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寂寞花月夜（優秀19篇）篇一

天過后，忙忙碌碌，紛亂的城市沉淀了下來，藏在夜墨色的湖水下，若隱若現。忽地，一輪圓月浮出了水面，天的瞳孔開始見證夜的又一次存在。

我倚著一片寂靜，小心翼翼地望向窗外，眼前是濃得沒了深度的黑暗，看不到有多遙遠，可又仿佛觸手可及，用指尖試著觸摸一下，卻又不存在，只是輕輕地拂過絲絲涼意。一陣風闖了進來，通透了全身，足以洗凈我的靈魄。我越發向往那片迷人的夜色，向前傾了傾身子，似乎已隨風來到了窗外，迎著一抹月光飄浮、蕩漾。

我認真地看著月把灑下的光輝織成層層銀色的紗籠住了整個城市，宛若一條巨大的裹尸布，包住追名逐利的人群，無視自然的狂妄。是在譴責嗎？是在預示人類執迷不悟的結局嗎？我右嘴角邪邪地向上揚，暗暗覺得，月應該是所有歷史的見證者吧。只有月才是亙古不變的生命，過去，現在和未來，一直都那么幽幽地在夜中呼息，搖曳。

偶然間，天際邊，誰家窗口亮了起來，幾塊橙黃色的剪影聚在一處，迷茫地閃動，像一場掙扎的舞蹈，跳在人間。從那窗邊傳來漸近漸遠的腳步聲，走過冥冥之中夜湖的墨色，吐露著每個人的宿命。

我回到窗臺邊，明白這段不真切的靜遠只屬于月夜，睡在床上，等待著一樣東西——真實。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇二

教學目標：

1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。

2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。

3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。

教學重點：

展開聯想和想象，進入詩歌意境。

教學難點：

景、情、理如何有機地融合的。

教學課時：

一課時。

教學步驟：

一、導入：

自古以來，月亮一直是文人墨客筆下所吟詠的對象，是個永恒的主題，其中傾注了他們的愛恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷歷程。

所以說，月亮在中國文化中的象征意義十分豐富。她是美麗的象征，創造了許多優美的審美意境;同時，月亮也是人類相思情感的載體，她寄托了戀人間的相思，表達了人們對故鄉和親人朋友的懷念。在失意者的筆下，月亮又有了失意的象征，引發了許多失意文人的空靈情懷。同時，那高懸于天際的月亮，也引發了人們的哲理思考，因而成為永恒的象征。

當我們遙望夜空，看見朗朗明月之時，心中總會引起無限遐想。我們自然會想到與月相關的詩句：如張九齡的《望月懷遠》中的詩句\'海上生明月，天涯共此時。\'，李白的《靜夜思》中的詩句\'床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉\'，以及杜甫《月夜憶舍弟》中的詩句\'露從今夜白，月是故鄉明\'等等等等……描寫月亮的詩句，不勝枚舉。

而在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，就有這樣一位詩人，因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。

今天，就讓我們一起去領略張若虛筆下那輪明月的光華吧。

二、作者介紹及背景提示：

(一)、作者：

張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。

(二)、解題：

作者吸取了南朝民歌的內容形式，以和諧的歌調，點染出祖國錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調宛轉優美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩歌的高遠意境和格律，使詩歌的內容和形式達到了完美統一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎。對詩歌的繼承和發展，影響極為深遠。

被聞一多先生譽為\'詩中的詩，頂峰上的頂峰\'(《宮體詩的自贖》)的《春江花月夜》，一千多年來使無數讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，\'孤篇橫絕，竟成大家\'。

三、學習本詩重在誦讀，以讀傳情，讀、悟交融。

聽了我們以上的介紹，同學們一定會有一種迫切的心情，急切的想去領悟這首詩帶給我們的美好意境。

下面由教師作配樂范讀。

要求學生在欣賞教師范讀時，展開想象，把語言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學生自己審美情趣的畫面，進而走進這畫面中去。在這其中，想象是至關重要的。

(播放配樂flash)。

四、賞析詩歌：

(一)開頭八句為第一部分，依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側重描繪皓月當空、光照整個江天、天地一派空明的美妙境界。

1、提示：這首詩就是從春江月夜的美景入筆的。由遠及近，由大及小，描繪出一幅「春江花月夜」的景象。江潮浩瀚，與大海相連。明月就涌生于這無垠的大海之上，萬里的春江，無不在明月朗照之下!江流繞著芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林，好象鋪上雪珠一樣。月色如霜，所以霜飛也就無從察覺;洲上的白沙與月色融合，也看不分明了。

2、問：在前幾句詩中，詩人寫到了哪些意象?請展開聯想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。

3、學生回答、教師總結這一部分描繪的畫面意境：

春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。

(二)接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉向思考人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關系。

1、提示：詩人在感受無限美景的同時，睹月思情，又情不自禁地引出對宇宙人生的思索。詩人身處江天一色，毫無纖塵的純凈之境，不禁對空中這輪孤月發出奇想：究竟是誰最先在江畔看見這明月呢?江月又在什么時候開始照著人呢?人生代代綿延無已，但江月卻年復一年沒有變化。她可是在等待什么人嗎?但月下只有滔滔不絕的江水。

2、放映課件字幕及配畫，指名一學生朗誦本節。

3、評價學生的誦讀，并加以指導，在指導中讓學生感受哲理。

重點讀出“江天一色”的遼闊與蒼茫，“空中孤月”的寂寞空曠。

“何人”“何年”應重讀，以讀出詩人對月的苦苦追問與思索。

“人生代代無窮已”應讀出一種沉重的歷史滄桑感，“江月年年望相似”“但見長江送流水”應讀出詩人對人生短暫、宇宙無窮的惆悵。

(三)余下二十句為第三部分，由感嘆人生多愁進而抒寫人間思婦游子的離情別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。

具體而言，這一部分又可分為兩層：

從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層，寫思婦懷人;。

這里寫思婦想念游子的情形十分別致，月光無處不在，玉戶簾上是月，搗衣砧上是月。那一輪可愛的明月總是照在她的妝鏡臺上，似乎想要安慰她，但是思婦見月，更增加了悲苦。她想把搗衣砧上的月光拂去，又想把簾子卷起來，以便把上面的月光卷去，可是這惱人的月光「卷不去」，「拂還來」。那無邊的月光，籠罩著一切，鴻雁不停地長飛，仍然飛不出無邊的月光去，水底魚龍泛起陣陣波紋，思婦只好托月華來遙寄相思了。

從“昨夜閑潭夢落花”到“落月搖情滿江樹”為一層，寫游子想家。

最后這幾句寫落月，落花閑潭，春光將老，隱含思婦青春將逝。在這春江花月夜，不知有幾許游人能乘月而歸。此時明月西下，游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹上。

詩人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦;又以江月與人生對比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里，那離愁就越發顯得濃郁。這首詩固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來并不頹廢。它表現了對美好生活的向往，對青春年華的珍惜，以及對宇宙、人生的探索，境界是相當開闊的。

這首詩從月生寫到月落，把現實的情景和詩中人物的夢境結合在一起，寫得迷離恍惚，氣氛朦朧。詩的感情隨著月下景物的推移逐漸展開、變化，忽此忽彼，亦虛亦實，跳動著，斷續著。有時讓人覺得難以把握，但又覺得有深邃的東西在里邊，值得深入發掘。這就是人生的短暫，離別的痛苦，以及青春的美麗。

詩題中的五個字：春、江、花、月、夜，全都點到了，但又有重點，這就是「月」，其它四個字都是陪襯。詩人從月生開始，繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思婦反復抒寫，最后以月落收結。有主有從，主從巧妙地結合在一起，構成完整的詩歌意境。

這首詩的景物描寫，采取多變的角度，敷以斑爛的色彩，很有藝術效果。同是寫月光，就有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有沙汀上不易察覺的月光，有妝鏡臺上的月光，有搗衣砧上的月光，有斜月，有落月，多么富于變化!

詩中景物的色彩，雖然統一在皎潔光亮上，但是因為襯托著海潮、芳甸、花林、白云、青楓、玉戶、閑潭、落花、海霧、江樹，因此隨著景物出現變化，而取得了斑爛多彩的效果。

同時，詩中“人生代代無窮已、江月年年只相似”等詩句，展示了生命與宇宙的統一，表現出對生命的熱愛和對人生幸福的追求，在禮贊自然的同時禮贊生命。

五、再次欣賞教師誦讀這首的配樂范讀錄音。

學生跟隨錄音，輕聲吟誦，細細體會詩歌美好而幽遠的意境。

六、作業。

用現代文的形式將這首詩的美好意境表現出來。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇三

夜。月。景傍晚的清風鉆進我的鼻孔，浸透我的五臟六腑，讓我神清氣爽。鳥媽媽帶著鳥孩子們回家；蟲子停止了無聊的鳴叫；蝴蝶嬉鬧著飛回自已的天地；就連平時最勤勞的蜜蜂，也悄悄帶著收獲回家！在這傍晚，勞累了一天的太陽公公也拖著疲憊的身子依依不舍地回到西邊的山頭下。太陽公公一回家，月亮姐姐就來執班，一上來，就向著大地撒滿月光。月光皎潔溫柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平靜與祥和，月亮的光落在樹丫上，落下斑駁的黑影，零星的像是碎條兒掛在樹丫上一般。夜晚，晚風輕拂，輕輕的吹動著窗簾，星空上的明月很是耀眼，那看似小巧的星星也鑲嵌在旁邊。在這樣的夜晚，可以暫時不去想那些令人憂傷煩惱的事情，可以靜靜的一邊品著香茶或是咖啡觀賞著這夜晚的天空。夜，剛剛暗下來，濃霧層層彌漫、漾開，熏染出一個平靜祥和的夜，白霧在輕柔月光和路燈的照耀下，便染成了金色。月光下，樹葉兒“簌簌”作響，仿佛在彈奏著一首《月光曲》，婉約而凄美，悠深而美妙，那跳動的音符好像是從朦朧的月色中躍出來的，令人陶醉。夜的深處，田園朦朧，山影憧憧，水光溶溶，螢火點點，燭燈盞盞，好一幅月下畫圖！星光燦爛，風兒輕盈。以天為幕，以地為席，我就這樣坐在地上，享受著夏夜的清爽，傾聽著一池蛙叫一片鳴聲，仰望那綴滿星星的夜空。天空不像純黑色，倒是黑中透出一片無垠的深藍，一直伸向遠處，遠處。我的視線很想穿透這層黑幕，很想刺探天的盡頭是什么樣的。夜，月，多美多妙的夜景！能在如此美妙的夜景中結束疲憊的一天，人的身心也感到無比輕松，暢快。

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寂寞花月夜（優秀19篇）篇四

有幸夜航江上，春月花林，心有所感，不覺沉吟“春江花月，生命之夜哉。”

春潮涌動，月出東山，白露橫江，熠熠生輝。

縷縷微風掃過江面，吹起圈圈漣漪，猶如舞動的銀蛇，又好比仙女的裙邊，令人陶醉，江水輕撫船底，低吟入耳。似是游子寂寞哀思的傾吐，又似是岸邊閨閣思婦的埋怨，眺望遠方，層層月色中薄霧隱現，山巒、樓閣交錯起伏，連綿不斷。點點燭光漂浮于天際，透出一股深沉與寂寞。

春江月色，深沉而厚重，似有時光錯雜之感。暮然，絲絲淡香味襲上鼻尖，清新優雅的，不覺心生尋源之趣。

船頭驟轉，順著香味尋了過去。江流一彎，一叢繁密多彩的花林呈現于眼前。朵朵春花恬靜的綻放，沒有爭奇斗艷，只有一種暗合自然的和諧與寧靜。柔和的月光傾瀉在花瓣上，為花兒增添了幾分靈媚與可愛。花蕊中央，一只不知名的小甲蟲輕輕飛舞，它那銀色的外殼閃閃發光，像一盞玲瓏的燈籠，又像是頑皮的月夜小精靈，讓人猶生憐愛之心。

花朵兒隨風搖曳輕柔的身軀，好似一群翩然起舞的芭蕾舞演員，繁雜的葉片是她們貼身的裙服，雪白的花瓣是她們光滑的肌膚……這些纖弱的身軀緩緩擺動，時而曲，時而直，時而明，時而暗，時而嬌俏誘人，時而純麗冰潔……此景只應天上有，人間能得幾回賞。

風聲消逝，春花歸于平靜、安詳。她們睡著了，睡得很香甜、好柔美。光線澄明，點點明光浮動與花朵周圍，也許這些是大自然對她們的真誠祝福吧。夜色幽靜，枯寂與黑暗蠢蠢欲動，卻也似不想打攪這些安然的“睡美人”，只從旁邊悄悄溜走。

漸漸地，空氣中彌漫的`花香愈加濃重，卻不嗆人，唯蘊含著清香與恬美。像是十七八歲少女的體香，又似是梅花潭那股清新幽深的綠味。亦或是永州西山那深遠恬淡的天地之味。

靜靜地，春花們無聲的傾訴入耳。歲月悠悠，游子們徜徉于此，賞花賞月賞風流。對酒當歌，人生幾何?卻也難遣心頭那一段幽幽思情。或是多少思婦，明月高樓，江畔孤身難以入眠。聲聲輕嘆，隨著月光流轉天涯，化作氤氳霧氣，化作輕風流水，在這花林下游蕩，成了游子眼里難舍的情絲。“故土天涯同一月，江頭江尾一水連。”月下春花寄思念，不管是孤舟游子，還是閨中高閣，都擺脫不這無盡的思愁。春江水蕩漾，月下花語人，月圓的夜，更是思人的夜。

停泊岸邊，沿著小徑，拾級步上一座小山坡。向下望去，朦朧月下蔥郁的小山幽森森的，而江水卻明滑異常，像涂了明油一般。江面上的薄霧散去，天穹陡然一靜，江水波瀾不驚，天倒映在里面，月兒，星兒，團團頑皮的流云兒……儼然構成一幅“春江映天圖”，江水中央，月光驅趕夜色，拂照在明暗參半的水面上，明亮的波光粼粼，像仙女梳狀用的銅鏡，將滿天星光收納進去，卻頑皮地遮擋了嬌容;幽暗的，脈脈孱孱，像山谷里行走的風嵐，襟帶同色卻無形無跡，窸窣的蟲鳴聲傳來，正想著，江面上忽的出現一群玲瓏嬌小的螢火蟲兒。它們時而戲水，時而你追我打，時而像一面細密的金線網，時而又像一顆顆閃耀的金珠，不經意間，它們便仿佛受驚似的逃離了月光，消逝在蒼茫的夜色中。

下山，來到江邊。拂著清涼的江水，靜心沉思。剎那間，天地交合，萬物停息，我仿佛也消失了。漸而心境歸一，古井無波，神識游離天外……良久，回過神來。只見夜色已深，月至中天，腦海中遺留的，唯有那一幕幕自然的奇妙，生命的律動和一股說不清道不明的奇特感覺。也許，這便是自然，便是生命吧!那思念，那春花，那月夜，還有這小山、小蟲……也許這都是生命吧!

碩大的明月下，一個隱現的背影漸而消失在遠方，那擺渡人繼續踏上了生命之旅……。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇五

經歷了六年的白駒過隙，我又一次踏上了，這片寧靜安詳的土地，沒有光怪陸離的霓虹之燈，沒有喧囂紛鬧的車水馬龍，習慣了城市的紅燈綠酒，鄉村的夜顯得格外的肅穆與莊重。伴著蟲聲的合鳴，獨坐寂寞空庭，萬籟俱寂又歸于萬籟，守著熟睡的花兒，傾聽時間的流逝……世界如此之浩淼，而我這蜉蝣之軀又將以何安身？驀然昂首，空洞的眼神穿透空洞的穹頂，影影綽綽，便迷失在這深邃的長夜之中。

起初的天空，如海一般的寧靜，只有那蒼茫的一角，印染著藍紫色的氤氳，喝著淡紅色的帷幕，真有幾分中國畫的清新脫俗。“柔腸一寸愁千縷”，或許因思念，天漸漸地黯淡下來，紅藍兩色在空中冗雜著、交錯著，彼此不分開，只為曾經海誓山盟的友誼不散。此時的夜空畫卷，更像一幅濃墨重彩的油畫，也只有大自然的鬼斧神工和造物者的靈魂歸宿，才能詮釋出如此令人驚嘆的妙至毫巔。

微風淡淡輕拂過我的臉龐，像母親的手，撫去我的憂愁。伸手想要留住那清風，她卻俏皮的從我指間溜走――不想被挽留，只因習慣了自由。云翳漸漸地淡了起來，如絲、如沙、如霧，如筆墨丹青，既不失典雅，又不失風情。他依依不舍的被清風吹散，又相見恨晚的揮手作別，揉成一縷絲薄，化作一襲珠簾，映射著這黯淡了的藍天。帷幕漸漸撥開，那是一位完美無瑕的女子容顏，既有小家碧玉的溫文爾雅，又有大家閨秀的冰清玉潔，幾分羞澀，幾分懵懂，著實引人愛憐。她的美迷醉了萬物，星星點點泛起淡黃的漣漪；她的美驚擾了萬物，嬌滴滴的`花兒睜開惺忪的睡眼，她低下頭，光潤的臉斂住了疲倦，顯出一點莫名其妙的拘束，隨即，臉驀然紅了起來。她，就是故鄉的月，就是故鄉的廣寒。

她靜靜的坐在那，正如此時的我靜靜的坐在亭中那般，“旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠”。身處廣寒玉宮的她，并沒有世人景仰的歡樂，臉上寫滿了孤寂與憂愁，“倚遍欄干，只是無情緒。人何處”，她，流淚了。那滴淚珠是多么的晶瑩，多么的剔透，那是用愁思雕刻的傾城之作，那是用情感寫下的心靈的創傷。我看了看她，她也在看著我，“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年”，她笑了，“星橋鵲駕，經年才見，想離情、別恨難窮”，我也笑了。試問人世間有多少癡情女子等閑白了少年頭，又有多少赤子天涯相伴四海為家，比如她，比如我。

我抹了抹她眼角的淚，一面笑影伴我三生回眸，她走了；身旁的花拭了拭花瓣，此生不為茍殘全，她睡了。心里忽的不再那么悵然，反而有些釋懷。薄云化作的絲縷漸漸消散，萬物的感嘆遮蓋了空中的廣寒。她留下了繁星點點，那是她的傾訴，也是我的情愫，“舊時天氣舊時衣，只有情懷不似、舊家時”，愿遠方的你，能夠讀懂我的心意；愿故鄉的月，能夠知了我的思念心。

寂寞無花空月夜，風暖云逸，已覺芳心動。思情愁意誰與共？淚灑長亭花無助。

愿得故土伴今生，明月相照，再登廣寒宮。獨抱憂愁入夢來，夜闌長嘯今與共。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇六

農歷十六，圓月掛于天邊一角，沒有一絲云的遮擋，它的清亮光輝悄然灑下，給大地蒙上了一層輕紗。天空似未打磨的鏡子，沒有任何一顆星的點綴，反倒顯得格外明朗，簡潔。

在這樣的夜晚，螢火蟲就成了星星，它們成群地飛，輕快地煽動翅膀，穿梭于花草樹木之間。身上的光忽明忽暗，時隱時現，但卻總能讓人看見那纖小的身軀在發著令人不可思議的光芒。是淡淡青綠的光，是點點微弱的光，但它們仍這樣飛舞，這樣一夜一夜地穿行。

晚秋，清風無影，只剩干枯的枝條在擺，在蕩。樹枝光禿，草色褐黃，一切都讓你不敢觸碰，怕輕輕一碰，它們就要掉了，就要逐漸腐爛在泥土里，化為烏有，化為灰燼，就這樣死去了，我不想，甚至害怕植物會那樣的死亡，但秋已來臨，嚴峻的現實前，一切都是無用的。

這一個夜晚，我第一次感到如此的悲哀。努力地學，盡力地學，但生活總也不順人意，分數是針，嘲笑是針，它們縫上了我的喉嚨，縫上了我的雙眼，卻又讓心劃了一道深深的傷痕。這一個夜晚，我甚至想過放棄，放棄一切，丟下現在所承受的一切，讓自己就這樣漫無目的地游蕩于世間，這樣一事無成地游蕩一生。

月亮，天空，是它的主場，它卻獨自閃耀，高高在上。螢火蟲，它們雖微不足道，但它們也這樣在每一個無人的夜晚，努力發光。

但草木，卻要死去了，

我羨慕那些強大者的無畏，他們的資本是能力，我也羨慕那些弱小者的無畏，他們的資本是樂觀。生活中的這兩類人，前者不管他們擁有什么，后者不管他們是否擁有，他們都這樣無憂無慮地活著，每天做好自己的一份事情，有潛力進取，有時間放松，付出能得到回報，這是我所羨慕的。

但并不代表，草木就這樣死了。

它們只是埋藏于地下，準備來生的新生，它們正在積蓄力量，等到來年春天，它們再像所有的生物一樣，勇敢無畏地綻放。

這一個夜晚，我讀懂了秋天，讀懂了萬物，讀懂了人生。

月照人心，月明人心。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇七

花月夜在花期時需要耗費大量的養分，所以這時需要進行施肥，可以在整個花期階段施兩次含磷鉀的復合肥，這樣便可以補充花月夜所缺失的養分，還能讓花朵開的更加的嬌艷，在施肥完成之后需要澆水至土壤濕透。

2、預防病蟲害。

夏季是病蟲害的高發期，所以日常一定要留意觀察，花月夜的根部容易出現根結線蟲，需要用殺菌劑浸泡根部半個小時的時間，然后進行換土重新種植，若是蟲害不嚴重，舊土也是可以使用的，在使用之前需先放置在陽光下進行暴曬殺菌。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇八

《春江花月夜》是我國民族音樂寶庫中的珍品。它以優美的旋律，恬靜的意境和流暢的節奏聞名于世。

全曲共分十段。由靜而動，由動而靜；由遠而近，由近而遠；以景抒情，情寄于景。全曲高潮迭起，既富有很強的整體感，又富有鮮明的層次感。

：江樓鐘鼓。一開始由琵琶、笛子的獨奏和其他樂器的合奏向人們展現了一幅恬靜動人的畫面。江樓上的鐘鼓已經敲響，與緩緩下落的夕陽相呼應。平靜的水面被夕陽鍍上了一層金光。江邊，樹影婆婆，好像也在等待遠航歸來的船只。

：月上東山，夜幕漸漸降臨，整個江面籠罩在驀色中。這時，樂曲提高了四度，好像是皎潔的月亮在冉冉升起，給人以徐徐上升的動感，仿佛窺見江心月白的美麗夜色。（小學生作文網）。

：風回曲水。江面在月光的撫摸下又別有一番景色。江水在微風吹動下泛起凌凌微波。樂曲的演奏采用了上滑繼而又下滑的音樂處理，使人感到流水間蕩，輕風拂面。

：花影層疊。江岸上的花樹層層疊疊，互相掩映。偶爾有幾朵花瓣飄人漢中，便隨江水慢慢漂去。這時，琵琶的輪指演奏法，表現出了花樹的層層疊疊，仿佛使人置身于花的海洋，嗅到花的芳香。這一段輕松明快的旋律和前一段的徐緩形成一個鮮明的對比。

：水云深際。泛音和頗音描繪出了江上幽美的環境。淡淡的云給深藍的天幕穿，上一件薄薄的輕紗，江水是一面大自然賜予的明凈的鏡子，映照著璀璨的天空。低四度和高八度的跳躍描繪出了水天一色、水天交融的景色。

：漁歌唱晚。樂段一開始，洞簫吹出動人的音色，摹擬了漁歌悠揚的拖音，在蒼茫的夜色中，人們仿佛聽見了遠處傳來的隱約的漁歌聲。

：徊瀾拍岸。這段以快速而熱烈的節奏，繪出了微微細浪輕輕拍著兩岸的意境。

：撓鳴遠獺。第九段：效乃歸舟。這二段是全曲的高潮。夜幕下的江上一片寂靜，一切都好像成了靜物。忽然，樂隊一起合奏，奏出了遠航歸來的船隊的壯觀情景。漁民們滿臉-棄悅，凱旋而歸，人們仿佛看到了漁船上活蹦亂跳的'大魚和桅桿上揚起的風帆。一天的辛勞被豐碩的收獲一掃而光。在漁港等候的人們也分享著豐收的喜悅。

：尾聲。漁民們卸下魚，收好船，都回家享受天倫之樂去了。江面又恢復了平靜。最后，樂曲在優美的洞簫聲中結束。

《春江花月夜》是流傳下來的千古名曲，通過委婉質樸的旋律，流暢多變的節奏，形象地描繪了月夜春江的迷人景色，贊頌了江南水鄉的優美風姿。它曲調優美，旋律流暢，能給人以美的享受。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇九

《春江花月夜》是一首中國古典樂曲。早在1875年以前就已流傳在民間，至今已有一千多年，成為中國古典音樂寶庫之中的經典作品之一。

這首樂曲原名叫《夕陽簫鼓》(也稱《潯陽琵琶》)，是一首琵琶獨奏曲。后來曾經改為合奏的形式，取名叫《潯陽月夜》(或《潯陽曲》)，直到1930年由鄭覲文改名為《春江花月夜》。

《春江花月夜》古色古香、柔婉動聽，深得中外聽眾的贊賞。

全曲共分為十個小的段落，每一段都有不同的標題：

《江樓鐘鼓》、《月上東山》、《風回水轉》、《花影層臺》、《水深云際》、《漁歌唱晚》、《回瀾拍岸》、《橈鳴遠瀨》、《欸乃歸舟》、《尾聲》。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇十

在日常的學習、工作、生活中，大家都知道一些經典的詩歌吧，詩歌具有音韻和諧，節奏鮮明，讀起來朗朗上口的特點。什么樣的詩歌才經典呢？下面是小編收集整理的淺析《春江花月夜》，希望對大家有所幫助。

張若虛的詩人借對春、江、花、月、夜這人生最動人的五種良辰美景的描繪，盡情贊美了大自然，構成了境界非凡的奇麗景色。“‘春江花月夜’五個字，各各照顧有情。詩真絕詩，才真絕才也”。

“月”是詩中生命的紐帶，全詩以“月”為主體，14個“月”字統攝全詩。在結構上月經歷了升起、高照、西斜、落下的過程。在月的籠罩下，月與江水、沙灘、夜空、原野、花林、飛霜、扁舟子、恩婦、高樓、鏡臺、鴻雁、魚龍等組成了不同的畫面及場景，宛如一幅淡雅的水墨畫。

“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”。《春江花月夜》以春江潮水和月夜做為開始，作者就“江”、“月”即景抒情。將“春江花月夜”組合成一個優美完整的畫面，繼而又引出對花林美妙景色的描繪：“江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”，猶如一股清爽之風撲面而來，剎那間便感覺到那種清爽美的存在。“江畔何人初見月，江月何年初照人。人生代代無窮已，江月年年只相似。”在這種淡靜如水的環境中，靈魂仿佛被凈化，使人有一種超凡脫俗的圣潔心情。

“淺淺說去，節節相生，使人傷感，未免有情，自不能讀，讀不能厭”。面對象征著團圓的明月。詩的后半部以細膩的筆觸描繪了游子和思婦的離恨閨愁：“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人”。這種過渡非常的自然，沒有絲毫的牽強附會之狀，情和景高度完美的結合在一起。這種意蘊是非常深遠的。濃濃的離別相思之情在澄澈空明的孤月中，化為淡淡的哀愁。這種離愁別緒始終透露出一種空蒙、迷惘、柔和的感情色彩，營造了夢幻般的意境。然后，作者推出游子、思婦“相望不相聞”的情思哀愁。“可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”。

《春江花月夜》的高明之處還在于，它并沒有直接書寫游子思婦的感情，而是通過一系列的景色表述，而后很自然的過渡到的。以景喻人，以景襯托自己的心情。把自己的那一份悠長的相思之情寄托于明月和春潮。

《春江花月夜》全詩語言清晰，對仗工整，韻律婉轉，濃淡相宜。共三十六句，四句換一韻，共換九韻。全詩隨著韻腳的轉換變化，平仄的交錯運用，一唱三嘆，前呼后應，既回環反復，又層出不窮，有強烈的節奏感;又由于頂針句式的靈活使用，使語言清新流暢，瑯瑯上口。

全詩結構嚴謹，層次分明，緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。

藝術中國。

《春江花月夜》對民族審美積淀的形成，對后世的詩歌影響，有著不可估量的作用，可以說是前無古人，后無來者。古來寫月亮的詩歌中，《春江花月夜》當屬第一。曹公的那句“何處秋窗無雨聲”與“何處春江無月明?”如出一轍。從李白的“今人不見古時月，今月曾經照古人”也能窺見“江畔何人初見月??江月何年初照人”的影子。

歷史上詠月名句更是數不勝數，例如：張九齡的“海上生明月，天涯共此時”;李白的“舉杯邀明月，對影成三人”，“青天來月有幾時，我今停杯一問之”;蘇軾的“明月幾時有，把酒問青天”：范仲淹的“明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚”：張孝祥的“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈”等。雖然都是曠世杰作，但都不如《春江花月夜》那樣渾然天成。

唐詩《春江花月夜》對音樂，舞蹈等相鄰藝術也有其深遠影響，有著名的舞蹈《春江花月夜》、還有一首著名的民族器樂曲的名字也叫作《春江花月夜》。據說此曲用唐朝詩人張若虛的唐詩《春江花月夜》命名，是因為作者受到張若虛所作《春江花月夜》開頭的一段詩句的啟發，樂曲形象描繪了月夜春江，花影層疊的迷人景色。盡贊大自然的綺麗美色，盡情贊賞了江南水鄉的風姿意態。全曲就像一幅工筆精細、色彩柔和、清麗淡雅的山水長卷，引人入勝，扣人心弦。

樂曲《春江花月夜》是我國古典音樂中的杰作，她表現了祖國山川的秀麗雋永和優美寧靜，她用中國特有的音樂旋律來表達了中國人的情感，她也是一首世界名曲，在國際上也享有很高的聲譽。

張若虛的《春江花月夜》淋漓盡致的表現了解到中國傳統文化中那種情景交融、虛實相生的意境之美，這是我們中國傳統文化的重要一點，也是西方文化中所不具備的。她堪稱中國文學史上的一個難得的佳作。張若虛僅憑這首《春江花月夜》便足以千秋揚名。

清末王凱運評此詩說：“張若虛《春江花月夜》用《西洲》格調，孤篇橫絕，竟為大家。李賀、商隱，挹其鮮潤;宋詞、元詩，盡其支流”較為公允地指出了它的源流、地位和影響。

張若虛《春江花月夜》用《西洲》格調。孤篇橫絕，竟為大家。

近代文人聞一多先生則評價這首詩：這是詩中的詩，頂峰上的頂峰。孤篇壓全唐。贊揚張若虛的貢獻是“無從估計的”。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬里，何處春江無月明!江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？

江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

(望相似一作：只相似)不知江月待何人，但見長江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子？

何處相思明月樓？

可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

詩篇題目就令人心馳神往。春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現了人生最動人的良辰美景，構成了誘人探尋的奇妙的藝術境界。

詩人入手擒題，一開篇便就題生發，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：江潮連海，月共潮生。這里的“海”是虛指。江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉。這時一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。一個“生”字，就賦予了明月與潮水以活潑潑的生命。月光閃耀千萬里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪。詩人真可謂是丹青妙手，輕輕揮灑一筆，便點染出春江月夜中的奇異之“花”。同時，又巧妙地繳足了“春江花月夜”的題面。詩人對月光的觀察極其精微：月光蕩滌了世間萬物的五光十色，將大千世界浸染成夢幻一樣的銀輝色。因而“流霜不覺飛”，“白沙看不見”，渾然只有皎潔明亮的月光存在的。細膩的筆觸，創造了一個神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。

清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進入了一個純凈的世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”詩人神思飛躍，但又緊緊聯系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，如曹植《送應氏》：“天地無終極，人命若朝霜”，阮籍《詠懷》：“人生若塵露，天道邈悠悠”等等，但詩的主題多半是感慨宇宙永恒的，人生短暫。張若虛在此處卻別開生面，他的思想沒有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代無窮已，江月年年只相似。”個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。全詩的基調是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初盛唐時代之音的回響。

“不知江月待何人，但見長江送流水”，這是緊承上一句的“只相似”而來的。人生代代相繼的，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，象是等待著什么人似的，卻又永遠不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠去。隨著江水的流動，詩篇遂生波瀾，將詩情推向更深遠的境界。江月有恨的，流水無情，詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉到了人生圖象，引出下半篇男女相思的離愁別恨。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇十一

《春江花月夜》是唐代詩人張若虛的詩作。此詩沿用陳隋樂府舊題，運用富有生活氣息的清麗之筆，以月為主體，以江為場景，描繪了一幅幽美邈遠、惝恍迷離的春江月夜圖。小編在這里整理了《春江花月夜》閱讀答案，希望能幫助到您。

張若虛。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明!

江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初照人?

人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?

可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

21.請簡要賞析“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”兩句。

詩篇把“月”擬人化，它要和思婦做伴，為她解愁，因而把柔和的月光灑在玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”“拂還來”，真誠地依戀著她。這“卷不去”“拂還來”的既是月色，又是思婦綿綿不斷的相思，生動地表現出思婦內心的惆悵和迷惘。

【解析】試題分析：題干是“請簡要賞析“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”兩句。”本題考查賞析詩句的內容、藝術手法。首先要讀懂整首詩，抓住這兩句詩的意象，明確意境特點，分析藝術手法，理清詩人的思想感情。“玉戶簾中卷不去，搗衣帖上拂還來”這兩句大意是：滲透著離愁的月色困擾著思婦，任憑她把簾子卷起放下，月光總是卷不走;任憑她把捶衣石拂來拂去，月光還是拂了又來。這兩句詩是寫思婦對離人的懷念，然而詩人不直說思婦的悲和淚，而是用“月”來烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動，故光影明滅不定;二是月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去，它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上，豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚，她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠地依戀著她。這里“卷”和“拂”兩個癡情的動作，生動地表現出思婦內心的惆悵。這“卷不去”“拂還來”的既是月色，又是思婦綿綿不斷的相思，生動地表現出思婦的迷惘。月光引起的情思在深深地攪擾著她，此時此刻，月色不也照著遠方的愛人嗎?共望月光而無法相知，只好依托明月遙寄相思之情。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇十二

古曲《春江花月夜》是一首優美動聽的民族器樂曲，是我國音樂寶庫中的瑰寶。它籍以山水之巍峨洋溢，花木之幽芳榮華。水光云影奇詭變幻。這一情狀皆可宣之于樂，以傳其神，而合其志精湛音樂詩畫，深刻形象地反映了我國各族人民，廣闊胸襟和剛直不阿的高尚情操。

《春江花月夜》是一首著名的琵琶獨奏曲，原名叫《夕陽筲鼓》.古箏獨奏曲《春江花月夜》的移植，是以琵琶獨奏曲《夕陽筲鼓》為依據，先從曲調入手，在取其精化的原則下集中發展。

古曲《春江花月夜》氣韻優雅，刻畫入微，既有繼承，又有出新，于悠揚秀美中見氣勢，于優美抒情中見豪放，音樂豐滿，起伏有致，富于形象，耐人尋味，不愧為萬世流芳之本。

夜色中，江水靜靜的，嗚咽著向天盡頭淌去，漸漸的融入了無邊的黑暗中。剎那間，月伴潮生，世界瞬間明朗起來了。明朗的月，明朗的水，卻自是美的朦朧，美的讓人心疼。置身其中，一絲憂郁便不知不覺的滲遍周身，無法自拔，也不愿自拔。

月輕柔的為江披上銀紗，江便高興了，孩子似的，炫耀著躍向前去。水和月，永遠是各自的寵兒。有了月，水更活潑;有了水，月更清麗。江天一色，格外的明凈。

婉轉的江繞過水中小汀。銀色的月光下，一片靜謐而又生機勃勃。花草似乎都睡去了，但你聽啊，空氣中充滿了她們的竊竊私語和低聲笑談。

看啊，那一片似雪的錦繡，是花海吧，因為空氣中漫是馥郁。沒法看出是什么花，月給了她們一襲面紗。不過也好，花都是美的，朦朧的花更是美的。流水載起落花，凄美之外別有一番柔情。雪樣的花林，溫柔的流水，戀人般的般配。

月使得世界變的精致，也使世界變的朦朧。河畔上那片潔白柔軟的沙灘清夢般的虛無，卻又難以置信的真實。這月，這花，這水，構成了這春夜。

天和地都沉默，寂靜中別有一番威嚴，慈父般的寵著這月，這江，這花，這夜。

人生代代，幾經更迭。我以為一直是自己在這兒陪著夜呢，卻聽見心中的聲音說：不，早不是你了!我爭辯到：不，我一直在這，夜沒變，我也沒變。夜微笑著，什么也沒說，只是用博大的黑袍輕輕籠住我。我猛醒，曾幾何時，也有過這么熟悉的感覺?大概是前世吧。我無語，是啊，夜已經經歷過我的無數次人生了。她洞悉一切。眼前的江，月是永恒贈給我的禮物吧。我明白了，我的生命亦會是短暫而永恒的，恰如那逝去的江水一般。

擺擺頭，想從思緒中掙脫，卻又陷入更深的憂郁中。

舟中的游子啊，你是否也想到了久已未曾歸去的故鄉呢?夢里回鄉千百次，驀然驚起，依舊身在關山外。問那默默流去的江水，是否能為人們傳遞相思之情呢?脈脈江水默默無言。

江水亙古不變的堅決逝去，帶走了許多，也留下了許多。春將盡，落花紛紛，赴諸流水。斜月向西沉去，仿佛要回歸般堅決。有些傷感，這江，這花，這月，都要逝去了。這夜，也會消逝的。“不，不會的!”有個堅決的聲音說：“他們是永恒的，你忘了嗎?”是啊，永恒的。我默念到。

前面是一條無盡的路，甚至不知道它會通向哪里。我義無反顧的踏上去，帶著滿腔的感動和希望。我相信，路的盡頭，會有我的情感的歸屬。

月終于落下了——映著疏松的江樹，搖落滿江的光輝。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇十三

錄音機、多媒體。

1、通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學生了解有關的音樂文化知識，培養學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂的興趣。

2、了解一些中國傳統音樂的結構特點。

認識中國傳統音樂結構的兩個特點：“魚咬尾”和“換頭合尾”。

1、民族管弦曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動人的月夜江景，借景抒情，情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉，格調古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現出標題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動音樂語言，激發著人們豐富的聯想與想象。因此，它遠遠地超過了用詩歌語言所表現的意境。

2、《春江花月夜》原來是一首琵琶曲，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現在我們的眼前，給人們以高度藝術美的享受。

這首典雅、優美、抒情的民族管弦樂曲，已成為中國傳統音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國傳統音樂的結構特點。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來了解一下，樂曲中這些很有意思的結構特點。

1、江樓鐘鼓：

這段江南風格的主題音調（琵琶、古箏、簫、二胡等）絲竹樂器奏出。讓我們先來欣賞一下這段主題音樂。

請同學們首先視唱主題，在反復地視唱過程中，發現樂句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。

這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎。我們可以用一句民間的俗語來形容它叫“魚咬尾”。要求學生掌握這個特點后背唱這段主題旋律。

2、這段主題，它在不同的音樂段落里變化展衍，從不同側面充分展示它所蘊含的美質。在不同的段落中，這一主要主題往往改變它開始的部分，引出一些新的因素，給人以新的享受。請同學們聽三個段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。歸納出這三個段落有什么相似點。特點是：每段的結尾樂句相同：

我們把這種中國傳統音樂的典型的結構特點叫：“換頭合尾”。

了解和認識中國傳統音樂的特點對欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。不但能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發現美。讓我們在下一節課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來的古典的美。

今天的課程到這里就結束了，同學們再見。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇十四

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。

江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月，江月何年初照人。

人生代代無窮已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。

可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

（1）滟（yan）滟：波光閃動的光彩。

（2）芳甸（dian）：遍生花草的原野。

（3）霰（xian）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。

（4）流霜：飛霜，古人以為霜和雪一樣，是從空中落下來的，所以叫流霜。在這里比喻月光皎潔，月色朦朧、流蕩，所以不覺得有霜霰飛揚。

（5）汀（ting）：水邊的平地。

（6）纖塵：微細的灰塵。

（7）月輪：指月亮，因為月圓時象車輪，所以稱為月輪。

（8）窮已：窮盡。

（9）江月年年只相似：另一種版本為“江月年年望相似”。

（10）但見：只見、僅見。

（11）悠悠：渺茫、深遠。

（12）青楓浦上：青楓浦，地名。今湖南瀏陽縣境內有青楓浦。這里泛指游子所在的地方。浦上：水邊。

（13）扁舟：孤舟，小船。

（14）明月樓：月夜下的閨樓。這里指閨中思婦。

（15）月徘徊：指月光移動。

（16）離人：此處指思婦。

（17）妝鏡臺：梳妝臺。

（18）玉戶：形容樓閣華麗，以玉石鑲嵌。

（19）搗衣砧（zhen）：搗衣石、捶布石。

（20）相聞：互通音信。

（21）逐：追隨。

（22）月華：月光。

（23）文：同“紋”。

（24）閑潭：幽靜的水潭。

（25）復西斜：此中“斜”應為押韻讀作“xia”。

（26）瀟湘：湘江與瀟水。

（27）碣（jie）石、瀟湘：泛指天南地北。

（28）無限路：極言離人相距之遠。

（29）乘月：趁著月光。

（30）搖情：激蕩情思，猶言牽掛。

【淺譯】。

春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。

月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，所有地方的春江都有明亮的月光。

江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林，好像細密的雪珠在閃爍。

月色如霜，所以霜飛無從覺察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。

江水、天空成一色，沒有一點微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。

江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？

人生一代代地無窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是想像。

不知江上的月亮等待著什么人，只見長江不斷地輸送著流水。

游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。

哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月光照的樓上相思？

可憐樓上不停移動的月光，應該輝耀著離人的梳妝臺。

月光照進思婦的門簾，卷不走；(經典名著賞析)照在她的`搗衣砧上，拂不掉。

這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去映照著您。

鴻雁不停地飛翔，而不能飛出無邊的月光；月照江面，魚龍在水中跳躍，激起陣陣波紋。

（此二句寫月光之清澈無邊，也暗含魚雁不能傳信之意。）。

昨天夜里夢見花落閑潭，可惜的是春天過了一半自己還不能回家。

江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。

斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟灑的離人距離無限遙遠。

不知有幾人能乘著月色回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。

《春江花月夜》是中國唐代詩人張若虛的作品。此詩乃千古絕唱，有“以孤篇壓倒全唐”之譽，被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。而身后僅留下兩首詩傳世的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟為大家。”詩篇題目就令人心馳神往。春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現了人生最動人的良辰美景，構成了誘人探尋的奇妙的藝術境界，《春江花月夜》在思想與藝術上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩，“羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾”的哲理詩，抒兒女別情離緒的愛情詩。詩人將這些屢見不鮮的傳統題材，注入了新的含義，融詩情、畫意、哲理為一體，憑借對春江花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，把對游子、思婦的同情心擴大開來，與對人生哲理的追求。、對宇宙奧秘的探索結合起來，從而匯成一種情、景、理水乳交融的幽美而遙遠的意境。“月”是詩中情景兼融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生詩，詩情隨著月輪的升落而起伏曲折。月在一夜之間經歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的’鴻雁、潛躍的魚龍、不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的、充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。

張若虛（約660-約720），唐代著名詩人。揚州（今屬江蘇）人。曾任兗州兵曹。生卒年、字號均不詳。事跡略見于《舊唐書·賀知章傳》。中宗神龍（705——707）中，與賀知章、賀朝、萬齊融、邢巨、包融俱以文詞俊秀馳名于京都，與賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士”。玄宗開元時尚在世。張若虛的詩僅存二首于《全唐詩》中：《春江花月夜》、《代答閨夢還》。其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳隋樂府舊題，抒寫真摯動人的離情別緒及富有哲理意味的人生感慨，語言清新優美，韻律宛轉悠揚，洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇十五

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！

江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇十六

2、引領學生在品讀中鑒賞美景，體悟哲理和情感，提高鑒賞、表達能力。

3、讓學生在賞析過程中，學習置身詩境，緣景明情，比較鑒賞等欣賞詩歌的方法。

1、展開聯想和想象，進入詩歌意境，鑒賞景物美。

2、緣景明情，品悟詩歌哲理和體悟詩歌感情。

景、理、情的賞析。

1、多媒體。

2、誦讀賞析。

一課時。

教學步驟：

一、導入新課，激發興趣。

(老師引導學生自由背誦寫月名句)。

二、自讀詩文，整體感知。

思考：這首詩題為春江花月夜，作者具體寫了哪些內容?

學生邊讀邊把握詩歌的內容。

教師引導學生初步把握詩的主要內容：月下美景，月下哲理，月下情思。

三、賞析美景，把握情感。

(一)賞析美景。

1、要求：學生范讀，其他學生劃出寫景的句子，并找出所寫景物。

明確：春江、明月、花林、流霜、白沙、江天。

2、運用聯想和想象，置身詩境，再現畫面。

教師點評，總結學生結論，描繪畫面。

學生齊讀，再次感受月下美景。

3、概括景物特點。

月夜特點：幽美、朦朧、靜謐、澄澈、空靈。

4、方法指導：

鑒賞寫景詩，不僅要捕捉畫面，感悟美景，還要了解把握景物特點，把握詩人情思。

(二)、品悟月下哲理。

1、提出思考：面對美景，作者有怎樣的感慨?

明確：作者獨立江畔，看到那輪孤月，引發了對宇宙人生的思索。

2、探究研討。

古往今來，不少文人在面對美好河山，優美風光時都會思考宇宙與人生。

(老師補充資料：曹植：天地無終極，人命若朝霜。

劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

蘇軾：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

張若虛：人生代代無窮已，江月年年望相似)。

學生討論交流，比較前三位與張若虛對宇宙人生思考的異同。

相同：感慨宇宙永恒。

不同：前三位感慨人生短暫，但張若虛禮贊人類生生不息，生命永恒。

3、誦讀詩文。

4、方法指導：緣景明情，比較鑒賞。

(三)體悟月下情思。

1、解讀詩歌情感。

方法指導：緣景明情。

2賞析游子思婦的情思。

方法指導：找到直接抒情和借景抒情的句子，體悟情感。

學生自讀，討論交流，自由發言。

明確：

思婦：離愁牽掛，游子：寂寞思歸。

3、探究情景交融的藝術特點。

把握月與情的關系，

游子思婦：睹月思人，借月抒懷。

4、解讀明月意象。

拓展：中國人的明月情結。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。

今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月。

總結月亮意象的含義：思歸懷人，離愁別恨。

5、反復吟誦，在讀中再次感受游子思婦相思。

學生選擇讀寫游子或者思婦的詩句。

教師點評。

齊讀，感受相思。

四、鑒賞小結。

五、美讀詩文。

分析詩歌之后，學生對這首詩在景，理，情三部分的感情變化有很明確的把握教師引導他們感受詩歌跌宕起伏的音樂美就順理成章。

六、課堂總結。

七、作業布置。

自讀，背誦全詩。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇十七

《春江花月夜》沿用陳隋樂府舊題來抒寫真摯感人的離別情緒和富有哲理意味的人生感慨，語言清新優美，韻律婉轉悠揚，完全洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺，后人評價稱＂張若虛《春江花月夜》用《西洲》格調，孤篇橫絕，竟為大家；李賀、商隱，挹其鮮潤；宋詞、元詩，盡其支流＂，足見其非同凡響的崇高地位和悠悠不盡之深遠影響。該詩中的＂春江潮水連海平，海上明月共潮生＂、＂江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪＂、＂此時相望不相聞，愿逐月華流照君＂和＂不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹＂等皆是描摹細膩、情景交融的極佳之句。

被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”（《宮體詩的自贖》）的《春江花月夜》，一千多年來使無數讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟為大家”而聞名。

詩篇題目就令人心馳神往。春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現了人生最動人的良辰美景，構成了誘人探尋的奇妙的藝術境界。

詩人入手擒題，一開篇便就題生發，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：江潮連海，月共潮生。這里的“海”是虛指。江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉。這時一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。一個“生”字，就賦予了明月與潮水以活潑潑的生命。月光閃耀千萬里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪。詩人真可謂是丹青妙手，輕輕揮灑一筆，便點染出春江月夜中的奇異之“花”。同時，又巧妙地繳足了“春江花月夜”的題面。詩人對月光的觀察極其精微：月光蕩滌了世間萬物的五光十色，將大千世界浸染成夢幻一樣的銀輝色。因而“流霜不覺飛”，“白沙看不見”，渾然只有皎潔明亮的月光存在。細膩的筆觸，創造了一個神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。

清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進入了一個純凈世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”詩人神思飛躍，但又緊緊聯系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，如曹植《送應氏》：“天地無終極，人命若朝霜”，阮籍《詠懷》：“人生若塵露，天道邈悠悠”等等，但詩的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛在此處卻別開生面，他的思想沒有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代無窮已，江月年年只相似。”個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。全詩的基調是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初盛唐時代之音的回響。

“不知江月待何人，但見長江送流水”，這是緊承上一句的“只相似”而來的。人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，象是等待著什么人似的，卻又永遠不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠去。隨著江水的流動，詩篇遂生波瀾，將詩情推向更深遠的境界。江月有恨，流水無情，詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉到了人生圖象，引出下半篇男女相思的離愁別恨。

“白云”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情。“白云”、“青楓浦”托物寓情。白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。“青楓浦”為地名，但“楓”“浦”在詩中又常用為感別的景物、處所。“誰家”“何處”二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復，詩情蕩漾，曲折有致。

以下“可憐”八句承“何處”句，寫思婦對離人的懷念。然而詩人不直說思婦的悲和淚，而是用“月”來烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動，故光影明滅不定；二是月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠地依戀著她。這里“卷”和“拂”兩個癡情的動作，生動地表現出思婦內心的愁悵和迷惘。月光引起的情思在深深地攪擾著她，此時此刻，月色不也照著遠方的愛人嗎？共望月光而無法相知，只好依托明月遙寄相思之情。

“落月搖情滿江樹”，這結句的“搖情”——不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。

《春江花月夜》在思想與藝術上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩，“羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾”的哲理詩，抒兒女別情離緒的愛情詩。詩人將這些屢見不鮮的傳統題材，注入了新的含義，融詩情、畫意、哲理為一體，憑借對春江花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，把對游子思婦的同情心擴大開來，與對人生哲理的追求、對宇宙奧秘的探索結合起來，從而匯成一種情、景、理水乳交溶的幽美而邈遠的意境。詩人將深邃美麗的藝術世界特意隱藏在惝恍迷離的藝術氛圍之中，整首詩篇仿佛籠罩在一片空靈而迷茫的月色里，吸引著讀者去探尋其中美的真諦。

全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。“月”是詩中情景兼融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現出春江花月夜清幽的意境美。

詩的韻律節奏也饒有特色。詩人灌注在詩中的感情旋律極其悲慨激蕩，但那旋律既不是哀絲豪竹，也不是急管繁弦，而是象小提琴奏出的小夜曲或夢幻曲，含蘊，雋永。詩的內在感情是那樣熱烈、深沉，看來卻是自然的、平和的，猶如脈搏跳動那樣有規律，有節奏，而詩的韻律也相應地揚抑回旋。全詩共三十六句，四句一換韻，共換九韻。又平聲庚韻起首，中間為仄聲霰韻、平聲真韻、仄聲紙韻、平聲尤韻、灰韻、文韻、麻韻，最后以仄聲遇韻結束。詩人把陽轍韻與陰轍韻交互雜沓，高低音相間，依次為洪亮級（庚、霰、真）——細微極（紙）——柔和級（尤、灰）——洪亮級（文、麻）——細微級（遇）。全詩隨著韻腳的轉換變化，平仄的交錯運用，一唱三嘆，前呼后應，既回環反復，又層出不窮，音樂節奏感強烈而優美。這種語音與韻味的變化，又是切合著詩情的起伏，可謂聲情與文情絲絲入扣，宛轉諧美。

寂寞花月夜（優秀19篇）篇十八

《春江花月夜》在中國詩歌史上出現，可能是一種偶然。倘若沒有明代的胡應麟拭去歷史的塵埃，慧眼識詩，將其從不計其數的古代詩作中挑出來選進《詩藪》，或許《春江花月夜》至今也掩埋在腐朽了無生機的一堆陳紙當中。幸得有胡應麟這位“伯樂”,“千里馬”張若虛及其作品才能在文學殿堂綻放異彩。有時候，瞬間的綻放，也需要永恒的等待，張若虛一等，就是上千年。

《春江花月夜》在中國詩歌史上出現，也絕非僅僅是一種偶然。偶然的背后，往往是不可抵擋的必然。《春江花月夜》被譽為“孤篇壓全唐”,主要是其藝術成就。清王堯衢，王闿運，近代學者聞一多先生等等，對《春江花月夜》贊譽有加。《春江花月夜》本為樂府舊題，舊題多為宮體之作，張若虛將本為五言的舊題上升為七言，將格調靡靡的宮體視野轉向更為高遠的哲學方向，突破了宮體詩作的束縛，轉向更為高雅的藝術創作。雖然《春江花月夜》有樂府舊題宮體的痕跡，但在當時詩歌創作上藝術的突破是毋庸置疑的。之于《春江花月夜》的藝術成就，前人多有論述，此處亦不復贅言。

之前講授《春江花月夜》，思維仍然脫離不了“春、江、花、月、夜”五字的拘囿，籠統講授此文寫了五種景象。今日再觀之，驀然驚覺自身受限于固有思維。雖說比詩內容寫及“春、江、花、月、夜”五種景物，實則是要突出“月”這一意象重心。換句話說，《春江花月夜》一詩，是以“月”為核心的。讀此詩，重心應該關注在“月”上。

為何此詩解讀的重心在“月”上？

清朝王堯衢概括總結此詩的一個特點是：“春字四見，江字十二見，花字只二見，月字十五見，夜字亦只二見。”從王堯衢的點評中，直接指出“月”這個意象在詩中所占的分量。當然，王堯衢指出字面上與“月”有關的共十五處。這似乎從數字上說明了與“月”有關的內容在直觀數字上的優勢，但是我們不能忽略的是，除了字面上直接體現寫月的內容外，還有好些文句是側面來寫月亮的。

例如“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”兩句，按一般生活常識，“流霜”“白沙”應該會反射月光，而此處有“流霜”而“不覺飛”,有“白沙”而看不見，是側面寫月光。月光實在是太亮了，以致眼中所見只有月光。又如“江天一色無纖塵”句，江天如何才能成“一色”,如何才能有如此空靈潔凈的視覺效果？只能在皎潔的月光之下，萬事萬物籠罩在月色之下，才能表現出這樣充滿美與想象的視覺效果。因此，這句詩歌還是在暗示寫月亮。諸如此類的詩句，詩歌中還有不少。因此，我們可以概括地說，這首《春江花月夜》的核心內容在于“月”,解讀這首詩歌的重要切入點，也是“月”.

既然這首詩歌的核心是“月”,那么“春、江、花、夜”的出現又有何作用？我們可以把其余四個意象作為“月”的陪襯。例如，“春江潮水連海平，海上明月共潮生”,江水的出現就是為了引出“共潮生”的月亮。換個角度出發，“春、江、花、夜”都是月亮出現的背景，都是為彰顯“月”服務的。

張若虛集中筆力突出“月”的地位，到底為何？通過梳理文本內容，我們可以發現兩個作用。

一是“借月說理”,把“江月”的豐富內涵上升到哲學高度。最能體現其樸素的哲學思想的詩句莫過于“人生代代無窮已，江月年年望相似”.從人類的變與江月的不變形成對比，思考了人生與自然的關系。這種思維方式不僅僅是打破了樂府舊題宮體詩的內容限制，也極大提升了古人思考的維度，從簡單的即景抒情轉向思考天人關系的哲學高度。

二是“借月抒情”,以月亮為載體，表達相思之情。借月抒情，難脫“借景抒情”的窠臼，但是張若虛的借月抒情，卻也有其獨特之處。以“應照離人妝鏡臺”玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來“等句為分析范式，會發現張若虛的”借月抒情“,寫月總有獨特之處。月亮本有引起他人相思之意，而且此時月亮照在”離人“的”妝鏡臺“上，猶如人于傷心時又聞傷心曲一般讓人情難自禁，肝腸寸斷。月光于”簾中卷不去“,將月光視為有形之物，也算是化無形為有型之技巧。”搗衣“容易引發人的聯想，李白有”長安一片月，萬戶搗衣聲“,”搗衣“一詞，往往容易引發人的相思之情。而”拂還來“,更言寄予思念之月光揮之不去。揮之不去的，是月光，更是無盡的思念之情。

較之”借月抒情“,”借月說理"的藝術高度似乎更高一些。畢竟，寫作的視野及技巧已經開始剝離了樂府舊題宮體的桎梏，開始走向有深讀的抒情與反思。當然，這里并不是說，唐詩里沒有說理之類，而是強調張若虛勇于打破寫作模式的束縛，進而開始進行革新與突破，這一點似乎比詩歌內容本身更為重要。

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寂寞花月夜（優秀19篇）篇十九

1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。

2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。

3、比較閱讀，培養學生感受詩歌的能力。

展開聯想和想象，進入詩歌意境。

景、情、理如何有機地融合的。

一課時

1、背誦描寫月的詩句：

月出驚山鳥，時鳴春澗中。王維《鳥鳴澗》

星垂平野闊，月涌大江流。杜甫《旅夜書懷》

今夜明月人盡望，不知秋思落誰家。王建《十五夜望寄托中》

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼《楓橋夜泊》

2、教師補充：

《暮江吟》唐白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

《霜月》唐李商隱

初聞征雁已無蟬，百尺樓臺水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

《漫興》一首唐杜甫

江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

《夜泊秦淮》唐杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

《明月夜留別》唐李冶

離人無語月無聲，明月有光人有情。別后相思人似月，云間水上到層城。

《江樓有感》唐趙嘏

獨上江樓思悄然，月光如水水如天。同來玩月人何在，風景依稀似去年。

3、教師導語：在星光燦爛的唐代詩壇，《春江花月夜》帶著皓潔的月光像鉆石一般熠熠生輝，引人注目，聞一多先生曾將此詩譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，評論家說張若虛這一首詩可以“孤篇蓋全唐”“盛唐第一詩”“春風第一花”“孤篇橫絕，競為大家”。今天我們來欣賞這篇經典詩作。

張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。曾以“文詞俊秀”顯名長安，與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。

《春江花月夜》為樂府詩。作者吸取了南朝民歌的內容形式，以和諧的歌調描述了動人心弦的春江花月夜之景，探索宇宙的神奇奧妙，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調宛轉優美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩歌的高遠意境和格律，使詩歌的內容和形式達到了完美統一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎。對詩歌的繼承和發展，影響極為深遠。

（一）初讀全詩，品詩意。

1、齊讀全詩，用自己的話描述詩句。

2、根據詩中語句描寫，寫出月亮運行軌跡

提示：月亮，升起——高照——西斜——沉落

3、再讀全詩，根據老師提示，概括個部分內容。

（前八句，中間八句，剩余語句）

提示：月下之景——月下之理——月下之情

4、分讀各部分，概括各部分內容

提示：月下之景——月光無垠，月色純凈——畫意

月下之理——人生無盡，宇宙永恒——哲理

月下之情——思婦懷遠，游子思歸——詩情

（二）細讀全詩，品詩韻

第一部分：景物美

1、試背前八句

2、詩人運用了哪些意象？請標出。

提示：春，江，花，月，夜

3、給這一部分命名。

提示：春江花月夜圖

4、體會寫景特點。

參考：a、緊扣題目，開篇對景物春江花月夜進行描寫

b、以月光統攝景物，按由大到小，由遠及近的順序進行描寫，層次分明。

c、創設出幽美恬靜的意境

5、用優美的散文語言描述這個畫面。

參考：春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。

第二部分：哲理美

1、背誦中間八句。

2、由月色作者聯想到什么？

提示：由月及人到宇宙

3、你最欣賞哪個句子？請寫一段賞析性的文字。

4、請畫出承上啟下的過渡句。流露出作者什么情感

提示：人生代代無窮已，江月年年只相似。

情感：哀而不傷

讀下面幾句，品味情感。

曹操：對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多。

曹植：天地無終極，人命若朝露

阮籍：人生若晨露，天道邈悠悠

劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同

蘇軾：哀吾生之有余，羨長江之無窮

第三部分：情感美

1、齊讀這一部分，然后給這一部分劃分層次

提示：“白云一片去悠悠”以下四句——總寫思婦游子的思念

“可憐樓上月徘徊”以下八句——思婦懷遠

“昨夜閑潭夢落花”至結束——游子思歸

2、一學生背誦總寫部分。哪一詞語用得好。

舉例：“徘徊”。

賞析參考：

a、運用擬人手法，寫出了月亮游移不定的動態之美。

b、賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心，對她憐憫，不忍離去。

c、與后文的“卷不去”“拂還來”呼應，寫出月亮不忍離去，思婦的思念之苦。

3、“鴻雁”“魚龍”的理解。

參考：“鴻雁’“魚龍”本是月光下的景物，此處寫了月光的清澈，同時，也是用典，尺素在魚腸，寸心憑雁足。兩者是古代用于傳遞音信的載體，此處暗含有魚雁卻不能傳遞音信，可見二人音信斷絕，相思無著。

4。齊讀“昨夜閑潭夢落花”至結束。

詩句中哪些語句表達了思歸感情的？

a、“昨夜閑潭夢落花”在夢中也想家，運用心理描寫。

b、“江水流春去欲盡”在對春光流逝的惋惜中表達歸家心情。

c、“碣石瀟湘無限路“以“無限路”表達有家難歸的無奈

教師小結抒情層次：先寫明月照耀下的江水花林美景，為下面抒情打下基礎——景物美。本詩由寫景轉向關照人生，思索人與宇宙之間的關系，以明月長照對照人生短暫抒寫心中感嘆——哲理美。由感嘆人生進而抒寫思婦游子離愁別緒，謳歌愛情，憧憬幸福——情感美。

（三）比較閱讀，開闊視野

閱讀張九齡《望月懷遠》思考問題

張九齡《望月懷遠》

海上生明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寢夢佳期。

補充注釋：

遙夜：漫漫長夜。竟夕：通宵。披衣：表示出戶。露滋：露水打濕。還寢：回臥室再睡

1、用自己的語言把全詩描述一遍。

2、本詩描寫了一個什么畫面？

3、兩者比較比較：

a、題裁上不同：《望》為五言律詩，《春》為樂府體新辭。

b、體材上異同點

相同點：都寫出了自古至今，無論天涯還是海角的人們，只要望見朗朗圓月，就會產生一種共同的心理—懷念遠方之人，都以月夜為背景，寫相思之苦。

不同點：在于《春江花月夜》中，作者是通過“思婦”和“游子”兩個具體形象分別描畫出異地相思的別樣情懷；而《望月懷遠》中作者通過單一對象描畫因月而起的濃濃相思之情。滿目哀怨纏綿，撓是相思凄苦，相思無奈，相思有深怨！

c、風格不同《春》語言清新優美，韻律婉轉悠揚，完全洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺。