教案是幼兒園教師的教學(xué)計劃和教學(xué)指導(dǎo)，它起到橋梁和紐帶的作用。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文，請大家參考借鑒。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇一

交換玩具”是幼兒的一種社會實踐活動，需要幼兒具備初步的人際交往能力和解決問題能力。“通過什么方式進行玩具交換？”、“交換過程中會遇到什么樣的困難？該怎樣解決？”這些問題對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性。本次活動以交換玩具為切入點，將禮貌、協(xié)商、請求、推薦、守信等交往技能巧妙地融入其中，通過組織幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園向同伴介紹、與朋友分享，為幼兒搭建實踐的平臺，使幼兒的交往能力在這一過程中得到提高。

1、積極參與玩具交換活動，掌握禮貌、協(xié)商、請求、推薦、守信等交往技能。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言推薦自己的玩具，大膽運用繪畫、符號與同伴共同制作《玩具交換協(xié)議書》。

3、體驗成功交換的樂趣，初步培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識。

1、請家長幫助幼兒準(zhǔn)備用來交換的玩具，總結(jié)該玩具的特點、功能。

2、《玩具交換協(xié)議書》，記號筆，投影儀（黑板、磁鐵），“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長大了），輕柔舒緩的音樂。

1、布置“玩具展”，引發(fā)幼兒參與“玩具交換會”的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒運用禮貌、協(xié)商、請求、推薦、守信等交往技能進行玩具交換，幫助幼兒總結(jié)成功的經(jīng)驗、分析不成功的原因。

（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》第27頁，學(xué)習(xí)介紹玩具、使用禮貌用語、與同伴協(xié)商等技能。

（3）引導(dǎo)幼兒分享交換感受，總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析不成功的原因。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身感受說說交換成功的方法和不成功的原因。提問：誰交換成功了？你們是怎樣交換成功的？誰沒有成功？為什么？與幼兒交流、互動，幫助幼兒總結(jié)、提升有助于交換成功的交往技能，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

3、組織幼兒討論交換過程中可能出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒想出解決辦法。

（2）引導(dǎo)幼兒討論、理解《玩具交換協(xié)議書》的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒正式交換玩具并嘗試簽訂《玩具交換協(xié)議書》，幫助幼兒增強遵守規(guī)則的意識。

（1）幼兒討論、簽訂協(xié)議書，教師巡回指導(dǎo)。

（2）幼兒交流、分享《玩具交換協(xié)議書》并承諾遵守約定。

5、交換活動結(jié)東，引導(dǎo)幼兒分享自己的感受，體驗交換成功的快樂。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇二

1．能配合成人穿脫鞋，成人幫助穿脫鞋時不亂動。

2．愿意和成人脫了鞋玩游戲。

每人一副手鈴。

1．教師將手鈴藏在身后，搖手鈴，使手鈴發(fā)出響聲，引起孩子的注意。再將手鈴從身后拿出來：“是什么在響呀?是鈴鐺在響，鈴鐺的聲音真好聽。”然后教師脫下鞋，將手鈴套在腳腕上，走動，踢腿、跳躍等做一些腳部運動，使手鈴發(fā)出叮叮鐺鐺的聲音引起孩子對這種活動的興趣。

2．家長讓孩子坐在地毯上，對孩子說：“寶寶，媽媽幫你把鞋脫掉，帶上鈴鐺跳舞好嗎?”當(dāng)孩子理解家長的意思后，幫孩子脫掉鞋子帶上手鈴，如果孩子配合得很好，家長應(yīng)該大大地表揚他：“寶寶真乖，小腳不亂動。”再將鞋子給孩子穿上，此時也要表揚他。穿好后家長拉著孩子的手坐在一起，引導(dǎo)他模仿?lián)u、蹬、上下、左右動腳等腳部動作，還可以站起來走一走，使鈴鐺發(fā)出好聽的聲音，孩于會很開心。玩過之后，家長再以同樣的方法幫孩于把鞋脫掉、穿上。

在嬰幼教室活動時，經(jīng)常會涉及到穿脫鞋子，因此家長要引導(dǎo)孩子配合成人穿不亂動。

小朋友一起吃點心。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇三

1、通過閱讀有關(guān)愛心卡感受、理解愛的不同表達(dá)方式。

2、體驗和了解殘疾人生活的不易，產(chǎn)生關(guān)愛殘疾人的情感。

3、制作“愛心花園”，體驗愛的美好與快樂。

活動準(zhǔn)備

1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。

2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

3、ppt“愛在哪里”。

4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目。

活動流程

一、播放《爸爸去哪兒》的音樂，引出主題

師(播放《爸爸去哪兒》的音樂)：孩子們，這是什么歌?

幼：《爸爸去哪兒》。

師：你們都看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目，里面有一個村長，他是干什么的?

師：對，他專門安排大家去某個地方完成任務(wù)。今天我是你們的村長。猜一猜，村長會帶大家去哪兒呢?今天有什么任務(wù)要交給大家去完成呢?(幼兒猜測。)

師：今天到底需要我們完成什么任務(wù)呢?我們打開信封，答案自然揭曉。

(析：以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設(shè)活動情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的好奇心，又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)

二、閱讀愛心卡

1。自由閱讀愛心卡。

師：我們打開信封來看看，村長給大家的第一個任務(wù)是什么呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)

師：這是什么卡?請你想一想，這個“?”是什么意思?

幼：也許是想讓我們說一說，愛是什么?

幼：也許是想讓我們找一找，愛在哪里?

師(出示愛心卡反面)：讓我們看看反面。你看到了什么?

師：原來是爸爸在陪寶寶練習(xí)走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?

師：你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片，仔細(xì)看一看，找一找，愛在哪里?愛是什么?然后把這兩個秘密告訴大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達(dá)方式：愛在媽媽的懷里——愛是幸福;愛在教師對孩子的關(guān)心中——愛是關(guān)心：愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫助盲人過馬路中——愛是幫助。)

(析：在閱讀前給予提示，讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡，尋找“愛在哪?愛是什么”的答案，充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學(xué)習(xí)的能力。)

2、分享、交流、提煉卡片內(nèi)容，感受愛的不同方式。

師：誰來說一說，你看到愛在哪里?愛是什么?(按照幼兒的回答依次出示相應(yīng)的卡片。)

卡片一：媽媽和孩子的愛心故事

師：媽媽和孩子在干什么?愛在哪里?愛是什么?

幼：媽媽抱著孩子，孩子躺在媽媽的懷抱里。

師：躺在媽媽的懷抱里是什么感覺?

幼：躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。

師：我們一起來說說：“愛在媽媽的懷抱里，愛是幸福。”

(當(dāng)幼兒說出“幸福”這個詞時，教師出示有“幸福”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師：幸福的表情是什么樣的?讓我看看你們幸福的樣子，大家相互欣賞一下幸福的樣子。

卡片二：教師和孩子的愛心故事

師：老師在干什么?

幼：老師在給小朋友擦嘴巴。

師：愛在哪里?愛是什么?

幼：愛在幼兒園。愛是關(guān)心，愛是照顧。

(當(dāng)幼兒說出“關(guān)心”這個詞時，教師出示有“關(guān)心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師：還有什么動作可以表示關(guān)心和照顧?

(引導(dǎo)幼兒說出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)

卡片三：教師和孩子的愛心故事

師：老師在干什么?

幼：老師在親親小朋友。

師：愛在哪里?愛是什么?

幼：愛在幼兒園。愛是喜歡。

(當(dāng)幼兒說出“喜歡”這個詞時，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師：還有什么動作可以表示喜歡?

(幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)

卡片四：孩子們之間的愛心故事

師：小朋友們在干什么?

幼：小朋友們在一起吃蛋糕。

師：愛在哪里?愛是什么?

幼：愛在身邊。愛是分享。

(當(dāng)幼兒說出“分享”這個詞時，教師出示有“分享”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師：你有好東西時，會和別人一起分享嗎?

卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事

師：他們在干什么?

幼：一個警察在幫助盲人過馬路。

師：愛在哪里?愛是什么?

幼：愛在馬路上。愛是幫助。

(當(dāng)幼兒說出“幫助”這個詞時，教師出示有“幫助”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師(小結(jié))：原來，我們身邊有許許多多的愛。家里有愛，幼兒園里有愛，馬路上有愛，我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢?請跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)

(析：通過幾個畫面，幫助幼兒理解、感受愛的不同表達(dá)方式;通過回憶已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒挖掘自己身邊的愛的故事，加深體驗。同時，調(diào)動幼兒的前閱讀經(jīng)驗，有目的地出示“幸福”“關(guān)心”“付出”“分享”“幫助”五個詞語，讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯(lián)系。)

二、制作愛心花

1、制作愛心花。

(幼兒操作，播放ppt畫面及音樂《愛的奉獻》。)

2、交流體驗。

師：剛才你們在心花的時候遇到了什么困難?后來是怎么解決的?

師：我們發(fā)現(xiàn)，如果只用一只手去完成任務(wù)是比較困難的，但兩個人合作就容易多了。

師：如果我們遇到需要幫助的人，可以為他們做些什么?

師：我們的第二項任務(wù)也順利完成了。下面，我們將揭曉，今天到底要去哪兒呢?

(幼兒觀看ppt。)

師：看一看，我們到哪兒了?對呀，我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子?

師：你們說得真好!以后如果碰到需要幫助的人，請你們幫助他們，給他們愛。現(xiàn)在，讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”，作為禮物送給他們，把我們的愛傳遞給他們。

(析：讓幼兒感知殘疾人的困難，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意幫助殘疾人的情感。)

三、即興朗誦，傳遞愛的情感

師：請把你們做的愛心花一起放到這個愛的花園里來吧。

(幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)

師：愛就在我們身邊，你的愛心，我的愛心，大家的愛心，加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起，會讓世界變得更美好!

(師幼看著五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。)

師：愛在哪里?愛是什么?

幼：愛在媽媽懷里，愛是幸福。

師：愛在哪里?愛是什么?

幼：愛在幼兒園，愛是關(guān)心。

師：愛在哪里?愛是什么?

幼：愛在老師對孩子的親熱中，愛是喜歡。

師：愛在哪里?愛是什么?

幼：愛在大家一起分享蛋糕中，愛是分享。

師：愛在哪里?愛是什么?

幼：愛在幫助盲人過馬路中，愛是幫助。

師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的愛心花園!

師：做了這么漂亮的“愛心花園”后。你的心情怎么樣?

幼：很快樂!很高興!

師：是呀!如果我們幫助了別人，奉獻了愛心，心里肯定會更幸福、快樂，這是一件多么美好的事呀!

(析：以即興編兒歌的方式總結(jié)本次活動，很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律，感受到愛的溫馨。)

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇四

一、活動目標(biāo)：

讓幼兒獨立地想辦法，解決活動中產(chǎn)生的小糾紛，小問題。

二、活動準(zhǔn)備：

1、《行為習(xí)慣》的電子幻燈

2、老師將《行為習(xí)慣》中《怎么辦？》中的內(nèi)容以及班級的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。

三、指導(dǎo)要點：

1、將幼兒分成若干組，開展答題比賽。

2、幼兒選擇最感興趣的話題，來展開討論。

3、情境表演，每組幼兒選擇《行為習(xí)慣》中的一項內(nèi)容，進行表演。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇五

1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。

2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。

活動目標(biāo) ：

1、 通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。

2、 學(xué)習(xí)關(guān)心別人，和他人分享。

活動準(zhǔn)備：情景表演

活動過程：

1、 提出要求，觀看表演。媽媽買了小明最愛吃 的香蕉，回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎小明，小明聽了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。

2、 通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事。

a、 小明為什么臉上笑瞇瞇的？

b、 小明為什么高興？

c、 奶奶，媽媽為什么夸獎小明？

小結(jié)：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，關(guān)心他們。奶奶，媽媽夸獎他，所以他感到高興、快樂。

d、 如果你是小明，你會怎么做？

活動目標(biāo)：通過實際活動讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享，體會分享后的快樂。活動準(zhǔn)備：少于幼兒人數(shù)的桔子。

活動過程：

1、 教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子，設(shè)置問題。

今天，老師帶來了我最喜歡吃的桔子，我要分給大家吃。

2、 啟發(fā)幼兒想辦法，關(guān)心他人。

提問：哎呀！桔子不夠分了，怎么辦？

3、 表揚關(guān)心他人，分桔子的 幼兒。

教師把桔子分給小朋友，看到你們喜歡吃桔子，心里真高興。

討論

a、 開始，有些小朋友沒有拿到桔子心里怎么樣？

b、 你們吃到桔子心里怎么樣？

c、 你們 為什么把桔子分給小朋友吃？

小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會快樂。看到別人快樂，我們心里就會高興。

活動目標(biāo)：讓幼兒主動地關(guān)心他人。活動準(zhǔn)備：每周一交，請小朋友帶最喜歡的玩具或食物來園。

活動過程：

1、教師提出活動的要求。我們關(guān)心別人，別人就會快樂。看到別人快樂，我們心里就會高興。以后我們把最喜歡 的玩具或食物帶到幼兒園，給好朋友玩和吃。

2、活動中提醒幼兒愛護別人的玩具。

3、每次活動結(jié)束后，教師都要詢問幼兒的感受，解決存在的問題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇六

1、學(xué)習(xí)快樂，嘗試在不快樂的情況下，試圖讓自己快樂。

2、通過討論、記錄等方式，找尋讓自己快樂的方法。

3、了解心情愉快對身心健康的重要性。

1、課件-動畫片：我快樂

2、小戲臺幕布。

1、引導(dǎo)幼兒從動物的表情上來觀察、比較。

2、你看出來這些動物的表情有什么不同嗎？有哪些表現(xiàn)？

很高興的笑

皺著眉頭

憤怒的樣子

3、了解表情和心情的`關(guān)系，并選用合適的詞來形容。

（鼓勵幼兒用多種詞匯來表達(dá)。）

喜笑顏開

悶悶不樂

愁眉不展

忐忑不安等等

1、說說小動物會因為什么事情而快樂。

（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，大膽表述。）

2、說說小動物會因為什么事情而不快樂。

小動物有這么多不快樂的事情，我們一起來想想辦法，

如何讓他快樂起來呢？

3、你遇到過什么不快樂的事情？

（讓幼兒傾訴自己心中不愉快的事，排解一下心情）

（引導(dǎo)幼兒想出各種愉快的辦法）

1、給幼兒提供一個小戲臺屏幕，分別請幼兒站在幕布后面。

在幕布上面露臉時，給小朋友做一個“鬼臉”，然后說：我是×××。

2、根據(jù)幼兒的興趣，變換形式反復(fù)進行，讓幼兒沉浸在快樂的情緒中。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇七

1、初步發(fā)展幼兒的空間方位感知能力。

2、鞏固練習(xí)徒手用泥團圓與搓長的技能。

3、初步練習(xí)分泥的技能。活動準(zhǔn)備：彩色長布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個、幼兒圍圓坐好。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

一、引題：出示紅色方布，放在圓圈中間，告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那里？你每天是怎樣來幼兒園的？給“幼兒園”安上大門（用印模）在次提問：你每天從哪里進到幼兒園？請幼兒走一走注意不要碰到兩邊。

二、放“地圖”：在“幼兒園”四周方布條作通道，引導(dǎo)幼兒說說自己從那條路進入幼兒園的，走走看。拓展通道的各個方向與長度、擺放小區(qū)大門（用印模）引導(dǎo)幼兒看看自己上幼兒園時走過的路。說說來幼兒園時一路上看到那些東西？（人、樹、房子）

三、置展：示范用手將一團泥分成2塊，徒手團圓與搓長，分別表示樹與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。給每個幼兒一團泥，指導(dǎo)幼兒團圓與搓長，并放置到地圖上。注意不要碰到邊上的作品。

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。因此，在具體的教育實踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇八

近幾年來，由于人們?nèi)狈ψ罨镜沫h(huán)境保護意識，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，因而環(huán)境保護問題已迫在眉睫。孩子是祖國的未來：是21世紀(jì)的主人，對孩子進行環(huán)保教育，增強他們的環(huán)境保護意識，讓他們從小就開始重視環(huán)境問題并參與環(huán)境保護活動非常必要。近一個月，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒有亂扔牛奶瓶、牛奶盒以及亂扔鉛筆屑和紙屑的現(xiàn)象，多次教育，效果甚微。于是我根據(jù)我班幼兒的特點設(shè)計了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”這次活動。

1．讓幼兒懂得垃圾分類的意義，培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較、分類的能力。

2．引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，真正了解回收再利用的含義。

3．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，懂得從小事做起保護環(huán)境，認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。

4．初步培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，促使幼兒形成積極的環(huán)保行為習(xí)慣，使之成為一個創(chuàng)衛(wèi)小標(biāo)兵和環(huán)保小衛(wèi)士。

材料準(zhǔn)備：

1．課前布置小兔的家：放于門前的一封信、放在桌子

3．幻燈片。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：兩星期前和小兔做游戲時，將橘子皮、香蕉皮、牛奶盒、牛奶瓶、塑料袋、電池分別埋進了4個花盆里，并讓幼兒思考兩星期后會有什么變化。

1．引出環(huán)保小兔，觀看環(huán)保長廊，了解回收再利用的含義。

小朋友們，你們還記得我們的好朋友環(huán)保小兔嗎？今天，小兔請我們到它家去做客，你們想不想去呀？（想）聽說，在去小兔家的路上要經(jīng)過一個環(huán)保長廊，那里有許許多多好玩的寶貝！據(jù)說那都是我們幼兒園的小朋友和老師一起動手做的，可好玩了，你們可別掉隊了！

（小朋友來到一樓走廊）

環(huán)保長廊到了，我們來看看有什么好玩兒的寶貝。

（再利用）

2．幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)垃圾的性質(zhì)，并對垃圾進行合理的分類好了，我們看完了，應(yīng)該走了，小兔還在家等著我們呢！小朋友們趕快找好自己的小伙伴，我們出發(fā)了！

（老師帶領(lǐng)幼兒來到音體室，課前在音體室門上貼上小兔家的標(biāo)志。）

瞧，小兔家到了，不知它是否在家呢？

3. 老師引導(dǎo)幼兒敲門，并使用禮貌用語。咚咚，咚咚！小兔在家嗎？

咦，怎么沒人，小兔家的門怎么沒關(guān)上呢？難道它出去時忘了關(guān)門嗎？這種習(xí)慣可不好，小朋友可不要向它學(xué)習(xí)，出門要記得隨手關(guān)門啊！咦，小兔家的門前怎么會有一封信呢，我們來看看是寫給誰的？“太陽2班的小朋友收――小兔留”。

4. 老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門前留的信。原來是小兔留給我們的，我們看看上面寫了什么：

小朋友們：“你們好！歡迎你們到我家來作客，可我臨時有事出門了，你們先坐，我等會兒就回來。小兔。”

原來小兔不是忘了鎖門，是給小朋友們留的，好了，我們進去吧。（小朋友們推門進去）

小兔的家可真大呀！小兔真客氣，瞧，它把給我們坐的椅子都準(zhǔn)備好了，我們趕快找個位子坐好吧。

5. 小朋友們坐好后，引導(dǎo)幼兒參觀小兔的家。

6. 引導(dǎo)幼兒回憶兩星期前和環(huán)保小兔一起玩游戲的情景，并讓幼兒講述，老師總結(jié)。

分析：幼兒自由發(fā)言，表述想法。

7. 剛才小朋友說了這么多的想法，我也想知道，那我們一起來看看吧：首先我們來看看放有橘子皮和香蕉皮的花盆，小朋友們，你們聞一聞有沒有難聞的味道。（幼兒聞后說：有）那現(xiàn)在老師請一位小朋友和老師一起將橘子皮和香蕉皮挖出來，看有什么變化！

幼兒回答，并說出看到的環(huán)境污染現(xiàn)象。

依次觀看其他的花盆，讓幼兒觀察埋有牛奶盒、牛奶瓶、塑料袋、電池的花盆有沒有變化？

8．引導(dǎo)幼兒將它們?nèi)舆M垃圾桶或回收再利用。

小朋友真棒！你們知道嗎，我們?nèi)舆M垃圾桶里的垃圾將會被那些保護環(huán)境的叔叔阿姨正確地處理掉，這樣就不會污染我們的環(huán)境了。

（小兔走了進來，它手中的籃子里裝滿了垃圾）這不是小兔嗎？

兔：今天我還請了小猴、小鳥、小松鼠到我家來做客，可是它們都已經(jīng)搬家了！

師：這是為什么呀？

兔：因為人類每天都生產(chǎn)許多垃圾，而且將這些垃圾亂扔，這樣我們生存的環(huán)境就遭到了破壞：草地變成了黃色，到處又臟又臭，花死了，樹不長了，水不能喝了；小動物們有的餓死了，有的搬家了。特別是那些亂扔的電池對環(huán)境的污染，它不會腐爛，但它的身體里會放出一種有害物質(zhì)，會讓魚死掉，使地里的蔬菜、莊稼停止成長，吃了這些蔬菜糧食，還會嚴(yán)重影響我們的身體健康。你們瞧，我在外面撿了這么多垃圾。

（小兔將垃圾展示給幼兒看，并將它所拍攝的相片用幻燈片播放）。

9．認(rèn)識垃圾，了解垃圾的性質(zhì)，合理地給垃圾分類。

（幼兒回答，老師總結(jié)）

不可回收的是指那些在短時間內(nèi)可以腐爛的瓜果、蔬菜和樹葉等，可以將其集中起來埋掉或燒掉；而可回收的是指那些腐爛不了或是要很長時間才能腐爛的垃圾，可將它們收回來重新利用，制造成為其他有用的東西，再次利用；有毒有害的是指那些對人身健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對環(huán)境造成現(xiàn)實危害或潛在危害的廢棄物，需要對其收回作特殊處理。你們剛才在環(huán)保長廊中看到的就是小朋友和老師將平時丟棄的物品再次利用，將它們變成了漂亮的東西。

好了，小朋友們，我們再來扔一次，好嗎？

（幼兒再次扔垃圾，老師評價）

幫助幼兒帶上手套和鉗子等工具。

10．活動延伸

幼兒撿完垃圾后，讓幼兒觀看關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人工作的圖片和美麗的城市的圖片，讓幼兒談一談保護環(huán)境的重要性。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇九

小班下期，幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性還需要加強鍛煉。本班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻。本活動的目的是為了鍛煉幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來。

1、練習(xí)甩布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒體會到集體合作游戲的快樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

重點：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

氣球10個、青蛙頭飾、一塊大布、活動音樂

1、開始：

青蛙媽媽帶著孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。

2、游戲：

（1）荷葉與風(fēng)（布塊的游戲）

教師出示布塊，引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成大荷葉。幼兒分別站在布塊的外邊，根據(jù)教師的游戲指令做布塊游戲。

（2）荷葉與露珠（氣球的游戲）

教師將氣球放在布塊上（模擬露珠出現(xiàn)了），引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀察它的大小，模擬露珠在荷葉上輕輕滾動。

（3）青蛙躲雨（躲在布塊下的游戲）

教師：“哎呀，下雨了，怎么辦呢？”

引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的方法。引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來。

3、活動結(jié)束。

1、幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動；有些幼兒在活動中能自主創(chuàng)造一些動作，使得整個活動能很好的發(fā)展下去；幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉；一些平時不合群的幼兒也能參與到活動中，孤僻的行為有所改觀。

2、在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。

3、整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活得相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

4、如果以后重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動中的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發(fā)號指令，指揮幼兒的活動節(jié)奏等。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇十

活動目標(biāo)：

1．能說出自己是x x幼兒園的小朋友。

2．初步感受幼兒園景物、房舍的美，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。

3．能用簡單的語句描述幼兒園，如：很大、很美等。

活動準(zhǔn)備：

事先選擇好帶幼兒參觀幼兒園哪些有代表性的地點。

活動過程：

1．激發(fā)幼兒認(rèn)識幼兒園的興趣。

提問：我們是哪個幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?

2．尋找幼兒園的園牌，認(rèn)園名和園徽。

參觀幼兒園大門，看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍“x x幼兒園”。

欣賞園徽。

引導(dǎo)幼兒觀察園徽是什么樣子的，教師用生動的語言講述園徽所代表的意義。

3．參觀幼兒園全貌。

走進大門觀賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。

找找幼兒園最漂亮的地方。

讓幼兒自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。

玩大型運動器械。

建議：

散步時還可以帶幼兒去參觀幼兒園的美工、電腦等各個活動室，參觀幼兒園中、大班。

評價：

1．能說出幼兒園的名稱。

2．有喜歡幼兒園的情感。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇十一

活動目標(biāo)：

體會與老師、同伴擁抱的親切感。

活動準(zhǔn)備：

1．故事《想要抱抱的小豬》。

2．曲調(diào)溫馨的錄音帶。

活動過程：

1．體會與老師抱一抱的親切感。

提問：誰愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱，不可以勉強)

2．欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

教師有感情地講述故事。

提問：小動物為什么不愿意和小豬抱一抱?

3．討論：抱抱的感覺。

你喜歡跟什么人抱抱，不喜歡跟什么人抱抱。

抱抱需要運用身體哪些部位。

4．游戲：大家來抱抱。

幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。

建議：

幼兒念兒歌“我叫x x，我叫xx，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。”念完最后一句找個好朋友擁抱在一起。

1．離園時可跟老師或小朋友互相擁抱，說再見。

2．提供故事《想要抱抱的小豬》。

評價：

樂意和老師、同伴擁抱。

（附) 故事

想要抱抱的小豬

有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。

一天，小豬想去找朋友玩。他走著，走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看! 小豬高興地叫：“小白兔，我和你抱一抱好嗎?”小白兔回頭一看是小豬，全身臟兮兮的，轉(zhuǎn)身就跑。小豬走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝，真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興地說：“小白鵝，我想和你抱一抱好嗎?”小白鵝一看是小豬，全身臟兮兮的。連忙說：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起抱一抱吧!”小白兔看見小豬變干凈了，也來和他抱一抱。小豬和朋友們玩得可高興啦!

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇十二

1、知道自己的屬相，知道20xx年是x年。

2、初步了解十二生肖的排序，在討論中引發(fā)幼兒對屬相進一步探究的愿望。

活動準(zhǔn)備幻燈片：十二生肖的特性。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

1.談話引起幼兒興趣。

(1)小朋友，你們猜猜老師今年多少歲了嗎?

再猜一猜老師的屬相是屬什么的?(允許幼兒任意猜想)。

教師：老師今年()歲了，是屬蛇的。

(2)誰來告訴大家，今年你幾歲了?

知道自己是屬什么的嗎?

(幼兒大膽發(fā)言)。

二、展開。

1、.知識引領(lǐng)。

一年一種屬相，一種動物代表一個生肖，一共有十二個生肖，十二年一輪回。

2、課件演示：認(rèn)識十二生肖的動物。

(1)你們認(rèn)識這些動物嗎?說說它們的名稱是什么?

(幼兒議論，發(fā)言)。

(2)游戲：猜猜看。

教師模仿生肖中的一種動物叫聲，幼兒猜出是什么動物?

教師說出一種動物，讓幼兒模仿出叫聲。

幼兒說出一種動物，其他幼兒模仿叫聲。

(如果說出的動物不在生肖內(nèi)，老師可以有趣的告訴他“你說的動物沒有來”)。

3、民間故事故事：十二生肖。

(1)你們知道這十二個小動物誰排在第一位嗎?

(2)為什么小小的老鼠能排在第一呢?

(3)那么其它小動物是怎么排隊的呢?

4、通過兒歌學(xué)習(xí)十二生肖的排隊。

聰明的老鼠搶第一。

牛哥哥受騙排第二。

老虎兔子跑的快。

老三老四挨著站。

龍蛇馬羊跟著來。

一個一個樂得歡。

猴子猴子跑的快。

小雞小狗齊聲喊。

小豬小豬快快來。

5、課件演示：十二生肖。

(1)鞏固幼兒對十二生肖的排序。

一.鼠。

二.牛。

三.虎。

四.兔。

五.龍。

六.蛇。

七.馬。

八.羊。

九.猴。

十.雞。

十一.狗。

十二.豬。

(2)問題討論。

一個蛇年出生的小姑娘，她是屬老蛇的，但是她的媽媽也是屬蛇的，

那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎?為什么?

(請幼兒自己說出理由)。

讓幼兒明白十二生肖是十二年循環(huán)一次的。

三、結(jié)束。

游戲：生肖排隊。

指導(dǎo)幼兒，確定自己扮演的屬相，然后進行按順序排隊，

然后對照(課件)大屏幕，檢驗是否正確。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇十三

1.樂意到xx班做客，愿意與xx班的老師、幼兒共同活動。

2.積累做有禮貌的小客人的經(jīng)驗。

與xx班教師作好活動前準(zhǔn)備。

1.準(zhǔn)備做客。

(1)接待xx班前來邀請的小朋友，激發(fā)幼兒去做客的愿望。

師：剛才xx班的小朋友來告訴老師她想邀請我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎?

(2)討論怎么做小客人：有禮貌地向xx班教師和小朋友問好;接受同伴的禮物時會表示感謝等。

2.組織幼兒去xx班做客。

(1)引導(dǎo)幼兒有禮貌地與xx班幼兒及老師問好。

(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自己，品嘗xx班幼兒準(zhǔn)備的`食品。

(3)與新伙伴一起參觀xx班，共同玩游戲。

(4)引導(dǎo)幼兒與伙伴一起收拾好游戲材料，并有禮貌地與xx班幼兒再見，同時邀請他們?nèi)プ约旱陌嗉壸隹汀?/p>

自由討論自己去做客都認(rèn)識了哪些好朋友，在xx班都看到了哪些和我們班不一樣的，你喜歡xx的什么東西。

師小結(jié)：今天我們?nèi)x班非常的開心結(jié)識了很多新的朋友，還知道怎么做一個小客人在以后的生活中我們也可以像今天這樣邀請你的好朋友來你家做客或去別人家做客，增加你們的感情，讓大家在一起玩的更開心!

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇十四

1、做了錯事敢于承認(rèn)，不說謊，知道誠實是一種良好的品質(zhì)。

2、愿意做一名誠實的孩子。

3、具備是非辨識能力，懂得知錯就改仍然是個誠實的孩子。

1、關(guān)于幼兒撒謊的圖片三張。

2、幼兒用書。

1、講述故事，導(dǎo)入活動。

教師：今天，老師給小朋友們帶來一個有趣的故事，你們想知道是什么故事嗎?那我們就一起來聽一聽吧!(幼兒翻開幼兒用書第21～22頁。)

提問：故事中的小兔做錯了一件什么事?兔爸爸打小兔了嗎?為什么?

小結(jié)：小兔勇敢地承認(rèn)了錯誤，是一名誠實的孩子。

2、請幼兒說一說自己在日常生活中做過的錯事。

3、觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

(1)教師介紹圖片大意：明明將姐姐的畫帶給老師看，說是他畫的，希望得到夸獎。

組織幼兒討論：明明做得對嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?

(2)教師介紹圖片大意：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說：“不是我撕的。”

組織幼兒討論：東東做得對嗎?如果你是東東，會怎么做?

(3)教師介紹圖片大意：幼兒園發(fā)了新玩具，小云很喜歡，悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”

組織幼兒討論：小云做得對嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?

(4)小結(jié)：小朋友要做一個誠實的好孩子，不撒謊，不害怕承認(rèn)錯誤。這樣，你的家人也會原諒你，也依然愛你。

家園共育：家長在生活中正確對待幼兒的撒謊行為，應(yīng)和藹教導(dǎo)，鼓勵幼兒勇敢誠實，并原諒幼兒的錯誤，切忌責(zé)罵。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇十五

1、引導(dǎo)幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應(yīng)該做個誠實的人。

2、教育幼兒愛日常生活中不說謊。

3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

錄像帶：木偶片“狼來了”有關(guān)圖片三幅。

1、欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。

討論題；

（1）大人為什么不相信小孩子？（解釋說謊的含義）

（2）小孩子說謊后發(fā)生了什么事？

（3）如果小孩子不說謊會怎么樣？

2、通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

（1）介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。

討論題：紅紅對嗎？為什么？這樣做了以后會怎樣呢？她應(yīng)該怎么做？

（2）介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說；“不是我撕得。”

討論題：東東對嗎？如果你是東東，應(yīng)該怎么做？

（3）介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”

討論題：小云做得對嗎？為什么？他應(yīng)該怎么做？

3、與幼兒共同小結(jié)：大家都一個做個誠實的好孩子。

根據(jù)自己對品德與生活課程的理解和把握，我認(rèn)為一個支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計，要追求教學(xué)活動的有效性，提高德育實效。在《做誠實的孩子》一課的教學(xué)設(shè)計上，我思考并實踐著開放式、活動化、對話式的教學(xué)策略，冷靜而充滿智慧地關(guān)注學(xué)情，樹立“以學(xué)為中心”，創(chuàng)造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現(xiàn)遞進化，評價過程提升學(xué)生能力，活化教材的育人價值。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇十六

1、初步了解一些做客的簡單禮儀。

2、體驗游戲中當(dāng)文明小客人的快樂。

3、在游戲中能正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“再見”。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

1、在游戲中能正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“再見”。

2、初步了解一些做客的簡單禮儀。

幼兒已學(xué)會兒歌《有禮貌的小客人》。

（一）導(dǎo)入。

教師談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣（你們都到朋友家做過客嗎？）。

（二）學(xué)習(xí)禮貌用語，初步了解一些做客的`簡單禮儀。

（2）教師總結(jié)并鼓勵。

（3）教師創(chuàng)設(shè)做客情景，分組讓幼兒進行情景表演，體驗做客的樂趣。

（三）結(jié)束活動。

把學(xué)到的禮貌用語講給爸爸媽媽聽。

附《學(xué)做小客人》。

我是小客人，我很有禮貌。

進門先敲門，然后問聲好。

東西不亂翻，玩具輕輕放。

出門揮揮手，輕聲說再見。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇十七

1、通過實踐活動，引導(dǎo)幼兒體驗購物過程中交流、選擇的快樂。

2、發(fā)展幼兒的交往能力，能采取合理的行為方式，爭做文明顧客。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時購物的基本常識。

活動準(zhǔn)備購物籃、代幣卷。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

教師：寶寶超市開業(yè)了，我們一起去購物吧!

二、展開。

1、參觀超市。

帶領(lǐng)幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類，觀察商品的擺放的位置。

2、在實踐中體驗購物的樂趣，學(xué)習(xí)超市購物的基本常識。

(1)交流超市購物的程序。

提問：我們在超市里應(yīng)該怎樣買東西?怎樣挑選商品呢?

小結(jié)：要想好自己需要什么;先看好物品的價格，覺得價錢合適再買;。

買東西的時候仔細(xì)對比挑選，選完后到收銀臺結(jié)賬。

(2)鼓勵幼兒做文明顧客。

提問：怎樣做一個文明顧客呢?

小結(jié)：要輕拿輕放物品，選好物品如果不想要了，要放回原處或者指定位置。

(3)請幼兒自由購物。

(4)引導(dǎo)孩子到收銀臺結(jié)賬。

3、討論、交流，講述超市購物的感受。

(1)展示并并講述自己買到的商品，體驗購物的快樂。

提問：你買的是什么?多少錢?自己買到了喜歡的東西，高興嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒回憶買東西的過程。

4、進行品德、安全等教育。

提問：

(1)你是怎樣做文明顧客的?

(2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?

(3)如果和家長走散了怎么辦?

三、結(jié)束。

1、對幼兒的表現(xiàn)進行總結(jié)。

2、在區(qū)域活動中布置小超市。

幼兒園社會行為規(guī)范教案（通用18篇）篇十八

1.知道在馬路上要遵守“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則。

2.能較快的根據(jù)紅綠燈的信號做動作。

3.體驗?zāi)７掠螒虻目鞓罚袷亟煌ㄒ?guī)則。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1.幼兒見過紅綠燈。

汽車方向盤每人一個。

1.導(dǎo)入。情境導(dǎo)入：亂跑的小汽車。

教師：咱們班來了一位特殊的小朋友，你們聽他是誰?教師播放汽車滴滴的聲音，“對了就是小汽車，小汽車說：小朋友們我早上去上幼兒園的時候發(fā)生了一件特別可怕的事情，但我不知道怎樣才能避免發(fā)生怎樣危險的事情”讓我們來看一下小汽車發(fā)生了什么事情，并且想一下為什么會發(fā)生這樣的事情，怎樣才能幫助他呢?播放視頻。

2.復(fù)習(xí)紅綠燈。

不遵守紅綠燈的規(guī)則會怎么樣?(請幼兒自由講述)發(fā)生像視頻中那樣可怕的事情，紅綠燈也來到了我們的班里他要和大家玩一個游戲，游戲的`名字叫“綠燈跳跳，紅燈停”

3.練習(xí)根據(jù)信號做出動作。

3.游戲鞏固知識。

小汽車說：謝謝小朋友們，我認(rèn)識紅綠燈了，以后也會遵守交通規(guī)則，為了表達(dá)我對大家的感謝，邀請你們?nèi)テ囃鯂妫F(xiàn)在請大家變身成為小汽車，跟我一起來吧，大家注意看，我們汽車王國有許許多多的紅綠燈，小汽車們要注意看紅綠燈遵守交通規(guī)則呦，領(lǐng)取方向盤出示紅燈牌，綠燈牌，請幼兒做出停車，開車。

部分幼兒扮演行人，教師交替出示“紅燈，綠燈”信號牌，幼兒據(jù)此作出相應(yīng)的動作，穿插一點行人過馬路讓行的情節(jié)。變換角色，反復(fù)游戲。

活動延伸：戶外游戲時請部分幼兒騎車，個別幼兒扮演交警，出示紅綠燈，玩騎小車過馬路的游戲。

在活動中沒有以小班式的口吻對孩子進行對話，聲音尖、語速快。在游戲中，游戲的時間以及設(shè)計考慮的不是很細(xì)致。在紅綠燈游戲過程中，知識不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有按正常的紅綠燈顯示出示。活動時，幼兒的常識欠一些。