通過寫作，我們能夠培養自己的觀察力、思考力和溝通能力。小編為大家整理了一些優秀作文范文，希望能給大家一些寫作的啟示。

七年級冬天（專業21篇）篇一

那年的冬天，窗外柳絮般的大雪紛紛飄落，寒冷至極，我的心里卻溫暖無比。

窗外飄起了罕見的雪花，兩年沒下雪的武漢在晶瑩的雪花的點綴下竟如此壯觀。窗外白茫茫的一片屋頂上都懸掛著雪白的綢緞，大地也鋪上一層白花花的地毯。街旁的小樹銀裝素裹，被大雪壓彎了枝頭。人們都穿著臃腫的棉襖，裹得嚴嚴實實的，在早已結冰的路旁緩緩的行走。街道上幾乎看不見汽車，整個城市仿佛都沉睡了。家里養的一盆小草剛長出嫩芽，看著窗外紛飛的大雪，我不禁有些擔心。

前天剛參加了一場重要的考試，早已準備了一個學期的我信心滿滿，蓄勢待發。可今天看到成績，那出人意料的分數猶如一塊巨石掉落下來，砸得我暈頭轉向，似乎前途一片迷茫。我的心里頓時下起了了冰雹，是那樣沉重而又寒冷，壓得我喘不過氣來，冷的我直發抖。

中午雪停了，升起了雪后的暖陽，可我依然感受不到任何溫暖。我不經意看到那盆小草，它似乎也在瑟瑟發抖，我便把它放在外面的窗臺上，讓它享受這難得的陽光。然后我便出去了。可誰知下午竟又下起了雪，晚上回家那盆小草早已被大雪覆蓋，草尖也被壓彎了。“它一定無法存活了！”我在心里悲傷地說，但還是憐惜地把它捧到屋里，我覺得它與我的處境竟是如此相同。

過了幾天，我還沉浸在考試失利的沮喪里，無聊地在屋里轉來轉去，突然，我的余光里出現了一抹綠色，是那盆小草！那副場景使我驚詫不已：不知什么時候，小草竟然挺直了身桿，綠瑩瑩地在寒冬里倔強地生長著。我的心一震，為它頑強的生命力與不屈的精神所感動。陽光照在嫩綠的小芽上，金燦燦的，更是照進了我的心里，寒冷與失望頓時被驅趕出去，溫暖與信心又重回我的心田。

窗外的雪似乎越下越大。屋里的我正在埋頭奮斗，筆尖飛舞，我的心中早已燃燒起一股熊熊的大火。

幾年過去了，那年的雪仍是記憶猶新，那年的冬天也始終溫暖如春！

七年級冬天（專業21篇）篇二

有人喜歡萬物復蘇的春天，有人喜歡艷陽高照的夏天，有人喜歡涼爽的秋天，而我喜歡的是寒風刺骨的冬天。

冬，在我的家鄉這兒是看不到雪的，但是在其他地方的雪景應該是很美的吧！那景色真是太令人著迷了：從天空上撒下一片片雪花。宛如一個個嬌羞的少女在空中翩翩起舞。馬路上都被雪覆蓋著。到處都是冰天雪地。調皮的雪兒們給樹、房頂還有車都敷上了一層“白面膜”。有時還會下大雪，雪花是精致、小巧玲瓏的，可惹人喜愛了！孩子們總會穿著厚厚的衣服到屋外捕捉漂亮的雪花。看著它們慢慢地化成水留下難以忍受的冰冷。他們還會在自家的門前用雪堆成一個個可愛的小雪人，或者找了同伴一起打雪仗。回到家常常熱得小臉紅撲撲的，可愛極了。

冬天狂風呼嘯，許多人都采取各種取暖措施。火爐啊、暖手袋啊……我最喜歡躲在暖和的被窩里了！屋外的風聲，更讓我迷戀甜美的夢。

冬是再樸實不過的了。我喜歡冬天，因為漂亮的雪花；因為可愛的小雪人；還因為小孩子們打那一場場精彩的雪仗。

七年級冬天（專業21篇）篇三

有人喜歡百花爭艷、生機勃勃的春天，因為它給大地帶來了無限生機;有人喜歡烈日炎炎的夏天，因為它有充足的陽光提供給人們;有人喜歡涼風習習的秋天，因為它給人們帶來了豐收，帶來了希望。而我，卻喜愛冬天。

冬天，凜冽的寒風呼嘯著，雪花紛紛揚揚。那雪花潔白如玉，它是天宮派下的天將，還是月宮桂樹上落下的葉片呢?雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉;像吹落的蒲公英，似飄如飛;像天使賞贈的小白花兒，玲瓏剔透，輕輕盈盈，不愧是大地的杰作!

這些雪花各有各的姿態：有的像銀針，有的祥落葉，還有的像碎紙片……煞是好看。那一簇又一簇的雪花，看起來像是白絨毛線扎成的笑話。風一吹，玉屑似的雪末飄飄灑灑，變成了輕飛曼舞的蝴蝶，既活潑又頑皮，一切是那么地令人神往。雪花像個頑皮的孩子，有著自己獨特的個性。有的雪花喜歡褐色，便落在了瓦片上;有的雪花喜歡棕色，便落在了樹枝上，為樹木穿上了銀裝;有的雪花喜歡汽車，便落在了汽車上，好似剛剛才出爐的新鮮奶油蛋糕。這些美麗的雪景是人們不禁沉浸其中。

可冬，又冷得讓人無處可逃，冷颼颼的寒風想要凍住一切。那些掛在樹枝上的枯葉，一不留神“松了手”，就不得不飄搖落地了。這冷冷的寒風，使得飄落的葉子畫不出像秋那般優美的曲線了，它呆呆地下墜，只顧蜷緊身子。就連汽車的喇叭聲似乎都凍得僵直了，從喇叭中木訥地出沖出，清晰得十分刺耳。但寒風卻困不住我們這些孩子，雪地里，狂風中，我們奔跑跳躍，自由自在!

冬天，是在多么的美麗啊!我們不要怕寒風!

就到此為大家介紹完畢了，希望能夠對你的寫作有所收獲。

七年級冬天（專業21篇）篇四

教學目標：

1、朗讀訓練，指導學生有感情地朗讀課文。

2、體會本文抓住特征生動描寫景物的特點，學習有目的地描寫景物。

3、理解作者對濟南冬天雪景的喜愛之情。

重點難點：

1、文章寫景的特點及層次。

2、目標的落實，能力的延伸。

教學設計：

1、整體感知，把握內容。

2、講練結合，提升能力。；

3、課時安排：1教時。

教學過程：

一、導一導。

1、提問學生關于老舍的有關常識。

2、師生共同補充。

強調：1930年，作者從英國經新加坡回國，故鄉的一山一水，一草一木，在老舍先生的眼里，都是那么美，都是那么溫情。作為游子，他真切的感覺到了祖國的親切與溫暖。

二、讀一讀。

1、學生試讀文章片段。

2、教師正音正字并評點、指導、范讀。

3、學生表情朗讀。

三、議一議。

1、作者對濟南的整體印象是什么？用了什么手法？

明確：“溫晴”；對比。

2、作者從哪幾個方面描寫濟南冬天的景物？

明確：陽光朗照下的小山，小雪覆蓋下的山景，清綠的水。

3、思考：冬天最特別之處是什么？重點討論描寫雪景一段。。

討論明確：雪。、

山上：矮松看護婦。

山尖：薄雪銀邊。

山坡：雪草相間帶水紋的花衣。

山腰：薄雪害羞的少女。

寫景的層次：由上到下，由整體到局部。

四、品一品。

1、思考：你覺得還有哪些地方寫得好，說說你的理由。

2、學生暢所欲言，教師評價點撥。

3、小結：

有人說濟南“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，老舍用他的.含情妙筆，繪雪景，描山色，并把景物人格化了，薄雪覆蓋下的山宛如嬌羞的少女，栩栩如生。作者借景抒情，描繪了一幅動人的美景，抒發了對濟南冬天的深深喜愛之情。

（1）、抓住特征，描寫景物；層次分明，脈絡清晰。

（2）、用詞講究，富有表現力：手法多樣，表達傳神。（比喻，擬人）。

（3）、寓情于景，表達了對祖國大好河山的熱愛。

五、寫一寫。

奔流不息的小溪、春光明媚的校園等。

2、部分學生展示自己的作品，教師適時點評。

六、練一練。

作業布置：課后練習及《訓練計劃》中習題。

方崇宇。

七年級冬天（專業21篇）篇五

冬天悄然來臨。雪，似乎聽到冬的呼喚，飄飄揚揚地從天上落下。落到屋頂上，落到地下，很輕盈，如小貓的腳步一般。雪中，有幾塊晶瑩的冰塊，在閃閃發光。樹，被雪穿上了衣服，白帽子，白棉襖，白圍巾，好一個純白天地。

外面靜悄悄的，仿佛只有雪是冬季的主角，也確是如此。它在獨舞，在上演一場好戲，真像是一個粉裝玉砌的銀色王國。馬路像鋪上了一層厚厚的地毯，踩上去發出“咯吱咯吱”的聲音，留下一串深深的腳印。冰雪覆蓋的世界分外妖嬈。可偏偏有人不是這個主角。“呼……呼……”，狂風呼嘯，大樹在狂風中搖晃，一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著，松樹蒼翠的站在白皚皚的雪里，隨著凜冽的西北風搖晃著身子，發出尖厲刺耳的呼嘯，像是有意在蔑視冬天，又像是和雪炫耀！

冬，有著脫俗的美，那茫茫的天，地，一切事物都是白色的，偶爾點綴著幾朵紅梅，更是覺得別具一格。而雪，才是這場盛宴的主角，不論如何它都流露出那清淡，純潔的主調！

七年級冬天（專業21篇）篇六

一年有四個季節，每個季節有不同的景色，而我最喜歡冬天，因為冬天的景色不僅奇特，還給我帶來無限的快樂！

寒假里的一天，我剛起床，睜開朦朧的睡眼，看見外面下了紛紛揚揚的大雪，我一骨碌爬起來，快速地穿上衣服，三步并作兩步跑下樓去。眼前有許多美麗的“小天使”在空中自由自在地飛翔，它們像美麗的蝴蝶一般翩翩起舞，飛來飛去，飛累了就在地上休息一會兒。“小天使”給房子、樹木、土地穿上了厚厚的棉衣，仿佛整個世界都變成了潔白的顏色。我看見雪已經下得很深了，便找了一塊空地，和幾個同學開始打雪仗，別的同學被我扔的雪球打到了，他們又開始奮起“反擊”，就這樣你追我打，雪地里充滿了我們歡樂的笑聲。

終于，我們玩累了，我提議道：“不如，我們堆一個雪人吧？”大家異口同聲地響應：“好！”我們先把積雪團在一起，堆出兩個又大又圓的雪球，一個放在上面，一個放在下面，接著又給它捏了鼻子、眼睛……又給它穿上了美麗的衣服，就這樣一個可愛的雪人展現在了我們的面前，別提有多開心了！

我愛冬天，更愛冬天的雪，它帶給了我們美麗的景色，也帶給了我們無限的快樂！

七年級冬天（專業21篇）篇七

冬天，似乎這個字眼就總讓人生厭，特別是想到要鉆出那溫暖的被窩，頂著寒風去上學;或者想到戶外活動活動，卻看見那凜冽的寒風和毫無生氣的街道時，更是讓人憎，然而，我卻愛上了冬天。我愛在冬天伸出手，愛在冬天摘下長長的圍巾和臃肥的手套，愛在冬天脫下笨重的衣襖，愛在冬天掙脫一切的冰冷的束縛，愛在冬天像一只無憂無慮的小鳥一樣迎著寒風向我的天空，盡情地遨游。

因而，我愛冬天，我愛那北風呼呼的每一個冬天，我愛那大雪皚皚的每一個冬天，我愛那富有挑戰的人生的每一個冬天，它會磨練人們的意志，開啟成功之門，到達人生的頂峰。

冬姑娘邁著輕盈的步伐，悄悄地踏入人間，給大地鋪上了一層薄薄的面紗。

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七年級冬天（專業21篇）篇八

我的家鄉在北緯43°22，一個美麗的地方。這里是我的童年，這里有著我最喜愛的季節。

看啊！看啊！你看到了嗎？那一畝畝的黃豆，一片片的麥田。那是豐收的'喜悅。你知道嗎？我最喜歡在那里穿行。在哪里，我會得到大自然的懷抱。躺在那里，很溫馨，很舒服。仰望藍天，很開闊，很自由。呼吸空氣，很清新，很輕快。來，讓我們一起走在小路上，這里是最浪漫的地方。秋天是涼爽的，秋風瑟瑟，秋姑娘頑皮的為樹葉刷上黃衣。葉子落了，覆蓋在大地上，擁抱著這片土地，珍惜著，回報著自己生命的“根”。但是不要感到悲哀，只有逝去的，才會有第二年的生機勃勃。踩在它們上面，你是不是有一種在云中的感覺？這就是秋天！

七年級冬天（專業21篇）篇九

大家發現沒有，今天和昨天變冷了，可能大家認為這是一件好的事情可是我不覺得，因為天氣變冷了它就帶走了我香甜的冰激凌，也帶走了我快樂的暑假，所以我討厭秋天的來臨，雖然秋天有可口美味的水果，可是我一直思念著我的冰激凌根本就吃不下去，為什么時間過得這么快呀，暑假又要和我說再見了，我還真有一點舍不得！現在想起在暑假快樂的時光里面我就忍不住有股想哭的感覺，如果時間能夠倒流該多好啊！我討厭可惡的秋天！

冬天也是一個大壞蛋，它把天氣變得那么冷，讓小朋友們沒有辦法出去活動，還給大地鋪上了一層白色的毛毯，讓人在上面很難行走，雖然小朋友們都喜歡堆雪人還有打雪仗，可是我不喜歡，因為堆雪人需要很多的雪，如果沒有戴手套，手就會凍得冰涼，如果是打雪仗的話，敵人打中了你全身上下，等雪化了以后就會變成水，這樣你的衣服就濕透了很容易感冒。雖然到了冬天的時候有寒假，可是它并沒有暑假過的快樂，因為天氣很冷小朋友們都不愿意出來玩，整天憋在家里看電視，把眼睛都給看壞了！我也討厭冰冷的冬天！

冬天和秋天我都不喜歡，而我最喜歡的就是夏天，夏天可以吃到美味的冰激凌，當你在家里很熱的時候舔上冰激凌的奶油，你就會覺得舒服極了！而你出去玩完以后回到家里洗上一個熱水澡，那是多么的享受啊！當你在家里玩電腦玩累了，你就打開空調，在床上靜靜地看書你就覺得世界是多么的美好，就在一眨眼的時候，暑假又來臨了！你可以盡情的玩耍，不用擔心任何問題。就因為這樣我才喜歡多姿多彩的夏天！

七年級冬天（專業21篇）篇十

伴隨著飄落下的雪花，等待最后一片落葉在寒風中飄落。她，冬姑娘，坐在潔白的云朵上，悄悄的飄到了校園中。

冬姑娘用魔法棒揮一揮，天空就飄蕩著柳絮般的小雪花。在學校門口的斜坡上，結上了一層滑滑的冰霜，走進校園，教學樓也被凍的瑟瑟發抖，扶手上已布滿了雪。遠望操場，草坪上的白點繁繁密密，就如給草坪穿上了一件雪白的新衣，看上去晶瑩剔透，十分美麗。霧爺爺也被這天氣弄糊涂了，向山頂噴射了許多濃霧，在校園內，我仿佛覺得這就是童話故事里的仙境，這是多美啊，我沉迷在這個美麗的幻想中，不想被拉回現實。校園的冬天大不一樣，整個校園一片潔白，舞動的雪花飄舞著，旋轉著。冬天的校園，你是多么美麗啊，你是春的使者，春的`前夜，我愛冬天，更愛冬天的校園。冬天，校園煥然一新，是冬天給我們夢般的幻想，讓我們生活在童話故事的國度，給了我們無限的遐想。

上課了，同學們紛紛回到了教室，教室里傳來一陣瑯瑯書聲。整齊的讀書聲就如美妙的音樂，好聽悅耳。這給冬天的校園帶來無限的生機與活力。雖然冬天的校園寒冷，但寒冷屈服不了學生們愛學習的心。冬天的校園，你是多么無情啊！許多學生都感冒了，甚至有些學生去醫院打針。校園的大變樣，我們真的把持不了。但我知道。冬姑娘這是考驗我們面對挫折的勇力和面對挫折的態度與方法，冬姑娘，你還真有一手啊！

春天的校園生機盎然；夏天的校園活力四射；秋天的校園別有深意；但冬天的校園另有一番“風趣”冬天的校園，煥然一新，我愛你。

七年級冬天（專業21篇）篇十一

雖然冬天冷氣頻頻光臨，但我認為冬天是一年四季中最美麗的。冬天下起了鵝毛大雪，來到草地上，小草都蓋上了一層厚厚的白被子，正在高興的“咯咯”笑呢！冬爺爺看了看柳樹姐姐，給她披上了月光一樣的銀色外套，大地上都蓋著雪白雪白的被子，真好看！

冬爺爺又到了開梅花的地方，他親了親白梅花的白臉蛋，又親了親紅梅花的紅臉蛋和粉紅色的梅花，還有綠色梅花的臉蛋，然后給花兒們穿上雪白的棉衣，花兒們朝冬爺爺笑著，冬爺爺又抱了抱它們，然后又到別處去了。

冬天，還可以堆雪人，打雪仗，瞧！菲櫻和朵莎在那里高興地玩堆雪人，她們先滾了一個中等大小的圓雪球，然后滾了一個大大的圓雪球，把兩個血球放在一起，再插上雪人的紅蘿卜鼻子和黑色紐扣眼睛，再插上雪人的手，給雪人圍上圍巾，一個完整的雪人就做好了。

看！名寶和麥玉在激烈的打雪仗呢！他們你扔給我一個小雪球，我再把這個小雪球扔像你，他們打得全身都是白色的，真想兩個活了的雪人。

冬天給每一個孩子都帶來了快樂，啊，冬天，你真美麗！

七年級冬天（專業21篇）篇十二

走過春的繁榮，逃離夏的浮華，躲過秋的悲涼，姍姍而來的冬，帶來的是素的雅與冷的意。大雪紛飛，寒風呼嘯，銀裝素裹，死氣沉沉，這就是人們對冬的評價，以至于對冬的到來而躲閃不及。但我卻覺得這正是冬的魅力所在。大雪紛飛，瑞雪飄零，如白色羽毛撒落人間，別也沒有妖嬈的景物，有一番情調與韻味;寒風呼嘯，不絕于耳，如流浪歌者四處放歌，唱出專屬于冬的歌;銀裝素裹，玉樹銀花，如美麗紗衣掉落大地，裝扮出一片典雅明凈的天地;死氣沉沉，了無生機，如神奇魔法沉睡了萬物，在為來年的萌發而積蓄力量。這才是真正的冬，一個象征終結可又預兆開始的季節。常常喜歡獨坐窗前，聽北風呼嘯，看白雪零落，感冬之韻律。冬有女孩的純潔，姑娘的嬌艷，青年的成熟，她帶有神秘的白色面紗，讓你看不透，摸冬天不清，會不明，但當白雪消融的時候，你才會發現她的神奇。冬總是用不緊不慢的步伐前行著，無聲無息。當天氣漸漸轉涼，你隱隱覺得，冬天快來了;當一個長冬過去滿眼綠意襲來，你恍然發覺，冬已遠去。冬天的去來悄然無聲，可又不失風采。優雅的來，優雅的去，無一絲煙塵，沒半點污跡。我就喜歡冬的純，冬的靜，冬的美，粉妝玉砌的世界就如仙境落入凡塵，是那樣的與眾同。冬天沒有絢麗的色彩，也沒有妖嬈的景物，卻用樸素的姿態，演繹著別樣的繽紛之季。

上述是一篇難得習作。

七年級冬天（專業21篇）篇十三

寒冷的北風，呼呼的刮了下來，漫天飛舞的雪花旋轉的落地，形成一片有一片的銀沙。冬天來了。

我踏出家門，冰冷的寒風讓我的睡意全無，頂著寒風去車站等車，風呼呼的肆虐這大地。公共汽車的車燈終于在我的視線里閃耀了，我跺跺腳，讓冰冷的腳掌上增添點熱氣，我揮揮手，車停下來了，我上了車發現車像一個大面包，夾著許多“果醬”我被人群記得比餅還要扁，終于學校到了。我心里暗暗發誓：今天下課絕對不會踏出教室半步，這個討厭的冬天！

大課間活動開始了，同學們正準備去操場跳大繩，結果喇叭里卻響起了準備集合的音樂，哦，我的天啊！本來就不愿意去外面，更可怕的是這大冬天的，校長不會讓我們做操，而是……我的腦袋里浮起在小學時我穿著棉襖和同學們大長跑時，我呼哧呼哧的`跑，還是趕不上隊伍，一不小心還摔個跟頭，摔個頭暈目眩，現在還心聲恐懼。心里念叨著，千萬別冬季大長跑啊。會鬧人命的。

真被我的烏鴉嘴說中了，校長決定每天大課間讓我們長跑一千米。一千米，天文數字啊！我隨著隊伍跑著，嘴里不停的喘著氣，好像心臟要跳出來一樣，難受極了。終于一千米的路程漫長的跑完了。隨后幾天，我適應了一千米的劇烈運動，終于成功的追上隊伍，不落隊。

人生中的困難數不勝數，我們必須勇敢的去克服，挑戰他，讓自己開拓一片藍天，一片世外桃源。

七年級冬天（專業21篇）篇十四

正好鄭老師的桌子靠著窗戶，桌子，一盞臺燈，一沓書本，一本翻到9月10日的日歷，有條不紊地放著，還有鄭老師常戴的眼鏡。我見鄭老師不在，便悄悄的把花插入筆筒。這時風不經意的瞟見書桌上的一張紙，我好奇的看著上面的內容：“……我知道這個班很難帶，但我相信自己的實力，我努力記住他們每一個人的名字，并刻意在第一天就主動找到他們，準確地喊他們的名字，為的就是讓他們知道，‘你是老師心目中最棒的’。其實他們真的很棒，現在看來，我的方法成功了……”新生的太陽照進窗子，灑在那一束淡雅的花兒上面，辦公室里一切的倒影形成了一副和諧的畫卷。幾只鳥在空中掠過，為慶祝這美好的一天。

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七年級冬天（專業21篇）篇十五

冬天來了，鳥語花香不再，碩果累累不再，但是我們迎來了冬天的精靈——雪。

每當下雪的時候，我總喜歡站在院雪花在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空劃過無數道弧線，隨風旋轉飛舞，猶如從天而降的柳絮，一時間彌漫了整個天宇。

無窮無際的雪花從天空深處飄落，仿佛天女散花，又如窈窕的仙女穿著白色的裙子，用優美的舞姿向所有生物致敬。然后輕柔地覆蓋在房頂上，草頭上，樹葉上。瞬間，萬物的面貌被雪掩蓋了，一切變得神秘起來。

雪越下越大，在空中無休止的散落著，院子里彌漫著無數似花似蝶的六角精靈。或許是在天空中待久了的緣故吧，他們似乎要把全身的能量都釋放出來，擁抱這廣袤的大地。

不久，雪停了，天空亮了起來，空氣使人感到那么神清氣爽，植物們像是吸足了養分，都傲然挺立。孩子們一個個都出來了，他們在雪地里奔跑著，歡呼著，在這個冬季，雪天就是他們的天地，他們在這里展開全部的幻想，展示自己的全新作品，這都要歸屬于冬的使者。

雪就是冬天的精靈，有了雪的冬天似乎格外美好，因為雪這個小精靈總會給我們那么多的歡聲和笑語!

七年級冬天（專業21篇）篇十六

寒風刺骨，即使你穿著多厚，它還是透過你的衣服，刺痛你的肌膚，讓人渾身發顫。

那是一個冬日的早晨，我趕公交車去上學。走到車站，發現車已經開走了，我只好追著車喊，好心的司機停下了車，我走上車禮貌地對司機說了聲“謝謝”，車上的人并不多，我隨便找了一個座位坐了下來。不一會兒，走上來一對母子，車里很冷，司機沒開暖風，車里的人都被凍得直打哆嗦。那位阿姨把自己的外套脫下來，披在了孩子身上，然后把孩子抱進懷里，希望這樣能取暖。

車上的人越來越多，我給一位老奶奶讓了座，就站在了那對母子的旁邊。孩子小臉很紅潤，那位母親的臉卻凍得發白，我在心里想：這司機也真是的，也不至于因為省那點兒油費而讓大家都受罪吧？突然，我抬頭看見車窗上出現了一副簡筆畫，我看向那手的主人，竟是那臉色蒼白的母親，畫的內容很簡單，一棟小房子，房子旁邊有很多小草，還有一只小兔子，小男孩兒看了高興的直拍手，開心的笑著，車子又猛地動了一下，那本就沒什么力氣的`手也顫抖了一下，小兔子的形狀便不再完美，那位母親正愁眉苦臉地思考著該怎么辦，小男孩兒就伸出手在那只兔子上改了幾筆。變成了一只可愛的小貓。又將嫩嫩的小手摁在屋頂上，十幾秒鐘后猛地收回手，一個大大的太陽就印在房頂上。到了一個站點，母子倆站了起來，下車了。我看向那幅可愛的畫，心里暖暖的。

風依舊刮著，但是在那玻璃上卻蔓延開一個春天，讓這個冬天不再寒冷。

七年級冬天（專業21篇）篇十七

2、品味語言，了解語言美的寫法。

3、拓展訓練，提高運用語言的能力。

二、重點。

在誦讀的基礎上，體會文章的語言美及其表現方法。

三、難點。

運用所學知識，進行拓展訓練。

四、教學過程：

（一）導入游濟南請老舍做導游。

1、作者簡介（圖1）。

老舍原名：舒慶春字舍予北京人作品小說：《駱駝祥子》《四世同堂》。

戲劇：《茶館》《龍須溝》。

2、老舍先生將帶我們去神游濟南（出示課題）（圖2）。

3、說到冬天，大家想到的是什么？（圖3、4、5、6）。

4、總之是冰天雪地，那么，濟南的冬天會是什么樣的呢？請聽老舍的介紹。

（二）整體感知。

1、聽錄音讀課文。

2、思考并回答。

（1）作者告訴我們濟南的冬天的特征是什么？

（2）文章寫作上給你印象最深的是什么？

3、歸納（補充圖2）。

語言美。

溫晴。

（三）品讀課文品味文章的語言美及其表現方法，了解描寫景物的方法。

1、逐段品讀，找出你認為優美的語言并說明理由。

2、回答：怎樣才能使語言優美？怎樣描寫景物？

3、閱讀第二節時，出示幻燈片。

4、穿插比較句子的優劣。

（圖7）。

1、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。

2、這一圈小山圍著濟南，使濟南的冬天特別暖和。

1、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。

2、快日落時，陽光斜照在山腰上，薄雪露出點粉色。

1、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！

2、天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳的長枝倒映在水中。

第三節的色彩美（圖8）。

的矮松。

（）的山尖。

（）的藍天。

（）的山坡。

（）的陽光。

（）的薄雪。

色彩艷麗如水墨畫。

小結：本文使語言優美的方法是什么？本文是怎樣寫景的？

（補充圖2）。

運用修辭――比喻擬人。

語言美展開聯想。

傾注感情。

抓住特征――溫晴。

寫景。

多角度描寫――山水。

（四）拓展感悟。

運用上面學到的知識，用優美的語言描述“一只蘋果”

（圖9）。

一只蘋果。

1、大小。

2、形狀。

表面3、顏色。

4、手感。

5、香味。

6、內核。

內部。

7、嘗味。

（五）課外延伸。

以《**的秋天》為題，寫一篇散文。

（圖10）。

談橋的秋天。

蜜梨飄香。

豐蠶繭滿簇。

水稻彎腰。

收魚蝦滿塘。

雞鴨歡唱。

七年級冬天（專業21篇）篇十八

今年的冬天，似乎來晚了。天真的想著打雪仗，堆雪人的事情。可能越是急切，反而越覺得漫長。其實我四季都很喜歡，也許很多人都不喜歡冬天。而冬天吸引我的，應該是那嬌貴而靜雅的美吧。外界的生物在這個季節好像都安靜下來了，進入了睡眠狀態。而我的思想反而更加的清晰。

做窗花。在書桌前沒心思學習，只是突發奇想的，我可以做窗花呀!隨便拿出一張紙，用鉛筆畫出一朵雪花，拿著剪刀沿著鉛筆畫好的似有似無的花紋剪起，不一會兒，一朵雪花誕生了。我又在紙上剪出兩個字——求雪。

看，雪!天還剛微亮，我從床上爬起來，突然看到窗外飄然落下幾瓣雪花。想起了前些天在窗戶上貼上的窗花了，我的夢想變成了現實!伸出手，手背朝上，讓溫柔的雪花來撫慰我。一瞬間，路上的車水馬龍似乎開始消失，只剩下一片靜然。那是我與雪的語言!雪越下越大，慢慢地，小草蓋上了薄薄的雪白的棉被。

雪，慢慢開始融化，萬物還在沉睡。看看地上的小草，黃黃的，焉焉的，似乎只剩下死亡的空靈。哦!不，它們只是昏然入睡，來年的春天一到來，它們也必然蘇醒。我想，窗花也該換了，替換雪花的應該是一株小苗——盼春。

什么都留不住時間，只是我們的思想，是不是應該隨著時間的推移，變得更加成熟起來呢?

七年級冬天（專業21篇）篇十九

教學目標：

1.提高學生的朗讀能力。

2.通過朗讀“最妙的是下點小雪呀……”這一段，讓學生感受美，領略美。

教學重點：

提高學生的朗讀能力。

教學難點：

朗讀“最妙的是下點小雪呀……”這一段，讓學生感受美，領略美。教學過程：

第一課時。

一、交流導入。

以話題“我眼中的冬天”為話題，聊聊冬天給學生的感受。找準機會板書課題《濟南的冬天》，并順勢介紹有關老舍的文學常識。

二、初讀感知“美”

七年級冬天（專業21篇）篇二十

"時至冬日，窗外似乎只是一片。

漫步樓下，望著小學的校園，一堵紅墻，幾片寒冰，分隔兩個世界。落地的銀杏葉依然新鮮、挺闊，散發耀眼的。它們或是分散地平躺在白雪上，旁邊還預留著用來打滾的床面;或是若金鑲玉般，把身體藏在雪下，只探出頭來向外觀望;或是一層一層擁抱在一起，只容少許幾片白雪夾在其中。白雪上間或還有一些紅色的五角槭的葉子，昨夜下的不光是雪，還有星星?雪的存在，讓原本清晰的教學樓模糊起來，只余幾筆墨線，勾出它的存在。褐紅的墻壁隱隱約約透過雪，充滿傳說中的彼岸花的美麗。花開一千年，花落一千年，我們想找回昔日的那個片斷，卻已如兩岸之人，永不相見。

操場變得潔白，美麗而又朦朧，忽然失去了幾行凌亂的足跡，讓人感到不真實。我曾經無數次看過它，然而它從未如此美麗，也從未如此安靜。草皮露出微微的綠色，在風兒的推拉下，指著我離去的方向。紅色的跑道在雪色的掩映下，化做淡粉色的。圍繞操場的是一圈楊樹，它們默默地低著頭，頂著滿身的白雪，思念著那一屆嘰嘰喳喳的孩子。

樹們，在茫茫人海中搜尋著上一屆的孩子，然而我們再也不能出現。葉子們凝成一堵黛色長墻，或許只是為了適應這悲哀的氣氛。爬山虎的葉子早已褪去，僅剩下光禿禿的枝干在風中瑟縮。原本熱鬧的養魚池里只剩下一塊寒冰，透澈而又晶瑩，連一片殘破的葉子都沒有了，一絲生的氣氛也不在了。月亮門披著雪送給它的羽絨服，大張著空洞的眼眶，尋找著曾經手欠拿走幾塊石頭的我們，然而那昔日調皮的孩子早已消失。

東小樓上，雪白而又靜寂。在白雪的洗禮下，樓的屋檐和走廊變得虛幻。在日光的照射下，陽面的雪化成晶瑩的水滴，想偷偷跑出去玩耍;在月色的薄紗下，又結成數條冰凌，探下頭來尋找那個喜歡將冰項鏈戴在胸前的女孩子。很多失望的冰凌在第二天默默地淌干了淚水，消失在空中。還有幾根不肯輕易放棄的，被痛苦的思念打磨成了錐形。然而，調皮男孩的調侃，“請大家好自己的腦袋，別把它放在冰凌上”，也不見了。寂寞的冰凌最終選擇從檐上躍下，消失在三界之中。

這一絲冬景，下藏著冬天的肅殺;這一絲冬景，美麗下藏著冬天的憂傷。"。

七年級冬天（專業21篇）篇二十一

冬天來了，冬姑娘呼——呼——地喘著粗氣來到我們的身邊，下起了鵝毛般的大雪，大地上、房子上、樹上、操場上……都是銀裝素裹，粉妝玉砌的，每次媽媽領我到大街，我看見大路旁邊的雪，都想去堆一個雪人，有一次，爸爸媽媽領我出來逛街，那時，正在下雪，有幾片淘氣的小雪花落到了我的小手上，我剛想去摸它，可是，小雪花卻變成一滴一滴的小水珠了，我多想去外面玩啊!

終于有一天，我的愿望實現了，老師帶著我們去操場上玩雪，同學們像撒歡的小精靈，我們三五成群的玩了起來，老師說：“先別急著玩，我們有四十分鐘，可以足夠玩了，”“那我們現在干什么呢?”同學問，老師說：“我們先拍幾張照片，”我們露著紅紅的臉蛋，還有一些男同學躺在地下，沖著老師的鏡頭傻笑。

咔嚓、咔嚓!照完相了，老師說：“我們來堆雪人吧，男生一隊，女生一隊，看你們誰做的最好，”同學們齊聲說：“好啊!”

我是和牟亦霏、馮婉博、趙赫、王璇一起做的，我們用手把雪滾成了一個球，做成雪人的身體，再滾了一個小一些的球，做成了他的腦袋，馮婉博用她帶來的磁鐵當雪人的眼睛，雖然我們的雪人比別人的矮了一些，但是我們自己卻認為非常漂亮。

我被孫維俊的雪人吸引住了，他的兩個大大的眼睛是用“大土豆”做成的，鼻子是用黑黑的“豆子”做成的，嘴巴是用“辣椒”做成的，帽子是用空空的鉛筆盒做的，最后，孫維俊又把他的圍脖帶在雪人的脖子上，由于他很奇怪，別人給他起來個外號，叫“外星雪人”有趣吧!

我們又到了“雪地大戰”的環節了，男生一隊，女生一隊，開始了打雪仗，我看見琳用桶裝滿雪，向姚儒博扔去，姚儒博看見了，撒腿就跑，哈哈!當時我在那，都要笑破肚皮了。

時間過得可真快，一轉眼，要回班級了，我們戀戀不舍的回班級了。但是，操場上卻留下了快樂的腳印。