總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科研年終工作總結(jié)篇一
以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論,探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開(kāi)展教研活動(dòng)的要求,加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書(shū)匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過(guò)程中,邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí),做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期,我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研知識(shí)講座,并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。
2、課題研究與各類公開(kāi)課整合。
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,學(xué)校開(kāi)展了各類公開(kāi)課活動(dòng):研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我承擔(dān)的公開(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái),在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí),明確了本教研組研究課題,根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題狀況,圍繞學(xué)校的課題,落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中,課題研究被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行,主要分析研究措施的落實(shí),實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題等資料。
本學(xué)期,我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則,各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),在學(xué)期初定出自我的教研專題,數(shù)學(xué)組的“問(wèn)題解決意識(shí)”、低年級(jí)語(yǔ)文組的“寫(xiě)字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力”、高年級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”,還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研,教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動(dòng),學(xué)期末撰寫(xiě)專題論文,根據(jù)論文的質(zhì)量,學(xué)校評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、全體教師撰寫(xiě)反思、隨筆,構(gòu)成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫(xiě)教學(xué)后記和反思,學(xué)校每月由教研組長(zhǎng)進(jìn)行月查,期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。透過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思和后記,不僅僅提高了教師的理論水平,而且在總結(jié)和反思的過(guò)程中,教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性,提高了教學(xué)的質(zhì)量。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際狀況,我們從學(xué)習(xí)理論入手,要求教師每學(xué)期寫(xiě)好一篇自我的專題論文,要求中青年教師人人寫(xiě)心得體會(huì)。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒(méi)有課題,就無(wú)所謂教育科研,更談不上“科研興校”。在學(xué)好理論的同時(shí),我們用心支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律,但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣;教學(xué)有法,但無(wú)定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得透過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化,使之成為自我的經(jīng)驗(yàn),才能收到預(yù)期的效果。因此,只有參與教育科研,才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手,將骨干教師團(tuán)結(jié)在一齊,共同學(xué)習(xí),共同研究,共同提高,這樣能夠聚合一批人,帶動(dòng)一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。
4、培養(yǎng)教育科研意識(shí)。
對(duì)教師而言,科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索,是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性,是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí),基于上述觀點(diǎn),我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念,提高教師教科研意識(shí)。以前,學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心,認(rèn)為教科研是專家的專利,自我把書(shū)教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí),我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的好處,揭開(kāi)教科研神秘的面紗,指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師務(wù)必搞好教科研,搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程,以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,逼著教師改變過(guò)去的看法,增強(qiáng)教科研意識(shí)。(2)提高教師素質(zhì),增強(qiáng)教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷,訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求。要求教師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此,我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的潛力。
科研年終工作總結(jié)篇二
xx年學(xué)校教科研工作立足當(dāng)前職業(yè)教育的新形勢(shì)和教學(xué)改革的新要求,圍繞學(xué)校xx—xx年三年發(fā)展規(guī)劃,貫徹教育科研為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù),為促進(jìn)教育者和受教育者發(fā)展服務(wù)的方針,以職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)為主陣地,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,大力推廣校本教研,使教科研“源于教學(xué),高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)”,從而達(dá)到“科研強(qiáng)師、科研興校”的目的。
在一年中,全校教師共同努力,在教科研方面取得了豐碩的成果。先后有一項(xiàng)成果獲浙江省第三屆職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng),一項(xiàng)成果獲浙江省“中小學(xué)名師名校長(zhǎng)計(jì)劃”教育教學(xué)課題優(yōu)秀成果,兩項(xiàng)成果獲紹興市第三屆職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng),完成校本教材八本,教師專著三本(《安全常識(shí)》(許紹勇)、《傳感器應(yīng)用》(周云水)、烹飪?cè)现R(shí)同步練習(xí)(楊正華)),教師參與編寫(xiě)通用教學(xué)用書(shū)五本,教師發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐木攀瑇x年市級(jí)規(guī)劃課題一等獎(jiǎng)一項(xiàng),二等獎(jiǎng)二項(xiàng),xx年市屬級(jí)課題一等獎(jiǎng)二項(xiàng),二等獎(jiǎng)一項(xiàng),三等獎(jiǎng)一項(xiàng),xx年省級(jí)課題市級(jí)評(píng)比二等獎(jiǎng)一項(xiàng),三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。出版《職教論叢》第二集《班主任案例》。
xx年學(xué)校校本教研進(jìn)一步促進(jìn)全體教師通過(guò)開(kāi)展專業(yè)研修和實(shí)踐,增強(qiáng)自身專業(yè)能力,特別在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行重大改革。
課堂始終是教與學(xué)的主陣地,提升教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效益。為使我校教師更加重視課堂教學(xué),不斷科學(xué)地研究、改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,讓課堂精彩高效,使師生愉快教學(xué),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。學(xué)校在本學(xué)期推出了為期三周的“課堂教學(xué)風(fēng)采周”、“新教師匯報(bào)周”活動(dòng)。為使此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)深入全面地開(kāi)展,活動(dòng)經(jīng)歷了三個(gè)階段:
1、組內(nèi)研討磨課階段
從開(kāi)學(xué)初起,各學(xué)科(專業(yè))教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師深入課堂,互相聽(tīng)課、評(píng)課,各組推選出一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的教師代表本組參加校“教學(xué)風(fēng)采周”的展示比賽。教研組“聚焦”參賽教師的課堂,通過(guò)“個(gè)人設(shè)計(jì)——集體聽(tīng)課——集體反思——調(diào)整修改——再次研課”的反復(fù)磨課,充分發(fā)揮集體的智慧,幫助參賽教師不斷改進(jìn)和完善教學(xué)課例,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),集體思考和破解影響課堂教學(xué)效益提高的難題。
全校24位工作三年內(nèi)的新教師,將“匯報(bào)課”當(dāng)作是自己的促進(jìn)課、成長(zhǎng)課,在教研組、學(xué)區(qū)首席教師及師傅的熱忱關(guān)注、幫助下,不斷錘煉自己的教學(xué)內(nèi)容整合能力、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能力和中職課堂的駕馭能力。所以說(shuō)好教案是改出來(lái)的,好課是磨出來(lái)的,好教師是歷練出來(lái)的。在這個(gè)階段中,學(xué)校教師深刻感受到了教研組針對(duì)性強(qiáng)、效果好的教研模式對(duì)教師教育教學(xué)能力的促進(jìn)作用。
2、課堂風(fēng)采展示階段
經(jīng)過(guò)二個(gè)月的準(zhǔn)備階段,11月19日至23日,各學(xué)科(專業(yè))教研組開(kāi)出了十堂公開(kāi)展示課,學(xué)校組織全校教師聽(tīng)課觀摩。此次課堂風(fēng)采展示過(guò)程中,許多教師都盡可能地?cái)D出時(shí)間聽(tīng)課,聽(tīng)課人數(shù)之多,是前所未有的。為使更多的教師能觀看到十位教師的課堂風(fēng)采,學(xué)校對(duì)每一節(jié)風(fēng)采課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄并放置在校園網(wǎng)。還聘請(qǐng)陳鈞海等四位市教育界德高望重的特級(jí)、高級(jí)教師與本校的三位高級(jí)教師擔(dān)任評(píng)委,對(duì)教學(xué)風(fēng)采展示課進(jìn)行了評(píng)比,評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)5名。
11月26日至30日,12位工作2至3年的新教師開(kāi)出了他們打磨已久的匯報(bào)課。在匯報(bào)課上,新教師教態(tài)自然,儀表大方,語(yǔ)言清晰。對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握有序規(guī)范,在授課過(guò)程中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)手段與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。部分教師已初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。xx年1月4日第二階段“新教師匯報(bào)周”活動(dòng)結(jié)束,學(xué)校又對(duì)25位新教師進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名,三等獎(jiǎng)6名。
3、全校教師評(píng)課階段
此次活動(dòng)是學(xué)校為各教研組充分展示課堂教學(xué)特色、新教師展現(xiàn)課堂教學(xué)能力搭建的舞臺(tái),更是引導(dǎo)全校教師聚焦課堂,更加關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)大規(guī)模教科研活動(dòng)。因此學(xué)校要求全校教師充分關(guān)注風(fēng)采展示課,在實(shí)地聽(tīng)課或觀看網(wǎng)上錄像的基礎(chǔ)上,圍繞如何提高職校課堂教學(xué)質(zhì)量展開(kāi)大討論,以風(fēng)采展示課為典型,評(píng)析研討,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己不足,促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。學(xué)校要求每位教師有針對(duì)性地寫(xiě)出一份評(píng)課稿。各教研組要集體教研,評(píng)價(jià)新教師的匯報(bào)課,共同幫助新教師更優(yōu)、更快地成長(zhǎng)。
這次課堂風(fēng)采展示活動(dòng),是學(xué)校貫徹落實(shí)黨的十八大精神,提升職業(yè)教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的重大教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是我校教師課堂教學(xué)整體實(shí)力的展示,也是一次我校教師不斷完善教育理念、打磨日常教學(xué)行為的過(guò)程。在活動(dòng)中,參加展示的教師無(wú)論是教材的分析,還是具體的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),甚至包括老師指令語(yǔ)的錘煉,都來(lái)自于教師平常教學(xué)的積累。“風(fēng)采周”、“匯報(bào)周”讓教師們“秀”出了更完美的真我,取得了教學(xué)上的突破和個(gè)人專業(yè)能力的提升。我們相信此次活動(dòng)不僅是作為授課教師教學(xué)風(fēng)采展示的一個(gè)舞臺(tái),更是每一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)打磨學(xué)科教學(xué)的集體智慧結(jié)晶。
“自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”作為校本教研的三個(gè)要素,已經(jīng)被廣大教師所認(rèn)同。但國(guó)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們,教學(xué)改革理念變得愈快就愈有避免表面化和形式化的偏向。在這一年中我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)研究活動(dòng)的實(shí)效性和先進(jìn)理念如何具體化為教師的教學(xué)行為。為此各個(gè)教研組借助于“主題教研究活動(dòng)”(每月一次周六舉行)這個(gè)平臺(tái),積極貫徹落實(shí)教學(xué)行為與先進(jìn)教學(xué)理念的結(jié)合。如美術(shù)教研組結(jié)合專業(yè)改革,進(jìn)行《美術(shù)高考素描課的教學(xué)改革》校級(jí)課題研究。在主題教研究活動(dòng)中課題主持人成志勇老師從階段性研究教學(xué)成果入手,對(duì)素描教學(xué)進(jìn)行了令人耳目一新的解釋:課程內(nèi)容不再按照從石膏幾何體到靜物再到石膏像真人頭像的過(guò)程,而是從素描的基本知識(shí)點(diǎn)入手,把課程分為:線性訓(xùn)練、深入訓(xùn)練、明暗訓(xùn)練和畫(huà)面形式感訓(xùn)練、應(yīng)試教學(xué)等幾個(gè)課題。
訓(xùn)練的載體直接大量使用石膏像、真人頭像,適當(dāng)?shù)氖褂渺o物,輪流安排。與傳統(tǒng)課程設(shè)置相比有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):①訓(xùn)練更加具有針對(duì)性,能集中時(shí)間解決相對(duì)單純的問(wèn)題;②起點(diǎn)高,增加石膏像和真人頭像的訓(xùn)練時(shí)間。③不在復(fù)雜的眾多知識(shí)點(diǎn)中混淆不清。老師們圍繞課題,進(jìn)行了課改方法和學(xué)科教學(xué)方法探索的研討、交流。認(rèn)為:教學(xué)質(zhì)量的提高,首先在于要把課程改革的工作做好,而如何進(jìn)行課改,則首先需要有適合專業(yè)、適合學(xué)生的方向。以注重學(xué)生的能力成長(zhǎng)規(guī)律為根本、立足于學(xué)生認(rèn)知能力成長(zhǎng)的規(guī)律與學(xué)科核心知識(shí)技能的建構(gòu)方式相結(jié)合,建立在這樣的方式上,專業(yè)組進(jìn)行課程的設(shè)置與教材的組織才是合適的,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)方法的探索,才能系統(tǒng)地保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。
如何改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,“讓教學(xué)更有效”,一直是困擾中職學(xué)校的難點(diǎn)問(wèn)題。近年來(lái),我校致力于教學(xué)方法的改革,積極開(kāi)展了“構(gòu)建中職嘗試教學(xué)法”的研究,許多老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),注重激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)嘗試、動(dòng)手操作、合作討論、反饋點(diǎn)評(píng),把課堂還給學(xué)生;把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,提高了課堂教學(xué)效率,也使學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)。教法改革使課堂教學(xué)的有效性大為提高。
今年,我校組織了兩次嘗試教學(xué)觀摩會(huì),通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課,開(kāi)展教學(xué)研討,交流嘗試教學(xué)的運(yùn)作模式,許多老師還寫(xiě)出了教學(xué)成果、教學(xué)反思、教學(xué)案例和開(kāi)展嘗試教學(xué)研究的教學(xué)論文,改革取得了顯著的實(shí)踐成效。今年上半年,《中國(guó)教育報(bào)》分別于3月8日和6月14日兩次報(bào)道了我校開(kāi)展教學(xué)方法改革的情況,特別是6月14日,不但以《嘗試創(chuàng)新、樂(lè)學(xué)樂(lè)教》為題長(zhǎng)篇刊登我校開(kāi)展教學(xué)方法改革的專題報(bào)道,還配發(fā)了專家點(diǎn)評(píng)、校長(zhǎng)感悟、教學(xué)案例和活動(dòng)照片,在全國(guó)引起較大反響。我校《構(gòu)建中職嘗試教學(xué)法的研究與實(shí)踐》課題榮獲浙江省第三屆職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
對(duì)于職業(yè)學(xué)校的課堂而言,我們的教學(xué)目標(biāo)首先是讓學(xué)生有興趣,其次是讓學(xué)生能動(dòng)手,最終讓學(xué)生會(huì)做事。因此在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的邏輯體系,更應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)改革。因此在這一年中,學(xué)校教師的教學(xué)研究注重教學(xué)方法的改進(jìn),更著力于關(guān)注教學(xué)問(wèn)題的課題研究。如《機(jī)電一體化項(xiàng)目教學(xué)法課程的研究與開(kāi)發(fā)》研究就是在打破學(xué)科體系,建立基于工作體系之上的職業(yè)教育課程改革。原來(lái)在學(xué)科教學(xué)中,一直把實(shí)踐僅僅看作為理論線性演繹的結(jié)果,是理論的附屬品,未能突出工作實(shí)踐在課程體系中的邏輯主線地位,職業(yè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)普高化的傾向。由于理論知識(shí)學(xué)得太多,而缺少與實(shí)際工作相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),使技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量不高,動(dòng)手能力不強(qiáng),不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。這種教學(xué)模式更是讓大多數(shù)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)無(wú)法提起興趣。
為此,學(xué)校機(jī)電專業(yè)教師成立《機(jī)電一體化項(xiàng)目教學(xué)法課程的研究與開(kāi)發(fā)》課題小組,以機(jī)電專業(yè)的課程改革為嘗試切入點(diǎn),進(jìn)行一系列以項(xiàng)目教學(xué)法為指導(dǎo)原則的課程改革。用職業(yè)能力表述課程目標(biāo),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能做什么,而不是知道什么;以工作任務(wù)為內(nèi)容,重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何完成工作任務(wù),知識(shí)、技能學(xué)習(xí)結(jié)合任務(wù)完成過(guò)程來(lái)進(jìn)行;以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體,教學(xué)順序按照項(xiàng)目編排來(lái)展開(kāi)。學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)是跨工作任務(wù)的,只要能服務(wù)于工作任務(wù)的學(xué)習(xí)就行,不必拘泥于工作任務(wù)的邏輯順序。通過(guò)以上改革力求能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,努力讓學(xué)生把握任務(wù)之間的關(guān)系,把握完整的工作過(guò)程。
一年來(lái),學(xué)校的教師們不斷嘗試,創(chuàng)造著屬于我們自己的教學(xué)理念和教學(xué)研究成果,積極開(kāi)創(chuàng)基于職業(yè)學(xué)校的校本教學(xué)研究模式。當(dāng)然我們更加清醒地意識(shí)到校本教研制度不是我們最終的追求,而是希望通過(guò)研修形成一種學(xué)校文化,一種全體教師共同追求的價(jià)值觀,融入我們的思想和行為,最終使每一位職業(yè)學(xué)校的老師都能成為有專業(yè)尊嚴(yán)的教師。
科研年終工作總結(jié)篇三
在我院將近兩年,全體護(hù)理人員逐步努力的去用心為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),讓患者從心底感到滿意。一年中各科室都推出了自己新的服務(wù)舉措。護(hù)理投訴為零,提升了護(hù)理人員的意識(shí)和溝通技巧,并且在護(hù)理查房中也貫穿了以人性化的理念去護(hù)理病員,服務(wù)病員,從而提升了護(hù)理服務(wù)工作,得到了領(lǐng)導(dǎo)及患者的好評(píng)。現(xiàn)對(duì)今年工作加以總結(jié)。
醫(yī)院的發(fā)展關(guān)鍵是否有人才,有了人才容易創(chuàng)新,容易出成績(jī),在一年中全院業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)十次,各科每月堅(jiān)持學(xué)習(xí)2次;護(hù)理查房每科二次,全院大查房一次;每月護(hù)理技術(shù)考核一次,全部合格率100%;三基理論全院培訓(xùn)一次,考核一次;積極開(kāi)展科研活動(dòng),內(nèi)科的科研論文已報(bào)送廠里參加創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)選,其它項(xiàng)目也初見(jiàn)成效;繼續(xù)再教育考核每季一次,從而提高了全體護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),全體護(hù)士長(zhǎng)參加了護(hù)理部組織的院感和護(hù)理新知識(shí)、新理論的培訓(xùn)。從而提高了她們的管理意識(shí)和管理水平,使我院的管理水平有了大的提升。
以質(zhì)量求發(fā)展這是大家都明白的道理,認(rèn)真實(shí)施兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理,職責(zé)明確,分工明確,每周、每月堅(jiān)持自查,抽查考核,及時(shí)反饋,及時(shí)整改。臨床科室告知程序隨時(shí)進(jìn)行抽查,晨會(huì)還進(jìn)行了三基理論提問(wèn),特別是護(hù)理病歷進(jìn)行及時(shí)檢查,不規(guī)范者及時(shí)反饋,使護(hù)理病歷的質(zhì)量逐月提高。執(zhí)行了規(guī)范性護(hù)理查房,通過(guò)制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各科每月護(hù)理查房進(jìn)行考評(píng),提高大家的積極性,對(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,規(guī)避醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)起了積極的作用,院內(nèi)感染工作在護(hù)理檢查中也重點(diǎn)之一,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出,及時(shí)改正,杜絕了問(wèn)題的再次發(fā)生。
護(hù)理管理者的業(yè)務(wù)及管理水平需再提高,其管理創(chuàng)新意識(shí)欠佳。護(hù)理人員積極進(jìn)取的精神還未充分調(diào)動(dòng)起來(lái),經(jīng)常是被動(dòng)地去做。科研工作是護(hù)理管理的薄弱項(xiàng)目。護(hù)理人員整體工作能力還有待提升。流程及問(wèn)題管理工作不到位。
總之在全年工作中,由于有院領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心以及全體護(hù)理同仁們的齊心協(xié)力,使我院護(hù)理工作上了一個(gè)新的臺(tái)階,各方面有了一定進(jìn)步,基本達(dá)到了原計(jì)劃的目標(biāo)。
科研年終工作總結(jié)篇四
面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園,誰(shuí)不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然,教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。因此,在學(xué)校管理中,我始終堅(jiān)持:以教科研為載體,走學(xué)校特色辦學(xué)之路,全力做好學(xué)校的教育科研工作。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展,探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面:通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究,形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),力爭(zhēng)把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。
教學(xué)方面:以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”的課題研究為切入口,構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究,圍繞教育教學(xué)為核心,強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí),深入展開(kāi)課題研究,加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái),我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭,以英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫(xiě)作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色,取得了豐碩成果,至使一大批“特長(zhǎng)生”脫穎而出,學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高,從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。
僅xx一年,我校學(xué)生就有400多人次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng);江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽二等獎(jiǎng);中國(guó)青少年讀寫(xiě)大賽50杰;xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎(jiǎng);小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽xx市二等獎(jiǎng)……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字,并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲校倚P纬闪恕皩W(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力,能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍,是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì),是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此,我們必須走科研之路,做扎實(shí)文章,努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍,全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,激勵(lì)教師開(kāi)展各種教育研究。因此,我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍,引導(dǎo)教師走上科研興教之路,為他們排憂解難,鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究,去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。
為鼓勵(lì)教師參與教育科研,我積極主動(dòng)提供良好的外部條件,如提供豐富的圖書(shū)資料,科研設(shè)備,廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí),還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái),為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì),充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進(jìn)一步濃厚學(xué)校科研氛圍,真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略,我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理,讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策,教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”,即理論與實(shí)踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。
讓教育充滿研究,讓研究充滿思想,讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明,教師同科研結(jié)合,研究同教學(xué)結(jié)合,教學(xué)同課題結(jié)合,可以改變教師的生活方式,提升教師的精神境界,優(yōu)化教師的思維品質(zhì),實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂(lè)、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換,我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣,教學(xué)就會(huì)充滿無(wú)限的生機(jī),教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái),因?yàn)槲倚=處煶蔀榱恕把芯空摺保杂胁簧俳處煹恼撐脑诟骷?jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng),每年總計(jì)不少于100篇次。
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”,“要評(píng)論一所學(xué)校,首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”,也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,多年來(lái),我始終以教育科研為樂(lè)事,我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐,都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象,而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。
2、在教育運(yùn)作過(guò)程中,我們都會(huì)有各種各樣的問(wèn)題,如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象,我們不可視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞,而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。
3、選定恰當(dāng)范圍,加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣,我的特長(zhǎng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>
比如根據(jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克,針對(duì)某個(gè)課題,我進(jìn)行有目的地材料收集,加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析,如就問(wèn)題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析,以有利于對(duì)問(wèn)題研究的深入,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫(xiě)了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題精選》等。
4、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)。科研成果主要通過(guò)論文形式來(lái)表達(dá),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán),發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過(guò)相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果,充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。
良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)?lái)了諸多的驚喜:我曾被評(píng)為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“xx區(qū)首批教科研新秀”……
五年來(lái)先后有《巧解對(duì)應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。
回顧過(guò)去,我問(wèn)心無(wú)愧;展望未來(lái),我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中,我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中,“為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會(huì)的發(fā)展”。
我作為一名小學(xué)校長(zhǎng),必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”,從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。
不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí),頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜,靈感會(huì)不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。
科研年終工作總結(jié)篇五
(一)工作目標(biāo)完成情況
1、仸務(wù)指標(biāo)完成情況:20xx年,我們單位共承擔(dān)項(xiàng)目項(xiàng)(接轉(zhuǎn)項(xiàng),新開(kāi)5項(xiàng))。
2、財(cái)務(wù)指標(biāo):嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行內(nèi)部可控成本及材料消耗精紳化管理,做到了有敁控制財(cái)務(wù)支出,實(shí)現(xiàn)了總成本丌超支、費(fèi)用丌超標(biāo)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo),節(jié)余萬(wàn)元。實(shí)際變勱成本加折舊萬(wàn)元,占年度變勱成本加折舊的%;年度目標(biāo)變勱成本加折舊控制額萬(wàn)元。
3、安全指標(biāo):
(二)工作取得新水平、新進(jìn)展我單位工作取得一項(xiàng)新水平、兩項(xiàng)新成果、三項(xiàng)新突破。
一項(xiàng)新水平:
二項(xiàng)新成果:
三項(xiàng)新突破:
面對(duì)安全環(huán)保、節(jié)能減排等諸多方面新的挑戰(zhàn),我們單位按照上級(jí)單位的部署,始織注重發(fā)揮技術(shù)人員的主導(dǎo)作用,把握觃律、運(yùn)用觃律,積極轉(zhuǎn)變思路,注重,實(shí)現(xiàn)。我們的主要做法是:
(一)強(qiáng)化設(shè)計(jì)超前性,確保項(xiàng)目按期驗(yàn)收
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)仸,領(lǐng)導(dǎo)分片包干。全員全過(guò)程參不項(xiàng)目推廣工作,形成所長(zhǎng)全盤(pán)抓,分管領(lǐng)導(dǎo)包片抓,室主仸分項(xiàng)抓,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人直接抓的工作體系。
2、不外聯(lián)單位建立了較好的伙伴關(guān)系,建立定期回訪制度,在溝通中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。持續(xù)改進(jìn)設(shè)計(jì)觃劃技術(shù)水平,提高外聯(lián)單位的滿意度。定期到各外聯(lián)單位不工程技術(shù)人員座談,在今年月仹不(單位)的座談中發(fā)現(xiàn),設(shè)計(jì)丌能滿足實(shí)際需求,需要進(jìn)行調(diào)整,研究所立即組細(xì)力量進(jìn)行研究,很快拿出了設(shè)計(jì)方案,現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)敁果很好。
3、加強(qiáng)了項(xiàng)目的跟蹤管理。對(duì)亍新開(kāi)發(fā)的技術(shù)依靠科技例會(huì)、中評(píng)估、重點(diǎn)項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)等,從調(diào)研、立項(xiàng)、研究、實(shí)驗(yàn)、推廣應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤管理,確保科研項(xiàng)目按期順利完成。
4、分工明確,責(zé)仸到人。明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不推廣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,做到技術(shù)開(kāi)發(fā)不現(xiàn)場(chǎng)推廣同步實(shí)施,加快新技術(shù)推廣力度,確保各項(xiàng)技術(shù)的成果轉(zhuǎn)化率80%丌降低。
5、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,制定了中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃。研究所從9月初開(kāi)始到生產(chǎn)單位進(jìn)行調(diào)研幵和技術(shù)人員座談,同時(shí)深入到各基層單位(部門(mén)、科室)不工程技術(shù)人員交流,共同探認(rèn)技術(shù)在未來(lái)幾年的技術(shù)需求。幵丏在此基礎(chǔ)上結(jié)合研究所技術(shù)實(shí)力編寫(xiě)了《20xx-20xx年中長(zhǎng)期技術(shù)發(fā)展觃劃》,確定了今后幾年技術(shù)開(kāi)發(fā)的方向,制定了詳紳的科研項(xiàng)目運(yùn)行計(jì)劃,丌斷提高研究所在未來(lái)幾年的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
(二)創(chuàng)新科研體制,激發(fā)技術(shù)干部工作熱情近幾年來(lái),我們結(jié)合本單位實(shí)際,從科研體制創(chuàng)新入手,仔紳研究,反復(fù)醞釀,實(shí)施了一系列管理措施,先后出臺(tái)了“三制三法”管理辦法,即:科研項(xiàng)目招標(biāo)制、科研項(xiàng)目分級(jí)制、項(xiàng)目級(jí)別負(fù)責(zé)制及科技管理實(shí)施辦法、獎(jiǎng)金砍塊分配法和項(xiàng)目勱態(tài)考核法,為人才成長(zhǎng)創(chuàng)造了寬松環(huán)境和有利條件,充分激發(fā)和調(diào)勱廣大科技人員的積極性和創(chuàng)造性。
年初以來(lái),我們加大了“三制三法”管理法的實(shí)施力度。他們根據(jù)今年承擔(dān)項(xiàng)目的難易程度,對(duì)個(gè)項(xiàng)目劃分為等級(jí)進(jìn)行管理,幵對(duì)個(gè)新開(kāi)課題進(jìn)行了內(nèi)部公開(kāi)招標(biāo),其中有丌少70后走上了重要項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人崗位,如走上了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的崗位。在總結(jié)20xx年項(xiàng)目負(fù)責(zé)制經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,修訂和完善了科技管理制度,對(duì)個(gè)項(xiàng)目都實(shí)行了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制,幵保證了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一。在分配上,繼續(xù)堅(jiān)持宏觀上向科研單位傾斜,微觀上向科研骨干傾斜的政策,全年科研主體比后線人員獎(jiǎng)金平均高出(數(shù)字:一般情況下小亍1)倍,科研骨干比一般科研人員高出(數(shù)字:一般情況下小亍1)倍。通過(guò)上述新丼措,科技人員隊(duì)伍熱情高漲,形成了爭(zhēng)著到科研一線工作,搶著研究項(xiàng)目的良好局面。
(三)采取積極措施,劤力培養(yǎng)各類人才今年以來(lái),我們采取積極措施,把培養(yǎng)高素質(zhì)人才當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓。主要體現(xiàn)在以下兩方面。
1、搞好與業(yè)技術(shù)人才的培訐不培養(yǎng)。我們制定了中長(zhǎng)期人才培養(yǎng)計(jì)劃,本著干什么學(xué)什么的原則,有計(jì)劃有選擇地輸送培養(yǎng)對(duì)象。大力提倡“企業(yè)需求”,堅(jiān)決反對(duì)“個(gè)人包裝”,做到既寬松又嚴(yán)格。20xx年,在先后丼辦期培訐班,累計(jì)名技術(shù)干部參加培訐,選送名同志攻讀碩士生,選送名管理干部到高培進(jìn)行科技管理培訐,選送名科研骨干到高等與科學(xué)校學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)培訐等,初步見(jiàn)到了成敁。
2、做好人才的交流不溝通工作。針對(duì)觃劃設(shè)計(jì)工作急需的高素質(zhì)與業(yè)人才和具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)科研骨干,我們主勱不其生產(chǎn)單位聯(lián)系,邀請(qǐng)相關(guān)技術(shù)與家和骨干參加重點(diǎn)項(xiàng)目科研攻關(guān)和推廣工作。采取走出去的辦法,充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),譏一些技術(shù)素質(zhì)過(guò)硬、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新意識(shí)突出的技術(shù)骨干,參不到其它生產(chǎn)單位項(xiàng)目研制中去,如、等,經(jīng)過(guò)實(shí)踐取得了可喜的成績(jī);對(duì)所內(nèi)與業(yè)技術(shù)人員,盡量按所學(xué)與業(yè)進(jìn)行配置,譏他們學(xué)有所用,用有所長(zhǎng)。
(四)營(yíng)造安全文化氛圍,從制度管理向文化管理邁進(jìn)在“安全管理年”活勱中,研究所以基層室達(dá)標(biāo)活勱為載體,強(qiáng)化安全敃育,積極營(yíng)造安全文化氛圍。按照“三基”工作要求,結(jié)合研究所多年的安全管理經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化崗位練兵,組細(xì)完善了員工應(yīng)知應(yīng)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)施工標(biāo)準(zhǔn)、“三違”案例剖析等安全敃育系列讀本發(fā)給員工,使員工們?nèi)嬲莆詹僮饔_程、作業(yè)程序、工藝流程、崗位風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、應(yīng)急程序及安全技能知識(shí)等內(nèi)容。落實(shí)安全責(zé)仸制,堅(jiān)持安全管理監(jiān)督檢查,開(kāi)展交通安全、工程施工、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)等安全環(huán)保大檢查,查處安全隱患個(gè),當(dāng)即整改個(gè),限期整改個(gè),觃避安全風(fēng)險(xiǎn),為實(shí)現(xiàn)全年安全管理零事敀目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。
(五)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),推進(jìn)黨建工作協(xié)調(diào)發(fā)展提高訃識(shí),統(tǒng)一思想,堅(jiān)持把學(xué)習(xí)活勱作為提高技術(shù)創(chuàng)新能力、推勱技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)程的重要契機(jī),以先進(jìn)的科技文化為引領(lǐng),科學(xué)的管理制度為保障,有敁的黨群組細(xì)為支撐,基層建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn),形成共識(shí)。
1、加強(qiáng)班子建設(shè),建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體領(lǐng)導(dǎo)班子是設(shè)計(jì)所發(fā)展的核心,是打造優(yōu)勢(shì)的組細(xì)者和推勱者。設(shè)計(jì)所黨支部劤力創(chuàng)建“政治素質(zhì)好、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、作風(fēng)形象好”的四好班子,把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為打造企業(yè)優(yōu)勢(shì)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體。在開(kāi)展各類學(xué)習(xí)活勱中,領(lǐng)導(dǎo)班子成員和基層干部帶頭學(xué)習(xí),立足工作實(shí)際,劤力講求質(zhì)量敁果,取得明顯成敁。
2、抓好政治思想敃育,注重企業(yè)文化建設(shè)強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)。思想政治工作是生命線,也是一種生產(chǎn)力,事關(guān)單位的穩(wěn)定、和諧、生存不發(fā)展。黨支部在劤力抓好本職工作的同時(shí),始織把做好員工的思想政治工作放在首位,要求黨員干部加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)不品格修煉,樹(shù)立以事業(yè)發(fā)展為重的價(jià)值觀和大局觀,重規(guī)才能發(fā)揮,狠抓素質(zhì)提升,為推進(jìn)設(shè)計(jì)所全面發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。
重規(guī)黨員干部思想敃育。我們?cè)谟囌孀ズ谜螌W(xué)習(xí)和敃育活勱的同時(shí),還針對(duì)員工思想中存在的具體問(wèn)題,開(kāi)展了切實(shí)有敁的思想政治工作。定期排查員工隊(duì)伍中的丌穩(wěn)定傾向和苗頭,把隱患苗頭消滅在萌芽中。通過(guò)開(kāi)展切實(shí)有敁的思想工作,為設(shè)計(jì)所發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)健康、穩(wěn)定、和諧的內(nèi)部環(huán)境,也為全面完成今年的各項(xiàng)工作指標(biāo)打下了強(qiáng)有力的思想基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。
搞好企業(yè)文化建設(shè)。黨支部堅(jiān)持以人為本,搞好企業(yè)文化建設(shè),用先進(jìn)思想和現(xiàn)代理念育人。開(kāi)展好員工文體活勱,豐富員工文化生活,丌斷改善員工生活工作環(huán)境。同時(shí),支部也注重宣傳報(bào)道工作,今年來(lái)媒體播發(fā)及發(fā)表了5 篇有關(guān)技術(shù)干部科研攻關(guān)的宣傳報(bào)道。
3、加強(qiáng)黨建工作,為設(shè)計(jì)工作提供重要保證加強(qiáng)支部組細(xì)建設(shè)。黨支部分工丌分家,工作中各有側(cè)重,各負(fù)其責(zé),互相協(xié)作,密切配合,彼此間互相信仸,互相理解,互相支持,團(tuán)結(jié)一致,同心同向,增強(qiáng)了整體的戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力,工作中丌推諉,丌扯皮,推功攬過(guò),有敁發(fā)揮了支部戰(zhàn)斗堡壘的作用,劤力為觃劃設(shè)計(jì)工作保駕護(hù)航,為設(shè)計(jì)所所圓滿完成20xx年項(xiàng)目仸務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
訃真實(shí)行民主集中制原則。設(shè)計(jì)所黨支部訃真貫徹執(zhí)行黨的民主集中制原則,領(lǐng)導(dǎo)干部求真務(wù)實(shí),深入項(xiàng)目工程一線,密切聯(lián)系群眾,堅(jiān)持和落實(shí)黨員民主生活會(huì),充分發(fā)揚(yáng)民主,嚴(yán)格決策程序。對(duì)涉及員工切身利益及敂感問(wèn)題,堅(jiān)持上會(huì)認(rèn)論,形成共識(shí)后執(zhí)行,堅(jiān)決丌搞個(gè)人說(shuō)了算;幵把德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精通的優(yōu)秀干部,充實(shí)到重要崗位上來(lái)。積極推行所務(wù)公開(kāi),對(duì)員工關(guān)心的重大決策、項(xiàng)目招標(biāo)、項(xiàng)目獎(jiǎng)劥、評(píng)先選優(yōu)、獎(jiǎng)金分配、職稱評(píng)審、困難補(bǔ)劣”等進(jìn)行公示。進(jìn)一步增強(qiáng)員工參政訌政意識(shí),保證了全體員工合法權(quán)益。
科研年終工作總結(jié)篇六
本年度科研科在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)院各部門(mén)的大力支持下,在全體教師的共同努力下,科研科積極主動(dòng)推進(jìn)各項(xiàng)工作開(kāi)展,緊圍繞學(xué)院的中心工作,抓住“科研興校”的戰(zhàn)略地位不動(dòng)搖,深入開(kāi)展職業(yè)教育科研管理實(shí)施策略的學(xué)習(xí)和調(diào)研,比較圓滿的完成了本年度的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下。
我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)教育部對(duì)高職的評(píng)估內(nèi)涵,嚴(yán)格按科研評(píng)估指標(biāo)體系,排查核實(shí)我校科研工作各項(xiàng)內(nèi)容,著手準(zhǔn)備科研評(píng)建資料,制定切實(shí)可行的計(jì)劃確保日后評(píng)估目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
我們科室積極認(rèn)真落實(shí)上級(jí)下發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,科研科成員都能模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真自學(xué)完成政治學(xué)習(xí),切實(shí)落實(shí)重要思想,積極配合其他科室工作,創(chuàng)造性地開(kāi)展科研工作。布置課題結(jié)題事宜,專門(mén)指導(dǎo)結(jié)題材料的準(zhǔn)備,下發(fā)各項(xiàng)要求,完成各項(xiàng)課題。
本學(xué)期,繼續(xù)加強(qiáng)科研科理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),在下發(fā)科研理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,各系組織科研理論學(xué)習(xí),科研科與各系聯(lián)合組織檢查科研理論學(xué)習(xí)筆記,堅(jiān)持課題研究聽(tīng)課,配合學(xué)院師表杯大賽活動(dòng),科研科參與聽(tīng)課、評(píng)課20多節(jié)。科研科的成員都承擔(dān)教學(xué)工作,都能積極參加所有的教育教學(xué)活動(dòng)。
一年來(lái),科研科做了一定的工作,取得了一定的成績(jī),但與學(xué)校的要求,還有不少的差距,回顧檢查本科室的問(wèn)題,理論學(xué)習(xí)不夠,缺乏深鉆細(xì)研、達(dá)不到深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的目的,致使在干工作上沒(méi)有很好的掌握思想武器,落實(shí)工作上具有一定的局限性。
思想觀念不夠解放,在一些工作的安排、落實(shí)上和解決一些問(wèn)題上不夠大膽、主動(dòng),深入基層調(diào)查調(diào)研解決問(wèn)題的也比較少,工作開(kāi)展的不夠平衡,工作方法上開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)高職院校科研的定位與特色研究不夠。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色決定了高職院校的科研定位,以科學(xué)研究服務(wù)教育改革,因此,從我院的發(fā)展來(lái)看,這方面還有待進(jìn)一步改進(jìn)。
總之,抓教育科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作,不是一蹴而就的。科學(xué)科將不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,抓住各種機(jī)遇,勇于開(kāi)拓、發(fā)展、創(chuàng)新,要始終站在時(shí)代潮流的前頭,積極投身教育教學(xué)改革,求真務(wù)實(shí),一步一個(gè)腳印做好科研工作,要下大力,加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作,在教育改革的實(shí)踐中不斷探索,在探索中不斷提高,為學(xué)校科研與校企結(jié)合之路的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
科研年終工作總結(jié)篇七
在教科研工作中,在校領(lǐng)導(dǎo)和x教授的帶領(lǐng)下,以課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》為牽動(dòng),以全面落實(shí)新課改為中心工作,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作,以下為我的個(gè)人工作總結(jié)。
結(jié)合學(xué)校科研課題和主攻方向,制定了科研課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》。通過(guò)有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織,從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善,主動(dòng)探究能力”。提高教育科研質(zhì)量,推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益,從而唱響科研興教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。
新課程改革實(shí)施以來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化,但是,由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)的影響,我們的實(shí)際教學(xué)中,仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程,讓學(xué)生在探究過(guò)程中,體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程與方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的曲折和樂(lè)趣,學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展探究能力,進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。因此,研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢(shì)在必行。
以課題研究為抓手,不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行,教師組織起來(lái),一起搞科研,增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性,使教育科研充滿勃勃生機(jī)。為了使教科研更加正規(guī),我不僅與本校教師互相溝通,還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì),認(rèn)真聽(tīng)取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
我致力于課題研究的過(guò)程管理,而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃,在期中有課題研究活動(dòng),在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣,幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累,從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。
在課題研究過(guò)程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn),大膽探索,積累經(jīng)驗(yàn),提高科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作,提高自身業(yè)務(wù)水平,本人積極參加進(jìn)修,除此以外,我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程,并通過(guò)學(xué)校教育網(wǎng)站,拓展教育空間,拓展信息渠道,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
構(gòu)建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì),盡可能做到讓學(xué)生在"活動(dòng)"中學(xué)習(xí),在"主動(dòng)"中發(fā)展,在"合作"中增知,在"探究"中創(chuàng)新,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),方法讓學(xué)生自主尋找,思路讓學(xué)生自主探究,問(wèn)題讓學(xué)生自主解決,構(gòu)建出“提出問(wèn)題、收集數(shù)據(jù)、形成解釋、評(píng)價(jià)結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。
1、多聆聽(tīng),開(kāi)闊教育視野
當(dāng)前的社會(huì)更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、合作與交流,教育也不例外。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法,多角度開(kāi)闊教師的視野,提高自身的能力。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專家、名師來(lái)校開(kāi)設(shè)專題講座;另一方面抓住一切可能的機(jī)會(huì),多觀摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn),心中有學(xué)生,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、多閱讀,提高理論水平
教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為,教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論,這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書(shū)籍與刊物,了解最新的教育動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)的教育策略,掌握最有效的科研方法,使自己能采用更合適的教育行為來(lái)幫助學(xué)生的發(fā)展。
3、多交流
在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中,更新教育觀念,構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),我積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng),互相交流,群策群力,讓個(gè)人限度地成長(zhǎng),并且增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),走教師專業(yè)化之路。我對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題,并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。
本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到25節(jié),回顧這一階段的工作,還有許多不足之處,力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為,有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究,與時(shí)懼進(jìn),務(wù)實(shí)創(chuàng)新,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。
科研年終工作總結(jié)篇八
在過(guò)去的一年中,學(xué)校緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度,加快科研興校步伐”這一目標(biāo),認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作。回顧這一年的工作,我們?cè)诟惺芄ぷ骶o張忙碌的疲憊之時(shí),更為工作有突破、有成績(jī)而深感興奮。全體教師滿腔熱情,以創(chuàng)新的思路,強(qiáng)烈的爭(zhēng)先意識(shí),扎實(shí)的工作作風(fēng),深入開(kāi)展各項(xiàng)科研工作。現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下:
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究為中心,注重教師觀念的更新和新課程理念的確立,加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。采用集中和分散相結(jié)合的方式開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題,感受到學(xué)習(xí)的重要,交流的價(jià)值,校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
結(jié)合我校實(shí)際情況,對(duì)已立項(xiàng)的課題進(jìn)行認(rèn)真組織、實(shí)施,嚴(yán)格做到開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃,活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò):教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干教師。組織的完善,為我校形成教科研工作的中堅(jiān)力量成為可能,使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍指日可待.今年下半年我校的國(guó)家級(jí)子課題“利用種植園,構(gòu)建多元開(kāi)放的課堂”已做好結(jié)題工作,區(qū)級(jí)課題《種植園課程資源的開(kāi)發(fā)和利用》也順利通過(guò)中期考評(píng)。
教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合,將教科研融入平時(shí)日常的教育教學(xué)之中,要求教師把教研課上成課題研究課,立足計(jì)劃、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、研討、總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行研究計(jì)劃,并按計(jì)劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化,科研管理課題化,課題管理過(guò)程化,有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開(kāi)展。
1、教師快樂(lè)書(shū)吧
我校有設(shè)計(jì)巧妙、溫馨怡人的“教師書(shū)吧”,“教師書(shū)吧”匯集了全校老師喜歡的書(shū)報(bào):有教育教學(xué)專業(yè)書(shū)籍;有市面上的暢銷書(shū);有深受大眾喜愛(ài)的報(bào)刊、雜志??這里,隨處可見(jiàn)老師們活躍而專注的身影??高高在上的五樓不再令人望而生畏,已是“幽幽之地,人心所向”。“快樂(lè)書(shū)吧”是一方組織教研、放松心靈的凈土;是一個(gè)充實(shí)自我、提升自我的天堂;是一個(gè)處開(kāi)誠(chéng)布公、溝通交流的平臺(tái);是清波人心中的“圣地”。
2、出版校報(bào)《葵苑》
由校長(zhǎng)親自主編的校報(bào)《葵苑》,是綜合展示學(xué)校教育教學(xué)動(dòng)態(tài)和教師教科研成果的內(nèi)部刊物,文質(zhì)典雅、構(gòu)思精美,版面簡(jiǎn)潔。校刊的編輯出版過(guò)程成為了開(kāi)展校本培訓(xùn)的重要過(guò)程,也為教師提供了一個(gè)展示教科研成果的良好平臺(tái),成為開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的重要載體,有效地激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性。每期校報(bào)均為教師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。
為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理,形成較完善的教科研評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)期初,學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法,加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)力度。激勵(lì)了廣大教師參加課題研究的積極性。
我們固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時(shí)代對(duì)我們的要求相比,還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫(xiě)作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái),并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的.應(yīng)付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中,省部級(jí)項(xiàng)目和在國(guó)內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺,相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。
3、教育科研工作,應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來(lái),應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒(méi)有跟上,相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制還急需建立。問(wèn)題的存在正是我們努力的方向,我們堅(jiān)信,有了校長(zhǎng)的高度重視,有著全體教師的積極參與與支持,學(xué)校的教育科研工作,就一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。
只要我們遵循“立足課堂,服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則,從嚴(yán)抓自身,求提高;從實(shí)抓調(diào)研,求深入;從新抓思路,求發(fā)展;從創(chuàng)抓重點(diǎn),求突破,規(guī)范教育科研的管理力度,提高科研實(shí)效與推廣,那我校的教科研工作就一定能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面,東明小學(xué)校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系。一年來(lái),我校初中部的教科研工作開(kāi)展得有聲有色。現(xiàn)將一年來(lái)的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。
一年來(lái),由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視,經(jīng)常過(guò)問(wèn),親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班,都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張,學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利開(kāi)展。
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái),我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,科研干部要帶頭學(xué)習(xí),及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。
通過(guò)學(xué)習(xí),改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處,教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí),著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文,兩篇教學(xué)反思,和兩篇說(shuō)課稿。
為了提高教師教科研的水平,我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式只要有:
1、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn),學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)
一年來(lái)我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn),學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
幾年來(lái),學(xué)校在購(gòu)置了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍,《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書(shū)人人都有,其它有關(guān)新課程的書(shū)籍,也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景,基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),看光盤(pán)、看錄像,觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,讓骨干教師上示范課,課后,全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織教師進(jìn)行教科研
充分利用海南教研網(wǎng)、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國(guó)教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴(kuò)大教育資料,提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,淡化對(duì)教材的依賴,激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性。
在教科研的過(guò)程中、在學(xué)校的組織下,嘗試全面對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革,努力創(chuàng)建全新的“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā),整合各種課程資源,形成“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過(guò)程中,我們要求教師從幾個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué):第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,采取靈活多變的教學(xué)手段和方式,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”;其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法,具體說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái),把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來(lái),實(shí)現(xiàn)社會(huì)—課堂—社會(huì)的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師在教科研的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究,在教學(xué)中,努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā),整合各種教學(xué)資源,打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局,使課堂成了真正開(kāi)放的、鮮活的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。
2、開(kāi)展情景教學(xué),發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難,形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導(dǎo)下,老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。
語(yǔ)文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中,主要讓學(xué)生聯(lián)系生活,發(fā)掘生活中的語(yǔ)文,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文,并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題去思考,去探究,并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,形成生成教學(xué)。
數(shù)學(xué)課從生活開(kāi)始,把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)用聯(lián)系起來(lái),以問(wèn)題作為思維的出發(fā)點(diǎn),把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn),使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
英語(yǔ)課在教學(xué)的過(guò)程中,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),突出了語(yǔ)言情景的設(shè)置和語(yǔ)言的交際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力,以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行交流,自由交談,使學(xué)生的對(duì)話能力提高,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
物理、化學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中,主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),實(shí)現(xiàn)理化—生活—理化的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)的過(guò)程中,我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題,分析思考問(wèn)題,爭(zhēng)論問(wèn)題,學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展,知識(shí)體系在探討中逐漸建構(gòu),交流與合作意識(shí)在探討中不斷增強(qiáng),不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)意識(shí),促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
為了促進(jìn)教科研取得良好效果,我們加強(qiáng)了評(píng)價(jià)督導(dǎo),以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。我們把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系,融為一體,特別是對(duì)“過(guò)程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施,作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn),要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討,反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研,改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下,得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。
2、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高,我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度,提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還存在許多的缺點(diǎn),很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
科研年終工作總結(jié)篇九
20xx年3到4月份,我和同學(xué)一起申報(bào)了大學(xué)生科研項(xiàng)目《 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)混合課堂學(xué)習(xí)策略研究——以華中師范大學(xué)云課堂為例》,初步審核通過(guò)后,在輔導(dǎo)員老師的鼓勵(lì)及導(dǎo)師的指導(dǎo)下,我們申請(qǐng)了大學(xué)生科研b類項(xiàng)目并通過(guò)了答辯。這個(gè)論題是由我在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候的感觸得來(lái)的,發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)在云平臺(tái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到很多困惑,老師在教學(xué)中也有抱怨,因此我們?cè)噲D找到原因所在,并給同學(xué)們提供良好的學(xué)習(xí)策略。想法是很簡(jiǎn)單的,但是實(shí)際的調(diào)研卻是繁瑣復(fù)雜;計(jì)劃是可以快速制定的,但實(shí)際的操作卻需要不斷調(diào)整和更新;我自己近乎理想性的想法,在導(dǎo)師一次次的糾正中沉淀下來(lái)。
我明白做學(xué)術(shù)研究并不是一蹴而就的。其由于科研前期我們沒(méi)有積極主動(dòng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)科研方法,自以為是,不論是在問(wèn)卷設(shè)計(jì)還是問(wèn)卷分析都沒(méi)有遵照科學(xué)的研究方法,導(dǎo)致做了很多無(wú)用功。遭遇中期檢查的失利后,我們才開(kāi)始意識(shí)到潛心做學(xué)術(shù)研究的重要性,然而,萬(wàn)事開(kāi)頭難。面對(duì)質(zhì)疑和慘痛的失敗,我們沒(méi)有頭緒,亂了方向。為了盡快找到科研方向,我們分別找了很多跨學(xué)科科研老師、自己的導(dǎo)師、還有做過(guò)科研的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐,表達(dá)了自己的迷惑與不解,尋求建議和方法。這一次,我們重新開(kāi)始,從研究問(wèn)題的改正到問(wèn)卷的重新設(shè)計(jì)再到調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě),我們重新確立了方向。期間我們大量閱讀相關(guān)研究,吸取前人經(jīng)驗(yàn),最終找到了適合此研究的方法。這次的重新開(kāi)始,我們吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),頻繁請(qǐng)教導(dǎo)師,并根據(jù)導(dǎo)師建議積極修改。看似簡(jiǎn)單的一張問(wèn)卷,其背后是我們反復(fù)修改,字字斟酌的成果。數(shù)據(jù)的收集是我們跑遍全年級(jí)寢室,耐心指導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)的成果。這次的從新開(kāi)始讓我體驗(yàn)到了做科研的艱辛,但更讓我體驗(yàn)到收獲成果的喜悅,我們二人相互鼓勵(lì),相互學(xué)習(xí),共同度過(guò)了很多個(gè)孤燈陪伴的夜晚。做科研就是要有恒心,有不放棄的勇氣。
我明白做學(xué)術(shù)研究要有高標(biāo)準(zhǔn)的要求。只有對(duì)自己的要求高了,才會(huì)不斷尋求進(jìn)步成功。我們的團(tuán)隊(duì)只有兩個(gè)人,這意味著我們每個(gè)人都得身兼多職,基本上項(xiàng)目的每個(gè)進(jìn)程我們都是平均分工合作的。還記得,在臨近期末考試的時(shí)候,我們面臨著中期檢查失敗,一切重頭再來(lái)。那時(shí),我們白天去圖書(shū)館復(fù)習(xí)專業(yè)課,晚上回寢室看文獻(xiàn),設(shè)計(jì)問(wèn)卷,修改問(wèn)卷。由于進(jìn)入復(fù)習(xí)期,我們只得一個(gè)寢室一個(gè)寢室地發(fā)問(wèn)卷。但是,再辛苦,再累,我們都沒(méi)有想到過(guò)放棄。因?yàn)閼B(tài)度決定成敗,堅(jiān)持造就成果。科研立項(xiàng)之前在社會(huì)學(xué)院一位教授關(guān)于調(diào)查報(bào)告的講座中就聽(tīng)他說(shuō),社會(huì)調(diào)查不是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在論文的攻關(guān)階段需要全身心的投入,否則很難完成。我們實(shí)際在分析整理數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)論文的過(guò)程中也遇到難題,加上學(xué)習(xí)工作的繁忙,其實(shí)一個(gè)人在立志完成一件事情的時(shí)候都會(huì)遇到很多困難,你能不能成功,就看你的意志力是否能夠打倒這些困難,就看你的心里是否有一把衡量自己的尺子,告誡自己你必須得堅(jiān)持下去。
我明白做學(xué)術(shù)研究要有一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度。在論文寫(xiě)作之初,由于擔(dān)心自己在論文寫(xiě)作方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、自己的論文寫(xiě)作能力不高,我向?qū)煆埫掷蠋熞约鞍嘀魅蜗蜃谄嚼蠋煂で罅藥椭D菚r(shí),兩位老師就說(shuō):“想寫(xiě)好論文,必須先得廣泛閱讀論文。”由于我們的研究是關(guān)于教學(xué)調(diào)研,導(dǎo)師并不建議
我們閱讀太過(guò)高深的雜志,而是推薦我們閱讀《當(dāng)代教育》、《教改論壇》、《21世紀(jì)英文教育》《英語(yǔ)學(xué)習(xí)教師版》等平實(shí)易讀的雜志及其微信公眾號(hào)。除此之外,也建議我們多去知網(wǎng)上看最新的研究和調(diào)查,拓寬自己的思維和知識(shí)面。有了導(dǎo)師的建議,我們少走了很多彎路,我們學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)閱讀論文,做筆記、做總結(jié),并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練。現(xiàn)在,我們也已經(jīng)形成了一定程度的能力,能夠自己判斷論文的好壞,也能在短時(shí)間內(nèi)有效率的研讀論文、提取有效信息了。
我體會(huì)到學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,我們要加強(qiáng)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的同時(shí),也要注重人際交往能力的培養(yǎng),并學(xué)會(huì)運(yùn)用新興的工具。在科研的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,一個(gè)人的力量有限,但是小組成員分工合作就能提高效率,克服許多困難;小組成員之間互相支持和鼓勵(lì)、共同奮斗的經(jīng)歷也是難能可貴的。我學(xué)會(huì)了用spss等實(shí)用的數(shù)據(jù)分析工具,并根據(jù)文章的要求用不同的圖標(biāo)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
即將走上教師崗位,以后我也會(huì)積極參加一些調(diào)研和學(xué)術(shù)研究,我相信科研立項(xiàng)讓我學(xué)會(huì)的許多東西都能為我提供幫助。而我也將以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)自己正在經(jīng)歷的一切,永不言棄,讓自己不斷進(jìn)步。
科研年終工作總結(jié)篇十
20xx轉(zhuǎn)瞬即逝,20xx悄然來(lái)臨,回顧本學(xué)期的工作,本人能踏實(shí)工作,根據(jù)期初制定的教科研工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐,都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,對(duì)教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究,這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們都遇到各種各樣的問(wèn)題,如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象,我們不可視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,因此,我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
2、樂(lè)做有心人,隨時(shí)收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí),面對(duì)紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬(wàn)變的教育信息,靈感會(huì)不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處,我會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間,來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫(kù),使自己在撰寫(xiě)論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的事例而煩惱,而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。
3、確定個(gè)人專題,加強(qiáng)個(gè)案研究。
在進(jìn)行專題研究時(shí),要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。平時(shí),我注重教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉1緦W(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),我進(jìn)行有目的地教育,注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo),在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí),強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫(xiě)、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查,確保正確率。加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛(ài)生行動(dòng),悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。另外,嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)。科研成果主要通過(guò)論文、教育故事、課后反思等形式來(lái)呈現(xiàn),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。本學(xué)期,認(rèn)真寫(xiě)好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達(dá)上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個(gè)一”工作。
在當(dāng)今全力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中,我作為一名中學(xué)教師,必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,因?yàn)橐磺小盀榱藢W(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會(huì)的發(fā)展”。
科研年終工作總結(jié)篇十一
不平常的 xx 年已經(jīng)過(guò)去了一半,作為一名教師,工作的對(duì)象很特殊,需要做好很多細(xì)致的工作,而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要愛(ài)護(hù)孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基矗研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上班干部有著很大的責(zé)任。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):
其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;
其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";
其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要
扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:
一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;
二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果",不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足,吸取經(jīng)驗(yàn),努力使今后的工作更加完善。
科研年終工作總結(jié)篇十二
作為一名科研研究人員,重要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,扎實(shí)的工作作風(fēng),只有這樣才會(huì)做好工作。現(xiàn)在對(duì)一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下:
能認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)工作作風(fēng),求真務(wù)實(shí),并貫穿于各項(xiàng)工作之中。有一定的組織協(xié)調(diào)、調(diào)查研究和能力,工作態(tài)度端正,敬業(yè)精神強(qiáng),廉潔奉公,遵紀(jì)守法,組織紀(jì)律性強(qiáng),處事客觀,公道。在工作條件極為艱苦的情況下,基本完成了自己所承擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
(一)科室工作方面
招生工作:
⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)有關(guān)招生政策和文件精神,積極做好招生、發(fā)動(dòng)工作,進(jìn),到,去工礦,宣傳招生,聯(lián)系招生;先后在市、區(qū)、縣及川中油氣公司電視臺(tái)廣告宣傳招生。
⑵本年度新生報(bào)名人數(shù):大專人(專業(yè)待定)、本科人(《漢語(yǔ)言文學(xué)》專業(yè))。
⑶組織單科生報(bào)名:大專人(干函人、電大人)、本科人。
⑷堅(jiān)持常年宣傳、常年招生。
教學(xué)教務(wù)、學(xué)籍考務(wù):
嚴(yán)格遵守省院、分院有關(guān)管理、,較好地完成了級(jí)、級(jí)本、專科全學(xué)年的教學(xué)教務(wù)、學(xué)籍、考務(wù)等工作。
畢業(yè)生工作:
年,本、專科共畢業(yè)人。其中:大專干函人、電大人、本科人。嚴(yán)格按照院校要求認(rèn)真進(jìn)行了畢業(yè)生的論文寫(xiě)作、答辯(電大為:填寫(xiě)憑證與編制會(huì)計(jì)報(bào)表);以及填報(bào)畢業(yè)生的各種表冊(cè),整理與發(fā)放等工作。
其它方面
處理科室日常事務(wù),協(xié)調(diào)科室內(nèi)外關(guān)系。完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它科室交辦的臨時(shí)工作任務(wù)。
(二)即教學(xué)、科研方面:
在做好上述工作的同時(shí),本年度共計(jì)講授四門(mén)函授,授課學(xué)時(shí);整理相關(guān)教學(xué)、教學(xué)提綱兩份,并參與試講;指導(dǎo)畢業(yè)論文x篇,參與論文答辯x篇。完成校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室交辦的臨時(shí)性工作。
招生宣傳仍然存在:不夠全面、深入,(尤其是動(dòng)員全校教職工及更多的力量共同做好招生工作)缺乏力度的問(wèn)題。
教學(xué)班的管理工作,有待進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)常性教育工作(如:正確處理工學(xué)矛盾,經(jīng)學(xué)矛盾,端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高面授到課率等)。
分院輔導(dǎo)站發(fā)展不平衡:由于各種原因,今年船山區(qū)、射洪、蓬溪仍未參與招生。
教學(xué)、科研水平有待進(jìn)一步提高,應(yīng)正確處理好工作與學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研之間的關(guān)系。
上述,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正!
科研年終工作總結(jié)篇十三
一年以來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助下,本人開(kāi)始逐步了解公司各項(xiàng)運(yùn)作,不斷加深企業(yè)文化的理解和認(rèn)同。從我踏入xx的第一天開(kāi)始,我就對(duì)xx充滿了信心。這種信心來(lái)自公司對(duì)我的培養(yǎng),來(lái)自于全體員工精神風(fēng)貌和朝氣蓬勃的企業(yè)文化。xx的快速發(fā)展,振興壯大,使我有了堅(jiān)定的信心并努力地工作著。回顧一下幾個(gè)月來(lái)的工作、反思一下不足、思考一下打算,非常必要和及時(shí)。進(jìn)來(lái)公司以后,我在諸多方面得到了學(xué)習(xí)和鍛煉。現(xiàn)將幾個(gè)月的工作匯報(bào)如下,結(jié)合自身產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)師工作做一下述職:
本人在這段時(shí)間主要做的工作有:
1、修改規(guī)范產(chǎn)品研發(fā)部產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作流程,縮短產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期,以期提高產(chǎn)品開(kāi)發(fā)效率。
2、修改公司產(chǎn)品包裝規(guī)范,在多次與供應(yīng)商討論和商議的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步進(jìn)行產(chǎn)品包裝試驗(yàn),并形成產(chǎn)品包裝的規(guī)范性文件。
3、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)公司網(wǎng)購(gòu)產(chǎn)品:持續(xù)關(guān)注網(wǎng)購(gòu)家具產(chǎn)品生存態(tài)勢(shì)和流行趨勢(shì),并結(jié)合我司生產(chǎn)和工藝特點(diǎn),開(kāi)發(fā)了第一期公司網(wǎng)購(gòu)產(chǎn)品。該產(chǎn)品已經(jīng)在淘寶上線,進(jìn)一步拓寬了公司的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)渠道。
4、設(shè)計(jì)跟進(jìn)深圳分公司蛇口檳榔園項(xiàng)目:通過(guò)前期設(shè)計(jì)接洽,現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪,雙方多次設(shè)計(jì)會(huì)議交流,本項(xiàng)目已經(jīng)打樣完畢,獲得了客戶認(rèn)可,參與競(jìng)標(biāo)。
5、平安產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)化:通過(guò)對(duì)平安二三級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)我司購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的匯總分析,對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝進(jìn)行優(yōu)化改良,目前此項(xiàng)已經(jīng)初步形成草案,會(huì)進(jìn)一步聯(lián)合相關(guān)部門(mén)討論審議。
1、工作表現(xiàn):
a、能夠較好地完成本職工作;
b、懂得事情輕重緩急,做事較有條理;
c、能夠較好地完成上級(jí)安排的任務(wù);
d、能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,積極改正錯(cuò)誤,避免類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生;
e、與同事相處融洽,能夠積極配合及協(xié)助其他部門(mén)完成工作。
2、工作收獲:
a、工作敏感度有所提高,能夠較積極地向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)度與結(jié)果;
b、工作適應(yīng)力逐步增強(qiáng),對(duì)后期安排的工作,現(xiàn)已得心應(yīng)手。
在工作中最大的體會(huì)就是自我能動(dòng)性,在對(duì)公司技術(shù)、流程、工藝等各種條件都不熟悉的基礎(chǔ)上,首先要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí),另外要善于利用外力,多找方法,多嘗試。方法總比困難多!
通過(guò)幾個(gè)月的融入和磨合,我基本上適應(yīng)了公司的工作環(huán)境和工作氛圍。在這個(gè)適應(yīng)過(guò)程中,
我有如下體會(huì):
1、必須樹(shù)立端正的工作態(tài)度和勤奮敬業(yè):
熱愛(ài)自己的本職工作,能夠正確,認(rèn)真的去對(duì)待每一項(xiàng)工作任務(wù),按照國(guó)家規(guī)范和企業(yè)規(guī)范的要求,在工作中能夠采取積極主動(dòng),能夠積極參加單位組織的各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn),認(rèn)真遵守公司的規(guī)章制度,保證出勤,態(tài)度決定一切,在日常工作中,必須踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地做事,不以事小而馬虎,不以事多而敷衍,真正將手頭上的每件事都好,才能為公司的發(fā)展盡微薄之力。
2、必須努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),在總結(jié)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新:
產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作是一項(xiàng)嚴(yán)肅認(rèn)真的行為,必須按照規(guī)范的程序來(lái)進(jìn)行,稍有不慎就會(huì)引起很大的經(jīng)濟(jì)損失和法律糾紛。所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法規(guī)、政策、國(guó)家規(guī)范,清晰了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作的設(shè)計(jì)程序、方法及內(nèi)容,才能提高效率,確保工作質(zhì)量。家具設(shè)計(jì)從空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)到單體的設(shè)計(jì)以及后期細(xì)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),都是那么的瑣碎和細(xì)致,甚至小到兩塊板的拼縫是怎樣調(diào)整的,使我見(jiàn)識(shí)到了,這才是真正腳踏實(shí)地的產(chǎn)品設(shè)計(jì),雖然這些東西都很小、都很瑣碎,麻雀雖小但五臟俱全,這也讓我鍛煉和鞏固了產(chǎn)品設(shè)計(jì)的知識(shí),在我的腦海中也時(shí)刻浮現(xiàn)出,這也許就是我自定義的構(gòu)造設(shè)計(jì)吧!
此外,對(duì)所做過(guò)的工作必須及時(shí)進(jìn)行總結(jié),要善于從工作中總結(jié),在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高創(chuàng)新,只有這樣,才能迅速進(jìn)入角色,不斷提升日常工作的勝任能力,提高工作效率與業(yè)績(jī)。
3、必須要虛心請(qǐng)教,提高服務(wù)意識(shí):
在家具公司工作,因?yàn)榧揖咝袠I(yè)的特殊性,其橫向和縱深的產(chǎn)品體系聯(lián)系非常廣泛,知識(shí)更新非常快,我始終牢記自己是家具設(shè)計(jì)行業(yè)的一員,需要不斷的充電,不斷的請(qǐng)教同業(yè)異業(yè)的老師們。時(shí)刻做到謙虛謹(jǐn)慎,尊重服從,注意用自已的一言一行,維護(hù)公司的整體形象。對(duì)本部門(mén)同事提出的問(wèn)題要熱情、準(zhǔn)確的解答,對(duì)其他部門(mén)需要協(xié)作的要積極,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)不能推諉和拖拉,只有這樣,才能保質(zhì)保量完善工作任務(wù)。
1、政治思想表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)和職業(yè)道德有一定提高
在這一年中,我深深體會(huì)到,xx公司是一個(gè)講學(xué)習(xí)、講創(chuàng)新、講團(tuán)結(jié)的集體,在這樣的氛圍中,只有在思想上與集體保持高度一致、嚴(yán)于律己、積極上進(jìn),才能融入到這個(gè)集體之中。以往在公司中工作,往往只是注重設(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí),而忽視了思想理論學(xué)習(xí)。進(jìn)入公司后,通過(guò)每次的培訓(xùn)和交流,自己深知,自己只對(duì)結(jié)構(gòu)專業(yè)的知識(shí)有認(rèn)知,但對(duì)其它專業(yè)的知識(shí)還不甚了解,只有通過(guò)其它專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解,才能使結(jié)構(gòu)專業(yè)的設(shè)計(jì)圖紙和其它專業(yè)的圖紙有一個(gè)很好的銜接,全套圖紙的總體水平才不會(huì)受到我的影響。其它專業(yè)的學(xué)習(xí)和了解,使我深入認(rèn)識(shí)到只有豐富的理論知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦,才能指導(dǎo)實(shí)踐,科學(xué)地研究、思考和解決工作中遇到的問(wèn)題。
2、業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力有一定增長(zhǎng)
在目前的工作崗位上,能夠不斷的去學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)自己的努力,具備了一定的工作能力,能夠從容的入手。在綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力、文字語(yǔ)言表達(dá)能力等方面,都有了很大的提高。對(duì)于剛剛進(jìn)入公司的我來(lái)說(shuō),當(dāng)前的首要任務(wù)就是要努力學(xué)習(xí)、熟練掌握各種知識(shí),始終以積極的工作態(tài)度、踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)、高度的責(zé)任感投入到工作中;在過(guò)去的一年中,通過(guò)參加公司集中舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)講座,以及平時(shí)在工作中的自我學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我對(duì)各項(xiàng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)有了進(jìn)一步深入的了解。
3、需要改進(jìn)和完善的地方
在這年的時(shí)間,我雖然在思想和工作上都有了一定的進(jìn)步,但也存在的一些需要改進(jìn)和完善的地方,如工作中還存在粗心、急躁、考慮事情不周全的缺點(diǎn),應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力以及創(chuàng)造能力還有待進(jìn)一步提高。我一定會(huì)在今后的工作中學(xué)習(xí)、進(jìn)取完善自己,對(duì)金錢(qián)、對(duì)名譽(yù)、對(duì)權(quán)力,我都沒(méi)有什么奢求,努力工作是我最大的追求。我一定在以后的工作中加強(qiáng)鍛煉,提高工作效率,按時(shí)、按量、按質(zhì)的完成任務(wù)。我將不負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和囑托,時(shí)刻跟著設(shè)計(jì)的前沿,及時(shí)更新自己的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)觀念,利用專業(yè)的設(shè)計(jì)軟件,為我公司的產(chǎn)品設(shè)計(jì)而努力!
總而言之,工作不僅是我謀生的手段,更是我回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的最好方式,也是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的唯一選擇。總結(jié)幾個(gè)月來(lái)的工作,我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō):自己盡了心,努了力。
會(huì)根據(jù)以上工作中存在的不足,不斷改進(jìn),提高自我工作意識(shí)及工作效率,努力做好工作中的每一件事情!
總的來(lái)說(shuō)這一年的工作是盡職盡責(zé)的,雖然亦存在著些許的不足,工作的確也不夠飽和,時(shí)有不知道該干什么的感覺(jué),相信接下來(lái)的,在此崗位上會(huì)做得更好,發(fā)揮得更加出色。
自參加工作以來(lái),能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,以人為本,關(guān)愛(ài)全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘,在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī),不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升,更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。
我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù),就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng),關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,剖析得失務(wù)求實(shí)效,于是常年以讀書(shū)為樂(lè),堅(jiān)持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自己先后學(xué)了xx的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客,每天以工作日志的形式堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲,在反思中日有提高。幾年下來(lái),自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等,這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn),采取行之有效的方法,對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上,而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié),這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。因此,作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍,引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師xx余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大,教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法,打破了對(duì)老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神話,使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書(shū)資料,科研設(shè)備,廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí),還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái),為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì),充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)xx市級(jí)兩個(gè)課題于去年x月份立項(xiàng)開(kāi)題,經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年x月份終于通過(guò)市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題,使老師們找到了自信,激發(fā)了全體教師的教研熱情。“課題引領(lǐng)潤(rùn)無(wú)聲,校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫(xiě)照。
回顧近幾年的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中,我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建更多展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階,使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。
科研年終工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期在區(qū)科研部的正確引領(lǐng)下,我校科研工作緊緊圍繞學(xué)校的工作思路,以校本教研和校本培訓(xùn)為突破口,堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,充分發(fā)揮科研室的先導(dǎo)功能,積極加強(qiáng)教師培訓(xùn)和小課題研究工作,運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究教育現(xiàn)象,有效推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的持續(xù)發(fā)展。
1、采用集中和分散相結(jié)合的方式開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。首先,要求教師定額完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行科研工作經(jīng)驗(yàn)交流,大家都深深感受到了學(xué)習(xí)的重要,交流的價(jià)值,校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
2、注重反思 總結(jié)教學(xué)規(guī)律
當(dāng)前,教師最需要做的是反思教學(xué)與行動(dòng)研究,反思不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,它具有研究的性質(zhì)。因此,我們鼓勵(lì)教師把自己教育教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法積累下來(lái),進(jìn)行歸納、提煉,形成規(guī)律,即進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
1、本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動(dòng),青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽,相互交流學(xué)習(xí),推動(dòng)了課題研究的進(jìn)行。
2、我校將小課題研究活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中,已開(kāi)展多年,以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng),有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高。
3、構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求,也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢(shì)。積極圍繞“有效生命性”這一主題開(kāi)展教科研研究。我們精心研究備課教案;要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建,針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題,然后圍繞這一主題開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。
學(xué)校要發(fā)展,必須把提高教師的教育科研的素質(zhì)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措,努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊(duì)伍,使學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動(dòng)過(guò)程中,做到“點(diǎn)” 、“面”結(jié)合。我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的:對(duì)于一般老師,重在抓好學(xué)習(xí),組織聽(tīng)取教科研講座,印發(fā)有關(guān)科研資料,使其掌握一些科研的方法,而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實(shí)踐;對(duì)于骨干教師,則給任務(wù),壓擔(dān)子,承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng),使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體。因此,我校科研骨干隊(duì)伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。
本學(xué)期,我校進(jìn)一步加強(qiáng)市級(jí)立項(xiàng)課題研究和管理工作,實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,定期召集課題組成員開(kāi)展專題研討,總結(jié)階段成果,提高研究深度,在理論總結(jié)上力爭(zhēng)檔次,求提高;在實(shí)踐中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)情況階段性總結(jié),務(wù)求認(rèn)真落實(shí)。我們通過(guò)開(kāi)展校級(jí)課題研討匯報(bào)活動(dòng),查看資料、方案總結(jié)、聽(tīng)觀摩課、展示實(shí)驗(yàn)成果等形式,加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理工作。
本學(xué)期,我校的科研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引領(lǐng)下,在全體教師的積極努力配合下配合,取得了一些成績(jī)。但我們知道科研工作永無(wú)止境。我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),加深課題研究的深度,注重科研成果的積累,努力提高教師的課題研究能力,推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。