，笑得都忍不住流出了眼淚。熊貓也無奈的好像生氣地說：“你們真壞，把我變成丑八怪了”。

最后小夢來貼了，只見她也是慢慢地摸著熊貓的頭，然后終于把嘴巴貼在熊貓頭上的正確位置。小熊貓笑開了嘴!我們也開心的笑著。

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇十三

今天，我們做個一個有趣的游戲——給熊貓畫嘴巴。

車老師在黑板上畫了一只活潑可愛的小熊貓，讓我們蒙上眼睛給小熊貓畫上嘴巴。車老師話音剛落，同學們就紛紛舉起手來，大家都屏住呼吸，望著車老師，希望車老師能叫到自己。“王玉飛！”車老師叫到了我，我既高興又緊張。車老師走到我身邊，給我蒙上了眼睛。頓時，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。

我摸著課桌，小心翼翼地挪動著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發現自己的手有點發抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學們在下面催促著我，我用手摸著黑板，畫了上去。同學們哈哈大笑。我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫到了熊貓身上。看著那怪模怪樣的樣子，我自己也忍不住大笑起來，同學們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。

這節課真快樂！

文檔為doc格式。

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇十四

今天，我們做個一個有趣的游戲——給熊貓畫嘴巴。車老師在黑板上畫了一只活潑可愛的`小熊貓，讓我們蒙上眼睛給小熊貓畫上嘴巴。

車老師話音剛落，同學們就紛紛舉起手來，大家都屏住呼吸，望著車老師，希望車老師能叫到自己。“王玉飛！”車老師叫到了我，我既高興又緊張。車老師走到我身邊，給我蒙上了眼睛。頓時，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。我摸著課桌，小心翼翼地挪動著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發現自己的手有點發抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學們在下面催促著我，我用手摸著黑板，畫了上去。同學們哈哈大笑。

我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫到了熊貓身上。看著那怪模怪樣的樣子，我自己也忍不住大笑起來，同學們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。接下來是騰劍，他把嘴巴畫到了熊貓的肩膀上。

上去的同學都一個個地鬧笑話，下面的同學都笑翻了天，在不知不覺中，下課鈴聲響起……這節課真快樂！

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇十五

兩只又大又圓的耳朵，一張胖乎乎的小臉，一雙黑不溜秋的眼鏡像晚上沒睡覺似的，加上一個小巧玲瓏的鼻子，湊成了可愛的小熊貓。可惜少了一張嘴，真不知道這小熊貓是怎樣吃飯的。

老師不急不慢地說：“今天我們來玩個游戲叫給熊貓貼嘴巴，不過只能請三位同學哦！”我們都把手舉得高高的，希望老師能叫我們。

最有趣的非嘉樹莫屬了，之見他被蒙上眼睛后，像只鴨子似的搖搖擺擺地走上前去，左摸一下，找“準”了位置剛想貼下去。下面的同學馬上叫了起來：“右、左、前、后……”一連串指揮聲讓嘉樹摸不著頭腦。他不管三七二十一貼了上去。下面響起了一陣陣笑聲，有的差點笑破了肚子，有的樂得直不起腰，我呢，笑得直拍桌子。

貼的最準的當然是凌寒了。只見老師先從自己的包里拿出帶子，再蒙住他的眼睛。接著拿出一個嘴巴，然會領他到起點線上，只見凌寒向前走去，摸到了管子，上下摸索著。他正想貼，同學們就說：“錯了，上、上！”凌寒找準位置一貼，對了。教室了響起了雷鳴般的掌聲。

游戲雖然結束了，可是教室里依然回蕩著我們的笑聲。

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇十六

車老師在黑板上畫了一只活潑可愛的小熊貓，讓我們蒙上眼睛給小熊貓畫上嘴巴。車老師話音剛落，同學們就紛紛舉起手來，大家都屏住呼吸，望著車老師，希望車老師能叫到自己。“王玉飛！”車老師叫到了我，我既高興又緊張。車老師走到我身邊，給我蒙上了眼睛。頓時，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。我摸著課桌，小心翼翼地挪動著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發現自己的手有點發抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學們在下面催促著我，我用手摸著黑板，畫了上去。同學們哈哈大笑。我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫到了熊貓身上。看著那怪模怪樣的樣子，我自己也忍不住大笑起來，同學們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。

這節課真快樂！

文檔為doc格式。

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇十七

今天一上課，我就看見黑板上有一只可愛的大熊貓，大熊貓手里抱著一根竹子，好像要吃手里的竹子，可惜它沒有嘴巴，原來今天我們要玩給“大熊貓畫嘴巴”的游戲。

游戲的規則是：一個人上來，老師給他們蒙上眼睛，然后在讓那個人轉三圈，最后在那個人走到黑板前面給大熊貓畫嘴巴。

游戲開始了，同學們爭相恐后、躍躍欲試。當到霍一銘的時候，老師給霍一銘蒙上眼罩，再讓霍一銘轉三圈，霍一銘轉完三圈以后，就小步小步地向走向黑板，當霍一銘走到黑板前面的時候，同學們都亂指揮，但是霍一銘還是決定自己的方向和地方。結果霍一銘畫到了竹子的葉子旁邊。

到我的時候，老師也給我蒙上了眼罩，蒙上眼罩的時候，我既害怕又激動，當我走到黑板面前的時候，就摸到黑板的右邊的邊，根據我之前認真觀察，大熊貓的臉就在這個邊左上邊。當我剛找到大熊貓的臉時，老師開始倒計時了，我非常緊張，就隨便找到一個地方畫了上去，當我摘下眼罩時，我不知道同學們為什么鼓掌，原來我畫對了。別的同學有的畫到葉子邊還有的畫到了大熊貓的眼睛邊。

今天通過這個游戲告訴我們：不能盲目聽從別人的指揮，也要仔細觀察、認真思考。

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇十八

記得在二年級時的一個“六·一”兒童節中，張老師和我們做了一個游戲——“給熊貓貼嘴巴”來慶祝屬于我們自己的節日。那快樂的場面至今還留在我的腦海里。

那天，是一個天氣晴朗的好日子，我一進教室就仿佛進入了天堂，天花板上都掛著彩帶。窗透亮透亮的`。一看黑板，只見黑板正上方寫著“六·一節快樂！”這幾個醒目的大字，大字的兩旁各畫著幾只彩色氣球和幾根彩帶，中間畫著一只可愛的小熊貓只是沒有嘴巴。

第三堂課到了，張老師對我們說：“今天，張老師要和大家一起做一個有趣的游戲——‘給熊貓貼嘴巴’來慶祝屬于我的學生的節日，好不好？”“好！”同學們大聲回答。張老師聽后，從講臺柜中拿出了一個笑著的嘴巴，在上面貼上雙面膠，又拿出了一條紅領巾，說：“誰要第一個上來給沒有嘴巴的小熊貓貼上嘴巴？”頓時，教室里成了手的叢林。張老師叫了泮莞坤，只見泮莞坤笑著走上了講臺，張老師給他蒙上了紅領巾，遞給他嘴巴，把他領到黑板前。這時，教室像翻了鍋似的，嘰嘰喳喳的。有的讓泮莞坤向右移，向左移，向……泮莞坤才不管三七二十一，向黑板上一放。“哈！哈！哈！哈！”

教室里一陣哄笑，泮莞坤摘下了紅領巾一看，“哈！”連他自己也笑了起來，原來他嘴巴貼在了熊貓的臉蛋上了。接著，王思琦也上場了，她在同學們的指揮下，沉著冷靜地把嘴巴不歪不斜地在了熊貓嘴巴的位置上了。

啊！快樂的“六·一”節！

啊！難忘的“六·一”節！

文檔為doc格式。

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇十九

今天，在翰林寫作的課上，我們玩了“給大熊貓貼嘴巴”的游戲。

黑板上有一只大熊貓，它的腦袋圓圓的，耳朵小小的，眼睛圓溜溜的，像一顆亮晶晶的黑寶石，可愛極了！但是大熊貓少了一張大嘴巴，大熊貓說：“你能幫幫我嗎？我沒有嘴巴，就不能吃飯了！”

這時，老師把韓冰瑩請到上面，用紅領巾把她的眼睛蒙上了，當她睜開眼睛時，她自己心里很滿意，大家都在鼓掌，因為她把“嘴巴”貼得很標準。當我“上場”了，蒙上眼睛后我東摸摸西摸摸，當我睜開眼睛時，我笑了起來，大家也哈哈大笑起來，因為我貼歪了！當我回到座位上時，我給韓冰瑩點贊，她真棒！

“給大熊貓貼嘴巴”的游戲結束了，在快樂的游戲中，我深深地體會到：做事一定要有自己的方法和目標，不能盲從聽取別人的引導。

今天的游戲可真是好玩啊！

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇二十

記得在二年級時的一個“六·一”兒童節中，張老師和我們做了一個游戲——“給熊貓貼嘴巴”來慶祝屬于我們自己的節日。那快樂的場面至今還留在我的腦海里。

那天，是一個天氣晴朗的好日子，我一進教室就仿佛進入了天堂，天花板上都掛著彩帶。窗透亮透亮的。一看黑板，只見黑板正上方寫著“六·一節快樂！”這幾個醒目的大字，大字的兩旁各畫著幾只彩色氣球和幾根彩帶，中間畫著一只可愛的小熊貓只是沒有嘴巴。

第三堂課到了，張老師對我們說：“今天，張老師要和大家一起做一個有趣的游戲——‘給熊貓貼嘴巴’來慶祝屬于我的學生的節日，好不好？”“好！”同學們大聲回答。張老師聽后，從講臺柜中拿出了一個笑著的嘴巴，在上面貼上雙面膠，又拿出了一條紅領巾，說：“誰要第一個上來給沒有嘴巴的小熊貓貼上嘴巴？”頓時，教室里成了手的叢林。張老師叫了泮莞坤，只見泮莞坤笑著走上了講臺，張老師給他蒙上了紅領巾，遞給他嘴巴，把他領到黑板前。這時，教室像翻了鍋似的，嘰嘰喳喳的。有的讓泮莞坤向右移，向左移，向……泮莞坤才不管三七二十一，向黑板上一放。“哈！哈！哈！哈！”

教室里一陣哄笑，泮莞坤摘下了紅領巾一看，“哈！”連他自己也笑了起來，原來他嘴巴貼在了熊貓的臉蛋上了。接著，王思琦也上場了，她在同學們的指揮下，沉著冷靜地把嘴巴不歪不斜地在了熊貓嘴巴的位置上了。

啊！快樂的“六·一”節！

啊！難忘的“六·一”節！

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇二十一

在這個歡快的六一節里，我們班的活動可真是豐富多采，“給熊貓貼嘴巴”成了重點，可有趣了！

在我們教室后面的黑板報上畫著兩只大大的、可愛的、沒有嘴巴的熊貓，老師說：“我們要把嘴巴貼到熊貓上去，但不能貼到外面去。”嘿，這挺簡單的嘛，我一定能貼得正正當當的。

游戲開始了，瞧，那一個個爸爸媽媽用帽子遮住了臉，然后手拿熊嘴巴胸有成竹地往前直走，每人貼得很好，一點也沒東倒西歪的，獲得了同學們陣陣熱烈的掌聲。

輪到我們玩了，只見我們班的何領導威風八面地拿著嘴巴向前走去，摸到黑板一貼，哈哈哈，旁邊一陣陣笑聲傳來，何領導忙拿掉帽子，自己也不禁大笑起來，原來他把嘴巴貼到了熊貓頭旁邊了，這下可是竹子吃熊貓了，我們的何領導可難為情了，臉紅得通紅。

時間過得真快，馬上就輪到我了。我小心翼翼地身前走去，心里特別緊張，生怕貼錯了地。“貼！”金老師大聲地說。我連忙貼上去，摘下帽子一看，哎，不僅貼得不對勁，而且還歪了，變成個丑八屋熊貓了。

“哈哈哈！”教室里傳來一陣陣歡快的笑聲……。

給熊貓畫嘴巴（優質22篇）篇二十二

今天下午，我們班里的黑板上多了一只美麗的國寶——大熊貓。它圓圓的腦袋上面長著兩只炯炯有神的眼睛，手里拿著一根竹葉。熊貓畫得栩栩如生，惟妙惟肖，可美中不足的是它少了一張笑口常開的嘴巴。沒有嘴巴它怎么吃竹葉？沒有嘴巴它怎么笑瞇瞇地看我們？于是，徐老師讓我們一起來幫這只可愛的大熊貓貼上嘴巴。

首先上場的是胖乎乎的王強，他胸有成竹地走到大熊貓面前，他被用紅領巾蒙上眼睛，向右轉三圈，向左轉三圈，再接過嘴巴，剛想貼，可他卻遲疑不決了：“如果我貼錯了，不就讓同學們笑話了？”然后，他左摸摸，右摸摸，真像盲人迷路——摸不出東南西北呀！他想了一會兒，隨手一貼，貼到了熊貓的手指頭上，同學們哄堂大笑。我們不是一個見難不幫的人，該出手時就出手，于是連聲喊：“錯啦，錯啦，往左貼！”王強便把嘴巴往左移了一點。“往上！”“往左！”“往下一點！”王強一會兒擺上，一會兒擺左，一會兒擺下。最后他不耐煩了，往大致的位置一貼，可欲速則不達呀，不料，王強把嘴巴貼到了熊貓眼睛上。剛貼好，大家笑得前俯后仰的，有的捧腹笑得差點流出了眼淚，還有的笑得喘不過氣來了……王強也迫不及待地揭開紅領巾一看，熊貓的一只眼睛變成了嘴巴，王強看到這副景象，也訕訕地笑起來。

最引人注目的是張一普，他大搖大擺地走到大熊貓面前，他可像個有經驗的“醫生”，也是一個有耐心的人。他憑著自己平常的經驗和在同學的暗中引導之下，不偏不倚地把熊貓的嘴巴貼到了正確位置，扯下紅領巾一看，他的臉露出了一絲滿意的微笑，熊貓的臉也露出了一絲贊許的笑容。

多么滑稽的熊貓，多么有趣的游戲！